2022加工正方板的心得體會實(shí)用(二篇)

從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

2022加工正方板的心得體會實(shí)用一

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

首先，用機(jī)器人引出新課，并借機(jī)器人鼓勵學(xué)生，目的是想吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高課堂教學(xué)效率。

其次，借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)分辨長方形和正方形，這樣就拉近了抽象的數(shù)學(xué)問題和實(shí)際生活的距離，使數(shù)學(xué)回歸生活，在整個教學(xué)活動中，從新課的引入到比較特征都是從學(xué)生的生活實(shí)際選擇學(xué)習(xí)材料。這些素材，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，調(diào)動了學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生覺得生活就在自己身邊，利用數(shù)學(xué)本身的魅力來吸引學(xué)生，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的動腦、動口、觀察、比較等能力。

2、學(xué)生的“自主探究活動”貫穿整節(jié)課。

蘇霍姆林斯基在半個世紀(jì)前就提出了“研究性學(xué)習(xí)”的理論。他在《讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的腦力勞動----研究性學(xué)習(xí)法》一文中指出：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個探索者、發(fā)現(xiàn)者、研究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！彼?，在初步認(rèn)識長方形和正方形的特征時(shí)，我以“探究活動”貫穿整節(jié)課，讓學(xué)生自己動手操作，通過數(shù)一數(shù)、折一折、比一比、說一說，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解。讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中領(lǐng)悟，由生活中具體的物品，到抽象的幾何圖形，自然過度、水到渠成。

3、小組合作學(xué)習(xí)。

整節(jié)課創(chuàng)設(shè)了大量的學(xué)生動手操作、用眼觀察、動口表達(dá)的小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動。學(xué)生自然的成了學(xué)習(xí)的主人，有效地提高了主動探索、解決問題的能力。

1、在利用教師提供的材料驗(yàn)證長方形和正方形的特點(diǎn)這一環(huán)節(jié)。教師的目的是為了讓學(xué)生能夠多發(fā)現(xiàn)一些方法來證明，所以在研究的過程中過于強(qiáng)調(diào)讓每個組的學(xué)生都去想多種方法，因而造成驗(yàn)證的時(shí)間過長，影響了后面的練習(xí)。教師忽略了學(xué)生存在著個別差異，各組學(xué)生的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和能力是不同的。有的組只發(fā)現(xiàn)了一個方法，可能其它組就發(fā)現(xiàn)了三種方法，這時(shí)教師應(yīng)綜合各組解決問題的程度，適時(shí)進(jìn)行調(diào)控，然后在反饋環(huán)節(jié)中讓學(xué)生進(jìn)行交流也能達(dá)到預(yù)期的效果。

2、在學(xué)生進(jìn)行比較長方形和正方形異同這一環(huán)節(jié)。叫一個學(xué)生，他按照自己思路想說哪個圖形就說哪個，這時(shí)教師如果沒當(dāng)好引路人，就會出現(xiàn)生1說長方形的邊，生2說正方形的角，生3又說到正方形的邊，如此一來，學(xué)生得到的知識都是一個點(diǎn)，一個點(diǎn)，而沒有連成線，顯得零亂，不完整。其實(shí)，在應(yīng)用新理念進(jìn)行教學(xué)改革時(shí)，還要注意數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，它不僅是學(xué)生之間，也是師生之間互相交往與共同發(fā)展的過程。學(xué)生一定要在教師的指導(dǎo)下，積極主動地掌握數(shù)學(xué)知識，技能，發(fā)展能力。

3、為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，我制作了一些圖片，還利用釘子板讓學(xué)生圍自己喜歡的圖形。從現(xiàn)場來看，學(xué)生非常喜歡，積極性很高。并能正確說出圖形的名稱，在圍圖形時(shí)，孩子們都樂于參加。有的圍正方形時(shí)出現(xiàn)了爭論，因?yàn)閲貌粯?biāo)準(zhǔn)，當(dāng)時(shí)，我只是以一個學(xué)生圍的正方形為例，進(jìn)行簡單的說明，現(xiàn)在回想起來，圍一個正方形對剛接觸圖形的學(xué)生而言，是有一定難度的。當(dāng)時(shí)應(yīng)讓全班同學(xué)展開討論，讓學(xué)生面對實(shí)際問題并嘗試去解決，對發(fā)揮學(xué)生的主體性會更好，而且會讓學(xué)生印象更深刻。

4、我發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生的參與程度不高，只能跟著老師及同學(xué)完成一些活動，缺乏創(chuàng)造性。另外，部分學(xué)生的操作速度非常慢，所以最后任務(wù)就沒完成。如果加強(qiáng)學(xué)生的操作訓(xùn)練，把本節(jié)課的節(jié)奏加快一點(diǎn)，學(xué)生的收獲一定會更大，教學(xué)效果會更好。

5、教師的語言不凝煉，學(xué)生已經(jīng)掌握的還要重復(fù)多次。

1、教師一定要起到引導(dǎo)者的作用，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)注重“引導(dǎo)”學(xué)生動手實(shí)踐，自主探究，合作交流。如，在提問長方形和正方形異同點(diǎn)時(shí)，不讓他們馬上起來回答，因?yàn)樵谶@么倉促的時(shí)間內(nèi)作答，學(xué)生的回答十有xxx是零碎而不完整的，而引導(dǎo)小組進(jìn)行討論，共同分析，找出長方形與正方形的異同，讓學(xué)生考慮周全些，語言組織精煉些，這時(shí)再做出回答，肯定會很精彩。

2、教師在指導(dǎo)，引導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，要善于調(diào)配學(xué)生活動的步伐，要善于調(diào)控?cái)?shù)學(xué)活動的時(shí)間。對每個環(huán)節(jié)所用的時(shí)間要心中有數(shù)，這樣，才能使自己的設(shè)計(jì)發(fā)揮更大的作用。

3、教師要善于使用激勵性語言，鼓勵那些參與程度不高，操作速度慢的學(xué)生，使自己的教學(xué)面向全體。

4、教師要善于吸納學(xué)生反饋出的新信息，并快速地做出反應(yīng)，進(jìn)行再加工、再完善、再拓展，釋放給學(xué)生，達(dá)到師生的共同提高。

5、教師要有凝煉的語言，才更能吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效率。

此外，在今后的工作中，要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的文化素質(zhì)，勤練基本功，多看教育方面的書籍，努力使自己成為一個有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的科研型教師。

2022加工正方板的心得體會實(shí)用二

甲方：______省種子管理站

乙方：__________________

根據(jù)《中華人民共和國民法典》及有關(guān)規(guī)定，甲乙雙方經(jīng)協(xié)商一致，簽訂本合同。

一、乙方委托甲方在______省種子管理站東郊試驗(yàn)站種子加工廠代加工小麥、玉米、蔬菜等作物種子。

二、加工費(fèi)用：使用清雪_____包衣-自動計(jì)量包裝全套加工流程加工，玉米____元/公斤，使用自動計(jì)量包裝流程加工，玉米_____元/公斤，加工其它作物種子價(jià)格由雙方臨時(shí)協(xié)商確定。

三、在甲方種子加工廠加工種子發(fā)生的裝卸費(fèi)、水電費(fèi)、人員工資、設(shè)備折舊費(fèi)、維修保養(yǎng)費(fèi)及短期倉儲費(fèi)(一周內(nèi))由甲方負(fù)擔(dān)。如種子貯存期超出一周，費(fèi)用按倉貯收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)另計(jì)。

四、乙方種子加工所需種衣劑、包裝袋等均由乙方負(fù)擔(dān)。如種衣劑由甲方提供，其費(fèi)用另計(jì)。種子加工的廢種子和下腳料由乙方自行處理。

五、種子加工質(zhì)量保證：甲方種子加工廠是采用國外及國內(nèi)先進(jìn)主機(jī)建成的，生產(chǎn)率高，加工質(zhì)量好，計(jì)量范圍廣。其工藝流程為四層篩風(fēng)篩雪____雪____-計(jì)量包裝(范圍0.1-50)。乙方提供的種子原始凈度≥95%時(shí)，甲方保證種子加工的凈度、計(jì)量精度、獲選率(種子損失率)、破碎率、種衣牢固度、包衣合格率等符合國家行業(yè)和地方有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。乙方提供的種子需包衣時(shí)，應(yīng)提供質(zhì)量合格、成膜性好，使種子包衣后能夠連續(xù)進(jìn)行自動計(jì)量包裝的種衣劑。

六、設(shè)備加工能力_____/，每天加工小麥、玉米能力_____-_____萬公斤，如乙方需分裝_____以下小包裝種子時(shí)，加工能力每天_____萬公斤左右。

七、種子加工前，乙方應(yīng)提供甲方種子質(zhì)量檢驗(yàn)單。純度、發(fā)芽率、水分等指標(biāo)達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)，甲方方可進(jìn)行代加工。

八、代加工數(shù)量：小麥、玉米：乙方應(yīng)保證年種子加工量不低于_____萬公斤，每個品種加工數(shù)量不低于_____萬公斤。

九、合同期限：雙方本互惠互利、長期合作的原則，合同期限_____年，自簽訂之日起計(jì)算。

十、訂金：合同生效_____日內(nèi)，乙方應(yīng)預(yù)付甲方代加工定金_____萬元。

十一、代加費(fèi)用結(jié)算：每批種子加工后，乙方對種子加工質(zhì)量進(jìn)行檢驗(yàn)，質(zhì)量達(dá)到國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和合同規(guī)定要求，乙方應(yīng)在提貨前將全部加工費(fèi)支付甲方。

十二、本合同未盡事宜，雙方隨時(shí)協(xié)商修訂。

十三、本合同自簽訂之日起生效，一式四份，每方各執(zhí)兩份。

甲方：______省種子管理站

簽：__________________

______年______月______日

乙方：__________________

簽：__________________

______年______月______日