我的教育主張心得體會(huì)精選(模板14篇)

總結(jié)是一種思考和反思的過程，通過總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，并找到改進(jìn)的方法。心得體會(huì)的寫作可以采用邏輯清晰、層次分明的結(jié)構(gòu)，使讀者易于理解。- 心得體會(huì)范文可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用寫作技巧。

我的教育主張心得體會(huì)精選篇一

教育是人類社會(huì)的重要組成部分，它能夠塑造人的人格，引導(dǎo)人的創(chuàng)造性思維，歷經(jīng)幾千年的進(jìn)化史，教育的目的也日漸豐富和立體化。當(dāng)下，人們就一種學(xué)習(xí)教育主張的話題進(jìn)行了廣泛的討論和探索，這里我想和大家分享我對于學(xué)習(xí)教育主張的心得和體會(huì)。

二、主張：恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式是成功學(xué)習(xí)的保障。

學(xué)習(xí)方式的正確性直接關(guān)系到學(xué)習(xí)效果和學(xué)生的心理狀態(tài)，在我的觀察中，有一件很有意思的事情，那就是有些同學(xué)明明學(xué)了好幾個(gè)小時(shí)的內(nèi)容，卻無法理解其中的含義，而另一些同學(xué)或者自己，在短短的半小時(shí)內(nèi)，就很快地領(lǐng)悟到了所學(xué)的知識。這其中的區(qū)別就在于學(xué)習(xí)方式的選擇上，對于學(xué)生來說，理解自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，并循序漸進(jìn)地去深化與拓展可以為學(xué)習(xí)成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、主張：課外學(xué)習(xí)對于全面發(fā)展非常重要。

在我個(gè)人的觀察中，一些同學(xué)總是把課程之外的時(shí)間掛在網(wǎng)游或者電視劇上，他們自認(rèn)為這是一種釋放壓力的方式，但是，實(shí)際做起事來卻只是為今天增加了娛樂成分。其實(shí)，充分利用這些時(shí)間做點(diǎn)兒其他的事情或者學(xué)習(xí)有益的知識很有必要，這對于孩子的身心發(fā)展和知識儲(chǔ)備都是有很大的幫助的，可以讓他/她懂得正確認(rèn)識并制定合理的生活計(jì)劃，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力和自我修養(yǎng)的提升。

四、主張：學(xué)習(xí)方法會(huì)影響心理健康。

心理健康是指人在心理上的質(zhì)量和狀態(tài)得到有效的維護(hù)，學(xué)習(xí)方法對于心理健康的影響很大。在我的觀察中，一些同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)采取比較激烈的方式，比如熬夜、過度學(xué)習(xí)、自我壓迫等等，這些做法雖然短期看似是快速、高效的，但是，會(huì)長期對身體和心理狀態(tài)造成傷害，因此，我們應(yīng)該重視心理衛(wèi)生，保持學(xué)習(xí)的輕松、愉快的態(tài)度，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式來做好每一件事情。

五、主張：學(xué)學(xué)做做，終將圓滿。

學(xué)習(xí)教育，不單單只是掌握一定的知識技能，它更是一門能夠引導(dǎo)人形成自我的思考、提升自我的綜合素質(zhì)和實(shí)踐的方法。在我的體驗(yàn)中，認(rèn)真思考自我，并將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中，逐漸提高自我理解和感知能力，尤其在學(xué)習(xí)中，積極創(chuàng)造和思考的過程和結(jié)果都可以成為巨大的人生財(cái)富，幫助我們更好的實(shí)現(xiàn)自我提升和變革。

思考良方+掌握正確的方法能夠讓我們?nèi)〉靡欢ǖ倪M(jìn)展，學(xué)習(xí)教育主張，不只是一些術(shù)語和理論，更是一種引導(dǎo)我們走好每一步的道路。希望大家都能夠在學(xué)習(xí)路上得到自我升華的提升！

我的教育主張心得體會(huì)精選篇二

說起孩子，大概每個(gè)父母都有說不完的話題，孩子的成長傾注了父母太多的心血和愛，當(dāng)然孩子也給我們帶來了數(shù)不清的快樂。孩子一出生就意味著教育的開始，父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對孩子的成長有著至關(guān)重要的意義。珊珊進(jìn)入幼兒園生活已經(jīng)有兩年半的時(shí)間了，在這兩年半的時(shí)間里，她經(jīng)歷了學(xué)校和家這兩個(gè)大家庭的教育和關(guān)懷，看著孩子健康快樂地成長，作為媽媽的我很高興有機(jī)會(huì)能和大家分享一下我們的家庭教育心得，下面我就談?wù)剛€(gè)人的一些心得體會(huì)。

孩子是父母的體現(xiàn)，父母是孩子的榜樣。好的生活習(xí)慣是孩子健康成長的關(guān)鍵，從小讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做是培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立和自立的關(guān)鍵。習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，我們要幫助孩子堅(jiān)持不懈、持之以恒，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。告訴她每天什么是重要的，什么是次要的。該學(xué)習(xí)的時(shí)候就認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，該玩的時(shí)候就痛痛快快地玩，做到勞逸結(jié)合。

珊珊在沒有上幼兒園之前，基本生活上所有的事情都是我們來幫她做的，就連最基本的早上起來洗臉、刷牙，甚至吃飯都需要我們喂，自從進(jìn)入幼兒園小班的學(xué)習(xí)生活后，孩子開始逐漸成長了，在老師們耐心細(xì)致的教導(dǎo)下，珊珊學(xué)會(huì)了早上起來自己洗臉、刷牙、疊被子，也不再讓我們喂她吃飯了，當(dāng)我們要主動(dòng)喂她吃飯的時(shí)候，她總是像小大人似的對我們說：“媽媽，自己的事情自己做，我已經(jīng)長大了?！笨吹胶⒆拥霓D(zhuǎn)變，我們也開始反思自己，該如何去教育孩子，我們的教育不是一味地追求分?jǐn)?shù)，而是讓我們的孩子長大后有能力自己去創(chuàng)造幸福生活并享受生活。因此在今年珊珊進(jìn)入幼兒園最后一年的大班生活后，我們對她的要求也提高了，首先要求她自己整理并管理好自己的東西，用過的東西要記得放回原處?？赐暌徊縿?dòng)畫片或電影，我們會(huì)跟孩子一起探討一下有什么教育意義或者是有哪些體會(huì)和感受。大人討論問題的時(shí)候，我們也會(huì)讓孩子發(fā)表自己的意見，表達(dá)自己的看法。大人有哪些孩子認(rèn)為不對或不好的地方，我們也會(huì)讓她指出來。平時(shí)的日常生活中比如每天穿什么衣服，今天去哪玩，報(bào)哪門興趣班，我們都會(huì)讓孩子獨(dú)立思考決定，現(xiàn)在有的時(shí)候珊珊會(huì)主動(dòng)要求幫助媽媽洗碗、晾衣服，甚至疊衣服并分好類別。看著孩子一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步，我們心里真的很開心。

我們知道家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，父母是孩子最好的老師，父母的一言一行直接影響著孩子，所以在孩子面前我們盡量說到做到，答應(yīng)孩子的事情一定要做到，比如帶孩子出去玩，答應(yīng)接孩子，答應(yīng)去參加家長會(huì)等等。

珊珊是一個(gè)非常調(diào)皮好動(dòng)的孩子，興趣愛好廣泛，但做什么事情都沒有長性、沒有規(guī)矩，因此我們就跟她商量，一起制定了一張作息時(shí)間表，規(guī)定每天學(xué)習(xí)、玩玩具、看動(dòng)畫片、畫畫等的具體時(shí)間。有一次，珊珊看動(dòng)畫片的時(shí)間超時(shí)了，沒有主動(dòng)關(guān)掉電視，如果我們強(qiáng)行給她關(guān)掉，她就會(huì)哭鬧不停，于是我們就讓她自己拿出作息時(shí)間表，讓她把每一條都自己念出來，珊珊發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤，不好意思地對我說：“媽媽，我現(xiàn)在聽你的，等一下你也要聽我的哦，你要給我講2個(gè)故事?！彼X得這樣才公平，于是我答應(yīng)她在睡覺之前給她講兩個(gè)故事。這樣不但養(yǎng)成了她良好的作息時(shí)間還能讓她學(xué)會(huì)如何做一個(gè)有誠信的好孩子。

有一句教育名言是這樣說的：“讓每個(gè)孩子都抬起頭來走路。”孩子的自信源于父母對她的愛。我們要充分信任她、尊重她、多挖掘她身上的優(yōu)點(diǎn)。少一些責(zé)罵，多一些寬容，但不是縱容;少一些攀比，多一些鼓勵(lì);少一些包辦，多一些指導(dǎo);少一些灰心，多一些欣賞。讓孩子笑著去面對她的人生。

珊珊在上幼兒園之前是一個(gè)膽小、害羞、缺乏自信心的孩子，自從進(jìn)入幼兒園生活以來，我就經(jīng)常跟老師溝通，發(fā)現(xiàn)孩子是有表現(xiàn)欲望的，但因缺乏自信心害羞，有好多事情她想做，但卻不敢嘗試的，于是在家庭教育中我們就開始多鼓勵(lì)她、贊賞她，在幼兒園里老師們也經(jīng)常鼓勵(lì)她，讓她多跟其他小朋友交流，多參加幼兒園的集體活動(dòng)。珊珊特別喜歡跳舞，基于這點(diǎn)我們就從她的強(qiáng)項(xiàng)下手，每天早上老師都會(huì)安排珊珊在前面帶領(lǐng)其他小朋友跳舞，孩子的自信心有了很大的提升。在后期幼兒園組織的親子閱讀活動(dòng)中，通過講故事、情景劇表演等活動(dòng)孩子又得到了更大的提升，現(xiàn)在珊珊的表現(xiàn)棒棒噠，可以大聲舉手回答問題了，也敢于主動(dòng)在小朋友面前講故事了，看到孩子自信陽光的表情，作為家長真的很欣慰。

家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，因此家長們應(yīng)該主動(dòng)多與老師溝通，經(jīng)常保持聯(lián)系，及時(shí)向老師反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)，并詢問孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)態(tài)度，聽課是否認(rèn)真、發(fā)言是否積極等情況，如果孩子在某些方面存在不足，回家后家長也可以有針對性地教育孩子。

在珊珊自信心提升這方面，我就深有體會(huì)。通過跟武老師多溝通、多交流，我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)到孩子這方面的不足，并能及時(shí)幫助孩子解決問題，現(xiàn)在孩子的每一次進(jìn)步都離不開老師們的幫助，作為家長我們除了在物質(zhì)生活上關(guān)心孩子之外，更要多關(guān)心孩子的精神生活，不管工作有多忙，我都會(huì)盡量抽出時(shí)間多與老師溝通，避免我在教育孩子方面走彎路，只有家庭和學(xué)校雙管齊下，才能讓我們的孩子得到全面的發(fā)展，將來成為一個(gè)對國家、對社會(huì)有用的人。

上述這些只是我平時(shí)教育孩子的一些心得，現(xiàn)在是獨(dú)生子女的時(shí)代，在幼兒教育上，我們也經(jīng)歷了一個(gè)從無知到漸知的過程，我們在父母這個(gè)課堂里也在不停地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，作為父母都希望自己的孩子能夠健康快樂的成長，我相信，只要我們注意方法，因材施教，孩子們一定能取得成功，走向輝煌。

我的教育主張心得體會(huì)精選篇三

教育主張是指對于教育的一種理念、觀點(diǎn)或主張。在實(shí)際教育實(shí)踐中，教育主張直接影響著教育方法、教學(xué)內(nèi)容和教師教育。而我作為一名教育工作者，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面我將從五個(gè)方面，分別為大家分享我對教育主張的看法和體會(huì)。

首先，我認(rèn)為教育主張應(yīng)該是以學(xué)生為中心的。傳統(tǒng)教育主張強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威和教育的內(nèi)容，而忽略了學(xué)生的主體性和個(gè)性發(fā)展。然而，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們有不同的興趣、才能和學(xué)習(xí)方式。因此，教師應(yīng)該盡可能地滿足每個(gè)學(xué)生的需求，關(guān)注他們的興趣愛好，并幫助他們發(fā)展自己的特長。只有以學(xué)生為中心，才能真正使得教育更加個(gè)性化、多樣化，使得每一個(gè)學(xué)生都能找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式和未來的發(fā)展方向。

其次，教育主張應(yīng)該是因材施教的。每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和水平不同，有些學(xué)生可能學(xué)得快，而有些學(xué)生則學(xué)得慢。因此，作為一名教育工作者，我認(rèn)為我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。我們應(yīng)該在教學(xué)過程中靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，為學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和支持，以幫助他們更好地理解和掌握知識。只有因材施教，才能使得教育更具針對性和有效性，真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。

第三，教育主張應(yīng)該是終身教育的。教育不僅僅局限于學(xué)校和教室，它應(yīng)該貫穿人的一生?，F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展非?？焖?，各行各業(yè)的知識和技能都在不斷更新和變化。因此，我們不能僅僅把教育局限在學(xué)校的教育階段，而是應(yīng)該把教育融入到人的整個(gè)生活中。我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使他們在不同的學(xué)習(xí)環(huán)境中能夠主動(dòng)適應(yīng)和學(xué)習(xí)新知識。只有實(shí)施終身教育，才能使得每個(gè)人都能夠不斷更新自己的知識和技能，保持競爭力。

其次，教育主張應(yīng)該倡導(dǎo)全人教育。傳統(tǒng)教育往往把重點(diǎn)放在學(xué)科知識的傳授上，而忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。然而，一個(gè)人的成長不僅僅取決于他的學(xué)術(shù)成績，還包括他的品德、情感、思維等方面。因此，我們應(yīng)該在教育中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、合作精神和社會(huì)責(zé)任感。我們應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何獨(dú)立思考、如何解決問題，以及如何與他人和諧相處。只有進(jìn)行全人教育，才能使得每個(gè)學(xué)生都能夠成為獨(dú)立、有道德、有才能的人。

最后，教育主張應(yīng)該是面向未來的。我們所培養(yǎng)的學(xué)生將成為未來社會(huì)的中堅(jiān)力量，他們將承擔(dān)著推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重任。因此，我們應(yīng)該把未來的需求和挑戰(zhàn)融入到教育中去，教育學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)的要求和變化。我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力，使他們能夠克服困難、應(yīng)對挑戰(zhàn)，并提出創(chuàng)新解決方案。只有面向未來，才能使得教育與時(shí)俱進(jìn)，為社會(huì)未來的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

綜上所述，作為一名教育工作者，我對教育主張有著自己的看法和體會(huì)。教育應(yīng)該以學(xué)生為中心，因材施教，實(shí)施終身教育，進(jìn)行全人教育，并面向未來。只有堅(jiān)持這些主張，我們才能夠真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)，培養(yǎng)出有能力、有創(chuàng)造力、有責(zé)任感的人才，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

我的教育主張心得體會(huì)精選篇四

教育是社會(huì)發(fā)展的基石，對于每個(gè)人來說都至關(guān)重要。職業(yè)教育、素質(zhì)教育等不同的教育主張和理念，給予我們不同的教育方式和啟示。通過對教育主張的理解與思考，我深刻認(rèn)識到教育的重要性，同時(shí)也得到了一些寶貴的體會(huì)和啟示。在這篇文章中，我將通過對不同教育主張的分析和結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，分享我的心得體會(huì)。

首先，我認(rèn)為職業(yè)教育是教育的重要組成部分。職業(yè)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)技能，以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)對人才的需求。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)了理論與實(shí)踐的結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和問題解決能力。例如，在學(xué)習(xí)電子技術(shù)課程時(shí)，我們經(jīng)常進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和實(shí)操，通過親自動(dòng)手操作，我深入理解了理論知識的實(shí)際應(yīng)用，提高了解決問題的能力。這種教育方式讓我深刻認(rèn)識到理論與實(shí)踐的緊密聯(lián)系，意識到紙上談兵的局限性，同時(shí)也培養(yǎng)了我的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

其次，素質(zhì)教育是另一個(gè)重要的教育主張。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。通過素質(zhì)教育，我學(xué)會(huì)了如何正確對待自己和他人，培養(yǎng)了自信和自律的品格，同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作精神。在學(xué)習(xí)過程中，我參加了各種社團(tuán)活動(dòng)和志愿者工作，培養(yǎng)了自己的領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊(duì)合作能力。這種教育方式讓我明白了個(gè)人的成長不僅僅取決于知識的積累，更要發(fā)展完整的人格和良好的品德。

再次，情感教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。情感教育注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和情緒管理能力。通過情感教育，我學(xué)會(huì)了理解和尊重他人，克服自己的情緒困擾，培養(yǎng)了積極樂觀的心態(tài)。在學(xué)習(xí)、生活中面對各種挫折和困難時(shí)，我能夠冷靜思考，合理解決問題，不被情緒所左右。這種教育方式讓我認(rèn)識到情感的重要性，意識到情緒對于自身發(fā)展和人際關(guān)系的影響，也培養(yǎng)了自己的情商和與人相處的能力。

同時(shí)，個(gè)性化教育是一種注重學(xué)生個(gè)體差異，典型的主張就是"因材施教"。在個(gè)性化教育中，學(xué)生不再受到統(tǒng)一化教育的制約，而是根據(jù)自己的興趣、特長和學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過個(gè)性化教育，我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣和動(dòng)力。我喜歡文學(xué)與藝術(shù)，通過在這方面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和潛力，并能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。這種教育方式讓我更加了解自己，也為我未來的發(fā)展提供了方向和動(dòng)力。

最后，綜合素質(zhì)教育是教育中重要的一環(huán)。這種教育主張旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和核心素養(yǎng)。通過綜合素質(zhì)教育，我學(xué)會(huì)了如何有目標(biāo)有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自己的自律和責(zé)任心。在學(xué)習(xí)中，我懂得了解決問題的方法和技巧，掌握了自主學(xué)習(xí)的能力。這種教育方式讓我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和價(jià)值觀，為我的未來發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

總而言之，教育主張對于教育的思考和實(shí)踐起到了重要的指導(dǎo)作用。通過對不同教育主張的理解和體驗(yàn)，我認(rèn)識到教育的多元性和復(fù)雜性。同時(shí)，我也明確了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展的重要性。未來，我將繼續(xù)堅(jiān)持個(gè)人發(fā)展和全面素質(zhì)的培養(yǎng)，努力成為有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的人才。

我的教育主張心得體會(huì)精選篇五

在這個(gè)故事發(fā)生之前，我在課堂教學(xué)中，總喜愛不厭其煩地一一指出及訂正同學(xué)所犯的各類錯(cuò)誤。幾乎每一個(gè)同學(xué)我都為他們訂正過錯(cuò)誤。有時(shí)分心里一焦慮，還免不了批判幾句。一段時(shí)間后，我開頭覺得課堂上哪里不對勁，怎樣氣氛越來越沉悶?；叵胫n堂上死一般的寂靜，我就感到非常絕望。獨(dú)特是當(dāng)看到有的同學(xué)麻木的表情，任你怎樣啟發(fā)，他就是不動(dòng)，真是又氣又急，恨鐵不成鋼。我試圖盡快轉(zhuǎn)變這種狀況，但總找不到感覺。

哦，原先老師的心情感染同學(xué)的心情！我找到感覺了！我要感謝我的同學(xué)，是他們讓我在迷茫中找到問題的根源。那么長的'時(shí)間，我竟然很少帶著微笑和他們一齊上課，再加上我過分周到的糾錯(cuò)，挫傷了他們學(xué)習(xí)語文的專心性和自信念。我僵硬的面孔，蒼白的語言，怎樣能提起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好？教室是冰涼的，書本是僵硬的，老師是無情的，這樣的課堂，同學(xué)怎能被吸引？怎能不走神！同學(xué)人小，卻專心的觀看著老師的心情改變，看來，老師的臉確實(shí)是一張晴雨表阿！從那以后，我經(jīng)常微笑著、耐煩地聽完同學(xué)答復(fù)，而且按時(shí)制止其他同學(xué)的嘲諷，愛護(hù)他們的自尊心和學(xué)習(xí)語文的專心性。我不再吝嗇對同學(xué)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，由于我越來越體會(huì)到：希望得到別人的肯定是每個(gè)人的天性。（更何況是孩子。）一句專心的評價(jià)就是鼓舞孩子發(fā)奮向上的強(qiáng)盛動(dòng)力，孩子建立了信念，對待各種事物的看法就會(huì)越加專心。此刻，從同學(xué)們渴望上語文課的希望中，從課堂發(fā)言專心熱情和表演課本劇爭先恐后的活潑氣氛中，我得到了滿意的答案。每節(jié)語文課下來，我總不忍心立刻離開教室。由于我總是被孩子們的一句老師，等一等———給拽住腳步。搞笑的是，常常被重重包圍的我反而樂滋滋地享受著師生之間的這種其樂融融的情景。我想：有了充滿人性的教育，再加上愛的撫摸，那是一道多么亮麗的風(fēng)景！

我的教育主張心得體會(huì)精選篇六

學(xué)習(xí)，是人類智慧之光的一種演繹。無論是傳統(tǒng)的個(gè)人學(xué)習(xí)，還是集體的團(tuán)體學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)本身就是一種以獲取知識、解決問題、創(chuàng)新思維為目的的過程。近年來，眾多學(xué)者提出了不少學(xué)習(xí)教育主張，讓我們看到了學(xué)習(xí)教育的多元化和前瞻性。在我看來，學(xué)習(xí)教育主張包括“教育運(yùn)動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化、個(gè)性化、專業(yè)化和全球化”五個(gè)方向，這些方向在推動(dòng)學(xué)生具有創(chuàng)新意識、自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維方面具有重要的作用。在學(xué)習(xí)的過程中，我也逐漸地認(rèn)識到了這些主張的重要性，并且把它們?nèi)谌胛业膶W(xué)習(xí)方式之中。

教育運(yùn)動(dòng)化。

教育運(yùn)動(dòng)化，是針對學(xué)生精神和身體健康的提法。在這個(gè)時(shí)代，學(xué)生的大腦經(jīng)常處于高度緊張的狀態(tài)下，長時(shí)間不接觸陽光和空氣，缺乏體育鍛煉，這些都會(huì)對學(xué)生的身心健康帶來極大的影響。因此，我學(xué)習(xí)教育主張之一就是“教育運(yùn)動(dòng)化”。在班級學(xué)習(xí)，在辦公室工作時(shí)，我經(jīng)常會(huì)主動(dòng)提出拉伸運(yùn)動(dòng)以及戶外活動(dòng)，這樣能夠讓我更好地放松身心，避免因教育學(xué)習(xí)所帶來的壓力對健康偶有危害。

網(wǎng)絡(luò)化。

網(wǎng)絡(luò)化教育主張，意在將教育時(shí)空和地域的限制盡量減少，讓學(xué)習(xí)成為不受時(shí)間和空間限制的過程。網(wǎng)絡(luò)化教育在當(dāng)今信息化社會(huì)中已經(jīng)得以普及，我也充分利用現(xiàn)代科技手段搭建起了自己的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺。我會(huì)利用各類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件學(xué)習(xí)已有的知識、共享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，舉辦教育交流活動(dòng)，定期發(fā)布心得體會(huì)和學(xué)習(xí)筆記，從中收獲豐富的知識和精神上的支持。

個(gè)性化。

人的個(gè)性是不同的，即使在同一個(gè)班級、團(tuán)隊(duì)，各人的個(gè)性也會(huì)不一樣。因此，教育個(gè)性化的要求漸漸地在教育學(xué)中嶄露頭角，并成為教育改革的主要方向之一。在學(xué)習(xí)教育方面，我也秉持著這種理念，學(xué)習(xí)教育過程不應(yīng)該是為了應(yīng)試而應(yīng)試，而應(yīng)該是以培養(yǎng)學(xué)生的興趣、個(gè)性為目標(biāo)，并讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿熱情。我嘗試找出自己的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)自己在學(xué)習(xí)中進(jìn)行嘗試與錯(cuò)誤，從而在個(gè)性風(fēng)采的獨(dú)特性上呈現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。

專業(yè)化。

學(xué)習(xí)是一個(gè)更新自己知識的過程，也是一個(gè)認(rèn)知自己的過程。以專業(yè)化為主張，在教育領(lǐng)域中將更多重視知識結(jié)構(gòu)與知識技能的交叉與延伸，通過不斷學(xué)習(xí)、提高自身技能水平，讓自己不斷站在行業(yè)的最前沿。我在學(xué)習(xí)上不僅關(guān)注到學(xué)科知識，還注重整體學(xué)習(xí)能力的提升。通過閱讀專業(yè)書籍，學(xué)習(xí)專業(yè)技能和心得，關(guān)注最前沿的學(xué)科研究和學(xué)術(shù)思潮，我不斷地完善自己的知識體系和技能水平，讓知識更加全面深入。

全球化。

全球化教育主張，強(qiáng)調(diào)了教育視野和觀念方面的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生的國際化的背景和綜合素質(zhì)。全球化教育主張，除了語言、文化、歷史等一些非重要性問題以外，更重視教育的人格培養(yǎng)和發(fā)展，通過全球化與教育的有機(jī)結(jié)合，為廣大的學(xué)生提供一個(gè)全新的知識體驗(yàn)。我也認(rèn)為學(xué)習(xí)是全球化教育的不可或缺的一環(huán)，除了學(xué)好本領(lǐng)外，還需了解他人和不同國家的文化、習(xí)俗和經(jīng)驗(yàn)。我在學(xué)習(xí)過程中，喜歡接觸不同的學(xué)科、領(lǐng)域和想法，并且盡可能多地了解行業(yè)潮流和全球的學(xué)科走向，讓自己更好地在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟全球化教育對于我們個(gè)人和社會(huì)的重要性。

總之，學(xué)習(xí)教育主張是不斷進(jìn)步的產(chǎn)品，具有不斷更新、拓寬空間、創(chuàng)新思想等特點(diǎn)。學(xué)習(xí)教育主張雖然面臨著人們的懷疑和挑戰(zhàn)，但其對推動(dòng)學(xué)習(xí)的發(fā)展和文化理解的創(chuàng)新具有重要意義。在學(xué)習(xí)的過程中，不斷去學(xué)習(xí)和應(yīng)用這些學(xué)習(xí)教育主張，將促進(jìn)我們在學(xué)習(xí)中獲得更廣泛和實(shí)用的知識和技能，整合和持續(xù)的提高我們的綜合素質(zhì)和才智。

我的教育主張心得體會(huì)精選篇七

首先，讀我的教育主張讓我深刻地認(rèn)識到了教育的重要性。正如發(fā)展中國家普遍存在的教育落后問題，許多地方的學(xué)校教育水平低下，甚至出現(xiàn)了“上學(xué)難”的現(xiàn)象。因此，我們必須意識到教育是一項(xiàng)至關(guān)重要的事業(yè)，它關(guān)系到國家和社會(huì)的發(fā)展，也關(guān)系到每一個(gè)孩子的成長和未來。

其次，讀我的教育主張引導(dǎo)我反思了自己的教育觀念和行為方式。在我的教育主張中，最引人注目的是“學(xué)生需主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，養(yǎng)成好習(xí)慣，培養(yǎng)自學(xué)能力?！边@與我以前的觀念形成了鮮明的對比，我以前總是認(rèn)為教育就是老師傳授知識，學(xué)生被動(dòng)接受。但現(xiàn)在我知道，教育應(yīng)該是互動(dòng)式的，學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，老師則是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。

再次，讀我的教育主張讓我感到更加珍視學(xué)習(xí)。我的教育主張中提到了“學(xué)生要不斷追求卓越，保持好奇心和探索精神。”這一點(diǎn)深深地觸動(dòng)了我。我們不應(yīng)該只關(guān)注于成績，而應(yīng)該注重自己對知識的理解與應(yīng)用。我們應(yīng)該保持好奇心，不斷探索未知領(lǐng)域，才能真正取得進(jìn)步。

此外，讀我的教育主張讓我更加認(rèn)識到了家長在教育中的重要作用。在我的教育主張中，家長的角色被明確的指出，他們需要成為孩子的良師益友、指導(dǎo)孩子適當(dāng)選擇學(xué)習(xí)、愛好和社交等方面的表現(xiàn)。這啟示我，家長不應(yīng)該將孩子的教育全部交給學(xué)校，而應(yīng)該積極參與，為孩子的成長提供更多的支持和鼓勵(lì)。

最后，讀我的教育主張激勵(lì)我更加積極地投身教育工作。教育是人類進(jìn)步的基石，同時(shí)也是一項(xiàng)非常有意義的職業(yè)。閱讀我的教育主張，讓我深刻地認(rèn)識到了教育的重要性，也讓我能夠更加深入地思考自己在教育工作中的責(zé)任和義務(wù)。為孩子們提供教育的工作，也是一項(xiàng)偉大的事業(yè)。

總結(jié)起來，讀我的教育主張給了我很多啟示和思考，讓我認(rèn)識到了教育的重要性，反思了自己的教育觀念和行為方式，珍視學(xué)習(xí)，重視家長的作用，激勵(lì)我為教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。我會(huì)始終牢記我的教育主張，將其貫徹到我的生活和工作中去，為孩子們的成長和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

我的教育主張心得體會(huì)精選篇八

近年來，我一直在思考和研究教育的問題。在這個(gè)過程中，我深深感受到教師在教育中的重要性。他們不僅僅是知識的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生成長的引路人。因此，教師的教育主張對于學(xué)生的發(fā)展非常關(guān)鍵。在這篇文章中，我將從人際關(guān)系、個(gè)人價(jià)值觀、知識傳授、創(chuàng)新精神以及全人教育等五個(gè)方面來談我的心得體會(huì)。

首先，人際關(guān)系在教育中起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)好的教師應(yīng)該懂得與學(xué)生建立良好的關(guān)系，了解他們的需求和關(guān)注他們的成長。只有與學(xué)生建立密切的聯(lián)系，才能更好地引導(dǎo)他們，幫助他們解決困難。我認(rèn)為，教師應(yīng)該注重傾聽和理解學(xué)生的心聲，與他們進(jìn)行積極的溝通和互動(dòng)，讓學(xué)生感到被尊重和被關(guān)心。只有在親近和信任的氛圍中，學(xué)生才能積極參與學(xué)習(xí)，成長為自信、獨(dú)立和有責(zé)任感的人。

其次，個(gè)人價(jià)值觀對于教師的教育主張有著重要的影響。每個(gè)教師都有自己的價(jià)值觀，這是他們對教育的理解和追求的體現(xiàn)。在教育實(shí)踐中，教師應(yīng)該始終堅(jiān)持正確的教育價(jià)值觀念，將學(xué)生的全面發(fā)展放在首位。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)和價(jià)值觀，引導(dǎo)他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。同時(shí)，教師還應(yīng)該樹立正確的權(quán)威形象，以身作則，對學(xué)生起到榜樣的作用。只有具備正確的個(gè)人價(jià)值觀，教師才能夠成為學(xué)生的指導(dǎo)者和啟發(fā)者。

第三，知識傳授是教師教育主張的核心之一。作為教師，我們要具備扎實(shí)的學(xué)科知識和教育教學(xué)方法，把知識有機(jī)地傳遞給學(xué)生。在教學(xué)過程中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，幫助他們理解和運(yùn)用知識。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索，靈活運(yùn)用知識。同時(shí)，教師還要注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展需求，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特長和興趣，為他們提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。只有將知識有效地傳授給學(xué)生，并培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

第四，在教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是至關(guān)重要的?，F(xiàn)代社會(huì)對創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力的要求越來越高，教育也應(yīng)該相應(yīng)地進(jìn)行改革和創(chuàng)新。作為教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)他們勇于嘗試、挑戰(zhàn)和創(chuàng)新。教師要給予學(xué)生足夠的自由和空間，讓他們在實(shí)踐中體驗(yàn)和發(fā)展創(chuàng)新能力。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們尋找問題、解決問題和創(chuàng)造新方式的能力。只有具備創(chuàng)新精神的學(xué)生，才能在激烈的競爭中脫穎而出。

最后，全人教育是教育中的終極目標(biāo)。教育不僅僅是對學(xué)生智力上的培養(yǎng)，更是對他們身心健康和全面發(fā)展的關(guān)懷。因此，教師教育主張中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的身心健康、品德修養(yǎng)、審美情趣等方面的素養(yǎng)。通過提供豐富的教育資源和經(jīng)驗(yàn)，教師可以幫助學(xué)生發(fā)展各個(gè)方面的潛能，并為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有全人培養(yǎng)，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的價(jià)值和目標(biāo)。

總之，教師的教育主張是教育工作的核心要素之一。在這篇文章中，我從人際關(guān)系、個(gè)人價(jià)值觀、知識傳授、創(chuàng)新精神以及全人教育這五個(gè)方面談了自己的心得體會(huì)。我深信，只有具備良好的教育主張，教師才能真正發(fā)揮他們的作用，引導(dǎo)學(xué)生的成長和發(fā)展。

我的教育主張心得體會(huì)精選篇九

眾所周知，老師是學(xué)生在求知道路上的引路人，是他們的知識傳授者，也是他們的精神榜樣。在日常的教育工作中，老師的教育主張扮演著重要的角色。而我作為一名教師，多年來也在不斷總結(jié)和更新自己的教育主張。在這個(gè)過程中，我深刻體會(huì)到教育主張的重要性，并對老師教育主張有了更深入的理解和思考。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)。

首先，教育應(yīng)該以學(xué)生為本。學(xué)生是教育工作的核心，他們是學(xué)校的希望和未來。因此，讓學(xué)生成長起來成為個(gè)體發(fā)展的最終目標(biāo)。在課堂上，老師應(yīng)該重視學(xué)生的個(gè)體差異，注重個(gè)性發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢，應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的潛能，引導(dǎo)他們按照自己的興趣和喜好發(fā)展。只有這樣，學(xué)生才能真正在學(xué)校得到發(fā)展和成長。

其次，教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。教育不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更不能將學(xué)生簡單地定義為一個(gè)分?jǐn)?shù)。學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們的成功和幸福不僅僅是靠分?jǐn)?shù)來衡量的。教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括思維能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力等等。通過多樣化的教學(xué)方法和評價(jià)體系，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，讓學(xué)生成為綜合發(fā)展的人才。

再次，教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀。價(jià)值觀是人生的底線和準(zhǔn)繩。學(xué)生在成長過程中面臨各種誘惑和選擇，只有樹立正確的價(jià)值觀，才能做出正確的判斷和決策。因此，教育不能只注重學(xué)科知識的傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和道德素養(yǎng)。在課堂上，老師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思維方式和道德行為，引導(dǎo)他們養(yǎng)成正確的價(jià)值觀，做一個(gè)有道德修養(yǎng)的人。

最后，教育應(yīng)該強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教育不應(yīng)該只停留在理論層面，更要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。通過實(shí)踐，學(xué)生可以將理論知識應(yīng)用到實(shí)際中去，鍛煉自己的思維和動(dòng)手能力。此外，教育也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。只有具備創(chuàng)新能力的人才，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，成為新時(shí)代的領(lǐng)軍人才。

總之，老師的教育主張對學(xué)生的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通過對教育主張的不斷思考和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到教育是一個(gè)復(fù)雜而又充滿挑戰(zhàn)的工作。老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用各種教育方法和手段，為學(xué)生提供個(gè)性化的教育。只有站在學(xué)生的角度，以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和正確的價(jià)值觀，教育才能取得持續(xù)的進(jìn)步，為社會(huì)培養(yǎng)復(fù)合型的人才。相信在不斷探索中，教育的火花會(huì)不斷迸發(fā)，為學(xué)生成長和社會(huì)發(fā)展注入更多的活力和智慧。

我的教育主張心得體會(huì)精選篇十

中國的教育，自從興辦以來，雖然有很多的變動(dòng)，但仍沒有甚么進(jìn)步可言。當(dāng)批評的地方，實(shí)在很多。我想凡是一個(gè)熱心教育的人，或者要想把中國改造好的人，一定不能置諸不聞不問之列，聽其這樣。

自然中國教育在精神方面，缺點(diǎn)很多，而尤其這種封建的成分和奴隸的成分，為害最大。固然我們不要存教育救國的幻想，把教育的關(guān)系說得天樣大，海樣寬;但是在教育言教育，我們卻不能否認(rèn)封建教育和奴隸教育的劣點(diǎn)，及其在教育上和中國文化上的惡劣影響。這是我們應(yīng)該大加注意而要求改造的。我們是一個(gè)獨(dú)立自由的人，應(yīng)該要有天賦的獨(dú)立自由的思想。人類的歷史，早已堂堂皇皇宣布了這種人權(quán)，而最后的奴隸制度，反叛者又已揭出了獨(dú)立之旗，撞鳴了自由之鐘。我們從事教育工作和文化事業(yè)的人，應(yīng)該本著教育者的資格，盡教育者一份子的歷史責(zé)任。所以，我們千萬應(yīng)該發(fā)表精神獨(dú)立的宣言，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的求學(xué)自由，研究自由，言論、出版的自由，而完成教育精神的民主化。

此外，我們要注意的，就是教育的制度，關(guān)于形式一方面的。

中國的學(xué)校，取法于歐美。歐美國家的教育，仍是一種階級制度，他們在表面上雖無限制，校門大開，連“學(xué)校重地禁止閑人”的牌子都沒有;然而實(shí)際上，要有錢的子弟才能入學(xué)。這種經(jīng)濟(jì)的限制，比“學(xué)校重地禁止閑人”那塊牌子還有力量得多，不過不是禁止閑人，而是禁止窮人。中國的教育，既是從歐美來的，所以自然亦就帶了這種階級性質(zhì)。小學(xué)以上，至于大學(xué)，一切學(xué)校，不論國立、省立、縣立、市立，總而言之，都是用公共的款項(xiàng)所辦。而且這種公共的款項(xiàng)，無論貧富，就是窮到工人，苦力、雇農(nóng)、貧農(nóng)，一點(diǎn)財(cái)產(chǎn)都沒有，也是出了一份的，因?yàn)檫@種公共的款項(xiàng)是從一切直接稅間接稅抽收而成。但是入學(xué)的學(xué)生，就限于有財(cái)產(chǎn)者的子弟，而且這種由公共款項(xiàng)所辦的學(xué)校，很普遍的要征收學(xué)費(fèi)，再加之以這樣費(fèi)那樣費(fèi)合起計(jì)算，有財(cái)產(chǎn)只能維持生活或剩余不多的人，都沒有入學(xué)的可能。并且學(xué)校底等級愈高，用費(fèi)愈多。于是，中學(xué)成為小有產(chǎn)者及富農(nóng)的學(xué)校，大學(xué)成為大有產(chǎn)者及地主的學(xué)校。比小有產(chǎn)者還不如的市民及自耕農(nóng)，就只能進(jìn)小學(xué)。工人、苦力及貧農(nóng)、雇農(nóng)，他們的子弟，要當(dāng)學(xué)徒和見習(xí)的工農(nóng)，連小學(xué)都不能進(jìn)。這種由歐美傳來的虛偽的民主教育制度，實(shí)在系真的階級教育制度，完全是一種依照人民占有財(cái)產(chǎn)的多寡而設(shè)立的階梯式的教育。這樣的教育制度，與其說是民主，不如說是教育的.封建，還名實(shí)相符些。

這種建立在多數(shù)人出經(jīng)費(fèi)少數(shù)人享權(quán)利的制度上的特殊教育，完全是變相的貴族教育。人民有納稅的義務(wù)，應(yīng)該有入學(xué)的權(quán)利，一切學(xué)校，不僅應(yīng)該免除學(xué)費(fèi)，而且應(yīng)該設(shè)法使出了很多間接稅的工人、苦力、貧農(nóng)、雇農(nóng)的子弟能夠讀書，這也是國家興學(xué)教民的本意。現(xiàn)在能夠符合這種要求的，就世界各國的教育制度來看，只有蘇俄，只有他們很努力于這種貧民教育，這是十年來的事實(shí)，不能否認(rèn)。在這里，我們可以看出只有解決貧民的教育問題，才能實(shí)現(xiàn)真正的民主的教育制度，從前的平民教育不過是工商業(yè)家反對封建的貴族教育的口號。現(xiàn)在的時(shí)代已經(jīng)不同了。職司文化與從事革命的教育者，應(yīng)該提出貧民教育的口號來反對資本的貴族教育。這是我們把少數(shù)人的民主制度教育改造為多數(shù)人的民主制度教育之一種歷史的任務(wù)。

這是為世界與中國整個(gè)的歷史發(fā)展和社會(huì)進(jìn)化的趨勢所決定的。從事教育的人，應(yīng)該順著這個(gè)趨勢來盡他推動(dòng)教育即所以推動(dòng)歷史，改造社會(huì)即所以改造教育的偉大責(zé)任。

我的教育主張心得體會(huì)精選篇十一

一直以來，我都渴望成為于永正老師一樣的有才、有愛、有情懷的好老師，看過于老師的《我的教育故事》更是受益匪淺。在書中，我看到了于老師豐富多彩的教育故事，看到了他在病中談笑風(fēng)生的樣子，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小故事如涓涓細(xì)流潤入心里，溫暖似陽光。

于老師的教育生涯可以用一個(gè)“愛”字來串聯(lián)，對學(xué)生有愛，對教育事業(yè)有愛，正是這種愛，讓于老師的教育生涯，以教為榮、以教為樂。在我們的教育生涯中，我們也要像于老師那樣，微笑充滿課堂。微笑教學(xué)時(shí)每位老師需要學(xué)習(xí)的，而微笑的背后需要有老師寬容的品格、善良的心地、寬廣的胸懷、豁達(dá)的氣度、豐富的知識、詼諧的談吐以及端正的教學(xué)思想做支柱。這無不滲透著教師的智慧。

在于老師的課堂中，有翹起的大拇指和紙條的魔力，有蹲下來看學(xué)生的簡單。于老師非常愛他的學(xué)生，很少對學(xué)生發(fā)脾氣。在教學(xué)中也總是微笑著講課，微笑著引導(dǎo)，就連學(xué)生犯錯(cuò)誤也會(huì)微笑著提示。就是這樣的和諧氛圍讓學(xué)生沒有壓抑感。敢于思考、勇于創(chuàng)新，喜歡學(xué)了，愿意學(xué)了，成績也就自然而然地提高了。讀了這本書，除了更加佩服于老師的愛心，更加佩服于老師能夠在彌留之際，反復(fù)說道：“如果上蒼在給我些時(shí)間該多好哇，我就可以再多給教師們留下些文字了?！蔽蚁?，雖然病痛難忍，但于老師在做這些時(shí)，必定甘之如飴；而他對小學(xué)語文教學(xué)的深遠(yuǎn)影響。如同火焰般燃燒。魯迅有言：“石在，火種是不會(huì)絕的。”

于永正老師寫完了他的故事，所留下的火種，自然也點(diǎn)亮了更多的課堂。你的、我的、他的。在不可知的情境下，無數(shù)奇跡般的故事即將出現(xiàn)。教育的魅力，常常就在于教師的恒心與智慧。上好一節(jié)課未必有多難，可要想讓每節(jié)課都能保持職業(yè)品質(zhì)，成為他們一生“精神底子”的一部分。則要像于永正老師那樣去做。

我的教育主張心得體會(huì)精選篇十二

做為一名數(shù)學(xué)老師總感覺工作比較繁忙，對一些教育類的書籍置若罔聞，根本沒有列入自己的閱讀計(jì)劃之內(nèi)，時(shí)間也就這么浪費(fèi)了。

是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；

是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師；

是一個(gè)充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師；

是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師；

是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師；

應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師；

應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。

讀完之后，我不由得按著書中理想教師的“標(biāo)準(zhǔn)”去問自己：我是不是一個(gè)理想的教師？我是不是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師？我是不是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師？顯然，我離理想的教師還有一大截，我還不是一個(gè)用心去教學(xué)的老師。

其次，用今天的自己與昨天的自己比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智？今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣？我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心？我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富？我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻？今天我面對學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心？我今天所聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜？……每日三問，自省吾身。雖然每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天自問，堅(jiān)持不懈，我們便不斷地向“理想的教師”這一境界靠近。

我總是提醒自己：上課時(shí)，盡量把自己的最具活力，激情和熱情的一面勇敢的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，極力的渲染一種教學(xué)氛圍，使大部分的學(xué)生都能夠參與進(jìn)來，從內(nèi)心地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和激情。

第四、理想的老師既要學(xué)會(huì)傾聽自己的課堂，又要學(xué)會(huì)傾聽別人的課堂。在課堂上，真正傾聽孩子們的心聲，從孩子們真正的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，組織教學(xué)。學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的有效性，教學(xué)程序的落實(shí)性，老師的評價(jià)語對于學(xué)生的啟發(fā)等等。

我感覺自己離理想的教師還相差甚遠(yuǎn)，在今后的工作中，必須從最基礎(chǔ)的.做起，勤于學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)地多讀一些書，不斷向書本學(xué)習(xí)，積累豐富的文化底蘊(yùn)，向身邊老師學(xué)習(xí)，尤其要多向名師們學(xué)習(xí)，把他們先進(jìn)的教育理念、課堂教育的機(jī)智，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐去思索，不斷去總結(jié)自己教育的得與失。并要勤于動(dòng)筆、善于反思，記錄教育過程中的體會(huì)和感悟，使自己不斷向理想的教師靠近。

什么是理想的教師？我又有了新一層的理解，理想的教師是學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新的教師，是以發(fā)展的眼光對待學(xué)生，以從容的心態(tài)對待工作的教師。

總之，我相信，只要我付出努力，用心去教學(xué)，并注意在教學(xué)實(shí)踐中的不斷摸索與總結(jié)，一定會(huì)離理想教師的形象越來越近。

我的教育主張心得體會(huì)精選篇十三

我心目中的理想教教師，是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；是一個(gè)自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自己；是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師；是一個(gè)非常尊重他的同事，非常尊重他的領(lǐng)導(dǎo)，非常善于調(diào)動(dòng)幫助他成長的各方面因素的教師；是一個(gè)充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師；是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師；是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)，不向挫折彎腰的教師。以上摘自朱永新教授《我的教育理想》用以自勉。

理想的教育該是什么樣的朱永新教授從十個(gè)方面闡述了他理想中的教育，并從這十個(gè)方面，分別探討了如何才能實(shí)現(xiàn)理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長、理想的學(xué)生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育以及理想的勞動(dòng)技術(shù)教育。作為一名教師，我想能從這本書學(xué)習(xí)些許經(jīng)驗(yàn)，所以特別關(guān)注書中對于理想教師的描述。作者通過這十個(gè)教育理想，描摹出一幅理想的教育藍(lán)圖，對在21世紀(jì)構(gòu)建適合我國國情的現(xiàn)代化教育具有十分重要的借鑒意義。同時(shí)，作者也探討了中國基礎(chǔ)教育改革的十大趨勢、中國課程改革的趨勢及特征、中國道德教育面臨的挑戰(zhàn)與展望等一系列具有前瞻性意義的問題。教育不光是給孩子知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活狀態(tài)，以積極的生存心境，積極的人生態(tài)度對待生活。

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，它是以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為主體，以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為本位，以學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)展為本位。教育工作者在參與新課改的實(shí)踐中，運(yùn)用自己的智慧和熱情，確立行動(dòng)目標(biāo)，迎接教育的挑戰(zhàn)。教育本身就是生活，教會(huì)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活，關(guān)心社會(huì)，關(guān)心人類，關(guān)心生命。

書中有一段文字使我記憶深刻：我們的不少教師，沒有愛心，不是擔(dān)任教書育人的角色，而是擔(dān)任“教育警察”的任務(wù)；不是肯定成績，而是發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)。當(dāng)孩子們非常正常、非常優(yōu)秀的時(shí)候，教師不去肯定他們、激勵(lì)他們，而是將他的問題“放大化”。是的，我們在看孩子特別是后進(jìn)生的時(shí)候，往往看到的是他的劣面，卻往往忽略了他們的閃光點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都是有血有肉、有感情、有自尊、有不同個(gè)性的人，尊重他們，真誠地鼓勵(lì)他們，愛護(hù)他們，他們就會(huì)覺得學(xué)習(xí)是件快樂的事。愛在細(xì)節(jié)，德在無人處。愛學(xué)生，就應(yīng)該相信每一個(gè)孩子，把每一次教育看作是一個(gè)互相交往的、心靈相通的過程，要公平、公正地對待每一個(gè)學(xué)生，要相信學(xué)生都是好孩子。

在我看來理想的學(xué)校應(yīng)該是孩子學(xué)習(xí)的樂園，我理想中的學(xué)校應(yīng)該是有著獨(dú)特辦學(xué)理念且善解人意的，我理想中的教師應(yīng)該是年輕充滿活力積極向上的，我理想中的學(xué)生應(yīng)該是充滿朝氣努力勤奮的。不管怎么說，我還是認(rèn)為育人是教師的天職，愛是育人的根本。沒有愛，便沒有教育，愛是一切教育的前提條件，是教師打開學(xué)生心扉的第一把金鑰匙。用我們的愛小心地呵護(hù)著每個(gè)孩子的心靈，讓他們在愛的包圍中幸福地成長！

我的教育主張心得體會(huì)精選篇十四

我非常榮幸地參與了“讀我的教育主張”活動(dòng)，感謝機(jī)會(huì)讓我講述我對于教育的見解。在這篇文章里，我將會(huì)從自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和教育背景出發(fā)，分享我的教育主張，并討論我對于一套良好的教育體系的理解。

首先，我的教育主張根植于我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。我從小就是一個(gè)崇尚自主學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐的人。因此，我認(rèn)為學(xué)生最好的學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)該被賦予更多的自主權(quán)，激發(fā)他們內(nèi)在的好奇心和求知欲。教育應(yīng)該是一個(gè)積極的、互動(dòng)的過程，通過學(xué)生自己的動(dòng)手實(shí)踐和思考，例如通過個(gè)人項(xiàng)目或合作研究等方式，學(xué)生可以更好地掌握知識。教育不能僅僅依賴于課堂授課和標(biāo)準(zhǔn)化考試。我們需要一套教育機(jī)制，它能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的才能和潛力，而不是僅僅讓他們死記硬背。

其次，我強(qiáng)烈認(rèn)為教育應(yīng)該重視學(xué)生的全面發(fā)展。教育不應(yīng)該僅僅聚焦于學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和成績，而是注重學(xué)生人格、思維、情感、社交、藝術(shù)等方面的發(fā)展。教育應(yīng)該被設(shè)計(jì)成一個(gè)要素全面的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生能夠?qū)ψ约旱娜烁癜l(fā)展和自身的價(jià)值觀有深層次的認(rèn)識和思考。例如，可以將特定的項(xiàng)目教育和社區(qū)服務(wù)融入到課程中，這不僅可以促進(jìn)學(xué)生的社交發(fā)展，而且可以讓他們更好地了解自己的社會(huì)責(zé)任和角色。

第三，我認(rèn)為教育應(yīng)該為學(xué)生提供更全面的支持和資源。我們不能否認(rèn)教育機(jī)制在改善起運(yùn)不平、性別生存歧視、種族問題、環(huán)境問題等方面的作用，但是依賴于這些制度的所謂“教育者階層”仍然存在，他們往往會(huì)忽視那些需要特別關(guān)注的內(nèi)容和學(xué)生。許多學(xué)生都面臨著更多的挑戰(zhàn)——家庭不穩(wěn)定、貧困、弱勢群體等。因此，應(yīng)該設(shè)法確保每個(gè)學(xué)生都有平等的機(jī)會(huì)與資源來學(xué)習(xí)和成長。

第四，我認(rèn)為教育應(yīng)該融入現(xiàn)代化科技。當(dāng)今社會(huì)特別依賴于技術(shù)，更好地融入技術(shù)可以讓學(xué)生滿足自己在多個(gè)領(lǐng)域中更為多元的需求。例如，現(xiàn)代化科技可以幫助學(xué)生更好地了解獨(dú)角獸公司如何運(yùn)營和發(fā)展。此外，技術(shù)還可以促進(jìn)學(xué)生教學(xué)水平的提高。舉個(gè)例子，人工智能可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，如發(fā)音、語法和拼寫，加以改進(jìn)，并創(chuàng)造適合學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，在一定程度上提高課堂效率。

最后，我認(rèn)為教育機(jī)制應(yīng)該不斷迭代和改進(jìn)。當(dāng)如今的社會(huì)面臨各種不確定性和挑戰(zhàn)時(shí)，我們需要不斷更新和改進(jìn)教育模式。學(xué)生需要具備適應(yīng)這個(gè)多元化世界的技能和能力，例如創(chuàng)新、溝通、批判性思維、解決問題和自我領(lǐng)導(dǎo)。因此，我們需要一個(gè)不斷改進(jìn)的教育模式，以幫助學(xué)生在未來取得成功。

總之，我的教育主張是教育應(yīng)該是一個(gè)全面的過程，它應(yīng)該強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)、全面發(fā)展、資源平等、科技融合和不斷迭代。我們應(yīng)該仔細(xì)地思考我們的教育目標(biāo)，以確保我們的未來領(lǐng)導(dǎo)者能夠真正跟上世界的腳步。