如何教教學(xué)培訓(xùn)心得體會(精選15篇)

心得體會是自我反思的過程，可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的成長和進(jìn)步。寫心得體會最重要的是真實、客觀地傳達(dá)自己的想法和理解。接下來是一些精選心得體會樣例，希望對大家有所啟發(fā)。

如何教教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇一

作業(yè)是用來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識,由知識轉(zhuǎn)化為技能的一種手段。作業(yè)是小學(xué)語文必不可少的一項內(nèi)容。因為知識不經(jīng)過復(fù)習(xí),技能不經(jīng)過操練是不可能鞏固和掌握的。作業(yè)設(shè)計得好，能夠幫助學(xué)生有效的復(fù)習(xí)鞏固知識，而形式單一機械的重復(fù)作業(yè)抹殺了孩子的天性和個性，使他們整天埋頭于作業(yè)之中，毫無生機。隨著素質(zhì)教育的深入開展，作業(yè)的設(shè)計也要有不斷創(chuàng)新。所以教師必須在作業(yè)的形式上下功夫,要著眼于效率,著力于設(shè)計。

如何才能很好地設(shè)計和使用作業(yè)呢?我認(rèn)為，首先應(yīng)該明確作業(yè)的作用。但決不是多多益善,無論是從時間上看,還是從學(xué)生的生理、心理上看都不允許我們要求學(xué)生做過量的作業(yè)。過量的作業(yè)其效果只能是適得其反。語文教學(xué)其實就是要培養(yǎng)學(xué)生語言文字的理解和表達(dá)能力,字詞句篇、聽說讀寫相輔相成,互相促進(jìn)。當(dāng)前,無論是學(xué)生還是家長,認(rèn)為負(fù)擔(dān)重,除了指作業(yè)量多以外,還有一個重要方面是感覺乏味。那么怎樣才能保證訓(xùn)練,又減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)呢?我認(rèn)為教師必須在作業(yè)的形式上下功夫,要著眼于效率,著力于設(shè)計。

1、作業(yè)設(shè)計要講究趣味性。

趣味不僅可以提高學(xué)生做的興趣,而且做的過程可以加深對大腦皮層的刺激,使其印象深刻。低年級學(xué)生年齡小,作業(yè)的趣味性就顯得尤其重要。比如教師把抄詞語變?yōu)閷懺~語,即鼓勵學(xué)生在抄詞語的時候,抄寫一遍生字組成的新詞,再根據(jù)生字的意思自己組一至兩個詞語寫下來。這樣的設(shè)計,給學(xué)生留有創(chuàng)造發(fā)揮的余地,又引入了競爭機制,學(xué)生就不再視抄寫詞語為苦事,而是津津樂道于此事。教師應(yīng)努力營造活躍的學(xué)習(xí)氣氛,注意建立平等、民主、合作的師生關(guān)系,重視師生之間積極的、融洽的情感交流。

2、作業(yè)設(shè)計要講究多樣性。

語文水平的提高有賴于聽說讀寫的訓(xùn)練。這里的多樣性指的就是作業(yè)設(shè)計要顧及聽、說、讀、寫諸方面,同一項目的訓(xùn)練要注意形式多樣。比如,教師除了設(shè)計一般形式的作業(yè)之外,還設(shè)計了同學(xué)互讀課文;把課文讀給爸爸媽媽聽;學(xué)生自由組合練習(xí)分角色朗讀課文;聽電臺的少兒節(jié)目和故事磁帶;讀課外書;互講故事和互讀日記;互默寫詞語再互相批改,最后由教師檢查等形式的作業(yè),均收到了良好的效果。

3、作業(yè)設(shè)計要講究有效性。

所謂有效性,首先指的是作業(yè)形式要采用“優(yōu)選法”,能達(dá)到同樣目的的形式,要選用所占時間最少、效果最好的。比如區(qū)別同音字、音近字,有些字采用比一比,組成詞語的辦法就能達(dá)到效果;有一些字諸如“在、再”;“做、作”;“坐、座”;“已、以”,采用選詞填空的形式就優(yōu)于比較組詞。其次要針對不同的情況設(shè)計不同的習(xí)題。這主要是指在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤所在以后的訂正題的設(shè)計。

4、作業(yè)設(shè)計要講究綜合性。

作業(yè)的綜合性是指要盡可能地集多項訓(xùn)練功能于一題。作業(yè)設(shè)計講究綜合性可以收到一舉多得、事半功倍的效果。比如,教師在學(xué)生做口頭作業(yè)時,從不重復(fù)學(xué)生說的答案,也要求學(xué)生不重復(fù)同學(xué)已說過的,還要求學(xué)生努力汲取前面同學(xué)答案中好的成分,這就在訓(xùn)練學(xué)生說的同時,訓(xùn)練了學(xué)生聽的能力。又如,學(xué)生寫句子、寫話,要求學(xué)生寫完后必須自己先讀一讀,再讀給同學(xué)聽一聽,使聽說讀寫的訓(xùn)練融為一體。再如,抄生字與抄詞語、組詞語結(jié)合,抄字、組詞、寫句結(jié)合。教師還可以把在作業(yè)本上與學(xué)生進(jìn)行書面交流,作為一種因材施教、綜合訓(xùn)練的好形式。批語有鼓勵、批評的話,有訂正要求,有告訴學(xué)生錯誤原因的話,也有傳授新知識的內(nèi)容。新知識主要是告訴學(xué)生一個使用正確,但不會書寫而用音節(jié)代替的詞語。這種形式不僅能增加學(xué)生閱讀理解的機會,還能增進(jìn)師生之間的感情。

總之,作業(yè)的趣味性、多樣性、有效性、綜合性是有機地結(jié)合在一起,不可能截然分開的。

華豐鎮(zhèn)中心小學(xué)。

魏麗紅。

如何教教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇二

教學(xué)是一項艱巨而偉大的工作，無論是從教育的角度還是教師的職責(zé)來看，都需要我們充分地準(zhǔn)備和不斷地學(xué)習(xí)。在這個過程中，教育培訓(xùn)課程是幫助教師增強自信、提升能力、不斷進(jìn)步的重要途徑。本文將從我自己的教學(xué)培訓(xùn)心得體會出發(fā)，來探討教學(xué)培訓(xùn)對教師成長的價值和作用。

二、學(xué)習(xí)是一個漫長的過程。

在我參加培訓(xùn)的過程中，最大的收獲就是意識到學(xué)習(xí)是一個漫長的過程。教師要不斷學(xué)習(xí)新的知識，不斷完善自己的教學(xué)方法和技能。這就需要教師擁有強烈的進(jìn)取心和渴望學(xué)習(xí)的心態(tài)。比如，我在一次特別的教學(xué)培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了如何使用個性化的教學(xué)策略。通過這次培訓(xùn)，我了解到，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中充分尊重每位學(xué)生的個性和特點，并針對不同的學(xué)生制定適合他們的教學(xué)方案。這種教學(xué)策略能夠讓學(xué)生更快速、更輕松地消化知識，并有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、技能的提升是實踐的結(jié)果。

教學(xué)技能的提升是一個漫長的過程，需要不斷地投入實踐和經(jīng)驗積累。在培訓(xùn)中，我意識到了很多自己過去掌握不夠好的技能。比如，如何更好的運用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，如何使用各類輔助材料快速搜集視覺資訊，并將其與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合使用。培訓(xùn)課程讓我學(xué)會了理清教學(xué)步驟，充分利用教學(xué)資源，利用可視化的手段進(jìn)行全面的講解和業(yè)務(wù)的介紹，這些技能的獲取離不開教學(xué)培訓(xùn)的幫助。

四、與同行們交流切磋是提高的必要途徑。

在教學(xué)培訓(xùn)中，我了解到了很多同行們的教學(xué)方法，他們的經(jīng)驗對我尤為有益。通過對同行們的交流切磋，我深刻認(rèn)識到了自己的不足和缺陷，這進(jìn)而促使我進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)和變革。通過不斷學(xué)習(xí)和切磋，我們建立起了一個友好的、集體的、相互支持的教師團隊，這為我和我的同事們提供了持續(xù)的學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動力。

五、結(jié)語。

教學(xué)培訓(xùn)對于教師的工作成長至關(guān)重要。在培訓(xùn)課程中，我們可以學(xué)習(xí)不同的教學(xué)方法、掌握先進(jìn)的技能、結(jié)識優(yōu)秀的同行，通過這些方式獲得各種啟示。教育培訓(xùn)，讓我們了解到了自己的不足并助我們尋找成長的途徑，同時，增強了我們的教育自信和評估自我有效教學(xué)能力的能力。在這個不斷發(fā)展的教學(xué)環(huán)境中，教育培訓(xùn)將繼續(xù)在教育和培訓(xùn)界充當(dāng)重要的角色，并助力每一位志向與熱情要求持續(xù)不斷的教育人員做得更好。

如何教教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇三

三教教學(xué)是一種有針對性和個性化的培訓(xùn)方式，在傳統(tǒng)的教育理念中很具有創(chuàng)新性。我最近參加了一次三教教學(xué)應(yīng)對培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我深刻體會到了三教教學(xué)的重要性和它對培訓(xùn)帶來的積極影響。下面我將從體驗的角度分享一些心得體會。

第二段：了解三教教學(xué)。

在參加培訓(xùn)之前，我對于三教教學(xué)的概念存在模糊。經(jīng)過學(xué)習(xí)和研究，我了解到三教教學(xué)是一種將認(rèn)知心理學(xué)、行為心理學(xué)和情緒心理學(xué)有機結(jié)合起來的方法。它注重個體學(xué)習(xí)者的主動參與和個性化教學(xué)，通過提供多樣化的教學(xué)資源和多元化的教學(xué)方法，滿足學(xué)習(xí)者不同層次和需求的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這讓我意識到，三教教學(xué)是一種在傳統(tǒng)教學(xué)方法之外更加注重學(xué)習(xí)者的成長和發(fā)展的方法。

第三段：培訓(xùn)過程中的體驗。

在培訓(xùn)過程中，我們通過小組合作學(xué)習(xí)、案例分析和角色扮演等形式，深入了解到三教教學(xué)的核心理念和實踐方法。在小組合作學(xué)習(xí)中，我們將自己的學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗分享給其他組員，相互借鑒和學(xué)習(xí)。這樣的互動讓我們更加容易理解和接受自己的不足，并且從其他人身上汲取營養(yǎng)，進(jìn)一步提高自己的能力。在案例分析和角色扮演中，我們模擬了真實情境并嘗試解決問題。通過這樣的實踐，我們更加深入地理解了三教教學(xué)的運用和效果。

第四段：三教教學(xué)的價值和優(yōu)勢。

三教教學(xué)的價值在于它充分調(diào)動了學(xué)習(xí)者的積極性，提高了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。它注重個體差異和多元化，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要和特點來選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源和方法。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。此外，三教教學(xué)也能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識和技能，培養(yǎng)全面發(fā)展的個體。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，三教教學(xué)更注重學(xué)生的情感和動機，有助于促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

第五段：對自身發(fā)展的思考。

參加三教教學(xué)培訓(xùn)，讓我對自身的教學(xué)方式和思維方式有了新的認(rèn)識和啟示。我意識到，要注重學(xué)生的個性化需求，尊重學(xué)生的主體地位，積極引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣。培訓(xùn)經(jīng)歷也啟示我，要不斷更新教育理念和教學(xué)方法，多元化地運用各種教育資源和教具。通過這樣的轉(zhuǎn)變和發(fā)展，我相信我能夠更好地滿足學(xué)生的需求，提高教學(xué)質(zhì)量。

總結(jié)：

三教教學(xué)應(yīng)對培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識到，它是一種充滿創(chuàng)新的教學(xué)方式，注重學(xué)生的個性化需求和全面發(fā)展。通過真實的培訓(xùn)體驗，我更加理解和接受了三教教學(xué)的核心理念和實踐方法。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我會借鑒和運用三教教學(xué)的價值和優(yōu)勢，不斷提升自己的教學(xué)水平，更好地促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。

如何教教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇四

第一段：引言（120字）。

特教教學(xué)安全培訓(xùn)是為了提高特殊教育教師應(yīng)對突發(fā)情況的能力而舉行的，通過這次培訓(xùn)，我不僅加深了對特教工作的理解，還獲得了許多寶貴的經(jīng)驗。在課堂上，我學(xué)到了如何預(yù)防意外事故的發(fā)生，并且在發(fā)生意外時保障學(xué)生的安全。以下是我在特教教學(xué)安全培訓(xùn)中的心得體會。

第二段：加深對特教教育的了解（240字）。

在特教教學(xué)安全培訓(xùn)中，我更深入了解了特殊教育的基本原則和重要性。特殊教育教師需要對自閉癥、唐氏綜合癥和注意缺陷多動障礙等不同類型的殘疾學(xué)生有全面的了解。了解學(xué)生的特殊需要可以幫助我們更好地制定個性化的教育計劃，并采取相應(yīng)的安全措施。我學(xué)到了急救常識，例如如何處理學(xué)生抽搐或窒息等緊急情況。這對于提高學(xué)生在意外情況下的生存能力至關(guān)重要。

第三段：意外事故的預(yù)防（240字）。

在特教教學(xué)安全培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何預(yù)防意外事故的發(fā)生。例如，在課堂上，我了解到清晰明確的教學(xué)指導(dǎo)對于減少學(xué)生受傷的幾率非常重要。我們需要為學(xué)生提供安全的環(huán)境，確保教室和教學(xué)教具的安全。此外，我還學(xué)到了密切監(jiān)測學(xué)生的行為和動態(tài)，以及合理的規(guī)劃課程和活動時間，以減少學(xué)生意外受傷的可能性。特殊教育學(xué)生往往在活動中感官反應(yīng)較慢，所以我們需要充分考慮他們的特殊需要。

第四段：意外事故發(fā)生時的應(yīng)對（240字）。

當(dāng)意外事故發(fā)生時，特殊教育教師身負(fù)責(zé)任，需要立即采取措施確保學(xué)生的安全。培訓(xùn)中，我們通過實際操作學(xué)習(xí)如何處理學(xué)生受傷的情況并提供急救。我們學(xué)習(xí)了心肺復(fù)蘇術(shù)、止血和包扎等基本急救技能，以及學(xué)生在火災(zāi)和地震等緊急狀態(tài)下的疏散程序。這些技能的學(xué)習(xí)為我們在意外情況下的應(yīng)對提供了重要的保障，保護(hù)了學(xué)生的生命安全。

第五段：培訓(xùn)心得與未來展望（360字）。

這次特教教學(xué)安全培訓(xùn)使我受益匪淺。通過培訓(xùn)，我提高了應(yīng)對特殊教育教學(xué)安全問題的能力，也增強了自己的責(zé)任感和緊急情況下的決策能力。我意識到對于特殊教育學(xué)生來說，安全至關(guān)重要，他們需要更多的關(guān)愛和關(guān)注。在未來的教育工作中，我將更加注重預(yù)防意外事故的發(fā)生，嚴(yán)格執(zhí)行各項安全措施，并定期組織學(xué)生進(jìn)行安全教育活動，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。通過這次培訓(xùn)，我深深感受到了特殊教育的使命和責(zé)任，我將竭盡全力為特殊教育學(xué)生提供一個安全和支持的教育環(huán)境。

總結(jié)（120字）。

特教教學(xué)安全培訓(xùn)使我加深了對特殊教育的了解，并學(xué)到了預(yù)防和應(yīng)對意外事故的技能。我將以更高的責(zé)任心和決策能力，為特殊教育學(xué)生提供安全和支持的教育。特殊教育，因我們的關(guān)愛而與眾不同。

如何教教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇五

早教指從人出生到小學(xué)以前階段的教育，狹義主要指上述階段的早期學(xué)習(xí)。

對于孩子的教育，我一直是在摸索中前進(jìn)，一邊汲取前輩們的經(jīng)驗，一邊結(jié)合自己孩子的特點開展教育。兒子上幼兒園后，在老師們的精心培育下，正茁壯成長。他的每一個進(jìn)步都令我們?yōu)槿烁改刚呱罡序湴梁妥院?。我主要有以下三個方面的心得。

那是初次參加幼兒園組織的家長開放日活動，初次看到那么多小花朵們在陽光下綻放光芒，驚喜地發(fā)現(xiàn)厚樸不僅會跟著老師唱歌跳舞，還獨立完成各種“生活動作”，還學(xué)會了人際交往，待人接物，深深地感覺到寶寶的成長，感慨萬千。在活動中，老師讓家長和自己的孩子合作完成手工制作，又粘，又剪，一眨眼功夫，多數(shù)作品已展示在作品欄內(nèi)。

可是，兒子卻不緊不慢，不急不躁，加上動手能力相對較弱，當(dāng)時我一激動也沒多想，就幫忙完成。后來，一次寶寶在早教中心上獨立課，也是手工畫畫課，我在門外觀摩，看著別的孩子都上交作業(yè)了，只是他還在慢吞吞地擺弄，我那個急啊，都想沖進(jìn)去幫忙，但還是忍住了。

課后，我拿著厚樸完成的還算滿意的作品與老師交流經(jīng)驗時，老師反問了我一句“讓他自己慢慢完成吧！難道你想破壞他的專注力？”我頓時語塞。后來，看到寶寶在幼兒園的作業(yè)，深感慚愧。沒想到，這么個小細(xì)節(jié)卻折射出我的大失誤，寶寶雖然速度有點慢，但自己的卻得到了提高和鍛煉。我們不能急于替孩子完成作業(yè)，要讓孩子成為主體，讓孩子在慢慢實踐中得到提高。

我跟孩子解釋的就是，說到就要做到。厚樸喜歡聽睡前故事，但從不邊聽邊睡，反而激動地要求講多個故事，之前都到了10點了還不睡。我想，馬上就要上幼兒園了，這樣下去可不行。正好，《嬰兒畫報》里有一篇《說到做到》的故事，我故意反復(fù)地講他聽，多次解釋后，加入實踐。這個方法就這樣開始了，很快就收到了各種成果，以至于到寶寶上幼兒園沒發(fā)現(xiàn)不適應(yīng)情況，老師都驚訝地表揚厚樸“相當(dāng)?shù)ā薄?/p>

當(dāng)然，除了厚樸從6個月開始接受早教，過早得到課堂學(xué)習(xí)氛圍的熏陶和各種鍛煉分不開之外，我們也是有約定的，比如，答應(yīng)他坐媽媽的車去幼兒園的要求，答應(yīng)準(zhǔn)時去接他等等。我想，要讓孩子遵守承諾，首先家長要說到做到，答應(yīng)孩子的事情要及時去完成，如果家長不遵守約定，孩子就會有樣學(xué)樣，養(yǎng)成不遵守承諾的壞習(xí)慣。另外，還要做好跟孩子提前溝通，多讓他體會到遵守承諾是件很有意義的事，只要孩子能做出承諾，那么孩子的表現(xiàn)往往會出乎大人的意料。

我們家的教育主要以鼓勵表揚為主，我的體會是如果你用欣賞的，表揚的眼光看他，他真的會變的如你所想的一樣。比如，厚樸的初次翻身，初次抬頭，初次向前爬，初次對著我們笑，初次叫爸爸媽媽，初次邁開腳步自己走，初次對媽媽說：“寶寶好愛媽媽”。

太多太多的初次，他的每一個進(jìn)步都讓全家人欣喜若狂。慢慢地發(fā)現(xiàn)他有許多優(yōu)點。比如，他能熟練背誦三字經(jīng)、古詩、兒歌，能說出好幾十種水果的名稱、清楚地分辨十幾種顏色和形狀；能認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)字，正、倒數(shù)1-200數(shù)字，5以內(nèi)的加減法，會熟知并撥打家人手機號碼，會說1-100數(shù)字英文單詞、10種水果英文單詞及簡單常用的英文短語。

超喜歡音樂，能唱如種太陽、捉泥鰍、找朋友、一分錢、abc等歌曲，并熟知歌曲名與出處（在哪里聽過）。隨著音樂，喜歡自編自導(dǎo)自演。熟知班上每個同學(xué)的學(xué)號和姓名，會清楚地表述在班上的所見所聞，如今天誰沒來上課，和誰成為好朋友，誰搶了他的玩具，誰哭了他去幫忙安慰，還說到哪個老師更關(guān)心他，他更喜歡哪個老師等等。有一次，我們還驚喜地發(fā)現(xiàn)他居然會彈《兩只老虎》的頭一句，我們掌聲雷動，他歡喜不已。

只要他每獲得進(jìn)步，我們都會大方表揚，如“你會彈琴啦，太棒了！”、“寶寶喜歡上幼兒園，寶寶長大了，媽媽為你感到驕傲”等。如果他遇到失敗，我們也不過份責(zé)備，如“寶寶，積木倒了，沒關(guān)系，下次你會搭得更高更好看”等等。讓他在贊美聲中不迷失方向，在批評聲中不缺失自信。

在孩子成長過程中，老師和父母是他的領(lǐng)航員。在他不自覺的時候，我們嚴(yán)格按照老師的要求進(jìn)行檢查督促；在他遇到困難的時候，我們及時進(jìn)行指導(dǎo)。同時，我們注重發(fā)現(xiàn)他的不足、特長和興趣，如他的性格比較內(nèi)向、膽小，不善于表達(dá)情緒、表現(xiàn)自我等，對數(shù)字、音樂、英文等比較興趣。我們將開展有針對性引導(dǎo)，也貪心地希望能得到老師們更多地關(guān)注與幫助。希望他在今后的生活中因為有能力而更自信、更多地體味生活的樂趣！

以上是我育兒的三點粗淺心得，我們深知，兒子的每一步成長都浸透著老師的心血和汗水，真誠感謝幫助厚樸獲得知識、快樂成長的老師們！

如何教教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇六

近年來，特殊教育在我國得到了越來越多的重視和關(guān)注。特教教師在教育特殊兒童的過程中，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，更要關(guān)注他們的安全問題。為了提高特教教師的安全意識和應(yīng)對能力，我所在的學(xué)校進(jìn)行了一次特教教學(xué)安全培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我深刻體會到了特教教學(xué)安全的重要性，也對如何更好地保障特殊兒童的安全有了一些新的思考。

在特教教學(xué)安全培訓(xùn)中，我們首先得到了全面的安全知識普及。教育管理者和專業(yè)培訓(xùn)人員向我們介紹了不同特殊兒童的特點和安全問題。我們了解了自閉癥兒童在面對突發(fā)情況時容易產(chǎn)生的驚恐反應(yīng)，了解了智力障礙兒童的自理能力較差，容易受到傷害。通過全面了解這些知識，我們能夠更加深入地進(jìn)行個別化的幫助和管理，提高特殊兒童的安全保障水平。

其次，培訓(xùn)中我們重點學(xué)習(xí)了一些應(yīng)對特殊兒童安全事故的應(yīng)急措施。在特殊教育教學(xué)過程中，特殊兒童可能會遇到各種各樣的安全問題，如跌倒、燙傷、溺水等。在這些緊急情況下，教師的應(yīng)對能力至關(guān)重要。培訓(xùn)中我們學(xué)習(xí)到了不同類型事故的應(yīng)急處理方法，如使用正確的急救手法，掌握火災(zāi)逃生技能等。這些應(yīng)急措施的學(xué)習(xí)和實踐，提高了我們的應(yīng)對能力，能夠更好地應(yīng)對突發(fā)情況，保障學(xué)生的安全。

此外，培訓(xùn)中我們還學(xué)習(xí)到了預(yù)防特殊兒童安全事故的方法和策略。特殊兒童的特點決定了他們?nèi)菀资艿絺?，因此預(yù)防事故比事后處理更為重要。我們學(xué)習(xí)到了訓(xùn)練特殊兒童的自我保護(hù)能力，如如何正確穿戴安全設(shè)施、教授特殊兒童讓身邊的人知道自己特殊的身體狀況等。這些方法能夠提高特殊兒童的安全意識和應(yīng)對能力，減少安全事故的發(fā)生。

通過這次特教教學(xué)安全培訓(xùn)，我收獲了很多。首先，我意識到特殊兒童的安全問題不容忽視。在教育特殊兒童的過程中，教師別無選擇，只能全力以赴保護(hù)學(xué)生的安全。其次，我意識到特殊教育教師需要具備一定的安全知識和技能。只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己的安全意識和應(yīng)對能力，才能更好地保障特殊兒童的安全。

在實踐中，我根據(jù)培訓(xùn)中所學(xué)到的知識和技巧，注重特殊兒童的安全保障工作。首先，我與學(xué)校合作，對教室、教學(xué)區(qū)域等進(jìn)行了安全隱患檢查和整改。增加了一些防護(hù)措施，如加裝防護(hù)欄、墊子等，減少學(xué)生受傷的風(fēng)險。其次，我注重開展特殊兒童的安全教育。通過開展一些安全活動和討論，讓學(xué)生們了解到何為安全，如何保護(hù)自己，提高他們的安全意識。最后，我與家長保持密切溝通，讓他們了解到學(xué)校的安全工作情況，共同關(guān)注和保護(hù)孩子的安全。

總結(jié)來說，特教教學(xué)安全培訓(xùn)給我提供了更全面的特殊教育安全知識和培訓(xùn)，提高了我的安全意識和應(yīng)對能力。在今后的特殊教育教學(xué)中，我將時刻關(guān)注學(xué)生的安全，努力為他們創(chuàng)造一個安全、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

如何教教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇七

第一段：培訓(xùn)背景引入（150字）。

本次特教教學(xué)安全培訓(xùn)是為了提升教師的安全意識和應(yīng)對緊急情況的能力而進(jìn)行的。在特殊教育教學(xué)中，孩子們的特殊性和外界的多變性常常給教師帶來意想不到的安全隱患。因此，通過培訓(xùn)，教師們能夠更好地了解特殊兒童的特點和特殊風(fēng)險，提高安全意識，減少事故的發(fā)生。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容與措施（250字）。

培訓(xùn)主要包括了課程安全、實地活動安全、突發(fā)事件處理等三個方面的內(nèi)容。針對每個方面，培訓(xùn)采取了多種措施，如理論教學(xué)、案例分析、實地訓(xùn)練等。培訓(xùn)課程旨在讓教師們了解特殊兒童的特點和行為習(xí)慣，掌握應(yīng)對各種突發(fā)情況的方法和技巧，以及學(xué)習(xí)如何預(yù)防事故的發(fā)生。通過實地活動，參與培訓(xùn)的教師們學(xué)習(xí)到了如何組織特殊兒童進(jìn)行戶外活動時的安全要點，了解了特殊疾病發(fā)作的常見癥狀和急救方法。此外，培訓(xùn)還注重突發(fā)事件的處理，包括火災(zāi)、地震、感染疫情等突發(fā)事件的緊急處理手段。

第三段：培訓(xùn)效果與收獲（350字）。

通過本次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到特殊教育教學(xué)的安全性和重要性。在課程安全方面，我了解到了課程安全的基本要求，比如教室環(huán)境的衛(wèi)生與整潔、桌椅的安全性、設(shè)備的使用要求等等。對于急救知識，我學(xué)會了如何識別孩子們的異常癥狀，采取針對性的急救手段，并在突發(fā)事件發(fā)生時冷靜自如地處理。此外，我也掌握了如何進(jìn)行實地活動時的安全預(yù)防和處理，保證特殊兒童的安全。通過這次培訓(xùn)，我的教育教學(xué)能力得到了一定的提升，且對于特殊兒童的特點和需求也更加了解。

第四段：培訓(xùn)意義與啟示（250字）。

特教教學(xué)安全培訓(xùn)不僅僅提升了我們教師的安全防范意識，更為我們今后的教育教學(xué)工作提供了重要的指導(dǎo)。特殊兒童的個性化需求和行為習(xí)慣，對教師在教學(xué)過程中提出了更高的要求。安全是保障教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)孩子們健康發(fā)展的重要因素，只有做好安全工作，才能更好地實現(xiàn)特教教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)。此外，培訓(xùn)還啟示我們特教教師要不斷更新知識，提高自身的安全技能，為特殊兒童提供有保障的教學(xué)環(huán)境。

第五段：個人體會與結(jié)語（200字）。

通過本次培訓(xùn)，我感受到了學(xué)習(xí)安全知識的必要性，也認(rèn)識到在特殊教育教學(xué)中安全問題的重要性。作為一名特教教師，我們不能僅僅關(guān)注教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要注重他們的身心健康和生命安全。這次培訓(xùn)，開闊了我的視野，提高了我的安全意識，也為我的教育教學(xué)工作提供了有力的支持。作為一名特教教師，我將牢記安全第一的原則，繼續(xù)加強學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)，為每一位特殊兒童提供更好的教育教學(xué)環(huán)境和安全保障。

總結(jié)：通過特教教學(xué)安全培訓(xùn)，我們學(xué)習(xí)到了特殊兒童教育教學(xué)中的安全要點和處理方法，提高了教師的安全意識和應(yīng)對突發(fā)事件的能力。這次培訓(xùn)不僅為我們的教育教學(xué)工作提供了指導(dǎo)，更促使我們重視特殊兒童的安全需求，為他們提供更好的教學(xué)環(huán)境和保障。我們將深化學(xué)習(xí)，提高自身的安全技能，為特殊兒童的發(fā)展奉獻(xiàn)真誠的愛心和專業(yè)的教育教學(xué)。

如何教教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇八

隨著疫情的擴散，學(xué)校開始使用線上教學(xué)的方式進(jìn)行授課，作為一名高中生，我也在這樣的環(huán)境下度過了這段時間。在這個過程中，我收獲了不少心得和體會。

首先，線上教學(xué)需要更多的自我管理和計劃。因為不像傳統(tǒng)的教學(xué)方式，線上教學(xué)需要我們自己安排一些學(xué)習(xí)時間和計劃，對于學(xué)習(xí)的進(jìn)度和效果進(jìn)行管理，這需要更多的自律和計劃能力。同時，線上教學(xué)需要我們在一個沒有辦公室、教室的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，很容易受到其他因素的干擾，這需要更多的自我控制和自我約束。

其次，線上教學(xué)需要更多的互動和溝通。因為在線上教學(xué)的過程中，老師和學(xué)生之間的互動和溝通會受到影響，因此，我們需要通過其他方式來協(xié)調(diào)教學(xué)和學(xué)習(xí)。比如說，在線上進(jìn)行一些討論和互動，通過即時消息和郵件等方式進(jìn)行交流和溝通，這可以提高教學(xué)的效果和學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

另外，線上教學(xué)需要更多的自我評價和反思。在線上教學(xué)的過程中，我們往往需要更加自我評價自己的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)度，以便更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)策略。同時，我們也需要反思自己在線上教學(xué)的過程中做得好的，不好的方面，以便更好地提高自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)效果。

綜上所述，線上教學(xué)需要我們更多的自我管理和計劃，更多的互動和溝通，以及更多的自我評價和反思。只有通過這些方式，我們才能更好地適應(yīng)和應(yīng)對線上教學(xué)。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，線上教學(xué)將不可避免地成為我們生活的一部分。因此，我們需要學(xué)會如何在這樣的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和教學(xué)，以便更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和工作。

如何教教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇九

中美鋁業(yè)！個人所寫！僅供參考！不得復(fù)制！

4月23日，參加了公司組織的《管理者如何進(jìn)行溝通和激勵》的培訓(xùn)，使我受益良多，感受頗深，作為公司里的一名中層領(lǐng)導(dǎo)干部，通過此次培訓(xùn)深深的認(rèn)識到管理是一門專業(yè)，是一門難度很大、應(yīng)用很靈活的專業(yè)，是一種特殊的職業(yè)，需要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，工作的開展不僅僅只是以管理促創(chuàng)新，更應(yīng)該是以創(chuàng)新促效益，只有兩者相輔相成，才能促使各項工作的穩(wěn)步和健康發(fā)展。

培訓(xùn)從“溝通與激勵的管理意義”、“為什么不能有效的溝通”和“有效溝通建議”三個方面對管理者如何進(jìn)行溝通和激勵進(jìn)行了詳細(xì)的激情的闡述和論解，也區(qū)別了領(lǐng)導(dǎo)和管理的不同：首先，領(lǐng)導(dǎo)工作不是個人行為，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該是一個開發(fā)者，他的工作目標(biāo)應(yīng)該是更加有效的使用自己掌握的人力資源，使其發(fā)揮出最大的潛能，不要總覺得手下的人不好用，要努力檢討自己，是否盡力開發(fā)了這些資源。其次，領(lǐng)導(dǎo)不是一個事無具細(xì)的指導(dǎo)，也不是權(quán)威的訓(xùn)斥，而是搭臺讓人唱戲。第三，領(lǐng)導(dǎo)班子的核心領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)能力、團結(jié)程度和分工明確程度的合成結(jié)果。

在日常管理中，總能聽到有些管理者抱怨：為什么我的下屬不聽我的？其實，沒有帶不好的兵，只有帶不好兵的將軍。遇到這種情況，管理者應(yīng)該反省自己的領(lǐng)導(dǎo)方式，看看問題出在哪里。做為一個管理者，你每天要做的事情不只是依照所謂的生產(chǎn)計劃去安排別人做什么事，要讓職工知道事情的全局。告訴他們“為什么要做這樣一件事，這項工作要求什么時候完成，我們要達(dá)到什么樣的目的”等等。只有了解了一件事情的前因后果，職工在做時才會明白做這件事情的原則，在工作中認(rèn)真思考，會將自己對這件事情的有關(guān)想法提出來，兩個人在一起商量，找出做這件事情的最有效的方法。管理者要經(jīng)常和車間的職工進(jìn)行溝通，班組的內(nèi)部職工也要經(jīng)常溝通，溝通一詞說起來容易，做起來難，要確保車間內(nèi)部的良好溝通并不是一件容易的事情。但是，車間溝通是否良好，對車間的安全生產(chǎn)工作完成和執(zhí)行效率來說，又顯得特別重要。由此可見，溝通在一個車間管理工作中的分量。我們平時和職工溝通時，盡量不要以高姿態(tài)和職工講話，要知道，我們大家其實都是平等的，我們沒有什么不一樣的，都是為了公司正常的生產(chǎn)和運行，為了一個共同的目標(biāo)實現(xiàn)安全生產(chǎn)。工作中，我們要學(xué)會贊揚職工，每個人都希望得到別人的重視，如果能夠?qū)β毠す芾韺崿F(xiàn)有效的溝通和激勵，并且運籌帷幄的話，那么你就是一個出色的管理者，所有的檢修和生產(chǎn)工作都會出現(xiàn)事半功倍的效果，同時車間、公司自然會實現(xiàn)安全生產(chǎn)。

那么作為車間的一名管理領(lǐng)導(dǎo)來說，如何運籌帷幄實現(xiàn)有效的溝通的激勵呢？通?？梢圆扇?種管理方法：（1）目標(biāo)激勵與目標(biāo)形式的多樣化。把大、中、小和遠(yuǎn)、中、近的工作目標(biāo)相結(jié)合，使職工在工作中時刻把自己的行為與這些目標(biāo)緊緊聯(lián)系。目標(biāo)激勵包括設(shè)置、實施和檢查目標(biāo)三個階段。在制定目標(biāo)時須注意，要根據(jù)車間的實際生產(chǎn)情況來制定可行的目標(biāo)。（2）領(lǐng)導(dǎo)行為激勵。以身作則，并具有熱情，控制自己的情感，隱藏自己的消極情緒，發(fā)揚一種積極的情緒和態(tài)度，并把自己的熱情投入到手頭上的工作中。（3）獎勵激勵。獎勵實現(xiàn)日清日結(jié)，實現(xiàn)分類型，側(cè)重點。（4）關(guān)懷與尊重激勵。了解職工的感受和想法，并把自己的看法和意見及時反饋給他們，關(guān)懷和尊重員工不是表現(xiàn)在嘴上，也不是想起來才做的事，而是貫穿于自己的行動當(dāng)中，把關(guān)心和尊重人當(dāng)成自己的一種修養(yǎng)，一種習(xí)慣。（5）支持激勵。主管要善于支持職工的創(chuàng)造性建議，充分挖掘職工的聰明才智，使大家都想事，都干事，都創(chuàng)新，都創(chuàng)造，信任職工，放手讓職工大膽工作。當(dāng)屬職工作遇到困難時，主動為職工排憂解難，增加職工的安全感和信任感；當(dāng)工作中出現(xiàn)差錯時，要承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。

一個企業(yè)的發(fā)展，重中之重，在于人才，在于充分挖掘人才的潛力，使其為企業(yè)服務(wù)。企業(yè)的管理者不在于他像關(guān)羽一樣“千軍萬馬中，取上將首級”，也不在于他像張良一樣“運籌帷幄，決勝千里之外”，重要的是他能否如劉邦那樣，找到和使用好這樣的人，即識人用人能力的大小決定了一個企業(yè)管理者的發(fā)展遠(yuǎn)景。古往今來，這樣的例子有很多。劉邦用蕭何、張良、韓信，建立漢朝后曾說過，我管理不如蕭何，計謀不如張良，領(lǐng)兵打仗不如韓信，但是我成功了，因為我很好地使用他們，大家都成就了一番豐功偉績。

公司的此次培訓(xùn)可謂是久旱逢甘霖，不僅增加了自己管理能力的認(rèn)知，更促使了自己的管理水平的提高，希望公司以后開展更多類似管理的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，在以后的工作中，作為一名基層管理干部，一定會在工作中不斷的總結(jié)，在總結(jié)中不斷前進(jìn)，認(rèn)真做好職工的溝通和激勵工作，爭取把這門管理專業(yè)做好干扎實！從而促使車間供風(fēng)、供電實現(xiàn)安全管理！

如何教教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十

教育是社會發(fā)展的基石，而教師是教育事業(yè)中的重要角色。然而，教師的教學(xué)水平和方法不僅需要通過學(xué)歷和資歷來衡量，更需要不斷的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)來提升自己的教育能力。在教學(xué)培訓(xùn)中，我積累了一些心得體會，希望能與大家分享。

首先，教師需要具備對學(xué)生的了解以及個性化教育的能力。每個學(xué)生都是獨一無二的，每個人有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛好。作為教師，我們需要通過觀察和了解學(xué)生的特點，為他們提供個性化的教育。我曾經(jīng)參加過一次關(guān)于個性化教育的培訓(xùn)，了解到不同學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和需求。在教學(xué)中，我會采用不同的教學(xué)策略和評估方式，以滿足學(xué)生的個性化需求。例如，對于喜歡思考的學(xué)生，我會提供更多的探究性學(xué)習(xí)機會；對于喜歡合作學(xué)習(xí)的學(xué)生，我會安排小組活動等。個性化教育能夠更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

其次，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。綜合素養(yǎng)不僅包括學(xué)術(shù)能力，還包括思維能力、溝通能力、創(chuàng)新能力等。在教學(xué)培訓(xùn)中，我也獲得了一些培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的方法。例如，在課堂上，我會設(shè)計一些啟發(fā)性問題引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和解決問題的能力；我會鼓勵學(xué)生參加社會實踐活動，提高他們的社交和溝通能力。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于書本知識，他們能夠更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。

另外，教師需要不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的知識。教育是一個不斷發(fā)展的領(lǐng)域，新的教育理念和方法不斷涌現(xiàn)。作為教師，我們不能停止學(xué)習(xí)，要時刻關(guān)注教育前沿的動態(tài)。在我的教學(xué)培訓(xùn)經(jīng)歷中，我參加了許多學(xué)習(xí)交流活動，與其他教師一起分享經(jīng)驗，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法。比如，我之前參加過一次關(guān)于信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用培訓(xùn)，學(xué)習(xí)到了很多利用多媒體教具、教學(xué)軟件等開展互動教學(xué)的方法。這些學(xué)習(xí)不僅讓我更加了解了學(xué)科內(nèi)涵，也提高了我的教學(xué)能力。

最后，教師需要建立良好的師生關(guān)系。師生關(guān)系是教學(xué)中非常重要的一環(huán)，它直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教育效果。在教學(xué)培訓(xùn)中，我了解到建立良好的師生關(guān)系需要教師具備一定的溝通能力和人際交往能力。我曾經(jīng)參加過一次關(guān)于師生關(guān)系的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)除了注意言行，還要耐心傾聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求和意見。在我的教學(xué)實踐中，我會積極主動地與學(xué)生交流，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，為他們提供幫助和支持。通過這樣的交流，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加愿意與我溝通和合作，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度也發(fā)生了積極的轉(zhuǎn)變。

總之，教學(xué)培訓(xùn)為我提供了許多寶貴的經(jīng)驗和方法，讓我更加深入地了解到教育的本質(zhì)和目標(biāo)。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個性化需求，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識，并建立良好的師生關(guān)系。我相信，通過我的努力和持續(xù)的學(xué)習(xí)，我能夠成為一名更好的教師，為學(xué)生的成長和未來做出貢獻(xiàn)。

如何教教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十一

在教育教學(xué)的過程中，教學(xué)培訓(xùn)是非常重要的，不僅能夠幫助教師提高教學(xué)能力，也能夠推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。自己也參加過多次教學(xué)培訓(xùn)，不管是在講課技巧還是在管理方面，每一次培訓(xùn)都是一次寶貴的體驗，下面我就來談?wù)勎业囊恍┙虒W(xué)培訓(xùn)心得和體會。

第二段：打破常規(guī)。

在教學(xué)培訓(xùn)中，我們通常接受的是最基本的課堂教育及管理的理論，這些內(nèi)容雖然基本，但并不一定適用于每一個現(xiàn)實場景。教育教學(xué)作為一個不斷創(chuàng)新、不斷變化的領(lǐng)域，我們需要打破常規(guī)，去嘗試新的方式與方法，將理論知識應(yīng)用到實際中，讓自己不斷提高。

第三段：思考與反思。

好的教育教學(xué)理念一定是經(jīng)過反復(fù)思考和試驗的。每次參加培訓(xùn)，我們要用心去聽，并學(xué)會思考。當(dāng)聽到自己不理解的或者感覺與自己的教學(xué)經(jīng)驗相沖突的理論時，我們需要用心去思考，是否可以將其運用到自己的教學(xué)中。同時，在教育教學(xué)的過程中，我們也要經(jīng)常反思，總結(jié)自己的教學(xué)過程和效果，找到不足的地方，并不斷改進(jìn)。

第四段：分享學(xué)習(xí)。

教學(xué)培訓(xùn)不僅僅是開發(fā)個人技能，也是與其他教師進(jìn)行交流和分享學(xué)習(xí)的機會，可以借此與其他人分享打破常規(guī)過程中的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗。在與其他教師交流的時候，我們可以學(xué)習(xí)他們的方法和實踐，并在實踐中使其更加適用于自己的教學(xué)環(huán)境。

第五段：付諸實踐。

最后，最重要的一點是將所學(xué)到的知識應(yīng)用到實際中，不斷實踐，并總結(jié)出自己的經(jīng)驗和方法。只有通過不斷的實踐和改進(jìn)，才能讓我們的教學(xué)方法不斷提高，給學(xué)生們更好的教育體驗。

總結(jié)：

教學(xué)培訓(xùn)是一項持續(xù)學(xué)習(xí)的工作，不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)是教師的責(zé)任和任務(wù)。在教學(xué)培訓(xùn)中，我們需要打破常規(guī)，思考和反思，分享和學(xué)習(xí)，最后用實踐來證明我們所學(xué)到的知識的有效性，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，提供更好的教育體驗給學(xué)生們。

如何教教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十二

一、聽課前自身的準(zhǔn)備：

1、理論儲備。

2、明確聽課性質(zhì)與課型。課的性質(zhì)可分為示范課、觀摩課、研討課、探索課、匯報課以及競賽課等，課型則通常有新授課、復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、講評課等。

3、了解教學(xué)主客體。如果有可能，盡量了解（熟悉）授課者（教學(xué)風(fēng)格及特色）、授課對象（層次、程度）。

二、課堂關(guān)注。

一）、聽課時關(guān)注授課老師。

1、如何以學(xué)情為依據(jù)分析和處理教材。

主要包括對課文的理解和感悟，對學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和興趣愛好等情況充分掌握的基礎(chǔ)上所涉及的教學(xué)目標(biāo)（知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)）的設(shè)置，教學(xué)重點的確立及解決，教學(xué)難點的設(shè)計及突破，教材作用的體現(xiàn)――是教教材還是用教材教。

2、如何安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，組織課堂教學(xué)。

主要有導(dǎo)語設(shè)計、問題設(shè)計、板書設(shè)計、課堂練習(xí)設(shè)計、課后作業(yè)設(shè)計、拓展內(nèi)容設(shè)計、時間分配、節(jié)奏控制、內(nèi)容過渡等，合理安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)并流暢過渡，從而使課堂教學(xué)有條有序地進(jìn)行是教學(xué)的基本要求。

3、如何使用教學(xué)方法與輔助手段。

4、如何體現(xiàn)教學(xué)思想（理念）。

新課標(biāo)要求我們在教學(xué)過程中不僅要注意涉及學(xué)生智力因素的知識、能力的培養(yǎng)，更要對涉及學(xué)生非智力因素的情感、態(tài)度予以高度重視；同時要求我們要有學(xué)生意識，真正以學(xué)生發(fā)展為本，面向全體學(xué)生，善待“差生”，保護(hù)學(xué)生個性，運用科學(xué)精神、民主精神、人文精神，結(jié)合生活實際，創(chuàng)設(shè)教育情境，鼓勵學(xué)生探究、合作、創(chuàng)新、樂學(xué)、好學(xué)，接受人類文化遺產(chǎn)的哺育與熏陶，進(jìn)而與教師共享學(xué)習(xí)成功的快樂；還要求我們要在教學(xué)中遵循生活性、生命性、發(fā)展性原則，使學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。

5、如何展示課堂教學(xué)藝術(shù)。

課堂教學(xué)藝術(shù)涉及導(dǎo)入藝術(shù)、提問藝術(shù)、點撥藝術(shù)、暗示藝術(shù)、啟發(fā)藝術(shù)、評價藝術(shù)、過渡藝術(shù)、結(jié)尾藝術(shù)、教學(xué)語言藝術(shù)、教學(xué)表演藝術(shù)、情境設(shè)置藝術(shù)、課堂調(diào)控藝術(shù)、課堂應(yīng)變藝術(shù)、引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)進(jìn)而好學(xué)的藝術(shù)等。清晰、精練（基本要求）、激情、幽默（發(fā)展要求）等不同風(fēng)格、富有個性、抑揚頓挫、變化有致的語言和適度的情感投入，無疑會使教師充滿個性魅力和感染力。

（二）關(guān)注學(xué)生。

學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的真正主人。

1、關(guān)注預(yù)習(xí)準(zhǔn)備情況。

學(xué)生在課前認(rèn)真、充分地預(yù)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅可以極大地提高學(xué)習(xí)效率，而且是學(xué)生告別“要我學(xué)”，開始“我要學(xué)”的具體表現(xiàn)。

2、關(guān)注學(xué)生課堂參與情況及課堂氣氛。、關(guān)注學(xué)生的聆聽（觀察）、表達(dá)（說）情況和思維活動。

聆聽（觀察）是學(xué)生接受外界信息，將知識內(nèi)化的重要手段，表達(dá)則是學(xué)生將所接受、吸收、消化的知識外化的一種形式，是學(xué)生與外界溝通、聯(lián)系的一種工具。積極、主動地聽、說是師生交流、對話的重要前提。而思維的靈敏度、活躍度、廣度、深度、批判度、領(lǐng)悟度、創(chuàng)新度往往是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的決定因素。認(rèn)真、仔細(xì)地聽、看，準(zhǔn)確、得體、流暢、自信地表達(dá)，積極、主動、高品質(zhì)地思維，是學(xué)生學(xué)習(xí)的努力目標(biāo)，更是我們的培養(yǎng)目標(biāo)。

4、關(guān)注學(xué)生接受能力、反應(yīng)能力、應(yīng)變能力。

本質(zhì)上說，學(xué)生的接受、反應(yīng)、應(yīng)變能力是教師教的客觀依據(jù)，關(guān)注以上能力不僅能夠反映教師應(yīng)變能力和教學(xué)理念（是否以學(xué)生為本），而且可以指導(dǎo)我們?nèi)绾螌ΠY下藥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。

5、關(guān)注學(xué)生的各種差異。

學(xué)生的知識水平、各種能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感投入、思維品質(zhì)等在客觀存在著巨大差異，這種現(xiàn)狀是否引起執(zhí)教者足夠重視并全盤皆顧也是我們應(yīng)該大力關(guān)注的。

三、

課后反思階段，應(yīng)該做的工作有：

1、傾聽學(xué)生反饋意見（有機會的話），了解教學(xué)效果。

2、瀏覽聽課筆記，初步思考執(zhí)教者的教學(xué)得失。

如何教教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十三

新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，音樂課程的性質(zhì)與價值主要體現(xiàn)在審美體驗價值、創(chuàng)造性發(fā)展價值、社會交往價值、文化傳承價值，體現(xiàn)了以音樂審美體驗為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動有趣、豐富多彩，有鮮明的時代感和民族性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐，尊重學(xué)生個體的不同音樂體驗與學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。

1.音樂欣賞中情景變化要滲透力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律等要素的變化。

當(dāng)人們打開音像資料第一遍欣賞音樂時，首先聽到的是音樂力度是強還是弱、速度是慢還是快、然后才是考慮是由什么樂器演奏的。在以往的音樂教學(xué)中,很多老師講課時會問學(xué)生：這段音樂表現(xiàn)了怎樣的場面？學(xué)生會爭先恐后地回答表現(xiàn)了什么什么。然后教師非常高興地說“回答地太好了”、“你真棒”，而沒有去提出表現(xiàn)這個場面的音樂要素。在《愛勞動》一課中我們注重了音樂場面、情景場面是由許多音樂要素的變化發(fā)展來的。如在一上課時老師問學(xué)生：“第一段音樂表現(xiàn)的是什么樣的和尚？第二段音樂表現(xiàn)的是什么樣的和尚？”學(xué)生回答：“第一段音樂表現(xiàn)的是小和尚。第二段音樂表現(xiàn)的是胖和尚?！崩蠋熯M(jìn)一步問：“你從什么地方聽出來的？”學(xué)生回答：“第一段的音樂細(xì)、輕巧，第二段的音樂渾厚、低沉?！彪m然學(xué)生由于學(xué)的知識少不能說出是通過音色變化聽出來的，但學(xué)生明白音色的不同能表現(xiàn)出不同得音樂畫面。在對力度、速度這一要素的欣賞教學(xué)中，我聽到、看到過的音樂教學(xué)大都與以上的做法相同，只是注重了音樂所表現(xiàn)的場面，而不去挖掘音樂的要素。在欣賞教學(xué)中只是注重表面的現(xiàn)象，不注重深層次地實際教學(xué)。在本課的教學(xué)中我們課題組人員經(jīng)過討論、實踐、驗證大膽地運用了通過學(xué)生說出以音樂要素來表現(xiàn)人物、場景、情景。再例如，在欣賞《三個和尚》那段優(yōu)美的旋律與救火的那段音樂進(jìn)行比較是時生說出了慢的音樂表達(dá)了和尚們睡覺、喝水等悠閑自在的場面，另一段音樂則表達(dá)了和尚們救火、打架的場面。老師這個時候接著問：“你怎么聽出來的？”學(xué)生回答：“第一段音樂慢而且很輕，第二段音樂重而且快、很緊張?！蓖ㄟ^學(xué)生對樂曲慢與快、輕與重的比較體會出音樂的強與弱、快于慢的音樂要素的比較，充分體現(xiàn)了音樂欣賞的根本是音樂場面、情境的變化是音樂要素變化的真理。

2.音樂欣賞的情緒、情感變化中要滲透力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律等音樂要素的變化。

從心理學(xué)的角度說，情緒與情感是密切相關(guān)又相互區(qū)別的兩種心理形式。但從關(guān)聯(lián)范圍來說，情緒比情感要更廣泛。雖然當(dāng)我們體驗到某中情感時，總會感到具有一定的情緒色彩，但這種情緒色彩遠(yuǎn)不如情感那樣穩(wěn)定和持久。情感有強度和深度之分，有高、低層次之分。

情緒與情感是審美教育的基本特征之一，對音樂教學(xué)來說，不僅尤為突出，而且，還有特殊的表現(xiàn)內(nèi)容。從音樂美的本質(zhì)來說，音樂進(jìn)行的過程實質(zhì)上就是情感的展示與變化過程。同時也是音樂要素發(fā)展變化的過程，音樂作為情感的載體，雖無語義，但卻是最生動的心靈語言，常言說：“語言的盡頭是音樂的開始。”

新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出。

一、二年級對音樂體裁的了解是聆聽兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠區(qū)別獨唱、獨奏、齊唱、齊奏?！稅蹌趧印肥沁M(jìn)行曲體裁的歌曲，老師在進(jìn)行歌曲教學(xué)中，首先通過歌曲中的襯詞“嗨--藥嗨--藥”了解體驗“進(jìn)行曲”這一體裁，融合與滲透了音樂情緒、情感，音樂的力度、速度等表現(xiàn)要素體驗進(jìn)行曲的行進(jìn)步伐節(jié)奏，突出了音樂要素中的節(jié)奏。

通過以上，我們教給學(xué)生的是學(xué)習(xí)的方法，“授人以魚，不如授人以漁”。在音樂教學(xué)中，深入淺出、潛移默化地滲透音樂知識、音樂要素的欣賞教學(xué)，有助于提高學(xué)生欣賞音樂、審美音樂的能力，從而提高學(xué)生音樂水平，為學(xué)生終生喜愛音樂、審美音樂、享受音樂打下良好的基礎(chǔ)。

如何教教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十四

在教育培訓(xùn)的過程中，教師的教學(xué)方法和培訓(xùn)講師的授課方式起到了至關(guān)重要的作用。教學(xué)和培訓(xùn)是教師和講師通過傳授知識、培養(yǎng)技能，提升學(xué)生和學(xué)員綜合素質(zhì)的過程。然而，如何更好地教授知識和技能，提升學(xué)生和學(xué)員的學(xué)習(xí)效果，是一個值得探討和研究的問題。以下是我對如何教教學(xué)培訓(xùn)的心得和體會。

首先，熟悉教學(xué)內(nèi)容和培訓(xùn)課程是教學(xué)和培訓(xùn)的基礎(chǔ)。教師和培訓(xùn)講師要做到對所教授的知識點和技能要非常熟悉，掌握透徹。只有這樣，才能確保自己在教學(xué)或培訓(xùn)時能夠傳播正確和有效的知識，給學(xué)生和學(xué)員提供準(zhǔn)確和有用的信息。此外，對于一些需要實踐和演示的技能，教師和培訓(xùn)講師還需要提前準(zhǔn)備好相應(yīng)的教學(xué)或培訓(xùn)材料，并熟悉相應(yīng)的操作步驟，以便能夠清晰地傳達(dá)給學(xué)生和學(xué)員。

其次，教學(xué)和培訓(xùn)過程中要關(guān)注學(xué)生和學(xué)員的學(xué)習(xí)需求和特點。不同的學(xué)生和學(xué)員在學(xué)習(xí)上有著不同的需求和特點，教師和培訓(xùn)講師需要根據(jù)學(xué)生和學(xué)員的特點來調(diào)整自己的教學(xué)和培訓(xùn)方法。例如，有些學(xué)生喜歡聽講，喜歡被動接受知識；而有些學(xué)生則更傾向于實踐和探索，更喜歡主動學(xué)習(xí)。因此，教師和培訓(xùn)講師要根據(jù)學(xué)生和學(xué)員的需求來選擇適合的教學(xué)手段和培訓(xùn)方式，以提高學(xué)生和學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。

再次，教師和培訓(xùn)講師要注重激發(fā)學(xué)生和學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和動力。學(xué)習(xí)是一個主觀的、積極的過程，需要學(xué)生和學(xué)員具備一定的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣。教師和培訓(xùn)講師可以通過多種方式來激發(fā)學(xué)生和學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和動力。例如，可以通過教學(xué)和培訓(xùn)中的案例分析、問題引導(dǎo)、小組合作等方式，使學(xué)生和學(xué)員更加主動地參與到學(xué)習(xí)中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。

最后，教師和培訓(xùn)講師要及時進(jìn)行教育和培訓(xùn)效果的評估和反思。教學(xué)和培訓(xùn)的最終目的是為了提高學(xué)生和學(xué)員的學(xué)習(xí)效果和能力，因此，教師和培訓(xùn)講師要及時進(jìn)行教育和培訓(xùn)效果的評估和反思。對于教學(xué)過程中存在的問題，教師和培訓(xùn)講師要積極地進(jìn)行反思和改進(jìn)。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生和學(xué)員對某個知識點或技能掌握不夠，教師和培訓(xùn)講師可以通過重新講解、提供更多的實例或演示，來幫助學(xué)生和學(xué)員更好地理解和掌握。

總之，如何教教學(xué)培訓(xùn)是一個復(fù)雜而創(chuàng)造性的過程。在實際教學(xué)和培訓(xùn)中，教師和培訓(xùn)講師需要具備扎實的專業(yè)知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，同時注重學(xué)生和學(xué)員的學(xué)習(xí)需求和特點，靈活運用適合的教學(xué)和培訓(xùn)方法，激發(fā)學(xué)生和學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，及時進(jìn)行教育和培訓(xùn)效果的評估和反思，從而提高學(xué)生和學(xué)員的學(xué)習(xí)效果和能力。只有不斷地總結(jié)和改進(jìn)，才能更好地發(fā)揮教學(xué)和培訓(xùn)的作用，實現(xiàn)教育培訓(xùn)的目標(biāo)。

如何教教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十五

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與信息時代的發(fā)展，線上教學(xué)越來越受到人們的重視。尤其是在疫情期間，許多學(xué)校和機構(gòu)都轉(zhuǎn)向了線上教學(xué)，如何線上教學(xué)已成為當(dāng)下熱門話題。作為一名高中生，在經(jīng)歷了一段時間的線上教學(xué)后，我總結(jié)出了一些心得和體會。

首先，線上教學(xué)需要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們需要自覺地完成老師布置的任務(wù)，按時上交作業(yè)，并定時進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。線上教學(xué)模式追求的是高效率與靈活性，因此，我們需要掌握學(xué)習(xí)技巧，高效地進(jìn)行信息的搜索、管理和歸納。同時，要有足夠的學(xué)習(xí)耐心和毅力，通過不斷的學(xué)習(xí)與思考，提高自身學(xué)習(xí)效率。

其次，線上教學(xué)需要有良好的溝通能力。線上教學(xué)模式注重交互性和互動性，在線上課堂需要通過提問、回答、討論等方式展開學(xué)習(xí)。為此，我們需要積極與老師和同學(xué)進(jìn)行互動，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，交流心得體會。另外，在線上交流時需要注意語言規(guī)范和禮儀，尊重他人的觀點，建立良好的溝通氛圍。

第三，線上教學(xué)需要有良好的服務(wù)意識。在線上學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該積極配合老師教學(xué)，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，理性對待學(xué)習(xí)壓力，不斷提高學(xué)習(xí)效果。同時，為了更好地完成線上學(xué)習(xí)的任務(wù)，我們還需要熟練掌握常見辦公軟件的使用方法，如Office、PDF等。這不僅有助于提高學(xué)習(xí)效率，還有助于開發(fā)我們的實際工作能力。

總而言之，線上教學(xué)是一種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)模式，既具有優(yōu)越性，也有挑戰(zhàn)性。作為學(xué)習(xí)者，我們需要具備相應(yīng)的能力和素質(zhì)，才能良好地適應(yīng)和利用這種模式。希望大家在未來的學(xué)習(xí)生涯中，能夠踏實勤奮，落實好線上教學(xué)模式，以期在學(xué)習(xí)道路上越走越寬，取得更加優(yōu)異的成績。