防疫專題小課堂心得體會及收獲 防疫專題小課堂心得體會及收獲總結(jié)(2篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

對于防疫專題小課堂心得體會及收獲一

一、村級動物防疫員主要職責(zé)是：負責(zé)責(zé)任區(qū)域內(nèi)動物防疫相關(guān)的法律法規(guī)宣傳、動物免疫、疫情監(jiān)測報告、畜牧生產(chǎn)統(tǒng)計等工作;協(xié)助做好產(chǎn)地檢疫和畜產(chǎn)品安全監(jiān)管等工作，自覺接受畜牧獸醫(yī)局、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)獸醫(yī)站的管理和各級動物防疫監(jiān)督、監(jiān)測機構(gòu)的指導(dǎo)，以“六員”為標(biāo)準(zhǔn)嚴格要求自己。

二、村級動物防疫員的責(zé)任區(qū)域服從鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府和鄉(xiāng)鎮(zhèn)獸醫(yī)站的劃分確定，在實施免疫時不得違規(guī)收取勞務(wù)費和疫苗費用。

三、村級動物防疫員要履行協(xié)檢員的職責(zé)，首先對轄區(qū)內(nèi)的所有畜禽存欄造冊登記，作為檔案妥善保管，對進出本區(qū)域的畜禽配合獸醫(yī)站檢疫人員進行產(chǎn)地檢疫。

四、村級動物防疫員在實施非強制免疫前要與養(yǎng)殖戶簽訂防疫協(xié)議，明確防疫項目、防疫質(zhì)量、收費標(biāo)準(zhǔn)、收費辦法，嚴格履行各自的權(quán)利和義務(wù)。

五、村級防疫員在實施動物防疫過程中要做好免疫記錄，發(fā)放免疫卡，健全動物免疫檔案，對實施強制免疫的豬、牛、羊必須掛耳標(biāo)，每月底要把防疫數(shù)量及分類匯總上報給鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)監(jiān)督站。

六、村級動物防疫員在實施動物防疫過程中遇到拒絕接受動物防疫的養(yǎng)殖戶，要做耐心細致的宣傳教育工作，經(jīng)教育仍不接受防疫措施的要及時向畜牧獸醫(yī)監(jiān)督站、畜牧獸醫(yī)局報告。

七、村級動物防疫員要嚴格遵守疫(菌)苗管理制度，要統(tǒng)一領(lǐng)購、保管和使用，不準(zhǔn)使用變質(zhì)無效苗，不準(zhǔn)私自購疫苗，違者依法處理。

八、村級動物防疫員對本轄區(qū)內(nèi)發(fā)生疫情應(yīng)及時報告，對延遲報告時間或故意造成后果的，要依法追究責(zé)任。

九、村級動物防疫員違反本辦法規(guī)定，分別給予批評教育、經(jīng)濟處罰，直至解除聘用合同。

十、村級動物防疫員要加強自我保護，注意人身安全，對因病、交通等一切意外事故造成人身損傷的，畜牧獸醫(yī)局、鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)監(jiān)督站一概不承擔(dān)責(zé)任。

__縣畜牧獸醫(yī)局(蓋章)

局長(簽字)：

村級動物防疫員責(zé)任人(簽字)：

年 月 日

對于防疫專題小課堂心得體會及收獲二

2020年新年伊始，一場突如其來的新冠肺炎疫情改變了我們的生活，更改變了我們的“教”“學(xué)”方式，給包括思政課在內(nèi)的課堂教學(xué)帶來了不小的困難和挑戰(zhàn)，但這也是一次全新的考驗，它促使教師學(xué)會利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和直播平臺，開創(chuàng)新的思政課教學(xué)模式。

江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院針對疫情因變制宜，努力做到因事而化、因勢而新、因時而進，以“四因”為引領(lǐng)，進取探索貼合當(dāng)前形勢的思想政治教學(xué)模式，確保思政教育工作及時、有效開展。

針對疫情、準(zhǔn)備預(yù)案，做到因事而化

為認真講好線上教學(xué)啟動之后的“思政第一課”，在疫情防控的特殊時期，思政部提前部署、精心組織，以疫情防控過程中出現(xiàn)的社會熱點事件為案例，充分挖掘社會熱點事件的教學(xué)價值，經(jīng)過線上團體備課的形式，傾力打造了三堂“特殊思政課”——《戰(zhàn)“疫”必勝》、《拳拳赤子心殷殷愛國情——愛國主義專題教學(xué)》和《疫情之下的生命守望——生命教育專題教學(xué)》，引導(dǎo)學(xué)生正確認識疫情，自覺融入抗“疫”行動，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和擔(dān)當(dāng)意識，堅定“四個自信”，牢固樹立“四個意識”；強化學(xué)生珍愛生命、感恩守護，認識生命的真正價值和意義，堅定戰(zhàn)“疫”必勝的信心和決心。

技術(shù)培訓(xùn)、交流鉆研，做到因勢而新從線下到線上，從教師到網(wǎng)絡(luò)主播，對很多思政課教師來說是“頭一次”，具有必須的難度與挑戰(zhàn)，而其中的障礙就是線上教學(xué)直播技術(shù)。為了解決教師在線教學(xué)直播技術(shù)的“難題”，學(xué)院進行了多渠道、多形式的“集訓(xùn)”。

2月13日，線上直播培訓(xùn)拉開“序幕”。全體教師認真學(xué)習(xí)操作方式，掌握每一個直播環(huán)節(jié)、解決每一個技術(shù)“難題”。課后，各課程組還自發(fā)組織直播技術(shù)的交流，采取一帶一幫扶，一對一“練習(xí)”的方式，幫忙年齡較大的教師解決難題。教師學(xué)習(xí)在線教學(xué)直播技術(shù)熱情高漲，成效顯著。密集、多樣化的培訓(xùn)指導(dǎo)讓每一位教師都熟練掌握了線上教學(xué)工具。2月14日、15日兩天，思政部所有教師進行了在線教學(xué)試講和測試，全部到達在線教學(xué)的技術(shù)要求。2月17日，思政課線上教學(xué)正式開始。前期充分的準(zhǔn)備工作保證了線上教學(xué)井然有序的進行。

靈活表達、創(chuàng)新溝通，做到因時而進

線上教學(xué)除了技術(shù)層面的'挑戰(zhàn)之外，還有一個難題就是如何做到師生的良好互動？為了解決這一問題，在線上團體備課過程中，教師們認真?zhèn)浣滩?、仔細備學(xué)生，課程資料注重邏輯性和條理性，課件設(shè)計簡潔，突出知識點，同時，教師們本著“一課一策”原則，適時地把抗疫資料融入課程之中。如在講述黨對一切工作的領(lǐng)導(dǎo)時，嵌入了這次抗疫能在短期內(nèi)上下同心、眾志成城，得益于中國共產(chǎn)黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)；在講述建國初期，我國建立起完整的工業(yè)體系和國民經(jīng)濟體系時，強調(diào)此次疫情對中國經(jīng)濟影響不會很大，中國經(jīng)濟長期向好的基本面沒有改變，等等。

接地氣的理論和案例分析，讓同學(xué)們愿意聽、愿意看，很自然就理解和理解了思政課中的“大道理”。課上，教師們還結(jié)合課程資料設(shè)置抗疫問題討論環(huán)節(jié)，因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生理性對待疫情發(fā)展，擁護黨中央的防疫政策，鼓勵學(xué)生言論中的正能量，將思政小課堂和抗疫大戰(zhàn)場有機地結(jié)合起來。

為了拉近和學(xué)生的距離，解決線上教學(xué)互動難的問題，思政教師們更是使出了渾身解數(shù)，提前10分鐘進入授課群與學(xué)生進行“熱身運動”，加強師生之間的溝通交流；課上改變課堂教學(xué)語言風(fēng)格，如“一齊來做任務(wù)啦！”“敢不敢挑戰(zhàn)？”“誰和我pk？”等等，這些互動形式也讓枯燥的思政課程瞬間活了起來，行之有效地解決了互動難的問題。

思政“網(wǎng)絡(luò)主播”的親和力，讓同學(xué)們很受用——“本來對思政課期待不是很大，但教師用各種現(xiàn)代化信息手段激活了課堂，讓思政課學(xué)習(xí)也有了青春的味道！”“感覺教師講得很好，深入淺出像一對一上課，相比線下上課我聽的更認真了?！毙碌慕虒W(xué)方法和互動手段讓學(xué)生們以更飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中。

嚴抓管理、保障教學(xué)，做到因變制宜線上教學(xué)讓思政課的教學(xué)陣地從傳統(tǒng)教室轉(zhuǎn)移到在線課堂，為更好保證線上教學(xué)質(zhì)量，一系列精細的、配套的思政課教學(xué)服務(wù)和管理措施相繼出臺，以筑牢線上教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。

為保證線上教學(xué)質(zhì)量和效果，思政部除了堅持線上團體備課，還制定了具體的教學(xué)規(guī)范，對教學(xué)重點、教學(xué)進度、ppt、作業(yè)、答疑、互動、考核等提出了統(tǒng)一、具體的要求。在教學(xué)管理方面實行線上巡查制度，教學(xué)管理員每一天對線上教學(xué)開展情景進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時進行解決。院系領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)在線聽思政課，確保線上教學(xué)質(zhì)量“不打折”。每周二召開思政部線上例會，對上一周線上教學(xué)情景進行總結(jié)，對存在的問題及時進行整改，以確保思政課教學(xué)高質(zhì)量完成。

課堂上，教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生干部三方聯(lián)動是保障線上教學(xué)的重要手段。課前輔導(dǎo)員和學(xué)生干部負責(zé)點到，確保學(xué)生到課率；課上任課教師隨機點名回答問題進行互動；課后學(xué)生干部發(fā)布課件、資料、收集作業(yè)發(fā)送至教師郵箱，三方聯(lián)動讓線上授課變成立體式、全媒體的授課，架起連接授課教師和學(xué)生的橋梁。

從線下到線上，從生疏到熟練，一項項嘗試探索，讓因疫情帶來的“線上思政課”更加“在線”，極大地發(fā)揮了思政課在立德樹人，鑄魂育人的關(guān)鍵作用。學(xué)生對線上教學(xué)的認可，也給予思政課教師極大的鼓舞，原本看似“沉悶悶”的課堂，也因教師的努力變得“熱騰騰”，學(xué)生的收獲也“滿當(dāng)當(dāng)”。江西工貿(mào)職院思政部的教師們也將以此為契機，繼續(xù)將“疫情防控”中凸顯的制度優(yōu)勢，愛國熱忱和人民力量，領(lǐng)導(dǎo)力，組織力和動員力等資料轉(zhuǎn)化為“思政金課”教學(xué)的生動案例，將思政課的教學(xué)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為打好疫情防控阻擊戰(zhàn)，殲滅戰(zhàn)和人民戰(zhàn)的強大精神力量。