高校教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)和感想 專(zhuān)業(yè)技能課培訓(xùn)心得體會(huì)(五篇)

學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

描寫(xiě)高校教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)和感想一

兩天里，聽(tīng)了王守仁，李宵翔，謝小苑、金艷、蔣學(xué)清等幾位教授的報(bào)告，我想用幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)概括這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容，也就是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的主要特色，即“網(wǎng)絡(luò)資源”，“教師角色”，“個(gè)性化學(xué)習(xí)”，和“四六級(jí)改革”。下面我將簡(jiǎn)單地陳述一下自己對(duì)這幾個(gè)關(guān)鍵詞的理解和體會(huì)。

20xx年開(kāi)始實(shí)施的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的目的是要修正原有教學(xué)大綱中的不足，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，建立新型教學(xué)模式。新改革下的一個(gè)突出特色就是，采用先進(jìn)信息技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)化的英語(yǔ)教學(xué)。剛聽(tīng)到利用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，我還想：換湯不換藥，只是把傳統(tǒng)的粉筆加黑板換成電腦音響而已。聽(tīng)了李教授的講解，我才認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的產(chǎn)生原來(lái)真是用心良苦，它是為了給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的平臺(tái)和真實(shí)語(yǔ)境。因?yàn)閷?duì)予中國(guó)學(xué)生而言，課堂學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)很難有機(jī)會(huì)在生活中得到運(yùn)用。網(wǎng)絡(luò)卻能使學(xué)生們的交際活動(dòng)多樣化，交際范圍得到延伸。這樣，在發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)模式優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，真正地實(shí)現(xiàn)了“構(gòu)建中文、英語(yǔ)、其他語(yǔ)種共存的和諧語(yǔ)言生態(tài)”的目標(biāo)。另外，在其成功運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)成就感，反過(guò)來(lái)增強(qiáng)其學(xué)習(xí)積極性，形成良性循環(huán)。

教師在課堂中正確角色的塑造，對(duì)課堂的教學(xué)效能起著極其重要的作用。區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)中注重提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力，新改革下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)始把加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力放到首位。教學(xué)任務(wù)的改變決定大學(xué)教師在課堂中的角色絕不能再是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授者和課堂教學(xué)的主體。相反，學(xué)生應(yīng)該是教學(xué)的主體，教師充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，成為“語(yǔ)言知識(shí)的傳授者，語(yǔ)言技能的示范者，道德規(guī)范的施教者，和學(xué)習(xí)成效的評(píng)價(jià)者”。教師角色的改變注定大學(xué)教師改變其教學(xué)理念。然而，就這個(gè)方面，有一個(gè)問(wèn)題我還有些困惑：在大學(xué)教師改變角色定位的同時(shí)，我們的學(xué)生們是否也應(yīng)該重新定位和認(rèn)識(shí)自己的老師呢？因?yàn)橹袊?guó)的學(xué)生總是把老師看成是無(wú)所不會(huì)的知識(shí)攜帶者。學(xué)生們認(rèn)為，“老師不應(yīng)該犯錯(cuò)誤，老師的職責(zé)就是課堂教授知識(shí)”。

大學(xué)英語(yǔ)改革的理論基礎(chǔ)有二：一是krashen提出的輸入假設(shè)（input hypothesis）另一是swain提出的輸出假設(shè)（output hypothesis）。根據(jù)輸入假設(shè)，學(xué)生只有在滿足三個(gè)條件的基礎(chǔ)下，才能有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這三個(gè)條件包括：充分的可理解性的知識(shí)輸入、相對(duì)低的焦慮感、大量有趣相關(guān)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)材料；輸出假設(shè)認(rèn)為，學(xué)生想要產(chǎn)生學(xué)習(xí)成就感，學(xué)以致用，也需具備以下幾個(gè)因素：有機(jī)會(huì)進(jìn)行知識(shí)輸入和運(yùn)用知識(shí)的親身體驗(yàn)、有效高質(zhì)量的教師反饋、輸出活動(dòng)需要多樣性。學(xué)生們只有做到“學(xué)中做，做中學(xué)”（learning by doing），才能真正體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。當(dāng)代的大學(xué)生都是具有個(gè)性化（customization）的個(gè)體，他們與信息技術(shù)同生共存，對(duì)新鮮事物的追求更強(qiáng)力，更喜歡互動(dòng)式、體驗(yàn)式的教學(xué)模式，90后大學(xué)生的自身特點(diǎn)決定改革下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須做到與網(wǎng)絡(luò)信息緊密結(jié)合，并且根據(jù)他們自身的特點(diǎn)和需求對(duì)其進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。

跨文化交際需求的加強(qiáng)，信息技術(shù)與語(yǔ)言教學(xué)的緊密結(jié)合，國(guó)際語(yǔ)言測(cè)試的歷史發(fā)展，都為我國(guó)實(shí)施四、六級(jí)網(wǎng)考提供了充分的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?；谟?jì)算機(jī)和課堂的教學(xué)模式的推廣，為了真正地體現(xiàn)考試的效度、公平和效率，更加全面、綜合地考核學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，四、六級(jí)網(wǎng)考的內(nèi)容和形式都發(fā)生了一定的變化，網(wǎng)考能最大限度地預(yù)防考生考試作弊，特別是通訊手段作弊，真正作到成為考察學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的“天平”。它也更具真實(shí)性，更具交互性。我認(rèn)為，這些都是網(wǎng)考優(yōu)越于傳統(tǒng)試卷考試的幾個(gè)方面。

總之，為了真正地實(shí)現(xiàn)以“自主、探究、合作”為特征的'新型教學(xué)方式，我認(rèn)為改革后的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)會(huì)更具有針對(duì)性、具有時(shí)代性、具有科學(xué)性、和具有可行性。這是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)，有許多不足之處，請(qǐng)多多指正。

描寫(xiě)高校教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)和感想二

對(duì)于剛剛從大學(xué)校門(mén)踏出的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境。鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向感性或者說(shuō)是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵(lì)我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師。

“教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我終于踏上講臺(tái)成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表因?yàn)榻K于可以站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，把自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過(guò)去了，我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。這次組織的新教師培訓(xùn)，對(duì)我們都非常有意義，因?yàn)槲覀児ぷ鬟^(guò)了就能有切身的體會(huì)。短短的.五天培訓(xùn)非常短暫寶貴，內(nèi)容涉及很多：有新時(shí)期師德行為規(guī)范培訓(xùn)，教科研、班主任工作、少先隊(duì)工作專(zhuān)題講座，還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座。在參培的5天時(shí)間里，我們過(guò)得充實(shí)而有意義。班主任把我們的生活、學(xué)習(xí)都安排得井井有條，考慮锝非常詳盡周到。使我感受到了一個(gè)大家庭的和諧溫馨。專(zhuān)家們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了豐盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營(yíng)養(yǎng)。變得更加有精氣神了。

雖然在來(lái)到師專(zhuān)以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn)，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對(duì)其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導(dǎo)處的紀(jì)勇平處長(zhǎng)給我們?cè)敿?xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門(mén)一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。

我認(rèn)識(shí)到，作為高校教師，要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，必須堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向，要以教書(shū)育人為己任，要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

在這次培訓(xùn)的開(kāi)學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，對(duì)我們加入到師專(zhuān)這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學(xué)校未來(lái)的美好藍(lán)圖，并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途充滿了信心，也堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專(zhuān)這片充滿希望的熱土的信心。

這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專(zhuān)業(yè)，但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中，我再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了自己的差距，認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。

從前作為一名學(xué)生，對(duì)教師的工作一直十分崇敬，但是對(duì)如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識(shí)的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們做了一次生動(dòng)的報(bào)告。他從高校教師的構(gòu)成、對(duì)高校教學(xué)概念的認(rèn)識(shí)、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換、大學(xué)課程內(nèi)容的基本特點(diǎn)、大學(xué)教學(xué)過(guò)程的

基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結(jié)。通過(guò)聽(tīng)講和自己的認(rèn)真體會(huì)，使我對(duì)高校教師的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益匪淺。

我認(rèn)識(shí)到，高校教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。

作為新世紀(jì)的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開(kāi)放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變，從型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習(xí)。

大學(xué)課程內(nèi)容有著許多的特點(diǎn)，具體可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。

作為大學(xué)的教學(xué)過(guò)程，也是一門(mén)藝術(shù)，它不僅需要教師有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，還需要有獨(dú)立性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的掌握。我體會(huì)到要作為真正合格的高校教師，確實(shí)要付己艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng)，只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。

作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì)努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。

描寫(xiě)高校教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)和感想三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！我叫...，是...201x級(jí)應(yīng)屆畢業(yè)生，今天我要應(yīng)聘的是貴?；瘜W(xué)教師這一光榮的職位。

懷著對(duì)教師這一職業(yè)的無(wú)限崇敬和熱愛(ài)我走進(jìn)了...，大學(xué)四年，我一直以“....”這八個(gè)字來(lái)不斷地鞭策自己。思想上，我積極進(jìn)取，不斷向黨組織靠攏，在大二即被發(fā)展成為預(yù)備黨員，現(xiàn)在也很榮幸的成為一名光榮的中共黨員。

在校期間，我多次獲得“一等、二等獎(jiǎng)學(xué)金”，在大三時(shí)獲得了“國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金”。在全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽中獲得了三等獎(jiǎng)、英語(yǔ)演講比賽中獲得了校級(jí)二等獎(jiǎng)。當(dāng)然，要想成為一名合格的人民教師，還必須不斷地提高自己的師范生技能。因此，我積極地參加各種相關(guān)活動(dòng)，獲得了“健康杯”演講比賽校、院一等獎(jiǎng) ，“五四杯”演講比賽?！叭泉?jiǎng)”、院“一等獎(jiǎng)” 的好成績(jī)，同時(shí)我也注重對(duì)自己表達(dá)能力的培養(yǎng)，在入學(xué)前兩年，我多次主持學(xué)院活動(dòng)，并擔(dān)任了三屆迎新晚會(huì)的主持人。

在學(xué)習(xí)的同時(shí)，我也加強(qiáng)對(duì)自身能力的鍛煉，一直擔(dān)任學(xué)院的學(xué)生干部，從大一時(shí)的一名干事到大二時(shí)的文娛部副部長(zhǎng)再到后來(lái)的學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)學(xué)生書(shū)記，三年的學(xué)生工作培養(yǎng)了我吃苦耐勞、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。在我校本科教學(xué)評(píng)估中，我有幸作為全校15名學(xué)生代表之一參加了教學(xué)評(píng)估學(xué)生座談會(huì)，并與湖南省十大名師之一的...進(jìn)行了交流，xx年，我也很幸運(yùn)的被學(xué)校選派參加了科協(xié)年會(huì)領(lǐng)導(dǎo)與高校大學(xué)生見(jiàn)面會(huì)。201x年我又參加了重慶市主要領(lǐng)導(dǎo)與高校大

學(xué)生的見(jiàn)面會(huì)。這些難忘的經(jīng)歷讓我在領(lǐng)略大師的風(fēng)采的同時(shí)，也鞭策我不斷拼搏。

現(xiàn)在，我馬上就要從一名受教者，到一名施教者，這是我一直夢(mèng)寐以求的愿望。因此，我將以滿腔的熱情、百倍的信心投入到我熱愛(ài)的教育事業(yè)中去，經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí),我相信我已具備了走上教師崗位的條件！同時(shí)，我也知道貴校嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，團(tuán)結(jié)向上，桃李滿園，因此，我真誠(chéng)的希望能夠到貴校實(shí)現(xiàn)我教書(shū)育人的人生理想！

謝謝！

描寫(xiě)高校教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)和感想四

一互聯(lián)網(wǎng)媒體的含義

想要從文字、圖片以及資料中獲取某一特定信息，從而借用新興的計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及電視等技術(shù)媒介采取一定的科學(xué)方法，對(duì)這些信息進(jìn)行處理從而達(dá)到自身的目的這就是互聯(lián)網(wǎng)媒體，也叫做信息技術(shù)?；ヂ?lián)網(wǎng)媒體的產(chǎn)生引起了信息資源形式的變化，多樣性、快速性、便捷性、選擇多元化等成為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的特征，這一特征使其更適用于高校教育改革。由于傳統(tǒng)教學(xué)方式一定程度上阻礙了學(xué)生的知識(shí)面的擴(kuò)大、思考能力以及綜合實(shí)踐能力的提升，而互聯(lián)網(wǎng)媒體的介入將打破這一落后的局面，從而大大提升高校教育的質(zhì)量。

二互聯(lián)網(wǎng)媒體應(yīng)用于高校體育的優(yōu)勢(shì)

（一）高校體育教學(xué)環(huán)境更加生動(dòng)立體

高校開(kāi)展體育課一方面是為了提升學(xué)生的身體素質(zhì)，以適應(yīng)高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力，另一方面則是減輕學(xué)生的緊張感，促進(jìn)其實(shí)踐應(yīng)用能力。所以，體育課包含教材的學(xué)習(xí)及活動(dòng)這兩部分。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式主要是教師教授學(xué)生模仿，這種形式過(guò)于呆板枯燥、學(xué)生無(wú)法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。而互聯(lián)網(wǎng)媒體的直觀性與立體性，可以將教材內(nèi)容及動(dòng)作用動(dòng)畫(huà)、圖片以及視頻的形式表現(xiàn)出來(lái)，創(chuàng)造了生動(dòng)且立體的課堂氛圍，從而幫助學(xué)生記憶理解體育知識(shí)及動(dòng)作。

（二）加強(qiáng)高校體育教師與學(xué)生的溝通

我國(guó)高校教育的普遍問(wèn)題是教師對(duì)學(xué)生的了解不夠，學(xué)生不愿意與教師進(jìn)行溝通，致使教學(xué)課堂互動(dòng)少，教學(xué)質(zhì)量差，這種現(xiàn)象在體育課教學(xué)中也不例外。而互聯(lián)網(wǎng)媒體的出現(xiàn)和應(yīng)用及時(shí)的解決了這個(gè)阻礙，互聯(lián)網(wǎng)媒體擁有強(qiáng)大的信息儲(chǔ)存功能，更是便利的交流互動(dòng)平臺(tái)，教師可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)媒體的這兩點(diǎn)優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，并及時(shí)與其進(jìn)行溝通和信息的反饋，進(jìn)而提升學(xué)生的課堂積極性，增加了教學(xué)的整體質(zhì)量與效率。

（三）提高學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)的高校教育由于其死板、單一的教學(xué)方式，很容易扼殺學(xué)生的創(chuàng)新能力。而互聯(lián)網(wǎng)媒體其強(qiáng)大的信息量和便捷性，在很大程度上提高了學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。教師可先備好需要學(xué)習(xí)的資料，包含圖片、文字、動(dòng)畫(huà)和視頻等形式，由學(xué)生觀看研究自己所喜歡的內(nèi)容，進(jìn)而在學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間可就自己所看的內(nèi)容結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行交流討論。這一過(guò)程使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，即培養(yǎng)了自身的動(dòng)手實(shí)踐能力，又拓展學(xué)生的思維方向，將互助與獨(dú)立完美結(jié)合，最大程度的培養(yǎng)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三互聯(lián)網(wǎng)媒體如何幫助高校體育創(chuàng)新教學(xué)形式

（一）體育理論知識(shí)教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)媒體相結(jié)合

高校體育課教學(xué)分為兩部分，課外活動(dòng)教學(xué)與課內(nèi)理論教學(xué)，進(jìn)行課內(nèi)的理論知識(shí)教學(xué)時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式顯得枯燥沉悶，學(xué)生無(wú)法產(chǎn)生專(zhuān)注力及學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)教師口述知識(shí)內(nèi)容又會(huì)受到一定限制。因此，在進(jìn)行體育理論的教授時(shí)，教師不妨采用互聯(lián)網(wǎng)媒體形式，導(dǎo)入與體育相關(guān)的課外知識(shí)諸如比賽、衛(wèi)生、心理等內(nèi)容。如進(jìn)行籃球課前要對(duì)其發(fā)展、規(guī)則、投法等予以講解，不妨在課堂上以視頻形式播放精彩的籃球賽事片段，在觀看片段的同時(shí)對(duì)知識(shí)理論內(nèi)容進(jìn)行講述。將互聯(lián)網(wǎng)媒體與知識(shí)理論結(jié)合既能提高課堂的活躍度、增強(qiáng)課堂教學(xué)效率，還使學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣提高，從而全面推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展和進(jìn)步。

（二）運(yùn)用動(dòng)畫(huà)形式開(kāi)展體育活動(dòng)實(shí)踐性教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)媒體中的“動(dòng)畫(huà)”，是互聯(lián)網(wǎng)中最具代表性的技術(shù)之一，其靈活性、趣味性和具象性使之最適合用于高校體育教學(xué)當(dāng)中。教師進(jìn)行課外體育活動(dòng)教學(xué)前，不妨利用互聯(lián)網(wǎng)媒體對(duì)該體育活動(dòng)做以簡(jiǎn)單的介紹，使學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的活動(dòng)有簡(jiǎn)單直觀的認(rèn)識(shí)，從而使體育教學(xué)更加有效率的開(kāi)展。而進(jìn)行實(shí)際的活動(dòng)教學(xué)時(shí)，教師可采取動(dòng)畫(huà)形式，將該活動(dòng)里需要的動(dòng)作、技術(shù)等運(yùn)用物體旋轉(zhuǎn)、快速移動(dòng)以及畫(huà)面定格等方式展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生直觀的感受到每一個(gè)動(dòng)作的運(yùn)行過(guò)程。將動(dòng)畫(huà)引入體育活動(dòng)技術(shù)的教學(xué)中，不僅能讓學(xué)生快速抓住活動(dòng)的技術(shù)要點(diǎn)，提高體育課教學(xué)的效率，還增加了教學(xué)的趣味性容易被學(xué)生接受。

（三）復(fù)雜性活動(dòng)技術(shù)教學(xué)可結(jié)合立體感強(qiáng)的媒體

高校體育課注重學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展，因此加入了一些相對(duì)復(fù)雜困難的活動(dòng)內(nèi)容或知識(shí)技巧，例如三級(jí)跳、單杠翻轉(zhuǎn)以及鉛球投擲的方式等，這些內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活較為脫離，教師進(jìn)行授課會(huì)存在一定的難度。進(jìn)行實(shí)際的演示會(huì)受到教師身體、年齡、經(jīng)驗(yàn)以及心理等各方面的限制，難以將動(dòng)作真正做到標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)學(xué)生進(jìn)行觀看時(shí)也因速度過(guò)快、難度過(guò)大等問(wèn)題影響到自身的學(xué)習(xí)。這時(shí)候就可以采用立體感強(qiáng)的媒體進(jìn)行教學(xué)，立體感較強(qiáng)的媒體包含電視、網(wǎng)絡(luò)視頻以及音頻等內(nèi)容，教師想講述較難的動(dòng)作的力量使用、細(xì)節(jié)注意或速度掌握等方面，就可運(yùn)用相對(duì)應(yīng)的視頻課件，對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)播放、慢放，較為重點(diǎn)的活動(dòng)可設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的動(dòng)畫(huà)，從而對(duì)活動(dòng)中的每一個(gè)動(dòng)作做以細(xì)致重點(diǎn)的講解。這樣的方式不僅新奇有趣還能快速抓住學(xué)生的注意力，一定程度上還能減輕體育的學(xué)習(xí)難度，以便更好的開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)。

（四）實(shí)現(xiàn)學(xué)生與互聯(lián)網(wǎng)的的智能交流

我國(guó)實(shí)施教育改革的內(nèi)容之一，就是創(chuàng)新教學(xué)方式和內(nèi)容，新奇的教學(xué)形式有助于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性、獨(dú)立思考能力和發(fā)散性思維，體育教學(xué)作為高校教育中重要的一環(huán)，其創(chuàng)新的教學(xué)形式中，最為獨(dú)特的就是利用互聯(lián)網(wǎng)媒體實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與互聯(lián)網(wǎng)的智能交流。如教師講述足球領(lǐng)域中的“越位”一節(jié)，就可設(shè)計(jì)相應(yīng)的媒體課件，先利用互聯(lián)網(wǎng)制作出越位和不越位兩張鏈接式圖片，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行選擇，根據(jù)選擇圖片正確與否彈出相應(yīng)的文字對(duì)話，以此表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)學(xué)生同時(shí)進(jìn)行該問(wèn)題的詳細(xì)解釋。學(xué)生與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行智能交流的方式，即豐富學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容和認(rèn)知范疇，也讓體育課堂更具趣味，營(yíng)造了輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種互動(dòng)性強(qiáng)且學(xué)生參與度高的方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，能最大程度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索和實(shí)踐，從而養(yǎng)成學(xué)習(xí)的主動(dòng)自覺(jué)性，同時(shí)大大提高了體育教學(xué)的效率。

（五）教師充分發(fā)揮教學(xué)引導(dǎo)作用，提高互聯(lián)網(wǎng)使用能力

高校體育教學(xué)的主體是學(xué)生，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法以及多元化的思維方式是當(dāng)代教育的主要任務(wù)之一，而落實(shí)這一教育任務(wù)的重要環(huán)節(jié)就是教師。體育教師想真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新形式的體育教學(xué)，并將互聯(lián)網(wǎng)媒體正確運(yùn)用到課堂中以實(shí)現(xiàn)其作用，不僅要對(duì)本專(zhuān)業(yè)知識(shí)牢牢掌握更要對(duì)現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)有較深的認(rèn)識(shí)，同時(shí)自身還應(yīng)擁有較強(qiáng)的媒體使用能力，總體來(lái)說(shuō)就是教師應(yīng)具備理論運(yùn)用與實(shí)踐操作的雙重能力。因此，教師自身需要掌握的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有教學(xué)設(shè)計(jì)、教材文案電子版制作、各課時(shí)軟件的運(yùn)用操作以及繪圖、信息資料的收集等。如講述對(duì)體育比賽進(jìn)行正確觀賞一文時(shí)，教師可以熟練的進(jìn)行視頻資料下載、添加文字內(nèi)容進(jìn)行二次編寫(xiě)以達(dá)到適應(yīng)課程講解的程度。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中重要的引導(dǎo)者和輔助者，只有教師首先消化吸納互聯(lián)網(wǎng)媒體技術(shù)，才能活用于體育教學(xué)中，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

四結(jié)束語(yǔ)

本文從互聯(lián)網(wǎng)媒體的含義、優(yōu)勢(shì)及應(yīng)用幾方面分析了互聯(lián)網(wǎng)媒體視角下高校體育教學(xué)的創(chuàng)新。并著重探討了互聯(lián)網(wǎng)在高校體育教學(xué)創(chuàng)新中的應(yīng)用，其主要有五個(gè)方面，分別是體育理論知識(shí)教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)媒體相結(jié)合；運(yùn)用動(dòng)畫(huà)形式開(kāi)展體育活動(dòng)實(shí)踐性教學(xué)；復(fù)雜性活動(dòng)技術(shù)教學(xué)可結(jié)合立體感強(qiáng)的媒體；實(shí)現(xiàn)學(xué)生與互聯(lián)網(wǎng)的的智能交流；教師充分發(fā)揮教學(xué)引導(dǎo)作用，提高互聯(lián)網(wǎng)使用能力。綜上所述，將互聯(lián)網(wǎng)媒體融入高校體育教學(xué)，即是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的改革和創(chuàng)新，同時(shí)也讓體育事業(yè)得以更好的發(fā)展。

描寫(xiě)高校教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)和感想五

光陰如梭，一年的工作轉(zhuǎn)瞬又將成為歷史，20xx年即將過(guò)去，20xx年即將來(lái)臨。新的一年意味著新的起點(diǎn)新的機(jī)遇新的挑戰(zhàn)、為了在20xx年，更好地完成工作，揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)總結(jié)如下：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)日常的教學(xué)管理工作，主要有落實(shí)教學(xué)計(jì)劃、安排各類(lèi)考試（包括每年新生入學(xué)前的專(zhuān)業(yè)加試）、學(xué)生成績(jī)、排課、征訂教材以及教材發(fā)放、本部門(mén)的預(yù)算、決算、檔案整理、教學(xué)資料收集、領(lǐng)取辦公用品等工作。

1、落實(shí)教學(xué)計(jì)劃

每學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃是由我提前聯(lián)系各系，各系制定完成后交到我這。這半學(xué)期我也在不斷學(xué)習(xí)、調(diào)研其他高校繼續(xù)教育的教學(xué)計(jì)劃。在這其中我將我校本科、專(zhuān)科的教學(xué)計(jì)劃同其他高校進(jìn)行了對(duì)比，找出成教學(xué)生可增加哪些本科課程，進(jìn)而提出整改方案。但因?qū)I(yè)特殊性，隔行如隔山，所以到目前為止尚未提出確切的整改方案。停留在調(diào)研階段。那么在下班學(xué)期的工作中我將重點(diǎn)放在研究整改成教教學(xué)計(jì)劃并拿出實(shí)際執(zhí)行方案。

2、安排各類(lèi)考試

在上半年組織了兩場(chǎng)考試、其一是成教xx級(jí)學(xué)生的畢業(yè)補(bǔ)考。其二是組織成教xx、xx、xx級(jí)的學(xué)生參加中國(guó)近現(xiàn)代史考試。關(guān)于考試，我需要做出每一場(chǎng)考試的考試安排，聯(lián)系各系采用哪套試卷，接著印卷紙，審核試卷清晰程度、有無(wú)錯(cuò)誤，裝訂封袋。監(jiān)考，聯(lián)系老師判卷，到最后錄入成績(jī)，這些步驟都是由我親自來(lái)完成。

3、成績(jī)

包含今年畢業(yè)生成績(jī)，在校學(xué)生成績(jī)。整理畢業(yè)生成績(jī)中音樂(lè)系xx級(jí)畢業(yè)生成績(jī)存在歷史性遺留問(wèn)題，畢業(yè)生原始成績(jī)及試卷檔案丟失，給后續(xù)制作畢業(yè)生成績(jī)總表登陸工作帶來(lái)了很大的麻煩。所以在原有工作量的基礎(chǔ)上，我把有關(guān)09級(jí)畢業(yè)生所有科目試卷的檔案進(jìn)行了全面的重新整理，并進(jìn)行成績(jī)的錄入。同時(shí)錄入各系在校生各學(xué)期的成績(jī)，并制定出成績(jī)總表，將現(xiàn)有學(xué)期的成績(jī)登入畢業(yè)成績(jī)匯總表中。

在成績(jī)方面存在的問(wèn)題：我花費(fèi)了半年多時(shí)間整理成教所有學(xué)生學(xué)期成績(jī)，其中最為棘手的問(wèn)題就是同各系要成績(jī)，各系無(wú)法按時(shí)交納，這樣就延遲了成績(jī)的錄入，形成了工作堆積的問(wèn)題。

4、有關(guān)畢業(yè)生

畢業(yè)生成績(jī)：今年我制作出了畢業(yè)生成績(jī)匯總表，將藝術(shù)設(shè)計(jì)系、音樂(lè)系第一批畢業(yè)生共14人。每人每學(xué)年成績(jī)登入畢業(yè)生成績(jī)匯總表中。

畢業(yè)生檔案袋（內(nèi)含畢業(yè)生成績(jī)單，成教畢業(yè)生登記表、個(gè)人素質(zhì)測(cè)評(píng)）

5、排課

從這學(xué)期開(kāi)始，由我根據(jù)各系的教學(xué)進(jìn)程表排出每個(gè)學(xué)期的課程，然后交由各系審核合格后由教學(xué)秘書(shū)標(biāo)明上課的教師及上課地點(diǎn)。

存在的不足：在排課方面，因音樂(lè)系專(zhuān)業(yè)的特殊性，我所排課程均是按照往年音樂(lè)系課程表改編而成，毫無(wú)專(zhuān)業(yè)性可言。

6、定教材、發(fā)放教材

我首先要聯(lián)系各系的教學(xué)秘書(shū)征訂新學(xué)期的教材計(jì)劃表，各系把教學(xué)計(jì)劃表的電子版?zhèn)鹘o我之后，打印成紙板交由各系助理、主任以及主管院長(zhǎng)審核教材后簽字。最后交給圖書(shū)館馬老師。

教材發(fā)放今年是由我和仲老師共同完成的，由我們兩人在圖書(shū)館領(lǐng)取教材后放在音樂(lè)樓大廳直接發(fā)放給學(xué)生，并讓學(xué)生填寫(xiě)教材領(lǐng)取確認(rèn)表，順利的完成了教材發(fā)放工作。但是這樣做所存在的問(wèn)題是因?qū)Ｉ镜膶W(xué)生日益增多，這樣發(fā)放圖書(shū)必然會(huì)引起混亂，極其容易出現(xiàn)圖書(shū)丟失的情況。所以我建議今年的圖書(shū)領(lǐng)取到338教室，通知各班班長(zhǎng)負(fù)責(zé)領(lǐng)書(shū)，再由班長(zhǎng)交給學(xué)生，并簽好領(lǐng)取教材確認(rèn)表，統(tǒng)一交給我或仲老師。

7、制作繼續(xù)教育教學(xué)管理規(guī)定、檔案資料的收集整理、部門(mén)的預(yù)算、決算以及領(lǐng)取辦公用品制作繼續(xù)教育教學(xué)管理規(guī)定是借鑒東北大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院以及根據(jù)本校成教的特殊性制定一系列有關(guān)繼續(xù)教育教學(xué)管理規(guī)定。

檔案整理：我將省里以及學(xué)院下發(fā)的各類(lèi)文件、進(jìn)行檔案歸類(lèi)整理，現(xiàn)分為18項(xiàng)內(nèi)容。部門(mén)的預(yù)算、決算：每學(xué)期開(kāi)始之前要做好本部門(mén)的預(yù)算以及年度決算，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審核后，將其上報(bào)財(cái)務(wù)處。

領(lǐng)取辦公用品：及時(shí)查看辦公所需用品，出現(xiàn)缺少辦公用品及時(shí)去后勤領(lǐng)取，不影響正常辦公。

在教學(xué)方面存在的困在就是每一項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)都是需要各系的配合才能完成，我是及時(shí)的同系里溝通，但往往系里反饋回來(lái)的時(shí)間太久，導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)總是不能及時(shí)完成。形成工作量的堆積。最后由主動(dòng)變成了被動(dòng)。

今年的招生分為兩大類(lèi)，xx工業(yè)大學(xué)的自考和我們學(xué)校的成考。李助理帶領(lǐng)我們深入到各系進(jìn)行調(diào)研并進(jìn)行宣傳。前期的宣傳工作是招生工作的重要環(huán)節(jié)，也是同學(xué)院各系師生的重要橋梁，更是讓全院上下了解我們繼續(xù)教育最直接的途徑。

1、深入各系進(jìn)行講解

今年的成教和自考招生中，我負(fù)責(zé)美術(shù)系和視覺(jué)傳達(dá)系。自11月起，由美術(shù)系、視覺(jué)傳達(dá)系安排，利用平常工作及中午午休時(shí)間到各系專(zhuān)科班級(jí)，親自為學(xué)生講解成教與自考、為本科學(xué)生講解如何取得第二學(xué)位。我所采取的宣傳方式是和學(xué)生面對(duì)面的交流，向他們介紹我們學(xué)校成教的優(yōu)勢(shì)以及報(bào)xx工業(yè)大學(xué)自考的好處，并講解成考與自考的區(qū)別。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)歷的重要性，并讓他們根據(jù)自己的需求進(jìn)行選擇。同時(shí)介紹我們學(xué)校的教職工團(tuán)隊(duì)，讓他們了解我們學(xué)校老師對(duì)每個(gè)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。如何通過(guò)自己的努力，取得本科文憑和第二學(xué)位等等，除此之外，聯(lián)系輔導(dǎo)員做學(xué)生的思想工作，讓他們輔助我們宣傳，這在后期對(duì)我們的宣傳工作起到了一定的作用。

2、接待學(xué)生及家長(zhǎng)的電話咨詢和來(lái)訪。