體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。

有關(guān)有效的溝通方式心得體會(huì)實(shí)用一

我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué)，《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題，開學(xué)初學(xué)校組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)年在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。

我在教學(xué)《相遇應(yīng)用題》以研究?jī)蓚€(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況，老師導(dǎo)演，學(xué)生表演，設(shè)計(jì)了從“相距—縮短—交叉—相背”兩物體之間的距離變化情況，感受相向運(yùn)動(dòng)中，隨著時(shí)間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。一段小小的表演，猶如吃了一盆八寶菜，各種營(yíng)養(yǎng)成分都有了。使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

常思考，常研究，常總結(jié)，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我是這樣下評(píng)語(yǔ)的：“這幾天我們學(xué)習(xí)了《數(shù)據(jù)的收集和整理》，權(quán)攀通過(guò)努力，能收集、記錄、整理各種數(shù)據(jù)，在這方面是班里最好的。但在語(yǔ)言表達(dá)方面有一定的困難，希繼續(xù)努力。等級(jí)評(píng)定，優(yōu)。”這個(gè)以定性為主的評(píng)語(yǔ)，是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

有關(guān)有效的溝通方式心得體會(huì)實(shí)用二

今天，有幸與xx村的黨員干部群眾坐在一起，共同探討黨建引領(lǐng)鄉(xiāng)村振興有關(guān)問(wèn)題，我主要按照“xx”工作要求，今天，我來(lái)給大家講一次黨課。

黨的十九大報(bào)告首次提出，要按照產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕的總要求，大力實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央著眼于黨和國(guó)家事業(yè)全局，順應(yīng)億萬(wàn)農(nóng)民對(duì)美好生活的期待作出的重大決策部署，是決勝全面建成小康社會(huì)、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的重大歷史任務(wù)。

黨的十九大報(bào)告在提出大力實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的同時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)黨的基層組織是確保黨的路線方針政策和決策部署貫徹落實(shí)的基礎(chǔ)?；鶎狱h組織軟弱渙散，鄉(xiāng)村振興將步履維艱;基層黨組織堅(jiān)強(qiáng)有力，鄉(xiāng)村振興才會(huì)蹄疾步穩(wěn)。因此，辦好農(nóng)村的事，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，關(guān)鍵在黨。

在實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略過(guò)程中，如何發(fā)揮好基層黨組織的關(guān)鍵作用?

首先，要堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，使基層組織“強(qiáng)”起來(lái)?！盎疖嚺艿每?，全靠車頭帶”。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是一項(xiàng)綜合性系統(tǒng)工程，涉及農(nóng)村千家萬(wàn)戶，關(guān)乎農(nóng)民切身利益，迫切需要農(nóng)村基層黨組織主動(dòng)作為，通過(guò)加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，推動(dòng)改革措施落地生根，為開創(chuàng)鄉(xiāng)村振興新局面提供堅(jiān)強(qiáng)保證。

其次，要堅(jiān)持黨員帶頭，引領(lǐng)群眾“動(dòng)”起來(lái)。農(nóng)村黨員身處基層鄉(xiāng)村一線，與農(nóng)村群眾聯(lián)系最緊密、關(guān)系最親近。因此，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，絕不能離開廣大農(nóng)村黨員的參與和奉獻(xiàn)。要充分發(fā)揮農(nóng)村黨員思想先進(jìn)、立場(chǎng)堅(jiān)定的政治優(yōu)勢(shì)，熟悉政策、引領(lǐng)發(fā)展的能力優(yōu)勢(shì)和扎根基層、戰(zhàn)在一線的群眾優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)群眾激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，齊心協(xié)力推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。

第三，要以鄉(xiāng)風(fēng)文明為重點(diǎn)，促進(jìn)鄉(xiāng)風(fēng)“美”起來(lái)。鄉(xiāng)風(fēng)文明是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的重要保障。要堅(jiān)持把基層黨建與鄉(xiāng)風(fēng)文明建設(shè)結(jié)合起來(lái)，大力實(shí)施農(nóng)村環(huán)境治理，改善農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生面貌。要積極倡導(dǎo)家庭和睦、鄰里和諧、勤儉節(jié)約的價(jià)值理念，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)基層群眾轉(zhuǎn)變觀念，自覺摒棄陳規(guī)陋習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)移風(fēng)易俗，營(yíng)造文明健康、向善向上的民俗鄉(xiāng)風(fēng)。

第四，要以人才為支撐，讓基層隊(duì)伍“壯”起來(lái)。鄉(xiāng)村振興，人才是關(guān)鍵。鄉(xiāng)村沒(méi)有人才，再好的政策也難以實(shí)施，再好的資源也難以利用。要抓好基層黨組織書記這個(gè)最為根本、最為關(guān)鍵的人才，堅(jiān)持選優(yōu)配強(qiáng)基層黨組織帶頭人，以村級(jí)組織換屆為契機(jī)，推動(dòng)形成“頭雁”效應(yīng);要從嚴(yán)加強(qiáng)農(nóng)村黨員干部隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持把政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、群眾信得過(guò)的人選拔到村“兩委”，把好鄉(xiāng)村振興的正確方向;要充分發(fā)揮基層黨組織發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的作用，著力培養(yǎng)好本土人才，同時(shí)還要注重人才的引進(jìn)，鼓勵(lì)大學(xué)生村官扎根基層，吸引外出能人返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，努力造就一支“懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民”的“三農(nóng)”隊(duì)伍。

最后，要以產(chǎn)業(yè)融合為目標(biāo)，推動(dòng)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)“活”起來(lái)。實(shí)施鄉(xiāng)村振興，產(chǎn)業(yè)發(fā)展是重點(diǎn)，產(chǎn)業(yè)融合是出路。針對(duì)農(nóng)村組織化程度低、傳統(tǒng)生產(chǎn)模式落后等現(xiàn)狀，要充分發(fā)揮基層黨組織引領(lǐng)農(nóng)村改革發(fā)展的作用，加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，推進(jìn)農(nóng)業(yè)與旅游、教育、文化、健康養(yǎng)老等產(chǎn)業(yè)深度融合;要大力扶持鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，著力培育和壯大農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化合作社，支持農(nóng)民創(chuàng)業(yè)就業(yè)，用黨建融合資源、用活資源，讓農(nóng)村資源要素充分活起來(lái)，凝聚起農(nóng)村改革發(fā)展的強(qiáng)大力量?？傊?，就是要將黨建引領(lǐng)貫穿于鄉(xiāng)村振興的全過(guò)程，推動(dòng)鄉(xiāng)村走向振興。

有關(guān)有效的溝通方式心得體會(huì)實(shí)用三

水利水電工程設(shè)計(jì)水平提升途徑探討論文

摘要：近幾年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，我國(guó)的水利水電事業(yè)也有了全新的面貌，施工技術(shù)也有了全新的改善和進(jìn)步，可以說(shuō)我國(guó)的水利水電事業(yè)與以往有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)重要的一部分，水利水電事業(yè)的較好發(fā)展不但對(duì)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有很大的促進(jìn)作用，還可以為電力能源上提供較大幫助。文章對(duì)提高水利水電工程設(shè)計(jì)水平的途徑進(jìn)行了分析與探討，希望能夠帶來(lái)一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：水利水電工程；施工技術(shù)；設(shè)計(jì)水平

水利水電工程與人們的生活息息相關(guān)，可以說(shuō)水利水電工程對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活的水平有著舉足輕重的作用。做好水利水電工程不但能夠帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)我國(guó)的水利事業(yè)也有著較好的推動(dòng)作用。工程的質(zhì)量是人們最為關(guān)注的話題，其質(zhì)量不僅僅關(guān)系到工程的經(jīng)濟(jì)效益，更是與人們的生命財(cái)產(chǎn)安全有著密不可分的關(guān)系，所以這也是人們最關(guān)心的問(wèn)題之一。但由于水利水電工程施工的難度很大，與其他工程相比而言，投入的資金也比較多，施工周期也很長(zhǎng)，施工中所涉及到的問(wèn)題更是方方面面，因此想要提高工程的技術(shù)水平并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作，文章針對(duì)這些方面的問(wèn)題提出了一些具體可行的解決措施。

1影響我國(guó)水利水電工程設(shè)計(jì)的因素分析

在科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展的今天，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)力越發(fā)激烈，在當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)力極強(qiáng)的社會(huì)背景下，想要讓企業(yè)有長(zhǎng)足的發(fā)展，就需要在施工技術(shù)上做到不斷進(jìn)步，并對(duì)水利水電工程設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問(wèn)題高度重視，并及時(shí)解決，這樣才能保證工程的質(zhì)量，保證企業(yè)的信譽(yù)。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)下我國(guó)水利水電工程設(shè)計(jì)已經(jīng)有了很大進(jìn)步，但工程中存在的問(wèn)題仍然不容小覷，必須要用科學(xué)合理的辦法來(lái)有效解決。

1.1缺少前期設(shè)計(jì)規(guī)劃

對(duì)于一個(gè)工程而言，前期對(duì)工程的設(shè)計(jì)規(guī)劃是非常重要的。如果沒(méi)有做好前期的設(shè)計(jì)規(guī)劃，很可能會(huì)在施工的過(guò)程中帶來(lái)一些問(wèn)題，從而影響了正常的施工進(jìn)度，甚至?xí)构て谘娱L(zhǎng)?？梢娗捌诘脑O(shè)計(jì)規(guī)劃有著至關(guān)重要的作用。除此之外，水利水電工程設(shè)計(jì)管理機(jī)制還不成熟，仍然存在一些問(wèn)題。由于管理機(jī)制的疏忽，導(dǎo)致一些崗位出現(xiàn)分工不明確的情況，工程中一旦出現(xiàn)問(wèn)題又無(wú)法追究到個(gè)人，使工程的責(zé)任制形同虛設(shè)。而施工單位制定的施工方案，因前期沒(méi)有做好合理的設(shè)計(jì)規(guī)劃，缺乏實(shí)際意義，又會(huì)給施工帶來(lái)一些額外的困難。種種問(wèn)題的出現(xiàn)，使得水利水電工程無(wú)論從工程的規(guī)劃和人員的管理上都存在著較多問(wèn)題，導(dǎo)致施工質(zhì)量不佳，工作人員態(tài)度消極等。這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了工程的發(fā)展。

1.2忽視了設(shè)計(jì)方案之間的對(duì)比

設(shè)計(jì)方案沒(méi)有根據(jù)施工地的具體情況來(lái)制定，導(dǎo)致設(shè)計(jì)方案與實(shí)際施工之間存在較大差異，施工中出現(xiàn)較多不科學(xué)的地方，使施工無(wú)法高效進(jìn)行。因?yàn)槭┕し桨傅牟缓侠恚瑢?dǎo)致其不符合施工規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，造成施工中隱藏較多隱患。

1.3缺乏綜合素質(zhì)較高的設(shè)計(jì)人員

就目前水利水電工程的情況來(lái)看，缺乏綜合素質(zhì)高的相關(guān)工作人員是導(dǎo)致工程出現(xiàn)問(wèn)題的較大原因之一。水利水電工程施工人員、設(shè)計(jì)人員的素質(zhì)不高，使得工程整體出現(xiàn)問(wèn)題。管理人員沒(méi)有較高的管理能力，沒(méi)有實(shí)際的管理制度。施工人員不能及時(shí)提高個(gè)人的施工技術(shù)，導(dǎo)致施工水準(zhǔn)不高。水利水電設(shè)計(jì)人員的整體素質(zhì)參差不齊，導(dǎo)致工程質(zhì)量無(wú)法得到有效保障。

1.4質(zhì)量管理不到位

在水利水電工程中，管理人員對(duì)工程的監(jiān)督和管理工作存在很大問(wèn)題，在管理工作上存在較大疏忽。工程的質(zhì)量問(wèn)題也因此產(chǎn)生。由于管理工作的匱乏，在施工的各方面都缺乏妥善的監(jiān)管，也沒(méi)有落實(shí)責(zé)任制，導(dǎo)致工程頻繁出現(xiàn)問(wèn)題。這些都是質(zhì)量管理不到位造成的。

2當(dāng)前我國(guó)水利水電工程設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，水利水電事業(yè)也得到了前所未有的進(jìn)步。施工成本的控制和管理對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益有著較大影響，在保證工程質(zhì)量的前提下，利用合理有效的方法減少資金消耗，就需要做好建設(shè)前的設(shè)計(jì)工作，從而提高工程的質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)效益。

2.1缺乏深入的大綱理解

在工程開展之前，施工單位、建設(shè)方通常都是按照從前的工程項(xiàng)目造價(jià)作為參考，從而展開工程的，并沒(méi)有根據(jù)實(shí)際情況制定切實(shí)可行的，有針對(duì)性的計(jì)劃。這就造成了投資預(yù)算的不準(zhǔn)確，往往會(huì)造成在成本控制上出現(xiàn)問(wèn)題。而相關(guān)設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)時(shí)也沒(méi)有深入了解具體情況，會(huì)造成一些不必要的開銷。

2.2設(shè)計(jì)內(nèi)容不全面

在水利水電工程設(shè)計(jì)時(shí)往往存在一些問(wèn)題，為后續(xù)工作埋下隱患。比如，設(shè)計(jì)人員缺乏對(duì)整個(gè)工程的了解，缺少對(duì)工程實(shí)際情況的分析和設(shè)計(jì)。要想做出科學(xué)合理的施工計(jì)劃是需要設(shè)計(jì)人員親臨現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)地勘察，并根據(jù)實(shí)際情況制定出相應(yīng)的計(jì)劃。不能僅僅只根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)就制定出計(jì)劃，這樣很容易出現(xiàn)一些問(wèn)題，甚至?xí)斐少Y金的浪費(fèi)。通常，水利水電工程在施工前都會(huì)利用招標(biāo)的形式選出最為合適的施工單位來(lái)開展施工。但是由于水利水電工程在招標(biāo)形式設(shè)計(jì)上存在問(wèn)題，導(dǎo)致招標(biāo)不合理，甚至出現(xiàn)虛假招標(biāo)的情況，使招標(biāo)工作意義全無(wú)。

2.3缺少與業(yè)主和施工人員之間的溝通

目前，我國(guó)水利水電工程設(shè)計(jì)上存在的問(wèn)題很大一方面來(lái)自于設(shè)計(jì)人員。由于設(shè)計(jì)人員技術(shù)水平不高，整體素質(zhì)又較差，這些主觀原因都導(dǎo)致了其設(shè)計(jì)水平無(wú)法有效提高。而設(shè)計(jì)人員與業(yè)主、施工人員之間的意見又沒(méi)有達(dá)成共識(shí)，缺乏溝通，使得很多問(wèn)題無(wú)法得到有效解決。設(shè)計(jì)人員的一意孤行，不從全局考慮問(wèn)題，使得水利水電工程設(shè)計(jì)水平很難有所改善。

3提高水利水電工程設(shè)計(jì)水平的具體措施

水利水電工程的設(shè)計(jì)對(duì)整個(gè)工程有著重要作用。如果能夠科學(xué)合理地進(jìn)行施工組織設(shè)計(jì)，不但可以提高整個(gè)工程的經(jīng)濟(jì)效益，還能夠提高工程的質(zhì)量，可謂一舉兩得。想要做好這項(xiàng)工程設(shè)計(jì)，其實(shí)就是合理利用科學(xué)的管理手段，從而做出工程的基本建設(shè)設(shè)計(jì)和施工方案，并做出每個(gè)階段的施工內(nèi)容，從而協(xié)調(diào)工程中施工單位以及各項(xiàng)資源之間的關(guān)系。

3.1規(guī)范并落實(shí)前期勘察工作

做好前期的勘察和準(zhǔn)備工作。在施工前需要根據(jù)工程的具體情況作出具體計(jì)劃，必須親臨現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)施工場(chǎng)地有足夠的了解，深入勘察，從而確保計(jì)劃的合理性。同時(shí)還要嚴(yán)格按照國(guó)家相關(guān)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，對(duì)各項(xiàng)工程施工技術(shù)、施工進(jìn)度等的具體方案進(jìn)行編排、充分做好施工前的各項(xiàng)準(zhǔn)備。

3.2注重水利水電工程設(shè)計(jì)方案的對(duì)比

要做好設(shè)施的統(tǒng)一規(guī)劃，對(duì)施工中的永久設(shè)備和臨時(shí)設(shè)備進(jìn)行合理的安排，并且要對(duì)水利水電工程設(shè)計(jì)方案進(jìn)行有針對(duì)性的對(duì)比，還要保證其統(tǒng)一性，只有這樣才能進(jìn)一步保證水利水電工程設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

3.3培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)

想要提高水利水電工程的設(shè)計(jì)水平最重要的還需要提高設(shè)計(jì)人員的整體設(shè)計(jì)水平。設(shè)計(jì)人員的設(shè)計(jì)水平進(jìn)步了，整個(gè)工程的設(shè)計(jì)也會(huì)有所進(jìn)步。所以，要對(duì)設(shè)計(jì)人員進(jìn)行綜合素質(zhì)的培訓(xùn)和提升，對(duì)其專業(yè)方面的知識(shí)更要嚴(yán)格要求，不能得過(guò)且過(guò)。要激發(fā)工作人員的積極性和主動(dòng)性，使其對(duì)工作有著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

4結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)，科學(xué)技術(shù)水平發(fā)展迅速，水利水電工程也不例外，在近幾年里同樣有了較快發(fā)展。文章對(duì)水利水電工程設(shè)計(jì)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行了分析和總結(jié)，并提出了解決的措施，希望可以為提高水利水電工程設(shè)計(jì)水平做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn):

[1]張華峰．有效提高水利水電工程設(shè)計(jì)水平的途徑[j]．中國(guó)科技信息，．

[2]楊開偉．提高水利水電工程設(shè)計(jì)水平的策略分析[j]．黑龍江水利科技，2014．

[3]晏勇保．多角度思考提高水利水電工程設(shè)計(jì)水平[j]．黑龍江水利科技，2014．

有關(guān)有效的溝通方式心得體會(huì)實(shí)用四

大部分人跨級(jí)溝通時(shí)的障礙一般都來(lái)自動(dòng)機(jī)和思考的角度不同。如果下級(jí)能夠設(shè)身處地從上級(jí)的價(jià)值觀、處境、職責(zé)、壓力、背景、經(jīng)歷、個(gè)性等各方面來(lái)考慮問(wèn)題，很多溝通障礙都會(huì)迎仞而解。不要認(rèn)為這僅僅是老生常談。最重要的是，學(xué)會(huì)經(jīng)常同上級(jí)“換位思考”的人往往在不知不覺中不僅提高了自己的溝通效率，而且提升了自己的心理素質(zhì)和管理水平。

既然犯錯(cuò)誤不可能完全避免，那么，對(duì)待錯(cuò)誤最好的辦法是：盡早發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并采取措施減少損失。應(yīng)該盡早發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并及時(shí)采取措施減少損失要想在錯(cuò)誤不可避免地到來(lái)之時(shí)盡早發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并及時(shí)采取措施以減少，首先必須有承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣，坦誠(chéng)面對(duì)和正視錯(cuò)誤。

錯(cuò)誤和失敗一旦成為事實(shí)，最重要的是正視。不能正視錯(cuò)誤和失敗，會(huì)使錯(cuò)誤越來(lái)越嚴(yán)重，失去改正錯(cuò)誤、挽救損失的時(shí)機(jī)，在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)，導(dǎo)致無(wú)可挽回的敗局。史玉柱已經(jīng)夠大失敗了吧?巨人倒下欠了近3億，但是巨人就是巨人，巨人就是永遠(yuǎn)有辦法站起了!如果沒(méi)有承認(rèn)失敗有站起了的機(jī)會(huì)才怪!

作為下屬，我們一定要充分尊重領(lǐng)導(dǎo)，在各方面維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威，支持領(lǐng)導(dǎo)的工作，這也是下屬的本份。首先，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)工作上要支持、尊重和配合;其次，在生活上要關(guān)心;再次，在難題面前解圍，有時(shí)領(lǐng)導(dǎo)處于矛盾的焦點(diǎn)上，下屬要主動(dòng)出面，勇于接觸矛盾，承擔(dān)責(zé)任，排憂解難。

領(lǐng)導(dǎo)最欣賞的人都是能人，是最有魅力的人，鐵匠行業(yè)有句行話，“打鐵要得本事硬!”，本事是干好本職工作的本領(lǐng)，很多人都容易犯一個(gè)錯(cuò)誤，把文憑當(dāng)魅力，把知識(shí)當(dāng)能力。

本分是一種精神，本分是一種境界。本分就是全力以赴、專注地做一件事情;本分就是幾十年如一日的堅(jiān)持精神;本分就是耐得住寂寞、禁得住喧囂;本分是方法論、是境界;本分到極致就能在專業(yè)化道路上成為行業(yè)專家和權(quán)威。

因?yàn)闊釔圩约旱钠髽I(yè)和崗位，所以才會(huì)本分;因?yàn)橘x予了自己角色的意義和價(jià)值，所以才會(huì)本分;因?yàn)殚L(zhǎng)期的本分和對(duì)極致境界的守望，所以才會(huì)做到極致。

現(xiàn)在，你已經(jīng)按照計(jì)劃開展工作了，那么，你應(yīng)該留意自己工作的進(jìn)度是否和計(jì)劃書一致，無(wú)論是提前還是延遲了工期，你都應(yīng)該及時(shí)向你的領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，讓領(lǐng)導(dǎo)知道你現(xiàn)在在干什么，取得了什么成效，并及時(shí)聽取領(lǐng)導(dǎo)的意見和建議。

有關(guān)有效的溝通方式心得體會(huì)實(shí)用五

在生活中安全無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。幼兒期的孩子們好奇心強(qiáng)，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而由于他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗(yàn)和常識(shí)，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對(duì)一些有可能會(huì)造成傷害的事件缺乏防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力，因而在日常生活中常常發(fā)生一些意外損傷。

幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速、最基礎(chǔ)的時(shí)期，讓幼兒有一個(gè)幸福、快樂(lè)、健康、安全的人生是所有家長(zhǎng)和老師們的美好愿望。正逢目前的主題活動(dòng)《規(guī)則與標(biāo)志》，產(chǎn)生了培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的社會(huì)活動(dòng)：“安全標(biāo)志”。

新《綱要》中所提到的“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)志和文字符號(hào)的興趣”。標(biāo)志以其形象性、直觀性、知識(shí)性、實(shí)用性等特點(diǎn)運(yùn)用廣泛，并為幼兒理解接受，讓幼兒掌握生活中常見的標(biāo)志的內(nèi)容含義，有著極其重要的教育意義?！鞍踩珶o(wú)小事，責(zé)任重泰山”。

為保證孩子的健康和安全，防止意外傷害的發(fā)生，我們對(duì)幼兒加強(qiáng)安全教育的培養(yǎng)。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了安全、富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境；營(yíng)造了親切、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在這個(gè)活動(dòng)中，我們從眾多的安全標(biāo)志中選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標(biāo)志符號(hào)，通過(guò)游戲方式輕松學(xué)習(xí)，增進(jìn)幼兒的安全意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。

（一）本活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒對(duì)幾種常見安全標(biāo)志的圖案、意義有初步的認(rèn)知。對(duì)安全標(biāo)志進(jìn)行分類，了解禁止標(biāo)志、警告標(biāo)志和指令標(biāo)志的基本特征以及在生活中的作用。

2、培養(yǎng)幼兒初步的安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、能結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出與日常生活相匹配的安全標(biāo)志。

（二）對(duì)目標(biāo)的分析：

新綱要中明確的指出：“要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”，教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，它著重于孩子的發(fā)展。教育目標(biāo)在整個(gè)教育活動(dòng)中起著導(dǎo)向作用，也是教育價(jià)值的具體體現(xiàn)?；诖苏J(rèn)識(shí)，我在每個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都能把孩子的最近發(fā)展區(qū)作為目標(biāo)制訂前提條件。

在以上《安全標(biāo)志》教學(xué)活動(dòng)中，我制訂的三個(gè)具體目標(biāo)既能圍繞教育總目標(biāo)，又能突出教學(xué)內(nèi)容自身的教育價(jià)值，顯性之處在于力圖通過(guò)強(qiáng)調(diào)社會(huì)規(guī)則與安全意識(shí)教育的重要性，通過(guò)培養(yǎng)幼兒從小就能讀懂標(biāo)志，按照標(biāo)志的要求來(lái)規(guī)范自身行為或影響成人行為，達(dá)到人人都為創(chuàng)建“平安社會(huì)、平安校園、平安生活”的社會(huì)出一份力的教育目的；隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧的統(tǒng)一其中，同時(shí)指向于幼兒生活質(zhì)量的提高，即安全與健康。

（三）過(guò)程分析：

1、總述：

整個(gè)教學(xué)過(guò)程、時(shí)間大約需要30—35分鐘?；玖鞒蹋阂浴捌濉睂?dǎo)題——標(biāo)志分類思考——小組按要求重點(diǎn)討論一類標(biāo)志——在師生互動(dòng)交流中感知學(xué)習(xí)并掌握標(biāo)志特征、名稱、作用及與人們生活的關(guān)系——幼兒制作標(biāo)志讓學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化——玩“棋”結(jié)題教學(xué)方法有：小組討論、師生互動(dòng)、個(gè)體操作、分組游戲等教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒能根據(jù)標(biāo)志上的圖案分析與辨別基本了解安全標(biāo)志的符號(hào)、名稱和意義。

初步感知三類不同標(biāo)志的特征與含義。教學(xué)難點(diǎn)：一類標(biāo)志的規(guī)范性名稱及其教育意義。如：指令標(biāo)志、警告標(biāo)志、禁止標(biāo)志等。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程首尾呼應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)思路清晰明確，上一環(huán)節(jié)是下一環(huán)節(jié)的感知基礎(chǔ)，下一環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)的鞏固提高。我通過(guò)這種層層遞進(jìn)、循序漸進(jìn)的教學(xué)策略來(lái)精心設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并在此過(guò)程中致力于促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的發(fā)展。教學(xué)中，我始終扣住“社會(huì)性教育”這個(gè)要素把握教學(xué)重點(diǎn)、解剖教學(xué)難點(diǎn)，并把目標(biāo)達(dá)成度的高低以及幼兒學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為衡量本活動(dòng)成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。

2、分述：

第一環(huán)節(jié)為活動(dòng)的起始部分（大約需要2分鐘）。我以“棋”的有關(guān)問(wèn)題性情景，導(dǎo)出學(xué)習(xí)內(nèi)容：安全標(biāo)志。在活動(dòng)的開始我設(shè)計(jì)了大部分幼兒都接觸過(guò)的“棋類”問(wèn)題引出一張嵌有各類安全標(biāo)志的棋盤，繼而通過(guò)“要想下這盤安全標(biāo)志棋，首先要認(rèn)識(shí)棋盤上的一些安全標(biāo)志”為要求，提出今天學(xué)習(xí)的任務(wù)，這樣就能讓幼兒很有興趣的進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)。

第二環(huán)節(jié)為活動(dòng)的主要部分（大約需要25分鐘）。這部分含量較大，分量較重，是解決教學(xué)重點(diǎn)、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵部分，分為四個(gè)層次。

第一層：出示12個(gè)安全標(biāo)志，讓幼兒先思考，如果請(qǐng)你把這些標(biāo)志分成三類，你想怎么分？之后一組小朋友操作分類，感知三類標(biāo)志的色彩、形狀及圖案等特征，初步建立類概念，為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

第二層：采用小組討論方式，圍繞四個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分組討論。

（1）這些標(biāo)志有什么特征？

（2）在哪里見到過(guò)這些標(biāo)志？

（3）它們表示什么意思？

（4）你能不能說(shuō)出這些標(biāo)志的名稱？請(qǐng)幼兒分成三組，每組各選擇一類標(biāo)志進(jìn)行研究、討論、相互交談。這個(gè)層面的安排主要是啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回憶，并借助于孩子社會(huì)見識(shí)資源及能力發(fā)展差異來(lái)實(shí)施“生生互動(dòng)”型學(xué)習(xí)。

第三層：本過(guò)程采用組間交流、師生互動(dòng)的方式進(jìn)行集體性學(xué)習(xí)，分別由三組選派1至多名幼兒在教師的引導(dǎo)下向小朋友介紹自己小組探究的把類標(biāo)志的符號(hào)及圖案所表示的含義、標(biāo)志名稱、在生活中的作用。期間，我一是隨機(jī)地結(jié)合幼兒交流進(jìn)程穿插一些生活化的問(wèn)題，如：當(dāng)心火災(zāi)（應(yīng)怎么辦？）、當(dāng)心觸電標(biāo)志（應(yīng)該怎么做？）、必須戴安全帽（在哪兒見過(guò)？）、必須戴防護(hù)手套（什么地方，什么人需要戴手套？）希望幼兒通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)圖景在幼兒腦海中的再現(xiàn)幫助他們理解和掌握安全標(biāo)志。二是引導(dǎo)幼兒去尋找發(fā)現(xiàn)一類標(biāo)志的共同特征，即顏色、圖案、符號(hào)、形狀等，學(xué)習(xí)并記憶一類標(biāo)志的規(guī)范名稱并初步理解一類標(biāo)志的概念如：這類藍(lán)色圓形，圖案是白色的標(biāo)志，都是指令我們必須要做的事情，它們叫做指令標(biāo)志。這些黃色的、黑色三角形邊框，圖案為黑色的標(biāo)志，都是提醒警告我們要當(dāng)心注意的，這一類警告人們的標(biāo)志叫警告標(biāo)志。這類紅色圓環(huán)、中間有一斜杠，底色為白色，圖案為黑色的標(biāo)志，都是禁止我們做的事情的標(biāo)志，那這一類禁止的標(biāo)志，他們有一個(gè)共同的名稱，禁止標(biāo)志。禁止標(biāo)志上的事情都是我們千萬(wàn)不能做的事情。三是因勢(shì)利導(dǎo)的進(jìn)行社會(huì)規(guī)則及安全意識(shí)的教育，通過(guò)問(wèn)與答適時(shí)地讓幼兒明確：安全標(biāo)志規(guī)范著人們的行為，告訴我們哪些事是不可以做的，哪些事應(yīng)該怎樣去做。所以，

我們一定要嚴(yán)格按照安全標(biāo)志上規(guī)定的去做事，只有這樣我們才能很好的保護(hù)自己和別人的生命安全，我們大家才能健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)和生活。這個(gè)層面主要用來(lái)解決教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，完成第一及第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，我認(rèn)為應(yīng)在這個(gè)層面的教學(xué)中體現(xiàn)如何把握《綱要》中所提出的教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、支持者的理念，為此我在幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮了作為一個(gè)教師在此過(guò)程中的主導(dǎo)作用。

第四層：采用操作活動(dòng)法，讓幼兒遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系周生活中的人、事、物，嘗試設(shè)計(jì)并制作一些安全標(biāo)志。在幼兒設(shè)計(jì)制作標(biāo)志的操作活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的不同情況加以引導(dǎo)：能力弱的可以繼續(xù)完成他的設(shè)計(jì)活動(dòng)，能力強(qiáng)的可引導(dǎo)他向其他幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的安全標(biāo)志的意思。有的孩子在遇到困難的時(shí)候還是會(huì)尋找老師幫助，而教師則是把這個(gè)“包”推給了能力強(qiáng)的幼兒，建構(gòu)了積極有效的生生互動(dòng)?！肮膭?lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)?！保ā毒V要、藝術(shù)》）倡導(dǎo)自主的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)方式（《綱要、幼兒的學(xué)習(xí)方式》）這個(gè)層面也是完成活動(dòng)的第三個(gè)目標(biāo)的主要手段。第三環(huán)節(jié)為活動(dòng)的結(jié)束部分（大約需要5分鐘）采用游戲法讓幼兒分組玩“安全標(biāo)志棋”，對(duì)所學(xué)的安全標(biāo)志的內(nèi)容進(jìn)行鞏固性練習(xí)。簡(jiǎn)單介紹玩棋的規(guī)則、方法后，要求幼兒5人一組自行結(jié)合分成四組，推選小組裁判并分成黑白兩隊(duì)開始下棋，這環(huán)節(jié)的一安排，主要引導(dǎo)幼兒通過(guò)“玩中學(xué)、玩中記”，復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)的安全標(biāo)志的知識(shí)，并與起始部分相前后呼應(yīng)，形成一個(gè)完整的教學(xué)鏈。