英語玩教具培訓(xùn)心得體會和方法 小學(xué)英語教具制作心得(七篇)

我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

推薦英語玩教具培訓(xùn)心得體會和方法一

知識目標(biāo)：了解故事內(nèi)容，知道tortoise，rabbit，jump，crawl的意思。

能力目標(biāo)：能運(yùn)用簡單的英語進(jìn)行故事表演。

情感目標(biāo)：喜歡參與到英語教育活動中。

通過游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度。

能聽懂會說本課單詞、對話。要求發(fā)音準(zhǔn)確，理解詞義，語調(diào)自然。

教學(xué)重點：能聽懂故事，知道tortoise，rabbit，jump，crawl的意思。

教學(xué)難點：在了解故事的基礎(chǔ)上，能夠表演故事的基本內(nèi)容。

（1）ppt課件、自制皮影材料，皮影烏龜和兔子，小旗。

（2）鋼琴，音樂short and tall，電子白板。

（一）猜謎導(dǎo)入。

1、師生問候，引出主題，并讓幼兒猜是什么小動物。

t：good morning，children！today let us play a riddle game！what is this？a rabbit or something else？

2、出示ppt，展示兔子和烏龜。

c：rabbit。

t：yes，the first one is rabbit，the rabbit can jump（做動作）。 the second one is tortoise，the tortoise can crawl（做動作）。

（二）講故事。

1、賽前熱身，出示紙皮影，教師邊彈鋼琴邊唱，并進(jìn)行兔子和烏龜跳和爬的動作。

r：hello，i am rabbit，i can jump，jump，jump，jump。

t：hello，i am tortoise，i can craw，crawl，crawl，crawl，crawl。

2、進(jìn)行皮影講故事。

r：good morning！tortoise，what are you doing？

t：i am running！

r：you can run！

t：let us have a race！

r：are you ready？

t：yes，i am ready！

r：one，two，three，go！

r：where is tortoise？he is very slow，let me have a rest！

t：come on tortoise！come on tortoise！the rabbit is sleeping，get up rabbit！get up rabbit！

r：no！

t：come on tortoise！come on tortoise！come on tortoise！i am the winner！

r：ha！where is the tortoise？oh，no，i am late！

t：don't cry，rabbit！we are good friends！

r：yes！we are good friends！

t：we are good，good，friends，we are singing，we are dancing，we are playing happily。

3、教師總結(jié)故事。

why the tortoise is the winner？because the rabbit sleeps and the tortoise keeps running。 at the last，we know，the importance of friendship between the rabbit and tortoise。

（三）幼兒進(jìn)行故事表演the children play story。

（四）通過音樂律動short and tall，結(jié)束活動。

大班語言（英語）《新龜兔賽跑》的活動反思

本次活動是一節(jié)故事課，是一節(jié)幼兒園大班的語言英語教學(xué)活動。根據(jù)幼兒的年齡特征和實際情況我采用了情景教學(xué)觀察法，談話法，參與活動法方法，通過“新龜兔賽跑”的故事情境設(shè)置，以“兔子和烏龜賽跑”的過程開展教學(xué)。通過謎語動作示范導(dǎo)入，孩子積極地調(diào)動已有經(jīng)驗，猜出了答案。接下來的ppt課件讓幼兒對烏龜和兔子的動作jump和crawl有了一個初步的認(rèn)識了解，并能夠知道tortoise， rabbit，jump，crawl的意思，學(xué)習(xí)烏龜和兔子的動作邊說英語單詞jump和crawl，培養(yǎng)幼兒的英語學(xué)習(xí)興趣。

活動中孩子們通過觀看教師示范皮影故事情景的表演，故事情景，接著讓讓孩子們進(jìn)行表演，幼兒都很積極很感興趣。本次活動的教學(xué)重點是能聽懂故事，知道tortoise，rabbit，jump，crawl的意思。教學(xué)難點是在了解故事的基礎(chǔ)上，能夠表演故事的基本內(nèi)容。

利用這次英語活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，在將表演活動和音樂律動相結(jié)合的過程中，使幼兒在快樂的氛圍中體驗活動的快樂?；顒诱w上很成功，但是也存在一些不足之處，比如小朋友在表演時需要教師在旁邊指導(dǎo)幫助他們熟悉英語單詞的語音語調(diào)，幼兒在表演時動作和表情不到位，所以在今后教師應(yīng)多次指導(dǎo)并糾正幼兒發(fā)音和語調(diào)的練習(xí)，教師多讓幼兒表演練習(xí)指導(dǎo)表情到位。

推薦英語玩教具培訓(xùn)心得體會和方法二

老師們，同學(xué)們，我親愛的戰(zhàn)友們：

大家好!今天我們齊聚一堂，我們即將奔赴戰(zhàn)場。此時此刻，讓我想起了前天看的電視劇康熙王朝，講到施瑯即將出兵攻打中國臺灣，出發(fā)前，命所有的士兵大聲吶喊，要喊出氣勢，這還不曾發(fā)炮，就要在氣勢上壓倒敵人——中國臺灣的鄭經(jīng)。那么，大家說，施瑯要的是什么?

好，精氣神。那么，今天，我們要的是什么?對，依然是，精氣神。那你能同我一起吶喊嗎?好，來來來。我們要喊出我們橋中人的氣魄，展現(xiàn)出橋中高三人的精氣神：我們，我們是同一戰(zhàn)壕的勇士; 我們，我們是橋中的驕傲!

今天，在這個莊嚴(yán)而又難忘的時刻，作為一線教師，面對全體同學(xué)，面對學(xué)校、年級的領(lǐng)導(dǎo)，我們莊嚴(yán)承諾——我們?nèi)w教師仍將會一如既往地踏實工作;我們會刻苦鉆研，耐心輔導(dǎo)，通力合作，隨時關(guān)注高考動態(tài)，采集高考最新信息，不漏掉每一個問題，不放棄你們中的任何一個人。請你們記住，在這87天里，我們?nèi)w教師將時刻與你們同在，以最優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量、最無私的投入、最真摯的情感與你們同舟共濟(jì)!永遠(yuǎn)做你們最堅強(qiáng)、最可信賴的后盾! 同學(xué)們，你知道嗎?我的喜悅來自哪里?對，你們的改變!當(dāng)你們真正地做到了“靜下心，坐得住，潛心學(xué)習(xí)”的時候，那是我最快樂的時候。20xx年2月27日，正月初九，我們開始上課了，我滿懷信心地步入我的課堂，踏上三尺講臺——在我的內(nèi)心，這就是我的殿堂，我的舞臺?？僧?dāng)我講得興趣正濃時，有些同學(xué)嘻嘻哈哈的表情、左顧右盼的尋找他的目標(biāo)的時候，我的心很是糾結(jié)，duang的一下：是我講得不好，亦或是你全然沒有大戰(zhàn)在即的意識?下課了，我在沉思，自己哪里備課不夠充分，我到底該如何改進(jìn)?我到底該如何真正地吸引你的注意力——哪怕只有20分鐘?自習(xí)課上，當(dāng)我一次又一次地把你從睡夢中死死地拽出來的時候，我又一次陷入沉思中，我知道了，原來真的是你，自己把自己丟棄!是你，放棄了自己!曾經(jīng)的你，踏入橋中時，信誓旦旦，你的豪言壯到底去了哪里?曾經(jīng)的你，穩(wěn)坐桌前，潛心讀書，我到底還能再次看到這種場景嗎?你們說，能不能? ( 能!)是啊，在這短短的87天里，我們?nèi)詫δ愠錆M期待，期待你的改變!你的改變，我們銘記于心。

那一天，我看到了這樣一個場景：高三4班，一個還曾在上學(xué)期的課堂上，東張西望，“左右逢源”的大男孩，今天，靜靜地坐在課桌旁，認(rèn)認(rèn)真真地讀完型填空，很負(fù)責(zé)任的寫下了一個又一個答案;自習(xí)課上，我再也沒有見到他“只看不動筆”的情形，相反，他邊思索邊計算，他就是高三(4)班的吳勝旭;我這還有一個他，他不喜歡英語，更不喜歡我這個英語老師，這是我的感覺，前幾天，他居然拿出了英文詞典，逐個查閱單詞，我笑了，笑得好甜好美，在心底樂開了花!他就是陳興。同學(xué)們!我要告訴你的就是你點點滴滴的改變真的能帶給我們無限的快樂!我堅信，在這87天里，我們一定能收獲滿滿的幸福與快樂!

同學(xué)們，在你的身邊，我的眼前，有許許多多橋中人的驕傲：有鍥而不舍，永不放棄的李子闖、盧學(xué)文、劉曉彤、趙胤、李帥、陳俊瑤、蔡夢穎、馬藝書;還有抓緊一切時間，全心投入到學(xué)習(xí)中的劉丹陽、夏朝陽、王天賜、周建、楊世光、賈麗娜、付宇成、孫穎、候崢;他們，他們就是我們的榜樣!我們的榜樣，就在身邊，就在眼前!所以，我要說，只要你想，只要你腳踏實地地去做，奇跡就會發(fā)生!我相信，你們87天無悔的付出一定能帶來奇跡!

20xx年3月9日，也就是前天周一的晚自習(xí)值班，離下課還有兩分鐘，我抬頭往下環(huán)顧，一秒、兩秒、三秒……一個小男孩看了我一眼，又快速地低下了頭;一秒、兩秒、三秒……又有一個大男孩看了我一眼，也低下了頭。除此之外，無一人抬頭，大家仍埋頭看書寫字。同學(xué)們，你知道我要說什么嗎!我要說，這就是我們想要看到的學(xué)習(xí)氛圍“靜下心，坐得住，潛心學(xué)習(xí)”。

這，就是我們橋中人想要的氛圍;這就是我們橋中人想要的改變!一個又一個的改變，一個又一個的高三勇士，你們真真的是我們的親學(xué)生，所以我要問： 親，你準(zhǔn)備好了嗎?(準(zhǔn)備好了)

你們就是橋中的勇士!

有勇士在，87天，我們風(fēng)雨同舟，一起走過!

有勇士在，87天，我們引吭高歌，燃燒火熱的激情，奮斗不止，拼搏不休! 最后，祝愿全體同學(xué)心想事成，金榜題名!祝愿我的戰(zhàn)友健康、快樂、幸福!祝愿我們的橋中更加美好!

謝謝大家!

推薦英語玩教具培訓(xùn)心得體會和方法三

有一則寓言故事說：“愚者鞭笞腳踢趕著驢子前行；智者在驢子的正前方懸吊著一把青草，引著驢子往前走。讀罷不禁一笑，為智者精明的攻心術(shù)而折服。轉(zhuǎn)念想到自己的教學(xué)，是否也應(yīng)嘗試在學(xué)生眼前懸一把“青草”，吸引著他們前進(jìn)呢？

在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)條件激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力。實際操作中教師往往需要綜合開發(fā)、調(diào)動各種有效因素，以積極推進(jìn)課內(nèi)外的教學(xué)，達(dá)到最佳效果。

英語教師的個人素質(zhì)包括專業(yè)和非專業(yè)兩個范疇。專業(yè)素質(zhì)集中體現(xiàn)在英語語言知識的豐富性，口語表達(dá)的流利性，交際常識與習(xí)慣的得體性，教學(xué)常規(guī)與管理技巧的科學(xué)性等，這些可以歸結(jié)為“學(xué)高為師”四字。

非專業(yè)素質(zhì)則是一個人整體素質(zhì)的外在流露，也可以說是人的氣質(zhì)、性格、品德、情懷等與課堂知識沒有直接關(guān)系的因素，這是教師在教學(xué)的同時對學(xué)生所形成的潛移默化影響和吸引，以上素質(zhì)可以歸結(jié)為“身正為范”一詞。

二者的有機(jī)結(jié)合就構(gòu)成了一位英語教師的整體素質(zhì)，具備良好專業(yè)和非專業(yè)素養(yǎng)的教師能在無形中吸引學(xué)生的注意力，提高其學(xué)習(xí)的興趣，熏陶培養(yǎng)其學(xué)習(xí)理念和價值觀，這就像一株青草健壯的根部，有了它才能有創(chuàng)造性的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法。

課堂教學(xué)的吸引力依托于多彩的課堂活動，活動的設(shè)計應(yīng)考慮是否適合學(xué)生的心理、生理特點，是否能服務(wù)于教學(xué)。教師可以綜合運(yùn)用多種教學(xué)活動，使課堂充滿活力，吸引著學(xué)生前行。

歌謠教學(xué)已經(jīng)受到很多英語教師的青睞，課堂中可以運(yùn)用各種英語歌曲、兒歌、童謠來學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)單詞或句型。但真正成功的歌謠教學(xué)是建立在創(chuàng)新和發(fā)展的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)有能力對已有的歌謠資源進(jìn)行整合、改變和提升，真正為實際教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。

我曾將兒歌“it’’’ken,chicken,whatatreat!”改編成“it’’’gar,vinegar,iloveit!onion,onion,ihateit!”來進(jìn)行食品、調(diào)味品及氣味的詞匯和句型教學(xué)。動感的節(jié)奏、瑯瑯上口的韻感使學(xué)生在不知不覺中掌握了諸多繁雜的詞匯，練習(xí)了基本句型“ilove/hate…”。

在簡單歌唱的同時教師還應(yīng)具備一定的舞蹈素養(yǎng)，重視對音樂動感的處理。在教學(xué)兒歌eensyweensyspider的過程中，雖然我也設(shè)計了手指的形象動作，但對學(xué)生的吸引力不持久。為了提起學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭，我在歌曲的前奏音樂中舞動起腰鼓，像只大蜘蛛一樣左爬四步，右爬四步，結(jié)果孩子們的眼睛一下子亮了起來，馬上進(jìn)入角色，在唱唱跳跳中我們不僅學(xué)會了兒歌，而且集體編創(chuàng)了這首兒歌的舞蹈——一段富有拉丁風(fēng)情的蜘蛛舞。

教師如果真正能在課堂中利用音樂、舞蹈等元素，將節(jié)奏感、動感與語感有機(jī)結(jié)合，那跳躍著的音符必定會強(qiáng)烈吸引著學(xué)生們向英語知識前行。

游戲是小學(xué)生喜愛的活動之一，活動有趣而富有意義的游戲能吸引學(xué)生參與，并使其直接接觸和應(yīng)用目的語言。教學(xué)游戲有很多，包括找、猜、涂、畫、剪、貼、疊、填、算、采摘、搭配、歸類等等各類動手操作的活動。

相同的教學(xué)內(nèi)容因為教學(xué)目標(biāo)和要求有所不同，采取的游戲方式也應(yīng)有所區(qū)別，也就是說教師應(yīng)該考慮到具體的學(xué)生特點和知識內(nèi)容，合理設(shè)計活動形式。如apple,banana等水果詞匯的教學(xué)，對低年級的學(xué)生而言可以考慮到涂涂畫畫、剪剪貼貼的游戲方式；而中、高年級的學(xué)生則可以進(jìn)行找單詞、猜圖片、摘果子、填字母補(bǔ)單詞、搭配歸類等形式。

小學(xué)生的競爭意識比較強(qiáng)烈，尤其體現(xiàn)在團(tuán)隊項目上。教師可以組織男女生或小組間進(jìn)行競賽，練習(xí)或復(fù)習(xí)英語知識。如在“canyouplay…？”的句型練習(xí)中我設(shè)置了男女生競賽的方法：女生a任抽一張球類運(yùn)動卡片，男生a猜：“canyouplay…？”猜對了女生a回答：“yes,ican.”并出示圖片，否則女生a將回答：“no,ican’sagain.”男生b將再猜其他球類，依次類推，直到猜中為止。每人只有一次參與機(jī)會，雙方根據(jù)每一輪出列的人數(shù)獲得相應(yīng)的比分，比賽結(jié)果以命中率高、積分低的一方為勝。從另一個角度而言，輸?shù)囊环椒e分高，也就表示其參加口語練習(xí)的機(jī)率高，相對來說也是贏得一方。這樣，教師不但可以引領(lǐng)學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目的，而且還可以客觀地調(diào)整參賽雙方的競賽心態(tài)，引導(dǎo)其學(xué)會一分為二地看問題。

英語學(xué)習(xí)的最終目的是應(yīng)用，教學(xué)過程中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)和提供各種交際情境讓學(xué)生實踐、交流所學(xué)的語言知識，以此沉淀和提高他們的英語綜合運(yùn)用能力。情景交際就像富含營養(yǎng)的草葉一樣，激發(fā)和推進(jìn)著學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和動力。

情景交際活動的主要方式有假設(shè)問答、看圖說話、情景對話、采訪調(diào)查、分析交流、短句表演等，在具體教學(xué)中活動方式的選擇應(yīng)盡力為實現(xiàn)交際語境服務(wù)，避免形成假交際的情景。如在學(xué)習(xí)國家國籍內(nèi)容時，教師就不應(yīng)僅僅組織學(xué)生在課堂內(nèi)以實際身份完成交際“whereareyoufrom?i’mfromamerica.”那樣就變成“假交際”了。但教師如果能提供或引導(dǎo)學(xué)生戴上面具、飾物或相應(yīng)的玩具等表演道具來進(jìn)行交流，就轉(zhuǎn)而成為一種有情有景、有意義的表演性“真交際”了。其差別僅在方寸之間，這一尺度需要教師提高自身的教學(xué)水平和組織技巧來掌握。

如果我們的教學(xué)方法和組織方式單調(diào)陳舊，課堂也逐漸失去吸引力。因此，教師應(yīng)時刻注意提高自身素養(yǎng)，吸引接見多種教學(xué)模式和方法，對學(xué)生進(jìn)行英語知識、交際能力、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、人生價值關(guān)等多種綜合素養(yǎng)的教育。在吸引學(xué)生前進(jìn)的過程中還要注意激勵賞識他們，使其時常感受學(xué)習(xí)的樂趣，體驗成功的喜悅，這樣教與學(xué)才能形成和諧統(tǒng)一的發(fā)展

推薦英語玩教具培訓(xùn)心得體會和方法四

關(guān)于英語教研組的教學(xué)計劃

根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)工作計劃并結(jié)合我組的實際情況和學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況，我們將認(rèn)真做好教學(xué)教研工作。制定如下教研組活動計劃：

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真學(xué)習(xí)并落實上級各項要求，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作精神，以建立“高效課堂教學(xué)模式”為中心，以學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)為重點，以教師個性化課程研發(fā)為突破，深入開展教學(xué)研究。以學(xué)生為本、以實現(xiàn)有效英語教學(xué)中心，著力研究英語課堂教學(xué)中存在的具體問題，以校本研究為主要方式，繼續(xù)落實教學(xué)常規(guī)、優(yōu)化教學(xué)過程、全面提高英語教師的課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力。

二 、工作目標(biāo)：

1．創(chuàng)建目標(biāo)：創(chuàng)建先進(jìn)教研組。

2．各類教師、學(xué)生競賽力爭獲得好名次。

3．教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步發(fā)展與提高。

4．細(xì)化、優(yōu)化各項常規(guī)工作，發(fā)揮教師的積極性，有計劃地開展各項英語教學(xué)活動。

三、工作措施：

（一）強(qiáng)化本教研組建設(shè)，積極發(fā)揮教研組的團(tuán)隊合作力量。 本學(xué)期我們將以教研組為單位進(jìn)行教學(xué)研究，把本教研組作為一個有力的團(tuán)體，打團(tuán)隊仗，讓每一位教師在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的潛能，凝聚智慧，創(chuàng)造智慧。

1．教研活動常規(guī)化。本學(xué)期將在以往的基礎(chǔ)上，開展一系列形式多樣的“教學(xué)研究”活動。

本學(xué)期將開展示課、示范課、優(yōu)質(zhì)課活動。英語組成員人人參與，一學(xué)期至少上一節(jié)校級以上的公開課，參與率達(dá)100%。

2．認(rèn)真做好創(chuàng)建工作。

3．抓好單元試卷研制。

4．認(rèn)真做好工作。教研組每一位教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，科學(xué)合理布置作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)。

5．組織學(xué)生進(jìn)行各種類型的英語竟賽。

本學(xué)期將組織英語詞匯積累、口語等單項比賽。

（二）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

1．加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。 全面落實課程計劃，嚴(yán)格按課表上課，按教學(xué)進(jìn)度、備課內(nèi)容上課，提前進(jìn)課堂，準(zhǔn)時下課，每天按時處理學(xué)生的作業(yè)，不體罰和變相體罰學(xué)生。

2．做好教學(xué)質(zhì)量檢測。

每一位教師都要樹立質(zhì)量為主的思想，繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作，并在效率上下苦功夫，花巧功夫。

學(xué)校在期中和期末對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)一的檢測，并對檢測的情況進(jìn)行全面的總結(jié)，我們要切實做好這項工作，及時分析教學(xué)中存在的問題，提出今后改進(jìn)的措施。

3．抓好學(xué)科競賽活動。教研組結(jié)合英語學(xué)科的特點通過競賽的方式來提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，扎實學(xué)生基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成學(xué)生基本習(xí)慣。

4．嘗試教師個性課程開發(fā)。以“一名好教師就是一門好課程”的理念，引導(dǎo)每位教師發(fā)掘自身優(yōu)勢，結(jié)合英語學(xué)科教學(xué)的特點，在科學(xué)實施國家課程的同時創(chuàng)造性地研發(fā)實施個性化的學(xué)科課程。

如：朗讀教學(xué)、故事型教學(xué)等。

（三）在學(xué)習(xí)與實踐中不斷提高教師的隊伍素質(zhì)。

教師的發(fā)展才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展。

1．進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)工作，有目標(biāo)、有層次、有措施地加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。積極配合學(xué)校參加市級公開課活動。本學(xué)期開展骨干教師示范課和青年教師同題賽課活動等。（每位老師每次聽課后都要上網(wǎng)發(fā)表意見，提高評課水平，作為聽課依據(jù)之一。）

2．創(chuàng)造機(jī)會提高教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力。鼓勵教師積極參加各項培訓(xùn)工作，回來后上好匯報課，實現(xiàn)資源共享。

3．人人參與課題研究，教研組所有成員根據(jù)自己的教學(xué)實踐在期初確定一個學(xué)期研究課題，與平時的教學(xué)反思、公開課展示和學(xué)期論文整合，開展個性化的行動研究。研究成果就是學(xué)期學(xué)科主題論文。教研組將協(xié)同科教處，根據(jù)課題之間的關(guān)系組建研究小團(tuán)隊，定期組織階段交流活動；組織課題研究骨干深入群眾，了解解決教師課題研究過程中遇到的問題，提高課題研究的實效性。

推薦英語玩教具培訓(xùn)心得體會和方法五

但經(jīng)過一期的摸索、探討與實踐，我對七年級上學(xué)期(第一學(xué)期)的英語教學(xué)有了必須的經(jīng)驗，尤其是初一英語入門階段的教學(xué)有了如下體會。

一、第一節(jié)英語課的重要性。主要介紹初中英語的學(xué)習(xí)目的、好處、方法等。教師可用漢語進(jìn)行教學(xué)。教師要努力創(chuàng)造友好和諧的氣氛，消除學(xué)生對上中學(xué)以及對外語學(xué)生的畏懼心理，使學(xué)生滿懷信心、充滿自信地迎接新的學(xué)習(xí)。

二、入門階段的教學(xué)資料。

第一冊課本頭幾個單元都是從聽說入手，聽說訓(xùn)練的比重較大。圍繞“問候”、“介紹”，說明人和物等題材教學(xué)日常用語，只要求聽說，不要求讀寫。同時教學(xué)26個字母和少量單詞，要求聽、說、讀、寫“四會”掌握。

1、字母教學(xué)。字母教學(xué)能夠透過例詞、例句來幫忙學(xué)生掌握音和形，并以快速聽寫和快速認(rèn)讀卡片的練習(xí)方式來加強(qiáng)字母的音形在學(xué)生頭腦中的印象，開展各種形式的字母音形聯(lián)系比賽。

2、書寫教學(xué)。在教學(xué)之前可先讓學(xué)生觀看書上和教師在黑板上的示范，在大腦里構(gòu)成明晰的英語字母形象和教師在書寫時的連續(xù)性，整體性示范動作形象。所以，就要嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真觀察，要使學(xué)生養(yǎng)成看——想——寫三們一體，或動眼、動腦、動手一休化的良好習(xí)慣。

3、音標(biāo)教學(xué)。在入門階段音標(biāo)的教學(xué)應(yīng)得到應(yīng)有的重視。首先能夠從教字母的名稱音開始接觸音標(biāo)，以后可結(jié)合元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律逐步教學(xué)。也能夠教完字母后，再集中音標(biāo)的教學(xué)。要注意元音字母、輔音字母分類與元音音素、輔音音素分類的結(jié)合，字母的讀音與音標(biāo)的讀音不能混淆。這樣對學(xué)生在今后拼讀單詞、開口訓(xùn)練、朗讀課文有很大幫忙。

4、單詞的拼讀。語音與詞江有著直接的聯(lián)系，能夠用音、形、義結(jié)合的方法記憶單詞。所以，首先要從教字母起逐步讓學(xué)生掌握拼讀規(guī)則。

5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的用心性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。好的開端是成功的一半，這樣入門階段的課堂教學(xué)顯得尤為重要教師應(yīng)晝用直觀、形象的教學(xué)方法并結(jié)合簡筆畫、掛圖、表演等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生感到新穎，搞笑味，調(diào)節(jié)課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。鼓勵學(xué)生大膽地說英語。

三、要完成上述五個方面的教學(xué)資料，教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、首先要樹立起學(xué)生的自信心。初學(xué)英語時，要有一個切合自我實際的目標(biāo)，透過循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，在心中建立成就感。

2、正確拼讀單詞。目的就是要培養(yǎng)學(xué)生從單詞的拼法決定其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的潛力，做到“見形知其音，見音知其形”。

3、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求學(xué)生能基本正確地運(yùn)用語調(diào)、單詞重音朗讀句子，運(yùn)用正確的語音、語調(diào)、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學(xué)生大膽地說，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。

4、課堂內(nèi)外多聽多說英語。教師要盡量用英語講課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語。每堂課要用必須的時間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進(jìn)行不一樣的形式進(jìn)行對話。也能夠結(jié)合實物、圖片等用英語進(jìn)行簡單的描術(shù)。多聽錄音磁帶，要使聽和說有機(jī)地結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生聽的意識和說的潛力。

總之，學(xué)習(xí)英語必須要勤學(xué)苦練，要日積月累地堅持學(xué)習(xí)，要不怕困難，僅有這樣才能逐漸到達(dá)熟練運(yùn)用的程度，到達(dá)能聽懂、看懂英語，能用這個工具進(jìn)行交際的目的。

推薦英語玩教具培訓(xùn)心得體會和方法六

以課改精神為工作指導(dǎo)，抓好備課組工作，積極貫徹教導(dǎo)處工作計劃，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力，全面提高學(xué)生聽、說、讀、寫方面的綜合語言運(yùn)用能力，以符合素質(zhì)教育的要求。

2、對學(xué)生審題、答題的應(yīng)試能力做有計劃的訓(xùn)練和指導(dǎo)，以應(yīng)對應(yīng)試教育之需。

3、通過有計劃的教學(xué)，爭取實現(xiàn)本屆學(xué)生英語水平在七中歷史上“英弱”的突破。全組一定積極努力，爭取實現(xiàn)“一年出低谷，兩年上臺階，三年創(chuàng)輝煌”的目標(biāo)。

初一：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，注重語音教學(xué)，把好書寫關(guān)，強(qiáng)調(diào)朗讀背誦的重要性，繼續(xù)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，做好的積累，為初二打好基礎(chǔ)。

初二：學(xué)生已掌握了良好的學(xué)習(xí)方法，興趣盎然地進(jìn)入到學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)中，教師幫學(xué)生做好知識系統(tǒng)化、知識點的串化的工作，督促并有措施地使知識牢固，做好量的積累。較之初一要加大強(qiáng)化閱讀，語法、聽力、書面表達(dá)也要跟上步伐。

初三：鞏固夯實，能力拔高，實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

下面將初一年級下一階段的具體措施做簡單呈現(xiàn)。

1、備課組有8位老師，根據(jù)教學(xué)工作需要，繼續(xù)把組員分成4組，實現(xiàn)伙伴互助，以老帶小，以舊帶新，加大團(tuán)隊力量，完成高質(zhì)量授課。

2、每個組完成正常授課以外，要為某一個專項（聽、說、讀、寫）負(fù)責(zé)，并做出具體的策劃和長遠(yuǎn)的實施經(jīng)組內(nèi)討論后統(tǒng)一執(zhí)行。

3、堅決貫徹六步教學(xué)法，堅持使用并優(yōu)化導(dǎo)學(xué)提綱，繼續(xù)堅持大小備課，落實超周備課，實現(xiàn)資源共享。本學(xué)期在原有導(dǎo)學(xué)提綱的基礎(chǔ)上，我們?nèi)M通力合作，由我和薛老師帶頭，對其進(jìn)行了補(bǔ)充和剔除，新的導(dǎo)學(xué)提綱對教師提出更高的要求，而且真正讓老師們意識到導(dǎo)學(xué)提綱不是負(fù)擔(dān)，是為課堂服務(wù)的，品嘗集體備課的樂趣。

其次，帶領(lǐng)全組教師盡量多聽課，多研討。

4、借學(xué)校要求開展特色學(xué)科，初步設(shè)想開展英語角及演講比賽，閱讀馬拉松活動，營氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語興趣，掀起學(xué)習(xí)英語的熱潮。

5、聽力：上好聽力課，注重聽與說的結(jié)合，處理好輸入與輸出的關(guān)系，由呂老師和我負(fù)責(zé)其他老師使用好語音教室。

6、朗讀背誦：由我和張金玉老師帶頭重視語音教學(xué)，開展語音講座，每日檢查學(xué)生朗讀背誦情況，模式：老師—小組長—組員，并有意識地培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力。

7、繼續(xù)上學(xué)期的常規(guī)閱讀，堅持每周一次閱讀摘要檢查，培養(yǎng)優(yōu)秀生。

8、堅持課前一分鐘、聽寫、小卷使用、周測，扎實知識、循序漸進(jìn)，減小差距，縮小兩極分化。

推薦英語玩教具培訓(xùn)心得體會和方法七

[教學(xué)目的]強(qiáng)化所學(xué)知識，溫故知新，掌握一定的解題方法。

[教學(xué)重點]掌握重點詞匯和短語。

[教學(xué)難點]同義詞辨析

[重點詞匯]：promise, pretend, offer, refuse, come out, include(contain), develop, describe, remove, support, cross, character, press, print, tie,

[重點詞組]：pick up, agree to sth., lie to sb., throw away, call at, at the same time

enjoy doing, look down upon, to everyone’s surprise, find out, come out, cut…into, find out, the rest of., by doing sth., be+ adj.+ to do.

[重點句型和交際用語]：1. it seems that…. 6. i’m not sure.

2. i don’t think so. 7. do you call that…?

3. that’s not fair. 8. how did… come out?

4. i believe…. 9. what’s the problem with…?

5. i guess…. 10. too+adj.+for sb./sth…(to do)

課時安排：第一課時：知識梳理

第二課時：詞語歸納、拓展

第三課時：創(chuàng)新跨越訓(xùn)練

第四、五課時：《導(dǎo)學(xué)教程》練習(xí)

[重點語言點詳解]

1. 1)agree with “同意,贊成” ，后接人或表示“意見；觀點；看法”的詞。

1you’d better agree with your boss/her. 你最好還是同意老板/她的意見。

2i completely agree with your views on this point. 在這一點上，我完全同意你的看法。

3they don’t quite agree with my-methods(opinions,idea). 他們不太贊成我的辦法。

agree with還可表示“與 一致”（氣候，食物等）適合。

1the verb must agree with the subject in person and number.動詞在人稱和數(shù)上必須與主語一致。

2the climate here doesn’t agree with me. 這兒的氣候我不適應(yīng)。

2)agree to意為“同意 贊成”，后接表“提議；安排；計劃”等的詞。

1both of them agreed to my plan(proposal/suggestion) about the travel.

他們兩個都同意我提出的關(guān)于旅行的計劃（提議/建議）。

3)agree on“對 取得一致意見；在 方面同意或意見一致”，后常跟表具體的協(xié)議的文件、計劃、行動等的名詞。

1both parties agreed on the terms of the contract.雙方就合同中的條款達(dá)成了一致意見。

4)agree to do sth.“同意做某事”

1we agree to go there.

2he agree not to attend the meeting.

5)agree + that表示“一致認(rèn)為，同意”

1we all agree that his idea is a fine one.我們一致認(rèn)為他的主意不錯。

2. cross

1)adj. 脾氣不好的，易怒的

1he has never heard cross words from his wife.他從妻子那里從沒聽見過氣話。

2) vt. 跨過，穿過

1if you cross the street alone, please be careful.你自己過馬路，一定要當(dāng)心。

3) n. 十字，十字架

1the question is marked with a cross.那個問題被標(biāo)了個十字。

3. pretend vt. + to do/that-clause（不定式和從句作賓語）

1 he lay down on the ground and pretended to be dead when the bear came near.

當(dāng)熊走進(jìn)時，他躺在地上裝死。

2 she pretended not to have seen me when i saw her.

當(dāng)我看到她時，她假裝沒看到我。

3 they pretended to be working hard when the old man entered the room.

當(dāng)老人走進(jìn)房間時，他們假裝在努力工作。

4 i pretended not to know the secret.

我裝著不知道這個秘密。

5 before the enemy, he pretended that he didn’t know me.

在敵人面前，他假裝不認(rèn)識我。

6 please don’t pretend that you know everything.

請你不要裝著你什么都懂。

3．refuse vt. + n./pron./to do

1she was sorry to refuse his invitation to the party.

她不好意思地拒絕了他發(fā)出的參加晚會的邀請。

2he refused my help, and tried his best to do it himself.

他拒絕了我的幫助， 盡力自己干了起來。

3they refuses to tell us their address and telephone number.

他們拒絕告訴我們他們的地址和電話號碼。

4i received an invitation yesterday but i refused to accept it.

昨天我收到了一份請貼， 但我拒不接受。

refuse+間接賓語+直接賓語

1he refused me money.他不肯給我錢。

4．guess

1)動詞guess 可直接帶賓語，也可接at 介詞短語，可接復(fù)合賓語或that從句。

1 can you guess (at) the price?

2 can you guess (at) his age?

3 i guess her to be over thirty.=i guess that she is over thirty.

注：習(xí)慣上在名詞answer 或it前不用at。如：he guessed the right answer.（他猜出了正確答案。）you guess it.（你猜猜看。）

注：give a guess或 make a guess均表示“作一猜測”的意思。

2)guess 可用來表示“覺得”，“認(rèn)為”，=think

1i guess men’s hands and fingers are too big!

2i guess it’s going to rain soon.

注：believe, suppose, guess, find, feel許多時候可接 that從句,在意思上相當(dāng)于think。

5. character

1) a chinese character意為“一個漢字”。

1in the beginning (=at first) they used to carve chinese characters on stones to record important dates in history.

起初他們常常把漢字刻在石頭上以記載歷史上的重要日子。

2) character表示小說、戲劇、電影等中的“人物，角色”。

1i find all the characters in his new play amusing and interesting.

我覺得他著部新劇中的所有任務(wù)既逗人發(fā)笑又很有趣。

2jack was a remarkable character.杰克是個不尋常的人物。

3) character表示“特征”，“特性”。

1what is the character of the chemical?這一化學(xué)物質(zhì)有什么特性？

2the two problems are quite different in character.

這兩個問題在性質(zhì)上是完全不同的。

4)character表示人的“性格”，“品質(zhì)”。

1he is a man of strong character.他是個性格剛強(qiáng)的人。

6. past

1) n.過去

1he would like people to forget his past.

2)adj.過去的

1the past week has been very interesting.

3)adv.（從旁）過去

1they went past without noticing the board.

4)prep.過去，超過

1it was five past eleven.

2she is already past eighteen.

7. tie

1)tie to“捆，綁，拴”，也可引申為“約束，束縛”。

1he tied the horse to the tree.

2he is tied to his work all day.他整天都被工作纏著。

2)tie up“捆緊”；“綁起來”

1please tie up all these boxes.

2the thief was tied up.

3) tie n.“領(lǐng)帶，繩子”，也可引申為使人結(jié)合起來的某種“關(guān)系”。

1he was wearing a red tie.

2please find me a tie to tie up all these books.

3)we are united by some invisible tie.我們被某種無形的紐帶連結(jié)在一起。

1)invent=create or design something not existing before，“發(fā)明”、“創(chuàng)造”

1what happened before printing was invented? 在印刷術(shù)發(fā)明以前情況怎么樣？

2edison invented the electric light. 愛迪生發(fā)明了電燈。

[注意]invent指創(chuàng)造發(fā)明以前不存在的東西或方法，指發(fā)現(xiàn)不為人們所知但大自然實際存在的事物。

2)invent還可用來表示“虛構(gòu)”或“捏造”一個情況，=make up or think of。

1he invented an excuse for being late.他編造了一個遲到的借口。

2the whole story was invented.整個故事都是虛構(gòu)的。

vt.& vi.按；擠；壓

1the shoe is pressing my toe.這只鞋擠我的腳趾。

2if you want to start the computer, press this button.如果你想開電腦，請按此按鈕。

3the little boy pressed his nose against the shop window.

小男孩把鼻子緊貼在櫥窗上。

4 he pressed my hand warmly when we met.我們見面時他熱情地緊握我的手。

5 i don’t like shoes that press.我不太喜歡太緊的鞋子。

vt. & vi.印，打上印記；印刷，付印，發(fā)表

1the mark of the boy’s shoes is printed clearly in the mud.

哪個男孩的鞋印清楚地印在泥上。

2that terrible accident was printed on my memory.那次可怕的事故牢記在我的心中

3the top line of this page hasn’t been properly printed.這頁上端一行印刷得不好。

4this machine prints 2,000 pages in an hour.這部機(jī)器每小時印2,000張。

5the new press prints rapidly.這臺新的印刷機(jī)印得很快。

1)form v.“形成”、“建立”、“養(yǎng)成”的意思。

1these pieces of bamboo or wood were tied together to form a book.

把這些竹片或木片系在一起就成了一本書。

2a sentence is formed by putting words together in a proper order.

將單詞以正確的順序排列在一起就形成了一個句子。

3steam forms (is formed)when water boils.水一沸騰，蒸汽就形成了。

4they formed(=set up) a trade union to organize all the workers.

為了把所有工人組織起來，他們建立了工會。

5we have formed (=set up) a class for beginners in french.

我們成立了一個法語初級班。

6 his character was formed in his childhood.他的性格是從小養(yǎng)成的。

7 a good idea formed (was formed) in his mind.他腦子里有了一個好主意。

[注]form the habit of …=fall/get into the habit of…,在意思上接近。get used to…,表示“養(yǎng)成了 習(xí)慣”。

he has formed the habit of taking notes in class.他已養(yǎng)成了上課記筆記的習(xí)慣。

2) n.“形狀，形態(tài)”；“形式，方式”；“表格”。

1ice, snow and steam are different forms of water.冰、雪和蒸汽是水的不同形態(tài)。

2this verb has two past forms.這個動詞有兩種過去時形式。

3please fill in the form in ink.請用鋼筆填寫這張表格。

搭配：take the form of…采取…的形式 in any shape or form無論什么形式

e

1)include vt. “包括”、“包含”

1this plan includes most of your suggestions.這項計劃里包括了你們的大部分建議

2the group included two engineers and twenty workers.

這個隊共有兩名工程師和二十個工人。

[注] include +doing

my job doesn’t include making coffee for the boss.我的工作并不包括為老板煮咖啡。

2)including 作介詞，后接名詞、代詞或名詞性從句作賓語。 included用作形容詞，有被動含義，應(yīng)放在名詞/代詞之后。試比較：

1a lot people attended yesterday’s meeting, including 10 foreigners.

2at least 20 persons got hurt, including 3 policemen.

3all of us, gary included, will make a trip to london next week.

+doing “用……方式”、“憑靠……手段”

1i make a living by teaching english at school.我以在學(xué)校教英語為生。

2the boss has made a lot of money by selling building materials.

老板（通過）賣建筑材料賺了很多錢。

3we can learn spoken english well by pactising speaking english a great deal both in and out of class. 通過課堂內(nèi)外大量的講英語訓(xùn)練，我們可以學(xué)好英語口語。

e

1)vt. “答應(yīng)”、“許諾”。

(1)promise+n./pron. promise sth., promise sb. sth.

1he that promises too much means nothing.許愿太多的人是不打算兌現(xiàn)的。

2i’m afraid i can’t promise you anything.恐怕我們什么也不能許諾給你。

(2)promise to do sth./promise sb. to do sth.

1i never promised to obey her orders.我從未答應(yīng)過要服從她的命令。

2promise me never to trouble me again.答應(yīng)我決不再麻煩我。

(3)promise+that-clause,有時可帶間接賓語。

1he promised he would never do it again. 他答應(yīng)以后再不這樣干了。 2he promised that he would pay back the money within two weeks. 他答應(yīng)兩周內(nèi)還錢。

2)vi.

i’ll try to help him out, but i can’t promise.我將盡力幫助他，但我不能許諾。

3)link-verb, “預(yù)示著”、“有可能”

the clear sky promises fine weather tomorrow.請晴朗的天空預(yù)示著明天是個好天氣

4.n. “諾言”，常作可數(shù)名詞。

1it’s easy to make a promise.許愿是容易的。

2i’m sorry for having broken my promise.對不起，我食言了。

3give me your promise that you will never do it again.答應(yīng)我以后再不那樣干了。

[注]make a promise許諾, keep a promise遵守諾言, break a promise.違背諾言

…for… 太過于

1the dress is too small for me.

2the question is too difficult for me.

3the work was too much for him.

to front穿反了

back to front是合成詞，由“名詞+介詞+名詞”構(gòu)成，在句中作狀語，如果詞與詞之間有連字符連接，相當(dāng)于形容詞。

the old man has on his sweater back to front.

聯(lián)想：face to face 面對面的back to back背靠背的

side by side肩并肩的 hand in hand手拉手的

shoulder to shoulder肩并肩的 neck to neck齊頭并進(jìn)的，并駕齊驅(qū)的

相似詞語辨析：

1. in surprise, to one’s surprise

1)in surprise意為“驚奇地”常位于動詞之后作狀語，表示方式。

1john turned around and looked at me in surprise.約翰轉(zhuǎn)過身來，驚奇地望著我。

2“a farmer?” said the frenchman in surprise.“農(nóng)夫？”那個法國人驚奇地說到。

2)to one’s surprise /to the surprise of sb.意為“使人吃驚的是”、“出乎意料地”，常位于句首，作狀語，表示行為的結(jié)果。類似的結(jié)構(gòu)有：

to one’s joy/delight/pleasure使人高興的是

to one’s sorrow使人悲傷的是

to one’s satisfaction使人滿意的是

有時為了強(qiáng)調(diào)產(chǎn)生某種情感的程度，可在to 后面的名詞前加great, deep 等形容詞或在to前加副詞much。

1to the surprise of the young couple, they found the necklace missing.

使這對年輕夫婦驚奇的是， 他們發(fā)現(xiàn)項鏈不見了。

2to their great joy, the sailors saw land at last. 水手們終于見到陸地了， 他們興奮不已。

3much to my surprise, she failed in the examination.

使我非常奇怪的是，她考試沒及格。

2. job, work, works,labour

1)job 常指具體一件工作，是可數(shù)名詞。work泛指所有長期的或短期的需要體力或腦力的工作，是不可數(shù)名詞，通常與job替換使用。如：

1 he did a lot of useful jobs/work.

2 i can not find work in this town.

3 thousands of workers lost their jobs when the factory closed.

2)好的工作或特別困難的工作，習(xí)慣上用job,另外，quite a job也是表示特別困難的工作。如：

1he has a good job in a bank.

2it was quite a job (a difficult job) finding his lost child.

注：make a good/fine job of sth.做得好。

句型：look for a job尋找工作find a job找到一份工作ask for the job想要這份工作take the job接受這份工作

習(xí)慣用語：out of a job失業(yè)on the job工作著，忙碌著倒霉a bad(good)（幸運(yùn)）事 do a job on sb./do sb’s job毀了某人

3)works 著作；作品 the works of karl marx卡爾*馬克思的著作

the complete works of lu hsun 《魯迅全集》works of literature and art文藝作品

works （建筑等）工程；[軍]工事；[用作單或復(fù)數(shù)]工廠 e.g. public works公共建筑工程，市政工程the ministry of works 建筑工程部 defensive work(s) 防御工事 a cement works水泥廠

works活動的機(jī)件 e.g. clean the works of a clock擦洗鐘的機(jī)件

works （神學(xué)用語）善行，德行

4)labour多指艱苦的、緊張的、勞累的體力勞動，也指腦力勞動。一般不用來指具體概念。如：

1labour creates the world. 勞動創(chuàng)造了世界。

2he was well paid for his labour. 他干的活得到很好的報酬。

3. method, way, means

1二者都可以表示“方法”。way是普通用語，指做事的方法，也可指思想方法，生活方式等。如：

1there’s only one way of doing this properly.

2the way she spoke hurt me.

3what is best way to make tea?

4that’s english way of living.

2) method 指系統(tǒng)的、具有一定理論性的方法，強(qiáng)調(diào)條理性和高效率。如：

method 后面可接to do sth./of doing sth.

1we must improve the method of teaching english.

2you should use different methods to solve different problems.

如果表達(dá)用什么方法，常用介詞with或by搭配。

if you do it with this method, you’ll succeed.如果你用這種方法做，你會成功的。

way表示用什么方法時，常與介詞in搭配而means則常與by搭配，也就是說in this way, by this means, with/by this method.

3. everyday, every day

1)everyday adj.常用作定語，意為“每日的；日常的”，如： everyday life（日常生活）,everyday english（日常英語）等。 2)every day是名詞詞組，常用作狀語，意為“每天地；天天地”。

1 he can speak everyday english very well.

2 teaching the students english is my everyday job.

3 i teach the students english every day.

4 the film is about american everyday life.

5 they go to school every day except sunday.

[典型例題分析]

例1 i would love____ to the party last night but i had to work extra hours to finish a report.

a. to go b. to have gone c. going d. having gone

分析 此題中would love/like后須跟不定式，不接動名詞作賓語，由此可排除c 、d。又 would love to do sth.表示現(xiàn)在或?qū)淼脑竿?，顯然與本題語境不符，因而排除a 。正確答案為b 。大意為：昨天晚上我本想?yún)⒓幽莻€晚會，但我不得不加班了幾個小時來完成一份報告。would love to have done表示希望做但未能做成。

如：i’d like to have come over to see you last night, but someone called and i couldn’t get away.昨晚本想來看你，但有人找我，脫不開身。

例2 the house ____ doors and windows are all closed is for sale.

a. of which b. whose c. its d. that

分析 答案為b. 此題中的關(guān)系代詞whose 指物，可與of which 替換，指人時可與of whom替換。如：

the new machine whose parts (=the parts of which) are too small to be seen is made in shanghai.零件小得看不見的那部新機(jī)器是上海制造的。

如果用of which 代替題干中的whose,應(yīng)寫成：

the house the doors and windows of which are all closed is for sale.

門窗緊閉的那棟房子是出售的。

[高考真題選講]

pretended _____ me when i passed by. (nmet89)

a. not to see b. no seeing c. to not see d. having not seen

分析 pretend后要跟不定式作賓語，不定式的否定形式是在 to 前加not。因此答案為 a 。

題 2 ---do you think it’s going to rain over the weekend?

---_______.

a. i don’t believe b. i don’t believe it c. i believe not so d. i believe not

分析 本題答案為d。注意i believe not是省略形式，其完整的含義是i believe that it isn’t going to rain over the weekend.

題 3 ---_____ the sports meeting might be put off. (nmet95)

---yes, it all depends on the weather.

a. i’ve been told b. i’ve told c. i’m told d. i told

分析 該題的考試目標(biāo)是動詞的時態(tài)和語態(tài)。從it all depends on the weather一句的時態(tài)和所告知的內(nèi)容可以斷定，應(yīng)該用現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)。答案為a。

題 4 _____ is a fact that english is being accepted as an international language.

a. there b. this c. that d. it (nmet95)

分析 在英語中為了保持句子平衡，常將較長的主語放在句尾（常由不定式短語或連接詞引導(dǎo)的從句構(gòu)成）。而將先行詞it置于句首充當(dāng)邏輯主語（或形式主語）。本題中真正的主語是that english is being accepted as an international language. 答案為d。

改錯題： (carelessness)

1he didn’t pass the driving test because of careless. after all, he is still a boy.

2---how much does the book worth? ---$ 10. (is / worth-cost)

3do you still remember that afternoon when we spent together? (when)/-which/that

4 this is the girl his parents are both engineers. (whose)

5 he is ill in bed. let’s go to call ^ him. (on)

6 to our surprises, he has got a good job in the company. (surprise)

7 at last the agreed with our suggestion about the work. (to)

8 he did do the work very well. that’s because he was praised. (why)

9 it’s very difficult of us to get there in time. (for)

10 the boy wanted to smoke, but his mother told him not ^. (to)

11 he gave me some informations on the computer. (information)

12 she is famous for her works and ^ a writer. (as)

13 words written on animal bones are difficult to be read. ( be)

14 i’d like to be taking to the cinema to see the film. (taken)

15 ---how long have you studied english? ---from 1990. (since)

16 now wood is used to making paper. (make)

對比填空：

1. job/work/works

1in our factory he has a ____ as a cook. (job)

2i have much ____ to do this evening. (work)

3teaching english at school is my _____. (job/work)

4he’s been out of ____ for nearly two years. ( work )

5the iron and steel ____ was closed for christmas. (works )

6 the carved figure is an unusual ____ of art. (work)

2. included/including

1a lot of students were praised at the meeting, tom ___. ( included )

2a lot of students were praised at the meeting, ___ tom. ( including )

3all kinds of food are ___ in the shopping list. ( included )

4the rent is 70 dollars a month ___ water and electricity. ( including )

5the price ____ postage then. ( included )

3. move/remove

1he was ___ from his position as chairman. ( removed )

2after entering the room, he ___ his hat and gloves. ( removed )

3she ____the sofa to the corner. ( moved )

4don’t ___ about while i’m taking your phone. ( move )

5what do you advise for ____ ink from my clothes. ( removing )

6the audience were deeply ___ by the story. ( moved )

4. problem/question

1the ____ is too difficult for him to answer. ( question )

2the ____ is too difficult for him to work out. ( problem )

3she couldn’t get the job, the ___ is that she’s a woman. ( problem )

4---can you make it that we must get there before 6 p.m.?

---no ______. ( problem )

5there are many social ____ in america now. ( problems )

6last period our teacher ____ us on verbs. ( questioned )

單詞拼寫：

1. it’s impossible to stop the d_______ of society. (development)

2. he told all his friends about it, i_______ jack. (including)

3. the wood f_______ tens of years ago. (formed)

4. i have never seen him and his name is also u_______ to me. (unknown)

5. the pot is made of m_______. (metal)

6. the farmers p_______ the oil from these beans. (pressed)

7. wait a moment. the papers are being p_____ at present. (printed)

8. the teacher asked us to take out a s___ of paper and write words on it.(sheet)

9. the paper is made from fishing n________. (nets)

10. is the ________ (發(fā)動機(jī)) made in china or in japan? (engine)