教育的好老師心得體會(huì)總結(jié)(大全18篇)

寫(xiě)心得體會(huì)是我們對(duì)自己成長(zhǎng)的一種記錄和思考的方式，通過(guò)總結(jié)和反思，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，進(jìn)而改進(jìn)和進(jìn)步。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合自身的經(jīng)歷和感受，展示個(gè)人的思考和理解。小編為大家準(zhǔn)備了幾篇精選心得體會(huì)，供大家參考和學(xué)習(xí)借鑒。

教育的好老師心得體會(huì)總結(jié)篇一

合集。

工作的好壞關(guān)系到千家萬(wàn)戶，僅有扎扎實(shí)實(shí)地做好保育工作，才能讓幼兒健康活潑地成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)們放心。本學(xué)期，在園領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體保育后勤人員的共同努力下，我園保育后勤工作根據(jù)《綱要》精神和本園的實(shí)際情景，腳踏實(shí)地完成了保育后勤工作任務(wù)，取得了必須的成績(jī)，為了使今后工作做得更好，現(xiàn)將本學(xué)期的保育后勤工作鑒定如下：

一、加強(qiáng)。

學(xué)習(xí)。

努力提高保育后勤人員政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

本著理論指導(dǎo)實(shí)踐的態(tài)度，定期組織后勤人員進(jìn)行政治及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每半月召開(kāi)保育后勤條線例會(huì)，及時(shí)了解保育后勤人員的思想動(dòng)態(tài)和工作中存在的問(wèn)題，努力提高保育后勤人員的主人翁意識(shí)。組織學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒園的法律法規(guī)，異常是《幼兒園衛(wèi)生消毒方法》、《食品法》以及消防避險(xiǎn)知識(shí)，學(xué)習(xí)有關(guān)“安全教育”的文件、保健教師開(kāi)辦保育知識(shí)講座，對(duì)保育員、食堂人員進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)考試，使保育員、食堂人員能規(guī)范操作，總之經(jīng)過(guò)多種形式，幫忙引導(dǎo)他們提高專業(yè)理論從主觀上掌握指導(dǎo)思想，融會(huì)貫穿于工作中。

二、時(shí)刻抓好安全工作，確保幼兒園工作安全正常的運(yùn)作。

安全工作是幼兒園工作的首要任務(wù)，幼兒的安全，牽動(dòng)著家長(zhǎng)的心。首先我們重申了幼兒園安全制度，成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組，召開(kāi)安全工作會(huì)議，定期對(duì)幼兒園室內(nèi)外一切設(shè)施設(shè)備進(jìn)行全面修改、完善。對(duì)于各種危險(xiǎn)隱患，我們做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)搶修，并且經(jīng)常提醒各位帶班教師注意報(bào)修各種大小硬件，以最大限度保證全園每個(gè)幼兒意外事故發(fā)生時(shí)的危險(xiǎn)性降到最低程度。加強(qiáng)了對(duì)門衛(wèi)人員工作職責(zé)心的教育，家長(zhǎng)憑接送卡接幼兒，利用游戲和活動(dòng)教會(huì)幼兒安全知識(shí)和技能，保健教師開(kāi)辦安全知識(shí)專題講座等。我們明白有了安全，才能有良好的教育教學(xué)秩序。否則，一切都是紙上談兵。在今后的工作中我們還將安全工作警鐘常鳴，對(duì)安全工作常抓不懈，對(duì)幼兒的安全負(fù)責(zé)。

三、加大力度抓好保健，科學(xué)合理安排一日膳食。

本學(xué)期按照“蘇州市幼托機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健合格標(biāo)準(zhǔn)”要求，嚴(yán)格規(guī)范的進(jìn)行落實(shí)，把幼兒的衛(wèi)生、健康、安全放在第一位。首先把好幼兒入園晨檢關(guān)，做好晨檢的看、摸、問(wèn)、查的各項(xiàng)工作，保證每個(gè)孩子都能健健康康來(lái)園，安安全全回家。其次建立了合理的生活制度，培養(yǎng)兒童良好的生活習(xí)慣，建立定期健康檢查制度，兒童生長(zhǎng)發(fā)育監(jiān)測(cè)，扎實(shí)地做好了秋季傳染病的預(yù)防，本學(xué)期是流感發(fā)病較高的一學(xué)期，但我園還是很好地做好了預(yù)防工作，重新添置了紫外線消毒燈，加大了消毒力度，確保了幼兒的健康。我們還根據(jù)不一樣年齡開(kāi)展與其相適應(yīng)的體格鍛煉，確保幼兒戶外體育鍛煉和活動(dòng)的時(shí)間，增進(jìn)兒童身心健康及抗病本事。另外，我們還科學(xué)合理地安排幼兒的一日膳食，每月做好膳食的營(yíng)養(yǎng)計(jì)算，成立膳食領(lǐng)導(dǎo)小組，每周根據(jù)幼兒的年齡及生長(zhǎng)發(fā)育的需要制訂合理營(yíng)養(yǎng)膳食。每日抓好廚房食品來(lái)源的登記、驗(yàn)收，簽好發(fā)票單，嚴(yán)把關(guān)口，以防有變質(zhì)變味的食品入園，堅(jiān)決杜絕三無(wú)產(chǎn)品。

四、食堂管理長(zhǎng)效化，伙食品種多樣化。

食堂工作是幼兒園衛(wèi)生安全工作的重中之重，為了確保幼兒的飲食安全，我們每?jī)芍芙M織一次食堂工作人員進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)食品衛(wèi)生知識(shí)、食物中毒預(yù)防知識(shí)、餐具消毒知識(shí)等等，實(shí)行分工負(fù)責(zé)制，各人負(fù)責(zé)一項(xiàng)工作，提高工作效率，提高服務(wù)師生的意識(shí)和水平。本學(xué)期由于多種原因，食堂多次進(jìn)行了人員的調(diào)整，在新工作人員上崗前都能進(jìn)行體格檢查，持證上崗，及時(shí)換領(lǐng)《衛(wèi)生許可證》，為食堂工作人員配備必需的勞保用品，以調(diào)動(dòng)他們的工作進(jìn)取性，使他們安心工作，更好地為師生服務(wù)。為了不斷提高幼兒的飲食質(zhì)量，在飲食營(yíng)養(yǎng)、花樣品種和搭配方面多下工夫，集思廣益不斷增加花色品種，食品采購(gòu)由專人負(fù)責(zé)。按實(shí)際人數(shù)合理采購(gòu)，專人負(fù)責(zé)驗(yàn)收，出入庫(kù)手續(xù)齊全，嚴(yán)禁不合格食品入園。加強(qiáng)食堂的衛(wèi)生工作的指導(dǎo)，不定期的進(jìn)行抽查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)落實(shí)整改。

五、進(jìn)一步完善園舍環(huán)境、爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)美衛(wèi)生的育人環(huán)境。

本學(xué)期圍繞以幼兒健康成長(zhǎng)為核心，努力營(yíng)造一個(gè)適應(yīng)幼兒健康、歡樂(lè)成長(zhǎng)的良好環(huán)境，我們因地制宜地開(kāi)展綠化美化工作，提高綠化品位，專人負(fù)責(zé)做好草坪和花草樹(shù)木的養(yǎng)護(hù)工作，根據(jù)需要添置所需的設(shè)備設(shè)施。

進(jìn)行了衛(wèi)生包干區(qū)的劃分，人人參與、職責(zé)到人。明確包干區(qū)的衛(wèi)生要求。嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)衛(wèi)生消毒工作，保育教師每一天按照規(guī)定的要求清潔、消毒，杜絕細(xì)菌、病毒的流傳。

本學(xué)期保育后勤工作有了必須的改善，保育后勤人員的素質(zhì)有了明顯地提高，全體教職工能密切配合，在安全方面做了很多的工作，未發(fā)生重大事故。成績(jī)已經(jīng)過(guò)去，下學(xué)期將繼續(xù)加大安全工作力度，規(guī)范門衛(wèi)及幼兒接送制度，保證幼兒的安全，加強(qiáng)食堂工作的指導(dǎo)，規(guī)范操作，立足基本食譜，追求色、香、味、形懼全，購(gòu)買必要的用具，加大全園衛(wèi)生工作檢查力度等，我們將滿懷信心，努力工作，創(chuàng)設(shè)一流的育人環(huán)境，贏得社會(huì)和家長(zhǎng)的信任，為幼兒園輝煌的明天繼續(xù)努力吧!

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過(guò)去了，回顧這學(xué)期，忙碌而愉快的工作在各位教師和保育員的團(tuán)結(jié)努力協(xié)作下取得了較好的成績(jī)，以下是我對(duì)本學(xué)期保育方面的工作鑒定:。

一、建立健全制度：

為了使保育工作能更好的完善，特制定了《保育員崗位職責(zé)》、《保育員。

工作計(jì)劃。

》、《保育操作規(guī)范》、《保育員一日工作流程》、《晨、午檢》制度等，以保證各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

二、重視安全。

1、要求教師、保育要有高度的職責(zé)心，隨時(shí)注意糼兒情景，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)解決。

2、每月開(kāi)展安全教育課，教育糼兒安全常識(shí)。

3、做好家長(zhǎng)工作，讓家長(zhǎng)配合糼兒園搞好安全工作。

4、重視安全，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)處理，如不能處理要及時(shí)上報(bào)。

三、抓好保育工作的日常管理。

2、加強(qiáng)對(duì)保育工作的檢查、督促，加強(qiáng)跟班指導(dǎo)。

定期召開(kāi)保育員工作例會(huì)，學(xué)習(xí)保育業(yè)務(wù)知識(shí)，衛(wèi)生保健常識(shí)，反饋工作情景，指出存在問(wèn)題并鑒定經(jīng)驗(yàn)，提出更高要求，不斷提高保育員業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力做好保中有教、教中有保、保教結(jié)合，加強(qiáng)糼兒生活各環(huán)節(jié)的管理，培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、存在問(wèn)題。

保育員不能從單一型轉(zhuǎn)向多向型，對(duì)“保中有教”存在必須問(wèn)題，也許是年齡偏大的原因，在下學(xué)期中，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)保育員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，爭(zhēng)取更上一層樓。

我班的各項(xiàng)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和班上教師的密切配合下，基本上都能如期開(kāi)展。班上的__位寶寶除了有時(shí)有個(gè)別因?yàn)樯∮姓?qǐng)幾天假外，其余幼兒都能進(jìn)取來(lái)園，并開(kāi)心的參與各項(xiàng)活動(dòng)。

一、教育教學(xué)方面。

因我班幼兒年齡層次不一，幼兒的行為習(xí)慣、生活常規(guī)都不樣。所以我班將_月份的工作重點(diǎn)放在了對(duì)培養(yǎng)較小幼兒的一日常規(guī)和較大幼兒習(xí)慣上。經(jīng)過(guò)《找朋友》《我是好孩子》等游戲活動(dòng)，讓新生了解了自我生活用品和生活環(huán)境。《請(qǐng)你跟我這樣做》等則初步培養(yǎng)了幼兒聽(tīng)指令活動(dòng)的習(xí)慣;兒歌《好朋友》等讓幼兒初步明白了該如何去與小朋友相處。

《弟子規(guī)》《禮儀教育》等活動(dòng)則教育了幼兒要做個(gè)有禮貌的好孩子，激發(fā)了幼兒的自信心。另經(jīng)過(guò)不斷的反復(fù)的訓(xùn)練和肢體動(dòng)作，讓幼兒熟練地掌握所學(xué)。

與此同時(shí)，我們還將幼兒園的教育理念貫徹落實(shí)到了我們的一日教學(xué)活動(dòng)中。首先是將字卡溶入貫穿至了整個(gè)活動(dòng)之中，經(jīng)過(guò)加強(qiáng)幼兒對(duì)字型字音的熟悉，從而鞏固了幼兒對(duì)字詞本身的記憶，豐富了幼兒的詞匯量的。另幾乎所有的活動(dòng)都以游戲形式進(jìn)行，讓幼兒在游戲中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

二、衛(wèi)生保健方面。

為了確保班上每一位寶寶的身體健康，我班教師分工合作，相互配合，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)班級(jí)衛(wèi)生做到了一日一小掃，每星期一大掃。

幼兒的口杯、毛巾堅(jiān)持每一天放學(xué)后用消毒水浸泡半小時(shí)，清洗干凈后再放消毒柜消毒。飯后擦嘴的毛巾更是做到了用一次消毒一次。玩具每星期五消毒一次，班上每晚堅(jiān)持開(kāi)紫外線消毒燈消毒1小時(shí)。

幼兒的被子每?jī)尚瞧趲Щ丶曳戳罆褚淮?。確保了班級(jí)的干凈整潔，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)溫馨舒適的學(xué)習(xí)、游戲環(huán)境。

三、家園聯(lián)系方面。

開(kāi)學(xué)至今，為了讓家長(zhǎng)更加安心，我們堅(jiān)持每一天都給一名寶寶家去電話，及時(shí)向她們反饋寶寶一日在園情景。親自接送的家長(zhǎng)，我們也是利用晚上來(lái)接寶寶的時(shí)間，及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)寶寶一日在園表現(xiàn)。待家長(zhǎng)和寶寶的情緒逐漸穩(wěn)定后，我們則改為不定時(shí)的進(jìn)行電訪。

同時(shí)每2周都會(huì)按時(shí)發(fā)放《家園聯(lián)系手冊(cè)》，反饋寶寶一周在園表現(xiàn)。如當(dāng)天寶寶在園有什么異常的表現(xiàn)，我們也會(huì)寫(xiě)上一張小便條放在書(shū)包帶回家，便于家長(zhǎng)了解，做到真正的家園共育。

在下一個(gè)月里，我班需要進(jìn)一步加強(qiáng)的是：對(duì)寶寶的安全教育工作，從各方面提高寶寶的自我防患意識(shí)。同時(shí)也要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)培養(yǎng)。

秋去冬來(lái)，暑去寒來(lái)。一年又在孩子們歡歌笑語(yǔ)中度過(guò)了。又到我們?yōu)橐荒旯ぷ髯鲨b定的時(shí)候了。時(shí)間過(guò)得真快，我擔(dān)任__班保育工作也一個(gè)學(xué)期了。雖然工作經(jīng)驗(yàn)較少，可是我都很認(rèn)真的對(duì)待每一項(xiàng)工作;在遇到不懂的地方及時(shí)的請(qǐng)教保健醫(yī)生和有豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師。在工作中發(fā)現(xiàn)不足的地方及時(shí)的糾正。把衛(wèi)生工作做好的同時(shí)，做好幼兒日常護(hù)理工作，配合班中教師培養(yǎng)幼兒的日常生活常規(guī)。利用午休時(shí)間組織梨園部保育員手拉手學(xué)習(xí)各方面的保育知識(shí)。以下是我對(duì)這個(gè)學(xué)期以來(lái)在各方面工作詳細(xì)的闡述。

一、思想工作方面：

在這個(gè)學(xué)期里，本人能夠遵守園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度，熱愛(ài)團(tuán)體，能堅(jiān)守工作崗位，不遲到、不早退，無(wú)事不請(qǐng)假，對(duì)幼兒一視同仁，與同事相處融洽。服從領(lǐng)導(dǎo)的分配，樂(lè)意理解各項(xiàng)任務(wù)，并且盡力把它完成。班上出現(xiàn)問(wèn)題，能夠與班上的教師共同商量解決。同時(shí)創(chuàng)造新的好的辦法傳授給大家，進(jìn)取認(rèn)真的參加保育員及其他的各種學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)都認(rèn)真的做好筆記，在工作中遇到有問(wèn)題時(shí)，做到早發(fā)現(xiàn)早解決，主動(dòng)聽(tīng)取保健醫(yī)生的意見(jiàn)，做到不隱瞞自我的不足和錯(cuò)誤;經(jīng)常與保健醫(yī)生交流。

二、生活衛(wèi)生方面：

料記錄清晰，時(shí)間準(zhǔn)確，按時(shí)上交。

三、保育工作方面：

本人能夠熱愛(ài)幼兒、關(guān)心、耐心、細(xì)心、熱心地對(duì)待每個(gè)幼兒。能進(jìn)取搞好本班的清潔衛(wèi)生工作，做好幼兒用具的消毒工作，能夠細(xì)心照顧幼兒的生活，根據(jù)天氣的變化，及時(shí)為幼兒穿、脫衣服。注意護(hù)理體弱多病的幼兒，仔細(xì)觀察有不適的幼兒全天的情景，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。午睡時(shí)，注意巡視，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。戶外活時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，能有秩的上下樓以及玩各種大、小型玩具，防止意外事故的發(fā)生;為幼兒擦汗、擦拭鼻涕;引導(dǎo)明白玩累了休息;配合教師培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)。

四、在協(xié)助教師工作上：

本人能夠進(jìn)取配合，任勞任怨。在活動(dòng)前能根據(jù)教師的教學(xué)計(jì)劃，為教師準(zhǔn)備好教具、學(xué)具和布置好場(chǎng)地等等。進(jìn)取的參與一些簡(jiǎn)單玩具的制作。配合好教師耐心的照顧每一名幼兒，做好接園、離園的工作;并做好家長(zhǎng)工作。

五、保育員學(xué)習(xí)方面：

能帶領(lǐng)梨園部的保育員學(xué)習(xí)各種保育知識(shí)。如：《研討早餐后水果的問(wèn)題》、《如何搞好盥洗室、廁所衛(wèi)生》、《餐前消毒擦桌子的新方法》、《冬季對(duì)幼兒的戶外護(hù)理》、《防止幼兒意外傷害的發(fā)生》、《加強(qiáng)幼兒健康教育》及《梨園部進(jìn)餐后的反饋》等做為這學(xué)期的重點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高;并把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)到實(shí)際工作當(dāng)中。

以上幾個(gè)方面是我在本學(xué)期工作中的鑒定。可是，本人還存在著許多不足之處，今后必須會(huì)更加努力，在今后的工作中不斷的提高、不斷的完善、認(rèn)真把保育工作做到更好!

一轉(zhuǎn)眼，當(dāng)保育員這份工作已經(jīng)兩年了，從剛開(kāi)始的不知所措到此刻的已經(jīng)完全掌握了這份工作和他的職責(zé)。

開(kāi)始，每一天都有孩子在哭鬧，所以在最初的一段時(shí)間里面，我都在協(xié)助代班老師一齊來(lái)安慰那些孩子，從中我也了解了不一樣孩子的性格特點(diǎn)以及不一樣孩子的對(duì)待方式也是不一樣的。

小班的孩子年紀(jì)小，在生活自理方面的潛力與大班的孩子有很大的不一樣，他們經(jīng)常會(huì)解出小便甚至是大便，我都是很認(rèn)真的給他們擦洗，并給他們換上干凈的衣服，到了冬天，有些孩子的小便個(gè)性的多，冬天孩子的衣服穿的也是很多的，每次解完小便褲子都是拉不上，我也是每次配合帶班老師幫他們把褲子一一的拉上。

做好保育工作此刻也許我做的還不是很好但是我會(huì)慢慢的體會(huì)越做越好以便更好的提高自我

教育的好老師心得體會(huì)總結(jié)篇二

我覺(jué)得，自己的心態(tài)在這一學(xué)期是發(fā)生很大變化的，尤其是在面對(duì)公開(kāi)課的問(wèn)題上。

剛工作的那兩年，年輕老師每個(gè)學(xué)期基本都有公開(kāi)課，每次我憑著自己的感覺(jué)備好課之后，在學(xué)校試教，其實(shí)簡(jiǎn)主任都有提出修改的意見(jiàn)。那時(shí)的我，在想不出改進(jìn)的方法之后，總是軟磨硬泡，對(duì)主任說(shuō)：要不，我就別改了吧？實(shí)在想不出來(lái)。時(shí)間又急，好累好困啊！

簡(jiǎn)主任很通情達(dá)理，每次都安慰我：不改就不改了吧，放輕松。明天好好表現(xiàn)。

可結(jié)果卻是：偷得一時(shí)懶，遺憾一學(xué)期。最后甚至給全鎮(zhèn)的老師留下的印象是：羅老師不適合上公開(kāi)課。這一定論一下，我連續(xù)一年不再愿意拋頭露面，覺(jué)得甚是丟臉。

當(dāng)然，現(xiàn)在回想起來(lái)，并不是自己不適合，只是當(dāng)時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的死板，模式化，讓自己的課注定要失敗。而且，真正上課之前，你不得不承認(rèn)：能夠幫你指出問(wèn)題，告訴你怎么改進(jìn)的老師屈指可數(shù)。這樣的老師一則要熱心，二則要有能力。所以能夠碰到這樣的同行，是非常幸運(yùn)的一件事。我很慶幸，我的身邊就有這樣的老師。

但也不能不承認(rèn)，其實(shí)大部分的時(shí)候，人真的是自己成長(zhǎng)起來(lái)的。

首先，你得吃得了苦。一兩周的時(shí)間準(zhǔn)備一節(jié)課是經(jīng)常的事，加班加點(diǎn)也是經(jīng)常的事。所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，所以不要埋怨自己，為什么花了這么時(shí)間，還是沒(méi)有得到想要的結(jié)果。之所以成效這么慢，是因?yàn)樽约哼€不夠強(qiáng)大。

其次，你得給自己時(shí)間。你得接受，陌生的東西變得熟悉需要時(shí)間，經(jīng)驗(yàn)總是慢慢積累的。你得給自己足夠的時(shí)間讓自己大膽去嘗試，就算耽誤了其它事情也無(wú)所謂。只要你認(rèn)定，你現(xiàn)在所做的，是對(duì)的，是有意義的。

當(dāng)然，還要講究方法。悶著腦袋去走路，撞南墻的機(jī)會(huì)很大。但是知道目的地和途徑，便可以有效的繞開(kāi)它。可是有的時(shí)候，路徑也不全對(duì)。這個(gè)時(shí)候只能對(duì)自己說(shuō)，重返起點(diǎn)，再次來(lái)過(guò)！

是的，要給自己再次來(lái)過(guò)的勇氣！

教育的好老師心得體會(huì)總結(jié)篇三

對(duì)孩子的教育是一件很開(kāi)心也是很累的事，首先可以把自己對(duì)這個(gè)社會(huì)的認(rèn)識(shí)潛移默化給孩子，讓他們學(xué)會(huì)禮讓，時(shí)常給他們講一些名人名言，讓他們?cè)隈雎?tīng)故事的同時(shí)，學(xué)會(huì)怎么去做一個(gè)有道德有思想的.人。

孩子在七到十歲是最黃金的一個(gè)階段，有一句話叫做從小定八十，所以當(dāng)孩子有意識(shí)的時(shí)候，我們做父母的就開(kāi)始加強(qiáng)對(duì)孩子的思想教育，當(dāng)然，最關(guān)鍵的就是教他們學(xué)會(huì)尊敬長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)禮讓，不要隨便接受別人的饋贈(zèng)，學(xué)會(huì)感恩，讓他們生活在一個(gè)輕松的環(huán)境中，學(xué)會(huì)自己去探索整個(gè)世界的樂(lè)趣，去發(fā)現(xiàn)更多讓他們感到新奇的事情。

我兒子今年上小學(xué)二年級(jí)，女兒上小學(xué)一年級(jí)，他們從小的時(shí)候，我們就教他們不要隨便接受別人的饋贈(zèng)，生活上不要浪費(fèi)，學(xué)會(huì)節(jié)儉，節(jié)儉對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種很好的品德，讓他們從小就學(xué)會(huì)，就知道，一絲一縷來(lái)之不易，讓他們學(xué)會(huì)珍惜，正如他們學(xué)過(guò)的古詩(shī)，誰(shuí)知盤(pán)中餐粒粒皆辛苦一樣，對(duì)這一點(diǎn)我深有體會(huì)，一個(gè)人不管以后有多大的成就，只要不懂得節(jié)儉最后還是會(huì)失敗的。節(jié)儉是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最應(yīng)該學(xué)會(huì)的美德。

教育的好老師心得體會(huì)總結(jié)篇四

教育是一項(xiàng)事業(yè)，我們要愛(ài)自己所從事的事業(yè)，而不要僅僅把它當(dāng)作一種職業(yè)，更不能只當(dāng)作是一個(gè)謀生的飯碗，在此分享教育的藝術(shù)怎樣做個(gè)好老師。

心得體會(huì)。

“好的老師應(yīng)是人類靈魂的工程師，應(yīng)與學(xué)生做心靈的溝通，應(yīng)成為學(xué)生心靈可以信賴的港灣;好的老師應(yīng)努力自覺(jué)提高教師專業(yè)能力，尤其是教育技術(shù)與信息技術(shù)能力?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)教育的藝術(shù)——怎樣做個(gè)好老師后對(duì)我的心理啟發(fā)很多。

1、面對(duì)學(xué)生，是否做到愛(ài)每一個(gè)孩子?

教師只有學(xué)會(huì)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)愛(ài)老師，才會(huì)喜歡你這位老師教的學(xué)科。教師心里有學(xué)生，無(wú)論是多還是少，總想著如何讓學(xué)生更好地發(fā)展與成長(zhǎng)。即使學(xué)生調(diào)皮、搗鬼得讓你發(fā)了瘋，最終都能因?yàn)樗菍W(xué)生而對(duì)他有所原諒。

2、面對(duì)學(xué)生，是否教會(huì)學(xué)生做人?

教會(huì)學(xué)生如何生存(安全問(wèn)題、應(yīng)對(duì)突如其來(lái)的自然災(zāi)害)、如何做人(要有美好的人性)、如何成功(所做的事對(duì)大家有好處)。

3、面對(duì)學(xué)生，是否勤奮好學(xué)，勇于創(chuàng)新，不斷提高業(yè)務(wù)水平。

教師要教給學(xué)生知識(shí)，自己必須擁有知識(shí)。而知識(shí)的擁有，必須是要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的獲得新知識(shí)。任何時(shí)候都要虛心學(xué)習(xí)，敢于承認(rèn)自己的不足。

教師的天職是育人，肩負(fù)著民族興衰的重任，被廣泛譽(yù)為園丁、春蠶、蠟燭、人梯、靈魂工程師、太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)……怎樣才能不辜負(fù)這些美稱呢?我認(rèn)為關(guān)鍵是心中要有“愛(ài)”。我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊曾說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！笔堑?，要成為一名優(yōu)秀的人民教師，心中必須要有愛(ài)。

首先，要愛(ài)學(xué)生。

每一位學(xué)生都是祖國(guó)的花朵、建設(shè)祖國(guó)的棟梁，因此我們要把每一位學(xué)生都看作是愛(ài)迪生、愛(ài)恩斯坦……。用愛(ài)心、關(guān)心、責(zé)任心、寬容心、細(xì)心去培育他們。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子。”的確，愛(ài)是一種情感交流，只有把熾熱的愛(ài)通過(guò)一言一行傳給學(xué)生時(shí)，才會(huì)激起學(xué)生對(duì)老師情感的回報(bào)，從而樂(lè)于接受你所給予的一切。所以要成為一名受學(xué)生愛(ài)戴的老師，先決條件是要愛(ài)學(xué)生，只有心中有“愛(ài)”，才會(huì)無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng);才會(huì)竭盡全力地去教育好學(xué)生。蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基傾注了20xx年的愛(ài)，終將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成了一名成功的農(nóng)莊主席，可謂愛(ài)的偉大!

其次，要愛(ài)學(xué)習(xí)。

教育是一項(xiàng)“灌溉”事業(yè)，要給學(xué)生一杯水，教師必須是一條有源頭的河流。所以要成為一名受學(xué)生敬佩的老師，一定都要熱愛(ài)學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念。學(xué)習(xí)新的教育理念，是使自己的教育取得成功的法寶;學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，力爭(zhēng)使自己的教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，成為一種發(fā)展著的教學(xué)藝術(shù);學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，使自己擁有豐富的知識(shí)積累和廣闊的智力背景。只有愛(ài)學(xué)習(xí)的老師，才會(huì)在教學(xué)中保持創(chuàng)造的激情與活力，不斷提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量，成為學(xué)生傾心，學(xué)校放心，家長(zhǎng)開(kāi)心的名師。

再次，要愛(ài)自己所從事的事業(yè)。

教育是一項(xiàng)事業(yè)，我們要愛(ài)自己所從事的事業(yè)，而不要僅僅把它當(dāng)作一種職業(yè)，更不能只當(dāng)作是一個(gè)謀生的飯碗。職業(yè)與事業(yè)的不同層次在于職業(yè)只讓我們生存，而事業(yè)才能讓我們自己、國(guó)家、社會(huì)發(fā)展。因此要成為一名對(duì)學(xué)生終生產(chǎn)生積極影響的老師，必須把教育當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)作一生不懈的追求，把教育好學(xué)生放在首位，不為權(quán)力、地位、名譽(yù)、金錢和其他物質(zhì)利益所動(dòng)搖，每一天都充滿激情，勇于開(kāi)拓，敢于追求，讓三尺講臺(tái)綻放出世界上最美最燦爛的花朵。教師生活雖然艱苦，但我看到學(xué)生獲得優(yōu)異成績(jī)后欣喜的笑容，看到一屆屆的學(xué)生正成人成才，我感到無(wú)比快樂(lè)!

我們既然選擇了教師，就注定一生都要傾注“愛(ài)”。只要不吝惜揮灑愛(ài)的教師，才會(huì)成為受學(xué)生愛(ài)戴的老師;才會(huì)成為受學(xué)生敬佩的老師;才會(huì)成為受學(xué)生感激的老師。國(guó)家教育周部長(zhǎng)曾說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，師愛(ài)就是教師的靈魂”。我，一介書(shū)生，深有同感。

師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”怎樣才能做一名好教師呢?主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.矢志不渝鑄師魂。

自任教以來(lái)我一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作，始終堅(jiān)持“德育首位”的原則，注重學(xué)生的思想教育工作，實(shí)事求是，公正嚴(yán)明，在學(xué)生中威信很高。我堅(jiān)持以德治教，以德育德。堅(jiān)持從育人環(huán)境抓起，從學(xué)生行為規(guī)范抓起，從每一名學(xué)生抓起，給學(xué)生營(yíng)造了和諧的環(huán)境，喚起了學(xué)生的自信，使學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，戰(zhàn)勝自我，學(xué)會(huì)做人，努力成人，振作精神，奮發(fā)進(jìn)取。

2.樹(shù)立良好的師德形象。

教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。我們這的杜順老師，他不幸患上了脊髓空洞癥，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō)：“我的知識(shí)是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識(shí)獻(xiàn)給人民?！惫沤裰型鉄o(wú)數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就，要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。

3.提升專業(yè)技術(shù)能力，提升教師魅力。

首先，教師要提升專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平是一個(gè)教師在課堂上人格魅力的最直接呈現(xiàn)，也是影響學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)的最直接因素。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò):“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他們的不學(xué)無(wú)術(shù)，如果教師不能完善地掌握自己的專業(yè)，就不能成為一個(gè)好教師?！?/p>

其次，教師要增強(qiáng)理論深度，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，不斷提高業(yè)務(wù)水平，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，要密切關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展變化，善于吸收和利用新知識(shí)拓寬教學(xué)內(nèi)容，將科學(xué)理論與教育實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中摸索、總結(jié)教育的規(guī)律與教育的藝術(shù)，提升人生品位。

4、學(xué)會(huì)寬容，敬業(yè)愛(ài)生。

愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教好書(shū)、育好人的力量源泉。教師只有理性地分析不同的學(xué)生的心理，以愛(ài)心為前提，充分尊重學(xué)生個(gè)體，才能贏得學(xué)生的歡迎，也只有友愛(ài)、善良、公正、尊重、信任……地對(duì)待學(xué)生，教師的教育才能使學(xué)生在平和、愉悅的心態(tài)下接受，才能使學(xué)生倍感親切和溫暖，從而產(chǎn)生心靈的和諧共振，學(xué)生自然會(huì)自愿接受約束，不斷增強(qiáng)自我教育、自我修養(yǎng)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，從而促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展、自我提高。古今中外，凡偉大的教育家都是充滿愛(ài)心的人?？鬃佑小熬訉W(xué)道則愛(ài)人”之語(yǔ)。

教育的好老師心得體會(huì)總結(jié)篇五

隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，教育已經(jīng)成為社會(huì)的核心任務(wù)之一。而教育的關(guān)鍵在于教師，他們是學(xué)生的引路人，也是學(xué)生成長(zhǎng)的見(jiàn)證者。作為一名教師，我認(rèn)為教育是一項(xiàng)有挑戰(zhàn)性的工作，但也是一項(xiàng)充滿樂(lè)趣和回報(bào)的事業(yè)。以下是我作為一名教師的教育心得體會(huì)。

首先，教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。作為教師，我們不僅僅要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)注他們的身心健康、品德修養(yǎng)等方面的發(fā)展。在我教學(xué)的過(guò)程中，我努力著讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)獲得各種技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。此外，我也注重關(guān)心學(xué)生的心理狀態(tài)，關(guān)注他們的情感變化，給予他們適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和支持。只有全面培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì)，才能真正達(dá)到教育的目標(biāo)。

其次，建立良好的師生關(guān)系至關(guān)重要。師生關(guān)系是教育的基礎(chǔ)，也是學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力源泉。良好的師生關(guān)系能夠打開(kāi)學(xué)生的心門，使他們更愿意聽(tīng)從老師的指導(dǎo)和建議。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為與學(xué)生建立信任和理解的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系是至關(guān)重要的。我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和問(wèn)題，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。同時(shí)，我也尊重學(xué)生的個(gè)性差異，盡量滿足他們的學(xué)習(xí)需求，讓每個(gè)學(xué)生都感受到被重視和關(guān)心，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

再次，教師要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教育理論，才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。作為一名教師，我常常參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流會(huì)，不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)體系。同時(shí)，我也積極參與教學(xué)科研，并將科研成果運(yùn)用于實(shí)踐，提高自己的教學(xué)水平。此外，我還不斷關(guān)注教育新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新的教育方法和技巧，以適應(yīng)時(shí)代的變化和學(xué)生的需求。只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能夠更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。

最后，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力是教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)自主的、積極的過(guò)程，只有學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，才會(huì)有真正的成長(zhǎng)和進(jìn)步。作為教師，我認(rèn)為我們應(yīng)該通過(guò)各種途徑和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。例如，我經(jīng)常運(yùn)用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生參與校內(nèi)外各種活動(dòng)，拓寬他們的視野和人際交往，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的探索和渴望。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，才能讓他們?cè)诮逃腥〉酶M(jìn)一步的發(fā)展。

總之，作為一名教師，我深知教育是一項(xiàng)偉大而光榮的事業(yè)。在實(shí)踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整教育方法，力求更好地服務(wù)于學(xué)生，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。只有做到專業(yè)素養(yǎng)的提升、與學(xué)生建立良好的關(guān)系、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，才能達(dá)到教育的真正價(jià)值，并讓更多的學(xué)生受益。

教育的好老師心得體會(huì)總結(jié)篇六

班級(jí)中總有一些不等的學(xué)生，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的錯(cuò)誤，有意無(wú)意在探視你。今天一些小毛病，明天一些小意外，看似漫不經(jīng)心的散漫，其實(shí)是用他們那點(diǎn)小心機(jī)在潛意識(shí)中試探，這個(gè)班主任的“城府”有多深?遇到事情班主任的處理態(tài)度，無(wú)疑昭顯其性格。如若遇到問(wèn)題，第一時(shí)間處理，他們必不敢輕視之，知道遇到不好惹的主兒，需謹(jǐn)慎待之。

而班主任需要協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，在最短時(shí)間內(nèi)處理好不等的事情，必須煉就一個(gè)超強(qiáng)大腦，方能駕馭整個(gè)班級(jí)，使學(xué)生在良性軌道上運(yùn)行。

常言道：養(yǎng)兵千日用兵一時(shí)。班主任在日常事務(wù)中對(duì)班級(jí)實(shí)行規(guī)范化的管理，不是為了培養(yǎng)考試的機(jī)器，而是提升其整體素養(yǎng)，養(yǎng)成一支訓(xùn)練有素的隊(duì)伍。在各種不同活動(dòng)中，煉就過(guò)硬的本領(lǐng)，上操、集會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)即能展現(xiàn)整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)班貌，突顯其整體素養(yǎng)。整齊劃一的隊(duì)伍、有秩有序的紀(jì)律，這些人文素養(yǎng)，非一朝一夕之功，需要長(zhǎng)久歷練，方能使整個(gè)班級(jí)向善、向美發(fā)展。即使離開(kāi)這個(gè)集體，這樣的素養(yǎng)也在不知不覺(jué)中形成優(yōu)良的習(xí)慣久而久之保留下來(lái)，教育的目的也就達(dá)到。

這個(gè)社會(huì)需要的不僅僅是學(xué)術(shù)類的研究，更多的則是從事不同行業(yè)的復(fù)合型人才，而初中階段的教育，則是為將來(lái)的發(fā)展奠基的基礎(chǔ)性教育。單純的教學(xué)，已不能滿足日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要和精神文明發(fā)展的需求，人文主義教學(xué)尤顯重要。

人文主義素養(yǎng)，絕非一蹴而就，需恒久的說(shuō)教，需長(zhǎng)期的培養(yǎng)。而社會(huì)，也不再以知識(shí)多寡作為衡量人才的唯一杠桿，基礎(chǔ)性教育，則需培養(yǎng)一支養(yǎng)之有素，出則能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝的高素質(zhì)人才隊(duì)伍。

這就需要一線的班主任在日常點(diǎn)滴工作中，潛意識(shí)傳輸此等觀念，在日常事務(wù)中注意各種不等的細(xì)枝末節(jié)，繼而才能慢慢煉就其扎實(shí)的基本功。

在管理班級(jí)的事務(wù)中，常會(huì)遇到令人心煩意亂的情況，出現(xiàn)莫須有的誤解，也是常態(tài)。如何化解此等矛盾，有經(jīng)驗(yàn)的班主任都會(huì)平心靜氣交流，大事化小，小事化了，化干戈為玉帛。此時(shí)說(shuō)話的藝術(shù)尤為重要。

心善淵，與人交談時(shí)，心態(tài)沉穩(wěn)大度。把你想的事情都落到實(shí)處，不管事情是大還是小，然后根據(jù)結(jié)果進(jìn)行修正，直到把事情完成到更好。

與善仁。多一點(diǎn)接納過(guò)錯(cuò)，以仁愛(ài)的心包容別人的問(wèn)題。接納和包容能為人提供改善和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，畢竟人有時(shí)能從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。

圣經(jīng)說(shuō)：“遮掩人過(guò)的，尋求人愛(ài);屢次挑錯(cuò)的，離間密友?！?/p>

言善信。言語(yǔ)平實(shí)又有信用。人類因有誠(chéng)信而得到了高尚，社會(huì)因有誠(chéng)信而得到了發(fā)展，世界因有誠(chéng)信而得到了發(fā)展。以成信作為為人處事的根本。只有這樣，我們的社會(huì)、我們的生活才會(huì)充滿友愛(ài)，充滿陽(yáng)光!

真誠(chéng)待人、守時(shí)守信、勇于承擔(dān)責(zé)任，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤、說(shuō)到做到都是誠(chéng)實(shí)守信的高尚品格。

以身作則，身教大于言傳。教育在很大程度上來(lái)自身體和行為，以身作則，以自己良好的行為樹(shù)立典范，通過(guò)教育來(lái)體現(xiàn)教育要求。在潛移默化中將教育傳輸給受教育者。

以身作則，為人師表。教師要嚴(yán)格要求自己，率先垂范，要言行一致，用自己的實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生，而且身教重于言教。我國(guó)著名的教育家陶行知先生也說(shuō)：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！?/p>

俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。”可見(jiàn)，教師的言行對(duì)學(xué)生有巨大的影響作用，教師就是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和楷模。

“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”惟其如此，不言之教才能最大程度彰顯教育的魅力。

班主任是班級(jí)的主要管理者，要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)良好的班集體對(duì)一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

他山之石可以攻玉，作為班主任難免會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成璀璨奪目的鉆石，需要“匠師們”恒定持久的精雕細(xì)琢，方能“玉琢成器”。

教育的好老師心得體會(huì)總結(jié)篇七

做老師是我學(xué)生時(shí)代的理想，現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)了。做了老師之后，深感做一個(gè)老師不容易，做一個(gè)好老師更不容易。做一個(gè)好老師就是我人生的一個(gè)目標(biāo)，我現(xiàn)在正在向著這個(gè)目標(biāo)努力。

曾經(jīng)在很多紀(jì)實(shí)報(bào)告、文藝作品中領(lǐng)略過(guò)好老師的風(fēng)采，自己在學(xué)生生涯中也有幸遇到過(guò)幾位好老師，加之我自己對(duì)教育的理解，我認(rèn)為做一個(gè)好老師應(yīng)該愛(ài)自己、愛(ài)學(xué)生。由于我從教的時(shí)間太短，我沒(méi)有太多可以寫(xiě)的經(jīng)歷，下面我就只能談?wù)勛约簩?duì)這些的理解。

愛(ài)自己——自信、自愛(ài)、自尊是它的三個(gè)要素。

自信的老師才能教出自信的學(xué)生，因?yàn)榻處熥钪匾氖姑谟趲椭鷮W(xué)生發(fā)掘自己的潛能并能運(yùn)用自己的潛能。一個(gè)自信的老師能給學(xué)生信心，教會(huì)學(xué)生去挑戰(zhàn)更多的“不可能”，使得學(xué)生的潛能得到最大程度的發(fā)揮。我從小就不是一個(gè)太自信的人，以前經(jīng)常會(huì)有一些悲觀消極自我否定想法，后來(lái)當(dāng)了老師，我發(fā)覺(jué)我變得比以前自信了，并且我一直在鼓勵(lì)自己更加自信一點(diǎn)，因?yàn)槲覉?jiān)信這是一個(gè)好老師所必需的品質(zhì)。

自愛(ài)的老師對(duì)生活充滿熱情，他愿意用自己的熱情去裝扮生活。得體的衣著、溫暖的笑容、文雅的談吐、對(duì)周圍的人的關(guān)心、對(duì)工作的投入都是最好的體現(xiàn)。做一個(gè)這樣的老師，可以讓學(xué)生們?cè)谌松淖畛蹼A段也是最關(guān)鍵的成長(zhǎng)階段就開(kāi)始對(duì)生活有健康的理解和由衷的熱愛(ài)。

自尊的老師從不貶低自己的職業(yè)。我曾經(jīng)看過(guò)一篇報(bào)道，說(shuō)全世界的教師中就中國(guó)的教師對(duì)自己的職業(yè)表示輕視，其實(shí)在其它國(guó)家，教師的相對(duì)收入水平并不高于中國(guó)，但是他們表示熱愛(ài)自己的工作，而不象中國(guó)的老師貶低自己的職業(yè)。由于對(duì)于自己職業(yè)的不能認(rèn)同，在中國(guó)，很多教師患上不同程度的心理疾病。自尊的老師是從心底里熱愛(ài)自己的工作的，也只有這樣，當(dāng)他受了委屈他不會(huì)一味抱怨；也只有這樣，他才愿意投入更多的時(shí)間，哪怕是工作之后的時(shí)間，去思考鉆研、和學(xué)生溝通。

愛(ài)學(xué)生，學(xué)生是老師工作的對(duì)象，不愛(ài)，如何全心投入，如何有效教育？

一個(gè)好老師眼中的學(xué)生是一個(gè)人、一個(gè)和自己人格平等的人。這可以說(shuō)是最基本的要求了。好老師不會(huì)貶低學(xué)生、辱罵學(xué)生。我曾經(jīng)在畢業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)校里遇見(jiàn)過(guò)這樣的老師，她指著學(xué)生的腦門說(shuō)：“你這個(gè)豬頭，這么笨，才考了這么一點(diǎn)分，你爸爸很有錢，可是有什么用，你實(shí)在連豬都不如……”我很驚訝，為人師者，怎么可以這樣出言不遜，后來(lái)我明白了，她壓根不愛(ài)她的學(xué)生，她也許只是盯著學(xué)生的考分，憑此來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生、來(lái)決定要不要對(duì)他好一點(diǎn)。

愛(ài)學(xué)生，是充分尊重學(xué)生，更是真正關(guān)心學(xué)生的感受、學(xué)生的發(fā)展。在為人處世原則中有一條“將心比心”，我覺(jué)得在師生交往中，這一條很重要。時(shí)刻想著“如果我是他，我會(huì)怎樣”，從學(xué)生的角度出發(fā)去思考問(wèn)題，我們可以更加了解學(xué)生，可以更少傷害學(xué)生。我曾在公共汽車上聽(tīng)見(jiàn)一位老師說(shuō)：“我今天后悔死了，我不該這樣對(duì)他說(shuō)話，如果我的老師也這么說(shuō)，我也肯定會(huì)難過(guò)的……”我斷定這個(gè)年輕的老師會(huì)成為一個(gè)好老師，就憑她的這一句充滿懊悔的話。我們要去了解學(xué)生，有時(shí)我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生時(shí)代的想法已經(jīng)淡忘了，我和學(xué)生之間的距離也在增大，我覺(jué)得很慌。于是，我愿意花時(shí)間去和他們交談、和他們玩，有空時(shí)讀一些有關(guān)的書(shū)，我希望我能知道更多他們的想法，我也相信這樣，我的教育會(huì)更有效率。

關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，就是關(guān)心我們的教育會(huì)給他的未來(lái)帶去些什么。我總希望我給他們的是積極的、有用的東西。也許最直接的是我傳授的知識(shí)，但是這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我覺(jué)得一個(gè)好老師最重要的是教給學(xué)生三樣?xùn)|西：開(kāi)發(fā)自己能力的本領(lǐng)、相信自己能力的信心和為人處世的原則。第一條，是一種方法，它和知識(shí)是有區(qū)別的，我認(rèn)為成功的教學(xué)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生興趣、促使學(xué)生思考、教會(huì)學(xué)生方法，一個(gè)熱愛(ài)探索知識(shí)，會(huì)探索知識(shí)的孩子的將來(lái)才是快樂(lè)和前途無(wú)量的。第二條，是自信，前面也說(shuō)過(guò)，老師首先要自信起來(lái)才能感染學(xué)生，另外，老師的贊賞和鼓勵(lì)往往是學(xué)生自信的動(dòng)力。我相信鼓勵(lì)比懲罰更加有效，去用心發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，然后毫不吝嗇地告訴他，這也許會(huì)影響一個(gè)學(xué)生的一生呢！第三條，為人處世的原則，首先教師自己的為人處世是學(xué)生模仿的依據(jù)之一，所以教師應(yīng)該會(huì)“做人”，充滿善和德的為人會(huì)給學(xué)生一個(gè)很好的榜樣。另外學(xué)生在成長(zhǎng)中，會(huì)有懵懂的時(shí)候，老師就應(yīng)該及時(shí)給予指點(diǎn)，引領(lǐng)他們走過(guò)這一段青春迷惘期。

說(shuō)了這么多，我覺(jué)得都是對(duì)我自己的要求，我想做一個(gè)好老師，于是我也是決心做到以上說(shuō)的那么多的。我相信這不是一件輕而易舉的事，也許在其中我會(huì)遇到矛盾和沖突，但是我想我會(huì)堅(jiān)定我的信念，在教師生涯中不斷成長(zhǎng)，做一個(gè)好老師！！

教育的好老師心得體會(huì)總結(jié)篇八

在學(xué)生的成長(zhǎng)道路上，老師是他們最重要的指導(dǎo)者和引路人。優(yōu)秀的老師不僅能夠傳授知識(shí)，更能引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。經(jīng)歷了多年的學(xué)習(xí)生涯，我身邊的老師們給予了我許多寶貴的教育心得體會(huì)，從而讓我更加成熟、自信和積極。

首先，良好的師生關(guān)系是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。我曾經(jīng)有一位數(shù)學(xué)老師，她不僅具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還非常關(guān)心和照顧每一個(gè)學(xué)生。每一次上課，她總是耐心地解答我們的問(wèn)題，引導(dǎo)我們思考。她在課堂上時(shí)刻保持積極的態(tài)度和親切的微笑，這讓我感到有一種溫暖的力量在推動(dòng)著我前進(jìn)。因?yàn)檫@樣良好的師生關(guān)系，我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也為我今后的學(xué)習(xí)增添了無(wú)限的動(dòng)力。

第二，鼓勵(lì)、引導(dǎo)和支持是成功的關(guān)鍵。大學(xué)期間，我碰到了一位語(yǔ)文老師，他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和以身作則的行為深深影響了我。在他的課堂上，他總是鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，交流和分享自己的觀點(diǎn)。他相信每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的才能和潛力，因此，他總是鼓勵(lì)我們勇敢地表達(dá)自己的想法。在他的啟發(fā)下，我開(kāi)始勇于參與討論和爭(zhēng)辯，我的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維邏輯也得到了很大的提高。這位老師一直在學(xué)生的背后默默地支持著我們，他的付出和鼓勵(lì)讓我們有信心去追求自己的夢(mèng)想。

第三，個(gè)性化的教育是激發(fā)學(xué)生潛能的有效途徑。我曾經(jīng)有一個(gè)英語(yǔ)老師，她總是能夠準(zhǔn)確地了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求。她根據(jù)學(xué)生的不同程度和個(gè)性制定了不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)方法。她在課堂上采用了多種形式的教學(xué)，如游戲、角色扮演和小組討論等，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和參與度。在她的悉心指導(dǎo)下，我的英語(yǔ)成績(jī)不斷提高，動(dòng)手能力和口頭表達(dá)能力也有了很大的提升。她的個(gè)性化教學(xué)讓我明白了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求不同，只有因材施教才能激發(fā)他們的潛能。

第四，以身作則是培養(yǎng)良好品德的重要途徑。高中時(shí)期，我遇到一位歷史老師，他講解歷史的同時(shí)，總是能夠通過(guò)正面的人格魅力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神影響著學(xué)生。他經(jīng)常告訴我們歷史教會(huì)人類許多哲理和道理，我們要從歷史中吸取智慧。他不僅通過(guò)課堂上的教學(xué)，還在日常生活中以身作則，如守時(shí)、誠(chéng)信和友善待人等。他專注于每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，總是給予我們鼓勵(lì)和贊賞。他的言行一直激勵(lì)著我，讓我明白作為一名教育工作者，不僅要傳遞知識(shí)，更要做學(xué)生的榜樣。

最后，反思和改進(jìn)是教育過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。我有一個(gè)化學(xué)老師，他總是鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)失敗和挑戰(zhàn)。每一次考試后，他都會(huì)與我們一起分析錯(cuò)題，并找出問(wèn)題所在。他善于引導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤并從中吸取教訓(xùn)，他相信失敗并不可怕，只有通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能不斷前進(jìn)。在他的引導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了在失敗中尋找成功的方法，并積極地進(jìn)行反思和改進(jìn)。他的教誨使我懂得教育是與學(xué)生共同成長(zhǎng)的過(guò)程，只有持續(xù)不斷地反思和改進(jìn)，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生走向成功。

總之，教育心得體會(huì)老師，是一次充滿感悟和收獲的過(guò)程。良好的師生關(guān)系、鼓勵(lì)與支持、個(gè)性化教育、以身作則以及反思和改進(jìn)都是教育過(guò)程中必不可少的要素。這些經(jīng)歷讓我深刻地理解到，優(yōu)秀的老師不僅能夠傳授知識(shí)，更能夠影響學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。我將銘記老師們的教誨，將這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和理念傳承下去，并致力于成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

教育的好老師心得體會(huì)總結(jié)篇九

剛接手現(xiàn)在這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)班學(xué)生十分天真活潑，他們對(duì)新鮮事物永遠(yuǎn)保持著強(qiáng)烈的好奇心，但同樣的，跟其他孩子一樣，他們對(duì)新鮮事物的專注力也不會(huì)太持久。所以，一開(kāi)始接手我們班時(shí)，我盡量先是制訂比較“有趣”的班級(jí)制度引起他們的關(guān)心。一開(kāi)始，學(xué)生對(duì)課堂的專注力比較高。但時(shí)間一久，就發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)對(duì)新老師、新的課堂教學(xué)方式失去了興趣。

就在我無(wú)比苦惱的時(shí)候，轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)了。他是我們班一個(gè)小學(xué)究，臉上架著一副黑框眼鏡，整天埋頭寫(xiě)作業(yè)，一眼望過(guò)去都不會(huì)注意到這個(gè)孩子。有一次我上完《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》一課時(shí)，想讓學(xué)生加深對(duì)一些名人愛(ài)國(guó)之情的感受，于是讓他們背誦課外詩(shī)歌《過(guò)零丁洋》。我話音剛落，段同學(xué)小手立刻高高舉了起來(lái)，說(shuō)：“老師，我已經(jīng)背過(guò)這首詩(shī)了?！蔽倚睦镉行@訝，班級(jí)里的同學(xué)們也不由自主發(fā)出了驚嘆聲。

看著同學(xué)們有些崇拜羨慕的目光，我心想：這可不就是個(gè)好機(jī)會(huì)嗎？于是，我緊接著問(wèn)他：“這可是高中學(xué)生才學(xué)到的詩(shī)，你怎么已經(jīng)背過(guò)了？”“我早就背完了唐詩(shī)三百首，現(xiàn)在在背一些我爸爸幫我整理的詩(shī)歌?！倍瓮瑢W(xué)說(shuō)的有些輕描淡寫(xiě)，但他這話一出，其他同學(xué)都倒抽一口氣，連聲感嘆：“哇——”我見(jiàn)機(jī)追問(wèn)：“是你爸爸讓你背你才背詩(shī)的嗎？”他皺了皺眉頭說(shuō)：“不是啊，我喜歡古詩(shī)詞！”我為他豎起了大拇指，大聲說(shuō)：“你真是太棒了！”這時(shí)，孟同學(xué)立馬舉手說(shuō)：“老師，我也能背好多詩(shī)，我還背了千字文呢！”我贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭。大家立馬你一言我一語(yǔ)議論了起來(lái)?！袄蠋?，我會(huì)背《論語(yǔ)》！”“老師，我《弟子規(guī)》全背完了！”“老師，我……”時(shí)機(jī)已到，我大聲宣布：“同學(xué)們，那我們下周五來(lái)舉行一次古詩(shī)詞大賽怎么樣？”當(dāng)時(shí)正值第二季詩(shī)詞大會(huì)熱播，于是我建議以飛花令的形式進(jìn)行比拼。

這下，他們對(duì)古詩(shī)詞的求知欲和專注力得到了空前的提高。接下來(lái)的一周，我發(fā)現(xiàn)課間瑯瑯的書(shū)聲多了，課堂上學(xué)生的積極性竟然也提高了不少！講到林則徐虎門銷煙，他們會(huì)感慨：茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。說(shuō)到充滿詩(shī)情畫(huà)意的九寨溝，他們會(huì)贊美：碧湖相連群瀑疊，水光山色仙境開(kāi)。課間，經(jīng)常有人來(lái)找我探討古詩(shī)的押韻規(guī)律，研究古詩(shī)中的讀音與現(xiàn)代文中讀音的異同等等問(wèn)題，有些問(wèn)題我一時(shí)也回答不上來(lái)，最后，連我也不得不加入到詩(shī)詞大軍中去了。

詩(shī)詞大賽如期而至，全班分兩隊(duì)進(jìn)行對(duì)抗。雙方你來(lái)我往，玩的不亦樂(lè)乎。若說(shuō)到他們的比賽表現(xiàn)，最讓我驚喜的反而是一些平時(shí)較為內(nèi)向低調(diào)的孩子們。他們平常默默無(wú)聞，上課喊起來(lái)回答問(wèn)題聲音小如蚊蠅。但在這次的比賽中，我卻見(jiàn)他們踴躍發(fā)言，自信灑脫?？粗荣愔心且恢恢桓吲e的小手，我發(fā)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)原來(lái)和課下的興趣、課外的活動(dòng)息息相關(guān)！由此可見(jiàn)，孩子們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中不僅需要老師家長(zhǎng)做榜樣，他們更需要一個(gè)同齡人榜樣。同齡人是他們能毫無(wú)忌憚地去親近的，去討教的對(duì)象，孩子們之間交流，是沒(méi)有障礙，共通的。讓他們以身邊的人為榜樣，比讓他們以名人為榜樣更加有效果，更能激發(fā)他們那股拼勁兒。

于是我準(zhǔn)備趁熱打鐵，以古詩(shī)詞為主題進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)。我班學(xué)生和老師們一起集思廣益，根據(jù)共同的愛(ài)好來(lái)布置教室：教室前的墻壁上貼著連綿的山巒，下書(shū)“天行健，君子以自強(qiáng)不息，地勢(shì)坤，君子以厚德載物”以自勵(lì)。教室四周貼上了大家選出來(lái)的詩(shī)句，有“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”以激勵(lì)自己刻苦勤勞，有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”以鼓舞自己勇攀高峰。與此同時(shí)，我在每周五都空出一節(jié)課來(lái)留給孩子們，讓他們自己決定這周“玩”什么，怎么“玩”。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我們開(kāi)展過(guò)成語(yǔ)大賽，歇后語(yǔ)大賽，詞語(yǔ)默寫(xiě)大賽，朗誦大賽……形式多種多樣。

可以說(shuō)，是古詩(shī)詞引起了大家的共同學(xué)習(xí)的興趣，是同學(xué)們富有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)習(xí)方法、比賽方法讓大家堅(jiān)持了下來(lái)，真正有了學(xué)習(xí)的“自動(dòng)力”。在此過(guò)程中，教師就是要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，把成長(zhǎng)還給孩子！

教育的好老師心得體會(huì)總結(jié)篇十

因?yàn)橐淮侮P(guān)于讀書(shū)的演講活動(dòng)，我有幸認(rèn)識(shí)了楊老師，并加入到鄉(xiāng)村教育家這個(gè)大家庭。在這里，濃厚的閱讀氛圍，讓我重新開(kāi)啟了閱讀之旅。在楊老師的引導(dǎo)和鼓舞下，我開(kāi)辦了太陽(yáng)花閱讀實(shí)驗(yàn)教室。

在太陽(yáng)花成長(zhǎng)的第一年里，我在班級(jí)后面開(kāi)辦了藏書(shū)閣。每個(gè)孩子都有自己的書(shū)閣，上面注明自己的藏書(shū)書(shū)目。熱心閱讀的孩子就會(huì)找到相應(yīng)的書(shū)目到書(shū)閣主人那里去借閱。陸澤是班級(jí)里異常調(diào)皮的孩子，父母給他買了好多書(shū)，于是他成了班級(jí)里有名的藏書(shū)家，作為“閣長(zhǎng)”的他，每天忙著做好借閱登記，并收取了不菲的“押金”——積分。在做好借閱登記的同時(shí)，他學(xué)會(huì)了閱讀，學(xué)會(huì)了向別人推薦自己的好書(shū)。班級(jí)像他這樣“生意興隆”的藏書(shū)家也越來(lái)越多了。為了充實(shí)藏書(shū)閣，我自己也在網(wǎng)上購(gòu)買了近百本書(shū)，每天來(lái)我這里借閱的孩子都準(zhǔn)時(shí)歸還，真是“書(shū)非借不能讀也”。

另外，我還開(kāi)辦了閱讀銀行，每一個(gè)熱愛(ài)閱讀的孩子都可以到我那里去開(kāi)戶，并申請(qǐng)進(jìn)入本班的閱讀群。起先，來(lái)開(kāi)戶的孩子只有幾個(gè)人，但是由于我堅(jiān)持每天對(duì)閱讀群里的孩子進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)，漸漸地閱讀群壯大起來(lái)。

每晚六點(diǎn)，群里就熱鬧起來(lái)?！暗蔚巍?、“滴滴”……有的家長(zhǎng)開(kāi)始匯報(bào)孩子今晚閱讀的書(shū)目;有的發(fā)送孩子認(rèn)真閱讀的圖片;有的在群里呼叫：誰(shuí)有《三國(guó)演義》啊......對(duì)于家長(zhǎng)發(fā)的每個(gè)信息我都極為重視，或點(diǎn)贊、或引導(dǎo)。

尤其是看到像大牛這樣不喜歡讀書(shū)的孩子，我更是下了一番功夫。大牛曾經(jīng)是令我最頭疼的孩子。從我認(rèn)識(shí)他起，毫不夸張的說(shuō)，他沒(méi)有一天不打架惹事。起先，我只是試著帶著這個(gè)孩子讀書(shū)，鼓勵(lì)他的家長(zhǎng)進(jìn)入微信閱讀群。后來(lái)，我經(jīng)常給大牛的家長(zhǎng)“開(kāi)小灶”，教會(huì)家長(zhǎng)如何讓孩子愛(ài)讀書(shū)?，F(xiàn)在的大牛已經(jīng)不要家長(zhǎng)督促，自己讀書(shū)了。有時(shí)候他課間看書(shū)入了迷，連上課的鈴聲都叫不醒他。真是十足的的小書(shū)迷。有次我看見(jiàn)他寫(xiě)的一篇讀后感的草稿，最后兩行他用深深的筆記寫(xiě)下了“知識(shí)永遠(yuǎn)學(xué)無(wú)止境，知識(shí)永遠(yuǎn)大于武力”的文字。這是讀書(shū)帶給他最真切的感受。

每周五是我面對(duì)全校開(kāi)放的閱讀分享會(huì)。那些讀完一本書(shū)的孩子就開(kāi)始在分享會(huì)上暢談自己讀完一本書(shū)的感想。看著他們不再生澀的紅撲撲的小臉，聽(tīng)著他們激動(dòng)的分享，在場(chǎng)的人都很感動(dòng)。

就這樣，太陽(yáng)花在閱讀的浸潤(rùn)下不斷地成長(zhǎng)。在和孩子們朝夕相伴的閱讀中，我也有了很多新的想法。

教育的好老師心得體會(huì)總結(jié)篇十一

1、這是教師的首條金科玉律?！睂?duì)學(xué)生的實(shí)際情況缺乏了解，心中不明，就不能從思想、學(xué)習(xí)、生活上全面關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，也就不能很好地教育學(xué)生。教師只有全面了解學(xué)生的思想表現(xiàn)、家庭環(huán)境、社會(huì)交際等情況，才能根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教育。

2、愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和自尊心。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯用一句話概括了他的教育經(jīng)驗(yàn)：嚴(yán)格地要求和最大地尊重學(xué)生。他在辦兒童教養(yǎng)院時(shí)，對(duì)兒童的要求十分嚴(yán)格，又尊重每一個(gè)兒童的自尊心。他從不提學(xué)生犯錯(cuò)誤的歷史，甚至在一定場(chǎng)合把８歲的學(xué)生稱為同志，其用意是激發(fā)學(xué)生做人的自尊心。我們常說(shuō)要堅(jiān)持正面教育，什么是正面教育呢？就是在教育教學(xué)中，始終貫穿積極向上的精神，在任何情況下都不損害學(xué)生的自尊心，對(duì)后進(jìn)的學(xué)生更應(yīng)如此。后進(jìn)生感到最困難，最沒(méi)有信心的是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)的好壞是關(guān)系到學(xué)生自尊心和培養(yǎng)成為人才的重要問(wèn)題。

3、愛(ài)學(xué)生就要信任學(xué)生，相信他們的進(jìn)步。作為教師應(yīng)信任學(xué)生，如果教師不相信學(xué)生的進(jìn)步就失去教育的意義了。兒童的可塑性很強(qiáng)，經(jīng)過(guò)正確的教育都能成為有用之人。即使有了過(guò)錯(cuò)，只要引導(dǎo)得法，也能改正錯(cuò)誤與“昨天告別”。一個(gè)教師愛(ài)優(yōu)秀學(xué)生容易，愛(ài)后進(jìn)生則比較困難，因?yàn)樗麄冇性S多缺點(diǎn)，而缺點(diǎn)是不可愛(ài)的。他們的自覺(jué)性、自制力等意志品質(zhì)尚在發(fā)展形成中，應(yīng)善于通過(guò)細(xì)致觀察發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后再因勢(shì)利導(dǎo)，幫助他們慢慢改正缺點(diǎn)。教師應(yīng)用父母兄長(zhǎng)般的關(guān)愛(ài)去撫慰他們的心靈，或曉之以理，或動(dòng)之以情，或?qū)е砸?，激發(fā)他們向上的熱情。

4、愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。嚴(yán)是愛(ài)，寬是害。有些優(yōu)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)優(yōu)秀，往往在紀(jì)律上不嚴(yán)格要求自己。老師也認(rèn)為這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不錯(cuò)，于是姑息、放任這個(gè)學(xué)生，對(duì)他的一些“毛病”也從不過(guò)問(wèn)，認(rèn)為情有可原，久而久之，這個(gè)優(yōu)生變得高傲自大，目無(wú)師長(zhǎng)，無(wú)視學(xué)校紀(jì)律，學(xué)習(xí)雖好道德品質(zhì)惡劣，也逐漸讓老師反感，因此熱愛(ài)不等于溺愛(ài)、驕慣、姑息、放任。當(dāng)然，執(zhí)教要嚴(yán)，并不是說(shuō)可以簡(jiǎn)單粗暴，而要嚴(yán)而得當(dāng)，嚴(yán)而有效。

5、愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁。教師的社會(huì)角色本身，決定了學(xué)生對(duì)老師的期望很高，他們看重老師對(duì)自己的態(tài)度，他們都希望得到老師的關(guān)愛(ài)。作為一名教師既要愛(ài)優(yōu)生，也要愛(ài)差生，更要愛(ài)那些急需關(guān)懷教育的學(xué)生。對(duì)聰明勤奮的傾注滿腔熱情，對(duì)遲鈍、調(diào)皮的耐心培育，以深沉的關(guān)愛(ài)來(lái)醫(yī)治他們心靈上的創(chuàng)傷，用愛(ài)的甘露來(lái)滌蕩精神污染，把后進(jìn)生一個(gè)個(gè)變?yōu)槠穼W(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，把家長(zhǎng)認(rèn)為不可能教育的“低能兒”培養(yǎng)成為自食其力的勞動(dòng)者。

教師是學(xué)生心靈的塑造者。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，關(guān)愛(ài)學(xué)生就是關(guān)愛(ài)未來(lái)。對(duì)學(xué)生赤誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，是人民教師起碼的品質(zhì)，讓我們做一名關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師。

趙家蓬中學(xué) 蒙杰

教育的好老師心得體會(huì)總結(jié)篇十二

聽(tīng)了王局長(zhǎng)就“立志、孝親、尊師、友學(xué)、常善、救失、守法”和落實(shí)《弟子規(guī)》等八德方面的教育內(nèi)容，給我們上了一堂生動(dòng)的法制與道德教育課，王局針就日常教育教學(xué)中如何進(jìn)行孝親和法治教育，講述了道德教育和技能教育的重要性，并從司法理論與實(shí)踐的視角研究現(xiàn)代青少年成長(zhǎng)方向目標(biāo)、素質(zhì)培養(yǎng)和道德與法制教育等問(wèn)題。王局長(zhǎng)全面透徹的講解在會(huì)上大感人心，深受啟迪和震撼。

聽(tīng)了王局長(zhǎng)講座后我園依據(jù)教育局重點(diǎn)工作的要求，進(jìn)一步弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，深入落實(shí)立志、孝親、尊師、友學(xué)、長(zhǎng)善、救失、守法和落實(shí)弟子規(guī)“新八德”教育理念，全面提升師幼的文明形象，結(jié)合我園實(shí)際，制定了相關(guān)實(shí)施方案。以學(xué)習(xí)落實(shí)“新八德”為具體內(nèi)容，廣泛深入開(kāi)展學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動(dòng)，讓新八德內(nèi)容融入幼兒的一日生活常規(guī)活動(dòng)之中。從《弟子規(guī)》吸取營(yíng)養(yǎng)，并結(jié)合我園實(shí)際情況，通過(guò)主題教育活動(dòng)及家園共育等方式讓校園、家庭、社會(huì)形成合力，融入“新八德”教育思想，以達(dá)到更好的效果學(xué)習(xí)新八德教育心得體會(huì)學(xué)習(xí)新八德教育心得體會(huì)。組織全體教師學(xué)習(xí)王啟順及王歡著《道德與法制教育——183創(chuàng)新模式指導(dǎo)教程》及《成才之路，必由之路》，使我園教師深刻理解和認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)實(shí)踐“新八德”活動(dòng)的目的`和意義，加強(qiáng)教師工作的積極性和主動(dòng)性。

總之，通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，全園師生提高了道德意識(shí)和增強(qiáng)了法制觀念，收獲極大。今后我校將“新八德”落實(shí)到德育教育中，使法律、道德根植于教師的心中，讓“新八德”伴隨著幼兒的茁壯成長(zhǎng)。

教育的好老師心得體會(huì)總結(jié)篇十三

這是個(gè)很土的題目，所以注定點(diǎn)開(kāi)的朋友不會(huì)很多。但又如何呢，收獲也好，反思也罷，本來(lái)就是寫(xiě)給自己看的，別人當(dāng)然不會(huì)感興趣。我感覺(jué)自己總是在做一些傻傻的事情，趙老師也一樣。

為什么這么說(shuō)呢？趙老師今年69歲高齡，給我們做講座卻是一口氣連講兩三個(gè)小時(shí)。他的同齡人大都都已開(kāi)始享福，而他卻全國(guó)各地到處奔波。在常人眼里，這就是傻。

這就是名師的力量，榜樣的力量。他的言行，時(shí)時(shí)刻刻能對(duì)別人產(chǎn)生警醒的作用。

當(dāng)然，除了個(gè)人的人格魅力，教學(xué)上也有很大的收獲。

首先，我是真真切切感受到語(yǔ)文課到底該怎么上。這次采用的同課異構(gòu)，上課的是新會(huì)的名師，與趙老師這位全國(guó)特級(jí)教師的教學(xué)比較而言，差別太大。采取什么樣的方式才能取得好的教學(xué)效果，一目了然?？偨Y(jié)下來(lái)，有這么幾個(gè)方面：

第一，一堂課的教學(xué)目標(biāo)一定要少，一兩個(gè)足矣。所謂一課一得是也。這個(gè)問(wèn)題經(jīng)常說(shuō)，自己也知道。但往往落實(shí)在自己的課堂，總不是很如意。我很明白年輕老師的心態(tài)，總怕學(xué)生不知道，總想給學(xué)生多塞點(diǎn)東西。結(jié)果自己也焦慮，學(xué)生也難受。這幾天講課的老師也犯了這個(gè)毛病，如周老師講《邊城》，教學(xué)目標(biāo)是：掌握文章故事情節(jié)，分析人物形象；欣賞文章“自然美、風(fēng)俗美、人情美”的特點(diǎn)、探究作品主題；品味文章語(yǔ)言，學(xué)習(xí)、探究文章的寫(xiě)法。雖然是三點(diǎn)，實(shí)際要做的事情卻有6個(gè)。所以注定教學(xué)會(huì)浮于表面，沒(méi)點(diǎn)都只能淺嘗輒止。而趙老師呢？只把第二點(diǎn)作為本堂課的教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)槲恼碌墓适虑楣?jié)很簡(jiǎn)單，人物形象可以在人情美的地方體現(xiàn)，沒(méi)必要再去專門探究。語(yǔ)言的品味一般設(shè)計(jì)在第二課時(shí)，沒(méi)有一上來(lái)就品味語(yǔ)言的。寫(xiě)法的探究也是一樣。在教學(xué)《從百草園到三味書(shū)屋》的時(shí)候，也是如此，教學(xué)目標(biāo)就是兩個(gè)：一是學(xué)習(xí)邊讀邊思邊注的精讀方法，二是體會(huì)百草園的樂(lè)趣。目標(biāo)設(shè)計(jì)的少，教師才能帶領(lǐng)學(xué)生從容不迫的完成教學(xué)任務(wù)。

第二，一堂課的問(wèn)題要適中，不要太多。這個(gè)問(wèn)題其實(shí)跟教學(xué)目標(biāo)的多少有一定關(guān)系。目標(biāo)多，問(wèn)題自然就多。目標(biāo)少些，提問(wèn)也會(huì)少些。趙老師講課的特色就是目標(biāo)少，問(wèn)題少，把一個(gè)點(diǎn)吃透。還是《邊城》，整堂課就一個(gè)問(wèn)題：邊城是個(gè)怎樣的地方？學(xué)生可能回答有人情味的地方，不受戰(zhàn)爭(zhēng)侵?jǐn)_、安樂(lè)的地方，景物優(yōu)美的地方等等。回答人情味，就把人情味講透，跟現(xiàn)在作比較；回答安樂(lè)，就把背景一點(diǎn)出。最后總結(jié)，揭示主題。學(xué)生印象會(huì)尤其深刻。

第三，語(yǔ)文課一定要落實(shí)文本的精讀?，F(xiàn)在中國(guó)學(xué)生大部分進(jìn)行的都是淺閱讀。課堂上都是如此。但沒(méi)有精讀，就沒(méi)有走進(jìn)文本，沒(méi)有走進(jìn)文本，就無(wú)法跟作品發(fā)生共鳴。趙老師三堂公開(kāi)課，都在這一方面給了我們很好的示范。教《邊城》時(shí)，不惜花一整堂課進(jìn)行朗讀；教《煙雨淹城》時(shí)，教師從頭到尾給學(xué)生朗讀，邊朗讀邊分析；教《從百草園到三味書(shū)屋》這一課時(shí)，為了讓學(xué)會(huì)邊讀邊思邊注的精讀方法，體會(huì)百草園的樂(lè)趣，百草園部分每個(gè)自然段都進(jìn)行了朗讀，并進(jìn)行分析。只有走進(jìn)文本，才能讓學(xué)生的閱讀走向深入。

第四，語(yǔ)文課不要局限于一篇課文，一定得讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，向課外遷移。趙老師幾乎每堂課都在這一方面進(jìn)行了思考，不讓學(xué)生死讀書(shū)。《從百草園到三味書(shū)屋》就是從讀到寫(xiě)的遷移，《邊城》就是從這一篇文章到那一篇文章的遷移，甚至聯(lián)系十九大進(jìn)行遷移?！稛熡暄统恰方淌诘牟粌H是如何答題，更是讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，找回信心?！洱旊m壽》就是從名句到生活清華大學(xué)藝術(shù)團(tuán)表演的遷移等等。只有語(yǔ)文老師先在這一方面花功夫，學(xué)生才不至于成為書(shū)呆子，才能成為一個(gè)會(huì)思考的人。

當(dāng)然，除此之外，還有微文的寫(xiě)作，作文感悟課，三精牌評(píng)價(jià)等等，都可以直接在自己的課堂上操作。

但愿自己一直保持著這樣的學(xué)習(xí)熱情，只有這樣，才能讓自己不斷成長(zhǎng)。

教育的好老師心得體會(huì)總結(jié)篇十四

蒙臺(tái)梭利《童年的秘密》里面提到“敏感期”，她認(rèn)為：人的智力是建立在幼兒在敏感期所打下的基礎(chǔ)上的。兒童也會(huì)有不同的敏感期，二到三年級(jí)這個(gè)階段，我發(fā)現(xiàn)孩子進(jìn)入表達(dá)的敏感期，他們不止于要表達(dá)一些簡(jiǎn)單的要求，比如：我餓了，我喜歡玩……他們有高漲的要表達(dá)自己思想的意圖，并在嘗試和驗(yàn)證中構(gòu)建自己對(duì)世界的認(rèn)知地圖。

三年級(jí)上學(xué)期，孩子給我寫(xiě)各種各樣的信。他們的信封都是自己疊的，上面還裝飾有自己的畫(huà)，每一封都很別致。

一個(gè)小朋友問(wèn)我最大的愿望是什么，在學(xué)校我最喜歡做的事情是什么，她說(shuō)“我在學(xué)校最想跟您說(shuō)話、交流、溝通”，信被疊好后每一個(gè)面上都寫(xiě)著她對(duì)我的祝福。這個(gè)孩子是一下課就會(huì)經(jīng)常圍在我身邊的幾個(gè)孩子中的一個(gè)，她經(jīng)常看著別人說(shuō)話，然后和我抿嘴笑笑。班里的學(xué)生太多了，課間也不長(zhǎng)，我們確實(shí)幾乎沒(méi)有交流的機(jī)會(huì)。這樣的客觀條件，對(duì)于很多孩子而言，不知道是不是遺憾?家庭里的交流和學(xué)校的交流風(fēng)格和內(nèi)容是不一樣的，不可以互相取代。

有一個(gè)小朋友說(shuō)“這是我第一次寫(xiě)信，也是第一次給您寫(xiě)信，能跟您說(shuō)一個(gè)秘密嗎?”信被折疊了好幾層，我能看出來(lái)他的緊張和謹(jǐn)慎，自制的信封也幾經(jīng)折疊后被嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地封住了，封口處畫(huà)著一顆紅紅的心。她的秘密是不喜歡現(xiàn)在的同座位。其實(shí)孩子一開(kāi)始自我表達(dá)，尤其是表達(dá)否定意見(jiàn)，表達(dá)自我意志的時(shí)候，是羞澀的。如果不用寫(xiě)信的方式，她還可以怎么表達(dá)?面對(duì)面交流?她無(wú)法預(yù)測(cè)后果，或者害怕被拒絕，“被拒絕”，不僅僅意味著她的訴求沒(méi)有辦法得到滿足，更使她剛開(kāi)始萌生的自我意識(shí)受到了打擊;請(qǐng)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)述也是一個(gè)方式，但是孩子選擇了自己解決，真為她的勇敢高興!它是安全的，我安靜地給她調(diào)了座位，她很開(kāi)心。

還有一個(gè)小朋友，“10次糾結(jié)過(guò)后，我終于決定給楊老師看”，她給我看的是她的“小說(shuō)”，名字是《人生》，確實(shí)比較宏大。不知道她的小腦袋里裝的是什么，這個(gè)孩子看《人類簡(jiǎn)史》、《紅樓夢(mèng)》、《老人與?！?，她探索的目光從來(lái)沒(méi)有停止，像在一個(gè)巨大的花園里流連?，F(xiàn)在她想把投射到自己心靈的倒影表達(dá)出來(lái)，我說(shuō)“好期待”。

一個(gè)小朋友在打碎了花瓶之后，嚇得“心驚膽戰(zhàn)”，他找出自己的“私房錢”：33.8，發(fā)現(xiàn)不夠買花瓶的錢。這時(shí)媽媽回來(lái)了，他承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤后，媽媽說(shuō)：“你很誠(chéng)實(shí)，媽媽不責(zé)備你?！彼麑?xiě)“原來(lái)這樣就可以轉(zhuǎn)危為安了呀!”他發(fā)現(xiàn)誠(chéng)實(shí)是安全的，這個(gè)發(fā)現(xiàn)是在一個(gè)理性媽媽的處事方法中覺(jué)察的，如果正趕上一個(gè)心情不好、脾氣暴躁的媽媽，面對(duì)錯(cuò)誤孩子就瑟縮起來(lái)了，會(huì)啟動(dòng)說(shuō)謊、自卑、恐懼等防御機(jī)制，也許會(huì)導(dǎo)致心理畸變。這個(gè)媽媽真好!一些父母給孩子的感覺(jué)很“嘮叨”，一部分是因?yàn)楦改赣谜f(shuō)教的方式培養(yǎng)孩子人格，那是緣木求魚(yú)的方法。

一個(gè)小朋友受教材《我不能失信》《奇怪的大石頭》的影響，反復(fù)講述他的爸爸媽媽的表現(xiàn)。有的時(shí)候爸爸會(huì)不守約定，晚叫他起床;有的時(shí)候和媽媽一起給魚(yú)缸換水，他覺(jué)得很有趣;小朋友的嚴(yán)格真是出乎我們的意料。他整整監(jiān)督了父母一個(gè)學(xué)期，他們是不是守信用，是不是會(huì)“工作”，每次都要寫(xiě)一篇“觀察報(bào)告”。我和他的父母談過(guò)以后，他們都有所改變，孩子在表達(dá)中記錄了客觀事實(shí)，發(fā)現(xiàn)了父母的變化及優(yōu)點(diǎn)，特別驕傲，特別開(kāi)心。

一個(gè)學(xué)期就這樣關(guān)在了身后。期待開(kāi)學(xué)。

教育的好老師心得體會(huì)總結(jié)篇十五

在上一周的教學(xué)中對(duì)3(1)班和3(4)班學(xué)生的學(xué)情以有基本掌握，3(1)學(xué)生的基礎(chǔ)偏弱，3(4)學(xué)生的基礎(chǔ)較好一點(diǎn)。因考慮到隔著屏幕無(wú)法進(jìn)行動(dòng)手操作和小組合作，在選課時(shí)和王瑞平商量以后決定選擇易操作和教學(xué)效果較好的“除數(shù)是一位數(shù)的除法”。

本周學(xué)習(xí)“一位數(shù)除兩三位數(shù)的筆算和驗(yàn)算”，好多學(xué)生已忘記驗(yàn)算的方法，所以在學(xué)習(xí)新知之前先復(fù)習(xí)上節(jié)和之前的知識(shí)。下午批閱課后練習(xí)題時(shí)，做到所有學(xué)生全批全改，批閱時(shí)將錯(cuò)的原因告知孩子并用激勵(lì)性語(yǔ)言鼓勵(lì)給學(xué)生加油打氣，作業(yè)完成較優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)表?yè)P(yáng)。通過(guò)課堂表現(xiàn)和課后練習(xí)題的反饋情況進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)、分析，對(duì)第二天的課堂進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。

這兩周逐步添加家長(zhǎng)的微信，通過(guò)平時(shí)的聊天了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。3(1)班王昊熙同學(xué)在寫(xiě)作業(yè)方面不是很積極，在經(jīng)過(guò)幾次的視屏聊天后有所改變。3(4)班張家赫同學(xué)是一個(gè)調(diào)皮的小男孩，第一次不交作業(yè)，問(wèn)其原因后說(shuō)不會(huì)做題，我利用視屏方式和孩子進(jìn)行講解;第二次不交作業(yè)問(wèn)其原因，但是孩子?jì)寢屚砩峡焓c(diǎn)時(shí)回復(fù)，孩子說(shuō)不會(huì)做，媽媽教了幾次后還是不會(huì)，而且孩子也已睡覺(jué)，我在上午的課堂多次強(qiáng)調(diào)如有不會(huì)的題或者不明白的地方可以隨時(shí)問(wèn)我。后面也有幾次沒(méi)發(fā)作業(yè)，在和家長(zhǎng)多次溝通下，20日晚，孩子?jì)寢尳K于說(shuō)了實(shí)話，說(shuō)孩子都會(huì)做但就是不想做，每科作業(yè)都不做，每科老師每天點(diǎn)名。在和家長(zhǎng)、孩子約定下21日下午5：40和孩子進(jìn)行溝通，且在最后聊天快結(jié)束時(shí)再次約定周日下午進(jìn)行第二次和孩子聊天，6:30已交數(shù)學(xué)作業(yè)，晚上8:00語(yǔ)文作業(yè)只剩讀課文，英語(yǔ)平板已讀夠，但還差一點(diǎn)。本周采用限時(shí)及積分制，學(xué)生的作業(yè)情況有明顯好轉(zhuǎn)，但是依然有個(gè)別學(xué)生存在不交或者遲交現(xiàn)象，但是每天都會(huì)私發(fā)家長(zhǎng)并詢問(wèn)其原因。

不足與改進(jìn)：

大部分學(xué)生的作業(yè)本周雖然能按時(shí)間按要求發(fā)，但是在作業(yè)書(shū)寫(xiě)方面、規(guī)范方面需再加強(qiáng)。

教育的好老師心得體會(huì)總結(jié)篇十六

無(wú)論是教師或者家長(zhǎng)，甚至于學(xué)生本人，面對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有人是不在乎的，然而在漫長(zhǎng)的求學(xué)之路上，很多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)短暫的或是習(xí)慣性的學(xué)習(xí)不佳狀態(tài)。魏喜梅老師有著多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，又善于總結(jié)與思考，我們來(lái)看看魏老師是怎么一步步引領(lǐng)自己班級(jí)的學(xué)生的：

很多人認(rèn)為班會(huì)就是很官方的傳達(dá)一下學(xué)校的安排，把近期的班級(jí)工作做一下梳理與總結(jié)，浪費(fèi)了45分鐘學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)間還不如讓學(xué)生多學(xué)幾個(gè)題呢。在魏老師看來(lái)，其實(shí)不然，班會(huì)是絕好的與學(xué)生交流思想情感、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決解決、為學(xué)生加油鼓勁兒的時(shí)機(jī)。我們可以根據(jù)班級(jí)的情況開(kāi)展有針對(duì)性的班會(huì)，好的或者壞的現(xiàn)象一旦受到切實(shí)關(guān)注，就一定會(huì)直入學(xué)生的內(nèi)心。

如果說(shuō)教科書(shū)上的知識(shí)可以讓學(xué)生賺的一個(gè)考試高分的話，那么班會(huì)的有效進(jìn)行絕對(duì)稱得上是“磨刀不誤砍柴工”的“磨刀”，任何一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)背后都會(huì)有一套班會(huì)活動(dòng)的支撐!

考考考，老師的法寶，分分分，學(xué)生的命根。每次考試后，從年級(jí)到班主任或者任課教師再到學(xué)生本人都會(huì)對(duì)分?jǐn)?shù)做一下分析，然而很多學(xué)生在分析成績(jī)的時(shí)候只是簡(jiǎn)單的做一下對(duì)比，結(jié)果或喜或悲，下文就模糊了，甚至繼續(xù)安之若素，這時(shí)候就需要班主任幫助學(xué)生分析成績(jī)了:不比基礎(chǔ)比進(jìn)步，不比聰明比勤奮!諾大的一個(gè)年級(jí)，一千四百多號(hào)人，年級(jí)名次進(jìn)步是很容易的事情，為什么進(jìn)步的是別人不是自己?每次考試過(guò)后，班級(jí)表彰時(shí)魏老師會(huì)把班級(jí)座位分作南半球和北半球，凡是進(jìn)步的學(xué)生都坐在南半球，退步者，即為敗北，那就留在北半球。魏老師還會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步者蘋(píng)果、蜜桔、柚子等，進(jìn)步的同學(xué)開(kāi)心享受自己勝利的果實(shí)的同時(shí)，眼巴巴看著的北半球心中的不服氣也會(huì)被激發(fā)出來(lái):別得意，下次我也能享受到這種待遇!有了座位制度的激勵(lì)，班中北半球的人數(shù)越來(lái)越少。

每個(gè)中學(xué)生都有很強(qiáng)的自尊心，都想著被老師或者同齡人認(rèn)可，把這種思想放在學(xué)習(xí)上，并想辦法激活他們的行動(dòng)力，那么，成績(jī)問(wèn)題就不是問(wèn)題了。

魏老師對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)行分層管理制，前10名是元帥隊(duì)，要在班中起到引領(lǐng)作用，11到30名是先鋒隊(duì)，日常學(xué)習(xí)中要努力的沖在前邊，30到50名是骨干隊(duì)，班級(jí)平均分整體水平如何就看你們了!51名之后的是不離不棄隊(duì)，說(shuō)好的“不比基礎(chǔ)比進(jìn)步，不比聰明比努力”，只要面對(duì)學(xué)習(xí)不離不棄，求學(xué)之路就一定能走得長(zhǎng)遠(yuǎn)。

“以史為鑒，可以知興替;以史為鏡，可以知得失”。魏老師常常把歷史教材中學(xué)來(lái)的智慧運(yùn)用到課堂管理，班里的學(xué)生常常告訴我說(shuō)：“歷史課可逗啦!”一個(gè)“逗”字，道出了魏老師性格的樂(lè)觀開(kāi)朗，課堂的津津有味，“逗”字背后的成績(jī)，又彰顯出了她睿智的頭腦!

教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法，任何一種激勵(lì)獎(jiǎng)懲措施都會(huì)有他的時(shí)效性，因?yàn)閷W(xué)生在變，環(huán)境也在變，魏老師為我們分享的只是本學(xué)期的“變法”，20多年班主任寶貴經(jīng)驗(yàn)的她都知道教育沒(méi)有捷徑，不吃老本，我們也要時(shí)刻提醒自己做一個(gè)有心的學(xué)習(xí)型班主任，做好學(xué)生的引路人!

教育的好老師心得體會(huì)總結(jié)篇十七

9月21日，黨支部組織黨員干部進(jìn)行了專題一學(xué)習(xí)座談交流會(huì)，主要內(nèi)容是開(kāi)展讀書(shū)交流和查找存在不足。黨員干部對(duì)于開(kāi)展“四強(qiáng)”教育學(xué)習(xí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。大家在交流中共同認(rèn)為：黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要樹(shù)立和發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、勤儉的作風(fēng)。在今后的工作中要扎實(shí)為群眾服務(wù)，把貫徹落實(shí)“四強(qiáng)”教育學(xué)習(xí)作為檢驗(yàn)活動(dòng)成效的現(xiàn)實(shí)抓手，堅(jiān)持做到內(nèi)化于心、實(shí)化于行、外化于形，推動(dòng)作風(fēng)建設(shè)大轉(zhuǎn)變。認(rèn)真學(xué)習(xí)系列重要講話精神，全方位理解和把握“四強(qiáng)”教育學(xué)習(xí)內(nèi)涵，同時(shí)大家在學(xué)習(xí)中認(rèn)為自己在很多方面出現(xiàn)四風(fēng)現(xiàn)象，例如;黨員干部修身、用權(quán)問(wèn)題;理想信念不夠堅(jiān)定;沒(méi)有能夠在著眼于自我完善、自我提高;是否堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民的宗旨;是否認(rèn)真履行黨員義務(wù);是否以修身增強(qiáng)黨性，以慎行管好權(quán)力，以守紀(jì)嚴(yán)格約束自己;是否嚴(yán)格按規(guī)則、按制度、按程序行使權(quán)力;是否帶頭遵守廉潔從政各項(xiàng)規(guī)定，掃除四風(fēng)之垢，清除思想塵埃，樹(shù)立和恪守正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，保持共產(chǎn)黨人良好形象等等問(wèn)題。

黨支部書(shū)記在“四強(qiáng)”專題教育學(xué)習(xí)期間，對(duì)同志們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了檢查，認(rèn)為所有同志都能夠認(rèn)真進(jìn)行學(xué)習(xí)，14名同志通過(guò)學(xué)習(xí)黨章、講話以及自治區(qū)黨委、兵團(tuán)黨委和師市黨委以及天筑集團(tuán)黨委有關(guān)文件精神。學(xué)習(xí)中，大家結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容撰寫(xiě)了35篇的讀書(shū)筆記，共提出32條存在的問(wèn)題和36條整改措施，將“四強(qiáng)”專題教育推入了學(xué)習(xí)高潮。

三、此次交流學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。

1、政治理論學(xué)習(xí)深度和廣度不夠，雖然平時(shí)也比較注重政治理論學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容不夠全面、系統(tǒng)，對(duì)政治理論鉆研的不深、不透。

2、在嚴(yán)以律己方面上有待于進(jìn)一步提高。

3、在工作上遇到難題時(shí)，不善于思考、動(dòng)腦，等待領(lǐng)導(dǎo)的指示，說(shuō)一步走一步，未能把工作做實(shí)、做深、做細(xì)，滿足于過(guò)得去。

4、對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)還不夠，缺乏一種孜孜以求的精神。

5、創(chuàng)新動(dòng)力不足，思想不夠解放，在工作中認(rèn)為只要完成好領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)和本職工作就行，缺乏創(chuàng)新動(dòng)力，思想不夠解放。

6、工作布置多，跟蹤督導(dǎo)少，深入檢查不嚴(yán)，具體落實(shí)不夠。

四、今后的努力方向。

1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺(jué)、主動(dòng)加強(qiáng)經(jīng)營(yíng)管理理論知識(shí)學(xué)習(xí)。努力提高綜合素質(zhì)。通過(guò)此次檢查為鏡，對(duì)自身的問(wèn)題進(jìn)行查擺剖析、整改完善。在以后的工作中創(chuàng)造更優(yōu)異成績(jī)、讓群眾滿意。切實(shí)加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確工作前進(jìn)的方向，保持政治上的清醒和堅(jiān)定。

2、在工作中要嚴(yán)于律已，以身作則，真正做到率先垂范。工作中，要注意思想的解放，觀念的創(chuàng)新，以適應(yīng)新時(shí)期工作的需求，蹲下來(lái)和群眾對(duì)話，保持平和心態(tài)，做到“有耐心、有愛(ài)心，又細(xì)心”，不過(guò)于急燥，始終要保持平等、公正的態(tài)度。

3、違背群眾意愿的事，與民爭(zhēng)利的事有再大的誘惑也要堅(jiān)決抵制，實(shí)實(shí)在在地為基層群眾辦一些實(shí)事、謀一些好事，切實(shí)做到感情上貼近群眾、行動(dòng)上深入群眾、利益上維護(hù)群眾。

4、在工作中要嚴(yán)于律已，以身作則，真正做到率先垂范。工作中，注意思想的解放，觀念的創(chuàng)新，以適應(yīng)新時(shí)期工作的需求。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺(jué)、主動(dòng)加強(qiáng)項(xiàng)目管理理論學(xué)習(xí)。

教育的好老師心得體會(huì)總結(jié)篇十八

作為一名工作3個(gè)月的新教師，在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中有許多的心得和體會(huì)。工作心得主要是教學(xué)能力學(xué)習(xí)心得和總結(jié)，學(xué)習(xí)心得主要是教學(xué)工作后的心靈上的洗禮。

作為一個(gè)高中的普通教師，面對(duì)的是一群普普通通的學(xué)生，他們都是社會(huì)的公民，是教育的主體，是我們每個(gè)教師的教育對(duì)象。我們所做的事情就是對(duì)自己的職業(yè)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)我們的社會(huì)未來(lái)發(fā)展負(fù)責(zé)。如何真正履行自己的職責(zé)?一是通過(guò)自己的能力培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，提高他們的知識(shí)水平;另一方面就是靠我們的愛(ài)心樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。就我的個(gè)人看法面對(duì)處于青春期的學(xué)生，首先要做到后面一點(diǎn)。他們樹(shù)立了正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀后，就會(huì)自覺(jué)地去學(xué)。因此，最重要的是嚴(yán)抓道德教育。只有這樣才能樹(shù)立一個(gè)學(xué)校的特色，升學(xué)率并不僅僅是一個(gè)方面，為社會(huì)培養(yǎng)了一個(gè)什么樣的公民才是最大的特色。尤其是一個(gè)人處于這樣一個(gè)特殊年齡段——個(gè)人心理轉(zhuǎn)折期，真、善、美的形成期。這些也是我所認(rèn)為的“德才兼?zhèn)洹薄?/p>

一、熱愛(ài)學(xué)生。給我們的學(xué)生多一些愛(ài)心、關(guān)心、責(zé)任心、寬容心、細(xì)心等。做到“唐僧”式心腸來(lái)培養(yǎng)教育我們的學(xué)生。社會(huì)的問(wèn)題很多源于我們的教育，教育的問(wèn)題一部分就是源于我們的教師。師者，不光要傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是給學(xué)生起到示范作用，潛移默化，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，通過(guò)與老師的接觸，用心體會(huì)，從中感悟。我們教授學(xué)生的同時(shí)，多與他們交流，發(fā)自內(nèi)心地尊重他們，關(guān)愛(ài)他們，同學(xué)們也會(huì)敬重這樣的老師，愿意上他的課。只有把學(xué)生培養(yǎng)好，振興中華不會(huì)成為一句空話。要培養(yǎng)好學(xué)生，就離不開(kāi)對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)，愛(ài)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義新人。

二、 獻(xiàn)身教育事業(yè)。教師被譽(yù)為“蠟燭”，點(diǎn)燃了自己，照亮了別人，這是教師獻(xiàn)身精神的真實(shí)寫(xiě)照。教育是一項(xiàng)事業(yè)，而不僅僅是一個(gè)謀生的飯碗，教師要時(shí)刻把教育事業(yè)的利益放在首位，不為權(quán)力、地位、名譽(yù)、金錢和其他物質(zhì)利益所動(dòng)搖，“俯首甘為孺子?！?。我，一位平凡的教師，正在用我的為人民做貢獻(xiàn)，為教育事業(yè)添磚加瓦，使我們的教育更添色彩!我要用我的歷史知識(shí)教育引領(lǐng)他們感悟這樣的人生——以史為鑒，從歷史中得出教悟，少走彎路。引領(lǐng)學(xué)生們內(nèi)心那盞燈，讓他們?cè)谏鐣?huì)中去發(fā)光發(fā)亮!

三、不斷提高自身素質(zhì)，努力成為一位優(yōu)秀教師，學(xué)生喜愛(ài)的老師，社會(huì)滿意的教師。爭(zhēng)取在三年的工作學(xué)習(xí)中，提高自己的業(yè)務(wù)能力，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。