最新風(fēng)箏圖案的秘密心得體會(huì)及感悟(八篇)

心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

最新風(fēng)箏圖案的秘密心得體會(huì)及感悟一

《風(fēng)箏》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇精讀課文，作者是賈平凹。課文主要寫(xiě)了“我”童年時(shí)候和小伙伴們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的情景。文章語(yǔ)言樸實(shí)，多于白描而極少雕刻，筆調(diào)親切、溫馨、自然。文章既寫(xiě)了“我們”做風(fēng)箏和放風(fēng)箏時(shí)自由自在、無(wú)束無(wú)拘的快活，也寫(xiě)了找風(fēng)箏時(shí)的傷心；同時(shí)還體現(xiàn)了孩子們對(duì)幸福和希望的憧憬。文章自始至終，充滿(mǎn)了童真童趣，使人如臨其境，如見(jiàn)其景，如可觸摸。

本文敘述層次清晰，依照做風(fēng)箏、放風(fēng)箏和找風(fēng)箏的次序把事件的過(guò)程交代得清楚明了。在細(xì)致的心理描寫(xiě)中表現(xiàn)童趣，是這篇課文的一大特色，孩子們心理變化隨著事件的發(fā)展而自然變化。而開(kāi)放式的文章結(jié)尾，意味深長(zhǎng)，給人以無(wú)限的想象空間。

《風(fēng)箏》這篇課文位于第三單元，此單元的主題為“心中的秋天”。編排意圖有以下幾點(diǎn):

1讀懂課文內(nèi)容,感受秋天里做風(fēng)箏、放風(fēng)箏給孩子們帶來(lái)的樂(lè)趣,并引出秋天童年趣事的話題,為語(yǔ)文園地里的口語(yǔ)交際訓(xùn)練“秋天里的快樂(lè)”作一些鋪墊；

2體會(huì)作者是怎樣把“我們”快樂(lè)和傷心的心情寫(xiě)具體的。

3積累課文中的生動(dòng)詞語(yǔ)。

三年級(jí)第一學(xué)期是低年級(jí)向中年級(jí)過(guò)渡的階段，是閱讀能力形成的一個(gè)轉(zhuǎn)型期，學(xué)生們已經(jīng)有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備與認(rèn)知能力，但是由于學(xué)生的年齡局限性，對(duì)于閱讀理解的深刻程度還有所欠缺，對(duì)于通過(guò)人物的神態(tài)、動(dòng)作體會(huì)內(nèi)心活動(dòng)有一定的難度。文中描寫(xiě)的事物貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生喜歡閱讀的文本。針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中，品讀描寫(xiě)人物的心情的詞句，喚起孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求，結(jié)合教材，本著面向全體學(xué)生、使學(xué)生自主全面主動(dòng)發(fā)展的原則，我確定《風(fēng)箏》第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際等方法，理解“憧憬、大驚失色、千呼萬(wàn)喚、垂頭喪氣”等詞語(yǔ)的意思，并嘗試運(yùn)用。

2.通過(guò)學(xué)生自能學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，找出描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)和句子，初步體會(huì)“我們”在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過(guò)程中的不同心情，讀出“我們”情感的變化，感悟童真童趣。

3.能有感情地朗讀課文。

為了較好地完成以上教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了這樣的教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：找出描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)“我們”在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過(guò)程中的不同心情，讀出“我們”情感的變化。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)文中描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)作者是怎樣把“快樂(lè)”和“傷心”的心情寫(xiě)具體的。

（一）教法

本著樹(shù)立以“以學(xué)生發(fā)展為本”、“以學(xué)定教”、“教為學(xué)服務(wù)”的思想，為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本課教學(xué)中我通過(guò)情境教學(xué)法、以讀代講法、品詞析句法等方法引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟。尊重學(xué)生的獨(dú)特感受與體驗(yàn)。同時(shí)注意發(fā)展學(xué)生的思維，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，力求達(dá)到語(yǔ)文人文性與工具性的和諧統(tǒng)一。

（二）學(xué)法

古人主張：“授人魚(yú)，不如授人以漁”，新課標(biāo)也指出“語(yǔ)文課程一定要使學(xué)生掌握最基本的學(xué)習(xí)方法”。在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，感受人物心情；通過(guò)有感情的朗讀的方法感悟文本，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中逐漸由文字深入到情感深處，達(dá)到情感上的共鳴。

良好的教學(xué)設(shè)想必須通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)完成，本課我預(yù)設(shè)兩課時(shí)完成：

第一課時(shí)：學(xué)習(xí)生字，初讀課文，感知文章結(jié)構(gòu)，初步了解課文主要內(nèi)容。

第二課時(shí)：感悟課文，體會(huì)“我們” “做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”時(shí)的心情變化，感悟童真童趣。我本次說(shuō)課的內(nèi)容是第二課時(shí)的教學(xué)。

(一)課前談話，復(fù)習(xí)引入

1.出示圖片，讓學(xué)生進(jìn)入情境，問(wèn)喜歡放風(fēng)箏嗎？放過(guò)風(fēng)箏嗎？怎么放的？（設(shè)計(jì)理念：既鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，又勾起他們美好的回憶，再次感受

放風(fēng)箏給他們帶來(lái)的樂(lè)趣。讓學(xué)生在已有生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上構(gòu)建知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)新知時(shí)，能主動(dòng)尋找其現(xiàn)實(shí)背景的能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

2.復(fù)習(xí)，加深理解課文主要內(nèi)容。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文圍繞“最大的快樂(lè)就是做風(fēng)箏、放風(fēng)箏”這句話主要講了哪幾件事？（板書(shū)：做、放、找）（設(shè)計(jì)理念：回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，既是檢測(cè)他們對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握情況，又是為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

(二)細(xì)讀探究，體悟情感

課文主要講了“做風(fēng)箏——放風(fēng)箏——找風(fēng)箏?！钡倪^(guò)程，敘述層次清晰，結(jié)構(gòu)一目了然。通過(guò)這三部分內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)文中孩子的心情起伏變化。在教學(xué)時(shí)，力求引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，再有感情朗讀體會(huì)他們的心情。同時(shí)，力求教給學(xué)生讀書(shū)的方法，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

1.出示自讀提示，學(xué)生自己讀，自己找，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考的習(xí)慣。

2.同桌交流，試圖讓學(xué)生互相補(bǔ)充，加深認(rèn)識(shí)。

3．交流探討。

伴隨著學(xué)生的發(fā)言，課件以次出示了文中的6個(gè)表達(dá)心情的重點(diǎn)句子（設(shè)計(jì)理念：《新課標(biāo)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”這一環(huán)節(jié)運(yùn)用試讀、指名讀、齊讀的朗讀方式，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，在讀中體會(huì)孩子們不斷變化的心情，體會(huì)課文中的關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感，在讀中有所得。突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。）

中間重點(diǎn)設(shè)計(jì)了三次想象，兩個(gè)重點(diǎn)疑問(wèn)，試圖打開(kāi)學(xué)生思維，聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)身處地地去感受孩子們的心情，深入地體會(huì)孩子們思想情感，并使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到很好的訓(xùn)練。

（三）總結(jié)回顧，朗讀全文

1.總結(jié)。

2.朗讀全文。書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文中，感受他們童年的美好時(shí)光。（設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文教材中每一篇課文都是字、詞、句、段圍繞一個(gè)共同的主旨——中心思想而構(gòu)成的有機(jī)整體。根據(jù)從整體——部分——整體的閱讀心理特點(diǎn)，我們?cè)陂喿x教學(xué)中也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生先對(duì)文章從整體上進(jìn)行把握，再對(duì)各部分作具體分析，最后再回到整體上進(jìn)行綜合歸納，從而達(dá)到對(duì)整篇文章內(nèi)容的準(zhǔn)確感知和深入理解。）

3．作業(yè)設(shè)計(jì)：

讓學(xué)生回顧自己生活中的快樂(lè)瞬間寫(xiě)下來(lái)。積累描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)。（設(shè)計(jì)理念：為了體現(xiàn)“得法于課內(nèi),得益于課外”的理念,我設(shè)計(jì)了如下作業(yè):這一環(huán)節(jié)既培養(yǎng)了孩子主動(dòng)積累語(yǔ)言的好習(xí)慣，又為本單元的口語(yǔ)交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)了“教課文”到“教語(yǔ)文”的轉(zhuǎn)變。）

教學(xué)反思：

最新風(fēng)箏圖案的秘密心得體會(huì)及感悟二

“我追?！倍潭痰膬蓚€(gè)字后，這個(gè)故事迎來(lái)了結(jié)局?！蹲凤L(fēng)箏的人》是美籍阿富汗作家卡勒德·胡賽尼所著的長(zhǎng)篇小說(shuō)，以溫暖細(xì)膩的筆觸描繪了人性的本質(zhì)與救贖，全篇充斥的復(fù)雜情感曾使多少人潸然淚下。

故事里，阿米爾和哈桑是從小一起長(zhǎng)大的玩伴，不同的是，阿米爾是一個(gè)小少爺，而哈桑只是一個(gè)仆人的兒子。但，“喝過(guò)同樣的乳汁長(zhǎng)大的人就是兄弟，這種親情連時(shí)間也無(wú)法拆散”。

哈桑很擅長(zhǎng)追風(fēng)箏，他甚至不必抬頭看著風(fēng)箏下落的軌跡，他知道風(fēng)箏將會(huì)落在哪里。也沒(méi)有為什么，他就是知道。同時(shí)他也是個(gè)勇敢忠誠(chéng)的孩子，他純真，他善良，他堅(jiān)強(qiáng)，他也知道為了他的小主人，他會(huì)拼命地把風(fēng)箏追回來(lái)。

所以在一年一度的風(fēng)箏比賽結(jié)束后，當(dāng)阿米爾要求哈桑幫他追回風(fēng)箏的時(shí)候，哈桑對(duì)獲勝的阿米爾說(shuō)：“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍?！比缓笏D(zhuǎn)身，他追。

但悲劇緊接著發(fā)生了。阿米爾去尋找替他追風(fēng)箏卻久久未歸的哈桑，他最后在一條狹窄的胡同里找到了他——和幾個(gè)常常欺負(fù)他和哈桑的不良少年。他看到他們把哈桑堵在角落里。但他卻躲了起來(lái)。懦弱的阿米爾從不敢在強(qiáng)權(quán)面前奮起反抗，所以在哈桑無(wú)數(shù)次站在他身前保護(hù)他后，在哈桑最需要他的幫助的時(shí)候，面對(duì)強(qiáng)權(quán)，他退縮了。

從此以后，面對(duì)哈桑，阿米爾有了一種負(fù)罪感。于是他想盡辦法，他誣陷他，希望能夠趕走他。也許看不到哈桑，能讓他心里的負(fù)罪感減輕。

阿米爾的父親曾試圖挽留，但哈桑還是和他的父親一起離開(kāi)了。當(dāng)后來(lái)戰(zhàn)火終于燒到了阿富汗，阿米爾也與他的父親一起遷到了美國(guó)。

多年后，在美國(guó)，阿米爾考上了本科學(xué)院，還娶了一個(gè)美麗的妻子。但他終究無(wú)法原諒自己當(dāng)年對(duì)哈桑的背叛，于是他離開(kāi)了美國(guó)舒適安逸的生活重回土——戰(zhàn)亂后慘不忍睹的阿富汗。他找到了哈桑的遺孤索拉博，在阿塞夫——當(dāng)年欺凌哈桑的不良少年的領(lǐng)頭人——那里。他要把索拉博帶回美國(guó)，他渴望消除自己心上那背負(fù)了整整四分之一個(gè)世紀(jì)的悔恨。于是當(dāng)他再一次面對(duì)強(qiáng)權(quán)，他終于站了起來(lái)。

他給予索拉博溫聲細(xì)語(yǔ)的寬慰，以求消除這個(gè)可憐的孩子心中那層厚重的屏障。他和他的妻子帶著索拉博去放風(fēng)箏，并用風(fēng)箏線勾斷了另一只向索拉博挑釁的風(fēng)箏。在風(fēng)箏下落的時(shí)候，他問(wèn)索拉博：“你想讓我為你追回那只風(fēng)箏嗎？”男孩看著他什么都沒(méi)說(shuō)，但他輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭。

阿米爾笑了起來(lái)，他對(duì)索拉博說(shuō)：“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍?！比缓笏D(zhuǎn)身，他追。

也許在這一整個(gè)故事里，風(fēng)箏代表的就是每個(gè)人心中的光明與希望。它可以代表勇敢、忠誠(chéng)、純真、善良、堅(jiān)強(qiáng)……希望我們都能追逐心中的風(fēng)箏，豈能盡如人意，但求無(wú)愧于心。希望我們?cè)谧返斤L(fēng)箏的那一刻，能仰望藍(lán)天，告訴自己，這一生，我活得無(wú)怨無(wú)悔。

最新風(fēng)箏圖案的秘密心得體會(huì)及感悟三

到了樓下，風(fēng)好大呀!一定可以放很高。媽媽把包裝袋拿掉，放在一邊。開(kāi)始組裝風(fēng)箏了。媽媽先把一根棒從風(fēng)箏的左邊的洞一插，在把另一邊往右邊的洞里一放。風(fēng)箏組裝好了一半，還有最重要的一半還沒(méi)做，這就是打結(jié)。別小看這個(gè)結(jié)，如果打的太松，可要飄走的，媽媽費(fèi)了好長(zhǎng)的時(shí)間才打好這小小的結(jié)。

開(kāi)始放風(fēng)箏了!媽媽拿起風(fēng)箏，我向前跑，媽媽放開(kāi)了風(fēng)箏，風(fēng)箏一會(huì)向下掉，一會(huì)上升。才飛了十幾米遠(yuǎn)。風(fēng)箏每次飛得距離一次比一次少。因?yàn)槲遗艿靡淮伪纫淮温?。最后，都跑不?dòng)了!突然，媽媽想到了一個(gè)好辦法，媽媽先把風(fēng)箏往上一扔，然后，手拿著繩子一上一下，風(fēng)箏也一上一下。媽媽把繩子拉長(zhǎng)了點(diǎn)，風(fēng)箏也高了一點(diǎn)。媽媽對(duì)我說(shuō)：“看，飛起來(lái)了吧”。

原來(lái)做什么事都有決竅呀!

今天天氣晴朗，風(fēng)和日麗正是放風(fēng)箏的好時(shí)光。

早晨吃過(guò)早飯，我對(duì)媽媽說(shuō)：“我們?nèi)シ棚L(fēng)箏吧!”媽媽說(shuō)：“好啊!”我高興極了，馬上跑到樓上拿來(lái)了風(fēng)箏，一起到中學(xué)去放。來(lái)到中學(xué)門(mén)口，里面草坪上小草探出頭來(lái)，廣玉蘭綻開(kāi)笑臉，好像在說(shuō)：“歡迎你的到來(lái)?！辈恢挥X(jué)我們來(lái)到了足球場(chǎng)。

開(kāi)始放風(fēng)箏了，我讓媽媽把風(fēng)箏拿著，然后我一拉線，風(fēng)箏一頭栽到地上，原來(lái)媽媽把風(fēng)箏拿反了。第二次一切準(zhǔn)備好了之后我說(shuō)：“一、二、三，放?！眿寢尵头砰_(kāi)手，我馬上跑起來(lái)，邊跑邊放線，過(guò)了一會(huì)兒，我停住了腳，放一點(diǎn)線拉幾下線，風(fēng)箏就越飛越高，飛得高過(guò)樹(shù)梢了，飛得高過(guò)樓頂了，飛得快到白云上了……

線快放完了，我們就坐在草地上看著藍(lán)天上的風(fēng)箏和白云在玩耍，這時(shí)我多想飛到天上去聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)些什么，在玩些什么。

快中午了，我戀戀不舍地收了線和媽媽開(kāi)開(kāi)心心地回了家。

今天我和爸爸媽媽去河邊放風(fēng)箏。

一到河邊我就看見(jiàn)了那有許多人已經(jīng)到河邊放風(fēng)箏了，天空中五顏六色的風(fēng)箏高高飛起，春風(fēng)微微地吹起，像春姑娘溫暖的手撫摸著我的臉。我就開(kāi)始放風(fēng)箏了，我先把線跟風(fēng)箏捆好，一只手拿著風(fēng)箏，一只手拿著線，邊跑邊慢慢放線，風(fēng)箏就慢慢飄上天空，飛到了一定高度就不往上飛了，我把線一收一放，風(fēng)箏就慢慢向上飛去?？粗炜罩械尿唑扬L(fēng)箏，金魚(yú)風(fēng)箏……

而我的鯊魚(yú)風(fēng)箏飛得最高，我心里美滋滋的，突然風(fēng)停了，我的“黑鯊魚(yú)”轉(zhuǎn)著圈往下掉，我生怕它落在水里，急忙用絞盤(pán)收線，并飛也似的向高處跑去。“黑鯊魚(yú)”安全地落到了沙灘上。過(guò)了很久，風(fēng)才來(lái)，我又把風(fēng)箏放上藍(lán)天，我望著風(fēng)箏，真想叫它采幾朵白云回來(lái)，放在教室里，那該多好呀。

今天真快樂(lè)呀!

從小我就喜歡放風(fēng)箏。

春天到了，溫暖的陽(yáng)光照著大地，和煦的春風(fēng)輕輕地吹拂著我的小臉。我們來(lái)到火車(chē)站廣場(chǎng)，一路上我看見(jiàn)各種各樣的花草樹(shù)木，有粉紅的桃花，有金燦燦的迎春花和紫色的紫荊花，還有雪白的玉蘭花……小鳥(niǎo)也在樹(shù)上高興地唱著歡快的歌。

廣場(chǎng)上放風(fēng)箏的人好多啊!我興高采烈地拿出風(fēng)箏，迫不及待地開(kāi)始放了。放著放著，一陣風(fēng)吹來(lái)風(fēng)箏刷地一下沖上藍(lán)天了。一會(huì)兒風(fēng)沒(méi)了，風(fēng)箏又從天上掉了下來(lái)，我只好一邊跑一邊放線，拽著風(fēng)箏奔跑，一會(huì)我就跑的滿(mǎn)頭大汗了。天上的風(fēng)箏可真多，有笑臉風(fēng)箏、蝴蝶風(fēng)箏，有美羊羊和喜羊羊風(fēng)箏，有蝙蝠風(fēng)箏，還有飛機(jī)和老鷹風(fēng)箏等等，各種各樣五彩繽紛的風(fēng)箏漂亮極了。它們自由自在地在空中飛翔，不甘示弱地比著高低呢!

每次放完風(fēng)箏，媽媽都要不斷催促：“不早了，丁丁。我們快回家吧!”我總是依依不舍地又放了一次風(fēng)箏才答應(yīng)回家。

放風(fēng)箏真開(kāi)心，陪伴我度過(guò)快樂(lè)的童年。

最新風(fēng)箏圖案的秘密心得體會(huì)及感悟四

與風(fēng)共舞，直上青云。藍(lán)天下有只風(fēng)箏在飛，它穿過(guò)云朵，與鳥(niǎo)兒并肩一起嬉戲。有根細(xì)線緊緊地拽住它，不離不棄，從未斷開(kāi)。

老人風(fēng)箏

在祖國(guó)另一端有位神色凝重的老人，年逾古稀，獨(dú)自走在臺(tái)灣海峽，海峽波濤洶涌，也沖擊著老人沉重的心。

他佇立凝望，緩緩放飛手中的風(fēng)箏。一陣海風(fēng)吹來(lái)，老人的手未能拉住細(xì)線，風(fēng)箏飛向高空，仿佛飛向了大陸……老人呆呆地望著遠(yuǎn)去的風(fēng)箏，眼前悵然浮現(xiàn)出多次家鄉(xiāng)的山水，好像看到了母親在門(mén)口守望的身影?！帮w吧，那才是你真正的舊宿啊?！彼匝宰哉Z(yǔ)，早已老淚縱橫。

細(xì)線如大陸，風(fēng)箏似臺(tái)灣。風(fēng)箏漂泊的時(shí)間再長(zhǎng)，年代再久遠(yuǎn)，也有一根細(xì)線緊緊地牽著它，那是它靈魂的舊宿，那細(xì)線便是祖國(guó)。

游子風(fēng)箏

夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

十五的月亮高掛天空，月色皎潔，月光亮堂的照亮了回家鄉(xiāng)的路，照進(jìn)了游子的心。他獨(dú)自一人站在教學(xué)樓上，望著十五的月亮。操場(chǎng)上還有同學(xué)在放風(fēng)箏，風(fēng)箏把他思念家鄉(xiāng)的心帶回了家鄉(xiāng)。在外漂泊久了的心是該要有多想念家鄉(xiāng)，多想回家看看自己門(mén)前的那棵梧桐樹(shù)是不是又有燕子來(lái)筑巢，多想回家看看親愛(ài)的爸爸媽媽。細(xì)線如家鄉(xiāng)，風(fēng)箏似游子。無(wú)論自己走到哪里，都有一根線緊緊的拉住他，那根細(xì)線便是家鄉(xiāng)。

孩子風(fēng)箏

陽(yáng)春二月，田野中有孩子擎著風(fēng)箏，歡快地向前跑去。柔柔的風(fēng)從他身邊吹過(guò)，帶著他那銀鈴般清脆的笑聲，飄向遠(yuǎn)方。

母親緊緊地跟在他身后，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了緊張的表情，大聲喊道：“孩子，小心點(diǎn)，別摔倒?！闭f(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，孩子不小心踩倒石子絆了一跤，摔倒在地，“哇——哇——”大哭起來(lái)，風(fēng)箏也扎進(jìn)了泥土中。母親看見(jiàn)，慌慌張張地飛奔過(guò)來(lái)，扶起孩子，拭去她的淚珠，抖落風(fēng)箏上的泥土，安慰道：“孩子不哭，媽媽和你一起放。”最后風(fēng)箏再次飛上藍(lán)天，線抽上的白線圈一點(diǎn)點(diǎn)消失，風(fēng)箏飛得更高了。孩子手執(zhí)細(xì)線，母親握著孩子的手……細(xì)線如母親，風(fēng)箏似孩子。在孩子身后，是母親一直牽著他，不離不棄。

風(fēng)箏飛得老高老高的，但他飛得更穩(wěn)健更有力了，因?yàn)樗?，身后有一根線緊緊地牽著它，不離不棄……

藍(lán)藍(lán)的天空中，搖曳著一只彩色的風(fēng)箏，那是我記憶中溫暖的風(fēng)箏。

在父母的眼中，我永遠(yuǎn)是長(zhǎng)不大的孩子，需要教導(dǎo)，需要保護(hù)，就像那小風(fēng)箏，永遠(yuǎn)需要線來(lái)牽引。正因?yàn)樗麄兊臓恳?，我這只小風(fēng)箏才能夠經(jīng)受得住烈日的燒烤，風(fēng)雨的洗禮。每當(dāng)我陷入困境，無(wú)力沖破時(shí)，它便會(huì)把我拉回來(lái)一點(diǎn);每當(dāng)我驕傲自滿(mǎn)，而飛得太高時(shí)，它便會(huì)把我拉回來(lái)一點(diǎn);每當(dāng)我誤入岐途，無(wú)法自拔時(shí)，它便會(huì)把我拉回來(lái)一點(diǎn)。我是風(fēng)箏，母親就是線。

記得很小的時(shí)候，媽媽總喜歡帶我放風(fēng)箏。在我家后面，是一片校園，校園里有一塊大面積的操坪，小時(shí)候，媽媽就最喜歡帶我到這塊操坪上放風(fēng)箏了，媽媽帶我笑啊，跳啊，跑啊，看著彩色的風(fēng)箏在媽媽的幫助下飛上天際，在空中隨風(fēng)心情搖晃，我的心情別提多高興了。

有時(shí)，望著風(fēng)箏，我則會(huì)呆呆的說(shuō)：“媽媽?zhuān)绻乙材芟耧L(fēng)箏一樣飛上天，那該有多好啊!”

此時(shí)，媽媽則總是笑瞇瞇的看著我，不置可否。

媽媽不給答案，可這種想飛的心情隨著年齡的增長(zhǎng)與日俱增，尤其是進(jìn)入初中后，我發(fā)覺(jué)自己的性格變得越來(lái)越急躁，越來(lái)越古怪，我越來(lái)越不想媽媽管我了，有時(shí)甚至覺(jué)得媽媽就是個(gè)累贅，家就是個(gè)十足的牢籠，我真的想快點(diǎn)飛出這個(gè)籠子，飛出媽媽的視線。

我變得越來(lái)越喜歡和媽媽頂撞了，越來(lái)越喜歡和媽媽對(duì)著干了，媽媽說(shuō)是，我卻偏說(shuō)不是，媽媽說(shuō)不好，我卻偏說(shuō)好，媽媽偶爾也會(huì)邀我去放風(fēng)箏，我卻說(shuō)沒(méi)心情。我總是喜歡和媽媽賭氣，總是喜歡惹出些亂子來(lái)惹媽媽生氣，我發(fā)覺(jué)媽媽越來(lái)越嘮叨了，于是我經(jīng)常警告她：“你少說(shuō)點(diǎn)好吧，我的忍耐是有限的?！眿寢屨f(shuō)是掛念我，我卻覺(jué)得是在禁錮我傷害我，而每當(dāng)媽媽被我氣得愁眉苦臉甚至淚流滿(mǎn)面時(shí)，我卻特別快樂(lè)，覺(jué)得特別的解恨，真的，有一種狠狠的懲罰感，報(bào)復(fù)感。

直到一次。記得那是一個(gè)初冬的傍晚，天下著雨。剛進(jìn)家門(mén)，媽媽就問(wèn)：“你是不是打架了?”

“沒(méi)打。”我沒(méi)好氣的說(shuō)。

“剛剛你班主任打電話來(lái)說(shuō)你打架了?！?/p>

“打了又怎么啦，誰(shuí)叫別人先惹我。”我惡狠狠的說(shuō)。

“好啊，你還偏偏是理是吧，叫你爸爸來(lái)?！?/p>

“叫他來(lái)頂個(gè)屁用啊，你自己搞不贏了就要他來(lái)，你們兩個(gè)人是多了我是吧，好，我走?！闭f(shuō)完，我把門(mén)用力一甩，就沖出了家門(mén)。

“喂，胖崽，莫跑呀，有事跟媽媽講清楚?！眿寢岆S即追了出來(lái)，身后傳來(lái)她的呼喊。

可媽媽哪里跑得過(guò)我，何況她還穿著拖鞋，我一下把她甩出很遠(yuǎn)。媽媽見(jiàn)追不上，竟脫下鞋子，光著腳追來(lái)，要知道這可是初冬，外面又下著雨，可媽媽……

我依然奮力朝前跑，心想免得聽(tīng)她羅里吧嗦，煩死了。突然，身后傳來(lái)沉悶的響聲，我回過(guò)頭，是媽媽重重的摔在了地上，她想爬起來(lái)，卻顯得很吃力，很痛苦。

雨水絲毫都沒(méi)有停歇的意思，片刻即將媽媽的全身淋透。

看著媽媽痛苦的神情，我的心軟了，我轉(zhuǎn)回了身……就在靠近媽媽的那一刻，她一下抓住我的手臂，似乎生怕我再次逃跑。

媽媽的嘴角和下頜都在流血，雨水打在臉上，伴著血液和淚水直往下流，媽媽哭了，可媽媽似乎又笑了，她似乎長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣。

我慢慢的扶起了媽媽?zhuān)鲋呋丶?，扶著她躺在了床上?/p>

媽媽倔強(qiáng)的說(shuō)：“媽媽還是很久沒(méi)跑步了啦，如果還像以前那樣帶你去放風(fēng)箏，今天，媽媽絕對(duì)會(huì)追上你。對(duì)了，胖崽，你看一下床下的紙箱里，還有我們以前放過(guò)的風(fēng)箏呢，都三四年沒(méi)放了，下次一定要帶媽媽去鍛煉身體哦!”此時(shí)，我淚水竟不住盈滿(mǎn)眼眶，心中滿(mǎn)是愧疚哽咽說(shuō)道：“媽媽?zhuān)瑢?duì)不起，我錯(cuò)了，對(duì)不起，我錯(cuò)了?！睕](méi)想到母親竟長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣，對(duì)著我欣慰的笑了。

從前，看見(jiàn)風(fēng)箏總在想著，為什么風(fēng)箏一定要被線束縛著呢?難道它不應(yīng)當(dāng)擁有自由嗎?直到經(jīng)歷了這件事，才懂得，這根線就如同母親對(duì)我無(wú)微不至的愛(ài)，把我和她牢牢地聯(lián)系在一起，不管我走到哪里，身后總有一段長(zhǎng)長(zhǎng)的線捏在母親手中，那是用世上至純至真的愛(ài)做成的線，我寧愿永遠(yuǎn)被她牽著，因?yàn)檫@種牽著不是束縛，而是幸福!

蘇安百無(wú)聊賴(lài)地趴在書(shū)桌前，不去管窗外一派明媚陽(yáng)光。

窗外，陽(yáng)光暖暖地傾灑下來(lái)，照在蘇安家院子里那棵被遺忘的樹(shù)，而樹(shù)上懸著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，線上突兀地掛著一個(gè)風(fēng)箏，熏風(fēng)輕輕吹拂，風(fēng)箏想要借風(fēng)擺脫線的禁固。

“唉!”蘇安嘆了一聲，煩啊煩，煩死人了，怎生個(gè)“煩”字了得啊!蘇安一想到幾天前的事就郁悶。

蘇安初三的時(shí)候，尋思著高中要換個(gè)學(xué)校，鄰市的市重點(diǎn)就不錯(cuò)。七天前，她將這個(gè)想法說(shuō)與母親聽(tīng)，母親臉色微有不悅，皺眉道：“你原來(lái)的學(xué)校不是挺好么?怎第突然想換了，那邊學(xué)校太遠(yuǎn)了，不行?！?/p>

蘇安知曉母親一但決定了什么事，便有難改變，于是便有些急了：“也不遠(yuǎn)呀!坐火車(chē)三小時(shí)就到了，那邊學(xué)校環(huán)境好一點(diǎn)?！?/p>

母親看她這般激動(dòng)，眉皺得更深：“那邊的學(xué)校雖然好一點(diǎn)，但我不在那邊，誰(shuí)照顧你?”

蘇安急忙說(shuō)道：“我可以自己照顧自己，我可以寄宿!”

母親依就否決：“不行，你一個(gè)人在那邊，我不放心的，你要是自己努力，在哪里都能考清華?！?/p>

蘇安面紅耳赤地爭(zhēng)辯道：“有什么不放心的，我都15歲了!”

母親的眉皺得可以?shī)A死一只蚊子：“那你考慮過(guò)寄宿的苦沒(méi)有，夏天學(xué)校沒(méi)有空調(diào)蚊子又多，你睡得著么?學(xué)校食堂的飯你吃得慣?冬天要自己手洗那么多衣服，你洗得了?你感冒發(fā)燒誰(shuí)照顧你?學(xué)校洗澡要排很長(zhǎng)的隊(duì)還沒(méi)有淋浴你受得了?”

蘇安一時(shí)語(yǔ)塞，無(wú)話可說(shuō)，她的確沒(méi)有考慮過(guò)這些問(wèn)題。她只是想一心擺脫母親的管束，她覺(jué)得母親所謂的“關(guān)心”讓她感到束縛和厭煩。

自那天以后，她和母親就開(kāi)始冷戰(zhàn)。冷戰(zhàn)的時(shí)候，其實(shí)她也很后悔，她想要母親和母親和好，但又不知道如何開(kāi)口，也著實(shí)氣惱母親的不理解。其實(shí)她也并非一定要去那個(gè)學(xué)校，只是想得到一些自由罷了。母親在她身邊總喜歡嘮叨“不準(zhǔn)干什么也不不準(zhǔn)干什么?！彼鋵?shí)也明白這是為了自己好，此是聽(tīng)到諸如此類(lèi)的話語(yǔ)總感到厭煩，甚至反其道而行之。

冷戰(zhàn)到第四天，母親出差去了，蘇安終于解放了。她為所欲為了一天，然后又郁悶了。本來(lái)吧，母親不在，她終于自由了，只是心中總有些空蕩蕩的失落，以前計(jì)劃了很久趁母親不在要做的事也沒(méi)興致做了。

思及此處，蘇安突然打了個(gè)噴嚏，她懊惱地拍拍額頭，責(zé)怪自己昨天未給空調(diào)定時(shí)，吹了一夜，自然感冒了，只是以往母親都會(huì)提醒她的，母親不在，她自然也就忘了。

蘇安正懊惱著，肚子又叫了一聲，她看了看表，已經(jīng)12：00了，怪不得肚子敲鑼打鼓，唱起了“空城計(jì)”。她習(xí)慣地看向廚房，但沒(méi)有象往常一樣看到母親忙碌的身影，方想起母親出差去了，有些不習(xí)慣呢。唉，算了自己動(dòng)手，豐衣足食。一番折騰下，蘇安總算祭了自己的五臟廟。蘇安想，也許潛意識(shí)里，她還是很依賴(lài)母親的，以前她從來(lái)未覺(jué)得母親有什么好，如今，母親不在，她才明白母親的重要。就像那句話：“人都是遠(yuǎn)視眼，模糊了身邊的幸福?！?/p>

吃過(guò)飯不久，蘇安聽(tīng)到一陣敲門(mén)聲，她猜是母親回來(lái)了。果不其然，她打開(kāi)門(mén)，看見(jiàn)母親風(fēng)塵仆仆地立在門(mén)外，身后拖著一大行李箱，神色有些許疲勞。她接過(guò)箱子，連日里渾身不自在的感覺(jué)驀然消失，剎那間，她似是明白了什么。母親的存在讓她感到束縛的同時(shí)，卻又讓她感到心安。她深深地依賴(lài)母親，可是因?yàn)榱?xí)慣了，所以就忽略了母親的好?？墒?，她想，她不能永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)依賴(lài)母親，她要學(xué)著慢慢在獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)。她鼻子有些酸酸的，她抬起頭，有些躊躇的說(shuō)：“媽媽?zhuān)摇蚁聦W(xué)期還是想去那邊學(xué)校讀書(shū)，不是賭氣。以前是我。是我任性。我覺(jué)得，我該慢慢學(xué)著長(zhǎng)大。”母親神色有些復(fù)雜地凝視著她，最終嘆了口氣：“唉，你怎么這么犟呢!算了，你想去就去吧?！碧K安眼睛潤(rùn)潤(rùn)的，露出了一個(gè)明媚如向日葵的笑容。

她明白也許一個(gè)有寄宿很苦，只是她不怕，她不畏懼。因?yàn)樗獣?，不論何時(shí)何地，母親永遠(yuǎn)會(huì)接納她。她身上流著母親的血液，所以她擁有著母親給她最偉大的力量，即使這看起來(lái)很矯情荒謬。

而此時(shí)，窗外依舊晴朗。風(fēng)箏仍懸地那，它已然明白線的束縛其實(shí)是保護(hù)，它不再厭煩這種牽絆。它只是傷感總有一天，它必須要離開(kāi)。因?yàn)樗艨傉龑?duì)線，就只能背對(duì)廣袤的天空和未來(lái)，它總要離開(kāi)，這是無(wú)法選擇的。

也許上帝榻和風(fēng)箏開(kāi)個(gè)玩笑，倏爾問(wèn)狂風(fēng)乍起。

叭!

線斷了，風(fēng)箏被風(fēng)卷到半空，又狠狠地摔在地上，但最終跌跌撞撞地它還是飛上了天空。它明白，以后，風(fēng)吹雨打，天地悠悠，再無(wú)一物為它庇護(hù)，但它不怕，因?yàn)榫€。線是“不飛的天使”，永遠(yuǎn)等待原地，這就夠了。

狂風(fēng)漸漸止息，陽(yáng)光依舊明媚，無(wú)人注意有外角落曾經(jīng)有只風(fēng)箏出現(xiàn)在那里又消失，也無(wú)人注意一條線的執(zhí)著守護(hù)，就像無(wú)人注意，一點(diǎn)新發(fā)的芽和一個(gè)姑娘成的蛻變。

在這生活中，我就是風(fēng)箏，其他許多關(guān)心我的人就是線。他們引導(dǎo)我飛向更遼闊的天空。只是我，太不懂得珍惜。

父母宛如線。

升入初中，原本以為我會(huì)更懂事一些的父母仿佛心跌入谷底，看著我慢慢變的厭倦學(xué)習(xí)，沉迷于玩樂(lè)，他們很是著急，想盡了法子。而我卻不好心當(dāng)做驢肝肺，他們?cè)绞莿裎揖驮绞遣宦?tīng)，家里的火藥味越來(lái)越濃，哪怕是一件雞毛蒜皮的小事都會(huì)惹得家里大戰(zhàn)一番。而結(jié)果都是我摔門(mén)而出。因此，這兒的線，就這么慢慢磨細(xì)。

朋友宛如線。

我的朋友數(shù)不勝數(shù)，就是這么些朋友，讓我變得不耐煩。好的就抓著我的手往前走，壞的就扯著我的衣往后拉。結(jié)果壞的那邊誘惑大，我經(jīng)常果斷的跟著壞的走，把好的話當(dāng)做是耳邊風(fēng)，那可是一些讓我爬出深淵的好話啊!我卻聾了我的狗耳朵，居然不聽(tīng)!于是，益友們?cè)绞莿裎覄竦膮柡?，我就越是不耐煩。這不耐煩也就漸漸的演變變成了憤怒、責(zé)罵以至最后的“友盡”。

老師宛如線。

我很不喜歡那些對(duì)我苦口婆心說(shuō)教的老師——心里經(jīng)常在被老師上“政治課”的時(shí)候這么想，這可真是愚蠢的想法，一個(gè)學(xué)生怎么可以去討厭對(duì)他含辛茹苦教導(dǎo)的老師呢?這初一里，我真是吃了熊心豹子膽，什么在學(xué)校里發(fā)檳榔啊，什么和一些朋友去外面鬼混啊，還有長(zhǎng)期不做作業(yè)不交作業(yè)，這些足夠我被教導(dǎo)主任的口水淹死了。但我卻還是活了下來(lái)。不是我毅力堅(jiān)強(qiáng)，而是多虧了我的好班主任“阿龍”對(duì)我的包容，對(duì)我苦口婆心的教導(dǎo)。這教導(dǎo)聽(tīng)是聽(tīng)進(jìn)去了，不過(guò)右耳朵進(jìn)去有從左耳朵出來(lái)。她和我的談話一學(xué)期沒(méi)下過(guò)五次，我漸漸厭倦，但她還是那么有耐心，只是少了一開(kāi)始的希望。

終于，漸漸地，我知曉了我的錯(cuò)誤，慚愧和后悔撲面而來(lái)。我也明白了他們的好心。我開(kāi)始用行動(dòng)感恩：我慢慢學(xué)會(huì)了克制，學(xué)會(huì)了控制情緒，學(xué)會(huì)了感謝，學(xué)會(huì)了注意措辭，這些都是必要的，這才能被人所接受，被人原諒，被人感謝。

而這好的轉(zhuǎn)變，都還是源于風(fēng)箏與線的聯(lián)系，源于他們對(duì)我的關(guān)心與執(zhí)著。

這些關(guān)心我的事情，我也希望能持續(xù)下去。畢竟沒(méi)了關(guān)心，哪來(lái)的動(dòng)力?

最新風(fēng)箏圖案的秘密心得體會(huì)及感悟五

《追風(fēng)箏的人》講述了12歲的阿富汗富家少爺阿米爾與他父親仆人兒子哈桑之間的友情故事，作者并沒(méi)有很華麗的文筆，她僅僅是用那淡柔的文字細(xì)膩的勾勒了家庭與友誼，背叛與救贖，卻給我以震撼。

這本書(shū)中有這樣一句話：阿富汗有很多兒童，但沒(méi)有童年?？ɡ盏隆ず惸岽螳@成功的主要原因之一就是他寫(xiě)出了這樣一句話：即使在最黑暗的夜空，依然有最璀璨的星星在閃爍。這片土地因保守的思想令人壓抑，又因?qū)ψ诮滩灰频男叛鲎屓嗣骼?這片土地因戰(zhàn)爭(zhēng)令人絕望，又因古老的傳統(tǒng)讓人希冀：這片土地明顯的階級(jí)觀念令人沉重不堪，又因美好、單純的思想讓她的兒女義無(wú)反顧地堅(jiān)守著這片"災(zāi)難深重的土地".這本書(shū)一直在傳遞這樣一個(gè)思想：珍惜愛(ài)，珍惜和平。這本小說(shuō)讓其作者于20xx年獲得聯(lián)合國(guó)人道主義獎(jiǎng)，受邀擔(dān)任聯(lián)合國(guó)難民署親善大使，因?yàn)檫@位拿著美國(guó)綠卡的醫(yī)生，原為阿富汗移民。

這是一本令人震撼的小說(shuō)，看完后也讓我有很多感想，其實(shí)，我們每個(gè)人的心里都應(yīng)該有一個(gè)屬于自己的風(fēng)箏，它可以代表親情、友情、愛(ài)情，也可以是正直、善良、誠(chéng)實(shí)。對(duì)阿米爾來(lái)說(shuō)，風(fēng)箏隱喻他人格中必不可少的部分，只有追到了，他才能成為健全的人，成為他自我期許的阿米爾。

小說(shuō)開(kāi)頭和結(jié)尾重疊在一起，成為兩幅相似的畫(huà)面：廣漠的天空，雪花飄落，空氣寒冷而清澈，追風(fēng)箏的孩子們歡笑著奔跑，追逐飛逝的光影。這一幕在不同的地域，不同的兩代人之間反復(fù)地上演著，但每一次的重復(fù)之間，生活都發(fā)生著劇烈的變化，這幅畫(huà)面也隨著主人公命運(yùn)的變化被不斷染上新的顏色，從孩童天真的視野墮入世事變遷的悲哀之中。

阿米爾從小生活在阿富汗一個(gè)富足的家庭里，從小失去了母親，但有一個(gè)同樣從小失去了母親但情同手足的仆人哈桑。哈桑對(duì)阿米爾忠心耿耿，無(wú)論是阿米爾做了什么，他總是一味的信任跟包容。在阿米爾遭受壞孩子的欺負(fù)的時(shí)候，他也是挺身而出，為朋友兩肋插刀?？墒?，在阿米爾的內(nèi)心深處卻清楚的感覺(jué)到，自己并沒(méi)有把這個(gè)出身低賤，目不識(shí)丁的哈桑當(dāng)作自己的朋友。

在阿富汗，一直都有冬天賽風(fēng)箏的傳統(tǒng)，并且按照慣例，那些被擊落的風(fēng)箏可以被看作是勝利者的獎(jiǎng)賞，哈桑聰明機(jī)靈，是個(gè)追風(fēng)箏的能手。某年冬天的賽風(fēng)箏會(huì)卻讓阿米爾和哈桑友情徹底的決裂。那次的比賽，阿米爾成了冠軍，哈桑為小主人去追那只被擊落的風(fēng)箏。

習(xí)慣了哈桑的一諾千金，阿米爾知道他肯定能順利完成任務(wù)，他滿(mǎn)心歡喜地等著哈桑為自己帶來(lái)戰(zhàn)利品，可哈桑遲遲沒(méi)有回來(lái)，阿米爾只好出去尋找?？蓞s在找到哈桑的那一刻驚呆了。原來(lái)，追到風(fēng)箏的小哈桑遇到了麻煩：正被幾個(gè)曾經(jīng)找過(guò)阿米爾麻煩的壞孩子脅持，對(duì)方逼迫他拿出風(fēng)箏，而哈桑不愿意，于是，勢(shì)單力薄的他因此遭受了自己人生最大的恥辱——被這幾個(gè)壞孩子強(qiáng)暴了!而即使在這樣，他死命地保護(hù)好那只被擊落的風(fēng)箏?！?dú)埧岬囊磺?，站在巷口的阿米爾全部看在了眼里，可是，他卻沒(méi)有勇氣上前制止!

那次事件之后，阿米爾內(nèi)心就開(kāi)始被羞愧與痛苦所折磨，他知道自己很對(duì)不起朋友，自己懦弱，虛偽愧對(duì)朋友的忠誠(chéng)。這樣的感覺(jué)一直把他壓不過(guò)氣來(lái)，終于，他在父親面前撒謊說(shuō)哈桑是小偷，讓父親趕他們走。而即使是這樣莫須有的傷害，哈桑也毫無(wú)怨言地承認(rèn)了。雖然父親執(zhí)意留下他們，他們還是黯然地離開(kāi)了。

幾年之后，阿米爾隨父親去了美國(guó)，先前優(yōu)越的生活沒(méi)有了，在美國(guó)的日子，他們過(guò)的很窘迫，可父親還是一貫地有擔(dān)當(dāng)，靠著父親賣(mài)力的打苦工，阿米爾順利地完成了學(xué)業(yè)，開(kāi)始工作，戀愛(ài)，結(jié)婚，直到父親去世。對(duì)他而言，平淡的生活正好是他用來(lái)淡忘過(guò)去回憶的良方。

但，正如最近流行的一句話所說(shuō)：生命在于折騰。一場(chǎng)命運(yùn)的救贖再次開(kāi)始。父親去世后的某一天，阿米爾居然意外得知哈桑居然是自己同父異母的弟弟!回到阿富汗，哈桑已經(jīng)死去，阿米爾找到他留下的孩子，往事一幕幕，他帶著這個(gè)小侄兒，決定替哈桑承擔(dān)做父親的責(zé)任。跟哈桑的兒子談到他父親追風(fēng)箏的時(shí)候，阿米爾充滿(mǎn)了欽佩和尊敬。他帶著哈桑的小兒子一起去放風(fēng)箏。

故事的最后，阿米爾救回了索拉博，可此時(shí)的索拉博卻因精神上的傷痛至以完全失去感情，唯有說(shuō)起風(fēng)箏——那哈桑和阿米爾童年最喜愛(ài)的玩物時(shí)，才會(huì)不知覺(jué)的笑起來(lái)……書(shū)的后半段寫(xiě)得是主人公心靈的救贖。他費(fèi)盡周折找到了哈桑的兒子索拉博，追到了心中漂移已久的風(fēng)箏，重新成為一個(gè)堂堂正正的男子漢，生活的大門(mén)終于又向他敞開(kāi)了。阿米爾的結(jié)局，相比較而言，是幸福的。他終于明白了彼此的意義——以生命為代價(jià)。

書(shū)中的情感不僅僅是親情，不僅僅是友情，只要是能夠沉下心來(lái)閱讀的人，都會(huì)被其中直指人心的情感打動(dòng)，也會(huì)從中折射出自己曾經(jīng)有過(guò)的心緒，比如傷害別人時(shí)的快意和猶疑;危機(jī)關(guān)頭的懦弱無(wú)助;親人面臨危險(xiǎn)時(shí)的慌亂無(wú)措;愛(ài)情乍到時(shí)的浮躁不安;失去親人時(shí)的悲傷孤獨(dú);應(yīng)該擔(dān)當(dāng)責(zé)任時(shí)的自私推諉，以及時(shí)常涌上心頭的自責(zé)、自卑和贖罪的沖動(dòng)……這樣的情感沒(méi)有任何的虛偽做作，是一個(gè)人在面臨變化的那一刻來(lái)不及思索的真實(shí)反應(yīng)，是一個(gè)人在夜深人靜時(shí)最私密的捫胸自問(wèn)。胡賽尼的筆猶如一把尖利的刻刀，將人性的真實(shí)刻畫(huà)得近乎殘酷，卻又毫不嘩眾取寵。

也許故事的結(jié)局并不完美，也許有些許苦澀與酸楚。但人生就是這樣，犯錯(cuò)，錯(cuò)過(guò)，再用一生來(lái)挽回。因此，我們都要珍惜眼前的一切。

只愿為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍。

最新風(fēng)箏圖案的秘密心得體會(huì)及感悟六

這是一部充滿(mǎn)愛(ài)與救贖的小說(shuō)，一次次跌宕起伏的情節(jié)造就了哈桑與阿米爾，成為千萬(wàn)人口中相傳的新小說(shuō)。

初中時(shí)，跟隨大眾心理，去借了這本書(shū)，雖然整天把它捧在手心里，但剛開(kāi)始閱讀時(shí)覺(jué)得內(nèi)容枯燥乏味，味同嚼蠟，想不通別人贊嘆這本書(shū)的原因，可后來(lái)慢慢發(fā)現(xiàn)自己的情緒不由自主地左右著。跟隨目錄所引導(dǎo)的小問(wèn)題，從文中找到了答案，知道了在風(fēng)箏比賽后發(fā)生的那件事。發(fā)現(xiàn)了阿米爾父親與阿里的秘密不能夢(mèng)般重演。

這是部神奇的作品，不由為之產(chǎn)生共鳴，從中，有許多我們沒(méi)有經(jīng)歷的，也許以后都不會(huì)經(jīng)歷的，但我會(huì)置身其中，戲劇般的，看清自己。書(shū)面暖融融的橘黃與紫色里，突兀的加進(jìn)了黑色，也許就是這本書(shū)的整體感官。

人生遼闊，自我救贖路漫漫。

往事如風(fēng)，在人生這一漫長(zhǎng)的旅途中，每個(gè)人都會(huì)或多或少感到懊悔的時(shí)刻。那可能是一句傷人的話，可能是一個(gè)莽撞的舉動(dòng)，可能是一次膽怯的逃離……

阿米爾父親的悔，與一個(gè)嬰兒有關(guān)。為了彌補(bǔ)自己的過(guò)錯(cuò)，他用一生進(jìn)行贖罪。在和平時(shí)期，他親自設(shè)計(jì)建造孤兒院，救助需要的孩童，在戰(zhàn)亂時(shí)期，他攔住欲傷害同車(chē)婦女的士兵，并厲聲警告：“我就算中了一千顆子彈，也不會(huì)讓這卑鄙的事情發(fā)生?！卑⒚谞栆蝗绺赣H的影子，跟隨父親的腳步，踏上自我救贖的路途。

歲月漫漫，二十六年前，那個(gè)看著好友被欺負(fù)，卻不敢發(fā)聲的男生，早已人近中年。但那些記憶深處的陳年舊事并未被埋葬，他們總會(huì)悄悄的從時(shí)間的縫隙里爬上心頭。雖然生活在安寧與幸福中，阿米爾始終無(wú)法原諒當(dāng)年那個(gè)沒(méi)有挺身而出，保護(hù)好友的自己，于是他毅然跨越阻礙，不遠(yuǎn)萬(wàn)里踏上戰(zhàn)火紛飛的征途，在不復(fù)寧?kù)o的故鄉(xiāng)，在艱難找尋中救下昔日好友飽受苦難的兒子。他戰(zhàn)勝了曾經(jīng)那個(gè)懦弱不堪的自己，找到了勇敢善良有擔(dān)當(dāng)?shù)淖约骸?/p>

一如書(shū)中所說(shuō)：為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍，遍體麟傷還是會(huì)義無(wú)反顧。也許這就是人生，人生不是只做值得的事情。

最新風(fēng)箏圖案的秘密心得體會(huì)及感悟七

"許多年過(guò)去了，人們說(shuō)陳年舊事可以被埋葬，然而我終于明白這是錯(cuò)的，因?yàn)橥聲?huì)自行爬上來(lái)?；厥浊皦m，我意識(shí)到在過(guò)去二十六年里，自己始終在窺視著那荒蕪的小徑。"

《追風(fēng)箏的人》，這本書(shū)已經(jīng)讀過(guò)三遍了，每一遍都會(huì)被深深的感動(dòng)。我始終在追尋，到底觸動(dòng)我的是什么?那柔軟細(xì)膩的筆觸，那毫無(wú)矯揉造作的描寫(xiě)，那關(guān)于童年的跳動(dòng)，那罪惡的定格，那救贖的可貴……

"為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍"

故事發(fā)生在阿富汗的塔布爾，就像在世界的任何一個(gè)角落，這里有世界上最美好的東西和最丑惡的東西，友誼、忠誠(chéng)、信任，背叛、歧視、自私……

童年，是孩子們的天堂。阿米爾和哈桑，在一個(gè)富裕家庭長(zhǎng)大的兩個(gè)親密無(wú)間的主仆，一起爬樹(shù)、一起搞惡作劇、一起看電影、一起放風(fēng)箏，一起在樹(shù)上刻下"阿米爾和哈桑，喀布爾的蘇丹"……我喜歡所有的這一切的描寫(xiě)，那么親切、自然、童趣，那微妙的幸福悄悄的在心中蔓延著，蔓延著……

阿米爾和哈桑，"無(wú)論如何，不是一般意義上的朋友","因?yàn)闅v史不會(huì)輕易改變，宗教也是。最終，我是普什圖人，他是哈扎拉人，我是遜尼派，他是什葉派，這些沒(méi)有什么能改變得了。沒(méi)有。"這些"不能改變的歷史",給了阿米爾背叛的勇氣和借口，并最終背負(fù)著這個(gè)罪惡。在那場(chǎng)追風(fēng)箏的比賽中，那那條小巷之中，在那打開(kāi)父親心門(mén)鑰匙的藍(lán)風(fēng)箏與對(duì)友情的背叛中，我們?cè)僖部床坏桨⒚谞栄壑械某吻迮c歡愉。

對(duì)阿米爾來(lái)說(shuō)，美國(guó)是個(gè)埋葬往事的地方。但，往事終究會(huì)自行爬上來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)它從未離開(kāi)過(guò)你。

一條救贖之路，一條"再次成為好人的路"……

最新風(fēng)箏圖案的秘密心得體會(huì)及感悟八

你是風(fēng)箏，我是線。我把線拉住，你就飛不走了。

風(fēng)箏與線就如同父母與孩子。

小時(shí)候，我們是在父母的牽引下成長(zhǎng)，一步一個(gè)小腳印，踩出了對(duì)父母信任以及依賴(lài)。

時(shí)光流逝。我們從那個(gè)萌童變成了初中生。從那一步一步的小腳印變成了一步步的大腳印，而且踩得又準(zhǔn)又穩(wěn)，正如這樣父母才給我們緊緊的線。因?yàn)樵诿韧瘯r(shí)代，我們并沒(méi)有進(jìn)入青春期，而現(xiàn)在的我們剛剛步入青春期，對(duì)社會(huì)的新鮮，對(duì)父母的厭惡，對(duì)學(xué)校的煩惱才剛剛開(kāi)始。如果父母能在這個(gè)時(shí)候拉住我們，多與我們溝通與交流，那我們就會(huì)從叛逆的道路上停止往前，開(kāi)始新的生活，新的挑戰(zhàn)。如果父母不在這個(gè)時(shí)候拉住我們，那我們就容易養(yǎng)成網(wǎng)癮、酗酒、抽煙等不好的習(xí)慣。讓我們從此走上本不屬于我們的道路。

在青春期的道路上需要父母給我們系系線，而生活的小事父母就應(yīng)該去放手。比如：買(mǎi)菜、買(mǎi)零食、洗衣服，與朋友發(fā)生小矛盾，我的父母都會(huì)讓我自己去解決，如果解決不好父母才會(huì)出面，幫我解決，如果下次遇到同樣的問(wèn)題，父母就不管我了。

父母的線只是一把砍刀。如果小樹(shù)長(zhǎng)杈了，父母的線就會(huì)砍去，待到砍好了，砍刀就會(huì)消失，讓小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)。

父母是我們永生的老師，是一棵年老的松柏，是一把鑰匙，為你開(kāi)啟新的未來(lái)。

父母是一個(gè)家的支撐，是一個(gè)幸福的港灣。

我是風(fēng)箏，父母是線。我想讓父母帶我去遨游世界。

風(fēng)箏生來(lái)離不開(kāi)那條線，沒(méi)有了線，就只能在天上漫無(wú)目的地飄蕩或是在桌子上做一輩子的藝術(shù)品?！}記

如果說(shuō)我是那個(gè)風(fēng)箏，那么我的媽媽就是那條線。

指針“滴答——滴答”響個(gè)不停，不知不覺(jué)已經(jīng)接近11點(diǎn)了，而我還在與我的作業(yè)做著奮斗?！敖裉熳鳂I(yè)怎么這么多啊!”我的心里發(fā)著牢騷，筆尖在紙上“嘩——嘩”作響。隨著“吱啦”一聲響媽媽出現(xiàn)在了我的身后，端了杯熱牛奶放在了我的面前，“寶貝，有不會(huì)的題嗎?媽媽給你講?！蔽覌寢尩皖^滿(mǎn)眼笑意的看著我。我抬頭看看媽媽?zhuān)缓箫w速地從一摞書(shū)里抽出了一張卷子。

媽媽拿起看了看我的空題，彎下腰跟我說(shuō)：“這些你都應(yīng)該會(huì)呀，你看這道題，多好做，從這里來(lái)看……”媽媽開(kāi)始很細(xì)心的給我講。媽媽還很年輕，可不覺(jué)間卻發(fā)現(xiàn)她眼角的魚(yú)尾紋清晰可見(jiàn)。媽媽為我操勞了不知多少的春夏秋冬，有時(shí)候我不睡她就不眠，一直陪著我直到深夜。

有時(shí)候，我會(huì)覺(jué)得：沒(méi)有了媽媽我會(huì)活不下去吧。其實(shí)就是這樣。

媽媽給我的愛(ài)就像無(wú)窮的養(yǎng)料，讓我成長(zhǎng);就像雨露，使我滋潤(rùn);就像風(fēng)箏線，一直牽著我，使我不脫離軌道，讓我可以像風(fēng)箏一樣在天空翱翔。

我是一個(gè)自由又貪玩的風(fēng)箏，每天都會(huì)讓你擔(dān)憂(yōu)，如果有一天迷失風(fēng)雨中，要如何回到你身邊。也許我可以做一輩子的風(fēng)箏，媽媽就是我一輩子的線。我是風(fēng)箏，媽媽是線。

每當(dāng)春暖花開(kāi)，大地蘇醒之時(shí)，就是孩子們放風(fēng)箏之際。

大地剛剛蘇醒，冰雪融化，春暖花開(kāi)，一切都是生機(jī)勃勃的景象。田野里，一群群孩子們?cè)诜棚L(fēng)箏，他們跑著跳著，笑著，風(fēng)箏在他們手里一會(huì)兒向東，一會(huì)兒向西，一會(huì)兒飛高，一會(huì)兒飛低，好不自在。

藍(lán)藍(lán)的天空上，幾朵白云悠閑地飄著，一只只漂亮的風(fēng)箏突然升了起來(lái)，打破了這寂靜的畫(huà)面，孩子們熟練地扯著風(fēng)箏線。風(fēng)箏在天空中高傲的飛翔，可惜有線的牽絆，風(fēng)箏只能在固定的范圍內(nèi)飛來(lái)飛去，無(wú)法自己掌控方向;風(fēng)箏線有多長(zhǎng)，風(fēng)箏就只能飛多高，也無(wú)法自己掌握飛翔的高度。若無(wú)風(fēng)，風(fēng)箏根本飛不起來(lái)，若有大風(fēng)，風(fēng)箏線就被扯斷了，風(fēng)箏便漫無(wú)天日的飛翔，根本停不下來(lái)，即使停了下來(lái)，那也是被掛在樹(shù)上曬，風(fēng)吹雨打?？梢?jiàn)，沒(méi)有風(fēng)箏線的風(fēng)箏一定不是幸運(yùn)的。雖沒(méi)有風(fēng)箏線的牽扯，但自己卻居無(wú)定所的，四處漂流，還不如有它的牽扯呢。

風(fēng)箏雖然有線的牽扯，可它更安全，可靠，若沒(méi)有線的牽扯，自己就會(huì)隨風(fēng)漂泊，永不停息。

我們?cè)诩視r(shí)，看不到外面的花花世界，覺(jué)得家是我們前進(jìn)的絆腳石，總想離開(kāi)家的束縛，到廣大的外面世界里去，可我們離開(kāi)家后才發(fā)現(xiàn)，外面的天氣不是一直陽(yáng)光明媚的，也會(huì)有大風(fēng)大浪的時(shí)候，不管情況如何，你都要硬闖，畢竟風(fēng)雨之后才有彩虹。這時(shí)你就會(huì)想家，想要家的保護(hù)，想要家的溫暖，家才是你真正的避風(fēng)港，不要一直待在外面，多回家看看。

不要覺(jué)得它是你的牽絆，可能它是你需要的東西。

人，就像是風(fēng)箏，會(huì)慢慢長(zhǎng)大，飛得越來(lái)越遠(yuǎn)，會(huì)離開(kāi)家，去闖蕩世界，四處漂泊?？稍谀闼床灰?jiàn)的尾端，總有那么一條風(fēng)箏線，在連接著你與家人，不論你曾到過(guò)哪里，經(jīng)歷過(guò)什么，那里都將是你最終的歸宿。

小時(shí)候，我特別的喜歡放風(fēng)箏。在春天，一家人都到廣場(chǎng)上去放風(fēng)箏，放風(fēng)箏的人很多，一抬頭就能看到廣場(chǎng)那塊小小的天上飄滿(mǎn)了各式各樣的風(fēng)箏，像是春風(fēng)的精靈，惹人喜愛(ài)。

我不像別人家的孩子似的，喜歡把風(fēng)箏往高處放，總是把風(fēng)箏放的低低的。媽媽問(wèn)我為什么不放高些，我說(shuō)：“放高了就看不見(jiàn)了，會(huì)飛走的”。媽媽笑著撫摸我的頭：“不會(huì)的，有風(fēng)箏線系著呢……不管飛多高，總有一天它們都會(huì)回家的”。

那時(shí)的我對(duì)媽媽的話似懂非懂，只是覺(jué)得話里有什么我所不理解的東西，但也毫不在意，直到好多年后，我才明白，那是媽媽對(duì)我的愛(ài)。

五年級(jí)的時(shí)候，第一次獨(dú)自坐著公交車(chē)去奶奶家，媽媽對(duì)這件事似乎十分不放心，把“別下錯(cuò)了站”或“在車(chē)上不要隨便和陌生人說(shuō)話”這些在我看來(lái)無(wú)關(guān)緊要的事重復(fù)了一遍又一遍，直到我上車(chē)的最后一秒。

我坐在車(chē)子的最后一排，回過(guò)頭透過(guò)車(chē)窗玻璃去看媽媽?zhuān)瑓s發(fā)現(xiàn)她仍然站在原地，看著逐漸遠(yuǎn)離她的車(chē)子，看著……我!那一瞬間我突然感覺(jué)我的眼睛有點(diǎn)濕潤(rùn)，我突然明白，無(wú)論我走到哪里，我的親人看著我，永遠(yuǎn)是我堅(jiān)強(qiáng)的后盾，永遠(yuǎn)都有一條名為“親情”的風(fēng)箏線在連接著我們。