觀察幼兒游戲圖式心得體會(huì)和感想 觀察幼兒游戲的心得體會(huì)(7篇)

我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

推薦觀察幼兒游戲圖式心得體會(huì)和感想一

李娜娜

10月9日

操場班級中二班觀察環(huán)節(jié)戶外游戲

今日我們的戶外游戲是過小橋（走平衡木），我組織小朋友排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)走，每一個(gè)小朋友都很簡便地走上平衡木，從那頭走到這頭。這時(shí)候輪到藺夢萱小朋友，只見她不上平衡木卻悄悄地跑到隊(duì)尾躲起來，就這樣有兩三次。

藺夢萱是這學(xué)期才來的新生，在我的印象里她在班上是最小、不愛說話并且很膽小的一個(gè)小朋友，跟其他孩子也不交流。雖然膽子小，但她的自尊心異常強(qiáng)，當(dāng)聽到小朋友否定她或說她不敢的時(shí)候她就會(huì)回避問題甚至出現(xiàn)抵觸的情緒。

“藺夢萱過來試一試吧”，我?guī)е齺淼搅岁?duì)伍前面，這時(shí)有小朋友說：“教師她不敢上，她害怕?！碧A夢萱聽了小朋友的話，用力掙開我的手又跑到了隊(duì)尾。我再叫她就有意的躲開我或裝作沒有聽見的樣貌。游戲結(jié)束后，我來到藺夢萱跟前說：“教師和你一齊上好嗎”？藺夢萱聽了我的話，沒有做出反應(yīng)。于是，我就主動(dòng)的拉著她的手走上了平衡木慢慢往對面走去。雖然她顯得很害怕的樣貌，但在我的鼓勵(lì)和幫忙下還是走到了對面。我很大聲地表揚(yáng)了她，她聽了我的表揚(yáng)又從頭自我走了一次，我?guī)ь^給她鼓起掌來。

作為教師要用孩子的視角想問題看問題，了解孩子的內(nèi)心感受，僅有清楚了孩子在想什么的同時(shí)，才能讓孩子歡樂參加活動(dòng)，使孩子獲得自信。多給膽小孩子的表現(xiàn)鍛煉的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心。

推薦觀察幼兒游戲圖式心得體會(huì)和感想二

10月9日星期六小雨

老師布置我們回家泡豆子，我準(zhǔn)備了一個(gè)玻璃杯和一小袋綠豆，抓起一小把綠豆放進(jìn)玻璃杯里，綠豆硬得像穿了盔甲一樣，掉進(jìn)杯子里，“叮叮?！钡捻懧暘q如風(fēng)鈴在風(fēng)中唱歌。我往杯里添了一些冷水，綠豆像潛水員一樣在水里游動(dòng)，不一會(huì)兒沉入杯底。

過了兩個(gè)小時(shí)，我仔細(xì)觀察起來，發(fā)現(xiàn)綠豆的顏色比之前變淺了一些，它們像一家人一樣擁在一起，靜靜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

10月10日星期日小雨

早上起來后，我迫不及待地去看我的綠豆們，只見它們長胖了許多，像一個(gè)個(gè)胖娃娃，一些綠豆的衣裳裂開了，露出了白花花的肚皮，像我穿著前年的衣服，怎么扯也遮不??；還有一些綠豆長出了一點(diǎn)點(diǎn)小嫩芽，尖尖的，如同小雞的小尖嘴。我用手捏了捏，綠豆們比昨天軟了許多，我把綠豆從水里撈出來，把它們放在手絹里，然后折起來，這樣小綠豆就有“家”了。

10月11日星期一多云

今天放學(xué)回家后，我把書包隨手一扔，就沖進(jìn)廚房，打開手絹兒，發(fā)現(xiàn)所有的綠豆都發(fā)芽了，有些長，有些短，有些直，有些彎，我選出芽長得最長的那粒綠豆，用直尺量了量，它的芽有三厘米左右，那些豆芽看上去像小寶寶的舌頭，等著我給它們美餐，于是，我拿出噴壺給它們喂水，芽兒們大口大口地喝著，好像在說：“我要快快長大！

在這三天的觀察中，我明白了一個(gè)道理：做任何事情都要有耐心。

推薦觀察幼兒游戲圖式心得體會(huì)和感想三

觀察目的：

1、嘗試大膽舉手發(fā)言，不害怕。

2、主動(dòng)清楚地表達(dá)自我的想法，增強(qiáng)自信心。

觀察情景記錄與分析

片段：在今日的語言活動(dòng)《看云去》開展之前，我把小靜請到了身邊，拉著她的小手，親切的與其交談。我問：“小靜，喜歡上管教師的課嗎？”她微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，“管教師可喜歡小靜上課時(shí)認(rèn)真的樣貌呢，管教師一向期望能看到你舉手發(fā)言，好想聽小靜回答問題，你愿不愿意呀？”她說：“愿意?！薄岸鳎芙處熥钕矚g在課上進(jìn)取動(dòng)腦，大膽舉手發(fā)言的孩子了，你認(rèn)真聽清問題，想到了什么就能夠舉手說，大聲的告訴大家，即使說錯(cuò)了也沒關(guān)系，只要你愿意大膽地表達(dá)就是勇敢的好孩子，懂嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭。在活動(dòng)中，當(dāng)問及：“你剛才看到的云是什么樣的？像什么？”和“如果請你把云朵畫下來，你準(zhǔn)備怎樣畫？”時(shí)，小靜也進(jìn)取舉手，最終能大膽的表達(dá)出自我的想法，這是一個(gè)大大的突破，我及時(shí)用她喜歡的圖形寶寶獎(jiǎng)勵(lì)了她，她的笑容更甜美了。

分析：小靜是個(gè)自理本事較強(qiáng)的幼兒，平時(shí)就默默無聞，多數(shù)只與固定幾個(gè)幼兒交流。在教育活動(dòng)中，更難見到她舉手發(fā)言，有時(shí)被點(diǎn)到名字后，就一副害羞的樣貌，站著不說話。平時(shí)我也力圖不斷的引導(dǎo)她大膽回答，卻多是以失敗告終。

指導(dǎo)策略

1、我為她的提高感到欣慰，當(dāng)然今后我也會(huì)繼續(xù)持之以恒地鼓勵(lì)支持王靜，幫忙她構(gòu)成進(jìn)取動(dòng)腦，大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。相信她的自信心會(huì)在教師的一再鼓勵(lì)下逐漸建立，教師要密切關(guān)注孩子的不一樣發(fā)展、表現(xiàn)、需要，給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)支持，才能促進(jìn)孩子的有效發(fā)展。

2、借助這個(gè)實(shí)例，鼓勵(lì)教育其他不敢大膽表達(dá)的孩子也要進(jìn)取勇敢，參加各項(xiàng)活動(dòng)，增強(qiáng)自信心。

推薦觀察幼兒游戲圖式心得體會(huì)和感想四

9月26日 星期二 晴

今天，爸爸從超市買來了一些綠豆。

只見，綠豆只有一粒米那么大；正面的中間有一條小小的白線；把綠豆放在鼻子前聞一聞，一股淡淡的豆子香便飄入我的鼻子里；再把綠豆放到嘴里咬一咬，啊，生綠豆硬邦邦的，咬起來真讓人感到牙都要掉了；最后用手摸一摸，綠豆的表面很光滑，就像冰塊的表面一樣，十分地舒服。

觀察完了綠豆，我便把綠豆放入了水中。

9月27日 星期三 晴

第二天下午一放學(xué)回家，我放下書包，直沖裝著綠豆的碗。

泡了一天的綠豆脫掉了綠色的外衣，換上了嫩黃色的衣服；綠豆的頭上冒出了一條約五、六毫米的“小尾巴”；從遠(yuǎn)處看就像一群綠豆躺在一張紙床上休息；從近處看就像一個(gè)個(gè)小豆號躺在紙床上；把“小豆號”放在鼻子前一聞，就跟白開水一樣，一點(diǎn)味兒都沒有；再放在手上捏一捏，呀！綠豆仿佛是生了病，一捏就碎了。

9月30日 星期六 晴

綠豆裂開了，在頭上又長出了一條“小尾巴”，“小尾巴”上還長出了兩片深綠色的葉子，這兩片葉子還沒有展開，每一片都對半粘在一起，從遠(yuǎn)處看就像一個(gè)v字。在“小尾巴”的下面長出了許多白色的根，貪婪地吮吸著自來水，讓幼苗長大，變強(qiáng)壯。

10月9日 星期一 晴

綠豆慢慢地長大了，有兩三根手指那么長了，和原來的小豆芽差了好幾厘米呢！但是綠豆一點(diǎn)都沒有長胖，還是只有一根火柴棒那么瘦，好像連續(xù)幾天都沒吃飯似的。綠豆變成了豆芽菜，站在水里。它們個(gè)個(gè)都精神飽滿，拿著展開的綠色葉子，威武地站著，好像一個(gè)個(gè)哨兵，守護(hù)著它們的紙床，守護(hù)著它們的美麗家園。

綠豆終于長成了一根根強(qiáng)壯的豆芽菜了呀！

推薦觀察幼兒游戲圖式心得體會(huì)和感想五

觀察對象：小班幼兒小沈

觀察時(shí)間：

小沈平時(shí)一向由媽媽給他接送，所以每一天來園較早。這天他又早早的第一個(gè)到校，媽媽一個(gè)勁地跟他說：“快叫教師早呀!”小沈沒有反應(yīng)，低著頭繼續(xù)往前走。于是我蹲下身子跟他說：“小沈早上要跟教師怎樣說呀”他還是低著頭不看教師，我跟他說：“那你就看一眼教師吧，”他還是不肯看，更不用說說教師早。他媽媽嘆口氣說：“咳，這孩子真是的就是這樣不肯叫人，總在背后說，在家里也一樣。在活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn)他在跟小朋友一齊說話時(shí)聲音很響亮，可一到群眾面前說話時(shí)，他就不敢大聲說，剛開始甚至還不敢上臺。

觀察時(shí)間：

在與小沈的接觸中我還發(fā)現(xiàn)他的普通話語音十分不正確。有一次，他在唱歌曲：“小金魚”?！耙粭l魚，水里游，都都單單在發(fā)愁”于是我走到他前面跟他說：“你唱得真好聽，如果你把都都單單唱成孤孤單單肯定還要好聽。你說說看：“孤孤單單?！辈⒔探o他發(fā)“孤”的方法，舌頭縮起來，不要碰祝讓氣從嘴里發(fā)出來。孩子很樂意學(xué)，我讓他慢慢說。由于他一向習(xí)慣了說都都單單，所以一下子糾正有點(diǎn)難。小小班的孩子好模仿，所以我說一遍，他也跟著說一遍。由于我是準(zhǔn)備著而行的所以手里還拿著小金魚的圖片。我拿著兩條小金魚的圖片，問他：“此刻這條小金魚還孤單嗎”他說：“不孤單了”“到底孤單嗎”“不孤單。”“那我讓這條魚離開他會(huì)孤單嗎”“你有姑媽嗎”“有幾個(gè)姑媽”我變著方法試著跟他談話，其實(shí)是想讓他練習(xí)發(fā)“孤”的發(fā)音。透過反復(fù)的練習(xí)，小沈?qū)碌陌l(fā)音有了提高，有幾遍已經(jīng)能發(fā)對了。

觀察分析：

在觀察中發(fā)現(xiàn)小沈?qū)和d的發(fā)音區(qū)分的不是很好。小沈普通話不正確的原因主要是受家庭因素和他自身因素的影響。他從小是由奶奶領(lǐng)的，所以平時(shí)普通話說得較少，普通話的詞匯也不多，總是根據(jù)自我的想象來說。比如：有一次他吃完飯就說我要：“卡嘴巴”。這是他自我創(chuàng)造出來的詞。另一方面他比較害羞，說話時(shí)不敢看人家的眼睛，這樣他光靠耳朵聽而沒有看別人的嘴形發(fā)音。長此以往從而導(dǎo)致他發(fā)音的不正確。

措施：

1、家園共育

與家長溝通孩子的普通話發(fā)展?fàn)顩r，讓家長平時(shí)也注意傾聽孩子的普通話，如有不正確的，及時(shí)給予糾正，并讓家長平時(shí)也能堅(jiān)持用普通話與孩子交流。在班級網(wǎng)頁與家園欄里共同宣傳有關(guān)普通話的知識。

2、給孩子帶給在群眾面前說話的機(jī)會(huì)

觀察小沈的行為，每次讓他到上頭來唱歌或念兒歌，他都很不自在，小手要么拉衣服，要么撥指甲。我沒有及時(shí)的批評他而是先告訴幼兒到上頭表演人先要站好，然后再表演。于是我就選取他感興趣的活動(dòng)，他很喜歡唱歌，所以我就選取他很喜歡唱的歌曲讓他到上頭來唱，以減少他的窘迫感。這樣多叫他，他在群眾面前說話更加自如了。早上不肯叫教師早，我一開始先應(yīng)用小紅花來刺激他，這種方法雖然不是那么妥當(dāng)，但對低幼兒童來說還是有必須效果的。當(dāng)我在發(fā)小紅花時(shí)我就跟他說：“小沈，如果你叫了，那教師就把小紅花發(fā)給你，這招還蠻有用的。所以有時(shí)如果他不肯叫人我就用小紅花來刺激他，于是他就叫了。并在平時(shí)的孝敬教育時(shí)也引導(dǎo)孩子要主動(dòng)跟別人打招呼，跟別人說話時(shí)眼睛要看著別人，這樣才是一個(gè)有禮貌的好孩子。

3、與孩子個(gè)別交談

小沈平時(shí)來園較早所以我經(jīng)常利用早上的時(shí)間與孩子交談。在第二次的觀察中我就引導(dǎo)孩子如何來正確的發(fā)音，及時(shí)糾正孩子錯(cuò)誤的發(fā)音。托班的孩子好模仿所以我利用孩子模仿的特點(diǎn)讓孩子學(xué)說正確的發(fā)音，但過于反復(fù)的練習(xí)，又會(huì)使孩子的學(xué)習(xí)顯得過于枯燥，所以我及時(shí)的應(yīng)用方法，透過相關(guān)這方面的談話活動(dòng)來練習(xí)幼兒的發(fā)音。比如我在讓幼兒學(xué)念“孤”時(shí)就尋找與“孤”相應(yīng)的字詞來讓幼兒練習(xí)。所以我就問幼兒有沒有姑媽這事。平時(shí)還能夠利用給孩子穿脫-衣服、放學(xué)后等一些時(shí)間與孩子個(gè)別談話。傾聽孩子的發(fā)音并及時(shí)地給予糾正，讓孩子的錯(cuò)誤發(fā)音糾正在萌芽狀態(tài)。

取得的成效：

經(jīng)過一段時(shí)間的堅(jiān)持，孩子的普通話發(fā)音有了明顯的提高，在群眾面前說話更加大膽了，此刻他也能主動(dòng)舉手了。早上來也能跟教師說教師早，晚上走了也能主動(dòng)說教師再見，但有時(shí)還會(huì)不肯說或者只跟一個(gè)教師說，可是比以前已經(jīng)有了明顯的提高。

推薦觀察幼兒游戲圖式心得體會(huì)和感想六

第一天

這星期，張老師給我們布置了一個(gè)作業(yè)，寫一篇連續(xù)觀察日記。

回到家里，我絞盡腦汁想，不知道該觀察什么，最后還是媽媽給了我建議，說：“我們觀察綠豆吧！”說干就干，我從柜子里拿出來幾顆綠豆看，發(fā)現(xiàn)這些綠豆精靈小巧玲瓏，像一個(gè)個(gè)穿著綠色禮服的小衛(wèi)士。湊近看發(fā)現(xiàn)綠豆的豆臍上有一條白色的線，再仔細(xì)看，原來這白色的并不是一條線，而是一個(gè)小小的橢圓形。

我剛想把這些小精靈泡在水里，爸爸立刻上來阻止：“綠豆喜歡潮濕的地方，不喜歡水多的地方，如果這樣泡，一定泡不出來?！闭f完，爸爸就在綠豆身上沖了一點(diǎn)水，然后把它們放在杯蓋上，最后把濕紗布蓋在綠豆的身上。

我真希望我的綠豆能發(fā)出白色的豆芽來。

第二天

今天秋游回家，我就迫不及待去看昨天泡的綠豆寶寶。我掀開布頭看，驚奇地發(fā)現(xiàn)綠豆寶寶的身體已經(jīng)膨脹了不少，它那綠色的禮服因?yàn)樯眢w的膨脹，穿不下了，露出了白嫩的身體。綠豆的豆臍上還長出了一條條小尾巴，我高興地大聲喊道：“媽媽，快來看，我的綠豆發(fā)芽了！”媽媽聞?dòng)嵹s來，讓我摸一摸綠豆的身體。我摸了一下綠豆寶寶胖乎乎的身體，發(fā)現(xiàn)綠豆沒有以前那樣堅(jiān)硬了，皮膚變得滑滑的，嫩嫩的。

才過了一夜，我的綠豆寶寶就有這么多的改變。

第三天

今天，為了看我的綠豆寶寶，我一大早就起床了。我發(fā)現(xiàn)綠豆寶寶的尾巴變得更長了，我用尺子量了一下，差不多有2厘米呢！它的身體也變得更加胖了。他們緊挨在一起，有的像拉著一根拐杖，有的像一只可愛的小蝌蚪，還有的像一個(gè)勾子……千姿百態(tài)，有趣極了！

它們的身體變得更胖了，脫掉綠禮服，裸露著又白又胖的身體，忍不住想咬上一口。

我的綠豆寶寶實(shí)在太可愛了！

第四天

今天是觀察日記完成的最后一天，我期待著綠豆寶寶會(huì)有巨大的變化。我發(fā)現(xiàn)綠豆寶寶不再是前幾日那樣的雪白色，顏色變得暗淡下來。我還發(fā)現(xiàn)綠豆寶寶的頭部有一條暗紅色的橫線，媽媽說這是綠豆發(fā)芽的地方。這顆小小的綠豆寶寶里到底有什么呢？我忍不住輕輕掰開綠豆寶寶胖乎乎的身體，驚奇地發(fā)現(xiàn)這胖胖的身體里竟然有兩片嫩芽，淡淡的黃色，特別嬌嫩。

雖然這一次豆芽觀察日記只有四天，但短短的四天，我看到了豆芽寶寶神奇的變化：膨脹、脫皮、生根、發(fā)芽、長高。這些綠豆寶寶從四五毫米長成了五六厘米的豆芽

推薦觀察幼兒游戲圖式心得體會(huì)和感想七

觀察情景記錄：

根據(jù)主題《水果繽紛樂》，教師在益智區(qū)投放了水果拼圖。今日，五位幼兒進(jìn)入益智區(qū)來玩水果拼圖。天奇高興的拿起來一個(gè)畫有香蕉的拼圖來拼，隨后佳佳像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的拿起了一個(gè)畫有草莓的拼圖，嘴里還說著：“我最喜歡吃草莓了”。等幼兒們都選擇好了拼圖后，我仔細(xì)觀察著他們拼圖的狀態(tài)。佳佳不多一會(huì)兒就拼好了，天奇只拼好了三塊，豆豆還僅僅是在擺弄那一堆放亂的拼圖部件。

評價(jià)與分析：

材料的投放要遵循層次性的原則。教師投放的拼圖從幼兒感興趣的事物為出發(fā)點(diǎn)，小班幼兒對熟悉的事物十分有興趣，也愿意去反復(fù)擺弄，教師的出發(fā)點(diǎn)很好?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中強(qiáng)調(diào)：要“尊重幼兒的個(gè)體差異”，“尊重幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)”，材料也能夠分難易程度，讓幼兒在多種選擇中滿足自我學(xué)習(xí)的欲望。

提議：

在明確問題后，我覺得能夠做以下調(diào)整：

1．在材料上頭做調(diào)整。投放多種難易程度的水果拼圖，并且在難一點(diǎn)的拼圖后面能夠標(biāo)注點(diǎn)子，給與幼兒小小的提示，也能夠做一個(gè)步驟圖，讓幼兒經(jīng)過自我學(xué)習(xí)的方式真正到達(dá)在玩中學(xué)。

2．在幼兒拼不好的情景下，教師要及時(shí)介入，以多種方式來引導(dǎo)幼兒完成拼圖。