建構(gòu)區(qū)游戲的心得體會(huì)及收獲 建構(gòu)區(qū)游戲活動(dòng)反思(4篇)

我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

2022建構(gòu)區(qū)游戲的心得體會(huì)及收獲一

一時(shí)，狀況陷入僵局。

分析:

我們班的孩子馬上就要升入大班了。通過(guò)平時(shí)的引導(dǎo)，孩子們已經(jīng)開(kāi)始彼此協(xié)調(diào)解決問(wèn)題。團(tuán)結(jié)合作的精神也是我們?nèi)粘Ｉ钪幸恢苯逃⒆拥?，通過(guò)一些實(shí)踐，孩子們也體會(huì)到合作的魅力。所以，面對(duì)連個(gè)孩子的矛盾，我決定還是給孩子一些空間，先讓他們嘗試解決。如果不行，我再進(jìn)行必要的介入。

指導(dǎo)策略:

聽(tīng)完連個(gè)孩子的陳述，我走過(guò)去，看了看兩個(gè)人插了一半的作品，并沒(méi)有急于干涉。我說(shuō)：“哎呀，你們的工程很大呀!我看這雪花片根本不夠你們兩個(gè)人用的，恐怕插不出兩個(gè)寶劍。這樣吧，你們兩個(gè)想想辦法，看看能不能自己解決一下1說(shuō)完，我就走到一個(gè)角落，悄悄的觀察。兩個(gè)人嘀咕了一會(huì)兒，然后他們的寶劍“合體重組”，變成了一把巨型寶劍。

這時(shí)，澤澤興奮的跑過(guò)來(lái)拉起我的手說(shuō)：“王老師，快來(lái)看，看我和鑫鑫插得巨型寶劍1鑫鑫也高興的向我介紹：“這是用手握著的地方，這里是個(gè)機(jī)關(guān)可以發(fā)射彈藥，這里可以噴火，這是一把超級(jí)無(wú)敵寶劍，我和澤澤一起插的1我用贊許的口氣的說(shuō)：“哎呀，兩把劍合并真是厲害1澤澤說(shuō)：“這就是合作的力量對(duì)嗎?”我說(shuō)：“是的!來(lái)

2022建構(gòu)區(qū)游戲的心得體會(huì)及收獲二

1、會(huì)運(yùn)用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)。

2、學(xué)會(huì)輕拿輕放積木，養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。

大、小雪花片；成品“毛毛蟲(chóng)”兩個(gè)。

師：今天的天氣可真好，毛毛蟲(chóng)媽媽帶著孩子到公園里去玩了。（出示毛毛蟲(chóng)）媽媽帶著孩子一會(huì)去滑滑梯，一會(huì)去蕩秋千，可開(kāi)心了。

師：寶寶們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)毛毛蟲(chóng)是用什么做的？

幼：積木。

師：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了毛毛蟲(chóng)的身體是怎樣連起來(lái)的呢？

幼：一個(gè)一個(gè)連起來(lái)的。

師：寶寶們觀察的真仔細(xì)，毛毛蟲(chóng)呀是用雪花片一個(gè)一個(gè)插在一起變出來(lái)的。小雪花，小雪花，張開(kāi)小嘴巴，你愛(ài)我，我愛(ài)你，小嘴用力親一親。（邊念兒歌邊示范）

1、師：毛毛蟲(chóng)媽媽生了好多的寶寶，請(qǐng)小朋友幫忙把她的孩子請(qǐng)出來(lái)好不好？寶寶們?cè)诖罘e木的時(shí)候要輕輕地拿積木，輕輕地放積木，不能搶。比一比哪個(gè)寶寶搭的毛毛蟲(chóng)最可愛(ài)。

2、幼兒進(jìn)行分組建構(gòu)，教師巡視，并適時(shí)給予指導(dǎo)。

1、師：毛毛蟲(chóng)媽媽來(lái)找她的孩子了，請(qǐng)寶寶們把毛毛蟲(chóng)寶寶送給她吧。

2、剛才寶寶在送毛毛蟲(chóng)的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有的毛毛蟲(chóng)的身體斷了，這是為什么呀？（再次強(qiáng)調(diào)插接的方法，并一起念兒歌）

2022建構(gòu)區(qū)游戲的心得體會(huì)及收獲三

區(qū)域名稱(chēng):建構(gòu)區(qū)

觀察對(duì)象:小琸

記錄者:

觀察重點(diǎn):觀察幼兒與他人的交往情景。

幼兒活動(dòng)情景:記錄

我們班的孩子對(duì)搭積木是很感興趣的，在本次的區(qū)域活動(dòng)中，我選擇了軟體積木、雪花片等積木讓幼兒進(jìn)行拼搭。這次我讓小琸也玩積木，小琸平時(shí)在這方面本事比較弱，所以我安排他多動(dòng)手拼搭來(lái)鍛煉自我的本事。在活動(dòng)中，他跟往常一樣一個(gè)人開(kāi)始拼搭?？粗渌變耗軌蚋晕业耐橐积R拼搭，但文博卻常常一個(gè)人，不會(huì)主動(dòng)和同伴一齊拼搭，就算不會(huì)拼搭了，也不會(huì)主動(dòng)和同伴一齊拼搭。

行為分析:

孩子們對(duì)建構(gòu)是很有興趣的，但在活動(dòng)中，由于小琸年齡較小，并且膽子也比較小，所以缺少與同伴合作的機(jī)會(huì)。對(duì)于他的要求不能過(guò)高，應(yīng)當(dāng)慢慢促進(jìn)幼兒之間的合作本事。

教師后續(xù)的支持:

在任何活動(dòng)中要及時(shí)地引導(dǎo)幼兒合作，鼓勵(lì)幼兒合作來(lái)促進(jìn)幼兒與同伴之間的合作本事。

2022建構(gòu)區(qū)游戲的心得體會(huì)及收獲四

觀察地點(diǎn)：中一班建構(gòu)區(qū)

觀察對(duì)象：高海博 5歲 男

觀察記錄：

高海博是一個(gè)很活潑又很好動(dòng)的小朋友，一天一大早，他來(lái)到教室直奔后面的建構(gòu)區(qū)進(jìn)行玩具搭建，隨后也有小朋友想加入一起玩，他不肯讓別的小朋友拿他箱子里的玩具，小朋友剛要碰他的玩具，他馬上想動(dòng)手打人，嘴巴撅著很生氣。

分析:

現(xiàn)在還有很多孩子是獨(dú)生子女，在家里都是“小皇帝”、“小公主”，爺爺奶奶十分寵愛(ài)，玩具大多數(shù)也都是自己一個(gè)人在玩，沒(méi)有跟別的小朋友一起分享合作的經(jīng)驗(yàn)，到了幼兒園里，突然有這么多的小朋友要一起玩很少的玩具他們就會(huì)非常排斥和不解。還是會(huì)認(rèn)為幼兒園的玩具也都是自己的，別人不能動(dòng)，所以其他小朋友不能拿他面前的玩具。

措施：

1、 平時(shí)給幼兒積累有借有還的生活經(jīng)驗(yàn)。

2、 經(jīng)常玩一些關(guān)于分享合作的游戲，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。3、 尊重和傾聽(tīng)孩子的分享意愿，不要強(qiáng)制孩子分享。

反思：

沒(méi)有任何一個(gè)孩子是天生自私不懂分享的，所以我們要反思自己身為家長(zhǎng)或者教育者有沒(méi)有正確的引導(dǎo)，父母做一個(gè)好的榜樣是非常重要的，比如平時(shí)有好吃的自己先給家里的長(zhǎng)輩吃，孩子看到也就學(xué)會(huì)了，口頭說(shuō)一百次不如親身做一次。當(dāng)孩子缺乏分享意識(shí)的時(shí)候，父母應(yīng)該在旁邊及時(shí)提醒，對(duì)孩子分享的行為給予肯定和表?yè)P(yáng)，而不是溺愛(ài)或者說(shuō)孩子還小，漸漸的，孩子的自私行為就一定能得到一定的改善。