幼兒自主游戲閱讀心得體會簡短(優(yōu)質14篇)

寫心得體會能夠讓我們更加專注地思考問題，從而提升我們的學習和工作效果。寫心得體會時，要注重語言的表達和結構的整齊，使文章更具有說服力和可讀性。通過閱讀以下的心得體會范文，相信你會對如何寫好一篇心得體會有更深入的理解和認識。

幼兒自主游戲閱讀心得體會簡短篇一

在這本書中，我看到一個個精彩的案例，讓我明白怎樣去有效的觀察和解讀兒童，也讓我領悟到一個道理：你擁有怎樣的兒童觀，你就會怎樣去解讀兒童。所以，很多時候，我們會因為孩子的一些行為感到困惑不解或者反感惱火，那一定是因為我們的兒童觀還不夠科學，沒有正確的解讀他們，如果像書中老師那樣，以正確的兒童觀去觀察兒童，解讀兒童，支持和指導兒童，我相信我們一定會在工作中感到非常幸福。

除了兒童觀的啟發(fā)，讓我受益匪淺的`還有方法論：觀察和記錄的方法，書中導論部分有詳細的講述，從觀察記錄的方法到解讀要點及反思都很系統(tǒng)，在此不做贅述。觀察解讀兒童，同一個案例當關注點不同時，會有不同的解讀方法，也會用不同的指導策略。所以，首先我們必須要深入研讀理論書籍，比如《指南》、《綱要》，了解幼兒心理年齡特點，教育理論、游戲理論等，這樣才能對幼兒的游戲有正確的解讀，科學的指導。

總之，在以后的實踐中，我會多研讀，融會貫通，多反思，理論與實踐結合，爭取也像本書案例中的老師那樣，提高自己的寫作能力，也更好的支持孩子們的學習和發(fā)展。

幼兒自主游戲閱讀心得體會簡短篇二

讀書是一劑強大的催化劑，它能夠激發(fā)兒童的想象力、提高他們的閱讀能力和語言表達能力。然而，在兒童閱讀過程中，單調的翻閱書本很容易導致孩子的興趣降低。為了擺脫這種單調乏味的閱讀方式，許多幼兒游戲閱讀材料應運而生。通過游戲化的形式，兒童有機會在閱讀過程中享受樂趣，我也在閱讀這些材料的過程中體會到了很多樂趣和收獲。

首先，幼兒游戲閱讀材料能夠激發(fā)兒童對閱讀的興趣。傳統(tǒng)的閱讀方式往往是單調的翻頁，讓孩子們很容易產生厭倦感。而幼兒游戲閱讀不同，它們通過布局精美的頁面、有趣的游戲元素和互動性的設計，吸引孩子們的眼球和注意力。對于我這樣一個喜歡動手動腦的孩子來說，這種游戲化的閱讀方式更具有吸引力。例如，我曾經玩過一款幼兒游戲閱讀材料，它確保了每一頁都有趣的互動內容，幫助我更好地掌握故事情節(jié)。由于這種設計，我對故事的興趣得到了提高，對閱讀的熱愛也隨之增長。

其次，幼兒游戲閱讀材料能夠提高兒童的閱讀技巧和能力。這些材料提供了各種各樣的游戲和任務，孩子們需要在閱讀的過程中解決問題、尋找線索、理解文字的含義等。通過這些互動游戲，兒童的思維能力和閱讀技巧得到了鍛煉和提高。例如，我常常玩一款游戲，通過閱讀故事中的文字和觀察圖片來回答問題，每次答對都會得到獎勵。這個過程幫助我培養(yǎng)了良好的閱讀習慣和思考能力，使我在日常生活中的閱讀更加得心應手。

此外，幼兒游戲閱讀材料還能夠拓展兒童的知識面。這些材料涵蓋了各個方面的內容，包括故事、科學、歷史、動物等等。通過這些有趣的游戲，兒童可以了解到世界的各個方面，并培養(yǎng)對知識的好奇心。我玩過一款關于動物的游戲，通過與不同的動物互動，了解它們的特點和生活習性。這不僅豐富了我的動物知識，還讓我對自然界充滿了好奇和熱愛。

最后，幼兒游戲閱讀材料培養(yǎng)了我對合作和分享的意識。在這些游戲中，孩子們可以與家人和朋友一起玩，互相幫助、分享信息和思考問題。這樣的互動培養(yǎng)了孩子們合作和溝通的能力，并且能夠促進家人和朋友之間的情感交流。我最喜歡的一款合作游戲是一本幼兒游戲閱讀材料，每個故事的結尾都有一個謎題需要解決，我可以與父母一起思考解答方案。通過這樣的親子合作，我感受到了家庭的溫暖與團結。

總結起來，幼兒游戲閱讀材料是一種讓兒童在閱讀過程中獲得樂趣和收獲的方式。通過激發(fā)孩子對閱讀的興趣、提高閱讀技巧和能力、拓展知識面以及培養(yǎng)合作和分享的意識，這些材料對孩子們的成長和發(fā)展起到了積極的促進作用。作為一個幸運的兒童，我對這種游戲化的閱讀方式充滿了感激和喜愛。我相信，幼兒游戲閱讀材料會為更多的孩子帶來樂趣和啟發(fā)。

幼兒自主游戲閱讀心得體會簡短篇三

自主游戲是幼兒帶著興趣、自主地、積極地作用于環(huán)境，動腦動身，創(chuàng)造和展開活動的整個動態(tài)。在自主游戲中，幼兒體味成功感、挫折感，嘗試解決沖突，滿足情感交流，積累各種經驗，獲得身心和諧的發(fā)展。

自主游戲是孩子個性化的游戲，是孩子與孩子之間的游戲。因此，教師要明確自己在自主游戲中的角色定位，要放棄權威，做孩子們的支持者、合作者、引導者。針對中班幼兒的年齡特點，我們利用皮球開展了一次自主游戲活動。

教師通過提供幼兒自主游戲的環(huán)境條件和游戲材料，支持幼兒自己要選擇玩什么、在哪里玩、和誰一起玩，激發(fā)幼兒的游戲熱情，投入游戲的主體意識。在預設游戲時，為了便于觀察，我給孩子們的游戲場地做了限制，但在游戲中發(fā)現這個規(guī)定不僅限制了幼兒的活動范圍，更限制了幼兒的游戲熱情和創(chuàng)造能力。游戲進行一半時，有幾個孩子已經不想玩了，無所事事地走來走去。經過游戲場地的及時調整，孩子們也跟著自然地調整了自己的游戲策略。如在滑滑梯上體驗皮球向下滾那一瞬的快樂，感受在并排滑滑梯上競賽滾球的刺激。因此教師要提供足夠的空間和豐富的材料，否則幼兒的自由度便受限制，游戲的自主性也就無法實現。

教師作為幼兒游戲的合作伙伴，是以平等的身份與幼兒共同游戲，共享快樂。當我把皮球拋向不知如何玩的孩子手中，他笑了、起勁了、興趣來了。當我把球踢到孩子的腳邊，他們都爭著圍攏過來：“老師，踢給我呀！”此時，我變成了孩子，這樣不僅使孩子倍感親切、融洽，愿意投入游戲，也有助于我更深入細致地了解孩子的游戲水平。

殺了孩子在游戲中的自主探索。在馬老師的指導下，我知道了作為一個引導者，必需留給孩子足夠的自主探索和想像的空間，或許你會有不一樣的發(fā)現，這對培養(yǎng)孩子解決問題的能力和探索能力都會更有意義。

通過這一次自主游戲，我發(fā)現自己還存在片面的認識和指導，忽視幼兒自主自發(fā)生成的游戲，在游戲過程中會有不恰當的干擾，從而剝奪了幼兒自主自由游戲的權力。為了讓幼兒更快樂地進行自主游戲，我們還應大膽放手，把握好指導尺度，讓孩子的身心和諧發(fā)展。

幼兒自主游戲閱讀心得體會簡短篇四

我們不能要求讓每一個孩子長的一般高，而是要讓他在自身的水平上發(fā)展，培養(yǎng)孩子的多種興趣，讓孩子共同發(fā)展。

對于中國的教育，更多的關注的是孩子的成績，而在西方，教育是為了孩子未來生活而所準備，我們不能只關注到孩子現在的發(fā)展，要讓他將來所做準備，教孩子會生活，生活，享受生活。

這是人本主義的觀點。教育應尊重幼兒，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的人格，尊重幼兒的個體差異，因材施教，進行個別化指導。解放孩子的個性，讓孩子自主選擇，而不是放任。

這個案例講，在進行活動區(qū)活動時，兩個小朋友想做一個桌子，可是這個桌子做好以后就是站不起來，于是教師進行指導。首先教師在進行指導時，不應該直接告訴幼兒經驗，而應該啟發(fā)幼兒發(fā)現，讓幼兒想辦法，用自己的想法去改造。如：引導幼兒觀察桌子，發(fā)現桌子腿，特別特別用硬的東西做的，并且四條腿兒一樣長。而幼兒在操作時，它會反反復復的出錯，就算有一次他會成功，成功以后他還是會反復的失敗，而教師就要做點睛人，當孩子成功時，就要幫助幼兒總結成功的經驗，游戲讓幼兒學得更活。如果幼兒在游戲中有爭吵，我們要允許，并幫助他們想辦法。我們承認在討論辦法，使，有時意見不一樣，也會正常，幼兒也是一樣，這證明他們是在想辦法出主意，有自己的見解，我們要尊重每一個幼兒的想法，讓他自己來試一試，這樣做可不可以，總結經驗。

這講的是，一個紐扣在活動區(qū)材料投放的重要方法。教師在活動區(qū)投放了一個玩具紐扣，是為了讓孩子學習新經驗，新知識。我們不能局限孩子怎么玩兒，而應該讓孩子拿自己感興趣的方式進行游戲，自己的意愿來玩兒，可進行多元思維的培養(yǎng)。比如說一個紐扣，我們可以按它的大小，形狀，顏色，扣眼數量……來分類。

幼兒最感興趣、最喜歡玩的，就是自己制作的玩具。我們可以利用這一特點，讓孩子自己來收集廢舊物品，先自己講述你想要一個什么樣的玩具，然后在進行制作，最后舉行一個制作玩具比賽，各位幼兒一起來參與，做自己想玩的玩具，投放到活動區(qū)進行活動。這樣做，既可以大大增加孩子的興趣，讓孩子會玩兒，能想到怎么玩，發(fā)展多種能力。

美國西方教育是用已知知識，解決未知問題，注重培養(yǎng)幼兒的能力，適應，生活無常形性。而中國的教育，是用已知知識，解決已知問題。中國教育培養(yǎng)出來的孩子，不能更好的適應變化，只要有一點問題，就想不到解決的辦法，不懂得變通。

中國衡量教育成功的標準是將有問題的學生教的沒有問題，而西方的教育衡量成功的標準是，將沒有問題的學生教得有問題。這大大說明了中國教育和西方教育的差別，中國共傾向于教“好學生”，而西方更擅長教“問題學生”。

中國的教育，更傾向于教師為中心，而西方的教育更傾向于以幼兒為中心，教學的最高境界，是教師中心與幼兒中心的高級融合，既教與學的高級融合。在教育中，教師要與兒童的天性合作，尊重幼兒，使其得到更好的發(fā)展。

在教育中，我們就是嘗試著做，當遇到一個問題，我們就像這個問題應該怎么解決，才會讓幼兒發(fā)展的更好。我們既要考慮幼兒本身的特點，還要考慮幼兒發(fā)展的規(guī)律，讓幼兒得到最好的發(fā)展。有時也許我們會失敗，但每次失敗都是成功經驗的積累，教育就要不斷的嘗試，不斷的想辦法，而不是一個辦法，通用到所有幼兒，不考慮幼兒的個體差異。

在孩子進行游戲，我們發(fā)現問題時，可以給予建議，而不是要教給孩子應該怎么做，如果這個建議孩子拒絕，那我們就應該尊重孩子的意見，讓孩子用自己的方式去玩。

有一些孩子，在玩游戲時，他總是看別人玩兒，而不想自己動手自己去玩，“游蕩”各個區(qū)。這是我們就應該尊重孩子的意見，也許他們正在觀察，別人是怎么玩兒的積累經驗，好為自己玩兒的時候打下基礎，也有可能，孩子今天心情不好，所以他并不想玩，但是這種孩子我們一定要多給予觀察引導。

這句話指出，在孩子的發(fā)展中，我們不要過于心急，拔苗助長，而應該尊重孩子，靜待花開，期待他的每一次成長。

幼兒自主游戲閱讀心得體會簡短篇五

幼兒自主游戲和閱讀是兒童成長過程中不可或缺的一部分。自主游戲可以幫助幼兒培養(yǎng)自信心和創(chuàng)造力，而閱讀則是開拓幼兒視野和豐富想象力的重要途徑。通過游戲和閱讀，幼兒能夠自主探索和學習，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。因此，我們應該給予幼兒足夠的時間和空間，讓他們能夠自主選擇游戲和閱讀的內容，從中獲得成長和樂趣。

第二段：自主游戲給予幼兒的自信和創(chuàng)造力（250字）。

在幼兒自主游戲中，我們可以看到孩子們充滿自信地表達自己的想法和創(chuàng)造力。他們可以通過搭積木、扮演角色或者玩樂器等一系列活動來創(chuàng)造自己的世界。這種自由的游戲方式可以幫助幼兒獲得成功和滿足感，進而培養(yǎng)自信心。同時，自主游戲還能夠鍛煉幼兒的創(chuàng)造力和想象力。他們可以為游戲設定自己想要的情節(jié)和規(guī)則，通過自己的想象力來創(chuàng)造出新穎有趣的內容。

第三段：閱讀給予幼兒的開拓視野和豐富想象力（250字）。

閱讀是幼兒培養(yǎng)開闊視野和豐富想象力的重要途徑。通過閱讀，幼兒可以了解到各種不同的故事情節(jié)、人物和文化背景。這些故事可以幫助他們了解世界的多樣性，并且激發(fā)幼兒對未知事物的好奇心。同時，閱讀也能夠培養(yǎng)幼兒的想象力。在閱讀中，幼兒可以通過文字和插圖來構建自己的場景和人物，從而培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。

第四段：培養(yǎng)獨立思考和問題解決能力（250字）。

幼兒自主游戲和閱讀的過程中，幼兒需要主動思考和解決問題。在游戲中，他們需要根據自己的意愿和目標來制定計劃，并且找到解決問題的方法。通過這個過程，幼兒學會獨立思考，培養(yǎng)解決問題的能力。閱讀同樣也可以培養(yǎng)幼兒的獨立思考能力。在閱讀中，幼兒經常會遇到一些未知的詞匯和情節(jié)，他們需要通過自己的思考和推理來理解故事的內容。這個過程不僅鍛煉了他們的大腦，也培養(yǎng)了他們的解決問題的能力。

第五段：營造良好的游戲和閱讀環(huán)境（250字）。

為了讓幼兒能夠充分發(fā)揮自主游戲和閱讀的潛力，我們應該營造良好的環(huán)境。首先，我們應該提供豐富多樣的游戲和閱讀資源，包括圖書、玩具、游戲器具等。其次，我們要給予幼兒足夠的自由和隱私，讓他們能夠自主選擇游戲和閱讀的內容，同時避免對他們的過度干預。最后，我們要鼓勵和支持幼兒的自主游戲和閱讀行為，給予他們積極的回饋和鼓勵。通過這些措施，我們可以營造一個良好的游戲和閱讀環(huán)境，幫助幼兒獲得更多的成長和樂趣。

幼兒自主游戲閱讀心得體會簡短篇六

9月25日，我們幼兒園開展自主游戲培訓學習。在這短暫的學習中，使我提高了認識，學到了新的教學理念，理清了思路，我受益匪淺，經過這次的培訓令我感觸很大。

陳家雅老師給我們介紹了自主游戲，孩子們是如何探索進行這項游戲的？老師要學會觀察，并且能察有所獲，老師要尊重孩子們的興趣，相信孩子們對游戲的選擇性。孩子們喜歡自由自主的玩，我們就支持他、相信他。我們要把游戲的空間還給孩子，呵護孩子而不是控制。

這次培訓，讓我更新了教育教學理念，提升了活動創(chuàng)設水平。首先是對幼兒園五大領域教學方法的進一步探討與更新，給我?guī)砹宋覀冊诮M織幼兒活動時，我們一定要懂得尊重孩子，要以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度、原理和方法來觀察、思考、理解復雜的問題，并以生態(tài)的方式來開展活動，讓孩子在快樂和自信中學習。以前我們也組織幼兒開展游戲活動，但只是把游戲作為完成教學活動的一個輔助與補充，是為教學而游戲，是教學的一種“裝飾品”，而沒有真正認識游戲在幼兒生活中的重要意義，沒有將游戲貫穿幼兒的一日活動中。游戲是幼兒園一切教育教學活動的靈魂，自主游戲與之前的區(qū)域游戲是有區(qū)別的。自主游戲老師只是觀察者。

此次培訓中，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法和教學手段，擴大知識面，完善知識結構，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業(yè)化水平，才是我們成長的途徑和最大的收獲。

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幼兒自主游戲閱讀心得體會簡短篇七

教育家陳鶴琴先生曾經說過：“小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的”。

在xxxx年11月20日我參加了由中國教育服務中心舉辦的“山東利津民間自主游戲浸入式培訓”，這次的培訓地素有“南有浙江安吉，北有山東利津”之美譽。

這次的跟崗學習，讓我對民間傳統(tǒng)游戲有了新的認識，一日生活中，我們該如何將傳統(tǒng)游戲有機結合？首先，“愚兒童傳統(tǒng)游戲于幼兒一日生活”的教育思想要確立；其次，對兒童傳統(tǒng)游戲素材需挖掘和整理；再次，讓兒童傳統(tǒng)游戲扮靚幼兒一日生活很有必要；最后，是讓兒童傳統(tǒng)游戲回歸幼兒生活。

短短的這幾天，我共觀摩了小中大三個年齡段的幾十個兒童傳統(tǒng)游戲，有在我記憶深處的跳皮筋、丟手絹、跳格子等等，這些都是我們小時候都在玩的游戲，為什么現在在幼兒園里都不見蹤跡？原來這些游戲在慢慢地離我們遠去，取而代之的是一些玩具槍、電子玩具等等。我們要結合時代讓傳統(tǒng)游戲披上創(chuàng)新的盔甲，讓幼兒喜歡傳統(tǒng)游戲。結合本園情況讓兒童傳統(tǒng)游戲融入幼兒生活對于我來說是一份很重要的任務。

利津縣第二實驗幼兒園占地50畝，面積很大，戶外的大型玩具器械也很多，是我們所不能比的，所以結合我們幼兒園的實際情況，要取長補短，來豐富孩子們的戶外活動。利津游戲有三類：體育類、智力類和語言類，后兩類我們可以放到區(qū)角游戲，而體育類就適合我們平時的戶外了。游戲又可以根據年齡來設計，例如小班適合玩《踩高蹺》、《捉尾巴》、《流星球》、《卷白菜》等，中班適合玩《打地鼠》、《切西瓜》、《擲骰子》、《老狼老狼幾點了》等，大班適合玩：《滾筒》、《攻城門》、《戴帽子》、《跳竹竿》等，同類型的游戲。例如攀爬游戲，中班幼兒的輔助器械有一定的斜坡度，而大班的孩子則是垂直攀爬。通過實地觀摩，我發(fā)現，其實游戲很簡單，并沒有想象中那么復雜，沒有那么花哨。

對于本次學習，我還有第二點感觸，就是家長工作。利津縣第二實驗幼兒園的園長老師們的家長工作做得非常好，家長們十分配合幼兒園的各種工作。利用家長資源真的非常重要。比如像利津縣第二實驗幼兒園，他們一個班級的孩子很多，有50人，實行三教輪保，所以在下午開展戶外游戲活動時，教師的配備是根本不夠的，所以他們就組織家長到幼兒園里做家長義工，幫助班級教師開展游戲活動。家長義工這是一個很好的方法，首先家長進入班級，給老師帶來了幫助，減輕老師的壓力；二來，班級內有了家長的加入，勢必會讓老師一些不好的行為習慣得以收斂，久而久之，老師的`一些不好的行為習慣逐漸就會改掉。再次，組織家長義工，家長們也非常開心，可以看到孩子在幼兒園的情況，他們也是很樂于參與的。但是，家長義工也要負責任，不能夠只關注自己的孩子，進入到幼兒園，家長的身份也是一位教師，所以自己的言行舉止也要規(guī)范，對自己看護的孩子要盡心盡責，如不能勝任，將取消該家長的參與資格。如此看來，家長義工開展起來真的很不錯，值得借鑒。第二，像一些小件體育玩具如：沙包、高蹺、飛盤等，可以交由家長幫忙制作，這樣也可以減輕老師的工作量。另外，可以開展家長進入課堂活動。一個幼兒園幾百個孩子就不止幾百個家長，每個家長各行各業(yè)，行行都能出狀元。在開展集體教學活動時，我們可以利用家長資源，比如在組織健康活動關于牙齒的活動，我們可以請牙醫(yī)職業(yè)的家長來園給孩子們上課，在組織安全類活動，我們可以請警察職業(yè)的家長來幼兒園給孩子們講，在組織不同的活動，請到該職業(yè)的家長來幫助我們，效果會更好。這樣的活動組織起來在知識上家長就比我們老師更專業(yè)，而且孩子非常喜歡，優(yōu)點多多。

短短的學習之行，很快就結束了，我卻意猶未盡，仿佛心還留在利津縣第二實驗幼兒園，好想在這里重新長大一次，這里的孩子像小猴子一樣靈活地在爬樹，這里有童話般的樹屋，這里的孩子像玩雜技似地站在大滾筒上，這里的孩子每天都在進行不同角色的游戲，這里的孩子他們喜愛游戲，游戲是他們的精神世界，這里就是他們的快樂王國！

幼兒自主游戲閱讀心得體會簡短篇八

自主游戲是幼兒在學習和成長過程中非常重要的一環(huán)，它可以提高幼兒的動手能力和思維能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，同時也能豐富他們的精神世界。我深受自主游戲之樂，這次所閱讀的關于幼兒自主游戲的書籍也讓我更加深入地了解了這一概念，并對幼兒自主游戲的重要性有了更深刻的認識。

自主游戲是指在不受成人指導和干預的情況下，幼兒自主地選擇玩具、對象或場地，根據自己的興趣和需要進行游戲活動。這樣的游戲方式對幼兒的成長有著積極的影響。首先，自主游戲能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，可以培養(yǎng)幼兒的思維能力和動手能力。其次，自主游戲能幫助幼兒發(fā)展社交能力，學會與他人合作和分享。最后，自主游戲能提高幼兒的自我管理和解決問題的能力，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。

幼兒自主游戲有著獨特的特點和條件，這些特點和條件對于幼兒自主游戲的開展起著重要的作用。首先，幼兒自主游戲應具有足夠的時間和空間。幼兒在游戲中需要有充分的時間去發(fā)展和實踐自己的想法，同時需要一個廣闊的空間來展開自己的游戲活動。其次，幼兒自主游戲需要提供多樣化的玩具和資源。幼兒希望在游戲中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，因此需要提供各種豐富的玩具和資源供他們選擇和運用。最后，幼兒自主游戲需要成人的支持和鼓勵。成人需要提供良好的環(huán)境和條件，同時需要給予幼兒積極的鼓勵和支持，讓他們在游戲中有更好的發(fā)展和成長。

四、我的體驗與心得。

通過閱讀關于幼兒自主游戲的書籍，我對自主游戲有了更深入的了解，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。首先，我明白了自主游戲對幼兒成長的重要性。自主游戲能激發(fā)幼兒的動手能力和思維能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。其次，我了解到了自主游戲的特點和條件。在幼兒自主游戲的過程中，我們需要給予幼兒充足的時間和空間，提供多樣化的玩具和資源，并積極支持和鼓勵他們的發(fā)展。最后，我認識到了自主游戲對于幼兒的自我管理和解決問題能力的培養(yǎng)的重要性。通過自主游戲，幼兒能夠獨立思考和解決問題，在游戲中培養(yǎng)自己的獨立性和自信心。

五、結語。

通過這次閱讀關于幼兒自主游戲的書籍，我對幼兒自主游戲有了更深刻的理解，并從中受益匪淺。幼兒自主游戲是培養(yǎng)幼兒能力和個性全面發(fā)展的重要途徑，我們應該給予幼兒更多的自主游戲的機會和條件，讓他們在游戲中快樂成長。同時，將幼兒自主游戲與幼兒讀書相結合，會使幼兒在游戲中獲得更多的知識和經驗，提高他們的綜合素質。我相信，在未來的工作中，我將會更加注重和重視幼兒自主游戲的開展，并積極拓寬運用幼兒自主游戲的思維方式和方法，以促進幼兒的全面發(fā)展。

幼兒自主游戲閱讀心得體會簡短篇九

游戲作為幼兒園的基本活動，是根據幼兒的身心發(fā)展特點作出的重要論斷，有三個內涵：

2、幼兒的自由游戲時間應該充分保證，這是兒童的權利；

3、其他環(huán)節(jié)，尤其是集體教學環(huán)節(jié)應該盡可能采用游戲的方式，真正讓教學活動游戲化。

對幼兒來說，游戲是他們的存在方式，是他們的生活內容，自由、自主和創(chuàng)造的游戲伴隨著他們的生命成長。無游戲是“小學化”、“成人化”的主要表現，要形成一種鼓勵游戲、欣賞游戲、服務游戲、觀察游戲和合理指導游戲的課程文化。用虞教授的話來說就是要讓我們的課程更加有趣一點，生動一點，實在一點，有效一點。

1、教師要充分理解幼兒的學習方式和特點。

幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。這就告訴我們幼兒要在情境中學習、在行動中學習、在生活中學習，是通過多種感官在探索、體驗、交往和表達的過程中學習的，因此教師要創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，把生活、游戲與教育有機結合起來，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。

2、教師要確立以學定教的理念。

在我們的教育教學過程中，一般為教在前，學在后，教師教什么，幼兒就學什么。說到底僅僅是一種知識的傳遞。而其實幼兒園教的核心內涵不只是傳遞，而是引導幼兒做適宜的事，支持、幫助幼兒完成自己的探究、交往和表達的任務。這就要求我們要學會觀察，了解幼兒，從他們的需要出發(fā)，生成幼兒感興趣的、能引發(fā)他們積極的相互作用，并動用多種感官獲得有益經驗的課程。

課程是行動的過程，是不斷獲得經驗的過程，也是環(huán)境材料不斷被利用的過程，在這個過程中，主要的不是教師說什么和做什么，而是幼兒說什么和做什么。良好的幼兒園課程會不斷促發(fā)幼兒的興趣，催生新的活動，能讓幼兒專注地投入當前的和不斷生發(fā)的行動中去。我們要僅僅圍繞課程游戲化這一命題，切實開展幼兒園課程建設，提高幼兒園課程實施水平，提升幼兒園的辦學品位，還孩子們一個有趣的、快樂的童年。

幼兒自主游戲閱讀心得體會簡短篇十

放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進行觀察分析，再是順導性的教育，同時附上適當的強制和計劃，這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個別孩子的不良習性，能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習。讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關鍵的。

如果說，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng)的話，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入，這是針對幼兒認識的不穩(wěn)定而言。允許幼兒的認識反復的過程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內涵。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實。體的體現。寬容應該有多種形式，各種形式的確定必須根據“一把鑰匙開一把鎖”的原則。寬容，還應為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實實在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達到的努力目標，同時要因勢利導，用愛心感染幼兒，尊重、理解、寬容有機地結合，提高與孩子交流的深度、廣度和質量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮；多一份理解、幫助，少一點指責。批評；多一份寬容、耐心，少一點責難、懲罰！這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。

應該說，反思對于激發(fā)教師的自我提高動機，調動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質性的提高來說，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實踐中進行學習，并在實踐的不斷反思中二次學習。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結能使自己在今后的教學活動中更靈活的調整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質在反思中不斷的，有效的提高和成長。

只有與時俱進，努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學習型教師，就是要堅持思考和學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，尤其要加強學習并熟練運用現代化教學技術和手段。要做終身學習的教師，只有具備櫛風沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會厚積薄發(fā)，得心應手，才會不負歷史的重任。

幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師不容易，但是要當一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過本次的培訓，我更進一步的了解“不忘初心，方得始終”這八個字對于幼兒教師的重要性。我們自身就要做一個有“哲理性”教師，這樣教出來的幼兒才會愛思考、愛創(chuàng)造。身教重于言教，幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強自身修養(yǎng)，以自己崇高的情操和豐富的想象力與創(chuàng)造力去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心就得到更好的健康發(fā)展。

幼兒自主游戲閱讀心得體會簡短篇十一

在孩子的成長過程中，游戲扮演著至關重要的角色。而幼兒游戲閱讀，則是一項可以培養(yǎng)孩子興趣、提高閱讀能力的有效方法。近期，我有幸參加了一次關于幼兒游戲閱讀的學習交流會，通過和其他家長的交流和觀察，我對幼兒游戲閱讀的好處有了更深刻的認識。這篇文章將會介紹我對幼兒游戲閱讀的理解和心得體會。

首先，幼兒游戲閱讀是一種有趣的學習方式。與傳統(tǒng)的閱讀方式相比，幼兒游戲閱讀能夠以游戲的形式吸引孩子的注意力。在游戲中，孩子們可以通過配對游戲、堆疊積木等活動來學習字母、詞匯和故事情節(jié)。例如，我曾在一次游戲中見到一位媽媽和她的女兒一起玩一個數字配對游戲。游戲中，孩子需要把數字卡片和對應的數量用吸盤粘到黑板上。這個游戲不僅讓孩子學會了數字的認識和配對，還激發(fā)了她的求知欲。孩子在游戲中不再覺得閱讀是枯燥的事情，而是充滿樂趣和挑戰(zhàn)的活動。

其次，幼兒游戲閱讀可以提高孩子的閱讀能力。在游戲中，孩子們需要閱讀指導書、任務卡或游戲說明，以完成任務。這樣的練習能夠培養(yǎng)孩子對文字的敏感性和閱讀理解能力。例如，我曾與我的女兒一起嘗試玩一款解謎游戲。游戲要求我們仔細閱讀每個謎題，并通過推理和解碼找到正確答案。通過這個游戲，我的女兒學會了如何理解并運用文字信息，幫助她更加獨立地閱讀和解決問題。

再次，幼兒游戲閱讀可以提高孩子的想象力和創(chuàng)造力。在許多游戲中，孩子們可以參與故事創(chuàng)作、角色扮演等活動。這些活動給予孩子們充分的發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的空間。例如，在一款角色扮演游戲中，孩子們可以選擇自己喜歡的動物、職業(yè)或超能力來塑造自己的角色。這樣的游戲可以激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，讓他們產生獨特的想法，并將其融入到故事情節(jié)中。我注意到，參與這類游戲的孩子們在語言表達和故事構思方面有了較大的進步，他們的創(chuàng)造力和想象力也得到了更好的發(fā)展。

最后，幼兒游戲閱讀有助于促進親子關系的發(fā)展。游戲的過程中，家長可以陪伴孩子一起探索、學習和玩樂。這樣的互動體驗不僅增加了親子間的交流和理解，也增強了感情和互信。與傳統(tǒng)的閱讀方式相比，幼兒游戲閱讀更注重于學習的過程，而不僅僅是結果。家長和孩子可以共同討論和解決問題，在游戲中建立起更緊密的聯(lián)系。我在學習交流會上聽到許多家長反饋，他們表示通過幼兒游戲閱讀，與孩子們的親子關系有了顯著改善。

總而言之，幼兒游戲閱讀是一種有效的培養(yǎng)孩子興趣、提高閱讀能力的方法。它以有趣的游戲方式吸引孩子，提高了他們的閱讀能力和理解能力。同時，幼兒游戲閱讀也能夠培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。最重要的是，它能夠促進家長與孩子之間的親子關系發(fā)展。通過與孩子一起參與游戲，家長可以與孩子建立更緊密的聯(lián)系，共同探索和學習。在不久的將來，我會繼續(xù)使用幼兒游戲閱讀來陪伴我的孩子成長，并努力發(fā)掘更多有趣的游戲方式，激發(fā)她的學習興趣和潛能。

幼兒自主游戲閱讀心得體會簡短篇十二

近年來，隨著我國經濟的發(fā)展和人們生活水平的提高，教育的重要性也日益受到重視。而在幼兒教育中，游戲閱讀被認為是一種較為有效的教學方法。通過游戲與閱讀相結合，既滿足了幼兒對于游戲的需求，又培養(yǎng)了他們的閱讀興趣和閱讀能力。在我參加幼兒游戲閱讀課程的過程中，我深深體會到了這種教學方法的獨特魅力，并在此基礎上形成了自己的心得體會。

首先，在參與幼兒游戲閱讀的過程中，我發(fā)現游戲可以激發(fā)孩子們的積極性和主動性。在游戲中，孩子們常常面臨各種任務和挑戰(zhàn)，需要他們主動去解決問題，尋找答案。同時，游戲也給予了孩子們充分的自由度和發(fā)揮空間，他們可以按照自己的興趣和想象去探索游戲的規(guī)則和內容。通過這樣的游戲體驗，孩子們漸漸建立了自信心，增強了學習的動力。

其次，幼兒游戲閱讀還能夠提高幼兒的閱讀能力。在游戲的過程中，孩子們需要閱讀各種文字、圖畫和符號，理解游戲規(guī)則和任務要求。通過不斷的閱讀，孩子們的閱讀能力逐漸得到提升，他們能夠快速、準確地理解文字和圖畫的含義，加深對書本的理解和感悟。而且，通過游戲引導的閱讀，孩子們的興趣大大增加，他們愿意主動去讀書，培養(yǎng)了一種積極的學習態(tài)度。

再次，幼兒游戲閱讀還能夠培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力。在游戲中，孩子們需要觀察、分析和判斷，才能夠找到正確的答案和解決問題的方法。他們需要運用自己的思維去探索游戲的規(guī)則和過程，從而培養(yǎng)了自己的思維能力和邏輯思維。同時，游戲也能夠訓練孩子們的注意力和集中力，培養(yǎng)了他們的觀察力和細致性。這對于孩子們的日常學習和生活中都具有重要的意義。

最后，幼兒游戲閱讀還能夠促進幼兒的情感發(fā)展和社交能力的培養(yǎng)。在游戲過程中，孩子們會經歷成功和失敗，會有快樂和困難，這樣的情感體驗能夠促使他們學會面對各種情緒和情感的發(fā)泄。同時，游戲還提供了和其他孩子們互動的機會，他們需要合作、協(xié)作，交流和溝通。這樣的社交體驗培養(yǎng)了孩子們的合作精神、團隊意識和自信心，為他們未來的社交交往奠定了基礎。

綜上所述，幼兒游戲閱讀是一種獨特而有效的教學方法。通過游戲與閱讀相結合，可以激發(fā)孩子們的積極性和主動性，提高他們的閱讀能力，培養(yǎng)他們的觀察力和思維能力，并促進他們的情感發(fā)展和社交能力的培養(yǎng)。這種教學方法不僅能夠滿足孩子們的需求，提高他們的學習效果，還能夠讓他們在快樂中學習，充滿了希望和憧憬。因此，我們應該在幼兒教育中廣泛應用這種方法，為孩子們打開一扇新的教育之門，讓他們茁壯成長。

幼兒自主游戲閱讀心得體會簡短篇十三

通過這一天半的學習，我在城南實驗小學參加幼兒園課程游戲化建設專題培訓的學習已經結束了。在這次學習上幾位優(yōu)秀園長的講座給了我一個新的視野，反思了以往工作中的不足，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長與老師共同關心的問題。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進行觀察分析，再是順導性的教育，同時附上適當的強制和計劃，這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個別孩子的不良習性，能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習。讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關鍵的。

如果說，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng)的話，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入，這是針對幼兒認識的不穩(wěn)定而言。允許幼兒的認識反復的過程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的.內涵。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實。體的體現。寬容應該有多種形式，各種形式的確定必須根據“一把鑰匙開一把鎖”的原則。寬容，還應為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實實在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達到的努力目標，同時要因勢利導，用愛心感染幼兒，尊重、理解、寬容有機地結合，提高與孩子交流的深度、廣度和質量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮；多一份理解、幫助，少一點指責。批評；多一份寬容、耐心，少一點責難、懲罰！這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。

應該說，反思對于激發(fā)教師的自我提高動機，調動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質性的提高來說，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實踐中進行學習，并在實踐的不斷反思中二次學習。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結能使自己在今后的教學活動中更靈活的調整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質在反思中不斷的，有效的提高和成長。

只有與時俱進，努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學習型教師，就是要堅持思考和學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，尤其要加強學習并熟練運用現代化教學技術和手段。要做終身學習的教師，只有具備櫛風沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會厚積薄發(fā)，得心應手，才會不負歷史的重任。

幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師不容易，但是要當一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過本次的培訓，我更進一步的了解“不忘初心，方得始終”這八個字對于幼兒教師的重要性。我們自身就要做一個有“哲理性”教師，這樣教出來的幼兒才會愛思考、愛創(chuàng)造。身教重于言教，幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強自身修養(yǎng)，以自己崇高的情操和豐富的想象力與創(chuàng)造力去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心就得到更好的健康發(fā)展。

轉眼間，這次的幼兒園教師培訓即將結束，我很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習的機會，這次的培訓充實而意義非凡，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓理論與實踐結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

豐富幼兒園戶外體育活動內容，進一步探索戶外體育活動的形式，提高幼兒的整體素質，促進幼兒身心健康成長。其次，活動形式多樣將平時幼兒愛玩的游戲活動，音樂活動，及民間體育活動作為大的方向。讓幼兒易懂，易學。二幼的大班活動主要創(chuàng)設孩子的探索空間，用一種材料可以多種玩法《球趣》孩子的想象力和創(chuàng)造力得到了豐富和發(fā)展。

孩子們百玩不厭，在游戲中奔跑，嬉戲，叫喊，盡情釋放著他們的快樂。在不知不覺中他們在進行體能訓練和規(guī)則教育。這些活動最突出的特點之一是真正以幼兒為主體，活動面向每一個孩子，讓每一個孩子都能感受到參加集體活動所帶來的快樂。這次活動充分展示了戶外體育活動的重要性和獨特的魅力，增強了老師與孩子戶外體育活動的認識，提高了戶外體育活動的質量。

幼兒園的體育活動與體育游戲既有聯(lián)系又有區(qū)別，在邏輯上是包含關系。兩者的聯(lián)系主要體現在它們的目標是相同的，都是為了提高幼兒對身體鍛煉的興趣，促進幼兒身體的健康發(fā)展，都是為了發(fā)展幼兒的基本動作，讓幼兒掌握各種基本動作的技能、技巧。兩者的區(qū)別表現為在鍛煉幼兒身體、促進身體各機能發(fā)展以及增進健康等方面的側重點不同。

如果說體育活動是面向全體，照顧絕大多數幼兒能力水平而進行的鍛煉身體大骨骼關節(jié)和大肌肉群機能的泛化健體活動，那么體育游戲則是注重個體張揚，允許自由發(fā)揮，不求一致發(fā)展的側重鍛煉幼兒小肌肉群以及身體局部技能和關節(jié)精細動作等幼兒健體活動。從某種層面上看體育游戲更像是能全面發(fā)展幼兒身心的綜合課程。

游戲玩法是幼兒游戲的主要動力。以往都是老師教授，全體幼兒機械的按同一個玩法游戲。這次，我們把游戲的主動權交給了孩子。放手讓幼兒去想如何玩？都可以怎樣玩？在幼兒自主的活動中，其個性的發(fā)展才是充分的、最和諧的。幼兒不僅從中得到了快樂，探索和解決問題的能力也得到了很大的提高。

幼兒自主游戲閱讀心得體會簡短篇十四

放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進行觀察分析，再是順導性的教育，同時附上適當的強制和計劃，這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個別孩子的不良習性，能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習。讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關鍵的。

如果說，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng)的話，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入，這是針對幼兒認識的不穩(wěn)定而言。允許幼兒的認識反復的過程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內涵。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實。體的體現。寬容應該有多種形式，各種形式的確定必須根據“一把鑰匙開一把鎖”的原則。寬容，還應為幼兒排除不良因素的`干擾，創(chuàng)造條件，指出實實在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達到的努力目標，同時要因勢利導，用愛心感染幼兒，尊重、理解、寬容有機地結合，提高與孩子交流的深度、廣度和質量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮；多一份理解、幫助，少一點指責。批評；多一份寬容、耐心，少一點責難、懲罰！這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。

應該說，反思對于激發(fā)教師的自我提高動機，調動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質性的提高來說，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實踐中進行學習，并在實踐的不斷反思中二次學習。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結能使自己在今后的教學活動中更靈活的調整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質在反思中不斷的，有效的提高和成長。

只有與時俱進，努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學習型教師，就是要堅持思考和學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，尤其要加強學習并熟練運用現代化教學技術和手段。要做終身學習的教師，只有具備櫛風沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會厚積薄發(fā)，得心應手，才會不負歷史的重任。

幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師不容易，但是要當一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過本次的培訓，我更進一步的了解“不忘初心，方得始終”這八個字對于幼兒教師的重要性。我們自身就要做一個有“哲理性”教師，這樣教出來的幼兒才會愛思考、愛創(chuàng)造。身教重于言教，幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強自身修養(yǎng)，以自己崇高的情操和豐富的想。