認識危害遠離毒品心得體會實用 認清毒品危害遠離毒品侵害心得體會(七篇)

在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

主題認識危害遠離毒品心得體會實用一

什么是職業(yè)生涯規(guī)劃?職業(yè)生涯規(guī)劃是指一個人對其一生中所承擔(dān)職務(wù)相繼歷程的預(yù)期和計劃，包括一個人的學(xué)習(xí)，對一項職業(yè)或組織的生產(chǎn)性貢獻和最終退休。從立場不同可以分為兩類：個體職業(yè)生涯規(guī)劃和員工職業(yè)生涯規(guī)劃。個體職業(yè)生涯規(guī)劃并不是一個單純的概念，它和個體所處的家庭、組織以及社會存在密切的關(guān)系。對于企業(yè)而言，它是一項系統(tǒng)的、復(fù)雜的管理工程，因為它涉及到企業(yè)未來的發(fā)展、組織機構(gòu)的設(shè)置、企業(yè)文化、培訓(xùn)機制、考核機制和晉升機制等;同時，隨著個體價值觀、家庭環(huán)境、工作環(huán)境和社會環(huán)境的變化，每個人的職業(yè)期望都有或大或小的變化，因此它又是一個動態(tài)變化的過程。

對于個體來說，職業(yè)生涯規(guī)劃的好壞必將影響整個生命歷程。我們常常提到的成功與失敗，不過是所設(shè)定目標(biāo)的實現(xiàn)與否，目標(biāo)是決定成敗的關(guān)鍵。個體的人生目標(biāo)是多樣的：生活質(zhì)量目標(biāo)、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)、對外界影響力目標(biāo)、人際環(huán)境等社會目標(biāo)……整個目標(biāo)體系中的各因子之間相互交織影響，而職業(yè)發(fā)展目標(biāo)在整個目標(biāo)體系中居于中心位置，這個目標(biāo)的實現(xiàn)與否，直接引起成就與挫折、愉快與不愉快的不同感受，影響著生命的質(zhì)量。對于個人職業(yè)生涯規(guī)劃，在方法上需要注意以下要素：

1、確定個體理想生存狀態(tài);

2、了解個體各方面素質(zhì)特征和大的不可改變的社會現(xiàn)實環(huán)境，修訂理想狀態(tài)為可行的目標(biāo);

3、確定職業(yè)興趣、理想職位和適宜工作氛圍;

4、確定達到理想職業(yè)的可行性路線，制定短、中、長期職業(yè)進程;

5、確定目前狀態(tài)和短期目標(biāo)間的差距，尋找切入點，開始執(zhí)行職業(yè)生涯規(guī)劃;

6、階段性小結(jié)、反思，并對對自己的職業(yè)生涯設(shè)計進行科學(xué)的修訂;

在人才競爭日益激烈的今天，企業(yè)的人力資源管理也在逐步的完善，開始關(guān)注員工職業(yè)生涯規(guī)劃，有一些公司甚至開始嘗試把員工職業(yè)生涯規(guī)劃列為部門工作的戰(zhàn)略組成部分，以協(xié)調(diào)員工個人的職業(yè)生涯目標(biāo)與企業(yè)發(fā)展愿景，以此來組建更有凝聚力的職工隊伍，更有效地調(diào)動員工的積極性和創(chuàng)造性。但是，員工職業(yè)生涯規(guī)劃是一項精密的工程，要做好這個工程，所需要的不僅僅是經(jīng)驗、學(xué)歷、熱情、責(zé)任，更需要嚴謹?shù)乃伎?、科學(xué)的方法體系、大量時間和精力的投入等等。在職業(yè)生涯設(shè)計方法體系上，大致形成了如下認識：

1、對員工的個性特征、傾向性及發(fā)展?jié)撃苓M行測定和評價;

2、在了解員工綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，為員工制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，進行目標(biāo)設(shè)定(短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長期目標(biāo)和人生目標(biāo))等;

3、經(jīng)常性地與職業(yè)指導(dǎo)師、人力資源專家開展關(guān)于員工職業(yè)發(fā)展的談話交流，評析案例，聽取專家意見;

4、開展基于員工個性的有針對性的培訓(xùn)開發(fā)，這些培訓(xùn)開發(fā)不僅限于技能訓(xùn)練和知識培訓(xùn)，更重要的是在職業(yè)層面的崗位實踐活動，崗位工作與員工的職業(yè)發(fā)展應(yīng)是一致的;

5、關(guān)注職場信息，與人才市場等機構(gòu)取得聯(lián)系，了解各種職業(yè)信息及職業(yè)發(fā)展動態(tài)，如職業(yè)特征及職業(yè)要求，就業(yè)需求狀況等。

無論是個人還是企業(yè)，在進行職業(yè)生涯設(shè)計時，借鑒和聽取職業(yè)生涯規(guī)劃專家意見、與當(dāng)事人密切溝通、了解外部本職外職場和社會環(huán)境等都是非常必要的。

主題認識危害遠離毒品心得體會實用二

（1）知識目標(biāo)：使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法，并能正確熟練的求出倒數(shù)。

（2）能力目標(biāo)：進一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生觀察、比較、抽象、歸納以及合作學(xué)習(xí)的能力。

（3）情感目標(biāo)：提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣。

知道倒數(shù)的意義，會求一個數(shù)的倒數(shù)

1、0的倒數(shù)的求法。

多媒體課件

一、開門見山，揭示課題

1、出示課題：倒數(shù)的認識

老師：今天我們一起來學(xué)習(xí)第三單元分數(shù)除法的第1課時：倒數(shù)的認識

2、理解字的意思

老師：上課之前老師想請同學(xué)幫我解決個問題：“倒”這個字怎么讀的？

學(xué)生：倒dǎo，dào

師：這兩種讀音表示的意思一樣嗎？學(xué)生用茶杯演示。

3、老師：你覺得在這里這個“倒”字怎么讀？你見過這樣的數(shù)嗎？

學(xué)生舉例說說。

看到這個課題，在你的頭腦中會產(chǎn)生什么問題？

（設(shè)計意圖：學(xué)生通過自己對字的理解，初步感知什么是倒數(shù)）

二、探索新知，突破重點

（一）、倒數(shù)的意義

1、初步探究

師：請看這兩組算式，我們分組完成，比比哪組同學(xué)速度快。

學(xué)生計算，交流

老師：做第1組算式的同學(xué)完成的快

這時學(xué)生可能會說：不公平，第1組的題目簡單，得數(shù)都是1、

老師：為什么第1

組的算式簡單，有什么特點？

生：每組數(shù)中兩個分數(shù)的分子、分母的位置顛倒過來了。

生：都是乘法。

生：得數(shù)都是1、

老師：這樣的兩個數(shù)互為倒數(shù)，你們能用一句話說說什么是倒數(shù)嗎？

學(xué)生試著概括

師概括并板書：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。

師：找一找關(guān)鍵詞，說說你對這句話的理解。

生1：乘積是1、是乘法，而且積是1

生2：兩個數(shù)，只能是兩個數(shù)，三個，四個數(shù)的乘積是1也不能說它們互為倒數(shù)。

生3：互為倒數(shù)。

老師：“互為倒數(shù)”是什么意思呢，誰愿意說說

老師：這學(xué)期我們班來了幾位新同學(xué)，經(jīng)過幾周的相處，你們之間互相成為朋友了嗎？誰能告訴大家，你是怎樣理解“互相成為朋友”這句話的？

生：我是他的朋友，他也是我的朋友。

師：那我們舉個例子說說。比如3/8和8/3的乘積是1

，我們就說因為3/8和8/3互為倒數(shù)。所以3/8的倒數(shù)是8/3；也可以說8/3的倒數(shù)是3/8。（示范說）

師：同桌兩個人舉出倒數(shù)的例子，并仿照剛才老師說的用上“因為”

“所以”。

（設(shè)計意圖：學(xué)生在計算練習(xí)中體會互為倒數(shù)的兩個數(shù)的乘積是1，同時也體會到互為倒數(shù)的兩個數(shù)的練習(xí)與區(qū)別，為求一個數(shù)的倒數(shù)做準(zhǔn)備。）

2、深入剖析

師：為什么乘積是1的兩個數(shù)不直接說是倒數(shù)，而要說“互為”倒數(shù)呢？“互為”是什么意思呢？你是怎樣理解這兩個字？

生1：“互為”是指兩個數(shù)的關(guān)系。

生2：“互為”說明這兩個數(shù)的關(guān)系是相互依存的。

師：同學(xué)們說得很好。倒數(shù)是表示兩個數(shù)之間的關(guān)系，它們是相互依存的，所以必須說清一個數(shù)是另一個數(shù)的倒數(shù)，而不能孤立地說某一個數(shù)是倒數(shù)。

師：和的積是1，我們就說（生齊說）

師：5和的乘積是1，這兩個數(shù)的關(guān)系可以怎么說？

（小結(jié)：剛才我們認識了倒數(shù)的意義，知道乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)，而且倒數(shù)不能單獨存在，是相互依存的。）

（二）、倒數(shù)的求法

1、求分數(shù)的倒數(shù)

師：（出示課件例1）下面哪兩個數(shù)互為倒數(shù)？請同位的同學(xué)之間在一起交流一下，把它們找出來。（學(xué)生合作交流，認真尋找。）

老師：你是怎樣找出來的？

學(xué)生回答，老師問：五分之三的倒數(shù)和五分之三相等嗎？

學(xué)生：不相等

板書：

2、求整數(shù)的倒數(shù)

師：整數(shù)6的倒數(shù)怎么求？

生：把6看成是分母是1的分數(shù)，再把分子分母調(diào)換位置。

板書：

3、交流一下1和0這兩個特殊的數(shù)。

師：那1

的倒數(shù)是幾呢？（學(xué)生很快就說出來了，并說明了理由）

師：0的倒數(shù)呢？生：沒有。

師：為什么？

學(xué)生討論交流

生1：因為0和任何數(shù)相乘都得0，不可能得1。

生2：分子是0的分數(shù)，實際上就等于0，0可以看成是0/2、0/3……把這些分數(shù)的分子分母調(diào)換位置后分母就為0了，而分母不可以為0。

師：我們求了這么多數(shù)的倒數(shù)，誰來總結(jié)一下求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。

生1：求一個數(shù)的倒數(shù)，只要把分子分母調(diào)換位置。

生2：如果是求一個整數(shù)的倒數(shù)，可以把這個整數(shù)看成是分母是1的分數(shù)，然后再調(diào)換分子分母的位置。

生3：1

的倒數(shù)是1，0沒有倒數(shù)。

生齊讀求一個數(shù)倒數(shù)的方法。

（設(shè)計意圖：學(xué)生在討論交流中探索1、0的倒數(shù)，能很好的理解）

三、鞏固練習(xí)

1、寫出下面各數(shù)的倒數(shù)。

2、寫出下面各數(shù)的倒數(shù)。

①0、8的倒數(shù)是（）。

②的倒數(shù)是（）。

3、爭當(dāng)小法官，明察秋毫。

（1）1的倒數(shù)是1。

（2）a的倒數(shù)是1/a。

（3）因為0、5×2=1，所以2是倒數(shù)。

（4）真分數(shù)的倒數(shù)都大于1，假分數(shù)的倒數(shù)都小于1。

（5）因為8－7=1，3÷3=1，所以8和7，3和3是互為倒數(shù)。

四、總結(jié)反思、評價體驗

這節(jié)課你們有什么收獲？還有什么疑問？

（設(shè)計意圖）幫助學(xué)生梳理知識，反思自己的學(xué)習(xí)過程，領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。

五、課堂小結(jié)

師：今天我們認識了倒數(shù)，同學(xué)們有很多發(fā)現(xiàn)，其實在數(shù)學(xué)中存在很多的規(guī)律，只要我們善于觀察，勤于動腦，相信大家會創(chuàng)造更多的發(fā)現(xiàn)！

主題認識危害遠離毒品心得體會實用三

教學(xué)《0的認識》這節(jié)課，其目的主要是讓學(xué)生掌握“0”的兩種含義：一是“0”可以表示什么都沒有，二是“0”也可以表示起點，同時還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)“0”的書寫，以及與“0”有關(guān)的一些簡單計算。

在這節(jié)課中，我分別通過創(chuàng)設(shè)童話、生活、游戲情景來營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

低年級的小朋友極具想象力，好奇心總是引導(dǎo)著他們不斷地求知。因此，在設(shè)計教學(xué)過程時，我把教學(xué)內(nèi)容編成一個有關(guān)小猴子的故事。課堂伊始，我把小朋友喜愛的小猴子請到了課堂中。通過猴子吃桃來認識“0”、感知“0”。接著，在練習(xí)中設(shè)計了一個“摘桃子”的游戲：小猴種了一棵桃樹，誰能正確的算出桃子上算式的得數(shù)，小猴就把這個桃送給他。

這樣的童話情景使小朋友們興趣昂然，積極的參與到課堂教學(xué)中。

數(shù)學(xué)離不開生活。因此，在課中我有意識地創(chuàng)造機會，讓學(xué)生充分感受生活中的數(shù)學(xué)。例如，在認識“0”之后，我拿出裝有一支粉筆的小鐵盒，搖一搖、聽一聽，再讓小朋友猜一猜盒子里有幾支粉筆，可以用數(shù)字幾表示；當(dāng)我悄悄地把粉筆拿出來后，再讓小朋友搖一搖、聽一聽、猜一猜，又能用數(shù)字幾表示。在學(xué)習(xí)有關(guān)“0”的減法時，我拿出兩張積分卡，分別獎勵給表現(xiàn)最好的兩個小朋友，再讓小朋友說一說老師手上還有幾張積分卡，可以怎樣列式？

小朋友們身臨其境，帶著數(shù)學(xué)的眼光看問題，感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊。

一年級的小朋友出入學(xué)堂，對學(xué)習(xí)的目的尚未明確，學(xué)習(xí)的積極性全憑好奇心和新鮮感的驅(qū)使，因此創(chuàng)設(shè)游戲情景，重在激趣。在鞏固練習(xí)中，我設(shè)計了“給數(shù)字寶寶排隊”和“摘桃子”的游戲。這樣一來，人人參與，既達到了鞏固知識的目的，又把學(xué)習(xí)的氣氛推向了高潮。

我認為這節(jié)課的閃光點在于抓住了小朋友的興趣，讓他們插上想象的翅膀，把數(shù)學(xué)與實際問題聯(lián)系起來，主動參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

當(dāng)然整堂課下來，也發(fā)現(xiàn)了不少不足之處。一開始小朋友們都聽得比較認真，可是漸漸地一些沒被點名回答問題的小朋友顯得有點浮躁。他們或是爭先恐后地喊著“我，我，我”，或是迫不及待地跟同桌交流自己的想法。導(dǎo)致離得比較遠的學(xué)生，根本聽不到回答問題的小朋友在說些什么。

學(xué)會傾聽是一種很重要的學(xué)習(xí)能力，作為學(xué)生，既要懂得認真聽老師講課，又要學(xué)會聆聽其他同學(xué)的回答。在今后的課堂中，我要逐步培養(yǎng)小朋友的傾聽習(xí)慣。讓他們在傾聽中尊重他人，收獲知識。

主題認識危害遠離毒品心得體會實用四

大學(xué)生暑期社會實踐的就是要通過暑期工作將自己在校所學(xué)知識尤其是交流交際技巧運用到實習(xí)工作中去，體驗工作生活，不斷鍛煉和提升自己的社會認知、交流互進、團隊合作能力等綜合素質(zhì)，其根本目的就是力行錢偉長“拆四堵墻”偉大教學(xué)理念，廣泛接觸并充分了解社會上形形色色各種各樣的人，最終提高社會的適應(yīng)能力。

此外，認知實踐能使大學(xué)生提前接觸工作，在工作體驗中不斷摸索自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，逐漸明確自己的興趣和適合自己的工作崗位，提前為自己的人生做好部署。

在xxxxxxxx圖書館進行為時半個月的志愿活動，協(xié)助圖書管工作人員進行圖書管理、期刊整理、讀作以及接待的工作。

由于暑期參加世博志愿者活動，7月底才回到家，休整幾天后找實習(xí)工作時發(fā)現(xiàn)許多單位都已經(jīng)招聘結(jié)束了，考慮到短短暑假也不能無所作為，于是通過親戚聯(lián)系介紹輾轉(zhuǎn)來到了xxxxxxxx，在校圖書館做志愿義工，通過簡短的培訓(xùn)后就正式進入工作了。

xxxxxxxx又名xxxxxxxx(河南省xxxxxxxx)，新建于20xx年9月，總占地面積117.9畝，總建筑面積2.5萬平方米，由綜合樓、教學(xué)樓、會議中心和學(xué)院公寓四部分組成，是漯河市政府為適應(yīng)豫中南地區(qū)區(qū)域性中心城市建設(shè)，滿足黨員干部再教育而建設(shè)的市重點項目。xxxxxxxx圖書館位于xxxxxxxx綜合樓一層，占地面積約3000平方米，由辦公室、采編室、期刊室、電子閱覽室和借閱室組成，共藏書8萬余冊，期刊200余種，報紙30余份，工作人員共11人。

由于圖書館上午8:30開館，所以我被要求每天上午8:00提前到圖書館報到，距離開館雖然只有半個小時的時間，但我們要準(zhǔn)備的事情很多，在這半個小時內(nèi)，館長要開簡單的晨會訓(xùn)話，晨會主要內(nèi)容一般是總結(jié)前一天的工作情況，然后還要打掃一下衛(wèi)生，擦拭書架和閱覽桌，之后還要檢查一下有沒有擺放不整齊的圖書等等，最后還要以飽滿的精神狀態(tài)迎接讀者的到來。這是常規(guī)的工作程序，有時候領(lǐng)導(dǎo)來檢查時，還要更仔細的整理，而且要畫黑板報，寫上“歡迎某領(lǐng)導(dǎo)蒞臨指導(dǎo)”等歡迎語，領(lǐng)導(dǎo)到來時，全體員工還要排好隊伍站一排，鼓掌歡迎。

開館以后的兩個小時內(nèi)，工作相對比較輕松，我和我另外一位同事一組，主要是巡查圖書館各個房間，看看有沒有讀者亂放圖書，發(fā)現(xiàn)及時指正，教會讀者正確使用代書牌，同時在房間內(nèi)來回游走等待讀者求助。大概到10:00左右，會有人來接我的班，我第一階段的工作完成，然后還要到借書處，幫助登記員整理登記表，由于學(xué)校圖書館規(guī)模較小，比較落后，沒有引進計算機圖書管理系統(tǒng)，還需人工記錄，我的主要任務(wù)是幫助登記員將讀者所借的書對號記錄，并計算歸還日期和逾期補償金。

11:30上午工作結(jié)束，是吃飯休息的時間，有時候我和同事一起出去在街頭小攤上吃飯，下雨的時候就直接在辦公室里叫外賣。中午休息一個多小時后，下午1:30又開始繼續(xù)工作了。

下午的工作可不輕松，一方面我要及時將上午整理好的借書信息，輸?shù)诫娔X中做存檔，完了之后，還要到還書處，將歸還的圖書重新按照編碼重新上架，我和其他兩位同事，一起將歸還的書歸類整理，放在手推車上，有時候少的時候直接抱過去，開始幾天，我還搞不明白圖書怎么分類擺放的，我只是幫忙推車或者幫忙抱書，跟在他們后面走，同事們都是老手，很熟練，不用查表就能準(zhǔn)確快速的找到應(yīng)該擺放的位置，慢慢的我根據(jù)中圖法分類表，逐漸熟練掌握了分類擺放的技巧，后來就能夠獨立自主完成我的任務(wù)了。

把歸還的書重新上架，看似簡單，但做起來卻是一件很耗時的事情，因為圖書館雖然不大，但是書每天流通量還是不小的，每天我自己大概要重新上架200多本書，大概到下午4:00左右，來借書還書的人少了起來，一天的工作也接近尾聲，閉館之前，我們還要寫總結(jié)報告，簡單的總結(jié)一下一天的工作情況，匯報一下想法建議等等。下午4:30正式閉館。

在我工作的半個月里，我和工作人員相互幫助，關(guān)系處的很不錯，因為之前在上海做世博志愿者，對精彩的世博志愿之旅深感懷念，于是為了繼續(xù)發(fā)揚志愿精神，把世博的氣息帶到家鄉(xiāng)小城市，我常在工作期間穿上綠白相間的“白菜服”，同事們在工作之余聊天的時候還經(jīng)常問我關(guān)于世博會的問題和我做世博志愿者的故事，一時間我做過世博志愿者成為他們津津樂道的話題，可能由于我“高超”的講解技能，他們紛紛表示有機會一定親自到上?？词啦?。

每天工作結(jié)束后，幾位要好的同事帶我到黨校校園內(nèi)游玩，帶我到黨校報欄，有時候有報告會，他們帶我到報告廳聽學(xué)術(shù)報告，雖然報告講的都是比較深奧的關(guān)于黨的理論的研究，不過我到也能感受感受氣氛，有機會見識見識市委領(lǐng)導(dǎo)等重要人物，有時候閑暇時還和他們談?wù)撘恍╆P(guān)于黨員思想問題，感覺他們個個都引經(jīng)據(jù)典，滔滔不絕，挺能講的，感覺就像是在給我上黨課一樣，每次談?wù)摱几杏X有很大收獲。

20xx年8月10日至20xx年8月26日(因為7月份進行世博志愿服務(wù)，暑假只有8月份短短一個月，所以找了份沒有報酬的差事以充分利用暑假時間進行實踐活動)

今年暑假能夠在黨校圖書館進行我的暑假實習(xí)，和黨員們一起工作服務(wù)，感覺很光榮很開心，這對于我來說是一次非常寶貴的實習(xí)機會，在這里我認識了很多黨員同事和朋友，也學(xué)到了許多圖書管理的知識，對我們大學(xué)生在今后的讀書和在圖書館圖書的運用能力將會有很大的提高。

當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我通過日常工作體驗逐漸喜歡上了這個職業(yè)的時候，離別的鐘聲也敲響了，幸好我寫下了工作中的點點滴滴，留住那段美好的回憶。我深感自己通過實踐活動自己的能力得到了很大程度上的提升，現(xiàn)在總結(jié)來，主要有以下幾點。

第一，了解并體驗圖書館的工作，增加圖書管理知識，提高了服務(wù)技能。開始工作的時候，雖然經(jīng)過培訓(xùn)，但是都是簡單介紹了下圖書館的總體情況，并沒有手把手教會我該怎么做，所以一開始第一天服務(wù)的時候感覺比較迷茫，不知道做什么怎么做，但經(jīng)過同時們的指導(dǎo)，自己的摸索，我終于搞明白圖書室怎么分類的，并且詳細研究和掌握了《中圖法分類表》的內(nèi)容，使得在后期的服務(wù)中顯得游刃有余。

第二，體驗真實的工作，提高了交流交際能力。我在工作期間和同事們關(guān)系處的很好，我們坦誠交流，互相幫助，積極配合，共同完成工作。工作期間，我主動與同事交談，坦誠相告，開誠布公，謹記以往人際關(guān)系處理上的失誤，提防因小失大，努力做到事事以大局為重，正確處理內(nèi)部矛盾，并取得了良好的成效，人際關(guān)系得到了很大的改善，連以前對我很冷漠的一位同事，最后也和我成為了好朋友，難舍難分。

第三，接觸了社會，提高社會適應(yīng)能力。這個也是本次實習(xí)的最終目的，通過這次實習(xí)，讓我較為充分的認識到了這個社會，深感社會遠比學(xué)校復(fù)雜，在社會工作中，即使擁有再高的技術(shù)技能，但是如果和同事關(guān)系處理不當(dāng)，處境會相當(dāng)危險和困難。即便是個小小的圖書館，人們的品質(zhì)也不都是很純潔的，以前有些看不慣的事情在這里也見慣不慣了，只要放寬了心態(tài)，包容一下，也會很快樂。

同時，我也學(xué)會了一些運作人際關(guān)系的方法，因為我感到社會上的人一般都會在不損害自己利益的情況下知恩圖報，我和一位同事特別要好，我?guī)退鲞^很多工作，減輕了他的負擔(dān)，有時候還請他吃飯，結(jié)果他在館長面前經(jīng)常說我好話，有一次我因為工作疏忽，犯了小錯誤，館長指責(zé)我時，他一直給我打圓場，使我逃過懲罰，這雖然不怎么光彩，但是卻讓我更清醒更深刻地認識了現(xiàn)實的社會。

最后，接近黨組織，宣傳了世博會。我們館長是個黨員干部，他為人平易近人，和藹可親，由于我出色的工作他非?？春梦?，經(jīng)常給我單獨指點，并且以黨員的規(guī)范要求我，他鼓勵我入黨，常常在聊天時談到黨員的思想，教我做人做黨員的大道理。同時我為繼續(xù)發(fā)揚世博志愿精神，身著“白菜服”上班，同事們經(jīng)常咨詢我關(guān)于世博會的問題，我也經(jīng)常談到世博精神、志愿精神，經(jīng)常說世博會的精彩事情，讓本來對世博會渾然不知的同事們，各個都了解世博會，許多同事還紛紛表示要到上海親自看看世博會。

作為當(dāng)代大學(xué)生，假期實習(xí)時接觸社會的最好形式，實習(xí)時間雖然只有短短的半個月時間，我卻接觸了社會的方方面面，這些經(jīng)歷也將是我一生中寶貴的財富，伴隨我的成長。

主題認識危害遠離毒品心得體會實用五

新課程重視學(xué)生的“合作交流”、“觀察操作”，重視學(xué)生知識的主動建構(gòu)，讓學(xué)生用實驗、模仿等手段收集材料，獲得體驗，并作類比、分析、歸納，漸漸地形成自己的數(shù)學(xué)知識。然而當(dāng)我把這些理論知識運用當(dāng)教學(xué)實踐中去時，一種無形的定勢操作習(xí)慣卻又常常阻礙新認識的實施，在具體的教學(xué)實施過程中又不知不覺回到原來的操作習(xí)慣上；有時明明知道不妥，還是照做，因為一件簡單事例的闡述、一個數(shù)學(xué)事實的確認、一個公式的推導(dǎo)，在學(xué)生的各種體驗中則成了一種十分繁瑣的過程，甚至要花費大量時間做課前工作，并且課后檢測效果并不是很理想。追求過程，還是追求結(jié)果？享受數(shù)學(xué)的美，還是在乎短暫的質(zhì)量？我困惑著，矛盾著，又把困惑與矛盾不斷地反映在自己的教學(xué)實踐中……4月1日的教研之春，讓我真正走進了數(shù)學(xué)的春天，領(lǐng)略了名家的風(fēng)采，也同學(xué)生一起走進了課堂，享受并創(chuàng)造了美，數(shù)學(xué)課也可以這樣來上，也可以上的這樣樸實，但卻是那么的回味，我感悟著：

要讓學(xué)生知數(shù)學(xué)，就必須從教師自己做起，改變教師自己的教學(xué)觀念。我仔細學(xué)習(xí)了3堂課的教學(xué)目標(biāo)，都把學(xué)生的操作、經(jīng)歷數(shù)學(xué)的過程放在了首位?，F(xiàn)摘抄如下：

1、使學(xué)生能運用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

2、通過生動有趣的活動，經(jīng)歷數(shù)概念形成的過程，并能結(jié)合實際進行估計，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3、在認識100以內(nèi)數(shù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探究和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

《長方形和正方形的周長》教學(xué)目標(biāo)：

1、理解周長的含義。

2、會計算長方形和正方形的周長，并能解決一些簡單的實際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分析、推理能力。

《時間的認識》教學(xué)目標(biāo)：

1、認識鐘面，會正確讀寫幾時幾分。

2、體驗1分、1小時到底有多長，理解1分=60秒，1小時=60分。

3、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，初步培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念。

對于近乎完美的公開課聽的多了，也就不在那么新奇與佩服了，這樣的“做”數(shù)學(xué)，教師與學(xué)生只不過是一個表演者，只是表演的舞臺不同而已。而今天卻不同，幾位專家的課也有很多缺陷，都沒完成既定的教學(xué)目標(biāo)，但卻是那么地真實，這才是課堂，學(xué)生自己真正的課堂！

劉永寬老師的《長方形和正方形的周長》沒有什么現(xiàn)代多媒體的演示，也沒有什么花俏的教具，只是幾個簡單的圖形而已。而就是這幾個簡單的圖形讓學(xué)生喜歡上了數(shù)學(xué)，這就是教師的魅力所在。整堂課，學(xué)生都在不斷的探索與研究之中，思維的積極思索之中。對于感知周長、周長的含義這部分，教師花費了近半節(jié)課的時間，讓學(xué)生自己來猜想、來驗證，這是一般的課不常有的，特別在求圓周長第3種策略的探求時，更是精彩，而真正求長方形正方形周長的時間只是花了4、5分鐘。戴銀杏老師的《時間的認識》又給了我另外一種美的享受，數(shù)學(xué)美與生活美結(jié)合的如此的融洽，創(chuàng)設(shè)了鐘寶寶帶小朋友參觀鐘王國的情景，讓學(xué)生感受實際生活中鐘的多樣性，同時讓學(xué)生認識了鐘面上的時刻。

對于情感的體驗，我想這不單單來自數(shù)學(xué)，我想更多的是來自教師本身自己。劉永寬老師的這堂課讓我感悟頗多。是的，尊重學(xué)生就要尊重學(xué)生的意見，尊重學(xué)生不同的看法，維護他們的自尊，在每一個細節(jié)、每一個時刻。在探求求周長的過程中，學(xué)生花費了多大的周折，教師給予的只是引導(dǎo)、只是鼓勵。我認為這是我所要學(xué)習(xí)的最重要之處，這樣才能讓學(xué)生喜歡我，喜歡數(shù)學(xué)。

最后，借用劉永寬老師講座中的幾句話來勉勵自己，希望教會我的學(xué)生會說四句話：老師，我還不懂；老師，我懂了；老師，我不同意；老師，讓我來說。

主題認識危害遠離毒品心得體會實用六

我們旗幟鮮明的堅決反對撇開共產(chǎn)黨另立什么黨派的做法。共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，他是代表人民利益，為人民謀福利的黨。在中國，離開了中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，可以說沒有哪一個政治團體能夠領(lǐng)導(dǎo)完成中國崛起和民族復(fù)興的歷史任務(wù)。

前進頻道曾經(jīng)學(xué)習(xí)過如何區(qū)分共產(chǎn)黨、共產(chǎn)黨人、共產(chǎn)黨員的概念。有些問題是已經(jīng)清楚了的。在黨的歷史上，陳獨秀、王明、張國燾等在中國革命問題上路線錯誤的時候，仍然是黨內(nèi)矛盾;即便張國燾，在沒有叛變之前我黨也沒有把他當(dāng)成敵我矛盾;并沒有把他當(dāng)成敵人看待。中國共產(chǎn)黨在探索如何建設(shè)社會主義的歷史過程中由于思想理論準(zhǔn)備不足，犯了路線錯誤，導(dǎo)致我們在改革開放中丟棄了四項基本原則，迷失了性質(zhì)和方向。路線錯誤是一個思想認識問題，理論水平問題，實踐指導(dǎo)問題，絕不能因為黨在思想、理論和指導(dǎo)上發(fā)生了路線錯誤，甚至是嚴重的路線錯誤，就全盤否定這個黨，推翻這個黨，另建什么黨!

迄今為止，在中國還沒有哪個政黨在的性質(zhì)、理論和宗旨上比共產(chǎn)黨更先進。背離共產(chǎn)黨，就背離了工農(nóng)聯(lián)盟的基礎(chǔ)，就背離了科學(xué)社會主義，就是背離了為人民服務(wù)，就占到了我們的對立面---這是一個根本的政治原則問題，政治立場問題。在當(dāng)今中國，凡是反對和圖謀取消共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的，不管以什么樣的名義，什么樣的借口，什么樣的說辭提出的，都是“沉船派”，“拆廟派”，就是最危險的反動派。

有人退出中國共產(chǎn)黨去組建另一個黨，目的就是要推翻現(xiàn)在領(lǐng)政的中國共產(chǎn)黨，眼睛盯著的是國家政權(quán)。在這批人當(dāng)中，以極左面目出現(xiàn)，不擇手段丑化黨，丑化社會，丑化黨的歷史，否定近代以來的中國革命史......是在為要共產(chǎn)黨下臺，他們自己要上臺造勢，這就是他們歇斯底里的蠱惑人心的實質(zhì)。這不是小問題，是一個立場問題。我們前進頻道不會為了一點所謂的人氣就違背共產(chǎn)黨人的政治原則，我們要的人氣是正氣，不是歪風(fēng)邪氣。我們必須要掌握話語權(quán)，闡述正確的政治觀點、經(jīng)濟觀點和文化觀點，倡導(dǎo)正確的社會理念。

有些人蠱惑的所謂“革命”，不過是他們妄圖實現(xiàn)自己的政治野心的托詞。他們夢幻著一旦“革命”了，去“弄個中央委員的干干”，起碼“弄個師長旅長的干干”……就這么一批政治野心家，想借助這樣一個輿論平臺，去傳銷他們那一套要共產(chǎn)黨退出歷史舞臺，顛覆中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)的輿論。我們必須正視這個問題，堅決反對他們蠱惑動亂的圖謀，徹底批判他們大肆渲染的所謂“天下已經(jīng)大亂”、“共產(chǎn)黨已經(jīng)修正”、“政府已經(jīng)腐敗”、“干部隊伍已經(jīng)爛透”……等等危言縱聽的陳辭濫調(diào)。

大家想想，他們試圖在全國各地打著毛澤東的旗號建立各自非法的的政治團體、黨派，我們到底該擁護誰?我是江西我擁護江西黨派，你是四川的你擁護四川黨派，他是河北的他擁護河北黨派......。這樣一來，不就是四分五裂了嗎?可想而知，這些人就是迎合國內(nèi)外一切反動勢力在制造滅黨、亂國、坑民的歷史悲劇!這些“拆廟”的人，想要把人民賴以遮風(fēng)避雨的“廟”拆掉，試問這些人有什么能力重蓋新“廟”?有什么樣的政治設(shè)計?有什么樣的政治綱領(lǐng)?政治制度是什么?經(jīng)濟制度是什么?文化制度又是什么?要拿出一些實際東西來呀，沒有建設(shè)性的東西純粹是泛泛空談!12

現(xiàn)在有一個理論誤區(qū)就是共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨的問題。作為政黨它必須要掌握國家政權(quán)，由掌握政權(quán)的黨才能取得合法地位，才能成為真正的的執(zhí)政黨。從執(zhí)政理論來講，不可能是全體黨員來執(zhí)政，只能是一部分人執(zhí)政，即其中的核心的團體和領(lǐng)袖人物才能執(zhí)政，由他們統(tǒng)一全黨的意志，在全國內(nèi)推行他們的路線、方針和政策。

由于這一理論的錯誤，否定了黨的實際上的領(lǐng)政地位，不僅削弱了人大在國家政治體制中本有的執(zhí)政地位，并且為沉船派、拆廟派制造所謂“多黨制”輪流坐莊的民主體制制造了理論依據(jù)。這才是六十年來無論從理論和實踐上最大的政治誤區(qū)和死結(jié)。

從目前來看，“執(zhí)政論”把毛澤東路線給改變了，在黨內(nèi)雖然有一些健康力量，他們沒有話語權(quán)，沒有掌握核心權(quán)力。因此現(xiàn)在面臨的問題就是領(lǐng)政人是不是真正代表共產(chǎn)黨性質(zhì)的，他們是不是把共產(chǎn)黨的性質(zhì)改變了，是不是打著共產(chǎn)黨的牌子，走的是修正主義或資本主義道路。

黨作為一種概念它是抽象的，作為執(zhí)政者它是具體的團體，包括領(lǐng)袖團體、領(lǐng)導(dǎo)團體構(gòu)成的。因此，在這個問題當(dāng)中它是一個抽象和具體的關(guān)系，要徹底理清這些關(guān)系是不容易的。中國現(xiàn)在的貧富差距太大，黨的形象嚴重受損，黨的領(lǐng)導(dǎo)，黨的干部現(xiàn)在實行那一套與毛澤東時代完全不一樣，從百姓的角度不會考慮這么多，比如拆遷、就業(yè)難、就醫(yī)難、保險等等，他們很容易把這些錯誤歸咎為共產(chǎn)黨，看到的是一種感性的東西根本不會從深層次去考慮問題，也不會想到黨是一個概念問題。

主題認識危害遠離毒品心得體會實用七

1、認識1-10的序數(shù),初步學(xué)習(xí)從不同的方向辨別物體在序列中位置。

2、學(xué)會用序數(shù)詞“第幾”較準(zhǔn)確地表示物體在序列中位置。

3、在游戲中學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的問題。

4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣

重點：學(xué)習(xí)從不同的方向準(zhǔn)確辨別物體的排列位置。

難點：自己確定方向并能準(zhǔn)確找出位置。

貼絨教具:10個不同的小動物,有10層10個房間的樓房圖片一幅。

一、幼兒隨音樂開火車進教室。

咱們小朋友開著小火車來了，小動物幼兒園的小動物也來了，不信你看，他們排著整齊的隊來了。

二、小動物們多神氣，排著整齊的橫隊向我們走來。

請小朋友看一看從左向右排，每只小動物排第幾？

請小朋友看一看從右向左排，每只小動物排第幾？

教師提問：

a.從左向右排第4個小動物是誰？

b.從右向左排第7個小動物是誰？

2.看小動物們變成縱隊向我們走來。

請小朋友說說從上向下排每個小動物排第幾？

請小朋友說說從下向上排每個小動物排第幾？

教師提問：

a.從上向下排小兔排第幾？

b.從下向上排第6的小動物是誰？

三、小動物們都累了，我們一起把它們送回家吧！(教師出示樓房圖片)

（1）我們先數(shù)數(shù)這棟樓房共有幾層？再數(shù)數(shù)每層有幾個房間？

（2）教師提出要求，請小朋友將小動物送回家。

a.小狗住在第3層，從左邊數(shù)第6間房子；

b.小豬住在第5層，從右邊數(shù)第8間房子；

c.小猴住在第7層，從左邊數(shù)第4間房子；

四、游戲—乘火車

小朋友們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的序數(shù)，能從不同的方向辨別10以內(nèi)的序數(shù)?，F(xiàn)在我們一起個游戲乘火車.游戲方法：用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號的車票，如第2列火車第5節(jié)車廂就寫2-5，幼兒在音樂聲中做開火車的動作，音樂一停，幼兒依照車票編號快速找到號碼座位坐下。教師當(dāng)列車員查票，看看誰找得又對又快。音樂再響，幼兒隨音樂出教室。

本活動的主要目標(biāo)是認識1-10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞，會用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的，教學(xué)中，我進行一些序數(shù)變化方式，如：

1.辨認排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，

2.從不同的方向確認序數(shù)，如：從左到右是第幾？從右到左是第幾？從上到下上第幾？從下到上是第幾？

3.確認同種類物體的序列，哪個物體排第幾?

4.在變化的情景中確認序數(shù)，如確定了序列中物體的序數(shù)后，變換序列中的物體，再認一認變換后的物體排第幾？這樣做既有利于形成序數(shù)的概念，也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。