認識瓜果蔬菜的心得體會總結(jié) 蔬菜收獲感悟(6篇)

當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)認識瓜果蔬菜的心得體會總結(jié)一

地質(zhì)學(xué)野外實習是地質(zhì)學(xué)課堂教學(xué)之后的重要實踐環(huán)節(jié)。它的任務(wù)是使學(xué)生鞏固、消化已學(xué)的理論知識，初步學(xué)習野外工作方法，進行野外基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)觀察地質(zhì)現(xiàn)象的能力，為后繼專業(yè)課打下一下的基礎(chǔ)。

一)、路線地質(zhì)教學(xué)階段：從單一的地層、巖石、構(gòu)造教學(xué)路線入手，重點培養(yǎng)學(xué)生識別和分析地質(zhì)現(xiàn)象的能力，并進行野外工作方法的基本訓(xùn)練，

1.學(xué)會地質(zhì)野外記錄。

2.進一步熟練掌握羅盤的使用方法。

3.觀察、識別各種基本地質(zhì)現(xiàn)象，掌握其記錄描述方法：

(1)巖礦的野外命名及描述，標本的采集，巖性變化的觀察與記錄。野外實習中認識實習地區(qū)常見巖石，主要為沉積巖，少量火成巖。了解巖石的巖性包括礦物成分、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造及了解礦物的集合體。

(2)地層的觀察：野外實習中熟悉實習地區(qū)各不同地質(zhì)時代的地層，包括群與組，弄清巖層產(chǎn)狀，地層之間接觸關(guān)系。

(3)古生物化石的采集、編錄及初步鑒定，在地層中產(chǎn)出特點的觀察與記錄。

(4)褶皺、斷裂等各種基本構(gòu)造現(xiàn)象的識別與確定，構(gòu)造在空間的變化及其特征的觀察和描述。

二)、編寫地質(zhì)調(diào)查報告：按以下幾方面完成地質(zhì)調(diào)查報告編寫任務(wù)：以前言、地層、構(gòu)造、侵入巖、礦產(chǎn)資源、地質(zhì)發(fā)展史、結(jié)束語等。

1、大同煤田位置

大同煤田位于山西省北部，在大同市西南約20km,地理座標為東經(jīng)112°30′-113°15′,北緯39°35′-40°12′,跨越大同、左云、右玉、懷仁、山陰五個縣市.形狀近似橢圓。長軸方向為ne-sw(北東-南西)，總面積為1827km2。聚煤盆地整體呈似長方形，四周群山包圍，西面有西石山脈，南面有海拔1976米的洪濤山，東南為海拔1714米的口泉山，東北部以青磁窯斷層為界。

大同煤田含有c-p煤系及j煤系。其中c-p煤系面積為1739km2，j系面積為772km2，兩煤系重疊面積為684km2，為雙系煤田。

2、大同煤田交通

大同市地處山西、陜西、內(nèi)蒙三省交匯處，交通十分便利，因而大同礦區(qū)內(nèi)的煤炭資源運輸能力也大大提高。北面的京包與北同蒲鐵路都通過大同市，大秦線、北同蒲電氣化鐵路和京大、大運高速公路都已建成通車運行。區(qū)內(nèi)還有大同至王村鐵路專線，另外公路縱橫交貫，運輸方便。

3、自然地理

大同市位于山西省北部，地處黃土高原東北邊緣。北以外長城為界，與內(nèi)蒙古自治區(qū)相鄰,西、南與本省朔州市、忻州地區(qū)相連，東與河北省相接。本礦區(qū)屬黃土高原平緩丘陵區(qū)，大面積被第四系黃土覆蓋，地勢較為平坦，平均海拔1056米,黃土沖溝發(fā)育，呈樹枝狀展布。

大同處溫帶大陸性季風氣候區(qū)，受季風影響，四季分明，春季干旱，風沙大，氣候干燥，風沙嚴重。冬季漫長而寒冷，夏季炎熱，晝夜溫差大，年平均氣溫3.6-7.5℃，極端最高氣溫為37℃，極端最低氣溫為-26℃。日溫差一般在20℃左右,最冷月為1月份，平均氣溫是-11.3℃。

降水量主要集中在7—9月間，占全年降水量的60%-70%。年最大降水量為520mm，年最小降水量為138mm，年平均降水量為400mm左右。

大同市是全國著名的煤炭生產(chǎn)基地，有悠久的煤炭開采歷史，被譽為“煤都”，采礦業(yè)極為發(fā)達，工業(yè)基礎(chǔ)雄厚，有全國著名的大同煤礦集團公司，生產(chǎn)規(guī)模大，裝備水平高，開采技術(shù)先進，隨著近年來各種技術(shù)交流活動的增多，有力地帶動了地方煤炭工業(yè)的迅速發(fā)展，提高了地方煤礦的技術(shù)水平。大同旅游業(yè)也較為發(fā)達，有聞名中外的世界文化遺產(chǎn)云岡石窟、華嚴寺、九龍壁等國家重點文物保護單位?？v觀大同地區(qū)的經(jīng)濟是以能源、重化工等產(chǎn)業(yè)為主。

本區(qū)地層屬華北型，除較普遍缺失中上奧陶統(tǒng)至下石炭統(tǒng)，三疊統(tǒng)，就華北型地層而言，該區(qū)地層出露較全。各單位地層劃分標志清楚，地層特征具一定代表性，全區(qū)范圍內(nèi)所出露的地層有太古界的阜平群，下古生界的寒武系，下奧陶統(tǒng)、古生界的上石炭統(tǒng)至二疊系，中生界的侏羅系，白堊系，新生界的第四系。

本區(qū)地層，自下至上簡述如下：

1、太古界阜平群(自己寫符號)：巖性為肉紅色，淺灰色花崗片麻巖，含有偉晶巖脈侵入體，厚度巨大，達數(shù)千米。

2、古生界：

(1)寒武系下統(tǒng)饅頭毛莊組()：

巖性為磚紅色、紫紅色頁巖和灰紫色白云質(zhì)泥質(zhì)灰?guī)r互層為主，頁理發(fā)育，頁理面上具有石鹽假晶，本組底部為一層含礫的鈣質(zhì)砂巖，平均厚53m，與下伏太古界阜平群為角

有關(guān)認識瓜果蔬菜的心得體會總結(jié)二

教學(xué)難點：

掌握辨別軸對稱圖形的方法。

教學(xué)準備：

教具：多媒體課件、一些簡單的幾何圖形、蝴蝶圖形。

學(xué)具：一些簡單的幾何圖形（一些對稱、一些不對稱）

教學(xué)過程：

一、游戲活動激趣，認識對稱物體

1、游戲“猜一猜”：課件依次出示“剪刀、掃帚、飛機、梳子”的一部分，分男、女生猜。

2、認識對稱物體

（1）師質(zhì)疑：為什么女生猜得又快又準呢？

（2）小結(jié)：像這樣兩邊形狀、大小都完全相同的物體，我們就說它是對稱物體。（板書：對稱）

【設(shè)計意圖：通過猜物體游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性，通過分析猜謎成敗原因，加深學(xué)生對對稱物體特征的再認識，為后面認識軸對稱圖形打下基礎(chǔ)?！?/p>

二、猜想驗證新知，認識軸對稱圖形

（一）初步感知對稱圖形

1、將“剪刀、飛機、扇子”等對稱物體抽象出平面圖形，讓學(xué)生觀察，這些平面圖形還是不是對稱的。

2、師小結(jié)：像這樣的圖形，叫做對稱圖形。（板書：圖形）

（二）猜想驗證對稱圖形

1、猜一猜：出示“梯形、平行四邊形、圓形、燕尾箭頭”等平面圖形，讓學(xué)生觀察。師：這些平面圖形是不是對稱圖形？怎樣證明它們是不是對稱圖形？

2、尋找驗證方法：師引導(dǎo)學(xué)生尋找驗證對稱圖形的方法。（板書：對折）

3、小組合作驗證：用對折的方法，驗證以上平面圖形。要求學(xué)生對折后認真觀察：將對稱圖形對折后有什么發(fā)現(xiàn)？理解“重合、部分重合、完全重合”。

師小結(jié)：這些對稱的圖形通過對折能夠完全重合。

（三）理解認識對稱軸，軸對稱圖形

師：打開折過的對稱圖形，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

師小結(jié)：對稱圖形，對折后能完全重合的.這條折痕，我們就把它叫“對稱軸” 。這些圖形就叫“軸對稱圖形”.

【設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)來源于生活，將學(xué)生熟悉的物體抽象成平面圖形，以小組合作、探究學(xué)習為載體，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察——猜想——驗證的學(xué)習過程，進而發(fā)現(xiàn)、理解、掌握軸對稱圖形的本質(zhì)特征，從中培養(yǎng)學(xué)生動腦動手的能力?！?/p>

三、鞏固練習，強化新知

1、基礎(chǔ)練習：判斷。（是否是軸對稱圖形）

2、應(yīng)用練習：猜一猜。（課件出示p120的第2題）

3、生活中數(shù)學(xué)：例舉生活中的軸對稱物體。

【設(shè)計意圖：通過鞏固練習，強化學(xué)生對軸對稱圖形的全面認識，幫助學(xué)生更加準確的判斷軸對稱圖形?！?/p>

四、拓展延伸，動手創(chuàng)造

1、欣賞生活中的軸對稱物體，感受對稱美。

2、生動手做軸對稱圖形，創(chuàng)造美。

【設(shè)計意圖：通過欣賞、制作軸對稱圖形，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)中的對稱美，體會數(shù)學(xué)知識來源于生活?！?/p>

五、全課小結(jié)

這節(jié)課我們認識了什么圖形？什么樣的圖形是軸對稱圖形？

板書設(shè)計：

有關(guān)認識瓜果蔬菜的心得體會總結(jié)三

（一）教材的地位及作用

《認識鐘表》是一年級上冊第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的.順序編寫。要求學(xué)生掌握對整時的認識，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習數(shù)學(xué)。

（二）教學(xué)目標

知識目標：

初步認識鐘面，知道分針，時針及鐘面上的數(shù)字。

使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗會看整時，知道整時的讀法，寫法。

能力目標：

通過觀察、操作、交流等活動發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習意識，體驗學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣。

情感態(tài)度和價值觀：

使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的好習慣。

（三）教學(xué)重難點

教學(xué)重點：認識鐘面及整時的認讀方法

教學(xué)難點：能準確、熟練的認出整時時刻，初步建立時

（一）心理特征

從心理特征來說，一年級的學(xué)生由于年齡小，剛?cè)雽W(xué)不久，好動、好奇、好玩，通過自身體驗獲得知識能使頭腦更加活躍,保持愉悅的學(xué)習情趣。并且他們的注意力集中的時間有限，要在課堂上適當安排一些與教學(xué)相關(guān)的小游戲。

（二）認知狀況

從認知狀況來說，學(xué)生對鐘表有一定了解，但那是來自生活的感性的零碎的，對某些問題還一知半解。因此教學(xué)時我尊重學(xué)生生活中獲取的關(guān)于鐘表的經(jīng)驗，讓學(xué)生在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗證，從而尋找規(guī)律，突破難點。

教法：一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習。同時我還采用了討論合作教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性。

學(xué)法：為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生畫一畫，想一想，撥一撥等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習體驗來學(xué)習新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

(一)：創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入：

猜謎導(dǎo)入課題認識各種不同類型的鐘表。鐘表的作用，初步糾正幾點，在數(shù)學(xué)上叫做幾時。其目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學(xué)習氛圍，為學(xué)習新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。

(二)：新知導(dǎo)學(xué)，合作探究

1.認識鐘面的組成。（活動一：畫一畫）

2.認讀整時。（小明的一天，動腦筋，觀察總結(jié)）

3.時間表示法，寫出時刻。

認識鐘面,我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面和空的表盤來自己動手畫一畫，主動探索性觀察解決問題；整時是把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習，培養(yǎng)了學(xué)生語言表達能力。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。

(三)：實踐應(yīng)用，鞏固新知

活動二：撥一撥；活動三：找朋友。撥一撥是為了讓學(xué)生動手操作，更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，加強對時針和分針的區(qū)分；找朋友調(diào)動了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個高潮。

(四)：全課總結(jié)，拓展提高

1.鐘面認識：12個數(shù)，分針，時針

2.認識整時

3.時刻的讀寫方法

把一節(jié)課所教的知識進行整理與復(fù)習，溝通知識之間的聯(lián)系，固化和強化學(xué)生對所學(xué)知識的整體印象。

(五)：達標檢測當堂反饋

課件出示預(yù)設(shè)好的問題，握情況進行了解。對學(xué)生掌握不好的知識點，當堂糾錯并講解。

認識鐘表

一：認識鐘面

認識鐘表12個數(shù)

寫作：7:00時針（短粗）

分針（細長）

二：認識整時分針指12，時針指幾就幾時。

基礎(chǔ)知識和基本技能評價：看能否準確的掌握鐘面，整時的讀寫法。設(shè)計課堂環(huán)節(jié)和檢測試題來鞏固知識

過程與方法的評價：課堂上注意觀察學(xué)生的活動，看他們能否通過觀察總結(jié)，傾聽和理解別人的思路，有條理地表述自己的思考過程。

情感態(tài)度與價值觀的評價：看學(xué)生能否主動積極參與，能否與他人合作交流，能否建立時間觀念，學(xué)會合理安排時間。

文體資源：教科書、教參、其它教輔資料。

信息技術(shù)資源：多媒體、互聯(lián)網(wǎng)資源

環(huán)境與工具：授課時教師用的鐘表以及課前讓學(xué)生們自己制作的鐘表。

生成性資源：學(xué)生的疑問，老師的解答，師生互動推動了課程資源

得：充分利用好學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習。課中讓學(xué)生親自畫一畫，撥一撥，為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性。教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。

失：由于教師對學(xué)生自主探索的規(guī)范不夠，雖然學(xué)生交流討論，但小組合作流于形式。學(xué)生沒有獨立思考和觀察，就急于和小組內(nèi)同學(xué)去說，有的甚至在玩。結(jié)果既沒觀察清楚，交流的效果也不好。

有關(guān)認識瓜果蔬菜的心得體會總結(jié)四

本課教材從生活中一些常見的物體出發(fā)，讓學(xué)生來初步感知角，并使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，生活離不開數(shù)學(xué)。這一節(jié)課主要目標之一，就是引導(dǎo)學(xué)生把“生活經(jīng)驗中的角”逐步提升為“數(shù)學(xué)上的角”。因此，在喚起學(xué)生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過動態(tài)的過程把這些角抽象出來，學(xué)生通過仔細觀察，感知數(shù)學(xué)上的“角”的形象，在抽象出三個角時，同時蘊伏著“銳角、直角、鈍角”的概念,拓展了角的外延,為下節(jié)課的學(xué)習作了必要的準備。我們抽象出來的這些“數(shù)學(xué)上的角”跟學(xué)生“經(jīng)驗中的角”存在一定的差異，這也會在他們的心理產(chǎn)生一種認知上的沖突，也正是這種沖突將激勵著學(xué)生以更高的熱情投入到比較與發(fā)現(xiàn)中。

通過一系列活動，學(xué)生已經(jīng)建立了角的初步形象，接著我們安排了及時的觀察、對比與發(fā)現(xiàn)，組織學(xué)生討論：“這些角有什么共同的地方?”引導(dǎo)學(xué)生得出角各部分的名稱――頂點、邊(邊是直直的)。逐步引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中建立角的完整表象――有一個頂點和兩條直直的邊，然后再來指導(dǎo)學(xué)生正確的指角的方法，其中是滲透了“角是從一點引出的兩條射線”，為以后的學(xué)習奠定了基礎(chǔ)。然后及時完成“判斷”練習，通過辯認與說理，再次加深對角的本質(zhì)特征的認識，通過多種方式的參與體驗，引導(dǎo)學(xué)生深化對角的本質(zhì)特征的認識。

由于學(xué)生已經(jīng)形成了角的正確表象，為了加深對角的特點的認識，我們又安排了“找一找、指一指、說一說”的體驗活動，讓他們在身邊的書本上、三角尺上尋找角，并通過同桌互相指一指、說一說的活動過程，既能加深對角的特征的認識，還能讓學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識運用到生活實際中，體驗到數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系性，在全班交流的過程中，學(xué)生不僅能夠再次加深對角的本質(zhì)特征的認識，也能及時對某些錯誤的認識進行糾正與彌補。

“動手做一活動角”是本課一個重要的環(huán)節(jié)，在這個過程中，學(xué)生通過做一個角，然后再來指一指這一個角，這里鞏固了角的各部分的認識，然后再通過引導(dǎo)學(xué)生想辦法把手里的角做得大一些或變小一些來體會角的大小與兩條邊叉開的程度有關(guān)。最后再通過觀察生活中的活動角：即扇面(或剪刀)上角的大小與扇子(或剪刀)的打開與合攏有關(guān)。

整節(jié)課通過聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和活動經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、經(jīng)歷知識的形成和探究過程，學(xué)生通過找一找、指一指、比一比、做一做的活動過程，在多種感官協(xié)調(diào)參與下初步認識了角。

有關(guān)認識瓜果蔬菜的心得體會總結(jié)五

我執(zhí)教的內(nèi)容是“圓的認識”，以前雖然學(xué)生在生活中接觸過圓，但對于建立正確的圓的概念以及掌握圓的特點和性質(zhì)還是比較困難的，小學(xué)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)過程，是一個復(fù)雜的思維過程，又是一個發(fā)展學(xué)生思維能力的過程。學(xué)生正處在邏輯抽象思維形成的階段上，要使他們?nèi)?、正確的理解數(shù)學(xué)概念，就應(yīng)該靈活采取各種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。下面，我就說一說這節(jié)課的具體方法：

數(shù)學(xué)來自現(xiàn)實生活，學(xué)生生活周圍處處有數(shù)學(xué)，結(jié)合生活實際引入概念是一個有效的途徑。因此，我從生活中引入圓，通過看一看、想一想，抽象出圓的表象，培養(yǎng)了學(xué)生的抽象思維能力。

在本節(jié)課中，我給學(xué)生提供自主探索的機會，引導(dǎo)學(xué)生開展合作型的探究性活動，讓學(xué)生在觀察、實驗、討論、交流、合作學(xué)習中，理解新知識。例如，在教學(xué)中，同學(xué)們用各種學(xué)具創(chuàng)造圓的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維能力。

學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的過程就是自己“做”數(shù)學(xué)的過程，因此，要將學(xué)生形成數(shù)學(xué)概念的過程轉(zhuǎn)變?yōu)樵诓僮髦兴伎己头治龅倪^程。例如，在教學(xué)中，學(xué)生通過畫一畫、量一量、折一折、觀察等一系列活動中，動手操作，積極思考，主動探索，經(jīng)歷了知識形成的過程，培養(yǎng)了學(xué)生綜合性思維能力。

總之，這節(jié)課，我通過多種方法培養(yǎng)學(xué)生各種思維能力，但也存在著不足，比如，在課堂上還不夠放手，如果能夠給孩子更充足的時間去創(chuàng)造、探索、交流、合作、發(fā)現(xiàn)，可能孩子們的收獲會更多。

有關(guān)認識瓜果蔬菜的心得體會總結(jié)六

期待了10個星期的認識實習，終于在第11周開始了。我心里對認識實習時很有期待的，畢竟這是我從上學(xué)次要走出校園，走進社會了，而且是要企業(yè)，真正的與我將來要從事的工作來正面的接觸。

要能從認識實習中有價值的東西，認識實習的工作是的，的認識實習天的任務(wù)認識實習的實習大綱的認識實習的日程安排。做一切事要有章法的，的老師周家娟老師給開了個會，主要實習大綱和實習的日程安排。認識實習能夠?qū)I(yè)的認識，并且為以后的學(xué)習現(xiàn)場實踐的感性認識。這周的實習日程安排蠻緊湊的：在接下來的4天內(nèi)要參觀彩石山莊，港澳花園，國科高爾夫別墅，齊魯水郡溫泉花園，這些比的住宅小區(qū)。

明天就要去彩石山莊了，要好好的一下，先對小區(qū)有，帶著問題去實習時的方法。

5月15日是正式去企業(yè)實習的日子，去的是彩石山莊。彩石山莊的項目經(jīng)理和主管熱情的接待了。先是給介紹了彩石山莊的情況。

彩石山莊位于濟南市東部城彩石鎮(zhèn)，基地北至經(jīng)十東路，南臨旅游路，屬于東部城生活區(qū)，是東繞城高速公路之外，最早啟動的綜合性小區(qū)，包括商業(yè)、住宅、配套設(shè)施等開發(fā)建設(shè)內(nèi)容?；噩F(xiàn)狀用途為山荒地，環(huán)境條件優(yōu)越，植被，基地內(nèi)的零星建筑都可拆除。

不管網(wǎng)上怎么評價，彩石山莊的經(jīng)理和主管怎么對彩石山莊贊美，你不去看你是不看到他的真的得美的。聽完經(jīng)理和主管的講解，帶著山莊，參觀美麗的山莊。山莊給我的個感覺大，這里面積好大啊，這可是2500畝啊！我彩石山莊最大的優(yōu)勢環(huán)境優(yōu)美，彩石山莊住宅產(chǎn)品定位為“低密度、高品質(zhì)、中價位的生態(tài)型社區(qū)”。她以優(yōu)美的自然環(huán)境、園林風光為鮮明，是以多層花園洋房和低層雙拼及聯(lián)排住宅為主體的大型山水園林住區(qū)，總建筑面積180萬平方米，容積率僅為1.0。

不過，有的問題要詢問的：

1、離市區(qū)較遠，考慮到交通問題。住在彩石山莊的住戶都會有私家車，從成度上可以解決路程遠的問題，在交通費一筆不小的開支。k301公交車將在社小學(xué)的地方設(shè)立站牌，從另一考慮，公交公司自身的利益，樣容納2萬人的社區(qū)建成之后，肯定會公交車的，一社區(qū)居民，另一獲取利益。不過我彩石山莊能夠安排小區(qū)巴士，肯定能夠的居民，而且小一筆收入。

2、聽說小區(qū)是節(jié)能型小區(qū)，那么是怎樣做的呢？原來小的是太陽能路燈，而且墻體加了保溫隔熱層，有助于房子的保溫隔熱的功能。小區(qū)還盡量山上的綠化植被，可以改良生態(tài)環(huán)境。

3、關(guān)于車位的問題。大多住戶有車，車位問題肯定是住戶最的問題。原來小區(qū)每家都會有車位（這是要出售的），小區(qū)還有臨時車位，供住戶臨時停車。

4、物業(yè)管理的問題。當小區(qū)居民都入住拉，那么物業(yè)管理該怎么辦呢？物業(yè)管理這一塊在開發(fā)商策劃時就定下了，便于以后物業(yè)管理的性，在項目建設(shè)時期物業(yè)管理公司也會親臨現(xiàn)場，，在社區(qū)居民未之前就把物業(yè)管理公司。當居民成了業(yè)主委員會后，到底用物業(yè)公司另請的公司，決策權(quán)在業(yè)主委員會手里。

大家還提問了的問題，鐘經(jīng)理和潘主管了耐心的解答。過的很快，到了該離開的時候了。這次實習，是次，卻學(xué)到了的東西，以前東西在心中很模糊，離得那么遠，現(xiàn)在它們越來越清晰了。希望明天會能學(xué)到更多的東西。