單元作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)數(shù)學(xué)總結(jié) 數(shù)學(xué)單元整體設(shè)計(jì)教學(xué)的心得(三篇)

從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。好的心得體會(huì)對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧。

對于單元作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)數(shù)學(xué)總結(jié)一

六年級上冊語文第二單元作文：祖國在我心中500字 敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！今天我演講的題目是《祖國在我心中》。

一把黃土塑成千萬個(gè)你我，靜脈是長城，動(dòng)脈是黃河。五千年的文化，是你生生不息的脈搏；五岳黃山，是你蒼老美麗的面龐；五湖四海是你涌動(dòng)的血液。這就是你啊！我的祖國。

大家還記得那段悲痛的歷史嗎？那段歷史我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記：八國聯(lián)軍侵入北京，火燒圓明園，那是痛；隨后又日本侵華，南京大屠殺，那是血；還有那個(gè)“馬關(guān)條約”，那是恥辱??可是今天，中國富強(qiáng)了，從神州5號(hào)載人飛船，到神州9號(hào)載人交會(huì)對接，都是成功的。中國也成為了第三個(gè)掌握飛船交會(huì)對接技術(shù)的國家。中國科技有著日新月異的發(fā)展和突破！

中國不但科技發(fā)達(dá)，而且歷史悠久。都說中華上下五千年，從一開始的奴隸社會(huì)，由秦始皇改為封建社會(huì)，再由漢武帝將中國政治推至頂端，接著唐太宗把中國經(jīng)濟(jì)領(lǐng)入高潮，隨后元朝將領(lǐng)土擴(kuò)大到最大，明朝的鄭和下西洋，促進(jìn)了外交??

中國山河壯麗，地大物博。長城與群山依偎，蜿蜒的長城因有群山而更雄壯，碧綠的群山因有長城而更險(xiǎn)峻；寶島海南椰林茂密，日光城——拉薩有那雄偉的布達(dá)拉宮，內(nèi)蒙古的一望無際的大草原??

同學(xué)們“少年強(qiáng)，則國強(qiáng)；少年富，則國富”，為了建設(shè)祖國，讓我們一起努力學(xué)習(xí)吧！

對于單元作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)數(shù)學(xué)總結(jié)二

“中文”是個(gè)簡單的詞，但內(nèi)涵真的是那么豐富多彩?！靶　弊置枥L的是多么荒涼悲壯;寫了多少年少輕狂的人;訴說著多少驚天動(dòng)地，壯烈壯闊;被壓住了多少痛和痛…

夕陽西下，微風(fēng)輕撫著我，獨(dú)自坐在庭院前，靜靜地享受著余暉的溫暖。手里拿著一本故事書，身心完全投入其中，心情隨著其中的波折或喜或悲?？梢哉f幸福在其中，悲傷也在其中。

雖然有時(shí)候難免孤獨(dú)，但是因?yàn)橹形牡脑?，我心里有一個(gè)美好的幻想，夢里有一個(gè)幸福的愿望。突然，我心中的烏云消失了。

我經(jīng)歷了多少波折?當(dāng)時(shí)心里充滿了迷茫。不知道人生之路會(huì)走向何方，不經(jīng)意間中國人的芬芳已經(jīng)在我身邊。一個(gè)短小精辟的勵(lì)志故事點(diǎn)燃了我內(nèi)心的希望，讓我逃離了黑暗的夢想領(lǐng)域。優(yōu)美精致的文字和豐富的語言描寫賦予它陽光般的溫暖，照耀著寬廣的道路，一路引領(lǐng)我走向另一個(gè)知識(shí)殿堂，讓我的內(nèi)心有了依靠的情懷和求知的欲望。從那以后，我再也沒有孤獨(dú)過!

語文是我永恒的精神寄托。漢語的美及其獨(dú)特的魅力，會(huì)伴隨我到人生的另一個(gè)地點(diǎn)，讓我的精神世界更豐富、更純粹。

在有中文的世界里，我從來都不是一個(gè)人!

中文是一把打開智慧之門的神奇鑰匙。語文是一盞明燈，在我們迷失的時(shí)候指引我們前進(jìn)的方向;語文也是針。老師扔進(jìn)海里，我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)吧。

我對中文的感覺是美，美在于中文的字體，字跡很漂亮，我們當(dāng)然有興趣去看!美在于漢語的美，語言的美可以讓人享受它，享受它的語言。美在于中國人的聰明。舉個(gè)例子，一個(gè)法官問嫌疑人：“你為什么拿板凳打你爸爸?”嫌疑人回答：“因?yàn)槲姨Р粍?dòng)桌子?！蹦憧?，法官用這樣的語言問嫌疑人，但嫌疑人用巧妙的語言拒絕了法官。美在于漢語的發(fā)音?？催@個(gè)怎么讀：海水朝北落，浮云越長越長。如果是我，我會(huì)讀同樣的單詞和發(fā)音。但是那樣讀不容易。應(yīng)該是這樣讀的：大海在面對，面對，面對，墜落。第三、第六和第八王朝讀晁，其余的讀趙。這個(gè)我看得懂，下一個(gè)就不用說了。是浮云長(張)，長(張)，長(張)消失。所以，語文是這樣的。只有深入學(xué)習(xí)，才能在語文的海洋中獲得淵博的知識(shí)和快樂。

學(xué)數(shù)學(xué)可以讓人聰明，但是學(xué)語文可以讓人聰明!聰明和智慧哪個(gè)更大?

我對中文就這么點(diǎn)感覺。我一定要學(xué)好語文。用中文獲取知識(shí)、智慧和快樂!

今天，我非常感謝你的語文老師!因?yàn)槟銢]去參加今天的家長會(huì)!你沒有向父母報(bào)告我們的情況，也沒有告訴父母我們有什么問題!如果不是你的憐憫，我們會(huì)處于一種可怕的狀態(tài)。如果你跟我爸說我很好玩，太懶，不學(xué)習(xí)，整天圍著電腦轉(zhuǎn)，那我在這里寫作文就沒那么幸運(yùn)了。謝謝，謝謝你的憐憫。如果不是你的幫助，我媽媽會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)我的。語文老師，非常感謝，知道嗎?你說要把我的一切都告訴我爸，我就像是去上學(xué)，過木橋。但是后來我聽你說我不忍心告訴我爸爸，我就控制住了。我就像一個(gè)種草的泥菩薩。我慌了，感動(dòng)了，激動(dòng)了。我沒有一下子全部反映出來。我真的很開心!因?yàn)槟闾珒?yōu)秀了，我不得不夸你，你太優(yōu)秀太偉大了，你有多佩服我!你真是太好了。多虧了你，如果我不得不換一個(gè)語文老師，我就不會(huì)這么幸運(yùn)了。這一定是桶里的東西——一個(gè)也不剩了。為了感謝你對我的幫助，我已經(jīng)默默下定決心了。學(xué)好語文還不晚。既然下定決心了，就不能只學(xué)會(huì)理發(fā)，遇到胡子——胡子刮得太硬，也不能是兔子尾巴——長不出來?，F(xiàn)在我要堅(jiān)持，記得語文老師說過‘雖然很苦很累，但是學(xué)習(xí)是一個(gè)很愉快的過程，把苦當(dāng)樂才是最高境界!

平時(shí)還不錯(cuò)，跑步耐力還可以，但是不敢考800米，因?yàn)楹蛣e人一起跑壓力很大。但是每學(xué)期學(xué)校都會(huì)組織我們進(jìn)行一次身體測試，這個(gè)結(jié)果據(jù)說是記錄在檔案里的。這學(xué)期體檢是今天進(jìn)行的。當(dāng)我和十幾個(gè)同學(xué)站在起跑線上的時(shí)候，小腿開始停止工作，不停的顫抖。我眨了眨眼睛，暗暗使勁擠自己，告訴自己不要怕。跑了兩圈，大家都要跑。也許有些人沒有你好。這樣想讓我感覺好多了。沒等我稍微緩過來，那邊槍聲就響了。我又在發(fā)抖了，我趕緊邁開步子，拼命向前面跑去。剛開始的時(shí)候，我并沒有領(lǐng)先，而是處于中間位置。我在心里告訴自己不要著急，要積蓄力量，慢慢超越他們。的確，在第二圈開始的時(shí)候，領(lǐng)先的女生明顯疲憊不堪，放慢了速度。我咬緊牙關(guān)，開始加速。慢慢的，我超過了幾個(gè)人。在最后半圈結(jié)束時(shí)，我加快了步伐。雖然腿疼，但心里一直在想。堅(jiān)持下去就是勝利!快到終點(diǎn)的時(shí)候，我成了領(lǐng)導(dǎo)，先跑向老師。經(jīng)過這次體能測試，我的800米測試成績還算不錯(cuò)。我要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再接再厲，爭取在下一次體檢中取得好成績!

睡意朦朧中聽到窗外滴答的雨聲，好愜意，好輕柔，和著呼吸的節(jié)奏。春節(jié)雖然不回老家，但每年初二都是要回去送家堂的。

老家人多熱鬧，先去大哥家，那里供奉著祖宗的牌位，進(jìn)門要磕頭，拜過年后，我們就在一邊沏茶喝水，閑聊家常，男性們則要做好送家堂的準(zhǔn)備。四點(diǎn)多，家里的小輩有的挎著籃子，有的搬著箱子，有的提著袋子，我們一行人說說笑笑向村西頭的小橋邊走去。

來到地方，把所有東西擺好，大哥大嫂們就將火紙點(diǎn)燃，熊熊的火苗，灰燼隨風(fēng)飄散，他們說老人們吃好喝好后高興地帶著錢走了。“百善孝為先”，這種儀式有對先輩的祭奠，更希望祖輩的佑護(hù)。還是用磕頭的方式恭送老人們上路，然后是點(diǎn)鞭炮，放禮炮。

一旁的大哥在感嘆年過完了，新的忙碌又開始了。是啊，一年到頭只有這兩天最清閑，過了今晚，走親訪友，上班的上班，上學(xué)的上學(xué)，干活的也要外出打拼，日子就這樣一天天溜過，歲月的刻痕毫不留情地掛在眉間。人生如夢，不求大富大貴，只求平平安安!

對于單元作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)數(shù)學(xué)總結(jié)三

1.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱

人教版pep課標(biāo)小學(xué)英語五年級上冊unit1 my new teachers第一部分單元教學(xué)提示

2.所在班級情況，學(xué)生特點(diǎn)分析

本班學(xué)45人，其中女生18人，英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛活躍。

3.教學(xué)內(nèi)容分析

4.教學(xué)目標(biāo)

1.能力目標(biāo)：

(1)能運(yùn)用所學(xué)詞匯簡單描述自己老師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：we have a new english ’s tall and ’s very funny.

(2)能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：who’s your english teacher?’s from ’s he like?he’s tall and strong.

(3)能夠聽瞳一些描述人物特征的簡單對話。

(4)能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“晰neu，teacher-”，并能靈活替換歌詞中的科目及表示人物特征的形容詞。

2.知識(shí)目標(biāo)：

(1)能聽、說、讀a、b部分let’s talk和let’sread的“四會(huì)”單詞和句型。

(2)能聽、說、讀、寫a、b部分let’s learn和read and write中的“四會(huì)”單詞和“四會(huì)”句型。

(3)能讀懂并理解a、b部分read and write中的內(nèi)容，并根據(jù)提示填充句子或回答問題。

(4)能了解pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀出例詞。

(5)了解story time，’rask time，good t0 know等部分的內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊重教師的情感;

(2)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維和想象能力;

(3)培養(yǎng)學(xué)生在小組活動(dòng)中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);

(4)讓學(xué)生了解西方國家對人的稱呼方式，從而能尊重異國文化。

5.教學(xué)難點(diǎn)分析

1.掌握本單元描述人物特征的形容詞，并能正確運(yùn)用。

2.掌握句型"who’s your…teacher?what’s…：like?”，能在具體語境中使用并能進(jìn)行拓展語言。

3.掌握ea，ee，bl，br字母組合的發(fā)音，并能正確地讀出相關(guān)單詞。

6.教學(xué)課時(shí)：六課時(shí)

7.教學(xué)過程

first period

(一)教學(xué)要點(diǎn)

1.能夠掌握a let’s learn部分五個(gè)“四會(huì)”單詞及三個(gè)“三會(huì)”單詞并能運(yùn)用其簡單描繪人物特點(diǎn)。

2.能夠掌握句型“who’s your…teacher?what’s…like?”并能在具體語境中使用。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊敬老師的情感。

(二)課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備課件或相應(yīng)的圖片。

2.教師準(zhǔn)備各科教師的圖片或能代表各學(xué)科特點(diǎn)的圖片或?qū)嵨铩?/p>

3.教師準(zhǔn)備a部分let’s learn八個(gè)單詞的詞卡，其中“四會(huì)”單詞寫進(jìn)四線格內(nèi)。

(三)教學(xué)過程

—up/revision(熱身/復(fù)習(xí))

(1)dairy report

t：hello。boys and e back to

school!l()ng time no are you going?

s：hello.(請個(gè)別學(xué)生談?wù)劯惺?

t：niee t0 see you!

s：nice t0 see you，too!

(如果班內(nèi)正好有新同學(xué)轉(zhuǎn)進(jìn)，教師可趁機(jī)介紹新同學(xué)，教師還可以說：rabbit has a new

’s tall and you have new

teachers?引導(dǎo)學(xué)生說說新老師，從而為本課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，接著教師可以鼓勵(lì)同學(xué)們談?wù)撔迈r事物，如新課本、新書包、新衣服、復(fù)習(xí)old，new，long，short等描述性形容詞和do you have…?i

have…whatd0 youlike?ilike…等已學(xué)句型，并可以引出whatisthebaglike?句型，為本課新句型教學(xué)鋪墊。)

(2)quick response

t：long/short/big/new/black/··。

s：short/smali/old/wl】rite/…

拼讀單詞tall，short，old。

(以對說反義詞的形式鞏固復(fù)習(xí)描述性形容詞，然后滲透直拼理論引導(dǎo)學(xué)生拼寫單詞，解決五個(gè)“四會(huì)”單詞。)

tation(呈現(xiàn))

(1)look and say

教師事先準(zhǔn)備學(xué)生熟悉的卡通人物圖片可進(jìn)行如下提問，

t：what is tuiu like?is he olld?

s：no，he is young.

(通過第二個(gè)問題的提出，引導(dǎo)學(xué)生理解前一個(gè)問題的意思。經(jīng)過幾輪問答后，可以只問第一個(gè)問題，想必學(xué)生也會(huì)知道如何應(yīng)答了，以此突破句型教學(xué)難點(diǎn)。)

(2)教學(xué)funny

①教師拿出大耳朵圖圖的照片問學(xué)生：

t：do you hke him?

s：yes.

t：i like e he often makes is funny.

②t：礬0 is funny?can you show us?

(教師還可再舉幾個(gè)例子如donald duck。

tom and jerry來幫助學(xué)生理解funny means often makes ushappy，and he is funny。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撈渌宋锷踔涟嗉壚锏耐瑢W(xué)，來鞏固對單詞的意義理解及具體語境的運(yùn)用。)

(3)教學(xué)smart

(因?yàn)閏hant中要出現(xiàn)這個(gè)單詞，所以在此作鋪墊是必要的，也可以借助clever來解釋smart，同時(shí)出示“聰明的一休”的圖片幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)單詞，再讓學(xué)生談?wù)摪嗉壚镉兄鴖mart風(fēng)格的同學(xué)幫助進(jìn)一步理解。)

t：yes，how funny tom and jerry ale!and lookat this 0 is he? is om smart.

(教師在授課時(shí)可以盡量擴(kuò)大語言的輸入量，借助各種手段幫助他們對語言進(jìn)行感性認(rèn)識(shí)。)

(4)教學(xué)kind

如教師指著白雪公主的照片：

t：whatis shelike?

s：she is beautiful_.

t：sheis kindtotheanimals.

(引出單詞kind，同上方法練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱睦蠋?，從而引出a let’s learn部分的句型練習(xí)。)

(5)t：oh，your math teacher is kind，but who is

your math teacher?

s：mr,.hu.

t：who’s your art teacher._

s：miss cai.

t：what’s she like?

s：she’s young and beautiful_.

(教師可展示人物特征的圖片代表各科老師，如畫有電腦的圖片代表電腦老師，并引導(dǎo)學(xué)生用以上句型描述老師。)

(6)presentation of the dialogue of let’s learn

t：do you want to know about sara’s teacher?let’s look and listen.

(playfhetape)

(教師可再引導(dǎo)學(xué)生分小組朗讀，分角色朗讀等。要將對話熟練運(yùn)用，機(jī)械性操練必不可少。)

(7)choose and make a dialogue

t：now you can choose one of your teachers andtalk about them with your partner，using this dia-logue.

ce/consolidation(操練/鞏固)

(1)let’sfind out

①let’sfind out

t：good you for show—ing me your now i know more ’s find out who he is.

利用課件或圖片呈現(xiàn)let’s find out圖片及文字內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀并找關(guān)鍵詞理解段落意思完成任務(wù)，同時(shí)也滲透了初步閱讀的方法。

②let’sguess

t：wh0 can talk about one of your teachers andlet usguess“whois he?”

教師引導(dǎo)學(xué)生選擇一位老師模仿let’s findout說一段話，讓其他學(xué)生猜猜他是誰。在猜測過程中有必要告訴學(xué)生：西方國家習(xí)慣稱呼老師為mr，miss，mrs，而且我們還應(yīng)告訴學(xué)生mr，miss，

mrs.后面應(yīng)該跟姓，而不是跟名。這個(gè)環(huán)節(jié)可以用上good to know的內(nèi)容。

(2)let’s chant

①教師在以上環(huán)節(jié)可以把關(guān)鍵詞或者說提示詞寫在黑板上，如猜出math teacher是young，english teacher是beautiful等，可板書如下：

math teacher young

english teacher beautiful

chinese teacher kind

art teacher funny

music teacher old

教師引導(dǎo)學(xué)生把它們編成歌謠，如：

my math teacher is very english

teacher is beautiful.

my chinese teacher is so art teacher is

funny，funny.

my music teacher is old，but can sing nice

songs·

同時(shí)也可自然地引出page 2的let’s chant。

②t：now，let’s listen and find are

these teachers like?(play the tape)

教師通過提問“what’s the math teacher

like?”等問題引導(dǎo)學(xué)生回答并改變黑板板書，使之成為let’s chant部分的提示詞，如：

math teacher smart

english teacher kind

p.e teacher strong

music teacher nice songs

這樣也有助于學(xué)生快速記憶chant內(nèi)容。

ment(檢測評價(jià))

finish activity book.

(1)ask ss to take out their activity book，then

ask them to look at exercise 1 and exercise 2.

(2)have them do some listening exercises.

(3)have ss check the answers.

—activities(課外活動(dòng))

(1)discuss the pictures.

(2)教師讓學(xué)生準(zhǔn)備一些家人、朋友、老師等

的照片，課后進(jìn)行描述，在下一堂課上引導(dǎo)他們

利用這些照片，在真實(shí)的情景中綜合運(yùn)用所學(xué)語

言進(jìn)行交際。