2023年科學發(fā)現(xiàn)教師培訓(xùn)心得體會(實用17篇)

心得體會不僅是對自己的總結(jié)和反思，也是對他人的分享和借鑒，通過分享心得可以與他人交流和互動，獲取更多的經(jīng)驗和見解。在寫心得體會時要注重語言的精準和準確，避免使用模糊、含糊不清的詞語。小編選取了一些精彩的心得體會范文，希望能夠?qū)δ愕膶懽饔幸恍﹩l(fā)和指導(dǎo)。

科學發(fā)現(xiàn)教師培訓(xùn)心得體會篇一

我有幸參加了遠程培訓(xùn)，通過近一段的時間的學習，受益匪淺。在此次培訓(xùn)中，我仔細聆聽了專家的精彩講座和收看了優(yōu)秀教師的觀摩課，進行了網(wǎng)絡(luò)專題研討和專家答疑等活動。使我對科學課有了更為深刻的理解和認識，提高了自己的理論水平和教學能力，現(xiàn)將此次學習體會總結(jié)如下：

此，從小就培養(yǎng)學生以科學的方法認識和處理問題的能力。小學科學就是引導(dǎo)學生熱愛科學。樂于探究，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，為學生未來的學習和生活打下良好的根底。小學科學的宗旨就是培養(yǎng)小學生的科學探究能力，培養(yǎng)學生學科學。愛科學的興趣，科學教育的'核心就是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的啟蒙課程。和老師耐心指導(dǎo)，使我更深刻的認識到科學課的課堂教學就是要以科學探究為中心，學生的好奇心和強烈的求知欲，就是科學探究的起點，學生的自我學習的行為就是科學探究的行為，讓學生學會在自然條件下觀察和實驗就是探究行為的必須環(huán)節(jié)。所以上好科學課就要豐富課堂教學形式，激發(fā)學習興趣，耐心引導(dǎo)學生的科學探究活動，隨時掌握他們在探究活動中的進展，面臨的困難和出現(xiàn)的問題，在尊重客觀事實的根底上充分利用現(xiàn)代教育教學技術(shù)，處理問題和解決問題?？傊?，我參加此次遠程培訓(xùn)，有收獲。有壓力，但也充滿了信心。小學科學是一門復(fù)雜的學科，更具有特殊性和重要性。這就需要我今后要不斷地探索。認真的學習。只有不斷地學習新課程標準，更新教育觀念，提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學工作的需要，成為一名優(yōu)秀的小學科學教師。

科學發(fā)現(xiàn)教師培訓(xùn)心得體會篇二

前師范畢業(yè)后，很少有機會像本次培訓(xùn)一樣回到學校，靜下心來聽課、看書。沒有真正意義上在大學就讀過的我，當15天的“大學生”。在培訓(xùn)中，積極主動的參加班級管理、學習、研討、展示，讓我在小學科學教育教學專業(yè)水平有了質(zhì)的的提升。

班干選舉在培訓(xùn)前微信群內(nèi)就進行，大家研討決定由惠州本土的老師來擔任，可是到了班會選舉時，惠州的一些同學，以各種理由推掉班長的工作。我毛遂自薦擔任本次培訓(xùn)的班長，積極配合班主任和科任老師做好本班的考勤、課程協(xié)調(diào)和實踐活動。

本次培訓(xùn)課程起點比較高，主要針對高中或是大學生的課程，但我并沒有因為我來自小學，知識內(nèi)容與我們生活和工作沒有太大聯(lián)系而回避或是逃避學習。反而這些“高大上”的內(nèi)容讓我腦洞大開。如：參觀惠州學院的實驗室，實驗員肖瑞老師給我們介紹霍爾效應(yīng)時，我們都是一頭霧水，上網(wǎng)搜索有關(guān)“霍爾效應(yīng)”的相關(guān)資料；李昌勇老師給我們介紹有關(guān)光的折射、光的凸鏡成像的實驗和飛機起飛的原理（與空氣中的氣壓有關(guān)），讓我覺得生活中很多常見的現(xiàn)象，只是我們沒有很好的去觀察、記錄、總結(jié)和運用而已；核能研究所的韓少裴博士給我們介紹核能研究相關(guān)設(shè)備和原理，世界上看不見、摸不著的東西（帶電粒子的分離）又是什么樣的人關(guān)注到了，科學家又是怎樣的孜孜不倦的探索精神。

每一節(jié)課我都很認真的聽。帶上老師提出的問題進行思考，課間把自己不明白地方主動跟上課的老師交換意見，課后主動與同班同學主動交流。如：葉凡教授在講解《天文學進展專題》時，講到宇宙產(chǎn)生巨大能量引起的大爆炸，銀河系中產(chǎn)生的巨大黑洞，這些黑洞的體積和質(zhì)量之大是我們?nèi)祟悷o法想象的，因為質(zhì)量和體積產(chǎn)生的引力，宇宙的諸多星球圍繞黑洞旋轉(zhuǎn)（牛頓提出的萬有引力定律）和愛因斯坦的相對論。宇宙的主要氣體為氫氣和氦氣組成。太陽就是這類由核聚變產(chǎn)生的能量。我覺得很奇怪，問葉教授：“太陽是不是是由氫氣和氦氣組成的？”葉教授說：“主要是由氫氣和氦氣組成的，但在燃燒的過程中還會產(chǎn)生碳元素和鐵元素組成，當一個星球主要是由鐵元素組成，那么這個星球也就生命即將結(jié)束了，有些星球因為核聚變?nèi)紵a(chǎn)生的碳元素過多，這個星球主要是由鉆石組成。其實，宇宙中的每一種物體，包括人類和植物，都是宇宙中塵埃的一種?！蔽抑皇菃柸~教授一個這么簡單的問題，而葉教授給出的答案卻是我們常人很少涉及的領(lǐng)域?？磥韺W問就是學問，要學好就要主動的多問。

鄧偉浩科長組織的《世界咖啡――匯談小學科學實驗現(xiàn)狀、培訓(xùn)需求和省培愿景》，主要圍繞小學科學實驗的現(xiàn)狀進行研討。分組式的研討，鄧科長用活潑的游戲方式進行分組和互動。分后小組內(nèi)的組員選當小組秘書。其實，我想讓小組內(nèi)的其他組員來表現(xiàn)表現(xiàn)自己和匯報小組的觀點，組員們擔心自己沒有很好的記錄和表達本小組的的意思，一定要我當小組的.秘書。我在平時的課堂教學中就有這些習慣去傾聽學生的發(fā)言。所以，在小組秘書的工作中，我一樣很認真的傾聽和記錄小組內(nèi)的每一個組員的發(fā)言，在大白紙上用思維導(dǎo)圖的方式表達出小組的研討結(jié)果。有些組員見到大白紙上就是一棵樹長著樹葉、果子和寥寥幾個字。他們在質(zhì)疑，我在在匯報時候能否記住小組每一個記得意思與否。思維導(dǎo)圖的運用我已經(jīng)用了的，這些簡單的表達完全是沒有問題的。結(jié)果小組匯報時，給出大家不一樣的匯報效果，贏得了大家一致好評。

本次培訓(xùn)出發(fā)之前，我特意準備一本書《正面管教》帶在身邊。早、晚的空余時間主動的閱讀，一邊看書一邊把書中的觀點與我小學階段的一些學習、心理狀況與書中描寫到的一些現(xiàn)象聯(lián)系起來，思考自己在教育教學中遇到同樣或是類似的學生時，怎樣去更好的引導(dǎo)學生，度過心理上的坎，跨越學習中的障礙。

在后期培訓(xùn)的自由發(fā)言中，我運用了該書的觀點（基于馬斯洛需要的五個層次我們要與孩子和善相處，讓孩子找回歸屬感和價值感。）短短的6分鐘的發(fā)言中贏得了全班同學3次熱烈的掌聲，惠州學院電子信息與電氣工程學院閔國新副院長和古愛瓊副書記同時肯定的說：“如果惠州學院有下一期的同樣培訓(xùn)，希望我以一名學長的身份回到惠州學院給學弟授課?！?/p>

主動學習和主動表達自己的觀點，讓自己的觀點影響了別人，同時聆聽別人的反饋和建議讓自己找回自己的優(yōu)點與不足，主動學習、主動表達是讓自己在以后的生活與工作中更好表現(xiàn)的基石。

培訓(xùn)結(jié)束期間，我常常在思考一個問題：“如何才能成為一名優(yōu)秀的教師？”。我總是覺得“教育者必須是肯于學習、不斷反思和改進自己才是優(yōu)秀的！”、“教育者必須用自己學習來的知識和反思得出的結(jié)論運用教育實踐工作中才是更加出色的教育者！”。

培訓(xùn)結(jié)束了，收獲滿滿的！借用惠州學院吳小明教授在《生命科學領(lǐng)域的探索活動》中的內(nèi)容小結(jié)一下：“無論地球上的動植物，要自己追求配偶認可的時候，你就必須把你最美的一刻展示給全世界看?！睂W習、思考、改進、實踐是優(yōu)秀教育者把最美的一刻獻給學生的前提！

科學發(fā)現(xiàn)教師培訓(xùn)心得體會篇三

科學教師在科學方面要擁有很多知識，那么這些知識是可以通過培訓(xùn)一步一步得到的。以下，是關(guān)于科學教師培訓(xùn)的心得體會，歡迎閱讀!

我有幸參加了山西省組織的山西省農(nóng)村薄弱學校改造計劃小學科學教師培訓(xùn)，在這兩天的學習中我受益匪淺，培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，既有專家們精彩的論述，深刻的見解，又有聯(lián)系教材的實踐活動，有助于教師們的交流互動和動手操作，為我們打開了一扇科學教學新的天地。隨著小學科學課堂改革的推進，科學課堂教學發(fā)生了巨大變化，但一些問題也隨之出現(xiàn)，現(xiàn)將本次培訓(xùn)的感受匯報如下：

首先，從整體上對科學課有了更充分的認識。幾乎在每個地區(qū)的科學課都很少有專職的教師帶，有些地方的科學實驗課學生很少上、甚至沒有上過。這是大部分人認為科學不重要，山西省教育科學研究院的尚秀芬老師給我們做了《使科學對所有學生都是適合的有趣的和富有挑戰(zhàn)性的》精彩講座。從科學教育國際研究新成果、小學科學課程國內(nèi)改革新動向、小學科學探究教學新變化、教學實施應(yīng)注意的幾個問題這幾個方面進行了闡釋。對于具體的教學操作這些方面，從科學的定義、含義、分類、知識、方法 等方面，一層層條絲縷析地剖析開來，如層層剝筍一樣，為我們揭開了科學神秘的面紗，讓我們認識到科學的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學素養(yǎng)。通過詳細分析，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學科學教學中，更加掌握了小學生探究的特點，力爭與小學生一起設(shè)計符合他們特點的探究活動，提高小學生科學探究的有效，使科學對所有學生都是適合的有趣的和富有挑戰(zhàn)性的。

山西省榆次一中的馬冬生老師則從考試的角度闡釋科學對學生未來成績的影響。他的講座是《實驗教學與實驗考試》，這就為我們教師的實驗教學更進一步的指明了方向，小學科學是初高中物理、化學、生物等實驗課的基礎(chǔ)教學，所以我們的實驗課更需要我們在做實驗時的嚴謹操作，精細示范，不容的`有半點馬虎。

其次，在本次培訓(xùn)中使我的實驗有了進一步的規(guī)范。在兩天的培訓(xùn)中，絕大部分時間是有老師對我們進行小學科學教學儀器的使用方法的示范指導(dǎo)，對于每課每個實驗都進行了具體的講解和引導(dǎo)操作，并對每個實驗的重點，進行了明確要求，參加培訓(xùn)的每位教師都認真親自操作這些實驗，能把在教學過程中出現(xiàn)的疑難實驗進行現(xiàn)場操作和改進說明，同時就自己平時中的困惑與參加培訓(xùn)的老師們面對面進行了交流。讓老師們在實際的操作中有個技術(shù)引領(lǐng)，讓他們在實際的教學過程中可以放心大膽的去引導(dǎo)學生搞好實驗操作，逐步提高我們的教育教學水平。

本次培訓(xùn)雖然時間短暫，但是自己收獲頗大、感受較深，提高了實驗操作技能，拓展了的專業(yè)知識，對于課程標準的理解更加深刻。科學學科與其他學科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學教師，必須具有淵博的科學知識，熟練的實驗操作技能，良好的思維品質(zhì)。小學生對科學充滿好奇，是學生喜歡的學科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學生，他們興趣盎然，躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓學生既動起來，又順利完成教學任務(wù)，培養(yǎng)學生的探究能力就顯的很重要。只要我們在教學過程中不斷地發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，孩子們就能學到有趣的科學、有用的科學。

為了幫助一線教師更好地理解使用教材，提高小學科學教師課堂教學的能力和水平，2011年2月22日在市新東小學舉行了全市小學科學教師培訓(xùn)。我有幸參加了這次培訓(xùn)。本次培訓(xùn)采用了與以往不同的形式，即課堂實驗操作培訓(xùn)、研討和交流相互結(jié)合等多種形式，市進修學校席老師和頭道小學紀教師深入淺出的講座給我留下了深刻的印象。我非常珍惜這次學習的機會，通過學習我的感觸很深，使我獲益匪淺。回首培訓(xùn)的足跡，發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，課堂教學藝術(shù)研究獲得了新感悟，眼界開闊了，思考問題能站在更高的角度，許多疑問得到了啟發(fā)解決。

通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變。作為一位科學教師，必須要有淵博的科學知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是青年教師，更應(yīng)當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學藝術(shù)。在科學探究過程中，教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務(wù)和目的。也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和學生們一起尋找答案，在探究科學的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在科學課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教學和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此成為一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導(dǎo)者”。教師的這種角色的特征是：

(1)學生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看、認真地聽，設(shè)身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學生學習。

(2)給學生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氛圍，采用適當?shù)姆绞?，給學生精神上的安慰與鼓勵，使學生的思想更加活躍，探索的熱情更加高漲。

(3)注意培養(yǎng)學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養(yǎng)合作精神。

(4)教師應(yīng)全程參與學習的探究活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生探究、代替學生思考，教師應(yīng)陪伴學生共同成長，做培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的啟蒙者。

科學發(fā)現(xiàn)教師培訓(xùn)心得體會篇四

經(jīng)過了這次培訓(xùn)活動，我在各個方面收獲甚大，體會最深的有以下幾點：

一、學生是科學學習的主體，小學。

學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程?？茖W課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。常山縣教研室——江根祥提出讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師是科學學習活動的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。

二、科學學習要以探究為核心。

“科學學習要以探究為核心，讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動，讓學生掌握探究的基本方法，用科學思維方式獲取知識，這是科學探究過程中培養(yǎng)學生科學思維能力的有效途徑。

探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑。地球科學是小學科學領(lǐng)域比較難的一塊內(nèi)容。在太陽系組成中，各個行星的大小和與太陽的距離空間感較強，對于同學們理解困難。但是中山小學的姜老師給與我們一個很好的體會，心得體會《小學》。讓在座的科學教師模擬太陽系空間，構(gòu)造一種空間模型，讓我們形象直觀的認識到空間的距離和大小問題。由此可見科學課程在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性學習的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學探究機會。創(chuàng)新性學習是一種對未來的預(yù)期與前瞻的意識。

在科學探究的過程中，我們還應(yīng)該多從身邊的事物尋找。江山市教研室徐老師的《認識身邊的植物》仔細描述了我們周圍的植物，便于研究。這也在提醒我們，科學即生活?？茖W課的學習過程中，充分發(fā)揮這種意識的作用，使兒童在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學態(tài)度。

三、科學課要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

要培養(yǎng)科學課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。

四、科學教師要樹立終生學習的意識，不斷提高自身的科學素養(yǎng)。

科學課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時補充知識儲備，同時要學會科學探究的技能，具備科學的態(tài)度和價值觀，這樣科學教學質(zhì)量會更高。

經(jīng)歷了這次培訓(xùn)，我深刻體會到有太多的知識需要我去學習，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學習，不斷地提高自身的科學素養(yǎng)，做好小學生的科學啟蒙教育。

科學發(fā)現(xiàn)教師培訓(xùn)心得體會篇五

我參加了小學科學教師培訓(xùn)，收獲頗豐。在這次培訓(xùn)中，我深刻理解到科學學科的新課程教學應(yīng)該是以學生為主體，教師只起到指導(dǎo)的作用。課堂應(yīng)該是師生相互交流、實踐動手操作和互動的時空。這意味著新課程課堂對師生關(guān)系平等與和諧，自由與互動的心的時代要求。因此，我將努力提高自身素質(zhì)，加強師德修養(yǎng)。

首先，我要超越自我，不斷奮斗，讓希望變成現(xiàn)實，讓無奈變成收獲。作為一名快樂的教師，我要努力成為一名優(yōu)秀的農(nóng)村小學科學老師。

其次，我要轉(zhuǎn)變觀念，改變自己的性格，讓性格得以修煉，用理智去超越一個新的層次，讓我的平凡也逐步成為偉大。

第三，我要正視自己的弱點，敢于嘗試轉(zhuǎn)變，加強自身的綜合素質(zhì)的.提高。只有這樣，才能更好地指導(dǎo)學生，讓他們在科學學科中獲得更多的收獲。

最后，我要提高自身的業(yè)務(wù)能力，鞏固小學科學專業(yè)知識。在今后的工作中，我將讓研究成為前進的風帆，讓生命的美麗展現(xiàn)于不斷進取中！

通過“國培計劃”項目的培訓(xùn)，我們深刻認識到了教育教學方面的重要性，受益匪淺。在培訓(xùn)過程中，我們聆聽了多位教育專家的生動講座，觀摩了一線教育教學專家的實踐教學示范，并在專家指導(dǎo)下進行了動手操作等。通過參與式、講座、室外拓展、現(xiàn)場實踐技能訓(xùn)練、參觀考察和實地觀摩等方式，我們獲得了寶貴的教學案例和資源，從而不斷反思和總結(jié)，提高了小學科學教育教學的業(yè)務(wù)水平、知識和技能。

科學發(fā)現(xiàn)教師培訓(xùn)心得體會篇六

培訓(xùn)是一種有組織的知識傳遞、技能傳遞、標準傳遞、信息傳遞、信念傳遞、管理訓(xùn)誡行為。下面，小編為大家分享科學教師培訓(xùn)心得體會，希望對大家有所幫助!

經(jīng)過了這次培訓(xùn)活動，我在各個方面收獲甚大，體會最深的有以下幾點：

學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程?？茖W課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。常山縣教研室——江根祥提出讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。

教師是科學學習活動的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。

“科學學習要以探究為核心，讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動，讓學生掌握探究的基本方法，用科學思維方式獲取知識，這是科學探究過程中培養(yǎng)學生科學思維能力的有效途徑。

探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑。地球科學是小學科學領(lǐng)域比較難的一塊內(nèi)容。在太陽系組成中，各個行星的大小和與太陽的距離空間感較強，對于同學們理解困難。但是中山小學的姜老師給與我們一個很好的體會。

讓在座的科學教師模擬太陽系空間，構(gòu)造一種空間模型，讓我們形象直觀的認識到空間的距離和大小問題。由此可見科學課程在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性學習的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學探究機會。創(chuàng)新性學習是一種對未來的預(yù)期與前瞻的意識。

在科學探究的過程中，我們還應(yīng)該多從身邊的事物尋找。江山市教研室徐老師的《認識身邊的植物》仔細描述了我們周圍的植物，便于研究。這也在提醒我們，科學即生活。

科學課的學習過程中，充分發(fā)揮這種意識的作用，使兒童在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學態(tài)度。

要培養(yǎng)科學課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。

科學課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時補充知識儲備，同時要學會科學探究的技能，具備科學的態(tài)度和價值觀，這樣科學教學質(zhì)量會更高。

經(jīng)歷了這次培訓(xùn)，我深刻體會到有太多的知識需要我去學習，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學習，不斷地提高自身的科學素養(yǎng)，做好小學生的科學啟蒙教育。

科學發(fā)現(xiàn)教師培訓(xùn)心得體會篇七

20xx年8月份我有幸參加了培訓(xùn)，我們的這次培訓(xùn)分理論和實踐兩個階段：

首先，理論培訓(xùn)持續(xù)了整整四個星期，幾位專家的思想引領(lǐng)，使我感觸較深。從師德、科研、課堂教學專題分析、教材的分析等多方面為我們制定了詳細的培訓(xùn)計劃，這些都是我們農(nóng)村教師所迫切關(guān)注及需要的知識，分享了張根兵老師的名教師名課例研讀；陳秉初老師的課堂教學的有效性；許璋副局長的教師應(yīng)具有的基本意識等等很多優(yōu)秀專家的講座。他們從自身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們對各個教育領(lǐng)域的獨特見解。使我的思想感受到巨大的震撼，冷靜一想，我們作為普通的教師，平時想到問題確實太少了，作為新時期的教師對這些方面的知識的確太少了。

其次，實踐培訓(xùn)本來要回縣里。但是由于縣里領(lǐng)導(dǎo)對我們的支持，統(tǒng)一讓市里安排了，班主任蔣老師幫我們安排到東陽的吳寧一校。當時還是覺得有些不滿意，因為交通的不方便。但是到了那里，看到實踐導(dǎo)師的敬業(yè)精神，又讓我的感觸進一步的加深，我再也沒有怨言了。指導(dǎo)我們的是吳寧一校的王興財老師，他是學校的教導(dǎo)主任，平常工作就很忙，我們培訓(xùn)學員是脫產(chǎn)的，而導(dǎo)師不是，在做好自己份內(nèi)工作之余，擠出時間為我們進行指導(dǎo)和幫助，我們每每聽好或上好一節(jié)課，導(dǎo)師就讓我們和他一起進行評課活動，提出課的優(yōu)點和不足，并且提出改進的意見和方法，在教學中找出問題，然后進行集體討論，并進行教案的修改再上課。

另外，王老師精心準備他的課堂教學，讓我們?nèi)ヂ犝n，給他的課提意見。在他那里，我們學到了很多的課堂教學方法，學習了她的教學理念和教學風格，感受到王老師濃厚的教科研氛圍。

工作快五年，每天都忙忙碌碌，從早忙到晚，總覺得時間不夠用：備課、批改作業(yè)、處理班級事務(wù)……經(jīng)常覺得筋疲力盡。因此別提好好地去反思，好好地去看書，好好地去寫一寫了。常?？吹揭恍┟麕熞黄墨@獎?wù)撐?、課題，而深感惶恐與汗顏。的確，教師，需要學識。精深的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)知識常常能讓一個教師在課堂上左右逢源、神采飛揚。而學識源于讀書，如果教師不能不斷地讀書，拓展視野，增長學識，不僅不能教好學生，反而會因為自己的落伍而妨礙學生的發(fā)展。而寫一寫又能幫助我們思考、觀察生活周遭的事件、人物；保持一顆敏銳的心境，悉心地體察身邊的沖突和矛盾，匯成思想的洪流。感謝這次培訓(xùn)，讓我重新坐在講臺下，重新有機會思索、沉淀。尤其是后階段的聽課讓我不僅學到了很多東西，更讓我感悟到了很多。

應(yīng)該說這次實踐，給我感觸最深的不是某一種教學模式，而是使我那種教師應(yīng)該塑造個性化教學的觀念越來越明顯、清晰。感覺到我們小學科學教師的壓力比較大，課后教學常規(guī)還是應(yīng)踏踏實實常抓不懈。

新教材也是我需要研究的一個重要內(nèi)容，新課改強調(diào)的是合作學習、自主學習、探究學習，無疑，新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性。好的教學當然是能夠滿足學生需要的教學，這種需要是解決學生關(guān)于學習、關(guān)于生活的需要，而滿足后面一種需要對于科學學科來說是很重要的，當然，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個極其現(xiàn)實的問題。了解了指導(dǎo)老師的要求和學生的需要后，便開始著手編寫教案。指導(dǎo)老師告訴我，教案是教師和學生一起共同完成的，除了要體現(xiàn)教學思路，還要給學生留下思考的空間。教學思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設(shè)置就大有學問了，不僅要對教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，思想?yún)R報專題十分地費腦筋。

我把這次培訓(xùn)用21個字來總結(jié)我的收獲：專家引領(lǐng)促有效、同伴互助促共進、自我反思促成長。

科學發(fā)現(xiàn)教師培訓(xùn)心得體會篇八

20xx年1月13日，河南省小學科學骨干教師“國培計劃”培訓(xùn)一行62人赴華東師范大學學習，經(jīng)過11小時的長途奔波，于1月14日早晨7：30到達上?；疖囌?，直赴華東師范大學，雖然天氣寒冷，但大家依然感到春天的溫暖，第二天8點在華東師范大學教師袁明安老師的帶領(lǐng)下，學員們集體到食堂就餐和照相。

1月15日，河南省小學科學骨干教師“國培計劃”培訓(xùn)班開學典禮在華東師范大學附網(wǎng)301教師舉行，華東師范網(wǎng)絡(luò)學院副院長閆寒冰發(fā)表了熱情洋溢的講話。

上午9時，南京師范大學郝京華教授就《學習理論新進展與科學教學》作了專題講座，還有顧志躍精彩的講座贏得了學員們的陣陣掌聲，給學員們留下了深刻的影響。

通過這次上海之行，感覺自己整個身心都煥然一新了，專家的講座，名師的“有效教學”活動展示，使我體會到，組織一次好的'教學活動不需要太復(fù)雜，要根據(jù)孩子的年齡特點的需要，注重重點，關(guān)注過程，簡簡單單便能上好一堂教學活動。這一次我又在教學生涯中，積累了可用的教學經(jīng)驗，相信今后在組織教學活動時自己會有新的想法，會有新的進步。

科學發(fā)現(xiàn)教師培訓(xùn)心得體會篇九

在培訓(xùn)期間，吳老師毫無保存地將自己的知識與經(jīng)驗傾囊相授，將自己多年實踐積累的經(jīng)驗和工作技巧，手把手地傳授給我們，對我們的問題都耐心解答。不但屢次給我們上理論研討課和示范課，還不厭其煩地答復(fù)我們的提問，使我們少走了很多彎路。對學員學習過程中出現(xiàn)的問題，吳老師要求很嚴格，從不放過任何紕漏，一定要我們做到滿意為止。讓我們感動的是，培訓(xùn)一開始吳老師身體就不舒服，但他一直都是帶病堅持工作，最讓我們欽佩的是吳老師勇于展示自己的不完美的地方，這是很多常人都無法做到的例如他的一些想法或示范課如果有上得不夠理想的地方，他都會跟我們學員一起討論，讓我們學員給他提出意見，通過這種相互學習的形式來幫助我們提高。吳老師這種在學術(shù)上的.坦誠態(tài)度，對教學認真負責的精神，都是值得我們學習的地方，我們學員都深有感觸，我們由衷的對他欽佩和感謝。

讓我們驕傲的是：我們是一個團結(jié)的團隊。

進行科學考察等，我們都是集體行動。其中最能表達團隊意識的是登白云山活動，登山之前特邀了廣東電教館館長（團隊拓展訓(xùn)練專家）程五一先生給我們授課。為了考驗我們的體力和毅力，程先生晚上6時開始給我們授課，10時程先生和吳老師就帶著我們登山，第二天凌晨3時才回到學校，足足5個小時我們都一直在走，中間沒有停頓，我們大局部學員由于平時缺少鍛煉，爬了不到一半已氣喘吁吁，出現(xiàn)了體力透支的情況。但大家都相互幫助著。鼓勵著，甚至有的學員雖然自己體力不支，但還是伸出手來拉一把更困難的伙伴。這一拉，傳遞的不僅是一份力量，更是一種戰(zhàn)勝困難的信心。大家都堅信：堅持到底，就是勝利。憑著這種頑強的意志和永不言棄的精神，最終全員都到達終點。雖然我們被這種魔鬼式訓(xùn)練搞得精疲力竭，但通過這個活動我們終于體會到了要當好一個科學老師不但要有好的教學理論支撐和高明的教學技巧，還需要有充分的體力。大家都覺得這類活動很好地促進了學員間的交流，增進了彼此間的友誼，更重要的是使我們有了很好的團隊意識。

讓我們感慨的是：我們的工作和學習熱情給激發(fā)起來了。學員們都說，來跟崗培訓(xùn)之前，在原單位的工作都是按部就班，非常有規(guī)律，工作壓力都不大，學習理論的熱情也都不高，但來到吳老師的工作室后，整個情形都改變了，學員們都把這次跟崗培訓(xùn)看成是一個難得的學習時機，個個每天如饑似渴地學習，xx天里沒有休息過一次，每天都安排得滿滿的，從早上7：30到晚上xx：00，都是學員們的工作時間，有的備課，有的寫反思，有的查閱資料，有的寫blog，有的和指導(dǎo)老師交流等。曾經(jīng)幾次明軒。達航。澤揚等幾位老師工作到凌晨3點多，還有倩清。紅荷。超群。小芬。懌珍。鳳霞等老師每天都跟自已過不去，主動給自已加碼，生怕大，底子薄，每天都加油追趕，害怕自已落后。每個人的教學設(shè)計都要經(jīng)過屢次的打磨，修改，才能被吳老師認可。像澤揚老師的教學設(shè)計，修改了十屢次，才定了稿，福幫老師的被吳老師否了又否，文東老師的直接就被吳老師給否掉了，要求推倒重來。類似的事情實在是太多了，全體學員都經(jīng)歷過屢次，凡經(jīng)歷過的老師心中都沒有怨言，都感覺到反而學到了更多的東西。xx天一晃而過，我們的感觸很多，言語已無法表達，更多的是留戀和感謝，感謝華師附小的領(lǐng)導(dǎo)和全體員工，感謝指導(dǎo)過我們的所有專家。明天我們將各奔東西，又回到各自的工作崗位，但我們的心仍連在一起，讓我們彼此溫暖，彼此鼓勵，彼此牽掛。

科學發(fā)現(xiàn)教師培訓(xùn)心得體會篇十

近年來，隨著科技的飛速發(fā)展，科學教育在我國的教育體系中扮演著舉足輕重的角色。為了提高學生的科學素養(yǎng)，建立起激發(fā)學生科學興趣的教學模式，科學教師培訓(xùn)成為必不可少的環(huán)節(jié)。在我參加科學教師培訓(xùn)的過程中，我深受教育，并收獲了許多寶貴的心得體會。

首先，科學教師培訓(xùn)使我重新審視了教育理念。在培訓(xùn)中，講師們反復(fù)強調(diào)科學教育的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在傳統(tǒng)的教育模式中，我們往往過于注重知識的灌輸，而忽視了學生對知識的理解和運用能力的培養(yǎng)。通過培訓(xùn)，我意識到應(yīng)該把學生作為學習的主體，引導(dǎo)他們主動思考和實踐，并培養(yǎng)他們的探究精神。

其次，科學教師培訓(xùn)讓我掌握了更多的教學方法。在培訓(xùn)中，我學到了許多能夠提高學生學習效果的教學方法和策略。尤其是在實驗教學方面，我掌握了一些簡單而有效的實驗教學方法，如開展小組合作實驗、利用多媒體技術(shù)輔助實驗等。這些方法不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還能幫助他們鞏固所學知識，并提高他們的動手能力和解決問題的能力。

再次，科學教師培訓(xùn)讓我認識到了教師的重要角色。在培訓(xùn)中，與來自各地的科學教師交流和討論，我深刻感受到了教師的重要性。教師不僅僅是知識的傳授者，更是學生的引路人。科學教育需要教師的引導(dǎo)和激勵，需要教師與學生的良好互動。培訓(xùn)中，我通過模擬授課和小組討論等方式，與其他教師合作，共同探討教學問題，相互啟發(fā)和補充，這使我深刻認識到集體智慧的重要性，同時也認識到作為科學教師的責任和使命。

最后，科學教師培訓(xùn)讓我在實踐中不斷改進自己的教學。科學教學需要不斷實踐和反思，只有通過實踐，才能不斷改進教學方法和策略。在培訓(xùn)中，我參與了許多教學實踐活動，例如開展課堂觀摩、小組討論、教學設(shè)計等。通過這些實踐活動，我能夠充分了解學生的學習情況和需求，并根據(jù)實際情況調(diào)整我的教學策略。同時，我也利用教學實踐的機會，不斷反思自己的教學，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，以便更好地指導(dǎo)學生的學習。

綜上所述，科學教師培訓(xùn)讓我審視了教育理念，掌握了更多的教學方法，認識到了教師的重要角色，并在實踐中不斷改進自己的教學。這些心得體會對于我今后的科學教育工作將起到積極的促進作用。我將用更加激情的態(tài)度和更加靈活多樣的教學方法，激發(fā)學生的科學興趣，提高他們的科學素養(yǎng)，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和解決問題能力的未來科學家貢獻自己的力量。

科學發(fā)現(xiàn)教師培訓(xùn)心得體會篇十一

20xx年3月30日我有幸參加了牡丹區(qū)實驗小學，小學科學學科的培訓(xùn)活動，深感榮幸。因為這次科學科的培訓(xùn)，讓我對此學科又有了新的認識。通過這次培訓(xùn)讓我受益非淺，此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導(dǎo)實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。通過這次認真的培訓(xùn)和自己的努力學習，我感到收獲很大，下面我就此向大家匯報一下我本次培訓(xùn)學習的感受，希望與大家共勉。

一、教師的基本素質(zhì)高，課前準備充分。

牡丹區(qū)實驗小學的各位教師在授課過程中表現(xiàn)的解決問題，處理問題的能力很高。教學理念先進靈活，面向全體。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力。課前資料收集齊全，開闊了學生的視野，學生的動手能力和拓展創(chuàng)新得到了全面的發(fā)揮，教學活潑新穎。

二、小組合作學習效果明顯。

教師的準備十分充分，不僅備教材備學生特別是教具的準備相當好。充分體現(xiàn)了教師對教學的責任心，小組合作學習、交流，充分發(fā)揮了學生的主體作用，促進了學生相互幫助、學習、取長補短、共同進步、共同提高，充分的發(fā)揮了學生合作解決問題的能力。

三、教學過程精致。

在這次活動中，每位教師教學思路新穎在教學中注重了自身的形體語言的運用，他們的思路清晰，語言親切。善于組織調(diào)控課堂，開拓學生的思路，老師善于把科學課融入生活，讓學生從生活中去感受科學課的樂趣。教學突出重點，解決難點，讓學生在玩的過程中形成科學的價值觀。

總之，本次培訓(xùn)雖然時間短暫，但是自己收獲頗大、感受較深，提高了實驗操作技能，拓展了的專業(yè)知識，對于課程標準的理解更加深刻?？茖W學科與其他學科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學教師，必須具有淵博的科學知識，熟練的實驗操作技能，良好的思維品質(zhì)。小學生對科學充滿好奇，是學生喜歡的學科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學生，他們興趣盎然，躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓學生既動起來，又順利完成教學任務(wù)，培養(yǎng)學生的探究能力就顯的很重要。只要我們在教學過程中不斷地發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，孩子們就能學到有趣的科學、有用的科學。通過聽課使我對科學課有了新的認識：從這些老師們的講課中，得到了鍛煉，學到了很多的先進教法。同時也為我今后的教學工作指明了方向，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗，爭取在科學課中取得更好的成績。

科學發(fā)現(xiàn)教師培訓(xùn)心得體會篇十二

近年來，隨著科技的飛速發(fā)展和社會的不斷進步，科學教育的重要性日益凸顯。作為班級中非常重要的一環(huán)，科學教學的質(zhì)量直接影響學生的學習興趣和科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。為了提升自身的教學水平和能力，我參加了一次科學教師培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我收獲了許多寶貴的心得和體會。

首先，在培訓(xùn)中，我學到了科學教學方法的多樣性和靈活性。科學教學要緊密結(jié)合實際，在生活中的問題中找到教學的切入點，激發(fā)學生的學習興趣。培訓(xùn)中，老師介紹了許多有趣的教學活動，如實驗課、科學觀察、科學探究等。為了將這些方法運用到實際中，我在課堂上進行了多次實踐。通過實驗課，學生親自動手操作，深入感受科學的魅力，激發(fā)了他們對科學的興趣和探索欲望。同時，我通過科學觀察和探究，讓學生自主思考和探索，培養(yǎng)了他們的科學素養(yǎng)和解決問題的能力。這些教學方法讓我的課堂更加生動活潑，學生對科學的興趣也大大提升。

其次，培訓(xùn)中我認識到了科學教學的必要性和艱巨性?？茖W學科繁雜廣泛，教學內(nèi)容難度不斷加大，而且科技的更新速度非常快。因此，作為科學教師，要不斷學習和更新自己的知識。在培訓(xùn)中，老師們給我們提供了最新最全面的科學教材和參考書目。我認真閱讀了這些教材，并不斷完善自己的教學內(nèi)容。另外，在培訓(xùn)中，我還結(jié)交了許多優(yōu)秀的科學教師，學習他們的教學經(jīng)驗和方法。通過與他們的交流和溝通，我開拓了自己的視野，掌握了更多科學教學的技能。

在培訓(xùn)中，我還意識到了與學生建立良好的師生關(guān)系的重要性?？茖W教學是一門非常注重互動和實踐的學科，而師生關(guān)系的親密與否直接影響教學效果。在培訓(xùn)中，我參加了很多集體活動和合作學習。通過這樣的活動，我與學生之間建立了密切的聯(lián)系和信任，了解了他們的興趣和需求。在課堂上，我盡量采用多種角色，如引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和合作者等，促進學生的積極參與和主動學習。這樣的教學方式讓學生倍感關(guān)心和鼓勵，增強了他們學習科學的自信心和動力。

最后，培訓(xùn)中給了我更多思考和成長的機會。在培訓(xùn)課程中，老師們定期組織了討論和分享。在這些討論中，我可以向其他老師請教問題，也可以分享自己的經(jīng)驗和見解。通過和他們的交流和討論，我對科學教育有了更深入的認識，也借鑒到了許多寶貴的經(jīng)驗和方法。培訓(xùn)課程還設(shè)置了課堂教學演示和評議的環(huán)節(jié)，這為我提供了一個展示和校正自己教學的機會。通過和其他同行的交流和反思，我不斷調(diào)整自己的教學方式，提高了教學效果。

通過這次科學教師培訓(xùn)，我不僅學到了許多新的教學方法和知識，也認識到了自己的不足和提升的方向。今后，我會繼續(xù)努力學習和探索，提高自己的教學水平，為學生的科學素養(yǎng)培養(yǎng)貢獻自己的力量。同時，我也會積極參與更多的科學教師培訓(xùn)，爭取取得更好的成績。相信通過不斷的學習和努力，我一定能成為一名優(yōu)秀的科學教育者，培養(yǎng)出更多對科學充滿熱愛并具備科學素養(yǎng)的學生。

科學發(fā)現(xiàn)教師培訓(xùn)心得體會篇十三

20xx年8月份我有幸參加了金華市“領(lǐng)雁工程”小學科學骨干教師的培訓(xùn)，我們的這次培訓(xùn)分理論和實踐兩個階段：

首先，理論培訓(xùn)持續(xù)了整整四個星期，幾位專家的思想引領(lǐng)，使我感觸較深。從師德、科研、課堂教學專題分析、教材的分析等多方面為我們制定了詳細的培訓(xùn)計劃，這些都是我們農(nóng)村教師所迫切關(guān)注及需要的知識，分享了張根兵老師的名教師名課例研讀;陳秉初老師的課堂教學的有效性;許璋副局長的教師應(yīng)具有的基本意識等等很多優(yōu)秀專家的講座。他們從自身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們對各個教育領(lǐng)域的獨特見解。使我的思想感受到巨大的震撼，冷靜一想，我們作為普通的教師，平時想到問題確實太少了，作為新時期的教師對這些方面的知識的確太少了。

其次，實踐培訓(xùn)本來要回縣里。但是由于縣里領(lǐng)導(dǎo)對我們的支持，統(tǒng)一讓市里安排了，班主任蔣老師幫我們安排到東陽的吳寧一校。當時還是覺得有些不滿意，因為交通的不方便。但是到了那里，看到實踐導(dǎo)師的敬業(yè)精神，又讓我的感觸進一步的加深，我再也沒有怨言了。指導(dǎo)我們的是吳寧一校的王興財老師，他是學校的教導(dǎo)主任，平常工作就很忙，我們培訓(xùn)學員是脫產(chǎn)的，而導(dǎo)師不是，在做好自己份內(nèi)工作之余，擠出時間為我們進行指導(dǎo)和幫助，我們每每聽好或上好一節(jié)課，導(dǎo)師就讓我們和他一起進行評課活動，提出課的優(yōu)點和不足，并且提出改進的意見和方法，在教學中找出問題，然后進行集體討論，并進行教案的修改再上課。

另外，王老師精心準備他的課堂教學，讓我們?nèi)ヂ犝n，給他的課提意見。在他那里，我們學到了很多的課堂教學方法，學習了她的教學理念和教學風格，感受到王老師濃厚的教科研氛圍。

工作快五年，每天都忙忙碌碌，從早忙到晚，總覺得時間不夠用：備課、批改作業(yè)、處理班級事務(wù)……經(jīng)常覺得筋疲力盡。因此別提好好地去反思，好好地去看書，好好地去寫一寫了。常?？吹揭恍┟麕熞黄墨@獎?wù)撐摹⒄n題，而深感惶恐與汗顏。的確，教師，需要學識。精深的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)知識常常能讓一個教師在課堂上左右逢源、神采飛揚。而學識源于讀書，如果教師不能不斷地讀書，拓展視野，增長學識，不僅不能教好學生，反而會因為自己的落伍而妨礙學生的發(fā)展。而寫一寫又能幫助我們思考、觀察生活周遭的事件、人物;保持一顆敏銳的心境，悉心地體察身邊的沖突和矛盾，匯成思想的洪流。感謝這次培訓(xùn)，讓我重新坐在講臺下，重新有機會思索、沉淀。尤其是后階段的聽課讓我不僅學到了很多東西，更讓我感悟到了很多。

應(yīng)該說這次實踐，給我感觸最深的不是某一種教學模式，而是使我那種教師應(yīng)該塑造個性化教學的觀念越來越明顯、清晰。感覺到我們小學科學教師的壓力比較大，課后教學常規(guī)還是應(yīng)踏踏實實常抓不懈。

新教材也是我需要研究的一個重要內(nèi)容，新課改強調(diào)的是合作學習、自主學習、探究學習，無疑，新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性。好的教學當然是能夠滿足學生需要的教學，這種需要是解決學生關(guān)于學習、關(guān)于生活的需要，而滿足后面一種需要對于科學學科來說是很重要的，當然，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個極其現(xiàn)實的問題。了解了指導(dǎo)老師的要求和學生的需要后，便開始著手編寫教案。指導(dǎo)老師告訴我，教案是教師和學生一起共同完成的，除了要體現(xiàn)教學思路，還要給學生留下思考的空間。教學思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設(shè)置就大有學問了，不僅要對教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，專題十分地費腦筋。

我把這次培訓(xùn)用21個字來總結(jié)我的收獲：專家引領(lǐng)促有效、同伴互助促共進、自我反思促成長。

科學發(fā)現(xiàn)教師培訓(xùn)心得體會篇十四

20xx年上半年我有幸參加了北京市中小學科技教師培訓(xùn)，培訓(xùn)過程中專家們精彩的論述，深刻的見解，為我們打開了一扇科學教學新的天地：從教師層面上看，科學學科與其他學科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學教師，必須具有淵博的科學知識，熟練的實驗操作技能，良好的思維品質(zhì)，從學生層面看，小學生對科學充滿好奇，是學生喜歡的學科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學生，他們興趣盎然，躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓學生既動起來，又順利完成教學任務(wù)，培養(yǎng)學生的探究能力就顯的很重要。隨著小學科學課堂改革的推進，科學課堂教學發(fā)生了巨大變化，但一些問題也隨之出現(xiàn)，現(xiàn)將本次培訓(xùn)的感受匯報如下：

專家的講座，從一個全新而實用的角度，為我們闡述了什么是科學、如何進行科學探究兩方面內(nèi)容。而這兩面的內(nèi)容恰恰緊扣了小學《科學》的宗旨和核心內(nèi)容。

小學科學課程是以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。專家從科學的定義、含義、分類、知識、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開來，如層層剝筍一樣，為我們揭開了科學神秘的面紗，讓我們認識到科學的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學素養(yǎng)。

通過詳細分析，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學科學教學中，更加掌握了小學生探究的特點，力爭與小學生一起設(shè)計符合他們特點的探究活動，提高小學生科學探究的有效。專家們還從他們多年從事小學科學教學的實際出發(fā)，為我們提供了小學科學教學范例及鮮活的事例，這些理論知識豐富了我的科學知識結(jié)構(gòu)，而動手操作的訓(xùn)練，則鍛煉了小學科學教師的科學操作能力。

除了這些專家的專業(yè)知識的講授之外，主辦方還安排了科考實踐活動，為我們今后的小學科學實踐考察活動提供了很好的范例，可以直接拿來為我所用。

這一次除了與專家們面對面的探討、學習之外，培訓(xùn)教師之間的交流也讓我們學習到了更多的知識。在交流中我既為那些一線的科學教師對教材的理解、教學的研究感到深深地折服，同樣是兼職科學教師，自己花在教學、教研上的時間要少得可憐，在教學、教研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對同行們豐富的知識感嘆。很多老師是從語文、數(shù)學、美術(shù)甚至是英語專業(yè)轉(zhuǎn)到小學科學行業(yè)中，有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學，但是他們能真正與學生一起研究科學、學習科學，這讓我到慚愧。今后一定要好好研讀教材，做好課程資源的研究，真正讓學生經(jīng)歷科學探究的過程，體會探究的樂趣，與學生共成長。

短短的幾天培訓(xùn)讓我明白：一節(jié)好的科學課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的科學課，要做到兩個關(guān)注：

一是：關(guān)注學生，從學生的實際出發(fā)，關(guān)注學生的情感需求和認知需求，關(guān)注學生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，才是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。

二是：關(guān)注科學：抓住科學的本質(zhì)進行教學，注重科學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷科學化的學習過程，使學生真正體驗到科學，樂學、愛學科學。此外，我認識到：一節(jié)好的科學課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注科學方法，體現(xiàn)科學課的靈魂，使科學課上出“科學味”！

不管愿不愿意，培訓(xùn)在意尤未盡中就這樣宣告結(jié)束了，真的很舍不得一起學習的同事，給我們講課的老師。更要衷心謝謝給我們傳授知識、解答我們疑惑的教師們。帶著對你們的敬佩之情，在下面的教學中將會好好努力，努力增進自己的專業(yè)水平和教學教研能力，同時也希望能再接受更多的熏陶。

科學發(fā)現(xiàn)教師培訓(xùn)心得體會篇十五

20xx年省級小學科學骨干教師培訓(xùn)已過半，我的精神之旅在吸收和蓄滿了各位專家的能量之后，已開始揚帆出海，駛向一片廣袤而無垠的海面。

在這片精神海洋里，隨著物理、生物、地理等各位專家的導(dǎo)航，我來到了科學世界的城堡深處，跟隨著張杰、李蓉、王斌等老師的引領(lǐng)，我認識了《什么是科學》、《宇宙中的星體》、《奇妙的生物世界》……張杰教授的《什么是科學》講座，從一個全新而實用的角度，為我們闡述了什么是科學、如何進行科學探究兩方面內(nèi)容。而這兩方面的內(nèi)容恰恰緊扣了小學《科學》的宗旨和核心內(nèi)容。張教授從科學的定義、含義、分類、知識、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開來，如層層剝筍一樣，為我們揭開了科學神秘的面紗。科學學習的核心是探究。探究既深邃科學學習的目標，又是科學學習的方式。張教授在如何進行科學探究中，從探究的步驟、教師在探究中的作用、兒童與科學家探究異同等方面深入淺出地為我們一一分析。尤其是具體分析了兒童的科學探究與科學家的探究的異同。通過詳細分析，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學科學教學中，更加掌握了小學生探究的特點，力爭與小學生一起設(shè)計符合他們特點的探究活動，提高小學生科學探究的有效。李蓉老師的《宇宙中的星體》講座，讓我們認識到了美麗的星空與地球世界，進一步認識了宇宙空間。浩渺的宇宙空間，如一個聚光盤，將人類的目光緊緊吸引，讓人類永不停歇對她的接近與探索。銀河系、太陽系；恒星、行星、星空；太陽、地球、月亮……這些深奧的天體知識，李老師用豐富的視頻，多彩的圖片，一一展現(xiàn)在我們眼前，為我們呈現(xiàn)出了聲、光、色俱全的宇宙世界，讓我們感受到地球、宇宙空間是多樣的，是多彩的，是立體的`，是有生命的，是有活力的……“上上西西，下下東東”。這句對觀察月相變化規(guī)律精準而高度的概括，為我今后教學、觀察月相提供了知識與經(jīng)驗，我會更加細致地指導(dǎo)學生去觀察和記錄月相變化。王斌老師《奇妙的世界——植物部分》詳細地介紹了植物的分類、綠色開花植物、裸子植物等方面知識，為我們翻開了奇妙的植物世界，了解小學科學課里必備的生物知識。除了這些專家的專業(yè)知識的講授之外，還有來自一線科學教師的教學經(jīng)驗的交流，為我們今后的小學科學教學提供了很好的范例，可以直接拿來為我所用。來自績溪的許守有老師，從有效的備課、評課、議課、評價、考試、命題等方面講述《怎樣使孩子喜歡上科學課》。許老師通過一個個精彩而實用的教學范例，告訴我們小學科學教師只有愛上“科學課”，認真?zhèn)湔n、上課；用心評課、議課；關(guān)心愛護學生，細心呵護學生與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對科學的興趣，就能使孩子喜歡上科學課。這些理論知識豐富了我的科學知識結(jié)構(gòu)，而動手操作的訓(xùn)練，則鍛煉了小學科學教師的科學操作能力。在殷海紅老師的帶領(lǐng)下，我們做凸透鏡成像的研究實驗，提高了我們科學教師的實驗操作技能。

科學發(fā)現(xiàn)教師培訓(xùn)心得體會篇十六

培訓(xùn)的老師們?nèi)琰c燈人一般，將初出茅廬新教師的育人夢點亮。接下來，就是我們自己揚帆起航，開始教師修煉的征程了。常聽到有人說：聽了很多道理，依然過不好這一生。聽懂了前輩們傳授的經(jīng)驗和建議，不等于就會是一位好老師。開學在即，我將努力一點點內(nèi)化這些經(jīng)驗和建議，在自己實際教學中不斷構(gòu)建完整自己的`教育理念，在實際課堂里充實教學技能，讓自己變成羽翼豐滿的老師。未來，是一段漫而又兼具挑戰(zhàn)的路，愿自己能在廣闊的教育天空展示高飛。

科學發(fā)現(xiàn)教師培訓(xùn)心得體會篇十七

9月12號有幸參加了市教研室在實驗高中學術(shù)報告廳組織的青島版版小學科學教材培訓(xùn)，聆聽了專家講座、編者教材分析和一二年級上冊各課教學建議，獲益匪淺：教育觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，課堂教學藝術(shù)研究獲得了新感悟，思考問題能站在更高的角度，許多教學中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決。

通過此次科學教材培訓(xùn)，使我對如何進行科學教學有了較深刻的認識。特別是省教研員盧巍主任的專題報告《小學科學核心素養(yǎng)框架探微》，新的科學課程改革使課堂充滿了活力，充分調(diào)動了各個層面參與教學改革的積極性和主動性。從教師層面上看，科學學科與其他學科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學教師，必須具有淵博的科學知識，熟練的`實驗操作技能，良好的思維品質(zhì)……特別是科學教師，更應(yīng)當掌握現(xiàn)代教育教學理論（如多元智能理論、網(wǎng)絡(luò)互動學習方式等），掌握現(xiàn)代教育教學技術(shù)。

從學生層面看，小學生對科學充滿好奇，是學生喜歡的學科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學生，他們興趣盎然，躍躍欲試，必然要開口說，動手做，產(chǎn)生參與活動的沖動，在缺乏自制力的前提下，使課堂出現(xiàn)難控制的局面。但仔細分析這很正常，那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓學生既動起來，又順利完成教學任務(wù)，培養(yǎng)學生的探究能力就顯的很重要。