培養(yǎng)精彩孩子視頻心得體會(huì)實(shí)用 觀看育兒視頻的心得體會(huì)(五篇)

體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

有關(guān)培養(yǎng)精彩孩子視頻心得體會(huì)實(shí)用一

2、我們無(wú)論要做或者不做什么事情，我們首要考慮的幾乎就是別人的看法。只要我們仔細(xì)觀察就可以看出，我們所經(jīng)歷過(guò)的擔(dān)憂和害怕，半數(shù)以上來(lái)自這方面的憂慮。它是我們那容易受傷的自尊心——因?yàn)樗兄B(tài)般的敏感——和所有虛榮、自負(fù)、炫耀、排場(chǎng)的基礎(chǔ)?！灞救A《人生的智慧》

3、社交聚會(huì)要求人們做出犧牲，而一個(gè)人越具備獨(dú)特的個(gè)性，那他就越難做出這樣的犧牲。因此，一個(gè)人逃避、忍受抑或喜愛(ài)獨(dú)處是和這一個(gè)人自身具備的價(jià)值恰成比例。因?yàn)樵讵?dú)處的時(shí)候，一個(gè)可憐蟲就會(huì)感受到自己的全部可憐之處，而一個(gè)具有豐富思想的人只會(huì)感覺(jué)到自己豐富的思想?！灞救A《人生的智慧》

4、“理性的人尋求的不是快樂(lè)，而只是沒(méi)有痛苦。”缺乏痛苦的程度是衡量一個(gè)人生活是否幸福的標(biāo)準(zhǔn)。“如果你失去一個(gè)世界，不要為此悲傷，因?yàn)檫@是微不足道的；如果得到一個(gè)世界，不要為此高興，因?yàn)檫@是微不足道的；苦樂(lè)得失都會(huì)過(guò)去 都會(huì)離開(kāi)這個(gè)世界，因?yàn)檫@都是微不足道的。——叔本華《人生的智慧》

5、盡管在人的一生中，外在變化不斷發(fā)生，但人的性格卻始終如一，這好比雖然有一連串的 變奏，但主旋律卻維持不變。無(wú)人能夠脫離自身個(gè)性。——叔本華《人生的智慧》

6、針對(duì)別人的行為動(dòng)怒就跟向 一塊我們前進(jìn)路上的石頭大發(fā)脾氣同等的愚蠢。對(duì)于許多人， 我們最聰明的想法就是:“我不準(zhǔn)備改變他們，我要利用他們?！薄灞救A《人生的智慧》

7、別人的看法對(duì)于我們的確并不直接存在，而只是間接地存在——只要?jiǎng)e人對(duì)我們的行為并沒(méi)有受到這些看法的影響和支配。只有當(dāng)別人的看法對(duì)某事某物產(chǎn)生了影響，從而使我們自身也因此受到影響的時(shí)候，別人的這些看法才值得我們考慮。除此之外，在別人的頭腦意識(shí)里面所發(fā)生的事情，對(duì)于我們并不重要?！灞救A《人生的智慧》

8、一個(gè)精神富有的人會(huì)首先尋求沒(méi)有痛苦、沒(méi)有煩惱的狀態(tài)，追求寧?kù)o和閑暇，亦即爭(zhēng)取得到一種安靜、簡(jiǎn)樸和盡量不受騷擾的生活。一個(gè)人自身?yè)碛性截S富，他對(duì)身外之物的需求也就越少，別人對(duì)他來(lái)說(shuō)就越不重要。——叔本華《人生的智慧》

9、一個(gè)有真知灼見(jiàn)的人和那些受到愚弄、欺騙的大眾在一起就類似這種情形：他的手表指示的時(shí)間是正確的，但全城鐘塔指示的都是錯(cuò)誤的時(shí)間，而只有他自己才知道正確的時(shí)間。但這又有什么用呢？所有人都聽(tīng)任錯(cuò)誤鐘塔的指示，甚至包括那些知道這個(gè)人的手表指示了唯一正確的時(shí)間的人?！灞救A《人生的智慧》

10、一個(gè)真正老于世故的人，就是一個(gè)做事從來(lái)不會(huì)猶豫不決、舉棋不定的人，也不是匆忙急躁地行動(dòng)的人?！灞救A《人生的智慧》

11、在與他人的交往中，人們就像月亮和駝背人————總是露出其中的一面。——叔本華《人生的智慧》

12、因此，一般來(lái)說(shuō)，在男人當(dāng)中，愚蠢無(wú)知的人會(huì)受到歡迎，而在女人當(dāng)中，相貌丑陋的女人能夠讓人喜愛(ài)。這些人很容易就會(huì)獲得心地很好的美名，因?yàn)槊總€(gè)人都需要為自己的喜愛(ài)找一個(gè)借口，以欺騙自己和欺騙他人?！灞救A《人生的智慧》

13、一個(gè)愉快的人總有他高興愉快的原因，原因就是：他是一個(gè)愉快的人。 誰(shuí)經(jīng)常笑，誰(shuí)就是幸福的；誰(shuí)經(jīng)?？?，誰(shuí)就是痛苦不幸的。 我們的幸福取決于我們的愉快情緒，而愉快情緒又取決于我們身體的健康狀況?！灞救A《人生的智慧》

14、人的內(nèi)在空虛就是無(wú)聊的真正根源，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在尋求外在刺激，試圖借助某事某物使他們的精神和情緒活動(dòng)起來(lái)。正是由于內(nèi)在的空虛，人們才追求五花八門的社交、娛樂(lè)和奢侈；而這些東西把許多人引人窮奢極欲，然后以痛苦告終。使我們免于這種痛苦的手段莫過(guò)于擁有豐富的內(nèi)在——即豐富的精神思想?！灞救A《人生的智慧》

15、嫉妒在人與人之間，建立一道堅(jiān)厚的墻；同情則使這道墻變松變??；有時(shí)候，甚至徹底把它推倒；于是，自我與非我之間的區(qū)別便消失了?！灞救A《人生的智慧》

16、客觀上，名譽(yù)是他人對(duì)我們的價(jià)值的看法；主觀上，則是我們對(duì)于他人看法的顧忌?！灞救A《人生的智慧》

17、謙虛是美德——這一句話是蠢人的一項(xiàng)聰明的發(fā)明；因?yàn)楦鶕?jù)這一說(shuō)法每個(gè)人都要把自己說(shuō)成像一個(gè)傻瓜似的，這就巧妙地把所有人都拉到同一個(gè)水平線上?！灞救A《人生的智慧》

18、野蠻人互相吞吃對(duì)方，文明人則互相欺騙對(duì)方，這就是所謂的世道方式?！灞救A《人生的智慧》

19、一個(gè)具有思想天賦的人過(guò)著在個(gè)人生活之外，還過(guò)著另一種思想上的生活，后者逐漸成為了他的唯一目標(biāo)，而前者只是作為實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)的一種手段而已。但對(duì)于蕓蕓眾生來(lái)說(shuō)，只有淺薄、空虛和充滿煩惱的生存才會(huì)被視為生活的目標(biāo)，精神卓越的人首要關(guān)注的是精神上的生活。隨著他們對(duì)事物的洞察和認(rèn)識(shí)持續(xù)地加深和增長(zhǎng)，他們的生活獲得了一種整體的統(tǒng)一；精神生活的境界穩(wěn)步提升而變得完整、美滿，就像一件逐步變得完美的藝術(shù)品?！灞救A《人生的智慧》

20、把部分的孤獨(dú)帶進(jìn)社會(huì)人群中去，學(xué)會(huì)在人群中保持一定程度上的孤獨(dú)。這樣，他就要學(xué)會(huì)不要把自己隨時(shí)隨地的想法馬上告訴別人；另外，對(duì)他人所說(shuō)的話千萬(wàn)不要太過(guò)當(dāng)真。他不能對(duì)別人有太多的期待，無(wú)論在道德上抑或在思想上。對(duì)于別人的看法，他應(yīng)鍛煉出一副淡漠、無(wú)動(dòng)于衷的態(tài)度，因?yàn)檫@是培養(yǎng)值得稱道的寬容的一個(gè)最切實(shí)可行的手段。—叔本華《人生的智慧》

21、朋友都說(shuō)自己是真誠(chéng)的，其實(shí)，敵人才是真誠(chéng)的。所以，我們應(yīng)該把敵人的抨擊、指責(zé)作為苦口良藥，以此更多地了解自己?；茧y之交真的那么稀有嗎？恰恰相反，我們一旦和某人交上了朋友，他就開(kāi)始患難了，就向我們借錢了?！灞救A《人生的智慧》

22、閑暇是人生的精華，除此之外，人的整個(gè)一生就只是辛苦和勞作而已。……凡夫俗子只關(guān)心如何打發(fā)時(shí)間，而略具才華的人卻考慮如何利用時(shí)間。頭腦思想狹隘的人容易受到無(wú)聊的侵襲，其原因就是他們的智力純粹服務(wù)于他們的意欲，是意欲的工具?！灞救A《人生的智慧》

23、一個(gè)具有深遠(yuǎn)和高貴思想的人不應(yīng)該允許自己的精神思想完全被私人瑣事和低級(jí)煩惱所占據(jù)，以致無(wú)法進(jìn)行深遠(yuǎn)、高貴的思考，因?yàn)檫@樣做確實(shí)是“為了生活而毀壞了生活的目的”。我們關(guān)心的只是如何使一個(gè)人以本性的內(nèi)容和特質(zhì)所允許的方式發(fā)揮他的本性，既不應(yīng)該希望改變、也不可以干脆譴責(zé)別人的`本性。真正偉大的思想者，就像雄鷹一樣，把自己的巢穴建筑在孤獨(dú)的高處?！灞救A《人生的智慧》

24、我們可將財(cái)富比做海水，喝的愈多，愈是口渴，名聲亦復(fù)如此?！灞救A《人生的智慧》

25、這個(gè)世界沉浸在罪惡之中：野蠻人互相吞食對(duì)方，文明人互相欺騙對(duì)方。這就是所謂的世道方式。 明智的人在取暖的時(shí)候懂得與火保持一段距離，而不會(huì)像傻瓜那樣太過(guò)靠近火堆；后者在灼傷自己以后，就一頭扎進(jìn)寒冷的孤獨(dú)之中，大聲地抱怨那灼人的火苗?！灞救A《人生的智慧》

26、精神遲鈍的后果就是內(nèi)在的空虛。 這種空虛烙在了無(wú)數(shù)人的臉上。并且，人們對(duì)于外在世界發(fā)生的各種事情——甚至最微不足道的事情——所表現(xiàn)出的一刻不停的、強(qiáng)烈的關(guān)注，也暴露出他們的這種內(nèi)在的空虛。人大內(nèi)在空虛就是無(wú)聊的真正恩怨，內(nèi)心空虛之人無(wú)時(shí)無(wú)刻不在尋求外在刺激，試圖借助某事某物使他們的精神和情緒活動(dòng)起來(lái)?！灞救A《人生的智慧》

27、一個(gè)人所能得到的屬于他的快樂(lè)，從一開(kāi)始就已經(jīng)由這個(gè)人的個(gè)性規(guī)定了。 痛苦和無(wú)聊是人類幸福的兩個(gè)死敵。當(dāng)我們感到快活，在我們遠(yuǎn)離上述一個(gè)使我們免于這種痛苦的時(shí)候，我們也就接近了另一個(gè)敵人，反之亦然。 欲望不滿足就痛苦，滿足就無(wú)聊，人生如同鐘擺在痛苦和無(wú)聊之間擺動(dòng)。 財(cái)富就像海水：飲得越多，渴得越厲害?！灞救A《人生的智慧》

28、一個(gè)人對(duì)與人交往的愛(ài)好程度，跟他的智力的平庸及思想的貧乏成正比。人們?cè)谶@個(gè)世界上要么選擇獨(dú)處，要么選擇庸俗，除此以外再?zèng)]有更多別的選擇了。——叔本華《人生的智慧》

29、常人在這一方面跟小孩相似:如果我們嬌慣他們，他們就 會(huì)變得淘氣、頑皮。所以，我們不能太過(guò)遷就和順從任何人。 一般來(lái)說(shuō)，假如我們拒絕借錢給一個(gè)朋友，那我們不會(huì)失去這 個(gè)朋友；但如果借錢給他，那我們反倒很容易失去了他。同樣， 如果我們對(duì)朋友保持一定的傲氣和疏忽、大咧的態(tài)度，那我們 不會(huì)輕易失去他們；但如果我們表現(xiàn)出太多的禮貌和周到，我 們反而有可能失去這些朋友，因?yàn)槲覀兊亩Y貌和殷勤會(huì)使朋友 變得傲慢、令人難以容忍?！灞救A《人生的智慧》

30、睡覺(jué)是向死亡的借貸，睡得越多越長(zhǎng)，那么還款期也越長(zhǎng)。——叔本華《人生的智慧》

31、it is difficult t find happiness within neself, but it is ipssible t find it anwhere else.

在自己的內(nèi)心求得幸福很難，但在別處則不可能找到幸福?！灞救A《人生的智慧》

32、對(duì)下面這一樸素道理的認(rèn)識(shí)，會(huì)對(duì)增進(jìn)我們的幸福大有益處：每一個(gè)人首先是并且實(shí)際上確實(shí)是寄居在自身的皮囊里，他并不是活在他人的見(jiàn)解之中?！灞救A《人生的智慧》

33、一個(gè)人自身?yè)碛械脑绞秦S富，那么他對(duì)他的身外之物的需求也就越少，別人對(duì)他來(lái)說(shuō)也就越不重要——叔本華《人生的智慧》

34、一個(gè)人對(duì)與人交往的熱衷程度，與他的智力的平庸及思想的貧乏成正比。——叔本華《人生的智慧》

35、因此，我們生活的關(guān)系應(yīng)該盡可能的簡(jiǎn)單，甚至單調(diào)的生活，只要這不至于產(chǎn)生無(wú)聊，都會(huì)有助于增進(jìn)我們的幸福，因?yàn)檫@樣，我們就更少地感覺(jué)到生活，并因此更少地感覺(jué)到生活的重負(fù)，而重負(fù)本來(lái)就是生活的本質(zhì)?！灞救A《人生的智慧》

36、我們的幸福取決于我們的愉快情緒，而愉快情緒又取決于我們身體的健康狀況。我們的幸福十占其九依賴于我們的健康。只要我們保持健康，一切也就成了快樂(lè)的源泉；但缺少了健康，一切外在的好處——無(wú)論這些好處是什么——都不再具有意義，甚至那些屬于人的主體的好處，諸如精神思想、情緒、氣質(zhì)方面的優(yōu)點(diǎn)等，仍會(huì)由于疾病的緣故而被大打折扣?！灞救A《人生的智慧》

37、深刻的哲學(xué)必然滲透著常人所認(rèn)為的悲觀意味，因?yàn)椤疤斓夭蝗剩园傩諡槠c狗”，它并不以人們的意志為轉(zhuǎn)移。常人只是一廂情愿、出于個(gè)人喜好而主觀地粉飾、美化生活及其目的?！灞救A《人生的智慧》

38、能夠遺傳后世的聲名就好像橡樹(shù)，長(zhǎng)得既慢，活得也就久；延續(xù)不長(zhǎng)的名聲好比一年生的植物，時(shí)期到了便會(huì)凋零；而錯(cuò)誤的名聲卻似菌類，一夜里長(zhǎng)滿了四野，很快便又枯萎。

39、——叔本華《人生的智慧》

40、對(duì)于人的幸福起著首要關(guān)鍵作用的，是屬于人的主體的美好素質(zhì)，這些包括高貴的品格、良好的智力、愉快的性情和健康良好的體魄?！灞救A《人生的智慧》

41、人，就像寒冬里的刺猬，靠得太近會(huì)痛，離得太遠(yuǎn)會(huì)冷?！灞救A《人生的智慧》

42、“不愛(ài)也不恨”包含了全部世俗智慧的一半；“不要說(shuō)話也不要相信”則包含了另一半的人生智慧。——叔本華《人生的智慧》

43、世界還是照樣愚蠢和邪惡，跟我們剛來(lái)到這個(gè)世界的時(shí)候所發(fā) 現(xiàn)的并沒(méi)有兩樣?！灞救A《人生的智慧》

44、在圣經(jīng)《舊約》里，賢哲們的說(shuō)法同樣令人莫衷一是：“愚人的生活比死亡還要糟糕”?！霸接兄腔?，就越煩惱?！痹谶@里，我不會(huì)忽略提及這樣的一類人：他們由于僅僅具備了那常規(guī)的、有限的智力配給，所以，他們并沒(méi)有精神智力上的要求，他們也就是德語(yǔ)里的“菲利斯坦人”?！灞救A《人生的智慧》

有關(guān)培養(yǎng)精彩孩子視頻心得體會(huì)實(shí)用二

第一條：目的

為認(rèn)真貫徹集團(tuán)人才發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，加快人才培養(yǎng)、使用。建立和完善人才培養(yǎng)機(jī)制，經(jīng)過(guò)制定有效的人才培養(yǎng)與開(kāi)發(fā)計(jì)劃，合理地挖掘、開(kāi)發(fā)培養(yǎng)公司戰(zhàn)略后備人才隊(duì)伍。建立公司的人才梯隊(duì)，滿足公司乃至集團(tuán)“十二五”發(fā)展規(guī)劃對(duì)人才的需求，為公司的可持續(xù)發(fā)展供給智力資本支持。

第二條：原則

堅(jiān)持“內(nèi)部培養(yǎng)為主，外部培養(yǎng)為輔”的培養(yǎng)原則，并采取“滾動(dòng)進(jìn)出”的方式進(jìn)行循環(huán)培養(yǎng)。

第三條：人才培養(yǎng)目標(biāo)

公司人才培養(yǎng)目標(biāo)始終堅(jiān)持“專業(yè)培養(yǎng)和綜合培養(yǎng)同步進(jìn)行”的人才培養(yǎng)政策，即公司培養(yǎng)專家型的技術(shù)人才和綜合型的管理人才。專家型的技術(shù)人才指在某專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)掌握較高技術(shù)水平的人才，綜合型管理人才指在本單位或本部門工作領(lǐng)域具備全面知識(shí)，有較高管理水平的人才。

第四條：人才培養(yǎng)組織體系

公司建立“統(tǒng)分結(jié)合”的人才培養(yǎng)體系，職能部門和生產(chǎn)單位及項(xiàng)目組作為人才培養(yǎng)的基地，負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)對(duì)象的初步甄選和人才培養(yǎng)計(jì)劃的具體實(shí)施，人力資源部作為公司人才培養(yǎng)的組織協(xié)調(diào)部門，負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)規(guī)劃、人才甄選標(biāo)準(zhǔn)和程序的制定、

培養(yǎng)對(duì)象的確定和培養(yǎng)計(jì)劃的統(tǒng)籌安排。

第五條：主要資料

本方案由以下幾個(gè)方面組成：人才培養(yǎng)體系的構(gòu)成、人才的甄選、人才培養(yǎng)模式、人才的培養(yǎng)方法、人才的淘汰與晉升。

(一)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)成

公司人才培養(yǎng)體系由“啟航工程計(jì)劃”、“育英工程計(jì)劃”、“菁英工程計(jì)劃”、“卓越工程計(jì)劃”四個(gè)部分組成。由這四個(gè)部分共同構(gòu)成公司戰(zhàn)略人才庫(kù)。

1.啟航工程計(jì)劃：該計(jì)劃旨在對(duì)有上進(jìn)心、樂(lè)于學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取的新入職大學(xué)生的培養(yǎng)，使其逐步成長(zhǎng)部門技術(shù)骨干、業(yè)務(wù)骨干。

2.育英工程計(jì)劃：該計(jì)劃旨在經(jīng)過(guò)對(duì)公司現(xiàn)有的有兩年以上工作經(jīng)驗(yàn)的，有進(jìn)一步培養(yǎng)潛質(zhì)的優(yōu)秀班組長(zhǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，使其逐步成長(zhǎng)為各車間或職能部門及生產(chǎn)單位負(fù)責(zé)人。

3.菁英工程計(jì)劃：該計(jì)劃旨在經(jīng)過(guò)對(duì)公司有進(jìn)一步培養(yǎng)潛質(zhì)的核心技術(shù)人員及中層管理人員進(jìn)行培養(yǎng)，使其逐步成長(zhǎng)為公司能夠獨(dú)當(dāng)一面的人才，為公司后備崗位儲(chǔ)備人才。

4.卓越工程計(jì)劃：該計(jì)劃旨在經(jīng)過(guò)對(duì)公司現(xiàn)有的后備干部和技術(shù)帶頭人的培養(yǎng)，使其逐步成長(zhǎng)為全面的人才，為公司今后的戰(zhàn)略擴(kuò)張作好準(zhǔn)備。

經(jīng)過(guò)上述四個(gè)計(jì)劃，逐步將培養(yǎng)對(duì)象培養(yǎng)成為關(guān)鍵崗位繼任者和公司后備人才。關(guān)鍵崗位主要指公司根據(jù)當(dāng)前或根據(jù)未來(lái)發(fā)

展需要的一些重要中級(jí)和高級(jí)崗位。后備人才主要是指公司因應(yīng)未來(lái)發(fā)展變化而儲(chǔ)備的一些可替代高級(jí)崗位的人才。

(二)人才的甄選

經(jīng)過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃、科學(xué)測(cè)評(píng)，慎重地甄選，選拔出真正具有領(lǐng)導(dǎo)或?qū)I(yè)潛質(zhì)的后備人才，以樹(shù)立公司用人及人才晉升理念。

1.甄選條件：進(jìn)入人才培養(yǎng)隊(duì)伍的員工必須是大專以上全日制學(xué)歷，一年以上工作經(jīng)驗(yàn)，能夠勝任現(xiàn)有崗位工作，有強(qiáng)烈積極精神，有必須的培養(yǎng)潛質(zhì)。

2.經(jīng)過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃、科學(xué)測(cè)評(píng)，由部門或生產(chǎn)單位推薦。

3.由人力資源部根據(jù)甄選條件篩選人員名單，然后由公司領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)入選人員名單。

(三)人才培養(yǎng)模式

為適應(yīng)不一樣崗位的需要，結(jié)合員工的職業(yè)生涯規(guī)劃，公司對(duì)人才采用下列兩種培養(yǎng)模式：

1.復(fù)合型經(jīng)營(yíng)管理人才培養(yǎng)模式：公司采取寬口徑培養(yǎng)模式，即采用：一線輪崗工作(不一樣系統(tǒng))時(shí)間為一年;掛職鍛煉從副班長(zhǎng)到班長(zhǎng)(不一樣車間或部門)時(shí)間為一年;掛職鍛煉從車間副主任到主任(不一樣車間或部門)時(shí)間為一年;掛職鍛煉從中層副職到正職(不一樣部門)時(shí)間為一年;培養(yǎng)期間采用繼續(xù)教育+內(nèi)外培訓(xùn)+雙師培養(yǎng)制+分段式多模塊培訓(xùn)體系。

2.專業(yè)技術(shù)及業(yè)務(wù)管理型專才，以專業(yè)技術(shù)為主線進(jìn)行叉培養(yǎng)模式，即采用：專業(yè)或業(yè)務(wù)領(lǐng)域內(nèi)輪崗+項(xiàng)目鍛煉+內(nèi)部指導(dǎo)+繼續(xù)教育+內(nèi)外培訓(xùn)模塊訓(xùn)練等多種培養(yǎng)方式進(jìn)行培養(yǎng)。

(四)人才培養(yǎng)方法

為了保證人才培養(yǎng)的針對(duì)性、有效性，公司對(duì)列入培養(yǎng)計(jì)劃的各級(jí)人員采用不一樣的培養(yǎng)方式，按照“技術(shù)、本事、素質(zhì)”協(xié)調(diào)統(tǒng)一的人才培養(yǎng)模式，注重綜合素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)上，以提高大學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)員的技術(shù)創(chuàng)新本事為重點(diǎn)，努力培養(yǎng)“適應(yīng)公司發(fā)展需求，實(shí)踐本事強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新性”的應(yīng)用人才。

1.入職開(kāi)始跟蹤管理：由人力資源部組織各部門單位負(fù)責(zé)，定期跟進(jìn)大學(xué)生工作的進(jìn)展情景。入職2周的脫產(chǎn)軍訓(xùn)、培訓(xùn);現(xiàn)場(chǎng)流程培訓(xùn);跟班鍛煉;年終優(yōu)秀選拔。

2.建立保障機(jī)制，為大學(xué)生快速成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。啟動(dòng)職業(yè)生涯規(guī)劃，為了讓各專業(yè)大學(xué)生看到發(fā)展的期望和潛力，安心留在企業(yè)施展才華，從20_年起，啟動(dòng)大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)工程，其有利于引導(dǎo)大學(xué)生確立人生奮斗目標(biāo)，充分發(fā)揮潛能，提高綜合素質(zhì)，同時(shí)有利于組織選拔使用和培養(yǎng)適合崗位人才。

3.輪崗：前提必須勝任本職工作;公司不一樣部門間的輪換，主要是使其能夠熟悉不一樣部門、單位及各崗位主要職責(zé)和相互協(xié)調(diào)配合情景;由輪換期間部門或單位管理;輪崗周期原則上分為三個(gè)、六個(gè)月和一年三種，具體輪崗時(shí)間根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃及實(shí)際情景確定。

4.納入內(nèi)部培訓(xùn)師：為了滿足中層崗位所必須的溝通本事、

表達(dá)本事以及知識(shí)自主積累總結(jié)本事，凡列入“菁英工程計(jì)劃”的必須根據(jù)公司《內(nèi)部培訓(xùn)師管理辦法》參加內(nèi)部培訓(xùn)師，并完成相應(yīng)的講課工作。

5.加強(qiáng)培訓(xùn)：內(nèi)部培訓(xùn)-公司安排一系列的基礎(chǔ)培訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn)、管理培訓(xùn)、本事提升培訓(xùn)、素質(zhì)培訓(xùn)等多種形式;外部培訓(xùn)-安排到有色行業(yè)同類礦山現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)、參加咨詢機(jī)構(gòu)組織專項(xiàng)培訓(xùn)。供給技術(shù)交流機(jī)會(huì)，有計(jì)劃地選送到合作單位進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、參觀學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，開(kāi)闊他們的視野。

6.委培：根據(jù)專業(yè)、管理需要與高校和有色行業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，委托進(jìn)行深造。培訓(xùn)為半脫產(chǎn)和全脫產(chǎn)形式，畢業(yè)后報(bào)取得畢業(yè)證，公司給予報(bào)銷學(xué)費(fèi)。入學(xué)通知前需簽訂委培協(xié)議，畢業(yè)后為公司服務(wù)10年以上。

7.雙師制：過(guò)去，以師帶徒、以老帶新。安排有經(jīng)驗(yàn)的同志擔(dān)任指導(dǎo)教師。表面上很重視，事實(shí)上這些師傅根本履行不了職責(zé)。在此基礎(chǔ)上研究大學(xué)生剛踏入社會(huì)，充滿激情和動(dòng)力，思想還未真正成熟，自律和心里承受本事比較小，碰到挫折很容易產(chǎn)生想法。實(shí)施“雙師制”，即主要組織相關(guān)專業(yè)具有較高職業(yè)技能和較好職業(yè)道德的骨干或比新入職學(xué)生早2年“學(xué)姐學(xué)哥”，班組長(zhǎng)為目標(biāo)職責(zé)人。沒(méi)有身份地位的差距，建立實(shí)習(xí)情景反饋機(jī)制，幫忙指導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立職業(yè)夢(mèng)想，這樣讓大學(xué)生能迅速融入團(tuán)體、切入工作。當(dāng)掛職鍛煉到車間主任階段期間，安排廠級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一帶一專人負(fù)責(zé)指導(dǎo)、管理、考核。

8.自主式、合作式、研究式：在每一段鍛煉期間安排有設(shè)計(jì)性、研究性的資料，面向生產(chǎn)運(yùn)行存在復(fù)雜疑難課題、技術(shù)攻關(guān)。例如去年在烏山鍛煉的三鑫公司王維、華泰龍楊均，在生產(chǎn)技術(shù)部副經(jīng)理帶領(lǐng)下，進(jìn)行爆破參數(shù)優(yōu)化項(xiàng)目和凍土爆破項(xiàng)目研究，經(jīng)過(guò)分析討論提出方案，開(kāi)展研討，選定試驗(yàn)爆區(qū)，經(jīng)過(guò)爆破效果分析各項(xiàng)指標(biāo)，確定優(yōu)化參數(shù)，開(kāi)展專項(xiàng)爆破試驗(yàn)，最終試驗(yàn)成功解決了大塊產(chǎn)出率和根底率偏高和影響鏟裝效率的問(wèn)題。經(jīng)北科大、設(shè)計(jì)院等專家認(rèn)證到達(dá)預(yù)期效果，提高生產(chǎn)效率，降低了成本。

9.構(gòu)建分段式、多模塊、相互銜接方法：從應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系整體出發(fā)，在強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，先壓擔(dān)子，后幫帶，先試用，后定職。按照“加強(qiáng)基礎(chǔ)、重視應(yīng)用、開(kāi)拓思維、提高素質(zhì)”的指導(dǎo)思想;以“培養(yǎng)學(xué)員綜合素質(zhì)和創(chuàng)新本事”為目標(biāo)，建立以本事培養(yǎng)為主線，分段式、多模塊、相互銜接的培訓(xùn)課程。

10.掛職管理本事提升：縱向逐級(jí)掛職，橫向多-維度鍛煉?；鶎右痪€班組長(zhǎng)掛職階段，主要是自己完善，豐富知識(shí)和積累工作經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，要以身作則，勇挑重?fù)?dān)，辦事公道更要顧全大局，鍛煉職業(yè)道德素質(zhì)、文化技術(shù)素質(zhì)、管理素質(zhì)，掌握計(jì)劃、生產(chǎn)、安全、設(shè)備、成本等管理知識(shí)和技巧。掛職鍛煉關(guān)鍵在第二、三階段，在車間主任和中層崗位上鍛煉時(shí)，必須給予施展平臺(tái)，放開(kāi)管理權(quán)限，明確管理目標(biāo)，獨(dú)立處理解決問(wèn)題，嚴(yán)格按照計(jì)劃方案實(shí)施。

11.保障體系：師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)-人才培養(yǎng)基地以內(nèi)部培養(yǎng)為主，現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)豐富的各專業(yè)兼職教師40名。其中教授級(jí)高工7名，首席工程師1名，高級(jí)工程師13名，工程師18名，高級(jí)技師1名。此外，基地還根據(jù)培訓(xùn)需要聘請(qǐng)一些教授和教員，分別是國(guó)內(nèi)高校名師和行業(yè)界高級(jí)技術(shù)人員，指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)新教育，科學(xué)研究、技術(shù)訓(xùn)練。使師資隊(duì)伍建設(shè)等方面起到了推動(dòng)作用。

12.增強(qiáng)企業(yè)凝聚力：積極開(kāi)展豐富多彩的業(yè)余文化生活，滿足青年人才物質(zhì)和文化生活需要。組織各種演講、書法、籃球比賽和技能比武，積極參加公司舉辦大型文體活動(dòng)。

13.考核體系：考核分為季度考核和年度綜合考核。季度考核：學(xué)員要有工作小結(jié)及自己評(píng)估改善意見(jiàn)。指導(dǎo)教師和主管負(fù)責(zé)人對(duì)其評(píng)價(jià)。年度綜合考核：采取“三結(jié)合”方式，即結(jié)合工作總結(jié)進(jìn)行民主測(cè)評(píng)、帶班指導(dǎo)教師，輪崗單位或部室負(fù)責(zé)人的意見(jiàn)進(jìn)行評(píng)分。

按照人才培養(yǎng)體系四個(gè)部分，不一樣培養(yǎng)時(shí)期，不一樣的層次，分別制定不一樣考核指標(biāo);

考核主要測(cè)重于思維本事、專業(yè)素質(zhì)、個(gè)人特質(zhì)、綜合本事，同時(shí)著重參考其工作業(yè)績(jī)。

綜合考評(píng)采取問(wèn)卷打分方式，分別由帶班指導(dǎo)教師、民主測(cè)評(píng)、輪崗單位負(fù)責(zé)人進(jìn)行打分，然后按照30%，30%，40%的比例計(jì)算出加權(quán)得分。以此得分作為衡量綜合考評(píng)結(jié)果的依據(jù)。

(五)人才的淘汰與晉升

為了保證公司人才培養(yǎng)規(guī)劃的有效實(shí)施，促進(jìn)公司人才積極進(jìn)取的精神，公司人才將實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，每年根據(jù)考核進(jìn)行調(diào)整一次，淘汰不貼合條件的人員，并吸收新的優(yōu)秀人才加入。

1.淘汰：根據(jù)年度綜合考核結(jié)果，考核評(píng)為不合格的淘汰。評(píng)為基本合格的在原掛職崗位繼續(xù)鍛煉，連續(xù)兩年評(píng)為基本合格的，經(jīng)人力資源部確認(rèn)沒(méi)有進(jìn)一步培養(yǎng)潛質(zhì)的，將不再作為公司人才進(jìn)行培養(yǎng)。

在培養(yǎng)過(guò)程中，未按本實(shí)施方案要求程序參加培訓(xùn)的或外委培訓(xùn)不簽訂培訓(xùn)協(xié)議的，違反公司員工管理辦法的，經(jīng)人力資源部確認(rèn)不再作為公司人才培養(yǎng)。

公司將根據(jù)《培訓(xùn)管理辦法》對(duì)各層次人才的培養(yǎng)進(jìn)行評(píng)估，在評(píng)估過(guò)程中凡不配合評(píng)估工作的個(gè)人，人力資源部將根據(jù)具體情景研究淘汰出局人才管理庫(kù)。

2.晉升：根據(jù)年度綜合考核結(jié)果，評(píng)為合格的晉升一級(jí)掛職鍛煉。另外，當(dāng)公司出現(xiàn)崗位空缺時(shí)，將優(yōu)先從公司人才庫(kù)中選拔適合人選，或集團(tuán)公司選拔人才時(shí)優(yōu)先推選。

有關(guān)培養(yǎng)精彩孩子視頻心得體會(huì)實(shí)用三

（一）培訓(xùn)目標(biāo)

通過(guò)培訓(xùn)，使本校教師在思想政治和職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)和學(xué)識(shí)水平、教育教學(xué)能力和教科研能力等方面的綜合素質(zhì)有教大的提高，努力成為“現(xiàn)代型、科研型”的教師。

（二）培訓(xùn)要求

1、提高小學(xué)教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，增強(qiáng)從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進(jìn)取的意識(shí)。

2、拓寬教師的視野，更新教育觀念，加快知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化。

3、努力培養(yǎng)小學(xué)教師自我發(fā)展的能力。

（一）培訓(xùn)內(nèi)容

培訓(xùn)內(nèi)容著重體現(xiàn)教師綜合素質(zhì)與教育教學(xué)教研能力的提高和現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握，突出學(xué)校實(shí)際和教師要求，堅(jiān)持基礎(chǔ)性、理論性和實(shí)踐性的統(tǒng)一。

按主題組織，主要有4個(gè)專題組成：

1、師德培訓(xùn)

以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，以活動(dòng)為載體，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：《教育的理想與信念》、《洋思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等。

2、新課程培訓(xùn)

（1）、通識(shí)性培訓(xùn)。通過(guò)在縣、街道培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織集中專題培訓(xùn)基礎(chǔ)上，學(xué)校組織教師開(kāi)展自學(xué)、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。提高我校教師實(shí)施新課程的能力和素質(zhì)，從而能自覺(jué)地以新課程理念和具體的適應(yīng)新課程教學(xué)的模式、方法開(kāi)展日常的教學(xué)工作，使之不斷改革創(chuàng)新和優(yōu)化。

（2）學(xué)科培訓(xùn)主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。學(xué)校要運(yùn)用示范教學(xué)、集中研討、反思自修等多種形式，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效科學(xué)方法和手段。

3、教育教學(xué)能力培訓(xùn)

教育教學(xué)能力培訓(xùn)要以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，在全校教師中開(kāi)展各學(xué)科教學(xué)基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練；要結(jié)合中青年教師的不同特點(diǎn)采取不同的培訓(xùn)方式。使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。具體培訓(xùn)內(nèi)容為：說(shuō)課訓(xùn)練；

4、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。目的在于使教師熟練操作并運(yùn)用電腦以及多媒體教學(xué)，學(xué)會(huì)并應(yīng)用課件制作、班級(jí)或教師個(gè)人網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、博客、電腦繪畫制作。

5、教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)。目的是通過(guò)學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為，加強(qiáng)教學(xué)管理，構(gòu)建高效課堂，進(jìn)一步促進(jìn)教育內(nèi)涵提升。

6、青年教師培訓(xùn)。著力培養(yǎng)青年教師，努力扶植骨干教師。首先給他們提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和展示自己的舞臺(tái)，建設(shè)好一支以校長(zhǎng)為核心的骨干教師隊(duì)伍。

（二）培訓(xùn)形式

校本培訓(xùn)堅(jiān)持開(kāi)放、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)、高效的原則，突出繼續(xù)教育的針對(duì)性和實(shí)效性，并在實(shí)踐中不斷創(chuàng)造新的培訓(xùn)模式。 遵循因材施教的原則，強(qiáng)調(diào)教師自主學(xué)習(xí)，自我感悟和自我實(shí)踐、重視個(gè)性差異，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，充分體現(xiàn)教師發(fā)展的主體性和個(gè)性化特點(diǎn)。 因此，校本培訓(xùn)采用集中與分散、面授與自學(xué)、觀摩與研討相結(jié)合等形式，具體可分為：

1、集中性學(xué)習(xí)、研究

（1）積極參加上級(jí)組織的教師培訓(xùn)班

（2）組織教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)（座談會(huì)）

（3）開(kāi)展教材分析、集體備課、說(shuō)客反備、研討反思活動(dòng)。

（4）組織教師集中學(xué)習(xí)（新課程標(biāo)準(zhǔn)等）

（5）、教學(xué)觀摩：學(xué)校內(nèi)部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學(xué)觀摩。

2、分散性學(xué)習(xí)、研究

（1）根據(jù)自身特點(diǎn)，制訂自己切實(shí)可行的“教師自身專業(yè)成長(zhǎng)”三年發(fā)展規(guī)劃。

（2）根據(jù)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展計(jì)劃，開(kāi)展“拜師學(xué)藝”、互相觀摩、專題研究活動(dòng)。

（3）教師撰寫論文、設(shè)計(jì)案例等。

（4）名師指導(dǎo)：聘請(qǐng)本校優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師聽(tīng)課、評(píng)課，進(jìn)行教學(xué)研究指導(dǎo)。

（5）課題研究：學(xué)校組織申報(bào)課題，研究確定課題。定期組織交流階段性研究成果，把課題研究成果轉(zhuǎn)化為學(xué)校的共同財(cái)富，促進(jìn)教師共同發(fā)展。

（一）培訓(xùn)的考核辦法

校本培訓(xùn)的考核著重于綜合素質(zhì)與能力的提高，采取多種形式進(jìn)行。

1、理論考試

圍繞校本培訓(xùn)的有關(guān)內(nèi)容，編制理論考試題，對(duì)教師的理論知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。

2、根據(jù)校本培訓(xùn)的內(nèi)容和要求，通過(guò)對(duì)教師撰寫的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、專題研究報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、學(xué)術(shù)論文、聽(tīng)課筆記、學(xué)習(xí)體會(huì)等材料及教學(xué)實(shí)踐等活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、結(jié)合學(xué)期和學(xué)年度考核，對(duì)教師教育教學(xué)績(jī)效進(jìn)行全面考核評(píng)價(jià)。

1、建立促進(jìn)教師發(fā)展的有效機(jī)制，將教師參加校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)作為職務(wù)聘任、晉升和獎(jiǎng)懲的依據(jù)之一。

2、參加繼續(xù)教育校本培訓(xùn)是每一位教師必須履行的義務(wù)，學(xué)校應(yīng)積極鼓勵(lì)教師參加校本培訓(xùn)，每位教師必須達(dá)到規(guī)定的要求。

3、學(xué)校加大投入力度，努力為教師創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件和發(fā)展環(huán)境

（1）積極訂閱購(gòu)置報(bào)刊圖書，保證學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)常新。

（2）加大教科研力度，大力支持教師撰寫高水平的論文。

（3）學(xué)校及時(shí)提供既有前瞻性又有針對(duì)性的專題性資料，避免培訓(xùn)活動(dòng)的低水平循環(huán)和重復(fù)。

（4）選派教育教學(xué)骨干外出參加培訓(xùn)，研究活動(dòng)等。

有關(guān)培養(yǎng)精彩孩子視頻心得體會(huì)實(shí)用四

鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院人才培訓(xùn)的方案，在市級(jí)培訓(xùn)基地培訓(xùn)的由市衛(wèi)生局安排，培訓(xùn)方案這要涉及重點(diǎn)培訓(xùn)相關(guān)專業(yè)基本理論和基本知識(shí)，農(nóng)村常見(jiàn)病、多發(fā)病的診療常規(guī)及操作規(guī)范，具體內(nèi)容如下：

為不斷加強(qiáng)我市農(nóng)村基層衛(wèi)生人才隊(duì)伍建設(shè)，加快提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院綜合服務(wù)能力，推進(jìn)農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)健康發(fā)展，根據(jù)《省衛(wèi)生廳關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院實(shí)用人才培養(yǎng)“522行動(dòng)計(jì)劃”的通知》(衛(wèi)農(nóng)衛(wèi)〔〕18號(hào))精神，結(jié)合我市實(shí)際，制定本方案。

一、培訓(xùn)對(duì)象及專業(yè)

全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院在職在崗、具有中等以上醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)歷和一定臨床經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)療服務(wù)人員及輔助科室專業(yè)技術(shù)人員。醫(yī)學(xué)'教育網(wǎng)搜集整理每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院選派2名衛(wèi)生技術(shù)人員進(jìn)修學(xué)習(xí)。培養(yǎng)專業(yè)為內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科、骨科、中醫(yī)科、五官科、急診急救、麻醉、影像和檢驗(yàn)等。

二、培訓(xùn)基地及計(jì)劃

市級(jí)培訓(xùn)基地為市內(nèi)二級(jí)甲等以上醫(yī)院，縣級(jí)培訓(xùn)基地具體由各縣(市、區(qū))按省規(guī)定確定，報(bào)市衛(wèi)生局備案。原則上初級(jí)職稱的衛(wèi)生技術(shù)人員在縣級(jí)培訓(xùn)基地進(jìn)修學(xué)習(xí)，中級(jí)及以上職稱的在縣、市級(jí)培訓(xùn)基地進(jìn)修學(xué)習(xí)，特殊情況可將初級(jí)職稱的衛(wèi)生技術(shù)人員調(diào)整至市級(jí)培訓(xùn)基地培訓(xùn)。在縣級(jí)培訓(xùn)基地進(jìn)修培訓(xùn)的，由縣級(jí)衛(wèi)生行政部門制定具體的培訓(xùn)計(jì)劃，并監(jiān)督管理和評(píng)價(jià);在市級(jí)培訓(xùn)基地培訓(xùn)的由市衛(wèi)生局安排，具體培訓(xùn)安排詳見(jiàn)附表。

三、進(jìn)修培訓(xùn)時(shí)間

進(jìn)修培訓(xùn)自年10月下旬開(kāi)始，培訓(xùn)時(shí)間依專業(yè)情況確定為半年、1年。10月底前，本年度進(jìn)修學(xué)習(xí)人員要全部入駐培訓(xùn)基地進(jìn)修學(xué)習(xí)。

四、培訓(xùn)方式內(nèi)容

堅(jiān)持實(shí)用、實(shí)效的原則，采取理論學(xué)習(xí)和臨床進(jìn)修相結(jié)合，以臨床進(jìn)修為主的方式，重點(diǎn)培訓(xùn)相關(guān)專業(yè)基本理論和基本知識(shí)，以及農(nóng)村常見(jiàn)病、多發(fā)病的診療常規(guī)及操作規(guī)范等。根據(jù)業(yè)務(wù)發(fā)展需要和衛(wèi)生技術(shù)人員專業(yè)需求，可有所側(cè)重。

五、經(jīng)費(fèi)保障

省按進(jìn)修人員300元/人、月的標(biāo)準(zhǔn)給予補(bǔ)助。

六、有關(guān)要求

(一)各縣(市、區(qū))衛(wèi)生局要加強(qiáng)此項(xiàng)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，明確專人具體負(fù)責(zé)，按要求制定本縣(市)區(qū)培訓(xùn)計(jì)劃，做好縣級(jí)培訓(xùn)基地確定、培訓(xùn)人員確定、培訓(xùn)考核評(píng)價(jià)及資料收集等工作。要加強(qiáng)對(duì)縣級(jí)培訓(xùn)基地、帶教老師和學(xué)員的考核管理，及時(shí)解決培訓(xùn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，確保培訓(xùn)工作順利實(shí)施和取得實(shí)效。有關(guān)考核結(jié)果將作為帶教和進(jìn)修人員崗位聘任、年度考核、職稱晉升和評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。

(二)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院要抓住此次培訓(xùn)機(jī)遇，結(jié)合本院實(shí)際和業(yè)務(wù)發(fā)展方向，重點(diǎn)做好進(jìn)修人員選派、學(xué)習(xí)時(shí)間及待遇保障等工作，消除進(jìn)修學(xué)習(xí)人員的后顧之憂。進(jìn)修人員培訓(xùn)期間的工資、福利待遇按省文件規(guī)定執(zhí)行。

(三)承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)要按照省“522行動(dòng)計(jì)劃”的要求，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，妥善進(jìn)行進(jìn)修安排，加強(qiáng)教學(xué)和學(xué)員管理，建立健全進(jìn)修醫(yī)師學(xué)習(xí)檔案，免費(fèi)為進(jìn)修人員提供必需的學(xué)習(xí)和生活條件。醫(yī)學(xué)'教育網(wǎng)搜集整理醫(yī)院教學(xué)管理部門要做好進(jìn)修人員日常管理工作，指派臨床水平高、教學(xué)能力強(qiáng)、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)好的老師承擔(dān)帶教培訓(xùn)工作，保證培訓(xùn)質(zhì)量。

(四)進(jìn)修培訓(xùn)人員要珍惜機(jī)遇，認(rèn)真學(xué)習(xí)，嚴(yán)格遵守所在醫(yī)院的管理規(guī)定。培訓(xùn)期間，學(xué)員請(qǐng)假時(shí)間1天以內(nèi)的，由所在科室主任批準(zhǔn)，2天以內(nèi)的由主管院長(zhǎng)批準(zhǔn)，2天以上由學(xué)員所在縣(市、區(qū))衛(wèi)生局批準(zhǔn)。培訓(xùn)期半年累計(jì)請(qǐng)假時(shí)間達(dá)10天的，培訓(xùn)期1年累計(jì)請(qǐng)假時(shí)間達(dá)20天的，終止其培訓(xùn)資格，除全市通報(bào)批評(píng)外，五年內(nèi)不再安排外出進(jìn)修學(xué)習(xí)。

市衛(wèi)生局將結(jié)合培訓(xùn)工作進(jìn)展情況，對(duì)管理嚴(yán)格，培訓(xùn)規(guī)范，按時(shí)完成培訓(xùn)任務(wù)，且培訓(xùn)效果良好的單位，予以表彰;對(duì)管理松懈，未完成培訓(xùn)任務(wù)或培訓(xùn)質(zhì)量不高的單位，予以通報(bào)批評(píng);對(duì)拒不接受免費(fèi)培訓(xùn)任務(wù)或變相收取進(jìn)修費(fèi)用的醫(yī)院，暫停或取消其新農(nóng)合定點(diǎn)醫(yī)療服務(wù)資格。

有關(guān)培養(yǎng)精彩孩子視頻心得體會(huì)實(shí)用五

甲方（委托單位）：

乙方（培養(yǎng)單位）：陜西師范大學(xué)

根據(jù)教育部關(guān)于20__年招收碩士研究生的有關(guān)規(guī)定，考生符合委托培養(yǎng)碩士研究生錄取標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)甲方與考生協(xié)商，委托乙方培養(yǎng)該生為專業(yè)委托培養(yǎng)碩士研究生。現(xiàn)經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，簽定以下合同：

一、甲方應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任：

1、委托培養(yǎng)者被正式錄取前，甲方應(yīng)向乙方一次性付清培養(yǎng)費(fèi)元。（開(kāi)戶名：陜西師范大學(xué)???賬戶：--?開(kāi)戶行：建行西安市翠華路分理處）并注明委托培養(yǎng)研究生費(fèi)。

2???委托培養(yǎng)的碩士研究生按規(guī)定享受的獎(jiǎng)學(xué)金，由甲方與所委托培養(yǎng)的研究生協(xié)商解決。

3?委托培養(yǎng)研究生入學(xué)時(shí)，甲方應(yīng)將其本人的黨、團(tuán)組織關(guān)系轉(zhuǎn)至乙方。

4???在該委托培養(yǎng)研究生學(xué)習(xí)期間，甲方應(yīng)關(guān)心其思想、學(xué)習(xí)和生活情況，并盡可能提供必要的條件，使之能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

5???該委培生在學(xué)習(xí)期間，因自身原因終止學(xué)習(xí)或不能獲得學(xué)位，甲方應(yīng)將委托培養(yǎng)的研究生予以妥善安置，并不得向乙方索要培養(yǎng)費(fèi)用。

二、乙方應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任

1、委托培養(yǎng)研究生是國(guó)家招生規(guī)模內(nèi)的研究生，對(duì)畢業(yè)時(shí)符合條件的，發(fā)給與計(jì)劃內(nèi)研究生相同的畢業(yè)證、學(xué)位證。

2、乙方要保證質(zhì)量，嚴(yán)格按照《高等學(xué)校學(xué)生守則》和《培養(yǎng)方案》，努力把委托培養(yǎng)生培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的合格人才。

3、該生畢業(yè)后，乙方應(yīng)將其畢業(yè)證書、學(xué)位證書及有關(guān)學(xué)籍檔案直接寄往甲方。

4、該生因自身原因，不能繼續(xù)培養(yǎng)的，乙方應(yīng)如實(shí)向甲方說(shuō)明情況，并將有關(guān)材料寄送甲方。

三、本合同有效期一般為三年。合同自簽字之日起生效，至該生畢業(yè)離校之日止。

四、本合同如有未盡事宜，須經(jīng)雙方協(xié)商一致后，予以補(bǔ)充。

五、本合同一經(jīng)簽訂，甲乙雙方必須共同履行。如有一方違約，則應(yīng)由違約方承擔(dān)由此所造成的損失，并給另一方以經(jīng)濟(jì)賠償。

甲方???甲方單位

（公章）（簽章）

委培單位負(fù)責(zé)人

乙方乙方單位

?（公章）（簽章）

培養(yǎng)單位???負(fù)責(zé)人



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