最新數(shù)學復習研討課心得體會精選(實用16篇)

通過寫心得體會，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘自己的潛力。寫完心得體會后，我們需要對其進行修改和潤色，保證邏輯清晰、語言得體、篇章結構合理。以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。

數(shù)學復習研討課心得體會精選篇一

第一段：引言（200字）。

數(shù)學研討是提高學生數(shù)學思維和解題能力的有效途徑，通過與同學們的交流和討論，我收獲頗豐。在數(shù)學研討中，我們不僅要理解和掌握數(shù)學知識，更需要培養(yǎng)邏輯思維和分析能力。與他人合作討論問題，我們能夠從不同的角度和思維方式中獲得新的啟示。下面我將從幾個方面談談自己在數(shù)學研討中的體會和心得。

第二段：理解問題（200字）。

在數(shù)學研討中，首先要做的是正確理解問題。有時候問題表述并不清晰，容易產(chǎn)生歧義。因此，我們要善于提問，與同學們積極討論問題的意義和目標。在研討的過程中，經(jīng)過多次討論和解釋，我逐漸鍛煉了自己的問題分析能力，在理解問題層面上有了較大的進步。

第三段：尋找解題思路（250字）。

研討的核心是尋找解題思路。與同學們的交流使得問題的解題思路更加多元化和豐富。在我自己感到困惑的時候，同學們的解題思路常常給我啟發(fā)。我們經(jīng)常通過思維導圖和邏輯推理的方式，集思廣益，不斷找尋新的解題方法。有時候，一個簡單的問題可能會有多種解法，而這多種解法的存在正是我們交流和研討的重要意義之一。

第四段：合作與互助（250字）。

數(shù)學研討中的合作與互助是非常重要的。在研討的過程中，我與同學們形成了良好的團隊合作氛圍。我們互相鼓勵，分享心得和經(jīng)驗，共同解決問題。有時候，同學們在某個知識點上的理解會比我更深入，他們的解題方法更獨特。這時候，我愿意虛心聽取并借鑒他們的意見。通過合作與互助，我們的團隊能夠更好地提高整體的解題水平，取得更好的研討效果。

第五段：總結與展望（300字）。

通過數(shù)學研討的經(jīng)歷，我逐漸明白了這樣一個道理：數(shù)學的學習是一個合作共同努力的過程。而在這個過程中，我們也要能夠自主學習，善于思考并有自己的獨立見解。數(shù)學研討幫助我培養(yǎng)了不斷探究和解決問題的能力，提高了我的數(shù)學思維方式和解題能力。在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)保持這種積極的學習態(tài)度，多參與研討和交流，不斷提升自己的數(shù)學水平。

通過數(shù)學研討，我不僅提高了自己的數(shù)學能力，還培養(yǎng)了合作意識和創(chuàng)新思維。在研討中，我能夠學會與人合作，尊重他人的觀點，共同尋找問題的解決辦法。同時，我也能夠挑戰(zhàn)自己，鍛煉自己的思維能力，不斷追求更深層次的數(shù)學理解。通過數(shù)學研討，我認識到數(shù)學不僅僅是個人能力的展示，還需要我們與他人共同探索和分享，相互學習和進步。數(shù)學研討不僅是學習的過程，更是鍛煉自己綜合素質的重要途徑。

數(shù)學復習研討課心得體會精選篇二

數(shù)學是一門需要不斷練習和復習的學科，而復習數(shù)學則更需要科學的方法和堅持。在我長期的數(shù)學學習和復習中，我總結了一些心得體會，希望能對即將應對數(shù)學考試的同學們有所幫助。

首先，養(yǎng)成良好的復習習慣是非常重要的。數(shù)學的學習不能僅僅依靠課堂的學習，更需要自己反復思考和練習。所以，我每天都會抽出一定的時間來進行針對性的復習。而且，我把復習的時間規(guī)劃得十分合理，不僅保證了復習的深度，也避免了過度疲勞。每隔一段時間，我還會做些習題或者模擬試題，來強化所學知識的掌握情況。

其次，要有重點復習的意識。數(shù)學是一個知識體系龐雜的學科，我們不可能一下子把所有知識都掌握得很好。因此，在復習時我會找出自己薄弱的環(huán)節(jié)進行強化。比如，如果我在函數(shù)和方程這一章節(jié)掌握得不夠扎實，我會有意識地多找一些這方面的練習來提高。有時候，在老師的幫助下，我還會制定一個合理的復習計劃，有序地分階段、分目標地進行，以此來達到事半功倍的效果。

再次，注重總結與歸納。一道道習題都蘊含著某種規(guī)律和方法，掌握了這些規(guī)律和方法，我們在面對其他類似題目時就能夠游刃有余地處理。因此，在復習時我會把做過的習題和知識點有條理地進行總結整理，并且歸納出一些常用的解題方法和技巧。這樣，不僅能夠加深對知識的理解，還能夠提高自己解題的速度和準確性。

此外，與人討論與交流也是必要的。有時候，我們在學習中會遇到一些難以理解和解決的問題，單憑自己的知識儲備和思維方式未必能找到最優(yōu)的解題思路。與同學進行討論和交流，可以使我們站在不同的角度思考問題，找到更好的解決辦法。同時，當我們向他人解釋和教授某個知識點時，也會使自己的理解加深。所以，我常常利用課余時間與同學進行互動和交流，互相幫助和學習。

最后，保持樂觀的心態(tài)。數(shù)學是一門需要循序漸進、持之以恒的學科，我們要有足夠的耐心和恒心去面對挑戰(zhàn)和困難。當我們遇到難題或者誤解時，不要氣餒，要相信自己的能力，并且堅信只要持續(xù)努力和付出，一定能夠取得好的成績。同時，在復習過程中，我們要保持良好的心境，積極對待學習，將它視為一種享受和成長的機會。

總之，數(shù)學復習需要我們耐心、規(guī)劃和有目標地進行。通過養(yǎng)成良好的復習習慣，重點復習，總結歸納，與人交流，保持樂觀心態(tài)，我們一定能取得理想的成績。希望這幾條心得體會對大家有所幫助，愿每個人都能在數(shù)學的復習中取得突破和進步。

數(shù)學復習研討課心得體會精選篇三

20xx年xx月xx日，我校全體數(shù)學教師在縣教師進修學校的組織下，在學校的大力支持下，參加了關于王艷、孫立友兩位老師主講的中考復習的培訓會。通過學習，我有很大的收獲，主要是以下幾個方面：

一定要打好基礎，以便為下一階段的“專題復習”乃至最后一階段的“強化訓練”作好充分準備，要上好每一節(jié)復習課，讓學生對照考點要求復習，有針對性、實效性。上復習課老師不是對已學過的知識進行簡單的重復，而是根據(jù)新課程標準對知識進行重點梳理，抓住關鍵，以課本為主，進行版塊同時在首輪復習過程中，配合做一些相關練習很有必要，但要注意依據(jù)考試綱要選題難度要適中。搞好第一輪復習是做好下兩輪復習的必要條件。

第二輪專題復習的主要目的是為了將第一輪復習的知識點、線結合，交織成知識網(wǎng)，用學科內(nèi)的不同主干知識去分析和解決問題，以達到能力的培養(yǎng)和提高?！皩ｎ}復習”可按照中考題型分為“填空、選擇專題”、“規(guī)律性專題”、“探索性專題”、“閱讀材料專題”、“開放性專題”“分類討論專題”等，在進行這些專題復習時，應盡可能從各個側面去展開，并將近幾年中考題按以上專題進行歸類、分析和研究，真正把握其命題方向和規(guī)律，然后制定應試對策，初步形成應試技巧，為下一步的強化訓練復習打下堅實基礎。

此輪復習的重點是查漏補缺，同學們在通過前兩輪復習之后，對中考數(shù)學試題的特點及其命題規(guī)律已有了清楚認識，進行強化訓練，要用中考數(shù)學試題完全接軌的、符合新課程標準及命題特點和規(guī)律的、高質量的模擬試卷。

（1）善于思考：要養(yǎng)成獨立思考的好習慣，千萬不能一遇到不會做的題就請教同學和老師，應給足自己足夠的時間進行獨立思考，老師講的題、與同學討論的題易忘，自己做的題、特別是做錯后改正過來的題便不易忘記。

（2）精選精練：學數(shù)學要做一定量的習題，而且要追求做題的質量。要精選精做，講效果。盡可能做到一題多解、觸類旁通。

總之，在深入研究復習備考策略的同時，還應結合學生實際，為他們提供切實可行的訓練和指導，把復習備考工作落到實處，讓每個學生都能獲得最大程度的提高。

數(shù)學復習研討課心得體會精選篇四

近期，我參加了一場關于數(shù)學研討的活動，通過和其他同學的討論與交流，我從中獲得了許多新的見解和經(jīng)驗。這次數(shù)學研討不僅加深了我對數(shù)學的理解，也增強了我和其他同學間的合作意識，讓我對數(shù)學研究充滿了熱情和信心。

首先，在這次數(shù)學研討中，我學到了許多新的數(shù)學概念和解題方法。在與同學們的討論中，我發(fā)現(xiàn)他們對于課堂上老師講授的內(nèi)容有著獨到的見解。他們提出了一些不同的解題思路，讓我受益匪淺。正因為有了這些新的觀點，我在研討過程中提出了一些不同尋常的問題，也從老師和同學們那里獲得了令我滿意的解答。這一經(jīng)驗告訴我，數(shù)學學習是一個不斷迭代的過程，只有積極參與才能獲得更深入的理解。

其次，在數(shù)學研討中，我認識到了合作的重要性。我和其他同學們一起合作解答問題，不僅能夠互相啟發(fā)，還能快速找到解題的思路。通過分工合作，我們能夠在有限的時間內(nèi)完成更多的題目，并且思路更加清晰。舉個例子，當我們在分析一個復雜的數(shù)學題目時，一個同學提出了一種新的解題思路，而另一個同學對此提出了質疑。經(jīng)過我們的辯論和思考，我們最后找到了更為合理的解決方案。這次合作的經(jīng)歷讓我意識到，與他人的合作和交流能夠拓寬我們的思維途徑，幫助我們更好地理解數(shù)學問題。

此外，在數(shù)學研討中，我也體驗到了求知的樂趣和挑戰(zhàn)。數(shù)學研討并不是一個簡單的復述和記憶過程，而是一個探索和思考的過程。每個問題都需要運用我們靈活的思維和技巧去解決，與數(shù)學問題的較量讓我感到興奮和挑戰(zhàn)。在這個過程中，我遇到了一些困難和障礙，但是通過持續(xù)的努力和堅持，我最終克服了這些問題，找到了解決方案。這種克服困難的過程讓我學到了堅持不懈的精神和自信心。

最后，在這次數(shù)學研討中，我還學到了一個重要的技巧，那就是如何提問。在研討過程中，我深刻地意識到出色的提問能夠引發(fā)深入的討論和思考。通過提出具體和有針對性的問題，我可以激發(fā)其他同學的思維，并幫助他們更好地理解和解答問題。同時，我也收獲到了其他同學提出的一些非常具有挑戰(zhàn)性的問題，這使我不斷地提高自己的思維能力。因此，我現(xiàn)在更加明白，提問是一個有效的學習方法，可以讓我們在學習中更有動力和方向感。

總結一下，這次數(shù)學研討讓我在數(shù)學學習上獲益匪淺。通過與同學的合作和交流，我學到了新的數(shù)學概念和解題方法，體驗了合作和探索的樂趣，培養(yǎng)了堅持和自信的精神，并且學會了提問的藝術。通過這次研討，我對數(shù)學研究充滿了熱情和信心，我相信在未來的學習和工作中，我能夠更好地運用這些經(jīng)驗和技巧，提升自己的數(shù)學水平。

數(shù)學復習研討課心得體會精選篇五

2022年4月8日，中山紀念中學教育集團舉行了歷史學科線上教研活動，我有幸參加了本次研討會?，F(xiàn)將會議收獲與各位老師分享。

本次活動由兩個部分構成：首先，我們觀摩了火炬一中和浪網(wǎng)中學兩位歷史教師執(zhí)教的歷史研討課，并參與評課；緊接著各校區(qū)代表教師先后在大會上交流了各地區(qū)或學校的復習方案與策略，有針對性的作了細致的指導和明確的要求。

一、復習課要幫助學生完成對知識的梳理，形成知識的網(wǎng)狀化、系統(tǒng)化與結構化。教師圍繞教學目標，精心設計教學任務，調(diào)動、組織學生圍繞任務進行自主學習、合作交流、展示質疑，最后在教師的點撥指引下，師生共同完成對某項或某類知識的聯(lián)想、整理、歸納和掌握。這種學習方式更強調(diào)學生的“自主性”，重視學生的自我學習體驗。而實際上，我們的一些復習課中，還時常能看到教師在不斷地“給予”或“灌輸”，這種教學策略從本質上忽視了學生個體的體驗和感悟，沒有做到“以生為本”，是沒有根基的，如“無源之水”、“無根之木”！

眾所周知，歷史學科有其特殊性，知識點比較碎、比較散，同時也比較多。所以我們教師在設計復習課教學任務和學生活動時，要抓住主要矛盾，即緊扣重點、難點、易錯點，提高復習課的效率。非重點、易錯點，也不意味著不管不顧，可以在鞏固練習中適當體現(xiàn)，引導學生自主歸納、理解掌握。

二、優(yōu)化教學設計，挖掘教學資源，提高歷史復習課的趣味性，調(diào)動學生的積極參與。

我所理解的“優(yōu)化”教學設計，并不特別針對教學內(nèi)容，更多是強調(diào)教學方式的改進，站在學生的立場上去設計學生活動。我們平時理解的教學資源更多的是課本、輔導書，范圍不夠寬泛。事實上，我們身邊的一切都可以作為教學資源，如我們的本土資源、校園生活、時政新聞等都是非常好的可利用的教學資源。采用這些教學資源，不僅可以使課堂教學變得更加生動，學生更樂于參與，同時也為同學們使用歷史創(chuàng)設了一個個真實的學習環(huán)境，相比那些構思出來的、冷冰冰的語境，學生更容易也更樂意表達，效果也就相對好一些了。只有站在學生的立場上，教師“沉”下去指導，切實提高學生的歷史綜合運用能力。近幾年，我們從各級各類的公開課以及各種歷史期刊中都不難發(fā)現(xiàn)，對學生進行學法指導的案例越來越多。

正如上面所說，大家越來越重視歷史學科的綜合能力，但在實踐中，我們又不難發(fā)現(xiàn)一個突出的問題：是真重視還是假重視？有時候我能站在學生的立場，分析學生的問題，認真鉆研學法，“沉”下去進行細致的、針對性強的、可操作的指導，從而幫助學生克服困難，提高學生的能力水平；更多的時候是些表面上的重視，更多的大而化之的要求或粗線條的指導，欠缺具體的、明確的、細致的建議和引導。我想這兩種指導的結果大家都能夠想象得到，這也為我以后的歷史復習指明了方向。

數(shù)學復習研討課心得體會精選篇六

我作為高三畢業(yè)班的班主任，也是早就熟悉到這一點了。為了讓全部學生均能最大限度的發(fā)揮自己的潛力，重點是教學質量的提高，要提高教學質量，必需重視在教育教學的各個環(huán)節(jié)上抓先導型的工作，高三尤為重要，因此，我們要做好幾項工作。

質量是學校的生命線，質量是教育永恒的主題。因此，我們針對本班學生實際(整體比上屆差的實際狀況)，制定出本屆高三學生的個人高考奮斗目標。

1、以進展的眼光看隊伍:。

我們把辦學思路，辦學理念化為課任教師的自覺行動，課任教師要“上好一門課，管好一個口”，做到“抓教學手不軟，說教學話不短”。以全面進展的視野培育全面進展的人，高中教育最重要的是讓學生考上大學。

2、以進展的眼光看備考:。

整個高三工作是特別艱辛的，假如把它看成是任務來完成是很累得。假如處理不好上課、復習、模擬考試等各種關系或資料的'新陳代謝就事倍功半，達不到預期目標。高三班主任工作規(guī)劃。因此，我們要合理安排時間，細心選擇資料，把高三的工作看成是一個教師自我提升，進展并實現(xiàn)人生價值的過程，為高三師生搭建好施展才華的舞臺。年級組給高三教師訂了相關復習資料，另訂xx年高考說明，模擬試卷。教師們還要從兄弟學校、網(wǎng)上等搜集資料，歸納提煉備考閱歷，研討復習方法，把備考工作做到家。

1、做好八項工作:抓單科教學(尖子生吃偏食，中間生要幫忙，差下生要穩(wěn)住);充分利用好班會，對學生警鐘長鳴;分析高考動態(tài)、影響，做到有的放矢，克制盲目性;明確學問框架，考題肯定要有價值(根底、綜合、力量結合);隨時了解學生思想動態(tài)，定期召開備考研討會，學生思想發(fā)動會，信息講座等;堅決實行獎罰。

2、一個方法:學習方法是學生提高學習成績的有效方法和最正確途徑，因此，找學生談心，溝通學習方法，學習體會，盡最大努力發(fā)揮學生的潛力。

3、思想教育:針對學習成績較差的學生，加強思想教育，恢復其對學習的信念。

4、兩有數(shù):班主任對學生心中有數(shù)，任課教師對學生心中有數(shù)，縱橫比擬、探究規(guī)律、培育目標心中有數(shù)。

5、兩結合、加強對尖子生的輔導，培育尖子生與差下生相互結合。任課教師、班主任、家長相互結合，取得立體效應。

6、三個加強:作息時間加強，保證時間;加強質量意識;以質量求生存，以質量求進展加強訓練(如作業(yè)量、資料)。

7、兩個重點:突出重點學生，突出重點學科。

我們把教學質量視為學校生命線，“知從高遠，愛國敬業(yè)，為人師表，教書育人，嚴謹治學，與時俱進”。為實現(xiàn)并超過學校下達的指標而努力奮斗?，F(xiàn)在已經(jīng)進入高考倒計時，但局部學生在學習方法及生活習慣等方面還存在不少問題，學生間學習成績差異較大。局部學生對高考失去信念。但本班學生總體成績比過去有了很大的提高。

高考是人生中最重要的一次考試，這是大家都知道的，只要高考勝利，那么你的下半生不能說是飛黃騰達，至少也是不會很差;假如考不上大學，不能說你一生就會不勝利，只是說你勝利的幾率就會少許多。大學是一個補給站，在里面學習的東西對自己的將來都很有好處，就看你是否能夠熟悉到其中的利害了。所以我作為班主任，肯定會教育好我的高三畢業(yè)班學生的!

數(shù)學復習研討課心得體會精選篇七

眾所周知，近年來中考數(shù)學試題的新穎性、靈活性越來越強，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對地忽視了基礎知識、基本技能、基本方法的教學。其主要表現(xiàn)在對知識的發(fā)生、發(fā)展過程揭示不夠。教學中急急忙忙把公式、定理推證出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓練學生。其實定理、公式推證的過程就蘊含著重要的解題方法和規(guī)律，教師沒有充分暴露思維過程，沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律，就讓學生去做題，試圖通過讓學生大量地做題去“悟”出某些道理。結果是多數(shù)學生“悟”不出方法、規(guī)律，理解浮淺，記憶不牢，只會機械地模仿，思維水平較低，有時甚至生搬硬套;照葫蘆畫瓢，將簡單問題復雜化，從而造成失分。我們一直強調(diào)抓基礎，但總是抓得不實，總是不放心。其實近幾年來中考命題事實已明確告訴我們：基礎知識、基本技能、基本方法始終是中考數(shù)學試題考查的重點。選擇題，填空題以及解答題中的基本常規(guī)題已達整份試卷的80%左右，特別是選擇題、填空題主要是考查基本知識和基本運算，但其命題的敘述或選擇題往往具有迷惑性，有的選擇題就是學生中常見的錯誤。如果教師在教學中過于粗疏或學生在學習中對基本知識不求甚解，都會導致在考試中判斷錯誤。事實上，近幾年的中考數(shù)學試題對基礎知識的要求更高、更嚴了，只有基礎扎實的考生才能正確地判斷。另一方面，由于試題量大，解題速度慢的考生往往無法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低。可見，在切實重視基礎知識的落實中同時應重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。

考前復習，任務重，時間緊迫，絕不可因此而脫離教材。相反。要緊扣課標，抓住教材，在總體上把握教材，明確每一章、節(jié)的知識在整體中的地位、作用。

多年來，一些學校在總復習中拋開課本，在大量的復習資料中鉆來鉆去，試圖通過多做，反復做來完成“覆蓋”中考試題的工作，結果是極大地加重了師生的負但。為了扭轉這一局面，減輕負擔，全面提高教學質量，近年來中考數(shù)學試題注重導向作用，每年的試題都與教材有著密切的聯(lián)系，有的是直接利用教材中的例題、習題、公式定理的證明作為中考題;有的是將教材中的題目略加修改、變形后作為中考題目;還有的是將教材中的題目合理拼湊、組合作為中考題的。如果說偶然從教材中找1-2道題作為中考試題作為中考試題可視為獵奇，不足為道的話，那么連續(xù)多年的中考數(shù)學試題每年都有許多題源于教材，命題者的良苦用心已再清楚不過了!因此，一定要高度重視教材，針對教學大綱所要求的內(nèi)容和方法，把主要精力放在教材的落實上，切忌不要刻意追求社會上的偏題、怪題和技巧過強的難題。

近幾年的中考數(shù)學試題不僅緊扣教材，而且還十分講究數(shù)學思想和方法。這類問題，一般較靈活，技巧性較強，解法也多樣。這就要求考生找出最佳解法，以達到準確和爭取時間的目的。常用的數(shù)學思想方法有：轉化的思想，類比歸納與類比聯(lián)想的思想，分類討論的思想，數(shù)形結合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學數(shù)學教材的各章節(jié)之中，在平時的教學中，教師和學生把主要精力集中于具體的數(shù)學內(nèi)容之中，缺乏對基本的數(shù)學思想和方法的歸納和總結，在中考前的復習過程中，教師要在傳授基礎知識的同時，有意識地、恰當在講解與滲透基本數(shù)學思想和方法，幫助學生掌握科學的方法，從而達到傳授知識，培養(yǎng)能力的目的，只有這樣，考生在中考中才能靈活運用和綜合運用所學的知識。

《考試說明》是中考命題的依據(jù)，中考試題是對《考試說明》要求的具體化。只有研究《考試說明》，同時分析中考試題，才能加深對它的理解，才能體會自己平時教學中與命題組在理解《考試說明》上的差距，并爭取縮小這一差距，才能克服盲目性，增強自覺性，更好地指導考生進行復習。比如，《考試說明》指出：“考試要求分成四個不同的層次，這四個層次由低到高依次為了解、理解、掌握、靈活運用和綜合運用”。但如何界定“了解、理解、掌握、靈活運用和綜合運用”，《考試說明》并未明確指出。同樣，《考試說明》還指出：“考試旨在測試中學數(shù)學基礎知識、基本技能、基本方法，運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力以及運用所學數(shù)學知識分析和解決簡單實際問題的能力”。這些能力如何界定，如何具體化?上述種種都只能通過深入研究近年來的中考數(shù)學試題才能使之具體化，從而指導我們平時的教學工作。從這個意義上來說，研究《考試說明》，分析近年來的中考數(shù)學試題是非常必要的。值得注意的是，在研究《考試說明》、分析中考試題的過程中，切不可搞什么“猜題”、“押題”。比如有人說：中考試題有周期性，去年考了什么今年一定不考;去年沒考的內(nèi)容，今年肯定要考?？v觀近幾年的中考數(shù)學試題，事實已給猜題、押題者的做法作了最好的回答，實踐表明猜題押題的做法是不可取的。

總之，教學有法，但無定法，復習也如此，不管采取何法，必須培養(yǎng)學生的分析能力、思維能力、自學能力為目的，只要方法得當，循序漸進就能提高復習質量，達到事半功倍的效果。

數(shù)學復習研討課心得體會精選篇八

作為一名大學生，每年的期末考試對我來說都是一項重大的挑戰(zhàn)。今年，我參加了一個別開生面的期末復習研討活動，在這個過程中，我有了很多收獲和體會。下面我將分享我的心得體會，來總結這次研討活動。

首先，這次研討活動強調(diào)的是互動交流。在過去的復習過程中，我通常是獨自面對教材，刷題或者背書，而不涉及與他人的交流。然而，在這次研討活動中，我意識到彼此間的交流與合作是非常重要的。我們組織了小組討論和互助學習活動，通過分享和解答問題的方式，我們不僅可以互相補充知識，還可以借此機會自我檢驗和加深理解。因此，我認識到了一種新的學習方式，即與他人分享并相互學習。

其次，這個研討活動鼓勵我們主動學習。在過去的學習過程中，我經(jīng)常被課本中的文字和知識復雜性所影響，總有一種依賴老師和其他同學的傾向。然而，在這次活動中，我們被要求為小組討論準備主題分享和講解，這迫使我們深入理解課程內(nèi)容，并為他人解釋和演示。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)，只有進行自主學習，我們才能真正理解和掌握知識點。這給我打開了新的學習方式，進一步提高了我的學習能力和自學能力。

第三，這個研討活動促進了我的創(chuàng)造性思維。在我們小組的討論中，我們時常遇到一些棘手的問題，我們需要共同想出解決方案。這需要我們動用創(chuàng)造性思維，提出新的觀點或方法。這個過程激發(fā)了我不同的思維方式，幫助我發(fā)現(xiàn)了原來未曾思考過的解決問題的路徑。通過集思廣益，我不僅展示了我的創(chuàng)造力，也得到了他人的啟發(fā)，從而獲得更多靈感。

第四，這個研討活動加強了我的團隊合作能力。在小組中，我們有機會一起工作和協(xié)作，共同解決問題。這要求我們密切合作，充分發(fā)揮團隊的實力。僅僅依賴個人能力是不夠的，我們必須相互支持，并充分借助各自的專長才能取得好成績。這個過程中，我學到了團隊合作的重要性，并提高了我的溝通和協(xié)作能力。

最后，這次研討活動幫助我建立了更好的學術資源和人際關系。通過與其他同學的互動交流，我們能夠分享資源，相互幫助，并建立聯(lián)系。在這個過程中，我結識了許多優(yōu)秀的同學，并與他們建立了聯(lián)系。這讓我更有動力，更有信心去迎接期末考試，并發(fā)展人際關系。

總的來說，這次期末復習研討活動對我來說是一次非常有益的經(jīng)歷。通過與他人的互動交流，我不僅學到了更多的知識，更建立了更好的學習方式和能力，提高了創(chuàng)造性思維和團隊合作能力。最重要的是，我通過這個活動結識了許多優(yōu)秀的同學，并拓展了自己的人際關系。我相信這次研討活動對我的學習和未來發(fā)展都將有著積極的影響。

數(shù)學復習研討課心得體會精選篇九

期末復習研討活動是為了提高知識的整體理解和掌握而展開的?；顒又埃沂紫然〞r間對課本內(nèi)容進行了全面的復習，并做了詳細的復習計劃。我還和同學們積極討論，了解大家的學習情況和難點，以便在活動中共同攻克。此外，我還收集了一些相關資料，以提供給同學們作為參考和補充學習的素材。通過充分的準備，我對活動充滿了期待，并相信這將是一次有益且愉快的學習經(jīng)歷。

二、活動內(nèi)容的組織。

期末復習研討活動的內(nèi)容主要包括知識點的講解、案例分析和問題討論等環(huán)節(jié)。在知識點的講解中，老師會通過簡明扼要的方式對關鍵概念和公式進行梳理和總結，以便同學們能夠快速地理解和掌握。在案例分析中，老師會選取一些實際例子，對知識點進行實際應用和拓展，以增加同學們對知識的實際運用能力。在問題討論中，同學們可以提出自己在學習過程中遇到的問題，與老師和同學們進行深入的討論和交流，以幫助大家更好地理解和解決問題。

三、活動的價值與意義。

期末復習研討活動有著重要的價值和意義。首先，通過活動，我深刻理解到“獨樂樂，不如眾樂樂”的道理。在課堂上，老師的講解和案例分析等環(huán)節(jié)都讓我對知識點有了更加深入的理解。而在問題討論中，我不僅能夠主動地問題，而且可以從同學們的不同角度和思維方式中獲取更多知識和思考方式。其次，活動中我還學會了如何合理利用資源和時間。通過資料的收集和復習計劃的制定，我可以更好地利用有限的時間和資源，集中精力進行高效的復習。最后，活動讓我感受到了學習的樂趣。通過與同學們的互動和思維碰撞，我不僅解決了自己的困惑，還開拓了思維，充實了自己的知識儲備，從而提高了學習動力和學習成就感。

通過這次期末復習研討活動，我深刻認識到合作學習的重要性。在活動中，我們以小組為單位討論問題，每個成員都要積極參與和貢獻意見。這樣的合作學習模式，不僅提高了討論的效果，而且培養(yǎng)了我們的團隊合作精神和協(xié)作能力。除此之外，我還學會了如何站在別人的角度思考問題。同學們在討論問題時，會提出不同的觀點和解決方案。我通過傾聽和尊重他人的觀點，提出自己的異議或補充意見，以形成一個更加全面和深入的思考框架。最后，通過這次活動，我還充分認識到積極思考和主動學習的重要性。在問題討論中，我時刻保持著質疑和求索的精神，不停地思考和追問，以便能夠更好地掌握和運用知識。

五、總結與展望。

通過這次期末復習研討活動，我不僅學到了很多知識，而且培養(yǎng)了一些重要的學習方法和學習能力。我相信，這些學習方法和學習能力將會對我的未來學習和發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。在今后的學習中，我將更加注重合作學習和思維碰撞，以拓寬自己的視野和提高自己的綜合素質。同時，我還將時刻保持積極思考和主動學習的態(tài)度，不斷追問和追求，以便能夠更好地掌握和運用知識。通過不斷的努力和積累，我相信自己能夠成為一名全面發(fā)展的終身學習者。

數(shù)學復習研討課心得體會精選篇十

xx月xx日參加了縣教研室組織的數(shù)學教學研討會，上午聽了三節(jié)公開課，下午聽了教研室倉譽老師、進修附小呂健老師和xx老師做的精彩講座，整個研討會都在向我們傳遞著高效課堂的信息，下面是我個人參加研討會以后的學習心得：

上午三節(jié)示范課中都能看到高效的影子，莊敏老師的《讀數(shù)》教學容量非常豐富，為了節(jié)省時間，讓學生只提取有用的數(shù)學信息，突出了重點，也大大節(jié)省了時間，學生有更多的練習讀數(shù)的機會。吳名老師上的是一節(jié)讀寫數(shù)的練習課，吳老師也精心設計了不同形式的練習題，從基礎園到實踐園，再到探索園，一步一步提升高度，從開始讓學生一個一個說讀寫法，到后來的速度練習，很明顯能看到學生的學習過程。

這一點在李進行老師的課堂上得到了充分的體現(xiàn)，〈平行四邊形的面積〉完全是放手讓學生自己動手剪一剪，拼一拼，從而轉化成學過的長方形來計算，讓學生真的掌握轉化解決此類問題的好方法。學生想的方法可能不太成熟，在表達的時候也可能不準確，但李老師并沒有直接代勞，而是不厭其煩地讓學生去說，去擺，一個不行兩個，兩個說不好再找第三個，這種知識的教學不能怕浪費時間，讓學生真正地理解，真正地學會學習才是我們教學的最終目的，這時候學生只要理解掌握了，就永遠也不會忘記，這是他自己發(fā)現(xiàn)探索出來的。

教材是我們進行教學的一個輔助工具，作為老師首先要吃透，了解相關的知識，教給學生一個知識點，老師要了解相關的一串知識點，只有這樣，在課堂上我們才能做到有的放矢，胸有成竹。當然教材中的每一個題都有它的用處，我們都要讓它發(fā)揮出最大的作用。

呂健老師下午做的講座〈閱讀與數(shù)學〉讓我大開眼界，原來數(shù)學老師也可以這么有文采，一點都不輸語文老師，大有作家的風采。呂老師讀書的范圍很廣泛，有文學作品、兒童作品、數(shù)學專著等，讀完以后寫的隨記、心得多達100余萬字，這不是一朝一夕能做得到的，需要長時間的堅持。不是只有數(shù)學專著才對數(shù)學教學有用，任何方面的書籍都可以幫助我們陶冶性情，提升我們自身的素質。讓我們能更好地了解學生，認識學生，更好地為學生的發(fā)展服務。

從我自身的教學實際來說，有很多不足之處，如果花長時間精心準備一節(jié)課，很明顯能感覺到它的效果是不一樣的，但很難能一直堅持下去。有時候對教學內(nèi)容理解的就不夠透徹，有時候上完課才發(fā)現(xiàn)有許多不盡如人意的地方，我想在以后的教學中盡量去做吧，爭取擠出更多的時間和精力去鉆研教學。

數(shù)學復習研討課心得體會精選篇十一

數(shù)學作為一門嚴謹?shù)目茖W學科，對于很多學生來說都是一道難以逾越的鴻溝。然而，通過不斷地努力和復習，我慢慢地掌握了一些復習數(shù)學的方法和技巧。下面，我將分享我個人的數(shù)學復習心得和體會。

首先，要合理安排學習時間。我發(fā)現(xiàn)，單一地投入大量時間進行數(shù)學學習并不能事半功倍，反而會讓自己精疲力竭。因此，我堅持采用分散學習的方法，每天抽出固定的時間來進行數(shù)學復習。這樣能夠有效地避免疲勞，提高學習效率。

其次，要注重理論和實踐結合。在復習數(shù)學的過程中，紙上得來終覺淺，其中的理論知識需要與實際問題相結合，才能更好地理解和應用。因此，我經(jīng)常通過解題來實踐所學的數(shù)學知識，這不僅幫助我更加深入地理解概念和定理，還培養(yǎng)了我的解決問題的能力。

第三，要有正確的復習方法。數(shù)學是一門需要邏輯思維的學科，因此，復習數(shù)學不能簡單地記住公式和解題方法，更要理解其中的原理和推導過程。我經(jīng)常通過反復鞏固基礎知識來增強自己的數(shù)學思維能力，同時還會結合刷題來提高解題速度和技巧。這樣，我能夠更好地掌握數(shù)學的核心概念，并在解題過程中靈活運用。

另外，交流互助也是非常重要的一個環(huán)節(jié)。數(shù)學是一門需要不斷探索和思考的科學，很多時候一個人的思路和方法局限于自我，容易陷入困境。因此，我經(jīng)常與同學一起學習和討論數(shù)學問題，分享彼此的思考和理解。這種合作學習不僅能夠幫助我找到解題思路的盲點，還能夠加深我對數(shù)學知識的理解和記憶。

最后，要保持良好的心態(tài)。復習數(shù)學是一個長期的過程，中間難免會遇到困難和挫折。然而，只有保持積極樂觀的心態(tài)，對待困難和失敗持堅韌的態(tài)度，才能夠堅持下去并取得突破。因此，我會時刻提醒自己，數(shù)學是我需要克服的挑戰(zhàn)，只有不斷努力和堅持，才能夠取得進步。

總之，通過適當?shù)臅r間安排、理論與實踐結合、正確的復習方法、積極交流和良好的心態(tài)，我逐漸掌握了復習數(shù)學的技巧和方法。在未來的學習過程中，我將繼續(xù)努力，不斷總結和改進，為更好地應對數(shù)學的挑戰(zhàn)奠定堅實的基礎。

數(shù)學復習研討課心得體會精選篇十二

數(shù)學作為一門普遍存在于學生學習生活中的學科，對于很多學生來說是一座難以逾越的高山。在平時的學習中，許多學生面臨著較長的數(shù)學作業(yè)與考試之間的窘境，甚至有時會感到無力應對。然而，通過不斷的反思和總結，我逐漸摸索出了一些有效的數(shù)學復習心得體會，希望與大家分享。

第二段：理解課本內(nèi)容的重要性。

在數(shù)學學習中，理解課本內(nèi)容是至關重要的一環(huán)。首先，對于每個概念的理解是理清思路的基礎。當我們對一個概念的定義、性質和相關定理能夠準確理解時，才能在解題過程中正確應用這些知識。其次，對于課本上的例題和習題也要進行充分理解。每個例題都有其獨到之處，我們可以通過思考和分析，理解問題的本質和解題思路，進而在習題中靈活應用，提高解題能力。

第三段：注重基礎知識的牢固掌握。

數(shù)學的學習是一個遞進的過程，每一層的知識都以前一層知識為基礎。因此，我們必須牢牢掌握課本中的基礎知識?；A知識的掌握可以通過反復練習和總結來實現(xiàn)。練習可以幫助我們加深對知識點的理解和記憶，形成“肌肉記憶”，在解題時更加快捷準確。同時，我們還要善于總結基礎知識之間的聯(lián)系和特點，從而建立起完整的數(shù)學知識體系，為進一步的學習打下堅實的基礎。

第四段：培養(yǎng)解題思維的重要性。

解題思維是數(shù)學學習中的關鍵，也是我們學以致用的核心能力。在解題過程中，我們要學會分析問題，捕捉問題的關鍵點，從而找到解題的途徑和方法。我們要培養(yǎng)細致入微的觀察力，善于發(fā)現(xiàn)問題之間的共性和規(guī)律。同時，我們還要注重發(fā)散思維的培養(yǎng)，嘗試運用各種方法和角度解決問題，避免局限于固定的思維模式。通過不斷的解題訓練和思考，我們的解題思維將不斷提高，為應對各種數(shù)學問題提供有力支持。

第五段：多元化學習方法的探索。

數(shù)學學習是一個多元化的過程，我們可以通過多種方式豐富自己的學習方法。首先，我們可以結合課本內(nèi)容進行網(wǎng)上搜索，尋找更多的例題和習題進行訓練。其次，我們可以參加各種數(shù)學角逐活動，鍛煉自己的應試能力，同時也拓寬自己的數(shù)學視野。此外，與同學、老師和家長的交流也非常重要。交流可以幫助我們共同解決問題，相互啟發(fā)，加深對數(shù)學知識的理解?？傊?，探索多元化學習方法可以激發(fā)我們的學習興趣，提高學習效果。

結論。

通過對數(shù)學復習心得的總結，我們把握了數(shù)學學習的關鍵要素：理解課本內(nèi)容、牢固掌握基礎知識、培養(yǎng)解題思維和探索多元化學習方法。相信只要我們在學習中付出努力，并不斷總結和改進自己的復習方法，我們都能夠在數(shù)學學習中取得更好的成績。

數(shù)學復習研討課心得體會精選篇十三

近年來，隨著中考的改革，歷史科目所占的比重逐漸增加。為了應對這一挑戰(zhàn)，我們班開展了一次歷史中考復習研討，通過互相交流、互相學習，我收獲了許多心得體會。以下是對這次研討的總結與反思。

在第一次研討中，我們選取了歷史中考中的重點內(nèi)容進行交流和討論。我發(fā)現(xiàn)，一些同學對于知識點的掌握并不完全一樣，通過彼此的分享，我們很快地彌補了彼此的不足，也更好地理解了歷史知識。例如，在復習秦漢時期的政治制度時，我遇到了一些困惑，但是在研討中得到了同學的深入解答。這次研討讓我深切體會到，通過團隊的力量，個人的學習效果能夠得到顯著提高。

第二次研討中，我們改變了討論策略，以講解歷史事件為主題展開研討。每個同學都需要選擇一個歷史事件進行詳細講解，這樣做的目的是讓我們更深入地了解事件的背景、原因和影響。在這次研討中，我選擇了“五四運動”這一重要歷史事件進行講解。通過搜集資料、整理思路，并進行研討，我對于這個事件的了解進一步加深了。而且，在聽其他同學講解不同事件時，我也從中學到了一些新的知識，比如“中國甲午戰(zhàn)敗”的原因和“新文化運動”的內(nèi)涵。這次研討讓我認識到，通過做講解，不僅有助于我們對知識的理解，還能提升我們的表達能力。

在第三次研討中，我們改變了形式，采取了小組研究的方式。每個小組都針對一個歷史時期或某個主題進行研究。我所在的小組研究了“中國古代科技發(fā)展”，通過查閱資料、分析研究，我們得出了一些有關古代科技發(fā)展的結論。在小組研究的過程中，我深刻體會到團隊合作的重要性。每個人都可以發(fā)揮自己的專長，互相取長補短，共同完成一個課題。通過這次研討，我不僅了解了古代科技的發(fā)展歷程，還學到了如何與人合作、如何總結整理和呈現(xiàn)研究成果的能力。

通過這次歷史中考復習研討，我深刻體會到研討的重要性。在研討中，我不僅鞏固了自己的知識，還學到了許多新的東西。通過與同學們的交談和互動，我發(fā)現(xiàn)每個人都有不同的理解和見解，而這正是研討活動的意義所在。通過與他人的交流，我能夠看到事物的多個方面，在吸收別人的觀點的同時，也能夠加深自己對知識的理解。此外，研討還鍛煉了我與人溝通的能力，提高了我的表達能力和團隊合作能力。

總的來說，歷史中考復習研討是一次十分有益的活動。通過與同學們的交流研討，我不僅學到了更多的歷史知識，而且提高了自己的學習能力和思維能力。我深信，通過多次研討的實踐，我在歷史中考中的成績會有所提高，同時也會對未來的學習和生活產(chǎn)生積極的影響。

數(shù)學復習研討課心得體會精選篇十四

本周我聽了陳老師的一節(jié)課。這節(jié)課復習的是識字（一）中的1-4課。

之前陳老師讓學生頭天晚上在家自己復習生字（一類字和二類字）。上課后先讓同桌互查二類字，把同桌讀錯的字給圈出來，然后讓自己把剛圈出來的字多讀幾遍，并強調(diào)每天都要讀幾遍。這樣做不但能準確的找出學生沒有掌握住的知識，而且更有利于學生以后有針對性的進行復習，合理的分配了復習時間（不會的多用些時間）。

一類字是通過聽寫和組詞來進行檢測。請同學們拿出本子，老師讀一個字學生就寫一個字（豎著寫）。寫完后就在每個字的后面組一個詞。

陳老師這樣的設計不但檢查了學生的生字掌握情況，而且還檢查了生字的組詞情況。真是一舉兩得。

出示小黑板進行測試。陳老師出示一題讀一題，并講明做題要求和規(guī)定的時間。學生一一進行解題（寫在本上），然后把本子交了。

陳老師整節(jié)課的設計可以準確知道學生的掌握情況，并發(fā)現(xiàn)問題。對以后有針對性地復習提供條件。

數(shù)學復習研討課心得體會精選篇十五

數(shù)學是一門讓很多學生感到頭疼的學科，但是對于喜歡數(shù)學的人來說，它是一門充滿樂趣和挑戰(zhàn)的學科。在數(shù)學研討活動中，我與同學們一起探討了各種數(shù)學問題，不僅加深了對數(shù)學知識的理解，還提高了解決問題的能力。下面，我將分享一下我的數(shù)學研討心得體會。

首先，在數(shù)學研討中，我意識到了團隊合作的重要性。數(shù)學問題常常復雜而且有時候很難一下子找到解決方法。在這種情況下，與同學們一起討論、互相幫助是非常重要的。例如，在我們給定一個關于概率的問題時，同學們的意見各不相同，但正是通過不同的觀點，我們才得以更全面地考慮問題，并最終找到了一個簡潔而有效的解決方法。

其次，數(shù)學研討中，我發(fā)現(xiàn)越是互相交流，越容易解決問題。在研討過程中，我注意到有些同學善于表達自己的觀點和解決思路，而有些同學則偏向于保持沉默。但是，我們發(fā)現(xiàn)，在與同學們的討論中，沉默的同學也能夠從中汲取靈感，并提出自己的見解。例如，我在討論一個幾何問題時，我順著我的思路，給出了一個解決方法。然而，一個一直沉默的同學，卻提出了一個與我的方法不同但更加巧妙的解決思路，這讓我受益匪淺。因此，我認識到，在研討過程中，要鼓勵與促進同學們之間的交流，從中汲取更多的智慧。

再次，數(shù)學研討中，我意識到了通過舉一反三來拓展問題的重要性。有時候我們遇到的問題可能只是冰山一角，而我們被迫只能解決其中一部分。但是通過與同學們的交流，我們發(fā)現(xiàn)在解決其中一部分問題的方法中，總存在某些規(guī)律或者思路，可以應用到更廣闊的領域。例如，在一個關于三角函數(shù)的問題中，我們解決了一個特殊情況下的問題。但是，通過對這個問題的分析，我們發(fā)現(xiàn)了其中三角函數(shù)之間的關系，這讓我們能夠進一步解決其他類似問題。因此，我認識到在數(shù)學研討中，應該從一個問題中提取出普適規(guī)律，以拓展解決問題的范圍。

最后，數(shù)學研討中，我得到了了解數(shù)學思維的機會。在研討中，我們常常需要通過邏輯推理、歸納演繹等方法來解決問題。這些過程要求我們具備系統(tǒng)思維和創(chuàng)造性思維。通過研討，我意識到數(shù)學思維的重要性，它不僅在解決數(shù)學問題時有用，也對其他學科以及日常生活中的問題有指導作用。因此，我在研討中鍛煉了自己的數(shù)學思維能力，并且體會到了數(shù)學的魅力。

總之，在數(shù)學研討活動中，我得到了很多的收獲。通過與同學們的合作和交流，我不僅加深了對數(shù)學知識的理解，也提高了解決問題的能力和思維的靈活性。數(shù)學研討既是一個培養(yǎng)團隊合作精神的機會，也是一個讓我們了解數(shù)學思維的機會。我相信，在未來的學習和生活中，我將能夠運用這些經(jīng)驗，并不斷探索數(shù)學的奧秘。

數(shù)學復習研討課心得體會精選篇十六

在5月29日和30日，我參與了由教研室組織的小學數(shù)學吳正憲工作站的“畢業(yè)班復習專題”研修活動。在此次活動中，仔細聽了宋xx教師執(zhí)教的《用分數(shù)解決問題的整理復習》、鄔xx教師執(zhí)教的《平面圖形的整理復習課》、齊x教師執(zhí)教的《比與比例的整理復習》、吳xx專家示范的《數(shù)的整除整理復習》的四節(jié)整理復習課，以及吳xx教師針對六年級的教材梳理解讀的“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”兩大版塊內(nèi)容。本次活動讓我受益匪淺,同時也讓我對自己的課堂教學進展了反思?，F(xiàn)就此次活動的體會總結如下:。

在活動的四節(jié)課中都表達了這一點，比方xx教師的學問樹，吳教師的學問框架圖等等都把平常所學的零散的學問連續(xù)起來，讓孩子對所學過的學問有了清晰的熟悉。之前我也帶過畢業(yè)班，在進入復習的階段，只是在不斷的做題，沒想到將學過的相關聯(lián)的學問做成學問樹，然后對樹上的每一個枝干或每一片樹葉進展討論。

當吳教師出示這個標題時我就想：究竟這個度量的維度看數(shù)學該怎么看？隨著吳教師的講解，我恍然大悟，原來度量不僅僅是長度單位之間和面積單位的度量，我們的數(shù)學中許多的學問是可以度量的，比方我們的整數(shù)也是可以用“1”來度量，我們的分數(shù)也是可以用分數(shù)單位來度量，從而可以看出我們的小學數(shù)學中的學問是相通的，也就是吳教師常常說的那句話：“一通則百通”。

在我們的課標中提出：“在數(shù)學課程中，應當注意進展學生的數(shù)感”這句話是我們每個數(shù)學教師再熟識不過的了，可是我們有沒有真正的明白這句話的含義，在我們的教學工作中落到實處了嗎？我的答復是沒有。我能知道數(shù)感對孩子很重要，但是不知道怎么操作才能讓孩子建立數(shù)感。吳教師的講座中提到：“建議一年級的教師在黑板上拉線標數(shù)，讓孩子體會數(shù)與數(shù)之間的關系，從而建立數(shù)線模型”。這時我才明白為什么我在教孩子《比多少》（用多一些、少一些、多的多和少的多來描述一個數(shù)和另一個數(shù)之間的關系）時，有許多的孩子不明白，當時我覺得自己講的很清晰，“多一些”就是多一點點，“多得多”就是多的'許多許多，可課后的結果是許多的孩子不“買賬”，我也反思了，可還是沒找到問題所在，聽了吳教師的建議我才找到了真正的緣由：教師沒給孩子建立數(shù)感，對他們來講就是很難很難?？梢娕嘤⒆拥臄?shù)感是有方法的，是需要我們教師動腦筋想方法的，不能埋怨我們的孩子不給力，有許多時候是我們教師不出力。

在這次活動中讓我在教育教學方面有了一個極大的飛躍，思想上形成了極大的沖擊，四節(jié)復習課都有自己的特點，讓我學到了許多。比方宋虎軍教師的課中讓我學到了要圍繞兩條信息，從不同的角度提出不同的問題讓孩子們解決，在解決的過程中讓孩子通過比照發(fā)覺同樣的信息可以提出不同的問題，讓孩子的的思維得到發(fā)散；鄔文斌教師讓學生提前回家整理平面圖形的學問，在課堂中溝通自己的整理成果，不僅能節(jié)約時間，還熬煉了孩子的整理的力量，表達力量和溝通力量等等。在以后的教育教學工作中，我會更加努力，專心教書，努力讀懂教材，與教材對話，與自己對話，翻開教材與學生對話，爭取讓自己的課堂高效，讓我的學生歡樂的學習。