我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
2022建構(gòu)區(qū)游戲的心得體會(huì)及收獲一
一時(shí),狀況陷入僵局。
分析:
我們班的孩子馬上就要升入大班了。通過(guò)平時(shí)的引導(dǎo),孩子們已經(jīng)開(kāi)始彼此協(xié)調(diào)解決問(wèn)題。團(tuán)結(jié)合作的精神也是我們?nèi)粘I钪幸恢苯逃⒆拥?,通過(guò)一些實(shí)踐,孩子們也體會(huì)到合作的魅力。所以,面對(duì)連個(gè)孩子的矛盾,我決定還是給孩子一些空間,先讓他們嘗試解決。如果不行,我再進(jìn)行必要的介入。
指導(dǎo)策略:
聽(tīng)完連個(gè)孩子的陳述,我走過(guò)去,看了看兩個(gè)人插了一半的作品,并沒(méi)有急于干涉。我說(shuō):“哎呀,你們的工程很大呀!我看這雪花片根本不夠你們兩個(gè)人用的,恐怕插不出兩個(gè)寶劍。這樣吧,你們兩個(gè)想想辦法,看看能不能自己解決一下1說(shuō)完,我就走到一個(gè)角落,悄悄的觀察。兩個(gè)人嘀咕了一會(huì)兒,然后他們的寶劍“合體重組”,變成了一把巨型寶劍。
這時(shí),澤澤興奮的跑過(guò)來(lái)拉起我的手說(shuō):“王老師,快來(lái)看,看我和鑫鑫插得巨型寶劍1鑫鑫也高興的向我介紹:“這是用手握著的地方,這里是個(gè)機(jī)關(guān)可以發(fā)射彈藥,這里可以噴火,這是一把超級(jí)無(wú)敵寶劍,我和澤澤一起插的1我用贊許的口氣的說(shuō):“哎呀,兩把劍合并真是厲害1澤澤說(shuō):“這就是合作的力量對(duì)嗎?”我說(shuō):“是的!來(lái)
2022建構(gòu)區(qū)游戲的心得體會(huì)及收獲二
1、會(huì)運(yùn)用插接的方法將雪花片連成一條,成為可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)。
2、學(xué)會(huì)輕拿輕放積木,養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。
大、小雪花片;成品“毛毛蟲(chóng)”兩個(gè)。
師:今天的天氣可真好,毛毛蟲(chóng)媽媽帶著孩子到公園里去玩了。(出示毛毛蟲(chóng))媽媽帶著孩子一會(huì)去滑滑梯,一會(huì)去蕩秋千,可開(kāi)心了。
師:寶寶們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)毛毛蟲(chóng)是用什么做的?
幼:積木。
師:誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了毛毛蟲(chóng)的身體是怎樣連起來(lái)的呢?
幼:一個(gè)一個(gè)連起來(lái)的。
師:寶寶們觀察的真仔細(xì),毛毛蟲(chóng)呀是用雪花片一個(gè)一個(gè)插在一起變出來(lái)的。小雪花,小雪花,張開(kāi)小嘴巴,你愛(ài)我,我愛(ài)你,小嘴用力親一親。(邊念兒歌邊示范)
1、師:毛毛蟲(chóng)媽媽生了好多的寶寶,請(qǐng)小朋友幫忙把她的孩子請(qǐng)出來(lái)好不好?寶寶們?cè)诖罘e木的時(shí)候要輕輕地拿積木,輕輕地放積木,不能搶。比一比哪個(gè)寶寶搭的毛毛蟲(chóng)最可愛(ài)。
2、幼兒進(jìn)行分組建構(gòu),教師巡視,并適時(shí)給予指導(dǎo)。
1、師:毛毛蟲(chóng)媽媽來(lái)找她的孩子了,請(qǐng)寶寶們把毛毛蟲(chóng)寶寶送給她吧。
2、剛才寶寶在送毛毛蟲(chóng)的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)有的毛毛蟲(chóng)的身體斷了,這是為什么呀?(再次強(qiáng)調(diào)插接的方法,并一起念兒歌)
2022建構(gòu)區(qū)游戲的心得體會(huì)及收獲三
區(qū)域名稱(chēng):建構(gòu)區(qū)
觀察對(duì)象:小琸
記錄者:
觀察重點(diǎn):觀察幼兒與他人的交往情景。
幼兒活動(dòng)情景:記錄
我們班的孩子對(duì)搭積木是很感興趣的,在本次的區(qū)域活動(dòng)中,我選擇了軟體積木、雪花片等積木讓幼兒進(jìn)行拼搭。這次我讓小琸也玩積木,小琸平時(shí)在這方面本事比較弱,所以我安排他多動(dòng)手拼搭來(lái)鍛煉自我的本事。在活動(dòng)中,他跟往常一樣一個(gè)人開(kāi)始拼搭??粗渌變耗軌蚋晕业耐橐积R拼搭,但文博卻常常一個(gè)人,不會(huì)主動(dòng)和同伴一齊拼搭,就算不會(huì)拼搭了,也不會(huì)主動(dòng)和同伴一齊拼搭。
行為分析:
孩子們對(duì)建構(gòu)是很有興趣的,但在活動(dòng)中,由于小琸年齡較小,并且膽子也比較小,所以缺少與同伴合作的機(jī)會(huì)。對(duì)于他的要求不能過(guò)高,應(yīng)當(dāng)慢慢促進(jìn)幼兒之間的合作本事。
教師后續(xù)的支持:
在任何活動(dòng)中要及時(shí)地引導(dǎo)幼兒合作,鼓勵(lì)幼兒合作來(lái)促進(jìn)幼兒與同伴之間的合作本事。
2022建構(gòu)區(qū)游戲的心得體會(huì)及收獲四
觀察地點(diǎn):中一班建構(gòu)區(qū)
觀察對(duì)象:高海博 5歲 男
觀察記錄:
高海博是一個(gè)很活潑又很好動(dòng)的小朋友,一天一大早,他來(lái)到教室直奔后面的建構(gòu)區(qū)進(jìn)行玩具搭建,隨后也有小朋友想加入一起玩,他不肯讓別的小朋友拿他箱子里的玩具,小朋友剛要碰他的玩具,他馬上想動(dòng)手打人,嘴巴撅著很生氣。
分析:
現(xiàn)在還有很多孩子是獨(dú)生子女,在家里都是“小皇帝”、“小公主”,爺爺奶奶十分寵愛(ài),玩具大多數(shù)也都是自己一個(gè)人在玩,沒(méi)有跟別的小朋友一起分享合作的經(jīng)驗(yàn),到了幼兒園里,突然有這么多的小朋友要一起玩很少的玩具他們就會(huì)非常排斥和不解。還是會(huì)認(rèn)為幼兒園的玩具也都是自己的,別人不能動(dòng),所以其他小朋友不能拿他面前的玩具。
措施:
1、 平時(shí)給幼兒積累有借有還的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、 經(jīng)常玩一些關(guān)于分享合作的游戲,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。3、 尊重和傾聽(tīng)孩子的分享意愿,不要強(qiáng)制孩子分享。
反思:
沒(méi)有任何一個(gè)孩子是天生自私不懂分享的,所以我們要反思自己身為家長(zhǎng)或者教育者有沒(méi)有正確的引導(dǎo),父母做一個(gè)好的榜樣是非常重要的,比如平時(shí)有好吃的自己先給家里的長(zhǎng)輩吃,孩子看到也就學(xué)會(huì)了,口頭說(shuō)一百次不如親身做一次。當(dāng)孩子缺乏分享意識(shí)的時(shí)候,父母應(yīng)該在旁邊及時(shí)提醒,對(duì)孩子分享的行為給予肯定和表?yè)P(yáng),而不是溺愛(ài)或者說(shuō)孩子還小,漸漸的,孩子的自私行為就一定能得到一定的改善。
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