不同性格教育心得體會及感悟 性格培訓(xùn)心得體會(3篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

2022不同性格教育心得體會及感悟一

2、人生不一定要成功，但一定要精彩。

3、生活賦予我們一種巨大的和無限高貴的禮品，這就是青春：充滿著力量，充滿著期待、志愿，充滿著求知和斗爭的志向，充滿著希望、信心的青春。 [前蘇聯(lián)·作家]奧斯托洛夫斯基

4、鑄成一把寶劍，在于劍鋒的銳利及硬度，而不在于它的外鞘的輝煌；同樣的，并不是金錢與財產(chǎn)能使一個人有價值，而是他的美德?！?/p>

5、少年像一個快樂的王子，它不問天多高，也不知人間尚有煩惱，一心只想摘下天上的明星，鋪一條光輝燦爛的大道。 [英國·詩人]拜爾

6、有道德的人是命令著自己。[德]赫爾巴特《論世界的美的啟示為教育的主要工作》

7、當你被別人誤解的時候，你忍著吧：當你受到別人無理攻擊的時候，你還是忍著吧：但當做了受良心譴責的時候，你應(yīng)當痛哭一場，這樣才對得住自己！

8、與朋友交，言而有信最可愛的人是心地單純的人。誰也比不上他們。多交朋友主要不是靠頭腦靈活，而是靠心地善良，單純，性格熱情，坦率，對這一點我深信不疑。[英]簡·奧斯丁《愛瑪》

9、我們的生命雖然短暫而且渺小，但是偉大的一切都由人的手所造成。人生在世，意識到自己的這種崇高的任務(wù)，那就是他的無上的快樂?！栏衲?/p>

10、友誼，好比一瓶酒，封存的時間越長，價值則越高；而一旦啟封，還不夠一個酒鬼濫飲一次……[中國·當代作家]梁曉生朋友是同一靈魂寄在兩個軀殼中。 [中國·當代文學(xué)家]徐懋庸

11、失去了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。老舍《老舍選集》第5卷，第8頁。

12、理想的可貴，在于她是一支永不熄滅的火炬。

13、正義不應(yīng)憑武力服人?！猍古羅馬]玉外納

14、人與動物的不同，就是人有情感。

15、愛書吧！它可以為你鋪就一條通往智慧大門的路。

16、失敗的人有兩種：一種是只想不做，另一種是只做不想?！?/p>

17、財富并不是品質(zhì)高尚的明證；貧窮也不是缺乏道德的明證?！小づ硕?/p>

18、鳥需巢，蛛需網(wǎng)，人需友情?！猍英]布萊克

19、人在創(chuàng)造中找到他的真正幸福?！猍英國]阿諾德

20、冷漠自己，別人對你的熱情不會長久1只有心中有那一片綠洲，生命之旅才有光輝的盡頭。

21、年輕給予你機會去做一點什么事，或是讓你有個機會將自己塑造成某一種人。一曼格爾

22、審慎是一種德性，對于人類的生活特別是必要的。一阿奎那

23、那脹滿胸膛的，是我一腔的感情旋律：那飄飛而去的，是我終生的贊美交響。

24、夜深了，無數(shù)的星辰亮起。此刻的思念像一條絲路，穿梭在我們波此的夢中。

25、理想是抵御自卑的盾牌1人活著，就要像螢火蟲一樣永遠把自己那一點點光和熱獻給人間。

26、人生是一首詩，微笑著對它，拾取點點詩意。

27、會拐彎的小溪，才能最終流向大海。

28、人生有限，生也有涯，把有限的情感留在最應(yīng)該使用的地方。

29、永遠不要期望什么，因為你往往什么都得不到。

30、真的壞人遠沒假的好人可怕，生活中最該防備的是披著善人外衣的小人。

31、真正的友誼總是預(yù)見到別人的需要，而不是提出自己的需要。佚名

32、在人生這棵樹上什么果實都有，唯獨沒有"如果"，人生真的你在對什么事、對人固執(zhí)的時候，有些本該屬于你的，卻會匆匆流過，因為沒有什么機會和人是應(yīng)該為你等待，他們沒有責任、更沒有義務(wù)。

33、人生的幸與不幸，關(guān)鍵看你面向哪里。無論做人做事，心胸都不能太狹隘。人間的是非善惡，世道的冷熱榮辱，都要放寬肚皮，坦然接受，人生的路才會越走越寬。

34、人于平旦不寐時，能不作一毫妄想，可謂智矣。

35、誰也不喜歡帶來壞消息的人。

36、選擇本身并不存在正確或者不正確之說，現(xiàn)在的你如此努力，正證明了當初的選擇并沒有錯。

37、人一定要受過傷才會沉默專注，無論是心靈或肉體上的創(chuàng)傷，對成長都有益處。

38、當你十八歲的時候，這一切都很美好；當你二十歲，你仍然相信我們那些共同的夢想會實現(xiàn)的；當你二十四歲，你才知道，人生還有很多可能。

39、災(zāi)難是人的試金石?！M雷查

40、笑迎，笑送，笑迎送；真誠，真心，真誠心。

41、音樂是醫(yī)治思想疾病的良藥。

42、遇到別無選擇的困境，我們一定要勇于毅然殺出一條血路來以求絕處逢生。

43、遇事不要急躁！不要急于下結(jié)論特別是生氣時做決斷，要學(xué)會換位思考，或者等一等、大事化小、小事化了，把復(fù)雜的事情盡量簡單處理，千萬不要把簡單的事復(fù)雜化。

44、音樂要用心靈去聽，用頭腦去感覺。

45、當一切可能被推翻，那么，唯一不可能的是答案！

46、人生猶如一條船，每個人都要有掌舵的準備。

47、錯誤就是財富，錯誤使人領(lǐng)悟。它意味著：磨煉真正的人格和稟賦。

48、別人可以違背因果，別人可以害我們，打我們，毀謗我們。可是我們不能因此而憎恨別人。為什么？因為我們一定要保有一顆完整的本性和一顆清凈的心。

49、君子行不貴茍難，說不貴茍察，名不貴茍傳，唯其當之為貴。——韓嬰

50、別人都說我很富有，擁有很多的財富，其實真正屬于我個人的財富是給自己和親人買了充足的人壽保險。

51、要去成功一項事業(yè)，那必須花掉畢生的時間。

52、我的一個人在孤獨中閃著光。

53、不把自己的好惡當做評選人才的基準。

54、不會到外面的世界爭得死去活來。他們真的不是故意的，他們是無意識的。

55、痛苦是上帝要萬物付出的代價。

56、憤怒可以幫你達到某種目的，但并不適合所有情況。

57、空想之道就是給咱們一點儲備心靈快樂的資源。

58、失敗時不好品嘗它的味道，待成功時再回頭看看會覺得失敗是一個起點。

59、口頭不是學(xué)習(xí)，只是一種嘴上功夫。真正的學(xué)習(xí)在于行動。它才是的證明。

60、沒天分就認分，不認分就勤奮。

61、會做事才是高手，無關(guān)學(xué)問與學(xué)歷。

62、有時負擔也是一種幸福。

63、貪睡和不守時都將成為你學(xué)業(yè)和事業(yè)上的絆腳石，任何事情都一樣。不僅要學(xué)會準時，更要學(xué)會提前。

64、瀑布跨過險峻陡壁時，才顯得格外雄偉壯觀。是士滴在攀登路上的血，也是懦夫失望時流淌的淚。一帆風順，并不等于行駛的是一條平坦的航線。

65、有人說，生命是生命是一捆柴，一根一根的燒掉，等到燒盡的時候，把滿地灰燼留給風兒。生命是一塊玉石，一點一點地雕刻，等到雕刻完……

66、我的心情燦爛得如晴天的鳥鳴。

67、你揮霍了時間，就是給敵手籌備了戰(zhàn)勝你的條件。

68、去做你畏懼的事，畏懼自然就會消失。

69、生命里有陸續(xù)串的選擇。常常彷徨在十字路口的人，是因為從不會記住來時路的決議。

70、強者向人們展現(xiàn)的是確認人生的代價，弱者向人們展現(xiàn)的卻是對人生的猜疑。

2022不同性格教育心得體會及感悟二

開展研究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生必須走出課堂、走出校門，積極地開展社會調(diào)查研究和實踐活動。學(xué)校必須加強組織和管理工作，對學(xué)生進行必要的安全教育，增強安全防范意識和自我保護能力。同時，學(xué)校加強與學(xué)生家庭、社會相關(guān)部門的溝通和聯(lián)系，共同負責學(xué)生在社會調(diào)查等實踐活動中的安全工作，確保學(xué)生的人身安全。

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然和社會生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。研究性學(xué)習(xí)與社會實踐、社區(qū)服務(wù)、勞動技術(shù)教育共同構(gòu)成“綜合實踐活動”，作為必修課程列入《全日制普通高級中學(xué)課程計劃（試驗修訂稿）》，幫助學(xué)校有效地實施研究性學(xué)習(xí)，落實課程計劃中的相關(guān)要求。

一、設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的。

設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識、并將學(xué)到的知識加以綜合應(yīng)用于實踐機會，促使他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

當前，受傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)目標、內(nèi)容、時間和教學(xué)方式的局限，在學(xué)科教學(xué)中普遍地實施研究性學(xué)習(xí)尚有一定的困難。因此，將研究性學(xué)習(xí)作為一項特別設(shè)立的教學(xué)活動作為必修課納入《全日制普通高級中學(xué)課程計劃（試驗修訂稿）》，將會逐步推進研究性學(xué)習(xí)的開展，并從制度上保障這一活動的深化，滿足學(xué)生在開放性的現(xiàn)實情境中主動探索研究，獲得親身體驗、培養(yǎng)解決實際問題能力的需要。

二、研究性學(xué)習(xí)的目標。

研究性學(xué)習(xí)強調(diào)對所學(xué)知識、技能的實際運用，注重學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生的實踐與體驗。因此，需要注重以下幾項具體目標：

1、獲得親身參與研究探索的體驗。

研究性學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生通過自主參與類似于科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動，獲得親身體驗，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。

2、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力。

研究性學(xué)習(xí)通常圍繞著一個需要解決的實際問題展開。在學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問題，設(shè)計解決問題的方案，收集和分析資料，調(diào)查研究，得出結(jié)論并進行成果交流活動，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的知識與經(jīng)驗，學(xué)習(xí)和掌握一些科學(xué)的研究方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力。

3、培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力研究性學(xué)習(xí)是一個開放的學(xué)習(xí)過程。在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生圍繞研究主題主動收集、加工處理和利用信息能力是非常重要的。通過研究性學(xué)習(xí)，要幫助學(xué)生學(xué)會利用多種有效手段、通過多種途徑取得信息，學(xué)會整理與歸納信息，學(xué)會判斷和識別信息的價值，并恰當?shù)睦眯畔?，來培養(yǎng)收集、分析和利用信息能力。

4、學(xué)會分享與合作。

合作的意識和能力，是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。研究性學(xué)習(xí)的開展將努力創(chuàng)設(shè)有利于人和人溝通與合作的教育環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團隊精神。

5、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德在研究性學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生要認真、踏實的探究，實事求是地獲得結(jié)論，尊重他人想法和成果，養(yǎng)成嚴謹、求實的科學(xué)態(tài)度和不斷追求的進取精神，磨練不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)。

6、培養(yǎng)對社會的責任心和使命感。

在研究性學(xué)習(xí)的過程中，通過實踐調(diào)查研究，學(xué)生要深入了解科學(xué)對于自然、社會與人類的意義與價值，學(xué)會關(guān)心國家和社會的進步，學(xué)會關(guān)注人類與環(huán)境和諧發(fā)展，形成積極的人生態(tài)度。

三、研究性學(xué)習(xí)的特點。

（一）開放性。研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是特定的知識體系，而是來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會生活，立足于研究、解決學(xué)生關(guān)注的一些社會問題或其他問題，涉及的范圍很廣泛。它可能是某學(xué)科的，也可能是多學(xué)科綜合、交叉的；可能偏重于實踐方面，也可能偏重于理論研究方面。

在同一主題下，由于個人興趣、經(jīng)驗和研究活動的需要不同，研究視角的確定、研究目標的定位、切入口的選擇、研究過程的設(shè)計、研究方法、手段的運用以及結(jié)果的表達等可以各不相同，具有很大的靈活性，為學(xué)習(xí)者、指導(dǎo)者發(fā)揮個性特長和才能提供了廣闊的空間，從而形成了一個開放的學(xué)習(xí)過程。

（二）探究性。在研究性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主確定研究課題；學(xué)習(xí)的方式不是被動地記憶，理解教師傳授的知識，而是敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，主動地提出問題，積極地尋求解決問題方法，探求結(jié)論的自主學(xué)習(xí)的過程。因此，研究性學(xué)習(xí)的課題，不宜由教師指定某個材料讓學(xué)生理解、記憶，而應(yīng)引導(dǎo)、歸納、提出一些需要學(xué)習(xí)、探究的問題。

（三）實踐性。研究性學(xué)習(xí)強調(diào)理論與社會、科學(xué)和生活實際的聯(lián)系，特別關(guān)注環(huán)境問題、現(xiàn)代科技對當代生活的影響以及與社會發(fā)展密切相關(guān)的重大問題。

四、研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和設(shè)計。

（一）因地制宜，發(fā)掘資源。選擇研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要注意把對文獻資料的利用和對現(xiàn)實生活中“活”資料的利用結(jié)合起來。要引導(dǎo)學(xué)生充分關(guān)注當?shù)刈匀画h(huán)境，人文環(huán)境以及現(xiàn)實的生活環(huán)境，從中發(fā)現(xiàn)需要研究和解決的問題。把學(xué)生身邊的事作為研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有助于提高各地學(xué)校開展研究性學(xué)習(xí)的可行性，有利于培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感以及社會責任感，有利于學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動中保持較強的探索動機和創(chuàng)造欲望。

（二）重視資料積累，提供共享機會。學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性為學(xué)生的主動探究、自主參與和師生合作探求新知識提供了廣闊的空間。師生在研究性學(xué)習(xí)中所獲取的信息、采用的方法策略、得到的體驗和取得的成果，對于本人和他人，以及以后的各屆學(xué)生，都具有寶貴的啟示、借鑒作用。

（三）適應(yīng)差異，發(fā)揮優(yōu)勢。不同學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)容和方法上是有層次差異和類型區(qū)別的，因而在學(xué)習(xí)目標的確定上可以各有側(cè)重，在內(nèi)容選擇上可以各有特點。學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好和具體條件，自主選擇研究課題留有足夠的余地。

五、研究性學(xué)習(xí)的實施。

（一）研究性學(xué)習(xí)的實施類型。

依據(jù)研究內(nèi)容的不同，研究性學(xué)習(xí)的實施主要可以區(qū)分兩大類：課題研究類和項目（活動設(shè)計類）。

課題研究以認識和解決某一問題主要目的，具體包括調(diào)查研究、實驗研究、文獻研究等類型。

項目（活動）設(shè)計以解決一個比較復(fù)雜的操作問題為主要目的，一般包括社會性活動的設(shè)計和科技類項目的設(shè)計兩種類型。前者如一次環(huán)境保護活動的規(guī)劃，后者如某一設(shè)備、設(shè)施的制作、建設(shè)或改造的設(shè)計等。

一項專題的研究性學(xué)習(xí)活動，可以屬于一種類型，也可以包括多種研究類型。綜合性較強的專題，往往涉及多方面的研究內(nèi)容，需要運用多種研究方法和手段，更需要參加者之間的工協(xié)作。

研究性學(xué)習(xí)的組織形式主要有三種類型：小組合作研究、個人獨立研究、個人研究與全班集體討論相結(jié)合。

小組合作研究是經(jīng)常采用的組織形式，學(xué)生一般由3—6人組成課題組，聘請有一定專長的成人（如本校教師、校外人士等）為指導(dǎo)教師。研究過程中，課題組成員各有獨立的任務(wù)，既有分工，又有合作，各展所長，協(xié)作互補。

個人獨立研究可以采用“開放式長作業(yè)”形式，即先由教師向全班學(xué)生布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，可以提出一個綜合性的研究專題，也可以不確定范圍，由每個學(xué)生自定具體題目，并各自相對獨立地開展研究活動，用幾個月到半年時間完成研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。

采用個人研究與全班集體討論相結(jié)合的形式，全班同學(xué)需要圍繞同一個研究主題，各自搜集資料、開展探究活動、取得結(jié)論或形成觀點。再通過全班集體討論或辯論，分享初步的研究成果，由此推動同學(xué)們在各自原有基礎(chǔ)上深化研究，之后或進入第二輪研討，或就此完成各自的論文。

（二）研究性學(xué)習(xí)實施的一般程序。

研究性學(xué)習(xí)的實施一般可分為三個階段：進入問題情境階段、實踐體驗階段和表達交流階段。在學(xué)習(xí)進行過程中這三個階段并不是截然分開的，而是相互交叉和交互推進的。

進入問題情境階段。

本階段要求學(xué)生自己調(diào)查、觀訪（也可有組織的）采訪等。目的在于做好背景知識的鋪墊，調(diào)動學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗。然后經(jīng)過討論，提出核心問題，誘發(fā)學(xué)生探究的動機。在此基礎(chǔ)上確定研究中研究題目。

同時，教師應(yīng)幫助學(xué)生通過搜集相關(guān)資料，了解有關(guān)研究題目的知識水平，該題目中隱含的爭議性的問題，使學(xué)生從多個角度認識、分析問題。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以建立研究小組，共同討論確定具體的研究方案，包括確定合適的研究方法、如何收集可能獲得的信息、準備調(diào)查研究所要求的技能、可能采取的行動和可能得到的結(jié)果。在此過程中，學(xué)生要反思所確定的研究問題是否合適，是否需要改變問題。實踐體驗階段在確定需要研究解決的問題以后，學(xué)生要進入具體解決問題的過程，通過實踐、體驗，形成一定的觀念、態(tài)度，掌握一定的方法。

本階段，實踐、體驗的內(nèi)容包括：

（1）搜集和分析信息資料。學(xué)生應(yīng)了解和學(xué)習(xí)收集資料的方法，掌握訪談、上網(wǎng)、查閱書刊雜志、問卷等獲取資料的方式，并選擇有效方式獲取所需要的信息資料，要學(xué)會判斷信息資料的真?zhèn)?、?yōu)劣，識別對本課題研究具有重要關(guān)聯(lián)的有價值的資料，淘汰邊緣資料；學(xué)會有條理、有邏輯地整理與歸納資料，發(fā)現(xiàn)信息資料間的關(guān)聯(lián)和趨勢。最后綜合整理信息進行判斷，得出相應(yīng)的結(jié)論。這時要反思所得結(jié)論是否充分地回答了要研究的問題，是否有必要采取其他方法獲取證據(jù)以支持所得結(jié)論。

（2）調(diào)查研究。學(xué)生應(yīng)根據(jù)個人或小組集體設(shè)計的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進行調(diào)查，獲取調(diào)查結(jié)果，在這一過程中，學(xué)生應(yīng)如實記載調(diào)查中所獲得的基本信息，形成記錄實踐過程的文字、音像、制作等多種形式的“作品”，同時要學(xué)會從各種調(diào)研結(jié)果、實驗、信息資料中歸納出解決問題的重要思路或觀點，并反思對是否獲得足以支持研究結(jié)論證據(jù)，是否還存在其他解釋的可能。

（3）初步的交流。學(xué)生通過收集資料、調(diào)查研究得到的初步研究成果在小組內(nèi)或個人之間充分交流，學(xué)會認識客觀事物，認真對待他人意見和建議，正確地認識自我，并逐步豐富個人的研究成果，培養(yǎng)科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度。

表達和交流階段。

在這一階段，學(xué)生要將取得的收獲進行歸納整理、總結(jié)提煉，形成書面材料和口頭報告材料。成果的表達方式要提倡多樣化，除了按一定要求撰寫實驗報告、調(diào)查報告以外，還可以采取開辯論會、研討會、搞展板、出墻報、編刊物（包括電子刊物）等方式，同時還應(yīng)要求學(xué)生以口頭報告的方式發(fā)表，或通過指導(dǎo)老師主持的答辯。

學(xué)生通過交流、研討與同學(xué)們分享成果，這是研究性學(xué)習(xí)不可缺少的環(huán)節(jié)。在交流、研討中，學(xué)生要學(xué)會欣賞和發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，學(xué)會理解和寬容，學(xué)會客觀地分析和辯證地思考，也要敢于和善于申辯。

（三）研究性學(xué)習(xí)實施中的教師指導(dǎo)。

研究性學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生拭試體作用，同時，也重視老師指導(dǎo)作用。左右研究性學(xué)習(xí)實施過程中草藥，教師應(yīng)把學(xué)生作為學(xué)習(xí)探究和解決問題主體，并注意轉(zhuǎn)變自己的指導(dǎo)方式。

在研究性學(xué)習(xí)實施過程中，教師要及時了解學(xué)生開展研究活動時遇到的困難以及他們的需要，有針對性地進行指導(dǎo)。教師應(yīng)成為學(xué)生研究信息交匯的樞紐，成為交流的組織者和建議者。在這一過程中要注意觀察每一個學(xué)生在品德、能力、個性方面的發(fā)展，給予適時的鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們建立自信并進一步提高學(xué)習(xí)積極性。教師的指導(dǎo)切忌將學(xué)生的研究引向已有的結(jié)論，而是提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新。

六、研究性學(xué)生的評價。

評價研究性學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。評價的內(nèi)容與方式必須充分關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度，重視學(xué)習(xí)過程與方法，重視交流與合作，重視動手實踐。

（一）研究性學(xué)習(xí)評價的一般原則。

研究性學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)習(xí)的過程，強調(diào)對知識技能的應(yīng)用，強調(diào)學(xué)生親身參與探索性實踐活動并獲得感悟和體驗，強調(diào)學(xué)生的全員參與。因此，要采用形成性評價的方式，重視對過程的評價和在過程中的評價，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評價和自我改進，使評價成為學(xué)生學(xué)會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程；同時，要強調(diào)評價的激勵性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學(xué)生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。

（二）研究性學(xué)習(xí)評價的特點。

評價主體的多元化。評價者可以是教師或教師小組，可以是學(xué)生或?qū)W生小組，可以是家長，也可以是與開展項目內(nèi)容相關(guān)的企業(yè)、社區(qū)或有關(guān)部門等等。

評價內(nèi)容的豐富性和靈活性。研究性學(xué)習(xí)評價的內(nèi)容通常涉及到以下幾個方面：

一是參與研究性學(xué)習(xí)活動的態(tài)度。是否主動提出研究和工作設(shè)想、建議，能否與他人合作，采納他人的意見等。

二是在研究性學(xué)習(xí)活動中所獲得的體驗情況。這主要通過學(xué)生的自我陳述以及小組討論記錄、活動開展過程的記錄等來反映，也可通過行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)的結(jié)果反映出來。

三是學(xué)習(xí)和研究的方法、技能掌握情況。要對學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動各個環(huán)節(jié)中掌握和運用有關(guān)方法、技能的水平進行評價，如查閱和篩選資料，對資料歸類和統(tǒng)計分析，使用新技術(shù)，對研究結(jié)果的表達與交流等。

四是學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況。要考察學(xué)生在一項研究活動中從發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析問題到解決問題的全過程所顯示出的探究精神和能力，也要通過活動前后的比較和幾次活動的比較來評價其發(fā)展狀態(tài)。

五是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。研究性學(xué)習(xí)結(jié)果的形式多樣，它可以是一篇研究論文、一份調(diào)查報告、一件模型、一塊展板、一場主題演講、一次口頭報告、一本研究筆記，也可以是一項活動設(shè)計的方案。教師需要靈活掌握評價標準。

評價手段、方法的多樣性。研究性學(xué)習(xí)的評價可以采取教師評價與學(xué)生的自評、互評相結(jié)合，對小組的評價與對組內(nèi)個人的評價相結(jié)合，對局面材料的評價與對學(xué)生口頭報告、活動、展示的評價相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合、以定性評價為主等做法。

（三）研究性學(xué)習(xí)評價的實施。

評價要貫穿研究性學(xué)生的全過程。操作時可重點從三個環(huán)節(jié)，即開題評價、中期評價和結(jié)題評價著手。

開題評價要學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、提出解決問題設(shè)想的意識和能力，促使學(xué)生以積極的態(tài)度進入解決問題過程中。

中期評價主要是檢查研究計劃的實施情況，研究中資料積累情況，以及研究過程中遇到的問題、困難和解決問題、克服困難的情況等。對評價結(jié)果要及時反饋，對于在研究中學(xué)生自己難以解決的問題，要通過教師指點、學(xué)生小組內(nèi)部討論、學(xué)生小組間交流、尋求校外幫助等方式予以解決。

結(jié)題評價主要對學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)全過程的情況、體驗情況、資料積累情況、結(jié)題情況、研究結(jié)果及成果展示方式等進行評價。

評價的具體方案可以由指導(dǎo)教師提出，也可以在師生協(xié)商的基礎(chǔ)上提出。鼓勵由學(xué)生個人或?qū)W生自己設(shè)計評價方案，對自己的研究情況加以評價，充分發(fā)揮評價的教育功能。

2022不同性格教育心得體會及感悟三

一、我哭的多慘啊，你一句沒事吧，我把所有淚都咽了回去

二、想你就像是長了口腔潰瘍一樣，明明知道會疼，還是要去舔一舔

三、情深似海，敵不過歲蹉跎，我終究只是舊人

四、在我的世界里，從未想象過有一天你會離開

五、不可能的事別想，不可能的人別等，明知道不會有任何結(jié)果還泥足深陷就是你活該

六、我閨蜜說渴了幾分鐘，你就把水買來了，閨蜜呀，真不知道你做了什么，真棒。

七、我看著被塵埃托住的光瀉進半寸入屋，看一秒，顫僳半個世紀

八、都忘了咱倆多久沒說話了，也快忘了當初為什么有那么多話跟你說。

九、比起我笑，更不希望你哭

十、所有獨立堅強都不是性格，而是一種溫柔，想扮好體諒你的角色

十一、你走在我后面，我都能驚慌失措的忘了走路的姿勢。

十二、只有心里的傷，才能讓你知道刻骨銘心。

十三、你還留不留得住你自己那個最瘋狂的堅持

十四、喜歡一個人是痛苦的，可每個人都要經(jīng)歷痛苦才會長大。

十五、我明明在意明明計較明明不甘還勸慰著說不稀罕

十六、敢在生氣的時候說臟話的女生，總比那種一直裝出一副楚楚可憐嬌滴滴的女生強百倍

十七、從認識你我就輸了，輸?shù)囊凰俊?/p>

十八、時光真的好殘忍，奪取了好多卻告訴你那是成長

十九、我的心只給愛我的人，我的手只給最后也不會放棄的那個人

二十、據(jù)說你流出來的眼淚，是你腦子里進的水。

二十一、能玩在一起的朋友很多，真正交心的朋友能有幾個

二十二、我們沒有什么不同，天黑時我們仰望同一片天空。

二十三、整個天地好像開始慢慢完整起來，蹣跚的步履也開始不再踉蹌

二十四、如果可以不曾錯過，我必不會情輕如煙，形如影，不去泯滅

二十五、我怕自己在你身上耗盡生命到最后都得不到你的一滴淚

二十六、你其實不是放不下，是不甘心，不甘心曾堅持的感情就這樣結(jié)束

二十七、在美好的回憶，終歸會到頭，在結(jié)束時，心如撕碎般疼

二十八、我需要的是能陪我到死的愛人，而不是讓我去浪費青春的礙人

二十九、什么都沒說，就你的一致認為，我在敷衍，我就呵呵了~

三十、或許笑著的人，是在用最美的方式難受

三十一、相見也不過如此，還不如追求自己喜歡的

三十二、我很堅強，因為我要撐起你給的所有冷漠

三十三、不需要太多甜言蜜語，但需要你擁抱我的方式，比任何人都深

三十四、人總該有些追求，生活不應(yīng)將就。

三十五、不要總是懷念過去的太陽，始終曬不干的衣裳

三十六、不同的故事，不同的人生，不同的地位。是我走錯了路，跟任何人沒關(guān)系。

三十七、我是個懷舊的人，但我不想回到過去，我的明天還要好好繼續(xù)

三十八、別太思念一個不屬于你的人

三十九、我只是需要一個到死都不會放手的愛人

四十、我不是冷靜，而是明知道結(jié)果，何苦要再傷自己一次

四十一、我抱定必死的心，去跟你拼一場命

四十二、一想到你呼吸緊要身體也會發(fā)燒

四十三、太多心里話找不到合意的詞語表述，原諒我語塞詞窮

四十四、年輕人有夢想，老人有回憶

四十五、以我這種十萬伏特的電燈泡，沒光亮也可以自己照亮未來。

四十六、最深的孤獨是你明知道自己的渴望，卻得對它裝聾作啞

四十七、每一個百毒不侵的人，曾經(jīng)都無藥可救過。

四十八、最深的孤獨是你明知道自己的渴望，卻得對它裝聾作啞。

四十九、你曾說過你不會活在陰影下

五十、姑娘大步往前走，管他身后幾條狗

五十一、請用你內(nèi)心的眼睛，看清我內(nèi)心的裂痕??！

五十二、我想我會在前進的路上，偶爾想起你，但決不會回頭

五十三、我知道你會找借口離開，請原諒我是好人不會揭穿。

五十四、愛就像一陣風，雖然看不到，但卻能感覺得到。

五十五、別親自用壞脾氣把身邊的人逼走后再喊自己沒人疼

五十六、你不是我愛情中的人，但你卻是給我友情最豐富的人

五十七、期望總是帶來失望的惡性循環(huán)

五十八、請別把我當傻瓜，有些事不是我不知道，只是我看在眼里，埋在心里

五十九、只要看見你的笑，世界就沒有那么糟

六十、一句愛我，是不是要等到分開才去說

六十一、你給的愛，不痛不癢，但足夠一輩子！

六十二、濃濃的鼻音和哭腫的雙眼就是我愛過的證據(jù)

六十三、你轉(zhuǎn)身溫柔堅決，場景又那么貼切。

六十四、要我怎么告訴你我如何在有你的夢里哭的失控

六十五、你總說我愛哭，除了你以外，都說我太愛笑，其實你不知道，我只在你面前軟弱

六十六、如果下輩子我還記得你，那一定是我死的不夠徹底

六十七、為了未來好一點現(xiàn)在苦一點有什么

六十八、我想把所有對你的愛全部傾覆，讓你知道這些都是真實。

六十九、覺得現(xiàn)在不夠成熟，沒關(guān)系，總會有一次痛讓你變不回幼稚