網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的好處心得體會(huì)精選(通用8篇)

通過總結(jié)心得體會(huì)，我們可以發(fā)掘自身不足，看到自己的提升空間。在寫心得體會(huì)時(shí)，要注重語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，注意避免使用俗語成語等陳詞濫調(diào)。下面是一些精選的心得體會(huì)范文，值得我們一起學(xué)習(xí)和借鑒。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的好處心得體會(huì)精選篇一

抗擊疫情，人人有責(zé)。盡管忐忑，但是從接到通知的那天起，我就開始著手準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一切資料。首先，根據(jù)學(xué)校的線上教學(xué)要求和安排，我重新修訂了教學(xué)大綱和授課計(jì)劃，梳理和填充了網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)資料。并且，《企業(yè)模擬經(jīng)營管理》課程組提前聯(lián)系了用友公司，請他們幫忙在線上授課期間特意打開了新道新商戰(zhàn)v5.0沙盤軟件網(wǎng)絡(luò)后臺，讓同學(xué)們可以在線上進(jìn)行操作練習(xí)。

其次，我開始了各種網(wǎng)上教學(xué)的嘗試，智慧樹、超星學(xué)習(xí)通、愛課程、中國大學(xué)mooc等，我都試著進(jìn)去使用和學(xué)習(xí)；qq、微信、釘釘?shù)任乙矅L試著各種可以語音或視頻的使用方式，就這樣摸索著摸索著，終于24日正式開學(xué)的時(shí)間到了。

這是我平生第一次坐著電腦前開展線上教學(xué)，心里既激動(dòng)又莫名地有些緊張，下午2點(diǎn)上課，我1點(diǎn)鐘就端坐在電腦面前，早早地打開智慧樹網(wǎng)頁版和手機(jī)版知到app，打開所有上課需要的資料以及qq、微信群聊，等待著我的線上“處女秀”。因?yàn)樯衔缬泻芏嗤话l(fā)情況，所以我提前通知學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)頁和app，并且特意提前建立了微信群作為備用方法。而且我把智慧樹、慕課以及新到軟件等三者結(jié)合，讓同學(xué)們線上課程既有理論學(xué)習(xí)，又有操作演練，還有實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，增加了課堂的豐滿度和充實(shí)感，讓學(xué)生在課堂上學(xué)有所得，習(xí)有所獲。

在教學(xué)過程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要把握好“度”，營造一個(gè)和諧的課堂，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、開放、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以，每一次課我都會(huì)提前發(fā)布教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)，也讓自己在和諧中詮釋教學(xué)，讓學(xué)生在和諧中建構(gòu)知識，從而達(dá)到“親其師，信其道”的效果。對于學(xué)生作業(yè)主要體現(xiàn)在課堂筆記和練習(xí)兩方面，練習(xí)我是提倡課中訓(xùn)練和課后鞏固相結(jié)合的，我借鑒了我家孩子老師的經(jīng)驗(yàn)，直接用微信“班級小管家”布置的作業(yè)，這是非常好用的一款小程序，值得推薦！還可以統(tǒng)計(jì)學(xué)生作業(yè)的提交率，能夠讓老師第一時(shí)間了解學(xué)生的作業(yè)情況，為更高效的學(xué)習(xí)提供了幫助。當(dāng)然，傳統(tǒng)的qq的聊天軟件，也是這特殊時(shí)期的一款有效的學(xué)習(xí)軟件，我們可以簽到打卡、提交作業(yè)、開啟群課堂直播并分享屏幕等。

在教學(xué)過程中，我用“看、聽、寫、做”四步法，來對學(xué)生進(jìn)行要求，學(xué)生需要認(rèn)真看視頻、仔細(xì)聽講解、認(rèn)真寫筆記、仔細(xì)做練習(xí)。整個(gè)線上教學(xué)秩序井然，學(xué)生參與性很高，互動(dòng)活動(dòng)積極踴躍，筆記摘抄認(rèn)真仔細(xì)，即便是我中途突擊檢查大家的在線情況，也都經(jīng)得起考驗(yàn)。雖然這樣的授課方式，讓師生之間的空間距離遠(yuǎn)了，但師生之間心的距離卻越來越近了。

當(dāng)然，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中還存在有很多問題等待著我們?nèi)ッ骱透倪M(jìn)。比如我們無法第一時(shí)間把握學(xué)生的聽課狀態(tài)，而且學(xué)生之間因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)、自身等原因，造成學(xué)習(xí)進(jìn)度不一，也會(huì)對老師的線上授課產(chǎn)生一定的影響。不過作為一名教師，我們必須根據(jù)環(huán)境，注重知識應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，不斷摸索總結(jié)，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教書育人的總體目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，適應(yīng)時(shí)代的要求!

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的好處心得體會(huì)精選篇二

隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為了一種新型的教學(xué)模式。我作為一名親身經(jīng)歷過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)生，深深地體會(huì)到了這種模式的優(yōu)勢和帶來的積極影響。在這里，我想分享一下我的心得體會(huì)。

首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給予了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生們需要適應(yīng)教室上課的環(huán)境，沒有太多的選擇余地。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排和學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種自主學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生們能夠更好地管理自己的時(shí)間，更有效地利用時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)打破了時(shí)空的限制。傳統(tǒng)的教學(xué)需要學(xué)生們親臨教室，按時(shí)上課。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則可以讓學(xué)生在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。無論是在家里、在咖啡館還是在公園，只要有網(wǎng)絡(luò)就能進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種自由與靈活讓學(xué)習(xí)變得更加輕松和有趣。

此外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。以往，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生們只能依靠教材和教師的講解來獲取知識。然而，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生們可以通過搜索引擎、在線圖書館以及各種教學(xué)網(wǎng)站來獲取學(xué)習(xí)資源。這豐富的資源讓學(xué)習(xí)變得更加多元化，能夠滿足學(xué)生們的不同需求。

另外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的合作與分享。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生們往往只能在課堂上與同學(xué)們進(jìn)行交流和合作。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生們可以通過在線討論區(qū)、群組等平臺來與全國甚至全球的其他學(xué)生進(jìn)行交流和合作。這種廣闊的交流空間可以讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗(yàn)，極大地拓寬了視野。

最后，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還提供了更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師們只能根據(jù)整體情況來進(jìn)行教學(xué)，而不能完全滿足每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求。然而，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)模式，能夠讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮出自己的潛力，取得更好的學(xué)習(xí)效果。

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中我不僅學(xué)到了知識還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力,但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也存在一些不利之處，學(xué)生容易缺乏紀(jì)律性，容易分散注意力，和教師和同學(xué)之間的互動(dòng)有所減少，作為學(xué)習(xí)者，我們要努力克服這些問題，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)方法,提高自己的學(xué)習(xí)效率。

總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，給予了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，打破了時(shí)空的限制，提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)了學(xué)生之間的合作與分享，以及提供了更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。我相信，在不斷發(fā)展與完善下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將會(huì)給我們的學(xué)習(xí)帶來更多的便利和發(fā)展的機(jī)會(huì)。綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢遠(yuǎn)大于不足之處，我們應(yīng)該積極利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，不斷提升自己的學(xué)習(xí)水平和素質(zhì)。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的好處心得體會(huì)精選篇三

在x月x日，按教務(wù)要求，我進(jìn)行了三個(gè)專業(yè)在不同時(shí)段的網(wǎng)絡(luò)試課。試課過程中感到網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的最大敵人就是卡網(wǎng)。相比較于30人的班級，200人的大班更容易發(fā)生卡頓。為解決這一問題，我在授課的房間緊急多拉了一條網(wǎng)線，并將網(wǎng)絡(luò)升級至5g。改良后，學(xué)生普遍反應(yīng)網(wǎng)絡(luò)效果好、不卡頓。

作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新手，在教學(xué)中遇到很多自己無法解決的技術(shù)問題。如教學(xué)平臺多種功能的使用，如何合理利用不同功能使教學(xué)效果最優(yōu)化，以及諸如板書、畫圖、插播視頻、師生互動(dòng)等細(xì)節(jié)。在這一過程中，得益于課堂派平臺建立的微信群，使大部分問題都得以在微信群中由專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行有效快速的解答，不斷升級網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體驗(yàn)。

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，由于無法與學(xué)生面對面，如何在一個(gè)半小時(shí)的授課中持續(xù)抓住學(xué)生的注意力成為重點(diǎn)。為此，我嘗試了幾種不同的方法：

1、預(yù)習(xí)檢驗(yàn)：課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)，并在課堂對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況以測驗(yàn)形式進(jìn)行檢驗(yàn)。

2、測驗(yàn)互動(dòng)：在上課過程中，不時(shí)對正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行一兩道題的小測試，計(jì)入平時(shí)成績，使學(xué)生保持上課的警惕度。

3、隨機(jī)提問：利用課堂派的隨機(jī)提問功能，即學(xué)生的名字在大屏幕上持續(xù)滾動(dòng)，隨機(jī)停下抽取學(xué)生，以語音形式進(jìn)行問答。這樣既活躍了課堂氣氛，回答問題的學(xué)生也可以得到星星作為平時(shí)分獎(jiǎng)勵(lì)。

4、搶答功能：利用xx功能，提問后學(xué)生自主參與問題搶答，搶到問題的學(xué)生可得到星星作為平時(shí)分獎(jiǎng)勵(lì)，有效的活躍了課堂氣氛。

5、視覺效果：由于學(xué)生看不到老師，可多利用視頻，圖片等多種形式增加課程的可視度。

6、課間課后聊聊天：課間和課后留出時(shí)間以視頻和語音方式和學(xué)生聊聊上課感受，回答學(xué)生課程相關(guān)問題，不僅可以對學(xué)生的問題及時(shí)作答，更可以縮短老師學(xué)生的距離感。

以上是我這一周以來開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的部分感受。希望在接下來的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中更多參與聽課，多看、多問、多學(xué)習(xí)，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的好處心得體會(huì)精選篇四

本學(xué)期受疫情影響，在教育局安排下，我校開始實(shí)施網(wǎng)課教學(xué)。雖說“互聯(lián)網(wǎng)+教育”被提出已經(jīng)有些年了，但全面持續(xù)的實(shí)施網(wǎng)課教學(xué)還是第一次。對于我來講，雖然在大學(xué)期間，接觸過微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)模式，但是這些也都只是輔助學(xué)習(xí)的手段，上網(wǎng)課對于我來說也是新事物。但高三備考刻不容緩，開學(xué)第一天年級部就制定了網(wǎng)課教學(xué)課程表，要求老師們靈活選擇授課方式和平臺，重在提高課堂教學(xué)實(shí)效。學(xué)校也提供了鴻合直播課堂平臺，并對我們進(jìn)行了培訓(xùn)。然而第一天的網(wǎng)課由于服務(wù)器超載，學(xué)生沒有辦法進(jìn)入直播課堂，這該怎么辦呢?于是老師們開始了各種平臺的探索，qq群、釘釘?shù)榷贾鹨粐L試了，可是效果并不盡如人意，因?yàn)榘滋旄叻迤诟髌脚_網(wǎng)絡(luò)都很擁堵。最后年級部決定：錯(cuò)峰上課，先錄后播，終于上課的方式解決了。經(jīng)過這幾天老師們共同的摸索，對于如何上好網(wǎng)課也有了一些初步認(rèn)識。

一、課前準(zhǔn)備。

網(wǎng)課和傳統(tǒng)課堂差異很大，尤其是錄播基本就是教師在唱獨(dú)角戲，全程沒有師生互動(dòng)和學(xué)生反饋，同時(shí)課時(shí)安排有限，如何讓網(wǎng)課能真正幫助學(xué)生備考而不是流于形式成為一個(gè)重要問題。上好課的前提是備好課，而網(wǎng)課的“備課”除了傳統(tǒng)的備教材、備學(xué)生、備教法之外，還需要加上備環(huán)境。首先就是要準(zhǔn)備好上課的環(huán)境，包括網(wǎng)絡(luò)暢通，設(shè)備調(diào)試，安靜的物理環(huán)境等等，避免操作失誤影響課堂;其次就是對于課堂內(nèi)容準(zhǔn)備，由于網(wǎng)課時(shí)間有限，就需要老師提高課堂效率，在有限的時(shí)間增加課堂容量，讓學(xué)生在這個(gè)時(shí)間段能真正學(xué)有所得;再次就是在教學(xué)方法上，教師要盡量利用一些教學(xué)技巧，增加課堂的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，在課堂中可以穿插一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的趣味動(dòng)畫，時(shí)政熱點(diǎn)等。

二、課堂教學(xué)。

對于課堂教學(xué)首先要注意儀容儀表，雖然在家授課，但是面向的依然是全體學(xué)生，端莊的形象有利于增強(qiáng)學(xué)生對教師所講內(nèi)容的信服;其次就是授課過程要精準(zhǔn)高效，有的放矢，突顯教學(xué)重難點(diǎn)。另外，雖然沒有學(xué)生的參與和互動(dòng)，但是教師可以設(shè)置啟發(fā)性的問題啟迪學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生興趣。

三、課后練習(xí)。

課后練習(xí)和反饋也是課堂的延續(xù)和重要組成部分，如何檢查作業(yè)是網(wǎng)課的重要難題。剛開始我們讓學(xué)生將作業(yè)拍照發(fā)到微信群里，然而效果并不好，因?yàn)閷W(xué)生太多不好統(tǒng)計(jì)，而且群內(nèi)干擾信息太多。最后我們找到了一個(gè)非常好的工具——微信班級小管家，通過這個(gè)平臺教師可以將作業(yè)推送給每一位同學(xué)，同時(shí)學(xué)生也可以將作業(yè)以拍照、語音、簽名等多種方式進(jìn)行反饋。剛開始提交作業(yè)的同學(xué)比較少，我對交作業(yè)的同學(xué)點(diǎn)贊激勵(lì)，同時(shí)我也精選了一些提交作業(yè)的同學(xué)在群內(nèi)進(jìn)行表揚(yáng)，陸陸續(xù)續(xù)的每天交作業(yè)的同學(xué)越來越多，逐漸形成了一種比學(xué)趕幫的學(xué)習(xí)氛圍，大家交作業(yè)的積極性明顯提升。同時(shí)，我也發(fā)起了沖刺高考，早起晨讀打卡活動(dòng)，參與的同學(xué)越來越多，現(xiàn)在基本全班都參與了進(jìn)來，一些勤奮的同學(xué)早上七點(diǎn)就開始晨讀打卡。但是課后練習(xí)的一個(gè)重要問題依然沒有解決，就是老師沒辦法批改學(xué)生作業(yè)，只能把答案和解析發(fā)給學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)行自查自糾。

總的來說，網(wǎng)課教學(xué)也只是當(dāng)下權(quán)宜之計(jì)，盡管做了一些探索，但是網(wǎng)課教學(xué)的問題依然突出，例如無法照顧全體學(xué)生、部分學(xué)生家中無寬帶流量少，隔著屏幕只能授業(yè)解惑，無法更直觀地達(dá)到傳道育人的目標(biāo)等等?？萍嫉倪M(jìn)步會(huì)增進(jìn)人的技術(shù)理性，但價(jià)值理性的培育必須依賴于言傳身教，因而傳統(tǒng)課堂教育無可替代。希望早日戰(zhàn)勝疫情，重返課堂!

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的好處心得體會(huì)精選篇五

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)逐漸成為了一種新的教學(xué)方式。在疫情期間，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)甚至成為了主流教學(xué)方式。作為一位教育工作者，我也開始嘗試網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，并從中獲得了許多心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的體會(huì)，包括便利性、互動(dòng)性、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新教學(xué)方法的嘗試以及發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)資源的能力。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之所以受到廣泛的歡迎，首先是因?yàn)樗谋憷?。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間表自由選擇學(xué)習(xí)的地點(diǎn)和時(shí)間。這使得學(xué)生們不再受固定上課時(shí)間和地點(diǎn)的限制，更好地安排自己的時(shí)間。對于我來說，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為我提供了更多的彈性，使得我可以更好地平衡工作和生活。不僅如此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還解決了傳統(tǒng)教學(xué)中由于交通等因素而導(dǎo)致的遲到、缺席等問題，有效提高了學(xué)習(xí)效率。

其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)生提供了更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生和老師可以隨時(shí)隨地進(jìn)行互動(dòng)，解決疑問。即使是在課后，學(xué)生也可以通過電子郵件、在線討論論壇等方式與老師進(jìn)行溝通。這種互動(dòng)性不僅豐富了學(xué)習(xí)過程，還增加了學(xué)生的參與度。而在傳統(tǒng)教學(xué)中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π叩仍虿桓姨釂?，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則為這些學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們更自在地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑問。

此外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師通常起著指導(dǎo)和引導(dǎo)的作用，學(xué)生主要負(fù)責(zé)吸收老師傳授的知識。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生需要更多地依靠自己的能力進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們需要學(xué)會(huì)自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)度，并且還需要學(xué)會(huì)自主尋找學(xué)習(xí)資源。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以更好地培養(yǎng)自己解決問題的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這對他們未來的發(fā)展將產(chǎn)生重要的影響。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也為我嘗試了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法提供了機(jī)會(huì)。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，我可以使用各種多媒體資源，如視頻、音頻、圖片等，來豐富課堂內(nèi)容。我還可以通過在線測驗(yàn)、小組討論、作業(yè)提交等方式對學(xué)生進(jìn)行評估和反饋。這種創(chuàng)新的教學(xué)方法不僅能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。

最后，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還讓我發(fā)現(xiàn)了更多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源?；ヂ?lián)網(wǎng)上有許多優(yōu)秀的教育網(wǎng)站和在線教育平臺，它們?yōu)榻處熀蛯W(xué)生提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。通過這些資源，我可以找到更好的課程教材、教學(xué)視頻、練習(xí)題等，使我的教學(xué)質(zhì)量得到了提高。此外，我還可以與其他教師進(jìn)行交流和分享，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給我?guī)砹嗽S多意想不到的好處。它的便利性、互動(dòng)性、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新教學(xué)方法的嘗試都使我對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)充滿了信心。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。相信隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將在未來的教育領(lǐng)域發(fā)揮更重要的作用。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的好處心得體會(huì)精選篇六

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)逐漸成為一種全新的教學(xué)方式，也得到了越來越多的關(guān)注和推崇。作為一名高中生，我也深有體會(huì)，以下是我關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一些好處心得體會(huì)。

首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不受時(shí)間地點(diǎn)限制，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這讓我非常受益，因?yàn)槲铱梢栽谡n堂外的任何時(shí)間里使用課程材料和在線資源。而且，相對于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠提供更加全面、詳盡、準(zhǔn)確和高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容。教師們可以制作各種具有互動(dòng)性設(shè)計(jì)的在線課件，深入淺出地解釋各類知識點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)還能添加圖表、圖片、音視頻等豐富的媒體元素，讓學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。

其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅能夠滿足我的學(xué)習(xí)需求，還能夠因材施教、針對性更強(qiáng)。傳統(tǒng)的教學(xué)是以大眾化為基礎(chǔ)，老師無法針對每個(gè)學(xué)生生活背景、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的不同，并進(jìn)行定向的教導(dǎo)。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是基于學(xué)生的具體情況進(jìn)行個(gè)性化的助教和學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)材料進(jìn)行有針對性的調(diào)整，因此有助于提高學(xué)習(xí)效果，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶。

除此之外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還能夠?qū)W(xué)生的學(xué)科能力和IT技能進(jìn)行全面的培養(yǎng)。許多課程都要求學(xué)生提交作業(yè)、報(bào)告或者編寫程序等，這些范例可以提高我的IT和語言技能。同時(shí)，與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)，還可以提高我的溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力。

總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不斷被證明是一種高效的教育手段。我相信，通過自己的努力和老師的指導(dǎo)，我一定可以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中取得更好的成績，同時(shí)進(jìn)一步提升自己的能力水平和綜合素質(zhì)。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的好處心得體會(huì)精選篇七

新年伊始，一場突如其來的疫情，打亂了我們生活的節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，作為一名教師，我一邊通知每位家長為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺選用的準(zhǔn)備工作之中。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線上學(xué)習(xí)之中，不落下一名學(xué)生，想盡一切辦法聯(lián)系到每位學(xué)生的家長。

停課不停學(xué)，不僅是上網(wǎng)課，更應(yīng)是保障學(xué)生正常學(xué)習(xí)的方式，強(qiáng)行網(wǎng)上直播課，一方面會(huì)增加師生負(fù)擔(dān)，另一方面對家長的生活和工作的節(jié)奏也是一種打亂，因此我認(rèn)為更好的執(zhí)行停課不停學(xué)需要學(xué)校、老師、家長的配合才能更好的在疫情期間，為學(xué)生保駕護(hù)航。

我更應(yīng)肩負(fù)起社會(huì)的責(zé)任，有初心和使命感，在國家危難之際，彰顯教師風(fēng)采，雖然放假不能上班，在家一樣可以工作，針對自己的學(xué)生要每位學(xué)生都考慮到，及時(shí)與家長進(jìn)行溝通，在疫情期間做好傳道受業(yè)解惑。

家長更應(yīng)該，戒驕戒躁，聽從學(xué)校合理安排，不盲目的為學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，對孩子的心靈健康成長進(jìn)行開導(dǎo)，為孩子的健康生活保駕護(hù)航。為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭。但是，我們?nèi)w教師也在行動(dòng)，共同為戰(zhàn)勝疫情這場戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責(zé)。

停課不停學(xué)，我們在行動(dòng);抗病毒戰(zhàn)疫情，園丁們責(zé)無旁貸!武漢——加油!祖國——加油!!

由于此前對于“停課不停教、停課不停學(xué)”未有明確指引，部分學(xué)校為滿足“積極開展線上授課和線上學(xué)習(xí)等在線教學(xué)活動(dòng)”的要求，出現(xiàn)了一些形式主義或增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的行為。例如，一刀切地要求老師備課新學(xué)期內(nèi)容并為所有年級的學(xué)生上課，要求教師、家長和學(xué)生每日在線打卡，亦有學(xué)生抱怨老師為了填充被延長的寒假而布置了3倍的作業(yè)，這些行為都不符合“保證疫情防控期間教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量”的初衷。

當(dāng)然，對于畢業(yè)年級的學(xué)生尤其是即將面臨高考的高三學(xué)生而言，在畢業(yè)考試甚至高考的壓力下，面對開學(xué)時(shí)間和教學(xué)計(jì)劃的不確定，焦慮和擔(dān)憂都是完全可以理解的，“停課不停學(xué)”也應(yīng)該就不同年級、不同情況的學(xué)生采取不同的措施。例如，廣東省教育廳規(guī)定，針對普通高中和初中畢業(yè)年級，各地各校在原計(jì)劃的正式開學(xué)日之后，在保證全員參與和學(xué)習(xí)效果的前提下，可開展新學(xué)期課程網(wǎng)上教學(xué);其他年級開學(xué)前原則上不講授新課，開學(xué)后按照“零起點(diǎn)”實(shí)施教學(xué)。而廣東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)則安排高一高二學(xué)生以在家自學(xué)為主，并讓老師拍攝針對高三畢業(yè)班的教學(xué)視頻，這樣可以令高三學(xué)生每人都有一個(gè)詳細(xì)的課程表，在家按時(shí)觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師亦將在線上對學(xué)生進(jìn)行答疑輔導(dǎo)。

“停課不停教、停課不停學(xué)”不只是一句口號，怎么教、怎么學(xué)應(yīng)該有明確的規(guī)劃。對于驟然而來的網(wǎng)絡(luò)教育，需要家校合作、師生共同探索，但至少應(yīng)明確，對不同年級、不同需求的學(xué)生有不同的教學(xué)方式與課程內(nèi)容，在探索中能經(jīng)由反饋動(dòng)態(tài)調(diào)整，才能以最適合的方式保證甚至提升教學(xué)質(zhì)量。

受新型冠狀病毒感染的肺炎疫情影響，我校開展了“延遲開學(xué)不停教、不停學(xué)”的線上教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在家打開電視、手機(jī)就可以學(xué)習(xí)、做作業(yè)，在微信或優(yōu)教信使里上傳作業(yè)，老師就能和學(xué)生交流、批改，真是感嘆科技發(fā)展的力量。

現(xiàn)將自已的經(jīng)驗(yàn)心得分享如下：

一、備課時(shí)，我們需要準(zhǔn)備各種不同的教學(xué)資源，包括圖片、視頻、課件，甚至包括小段子、小游戲來為授課氛圍加分。需要我們有非常強(qiáng)的應(yīng)變能力，并能充分備好課程內(nèi)容。通過高頻的互動(dòng)，來吸引學(xué)生的注意力。最好能夠露出自己的形象。面帶笑容，讓學(xué)生第一時(shí)間感受到你的親切。當(dāng)然也要注意自己的儀表。光線充足，可以加個(gè)補(bǔ)光燈。

二、一定要熟悉自己的授課平臺，包括工具的選用，比方說：激光筆、計(jì)時(shí)器、書寫的筆。我們最好能有手寫的設(shè)備。保持環(huán)境的干凈和安靜。如果有條件，可以將背景布置一下。

三、資料的準(zhǔn)備需要充足，內(nèi)容最好是線下授課的1.2倍，因?yàn)槠綍r(shí)授課時(shí)需要提問互動(dòng)的時(shí)間比較長。各個(gè)資料歸檔放好，避免措手不及。提前做好備課磨課工作，最好自己錄制一節(jié)課程。多多與其他老師交流，改進(jìn)線上教學(xué)環(huán)節(jié)。

四、上課時(shí)，盡可能避免老師的一言堂，多鼓勵(lì)學(xué)生自己操練，可以采取“演示——操練——展示”的模式設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)?；蛘叨嘤萌蝿?wù)型教學(xué)方法，通過學(xué)生通過完成任務(wù)、教師點(diǎn)評的教學(xué)環(huán)節(jié)，來緊緊抓牢學(xué)生的注意力?？刂坪酶鱾€(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，最好不要超過10分鐘。千萬不能從頭到尾的講解習(xí)題答案!

五、課后反饋和配套練習(xí)。線上授課有一個(gè)無可取代的好處，那就是可以課程的回顧，學(xué)生可以反復(fù)多次的觀看課上的內(nèi)容。作業(yè)中不懂的內(nèi)容可以回顧課程后再進(jìn)行書寫。對于作業(yè)，最好采取平臺批改，這樣既減少了老師的工作量，又便于統(tǒng)計(jì)。對于問題比較集中的題，可以再錄制視頻講解。減小輔導(dǎo)的難度。

六、學(xué)生的轉(zhuǎn)變。每個(gè)學(xué)生都有“趨易避難”的傾向，所以他們在上課時(shí)的參與度，完全是靠課堂去吸引。而不能像線下授課一樣，老老實(shí)實(shí)的坐在教室中。所以，家長應(yīng)該支持孩子的在線直播，盡可能給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境，將一切干擾性的因素屏蔽，桌上只放電腦、茶杯、教材、筆和紙。有條件的，陪著孩子，共同參與。

為了戰(zhàn)勝疫情，很多人不計(jì)利益，不顧安危奔赴一線。讓我們感受到了“責(zé)任”和“擔(dān)當(dāng)”在困難面前的力量!而在這場沒有硝煙的防疫戰(zhàn)場上，我們同樣全力以赴，保障著孩子們的學(xué)業(yè)進(jìn)度。疫情總會(huì)過去，讓我們一起加油。待到春暖花開，我們校園再聚首!

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的好處心得體會(huì)精選篇八

結(jié)合英語學(xué)科的特點(diǎn)，教師在教學(xué)中要充分利用網(wǎng)絡(luò)豐富的信息資源，把現(xiàn)有教學(xué)和多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，注重培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力，切實(shí)提高學(xué)生的英語水平和用英語進(jìn)行交際的能力。

網(wǎng)絡(luò)化的英語教學(xué)環(huán)境不同于傳統(tǒng)的英語教學(xué)環(huán)境，它對教學(xué)環(huán)境提出了更高的要求。

1、要有豐富的英語教學(xué)資源庫。建立起一個(gè)以校園英語網(wǎng)站搜索為主的參考資料收集、查詢系統(tǒng)，用于網(wǎng)上搜索和更新英語信息資源，并按一定的規(guī)則進(jìn)行分類整理存入庫中，形成一個(gè)快速高效的英語專題資料庫。

2、要有一個(gè)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育平臺。網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)包括完善的多媒體網(wǎng)絡(luò)實(shí)施環(huán)境、學(xué)生站及向?qū)W生提供實(shí)時(shí)通信軟件?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育平臺是師生網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)和實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教育的主要場所。它為學(xué)生提供集成的交互式的.學(xué)習(xí)環(huán)境，為教師提供多種有效的教學(xué)工具。此外，它還應(yīng)具有教學(xué)管理評價(jià)的功能。

3、要有嫻熟的計(jì)算機(jī)操作能力。無論是教師還是學(xué)生，必須具備相當(dāng)?shù)牟僮髂芰?，能隨心所欲，運(yùn)用自如。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語閱讀教學(xué)的特點(diǎn)。

1、利用網(wǎng)上資源，創(chuàng)設(shè)閱讀教學(xué)情景。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息源不僅豐富多彩，同時(shí)還提供了最先進(jìn)的信息組織方式，它可以根據(jù)人們的不同要求將文本、圖形、圖像、視頻、聲音、動(dòng)畫等多媒體信息有機(jī)地組合起來，創(chuàng)設(shè)情景，讓教學(xué)更具直觀性。

2、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境拓寬英語閱讀教學(xué)的空間。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學(xué)中，教師可通過多媒體計(jì)算機(jī)，利用各種精彩的畫面和圖形、優(yōu)美的音樂、錄像帶、vcd、豐富的多媒體教學(xué)軟件等進(jìn)行教學(xué)。

3、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入英語課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)的容量成倍地增加，有利于開闊學(xué)生的視野，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的交互性在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，使學(xué)生的獨(dú)立思考意識明顯提高，參與機(jī)會(huì)明顯增多，由原來的被動(dòng)接受變?yōu)楠?dú)立思考，在獲取知識的同時(shí)，提高了運(yùn)用知識分析解決問題的能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，通過現(xiàn)代教學(xué)媒體，使一種新的教學(xué)信息通道將教師與學(xué)生進(jìn)行新的連接和新的組合，實(shí)現(xiàn)新的教學(xué)信息的傳遞。

1、理論基礎(chǔ)。

以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論作為建立新模式的理論基礎(chǔ)。模式的基本特征就是：以學(xué)生為中心，給學(xué)習(xí)者的主動(dòng)發(fā)揮創(chuàng)設(shè)條件，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景并引導(dǎo)學(xué)習(xí)者進(jìn)入情景；為學(xué)習(xí)者提供多種資源，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和進(jìn)行問題的討論；組織學(xué)生之間進(jìn)行協(xié)商、合作學(xué)習(xí)活動(dòng)；鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行意義建構(gòu)，概括事物的性質(zhì)、特征和現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)和歸納事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語閱讀學(xué)習(xí)模式。

基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，本著人文性、發(fā)展性、雙主體原則，我們構(gòu)筑了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語閱讀教學(xué)的模式：以教師為主進(jìn)行情境展示；以學(xué)生為主進(jìn)行問題探究和意義建構(gòu)；以小組為主進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。