試卷分析心得體會語文篇如何寫 語文考試試卷分析及感悟(七篇)

當(dāng)我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么你知道心得體會如何寫嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

對于試卷分析心得體會語文篇如何寫一

本次試卷兼顧基礎(chǔ)與提高，試卷由積累與應(yīng)用；閱讀本事；寫作本事，三大板塊組成，分別考查學(xué)生知識積累本事、語言應(yīng)用本事、體驗感悟本事。同時這份試卷充分體現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維原則，異常注重語言的實際運用。

就從學(xué)生答題情景看，積累與應(yīng)用部分學(xué)生完成得較好，閱讀本事部分其次，寫作本事完成得較差。這能夠看出學(xué)生對于語文基礎(chǔ)積累還是較為重視，閱讀部分學(xué)生主要問題是回答不準(zhǔn)確，語言表達(dá)較不規(guī)范。如第16題大部分學(xué)生是回答了“難受”字樣，卻沒有回答“無可奈何”這個感受。寫作本事部分完成較差，有一部分學(xué)生只是倉促作答，甚至有一部分學(xué)生作文沒有完成，這可能是與學(xué)生平時動筆較少、閱讀面不廣和考試時間較短有關(guān)。很多學(xué)生都不能構(gòu)思十分完整，邏輯條理十分嚴(yán)密清晰地完成作文，表達(dá)中心，只是天馬行空地想到哪，寫到哪，文章文采也較差。

1、狠抓語文只是積累，讓學(xué)生每一天多讀、多想、多記，日積月累積少成多。

2、要充分利用教材培養(yǎng)學(xué)生閱讀本事。教材中的課文都是文質(zhì)兼美的妙文！如果在教學(xué)中注重課文例文作用，那么學(xué)生就會根據(jù)這些例子的字范作用去舉一反三、觸類旁通。突破學(xué)生閱讀障礙瓶頸。同時培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)本事和整體感知本事，并告訴學(xué)生雜把握文章主旨基礎(chǔ)上聯(lián)系實際分析。

3、文言文教學(xué)要強化。要借助工具書和課下注釋整體感知文章大意，讓學(xué)生主動認(rèn)知文言實詞、虛詞，引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩文使學(xué)生構(gòu)成良好的文言語感。

4、作文教要定格。今后作文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生寫定格作文，按照三大文體有條不紊的訓(xùn)練，作文既要在“通順”上下功夫，也要在文體上強調(diào)，杜絕學(xué)生寫“三不像”的文章，可根據(jù)每冊每單元訓(xùn)練重點，進(jìn)行作文訓(xùn)練。還要培養(yǎng)學(xué)生“有感而發(fā)”、“文為心聲”的作文習(xí)慣，寫自我真正感受過的資料，必須會更加得心應(yīng)手。

1、整頓紀(jì)律，掃歪風(fēng)，扶正氣，讓學(xué)生養(yǎng)成勤奮、踏實的作風(fēng)。

2、借中考引發(fā)學(xué)生的危機(jī)意識，促發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性。

3、加強對臨界生、上層學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和督促，對后層生加大力度監(jiān)控，對中層學(xué)生也及時做好溝通了解的工作。

4、不斷強化高考意識，增強危機(jī)感。

對于試卷分析心得體會語文篇如何寫二

中灘中心學(xué)校2014-2014學(xué)年度第二學(xué)期三年級綜合期

末檢測試卷分析

此次三年級綜合科試卷滿分為100分，共4頁。試卷涉及到品德與社會、科學(xué)兩門學(xué)科內(nèi)容。試卷體現(xiàn)內(nèi)容的多元化，形式的多樣化，以達(dá)到為學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的目的?，F(xiàn)將全學(xué)區(qū)小學(xué)三年級綜合考試情況做一分析：

一、整體成績分析。

全中心學(xué)校學(xué)生答題情況總體比較理想，參考307人,平均分80.6，及格率達(dá)到98.8%，優(yōu)秀率65%。

二、命題分析。

1、該綜合試卷涵蓋科學(xué)部分（50分）和品德與社會部分（50分）兩科內(nèi)容。試題內(nèi)容廣泛題型全面,并且貼近生活，考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。

2.教育的目的在于面對全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一方面，該份試卷試題難易程度適合全體學(xué)生。

三、通過這次測試，反映出的問題：

1.復(fù)習(xí)時間較少。因為是期末將至，各科教師均加大復(fù)習(xí)力度，學(xué)生負(fù)擔(dān)突然加大。大部分孩子把復(fù)習(xí)的側(cè)重點放在了語文和數(shù)學(xué)上面，平時很少顧及科學(xué)和品德的復(fù)習(xí)。大部分的復(fù)習(xí)只是在課堂上進(jìn)行。

2.部分學(xué)生平時態(tài)度不端正，對綜合學(xué)科不重視。班級中優(yōu)秀的學(xué)生上課十分積極，但是后進(jìn)生把科學(xué)和品德課當(dāng)游戲課，上課的習(xí)慣不是很好。導(dǎo)致上課不認(rèn)真，知識 沒掌握。雖然優(yōu)秀生上課積極認(rèn)真，但

是粗心大意的很多，經(jīng)常在考試的時候出現(xiàn)錯看題目。盡管老師們經(jīng)常強調(diào)，但還是避免不了這個問題。

3.平時學(xué)生記和寫的太少，學(xué)生雖然會講了，但是卻不會寫。有些題目甚至做過很多次的還是記不住。

4.學(xué)生對知識點的活用能力不足，很多知識點都是靠死記硬背，結(jié)果遇到稍微轉(zhuǎn)換提問方式的題型就出錯了。

四、今后教學(xué)措施注意下幾點：

1．每位綜合學(xué)科教師自覺學(xué)習(xí)新的教育理論，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時自覺鉆研“課程標(biāo)準(zhǔn)”、新的教材；學(xué)習(xí)新的知識，不斷充實自己。

2.教師在教學(xué)過程中要注重知能并重，既要準(zhǔn)確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和習(xí)慣。

3.注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

4.加強教學(xué)研究，充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能，研究教材、教法、學(xué)法。提高課堂教學(xué)效率，在有限的時間內(nèi)，提高小學(xué)綜合學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

對于試卷分析心得體會語文篇如何寫三

一年級下冊試卷數(shù)學(xué)

一年級下冊試卷數(shù)學(xué)

一、 填空題(1-3每題 2分, 第4小題 3分, 5-8每題 4分, 第9小題 5分, 第10小題 6分, 第11小題 8分, 共 44分)

1. ?(1)3元=角 (2)70角=元

2. ?(1)4角=分 (2)60分=角

3. ?(1)5角8分=分 (2)19分=角分

4. ?(1)3個一和8個十組成的數(shù)是． (2)10個十組成的數(shù)是．

5. 56的十位上的數(shù)字是，表示個；個位上的數(shù)字是，表示個．

6. ?(1)1角5分-4分=角分 (2)4角+9角=元角

7. ?(1)5分+3分=分 (2)1元-6角=角

8. ?(1)1角2分-6分=分 (2)9分+5分=角分

9.長方體有個．正方體有個．球有個． 圓柱有個．共有個圖形．

10. 按照從大到小的順序把下面各數(shù)排列起來．

45 ?54 40 ?50 34 43

___________________________________

11. 用30、8、38三個數(shù)寫出兩個加法算式、兩個減法算式．

___________ ?_____________

___________ ?_____________

二、 口算題(每道小題 12分 共 24分 )

1. 12-5= ?18-9= ?6+8= 11-9=

6+9= ?7+4= ?14-5= 12-4=

16-7= ?13-6= ?8+5= 15-8=

2. 36-(9-7)= ?15-(12-7)= 76-70+8=

4+(15-8)= ?8+(11+30)= 50+10-30=

29-(13-5)= ? ?60-20+5= 40+(16-9)=

三、 文字?jǐn)⑹鲱}(每道小題 4分 共 8分 )

1. 一個加數(shù)是26， 另一個加數(shù)是50， 和是多少?

2. 從68里減去5， 差是多少?

四、 應(yīng)用題(每道小題 6分 共 24分 )

1. 一輛公共汽車，到和平路下車35人，車上還剩20人，公共汽車中原有多少人?

2. 媽媽買上衣和褲子共用去79元，買上衣用去50元，買褲子用去多少元?

3. 林林已經(jīng)寫好30個生字，還有40個生字沒寫，他要寫多少個生字?

4. 少先隊員學(xué)雷鋒，一班和二班共做好事39件，其中一班做20件，二班做多少件?

五、 選作(每道小題 10分 共 20分 )

1. 小朋友排隊，從前面開始數(shù)，小芳是第8個，他后面還有20個人，這一隊一共有人．

2. 括號里應(yīng)該填幾? ○-△=40 ?△+7=15 △=○=

對于試卷分析心得體會語文篇如何寫四

1、試題結(jié)構(gòu)與分值

本次試卷有兩大題型（客觀題和主觀題），即單項選擇、完型填空、閱讀理解、按要求改寫句子、用所給詞的正確形式填空、補全對話和書面表達(dá)，整卷滿分為120分，其中客觀題55分，主觀題65分。教材中所出現(xiàn)的重要語法項目在不一樣的試題中均得到了考查。對所有采分點的設(shè)題均為教材中所要求掌握的資料，要求學(xué)生動筆寫的資料全部控制在教材要求掌握的范圍內(nèi)。

2、命題特點及導(dǎo)向

命題力爭使試卷中的不一樣試題具有靈活性、趣味性、教育性、指導(dǎo)性，對今后的八年級英語教學(xué)有必須的導(dǎo)向性。

(一)單項選擇。經(jīng)過對這次單項選擇試題的分析，能夠發(fā)現(xiàn)，單項選擇題依然堅持傳統(tǒng)的單純語法和詞匯知識考查。該部分試題堅持了所考查的知識，覆蓋面廣。

(二)完形填空。完形填空取材的素材，上下文邏輯關(guān)系清楚，試題針對事情的發(fā)展設(shè)空，考生只要理解事情的情節(jié)和脈絡(luò)，就能夠順利作答。

(三)閱讀理解。閱讀理解部分是試卷中分值最大一題，所選的閱讀文章題材多樣化，其中a和b篇是有關(guān)堅持健康，c篇是科普篇，它要求考生閱讀理解準(zhǔn)確率高、閱讀速度快。主要考察學(xué)生對閱讀材料的分析理解本事、推理確定本事和概括歸納本事。解答題目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行間的言外之意，以發(fā)現(xiàn)作者要表達(dá)的真實意圖。

(四)按要求改寫句子。學(xué)生對課本掌握不夠熟悉﹐所以造成一部分同學(xué)失分很嚴(yán)重。

(五)選擇單詞并用其正確形式補全短文。此題失分最多，很多學(xué)生不會，少部分會寫詞但沒按正確的時態(tài)寫出來，同時造成了分的損失。

(六)補全對話。補全對話是一到綜合性的交際英語，選擇性還好。自我補全很多同學(xué)都不會。

(七)書面表達(dá)。本期的書面表達(dá)在必須程度上方便了學(xué)生的寫作，試題難度不大，但要想寫出必須水平，得到較高的分?jǐn)?shù)，仍有必須的難度。

考生在書面表達(dá)中所反映的問題主要有：

（1）基礎(chǔ)不扎實，表達(dá)不妥當(dāng)。主要表此刻：語序混亂、語法結(jié)構(gòu)錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態(tài)錯誤等，還有的考生只寫出了幾個單詞，這些錯誤都導(dǎo)致語言表達(dá)不流暢或產(chǎn)生歧義。

（2）答題不規(guī)范，卷面不整潔。

1、認(rèn)真鉆研教材，在教案設(shè)計上下足工夫，努力提高課堂效率。平時引導(dǎo)學(xué)生注重基礎(chǔ)知識的積累鞏固。

2、加強對學(xué)生本事的培養(yǎng)。如：經(jīng)過跟錄音讀單詞、課文來提高學(xué)生的朗讀水平和聽力水平。也可利用早讀時光來加強聽力本事的訓(xùn)練。課后需加強課外閱讀的輸入量，閱讀材料的選擇應(yīng)難度適中，從而提高閱讀水平。另外，要重視學(xué)生書面表達(dá)的訓(xùn)練，在要求學(xué)生寫作時，要求不能過高，應(yīng)按照循序漸進(jìn)的原則，加強寫作技巧的指導(dǎo)來逐步提高寫作本事。

3、做好防差補差的工作。我班相當(dāng)一部分的學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，所以補差工作尤為重要，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：

（1）樹立自信，使每個學(xué)生都有我能學(xué)好英語的信心。

（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）嚴(yán)格把好語音關(guān)，使學(xué)生過好拼寫關(guān)。

（4）對待差生，可適當(dāng)降低要求。

對于試卷分析心得體會語文篇如何寫五

各位老師，上午好!

一年來，在縣教體局的領(lǐng)導(dǎo)下，縣教研室的具體指導(dǎo)下，

經(jīng)過全體老師們的共同努力，我鎮(zhèn)的教育教學(xué)工作取得了很大成績，在至今為止縣教研室組織的四次教學(xué)質(zhì)量調(diào)研中，我鎮(zhèn)的成績一直名列前茅，下面我首先把上學(xué)期縣教研室抽考六年級的情況、主要是我鎮(zhèn)六年級各科在全縣15個教辦中所處的位次向老師們作簡要匯報：

這次縣教研室抽測的人數(shù)是以上學(xué)期期中考試各學(xué)校所

訂試卷數(shù)的百分之八十作為檢測數(shù)，語文，滿分103分，我鎮(zhèn)平均分86.96分，列全縣各教辦的第四位，列第一的是開發(fā)區(qū)，90.73分，第二、三位分別是大路口89.26、拳鋪87.18.最后一名平均80.08分。數(shù)學(xué)，滿分100分，我鎮(zhèn)平均分87.09，列第二位。第一名是開發(fā)區(qū)，96.83分。英語，滿分50分，我鎮(zhèn)平均分27.05，列全縣第三。前兩位分別是拳鋪教辦39.09、開發(fā)區(qū)31.73分。我鎮(zhèn)總平均成績是197.58分，列第三。第一名是開發(fā)區(qū)218.1分，第二名是拳鋪，207.42分，最后一名的平均分是153.35.通過以上數(shù)據(jù)可以看出，我們與先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)還是存在差距的。但與排名靠后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)的優(yōu)勢又不太明顯。這就要求老師們要有清醒的認(rèn)識，不能存在任何驕傲、懈怠、放松的思想，要一如既往，甚至要投入更大的精力和熱情，做好我們的本職工作，把我鎮(zhèn)的教學(xué)成績再提升一個檔次，再上一個臺階。

要做到這些，還必須靠我們的法寶，那就是注重對過程的管理，做好教學(xué)的常規(guī)性工作。下面我簡要總結(jié)一下上學(xué)期我鎮(zhèn)教學(xué)常規(guī)檢查的情況：

1、 理論學(xué)習(xí)筆記：這一項基本都達(dá)到了規(guī)定的字?jǐn)?shù)、篇數(shù)的要求。記錄也較為認(rèn)真。比較好的有：黃鳳娥、楊慶昌、潘赟、楊作海、李淑紅、楊東孔、潘德東、信敬忠、馬淑華、楊敬坤、張憲勇，楊佑勇、林法營、彭軍蘭，張思合，任淑惠、關(guān)燕，莊志、孫海峰，徐開妍、吳秀芝等。但是在檢查中也發(fā)現(xiàn)一個較為普遍的問題是，學(xué)習(xí)、記錄的內(nèi)容實用性不強，本學(xué)期我們在量化管理辦法上專門作了補充，從本學(xué)期開始，學(xué)習(xí)內(nèi)容主要限于《山東教育》，《濟(jì)寧教育》，《小學(xué)語文教育》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》，每次必須注明學(xué)習(xí)教育時間。否則，不予計分。

2、 備課：備課是教師課前所做的準(zhǔn)備工作，它是教師充分學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、鉆研教材和了解學(xué)生、弄通弄懂為什么教、教什么、學(xué)生怎么學(xué)、教師怎么教，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的設(shè)計出目的明確、方法適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案，也就是教案。這個過程才是備課，這是上好課的前提，孔秀麗、吳金鳳、郭春花、關(guān)義友、孫秀英、李大新、張良寬、李沛華、馬煥景、楊敬坤等老師的備課基本上達(dá)到了以上的要求。但是我們在檢查中發(fā)現(xiàn)不少老師的教案抄襲以往的，還有的教案甚至跟不上進(jìn)度等等。

3、 聽評課記錄：我們在量化管理辦法中的要求是每學(xué)期不少于20節(jié)次，具體要求也在我們的量化管理辦法中做了詳細(xì)的規(guī)定，這項工作做得較好的有一中心小學(xué)、明德小學(xué)、信樓小學(xué)、后張小學(xué)、李閣小學(xué)、陸莊小學(xué)、楊樓小學(xué)等，這些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和每位老師都能積極的投身到教研活動中去，每位老師都在自己的聽課記錄后邊作了詳細(xì)的評價，評語客觀、又有建設(shè)性。信一芳、楊慶昌、李同和、秦保國、黃鳳娥、信敬忠、馮恒雨等校長的聽評課記錄都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了要求的次數(shù)，記錄非常認(rèn)真。特別是信樓、后張、明德這幾個小學(xué)都制定了詳細(xì)的方案，每個老師每學(xué)期至少循環(huán)聽課兩次。從上周開始，明德、后張小學(xué)這項活動已經(jīng)開始。檢查中也發(fā)現(xiàn)個別學(xué)校對這項本來對于老師的業(yè)務(wù)能力的提高起很大幫助的活動一點都不重視，學(xué)校不組織、老師不主動。這就造成了應(yīng)付檢查的亂抄、亂補的現(xiàn)象，對我們的教學(xué)工作起不到一點有益的作用。

4、 作業(yè)批改：由于本學(xué)期我們重視了這項工作，在平時的管理中對這項工作也有所側(cè)重，在教學(xué)常規(guī)檢查中我們也發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的學(xué)校的學(xué)生作業(yè)基本上做到了書寫規(guī)范、整齊劃一，教師的作業(yè)批改記錄仔細(xì)認(rèn)真、評語到位。特別突出的學(xué)校有：一中心小學(xué)、信樓小學(xué)、陸莊小學(xué)、潘莊小學(xué)等、格外認(rèn)真的老師有：孫秀英、孫海峰、郭春花、薛香菊、李沛華、張良寬、李大新、吳則新、徐開妍、關(guān)義友、孔秀麗、楊佑勇、張憲勇、劉春梅、馬煥景、劉道清、楊敬坤、陳惠清、孔琰、楊東孔、李淑紅等等。 最應(yīng)該提出表揚的老師是郭春花、孫海峰、孫秀英三位老師。

下步工作打算：

1、進(jìn)一步加強過程管理，我們本學(xué)期的重點是加強對備課過程的指導(dǎo)，側(cè)重教案的檢查，在檢查中發(fā)現(xiàn)教案有抄襲、敷衍、跟不上進(jìn)度等現(xiàn)象，該老師的教學(xué)常規(guī)一項全部判零分。

2、加大對青年教師的培養(yǎng)，下周縣教研室將召開青年教師課堂教學(xué)研究會成立大會，我鎮(zhèn)的楊佑勇、張憲勇、馬煥景、鄧秋蘭、郭延海、郭春花老師將光榮的代表我鎮(zhèn)青年教師出席這次盛會。這次會后，我們也準(zhǔn)備將全鎮(zhèn)青年教師召集在一起，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、共同提高，為我鎮(zhèn)教育光輝的明天奠定基礎(chǔ)。

3、加強對六年級教學(xué)管理：六年級是小學(xué)段的畢業(yè)年級，它最終的成績直接反映了一所學(xué)校整體教育教學(xué)水平，同時六年級也是為初中教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)的年級，為提高畢業(yè)班老師的工作積極性和學(xué)校校長的責(zé)任心，教辦在原來設(shè)定獎勵的基礎(chǔ)上，再撥出4400元資金，專用于畢業(yè)班三科教師和校長的獎勵。

老師們，“一分耕耘一分收獲”，這個道理不用再講，過程不努力絕對不會出現(xiàn)好的結(jié)果，希望每個學(xué)校、每位老師在今后的工作中找準(zhǔn)自己的位置，做好自己的本職工作，讓我們在座的每位共同為我鎮(zhèn)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的力量。

謝謝大家!

對于試卷分析心得體會語文篇如何寫六

五年級綜合期末試卷分析

科學(xué)部分

一、試卷出卷的人意圖分析：科學(xué)上冊期末考試試卷共有四道大題。

（一）、填空題（11分）有六小題十一個空每空1分，在教科書中可以找到答案；

（二）、判斷題（6分）有六道小題，每道小題1分，在配套教材（基訓(xùn)）中可以找到答案；

（三）、選擇題（12分）有六道小題，每道小題2分，利用所學(xué)的知識可以解決；

（四）、實驗與探究，利用所學(xué)的知識可以解決。

二、本人對試卷的評價，本套試卷體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識的掌握與能力培養(yǎng)，書本知識與實踐活動的檢驗。及檢測了書本知識的掌握，有檢測了與實驗活動的開展。本套試卷涉及面廣，知識全面，系統(tǒng)性強。有地可矢，不偏不倚。特別是，動物的趨光性，根和莖，傳熱比賽···這些知識讓學(xué)生終身受用。

三、學(xué)生答題得分情況：應(yīng)試39人，實到39人參試。卷面總分為39分，獲優(yōu)秀的（24分以上）有39人、24分以下的0人。

四、學(xué)生得失分情況分析：從學(xué)生得失分情況分析，存在以下值得改進(jìn)的地方。

（一）、學(xué)生閱讀能力有待提高，學(xué)生理解不到位，學(xué)生需要平時上課時間增加閱讀時量、加強閱讀訓(xùn)練；

（二）、教師、學(xué)生加強課堂教學(xué)，教師向課堂45分鐘要效益，讓學(xué)生在課堂45分鐘內(nèi)長知識。

（三）、教師、學(xué)生加強實驗課教學(xué)，開放實驗室。不能把實驗儀器作為擺設(shè)，放在柜子里成為裝飾品。要培養(yǎng)學(xué)生動手的能力培養(yǎng)，讓學(xué)社熱愛上科學(xué)。

（四）、教師、學(xué)生加強實踐課教學(xué)，把學(xué)生帶出去，接接地氣。運用所學(xué)知識在實踐活動中發(fā)揮作用。

品德與社會部分

本套試題內(nèi)容豐富，題目注重了對基礎(chǔ)知識的檢測，符合教材要求，難易適中，題量適當(dāng)，充分考查了學(xué)生課本知識指導(dǎo)生活的能力，題目所占比例搭配比較合理，試題比較簡單，層次性較好，能照顧到不同層次的學(xué)生，適合小學(xué)五年級學(xué)生的特點,使不同程度的學(xué)生都能充分體現(xiàn)自我。

（一）成績分析

總體來看，學(xué)生的成績有所進(jìn)步，優(yōu)秀人數(shù)也較多，但也有一部分兒童成績較差。根據(jù)考試情況來看,試題內(nèi)容能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力，真實反映了學(xué)生的思想品德、社會生活領(lǐng)域和社會實踐能力,因而學(xué)生測試的積極性較高,成績較理想。

（二）本試卷共有五個大題，題型多樣化，分布合理：

（1）改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型，試題的考查內(nèi)容不拘泥于課 本知識，而是通過生活案例去反映所學(xué)知識。如“連線題”、“ 選擇題” 等。

（2）離開了課本，走進(jìn)生活，用對生活的理解感悟去應(yīng)用課本知識。如“ 簡答題” 等。

（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、體驗和創(chuàng)造能力。使學(xué)生通過認(rèn)識、理解、感悟、探究、反思等考查活動，拓展他們的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)品德與社會的全面實施。

（4）注重了地方性特征,充分體現(xiàn)新課改的精神，真正檢測了學(xué)生的基礎(chǔ)知識及實際的綜合能力。如“ 判斷題” 等。

（三）學(xué)生答案中反映的問題分析

（1）個別學(xué)生審題意識還比較差，反映出學(xué)生做題的不認(rèn)真與毛糙。

（2）教師對教材知識的擴(kuò)展與延伸做的還不是很好，對一些資料的收集還沒有很全面，致使學(xué)生出現(xiàn)了知識的盲區(qū)。

（3）由于學(xué)生的語言組織能力較差、錯別字多，如簡答題中對具體事例的言行評價組織太簡單、語句不通順，因而失分的學(xué)生較多。

（四）今后的教學(xué)建議

1、教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識面。

2、認(rèn)真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學(xué)過程中時刻注意結(jié)合現(xiàn)實生活教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)知識，又指導(dǎo)或聯(lián)系生活。

3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

4、教師在以后教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生多收集資料，積累學(xué)生的知識量，拓寬學(xué)生知識面。

5、改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)成績，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

6、深刻領(lǐng)會全面實施素質(zhì)教育的精神，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)著想，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決問題的能力和樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀。

7、培養(yǎng)他們的獨立性和自主性，引導(dǎo)他們學(xué)會在實踐中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，使其會學(xué)。

8、加強過程性規(guī)范訓(xùn)練，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要充分利用學(xué)習(xí)資料，規(guī)范訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題細(xì)心，思考嚴(yán)密，做題認(rèn)真，答案規(guī)范的良好學(xué)風(fēng)。

9注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。同時繼續(xù)適當(dāng)增加一些學(xué)生對生活事例的理解與考查, 綜合考查學(xué)生的各種能力。

法制教育、安全教育、心理健康教育部分

一、試卷分析：本部分共有三道大題。

（一）、判斷題（6分）有六道小題，每道小題1分，在配套教材（基訓(xùn)）中可以找到答案；

（二）、選擇題（12分）有六道小題，每道小題2分，利用所學(xué)的知識可以解決。

（三）、簡答題，說出自己怎么做才能消除不良情緒，答案只要合理，就能得分。

二、本部分學(xué)生答題情況較好，只有一兩個出現(xiàn)判斷錯誤，究其原因，是沒能正確理解題意，做題粗心大意。

綜上所述，這次考試整體情況還算滿意，今后我們一定更加努力，再接再厲，努力創(chuàng)造出更輝煌的成績！

對于試卷分析心得體會語文篇如何寫七

試卷設(shè)計，凸現(xiàn)雙基要求，強調(diào)積累運用，關(guān)注學(xué)生的本事發(fā)展。著力引導(dǎo)教師在教學(xué)中打牢“雙基”，提高學(xué)生理解和運用語言文字的本事，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高語文素養(yǎng)的目的。

①體現(xiàn)重點：要求掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。

②體現(xiàn)實踐性，考查學(xué)生理解和運用語言文字的本事，體現(xiàn)了學(xué)以致用的原則。

③試題體現(xiàn)開放性。習(xí)作題開放了選擇材料的空間，照顧了不一樣層次學(xué)生的習(xí)作本事。

第一大題：基礎(chǔ)部分

1題，易題。主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和本事，準(zhǔn)確率這73%。從準(zhǔn)確率看出，學(xué)生基礎(chǔ)不是很扎實。

2、5題，易題。主要考查學(xué)生的成語積累，準(zhǔn)確率為90%。從準(zhǔn)確率看出，學(xué)生掌握的比較扎實。

3題，易題。主要考查學(xué)生音序，準(zhǔn)確率為92%。從準(zhǔn)確率看出，學(xué)生掌握的比較扎實。

4題，易題。主要考查學(xué)生詞語，準(zhǔn)確率為50%。從準(zhǔn)確率看出，學(xué)生不是很好，近義詞難以分辨。

6題，較題。此大題重在考查學(xué)生積累教材中積累名言警句的情景。準(zhǔn)確率為32%，能夠看出學(xué)生積累名言掌握差。

7題，易題。此大題重在考查學(xué)生句子運用的情景。準(zhǔn)確率為85%，能夠看出學(xué)生掌握比較好。

8題，難題。此大題重在考查學(xué)生理解句子的本事。準(zhǔn)確率為2.7%，能夠看出學(xué)生掌握的實在太差。

9、10題，易題。此大題重在考查學(xué)生課文經(jīng)典句子的積累情景。準(zhǔn)確率為95%，能夠看出學(xué)生掌握比較好。但涉及課外的“梁山英雄好漢”的一處，得分率僅為56.7%，學(xué)生閱讀了但忘記了較多。

第二大題：閱讀部分

課內(nèi)閱讀，易題?？疾閷W(xué)生課文本事，準(zhǔn)確率為64.8%。從準(zhǔn)確率看出，學(xué)生從詞語、句子、標(biāo)點三個方面修改文章的本事和習(xí)慣都很好。但理解深刻句子含義的本事較差。

第三大題：課外閱讀

較難題。該題重在考查學(xué)生概括理解本事，準(zhǔn)確率僅為29.7%。從準(zhǔn)確率看出，學(xué)生理解本事不強，不能根據(jù)具體的語言確定其意思；回答問題的條理不強。

第四大題：習(xí)作題

該題的準(zhǔn)確率為67.4%。從準(zhǔn)確率看出，65%以上的學(xué)生能寫出貼合題目要求的習(xí)作?？墒且灿?5%的學(xué)生的做題習(xí)慣較差，在沒有認(rèn)真讀題，弄明白題意的情景下就動筆寫作；還有一部分學(xué)生習(xí)慣了過程性檢測中與教材習(xí)作資料完全一樣的習(xí)作試題，習(xí)慣了用“預(yù)制板”習(xí)作來參加考試，對稍作變化的習(xí)作試題就不能適應(yīng)，習(xí)作本事不強。