高爾基短篇小說心得體會(huì)總結(jié) 高爾基隨筆與短篇小說集(7篇)

學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

最新高爾基短篇小說心得體會(huì)總結(jié)一

勇者氣概，智者風(fēng)范

——海燕形象分析

高爾基的《海燕》發(fā)表至今雖然已經(jīng)超過百年的歷史，但今天的讀者在朗讀時(shí)仍然能夠感到振奮——血液仿佛一點(diǎn)一點(diǎn)沸騰起來，勇氣仿佛一點(diǎn)一點(diǎn)積聚起來，心胸仿佛一點(diǎn)一點(diǎn)開闊起來!讀罷，只覺心神激蕩、酣暢淋漓!

為什么曾是無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)的象征的海燕形象，在今天讀來，仍然令人激動(dòng)不已呢?因?yàn)椋氨╋L(fēng)雨”不只存在于當(dāng)時(shí)的俄國(guó)，不只存在于世界各地風(fēng)起云涌的革命斗爭(zhēng)之中，它其實(shí)就在每個(gè)人的生活中——無論是戰(zhàn)爭(zhēng)年代，還是和平時(shí)期。因此，我們每個(gè)人的內(nèi)心都需要“海燕”的存在。

高爾基筆下的“海燕”是一位勇者。在“狂風(fēng)卷集著烏云”時(shí)，他“一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉啤?，“勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔”，“叫喊著”，毫無畏懼;當(dāng)“烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來”“雷聲轟響”“狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末”，他坦然應(yīng)對(duì)，繼續(xù)“叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫”;而當(dāng)“狂風(fēng)吼叫??雷聲轟響??”“暴風(fēng)雨就要來啦”的時(shí)候，他仍然不改本色，“在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔”。

勇者無懼。面臨越來越危急的情境，“海燕”總是堅(jiān)持自己原有的飛翔姿態(tài)，甚至向“烏云”直沖過去!他明白，狂風(fēng)、烏云、雷電雖然可以遮住遼闊的天空，改變湛藍(lán)的海水，翻起滔天的波浪，制造可怖的聲響，但是，只要自己積蓄足夠的力量，擁有足夠的能力，一切都不足以改變飛翔的姿態(tài)，不足以阻礙前進(jìn)的行程。生活中正是這樣，我們總是不可避免地遭遇到困境，有很多時(shí)候，我們無力改變這些困境，但我們可以暗暗地思索，可以默默地找準(zhǔn)方向，可以漸漸地強(qiáng)大自我，使自己成為一名無所畏懼的勇士!

高爾基筆下的“海燕”也是一位智者。在狂風(fēng)、烏云剛剛開始肆虐的時(shí)候，他就“充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望”，“叫喊聲里”充滿著“憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心”，準(zhǔn)備享受“生活的戰(zhàn)斗的歡樂”;在“雷聲的震怒里”，“敏感”的他“早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽”，所以，“飛舞著”“大笑著”“號(hào)叫著”;而暴風(fēng)雨來臨之際，他則以“勝利的預(yù)言家”的身份“在叫喊：—

—讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!”

智者無惑。因?yàn)槊靼住吧畹膽?zhàn)斗的歡樂”可以讓自己變得更加強(qiáng)大，明白“烏云遮不住太陽”，所以 “海燕”熱情地迎接即將到來的“暴風(fēng)雨”并始終抱著“勝利的信心”。而我們?cè)谏钪腥绻迷庥鲆粋€(gè)人、一件事、一種困境，可以對(duì)世界擁有更深一層的認(rèn)識(shí)，使自己擁有更多一分的智慧，就不會(huì)拒絕生活中的各種遭遇，反而在每次遭遇到來時(shí)可以做到從容應(yīng)對(duì)。而在每天必不可少的讀書與思考中，我們可以借鑒前人的智慧，使自己的眼光更長(zhǎng)遠(yuǎn)些，眼界更開闊些，如此，我們便能對(duì)生活始終充滿信心!

走在生活的道路上，我們都期望自己既有勇者氣概又有智者風(fēng)范，因?yàn)?，沒有恐懼和疑惑的人生會(huì)更圓滿。所以，我們需要高爾基的“海燕”，一直都需要。

最新高爾基短篇小說心得體會(huì)總結(jié)二

一、組織機(jī)構(gòu)

主辦單位：中國(guó)工商銀行大連分行

承辦單位：大連博世高爾夫管理服務(wù)有限公司

協(xié)辦單位：某報(bào)社或電視臺(tái)

贊助單位：某產(chǎn)品贊助商

二、活動(dòng)構(gòu)成

1、比賽時(shí)間：*年5月21日(星期二)

2、比賽地點(diǎn)：大連金石高爾夫俱樂部a場(chǎng)

3、參賽選手：中國(guó)工商銀行大連分行大客戶中的廣大高爾夫愛好者

4、參賽人數(shù)：40人

5、比賽項(xiàng)目：18洞一回合個(gè)人比桿賽

6、比賽紀(jì)念：頒獎(jiǎng)時(shí)發(fā)放每人照片(帶相框)，賽后贈(zèng)送比賽光盤一套

三、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

總桿獎(jiǎng)(前3名)分別有獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)杯

凈桿獎(jiǎng)(前3名)分別有獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)杯

最近距離獎(jiǎng)(1名)分別有獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)杯

最遠(yuǎn)距離獎(jiǎng)(1名)分別有獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)杯

bb獎(jiǎng)(1名)獎(jiǎng)品

幸運(yùn)獎(jiǎng)(10名)獎(jiǎng)品

(可以適當(dāng)加些趣味獎(jiǎng)，達(dá)到輕松，愉快的氛圍)

40人-中獎(jiǎng)率51%;30人中獎(jiǎng)率-70%

四、比賽規(guī)則：

最新高爾基短篇小說心得體會(huì)總結(jié)三

全文可以分為兩個(gè)部分：種花為父，寫信教子第一部分的內(nèi)容對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說并不難理解，所以不用花太多的時(shí)間在這個(gè)方面。第二部分看似簡(jiǎn)單，其實(shí)含義深刻，值得反復(fù)品讀，讀到文字的背后。信的內(nèi)容分為三個(gè)部分，仔細(xì)讀來，每個(gè)部分都有側(cè)重點(diǎn)。

1、我的兒子在島上留下了美好的東西鮮花。

高爾基在說這句花的時(shí)候內(nèi)心是一種怎樣的情感呢？驕傲、自豪，為有這樣的兒子，為兒子這樣的行為感到高興。所以，這一部分可以理解為是高爾基對(duì)兒子的肯定與贊揚(yáng)。

2、要是那你的生活該會(huì)多么愉快?。?/p>

以兒子的這次種花為起點(diǎn)，對(duì)兒子的未來提出了希望，希望兒子能延續(xù)這樣美好的行為，延續(xù)這樣積極的生活態(tài)度。

3、你要知道，給永遠(yuǎn)比拿愉快。

這是對(duì)兒子的諄諄教誨，讓兒子明白擁有這種行為會(huì)給自己帶來幸福感、成就感，告訴兒子這么一個(gè)簡(jiǎn)單而深刻的道理。導(dǎo)讀中，我問孩子們，高爾基怎么會(huì)從兒子在島上種的花聯(lián)想到要求兒子時(shí)刻給人們留下美好的東西的呢？談著談著，話題延伸到了高爾基的兒子在島上種花是為了孝順爸爸，是一種愛的表達(dá)方式，是一種創(chuàng)造性的表達(dá)方式。這種方式用在父子之間。作為父親，一位偉大的作家偉大在能將這種愛延伸到社會(huì)的群體，面對(duì)所有的人們，這是一種大愛！是一種博愛！是一種付出不求回報(bào)的奉獻(xiàn)，是只考慮給，不思考拿的無私行動(dòng)。

學(xué)生在課堂討論中出現(xiàn)了思維的碰撞：高爾基作為爸爸對(duì)兒子提出了信中的要求，我們的父母為什么不會(huì)？為什么高爾基信中所說的在我們今天的現(xiàn)實(shí)中會(huì)被認(rèn)為是傻瓜呢？這些問題對(duì)一群五年級(jí)的同學(xué)來說可能有些沉重，但也是不得不引起我們老師思考的問題。人的價(jià)值觀應(yīng)如何樹立？作為一名語文老師又如何解釋今天的社會(huì)現(xiàn)象呢？課文學(xué)完了，可是我們的教育還沒完，《高爾基和他的兒子》完全可以引導(dǎo)學(xué)生常讀常新的，應(yīng)該可以經(jīng)常對(duì)照的好文章。教學(xué)環(huán)節(jié)的結(jié)束是暫時(shí)的，相關(guān)問題的思考是長(zhǎng)久的，學(xué)生的思想教育是永恒的。

最新高爾基短篇小說心得體會(huì)總結(jié)四

“高爾夫”是golf的音譯，由四個(gè)英文詞匯的首字母縮寫構(gòu)成。它們分別是：green，oxygen，light，friendship。意思是"綠色，氧氣，陽光，友誼"，它是一種把享受大自然樂趣、體育鍛煉和游戲集于一身的運(yùn)動(dòng)。高爾夫球運(yùn)動(dòng)是一種以棒擊球入穴的球類運(yùn)動(dòng)。如今，現(xiàn)代高爾夫球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為貴族運(yùn)動(dòng)的代名詞，是中國(guó)古代一種名為“捶丸”的球戲演變而來的。

高爾夫球表面有意制造了許多的凹痕。

高爾夫球的形狀是空氣動(dòng)力學(xué)研究的。成果之一。這與球體繞流（即繞球體的流動(dòng)）的湍流轉(zhuǎn)捩及分離流現(xiàn)象有關(guān)。

光滑球體繞流時(shí)，湍流轉(zhuǎn)捩發(fā)生的晚，與湍流對(duì)應(yīng)的規(guī)則流動(dòng)稱為層流。而層流邊界層較易發(fā)生流動(dòng)分離現(xiàn)象（即流線離開球的表面），球體迎面形成高壓區(qū)，背面形成較大的低壓區(qū)，產(chǎn)生很大的阻力（壓差阻力）。使高爾夫球飛行的距離很小。

而球體表面有凹痕時(shí)，凹痕促使湍流轉(zhuǎn)捩發(fā)生，湍流邊界層不易發(fā)生流動(dòng)分離現(xiàn)象，從而使球體背后的低壓區(qū)小，減少了阻力。使高爾夫球飛行的距離增大。

湍流的摩阻比層流要大，但與形阻相比，起得作用很小，總的阻力還是變小了。

高爾夫球表面的小突起，也能起到促使分離的作用，但突起對(duì)流動(dòng)的干擾有些難以控制，造成一些側(cè)向力（也可以叫升力）。

球體規(guī)則繞流是沒有升力的。旋轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生升力。合適的升阻比會(huì)使飛行距離增大。不同的旋轉(zhuǎn)方向會(huì)造成“香蕉球”的效果。

另外高爾夫規(guī)則規(guī)定高爾夫球不得被設(shè)計(jì)、制造或有意更改為具有不同于球體對(duì)稱性的球的特性。

最新高爾基短篇小說心得體會(huì)總結(jié)五

《高爾基和他的兒子》是一篇圍繞“愛”字組織材料、表達(dá)主題、語言清新、含義深刻的作品。課文通過蘇聯(lián)文學(xué)巨匠高爾基在意大利的小島上休養(yǎng)時(shí)，和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”、“寫信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛心。

初讀課文后，讓學(xué)生嘗試用一個(gè)字概括父子之間的感情，學(xué)生大都會(huì)選擇“愛”字，接著朗讀課文尋找“愛”的軌跡，圈畫描寫父子情深的有關(guān)語句，交流后整體上初步感受“栽花賞花”、“寫信教子”兩件事體現(xiàn)了父愛子、子愛父雙向的濃濃親情。而后，選擇自己感興趣的片段讀好栽花、春景、賞花等片段，并相機(jī)切入“高爾基面對(duì)這樣的晚霞這樣的花，心里會(huì)想些什么？想說些什么？”的語言訓(xùn)練和閉目聽朗誦的春天花開情景在頭腦中熟記精彩片段的訓(xùn)練。師生及時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的朗讀，贊揚(yáng)學(xué)生已經(jīng)感受到了人間最美的親情。最后教師深情引讀“栽花賞花”的整體故事情節(jié)，感受那千山萬水隔不斷的父子情深，體會(huì)鮮花是多么美好多么令人愉快的東西和高爾基見花如見子的深情。

作為大作家的高爾基賞花想著種花人——兒子，并且利用自己最擅長(zhǎng)的工具——筆，給兒子寫了一封信，不僅言謝、言思子之情，更是用心良苦的一番至理名言，將這種愛升華到更寬泛、崇高的境界。啟發(fā)學(xué)生理解兩個(gè)“留下了最美好的東西”，深入理解高爾基信的內(nèi)容和含義。然后讓學(xué)生交流印象最深的句子，聯(lián)系生活中的實(shí)際事例談?wù)勛约旱捏w會(huì)，去證明“給永遠(yuǎn)比拿愉快”，這的確是諄諄教導(dǎo)，以求“各有所得”。

學(xué)生圍繞板書上的“栽花賞花”與“寫信教子”，談“給”的愉快比“拿”的愉快多，通過精心設(shè)計(jì)的富有情境藝術(shù)的引語，指導(dǎo)朗讀這意味深長(zhǎng)的信，體悟“奉獻(xiàn)、給予是快樂的”，“人生的快樂在于付出，不在于索取”的道理。

教前的預(yù)設(shè)，在教學(xué)實(shí)施過程中還不夠完美，教學(xué)機(jī)智有待進(jìn)一步完善。

最新高爾基短篇小說心得體會(huì)總結(jié)六

第二屆大連“廣發(fā)杯”大客戶高爾夫邀請(qǐng)賽，以更好的答謝社會(huì)各界人士對(duì)深圳廣東發(fā)展銀行羅湖分行的多年來的鼎立支持與合作，更好的回報(bào)廣大廣發(fā)大客戶，此次比賽將更好的突出賽事的競(jìng)技性、互動(dòng)性、獲獎(jiǎng)性等，為客戶們提供一個(gè)互通平臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)感受生活、交流協(xié)作、探討商機(jī)的氛圍，達(dá)到切磋球技和增進(jìn)友誼的目的。

賽事意義

旨在宣傳深圳廣東發(fā)展銀行羅湖分行企業(yè)風(fēng)范和促進(jìn)其業(yè)務(wù)發(fā)展，更以本次活動(dòng)為深圳廣東發(fā)展銀行羅湖分行的客戶之間搭建一個(gè)高層次的娛樂、休閑、交流、協(xié)作平臺(tái)，發(fā)展和推動(dòng)高爾夫運(yùn)動(dòng)。

賽事介紹

一、 組織機(jī)構(gòu)

主辦單位：深圳廣東發(fā)展銀行羅湖分行

承辦單位：廣東南海高爾夫俱樂部

協(xié)辦單位：報(bào)社或電視臺(tái)

贊助單位：產(chǎn)品贊助商

二、 活動(dòng)構(gòu)成

1、比賽時(shí)間：

2、比賽地點(diǎn)：廣東南海高爾夫俱樂部

3、參賽選手：深圳廣東發(fā)展銀行羅湖分行大客戶中的廣大高爾夫愛好者

4、參賽人數(shù)：40人

5、比賽項(xiàng)目：18洞一回合個(gè)人比桿賽

6、比賽紀(jì)念：頒獎(jiǎng)時(shí)發(fā)放每人照片（帶相框），合照

三、 獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

總桿獎(jiǎng)（前3名） 分別有獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)杯

凈桿獎(jiǎng)（前3名） 分別有獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)杯

最近距離獎(jiǎng)（1名） 分別有獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)杯

最遠(yuǎn)距離獎(jiǎng)（1名） 分別有獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)杯

bb獎(jiǎng) （ 1名） 獎(jiǎng)品

幸運(yùn)獎(jiǎng) （10名） 獎(jiǎng)品

（可以適當(dāng)加些趣味獎(jiǎng)，達(dá)到輕松，愉快的氛圍）

40人-中獎(jiǎng)率51%； 30人中獎(jiǎng)率-70%

四、 比賽規(guī)則：

1、比賽依據(jù)中高協(xié)審定規(guī)則、球場(chǎng)當(dāng)?shù)匾?guī)則及賽事機(jī)構(gòu)的特別規(guī)定（具體詳定，由于是聯(lián)誼活動(dòng)，規(guī)則可規(guī)定的寬松，趣味些）；

2、按自報(bào)差點(diǎn)相近者進(jìn)行分組（差點(diǎn)按新貝利立亞方式計(jì)算）。

五、 賽場(chǎng)布置：

1、條幅2條 印本次賽事名稱（會(huì)館正門上方一個(gè)，頒獎(jiǎng)典禮一個(gè)）

2、拱形門1座 印本次賽事名稱

3、氣飄2個(gè) 印本次賽事名稱或贊助商名稱或賀詞

4、賽場(chǎng)主背板 印本次賽事名稱、主承辦單位名稱和贊助

六、 主辦/承辦雙方責(zé)任：

深圳廣東發(fā)展銀行羅湖分行：提供活動(dòng)經(jīng)費(fèi)并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行全程監(jiān)督

廣東南海高爾夫俱樂部 ：負(fù)責(zé)賽事的籌備和組織，報(bào)名或媒體報(bào)道

七、 比賽框架：

地 點(diǎn)：廣東南海高爾夫俱樂部10號(hào)發(fā)球臺(tái)

時(shí) 間：

邀請(qǐng)人員：

1、深圳廣東發(fā)展銀行羅湖分行的主要領(lǐng)導(dǎo)

2、深圳市高爾夫協(xié)會(huì)主要領(lǐng)導(dǎo)

3、廣東南海高爾夫俱樂部 董事長(zhǎng)/總經(jīng)理

4、參賽選手

5、媒體記者

6、主持人（1名）

進(jìn) 程：

8：50—9：00 選手簽到 領(lǐng)取飲料

9：00—9：20

1、所有參賽選手下場(chǎng)

2、主持人宣布開球儀式開始并介紹組織機(jī)

構(gòu)，介紹嘉賓

3、深圳廣東發(fā)展銀行羅湖分行領(lǐng)導(dǎo)致辭

4、市高協(xié)領(lǐng)導(dǎo)致辭

5、_________為本次比賽開球（主持人宣布）

6、主持人宣布開球儀式結(jié)束，比賽開始

9：20—9：30

1、設(shè)立最遠(yuǎn)、最近球道，安排插旗

2、工作人員催場(chǎng)，每小組發(fā)球臺(tái)合影

3、每5分鐘一組出發(fā)

9：30—11：30 選手比賽（前9洞）

11：30—14：00 午餐時(shí)間（在小會(huì)館）

14：00—16：00 選手比賽（后9洞）

16：00—18：00 選手賽完交流時(shí)間 安排淋浴

18：30——19：30 頒獎(jiǎng)典禮（主持人主持）

期間發(fā)放參賽選手名單和聯(lián)系方式

19：30 主持人宣布結(jié)

最新高爾基短篇小說心得體會(huì)總結(jié)七

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

2、創(chuàng)設(shè)情境，品讀語言，感受父子情深并積累語言，

3、理解信的深刻，懂得人生的快樂在于付出并指導(dǎo)生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

品讀課文，感受父子情深；積累詞匯，學(xué)會(huì)運(yùn)用；領(lǐng)悟“給”永遠(yuǎn)比“拿” 愉快的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快的道理。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)課

1、 導(dǎo)入課題

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)14課，板書課題，齊讀。

如果用一個(gè)字來形容高爾基和兒子之間的感情，你會(huì)用哪個(gè)字？（愛)課文是通過哪兩件小事來傳達(dá)這一情感的？(板書：栽花賞花，寫信教子）

2、明確目標(biāo)

今天，讓我們深入的研讀課文，進(jìn)一步感受他們父子間濃濃的愛，體會(huì)高爾基高超的教子藝術(shù)。

3、效果預(yù)期

只要我們用心品讀語言文字，老師相信大家一定會(huì)有不同尋常的收獲，有信心嗎？

二、民主導(dǎo)學(xué)

任務(wù)一：學(xué)習(xí)課文第2――5自然段，品讀感悟父子情深

任務(wù)呈現(xiàn)：仔細(xì)讀2――5自然段，邊讀邊想：你從哪些句子感受到兒子愛父親？又從哪些句子感受到父親愛兒子？分別用“()[ ]”標(biāo)出來，重點(diǎn)詞語下畫上“δ”

自主學(xué)習(xí)：按要求讀書

展示交流

1、兒子如何愛父親？你是從哪些詞句中體會(huì)到的呢？生交流：從“顧不上-------一直------各種各樣的花草”談體會(huì)：兒子不顧長(zhǎng)途奔波的勞累，顧不上休息，為父親栽種各種花草，猜猜看，他做這件事時(shí)心里會(huì)想些什么？（可能是讓花草來陪伴父親，排解父親孤獨(dú)寂寞的心情；也可能在想父親欣賞到自己種的鮮花身體早日康復(fù)）同學(xué)們高爾基的兒子當(dāng)時(shí)有多大？（只有10歲）多高？（還沒有？頭那么高）干這樣的活容易嗎？（不容易）雖然小小年紀(jì)，卻有這樣的愛心、孝心，真是個(gè)懂事的好孩子。你想不想夸夸他？通過你的朗讀夸夸他吧。（評(píng)價(jià)讀：抓住關(guān)鍵詞語，把自己的感情融進(jìn)去，記住你是在夸他，而不是向別人介紹！）

2、 你還從哪些詞句中感受到他非常愛他的父親？（探望）評(píng)價(jià)：讀得真仔細(xì)。換成“看望”可以嗎？“探望”說明路途雖然遙遠(yuǎn)卻割不斷父子間的親情，非常想念父親，所以趁著放假跟隨媽媽從俄國(guó)來到意大利來探望，作者的用詞很準(zhǔn)確，一個(gè)“探望”傳遞了一份情感。

3、 當(dāng)他告別爸爸，跟媽媽回去時(shí)，望著自己親手栽種的鮮花，他幸福的笑了。他仿佛看到——————

過渡：我們從二、三自然段里體會(huì)到了兒子對(duì)父親的一份關(guān)愛，一份思念，那高爾基又是如何愛自己的兒子的？你從哪兒可以體會(huì)到？

交流

1、“高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里有說不出的高興?！?/p>

“欣賞”是什么意思？為什不用“觀賞”而用“欣賞”？（欣賞不是一般的看，而是享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味）這里指高爾基在“欣賞”什么？（兒子種的花）兒子種的花是怎樣的美，令他賞心悅目呢？哪段寫到了這幅美景圖？

2、4段，指名讀，聽著他的朗讀，你眼前仿佛看到了什么？耳邊聽到了什么？鼻子聞到了什么？(看到：花兒爭(zhēng)奇斗艷，爭(zhēng)著比美，五顏六色的花兒在風(fēng)中跳舞，擺動(dòng)著美麗的衣裙，扭動(dòng)著腰肢。聽到：風(fēng)兒和花在做游戲，小蜜蜂邊飛邊歌唱。

聞到：陣陣芳香，沁人心脾)好美的一幅春景圖，能讀出來嗎？（一邊讀一邊想象畫面）

3、想欣賞一下嗎？（出示鮮花圖片）看到這些色彩鮮艷的花，你想用哪些詞來形容？（五彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕、萬紫千紅、芳香撲鼻……）文中是用哪個(gè)詞描寫花的顏色的？（姹紫嫣紅）“紫”和“紅”說明花的顏色多，那“姹”和“嫣”是什么意思？花的艷麗。這里不僅花的顏色多，而且開的特別艷麗，特別芳香，這都是兒子辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶啊，高爾基怎能不高興？讓我們把自己當(dāng)成文中的人物再來讀，誰已經(jīng)記下這幅美景圖了？（指名背）

4、欣賞著這幅美景圖，此時(shí)，高爾基心里感到怎樣？（高興、驕傲、想兒子）會(huì)高興、驕傲地說什么？（這是我兒子種的花，我的兒子真懂事，瞧，這些盛開的花兒多像兒子紅撲撲的臉龐啊！人們常說：“睹物思人，觸景生情?！笨吹交ǘ渚拖氲絻鹤樱@一形象的比喻表達(dá)了父親對(duì)兒子的思念之情。------）學(xué)到這里，你覺得高爾基僅僅是欣賞兒子種的花嗎？（不是）他還欣賞什么？（聯(lián)系前文：欣賞兒子有愛心，孝心，勤勞，奉獻(xiàn)）父親能夠欣賞兒子，認(rèn)可兒子，這就是父親對(duì)兒子愛的表達(dá)啊。

讓我們?cè)賮碜x讀這段話（傍晚，……紅撲撲的臉龐啊?。?/p>

過渡：高爾基是多么的高興、驕傲，對(duì)兒子又是多么的思念！不久，一封帶著花的芳香，帶著父親的諄諄教導(dǎo)的信從意大利飛到了蘇聯(lián)。

任務(wù)二：品讀“寫信”，分享高爾基博大的愛

任務(wù)呈現(xiàn)

1、默讀課文6---9自然段，在感受深刻的地方做批注，不懂的地方做上記號(hào)。

著重想想

（1）信中兩處提到“美好的東西”分別指什么？

（2）“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快?！敖o”指什么？“拿”又指什么？

展示交流

1、第一次提到“美好的東西”在那段？（7段）指名讀。這“美好的東西”指什么？（鮮花）這里的破折號(hào)做了解釋說明。抓的好，標(biāo)點(diǎn)也會(huì)說話?；▋好髅鞣N在高爾基的庭院里，為什么高爾基說是在“島上”留下了美好的東西？（留給了更多的人欣賞）

是啊，美麗的鮮花不僅給高爾基帶來美好的享受，還給島上的居民帶來一份愉悅的心情呢?。ǔ鍪咎羁眨?/p>

當(dāng)鄰居清早推開窗戶，聞到花的清香， 他會(huì)說：“我感到心曠神怡，今天一定是美好的一天”

心情煩悶的女士路過這里，欣賞著眼前姹紫嫣紅的花，她覺得我的煩惱頓時(shí)拋到九宵云外了，我又恢復(fù)了平靜的心情)

勞累一天的漁民走過來了，欣賞著鮮花，我本來已經(jīng)腰酸背痛了，但是當(dāng)我看到這美麗的鮮花在風(fēng)中輕輕搖晃，我的疲勞頓時(shí)化為烏有，我又精神百倍！)

所以說，兒子栽的花給島上所有的人都帶來了快樂，高爾基為兒子這樣的行為高興。再來齊讀。

第二次提到“美好的東西”在第幾段？（8段）指名讀。這段話怎么理解？（不論何時(shí)何地，也就是經(jīng)常不斷的，隨時(shí)隨地留給別人的都是美好的東西）這是父親為兒子的未來提出的希望，僅僅是希望兒子無論何時(shí)何地都要給別人種鮮花嗎？那這里“美好的東西”指什么？生活中你有沒有給別人留下美好的東西，自己心情很愉快的時(shí)候？說話練習(xí)。（出示課件）

當(dāng)同學(xué)找不到筆，無法做題時(shí)，我___?？吹酵瑢W(xué)露出的*白話文 *笑臉，我____。

當(dāng)媽媽下班后疲憊不堪時(shí)，我_____。看到媽媽幸福的笑臉，我 ____。

當(dāng)____時(shí)，我____。看到____，我_____

是啊！一個(gè)關(guān)切的眼神，一個(gè)善意的問候，一雙援助的手，一點(diǎn)助人脫困的物品都是“美好的東西”

所以，這段中的“美好的東西”指----對(duì)別人的關(guān)心和幫助，

引讀：這就是高爾基對(duì)兒子的更高要求，也是對(duì)兒子更大的期望。高爾基寫得多好，讓我們一起讀----，翻扣書，教師引導(dǎo)背誦“要是你---”，指名背誦

3、點(diǎn)撥：信中高爾基最想讓兒子永遠(yuǎn)牢記的是哪句話？（板書）“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快……

現(xiàn)在你們知道這里的“給，是指什么？（給予、付出、奉獻(xiàn)）

“給”什么呢？（給別人美好的東西，給別人幫助，給別人關(guān)心和真誠的奉獻(xiàn)等。）“拿”就是取得，索取。好記心不如爛筆頭，請(qǐng)大家記下來。

比較句子。

?“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快……

?“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快……

a、這兩句話該怎么讀？自己練讀。

b、指名讀

c、聽出兩句話的不同了嗎？學(xué)生講，老師說明：加了逗號(hào)強(qiáng)調(diào)了這里“給”字的重要性，更強(qiáng)調(diào)了“給”比“拿”愉快。讓我們一起再來讀好這句話。

讓我們也牢牢記住高爾基的教導(dǎo)（引導(dǎo)背誦）：那時(shí)候，你會(huì)感到------給永遠(yuǎn)比拿愉快----

小結(jié)：高爾基不僅是一個(gè)偉大的作家，還是個(gè)懂教育藝術(shù)的父親。在信中，他不僅表揚(yáng)了兒子，還趁機(jī)教育了兒子：人生的快樂在于付出，而不在于索取，希望大家做一個(gè)有益于社會(huì)的人，一個(gè)“讓所有人都需要的人”。他對(duì)兒子的愛，不僅表現(xiàn)在父子之間的親情上，更是一種博大深沉的愛?。∵@才是真正意義上的愛！讓我們一起完整的有感情的朗讀這封信，感受一下這份深沉的父愛。

三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

引導(dǎo)寫信：捧著父親的來信，一遍又一遍的朗讀，兒子終于明白父親的用意，提筆給父親回信。假如你是高爾基的兒子，給爸爸回信時(shí)最想說些什么呢？（交流信中最重要的語句。）

小練筆：請(qǐng)你代替兒子給高爾基寫一份回信。

溫馨提示

（1）談?wù)剬?duì)父親話語的理解、感悟

（2）詢問一下父親的身體、生活情況

（3）注意寫信的語氣，尊敬又親切的

（4）要注意書信的格式。