社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)研討心得體會(huì)和感想(精選9篇)

心得體會(huì)是在工作學(xué)習(xí)或生活中的一種思考總結(jié)，通過(guò)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟來(lái)提高自己的認(rèn)識(shí)和理解?？偨Y(jié)的過(guò)程可以幫助我們更好地反思自己的行動(dòng)和決策，并從中汲取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)。心得體會(huì)可以幫助我們更好地總結(jié)和傳承經(jīng)驗(yàn)，為今后的發(fā)展提供參考和借鑒。通過(guò)撰寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以更加深入地了解自己在工作學(xué)習(xí)或生活中所經(jīng)歷的過(guò)程和積累的經(jīng)驗(yàn)，從而更好地提高自己的能力和素質(zhì)。要寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)，首先我們需要保持真實(shí)和客觀，不能夸大或省略事實(shí)。其次，我們可以通過(guò)描述具體的事件或經(jīng)歷來(lái)增強(qiáng)可信度。此外，我們還要注重感悟和思考，能夠深入剖析自己的收獲和不足之處，以及為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果。心得體會(huì)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)的一種總結(jié)和概括，以下是一些范文，供大家參考。

社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)研討心得體會(huì)和感想篇一

xx年8月27、28、29三天，我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織全體教師學(xué)習(xí)了義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)學(xué)習(xí)《品德與生活》新課標(biāo)，加深了我對(duì)新課程改革的理解與體會(huì)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和緊迫性。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也收獲頗多，倍受鼓舞。下面談?wù)勛约旱氖斋@體會(huì)和一些感悟。

《品德與社會(huì)》課程倡導(dǎo)“以?xún)和鐣?huì)生活為基礎(chǔ)”，“兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的`價(jià)值”。我們的《品德與社會(huì)》教學(xué)不應(yīng)該局限于課堂，脫離兒童的現(xiàn)實(shí)生活世界，局限于書(shū)本的世界，回避紛雜的現(xiàn)實(shí)生活，只是沒(méi)有生活的空談，這樣往往造成學(xué)生的思想跟行為截然不同，口是心非，德育也僅僅停留在口頭上，沒(méi)有真正落到實(shí)處。所以，《品德與社會(huì)》教學(xué)必須走出小課堂進(jìn)入大社會(huì)，回歸兒童的世界，回歸生活的世界，回歸現(xiàn)實(shí)的世界。唯有如此，才會(huì)有知行和諧統(tǒng)一的可能，才會(huì)使《品德與社會(huì)》課成為學(xué)生喜歡的一門(mén)生活課程。

《品德與生活》的核心理念就是讓品德回歸生活，這就要求我們老師要注意觀察生活，積淀(文章轉(zhuǎn)貼自實(shí)用工作文檔欄目)豐厚的文化底蘊(yùn)，捕捉生活中的點(diǎn)滴信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行三維目標(biāo)的教育。相信通過(guò)這次培訓(xùn)，我們的老師一定能夠更新理念，正確地把握教材的編寫(xiě)意圖，上好每一節(jié)課，以實(shí)際行動(dòng)踐行品德回歸生活這一理念。

通過(guò)學(xué)習(xí)使我深刻地認(rèn)識(shí)到：在學(xué)習(xí)觀上，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人；在教材觀上，教師由教材的忠實(shí)宣講者轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩氖褂弥械臎Q策者，確立起自己作為課程教材的創(chuàng)造者和實(shí)施主體的意識(shí)，學(xué)會(huì)用教材來(lái)教，在內(nèi)容上關(guān)注兒童的實(shí)際，設(shè)計(jì)上注重以主體活動(dòng)的方式呈現(xiàn)，將教學(xué)的目光更多的關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際，有針對(duì)性地調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容；在教學(xué)觀上，教學(xué)是師生交互、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、體驗(yàn)與交流。新課程注重過(guò)程與方法，注重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。

活的教育活動(dòng)中引發(fā)內(nèi)心而非表面的道德情感，真實(shí)而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知；重視兒童在真實(shí)生活中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，突出活動(dòng)，讓學(xué)生自主地、能動(dòng)創(chuàng)造性活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展。新學(xué)期，我將不斷加強(qiáng)自我反思，加強(qiáng)與其他同行教師之間的合作、交流與研討。站在一個(gè)真正的品德課程教育者的高度教我的學(xué)生，與學(xué)生共享品德課自身的魅力。

社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)研討心得體會(huì)和感想篇二

社會(huì)領(lǐng)域研討會(huì)是改善和創(chuàng)新社會(huì)領(lǐng)域服務(wù)的重要機(jī)會(huì)。這個(gè)研討會(huì)集結(jié)了來(lái)自不同背景的專(zhuān)家和學(xué)者，他們匯聚在一起，分享他們的研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在參加這個(gè)研討會(huì)的三天里，我不僅受益匪淺，也有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

第二段：分享和學(xué)習(xí)。

在這次研討會(huì)上，專(zhuān)家們紛紛分享了他們?cè)谏鐣?huì)領(lǐng)域的研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)主題是如何改善貧困家庭的教育機(jī)會(huì)。一位來(lái)自非營(yíng)利組織的專(zhuān)家講述了他們對(duì)貧困家庭兒童提供教育支持的項(xiàng)目，并分享了一些成功案例。這讓我認(rèn)識(shí)到，教育可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，我們應(yīng)該致力于為每個(gè)孩子提供平等的教育機(jī)會(huì)。另一個(gè)主題是老年人的照料問(wèn)題。一位醫(yī)生分享了他在護(hù)理老年人方面的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。他提倡社區(qū)護(hù)理和親情照料，強(qiáng)調(diào)了家庭對(duì)于老年人幸福的重要性。這些分享讓我對(duì)于貧困家庭教育和老年人照料有了更深入的思考，并且為我的研究工作提供了新的思路。

第三段：深入研究和探索。

除了分享，這個(gè)研討會(huì)還設(shè)置了分組討論和研討環(huán)節(jié)。我參加了一個(gè)關(guān)于性別平等的討論小組。在這個(gè)小組里，我們討論了性別平等在不同社會(huì)領(lǐng)域中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。我們提出了一些建議和解決方案，例如提供更多的教育和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，打破性別歧視的觀念和傳統(tǒng)，以及制定更加公平的就業(yè)政策。這個(gè)小組討論讓我深入思考性別平等的重要性，也讓我意識(shí)到我們每個(gè)人都有責(zé)任為性別平等努力。

第四段：?jiǎn)l(fā)和交流。

研討會(huì)期間，我還與許多參會(huì)者進(jìn)行了交流和討論。我與一位來(lái)自社會(huì)工作領(lǐng)域的專(zhuān)家交流了關(guān)于社會(huì)工作實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。他們給予了我很多鼓勵(lì)和建議，并分享了一些成功案例。這次交流讓我深受啟發(fā)，也讓我明白到真正的改變需要我們每個(gè)人的努力和行動(dòng)。

第五段：總結(jié)與展望。

參加這個(gè)社會(huì)領(lǐng)域研討會(huì)是一次寶貴的經(jīng)歷。我通過(guò)與專(zhuān)家們的分享和交流，增長(zhǎng)了知識(shí)和見(jiàn)解。這次研討會(huì)讓我認(rèn)識(shí)到社會(huì)領(lǐng)域服務(wù)的重要性，也讓我更加堅(jiān)定了從事社會(huì)工作的決心。未來(lái)，我希望能夠?qū)⑦@次研討會(huì)的收獲應(yīng)用到我的工作中，并為改善社會(huì)領(lǐng)域服務(wù)做出自己的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：

通過(guò)這次社會(huì)領(lǐng)域研討會(huì)，我認(rèn)識(shí)到社會(huì)領(lǐng)域服務(wù)的重要性，并且增長(zhǎng)了知識(shí)和見(jiàn)解。這次研討會(huì)不僅讓我對(duì)貧困家庭教育和老年人照料有了更深入的思考，也啟發(fā)了我在性別平等和社會(huì)工作實(shí)踐方面的興趣。希望在未來(lái)的工作中，我能夠運(yùn)用所學(xué)，為改善社會(huì)領(lǐng)域服務(wù)做出自己的貢獻(xiàn)。

社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)研討心得體會(huì)和感想篇三

通過(guò)對(duì)《指南》社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，讓我更深一步地了解與認(rèn)識(shí)了社會(huì)領(lǐng)域?qū)τ變荷硇慕】岛推渌鞣矫娴陌l(fā)展都具有重要影響，絕不容輕視它的作用。

幼兒在與成人和同伴交往的過(guò)程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也在學(xué)習(xí)如何看待自己、對(duì)待他人。通過(guò)與人際交往這塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓我再一次明確了要想讓幼兒愿意與人交往，作為老師一定得主動(dòng)親近和關(guān)心幼兒，讓幼兒感受到與成人交往的快樂(lè)，建立親密的師生關(guān)系。當(dāng)然，我們還得有心地給幼兒創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)，讓幼兒體會(huì)交往中的樂(lè)趣。除了教師，還要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流，讓家長(zhǎng)在家或帶幼兒外出時(shí)多鼓勵(lì)幼兒與他人接觸和交談。

在與同伴的相處中要結(jié)合具體情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能。如：主動(dòng)地加入同伴的游戲；學(xué)會(huì)分享物品，當(dāng)然老師也必須給予一定的肯定與鼓勵(lì)，讓他對(duì)自己的表現(xiàn)感到高興和滿(mǎn)足；指導(dǎo)幼兒嘗試用協(xié)商、交換、輪流玩、合作等方式解決沖突；還可利用相關(guān)的圖書(shū)、故事，結(jié)合幼兒的交往經(jīng)驗(yàn)，和幼兒討論什么樣的行為受大家歡迎，想要得到別人的接納應(yīng)該怎樣做；要讓幼兒在具體活動(dòng)中體會(huì)合作的'重要性，并學(xué)習(xí)分工合作。結(jié)合具體情境，引導(dǎo)幼兒換位思考，學(xué)習(xí)理解別人。和幼兒一起談?wù)勊暮门笥?，說(shuō)說(shuō)喜歡這個(gè)朋友的原因，引導(dǎo)他多發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。

關(guān)注幼兒的感受，保護(hù)其自尊心和自信心。我們能以平等的態(tài)度對(duì)待幼兒，使幼兒切實(shí)感受到自己被尊重。對(duì)幼兒好的行為表現(xiàn)多給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓他對(duì)自己優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處有所認(rèn)識(shí)并感到滿(mǎn)足和自豪。不論是教師還是家長(zhǎng)不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作比較。要多鼓勵(lì)幼兒自主決定，獨(dú)立做事，增強(qiáng)其自尊心和自信心。多征求幼兒的意見(jiàn)，多認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒，要接受幼兒的合理要求。在保證安全的情況下，支持幼兒按自己的想法做事；或提供必要的條件，幫助他實(shí)現(xiàn)自己的想法。對(duì)幼兒自己的事情盡量放手讓他自己做，即使做得不夠好，也應(yīng)鼓勵(lì)并給予一定的指導(dǎo)，讓他在做事中樹(shù)立自尊和自信。多鼓勵(lì)幼兒嘗試有一定難度的任務(wù)，并注意調(diào)整難度，讓他感受經(jīng)過(guò)努力獲得的成就感。要讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心尊重他人。我們教師首先要以身作則，以尊重、關(guān)心的態(tài)度對(duì)待他人。我們可以借助故事、圖書(shū)等給幼兒講講父母撫育孩子成長(zhǎng)的經(jīng)歷，讓幼兒理解和體會(huì)父愛(ài)與母愛(ài)。利用生活機(jī)會(huì)和角色游戲，如區(qū)域游戲活動(dòng)中，讓幼兒懂得尊重他人的勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果。還能利用民間游戲、傳統(tǒng)節(jié)日等，理解人們之間是平等的，應(yīng)該互相尊重，友好相處。

對(duì)本次的學(xué)習(xí)，讓自己更明確作為教師要注重言行的榜樣作用，而不是簡(jiǎn)單生硬的說(shuō)教；要重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，不是單純地追求知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，做一位真正關(guān)注幼兒社會(huì)發(fā)展的老師。在日常生活和游戲中讓幼兒通過(guò)觀察和模仿潛移默化地將社會(huì)性發(fā)展起來(lái)的。

社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)研討心得體會(huì)和感想篇四

10月29日至30日兩天，我有幸參加了臨沂市小學(xué)《品德與生活》、《品德與社會(huì)》教學(xué)研討會(huì)。兩天的學(xué)習(xí)中，我領(lǐng)略了五位名師的精彩紛呈的表現(xiàn)，她們從不同的角度，不同的風(fēng)格展示了各自的風(fēng)采。并聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩點(diǎn)評(píng)與講座，我這個(gè)“井底之蛙”可算是真正開(kāi)了眼界。我深感機(jī)會(huì)難得、責(zé)任重大，因此活動(dòng)中我聽(tīng)得認(rèn)真，記得仔細(xì)。兩天的學(xué)習(xí)使我受益匪淺，使我這個(gè)對(duì)《品德與生活》、《品德與社會(huì)》這門(mén)課程還知之不多的“門(mén)外漢”對(duì)這門(mén)學(xué)科有了全新的認(rèn)識(shí)與了解。下面我就這兩天的學(xué)習(xí)情況并結(jié)合我的理解談?wù)劯邢搿?/p>

一、充分做好課前準(zhǔn)備。

五位名師都做好了以下幾方面工作；一是課前深入了解、研究學(xué)生的情況，為教學(xué)設(shè)計(jì)做鋪墊。二是深入研究教材，準(zhǔn)確定位教學(xué)目的，把握教學(xué)重難點(diǎn)。三是搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件，需要走出課堂的教學(xué)活動(dòng)還要事先與相關(guān)人員或部門(mén)單位聯(lián)系。四是精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，尤其是教學(xué)方式方法的設(shè)計(jì)要科學(xué)合理，教學(xué)內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的生活。/謝謝您的支持和鼓勵(lì)！??！

二、用課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)課堂教學(xué)。

在新理念的引領(lǐng)下，對(duì)教學(xué)目的進(jìn)行準(zhǔn)確定位，確立新的教育目的觀：換位觀，引導(dǎo)生設(shè)身處地的為他人著想，培養(yǎng)公平公正的品德；生態(tài)觀，讓學(xué)生知道人與人之間要合作，要有責(zé)任心；共贏觀，要讓學(xué)生知道大家好，才是真的好，要關(guān)愛(ài)他人；對(duì)話(huà)觀，引導(dǎo)學(xué)生要多與別人交流、溝通，學(xué)會(huì)尊重、理解別人；分享觀，引導(dǎo)學(xué)生美好事物要與別人共同分享，與人為善；多元觀，在分清是非標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，在某些領(lǐng)域允許有不同的選擇，要寬容。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

生活化教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)動(dòng)態(tài)化生活；確立新的學(xué)習(xí)觀，自主探究、自主構(gòu)建和積極引導(dǎo)相結(jié)合。上述內(nèi)容說(shuō)白了就是采用形式多樣的教學(xué)方式，而且這些方式必須為學(xué)生所樂(lè)于接受且力所能及；精心策劃并開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，且這些活動(dòng)內(nèi)容要和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相連，如調(diào)查、辯論、走訪(fǎng)等等。這次研討會(huì)上張為花老師在上課時(shí)就采用旅游的'形式，通過(guò)旅游團(tuán)培養(yǎng)了學(xué)生的積極參與意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，知道怎樣與別人溝通、交流。更為可貴的是她還創(chuàng)造性的讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)播音員展開(kāi)對(duì)話(huà)，這不又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力了嗎？這也正體現(xiàn)了品德課多元化的教學(xué)理念/謝謝您的支持和鼓勵(lì)?。。?/p>

四、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

這次研討會(huì)上五位教師都成功運(yùn)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段，教師精心地設(shè)計(jì)，合理地運(yùn)用，以多媒體貫穿始終，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠提高一個(gè)層次，加深體會(huì)，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，感受很深刻。

五、課堂教學(xué)不擺花架子，探究問(wèn)題深刻。

學(xué)習(xí)形式多樣化，消除了教師滿(mǎn)堂灌、滿(mǎn)堂問(wèn)的現(xiàn)象。五位教師還能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，收集大量課外資料大大的充實(shí)了教學(xué)文本材料。讓人感受到這是集知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)于一體的五節(jié)“原生態(tài)”的課堂教學(xué)。

六、把課堂上學(xué)到的知識(shí)向課外延伸。

陶行知說(shuō)的好：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。這也是我們《品德與社會(huì)》課的最終教學(xué)目的。因此我們不光要讓學(xué)生在《品德與社會(huì)》課上學(xué)習(xí)良好的習(xí)慣，還要讓這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣向課外延伸，讓學(xué)生到社會(huì)上去“求真”，到社會(huì)上做“真人”，而不是僅僅局限于在課堂上。

總之，在以后的教學(xué)中我一定不斷完善自己，提高自己的教育教學(xué)水平。

社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)研討心得體會(huì)和感想篇五

最近，我參加了一場(chǎng)社會(huì)領(lǐng)域研討會(huì)，與來(lái)自各行各業(yè)的專(zhuān)家和學(xué)者進(jìn)行了深入的討論。這次研討會(huì)的主題涵蓋了社會(huì)問(wèn)題、教育發(fā)展、公共管理等多個(gè)領(lǐng)域，我從中獲益匪淺。以下是我對(duì)這次研討會(huì)的一些心得和體會(huì)。

第二段：廣泛的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

這次研討會(huì)為我提供了一個(gè)廣泛學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我能夠從各個(gè)角度了解社會(huì)問(wèn)題的復(fù)雜性。在各個(gè)專(zhuān)題報(bào)告中，我了解了社會(huì)不平等、貧困、教育落差等一系列社會(huì)問(wèn)題的現(xiàn)狀和原因。同時(shí)，各位專(zhuān)家也分享了他們?cè)谘芯亢蛯?shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和探索，給我提供了全新的思路和啟發(fā)。這些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)讓我深刻認(rèn)識(shí)到社會(huì)領(lǐng)域研究的重要性和價(jià)值。

第三段：跨學(xué)科的交流與合作。

這次研討會(huì)的一個(gè)重要特點(diǎn)是跨學(xué)科的交流與合作。與會(huì)學(xué)者和專(zhuān)家來(lái)自不同的學(xué)科領(lǐng)域，他們?cè)谟懻撝袕母髯詫?zhuān)業(yè)的角度出發(fā)，互相啟發(fā)和補(bǔ)充。我從中學(xué)到了不同學(xué)科間的交叉點(diǎn)和重要聯(lián)系。例如，教育學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)之間的關(guān)系，經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)教育水平的影響以及教育的質(zhì)量對(duì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的促進(jìn)作用等。這種跨學(xué)科的交流和合作拓寬了我的學(xué)術(shù)視野，幫助我更好地理解社會(huì)問(wèn)題的本質(zhì)和解決辦法。

第四段：探討實(shí)踐與政策。

這次研討會(huì)不僅僅是學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)，也是探討實(shí)踐與政策的重要場(chǎng)合。與會(huì)人員既討論了社會(huì)領(lǐng)域的理論問(wèn)題，也就實(shí)際操作中的問(wèn)題進(jìn)行了深入的交流。他們分享了自己在實(shí)踐中遇到的挑戰(zhàn)和解決方案，對(duì)現(xiàn)有政策進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn)。這些實(shí)踐和政策方面的討論讓我更加認(rèn)識(shí)到理論和實(shí)踐之間的緊密聯(lián)系，也加深了我對(duì)實(shí)踐和政策的理解。我相信將來(lái)我也可以將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐，并為社會(huì)問(wèn)題的解決做出一定的貢獻(xiàn)。

第五段：總結(jié)和展望。

通過(guò)這次研討會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到社會(huì)問(wèn)題的重要性和復(fù)雜性，也認(rèn)識(shí)到解決這些問(wèn)題需要各方面的努力和合作。我將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，并嘗試將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中去。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和交流，我們可以為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。在未來(lái)的研討會(huì)中，我希望能有更多的交流和合作機(jī)會(huì)，與更多的學(xué)者和專(zhuān)家共同探討社會(huì)問(wèn)題，共同推動(dòng)社會(huì)改革和發(fā)展。

社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)研討心得體會(huì)和感想篇六

5月19日---3月20日，我有幸參加了陜西省小學(xué)《品德與生活》《品德與社會(huì)》的優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)使我不僅領(lǐng)略了教師的創(chuàng)新思維和教材處理方法，學(xué)習(xí)了教師的探究性教學(xué)，還感受了教師駕馭課堂的能力?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：

1、課程目標(biāo)、

單元目標(biāo)、

活動(dòng)目標(biāo)、

人們?cè)谛袆?dòng)前，有了明確的目標(biāo)，就會(huì)選擇正確的路線(xiàn)和交通工具，安排好行程。同樣在選擇教學(xué)方式前，教師應(yīng)有明確的教學(xué)目標(biāo)。我們應(yīng)當(dāng)在課程總目標(biāo)的引領(lǐng)下，吃透教材，借助教學(xué)參考書(shū)，依據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，確立準(zhǔn)確而有科學(xué)的單元目標(biāo)和活動(dòng)目標(biāo)，做到方向正確，路徑正確，操作方式正確。

2、兒童的身心發(fā)展特征、經(jīng)驗(yàn)背景和學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生體力弱、自制能力差，在進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查和參觀訪(fǎng)問(wèn)時(shí)，不能到危險(xiǎn)的地方，在進(jìn)行資料調(diào)查，不能在分析、概括方面給他們提過(guò)高的要求。選取活動(dòng)時(shí)要依據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)背景，能使他們?cè)诨顒?dòng)中產(chǎn)生感悟和共鳴。教師要根據(jù)相關(guān)目標(biāo)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)方式。

小學(xué)生的天性是好玩，在玩中會(huì)得到身心的愉悅，在玩中，他們會(huì)在某一方面去探究，去學(xué)習(xí)、去創(chuàng)造，并品嘗苦與樂(lè)。即使經(jīng)歷酸甜苦辣，他們都會(huì)覺(jué)得是成功、是享受、是欣慰。

3、兒童參與活動(dòng)的選擇。

提倡鼓勵(lì)教師從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，與兒童合作選擇內(nèi)容，或者利用兒童自己的選擇來(lái)組織活動(dòng)。當(dāng)然兒童自己或參與選擇的他們熟悉的、喜歡的活動(dòng)，更能體現(xiàn)品德與生活課的活力。更有利于用兒童眼中的世界進(jìn)行感悟、發(fā)現(xiàn)、探究，形成自己的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。兒童參與的選擇活動(dòng)形式的方式可以是一個(gè)學(xué)生的選擇，也可以是同伴在互助中進(jìn)行選擇，還可以是教師為他們提供若干方案，讓學(xué)生從中選擇。

4、依據(jù)教材又不拘泥于教材。

新課程的實(shí)施，給教師提供了發(fā)揮教學(xué)創(chuàng)造能力的平臺(tái)，教師要切記我們是“用教材”，而不是“教教材”，教材是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的工具，憑借與手段，教材提供的資源只是“誘發(fā)”師生的教學(xué)活動(dòng)，所以教師應(yīng)從教材出發(fā)，切實(shí)明白教材的編排意圖，依據(jù)實(shí)際，擴(kuò)大教材的功能，廣泛開(kāi)發(fā)和利用其他形式的課程資源，使教學(xué)活動(dòng)的形式豐富多彩，各具特色。

聆聽(tīng)了十三位教師關(guān)于新課改的示范課，也讓我對(duì)新課程有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)：

如朱金梅老師在講授《李奶奶身上的傷痕》時(shí)，給學(xué)生組，分別為南京大屠殺中人數(shù)傷亡、戰(zhàn)爭(zhēng)的背景等等的交流小組。最后以動(dòng)情的匯報(bào)展示出來(lái)。新課標(biāo)的最大特點(diǎn)之一就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，以學(xué)生的“學(xué)”為主體。在本次講課中，四位教師都體現(xiàn)了這一新課改精神，成為本次講課的最大亮點(diǎn)，當(dāng)然也讓我受益非淺。

體現(xiàn)四個(gè)互動(dòng)：

a、師生信息互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程是師生間、學(xué)生間信息交流和相互勾通的過(guò)程。這種交流不是單向的，即僅僅是教師對(duì)學(xué)生的傳授，而是相互或者多向的。讓大家各抒己見(jiàn)，共同研討，相互啟發(fā)。當(dāng)然，在這里，教師的引導(dǎo)作用十分重要，教師要善于通過(guò)生動(dòng)而準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)，通過(guò)自己的眼神、手勢(shì)和表情向?qū)W生傳遞信息。同時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉兒童在研討中的閃光點(diǎn)和生成的問(wèn)題，并給予積極的引導(dǎo)。

b、教材內(nèi)容與學(xué)生生活內(nèi)容互動(dòng)。也就是有選擇的來(lái)使用教材。教材是范例，要研究教材，思考可以從哪些方面進(jìn)行啟發(fā)和思考，利用教材中的典型事例來(lái)進(jìn)行研討，不能完全撇開(kāi)教材。但又不能拘泥于教材，要善于開(kāi)發(fā)教材外的、來(lái)自家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)方方面面的資源。只有開(kāi)發(fā)教育資源，才能使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感，更貼近學(xué)生生活。

c、學(xué)習(xí)活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)互動(dòng)。低年級(jí)重在養(yǎng)成教育，任何一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，都不能離開(kāi)反復(fù)的實(shí)踐，要注意對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)。要通過(guò)實(shí)踐強(qiáng)化和鞏固所學(xué)的內(nèi)容。

d、兒童個(gè)體的獨(dú)立學(xué)習(xí)與兒童間的合作互動(dòng)。要發(fā)揮每個(gè)兒童的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成一項(xiàng)任務(wù)的能力，讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有成就感;同時(shí)又要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮群體的智慧。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，到底能在多大范圍進(jìn)行合作，怎樣有效地合作，需要老師們很好研究。

本次學(xué)習(xí)，收獲頗多，對(duì)自己的課堂授課水平起了很大的作用。本次聽(tīng)課的很多閃光點(diǎn)，將成為我課堂授課的主旋律。總之，我深深地感覺(jué)到：教師要與新課程同行就必須敢于否定自己，不斷創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握新的要求與技能，大力提高自身素質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，再探索出一套有自己教學(xué)特色的教學(xué)方法以適應(yīng)新課標(biāo)的需要。

社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)研討心得體會(huì)和感想篇七

5月31日我有幸參加了上杭縣第三屆城區(qū)小學(xué)道德與法治、品德與社會(huì)學(xué)科教研聯(lián)盟成果展示暨學(xué)科專(zhuān)題培訓(xùn)。聽(tīng)了曾興俊老師、藍(lán)曉霞老師和邱羿昕老師的課，他們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)理念新穎，教學(xué)手法靈活多變，教師個(gè)人的素質(zhì)之高以及鐘老師的精彩點(diǎn)評(píng)給我留下了深刻的印象，使我收獲頗多。下面分幾個(gè)方面談一下自己的聽(tīng)課感受：

一、新課改的觀念已經(jīng)深入人心，深入到課堂的每一個(gè)角落。在這3節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，幾乎每節(jié)課都有小組合作學(xué)習(xí)，都可以見(jiàn)到師生互動(dòng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的主旋律。所有教師的個(gè)人素質(zhì)都比較高，尤其是課堂語(yǔ)言都優(yōu)美動(dòng)人，充滿(mǎn)激情。師生之間的平等對(duì)話(huà)與交流替代了過(guò)去的單純說(shuō)教，徹底改變了過(guò)去那種“師道尊嚴(yán)”的師者形象，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成了一種興趣，如曾老師在執(zhí)教《不同膚色的居民》這課時(shí)，重在拓展知識(shí)的延伸，因?yàn)殡S著交通、通信與信息化的快速發(fā)展，五年級(jí)的學(xué)生通過(guò)外出游玩、觀看影視以及上網(wǎng)等方式，對(duì)外國(guó)人已有一定的感性認(rèn)識(shí)，但對(duì)不同人種的了解和認(rèn)識(shí)往往不夠深入，也沒(méi)有樹(shù)立正確的人種觀念。但他們已具有一定的自學(xué)能力和利用網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料、獲取知識(shí)的能力。所以，曾老師將引導(dǎo)學(xué)生課前先進(jìn)行自學(xué)，通過(guò)閱讀教材、上網(wǎng)查找資料等方式，了解世界上主要有哪些人種，搜集關(guān)于不同人種特點(diǎn)的資料。課堂上將利用現(xiàn)代教學(xué)手段，充分發(fā)揮智慧教師先進(jìn)的軟硬件功能，多種形式結(jié)合，整合各種課程資源，讓學(xué)生進(jìn)行合作、探究，通過(guò)曾老師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)、小結(jié)等，讓學(xué)生在實(shí)際中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中提高認(rèn)識(shí)、培育情感，促進(jìn)發(fā)展。我想，這正是新課改的春風(fēng)給課堂教學(xué)帶來(lái)的盎然生機(jī)。

二、教師精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，利用多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)課件，使單調(diào)枯味的教學(xué)課堂變得豐富多彩、生動(dòng)有趣，更好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如藍(lán)老師執(zhí)教的《我是一張紙》這一課，重在輕松、娛樂(lè)的活動(dòng)中。正如她所說(shuō)，興趣是最好的老師，是入門(mén)的先導(dǎo)，更是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與探索的原動(dòng)力。紙對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，為達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，藍(lán)老師通過(guò)設(shè)計(jì)各種學(xué)生感興趣的“猜謎、捉迷藏、體驗(yàn)實(shí)踐、觀看動(dòng)畫(huà)、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查”等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中了解紙的歷史，知道紙是我國(guó)古代的四大發(fā)明之一，從而激發(fā)他們的民族自豪感;藍(lán)老師還在活動(dòng)中注重引導(dǎo)學(xué)生感受紙來(lái)之不易，我們每天又要消耗很多紙，因此我們應(yīng)該節(jié)約紙，保護(hù)環(huán)境，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、課堂不再局限于教室，擴(kuò)展到了家庭、社區(qū)及其他生活空間，而且體現(xiàn)課前、課中、課后、校內(nèi)外連續(xù)完整的活動(dòng)過(guò)程。如邱老師執(zhí)教的《小水滴的訴說(shuō)》這一課，帶領(lǐng)學(xué)生(卡通圖)走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，去訪(fǎng)問(wèn)，去調(diào)查，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析社會(huì)現(xiàn)象，讓他們?cè)诙喾N多樣的實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)社會(huì)。邱老師創(chuàng)造性地利用教材提供的教學(xué)資源，將此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成一個(gè)小水滴跟學(xué)生對(duì)話(huà)的過(guò)程，以對(duì)話(huà)和表演的形式貫穿整個(gè)環(huán)節(jié)，這種形式比較受二年級(jí)小學(xué)生歡迎。邱老師還運(yùn)用不同形式的教學(xué)活動(dòng)，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解水的珍貴。3節(jié)優(yōu)質(zhì)課，幾乎每節(jié)課都有學(xué)生課前搜集資料、調(diào)查探訪(fǎng)的活動(dòng)。學(xué)生搜集處理信息、自主學(xué)習(xí)和把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中的習(xí)慣也都得到進(jìn)一步強(qiáng)化。

四、每一堂課教師都非常重視評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，一句具有親和力的評(píng)價(jià)語(yǔ)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神……都能激起孩子的成就感，激發(fā)孩子的上進(jìn)心。師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、……多樣化的評(píng)價(jià)方式極大的調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性，大大提高了課堂教學(xué)的實(shí)效。

五、執(zhí)教的三位教師基本功扎實(shí)，駕馭課堂能力極強(qiáng)，能靈活有效的處理教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的突發(fā)事件，及時(shí)的調(diào)整教學(xué)思路。

總之，這3節(jié)優(yōu)質(zhì)課使我大開(kāi)眼界，受益匪淺，深受啟發(fā)，在教學(xué)《品德與社會(huì)》時(shí)，我們作為教師必須正確把握其特點(diǎn)，實(shí)施有效的策略，相信我們學(xué)習(xí)了《品德與社會(huì)》新教材教學(xué)理念并且通過(guò)這次《品德與社會(huì)》優(yōu)質(zhì)課的活動(dòng)之后，在今后的教學(xué)中一定能獲得良好的教學(xué)效果。

感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這么一個(gè)學(xué)_臺(tái)，感謝執(zhí)教老師的辛勤付出，讓我們學(xué)到了很多的教學(xué)方法，提升了我們的教學(xué)水平!

社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)研討心得體會(huì)和感想篇八

第一段：介紹研討會(huì)的背景和意義（200字）。

最近，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于社會(huì)領(lǐng)域的研討會(huì)。作為社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的研究生，我一直對(duì)社會(huì)領(lǐng)域的問(wèn)題充滿(mǎn)興趣，并渴望深入了解這一領(lǐng)域的最新研究成果和觀點(diǎn)。這場(chǎng)研討會(huì)的舉辦對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)非常寶貴的機(jī)會(huì)。研討會(huì)的目的是為了提供一個(gè)學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)，讓來(lái)自不同學(xué)術(shù)背景的人們可以分享他們的研究成果和心得，共同探討社會(huì)領(lǐng)域面臨的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。參加這場(chǎng)研討會(huì)，我深感其意義重大，對(duì)于我未來(lái)的學(xué)術(shù)研究和職業(yè)生涯都具有積極的影響。

第二段：對(duì)研討會(huì)的組織和內(nèi)容的評(píng)價(jià)（300字）。

這場(chǎng)研討會(huì)的組織非常周到，不僅議程安排緊湊合理，還有專(zhuān)門(mén)的工作人員負(fù)責(zé)研討會(huì)的注冊(cè)和會(huì)務(wù)。在研討會(huì)上，我參加了多個(gè)專(zhuān)題講座和分組討論。每個(gè)專(zhuān)題講座都邀請(qǐng)了行業(yè)內(nèi)知名的專(zhuān)家學(xué)者，他們分享了自己的研究成果和觀點(diǎn)，并緊密結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行探討。這不僅拓寬了我的學(xué)術(shù)眼界，也讓我對(duì)社會(huì)領(lǐng)域的各個(gè)方面有了更為全面而深入的了解。在分組討論的環(huán)節(jié)，我有幸與其他與會(huì)者進(jìn)行了深入的交流和討論，互相分享自己的研究成果和心得。通過(guò)與他們的互動(dòng)，我取得了很多寶貴的思考和啟發(fā)。

第三段：對(duì)參會(huì)人員的交流和互動(dòng)的評(píng)價(jià)（300字）。

在這次研討會(huì)中，我認(rèn)識(shí)了來(lái)自全國(guó)各地的不少與會(huì)者。他們都來(lái)自不同的大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)，研究領(lǐng)域各異，但卻有著共同的目標(biāo)和興趣。在專(zhuān)題講座和分組討論中，與會(huì)者之間進(jìn)行了熱烈的交流和互動(dòng)。大家圍繞著社會(huì)領(lǐng)域的關(guān)鍵問(wèn)題，分享了自己的研究成果，探討了彼此的觀點(diǎn)和理念。通過(guò)與他們的互動(dòng)，我不僅學(xué)到了很多新知識(shí)，還開(kāi)闊了自己的思維方式和研究思路。這種深入的交流和互動(dòng)是研討會(huì)的一大亮點(diǎn)，也是我參會(huì)最大的收獲之一。

第四段：對(duì)研討會(huì)取得的成果和意義的思考（200字）。

通過(guò)參加這個(gè)研討會(huì)，我對(duì)社會(huì)領(lǐng)域的研究有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。我學(xué)到了很多新的理論和研究方法，也結(jié)識(shí)了行業(yè)內(nèi)的許多優(yōu)秀學(xué)者。這對(duì)于我未來(lái)的學(xué)術(shù)研究和職業(yè)發(fā)展都具有重要的意義。此外，研討會(huì)上展示的實(shí)際案例和調(diào)研報(bào)告對(duì)我認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)也有了很大的幫助，讓我更能夠?qū)W(xué)術(shù)研究與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，為社會(huì)領(lǐng)域的發(fā)展和進(jìn)步作出自己的貢獻(xiàn)。因此，我認(rèn)為這個(gè)研討會(huì)不僅有助于提高學(xué)術(shù)水平，也有助于拓寬職業(yè)發(fā)展的道路。

第五段：總結(jié)和展望（200字）。

參加這場(chǎng)社會(huì)領(lǐng)域研討會(huì)的經(jīng)歷對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常寶貴的。通過(guò)與行業(yè)內(nèi)的專(zhuān)家學(xué)者和其他與會(huì)者的交流和互動(dòng)，我拓寬了學(xué)術(shù)視野，提高了自己的研究能力。我深感自己在社會(huì)領(lǐng)域的研究和實(shí)踐中還有很多不足之處，因此，在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我將更加努力，進(jìn)一步深化自己的研究，并努力為社會(huì)領(lǐng)域的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。相信在未來(lái)的日子里，我會(huì)越來(lái)越好地應(yīng)對(duì)社會(huì)領(lǐng)域的挑戰(zhàn)，不斷提高自己的水平，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)研討心得體會(huì)和感想篇九

十月二十九日至三十一日，臨沂市小學(xué)品德與社會(huì)課堂教學(xué)研討會(huì)在沂水縣召開(kāi)，分別聽(tīng)取了臨沭縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)張為花老師、蒙陰縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)秦艷老師、臨沂市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)牛紀(jì)英老師執(zhí)教的《多樣的氣候》，羅莊區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉立平老師、沂水縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)王冰潔老師執(zhí)教的《陸地與海洋》，聽(tīng)取了部分縣區(qū)教研員所做的小學(xué)品德與社會(huì)課程中“地理題材”的教學(xué)探索方面的報(bào)告。

這五位教師教師有的是齊魯名師，有的是省級(jí)骨干教師，省級(jí)教學(xué)能手，他們的課立足前沿，走在了全市乃至全省的前列，聽(tīng)了他們的課我受益匪淺。張為花老師的課體現(xiàn)生活化，以旅游為主線(xiàn)貫穿全文，體現(xiàn)活動(dòng)的階梯性，分清天氣、氣候、氣象的含義；抓住興趣的'興趣點(diǎn)，不在于傳授知識(shí)的多少，而在于激起學(xué)生探究的欲望，追求道德無(wú)痕的教育，讓學(xué)生充分感受，潤(rùn)物無(wú)聲；思考的地方：（鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)學(xué)生怎樣做到師生一體的和諧課堂？）。

/謝謝您的支持和鼓勵(lì)！??！

1、學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

（1）感受我國(guó)各地氣候的巨大差異，知道祖國(guó)氣候復(fù)雜多樣。

（2）通過(guò)探究不同地區(qū)的氣候差異，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，體驗(yàn)探究的快樂(lè)。

（3）激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，為祖國(guó)自豪的情感。

2、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，活動(dòng)為目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)。

3、資源的開(kāi)發(fā)利用到位。

4、重視師生的個(gè)體體驗(yàn)，努力使抽象的地理知識(shí)生活化，轉(zhuǎn)換成兒童能夠體驗(yàn)的方式。

5、重視課前初探和課后探究的環(huán)節(jié)。

反思：1、在祖國(guó)各地匯報(bào)會(huì)環(huán)節(jié)上，夏天到黑龍江，老師說(shuō)冷，偏急，應(yīng)該在學(xué)生充分探討研究的基礎(chǔ)上得出結(jié)論。

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