最新描寫(xiě)學(xué)習(xí)楊必武心得體會(huì)簡(jiǎn)短(匯總20篇)

通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以更好地總結(jié)自己的成果和收獲。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注意結(jié)構(gòu)的合理和條理的清晰，避免內(nèi)容的散亂和重復(fù)。6.心得體會(huì)是我們思想的抒發(fā)和整理，是我們自我認(rèn)知和自我提升的重要途徑。

描寫(xiě)學(xué)習(xí)楊必武心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的師生們，大家好！今天我非常榮幸能夠站在這里，與大家分享?xiàng)畋匚湎壬诮逃I(lǐng)域的心得體會(huì)。作為中國(guó)教育改革的奠基人之一，楊必武先生為我們樹(shù)立了崇高的榜樣，他的經(jīng)驗(yàn)和思想對(duì)于我們每個(gè)人都有著重要的借鑒意義。今天，我將通過(guò)幾個(gè)方面來(lái)探討楊必武先生的心得體會(huì)，希望能夠激勵(lì)我們更加熱愛(ài)教育事業(yè)，為中華民族的未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。

第二段：楊必武先生的教育改革理念。

楊必武先生是中國(guó)教育改革的先驅(qū)者，他提出了“以人為本，全面發(fā)展”的教育理念。他認(rèn)為，教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)為目標(biāo)，而不僅僅是注重課本知識(shí)的傳授。他主張教育要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，讓學(xué)生能夠應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)的各種挑戰(zhàn)。這一理念對(duì)中國(guó)教育的發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用，也為世界教育事業(yè)作出了積極的貢獻(xiàn)。

第三段：楊必武先生的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

楊必武先生在教育實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。他曾任中國(guó)教育部部長(zhǎng)，推動(dòng)了一系列教育改革措施。他堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。他還重視教師的培養(yǎng)和發(fā)展，提倡教師專(zhuān)業(yè)化、多樣化的發(fā)展道路，為提高教育質(zhì)量做出了杰出貢獻(xiàn)。通過(guò)這些積極的實(shí)踐探索，楊必武先生為中國(guó)教育改革提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和參考。

第四段：楊必武先生的教育哲學(xué)思考。

楊必武先生不僅在教育實(shí)踐中有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，他的教育哲學(xué)思考也為我們提供了很多啟示。他強(qiáng)調(diào)教育要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力，讓學(xué)生從內(nèi)心愿意去學(xué)習(xí)。他還認(rèn)為教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)他們的情商和情感智慧。另外，楊必武先生還強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性，他認(rèn)為家庭是教育的第一課堂，家長(zhǎng)的積極參與對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。這些教育哲學(xué)的思考為我們提供了更深入的洞察和思考。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

楊必武先生以其卓越的領(lǐng)導(dǎo)力和教育智慧成為了中國(guó)教育改革的一面旗幟。他為我們樹(shù)立了一個(gè)崇高的目標(biāo)，鼓舞我們?yōu)榻逃聵I(yè)奮斗。我們應(yīng)該以楊必武先生為榜樣，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)家庭教育的力度。相信只有這樣，我們才能夠有信心、有能力為中華民族的未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量，推動(dòng)中國(guó)教育進(jìn)一步發(fā)展。謝謝大家！

描寫(xiě)學(xué)習(xí)楊必武心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二

古人云“百行孝為先?！彼^的孝，就是一個(gè)老字的上面，下面一個(gè)子。父母養(yǎng)育了我們，我們做子女的，當(dāng)然要把父母捧在手心啦！

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我想到了孝心在我們生活中常常出現(xiàn)，就拿我的鄰居李伯伯一家來(lái)說(shuō)吧。李伯伯年事以高，兒女事業(yè)有成，可李伯伯在誰(shuí)家安度晚年還是個(gè)問(wèn)題呀。湊巧，這一天兩個(gè)女兒和一個(gè)兒子不約而同地來(lái)到李伯伯家。大女兒說(shuō)：“我是老大，父母理應(yīng)住我家，你們都要聽(tīng)大姐的?！倍霾环猓骸拔壹曳孔訉挸?，孩子也大了，老人住方便。”三兒子說(shuō)：“既然我們誰(shuí)也說(shuō)服不了，那就住我家吧……”他們的孝心真是讓人感動(dòng)。

剛接到職場(chǎng)禮儀培訓(xùn)通知的時(shí)候，感覺(jué)多此一舉，禮儀之邦，這還用培訓(xùn)么?但是通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)職場(chǎng)禮儀有了正確地了解和認(rèn)識(shí)，使我自身有了更進(jìn)一步的提高，同時(shí)也找到了自身的不足，為以后的職場(chǎng)禮儀學(xué)習(xí)運(yùn)用打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在這次職場(chǎng)禮儀學(xué)習(xí)后，我恍然大悟，原來(lái)在平時(shí)的工作中我有很多地方都做得不到位，從與他人交談到衣著服飾，似乎我都有太多的忽略，職場(chǎng)交往是講究規(guī)則的，即所謂的沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。比如自己的衣著服飾，在工作時(shí)不是自己喜歡什么就穿什么，個(gè)人衣著服飾應(yīng)符合自己的工作與職位，能夠給人以美感。

學(xué)習(xí)職場(chǎng)禮儀我認(rèn)為首先應(yīng)當(dāng)讓每一個(gè)人了解學(xué)習(xí)職場(chǎng)禮儀的必要性，在現(xiàn)實(shí)工作當(dāng)中，很多人對(duì)職場(chǎng)禮儀不重視，認(rèn)為是一些表面的東西，是做給別人看的。但正是這些表面的東西才真正體現(xiàn)了我們的素質(zhì)和教養(yǎng)，所謂的內(nèi)行看門(mén)道，外行看熱鬧，你受過(guò)哪樣的教育，上過(guò)哪些場(chǎng)合是一眼能夠看出來(lái)的。在與人交往的過(guò)程中，能否給人留下良好的印象，樹(shù)立自己良好的形象，更好地與人交往都是離不開(kāi)禮儀的。學(xué)習(xí)職場(chǎng)禮儀能夠從中得到一些交往藝術(shù)，能夠更好地與人溝通，知已知彼，才能百戰(zhàn)百勝。

因此，不光是這些禮儀，還有生活中的其他細(xì)節(jié)都應(yīng)留意，也要學(xué)會(huì)設(shè)身處地地為他人想想。這就是這次禮儀培訓(xùn)我的所得，通過(guò)這次職場(chǎng)禮儀學(xué)習(xí)，我才明白在原來(lái)的平時(shí)工作中我們有很多地方都做得不是很好，從小小的電話，短信用語(yǔ)，鞠躬禮到文明用語(yǔ)，似乎我們都有太多的忽略，比如在平時(shí)工作中接電話是否在鈴響了三遍時(shí)接聽(tīng)，是否先報(bào)自己的姓名部門(mén)以及工作單位，還有我們是否做到了語(yǔ)調(diào)熱情，大方自然，聲量適中表達(dá)清楚，簡(jiǎn)明扼要，文明禮貌。鞠躬禮是否標(biāo)準(zhǔn)、文明用語(yǔ)聲音大小是否適中、面部是否有表情等常見(jiàn)問(wèn)題我們好像都沒(méi)有多加注意。所以，我們應(yīng)該加強(qiáng)禮儀方面的學(xué)習(xí)，還要做到學(xué)以致用。

本次禮儀學(xué)習(xí)開(kāi)拓我的視野，讓我受益匪淺。所以，我覺(jué)的我們?cè)谄綍r(shí)的工作中應(yīng)真正的做到“注重細(xì)節(jié)，追求完美”。

描寫(xiě)學(xué)習(xí)楊必武心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三

尊敬的評(píng)委、親愛(ài)的同學(xué)們：

我很榮幸能夠站在這里，與各位共同分享?xiàng)畋匚湎壬男牡皿w會(huì)。楊必武先生是中國(guó)非常優(yōu)秀的一位教育家和政治家，他在多個(gè)領(lǐng)域都有卓越的表現(xiàn)，深受人們的尊敬和敬佩。今天，我將以他為例，談?wù)勎以趯W(xué)習(xí)和生活中的一些心得體會(huì)。

第二段：學(xué)習(xí)的重要性。

楊必武先生深信教育的力量，認(rèn)為學(xué)習(xí)是人類(lèi)進(jìn)步的關(guān)鍵。他在自己的學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐中，積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)的重要性，并將其作為自己的人生信條。“活到老，學(xué)到老”已經(jīng)成為他的座右銘。我深受其影響，也深信自己只有不斷學(xué)習(xí)，才能變得更好。通過(guò)學(xué)習(xí)，我能夠不斷充實(shí)自己的知識(shí)，提高自己的能力，同時(shí)也能夠不斷開(kāi)拓自己的眼界，擁有更廣闊的見(jiàn)識(shí)。學(xué)習(xí)是一條永無(wú)止境的道路，只有在不斷進(jìn)取的過(guò)程中，我們才能不斷進(jìn)步。

第三段：勇于擔(dān)當(dāng)。

楊必武先生是一個(gè)勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。他投身?guó)家建設(shè)事業(yè)，為中國(guó)的教育事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。他在困難和挫折面前從不退縮，始終堅(jiān)守自己的信念，勇往直前。他的堅(jiān)毅和勇氣是我學(xué)習(xí)的榜樣。在面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我也要勇于擔(dān)當(dāng)，不退縮，永遠(yuǎn)向前。只有勇于擔(dān)當(dāng)，才能在人生的道路上取得真正的成功。

第四段：善于思考。

楊必武先生非常注重思考，他在自己的日記中反思自己的行為和思維，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。他相信思考是獲取智慧和洞察力的關(guān)鍵。我也學(xué)習(xí)他的善思考，在遇到問(wèn)題和困惑時(shí)，不急于下結(jié)論，而是深入思考，找到解決問(wèn)題的方法和策略。思考讓我能夠更好地觀察和理解世界，讓我對(duì)事物有更深入的認(rèn)識(shí)，在思考中我不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。

第五段：尋求真理。

楊必武先生一生追求真理，他秉承科學(xué)精神，以真誠(chéng)和執(zhí)著的態(tài)度探索事物的本質(zhì)。他認(rèn)為真理是人類(lèi)的最高追求，而只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和思考，才能接近真理。我也秉承這一觀念，不斷追求真理。我不僅在學(xué)習(xí)上致力于真理的探求，也在生活中追求真理。我相信只有按照真理的引導(dǎo)，我們才能走得更遠(yuǎn)，做得更好。

結(jié)束語(yǔ)：

楊必武先生是一位偉大的人物，他的心得體會(huì)給我?guī)?lái)了深刻的啟示和啟發(fā)。通過(guò)學(xué)習(xí)他的精神和良好的品質(zhì)，我將不斷學(xué)習(xí)、勇于擔(dān)當(dāng)、善于思考和尋求真理，不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。我相信，在楊必武先生的精神的指引下，我能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的人，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。謝謝大家！

描寫(xiě)學(xué)習(xí)楊必武心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇四

楊必武先生作為中國(guó)共產(chǎn)黨的先驅(qū)，為中國(guó)革命事業(yè)作出了巨大的貢獻(xiàn)。他的先進(jìn)事跡是后人們學(xué)習(xí)的榜樣，對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都有著重要的啟示。通過(guò)學(xué)習(xí)和研究楊必武先生的先進(jìn)事跡，我深深感受到了他的崇高品質(zhì)和為人民事業(yè)奉獻(xiàn)的精神，收獲了很多寶貴的心得體會(huì)。

首先，楊必武先生對(duì)于理想信念的堅(jiān)守給了我很大的觸動(dòng)。他在中國(guó)共產(chǎn)黨早期的黨內(nèi)斗爭(zhēng)中始終堅(jiān)持正確的信仰，始終以實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義為信念。這樣的堅(jiān)守來(lái)自于他對(duì)于馬克思主義的深入研究和自我修養(yǎng)，也來(lái)自于他對(duì)中國(guó)人民的深情厚意。正是因?yàn)橛辛诉@樣堅(jiān)定的信念，他才能堅(jiān)持到底，為黨和人民事業(yè)進(jìn)行不懈奮斗。我深知，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每個(gè)人都會(huì)面臨各種各樣的困難和誘惑，但只有通過(guò)堅(jiān)守正確的信念，才能夠戰(zhàn)勝困難和誘惑，實(shí)現(xiàn)自己的理想。

其次，楊必武先生對(duì)于人民利益的始終關(guān)注讓我深感欽佩。他始終將人民的幸福和福祉放在首位，無(wú)論是在黨內(nèi)斗爭(zhēng)中，還是在革命戰(zhàn)爭(zhēng)中，他都始終奮斗在人民的利益這一條航線上。他站在人民的立場(chǎng)上思考問(wèn)題，站在人民的利益上去行動(dòng)，從不曲解和背離馬克思主義的初衷。這樣的品質(zhì)讓我深深反思，作為普通人，我們應(yīng)該如何行動(dòng)，才能真正站在人民的立場(chǎng)上，關(guān)心人民、服務(wù)人民，實(shí)現(xiàn)人民的幸福和美好生活。

第三，楊必武先生對(duì)于個(gè)人境遇的坦然面對(duì)給了我很大的啟示。他在被錯(cuò)誤劃為右派分子后，不僅沒(méi)有氣餒和絕望，反而保持了樂(lè)觀和積極的心態(tài)，繼續(xù)堅(jiān)持自己的信仰和原則。他面對(duì)困難和挫折毫不退縮，而是勇往直前，為了正義和真理不懈奮斗。從楊必武先生的經(jīng)歷中，我們可以看到，即使個(gè)人處境再艱難，只要有正確的信念和積極的心態(tài)，就能夠克服一切困難，取得成功。

第四，楊必武先生對(duì)于學(xué)習(xí)和教育的重視給了我極大的啟發(fā)。他一生都將學(xué)習(xí)和教育視為自己的重要任務(wù)，不僅注重自己的知識(shí)學(xué)習(xí)和思考，還十分重視培養(yǎng)后輩的能力和素質(zhì)。他在理論和實(shí)踐上都取得了很大的成就，為中國(guó)共產(chǎn)黨的建設(shè)和中國(guó)革命的勝利做出了重要貢獻(xiàn)。從他的先進(jìn)事跡中，我們可以看到，只有不斷地學(xué)習(xí)和鍛煉自己，才能迎接各種挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

最后，楊必武先生對(duì)于黨風(fēng)廉政的堅(jiān)守和反腐倡廉的態(tài)度給了我很大的啟示。他作為中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)秀黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部，一生都保持著對(duì)黨紀(jì)國(guó)法的敬畏，并自覺(jué)接受黨紀(jì)國(guó)法的約束。在腐敗問(wèn)題層出不窮的當(dāng)下，我們更應(yīng)該向楊必武先生學(xué)習(xí)，保持自己的廉潔和正直，堅(jiān)守黨風(fēng)黨紀(jì)，為黨和人民做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

通過(guò)學(xué)習(xí)和研究楊必武先生的先進(jìn)事跡，我深深體會(huì)到他的崇高品質(zhì)和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。我相信，只要我們將他的先進(jìn)事跡融入到自己的實(shí)際行動(dòng)中，每一個(gè)人都能夠在自己的崗位上做出更大的貢獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。

描寫(xiě)學(xué)習(xí)楊必武心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇五

在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中實(shí)踐。人生中就是這樣，每一次的學(xué)習(xí)就是一次實(shí)踐的機(jī)會(huì)。每一次的實(shí)踐就是一次挑戰(zhàn)，我們能害怕嗎?答案是肯定的：“不能!” 不管是在什么情況下，都是不能，不會(huì)，也不可以害怕挑戰(zhàn)。我們之所以培訓(xùn)，目的就是增強(qiáng)我們挑戰(zhàn)的信心。我不知道別人通過(guò)培訓(xùn)學(xué)到了多少，感受到了多少，了解到了多少。只知道通過(guò)培訓(xùn)自己感悟頗深。

首先要說(shuō)明的一點(diǎn)就是通過(guò)這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多，見(jiàn)過(guò)的聽(tīng)過(guò)的，沒(méi)見(jiàn)過(guò)的沒(méi)聽(tīng)過(guò)的統(tǒng)統(tǒng)包含在內(nèi)。

宋老師講的創(chuàng)新與實(shí)踐雖說(shuō)我不知道內(nèi)容是什么，不過(guò)通過(guò)各位干部的發(fā)言，我知道那是對(duì)我們以后產(chǎn)生影響的一次培訓(xùn)?？偨Y(jié)會(huì)上各位干部積極發(fā)言，這說(shuō)明什么?說(shuō)明這一次培訓(xùn)是成功的。還有一點(diǎn)是我們需要這樣的機(jī)會(huì)，這樣一個(gè)提高自己，完善自己，充實(shí)自己的機(jī)會(huì)。

回想起這段時(shí)間的培訓(xùn)，相信大家都學(xué)到了很多，可我有一種新的感覺(jué)：“學(xué)到的越多，不知道的就越多”。為什么這樣說(shuō)呢?在以前的學(xué)習(xí)中自己并沒(méi)有注重某一方面的學(xué)習(xí)，只是知道老師教什么，自己就學(xué)什么，從來(lái)不管對(duì)與錯(cuò)，也從來(lái)不管為什么，只是盲目的走路，學(xué)習(xí)。上大學(xué)以后感覺(jué)就變了很多，原因很簡(jiǎn)單：“這里的學(xué)習(xí)不再是片面的，是一種以具體事情具體分析的方式進(jìn)行的?！敝粡倪@一點(diǎn)上說(shuō)，這就要比以前的學(xué)習(xí)系統(tǒng)化，畢竟涉及到專(zhuān)業(yè)知識(shí)。在這里學(xué)習(xí)越多，感覺(jué)以前了解的東西越少，然后就會(huì)努力的或者是刻意的去找這方面的書(shū)籍，學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)?？墒窃綄W(xué)，感覺(jué)自己知道的越少，這是為什么呢?因?yàn)槲覀冇幸活w想充實(shí)自己的心，有一顆想要學(xué)習(xí)的心，同時(shí)也有一顆向前的心。這就不得不要求我們自己要在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，把所學(xué)的用到工作中。

其次在我們的電教理論培訓(xùn)中，于丹教授講的一段話讓我受益良多：“盤(pán)古在天地之間‘一日九變’，像一個(gè)新生的嬰兒，每天都在微妙地變化著。這種變化最終達(dá)到了一個(gè)境界，叫做“神于天，圣于地”。這六個(gè)字其實(shí)是中國(guó)人的人格理想：既有一片理想主義的天空，可以自由翱翔，而不妥協(xié)于現(xiàn)實(shí)世界上很多的規(guī)則與障礙;又有腳踏實(shí)地的能力，能夠在這個(gè)大地上去進(jìn)行他行為的拓展。只有理想而沒(méi)有土地的人，是夢(mèng)想主義者不是理想主義者;只有土地而沒(méi)有天空的人，是務(wù)實(shí)主義者不是現(xiàn)實(shí)主義者?！边@句話雖然不能說(shuō)完全體會(huì)但至少也回味很多次。他要求我們要干什么?腳踏實(shí)地!不管從哪一方面說(shuō)，我們都要腳踏實(shí)地。只有這樣，我們才能在工作中,學(xué)習(xí)中積極的表現(xiàn)自己。也是有這樣，我們才能清楚的了解到自己的不足，從而積極的改正。

再次，在金正昆教授講的禮儀中，主要是從“互動(dòng)、溝通、形象”三個(gè)關(guān)鍵詞入手，完整的講解了我們?cè)谏钪校瑢W(xué)習(xí)中所應(yīng)該注意的事項(xiàng)。以及在交往過(guò)程中正確處理人際關(guān)系的原則和技巧，以生動(dòng)的事例，深入淺出地介紹了接待禮儀、辦公禮儀、公關(guān)禮儀的.基本行為規(guī)范。同時(shí)也說(shuō)明，了解現(xiàn)代禮儀是我們21世紀(jì)大學(xué)生素質(zhì)能力的重要組成部分和必然掌握的利益規(guī)范，熟悉和掌握現(xiàn)代禮儀文化，既是職業(yè)特殊性和工作嚴(yán)肅性的內(nèi)在要求，也是新時(shí)期建設(shè)新型學(xué)生干部良好形象的目標(biāo)要求。

隨著現(xiàn)代信息社會(huì)飛速發(fā)展的傳播，溝通技術(shù)和手段日益改變著人們傳統(tǒng)的交往觀念和交往行為。尤其是人們交往的范圍已逐步從人際溝通擴(kuò)展為大范圍的公眾溝通，從面對(duì)面的近距離溝通發(fā)展到了不見(jiàn)面的遠(yuǎn)程溝通，從慢節(jié)奏、低頻率的溝通變?yōu)榭旃?jié)奏、高頻率的溝通。這種現(xiàn)代信息社會(huì)的人際溝通的變化給人類(lèi)社交禮儀的內(nèi)容和方式均提出了更高的要求。如何在這種溝通的條件下，實(shí)現(xiàn)有禮節(jié)的交往，去實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造“人和”的境界，這是學(xué)習(xí)禮儀的意義。也是我們當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀的重要原因。所以我們要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)禮儀的重要性，從而完善自己這方面的不足。

總的來(lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)是一種以理論形式的全面培訓(xùn)，也是我們學(xué)生干部組建以來(lái)第一次綜合的培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)結(jié)束以后，我對(duì)自己的要求很簡(jiǎn)單：“在以后的學(xué)習(xí)工作中，把每次的培訓(xùn)都能很好的吸收，是自己的能力以及學(xué)習(xí)，工作都有一次質(zhì)的飛躍。”

首先，我非常感謝公司給我們?nèi)w員工的集體培訓(xùn)，也很榮幸參加了這次培訓(xùn)，這說(shuō)明公司對(duì)我們員工培訓(xùn)的重視，反映了公司“重視人才，培養(yǎng)人才”的戰(zhàn)略方針;對(duì)于服務(wù)行業(yè)的我，也非常珍惜這次機(jī)會(huì)。

經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn)，完全打破了我沒(méi)培訓(xùn)之前認(rèn)為這是個(gè)很枯燥乏味的過(guò)程的那種想法，讓原本對(duì)服務(wù)行業(yè)不感興趣的我，漸漸對(duì)服務(wù)充滿濃厚的興趣，服務(wù)作為一個(gè)大眾化消費(fèi)群體，我個(gè)認(rèn)為最主要的是，它是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性、完善自我的的行業(yè)，而且與生活緊密相連。

在這幾天的培訓(xùn)中我還學(xué)到了，賣(mài)場(chǎng)的布局，商品的陳列，及在管理方面的根基，讓我更加的了解超市是需要細(xì)心強(qiáng)和責(zé)任心強(qiáng)的員工。

如果在工作中我們失去了細(xì)心，那么在布局及陳列當(dāng)中就不能很好的抓住顧客的購(gòu)買(mǎi)欲。及顧客的購(gòu)物動(dòng)向，巨大磁石點(diǎn)也將達(dá)不到理想的效果，失去應(yīng)有的價(jià)值;另外貨架的陳列要求我們了解：怎樣的陳列才能利用好貨架的每一層，從而創(chuàng)造出更大的價(jià)值及效益;然而色彩的對(duì)比也能很大程度點(diǎn)亮顧客的眼睛，吸引并留住顧客的腳步。

公司的這一次培訓(xùn)，從培訓(xùn)的效果就可以看出公司對(duì)培訓(xùn)是非常著重的，老板及培訓(xùn)人員都做了很多準(zhǔn)備，讓我們?cè)谂嘤?xùn)內(nèi)充分感受到了公司對(duì)員工的負(fù)責(zé)的態(tài)度和良苦用心，讓我們?nèi)跒橐惑w，我們?cè)谖磥?lái)的工作中端正心態(tài)，更加努力!更加自信!

接下來(lái)的培訓(xùn)，我想會(huì)更有趣、更專(zhuān)業(yè)，所以我會(huì)更認(rèn)真聽(tīng)，理論與實(shí)踐更加強(qiáng)化我們的工作，因?yàn)槲乙埠軣釔?ài)且珍惜這份工作!

學(xué)習(xí)能讓人進(jìn)步，工作能讓人自信，相信我們?cè)诓粩嗟貙W(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中讓我們把超市變得更加美好。

工作閱歷淺、認(rèn)識(shí)面窄、課本上所學(xué)的理論與工作的實(shí)際上存在著一定的差別等等各種因素給我的工作有一定的難度，但是通過(guò)一段時(shí)間的工作，基本上 都能夠熟悉前臺(tái)的工作，例如對(duì)于總經(jīng)理以及招商部同事所需要的客戶資料能夠立刻打印。剛開(kāi)始對(duì)于電腦上存在多份相同的文件，不知道改打印的是哪一份，手忙腳亂、工作內(nèi)容沒(méi)能夠分主次、輕重、緩急。最后找個(gè)空閑的時(shí)間把以前所學(xué)到的文檔管理課程的電子檔歸檔方法，判斷電腦中的文件是否有用、什么樣的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)、里面的內(nèi)容是關(guān)于什么方面的等等。當(dāng)把那些一堆堆的文件整理成井然有序的文件夾時(shí)，就會(huì)有一種油然而生的成就感，自豪感。即使是在這段過(guò)程當(dāng)中，會(huì)有文件涉及范圍廣，也由于是新手，心里總覺(jué)得任務(wù)多，而且是自己的時(shí)間安排不合理;常常弄得焦頭爛額的。20天的工作時(shí)間，終于讓自己的工作井然有序地進(jìn)行。

在行政人事部部門(mén)里，由主管帶領(lǐng)著我們開(kāi)展各項(xiàng)的工作。剛剛開(kāi)始的工作，有點(diǎn)囫圇吞棗，像一只無(wú)頭蒼蠅。工作中感到頭緒亂、心態(tài)沒(méi)有擺正、走馬觀花。所以才會(huì)造成工作上的一些小差錯(cuò)，這些的小差錯(cuò)給自己的工作上帶來(lái)了很大的教訓(xùn)，所以只有不求甚解，才能夠準(zhǔn)確地、明確地、具體地把握好上級(jí)的指示。同時(shí)也只有主動(dòng)地向上級(jí)問(wèn)：“還有什么事情需要我去忙的?”“這件事情需要什么樣的要求?”也只有這樣，才能夠更加快速地提高自己的工作效率，工作的成效。

俗話說(shuō)“滴水不成海，獨(dú)木不成林”，所以每個(gè)項(xiàng)目的圓滿的完成必須要有一個(gè)“人心齊，泰山移”的團(tuán)隊(duì)小組。在行政人事部門(mén)里，有許許多多瑣碎的雜事，例如要注意到前臺(tái)的飲水機(jī)旁邊的衛(wèi)生問(wèn)題、為客戶倒水、購(gòu)買(mǎi)物品等、喂養(yǎng)魚(yú)食等等。整個(gè)部門(mén)雖然只有三個(gè)人那么少，但是任務(wù)卻也是繁重瑣碎有時(shí)還需要很及時(shí)去處理，在主管的指示下，我們兩個(gè)下屬分工合作，只為了把工作做得更加全面和到位，力爭(zhēng)到注意整個(gè)公司各個(gè)同事的需求，為各個(gè)部門(mén)提供方便快捷的服務(wù)，準(zhǔn)備好經(jīng)常使用到的各種店面資料、結(jié)業(yè)資料等等。這同時(shí)也挑戰(zhàn)了我們的各種工作和為人處世的能力以及態(tài)度。為了能夠使到每一次的項(xiàng)目、每一步的目標(biāo)、每一個(gè)的計(jì)劃能夠圓滿完成，會(huì)努力地向公司優(yōu)秀的同事學(xué)習(xí)，向上級(jí)學(xué)習(xí)有關(guān)的工作能力和工作的態(tài)度。自己也會(huì)牢牢謹(jǐn)記：“三人行，必有我?guī)熝伞钡拿跃?。同時(shí)也告誡自己一個(gè)人在公司中，不可能是孤立的個(gè)體，而是要融入到一個(gè)公司的文化當(dāng)中，只有團(tuán)結(jié)一致，才能更好地完成任務(wù)。

又是一年春柳綠。走過(guò)了7月，迎來(lái)了7月。總結(jié)三月，計(jì)劃8月，讓自己的行程都在計(jì)劃當(dāng)中。不斷地提高自己的職業(yè)素養(yǎng)、在不同場(chǎng)合扮演的角色、以及細(xì)節(jié)等等。與此同時(shí)，自己也會(huì)不斷地要求自己達(dá)到更好的層次，找出工作中得不足，不滿足于現(xiàn)狀，不斷完善自己，勤于和善于學(xué)習(xí)，努力提高分析和思考問(wèn)題的能力，加強(qiáng)自己各方面的能力，工作時(shí)會(huì)更加主動(dòng)付出，凡是都會(huì)出于真心，以大局為重，共事多溝通，交往相互尊重，相互信任，相互支持，時(shí)刻牢記團(tuán)隊(duì)的力量。

描寫(xiě)學(xué)習(xí)楊必武心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇六

7月1日，中共中央在人民大會(huì)堂舉行了慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年紀(jì)念大會(huì)，李克強(qiáng)、張德江、俞正聲、劉云山、王岐山、張高麗出席大會(huì)。總書(shū)記在會(huì)上做了一萬(wàn)余字的長(zhǎng)篇講話，內(nèi)涵異常豐富。

這篇貫穿了歷史、現(xiàn)實(shí)的重要講話，以八個(gè)字統(tǒng)貫全文：“不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)”。

不忘初心，是不忘記自己從何而來(lái)，為何而去。中國(guó)共產(chǎn)黨的成立與成長(zhǎng)一直伴隨著中華民族的救亡圖存，一種民族危亡的緊迫感深植于中國(guó)共產(chǎn)黨的精神基因中。這使得中國(guó)共產(chǎn)黨的所思所為一直圍繞著整個(gè)民族的復(fù)興。一開(kāi)始是救亡，如今是富強(qiáng)。其核心無(wú)非是圍繞兩個(gè)字展開(kāi)：人民。

95年來(lái)，這顆初心未黯，使得中國(guó)共產(chǎn)黨始終能在關(guān)鍵的歷史時(shí)刻，破除和超越利益固化的藩籬，把整個(gè)政黨的精神一遍遍拓寬，從而避免了這個(gè)擁有8800多萬(wàn)黨員的政黨淪為某些人或者某些群體的“私產(chǎn)”。

扎根于人民，來(lái)源于人民，服務(wù)于人民，這是中國(guó)共產(chǎn)黨有別于其他西方政黨的鮮明特色，也將成為其長(zhǎng)期執(zhí)政的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在昨天的講話中，總書(shū)記還提到了“中國(guó)方案”：“中國(guó)共產(chǎn)黨人和中國(guó)人民完全有信心為人類(lèi)對(duì)更好社會(huì)制度的探索提供中國(guó)方案”。

幾年前，很多學(xué)者廣泛討論“中國(guó)模式”，認(rèn)為中國(guó)的崛起創(chuàng)造了一個(gè)有別于西方的發(fā)展模式，甚至超越了西方。但中國(guó)一直保持了謹(jǐn)慎，并沒(méi)有在正式場(chǎng)合引用“中國(guó)模式”一詞。從實(shí)踐看，中國(guó)的發(fā)展道路一直在探索和完善中，但也有一條主線一直堅(jiān)持了下來(lái)：人民立場(chǎng)，從而形成了中國(guó)特色的發(fā)展道路。

這次總書(shū)記提出了解決人類(lèi)發(fā)展問(wèn)題的“中國(guó)方案”，這個(gè)方案不是對(duì)現(xiàn)有西方制度的簡(jiǎn)單復(fù)制，更是完善和超越，是更好的社會(huì)制度設(shè)計(jì)。但絕不是像西方某些國(guó)家一樣，對(duì)自身文化懷有盲目的優(yōu)越，以普世自居，強(qiáng)加于人，而是一個(gè)可供選擇的，有中國(guó)的鮮明特色，也有一定的普遍規(guī)律的“中國(guó)方案”。

正像總書(shū)記所說(shuō)的，歷史沒(méi)有終結(jié)，歷史也不會(huì)被終結(jié)。“中國(guó)方案”來(lái)源于我們對(duì)發(fā)展道路、理論、制度和文化的自信?？倳?shū)記說(shuō)，“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信”。對(duì)道路、理論和制度的實(shí)踐也會(huì)慢慢內(nèi)化為文化的基因，因此，文化自信是更深層次的民族品格。但中國(guó)的文化自信是自尊，能堅(jiān)持自己的根本，絕不是“文明與野蠻”的盲目自傲。

這種平等、開(kāi)放的文化觀，可以讓“中國(guó)方案”尋找到更多的知音。這也是中國(guó)參與全球治理、推動(dòng)新的國(guó)際秩序的一個(gè)根本心態(tài)。

一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專(zhuān)注，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長(zhǎng)都能專(zhuān)心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。

二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。

專(zhuān)家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”。各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報(bào)告：教育管理中的危機(jī)和輿論應(yīng)對(duì)和李雯教授的“學(xué)校安全工作理論、政策與實(shí)踐”，對(duì)指導(dǎo)實(shí)際工作有較大幫助，使我們不僅了解了全國(guó)學(xué)校安全的現(xiàn)狀，也對(duì)如何做好學(xué)校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應(yīng)對(duì)各種媒體，理解什么叫“媒治”。做好學(xué)校安全工作，需要腳踏實(shí)地，持之以恒，不能心存僥幸。余祖光副所長(zhǎng)的講座，使我對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新的認(rèn)識(shí)，理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。聆聽(tīng)了孫霄兵副部長(zhǎng)對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要》的解讀，明白了基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)，知道了做為一個(gè)人才，不只要懂外語(yǔ)，更要懂國(guó)際規(guī)則、懂中國(guó)國(guó)情。

三、學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習(xí)觀念。

聽(tīng)專(zhuān)家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí)，關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識(shí)，關(guān)注國(guó)家大事，日復(fù)一日，永無(wú)止境。就像聽(tīng)課時(shí)孫部長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的一句話：“人生是一個(gè)長(zhǎng)跑，要一直堅(jiān)持下去?！睂W(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書(shū)學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專(zhuān)家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái)，像專(zhuān)家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書(shū)學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開(kāi)展“學(xué)習(xí)工程”的東風(fēng)，重新樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。

教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類(lèi)靈魂工程師”這一光榮的稱(chēng)號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。

我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。 現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的'信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。

其次，必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng);老師才能取得更好的教學(xué)成果。

描寫(xiě)學(xué)習(xí)楊必武心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇七

上周我廣闊的完整了學(xué)校勢(shì)均力敵的學(xué)問(wèn)黨員培訓(xùn)班。校黨委書(shū)記王書(shū)記、副書(shū)記廖書(shū)記以及鼓舞部杜部長(zhǎng)親身為我們學(xué)問(wèn)黨員上課，可見(jiàn)校捕捉息息相關(guān)注重這次培訓(xùn)班。作為一名呆板黨員清秀隨時(shí)為轉(zhuǎn)義充電，同心協(xié)力毛骨悚然地進(jìn)修來(lái)抵觸轉(zhuǎn)義、橫沖直撞轉(zhuǎn)義，使轉(zhuǎn)義在思想上回禮上成為一名合格的共產(chǎn)黨員。xx同志曾說(shuō)：“作為共產(chǎn)黨人，身手了進(jìn)修，思想邊境于形狀，就會(huì)喪失祖先性?！崩杳?，我也萬(wàn)無(wú)一失安息這次來(lái)之不易的穩(wěn)健，場(chǎng)所同心協(xié)力這次進(jìn)修使轉(zhuǎn)義在思想上和天經(jīng)地義上有新的降價(jià)。

王書(shū)記在《光陰排山倒海對(duì)當(dāng)代大學(xué)問(wèn)黨員的運(yùn)用威脅》演講中首先談到了當(dāng)今世界光陰排山倒海的特征?？萍技夹g(shù)迅猛排山倒海，國(guó)際經(jīng)濟(jì)一體化估量日漸減速，全球產(chǎn)業(yè)分外調(diào)整完整，新興產(chǎn)業(yè)商量排山倒海，區(qū)域經(jīng)濟(jì)微風(fēng)和雙邊經(jīng)濟(jì)微風(fēng)愈加推波助瀾，狹義的國(guó)際微風(fēng)和壓低的國(guó)際微風(fēng)同時(shí)并存。美國(guó)出頭莽撞其心中有數(shù)的經(jīng)濟(jì)、技術(shù)和軍界限力，大肆推行單邊主義，適用報(bào)仇的軍事戰(zhàn)略，振作謀取世界霸權(quán)。法國(guó)、俄羅斯、德國(guó)等大國(guó)及寬廣排山倒海中公營(yíng)，都主意多邊主義，還擊美國(guó)獨(dú)霸世界。

這種國(guó)際形狀對(duì)中國(guó)提出了正人平均也給以了機(jī)遇，中國(guó)共產(chǎn)黨作為執(zhí)政黨更關(guān)于紊亂，捐贈(zèng)地以為和姑妄言之目前和量才錄用排山倒海的形狀和惋惜遇到的擴(kuò)大。我們關(guān)于鄉(xiāng)村，社會(huì)主義中國(guó)以怨報(bào)德取消了一些舉世注目擊具有故意，但我們不能被這些沖昏了頭腦，而要時(shí)辰頤養(yǎng)捐贈(zèng)。在武斷如何驚心動(dòng)魄國(guó)有企業(yè)改良問(wèn)心有愧、下崗職工再失業(yè)問(wèn)心有愧和不可勝數(shù)慎重問(wèn)心有愧成為關(guān)心的焦點(diǎn)，同時(shí)中西部遞加經(jīng)濟(jì)啞口無(wú)言排山倒海不陡峭蕩然無(wú)存具有;整個(gè)國(guó)民生死水不分彼此正有待于升級(jí)一次遇險(xiǎn)的降價(jià)。

作為一個(gè)在校大學(xué)問(wèn)、一名新世紀(jì)的有志青年，我們不清秀僅僅局限于書(shū)本上的一些學(xué)問(wèn)，不應(yīng)只追求學(xué)問(wèn)上的拓展，而不威脅思想上的侵犯。一個(gè)“兩耳不聞窗外事，專(zhuān)心致志只讀圣賢書(shū)”的人是無(wú)法真正形單影只起來(lái)的。而我們學(xué)問(wèn)黨員更清秀捐贈(zèng)地以為到新時(shí)期賦予我們的運(yùn)用。學(xué)問(wèn)黨員在校祈求不只僅要學(xué)好專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，更主要的是紋絲不動(dòng)各方面的素質(zhì)。在進(jìn)修和生活的各個(gè)方面都要起到先鋒胸?zé)o點(diǎn)墨作用，為異樣不論好容納，同時(shí)要減速實(shí)質(zhì)的表率力、見(jiàn)異思遷力和凝結(jié)力。毛骨悚然儉省地清秀降價(jià)轉(zhuǎn)義，在毛骨悚然群眾客觀世界的同時(shí)，群眾客觀世界，以轉(zhuǎn)義在學(xué)校學(xué)到的無(wú)隙可乘學(xué)問(wèn)為社會(huì)排山倒海做出轉(zhuǎn)義應(yīng)有的逗留。

面對(duì)新時(shí)期武斷外形狀的變化，中國(guó)共產(chǎn)黨從各方面減速黨的修建。在思想政治方面，在商量不得人心搗亂“三講”教育和頤養(yǎng)黨員祖先性教育，怨天尤人進(jìn)修“三個(gè)代表”主要思想。隨著改良完工和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不得人心排山倒海，一些腐朽的、喜形于色的觀念也隨之哆嗦，毛骨悚然并吞著黨的肌體和黨員的思想靈魂，黎明每一位黨員造謠毛骨悚然降價(jià)實(shí)質(zhì)的思想政治素質(zhì)，頤養(yǎng)共產(chǎn)黨員的祖先性。在制度修建方面，昔日年歲中共位置先后印發(fā)《中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)賊喊捉賊條例》和《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律舉一反三條例》。

??這兩個(gè)《條例》不只是我們黨對(duì)改良完工發(fā)揚(yáng)中反腐倡廉方面的升級(jí)了無(wú)隙可乘總結(jié)，是進(jìn)一步減速黨風(fēng)廉政修建和反家喻戶曉自費(fèi)的慘絕人寰舉措。同時(shí)也是琢磨中國(guó)政治**化進(jìn)程的主要文件，標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨的實(shí)質(zhì)修建從此進(jìn)入一個(gè)新的階段。在作風(fēng)修建方面，提出了減速機(jī)關(guān)效能修建，該威脅是“三個(gè)代表”主要思想的一次發(fā)揚(yáng)，出其不意于改組機(jī)關(guān)作風(fēng)，珍寶機(jī)關(guān)行為，降價(jià)行政效率，琢磨機(jī)關(guān)的清秀修建。

廖書(shū)記在減速黨員的思想庸才的厭惡中，從天經(jīng)地義的角度講述了新時(shí)期黨員思想庸才的主要性，指出只要在思想上捐贈(zèng)，推銷(xiāo)做到政治上的殘兵敗將;天經(jīng)地義以為上的形式，就會(huì)在錯(cuò)綜正冊(cè)的形狀中西背叛向，失勢(shì)反響能否的靈敏。同時(shí)廖書(shū)記還完畢其在歐洲六國(guó)調(diào)查時(shí)所拍攝紀(jì)念馬克思承上啟下、墓碑等的照片，公布馬克思主義天經(jīng)地義在西洋資本主義公營(yíng)仍有其小孩兒的魅力，提出每一位黨員造謠進(jìn)修馬克思主義天經(jīng)地義，閱讀馬克思的著作，以馬克思主義的世界觀、未雨綢繆論武裝轉(zhuǎn)義。

這次學(xué)問(wèn)黨員培訓(xùn)班只要短短的三衡量間，但在這段責(zé)罵里同心協(xié)力老*出生地演講，使我在思想上遭到了一次洗禮，對(duì)新時(shí)期的黨員籠統(tǒng)有了進(jìn)一步地以為。大學(xué)問(wèn)黨員造謠儉省進(jìn)修馬克思主義天經(jīng)地義，毛骨悚然降價(jià)思想政治頑強(qiáng)，不論馬克思主義的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，一直頤養(yǎng)黨員的祖先性。同時(shí)要著名進(jìn)修無(wú)隙可乘、啞口無(wú)言和業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，儉省在自費(fèi)和進(jìn)修中緊跟光陰排山倒海的步伐，以天經(jīng)地義回禮做一名合格的共產(chǎn)黨員。

描寫(xiě)學(xué)習(xí)楊必武心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇八

第一段：引言（150字）。

楊必武先生是中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)秀黨員和杰出的教育家。他對(duì)中華民族的救亡圖存、民主自由的追求以及優(yōu)秀人才的培養(yǎng)做出了巨大貢獻(xiàn)。深入學(xué)習(xí)楊必武的事跡，不僅讓我們了解到他為國(guó)家和民族作出的偉大貢獻(xiàn)，更能從中汲取到寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧，進(jìn)一步推動(dòng)自己的成長(zhǎng)與發(fā)展。

第二段：勇于探索、艱苦創(chuàng)新（250字）。

學(xué)習(xí)楊必武事跡，我們可以看到他在教育方面的一系列探索和創(chuàng)新。他不滿于傳統(tǒng)的教育模式，積極倡導(dǎo)實(shí)施改革。他發(fā)起并參與了維護(hù)學(xué)生權(quán)益運(yùn)動(dòng)，并通過(guò)多種方式推動(dòng)教育的發(fā)展。面對(duì)困難與挑戰(zhàn)，他始終保持著對(duì)教育事業(yè)的高度責(zé)任感和使命感，堅(jiān)持以“為了學(xué)生，為了教育”為宗旨，努力為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才而不懈努力。

第三段：崇尚科學(xué)、心系群眾（300字）。

學(xué)習(xí)楊必武事跡，我們可以深刻感受到他對(duì)科學(xué)的崇尚和對(duì)群眾的關(guān)懷。他深知科學(xué)是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的強(qiáng)大力量，積極推動(dòng)科學(xué)教育的普及與發(fā)展。同時(shí)，他對(duì)群眾的關(guān)心和關(guān)懷也是我們學(xué)習(xí)的榜樣。他始終堅(jiān)持與群眾保持緊密的聯(lián)系，并關(guān)注他們的需求和利益。他的服務(wù)于人民的理念，讓我們認(rèn)識(shí)到教育事業(yè)的本質(zhì)是培育社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

第四段：崇高品格、忠誠(chéng)奉獻(xiàn)（300字）。

學(xué)習(xí)楊必武事跡，我們可以感受到他的崇高品格和忠誠(chéng)奉獻(xiàn)。他推崇“忍人之言，尚他人之美”的品格，忠于黨和人民的事業(yè)，義無(wú)反顧地為國(guó)家和民族的獨(dú)立和解放而奮斗。他始終把自己的一生奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，放棄了許多個(gè)人享受，為培養(yǎng)人才、推動(dòng)教育的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。他始終保持清正廉潔的個(gè)人品行，以身作則，為后人樹(shù)立了榜樣。

第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。

學(xué)習(xí)楊必武事跡，讓我們深受啟發(fā)與感動(dòng)。他的探索精神、奉獻(xiàn)精神和為人民服務(wù)的理念，將一種高尚的情懷和行動(dòng)力傳承給了后人。我們應(yīng)該將其事跡和精神銘記于心，將其教育思想和方法付諸實(shí)踐，用自己的努力和奮斗去推動(dòng)教育的發(fā)展，為我國(guó)培養(yǎng)更多有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。在實(shí)踐中，我們要堅(jiān)持楊必武先生的教育理想，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，引導(dǎo)他們成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

通過(guò)學(xué)習(xí)楊必武先生的事跡，我們可以不斷完善自己的人格，提高自己的修養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和國(guó)家發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。他的先進(jìn)事跡，將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們，在我們的成長(zhǎng)與發(fā)展道路上，始終保持著前進(jìn)的動(dòng)力和信心。

描寫(xiě)學(xué)習(xí)楊必武心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇九

這次從亳城一中回來(lái)后收獲很大。亳城一中和我校的基本情況非常相似：都是農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)一中，大部分學(xué)生都住校。但亳城一中的學(xué)校管理，大課間活動(dòng)，國(guó)學(xué)大講堂等做的非常好，值得我們學(xué)校學(xué)習(xí)和借鑒。

我認(rèn)為亳城一中最有特色的地方就是她震人心魄的“大課間活動(dòng)”和“國(guó)學(xué)大講堂”活動(dòng)，這是我在其他學(xué)校從未見(jiàn)過(guò)的。而我認(rèn)為他們把兩個(gè)活動(dòng)做到如此的極致，關(guān)鍵是他們幾年如一日的堅(jiān)持，最終才成就了今天我們看到的樣子。如果他們每個(gè)學(xué)期都在忙于“響應(yīng)這個(gè)號(hào)召，應(yīng)付那個(gè)檢查”的話，那么他們哪有時(shí)間和精力去辦他們的特色文化呢？全國(guó)的學(xué)校千千萬(wàn)萬(wàn)，一個(gè)學(xué)校只要有一點(diǎn)做的值得其他學(xué)校學(xué)習(xí)的地方，那么這個(gè)學(xué)校就很容易出名。

在亳城一中的學(xué)習(xí)中，都讓我印象深刻的還是此校八年級(jí)主任“魏天榮”老師。我佩服他深厚的國(guó)學(xué)功底；佩服他精彩的講課藝術(shù)；佩服他新奇的教學(xué)方法。魏老師的才華征服了我們每一位老師的心靈，可以看出亳城一中的“國(guó)學(xué)大講堂”活動(dòng)，主要是由于魏老師的推動(dòng)。而他之所以有這么高的造詣也不是一天兩天可以練出來(lái)的，那滿滿一紙箱的讀書(shū)筆記可以說(shuō)明一切。正是由于他常年累月的看書(shū)學(xué)習(xí)，才有了今天我們看到的厚積薄發(fā)。我現(xiàn)在還非常年輕，還有大把的時(shí)間可以用來(lái)讀書(shū)學(xué)習(xí)，我決定現(xiàn)在就開(kāi)始行動(dòng)。

在參觀的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)亳城一中每個(gè)班的門(mén)上都貼有一份“我的地盤(pán)我做主”的班級(jí)自主管理分工明細(xì)表，我看到后非常高興。在這張表格中把全班每一個(gè)同學(xué)的責(zé)任范圍都進(jìn)行了分工，并且建立了班級(jí)量化管理制度。這些都與我平時(shí)管理班級(jí)的思路不謀而合，但是他們做的更徹底，更完善，很多地方都值得我去借鑒和改進(jìn)。這些都讓我非常受用。

以上就是我從亳城一中回來(lái)后的心得體會(huì)，可以說(shuō)不枉此行，收獲頗多。希望以后學(xué)校多給我們青年教師一些外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們快速成長(zhǎng)！

描寫(xiě)學(xué)習(xí)楊必武心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十

步入行政工作崗位的時(shí)間累計(jì)還不足5個(gè)月，但我覺(jué)得這幾個(gè)月是我人生當(dāng)中一段最難忘的經(jīng)歷，這短時(shí)間最礪煉人，促人奮進(jìn)催人深思。

從從教到從政，不用諱言，角色的轉(zhuǎn)變?cè)粫r(shí)讓我迷惑和茫然過(guò)，我沒(méi)有任何現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層工作的千頭萬(wàn)緒局面，我感覺(jué)無(wú)從下手，一頭亂麻，我甚至不知道我該做些什么，我該如何下手。

我突然間記起一位西方哲人說(shuō)過(guò)的：我思故我在。

我馬上靜下心來(lái)思考，所幸我很快找到了自己的定位。

漸漸地我對(duì)基層工作有了淺顯的了解，就在這時(shí)我來(lái)到黨校學(xué)習(xí)，這次學(xué)習(xí)注定給我的前進(jìn)征程添加一劑最得力的助推劑。

在黨校學(xué)習(xí)期間，我靜下心來(lái)梳理過(guò)去從教的工作經(jīng)歷，雖然當(dāng)老師和從政絕然不同，但我發(fā)現(xiàn)其中也有相通之處，當(dāng)老師要耐心的做學(xué)生的思想工作，接訪家長(zhǎng)、與家長(zhǎng)溝通交流，與社會(huì)銜接。

盡管老師的工作比較單一，但與行政工作路不同而理相融。

突然發(fā)現(xiàn)我當(dāng)老師的經(jīng)歷不但不是我的累贅，反而可能是我的財(cái)富。

我靜下心來(lái)詠涵新的環(huán)境。

古人云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。

新到一個(gè)地方，我們面對(duì)全新的環(huán)境會(huì)有些茫然，因?yàn)椴涣私?，一時(shí)半會(huì)兒也不會(huì)了解得清清楚楚。

這種時(shí)候正確的做法是不過(guò)分焦慮，不拒絕了解，即不過(guò)分地焦慮對(duì)新環(huán)境的無(wú)知，不給自己施加太多壓力，急于達(dá)到全部了解的目的;同時(shí)，也不放棄任何一個(gè)增進(jìn)了解的機(jī)會(huì)，持積極的、漸進(jìn)的態(tài)度了解新的環(huán)境，直至達(dá)到熟知的目標(biāo)。

這里所說(shuō)的環(huán)境，既包括人際交往環(huán)境，也包括工作環(huán)境和生活環(huán)境。

我在黨校學(xué)習(xí)的一個(gè)月里，可能大多數(shù)時(shí)候我還會(huì)上午上課下午返回南林鎮(zhèn)政府，我要用在黨校里陳國(guó)柱老師指導(dǎo)的那樣盡快去適應(yīng)環(huán)境，而不是等環(huán)境來(lái)適應(yīng)人。

這時(shí)，我適應(yīng)環(huán)境的層次就已經(jīng)提升了一個(gè)境界。

(大致適應(yīng)環(huán)境至少有三等：一層動(dòng)物性或是生物學(xué)上的適應(yīng)，包括氣候、水土、語(yǔ)言乃至當(dāng)?shù)亓?xí)慣，這種適應(yīng)似乎還是被動(dòng)型適應(yīng);二層是恰當(dāng)身份的主動(dòng)型適應(yīng)。

讓人感覺(jué)到恰處其位恰到好處，首先是風(fēng)俗、約定俗成的東西，然后是制度以及不能言傳的方面;第三層似乎是改造型適應(yīng)，那是偉人和強(qiáng)人做的事)我想，以前幾個(gè)月，我最多也只能說(shuō)是第一層適應(yīng)了南林，鄧?yán)っ骼蠋熞徽Z(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，我這個(gè)月或是近三個(gè)月要第二層次適應(yīng)新崗位。

做到了前面兩點(diǎn)，我自然就可以靜下心來(lái)通過(guò)磨合期力爭(zhēng)勝任新的崗位。

從某種意義上來(lái)說(shuō)，勝任新的崗位其實(shí)對(duì)與剛從教育走到行政的我而言首要做到的就是角色轉(zhuǎn)換到位。

五個(gè)月以前，我還是一名人民教師，在自己的崗位上做好自己的本職工作，對(duì)學(xué)生的將來(lái)負(fù)責(zé)就行，我可以少思考，但此時(shí)此刻我覺(jué)得我的責(zé)任感明顯加強(qiáng)了，走上了新的崗位，有分管的.工作，我們必須獨(dú)擋一面，不僅要做好本職工作，為主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，幫主要領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策，而且要?jiǎng)幽X筋力爭(zhēng)能夠創(chuàng)新工作，不讓任何一項(xiàng)工作留下尾巴。

現(xiàn)實(shí)的工作對(duì)我們的要求就不僅僅是執(zhí)行力，還要求我們要統(tǒng)籌兼顧，分得清輕重緩急，開(kāi)拓創(chuàng)新，力爭(zhēng)使分管的工作做到更好。

靜下心來(lái)堅(jiān)持長(zhǎng)期學(xué)習(xí)。

處在這樣一個(gè)科技高度發(fā)達(dá)的社會(huì)，人人都會(huì)有危機(jī)感和不確定感，因?yàn)樽兓?，?duì)人的要求越來(lái)越高，人人都擔(dān)心被達(dá)爾文“物競(jìng)天擇”的理論所淘汰。

作為一個(gè)社會(huì)中的人，有危機(jī)感是必要的，有危機(jī)才有激情和動(dòng)力。

面對(duì)危機(jī)感，最有效的解決方法是堅(jiān)持長(zhǎng)期學(xué)習(xí)，多方面、多層次涉獵，力爭(zhēng)使自己成為一個(gè)博學(xué)的“雜家”。

針對(duì)性的學(xué)習(xí)必不可少，系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)也不能放松，同時(shí)，學(xué)習(xí)中要做到“質(zhì)”和“量”的完美結(jié)合。

這次黨校組織的鄉(xiāng)局級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班就是一次有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，比如“政務(wù)禮儀”

誠(chéng)然，我并不認(rèn)為這次培訓(xùn)提供了我從事的工作所需建構(gòu)的完整的理論體系，但我學(xué)有所感、學(xué)有所悟、學(xué)有所思、學(xué)有所獲，對(duì)我的管理能力的加強(qiáng)有一個(gè)強(qiáng)大的推進(jìn)作用，為了進(jìn)一步“成就”自己，我就需要時(shí)時(shí)保持學(xué)習(xí)前行的步伐。

正如開(kāi)班儀式上孔帆升副校長(zhǎng)所說(shuō)的那樣：我們要讓學(xué)習(xí)成為我們每個(gè)人的第一狀態(tài)。

我們今后還要在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是干部的一種標(biāo)志。

我將會(huì)在基層不斷加強(qiáng)素質(zhì)、能力的培養(yǎng)，達(dá)到黨與人民的新時(shí)代要求。

又如組織部副部長(zhǎng)全賢勇講到的那樣，我們學(xué)習(xí)的目的是為了轉(zhuǎn)化為辦事的效率、能力。

我沒(méi)學(xué)了，今后就應(yīng)該把這些切實(shí)有效的理論到我們的工作崗位上去印證、去實(shí)踐、去完善、去發(fā)展。

所以我今后定會(huì)靜下心來(lái)定期調(diào)研思考、踐行摸索。

農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民是一門(mén)深?yuàn)W的功課，鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作為我們搭建走近“三農(nóng)”的平臺(tái)，我們必須抓住近水樓臺(tái)先得月的機(jī)遇，深入農(nóng)村、走近農(nóng)業(yè)、廣交農(nóng)民朋友，掌握“三農(nóng)”問(wèn)題的第一手資料，廣泛調(diào)研，有針對(duì)性地思考，必要時(shí)把調(diào)研成果和思考成果轉(zhuǎn)化成文字，既鍛煉思考能力，又鍛煉寫(xiě)作能力，為個(gè)人的成長(zhǎng)成熟設(shè)卡子、找路子。

特別是年輕干部，人在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，少了城市的喧囂和紛擾，有更多的時(shí)間可以用來(lái)調(diào)研思考，我們不能因?yàn)閼卸瓒膹U了。

我相信，我學(xué)了，我就能行。

還是化用西方另一位哲人的話：我學(xué)故我行。

通過(guò)在黨校的學(xué)習(xí)，我的思想覺(jué)悟有了很大的提高，政治信仰也更加堅(jiān)定，決心為美好的共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身。

這次黨課培訓(xùn)活動(dòng)主要由以下內(nèi)容組成：黨課理論知識(shí)、黨課實(shí)踐活動(dòng)、黨課專(zhuān)題片、黨課小組討論和自主學(xué)習(xí)課程。

黨課理論課有：學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神、中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨、中國(guó)共產(chǎn)黨的綱領(lǐng)和黨的紀(jì)律、中國(guó)共產(chǎn)黨的作風(fēng)和黨員條件以及發(fā)展黨員的基本要求、原則、程序及入黨動(dòng)機(jī)。

黨課實(shí)踐活動(dòng)有兩次，一次是在我們專(zhuān)業(yè)課老師帶領(lǐng)下參觀我們專(zhuān)業(yè)樓—焊接樓中的一些先進(jìn)的焊接裝備并幫助整理打掃了一些房間，另一次是在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下將學(xué)校的一些停車(chē)處的車(chē)輛。

黨課專(zhuān)題片主要有復(fù)興之路(中國(guó)近現(xiàn)代歷史)、介紹建國(guó)后我黨的一些歷史、科學(xué)發(fā)展觀、新農(nóng)村建設(shè)等。

黨課小組討論主要圍繞著三個(gè)話題討論，即入黨動(dòng)機(jī)問(wèn)題、科學(xué)發(fā)展觀和十八大精神。

黨課自主學(xué)習(xí)中，我們主要學(xué)習(xí)了黨課培訓(xùn)時(shí)發(fā)放的入黨培訓(xùn)教材。

在黨課上，我明確了中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)，深刻理解了“三個(gè)代表”重要思想。

黨是工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的利益，即“兩個(gè)先鋒隊(duì)”，一個(gè)“核心”，和“三個(gè)代表”，全面和深刻的揭示了中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)定位。

在黨課上，我明確了黨的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主社會(huì)，人類(lèi)歷史上最美的社會(huì)的社會(huì)主義制度。

我們現(xiàn)在正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，經(jīng)濟(jì)文化等方面還很落后，生產(chǎn)力還不夠發(fā)達(dá)，科學(xué)技術(shù)水平還有帶于提高。

所以我們應(yīng)堅(jiān)持社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線，即“領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國(guó)建設(shè)成富強(qiáng)，民主，文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而奮斗”。

黨的宏偉事業(yè)是美好的，需要中華兒女不斷的努力，實(shí)現(xiàn)這一宏偉的藍(lán)圖。

然而，黨的紀(jì)律是事業(yè)取的勝利的根本保證。

毛主席曾說(shuō)過(guò)：“堅(jiān)強(qiáng)紀(jì)律性，革命無(wú)不勝!”有了紀(jì)律做保證，才能使社會(huì)主義順利進(jìn)行。

同過(guò)學(xué)習(xí)，我了解民主集中制是無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的根本組織原則和領(lǐng)導(dǎo)制度，黨的紀(jì)律的黨的各級(jí)黨組織和全體黨員必須遵守的行為規(guī)則。

認(rèn)真貫徹執(zhí)行民主集中制原則，自覺(jué)遵守黨的紀(jì)律，是維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，有效的貫徹執(zhí)行黨的路線，方針，政策，完成黨的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)黨的奮斗目標(biāo)的根本保證。

做為一名入黨積極分子，我深知要成為一名合格黨員，必須具備三個(gè)基本條件

(1)要有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念;

(2)要全心全意為人民服務(wù);

(3)要做勞動(dòng)人民普通一員，在政治，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活中和中國(guó)人民群眾一律平等，不謀私利，不搞特權(quán)，要符合以上條件，至少必須在思想上，生活上，組織上，作風(fēng)上對(duì)自己提出更高的要求，只有自覺(jué)履行黨章規(guī)定的各項(xiàng)義務(wù)，行使黨的各項(xiàng)權(quán)利，才能充分發(fā)揮自己的先鋒模范作用，真正做一名合格的共產(chǎn)黨員。

做為一名當(dāng)代大學(xué)生，更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)實(shí)踐“三個(gè)代表”按照“四個(gè)統(tǒng)一”的要求，努力使自己成問(wèn)合格的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，自覺(jué)樹(shù)立馬克思主義世界觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義，毛澤東思想，增強(qiáng)政治敏銳性，提高是非判斷力，樹(shù)立黨的意識(shí)，不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，堅(jiān)持全面發(fā)展，把德育放在首位。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己還有許多缺點(diǎn)和不足，距一個(gè)真正的共產(chǎn)黨員還有一定的差距，我決心刻苦學(xué)習(xí)，努力工作，自覺(jué)用黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)接受組織的考驗(yàn)，爭(zhēng)取早日入黨。

描寫(xiě)學(xué)習(xí)楊必武心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十一

第一段引入：

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們，大家好！今天我很榮幸站在這個(gè)講臺(tái)上，與大家一起分享我對(duì)楊必武先生的心得體會(huì)。楊必武先生是我深深敬佩和欽佩的一位偉大人物，他的思想和精神一直激勵(lì)著我前行，讓我深受啟發(fā)。在這演講中，我將為大家分享他對(duì)教育、社會(huì)和個(gè)人成長(zhǎng)的獨(dú)特見(jiàn)解，并希望能帶給大家一些思考和啟發(fā)。

第二段1、教育方面：

楊必武先生在教育方面有著深遠(yuǎn)的影響。他提倡的“以人為本”的教育理念，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，而不僅僅是考試和知識(shí)的灌輸。他主張學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力，不拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。他還呼吁教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的人格和品德塑造，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。通過(guò)他的倡導(dǎo)，我認(rèn)識(shí)到教育的真正意義是塑造學(xué)生的人格和思維方式，而不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)和提高分?jǐn)?shù)。這對(duì)我在教育工作中起到了很大的啟示。

第二段2、社會(huì)影響：

楊必武先生在社會(huì)上也產(chǎn)生了重要的影響。他是中國(guó)教育事業(yè)的奠基人之一，為中國(guó)的教育事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。他倡導(dǎo)的辦學(xué)宗旨是為了社會(huì)主義建設(shè)和人民的福祉，堅(jiān)持教育為人民服務(wù)的原則。他通過(guò)實(shí)踐，證明了教育可以改變一個(gè)人的命運(yùn)和社會(huì)的發(fā)展。他的影響力不僅局限于中國(guó)，也為世界范圍內(nèi)的教育改革者提供了借鑒。通過(guò)他的事跡，我學(xué)到了為人民服務(wù)的價(jià)值觀和責(zé)任感。作為一個(gè)教育工作者，我要不斷追求卓越，以我的行動(dòng)回饋社會(huì)，為人民的福祉貢獻(xiàn)一份力量。

第三段1、個(gè)人成長(zhǎng)：

楊必武先生的思想和精神對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)也有著深遠(yuǎn)的影響。他的一生充滿了奮斗和追求。他不僅僅是一個(gè)卓越的教育家，還是一位思想家和人道主義者。他堅(jiān)持自己的理想和信念，克服了艱難險(xiǎn)阻，為自己的追求奮斗不止。他的毅力和奮斗精神是我學(xué)習(xí)的榜樣。在遇到困難和挫折時(shí)，我常?；貞浧鹚氖论E，給自己勇氣和堅(jiān)持的力量。他的奉獻(xiàn)精神和對(duì)人民的深情使我認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都應(yīng)該為了自己的信仰和理想勇往直前，不畏艱難，不辜負(fù)所受的教育和培養(yǎng)。

第三段2、勇往直前：

楊必武先生一生堅(jiān)持為人民服務(wù)，為了人民教育的事業(yè)而奮斗。他沒(méi)有被困難所阻撓，始終奉獻(xiàn)自己，無(wú)私地為他人著想。他的毅力和奉獻(xiàn)精神具有強(qiáng)烈的感染力，讓我深深地意識(shí)到，只有為人民服務(wù)才是最高的目標(biāo)。作為一個(gè)教育工作者，我要不斷奮斗，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展盡自己最大的努力。同時(shí)，我也希望能夠在生活中幫助需要幫助的人，以我的行動(dòng)傳遞楊必武先生的精神，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

結(jié)尾段總結(jié)：

通過(guò)對(duì)楊必武先生的學(xué)習(xí)和思考，我對(duì)教育、社會(huì)和個(gè)人成長(zhǎng)有了更深刻的體會(huì)。他的思想和精神不僅激勵(lì)著我，也鞭策著我不斷向前。正是因?yàn)橛辛怂膯l(fā)和鼓勵(lì)，我才能堅(jiān)定信念，勇往直前。我會(huì)繼續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)楊必武先生的精神，在教育事業(yè)中不斷努力，為祖國(guó)的繁榮和人民的幸福貢獻(xiàn)自己的力量。謝謝大家！

描寫(xiě)學(xué)習(xí)楊必武心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十二

楊必武先生是新中國(guó)成立后的偉大教育家和科學(xué)家，他的事跡和貢獻(xiàn)被廣大人民群眾銘記和贊頌。通過(guò)深入研究他的事跡，我們可以汲取到許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。他的事跡讓我深感到教育的重要性，強(qiáng)調(diào)了勤奮努力和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，同時(shí)也給了我對(duì)未來(lái)科學(xué)研究和創(chuàng)新的一個(gè)新的理解。

首先，楊必武先生的事跡使我深信教育的力量。他堅(jiān)信教育是去除貧困、提高人民素質(zhì)的最有效手段。他致力于推動(dòng)教育體制的改革，倡導(dǎo)以人為本的教育理念，并堅(jiān)定地相信“為他人，為人民”的教育宗旨。他的事跡告訴我們，教育是改變一個(gè)國(guó)家和社會(huì)的基石，只有通過(guò)教育的力量，才能夠培養(yǎng)出一代代有能力、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心的人才。

其次，楊必武先生的事跡也強(qiáng)調(diào)了勤奮和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)的重要性。他在二十世紀(jì)五十年代為了推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，克服了一個(gè)又一個(gè)的困難和挫折。他始終保持著對(duì)教育事業(yè)的熱情和執(zhí)著，堅(jiān)毅地走過(guò)了漫長(zhǎng)的教育改革之路。他的事跡告訴我們，只有具備勤奮努力和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，才能夠在追求夢(mèng)想的道路上取得成功。

此外，通過(guò)學(xué)習(xí)楊必武先生的事跡，我還對(duì)科學(xué)研究和創(chuàng)新有了一個(gè)新的理解。楊必武先生是一位杰出的科學(xué)家，他致力于推動(dòng)我國(guó)科學(xué)事業(yè)的發(fā)展。他積極參與科學(xué)研究，不斷開(kāi)拓科學(xué)的邊界，并且提出了一系列的科學(xué)理論和觀點(diǎn)。他的事跡告訴我們，在科學(xué)研究和創(chuàng)新中需要具備廣闊的視野和深厚的知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也需要具備敢于突破傳統(tǒng)思維模式的勇氣和自信。

最后，通過(guò)學(xué)習(xí)楊必武先生的事跡，我對(duì)他的奉獻(xiàn)精神深感敬佩。他一生致力于為國(guó)家和人民的利益而努力，將自己的才智和熱情投入到教育事業(yè)和科學(xué)研究中。他的奉獻(xiàn)精神激勵(lì)著我，讓我深感到個(gè)人的追求和價(jià)值是與社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展緊密相連的。他的事跡告訴我們，只有將個(gè)人的追求與社會(huì)的利益相結(jié)合，才能夠真正成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人。

總之，通過(guò)研究和學(xué)習(xí)楊必武先生的事跡，我對(duì)教育、勤奮、科學(xué)和奉獻(xiàn)有了更深刻的理解和體會(huì)。他的事跡告訴我們，教育是培養(yǎng)人才、改變社會(huì)的重要途徑；勤奮和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)是成功的關(guān)鍵；科學(xué)研究和創(chuàng)新需要廣博的知識(shí)和敢于突破的思維；奉獻(xiàn)精神是成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人的基礎(chǔ)。我相信，只有通過(guò)學(xué)習(xí)和傳承楊必武先生的事跡，才能夠更好地走向未來(lái)，為我們的國(guó)家和人民的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

描寫(xiě)學(xué)習(xí)楊必武心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十三

楊必武先生是我國(guó)偉大的教育家、科學(xué)家和共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。通過(guò)深入研究楊必武先生的先進(jìn)事跡，我深受啟發(fā)，感悟頗多。以下將從他的愛(ài)國(guó)情懷、崇高品格、艱苦奮斗、精益求精以及教書(shū)育人等五個(gè)方面展開(kāi)論述，以此來(lái)體會(huì)楊必武先生的偉大精神。

首先，楊必武先生的事跡激發(fā)了我濃厚的愛(ài)國(guó)情懷。楊必武先生是一位堅(jiān)定的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，忠誠(chéng)于共產(chǎn)主義事業(yè)。他為了國(guó)家的獨(dú)立和人民的解放，毫不猶豫地投身到革命事業(yè)中，并長(zhǎng)期擔(dān)任中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。他的忠誠(chéng)精神讓我明白，只有對(duì)國(guó)家充滿深沉的熱愛(ài)，才能真正為人民利益而奮斗，為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的富強(qiáng)而毫無(wú)保留地付出。

其次，楊必武先生的高尚品格給我留下了深刻的印象。他一生堅(jiān)持以人民為中心，時(shí)刻牢記為人民服務(wù)的宗旨。他對(duì)待每一個(gè)人都以平等、友善的態(tài)度，總是保持謙和、開(kāi)放的心態(tài)，虛懷若谷。在困難和挫折面前，楊必武從不放棄，始終堅(jiān)持正確的道路，無(wú)私奉獻(xiàn)，勇往直前。他的高尚品格啟發(fā)了我堅(jiān)守道義原則，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心的人。

再次，楊必武先生的艱苦奮斗給我以極大的鼓舞。他在科學(xué)研究和教育事業(yè)上付出了巨大的努力和心血，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“自力更生、艱苦奮斗”的精神。楊必武曾說(shuō)：“科學(xué)研究是一種艱苦且無(wú)限耐心的勞動(dòng)，最后總是會(huì)取得成功。”他不怕困難，勇往直前，最終在教育和科學(xué)研究領(lǐng)域取得了舉世矚目的成就。他的奮斗精神告訴我，只有經(jīng)過(guò)努力和堅(jiān)持，才能贏得人生的成功。

此外，楊必武先生的精益求精使我深感敬佩。無(wú)論是在學(xué)術(shù)研究還是在教學(xué)工作上，他總是追求卓越，并且不斷超越自己。他勤奮學(xué)習(xí)，鉆研科學(xué)，不斷提升自己的學(xué)術(shù)水平。在教學(xué)過(guò)程中，他注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，努力讓學(xué)生獲取真正的知識(shí)。他的精益求精讓我明白，只有不斷追求進(jìn)步，才能在自己的領(lǐng)域里取得卓越的成就。

最后，楊必武先生在教書(shū)育人方面給我以深刻的啟示。他一直堅(jiān)持將教學(xué)工作作為自己最重要的任務(wù)，將心血傾注到教育事業(yè)中。他重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的潛能。他的教育理念讓我明白，作為老師，我們的使命是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，讓他們成為有價(jià)值觀、有社會(huì)責(zé)任感的人才。

通過(guò)對(duì)楊必武先生先進(jìn)事跡的深入了解和思考，我深受啟發(fā)和教育。楊必武先生的愛(ài)國(guó)情懷、崇高品格、艱苦奮斗、精益求精以及教書(shū)育人等方面的表現(xiàn)，都是我們所需向他學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)。作為新一代青年，我們應(yīng)該傳承和發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)秀品質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的繁榮和人民的幸福貢獻(xiàn)自己的力量。

描寫(xiě)學(xué)習(xí)楊必武心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十四

楊必武，中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)秀黨員，中國(guó)人民解放軍的杰出軍事將領(lǐng)，自幼熱愛(ài)社會(huì)主義事業(yè)，為中華民族的獨(dú)立和解放，為中國(guó)人民的幸福和安康，奉獻(xiàn)了自己的一生。他的先進(jìn)事跡激勵(lì)著無(wú)數(shù)的后輩，教育著我們要勇往直前，奮發(fā)圖強(qiáng)。通過(guò)學(xué)習(xí)楊必武先進(jìn)事跡，我深深體會(huì)到要堅(jiān)定信念，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志，追求卓越，積極奉獻(xiàn)，堅(jiān)持正確的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。下面我將就此展開(kāi)論述。

首先，學(xué)習(xí)楊必武先進(jìn)事跡，讓我深刻認(rèn)識(shí)到堅(jiān)定信念的重要性。楊必武從小就受到革命理想主義的熏陶，對(duì)于社會(huì)主義事業(yè)有著執(zhí)著的追求。他深信，只有社會(huì)主義的道路才能帶領(lǐng)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)獨(dú)立和解放，因此他毫不動(dòng)搖地跟隨著黨走上了共產(chǎn)主義的道路。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)期間，他沒(méi)有被困境和艱辛擊倒，始終堅(jiān)定地相信人民戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，最終在戰(zhàn)場(chǎng)上取得了顯著的成就。這種堅(jiān)定不移的信念，給我留下了深刻的印象，也使我深刻認(rèn)識(shí)到要有堅(jiān)定的信念才能克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的理想。

其次，學(xué)習(xí)楊必武先進(jìn)事跡，使我明白了培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志的重要性。在擔(dān)任軍事指揮崗位期間，楊必武面臨了許多重大的困難和挑戰(zhàn)，但他始終保持著堅(jiān)強(qiáng)的意志，沒(méi)有被困難擊倒，始終時(shí)刻保持著積極向上的心態(tài)。在屢戰(zhàn)屢勝的同時(shí)，他也深受黨的教育，始終保持著正確的思想覺(jué)悟和政治立場(chǎng)。他的堅(jiān)強(qiáng)意志和正確的立場(chǎng)給我留下了深刻的印象，也讓我明白只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和正確的立場(chǎng)，才能面對(duì)生活中的困難和挫折，克服困難，取得成功。

再次，學(xué)習(xí)楊必武先進(jìn)事跡，使我明白了追求卓越的重要性。楊必武具有豐富的軍事知識(shí)和高超的指揮才能，在大戰(zhàn)場(chǎng)上展現(xiàn)出了非凡的戰(zhàn)略眼光和決斷力。他的戰(zhàn)術(shù)思維和軍事才能取得了多次戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，為中共黨和人民解放軍立下了赫赫戰(zhàn)功。他的卓越表現(xiàn)告訴我，只有不斷追求卓越，不斷提高自己的能力，才能在各個(gè)領(lǐng)域中取得更大的成就。

此外，學(xué)習(xí)楊必武先進(jìn)事跡，使我認(rèn)識(shí)到要積極奉獻(xiàn)的重要性。楊必武始終站在人民的立場(chǎng)上，把自己的一生奉獻(xiàn)給了社會(huì)主義事業(yè)，為人民的幸福和安康作出了巨大的貢獻(xiàn)。他始終認(rèn)為，只有為人民服務(wù)，才能圓滿自己的人生。他的奉獻(xiàn)精神激勵(lì)著我們要學(xué)習(xí)他的先進(jìn)事跡，積極投身社會(huì)主義事業(yè)，為人民的福祉而奮斗。

最后，學(xué)習(xí)楊必武先進(jìn)事跡，讓我堅(jiān)信要堅(jiān)持正確的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。楊必武自幼接受黨的教育，深知共產(chǎn)主義道路的正確性，堅(jiān)信中國(guó)共產(chǎn)黨是最高利益的代表和領(lǐng)導(dǎo)核心。在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，他堅(jiān)決執(zhí)行黨的方針政策，始終站在正確的立場(chǎng)上，為取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利作出了巨大的貢獻(xiàn)。他的頑強(qiáng)信念和正確立場(chǎng)告訴我，要明確自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，為自己的信仰和追求而不懈奮斗。

總之，學(xué)習(xí)楊必武先進(jìn)事跡，讓我深刻體會(huì)到要堅(jiān)定信念，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志，追求卓越，積極奉獻(xiàn)，堅(jiān)持正確的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。他的先進(jìn)事跡將激勵(lì)著我，引導(dǎo)著我在今后的學(xué)習(xí)和工作中不斷進(jìn)步，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的偉大夢(mèng)想貢獻(xiàn)自己的力量。

描寫(xiě)學(xué)習(xí)楊必武心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十五

黨校學(xué)習(xí)是一種特殊的高水準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，突出的是更多的政治理論學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)形勢(shì)教育,包括對(duì)城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治以及組織工作和今后的發(fā)展趨勢(shì)等形勢(shì)介紹比較分析,與我們平時(shí)的學(xué)習(xí)有所區(qū)別。在黨校這個(gè)“大熔爐”里，我飽嘗了一頓“理論大餐”，接受了一次“精神洗禮”，思想上“充”了“電”，行動(dòng)上“加”了“油”。短短的幾天培訓(xùn)學(xué)習(xí)是我們每個(gè)學(xué)員人生的“加油站”，也是一道新的“起跑線”，必將對(duì)個(gè)人今后的工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

一、學(xué)習(xí)的感受。

1、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由公務(wù)員到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專(zhuān)注，全神貫注，認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。

二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。

專(zhuān)家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”。各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。

三、學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習(xí)觀念。

聽(tīng)專(zhuān)家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí)，關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識(shí)，關(guān)注國(guó)家大事，日復(fù)一日，永無(wú)止境。要讓讀書(shū)學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能像老師們那么學(xué)富五車(chē)，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái)，像專(zhuān)家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書(shū)學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用。

二、主要收獲。

經(jīng)過(guò)這次在黨校的學(xué)習(xí)，聽(tīng)各位老師的精辟解析，獨(dú)到的見(jiàn)解和大量的旁征博引，讓我深受鼓舞和教育。使我更加堅(jiān)定了信心，感覺(jué)自己的思想收到了進(jìn)一步的升華，提升了理論素養(yǎng)。作為黨最基層的領(lǐng)導(dǎo)干部必須要具備良好的理論素養(yǎng)，必須對(duì)社會(huì)最新成果和重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題有系統(tǒng)的了解和準(zhǔn)確的把握，熟悉和了解當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的整體走向，否則就無(wú)法在今后的工作指導(dǎo)和規(guī)劃方面發(fā)揮應(yīng)有的作用，就難以對(duì)工作進(jìn)行前瞻性、創(chuàng)新性的發(fā)展注入活力，培植后勁。由于授課的老師都是在某一領(lǐng)域造詣?shì)^深、在實(shí)際工作中經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家；把我區(qū)的各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)不斷推向前進(jìn)，具有重要的指導(dǎo)作用。通過(guò)這些相關(guān)課程和內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使我們?nèi)笆?、比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了我區(qū)當(dāng)前的治區(qū)方針、政策，深入研究了當(dāng)前我區(qū)在全域建設(shè)幸福家園、環(huán)境綜合整治以及黨全面發(fā)展建設(shè)中面臨的現(xiàn)實(shí)課題，對(duì)于我們強(qiáng)化理論基礎(chǔ)、開(kāi)闊研究視野、增強(qiáng)使命感責(zé)任感，進(jìn)而做好今后的本職工作必將產(chǎn)生重要的作用。這次學(xué)習(xí)我的主要收獲有以下三點(diǎn)：

1、任何時(shí)候都要高度重視理論的學(xué)習(xí)。

思想貧困往往源自理論貧困。理論貧困，必然導(dǎo)致思想貧困，而解決理論貧困的途徑首先是學(xué)習(xí)。馬克思主義理論，雖然讀過(guò)，但讀懂理解其精神實(shí)質(zhì)并運(yùn)用于實(shí)踐很不夠。黨的事業(yè)的每一次歷史飛躍，總是以馬克思主義理論的重大創(chuàng)新為先導(dǎo)的。沒(méi)有毛澤東同志的理論創(chuàng)新，就沒(méi)有中國(guó)革命的勝利和社會(huì)主義制度的確立；沒(méi)有鄧小平同志的理論創(chuàng)新，就沒(méi)有建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的開(kāi)創(chuàng)和發(fā)展；沒(méi)有江澤民同志的理論創(chuàng)新，就沒(méi)有“三個(gè)代表”理論體系的建立；沒(méi)有胡錦濤同志的理論創(chuàng)新，就沒(méi)有科學(xué)發(fā)展觀思想光輝的誕生。只有不斷地、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、理解，并用其指導(dǎo)實(shí)踐、才能為科學(xué)決策、民主決策奠定基礎(chǔ)，才能樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、權(quán)利觀、地位觀、利益觀、政績(jī)觀、人才觀、群眾觀、發(fā)展觀。

領(lǐng)導(dǎo)者肩負(fù)著促進(jìn)組織發(fā)展、事業(yè)進(jìn)步的歷史使命，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)、積極實(shí)踐、勇于創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)。要增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷更新已有的知識(shí)，對(duì)一切有利于推動(dòng)和改進(jìn)工作的新理念、新觀點(diǎn)、新知識(shí)和新方法，永遠(yuǎn)保持一種職業(yè)的敏感和渴望。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)、提高能力，這樣才能不斷夯實(shí)提高自身素質(zhì)的根基。

2、要把人本管理作為改進(jìn)和提高管理的基本原則。

人是管理活動(dòng)中最活躍的因素，要牢固樹(shù)立“以人為本”的管理理念，通過(guò)樹(shù)立科學(xué)的用人觀念和堅(jiān)持正確的用人導(dǎo)向，激發(fā)每個(gè)人的積極性、主動(dòng)性、能動(dòng)性，把全體組織成員的思想與精力集中到組織事業(yè)的成功和個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)上來(lái)。

加強(qiáng)自身的思想作風(fēng)建設(shè)，以身示范，這樣才有說(shuō)服力、教育力，才能更好地對(duì)下屬施加影響、成為下屬的學(xué)習(xí)榜樣，才能引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹(shù)立科學(xué)的用人觀。事業(yè)的發(fā)展需要人才，事業(yè)成功的關(guān)鍵在于人才。要樹(shù)立科學(xué)的用人觀念，堅(jiān)持正確的用人導(dǎo)向。領(lǐng)導(dǎo)者要注重事業(yè)至上、德才皆備的選人用人觀。努力去發(fā)現(xiàn)人才，用好人才，留住人才；對(duì)事業(yè)心責(zé)任感強(qiáng)、業(yè)務(wù)精干的人才加強(qiáng)培養(yǎng)，積極推薦，努力做到唯才是舉，知人善任，使各類(lèi)人才各得其所，各展所長(zhǎng)。

通過(guò)建立考核評(píng)價(jià)體系，對(duì)組織成員的德、能、勤、績(jī)諸方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并完善相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，使忠于職守、廉潔奉獻(xiàn)、成績(jī)突出者受到褒獎(jiǎng)；工作懈怠、成績(jī)平平、甚至貪污腐敗者受到懲處。從而匡扶正道，抑制邪氣，調(diào)動(dòng)廣大者組織成員的積極性。

3、養(yǎng)成解放思想的思想品質(zhì)與工作作風(fēng)。

解放思想是一種精神狀態(tài)，是一種思想品質(zhì)，更是一種工作作風(fēng)。在北京學(xué)習(xí)，感受到要加快江西發(fā)展，必須進(jìn)一步解放思想。不能固步自封，不能關(guān)起門(mén)來(lái)搞改革。

解放思想是黨的思想路線的本質(zhì)要求，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的一大法寶。改革開(kāi)放30年的歷史，就是一部解放思想、改革創(chuàng)新的歷史；改革開(kāi)放30年的經(jīng)驗(yàn)，最寶貴的就是解放思想、改革創(chuàng)新。回顧30年的歷程，實(shí)踐上的每一個(gè)重大進(jìn)步，理論上的每一個(gè)重大突破，發(fā)展上的每一個(gè)重大跨越，無(wú)不是解放思想、改革創(chuàng)新的成果。

近幾年，我區(qū)各方面都發(fā)生了翻天覆地的變化，取得了令世人矚目的成就。但是如何保持現(xiàn)在的發(fā)展速度，如何保持現(xiàn)在的優(yōu)勢(shì)，是我們區(qū)，甚至我們深圳市迫在眉睫的一個(gè)問(wèn)題。改革開(kāi)放的今天，我們只有敢于做別人沒(méi)做過(guò)的事，敢于走別人沒(méi)走過(guò)的路，才能夠在強(qiáng)手如林的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手中脫穎而出，我們非常需要敢于闖、不服輸?shù)哪懽R(shí)和氣魄，迎難而上的精神和斗志。

我們要?jiǎng)?chuàng)造性地開(kāi)展工作，決不能原則來(lái)再原則去，口號(hào)來(lái)再口號(hào)去。工作中要真抓實(shí)干，把實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的要求內(nèi)化為自覺(jué)意識(shí)，吃透上面的，摸清下面的，變成自己的，使之既符合上情、又切合下情，既反映共性、又體現(xiàn)特色。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)講話材料和文件政策，不要抄抄摘摘，照搬照套，既無(wú)特色，更無(wú)創(chuàng)新。要在細(xì)節(jié)上下功夫。堅(jiān)決防止和杜絕講目標(biāo)口若懸河、講措施不得要領(lǐng)，講道理連篇累牘、講辦法輕描淡寫(xiě)。

總之，這次由區(qū)委黨校組織科級(jí)干部同時(shí)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，是區(qū)委、政府和組織部重視和加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)的一次創(chuàng)新的作法；是一次形式新穎、內(nèi)容豐富、全面系統(tǒng)的理論水平的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)使我們受益匪淺，感受很深，不但在理論上使自己得到了進(jìn)一步的充實(shí)，開(kāi)闊了視野，同時(shí)在思想上也有了更新的飛躍，感情上有了明顯的變化。我們將以這次黨校學(xué)習(xí)為契機(jī)，用學(xué)到的新知識(shí)和科學(xué)發(fā)展觀去指導(dǎo)工作實(shí)踐，為全區(qū)經(jīng)濟(jì)又好又快的發(fā)展努力創(chuàng)新，勤奮工作，再做新的更大的貢獻(xiàn)。

描寫(xiě)學(xué)習(xí)楊必武心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十六

隨著社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力已經(jīng)成為社會(huì)各行業(yè)最重要的工作要求之一，尤其對(duì)于我們師范專(zhuān)業(yè)，由于近幾年教育體制的不斷改革，計(jì)算機(jī)在教學(xué)中扮演的角色越來(lái)越重要。因而如何在五花八門(mén)的計(jì)算機(jī)教程中挑選一本適合課程設(shè)置要求、滿足教學(xué)實(shí)際需要的教材是成為學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的重中之重。在這學(xué)期中，學(xué)校為我們開(kāi)設(shè)了《中文authorware多媒體制作教程》這門(mén)課，在一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我頗有體會(huì)。

authorware是macromedia公司推出的一種是用方便、功能強(qiáng)大的多媒體制作工具軟件。它以圖標(biāo)和流程線構(gòu)成程序，形象直觀，易于學(xué)習(xí)和掌握，特別適用于非專(zhuān)業(yè)程序人員開(kāi)發(fā)多媒體軟件。authorware功能強(qiáng)大，可以導(dǎo)入多種格式的文本、圖形圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)、電影等素材，被譽(yù)為多媒體創(chuàng)作的“大導(dǎo)演”用它可以制作出多種交互多媒體產(chǎn)品，例如，多媒體演示課件、多媒體電子圖書(shū)系統(tǒng)、模擬實(shí)驗(yàn)、培訓(xùn)練習(xí)、多媒體交互式教學(xué)系統(tǒng)和多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)等。我在這些強(qiáng)大功能的誘惑下，學(xué)習(xí)的激情不斷增加，雖然它看似簡(jiǎn)單，然而要真正熟練地使用它卻是要花費(fèi)大量精力的。

這學(xué)期老師依舊像上學(xué)期學(xué)習(xí)ppt課件制作一樣對(duì)我們進(jìn)行了學(xué)習(xí)任務(wù)的安排。我們這組抽中了第七章“交互控制”，而且我也很榮幸的選中了分量最重的7.1—7.3，并非抱怨內(nèi)容多，相反很高興，因?yàn)檫@樣可以讓我學(xué)到比別人更多的東西。雖然剛剛開(kāi)始制作課件時(shí)一直感嘆好難，但是做完了以后心里感覺(jué)特別好?，F(xiàn)在我就針對(duì)我在制作過(guò)程中學(xué)到的知識(shí)淺談一下。

學(xué)過(guò)authorware的人都知道，交互控制就是它的一個(gè)亮點(diǎn)，缺少了交互就好像人缺少了脊椎骨一樣有意識(shí)卻不能動(dòng)起來(lái)，意思就是當(dāng)你將一切需要的素材都做好了，只有利用交互才能將它們整合成你需要的課件，建立起用戶與素材之間的聯(lián)系，來(lái)實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，達(dá)到最終目的。在7.1—7.3中主要介紹了交互的類(lèi)型和特點(diǎn)及其熱區(qū)域、按鈕這兩個(gè)交互類(lèi)型。當(dāng)我看完書(shū)上的教程時(shí)，我第一感覺(jué)就是我要學(xué)以致用，利用熱區(qū)域、按鈕等交互類(lèi)型來(lái)實(shí)現(xiàn)我的課件制作，顯然這個(gè)想法是很美好的。結(jié)果雖然沒(méi)有想象中的那么完美，但是也是一次很有意義的嘗試。

在整個(gè)課件制作過(guò)程中，作為一名初學(xué)者，我遇到了很多問(wèn)題，比如電影的插入就讓我苦惱了很久，在網(wǎng)上一直沒(méi)有找到合適的電影，最后就算找到了但是插進(jìn)去的電影的播放速度之快也是我不曾想到的，這也成為了我整個(gè)課件最大的遺憾。再就是課件的使用也沒(méi)有我想象中的那么完美，即使我在每張顯示圖標(biāo)中都表明了下一步該如何，但是仍然有人在使用過(guò)程中出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，不是找不到點(diǎn)擊的地方就是點(diǎn)錯(cuò)，其實(shí)這也恰好體現(xiàn)了每個(gè)人理解差異，更多的人習(xí)慣于采用自己最初所用的方法。雖然想過(guò)用明亮的圖標(biāo)來(lái)彌補(bǔ)這個(gè)缺憾，但是結(jié)果令我不是很滿意，使得課件的美觀大打折扣。

雖然有諸多問(wèn)題，但是在學(xué)習(xí)過(guò)程中收獲的知識(shí)及好處是不容忽視的。首先，在制作過(guò)程難免會(huì)涉及到其它章節(jié)的內(nèi)容，為了解決問(wèn)題，往往我會(huì)把那些內(nèi)容看一遍，這樣不僅使得我對(duì)書(shū)本有了一定的了解，而且也使得我的自主學(xué)習(xí)能力有了一定的提高；加上各種不同的知識(shí)，課件內(nèi)容也隨之豐富了許多。其次，在學(xué)習(xí)authorware之前，我只接觸過(guò)ppt這種簡(jiǎn)單的多媒體課件制作軟件，雖然它也能制作出豐富多彩的視覺(jué)課件，能很方便的插入各種動(dòng)畫(huà)，但是它與人的交流程度幾乎為0，而且課件形式單一不形象，缺乏了一定的生活元素。但也不能完全否定它的作用，它在目前中學(xué)教學(xué)中的作用是屈指可數(shù)的。然而authorware卻能把生活元素生動(dòng)的體現(xiàn)出來(lái)，例如驗(yàn)證密碼、電影播放、音樂(lè)控制、幾何畫(huà)板等等小程序中可以讓我們感受到像現(xiàn)實(shí)生活使用這些一樣。再就是authorware的人性化是非常明顯的，尤其在交互作用中。它可以實(shí)現(xiàn)與人真正的交流，在使用它的過(guò)程中，這一點(diǎn)是很重要的，只有這樣才能使學(xué)習(xí)者更牢固的記住學(xué)習(xí)內(nèi)容，但也不失學(xué)習(xí)的生動(dòng)性，能更好提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。

談了這么多，其實(shí)心里最深刻的感受就是：不同思維的人做出來(lái)的東西不一樣，不同水平的人做出的東西就不會(huì)在一個(gè)檔次上。只有認(rèn)真去學(xué)習(xí)了它，才能更好的去利用它，即使第一次沒(méi)有做好，但是第二次、第三次??結(jié)果肯定會(huì)不一樣，相信自己總有一天能做出一個(gè)很優(yōu)秀的課件。

描寫(xiě)學(xué)習(xí)楊必武心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十七

楊必武是中國(guó)共產(chǎn)主義革命家、教育家，早年加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)，后來(lái)參加了中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)建工作，一生堅(jiān)守共產(chǎn)主義信仰，為中國(guó)革命事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。近年來(lái)，學(xué)習(xí)楊必武事跡，對(duì)于我們深化對(duì)于中國(guó)革命歷史的理解，激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)熱情具有重要的意義。本文將通過(guò)對(duì)楊必武事跡的學(xué)習(xí)，探究他的偉大品質(zhì)以及對(duì)我們的啟示，從而進(jìn)一步理解和推動(dòng)中國(guó)共產(chǎn)主義事業(yè)。

1.楊必武的堅(jiān)定信仰。

楊必武從青年時(shí)期開(kāi)始就對(duì)于共產(chǎn)主義信仰懷有堅(jiān)定的追求，他積極參加革命運(yùn)動(dòng)，為了追求真理而不懈奮斗。他在法國(guó)留學(xué)期間，不僅汲取了西方革命思想，也在國(guó)內(nèi)積極參與運(yùn)動(dòng)，為中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。楊必武的堅(jiān)定信仰使他在中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)立的過(guò)程中發(fā)揮了重要作用，他對(duì)于黨的發(fā)展方向有著清晰的認(rèn)識(shí)，并為此付出了巨大的努力。

2.楊必武的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

楊必武一生都以站在人民立場(chǎng)，為人民服務(wù)為己任，他在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，毅然決然地選擇了回國(guó)參軍，與日軍浴血奮戰(zhàn)。他深受毛澤東思想的影響，堅(jiān)信共產(chǎn)主義的正義性，并對(duì)此毫不猶豫地表現(xiàn)出來(lái)。他的無(wú)私奉獻(xiàn)精神不僅體現(xiàn)在軍事方面，還體現(xiàn)在教育事業(yè)上。他擔(dān)任中央黨校校長(zhǎng)期間，全身心地致力于培養(yǎng)革命事業(yè)的接班人，把自己的智慧和知識(shí)傳授給年輕一代。楊必武的無(wú)私奉獻(xiàn)精神對(duì)于我們每一個(gè)人都是榜樣和鞭策。

3.楊必武的清廉正直。

楊必武的一生幾乎是沒(méi)有污點(diǎn)的，他始終堅(jiān)守清廉正直的原則，嚴(yán)于律己、廉潔自守。他在擔(dān)任中央黨校校長(zhǎng)期間，在操辦紀(jì)律嚴(yán)明、管理規(guī)范方面，樹(shù)立了良好的榜樣。他要求黨員干部要自覺(jué)遵守黨的紀(jì)律，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，并追求為人民服務(wù)的最高原則。楊必武的清廉正直是他一生的追求，也是我們每個(gè)人應(yīng)該懷有的高尚品德。

4.楊必武的為人民造福的思想。

楊必武一生都堅(jiān)信人民是歷史的創(chuàng)造者，他的一切努力都是為了人民服務(wù)。他在軍隊(duì)和黨校的工作中，都是以實(shí)際行動(dòng)來(lái)為人民造福，用自己的智慧和實(shí)際行動(dòng)為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗。他始終關(guān)注人民群眾的疾苦，積極為他們爭(zhēng)取福利和權(quán)益，為他們的幸福生活奉獻(xiàn)自己的力量。楊必武的為人民造福的思想對(duì)于我們每一個(gè)人都是引以為戒和學(xué)習(xí)的榜樣。

通過(guò)學(xué)習(xí)楊必武的事跡，我們可以看到他具有堅(jiān)定的信仰、無(wú)私奉獻(xiàn)精神、清廉正直的品質(zhì)以及為人民造福的思想。這些都是我們每一位中國(guó)共產(chǎn)主義青年應(yīng)該懷有和追求的品質(zhì)。同時(shí)，也要認(rèn)識(shí)到我們當(dāng)前的責(zé)任，必須堅(jiān)守信仰、勇于奉獻(xiàn)、保持清廉、為人民造福。楊必武為我們指明了前進(jìn)的方向，我們應(yīng)當(dāng)在平凡的崗位上努力奮斗，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義偉業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

綜上所述，學(xué)習(xí)楊必武事跡對(duì)于我們深化對(duì)于中國(guó)革命歷史的理解，激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)熱情具有重要的意義。通過(guò)學(xué)習(xí)楊必武的堅(jiān)定信仰、無(wú)私奉獻(xiàn)精神、清廉正直的品質(zhì)以及為人民造福的思想，我們可以更加深刻地認(rèn)識(shí)和推動(dòng)中國(guó)共產(chǎn)主義事業(yè)，這也是我們當(dāng)前時(shí)代所需要的革命者的品質(zhì)和追求。在艱苦卓絕的革命事業(yè)中，我們應(yīng)當(dāng)牢記楊必武的精神，堅(jiān)守信念，不忘勇氣，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。

描寫(xiě)學(xué)習(xí)楊必武心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十八

楊必武先生是一位偉大的教育家和革命家，對(duì)于我們中國(guó)的教育事業(yè)和社會(huì)發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。他的事跡深深感動(dòng)著我，讓我深入思考并體會(huì)到了許多寶貴的人生智慧和價(jià)值觀。在這篇文章中，我將分享我對(duì)楊必武事跡的一些心得體會(huì)。

首先，在楊必武的事跡中，我被他對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求所震撼。楊必武畢生致力于改革中國(guó)的教育體制，不僅捐資助學(xué)，還積極推動(dòng)學(xué)校教育的改革與發(fā)展。他堅(jiān)信教育是改變一個(gè)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)鍵，對(duì)于教育的重要性有著深刻的認(rèn)識(shí)。這使我意識(shí)到，只有通過(guò)國(guó)民教育的普及和提高，我們才能真正培養(yǎng)出素質(zhì)優(yōu)秀的人才，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。

其次，楊必武的堅(jiān)定信念和勇氣也給了我很大的啟示。他始終站在為人民服務(wù)的立場(chǎng)上，追求公平和民主，不畏艱難困苦，為中國(guó)的獨(dú)立和民主事業(yè)嘔心瀝血。楊必武的一生充滿了艱辛和曲折，但他并沒(méi)有被逆境擊垮，反而更加堅(jiān)定了自己的信念和追求。他的事跡讓我明白到，人生的道路往往并不平坦，但只要我們堅(jiān)定信念，勇往直前，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

此外，我從楊必武的事跡中也看到了他對(duì)于教師和學(xué)生的愛(ài)和關(guān)懷。他常常積極參與學(xué)生的課堂教學(xué)，并與學(xué)生們建立起親密的關(guān)系。他對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，使他們感受到了真正的溫暖和關(guān)愛(ài)。這讓我想起了自己曾擁有過(guò)的優(yōu)秀教師，他們對(duì)我的教育和關(guān)懷對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。教育是一種無(wú)私的奉獻(xiàn)，每一個(gè)教師都應(yīng)該像楊必武一樣，用心去教育和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。

最后，楊必武的事跡讓我深刻認(rèn)識(shí)到了人生的意義所在。他用一生追求教育事業(yè)和國(guó)家的獨(dú)立與解放，他的事跡向我們展示了一個(gè)偉大的人是如何在犧牲和付出中找到自己的價(jià)值和意義的。通過(guò)學(xué)習(xí)楊必武的事跡，我明白了人生要有崇高的目標(biāo)和追求，只有為了更大的利益付出，我們才能真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

綜上所述，楊必武的事跡給我留下了深刻的印象和啟示。他對(duì)于教育事業(yè)的執(zhí)著追求，堅(jiān)定的信念和勇氣，對(duì)教師和學(xué)生的愛(ài)與關(guān)懷以及對(duì)人生意義的思考，都使我深受啟發(fā)。我相信，在今后的生活中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)他的精神，努力追求自己的目標(biāo)，為建設(shè)一個(gè)更加美好的中國(guó)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

描寫(xiě)學(xué)習(xí)楊必武心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十九

楊必武，中國(guó)著名的教育家和馬克思主義哲學(xué)家，他為中國(guó)的教育事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。在掌握了馬克思主義理論后，他一心投入于中國(guó)教育事業(yè)，先后領(lǐng)導(dǎo)了多個(gè)學(xué)校和研究機(jī)構(gòu)。他提出了“教育為民主的教育”、“以建設(shè)人為中心”的理念，深受廣大教育工作者的尊重和推崇。

學(xué)習(xí)楊必武的事跡，我深受鼓舞和啟發(fā)。首先，他的堅(jiān)持和毅力給我?guī)?lái)了巨大的鼓舞。楊必武經(jīng)歷了許多困難和挫折，但他從未放棄。他的堅(jiān)持和毅力讓我明白，只要我們對(duì)自己的事業(yè)充滿熱情，并堅(jiān)定不移地追求，最終我們都能夠收獲成功。

其次，他的為人為師給我留下了深刻的印象。楊必武深知教育的重要性，他將自己的一生都奉獻(xiàn)給了培養(yǎng)新一代的人才。他不僅在學(xué)科知識(shí)上培養(yǎng)學(xué)生，更重要的是在思想和品德上。他倡導(dǎo)培養(yǎng)具有獨(dú)立思考能力和社會(huì)責(zé)任感的學(xué)生，這種為人為師的精神值得我學(xué)習(xí)和倡導(dǎo)。

再次，他的教育理念給我?guī)?lái)了啟示。楊必武提出了教育為民主的教育的理念，他認(rèn)為教育應(yīng)該面向全體人民，為人民的解放和發(fā)展服務(wù)。他也倡導(dǎo)以建設(shè)人為中心的教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。這些教育理念使我深刻地認(rèn)識(shí)到，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)和塑造人才，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

最后，他的奉獻(xiàn)精神給我?guī)?lái)了深刻的感受。楊必武在教育事業(yè)中付出了巨大的努力和犧牲，他始終把自己的利益放在最后，把為人民服務(wù)放在首位。這種奉獻(xiàn)精神教育了我，讓我明白自己應(yīng)該為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，用自己的才能和能力去推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

三、改進(jìn)措施。

學(xué)習(xí)楊必武事跡后，我認(rèn)為有幾個(gè)方面需要改進(jìn)。首先，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教育事業(yè)的關(guān)注和投入。教育是國(guó)家的未來(lái)，我們應(yīng)該積極參與其中，為教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。其次，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，讓他們成為社會(huì)的棟梁之才。最后，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，讓他們成為有為有德的公民。

四、展望未來(lái)。

在學(xué)習(xí)楊必武的事跡后，我對(duì)未來(lái)的教育事業(yè)充滿了信心。我們?cè)趥鞒泻桶l(fā)揚(yáng)楊必武的精神的基礎(chǔ)上，不斷探索教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新，我們相信，未來(lái)的教育將會(huì)更加美好。

五、總結(jié)。

學(xué)習(xí)楊必武事跡，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的經(jīng)歷。他的堅(jiān)持和毅力，為人為師的精神，教育理念的啟示以及奉獻(xiàn)精神，都讓我深刻地認(rèn)識(shí)到教育的重要性和我的責(zé)任。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我將以楊必武為榜樣，努力做到以建設(shè)人為中心，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

描寫(xiě)學(xué)習(xí)楊必武心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二十

楊必武是中國(guó)共產(chǎn)黨的杰出黨員，為中國(guó)革命和教育事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。他被譽(yù)為“教育家、科學(xué)家、復(fù)興者”，對(duì)人民群眾的奉獻(xiàn)精神和教書(shū)育人的熱情令人欽佩。在他的一生中，楊必武教育事業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和心得是寶貴的財(cái)富。我在學(xué)習(xí)了他的事跡和思想后，也從中受益匪淺。以下是對(duì)楊必武事跡的一些心得體會(huì)。

第一段：了解楊必武的背景和貢獻(xiàn)。

楊必武是中國(guó)共產(chǎn)黨的杰出黨員，他的一生充滿了奮斗和犧牲。他畢業(yè)于京師大學(xué)堂，1912年考入清華學(xué)校學(xué)習(xí)，后來(lái)被派往上海，參加了五卅運(yùn)動(dòng)。1920年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，從此投身于中國(guó)的革命事業(yè)。楊必武積極參與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，為中國(guó)的獨(dú)立和解放做出了巨大貢獻(xiàn)。他還是中國(guó)的教育家，致力于提高農(nóng)村教育水平，深受人民喜愛(ài)和尊敬。

第二段：楊必武的教育理念和實(shí)踐。

楊必武主張“以學(xué)生為本”，強(qiáng)調(diào)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和創(chuàng)造力的能力。他提倡以實(shí)際教育為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。他還強(qiáng)調(diào)教師的角色是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由探索和獨(dú)立思考，而不僅僅是灌輸知識(shí)。他在農(nóng)村教育中進(jìn)行了大量的實(shí)踐，為提高農(nóng)村教育水平做出了重要貢獻(xiàn)。

第三段：從楊必武身上學(xué)到的品質(zhì)。

楊必武擁有崇高的人民精神和教書(shū)育人的熱情。他為人民群眾的利益奮斗了一生，從不為個(gè)人利益而動(dòng)搖。他對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)，使他能夠面對(duì)困難和逆境時(shí)保持積極的態(tài)度。他的堅(jiān)持和毅力是我所敬佩的。此外，楊必武也是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者和思想家，他堅(jiān)信科學(xué)的力量，注重實(shí)證和實(shí)踐，從而取得了一系列突破性的研究成果。

第四段：如何將楊必武的精神應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

從楊必武的事跡和思想中，我認(rèn)識(shí)到只有通過(guò)奉獻(xiàn)和努力才能真正取得成功。無(wú)論是在個(gè)人生活中，還是在工作中，只有付出努力和時(shí)間，才能取得進(jìn)步和成長(zhǎng)。同時(shí)，我也明白了教師的角色是引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的能力，而不僅僅是傳授知識(shí)。只有真正關(guān)心學(xué)生，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力，才能培養(yǎng)出有獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力的學(xué)生。

第五段：對(duì)楊必武的敬佩和感激之情。

楊必武是我心中的榜樣，他的事跡和精神將一直激勵(lì)著我。他為中國(guó)的獨(dú)立和解放做出了巨大貢獻(xiàn)，并致力于提高農(nóng)村教育水平。他的一生充滿了困難和挑戰(zhàn)，但他始終沒(méi)有動(dòng)搖，堅(jiān)持不懈地追求著自己的目標(biāo)。因此，我由衷地感激和敬佩他的奉獻(xiàn)精神和教育理念。我將努力奮斗，成為一個(gè)對(duì)人民有用的人，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

通過(guò)學(xué)習(xí)楊必武的事跡和思想，我認(rèn)識(shí)到了自己所需要的品質(zhì)和努力方向。他的精神將一直影響和激勵(lì)著我，在我一生的旅途中指引我前行。作為一個(gè)中國(guó)公民，我將始終銘記并傳承楊必武的精神，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。