2023年思政授課心得體會(優(yōu)質(zhì)9篇)

寫心得體會是一種自我反省和成長的機(jī)會，它可以幫助我們意識到自身的優(yōu)勢和劣勢。總結(jié)心得體會時要注意具體問題與應(yīng)對方法的結(jié)合，提供可操作性的建議。以下是一些經(jīng)過精心挑選的心得體會樣本，供大家參考和學(xué)習(xí)。

思政授課心得體會篇一

思政教育是培養(yǎng)大學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要環(huán)節(jié)。而思政教師的授課例子則是教學(xué)的重要組成部分，通過具體的例子講解，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對于社會和人生的思考，下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗，分享一些思政教師授課例子的心得體會。

第一段：例子的選擇要貼近學(xué)生生活。

思政教育的目的是引導(dǎo)學(xué)生成為具有良好社會責(zé)任感和人文情懷的公民，因此，思政教師在選擇教學(xué)例子時，應(yīng)盡量貼近學(xué)生的生活和實際。例如，講述工人的辛勤勞動和付出，以及他們所取得的成果，能夠引發(fā)學(xué)生對于勞動價值的思考，增強(qiáng)對勞動者的尊重與理解。而分享社會活動中的善行和助人為樂的事例，能夠激發(fā)學(xué)生去從事公益活動的熱情，體會到做好事對他人和自己的意義。只有貼近學(xué)生生活的例子，才能引發(fā)學(xué)生的共鳴，使他們更容易理解和接受思政教育的內(nèi)容。

第二段：例子的多樣性能夠拓寬學(xué)生視野。

教學(xué)例子的多樣性能夠有效拓寬學(xué)生的視野，讓他們更全面地認(rèn)知社會。思政教師可以結(jié)合不同的學(xué)科背景和實際案例，選取生動且富有表現(xiàn)力的例子進(jìn)行講解。例如，在講述自然科學(xué)和環(huán)境保護(hù)的課程中，思政教師可以引用一些環(huán)境破壞的案例，如工業(yè)廢水對水資源的污染，讓學(xué)生了解到環(huán)境保護(hù)的重要性。而在國際關(guān)系和全球性問題的教學(xué)中，思政教師可以選取一些國際熱點事件的例子，如氣候變化、恐怖主義等，讓學(xué)生了解到國際事務(wù)對于個人和國家的影響。多樣化的例子能夠為學(xué)生提供更多的信息和思考角度，幫助他們形成全面的認(rèn)知。

第三段：例子的思考性要引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

思政教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生主動思考的能力，因此，在選擇教學(xué)例子時，思政教師應(yīng)注重其思考性。例子應(yīng)該是具有深遠(yuǎn)意義和引發(fā)學(xué)生思考的素材。例如，在講述誠信和道德的課程中，可以選取一些道德困境和倫理問題的例子，引導(dǎo)學(xué)生思考問題的多樣性和道德取向的選擇。用例子來培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，不僅能使學(xué)生更深入地理解問題，也能培養(yǎng)他們獨立思考和判斷的能力。

第四段：例子的情感性能夠激發(fā)學(xué)生情感共鳴。

情感因素在例子教學(xué)中至關(guān)重要，它能夠激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓思政教育落地生根。例子應(yīng)該具有感人和震撼的力量，能夠引起學(xué)生內(nèi)心的共鳴。例如，在講述愛國主義的課程中，可以選取一些感人的英雄事跡，激發(fā)學(xué)生愛國情感；在講述青年創(chuàng)業(yè)精神的課程中，可以選取一些成功創(chuàng)業(yè)者的故事，激發(fā)學(xué)生追求夢想的勇氣。通過情感共鳴，學(xué)生能夠理解和接受思政教育的內(nèi)容，從而更好地踐行所學(xué)。

第五段：例子的引導(dǎo)作用要讓學(xué)生產(chǎn)生行動。

思政教師通過例子的講解，旨在引導(dǎo)學(xué)生思考、認(rèn)知和行動。思政教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和人生觀，更要促使他們將所學(xué)付諸實踐。因此，在選擇和引導(dǎo)例子時，思政教師應(yīng)注重課堂之外的教育。例如，在講述公民責(zé)任的課程中，思政教師可以要求學(xué)生參與社區(qū)志愿活動，讓他們親身感受公民責(zé)任的重要性；在講述環(huán)境保護(hù)的課程中，思政教師可以要求學(xué)生參與環(huán)保行動，提高他們的環(huán)境意識。只有將理論與實踐結(jié)合起來，才能真正發(fā)揮思政教育的作用。

總結(jié)：

通過選擇貼近學(xué)生生活的例子、多樣化的例子、思考性的例子、情感性的例子以及產(chǎn)生行動的例子，思政教師能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生思考和行動。只有抓住學(xué)生的興趣點，激發(fā)他們內(nèi)心的沖動和渴望，思政教育才能真正發(fā)揮作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，追求真善美。

思政授課心得體會篇二

思政教師是高校教育中的重要角色，他們不僅僅是知識傳授者，更是學(xué)生人生道路上的引路人。在教學(xué)過程中，思政教師以身作則，通過生動的授課例子，將理論與實踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。以下是我在聽過思政教師授課例子后的一些心得體會。

首先，思政教師的授課例子具有鮮明的針對性。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活息息相關(guān)，思政教師通過講述具體的人物故事、社會事件等，將抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為可以感受和理解的實踐經(jīng)驗，使學(xué)生能夠直接參與其中，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解。例如，在我上大學(xué)的時候，思政課中的一個例子深深地觸動了我。教師講述了一個大學(xué)生迷失方向的故事，通過該例子，他生動地向我們展示了大學(xué)生在面臨選擇的時候應(yīng)該如何明確自己的目標(biāo)并堅持自己的信念。這個例子讓我從內(nèi)心深處產(chǎn)生了共鳴，明白了人生的道路不是一帆風(fēng)順的，面對困難，我們需要堅持自己的夢想，并為之奮斗。

其次，思政教師的授課例子富有感染力。通過真實的故事和生動的語言，教師們能夠打動學(xué)生的心靈，引起他們的共鳴和思考。在我的大學(xué)課堂上，我曾聽過一位思政教師講授有關(guān)信仰和人生意義的課程。在這堂課上，她講述了一位堅守信仰的醫(yī)生的真實故事。這位醫(yī)生在最困難的時刻依然不放棄對生命的尊重和熱愛，她堅信每一個生命的存在都是有意義的。這個例子深深地觸動了我，我意識到生命的價值不僅僅是物質(zhì)的，更是精神的。從那以后，我開始更加珍惜生命，努力對待每一個人和事物。

此外，思政教師的授課例子具有啟發(fā)性。通過引導(dǎo)學(xué)生深入思考和思考，思政教師能夠幫助學(xué)生超越傳統(tǒng)的思維方式，拓展他們的視野并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。例如，在一次討論中，我的思政教師講述了一個創(chuàng)新者的故事。這個例子告訴我們創(chuàng)新是如何改變世界的。通過這個例子，我明白了創(chuàng)新是解決問題、改變現(xiàn)狀的力量。從那以后，我開始積極思考問題和尋找解決方案，努力成為一個有創(chuàng)新精神的人。

另外，思政教師的授課例子具有真實性。他們通過講述真實發(fā)生的事件和人物的故事，使學(xué)生更容易與之產(chǎn)生共鳴，從而更好地理解并接受教育的目的。例如，在一節(jié)授課中，我的思政教師講述了一個義務(wù)獻(xiàn)血的故事。這個例子告訴我們，獻(xiàn)血是一種關(guān)愛他人的行為，即使我們只是一個普通的人，也可以通過一己之力改變他人的命運。這個例子讓我明白了無論我們的力量有多小，只要我們用心去做，就一定能夠產(chǎn)生積極的影響。

總的來說，思政教師的授課例子不僅僅是教學(xué)中的一種手段，更是一種教育的藝術(shù)。他們通過具體的例子，將理論知識轉(zhuǎn)化為可以感受和理解的實踐經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。因此，作為學(xué)生，我們應(yīng)該積極傾聽思政教師的授課例子，深入理解其中的道理，并將其運用到我們的日常生活中，不斷提高自己的思維能力和實踐能力，為實現(xiàn)個人的人生理想做出積極的努力。

思政授課心得體會篇三

第一段：引言（200字）。

課程思政是當(dāng)下教育改革的熱點話題，也是實施立德樹人的重要舉措。教師在進(jìn)行課程思政授課時，必須擁有一定的技巧，以提高授課效果。在我長期的教學(xué)實踐中，我積累了一些心得體會，特此分享。

第二段：合理安排課程內(nèi)容（200字）。

在進(jìn)行課程思政授課時，首先要合理安排課程內(nèi)容。我們要以思政內(nèi)容為主線，通過選取貼近學(xué)生生活的案例、故事，引發(fā)學(xué)生思考。同時，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生參與討論，開展小組互動，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。此外，我還會根據(jù)學(xué)生的年齡特點，逐漸引入一些深層次的社會問題，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

第三段：靈活運用教學(xué)方法（200字）。

靈活運用教學(xué)方法是課程思政授課的重要技巧之一。在課堂上，我常用“啟發(fā)式”教學(xué)法，通過問題導(dǎo)入的方式激發(fā)學(xué)生思考和探索。同時，我鼓勵學(xué)生分成小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過互相討論、交流，促使他們產(chǎn)生共鳴，形成自己的觀點。此外，我還善于利用多媒體和互動性強(qiáng)的教學(xué)工具，增加課堂互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第四段：注重情感教育（200字）。

情感教育是課程思政授課中不可忽視的一環(huán)。在課堂上，我會通過講述真實感人的故事，喚起學(xué)生內(nèi)心的共鳴與情感，培養(yǎng)他們的情感態(tài)度和價值觀。此外，我也會倡導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，引導(dǎo)他們關(guān)愛他人、奉獻(xiàn)社會。通過開展一些公益活動，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和社會責(zé)任感。

第五段：加強(qiáng)師生互動（200字）。

師生互動是課程思政教育成功的關(guān)鍵。我常常鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的觀點和問題。我也會耐心傾聽學(xué)生的意見和反饋，及時給予指導(dǎo)和建議。此外，我還經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，幫助他們解決在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，建立良好的師生關(guān)系。

總結(jié)（100字）。

課程思政授課技巧的運用是一門藝術(shù)，需要教師具備豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗和理論素養(yǎng)。合理安排課程內(nèi)容，靈活運用教學(xué)方法，注重情感教育，以及加強(qiáng)師生互動，都能夠有效提高授課效果。希望未來更多的教師能夠不斷總結(jié)和分享經(jīng)驗，以推動課程思政教育的不斷深化和完善。

思政授課心得體會篇四

隨著社會的發(fā)展和改革開放的進(jìn)程，我國高等教育不斷推進(jìn)課程思政建設(shè)，以培養(yǎng)學(xué)生的思想道德和社會責(zé)任感。作為一名課程教師，我深感到課程思政對學(xué)生的重要性。在實踐中，我積累了一些課程思政授課技巧并獲得了一些心得體會。本文將從課程選擇、教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、案例教學(xué)和互動討論方面進(jìn)行探討。

首先，在選擇課程時，應(yīng)注重其思政價值。我們可以通過審查課程的目標(biāo)、內(nèi)容和方法，選擇更有思政意義的課程。例如，我在選取教學(xué)材料時，會挑選那些含有思想性、道德性和社會責(zé)任性的案例和素材。這樣，可以幫助學(xué)生思考和分析課程中的思政問題，加深他們對思政的理解。

其次，教學(xué)形式也是課程思政的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。在傳授知識的同時，我們要注重課程思政的引導(dǎo)。一種方法是采用創(chuàng)新的教學(xué)方式，如小組討論、角色扮演和案例分析等。這些方法能夠鼓勵學(xué)生積極參與和思考，發(fā)表個人觀點，并通過辯論和協(xié)商，達(dá)成共識。同時，我們還可以結(jié)合課堂實例和當(dāng)前社會熱點來引導(dǎo)學(xué)生思考課程中的思想和道德問題。

第三，教學(xué)內(nèi)容是實施課程思政的重要組成部分。我們應(yīng)該注重課程中的思政內(nèi)容，注重課程的思想性、道德性和社會責(zé)任性。在授課過程中，我們可以通過課件、實例和講解，向?qū)W生傳達(dá)核心價值觀、社會主義核心價值觀和人文精神等。我們還可以結(jié)合一些典型案例，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用這些內(nèi)容，并培養(yǎng)他們的價值觀和道德觀念。

第四，案例教學(xué)是課程思政的重要方法之一。案例教學(xué)在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，能夠幫助學(xué)生理解和應(yīng)用思政內(nèi)容。在我的課堂上，我會選取一些與學(xué)生現(xiàn)實生活緊密相關(guān)的案例，并引導(dǎo)學(xué)生通過案例分析和討論，學(xué)習(xí)并解決其中的思想和道德問題。此外，我還會鼓勵學(xué)生親身參與其中，通過角色扮演等方式，進(jìn)行實踐訓(xùn)練，加深對思政內(nèi)容的理解。

最后，互動討論是實施課程思政的有效手段之一。課堂上，我們應(yīng)該積極營造良好的互動氛圍，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表個人觀點。同時，我們也要及時給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用課程中的思政內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)通過互動討論，學(xué)生更容易接受和理解課程中的思政內(nèi)容，并能夠?qū)⑵溥\用到實際生活中。

總之，課程思政授課技巧需要廣泛運用于課堂教學(xué)中，以提高學(xué)生對思政的理解和應(yīng)用能力。選擇合適的課程，采取創(chuàng)新的教學(xué)形式，注重教學(xué)內(nèi)容，借助案例教學(xué)和互動討論等方法，能夠使課程思政教育更加生動、有效。我將繼續(xù)在實踐中探索和總結(jié)，不斷提升自身的課程思政授課能力。希望通過我的努力，能夠更好地培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

思政授課心得體會篇五

第一段：引言（引出主題）。

作為一名思政教師，我深知自己的職責(zé)是培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念和道德品質(zhì)。為了更好地履行教育使命，我在課堂上經(jīng)常運用例子進(jìn)行教學(xué)。通過豐富的案例教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更容易接受并理解抽象的概念，同時也能激發(fā)起他們的思考和討論，從而加深對思政課內(nèi)容的理解和記憶。下面我將分享一些例子教學(xué)的心得體會。

第二段：例子的引用與分析。

舉例是思政教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法，而選擇恰當(dāng)?shù)睦訉τ诮虒W(xué)效果的提升具有重要意義。例如，當(dāng)講解“團(tuán)結(jié)”的概念時，我會選擇一些相關(guān)的例子來引導(dǎo)學(xué)生思考和理解?！叭收邜廴?，人不我親，人不親我；義者敬人，人不我敬，我不敬人?！蔽彝ㄟ^這個故事向?qū)W生傳遞了團(tuán)結(jié)的重要性，以及如何在團(tuán)隊中培養(yǎng)出團(tuán)結(jié)的力量。而這個例子也增強(qiáng)了學(xué)生的記憶力，他們往往會在考試或生活中記得這個故事并應(yīng)用于實際。

第三段：例子與評論。

在進(jìn)行例子教學(xué)時，我通常會引導(dǎo)學(xué)生對例子進(jìn)行評論和思考。例如，在探討“誠信”的話題時，我會給出一個案例：一個商人因為在交易中欺騙客戶而受到了法律的制裁。接著，我會引導(dǎo)學(xué)生討論這種行為對社會秩序和道德規(guī)范所產(chǎn)生的影響，激發(fā)他們思考自己的誠信意識。通過評論和思考，學(xué)生可以更深入地理解和思考誠信這一概念，并將其應(yīng)用于實際生活中。

第四段：舉一反三，拓展思維。

另一個重要的好處是，通過例子教學(xué)，學(xué)生能夠更好地運用所學(xué)知識。例如，在教學(xué)“平等”的概念時，我會反復(fù)強(qiáng)調(diào)平等對于和諧社會的重要性，并通過一個案例引導(dǎo)學(xué)生分析這個概念的內(nèi)涵和外延?！八腥硕紤?yīng)該平等對待，無論他們的性別、年齡或社會地位如何?！边@樣的例子有助于學(xué)生理解平等的實質(zhì)，并將其運用于實際中，提高社會公平意識。

第五段：總結(jié)與展望。

綜上所述，例子教學(xué)在思政課教學(xué)中具有重要的作用。通過合理選擇例子并引導(dǎo)學(xué)生評論和思考，可以加深學(xué)生對于思政課內(nèi)容的理解和記憶，促進(jìn)他們的思考和思維能力的發(fā)展。同時，例子教學(xué)也有助于學(xué)生將所學(xué)的道德觀念應(yīng)用于實際生活中，培養(yǎng)他們正確的價值觀和道德品質(zhì)。在未來的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)不斷探索和創(chuàng)新，以更好地實現(xiàn)思政教育的目標(biāo)。

思政授課心得體會篇六

思政課是大學(xué)教育中非常重要的一門課程，也是廣大學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)和思維訓(xùn)練的重要手段。而在思政課的教學(xué)中，小班授課一直被認(rèn)為是比較有效的教學(xué)模式。在我的大學(xué)生涯中，我也參與了不少小班授課，體會頗多。

小班授課模式優(yōu)勢明顯。首先是課堂互動更加活躍，學(xué)生們更容易和老師進(jìn)行深入交流，教師也更容易掌握學(xué)生的思想動態(tài)和問題狀況，能夠更加有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)。其次是小班授課班級成員之間關(guān)系更加緊密，同學(xué)們之間交流更多，建立更深厚的感情，幫助解決問題的積極性更強(qiáng)。同時，小班授課還能讓學(xué)生們更加關(guān)注彼此的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)度，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)習(xí)氛圍，提高班級合作能力和整體績效。

小班授課不同于傳統(tǒng)大班授課，這種教學(xué)方式對于教師的要求比較高，需要教師具備更多的授課技巧和個案分析能力。教師需要根據(jù)不同的學(xué)生特點和問題，制定針對性教學(xué)方案，注重疏通師生關(guān)系，讓學(xué)生對課程感到興趣并且參與感強(qiáng)烈。其中很重要的一點是增加趣味性和互動性，引導(dǎo)學(xué)生主動思考問題，交流彼此的思考和觀點，提高梳理和表達(dá)的能力。同時，教師要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心和了解學(xué)生的情況，幫助他們更好地學(xué)習(xí)和成長。

在某次小班授課中，我有一個學(xué)生并不太擅長思政課的學(xué)習(xí)，認(rèn)為自己的思維不善、表達(dá)不清楚。面對這樣的學(xué)生，我采用了個案輔導(dǎo)的方式，給他提供了更多的個人輔導(dǎo)，逐步發(fā)現(xiàn)他在思政問題上更容易理解和接受一些具體的案例，于是我采用了很多現(xiàn)實案例作為引導(dǎo)材料，考試中他愉快地得了一個好成績，也徹底打消了自身的不安全感，積極投入了思政課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

在我的思政小班里，我們也經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)生之間互相幫助的情形。有時候同學(xué)在個別概念上不能很好的理解，但經(jīng)過同學(xué)的講解和解釋卻容易明白，這時他們之間的互助便變得尤為重要。而在小班授課中，由于班級小，同學(xué)之間的交互也變得更加自然，氛圍更加輕松，有利于學(xué)生思維活躍。

總的來看，小班授課是思政課教學(xué)中不可或缺的有效方式。它不僅能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加深入，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，更能讓同學(xué)們之間交流更多，建立起更為深厚的友情，更好，更快的提高思想和學(xué)術(shù)水平。在小班授課中，教師應(yīng)該善于引導(dǎo)，提供適應(yīng)個體差異的教學(xué)方案，促進(jìn)師生之間的良好交流，使學(xué)生在輕松活躍的氛圍中實現(xiàn)更加全面的學(xué)習(xí)。

思政授課心得體會篇七

首段：引入話題，說明思政課的重要性和現(xiàn)實意義（200字）。

思政課是高校教育中不可或缺的一門重要課程，在培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和提高他們的思想道德修養(yǎng)方面起著重要作用。然而，由于思政課的抽象性和理論性，學(xué)生們常常對課程內(nèi)容產(chǎn)生困惑，缺乏學(xué)習(xí)的熱情。為了引起學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效果，教師們需要掌握一定的授課技巧。在本文中，我將分享我在思政課授課中的一些心得體會，希望能對廣大教師們的教學(xué)工作有所啟發(fā)。

（200字）第二段：注重生動形象的講解和具體案例的引入。

思政課的內(nèi)容普遍較為抽象，但要讓學(xué)生理解并掌握，就需要通過生動形象的講解和具體案例的引入來增強(qiáng)學(xué)生的印象和理解力。我在上課時經(jīng)常運用視覺、聽覺、觸覺等多種感官讓學(xué)生參與其中，使他們能夠直觀地感受到課程內(nèi)容。同時，通過引入具體案例，讓學(xué)生與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，從而增強(qiáng)他們的興趣和參與度。例如在講解社會主義核心價值觀的時候，我會以真實案例為基礎(chǔ)，讓學(xué)生們了解到這些價值觀的實際應(yīng)用和影響力，從而使抽象的概念變得具體有形。

（200字）第三段：促進(jìn)學(xué)生參與討論和自主學(xué)習(xí)。

在思政課的授課中，尤其需要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)他們的思考和參與，讓學(xué)生成為課堂的主角。我通常會以啟發(fā)式的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和討論，并鼓勵他們就個人觀點進(jìn)行發(fā)言。同時，給予學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)空間，在課后布置相關(guān)作業(yè)或閱讀任務(wù)，讓他們通過自主學(xué)習(xí)提高對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。在學(xué)生激烈討論和活躍思考的課堂氛圍中，他們所學(xué)到的知識將更加深刻、牢固。

（200字）第四段：融入多媒體和技術(shù)手段，提升課堂效果。

現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展給思政課的教學(xué)提供了新的可能。利用多媒體和技術(shù)手段，可以使課堂呈現(xiàn)形式更加多樣化，提升教學(xué)效果。例如，我常常使用PPT、視頻或互動教學(xué)軟件來展示思政課的相關(guān)內(nèi)容，并通過互動式的講解和課堂小游戲形式提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)記憶力。同時，可以在課后通過電子郵件、微信公眾號等渠道與學(xué)生進(jìn)行溝通和互動，進(jìn)一步拓寬思政教育的空間和影響力。

（200字）第五段：全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，不斷完善授課技巧。

在思政課的授課過程中，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和效果是至關(guān)重要的。我常常通過階段性的小測驗、課堂提問、課后作業(yè)等多種形式進(jìn)行學(xué)生的評估。通過評估結(jié)果，我能夠針對性地調(diào)整授課策略和教學(xué)方法，提高課堂效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時，我也樂于與其他思政教師進(jìn)行交流和分享，通過互助和研討提升自己的授課水平。

（100字）結(jié)尾段：總結(jié)體會，強(qiáng)調(diào)思政課授課技巧的重要性。

通過不斷地實踐和總結(jié)，我逐漸掌握了一些思政課授課技巧，取得了一定的效果。思政課的授課技巧不僅需要教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，更需要對學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點有深入的了解。只有不斷完善自己的授課技巧，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們的思想道德素養(yǎng)，讓思政課成為學(xué)生成長的“常青樹”。希望我分享的這些心得體會能對廣大教師們的思政課授課工作提供一些幫助和啟發(fā)。

思政授課心得體會篇八

思政課是現(xiàn)代大學(xué)教育的重要組成部分，以培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)為主要任務(wù)，是高等教育中最具有特色和意義的課程之一。在此背景下，我與同事們在小班授課中有了許多深刻的體會和感悟，這篇文章將會分享我們的心得和經(jīng)驗。

第二段：授課形式。

小班授課是指在一個小班級進(jìn)行的思政課授課，通常包括20個人以下。與大班授課相比，小班授課能夠提高學(xué)生個體學(xué)習(xí)水平，增強(qiáng)思想與交流，并有利于培養(yǎng)學(xué)生自主思考、質(zhì)疑和創(chuàng)新精神的形成。同時，小班授課也有助于教師更加關(guān)注每一個學(xué)生的表現(xiàn)，對學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行經(jīng)常評估和反饋。

第三段：授課內(nèi)容。

授課的內(nèi)容主要是圍繞著國家政策、社會現(xiàn)象、文化事件等進(jìn)行討論和分析。教師在授課過程中，通過自己的生活經(jīng)驗和智慧，引導(dǎo)學(xué)生深入思考社會問題，鼓勵學(xué)生多角度思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思考能力。同時，教師也常常結(jié)合當(dāng)下熱點，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析和討論，幫助學(xué)生更好地理解社會現(xiàn)象和政策。

第四段：教學(xué)方法。

針對小班授課的學(xué)生個體差異較大的特點，我們的教學(xué)方法主要采用多元化的方式。除了常規(guī)的講授、研討、討論，我們還會采用DEEP教學(xué)法、角色扮演、觀察實踐的教學(xué)方式，增加學(xué)生的參與和引導(dǎo)學(xué)生在不同場景下的思考和表達(dá)。此外，我們也經(jīng)常鼓勵學(xué)生寫小論文、撰寫短文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和自我表達(dá)的能力。

第五段：結(jié)論。

在小班授課的過程中，我們更加關(guān)注學(xué)生的情感、需求和發(fā)展，踐行了“人文教育”的理念，使思政課上的教育更加貼近學(xué)生的生活和內(nèi)心。同時，小班授課也促進(jìn)了學(xué)生與教師之間的互動與合作，增加了教師與學(xué)生的聯(lián)系，緊密團(tuán)結(jié)在一起，共同實現(xiàn)思政課的教學(xué)目標(biāo)。

思政授課心得體會篇九

“思政課”是大學(xué)必修課程之一，它是培養(yǎng)全面發(fā)展學(xué)生的重要途徑，是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要手段。作為思政課的老師，我有幸擔(dān)任了小班授課，感受良多，收獲頗豐。本文將圍繞小班思政授課這一主題，談一談我的心得體會。

小班授課和大班授課存在很大的區(qū)別。小班授課具有密切的互動性，學(xué)生與老師可以進(jìn)行更深入的交流，并能自由表達(dá)自己的看法。同時，小班授課可以讓老師將教學(xué)內(nèi)容更好地貫徹于學(xué)生中，并能夠更加全面地了解學(xué)生的思想、學(xué)業(yè)和成長情況，更好地指導(dǎo)學(xué)生。

雖然小班授課有著諸多優(yōu)點，但也存在不少挑戰(zhàn)。小班授課需要老師充分準(zhǔn)備，因為老師需要更加深入地思考每一節(jié)課的內(nèi)容，同時更要善于發(fā)掘?qū)W生的學(xué)術(shù)興趣和特長。另外，小班授課也需要老師和學(xué)生們的耐心和努力，因為課堂上的交流需要雙方積極參與，才能取得良好的教學(xué)效果。

在小班授課中，老師可以更好地與學(xué)生互動交流，在交流中了解學(xué)生的思想和心理，把學(xué)生作為一個獨立的思想體來進(jìn)行教育。我經(jīng)常結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)特點來設(shè)計課堂內(nèi)容，參與學(xué)生課堂討論，關(guān)注并肯定學(xué)生對于當(dāng)代世界和發(fā)展趨勢的思考，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)和思考的主體和合作者，同時，我也時常鼓勵學(xué)生多思考，多探索并交流。

小班授課是一種更為個性化、探究式的教學(xué)方式，它能夠與學(xué)生進(jìn)行更深層的溝通交流，讓學(xué)生的思想、學(xué)業(yè)與成長都得到了很好的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。小班授課不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的思辨和獨立思考能力，更能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考當(dāng)代世界發(fā)展的趨勢和理念，拓寬視野，提升自我。同時，小班授課也可以培養(yǎng)學(xué)生對于各種思想體系的理解和掌握，從而樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為將來的成長奠定堅實的基礎(chǔ)。

綜上所述，小班授課是一種體驗豐富、意義深遠(yuǎn)的教學(xué)方式。在這樣的課堂中，老師和學(xué)生們可以真正地建立起良好的互動關(guān)系，共同探索當(dāng)代世界的復(fù)雜性和普遍性，既加深了彼此之間的認(rèn)識，又實現(xiàn)了教育過程的質(zhì)的提升。當(dāng)我們看到學(xué)生在思想、成長、學(xué)習(xí)等各方面有巨大進(jìn)步的時候，我們更會深感小班授課的可貴和重要性。