閱讀推進(jìn)教學(xué)視頻心得體會(huì)及感悟 閱讀教學(xué)講座心得體會(huì)(7篇)

體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于閱讀推進(jìn)教學(xué)視頻心得體會(huì)及感悟一

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生們深受功課束縛，無(wú)暇顧及課外閱讀，由此造成很多學(xué)生知識(shí)面狹窄，甚至連起碼的生活常識(shí)都不懂。在“減負(fù)”之后，還應(yīng)更多引導(dǎo)學(xué)生閱讀“精品書”，從閱讀中領(lǐng)略“外面的世界很精彩”。同時(shí)，從小樹立遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，了解歷史，時(shí)刻不忘我們是中華民族的的后代，把自我的學(xué)習(xí)同祖國(guó)的強(qiáng)盛、民族的振興聯(lián)系起來(lái)，豐富他們的心靈世界。

課外閱讀能夠讓學(xué)生不出門，便知天下事，僅有博覽群書才能博識(shí)。閱讀是一種鞏固學(xué)習(xí)成果，豐富知識(shí)的有效手段。學(xué)生閱讀課外書的過(guò)程便是鞏固、積累知識(shí)的過(guò)程。經(jīng)過(guò)課外閱讀，增加了學(xué)生對(duì)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)以及世界各地的風(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)和理解。增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)本事，以及加強(qiáng)學(xué)生思維的廣闊性、深刻性、邏輯性、靈活性。

學(xué)生經(jīng)過(guò)課外閱讀，明白了古代岳飛、楊家將等是怎樣精忠報(bào)國(guó)的;近代的林則徐、孫中山等是怎樣愛(ài)國(guó)衛(wèi)家的;現(xiàn)代的雷鋒是怎樣助人為樂(lè)的等等，從而使自我的思想和境界得到高尚人物的洗滌，也得到了凈化。為自我樹立遠(yuǎn)大的夢(mèng)想打下了深厚的基礎(chǔ)。讀書不僅僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要作用，對(duì)他們的道德素質(zhì)和思想意識(shí)也有重大影響。“一本好書，能夠影響人的一生?！?/p>

讀書不僅僅能夠使學(xué)生開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)本事和閱讀本事，還能夠進(jìn)一步鞏固課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)，提高他們的認(rèn)讀水平和作文本事，乃至對(duì)于各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，都有極大的幫忙?！白x書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。閱讀擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面，開拓了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生思維的敏捷性，豐富了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，使學(xué)生從中汲取了文中的精華，從而掌握了更多的寫作方法和技巧，傾吐于自我的作文之中，使學(xué)生的作文言之有序、言之有物，寫作本事大大提高。

我們的知識(shí)體系是經(jīng)過(guò)課內(nèi)外的自主學(xué)習(xí)而逐漸建立起來(lái)的。讀書是搜集和汲取知識(shí)的一條重要途徑。他們從課堂上掌握的知識(shí)不是很具體和容易理解的，需要再消化才會(huì)吸收。很多的閱讀，能夠?qū)⑺麄儚恼n內(nèi)學(xué)到的知識(shí)，融匯到從課外書籍中所獲取的知識(shí)中去，相得益彰，構(gòu)成“立體”的，牢固的知識(shí)體系，直至構(gòu)成良好的本事。

課外閱讀能夠提高學(xué)生的寫作本事;課外閱讀能夠提高學(xué)生的理解本事，只要熟讀深思，你就能夠明白其中的道理;課外閱讀能夠使學(xué)生的知識(shí)得到積累;課外閱讀給學(xué)生帶來(lái)了智慧的源泉和精神的力量;課外閱讀能使學(xué)生明白事理，增強(qiáng)本事，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。

學(xué)生在自我閱讀課外書時(shí)，讀懂其生動(dòng)趣味的情節(jié)，心中再現(xiàn)栩栩如生的形象，體味關(guān)于愛(ài)、友誼、忠誠(chéng)、勇敢、正直乃至愛(ài)國(guó)主義等永恒的人類精神，從而開啟自我的內(nèi)心世界，激蕩起品味人生，升華人格的內(nèi)在欲望，到達(dá)"此時(shí)無(wú)聲勝有聲"的效果，促進(jìn)小學(xué)生獨(dú)立、自然地成長(zhǎng)，其效果遠(yuǎn)勝于教師口干舌燥的說(shuō)教。

關(guān)于閱讀推進(jìn)教學(xué)視頻心得體會(huì)及感悟二

41、我讀書，我快樂(lè)，我參與，我收獲，讓我們?cè)跁暮Ｑ笾邪肯璋伞?/p>

42、一日讀書增一智，一年讀書小博士。

43、朗朗書聲滿校園，陣陣書香溢心田。

44、讀高雅書，做高尚人。

45、讓我們每個(gè)人都沉浸在清幽的書香中吧!

46、吮吸書籍的營(yíng)養(yǎng)，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

47、閱讀能做讓你充滿智慧，智慧能讓使你通向成功。

48、天才，在于勤奮;博學(xué)，在于讀書。

49、一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是一個(gè)人的閱讀史。

50、書籍是氣球，如果放了，知識(shí)就離開了你。

51、誦讀經(jīng)典文化傳承中華文明，感悟惟美生活交流純凈心靈。

52、營(yíng)造書香校園，倡導(dǎo)讀書人生。

53、未讀的書是一片密封的誘人世界，讀過(guò)的書是一位鮮活的良師益友。

54、讀好書長(zhǎng)精神，好讀書添智慧。

55、快樂(lè)閱讀幾小時(shí)，開心進(jìn)步每一天。

56、讓生命溢滿書香，讓書香滋養(yǎng)心靈。

57、讓書香飄滿校園，讓文苑開在心間。

58、我讀書，我智慧;我智慧，我讀書。

59、把一頁(yè)書好好地消化，勝過(guò)匆匆地閱讀一本書。

60、讀書豐底蘊(yùn)，清氣溢師心。

61、知識(shí)就是力量，知識(shí)改變命運(yùn)。

62、讀書吧，它會(huì)使我們插上理想的翅膀。

63、品書香、長(zhǎng)知識(shí)、強(qiáng)素質(zhì)、多受益。

64、讀書好，讀好書，好讀書，讓我們與書為伴吧!

65、用心讀書，善良做人，快樂(lè)生活，健康成長(zhǎng)。

66、與經(jīng)典同行，打好人生底色，同名著為伴，塑造美好心靈。

67、讀書，使我心明眼亮;讀書，讓我充滿理想。

68、熟讀成誦積累語(yǔ)言，博覽群書拓寬視野。

69、讀書莫懼三更冷，作文切忌半句多。

70、我愛(ài)書，我讀書，大家一起多讀書;讀書好，讀書早，我們都來(lái)讀好書。

71、書籍是智慧的寶庫(kù)，閱讀是思維的火花。

72、濃郁讀書風(fēng)尚，豐富心靈世界。

73、經(jīng)典誦讀浸潤(rùn)童年，中華詩(shī)詞照耀人生。

74、知識(shí)改變命運(yùn)讀書點(diǎn)亮人生。

75、靜心閱讀，感受文字之美;體驗(yàn)情境，盡享讀書之樂(lè)。

76、讀書知禮積跬步，笨鳥先行展翅飛。

77、我讀書，我優(yōu)秀;我讀書，我快樂(lè)。

78、絕無(wú)三聚氫胺，不含防腐劑，絕對(duì)健康。

79、開展全民讀書活動(dòng)，提高市民文明素質(zhì)。

80、書籍點(diǎn)亮人生，書香洋溢校園。

關(guān)于閱讀推進(jìn)教學(xué)視頻心得體會(huì)及感悟三

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行們：

經(jīng)吉林省基礎(chǔ)教育課程改革研究領(lǐng)導(dǎo)小組審批，教師進(jìn)修學(xué)校確立的《小學(xué)語(yǔ)文拓展性閱讀教學(xué)研究》項(xiàng)目，被確立為吉林省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)研究第二批規(guī)劃課題。下面僅就開題的有關(guān)問(wèn)題報(bào)告如下：

21世紀(jì)是一個(gè)快信息、高科技的知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，社會(huì)的發(fā)展要求每個(gè)社會(huì)成員具有更高的主動(dòng)性與獨(dú)立思考水平。在終身教育理念的引導(dǎo)下，要求我們要通過(guò)更為主動(dòng)、高效的學(xué)習(xí)來(lái)發(fā)展自我，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求和挑戰(zhàn)。信息社會(huì)所需要的新型人才必須具有很強(qiáng)的信息獲取、分析和加工利用的能力。今天的小學(xué)生正是二十一世紀(jì)的主人。目前在小學(xué)六年中合計(jì)的閱讀課文才三、四百篇，幾十萬(wàn)字。這又如何能培養(yǎng)好與時(shí)代相適應(yīng)的閱讀能力？

在新世紀(jì)飛速發(fā)展的今天，素質(zhì)教育已成為改革和發(fā)展之潮流，隨著“應(yīng)試”教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，它對(duì)學(xué)校教育也提出了更高的要求，那就是學(xué)校教育如何在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，與課外教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使之形成全方位的教育體系。而語(yǔ)文拓展閱讀作為學(xué)生自我教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，既是對(duì)學(xué)生自我能力培養(yǎng)和全面素質(zhì)提高的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是對(duì)學(xué)校教育及語(yǔ)文學(xué)科的拓寬、延伸和補(bǔ)充。

基于此，我們提出“小學(xué)語(yǔ)文拓展性閱讀”的實(shí)驗(yàn)研究，試圖通過(guò)這個(gè)課題的實(shí)踐與研究，對(duì)現(xiàn)行的語(yǔ)文課堂教學(xué)進(jìn)行改革、補(bǔ)充、擴(kuò)展與延伸，使學(xué)生能把在課堂教學(xué)中學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力在實(shí)踐中得到應(yīng)用，并有效地幫助他們深化知識(shí)、提高能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。

為此，我們向吉林省新課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組提出了“拓展性閱讀教學(xué)”立項(xiàng)的申請(qǐng)。經(jīng)過(guò)課題規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的論證研究，于20xx年4月20日正式批準(zhǔn)為吉林省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)研究第二批規(guī)劃課題。

拓展性閱讀的過(guò)程可以看作是一個(gè)信息加工的過(guò)程，而對(duì)初次接觸的學(xué)生來(lái)說(shuō)在某種程度上存在一定難度，因此為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到拓展性閱讀的預(yù)期效果，我們初步設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)流程：

（１）明確拓展性閱讀的內(nèi)容、方向，給學(xué)生提出合理化的建議。

（２）學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書刊、報(bào)紙等各種渠道收集與主題相關(guān)的資料。

（３）在教師指導(dǎo)下將各自搜集的資料加以歸類、整理。

（４）學(xué)生各自展示自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，加深對(duì)拓展性閱讀主題的理解。

（１）資料的收集

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書刊、報(bào)紙等各種渠道搜集相關(guān)資料，以填寫“拓展閱讀卡”的形式進(jìn)行記錄，這是信息的初步篩選、收集過(guò)程，在這一過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生收集的資料有全面的了解，以便指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類、交流。

（２）資料整理歸類

在學(xué)生收集的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)各自收集的資料進(jìn)行整理歸類，在這一過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以及整理歸類信息的能力。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，具體的進(jìn)行指導(dǎo)。

給學(xué)生制訂讀書計(jì)劃，設(shè)計(jì)“拓展閱讀卡”，里面要填寫的內(nèi)容：閱讀時(shí)間、書名、作者、優(yōu)美詞句摘錄、主要內(nèi)容、收獲與感想等。并且在閱讀量、質(zhì)等方面提出一定的要求：每日安排一篇文章閱讀。篇幅：低年級(jí)300字左右，中年級(jí)800字左右，高年級(jí)在1000字左右。文體安排：低中年級(jí)以童話、寓言、成語(yǔ)故事為主，高年級(jí)逐步擴(kuò)大范圍。

低中年級(jí)學(xué)生課外讀物可由老師指點(diǎn)或推薦，高年級(jí)可慢慢放手讓學(xué)生自己選擇。教師通過(guò)定期檢查“閱讀卡”，了解學(xué)生拓展閱讀的執(zhí)行情況，并督促學(xué)生完成定量定性的閱讀任務(wù)，養(yǎng)成習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的拓展閱讀意志。

讓學(xué)生定期匯報(bào)階段性的課外閱讀成果，使其相互借鑒，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鞭策學(xué)困生?？梢酝ㄟ^(guò)生動(dòng)形象的固定園地，讓學(xué)生展示成果。例如：古詩(shī)擂臺(tái)、美文點(diǎn)評(píng)，中外名人，知識(shí)集裝箱、身心保健、先看后說(shuō)等。這樣，既激發(fā)學(xué)生開展拓展閱讀的興趣，又能有效地培養(yǎng)其課外閱讀的意識(shí)和習(xí)慣。

1、琿春市一小作為本課題的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，被吉林省教育科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組確定為“吉林省教育科研示范基地”。學(xué)校幾年來(lái)堅(jiān)持走科研興校之路，承擔(dān)了吉林省教育科學(xué)“九五”、“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題，有著豐富的研究經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校具有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和較高的管理水平，為課題的順利實(shí)施提供了強(qiáng)有力的保障。

2、學(xué)校擁有一個(gè)藏書十幾萬(wàn)冊(cè)的圖書館，并且全面向?qū)W生開放，為學(xué)生提供了一條查閱書面資料非常好的渠道。而且學(xué)校從一年級(jí)開始提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，同時(shí)開設(shè)了微機(jī)課，為學(xué)生拓展性閱讀打下了良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，四、五年級(jí)學(xué)生已具有一定的上網(wǎng)查閱資料的能力，也豐富了學(xué)生的文化底蘊(yùn)。隨著生活條件的提高，很多學(xué)生家里也配有電腦，為學(xué)生的拓展性閱讀提供了便利。

3、本課題負(fù)責(zé)人承擔(dān)全市《小學(xué)語(yǔ)文》教育教學(xué)研究工作，自新一輪課程改革在我市實(shí)施以來(lái)，多次組織全市小學(xué)語(yǔ)文教師開展培訓(xùn)及研討活動(dòng)，極大地推動(dòng)了課程改革的進(jìn)程。20xx年，曾被評(píng)為吉林省優(yōu)秀教研員。

參研人員中，張桂艷老師是教師進(jìn)修學(xué)校教務(wù)處副主任，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。董麗紅、劉春霞兩位教師不但是學(xué)校的教學(xué)研究管理人員，而且是吉林省科研型骨干教師。張世花老師是州級(jí)名師，郝麗媛和寧玉參兩位老師是州級(jí)骨干教師。她們都是我市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)骨干，是善于潛心鉆研的科研型教師。

4、課題組一定會(huì)緊緊依靠顧問(wèn)組，形成合力，協(xié)作研究，攻關(guān)結(jié)題。

1.建立健全實(shí)驗(yàn)組織機(jī)構(gòu)。

2.定期召開例會(huì)，研討，聽取實(shí)驗(yàn)教師匯報(bào)。

3.按時(shí)培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師。創(chuàng)造條件為實(shí)驗(yàn)教師提供各種外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，開闊視野，增強(qiáng)信心，提高素質(zhì)。

4.實(shí)驗(yàn)教師按時(shí)寫教學(xué)反思，積累資料，及時(shí)獲得信息及反饋。

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，基于上述各種情況，我們有信心，在我市教育科學(xué)研究所的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教師進(jìn)修學(xué)?？蒲惺业闹苯又笇?dǎo)下，在琿春市一小李校長(zhǎng)的大力支持下，在實(shí)驗(yàn)學(xué)校、實(shí)驗(yàn)教師及家長(zhǎng)們的共同努力下，本課題研究一定會(huì)取得豐碩的成果！

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“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！闭嬲拈喿x能吸引學(xué)生的理智和心靈，課外閱讀過(guò)程應(yīng)該是學(xué)生能動(dòng)的、積極的參與過(guò)程，從《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)識(shí)到：“現(xiàn)代社會(huì)要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野，具備包括閱讀理解和表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力。閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。因此，根據(jù)我學(xué)生特點(diǎn)制定以下讀書計(jì)劃。

通過(guò)讀書活動(dòng)，要讓學(xué)生感受讀書帶來(lái)的快樂(lè)，喜歡和好書交朋友。具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺顯的文言文。

讀中外經(jīng)典名篇做博學(xué)儒雅少年

讀書內(nèi)容可讓學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)和興趣愛(ài)好而定，可以誦讀古詩(shī)詞，也可以閱讀童話故事、古典名著，背誦名言警句；針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，可以嘗試學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)讀書手抄報(bào)。向?qū)W生推薦的圖書目錄有：《鋼鐵是怎樣煉成的》、《西游記》、《三國(guó)演義》《水滸傳》、《小學(xué)百科全書》、《全唐詩(shī)》、《上下五千年》、《自救手冊(cè)》、《中外名人故事》、《愛(ài)的教育》等。

1.保證課外閱讀時(shí)間：每周兩節(jié)的閱讀時(shí)間。

2.加強(qiáng)班級(jí)圖書角的建立。

3.給學(xué)生推薦閱讀材料，為學(xué)生選擇合適的課外讀物。

4．指導(dǎo)學(xué)生閱讀

（1）上好閱讀課。

（2）做好讀書筆記。

（3）交流展示讀書方法

1.班級(jí)語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)課有活動(dòng)方案設(shè)計(jì)。

2.有對(duì)學(xué)生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。

3.加強(qiáng)與寫作聯(lián)系。

4.定期評(píng)選讀書能手

我們相信只要我們堅(jiān)持以書為友，與書相伴，讓書籍伴隨師生共同成長(zhǎng)！

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散文，常用來(lái)抒寫作者的見聞和感受。它通過(guò)短小的篇幅，自由、靈活的手法，表達(dá) 作者對(duì)人生和自然的感受或發(fā)現(xiàn)。敘事、抒情、議論常常自然融合在一起，讀起來(lái)，像走進(jìn) 作者敞開的心扉，聽他傾訴衷腸。

1、 內(nèi)容上：是作者把自己對(duì)生活的感悟或至深的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)狀物、記人、寫景等方 式表達(dá)出來(lái)。所謂自我感悟，也就是對(duì)事物的特殊意義和美質(zhì)的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)。 （真） 形式上（行散）（1）表達(dá)方式多樣：以個(gè)人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐； ： （2）取材自由：寫人，記事，繪景，狀物； （3）表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對(duì)比、托物言志等； （4）從細(xì)處落筆，小中見大； （5）從側(cè)面暗示，發(fā)揮讀者的想象力； 神聚：主題集中鮮明 綜合以上兩點(diǎn)：散文的特點(diǎn)是“形散神不散”。閱讀散文時(shí)，要透過(guò)“形”抓住“神”，體會(huì) 作者所要表達(dá)的思想情感，要抓住文章的結(jié)構(gòu)和線索（文脈） ，要注意欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。 2、意境深邃，散文注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強(qiáng)，情感真摯。作者借助想象與 聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實(shí)而虛的依次寫來(lái)，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、 托物言志，表達(dá)作者的真情實(shí)感，實(shí)現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠(yuǎn)的思想，使讀者領(lǐng)會(huì)更深 的道理。 3.語(yǔ)言優(yōu)美凝練，富于文采 所謂優(yōu)美，就是指散文的語(yǔ)言清新明麗(也叫美麗)，生動(dòng)活潑，富于音樂(lè)感，行文如 涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。 所謂凝練，是說(shuō)散文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語(yǔ)就可以描繪出生動(dòng)的形象， 勾勒出動(dòng)人的場(chǎng)景，顯示出深遠(yuǎn)的意境。 散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。 散文素有“美文”之稱，它除了有精神的見解、優(yōu)美的意境外，還有清新雋永、質(zhì)樸無(wú) 華的文采。

1、記敘散文：以記人、敘事、狀物、寫景為主的散文。這類散文，還有的側(cè)重是記寫 一定的風(fēng)物、場(chǎng)景。作者對(duì)它們不是純客觀的描述，而是將外物與內(nèi)情融合起來(lái)，以表達(dá)一 定的思想、抒發(fā)一定的感情。 2、抒情散文：以抒發(fā)感情為主的散文，它主要是抒發(fā)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、激情和 意愿。抒情散文抒發(fā)的是怎樣的感情，如何抒發(fā)，都與文章揭示的思想意義是否深廣有極大 的關(guān)系。 3、議論散文：以議論為主的散文。它說(shuō)理，往往借助于事例的簡(jiǎn)述，形象的描繪和感 情的抒發(fā)來(lái)進(jìn)行，文學(xué)色彩很濃。它同一般議論文一樣，要求觀點(diǎn)鮮明、概念準(zhǔn)確、說(shuō)理充分、層次明晰、以理服人。但是，它不需要邏輯推理，嚴(yán)密論證。常見的文學(xué)性很強(qiáng)的隨筆、 雜感等短小精悍的文章，皆屬此類；作者常常借助于對(duì)古今故事、花鳥草蟲等具體事物的描 敘來(lái)說(shuō)理，顯得妙趣橫生并富于感情。

1、找要素。時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果) 2、理順序。 研究記敘的順序(順敘、插敘、倒敘)、文章怎樣過(guò)渡和照應(yīng)、如何開頭和結(jié) 尾。 3、抓線索。線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，線索的作用在于聯(lián)系事件和場(chǎng)面，貫串情節(jié)。一篇文 章以什么為線索，是由文章的中心決定的。根據(jù)文章中心需要，可以①以人為線，②以事為 線，③以物為線，④以情為線，⑤以時(shí)間為線，⑥以地點(diǎn)為線。 總之，凡能貫串繁多材料，體現(xiàn)材料間內(nèi)在聯(lián)系，有利于中心、事件、活動(dòng)的，都可以 作為文章的線索。把握文章的線索，有利于把握文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及所表現(xiàn)的中心思想， 讀起來(lái)整體感更強(qiáng)。有的文章有明（事件）、暗（感情）兩條線索。找線索的方法： a.要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）； b.要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子； c.要特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。 4、品情感。閱讀時(shí)，首先要把握住作者的感情脈搏。在人物的描寫、事件的記敘中融注作 者深切而獨(dú)特的情感。 5、析哲理。作者在文中所抒發(fā)的情感，往往是作者對(duì)生活的高度認(rèn)識(shí)，即思想的升華。借 物抒情之作，在閱讀時(shí)，一定要把握作品的立意，透過(guò)關(guān)鍵詞句(段)去體味作者所寄寓的道 理。抒情散文中的“哲理”常常隱含在以下幾方面：①文中的警句；②篇末的結(jié)束語(yǔ)；③ 神話、傳說(shuō)、典故的類比；④象征；⑤“物”的形象。

意境是客觀生活、景物與主觀思想、情感相熔鑄的產(chǎn)物，具有含蓄深邃的美。優(yōu)美的 散文可謂“無(wú)韻之詩(shī)”，其意境可以與詩(shī)相媲美。閱讀散文時(shí)，就要善于通過(guò)自身的感受，進(jìn) 入散文所描繪的意境中去。不能忽略了語(yǔ)言的揣摩，要調(diào)動(dòng)豐富的想象，結(jié)合自己已有的知 識(shí)、情感，獲得主觀體驗(yàn)，才能達(dá)到思想的共鳴與升華。

常見的表現(xiàn)手法有：象征、托物言志、對(duì)比烘托、欲揚(yáng)先抑、寓情于景、借物喻人、 聯(lián)想想象、設(shè)置懸念、借景抒情、渲染等。 （1）象征 散文往往運(yùn)用象征的寫法，象征就是托物喻義，即通過(guò)一定的具體形象來(lái)表現(xiàn)一種深 遠(yuǎn)的意義。這里的“具體形象”——“物”就是本體，與之相對(duì)應(yīng)的事物就是象征體，“深遠(yuǎn)的 意義”就是象征意義。 （2）托物言志 就是借物喻人，是散文中寫景狀物的重要方法。也就是把所寫的景物或景象擬人化， 賦予它人的思想情感和志向。 （3）對(duì)比烘托 在散文中，為了突出作者所寫的對(duì)象，作者往往運(yùn)用對(duì)比烘托的寫法。（4）欲揚(yáng)先抑 先抑后揚(yáng)（針對(duì)文章整體而言） ：先否定或貶低事物形象，然后深入挖掘事物特點(diǎn) 及內(nèi)在意義，再對(duì)事物予以肯定、褒揚(yáng)。 作用：通過(guò)先貶低事物??形象，突出強(qiáng)調(diào)事物的??特征 （5） 聯(lián)想。 運(yùn)用聯(lián)想要有明確的目的性，要力求自然，合乎情理。 (6)襯托 以他體陪襯本體的寫作方法，本體與他體有主次之分。襯托有兩種：一是正襯，又叫 陪襯，是用同類事物來(lái)襯托；二是反襯，是用相反的事情來(lái)襯托。 （7）借景抒情 借景抒情：通過(guò)描寫生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)作者真摯的情感。 作用：通過(guò)對(duì)??的描寫，表達(dá)了作者??的感情，做到情景交融，使文章充滿詩(shī)情畫意。（8）虛實(shí)相生虛實(shí)相生：虛境指由實(shí)境誘發(fā)和開拓的審美想象的空間，虛境通過(guò)實(shí)境來(lái)實(shí)現(xiàn)，實(shí) 境要在虛境的統(tǒng)攝下來(lái)加工，虛實(shí)相生成為意境獨(dú)特的結(jié)構(gòu)方式。

散文中深刻的意蘊(yùn)是依附于含有一定象征意味的具體事物。 寫人的散文，可以分析人物與環(huán)境之間的關(guān)系，結(jié)合作者對(duì)人物的態(tài)度、感情來(lái)理解作 品的思想內(nèi)容； 敘事散文，可以分析人物在事件中的表現(xiàn)、場(chǎng)面細(xì)節(jié)把握作品內(nèi)容；

關(guān)于閱讀推進(jìn)教學(xué)視頻心得體會(huì)及感悟六

尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家上午好!

總有人說(shuō)著說(shuō)走就走的旅行，也聽夠了讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。每一個(gè)二十歲的我們都有一個(gè)屬于青春的夢(mèng)想，就像春風(fēng)春雨帶著我們沉醉在這個(gè)花香的世界里。托馬斯·沃爾夫曾說(shuō)，年輕人是最富有的，但同時(shí)也是最貧窮的，因?yàn)槲覀儼哉贾松凶蠲篮玫臅r(shí)光，霸占著輕而易舉就得到的學(xué)習(xí)資源卻常常不懂得倍加珍惜和利用。既然我們除了努力學(xué)習(xí)改變自己以外，沒(méi)有更大的能力去改變世界。那么，花香里，讀兩本好書;朝陽(yáng)下，背幾首好詩(shī)，課堂里，多一點(diǎn)聚精會(huì)神，將是青年學(xué)子最好的選擇，我們的校園，也將溢滿書香!滿園書聲也將是學(xué)子們奉獻(xiàn)給母校70華誕最好的生日禮物。

在4.23世界讀書日到來(lái)之際，我們很高興地看到圖書館微信平臺(tái)開通使用了!移動(dòng)圖書館、“書香甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)平臺(tái)”等電子資源也為圖書館的微時(shí)代插上了五彩的翅膀，“百部?jī)?yōu)秀圖書主題閱讀”、“30天悅讀計(jì)劃”等第六屆讀書文化月主題活動(dòng)更是精彩紛呈，數(shù)不勝數(shù)。

丹心花雨潤(rùn)書生，讓我們用掌聲感謝本屆讀書文化月各主辦單位為廣大同學(xué)精心設(shè)計(jì)的系列精彩活動(dòng)，感謝學(xué)校為我們提供豐富的學(xué)習(xí)資源和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境!

半步婆娑看世界，讓我們?nèi)w學(xué)子用潛心求學(xué)的熱情積極參與本屆讀書文化月各項(xiàng)活動(dòng)，不期而遇在各項(xiàng)主題活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)，或是眼前這個(gè)不夠?qū)挸ǖ銐蛏詈竦闹R(shí)殿堂，或是宅在宿舍盡享移動(dòng)圖書資源，體驗(yàn)便捷服務(wù)，在書香農(nóng)大孜孜不倦、厚積薄發(fā)，找尋自己的方向，創(chuàng)造自己的未來(lái)!

為此，我代表國(guó)學(xué)社、代表眾多優(yōu)秀讀者發(fā)出倡議，讓全體農(nóng)大學(xué)子一起：

響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，讀完不多的100本優(yōu)秀書目，積極參與本屆讀書文化月系列主題活動(dòng)，豐富青春的閱讀世界。

動(dòng)手掃掃二維碼，隨身攜帶圖書館，體驗(yàn)微服務(wù)，輕松贏大獎(jiǎng)，讓閱讀無(wú)處不在!讓思考常駐你我心間!

每天堅(jiān)持閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，共建優(yōu)良學(xué)風(fēng)、校風(fēng)!

親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，身在美麗校園，心系讀書世界，共享閱讀樂(lè)趣，用朗朗書聲、優(yōu)良學(xué)風(fēng)和優(yōu)異成績(jī)?yōu)槟感?0華誕獻(xiàn)禮!讓書香潤(rùn)澤我們的心靈，讓閱讀豐富我們的人生!

倡議人：

時(shí)間：x年xx月xx日

關(guān)于閱讀推進(jìn)教學(xué)視頻心得體會(huì)及感悟七

這學(xué)期本社團(tuán)開展了讀動(dòng)物小說(shuō)的閱讀活動(dòng)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我們精讀了《狼王夢(mèng)》、《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》、《夏洛的網(wǎng)》、《木偶奇遇記》四本書。每個(gè)孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè)，較好地落實(shí)了“享受閱讀，做一個(gè)快樂(lè)的讀書人”的活動(dòng)目的。為了更好得將這一活動(dòng)開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實(shí)踐中不斷得總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將本學(xué)期活動(dòng)做一簡(jiǎn)單小結(jié)：

一、課內(nèi)閱讀更高效：

1、每節(jié)課用40分鐘自由讀書。

2、再用10分鐘寫自己的讀后感。

3、再用10分鐘來(lái)分享讀書的ppt。

4、布置任務(wù)回家拓展閱讀并做好讀書筆記

二、課內(nèi)閱讀共分享：

充分發(fā)揮了集體的力量。每個(gè)學(xué)生從家里至少拿一本自己喜聞樂(lè)見的圖書到學(xué)校來(lái)與其他同學(xué)進(jìn)行交換。

三、課內(nèi)閱讀便交流：

1、生生共讀。

在課室里同讀一本書，每周有40分鐘，較為完整的時(shí)間靜靜地閱讀，做好讀書筆記。時(shí)間上的延續(xù)能促使學(xué)生不緊不慢地讀，能將知識(shí)銜接上，融會(huì)貫通。每周在結(jié)課時(shí)的讀書心得交流又能將學(xué)生的所得串聯(lián)起來(lái)，思想得到碰撞，生成系統(tǒng)性的知識(shí)。

2、表演課本劇、情境劇。

為激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，我大膽放手讓學(xué)生自己搞活動(dòng)，他們自己策劃、編導(dǎo)故事情節(jié)，發(fā)揮了自己的聰明才智，也鍛煉了自己的組織能力和實(shí)踐能力?；顒?dòng)形式以閱讀教材為載體，寓教育性、知識(shí)性、娛樂(lè)性于一體，有一定的創(chuàng)新意識(shí)?；顒?dòng)主題都能體現(xiàn)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。如學(xué)了《狼王夢(mèng)》之后，學(xué)生用自己生動(dòng)形象的表演充分體現(xiàn)了他們對(duì)于紫嵐愛(ài)子心切卻又教子無(wú)方那種沉痛而無(wú)奈心情的體悟。

3、布置實(shí)踐性作業(yè)，鍛煉實(shí)踐能力。

創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生接觸生活，接觸社會(huì)，在社會(huì)大環(huán)境中得到鍛煉。課堂只是一個(gè)引子，在課堂上讀書的時(shí)間畢竟是零碎而有限的。我通過(guò)向?qū)W生推薦動(dòng)物小說(shuō)，誘發(fā)他們對(duì)于這類書籍的興趣，進(jìn)而在課下去閱讀同一個(gè)作家不同的書，以及不同作家同一題材的書。更重要的是，小動(dòng)物是學(xué)生忠實(shí)的伙伴，他們熱愛(ài)動(dòng)物，引導(dǎo)他們?nèi)ガF(xiàn)實(shí)生活中觀察動(dòng)物，并練習(xí)說(shuō)話寫話，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)將不再是件難事。

學(xué)生通過(guò)大量的閱讀，會(huì)逐步學(xué)會(huì)自學(xué)，審美、想象、思維、表達(dá)等各方面能力也會(huì)得到不同程度的提高。變“要我讀”為“我要讀”，讓孩子們切實(shí)感受到閱讀是人生中的一大樂(lè)事。