線上教學研討心得體會范本(優(yōu)質(zhì)15篇)

心得體會是在自己經(jīng)歷過程中的得失與收獲的基礎上總結(jié)出來的?？偨Y(jié)時可以注重挖掘經(jīng)驗和提煉規(guī)律，以便將來能更好地應對類似的情況。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考和學習。

線上教學研討心得體會范本篇一

高中線上教學研討從某種程度上來說，是新冠疫情的一次考驗，也是高中教育不斷進步過程中的一次重要嘗試。而我作為一名高中教師，也有幸參與其中。通過多方交流和實踐，我不斷地提升我自己的教學水平，也有了不一樣的思考和感悟。

線上教學，喚起了我們教師的新視角，讓我們更加注重學生的自主學習和思維培養(yǎng)。我通過開展線上問答互動的方式，調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)他們的學習興趣和好奇心。同時，線上教學也讓我更加注重知識點的系統(tǒng)化和連貫性，讓學生清晰地掌握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系，從而更加有針對性地掌握所學知識。

在線上教學中，我們教師也不斷地提升自己的技能。比如，為了更好的掌握學生的學習情況，我通過編寫課堂測試并實時收集學生的答題情況，及時響應學生的問題和需求，促進學生的自主學習。同時，在線上教學中，我們教師也需要更加注重課堂語言的鋪墊和表達，讓學生在深層次地吸收新知識的同時，也更好地理解課本內(nèi)容?？傊?，線上教學推動了我們教師教學技能的提升和優(yōu)化。

第四段：線上教學的教學理念再思考。

線上教學也讓我們深入地思考教育教學的本質(zhì)意義和教學理念。在線上教學中，雖然跟傳統(tǒng)教學有所不同，但我認為教育教學的核心目標始終是培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維能力。線上教學的開展也更加容易促進學生對于新技術和新設備的接觸和了解，協(xié)同課堂教學，優(yōu)化教育教學內(nèi)容，讓學生更加真實地體驗學科和生活之間的關聯(lián)。

第五段：結(jié)尾。

總之，高中線上教學研討讓我有了新的收獲和體會，更加深刻地認識到高中教育不斷深化和優(yōu)化的必要性和重要性。在未來的教學實踐中，我將更加注重課堂互動的多樣性和跨學科教學方案的特別性，提升學生的學習興趣和創(chuàng)新意識。我相信在不斷地探索、嘗試和創(chuàng)新中，我們的教育教學水平一定會更上一層樓。

線上教學研討心得體會范本篇二

20xx年5月4日，學校組織我們學習觀摩了龍勝鎮(zhèn)一小的老師給我們帶來了兩節(jié)參與式教學觀摩研討課和聽譚老師與李老師對參與式教學的經(jīng)驗交流。使我受益匪淺。

如在這節(jié)語文課上，我覺得石老師在以下幾方面還是做得比較好的。

揭示課題時，重點教學“賽”字。這個字學生很容易寫錯字，如果第一次印象不深，以后學生很容易經(jīng)常寫別字。韋老師指導學生識記、書空、書寫，牢牢地解決了生字的難點。在出示詞語時，按照詞語類別進行識記，例如第二組詞語：著急、高興、憂傷、快樂、哀痛、悲傷。讓學生在朗讀的過程中發(fā)現(xiàn)這些詞語都是跟心情有關，并告訴學生，歸類也是積累詞語一種好的方法。并運用這些詞語來梳理課文內(nèi)容。其實，這些詞語也奠定了課文一種傷感的基調(diào)。

當教學到：所有時間里的事物都永遠不能再回來了這一節(jié)時，韋老師讓孩子找出爸爸說的話，讓孩子說說爸爸是怎樣闡述這句話的含義的。當學生知道：你的昨天過去了，它就永遠變成了昨天，你再也不能回到昨天了并反復讓學生朗讀體驗，學生對時間的概念終于慢慢清晰起來。這時，韋老師又不失時機讓學生寫寫：想一想生活中還有哪些事物也永遠不能再回來了。讓學生充分感覺到時間的一去不復返，從而感受到要珍惜時間的重要性。因此學生也理解了“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；光陰似箭，歲月如梭”的含義。

其次就是聽了兩位老師的交流體會也很讓我難忘，如，她們說如何培養(yǎng)學生的課堂常規(guī)。如怎樣表揚學生、怎樣讓學生互相評價，明白和不明白的手勢、怎樣給學生排座位等等。都讓我感觸很深。如果我們也像他們那樣做，把課堂常規(guī)抓好，我想我們的課堂教學肯定會有一個意想不到的收獲。

線上教學研討心得體會范本篇三

社會發(fā)展到一定階段，人們逐漸發(fā)現(xiàn)，就試教育已不適合我國的國情。我們需要的是人才，而不是只會拿滿分的書呆子。原先的課堂教學是以應試教育為主設計的，不管學生智力水平有多種高低差異，要求一委向滿分看齊。填鴨式教學充斥課堂。今天，我們說學生是學習的主人，為了提高全體學生的素質(zhì)，在教學中必須充分調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，鍛煉他們動手操作的能力。在交流研討中學習的方法，就是在這樣的大氣候下就運而生的。

一、注重發(fā)揮學生民主性，各抒已見，培養(yǎng)學生靈活思維。

教育學生用唯物主義觀點看待問題，一個問題往往不是只有一種解答方法是正確的，鼓勵一題多解、一問多答，發(fā)揮學生的民主性，培養(yǎng)學生的靈活性思維。

讓低智商的學生回答最基本的答案，說最初應有的想法，調(diào)動其積極性，鼓勵中高智商的學生自由發(fā)表自己的不同意見。教師要做到認真聽，及時反饋，對的給予鼓勵，錯的讓其繼續(xù)努力，讓中高智商的同學的成功的興奮感，讓低智商的同學有成功的喜悅感，這樣不僅培養(yǎng)了學生的靈活性思維，也活躍了課堂氣氛，充分把學生的積極性調(diào)動起來了，最主要的，在這種交流研究的過程中，可以使他們看到別人思維的閃光點，養(yǎng)成虛心求教的好習慣。

二、通過教師引導，讓學生在交流研討中總結(jié)出學習方法。

“教是為了不教”讓學生有“法”可用，成為會學習的人，通過教師的宏觀調(diào)控引導學生自己總結(jié)出的學習方法，學生更樂于接受，且記得牢，用得快。

小學教學中的規(guī)律，定律或方法等，除個別教師介紹外，大多數(shù)學生都可以通過例題和教師引導，在交流研討的過程中總結(jié)出來。這樣不僅鍛煉學生的數(shù)學能力，還可以使學生潛移默化地將這種能力用到實際生活中去。方法學到之后，做到學有所用，避免有的學生只知道理論而不應用于實踐。

三、練習形式多樣，體現(xiàn)交流研討的團結(jié)精神。

現(xiàn)今的社會是大生產(chǎn)形式的，必須相互合作，才會成功。獨木難成林，一花不是春。在相互交流研討中學習，就能取人之長，補己之短。在練習中，我設計的形式是多樣的，就回答形式就有：男生答、女生答、全班答。使他們合成一股勁，為找出正確答案，而相互交流研討，精誠合作，共同進步。

未來的世界的競爭，是人才素質(zhì)的競爭，是一代人的競爭。今天我們培養(yǎng)什么素質(zhì)的學生，就意味著明天的社會將有什么樣的命運。在交流研討中學習，是我們培養(yǎng)未來合作型人才的好方法。

線上教學研討心得體會范本篇四

今天下午參加了區(qū)里組織的小學數(shù)學線上課堂常態(tài)課研討會，收獲頗多。這種線上常態(tài)課的觀課學習是從教教十多年來第一次。學習完以后，心里有很多感慨。感慨最深的一點就是：任何課堂方式的出發(fā)點始終是圍繞學生的學，怎樣讓學生學的更有效，更扎實？幾位老師的線上課堂展示給了我很多的啟示，也教會了我很多駕馭線上課堂的方法。

從教師備課方面，要以生為本，以學定教。比如北京路小學陳延飛老師執(zhí)教的《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)》。學生在操作的時候可以借助家中現(xiàn)有的學具，比如吸管，筷子等等。其次，不光是對教材研究要深刻，線上學習還要求我們必須快速掌握釘釘課堂的各種工具。比如在線課堂的舉手功能，釘釘里邊的計時器的使用，互動消息面板的留言回復，拍照上傳等等。這些功能快速掌握才能讓師生互動更有效。

在提問環(huán)節(jié)，也要注意提問技巧。通過益民學袁平老師課堂，我認識到提問方面，可以根據(jù)問題的難易程度，進行隨機提問或者專門點名連線提問。

學生方面，要對學生學習習慣提出一如既往地要求。同以往一樣，在家也要提前5分鐘做好上課準備。老師可以借助黑板打出學生需要準備的課本，練習本，尺子等工具。提出上課要求，比如不隨便走動，不喝水吃飯，不要拒絕老師的連麥，拍照提交作業(yè)要清晰等等。以此幫助學生養(yǎng)成良好的線上學習習慣。

疫情改變了我們上課的方式，卻改變不了一群為人師者共同交流學習的初心。作為老師，就是要及時調(diào)整上課方法，學習其他老師的“金點子”，不斷提升自己，才能更好提升課堂質(zhì)量，更好為學生服務!

線上教學研討心得體會范本篇五

線上研討會教學已經(jīng)成為了當前教育界趨勢，它不僅支持教師與學生之間的互動，還為學生提供了更多便捷的學習方式。從我的實踐經(jīng)驗來看，線上研討會教學不僅能夠提高學生的學習效率，也能夠激發(fā)學生的學習熱情，因為它能夠創(chuàng)造出一種與傳統(tǒng)課堂不同的學習氛圍。在這篇文章中，我將分享一些我在用線上研討會教學時的心得體會，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。

首先，線上研討會教學具有高度的互動性。比如，在線上研討會中，學生可以通過說話或打字與其他人交流，并能夠得到即時的反饋。這種互動性不僅能夠增強學生的參與度，也能夠提高學生的學習效果。其次，線上研討會教學具有靈活性。與傳統(tǒng)課堂相比，線上研討會教學的時間和地點往往是更加靈活的，可以隨時隨地進行。這讓學生能夠更好地適應自己的學習節(jié)奏和日程安排。最后，線上研討會教學還能夠提高學生的技術能力。通過在線上交流的過程中，學生可以更好地掌握各種軟件工具和技術，以及如何在線上進行交流和協(xié)作。

然而，在線上研討會教學的過程中，也存在著一些挑戰(zhàn)和困難。比如，線上研討會教學需要提高學生的自律性。由于沒有老師的面對面輔導和督促，學生在自習學習的時候容易分心，需要有更好的自我約束能力。其次，線上研討會教學還需要解決技術上的問題。由于技術設備和網(wǎng)絡狀況的限制，可能會出現(xiàn)卡頓、掉線等問題，影響到學生的學習效率和體驗。此外，在線上交流的時候，語音和文字的表達也需要注意，因為這種交流方式相對于面對面交流來說更具有挑戰(zhàn)性。

為了解決線上研討會教學的挑戰(zhàn)和困難，我們可以采用以下方法：第一，組織專業(yè)的培訓和指導。學校可以為學生提供技術指導和學習方法方面的培訓，以幫助他們更好地使用線上研討會。第二，加強學生之間的交流。學生可以在線上研討會中互相學習和交流，分享自己的學習方法和心得，從而促進學生之間的互動和合作。第三，提供有針對性的反饋和指導。老師可以在線上研討會中對學生的表現(xiàn)進行及時的評價和指導，對于學生的問題和困難給予幫助和支持。

第五段：總結(jié)。

盡管線上研討會教學存在一些挑戰(zhàn)和困難，但我相信通過學校、老師和學生的共同努力，我們一定能夠克服這些問題，并且讓線上研討會教學成為一種更加便捷、高效、互動的學習方式。我也希望通過這篇文章，能夠?qū)ψx者有所啟示和幫助，讓我們一起探索未來的教育模式。

線上教學研討心得體會范本篇六

10月14日，我們參加了學區(qū)組織的由實驗小學老師王俊芳老師為我們講授的《一次特殊的提寫》作文課，學區(qū)全體語文老師參加了培訓，我做為學區(qū)語文老師中的一員，也觀摩了本次授課。王老師的授課，極其精彩，我感觸很多，大致歸結(jié)了一下，就自己感受最深的幾點跟大家分享一下，淺談一下自己的拙見。

最為語文教學的難點之最，首當別論的就是作文教學了，其難度無疑排在所有困難的最前面。幫學生寫好作文，就成了所有語文老師的“畢生夙愿”。我在實際教學當中，有很多看似平常的做法，卻可以收到很好的效果。

在我們的語文課本上有許多精彩的故事，故事中有許多空白，可以以此鍛煉孩子的想象能力；另外，教師還可引導孩子仿寫，續(xù)寫，改編許多書上的故事，不要要求字數(shù)，要寫出自己感受最深，最真實，最想些的，要讓孩子想寫，愛寫。

生活是寫作的源泉，對生活的細心觀察和不斷思考、錘煉是許多大作家寫出作品的重要途徑。我們的孩子要想寫出好的作品，必須要學會觀察生活，觀察要有一定的順序，在觀察中想象事物的奧秘，把自己對事物的認識進一步深化和細化，這樣在寫到類似作文時候，就不會手忙腳亂，而是會得心應手，游刃有余。

學生在寫作文時，可能會遇到寫作順序的安排的問題，他們不知該如何下手，這就需要老師進行細致耐心的引導，但是學生間的交流也很重要，先讓學生說一說自己準備怎樣開頭，中間怎樣安排，結(jié)尾如何結(jié)，這樣學生在同伴的引導下，在自己的努力下會將自己的習作流程不斷完善。

對于他們而言，學生間的互批互該非常親切自然，他們非常熟悉對方的生活，也樂意為人師，自豪的為同伴改寫作文，在為同伴改寫時，自己的認知能力，寫作能力也在不自覺的提高；作為教師，我們也要在學生的習作批改中，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，多鼓勵，多支持，多贊揚，為孩子更容易習作，更想習作，更愛習作打好基石。

線上教學研討心得體會范本篇七

當前，基礎教育課程改革的浪潮已遍及全國各地，更新教育教學理念已是當務之急。作為教學改革第一戰(zhàn)線上的教師，身系重任。唯有切實轉(zhuǎn)變教育教學理念，才有改革可言。為此，學校領導高度重視加強師資的培訓工作。暑期，組織全體教師參加基礎教育課程改革通識培訓，并分派各位老師參加各類培訓學習等；期初，學校絲毫不敢延誤，及時組織全體教師學習《走進新課程》一書，學習語文、數(shù)學、藝術、英語、體育等學科課程標準，學習一年級語、數(shù)實驗教材的教學理念，學習二至六年級語文大修訂教材的使用情況，學習綜合實踐活動課程的設計開發(fā)等。通過認真學習，新課程理念基本上深入到每位教師的腦海里。

新一輪課程改革倡導立足過程，促進發(fā)展的課程評價方式。為此，學校組織全體教師就如何全面客觀地評價每一位學生召開研討。每位老師都能結(jié)合自己的教學實踐談看法，大家的意見都很中肯。最后全體教師達成共識：不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)展學生多方面的潛能。在教學過程中，我們努力幫助學生建立自信，激發(fā)其內(nèi)在的學習動力。各式各樣激勵卡的誕生及運用，就是我校改變評價學生方式的一項新舉措。實踐證明：學生容易接受鼓勵、表揚的正面激勵。

課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學生綜合素質(zhì)的學習實踐基地。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學錄像，盡可能地為老師們提供一個學習、擴展的學習空間。

在具體的教學實踐中，我們亦有不少困惑：如何備課，如何寫教案，如何處理教材我們倍感肩上的任務之重，壓力之大。因此我們必須樹立終身學習的目標，不斷地提高自身素質(zhì)，以適應教育改革的需要。

線上教學研討心得體會范本篇八

隨著科技的發(fā)展和信息化時代的到來，高中線上教學也逐漸成為了一個不可忽視的教學方式。作為一位高中教師，我在參加了學校組織的線上教學研討會后，深受啟發(fā)和感悟，下面我將結(jié)合自己的體驗和感受，為大家分享我的心得體會。

第一段：線上教學有助于教學效率的提升。

相較于傳統(tǒng)教學，線上教學的效率明顯提升了。原因有以下幾點：一是因為學生可以自由選擇學習時間和地點，不需要受到地點和時間的限制；二是線上教學可以使學生們在不斷重復的學習任務中，通過自己的錯誤找出問題，并且通過老師的商量和講解進步；三是在線上教學中，教師可以集中精力針對個別學生的不足之處進行幫助，達到更加個性化的教學。

第二段：線上教學要注重“學生主導，老師輔助”的理念。

在線上教學過程中，老師起到的是輔助和指導的作用，而學生則成為了學習的主體。在這樣一個學生主導的過程中，老師的角色變得更加重要，需要關注每個學生的學習情況和特點，才能夠更好地進行針對性的指導和輔助。

第三段：線上教學與傳統(tǒng)教學的差別和補充。

線上教學和傳統(tǒng)教學在效率和資源利用方面存在很大差別，但它不代表取代了傳統(tǒng)教學，恰恰相反，它是對傳統(tǒng)教學的補充。傳統(tǒng)教學是基于教育學的基礎理論和教育法規(guī)，而線上教學則借助了現(xiàn)代科技的手段，實現(xiàn)了教育學理論的運用。

第四段：線上教學要注意學習質(zhì)量的保證。

在線上教學中，學習質(zhì)量的保證非常重要。老師們要在教育科技的創(chuàng)新及教學管理方面不斷進步，不斷改進教育技術、教育管理等各個方面的滯后狀況，以政策、質(zhì)檢、培養(yǎng)、評估等方式，推進線上教學質(zhì)量提高。同時，學生們也要遵守相關規(guī)定，認真完成各項學習任務和作業(yè)。

第五段：未來的線上教育應該如何發(fā)展。

作為一種新型的教育方式，線上教育仍有很多可以發(fā)展的空間。技術的進步帶來越來越多的教學工具和軟件，這些工具將能更好地支持線上教學。一些良好的交互方式（如網(wǎng)絡研討會、視頻會議）和自動化評估系統(tǒng)（如AI輔助評估學習效果、回答學生提問），也將大大提高線上教學的效率和質(zhì)量。

總之，高中線上教學對于我而言，是一種全新的教學體驗。作為一名教育工作者，我始終相信，只要在新型教育方式上不斷創(chuàng)新和探索，我們必將能夠打破傳統(tǒng)教育的壁壘，得到更大的發(fā)展和進步。

線上教學研討心得體會范本篇九

近年來，隨著信息技術的不斷發(fā)展，線上研討會教學已經(jīng)成為一種趨勢。在疫情期間，線上研討會甚至成為了許多學生和教師進行學習和教學的唯一選擇。與傳統(tǒng)教學相比，線上研討會具有更靈活的時間安排，更容易跨越時間和空間的限制，也更容易促進學生與教師之間的互動和交流，從而可以提升教學效率和學生的學習體驗。在這篇文章中，我將分享我在線上研討會教學中的體會和經(jīng)驗。

與傳統(tǒng)教學相比，線上研討會教學也存在一些缺陷。首先，線上研討會可能會受到網(wǎng)絡的不穩(wěn)定性和技術故障的影響，影響學習效果。其次，線上研討會缺乏傳統(tǒng)教學中面對面交流的互動性，需要通過其他方式來增強學生與教師之間的互動和交流。然而，線上研討會教學也有很多優(yōu)點，它們既是線上研討會教學的推動力，也是它的優(yōu)勢所在。比如，線上研討會教學可以方便學生和教師之間的即時交流，提高了教學效率，并且縮短了教學時間，還可以為學生提供更靈活的時間安排和空間選擇，從而充分發(fā)揮了現(xiàn)代網(wǎng)絡技術的優(yōu)勢。

在線上研討會教學中，教師應該采取一些措施來提高教學效果。首先，教師需要確保在線平臺的穩(wěn)定性和可靠性，規(guī)范學習流程和內(nèi)容，使學習過程更加流暢和舒適。其次，教師可以鼓勵學生積極參與在線研討會，參與互動和討論，促進學生之間的交流和合作。此外，教師還可以通過在線問答和測驗等方式，對學生的學習過程和成果進行即時反饋和評估，從而能夠及時糾正學生的錯誤和提高學生的學習效果。

盡管在線研討會教學具有許多優(yōu)點，但它也面臨著許多挑戰(zhàn)。例如，學生可能會感到孤獨和焦慮，他們可能缺乏固定的學習時間和地點，缺乏面對面的交流和互動等。此外，學生可能會面臨技術困難和網(wǎng)絡連接的問題，進一步影響了他們的學習效果。因此，教師應該理解和準確評估在線研討會教學中的挑戰(zhàn)，并采取針對性的措施來解決這些問題，幫助學生克服這些挑戰(zhàn)，并提高他們的學習效果。

綜上所述，線上研討會教學是現(xiàn)代教育的一種趨勢。在這樣的學習環(huán)境下，教師和學生需要適應不同的學習模式和流程，并且應該要理解和解決不同的教學挑戰(zhàn)。然而，通過充分利用在線教學平臺的優(yōu)勢，積極參與互動和合作，以及提高教師的教育和技術能力，我們可以最大限度地提高在線研討會教學的效果，從而創(chuàng)造更好的教育環(huán)境，豐富學生的學習體驗。

線上教學研討心得體會范本篇十

5月5日，我參加了縣進修學校組織的課堂教學研討會。聽課回來后，我的心久久不能平靜。為又學到了很多而高興，同時也感到非常慚愧：相比之下，我的課是多么的呆板，單調(diào)??！如果我平時的每一節(jié)課都多花一點點時間琢磨、琢磨。我的學生也應該是幸福的吧！

雖然我的表達能力有限，文筆也不好。但是也想表達一下我的感受。這四節(jié)課有著共同的特點：設計精巧，內(nèi)容豐富，卻渾然一體，如行云流水般暢達。四位年輕的英語教師都向大家展示了自己獨特的教學魅力。

呂彥老師沉穩(wěn)、老練的教學風格令人折服。她高超的駕馭課堂的水平，是我今后在工作中努力的方向。

李吉華老師的課環(huán)環(huán)相扣、扎實有效。她用“我能讀”、“我會說”、“我想說”、“我能答”、“我能猜”將整個課堂緊密聯(lián)系起來。結(jié)構(gòu)嚴謹、自然流暢。且把語言學習的根本：“說”落到了實處。我特別喜歡李老師把對話當做聽力材料呈現(xiàn)給學生，讓學生聽后回答問題的這種教學方法。這樣比直接呈現(xiàn)文字材料要巧妙的多。也更符合語言學習規(guī)律。另外，“我能猜”這一環(huán)節(jié)，實際上是閱讀訓練，富于趣味性而又有實效?！拔夷苷f”又是一個小練筆。眾所周知，在小學階段的英語學習中，人物介紹是一個重點。同時也有一定的難度。李老師真是太有遠見了。從三年級就開始訓練這項內(nèi)容，隨著知識的不斷增加，由淺入深的訓練到六年級。人物介紹這一重點內(nèi)容就不在是難點了。

王媛媛是我最喜歡，最崇拜的一個老師。聽她的這節(jié)課，我的聽課筆記上只記了寥寥數(shù)筆。不是不想記，而是忘了記。因為聽她的課簡直是一種享受，她地道純正的語音，柔美又富有磁性的音色讓人不知不覺沉醉其中；她大方、沉穩(wěn)的教態(tài)、和與學生之間那輕松的、聊天兒般的對話，讓我忘了這是一個上百人的大會場，完全沒有一絲緊張感。（以前我總是替做課的老師感到緊張）直到師生告別，宣布下課了，我才如夢方醒。

朱欣榮老師那干脆利落的教學風格讓人眼前一亮。他的這節(jié)讀寫課仿佛是一盞之路的明燈，為我指明前進的方向。使我明白了讀寫課也可以上的如此生動有趣而又扎實。

總而言之，我的收獲是巨大的。在四位做課教師身上我學到的不只是教學方法。更多的是敬業(yè)精神。我們都知道，一節(jié)這樣的課要經(jīng)歷多少個不眠之夜，付出多少心血，流多少汗水，甚至是淚水??！感謝她們無私的奉獻，給我們展現(xiàn)了這樣優(yōu)秀的四節(jié)課。同時更要感謝您，我們可敬可愛的教研員黃老師。是您精心地籌備，組織了這次活動，讓我們廣大的一線教師有了一個展示的平臺和學習的機會。

線上教學研討心得體會范本篇十一

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的快速發(fā)展，線上教育在過去幾年里逐漸興起。由于自然災害、疫情等原因，學校間斷開啟線上教學模式已成為常態(tài)。作為一名小學教師，我有幸參與了線上教學研討會，從中獲得了一些關于小學線上教學的心得體會。本文將對此進行闡述，并提出一些建議。

首先，線上教學為傳統(tǒng)的教學方式提供了新的機會和方式。相比傳統(tǒng)的面對面教學，線上教學可以借助多媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術，豐富教育資源，使學生能夠更加形象、全面地接觸到知識。在線上課堂中，老師可以使用圖文并茂的PPT、視頻教學等多種形式，使學習內(nèi)容更加生動有趣。同時，線上教學也打破了時空限制，老師和學生們可以隨時隨地進行交流，提高學習效率。

其次，小學線上教學的重點應放在交互和互動上。傳統(tǒng)教學中，教師更多地是知識的傳授者，而在線上教學中，教師更應充當引導者和促進者的角色。因此，我在線上教學中增加了學生和學生之間的互動環(huán)節(jié)，例如學生之間分組討論、合作完成作業(yè)等。通過這種方式，不僅能夠加強學生之間的交流，還能夠培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。

此外，線上教學還需要在批改作業(yè)和評價學生成績上下功夫。由于學生們在家中完成作業(yè)后通過互聯(lián)網(wǎng)上傳至教師，教師可以更加全面地了解到學生們的學習情況。然而，線上教學中的作業(yè)批改和評價僅僅依靠教師是不夠的。因此，我在線上教學中倡導學生互相批改作業(yè)，互相評價，通過學生之間的交流促進彼此的進步。同時，借助于在線教學平臺的智能評價功能，可以及時地給予學生反饋，激勵他們更好地學習。

最后，線上教學還需要與家長進行積極的溝通和合作。家長是孩子成長過程中最重要的參與者之一，他們的支持和理解對于學生的學習至關重要。因此，我在線上教學中加強了與家長的溝通，及時反饋學生的學習情況和進展。同時，我還鼓勵家長多參與孩子的學習過程，與孩子一起完成作業(yè)、復習課程，增加親子交流的機會。通過這種方式，可以建立良好的家校合作關系，共同促進學生的全面發(fā)展。

總的來說，小學線上教學研討會為我提供了一個很好的學習平臺。通過與其他教師的交流和分享，我學到了許多關于小學線上教學的心得體會。線上教學為教學模式的改進提供了新的途徑，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。為了更好地解決這些問題，我們教師應不斷學習和創(chuàng)新，探索適合小學線上教學的方法和方式。相信在不久的將來，小學線上教學將更加普及并發(fā)展壯大，為孩子們提供更好的教育服務。

（注：本文寫作以教授英文寫作為主題）。

線上教學研討心得體會范本篇十二

隨著科技的快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上教學在教育領域正日益受到重視。尤其在新冠疫情期間，線上教學成為了小學生繼續(xù)學習的重要方式。作為一名小學老師，我也親身體會到了線上教學的優(yōu)缺點，并積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我對小學線上教學的研討心得，包括技術運用、教學內(nèi)容設計、學生參與以及評估方式四個方面。

首先，線上教學離不開技術的支持。作為一名小學教師，熟練運用網(wǎng)絡課堂平臺和教學工具是必不可少的。我在線上教學的初期，經(jīng)歷了一些技術上的困惑和挑戰(zhàn)。然而，通過不斷嘗試與學習，我逐漸掌握了各類線上教學工具的使用方法。例如，在線白板可以幫助我進行示范和講解；在線測驗可以幫助我實時評估學生的學習情況。掌握這些工具不僅提高了教學效果，也增加了我與學生的互動。

其次，進行線上教學時，教學內(nèi)容的設計和組織尤為關鍵。相比于傳統(tǒng)面對面教學，線上教學更加需要細致規(guī)劃每個教學環(huán)節(jié)。我在設計教學內(nèi)容時，會將知識點拆解為更小的模塊，以便學生更好地消化吸收。同時，我也注重結(jié)合實際情境，引導學生積極思考和解決問題。此外，我會充分利用多媒體資源，例如圖片、音頻和視頻等來豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的興趣，提高他們的學習動力。

第三，學生參與是線上教學的一個關鍵環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)教學中，老師可以直接與學生進行面對面的互動，而在線上教學中，學生們往往處于一個相對封閉的環(huán)境。在教學過程中，我會采用各種方式來促使學生參與。例如，在講解知識點時，我會經(jīng)常使用問答形式，鼓勵學生積極回答問題；在小組活動中，我會利用線上工具將學生分組，并設立明確的任務，激發(fā)學生之間的合作和交流。通過這些互動和參與，我可以更好地了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略。

最后，線上教學中的評估方式也需要進行相應的改變。傳統(tǒng)的考試和測試在線上教學中并不適用，因為學生的作弊和助力的可能性較高。因此，我更多地采用了一些基于表現(xiàn)和實際操作的評估方式。例如，我會要求學生完成一些小組合作項目，觀察他們在團隊合作和表達能力上的表現(xiàn)；我也會要求學生演示某項技能，以便我能更好地評估他們的掌握情況。通過這樣的評估方式，我能夠更全面地了解學生的學習情況，對他們的學習進行更有針對性的指導。

通過線上教學的實踐和研討，我深刻認識到線上教學具有自身的特點和優(yōu)勢。這項教學方式不僅提供了靈活和便捷的學習環(huán)境，也為學生提供了更多自主學習和合作學習的機會。作為一名小學教師，我會繼續(xù)學習和探索如何更好地利用線上教學的資源和工具，使我的教學更富有創(chuàng)造力和魅力，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的小學生。

線上教學研討心得體會范本篇十三

隨著科技的發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上教學逐漸成為現(xiàn)代教育的新形態(tài)。尤其在疫情期間，線上教學成為小學教育的主要模式，給教師和學生帶來了許多新的挑戰(zhàn)和機遇。為了更好地適應這一新的教學模式，我參加了一次小學線上教學研討會。在此次研討會中，我學到了很多有關線上教學的經(jīng)驗和方法，也深刻體會到了線上教學的優(yōu)勢和不足。下面我將結(jié)合自己的教學實踐，分享一些我在線上教學研討中的心得體會。

首先，線上教學提供了更多的教學資源和工具。在研討會中，我了解到了很多可以輔助教學的線上平臺和應用程序，如在線互動白板、教學錄屏軟件、作業(yè)提交系統(tǒng)等。通過利用這些工具，我可以在線上為學生提供豐富多樣的教學資源，不僅可以分享電子教材、課件和教學視頻，還可以利用線上白板進行實時畫圖、寫字和解答問題，這為學生提供了更多的學習機會和資源。

其次，線上教學提供了更靈活的學習方式。在研討會中，我了解到了線上教學的特點與優(yōu)勢，學生不再受時間和空間的限制，可以根據(jù)自己的學習進度和時間進行學習，這為學生提供了更自由靈活的學習方式。同時，線上教學中也可以通過大量的實例和案例，使學生進行自主學習和自主思考，提高學生的學習興趣和主動性。另外，線上教學還可以根據(jù)學生的學習情況進行個性化教學，根據(jù)學生的學習進度和水平給予不同程度的輔導和扶持，提高學生的學習效果和學習成績。

然而，線上教學也存在一些困難和挑戰(zhàn)。在研討會中，我了解到了線上教學的不足之處。首先，線上教學會帶來一定的技術難題，尤其是對于一些不熟悉互聯(lián)網(wǎng)和電腦操作的年輕學生來說，他們可能會面臨各種各樣的困難，如無法連接網(wǎng)絡、無法操作軟件等。其次，在線上教學中，學生的課外活動和社交交流也會受到一定的影響，畢竟線上教學無法完全替代傳統(tǒng)的實體教學。另外，線上教學中也存在著學生自主學習和自律能力的問題，學生可能會出現(xiàn)自我放松、拖延和缺乏紀律性等學習問題。

針對這些問題，我在實踐中進行了一些探索和嘗試。首先，我在每堂線上課前都會對學生進行基礎網(wǎng)絡操作的指導，以確保學生能夠正常連接網(wǎng)絡并順利進行學習。其次，我在線上課中增加了一些趣味性和互動性的教學內(nèi)容，以吸引學生的注意力和提高學習興趣。最后，我與學生保持良好的溝通和密切的互動，適時地給予學生相應的鼓勵和獎勵，鼓勵學生自主學習和自律，提高學生的學習效果。

通過線上教學研討會的學習和實踐，我深刻理解到了線上教學的優(yōu)勢和不足，也積累了一定的教學經(jīng)驗和方法。總的來說，線上教學為小學教育帶來了更多的資源和機會，提供了更靈活和自由的學習方式。但同時也需要教師和學生共同努力克服一些技術和學習上的困難，以確保在線上教學中能夠取得良好的教學效果。

通過這次研討會，我明白到線上教學是現(xiàn)代教育中不可或缺的一部分，它不僅僅是應對疫情的應急之策，更是未來教育發(fā)展的趨勢。作為一名小學教師，我會不斷學習和探索適合線上教學的教學模式和方法，以更好地適應這一新的教育形態(tài)，同時也為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務。

線上教學研討心得體會范本篇十四

隨著互聯(lián)網(wǎng)和智能設備技術的不斷發(fā)展，線上教學逐漸成為教育領域的新趨勢，其中語文教學作為中小學教學的重點和難點，也開始在線上展開探索。近期我參加了線上語文研討會，并在實踐中有了一些收獲和感悟，分享如下心得與大家。

一、線上教學引領對語文教學新思考。線上教學為教學模式和內(nèi)容提供了新的創(chuàng)新空間，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)工具提供更豐富、更多元化的語文教學資源和互動體驗，如語文課件、網(wǎng)絡文章、在線語音交流等，打破了時間、空間的地理限制，優(yōu)化了教學內(nèi)容的傳播和互動效率。同時，在線上課堂可以充分利用學生的個人喜好喜愛，針對性地開展個性化的語文教學，打破傳統(tǒng)的課程教育模式，更好地引領學生的思考和創(chuàng)造。

二、線上教學為培養(yǎng)語文能力提供新機遇。線上教學模式的推廣，使得教師可以更好地啟發(fā)學生思考、創(chuàng)造和想象力，培養(yǎng)學生的語文能力，提升對語言文字的理解和運用能力。同時，在線上課堂也可以通過視頻、音頻等多媒體技術，為學生提供更直觀、更全面的語言素材和語言技能教學，幫助學生深入理解語文規(guī)律、增強自己的寫作技能，從而更好地展現(xiàn)語言的魅力。

三、線上教學需要注重教態(tài)的創(chuàng)新升華。線上課堂的設置和教學任務有其特殊性，需要教師注重創(chuàng)新教育態(tài)度，注重互動和溝通的藝術，掌握更多的在線教學技巧和策略。在語文教學中，教師應當充分利用網(wǎng)絡性質(zhì)，提高學生自主性和參與性，實現(xiàn)語言能力的提升和素養(yǎng)的增長。針對性地面對學生的教育需求，規(guī)劃課程內(nèi)容、教學流程、教學活動，確保教學過程和教學效果達到良好的教育效果。

四、線上教學需要防范網(wǎng)絡安全問題。在線上課堂教學需要教師們認真對待線上安全問題，有效防范相關網(wǎng)絡安全問題的發(fā)生，提高破解虛擬入侵的能力。教師應當學會利用網(wǎng)絡技術多層次地保護自己和學生的安全，了解網(wǎng)絡安全管理的基本知識，營造文化和諧、安全的課堂氛圍。

五、線上教學是語文教學新時代的契機。線上教學便捷度和教學效果優(yōu)勢都已經(jīng)明顯，從已有的教學實踐中能夠看到效果的實質(zhì)。同時，線上教學模式也成為了中小學語文教育的新趨勢。未來，在線上教學將與傳統(tǒng)語文教學相結(jié)合，在融合發(fā)展中不斷提升，真正實現(xiàn)語文教育的目標。

總的來說，線上教學模式的推廣將對中小學語文教育帶來巨大益處。語文教師應當認真思考，注重技能提升，有效布置課程，提高教學效率和教學效果的同時，也要關注學生的生活全面發(fā)展和安全問題。線上教學是中小學語文教育新時代的契機，希望在未來的教學過程中，教師和學生們都能夠更好地實現(xiàn)語文素養(yǎng)和語言能力的培養(yǎng)，展示語言之美。

線上教學研討心得體會范本篇十五

今天下午我們在區(qū)教研主任王曉艷的精心領導和安排下享受了一場《數(shù)學線上課堂常態(tài)課教學研討》的盛宴。

首先，在陳延飛老師為大家?guī)淼某B(tài)課《兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)》中，我感受到她課前備課準備的非常充足,細節(jié)上,課前口算都有精心的準備,既是上一節(jié)課的復習,又銜接新授課的內(nèi)容,學生課前準備了上課用的教具小棒,陳延飛老師對一年級學生的心智發(fā)展水平把握的非常精準,用數(shù)字和實物相結(jié)合,學生在操作小棒的過程中體會數(shù)相加的關系.線上教學，精彩互動,和學生的互動親切和藹,緊湊有序,整節(jié)課的目標,邏輯非常清晰.以生為本，以學定教。根據(jù)學生的接受情況,及時引導,調(diào)整教學內(nèi)容，充分調(diào)動了學生的在線學習積極性.在線課堂,有儀式感。老師學生都開了攝像頭，學生穿戴整齊，隔著屏幕營造了滿滿的課堂氛圍，充分運用了“地點動力”。課后表揚，手持電子獎狀拍照，又一次有了線下發(fā)獎狀的現(xiàn)場感。

接著，在九小王春惠老師為大家?guī)淼某B(tài)課《把假分數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)或帶分數(shù)》中，她拋出問題引領學生復習上節(jié)學習內(nèi)容，為接下來的學習做鋪墊，并且采用“數(shù)形結(jié)合”學生直觀理解分數(shù)的意義，，她在關鍵環(huán)節(jié)連續(xù)追問，促進學生思考。上課中她采用舉手功能，群內(nèi)數(shù)字回復，語音回復，上傳圖片等多種方式進行師生互動，讓學生的注意力時刻保持集中，多種方式進行進行課堂提問：隨機點名，小組點名，學號點名，舉手點名等。定時器訓練學生速度。

再次，在益民小學的袁平老師為大家?guī)淼摹?00以內(nèi)數(shù)的認識—比較大小》中，她課前先放小音樂，又采用動畫視頻吸引學生眼球，上有愛線上課，評價語言鼓勵有愛。課后請學生做小老師鞏固練習所學內(nèi)容，采用釘釘小號實時觀察學生上課狀態(tài)，。

最后，王曉艷主任給我們做了會議總結(jié)，并且對下步的工作方向，重點做出詳細部署，線上我們要熟悉平臺功能，多種方式互動，優(yōu)化課堂模式，優(yōu)化課堂教學，優(yōu)化作業(yè)設計，優(yōu)化評價反饋。做到“”三講，三不講”。做好線上線下銜接，摸清學情，查漏補缺，制訂計劃，上好復習課。

本次培訓，我既收獲了各種上課小妙招，又明確了下一步的工作方向。