美的書籍心得體會(huì)英語和感想 美的書籍心得體會(huì)英語和感想作文(八篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無從下手嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧。

有關(guān)美的書籍心得體會(huì)英語和感想一

那是一群怎樣的孩子?在他們的身上刻映著天真、幼稚和善良，散發(fā)著優(yōu)秀的民族情懷。桑桑就是這樣的一個(gè)少年，他的淘氣、富于幻想和不諳世事就像一輪旭日朝陽。他跳著、蹦著、笑鬧著，簡直就是精靈的化身。紙?jiān)虏煌谏Ｉ?，紙?jiān)率且粋€(gè)美好的女孩，她是美的象征，她純凈如雪，飄逸如風(fēng)，含著淡淡的憂郁，淺淺的酸辛。她神秘的身世與超脫世俗的書卷氣使得更加的美輪美奐。

那是一群怎樣的大人?當(dāng)野風(fēng)吹響著葉子散發(fā)香的苦艾，秦大奶奶的形象也就忽影忽現(xiàn)。秦大奶奶喜歡艾，她說，艾好，艾干凈，艾有藥味，夏天這兒沒有蚊子，也沒有蒼蠅。秦大奶奶愛這塊土地，她寧愿露宿也不愿離開它，那是她和她的丈夫秦大幾十年的心血換來的。在這幾十年里，他們沒有白天和黑夜，沒有陰天與晴日，沒有炎熱與寒冷，他們對痛苦變得麻木起來，但他們唯一的幸福就是做著土地的夢。幾十年啊!他們終于在這片土地的中央蓋了一幢草房，一地的麥子在和風(fēng)中一日一日的綠著，未等到收獲的五月，秦大在田埂上永遠(yuǎn)的睡著了。這塊土地是秦大奶奶一生要保護(hù)的!當(dāng)?shù)弥?，這塊土地要辦學(xué)時(shí)，她不肯，不準(zhǔn)，她不愿離開，死也不要，所以她倚著自己老眼昏花，拄著拐杖，橫穿菜園，一路把菜苗踩倒了許多;她把學(xué)校的瓜、豆莢摘去扔到大河里;她養(yǎng)了一群雞鴨鵝，讓它們在學(xué)校里亂竄。她的行為舉動(dòng)很單純、幼稚，她只想證明，這塊土地是我的!當(dāng)他被強(qiáng)行抬走時(shí)，她沒有做任何掙扎，乖乖地躺在門板上，甚至連叫喚都不叫喚一聲，秦大奶奶是被扶到椅子上的她的樣子使人相信，這一回，她已經(jīng)不得不接受事實(shí)了?？墒峭砩?，艾地中央，秦大奶奶蜷曲著身子，臥在艾叢中，她是如此的熱愛這片土地啊!當(dāng)他救了一個(gè)女孩時(shí)，這一切都變了，油麻地的人們接受了她，她也接受了油麻地的人們。本以為這樣可以相安無事的過日子，但在黃昏時(shí)分，秦大奶奶與油麻地的人們永遠(yuǎn)的分別了，而僅僅是因?yàn)閾煲恢宦渌挠吐榈匦W(xué)的南瓜。劇情雖然詼楷和滑稽，但從中透露著人生的苦澀。老人的葬禮很壯觀，是油麻地里有史以來從未有過的，油麻地小學(xué)的老師和孩子們，一個(gè)挨著一個(gè)排著，竟有一里多長

《草房子》就像一瓶陳年老酒，酒味甘甜像歲月一樣綿綿流長，越品越香!

《草房子》是著名文學(xué)家曹文軒寫的一本兒童讀物。他內(nèi)容看似簡單，卻是蘊(yùn)含著孩子們都讀得懂的道理。我每一次讀它，每一次都會(huì)有新的體會(huì)，每一個(gè)故事看似是尋常的，卻又是不簡單的

草房子一書主要講了主人公桑桑跟父親到油麻地，接管油麻地小學(xué)六年中令她刻骨銘心的種種事情。主要人物有：自尊、心靈美好的禿鶴;柔弱、惹人喜愛的紙?jiān)?沉穩(wěn)，自立自強(qiáng)的杜小康：堅(jiān)強(qiáng)不屈的細(xì)馬;頑皮可愛、樂于助人的桑桑，發(fā)生在他們身上的事情令人難以忘懷。

我最喜愛的人物是桑桑，他總愛異想天開，用碗柜做鴿籠，用蚊帳做漁網(wǎng)，夏天卻穿上棉衣棉褲他頑皮可愛，善良又樂于助人。，他有時(shí)粗枝大葉，有時(shí)又心細(xì)如發(fā)。桑桑不管做什么事情總愛擺譜，總愛把事情做得很大方，很有條理，但有時(shí)卻不考慮后果，由于他把父親的十幾本筆記本撕破了，所以父親發(fā)火了，但當(dāng)父親得知桑桑生了重病之后，濃濃的父愛，就在我們的眼前呈現(xiàn)出來，或許他不像母愛那么溫暖且細(xì)膩，或許你感覺不到，但他就在我們身邊!

最令我贊嘆的是杜小康，在他家一夜之間從巔峰跌到谷底時(shí)，名列前茅的他不得不輟學(xué)在家。但他沒有垂頭喪氣，而是堅(jiān)強(qiáng)的去跟父親放鴨，但當(dāng)成功近在咫尺時(shí)，因?yàn)轼喿油党粤巳思規(guī)兹f尾魚苗，希望又一次破滅了，可他仍沒有心灰意冷，沒有放棄生活，毅然挑起了家庭的重?fù)?dān)，在學(xué)校門口擺起了小攤，讓每個(gè)人都看到他堅(jiān)韌之后的美麗與優(yōu)雅!

有名人曾用水鄉(xiāng)風(fēng)情畫，拳拳少兒心這句話來概括草房子這本書，當(dāng)作家的筆下流淌出了那句句感人的句子時(shí)，同時(shí)也是在向我們呈現(xiàn)出一種種新的境界，讓我的心靈也到達(dá)了一個(gè)全新的、令人震撼的世界，那流淌的句句感人的句子匯成了一條條不斷翻滾的大河，在我心里不停地流淌著、咆哮著……

讀完了《草房子》掩卷沉思，不禁感慨萬千，為其中的故事所癡迷，因主人公的命運(yùn)而為之牽動(dòng)。

《草房子》是作家曹文軒創(chuàng)作的一部長篇小說。作品中講述了男孩桑桑刻骨銘心，終身難忘的六年小學(xué)生活。小說的故事發(fā)生在油麻地，故事中通過對主人公男孩桑?？坦倾懶亩纸K身難忘的六年小學(xué)生活地描寫，講述了桑桑、禿鶴、杜小康、細(xì)馬、紙?jiān)潞陀吐榈氐睦蠋熓Y一輪、白雀關(guān)系的糾纏和孩子們苦痛的成長歷程。故事中小伙伴之間的善良純潔的友誼令我感受到了孩子之間毫無瑕疵的純情以及同學(xué)之間互相幫助的友誼。

其中令我最為敬佩的事禿鶴，禿鶴是一個(gè)禿頂?shù)暮⒆?。隨著時(shí)間的流逝，六年級(jí)的禿鶴感受到了自己的禿頂是學(xué)生戲弄的對象。自尊心受到了極大的傷害，禿鶴為此做出了反常之舉。他用不上學(xué)還逃避同學(xué)異樣的目光，用生姜擦頭希望在四十九天后能長出頭發(fā)來，用戴帽子企圖掩蓋自己的禿頭，當(dāng)這都失敗時(shí)，他索性在會(huì)操上亮出了禿頭，導(dǎo)致了學(xué)校錯(cuò)失了第一的榮譽(yù)。這樣，禿頭用他特有的方式，報(bào)復(fù)了所有人，堅(jiān)守了人格的尊嚴(yán)，而他在學(xué)校的文藝演出中活靈活現(xiàn)的出演角色得到了大家的尊重!

這本書讓我印象最深的事秦大奶奶奮不顧身地跳下水去救一個(gè)油麻地里的南瓜，可這只是一個(gè)渺小的南瓜，老奶奶卻把南瓜當(dāng)人一樣愛護(hù)它。不管自己的安危，毅然跳入水中，南瓜浮出水面，老奶奶卻沉入水中。她的一切都是那么單純直白，為了心中的目的而奮不顧身。

織網(wǎng)是為了捕魚，磨刀是為了砍柴，播種是為了收獲，讀書是為了增長知識(shí)。這個(gè)學(xué)期我看了《草房子》這本書，感觸很深，也讓我學(xué)會(huì)很多東西。作為一位小學(xué)生，仍處在童年最童真的年代，需要懂得的是做自己,不被他人所影響，從小就應(yīng)該為自己所著想，規(guī)劃未來，堅(jiān)持自己的夢想，并努力的去實(shí)現(xiàn)它，不論他人如何談?wù)撟约?，不論他人如何反對自己，心中的夢想用雙手堅(jiān)持去實(shí)現(xiàn)。

《草房子》是小學(xué)高年級(jí)的必讀書目，它讓讀者看到了世界上最美好的東西——人性之美，人性中無私、奉獻(xiàn)、善良、崇高等美好的情感被充分展現(xiàn)。這本書中品德教育讓人性美之根深深扎于草房子人物的心靈，使其純潔、高尚;智育教化讓人性美之苗茁壯成長于心靈，使其堅(jiān)毅、豁達(dá);感情熏陶催開了心靈深處朵朵人性美之花。

一、人人平等的道德美

全作品的主線人物是小學(xué)生桑桑，他的父親是油麻地小學(xué)最高權(quán)利象征者桑喬，他是桑家唯一的男孩，地位特殊，身份尊貴，應(yīng)該說獲得一些特別權(quán)利，特殊照顧是合乎常理的，然而我們的作品中卻看不到這種“特權(quán)”，反而是犯了錯(cuò)誤一樣的被懲罰:如與禿鶴之間因“帽子事件”激發(fā)了“戰(zhàn)爭”，他的父母讓他半夜去道歉，使桑桑的心里有了對是非的感知能力。同學(xué)會(huì)因?yàn)樗摹靶“坠印倍逍λ?，?huì)哄鬧他與紙?jiān)碌挠亚?男孩子間做游戲、打架他也不占任何上風(fēng)……這些讓桑桑知道了他和大家一樣，沒有特權(quán)，大家并不應(yīng)為他是校長的兒子而讓著他、捧著他。桑喬更沒有因?yàn)槭亲约旱膬鹤佣铀?。他和大家是平等的。人格上平等的教育才沒有扭曲他心靈中本質(zhì)的東西，桑桑的心靈凈土上才會(huì)被植上人性美之根，使純潔、高尚的人性美之根深扎于心靈。

二、誠信善良的品質(zhì)美

老師蔣一輪讓他送信給白雀，并關(guān)照要悄悄的，桑?；卮?“我知道?！鄙Ｉ樗麄兯土撕枚喾庑?，至始至終沒對別人說過。他善良，剛到油麻地就認(rèn)識(shí)了世俗人眼里很可惡的老婆子秦大奶奶，并且與她成了“忘年之交”，他為秦大奶奶保守著破壞楝樹苗的秘密，大清早的守候在躺在艾地里的秦大奶奶，他用他的善良無私贏得了一位怪癖老人的信任，讓讀者的心也跟著一起顫動(dòng)。桑桑一家樂于助人，父親桑喬接納弱者的代表人物紙?jiān)拢⒂枰运钌畹赝楹完P(guān)注，為了小孩子之間的恃強(qiáng)凌弱行為竟聯(lián)合他所能聯(lián)合到的力量來幫助一個(gè)本無依無靠的小女孩，這種現(xiàn)身說法的良好品德感染了桑桑，使桑桑獲得了對善惡的辨別和處理能力。紙?jiān)滤o人的感覺是那樣的文弱憂傷，她一生下來就不知父親在何方，剛滿月就痛失母親，本是值得大家同情的人物，然而草房子的人和事改變了她，桑喬的親切關(guān)懷，桑桑的美好純真的友誼，這些都讓她看到了人性中光明的一面，她變得沉靜而堅(jiān)韌起來，她開始意識(shí)到自己的獨(dú)特的人格，她活躍于課堂、舞臺(tái);承受了幫助之后又施于人以幫助，桑桑病重時(shí)，紙?jiān)卤愀舨涣藥滋?，就?huì)走進(jìn)桑桑家的院子，或是放下一簍雞蛋，或是放下一籃新鮮的蔬菜;別離草房子時(shí)將繡著紅蓮的書包送給桑桑，并真誠地祝福病危的桑桑能使用這書包“很多很多年”，多么純潔善良的女孩，她的人格魅力也如那書包上的紅蓮般流光溢彩，令人折服。

教育家陶行知先生說過:“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”?！罢妗本褪菑?qiáng)調(diào)人的品德。草房子人物是“率真”的，我們成年人應(yīng)該更多的思考:用自己的德行教育好我們的后代。特別是身為教師的我們，更應(yīng)該用自己的德行去感染學(xué)生、教育學(xué)生，使他們學(xué)會(huì)辨別是非善惡。

《草房子》的藝術(shù)魅力是無窮的，就整部作品來看，“教育”閃光點(diǎn)很多，反思我們今天的教育，它是否能夠澆灌出如此純美的人性美之花?

有關(guān)美的書籍心得體會(huì)英語和感想二

染火楓林，瓊壺歇月，長歌倚樓，歲歲年年，花前月下，一樽芳酒。

江南的煙雨，總是空茫的，大片大片的霧，輕盈地飄在河上，點(diǎn)點(diǎn)的雨，輕盈地在河面上蕩起一圈一圈的波紋，無限地漫延，又戛然而止，令人無限暇想?？諝庵胁粫r(shí)飄來丁香花的香味，與這大片大片的霧交纏在一起，帶著特有的潮濕與溫和。

靜處，是我詢問江南的姿態(tài)。

似乎能聽到輕輕的歌聲，帶著濃濃的鄉(xiāng)音，軟糯的語氣在風(fēng)中徘徊。伴隨著的，是一幅上好的女紅，點(diǎn)點(diǎn)的明亮的紅被纖指一點(diǎn)點(diǎn)勾勒，帶著一點(diǎn)淡淡的愁緒，與這煙雨融為一色，在風(fēng)中淡淡飛遠(yuǎn)。一絲一線，在這個(gè)絲綢上綻放出最美的光彩。

不知哪來的琴聲，從悠悠的煙雨中傳來，穿過青石板墻，穿過紅磚青瓦，一點(diǎn)一點(diǎn)落在水面。誰撫琴獨(dú)奏，霧輕籠，鏡花水月，晚時(shí)來鳳，臨波頃刻回眸，寄君紅豆，只問如何緣依舊。琴弦被輕輕拔弄，發(fā)出悅耳聲響，寂寥地讓人回望千年，在年華中尋找一紙風(fēng)沙與牽掛。

靜處，是我停留在江南的姿態(tài)。

河面上遠(yuǎn)遠(yuǎn)行來一舟，舟中的老翁獨(dú)自坐著，在心中吟唱著漁調(diào)，也不愿破壞這寧靜，也只有偶爾的“客官，來乘船嘍……”雄厚的聲音劃過霧，在風(fēng)中，在雨中穿梭，落下一片美好。

我在江南中靜處，看一方山水，聽一份寂靜，回望一首滄桑。

有關(guān)美的書籍心得體會(huì)英語和感想三

根據(jù)自身學(xué)習(xí)的需要我放假時(shí)間，靜下心來，腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)了《教育新理念》等書籍，冬天氣溫雖然很冷，但我能克服一切困難，仍持之以恒地有計(jì)劃的進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過新一輪的教育教學(xué)新理念的學(xué)習(xí)與反思，我的大腦又一次的受到了前首未有的洗禮，并對一些新的教育教學(xué)理念能從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，為今后的教育教學(xué)奠定了更扎實(shí)的基礎(chǔ)。

對創(chuàng)造始于問題的認(rèn)識(shí)

我個(gè)人認(rèn)為：一是教師的新理念、新教法與學(xué)生的實(shí)際、課堂教學(xué)要求相脫軌;二是在備課的過程中，不能真正體現(xiàn)出備學(xué)生的過程，在教師的教案里，更難找到與教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容和切合學(xué)生實(shí)際的提問。沒有提問，哪有問題;沒有問題，哪知學(xué)生學(xué)得如何?這樣做的關(guān)鍵是教師為了圖省事或認(rèn)為學(xué)生文化基礎(chǔ)太差，根本不值得一問，或借口課堂時(shí)間非常有限，怕提問后完成不了教學(xué)任務(wù)。所以認(rèn)為，多一事還不如少一事。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我真正認(rèn)識(shí)到了課堂提問題的重要性，缺少了這一環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)無論多完美、多動(dòng)聽，總會(huì)讓人覺得少了靈性和缺乏現(xiàn)實(shí)意義。因?yàn)橛袉栴}意識(shí)、問題能力的課才具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的素質(zhì)教育。早在二十世紀(jì)三十年代，陶行知先生就言簡意賅地說，創(chuàng)造始于問題。學(xué)生有了問題，才會(huì)思考，有了思考，才能培養(yǎng)學(xué)生解決問題的方法、才能找到獨(dú)立思考途徑的可能。所以，在今后的教學(xué)中，要提倡學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，并帶著更多問題走出課堂。這就是所謂的以問題為紐帶的教育。這種教育，教師并不是以知識(shí)的傳授為目的，而是以激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)、加深問題的深度、積極探求解決問題的辦法，特別是形成自己對解決問題的獨(dú)特見解為目的，使學(xué)生終身受益為目標(biāo)。

對過程教學(xué)比結(jié)果教學(xué)更重要的認(rèn)識(shí)

在以往的教學(xué)中，大多數(shù)教師認(rèn)為，只要課前認(rèn)真?zhèn)湔n、上課環(huán)節(jié)比較完美、課后布置一些作業(yè)就是一節(jié)好課。至于學(xué)生能否學(xué)到多少有用知識(shí)、能力能否提高卻不在思考之列。若按這種教學(xué)，表面上看是素質(zhì)教育，但實(shí)際上仍是“應(yīng)試教育”的翻版，只不過打著“素質(zhì)教育”的旗號(hào)，正所謂拉“素質(zhì)教育”之大旗，做“應(yīng)試教育”之虎皮。為此，我通過不斷的學(xué)習(xí)，才真正的認(rèn)識(shí)到過程教學(xué)比結(jié)果教學(xué)更重要的含義。因?yàn)橹R(shí)才是人們真正的認(rèn)知的結(jié)果。而知識(shí)的學(xué)習(xí)和教學(xué)無疑是必要的，但大多數(shù)教師往往太注重認(rèn)知結(jié)果的教學(xué)了。如果在知識(shí)發(fā)展緩慢的時(shí)候，有這樣的想法還有情可原，那么，在知識(shí)和信息快速發(fā)展的今天，這就不能容忍了。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)到的僅是知識(shí)大海的一粟，而缺乏實(shí)際問題解決的能力，跟不上快速更新時(shí)代的步伐。簡單地說，智慧比知識(shí)更重要、過程教學(xué)比結(jié)果教學(xué)更重要，因?yàn)橹R(shí)才是真正啟發(fā)學(xué)生智慧的手段，過程是結(jié)果的動(dòng)態(tài)延伸。教學(xué)中能夠把結(jié)果變成過程，才能把知識(shí)變成智慧，才能提高學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。

對文科教育過程是體驗(yàn)和提升生命價(jià)值的過程的認(rèn)識(shí)

在平常的學(xué)習(xí)生活中，不少學(xué)生因?yàn)橹ヂ榇笮〉氖拢蟠虺鍪?，甚至致人非?有的學(xué)生對花草樹木的隨意攀折不以為然;對弱勢群體逞強(qiáng)、嘲諷;對可愛的小貓、小狗生命的不屑一顧等等。從學(xué)生身上暴露出來的缺點(diǎn)，不難看出在他們的身上難以體現(xiàn)人的生命價(jià)值觀。這不僅說明當(dāng)今的教育確實(shí)存在一定問題，更說明一些學(xué)生的素質(zhì)低下，只有看到這些學(xué)生的不足，才能深刻地反思當(dāng)今的教育。這讓我想起，為何國外也把保護(hù)動(dòng)物寫進(jìn)本國法律中，并積極倡導(dǎo)保護(hù)動(dòng)物的生存權(quán)，創(chuàng)建人與自然的真正和諧，讓動(dòng)物成為人類的真正朋友，以此來加強(qiáng)國民的素質(zhì)教育、愛心教育和關(guān)心弱勢群體教育。這種教育的效果非常明顯，國民素質(zhì)大大提高。所以，在這種教學(xué)中，要大力倡導(dǎo)人的真、善、美的一面，極力反對暴力和戰(zhàn)爭，熱愛和平，反對戰(zhàn)爭，關(guān)愛生命。為此，在文科教學(xué)中，要把文學(xué)、哲學(xué)、道德所表達(dá)的對生命價(jià)值的充分肯定和對生命價(jià)值的尊重成為教學(xué)的重點(diǎn)，使學(xué)生真正感悟到人的生命價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)，才是人的這種獨(dú)特的生命感受。讓學(xué)生在這種學(xué)習(xí)過程中，感受到生命的跳動(dòng)、感受到這種生命價(jià)值的升華，這才是文科教育的真正任務(wù)和真諦的體現(xiàn)，也是文科教育的基本使命和基本教育的功能。

對網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教師的認(rèn)識(shí)

在逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育的今天，我們還有部分教師滿足“一支粉筆、一本教科書”的陳舊教學(xué)方法。因?yàn)檫@種教學(xué)既簡單，又省事。但殊不知，這種簡陋的、過時(shí)的落后教學(xué)，是在萬不得已的情況下，也就是在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)方可使用。而在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，哪個(gè)學(xué)校沒有一到幾個(gè)多媒體教室，可這些配有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的多功能教室卻完全成了擺設(shè)，像裝有漂亮鮮花的花瓶，僅供人欣賞而已，沒有更多的使用價(jià)值。當(dāng)然，多功能教室也有發(fā)揮作用的時(shí)候，那就是上級(jí)主管部門來現(xiàn)代化驗(yàn)收時(shí)，學(xué)生才有可能在現(xiàn)代化的教學(xué)中快樂地學(xué)習(xí)、才能感受外面的世界真精彩。導(dǎo)致這種不良現(xiàn)象的原因有多方面造成的，如多媒體上課，制作課件是一件繁而難的事，或部分教師不求上進(jìn)，不能利用有限的業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)電腦的操作，而是把主要精力用于家教或在“圍城”里面酣戰(zhàn)，可對課件的制作卻一竅不通。導(dǎo)致這種對多媒體教學(xué)不感興趣的現(xiàn)象，造成有限的教學(xué)資源得不到合理的充分使用。這種結(jié)果要不了幾年，設(shè)備老化，教學(xué)質(zhì)量低下，學(xué)生素質(zhì)下降，最終造成了教學(xué)資源的極大浪費(fèi)。所以，作為一名網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的現(xiàn)代教師，要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。要充分利用有限的時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論、學(xué)習(xí)信息化知識(shí)，以此適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展的客觀需要。所以，信息技術(shù)為現(xiàn)代教育的新飛躍提供了平臺(tái)，提高了教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更對教師的素質(zhì)提出了根本的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，信息技術(shù)呼喚新世紀(jì)的教師，新世紀(jì)的教師要有不斷學(xué)習(xí)的意識(shí)，最終才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的飛速發(fā)展。

總之，通過暑期教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，我感觸很深，體會(huì)頗多。我作為一名普通的教育工作者，只有在不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐中，才能真正體會(huì)教育教學(xué)新理念對現(xiàn)代教育的重要作用，才能真正關(guān)注每位學(xué)生的成長和生存，才能緊跟時(shí)代教育發(fā)展的步伐，才能為人民的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

有關(guān)美的書籍心得體會(huì)英語和感想四

根據(jù)自身學(xué)習(xí)的需要我放假時(shí)間，靜下心來，腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)了《教育新理念》等書籍，冬天氣溫雖然很冷，但我能克服一切困難，仍持之以恒地有計(jì)劃的進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過新一輪的教育教學(xué)新理念的學(xué)習(xí)與反思，我的大腦又一次的受到了前首未有的洗禮，并對一些新的教育教學(xué)理念能從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，為今后的教育教學(xué)奠定了更扎實(shí)的基礎(chǔ)。

對創(chuàng)造始于問題的認(rèn)識(shí)

我個(gè)人認(rèn)為：一是教師的新理念、新教法與學(xué)生的實(shí)際、課堂教學(xué)要求相脫軌;二是在備課的過程中，不能真正體現(xiàn)出備學(xué)生的過程，在教師的教案里，更難找到與教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容和切合學(xué)生實(shí)際的提問。沒有提問，哪有問題;沒有問題，哪知學(xué)生學(xué)得如何?這樣做的關(guān)鍵是教師為了圖省事或認(rèn)為學(xué)生文化基礎(chǔ)太差，根本不值得一問，或借口課堂時(shí)間非常有限，怕提問后完成不了教學(xué)任務(wù)。所以認(rèn)為，多一事還不如少一事。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我真正認(rèn)識(shí)到了課堂提問題的重要性，缺少了這一環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)無論多完美、多動(dòng)聽，總會(huì)讓人覺得少了靈性和缺乏現(xiàn)實(shí)意義。因?yàn)橛袉栴}意識(shí)、問題能力的課才具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的素質(zhì)教育。早在二十世紀(jì)三十年代，陶行知先生就言簡意賅地說，創(chuàng)造始于問題。學(xué)生有了問題，才會(huì)思考，有了思考，才能培養(yǎng)學(xué)生解決問題的方法、才能找到獨(dú)立思考途徑的可能。所以，在今后的教學(xué)中，要提倡學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，并帶著更多問題走出課堂。這就是所謂的以問題為紐帶的教育。這種教育，教師并不是以知識(shí)的傳授為目的，而是以激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)、加深問題的深度、積極探求解決問題的辦法，特別是形成自己對解決問題的獨(dú)特見解為目的，使學(xué)生終身受益為目標(biāo)。

對過程教學(xué)比結(jié)果教學(xué)更重要的認(rèn)識(shí)

在以往的教學(xué)中，大多數(shù)教師認(rèn)為，只要課前認(rèn)真?zhèn)湔n、上課環(huán)節(jié)比較完美、課后布置一些作業(yè)就是一節(jié)好課。至于學(xué)生能否學(xué)到多少有用知識(shí)、能力能否提高卻不在思考之列。若按這種教學(xué)，表面上看是素質(zhì)教育，但實(shí)際上仍是“應(yīng)試教育”的翻版，只不過打著“素質(zhì)教育”的旗號(hào)，正所謂拉“素質(zhì)教育”之大旗，做“應(yīng)試教育”之虎皮。為此，我通過不斷的學(xué)習(xí)，才真正的認(rèn)識(shí)到過程教學(xué)比結(jié)果教學(xué)更重要的含義。因?yàn)橹R(shí)才是人們真正的認(rèn)知的結(jié)果。而知識(shí)的學(xué)習(xí)和教學(xué)無疑是必要的，但大多數(shù)教師往往太注重認(rèn)知結(jié)果的教學(xué)了。如果在知識(shí)發(fā)展緩慢的時(shí)候，有這樣的想法還有情可原，那么，在知識(shí)和信息快速發(fā)展的今天，這就不能容忍了。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)到的僅是知識(shí)大海的一粟，而缺乏實(shí)際問題解決的能力，跟不上快速更新時(shí)代的步伐。簡單地說，智慧比知識(shí)更重要、過程教學(xué)比結(jié)果教學(xué)更重要，因?yàn)橹R(shí)才是真正啟發(fā)學(xué)生智慧的手段，過程是結(jié)果的動(dòng)態(tài)延伸。教學(xué)中能夠把結(jié)果變成過程，才能把知識(shí)變成智慧，才能提高學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。

對文科教育過程是體驗(yàn)和提升生命價(jià)值的過程的認(rèn)識(shí)

在平常的學(xué)習(xí)生活中，不少學(xué)生因?yàn)橹ヂ榇笮〉氖拢蟠虺鍪?，甚至致人非?有的學(xué)生對花草樹木的隨意攀折不以為然;對弱勢群體逞強(qiáng)、嘲諷;對可愛的小貓、小狗生命的不屑一顧等等。從學(xué)生身上暴露出來的缺點(diǎn)，不難看出在他們的身上難以體現(xiàn)人的生命價(jià)值觀。這不僅說明當(dāng)今的教育確實(shí)存在一定問題，更說明一些學(xué)生的素質(zhì)低下，只有看到這些學(xué)生的不足，才能深刻地反思當(dāng)今的教育。這讓我想起，為何國外也把保護(hù)動(dòng)物寫進(jìn)本國法律中，并積極倡導(dǎo)保護(hù)動(dòng)物的生存權(quán)，創(chuàng)建人與自然的真正和諧，讓動(dòng)物成為人類的真正朋友，以此來加強(qiáng)國民的素質(zhì)教育、愛心教育和關(guān)心弱勢群體教育。這種教育的效果非常明顯，國民素質(zhì)大大提高。所以，在這種教學(xué)中，要大力倡導(dǎo)人的真、善、美的一面，極力反對暴力和戰(zhàn)爭，熱愛和平，反對戰(zhàn)爭，關(guān)愛生命。為此，在文科教學(xué)中，要把文學(xué)、哲學(xué)、道德所表達(dá)的對生命價(jià)值的充分肯定和對生命價(jià)值的尊重成為教學(xué)的重點(diǎn)，使學(xué)生真正感悟到人的生命價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)，才是人的這種獨(dú)特的生命感受。讓學(xué)生在這種學(xué)習(xí)過程中，感受到生命的跳動(dòng)、感受到這種生命價(jià)值的升華，這才是文科教育的真正任務(wù)和真諦的體現(xiàn)，也是文科教育的基本使命和基本教育的功能。

對網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教師的認(rèn)識(shí)

在逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育的今天，我們還有部分教師滿足“一支粉筆、一本教科書”的陳舊教學(xué)方法。因?yàn)檫@種教學(xué)既簡單，又省事。但殊不知，這種簡陋的、過時(shí)的落后教學(xué)，是在萬不得已的情況下，也就是在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)方可使用。而在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，哪個(gè)學(xué)校沒有一到幾個(gè)多媒體教室，可這些配有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的多功能教室卻完全成了擺設(shè)，像裝有漂亮鮮花的花瓶，僅供人欣賞而已，沒有更多的使用價(jià)值。當(dāng)然，多功能教室也有發(fā)揮作用的時(shí)候，那就是上級(jí)主管部門來現(xiàn)代化驗(yàn)收時(shí)，學(xué)生才有可能在現(xiàn)代化的教學(xué)中快樂地學(xué)習(xí)、才能感受外面的世界真精彩。導(dǎo)致這種不良現(xiàn)象的原因有多方面造成的，如多媒體上課，制作課件是一件繁而難的事，或部分教師不求上進(jìn)，不能利用有限的業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)電腦的操作，而是把主要精力用于家教或在“圍城”里面酣戰(zhàn)，可對課件的制作卻一竅不通。導(dǎo)致這種對多媒體教學(xué)不感興趣的現(xiàn)象，造成有限的教學(xué)資源得不到合理的充分使用。這種結(jié)果要不了幾年，設(shè)備老化，教學(xué)質(zhì)量低下，學(xué)生素質(zhì)下降，最終造成了教學(xué)資源的極大浪費(fèi)。所以，作為一名網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的現(xiàn)代教師，要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。要充分利用有限的時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論、學(xué)習(xí)信息化知識(shí)，以此適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展的客觀需要。所以，信息技術(shù)為現(xiàn)代教育的新飛躍提供了平臺(tái)，提高了教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更對教師的素質(zhì)提出了根本的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，信息技術(shù)呼喚新世紀(jì)的教師，新世紀(jì)的教師要有不斷學(xué)習(xí)的意識(shí)，最終才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的飛速發(fā)展。

總之，通過暑期教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，我感觸很深，體會(huì)頗多。我作為一名普通的教育工作者，只有在不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐中，才能真正體會(huì)教育教學(xué)新理念對現(xiàn)代教育的重要作用，才能真正關(guān)注每位學(xué)生的成長和生存，才能緊跟時(shí)代教育發(fā)展的步伐，才能為人民的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

有關(guān)美的書籍心得體會(huì)英語和感想五

《一個(gè)蘋果》是北師大版第九冊《水》單元的一篇講讀課文，文章記敘了在抗美援朝時(shí)期，八位志愿軍戰(zhàn)士在防炮洞里，當(dāng)生命受到饑渴的威脅時(shí)，卻舍不得吃完一個(gè)蘋果的感人故事。因?yàn)楣适掳l(fā)生的時(shí)代離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)生與文本之間存在著距離。但作為五年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)具備獨(dú)立預(yù)習(xí)、一定的閱讀基礎(chǔ)和查找資料的能力。因此，我在課前布置學(xué)生查閱有關(guān)抗美援朝的資料及英雄事跡，了解課文的寫作背景后，再帶領(lǐng)學(xué)生觀看了電影《上甘嶺》，為讓學(xué)生更好地理解課文做鋪墊。

教師的任務(wù)不僅在于教授知識(shí)，更重要的還在于在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)、喚醒和鼓舞，讓學(xué)生有深刻的情感體驗(yàn)，并升華情感。我一直認(rèn)為：“要使別人感動(dòng)，首先要感動(dòng)自己。”在課堂上，老師對氣氛上的渲染和對學(xué)生的引導(dǎo)都有著非常重要的作用。所以我在課前就作了充分的準(zhǔn)備，除了反復(fù)品讀課文外，還查找了上甘嶺戰(zhàn)役的相關(guān)資料，然后我認(rèn)真看了三遍《上甘嶺》這部影片。讓自己身臨其境地感受了在上甘嶺戰(zhàn)役中，戰(zhàn)士們的頑強(qiáng)和偉大，并為之深深地感動(dòng)著。因此，我在設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入、激趣引導(dǎo)、朗讀鼓勵(lì)和小結(jié)過渡時(shí)，都帶著煸情的語言，讓學(xué)生能隨著我的導(dǎo)入過渡講述時(shí)走進(jìn)了當(dāng)時(shí)情境。這樣學(xué)生們自然就能跟著我的引導(dǎo)走進(jìn)文本。

這篇課文的內(nèi)容雖然較淺顯，但時(shí)間跨越較長篇幅也較多。如何在四十分鐘的課堂教學(xué)中抓住文章的主線，走進(jìn)文本，深入到戰(zhàn)友們心中去用心體會(huì)，與作者產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生的情感得到升華，從而領(lǐng)悟在艱苦的戰(zhàn)爭環(huán)境中，戰(zhàn)友們團(tuán)結(jié)友愛的深情厚誼和舍已為人的崇高品質(zhì)，是我在設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)。

綜上所述，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在了戰(zhàn)友們對蘋果的傳遞上。首先，在講授第一次傳遞時(shí)，我讓學(xué)生們在文中找出每個(gè)戰(zhàn)士都非常需要這個(gè)蘋果，也渴望吃掉這個(gè)蘋果的相關(guān)語句，然后根據(jù)學(xué)生的反饋，通過反復(fù)朗讀，理解句子中的重點(diǎn)詞語，再帶著情感去品讀，體會(huì)文中每個(gè)人物的思想感情，感受戰(zhàn)友們在忍受著極其饑渴、辛苦、生命危在旦夕的情況下，心里卻還想著別人，把蘋果傳給別人。然后再聯(lián)系本單元學(xué)過的《生命與水》課文，回顧人在缺水的情況下的生命極限是多長時(shí)間，進(jìn)而體會(huì)到戰(zhàn)友們傳遞的不僅是一個(gè)蘋果，而是一種情誼，一種心里只想到別人的深厚情誼，一種關(guān)愛別人勝于自己的精神，一種把生的希望讓給別人的高尚境界。

其次，我再通過“蘋果散發(fā)出誘人的香味……一口氣能吃掉十個(gè)二十個(gè)?！迸c“蘋果轉(zhuǎn)了一圈，還剩下大半個(gè)?！边@兩個(gè)句子進(jìn)行對比，引入第二次傳遞“動(dòng)員”的重點(diǎn)講授。學(xué)生通過為兩個(gè)句子的對比和感情朗讀，自然而然地就體會(huì)到了此刻這八位異常干渴的戰(zhàn)士是依靠頑強(qiáng)的意志，為別人著想、互相關(guān)心的崇高的友愛精神來抵擋這個(gè)蘋果的誘惑的。從而進(jìn)一步地明確了主題思想。這樣的教學(xué)安排，讓學(xué)生們理解課文的最后一自然段的思想情感，升華主題也就自然水到渠成了。

最后通過播放與課文內(nèi)容相關(guān)的《上甘嶺》電影的剪輯片段，重溫了當(dāng)時(shí)的感人畫面，進(jìn)一步地升華了主題思想，激發(fā)學(xué)生們的情感、使他們感受到了今天的幸福生活來之不易，達(dá)到了本課的教學(xué)目的。

整堂課上下來，總體的感覺還是較好的，學(xué)生們的朗讀、理解和感受都很到位。而且感覺課堂氣氛輕松，學(xué)生們?nèi)肭槿刖?，體會(huì)深刻。

有句廣告語說得很好：“沒有最好，只有更好!”所以課后冷靜地思索整個(gè)教學(xué)過程，雖然有收獲和可取之處，但依然發(fā)現(xiàn)還有許多不足。為了改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)質(zhì)量，特總結(jié)如下：

1、學(xué)生的發(fā)言不夠涌躍。這里面有學(xué)生的原因，也有我的原因。因?yàn)槲颐鎸Φ氖且蝗恨r(nóng)村的孩子，雖然他們聰明機(jī)靈，但是知識(shí)面和視野都比較局限，最重要的是他們害羞，缺乏自信，不善于在他人面前展示自己，更不善于用語言表達(dá)情感。而這節(jié)課的內(nèi)容和情感都需要用極其富有情感的語言來表達(dá)思想主旨的。因此，在課堂當(dāng)他們不發(fā)言或是用詞表達(dá)不到位時(shí)，我總會(huì)有想幫他們說出來的沖動(dòng)。我想，以后在平時(shí)的教學(xué)中，不僅要加強(qiáng)閱讀教學(xué)，培養(yǎng)他們的閱讀能力，更應(yīng)該幫助他們樹立信心，要不斷地鼓勵(lì)他們大膽地展示自己;同時(shí)，還要拓展他們的知識(shí)面，積累詞語，豐富語言;并且引導(dǎo)學(xué)生用正確的優(yōu)美的語言大膽地表達(dá)自己的思想情感。

2、在整節(jié)課上我缺少了范讀。作為一個(gè)語文老師，范讀是必不可少的。當(dāng)學(xué)生在朗讀遇到困難和情感表達(dá)不到位的時(shí)候，老師就應(yīng)當(dāng)示范給學(xué)生聽，這樣就更有利于幫助學(xué)生入情入境地深入到文本中去。因此，以后在平時(shí)的教學(xué)中我應(yīng)注意，做好示范朗讀，這樣也有利于提高學(xué)生的朗讀水平，有利于學(xué)生理解作者的情感，從而走進(jìn)文本，體會(huì)思想情感。

3、提高駕馭學(xué)生的能力。當(dāng)課堂上出現(xiàn)學(xué)生的思路與教學(xué)設(shè)計(jì)有沖突或相悖時(shí)，這就需要老師不僅要熟悉文本，而且要有能駕馭學(xué)生的能力。才能通過自然地慢慢引導(dǎo)，讓學(xué)生重新又回到課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)和文本上來。我在這方面還必須針對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行多探究，形成特色。而且在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，不斷摸索，不斷總結(jié)積累，做到因材施教，以豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。

最后，眾領(lǐng)導(dǎo)和老師們在評(píng)課時(shí)，也給予了我許多寶貴的意見：如我的板書設(shè)計(jì)太簡單，是否能用簡筆畫，畫一個(gè)蘋果，再把傳遞的人物圍繞蘋果板書下來;特別是龔校長提出，在分析講讀課文理解重點(diǎn)詞語時(shí)，是否可以讓學(xué)生進(jìn)行口頭說話的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)以致用，以提高學(xué)生的寫作水平。

這些意見對我來說是非?？少F的，同時(shí)也對我以后的教學(xué)提出了更高的要求。因此，我必須不斷地提高業(yè)務(wù)水平，拓展自己的業(yè)務(wù)能力，善于在課堂上用簡筆畫;并且在平時(shí)的教學(xué)過程中，把語文教學(xué)的主旨“聽”“說”“讀”“寫”訓(xùn)練貫穿和運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中去。

有關(guān)美的書籍心得體會(huì)英語和感想六

在美的的日子

從開始整理行李登上來美的的廠車，從辦理廠卡到安排宿舍住宿，手續(xù)非常的多，盡管當(dāng)時(shí)的我們都還沒有正式上班。后來，當(dāng)培訓(xùn)專員萬建民給我們在培訓(xùn)的時(shí)候，我就在想，我會(huì)被分配做什么樣的事?會(huì)與什么樣的人相處?會(huì)和哪些人在一起工作?我會(huì)不會(huì)堅(jiān)持下來?等等??好多好多問題，帶著這些問題，我開始融入美的，去適應(yīng)美的工廠的生活，我心里既期待又害怕，擔(dān)心自己會(huì)半途而廢??

我懷著忐忑的心情開始了我的第一天實(shí)習(xí)，也開始了我在美的工廠的“新”生活。我被分配到管理部，隸屬綜合管理部門，跟著文化專員劉小園學(xué)習(xí)企業(yè)文化宣傳。她很溫和，很友善。盡管如此，但是當(dāng)時(shí)的我心情非常復(fù)雜，總是想，我是新人，怕犯了錯(cuò)，惹人生氣會(huì)挨罵，或許是因?yàn)殡娨晞】炊嗔说脑虬?，總是覺得在公司里的干部們脾氣都是非常不好的，動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)人，所以被安排在她旁邊坐著的時(shí)候我非常緊張。簡單的自我介紹之后，她給我講解了什么是企業(yè)文化?關(guān)于企業(yè)文化，實(shí)習(xí)的我現(xiàn)階段需要了解的一些事情。使我懂得，要構(gòu)建友愛美的，了解員工的物質(zhì)需求，滿足員工的精神需求，讓員工感受到美的存在家的溫暖。

俗話說：“萬事開頭難”。記得，最初開始的工作，僅限于海報(bào)的發(fā)放，電話的接聽，資料的整理，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)?在這個(gè)過程中，說沒有困擾那是假話。在發(fā)放海報(bào)的時(shí)候，部門線體人數(shù)較多，由于沒有做好發(fā)放記錄，導(dǎo)致后來分不清楚到底有多少人領(lǐng)了海報(bào);在接聽電話的時(shí)候，由于我的普通話不標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)能力欠缺專業(yè)水準(zhǔn)，和對方的溝通有點(diǎn)困難，導(dǎo)致最后信息流失;在資料的整理和數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)的時(shí)候，由于excel的基本操作不熟練，最后導(dǎo)致數(shù)據(jù)混亂。幾天的工作下來，讓我覺得書本的理論知識(shí)還是很重要的，學(xué)校的禮儀課不能只是玩玩而已?當(dāng)然，在這幾天的實(shí)習(xí)過程中，我結(jié)識(shí)了很多朋友，包括同部門的，車間線體的，還有管理食堂后勤保安等等，他們比我大不了多少，像大哥哥姐姐一樣的照顧我，關(guān)心我，讓我感受到，離開家，外面的世界也是很美好的，至少在美的是這樣。

在工作中，和同事之間由于電腦的使用發(fā)生過一些小摩擦，也鬧過不愉快，不過之后大家還是朋友!讓我也明白了一句話：當(dāng)你懷著愉快的心情做事情的時(shí)候，對待什么都會(huì)心情舒暢;但當(dāng)你懷著沉悶的心情工作的時(shí)候，你就會(huì)感覺像度日如年，工作效率也會(huì)大打折扣。這是我的開始，我的實(shí)習(xí)的開始，我的經(jīng)歷生活的開始，我的奮斗拼搏的開始??

在企業(yè)文化宣傳工作的開展，我了解到，美的為了豐富員工的生活，開展了一系列的活動(dòng)，還成立了能滿足各種文藝愛好者娛樂的協(xié)會(huì)，其中，包括舞蹈協(xié)會(huì)、書法協(xié)會(huì)、籃球協(xié)會(huì)、攝影協(xié)會(huì)、文學(xué)協(xié)會(huì)??除此之外，還有一些專門負(fù)責(zé)此類活動(dòng)的策劃人，平時(shí)策劃一些比賽，如羽毛球比賽，拔河比賽，籃球比賽??提高員工的身體素質(zhì)，使保持工作的積極性。在美的的這幾天，我只有一個(gè)感受：我們學(xué)校是一切為了學(xué)生，美的是一切為了員工。從我開始工作到現(xiàn)在，跟著小園姐參加過各種活動(dòng)，見識(shí)了員工的多才多藝，還有員工之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作?，F(xiàn)在我努力使自己更完美的融入到美的。下班后，帶著寢室?guī)讉€(gè)同學(xué)，一起跟著小園姐去學(xué)習(xí)舞蹈，廣場舞，拉丁舞，爵士舞，肚皮舞??相信總有一樣是適合自己的!以前在學(xué)校，總是想著去學(xué)習(xí)舞蹈，由于各種原因，一直沒有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，現(xiàn)在，我們在美的，擁有了這么好的條件，按自己興趣去選擇自己所喜歡的，做自己想做的事，我很喜歡這樣的生活，也會(huì)好好利用這段時(shí)間，提升自己的內(nèi)在美的外在美，塑造自己的審美價(jià)值!

還記得剛來公司，一帶領(lǐng)我們參觀的經(jīng)理說：“現(xiàn)在你們在這里，就不必學(xué)校了，不能再那么懶散了，公司有公司的規(guī)定，有公司的制度，你們現(xiàn)在既然來了，就要遵守!”當(dāng)時(shí)，我還以為是像集中訓(xùn)練營一樣，把我們大家集中起來，來一次軍訓(xùn)之類的，嚇我一大跳呢!后來，在慢慢適應(yīng)的過程中，才知道，那些所謂的要求，只是針對一些“特別”的人。一些細(xì)節(jié)之類的，我們在學(xué)校已經(jīng)得到過鍛煉了!要有組織有紀(jì)律的在這里生活，我能行!

在工廠里的時(shí)間長了，自己也就摒除了剛開始的緊張和害怕，工作中有時(shí)間的時(shí)候就開始和同事們聊天了，心情也放松了。其實(shí)，身體上的負(fù)荷在兩三天的堅(jiān)持之后就完全不存在了，現(xiàn)在感覺一天還是很快就過去的，在平時(shí)的工作中，在和同事們的聊天中，我收獲了許多，學(xué)到了許多，也領(lǐng)悟了許多。

想到以前還沒有來美的實(shí)習(xí)的時(shí)候，有很多在外面工作的學(xué)長學(xué)姐們就對我說，在外面的人，都是很現(xiàn)實(shí)，很復(fù)雜的，社會(huì)不是你想的那么簡單。說實(shí)在的，這是我第一次離開學(xué)校，離開家到外面生活，甚至生存。當(dāng)時(shí)我就對美的產(chǎn)生恐懼，害怕在這里被人欺負(fù)怎么辦?如果遇到什么困難挫折還都得靠自己一個(gè)人去解決。我們的實(shí)習(xí)期快滿了，或許人就是一種奇怪的動(dòng)物，對于自己不習(xí)慣的地方，當(dāng)自己一旦要離開的時(shí)候，就會(huì)有點(diǎn)舍不得，會(huì)對它產(chǎn)生一種依戀。

這次實(shí)習(xí)的目的就是為了以后自己所選的專業(yè)，更進(jìn)一步的打好基礎(chǔ)，將理論聯(lián)系實(shí)際，將優(yōu)勢發(fā)揮極致。因此在這次實(shí)踐中自然就比較注意這一方面。盡管在這次實(shí)習(xí)過程中，我只是做一些簡單的工作，運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)也很少，但是一有機(jī)會(huì)我就運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)!平時(shí)在學(xué)校，數(shù)字錯(cuò)了改一改就可以交上去了，但是在工廠里，數(shù)字絕對不可以出錯(cuò)，因?yàn)橘|(zhì)量是企業(yè)的第一生命，質(zhì)量不行，企業(yè)的生產(chǎn)就會(huì)跟不上，而效率也會(huì)隨之降低，企業(yè)就會(huì)在競爭的浪潮中失敗，所謂“逆水行舟，不進(jìn)則退”，企業(yè)要時(shí)時(shí)保持著這種競爭狀態(tài)，才能在市場中立于不敗之地，就因?yàn)檫@樣，企業(yè)會(huì)對每一個(gè)在廠的員工做出嚴(yán)格的要求，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能出錯(cuò)，這種要求在學(xué)校的課堂上是學(xué)不到的，在學(xué)校里可能會(huì)解出一道題，算出一個(gè)程式就行了，但這里更需要的是與實(shí)際相結(jié)合，只有理論，沒有實(shí)際操作，只是在紙上談兵，是不可能在這個(gè)社會(huì)上立足的，所以一定要特別小心謹(jǐn)慎，而且一旦出錯(cuò)并不是像在學(xué)校里一樣老師打個(gè)紅叉，然后改過來就行了，在工廠里出錯(cuò)是要負(fù)上責(zé)任的，這關(guān)乎工廠的利益損失。因此，每次核對線體員工的金額數(shù)據(jù)，我都會(huì)非常的仔細(xì)，員工是工廠的一切，我的“粗心”在這里被扼殺了。

學(xué)校是一個(gè)小社會(huì)，我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵，通過社會(huì)實(shí)踐的磨練，我們深深地認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富。社會(huì)是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，投身到社會(huì)實(shí)踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件，才能使我們學(xué)有所用，在實(shí)踐中成才，在服務(wù)中成長，并能有效的為社會(huì)服務(wù)，體現(xiàn)我們在校大學(xué)生的自身價(jià)值。

感悟：

在美的冰箱工廠實(shí)習(xí)的時(shí)間雖然很短暫，但是這次實(shí)習(xí)我的收獲還是很多的，人生是一個(gè)大舞臺(tái)，有順境也有逆境，須知磕磕絆絆的人生才是有意義的人生。

社會(huì)是復(fù)雜的，對于社會(huì)的認(rèn)識(shí)需要自己不斷的實(shí)踐，一切認(rèn)識(shí)都來源于實(shí)踐。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源，說明了親身實(shí)踐的必要性和重要性，但是并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的必要性。實(shí)踐的發(fā)展，不斷促進(jìn)我們認(rèn)識(shí)到自己能力的發(fā)展。實(shí)踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問題，促使我們?nèi)ソ鉀Q工作和生活中出現(xiàn)的一些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，我們的認(rèn)識(shí)能力也就不斷地改善和提高了!

回想這次實(shí)習(xí)，我學(xué)到了很多，從我接觸的每個(gè)人身上學(xué)到了很多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，自己的能力也得到了提高，而這些在學(xué)校里是學(xué)不到的。這次親身體驗(yàn)讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實(shí)習(xí)，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財(cái)富。在今后我要參加更多的社會(huì)實(shí)踐，磨練自己的同時(shí)讓自己認(rèn)識(shí)的更多，使自己未踏入社會(huì)就已體會(huì)社會(huì)有更好的發(fā)展。

有關(guān)美的書籍心得體會(huì)英語和感想七

時(shí)光如流水,一去不復(fù)返。而那一段段被記憶的小節(jié)線隔開去的時(shí)光，連成一篇華麗的樂章。而那段懵懂、迷幻的前奏，則是記憶中必不可少的一節(jié)。

那是孩提時(shí)代，在外婆家的美麗時(shí)光，那里儲(chǔ)存著我最美好的記憶。那是一段如幻似影的日子，恍如昏暗的燈光下，若隱若現(xiàn)的泡沫，在瞬間記起，又在瞬間破碎，無法觸摸，只能幻想班的追溯?！@就是殘留在每個(gè)人記憶里的孩提時(shí)代，如夢如幻。

坑坑洼洼的石子路，不平穩(wěn)的石板下溢出點(diǎn)點(diǎn)水漬，水晶內(nèi)壁的青苔，小店內(nèi)昏暗的燈光...這些被時(shí)光撕裂的零碎的記憶，在看見某樣懷舊的事物時(shí)，悄然拼起。

一個(gè)時(shí)代，過去了，就像碎成了上千塊的拼圖，盡管你可以將其中一部分拼起，但一些平板墜落活遺失至記憶深處，再也記不起來，再也找不到了。

——但是，這種奇幻、迷離的記憶，是最美的，在星空下，將瞳孔裝滿閃耀無比的星光，追憶往日的童真年華，將一份份唯美、懷舊，融入片片淡淡的星云，珍藏這份美麗。

記得外公的鴨舌帽，仍然掛在墻上，而代替黑發(fā)的是、如冷月的銀色。耳邊外婆的童謠，依然依稀可見，那曾是我最偉岸的依靠。

——和小伙伴搭起的石頭堡壘還在么?

——和小伙伴嬉鬧的笑聲還未消散吧?

——鄰居家的大白貓仍在屋頂打盹么?

——院子里的枇杷樹應(yīng)該又結(jié)果了吧?

——那些昔日一同嬉戲的伙伴還好吧?

聽著耳畔響起的《稻香》，記憶又回到了那個(gè)孩提時(shí)代。

【所謂的那快樂/赤腳在田里追蜻蜓追到累了/偷摘水果被蜜蜂給叮到怕了/誰在偷笑呢/我靠著稻草人吹著風(fēng)唱著歌睡著了/午后吉它在蟲鳴中更清脆/陽光灑在路上就不怕心碎/珍惜一切就算沒有擁有/還記得你說家是唯一的城堡/隨著稻香河流繼續(xù)奔跑/微微笑小時(shí)候的夢我知道/不要哭/讓螢火蟲帶著你逃跑/鄉(xiāng)間的歌謠永遠(yuǎn)的依靠/回家吧回到最初的美好】

低聲淺唱，失去的那份美好，以已、過去的早已泛黃的美麗時(shí)光，莫名的疲倦，莫名的悲傷...

那些逝去的日子，化作無形的羽毛，盤旋在喧囂的城市上空。當(dāng)她們的主人回憶起自己時(shí)，這些羽毛便飄落下來，覆蓋在每個(gè)人的骨骼上——永遠(yuǎn)銘記。

那些最美麗的時(shí)光，化作一片片關(guān)于記憶的羽毛，變成一串串關(guān)于懷舊的符號(hào)，成為一道道璀璨的光芒...

童年的時(shí)光里，有許多美好的記憶，而我最美的時(shí)光卻停留在7歲那年的夏天。

那年夏天，我去外婆家度暑假，也在那年夏天，我認(rèn)識(shí)了鄒爺爺——一個(gè)可愛的、充滿童趣的老人。

鄒爺爺是個(gè)獨(dú)居老人，退休前是單位的工會(huì)主席，吹拉彈唱無所不能，退休后一直在老年合唱團(tuán)里教唱歌兼主唱。在我的印象中，他一直是留著卷曲長發(fā)，四四方方的臉，說話聲音像洪鐘一樣雄渾有力，喜歡穿很花哨的衣服，走起路來“蹬、蹬、蹬”的很有勁。

鄒爺爺很喜歡孩子，每次和外婆去他家學(xué)唱歌，他總是拿出很多好吃的東西給我，總是喜歡捏著我的小臉說：“小胖墩，要運(yùn)動(dòng)哦?！编u爺爺生活很有規(guī)律，每天早上要晨跑，因?yàn)槲矣悬c(diǎn)小胖，外婆就讓我和鄒爺爺一起跑步，我最討厭跑步了，每次跑步時(shí)我都噘著嘴，慢敦敦的不肯邁步，鄒爺爺就像是看穿了我的心思一樣，每次都拍拍我的肩說：“加油，別落后了!”

又是新的一天，外婆單位組織老干部去海邊玩耍，自然我也是其中的特別嘉賓了，鄒爺爺是個(gè)活躍的人，在大巴車上他打著拍子，指揮大家唱歌，大家隨著他的指揮唱了一首又一首他們熟悉的歌曲，車上的氣氛熱鬧非凡，我抬頭從車窗上看見白色的云從上面一朵又一朵的飄過，老人們的臉上都綻放了燦爛的笑容，和這7月的陽光一樣絢爛。

終于看到了一望無垠的大海，海水是皎潔無比的蔚藍(lán)色，赤腳走在海灘上，松松的，軟軟的，海面上起著波浪，一縷一縷的朝我涌來。我躺在沙灘上，任海浪一遍一遍沖刷著我，靜靜的享受著陣陣涼爽。

“陽陽，陽陽，快過來!”鄒爺爺在叫我了，手里揮舞著幾只小螃蟹，原來他在沙灘上捉螃蟹呢!小螃蟹滾圓滾圓的，眼睛長在頭上兩個(gè)觸角的頂端，十只小鉗子不停的亂抓亂踢，好象很驚恐的樣子，看著小螃蟹的滑稽樣，我禁不住大笑起來。

“爺爺，我也要捉螃蟹。”

“好啊!海灘上有許多小洞，每個(gè)洞都有大大小小很多螃蟹?！编u爺爺一邊說一邊讓我拿著礦泉水瓶。我仔細(xì)的看著爺爺?shù)膭?dòng)作，首先，他把沙灘上那些小洞掏成大洞，然后一直往里挖，一直看到那些小螃蟹，看到小螃蟹后立馬把它揪出來。

我照著爺爺教的辦法嘗試了一下，先挖開洞，然后看著一只小螃蟹溜出來，我趁機(jī)看準(zhǔn)它的背一把抓起來，很快，我手中的礦泉水瓶子就裝了十多只小螃蟹了，看著自己的戰(zhàn)利品，我開心的笑了，鄒爺爺也開心的笑了。

漸漸的，天氣熱起來，我不得不回到那透心涼的水中，我又爬回水中，剛一坐下，屁股就被“夾”了一下，痛的我差點(diǎn)一躍而起。我把它掏出來一看，哇!好漂亮的貝殼。

踏著夕陽的余暉，我們在海灘上漸漸遠(yuǎn)去……

什么是最美的時(shí)光?那年夏天的故事就像一部泛黃的電影膠片，永遠(yuǎn)定格在記憶的長河，現(xiàn)在想來，那就是最溫暖最美的時(shí)光。

時(shí)光荏苒，總有一些美好的時(shí)光記碎片落在回憶里，那是童年時(shí)與家人相處的時(shí)光，那是最美的時(shí)光。

爺爺哼著歌給我們講述過去的日子;奶奶在廚房里耐心地做著蔥油餅;我和妹妹擁著風(fēng)向風(fēng)景跑去……記憶里最美好的畫面莫過于此，生命里最美的時(shí)光莫過于童年與家人的一日三餐。

清晨，當(dāng)奶奶指揮著鍋碗瓢盆唱起歌時(shí)，當(dāng)蔥油餅的香味偷偷鉆進(jìn)我和妹妹的鼻子時(shí)，當(dāng)鬧鐘清脆地響起“叮鈴”的鈴聲時(shí)，我和妹妹都會(huì)不約而同地起床迎接新的一天。伴著奶奶那句“多穿點(diǎn)，外面冷?！?，我和妹妹穿完衣服后跑進(jìn)廚房拿了兩個(gè)蔥油餅，在奶奶模式化的嘮叨中，背著書包上學(xué)去了。

中午放學(xué)回家時(shí)，奶奶還沒準(zhǔn)備好午飯，我和妹妹便想著法兒打發(fā)午飯前的這段空閑時(shí)光。春天采野花，夏天摘桑葚，秋天撿樹葉，冬天堆雪人。每當(dāng)聽到奶奶吆喝著我們吃飯，就趕忙回到家里。趕到家時(shí)，奶奶已經(jīng)把熱騰騰的飯菜收拾上桌。爺爺有時(shí)也會(huì)喝幾杯酒，咿咿呀呀唱幾小曲，我和妹妹也會(huì)滑稽地跟著爺爺唱，好脾氣的奶奶也不怪我們吵鬧，依舊和顏悅色地幫我們盛飯夾菜。

晚飯時(shí)，爺爺?shù)脑捪蛔颖阕詣?dòng)打開了。爺爺總會(huì)跟我們講他小時(shí)候的事情，家里有四個(gè)兄弟，母親因病去世，日子十分的艱苦，但是爺爺?shù)脑捳Z里透露的卻是樂觀與堅(jiān)韌。爺爺偶爾也會(huì)講講他和奶奶相戀的日子，奶奶會(huì)在旁邊聽著，有時(shí)也補(bǔ)充或糾正幾句?；叵肫饋?，那時(shí)共度晚餐的時(shí)光多美好啊!我們沒有人手一部手機(jī)，有的是家人相聚時(shí)濃濃的溫馨與幸福。

美好的時(shí)光隨著童年漸行漸遠(yuǎn)，我與妹妹搬到爸爸媽媽家住，爺爺奶奶也回了老家。與他們相聚的時(shí)間少之又少，只有在寒暑假，才能與他們相聚。在吃飯時(shí)幫爺爺奶奶盛飯，和他們分享最近的日子。雖然一晃幾年還是一樣團(tuán)聚，卻沒有往日的溫馨與美好了。

我想與時(shí)間賽跑，將每一次與家人相聚的機(jī)會(huì)都牢牢抓住，將自己的每一份快樂都分享給他們，將與他們在一起的每時(shí)每刻都鐫刻在心里。因?yàn)榕c他們相處的童年時(shí)光，是我生命中無與倫比的最美的時(shí)光!

斜倚時(shí)光的轉(zhuǎn)角，看東升旭日，星星落幕，黃昏殘陽，冬梅謝去，看花開一程又一程。最美的時(shí)光，輾轉(zhuǎn)飛揚(yáng)。

春日，充滿詩意與浪漫，只一坪小草便鮮綠得惹人憐愛，只一樹新抽的嫩芽便令人歡呼雀躍。春沒有冬的凜冽、夏的酣暢，因?yàn)榍搴?，才令人舒心。喜愛那種淺淡的芬芳，一如蘭花的清香，不張揚(yáng)，不厚重，滿是淺淡的情懷，像極了青春歲月里的人生初識(shí)。在靜好的春季，蛻去浮躁，在平淡中簡單自持，在風(fēng)塵中云木禪心，體味安然，靜聽春的梵音，動(dòng)聽又舒逸。

我喜愛與文字相依相偎的感覺，一撇一捺，寫盡萬千思緒，春日的午后，伏在案前，用一篇篇溫暖的段落拼接成一點(diǎn)心動(dòng)，韻染歲月，點(diǎn)綴心靈，任心緒飄逸飛揚(yáng)，無跡可尋。

輕擁一米陽光入懷，和著書香與春光，任心事流淌，在季節(jié)中淺漾，與時(shí)光對飲，拈花淺笑，最美不過時(shí)光。

人生不過十余載，何必為了那無謂的塵事葬了心，又無端辜負(fù)這風(fēng)華絕代的韶光?幼時(shí)，擁有無害的笑顏、甜膩的眉眼，心存美好，不負(fù)時(shí)光;成人后，任時(shí)光流轉(zhuǎn)、世事變遷，仍不忘初心，奮勇向前;年老時(shí)，白發(fā)蒼蒼、容顏遲暮，仍相互攙扶，在落日余暉下走完余生。

我熱愛行走，有些地方，此生是定要去的，生命短暫，要努力親近自然，讓心靈回歸山水間。在煙雨之間，輕拾一份淡然，才會(huì)發(fā)現(xiàn)，人不過如此，浮游于天地間，悲歡也渺小成泛不起漣漪的沙粒，又何苦讓自己活成不喜歡的樣子，去追趕別人的腳步，迷失了自我。不如努力追夢，待行至水窮處，把風(fēng)景看透，將人生看開。

一個(gè)人，閑看庭前花開花落，淡看天上云卷云舒。綿綿長風(fēng)醉清顏，十里柔情化眉間，采一縷纏綿清風(fēng)，抒一份心間幽夢，遙望風(fēng)月悠長，靜候潮起長天，最美不過時(shí)光。

我希望活成明媚的樣子，不辜負(fù)一世傾城的月光，于紅塵外安然守望，于云水處嫣然開放。悠然的心境在世如蓮，凈心素雅，淡看浮華，在紅塵處，尋一方凈土，守護(hù)初心。不炫耀，不爭吵，不空洞，不浮躁，豐盈又美好。

美，太廣闊，令人遐想。美的事物千千萬萬，都安放在時(shí)光的信封里，明媚的春光以其柔軟的目光，凝結(jié)成一條悠長的人生長徑，背上行囊，心存美好與安然啟程。在我看來，最美不過時(shí)光。

有關(guān)美的書籍心得體會(huì)英語和感想八

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家早上好!我是___，我今天講話的題目是《學(xué)會(huì)贊美豁達(dá)陽光》。

當(dāng)縷縷春風(fēng)拂過我們美麗的光明校園，各色花兒嬌艷綻放，聆聽小鳥的歡快歌唱時(shí);當(dāng)各班獲得“文明班級(jí)“、“書香班級(jí)”，你欣喜若狂時(shí)，有沒有由衷贊嘆：太美了!真了不起!

在這樣多姿多彩的成長經(jīng)歷中，讓心懷純真向往美好的我們不時(shí)地感受無盡的自然美和人性美，贊美便由此產(chǎn)生。贊美，是用心靈去感受視野中那份美麗，用語言去表達(dá)人世間的美好，用行動(dòng)去創(chuàng)造生命的奇跡。

美國紐約歷史上的第一任黑人州長羅杰?羅爾斯很小的時(shí)候，正是美國嬉皮士流行的時(shí)代，他跟當(dāng)?shù)厮械暮⒆右粯宇B皮，逃課、打架、斗毆，整天無所事事，令人頭疼。有一次羅爾斯正在班里做著惡作劇時(shí)，出乎意料地聽到校長對他老師說了這樣一句話：“我一看就知道，你將來是紐約州的州長?！睆拇?，羅爾斯記下了這句話，“紐約州州長”就像一面旗幟，帶給他信念，指引他成長。四十多年后，在他51歲那年，他真的成了紐約州州長，而且是紐約歷史上的第一位黑人州長。這個(gè)淺顯易懂的故事告訴我們一個(gè)樸素的道理：其實(shí)每個(gè)人都渴望著別人的期待和贊美，就像這位最終實(shí)現(xiàn)自己的理想成為州長的頑童，如果沒有這位老師的贊美，決不可能取得日后的成功。

在學(xué)習(xí)和生活中，我們不僅要欣賞自己，更要贊美他人。課堂上，同學(xué)們踴躍發(fā)言，我們不禁報(bào)以熱烈掌聲，令他快樂無比。即使回答稍有偏差，我們也應(yīng)為他這種敢于發(fā)言的勇氣投去贊許的目光，給予鼓勵(lì)的掌聲。生活中，當(dāng)同學(xué)遇到困難和挫折，我們不應(yīng)冷眼旁觀，而是給予一個(gè)微笑，一聲鼓勵(lì)，這些看似平凡的舉動(dòng)，就能化成一種無形的力量，點(diǎn)燃他的信心，幫助他戰(zhàn)勝種.種困難。學(xué)習(xí)中，當(dāng)同學(xué)取得優(yōu)異的成績，我們應(yīng)該多一點(diǎn)由衷的贊美，而不是不屑一顧甚至嗤之以鼻，只有這樣，才能融洽同學(xué)關(guān)系，才能使他獲得成功的喜悅，才能在我們心中灑下一片生機(jī)勃勃的春色，點(diǎn)亮一個(gè)又一個(gè)繽紛的希望。

贊美能催開人世間最美的花朵，同學(xué)們，讓我們敞開心扉，真城地贊美身邊的同學(xué)吧。讓美好的行為在滋養(yǎng)中成長，在溫暖中茁壯。讓我們與贊美同行，邀陽光相伴，相信我們每一個(gè)人生命的晴空將會(huì)變得愈發(fā)燦爛美好!

謝謝大家!