2023年教育管理精細(xì)年心得體會(huì)精選(優(yōu)質(zhì)11篇)

寫心得體會(huì)的過(guò)程中，我們可以探索自己對(duì)某一事件或問(wèn)題的觀點(diǎn)和態(tài)度，并加以總結(jié)。寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以運(yùn)用一些排比句、反問(wèn)句等修辭手法，提高文章的表現(xiàn)力。以下是一些精選的心得體會(huì)范文，讀完后或許會(huì)對(duì)你的寫作有所啟發(fā)和幫助。

教育管理精細(xì)年心得體會(huì)精選篇一

我有幸做為孝義市教育管理干部參加北師大教育管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)，內(nèi)心非常激動(dòng)和自豪。通過(guò)十余天的學(xué)習(xí)、參觀和考察，我重新理解了新時(shí)代教育的真正內(nèi)涵，感受了首都北京濃郁的歷史文化氣息，見識(shí)了中國(guó)教育發(fā)展最前沿學(xué)校的成果和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)著，感動(dòng)著，思索著，領(lǐng)悟著，最終我必將結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際而踐行著。

為了更好地把學(xué)習(xí)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)向廣大老師傳達(dá)和介紹，我把從專家講座中所得的教育經(jīng)驗(yàn)和理念摘選幾條，并作簡(jiǎn)單的理論內(nèi)涵闡釋，爭(zhēng)取與大家分享。

(一)、德育是思想品德的教育，德育為先是要德育管理為先，管理效果先進(jìn)有效。教育要從孩子們的需要出發(fā)，要教孩子學(xué)會(huì)做好自己的人生規(guī)劃，因?yàn)槿松?guī)劃教育是人生拼搏與奮斗的動(dòng)力;教育要讓孩子們學(xué)會(huì)閱讀，因?yàn)橐粋€(gè)人的閱讀史才是他的精神成長(zhǎng)史;教育要在教育中對(duì)孩子們付出正真的愛(ài)與情感，因?yàn)椤皭?ài)是在愛(ài)中學(xué)會(huì)的，被愛(ài)才能學(xué)會(huì)愛(ài)人”，沒(méi)有愛(ài)的.互動(dòng)而蒼白乏味的“教育”是空洞的，是手段低劣與傳銷的的教育。真正的教育者必須有使命感和擔(dān)當(dāng)精神，有生動(dòng)活潑的智力生活，有一個(gè)共同的品質(zhì)：能夠讀懂孩子的故事，幫助學(xué)生在成長(zhǎng)中慢慢的發(fā)現(xiàn)自我，尋求生命自身的價(jià)值和意義。

(二)、班級(jí)建設(shè)的五層境界：

1、建立班級(jí)生活的基本秩序。

2、引導(dǎo)班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3、逐漸產(chǎn)生集體凝聚力。

4、努力使每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。

5、始終關(guān)注學(xué)生的精神生活。

(三)、面對(duì)教育的問(wèn)題我們要努力去做有建設(shè)性的建議者、改革者、發(fā)展者，而不能做一味的發(fā)牢騷者和批判者。如果你不能把對(duì)教育的批判意識(shí)改變?yōu)榘l(fā)展意識(shí)、處方意識(shí)，那么你是空談主義者，甚至是危害教育主義者。

(四)、教學(xué)管理三聚焦：學(xué)校全部工作要向教育教學(xué)聚焦，教育教學(xué)向課堂聚焦，課堂教學(xué)向?qū)W生發(fā)展聚焦。

學(xué)校管理是一項(xiàng)全面復(fù)雜的工程，但是教育教學(xué)是一切工作的核心。這就好比一個(gè)作戰(zhàn)部隊(duì)，思想、政治、后勤等工作都是為了能在作戰(zhàn)的時(shí)候取得勝利而服務(wù)一樣我們的學(xué)校管理都是為了教育教學(xué)，為了祖國(guó)社會(huì)培養(yǎng)合格人才的宗旨服務(wù)。教育教學(xué)工作又是千頭萬(wàn)緒，但只有課堂才是教育教學(xué)的主陣地，45分鐘的課堂才是一個(gè)挖掘不完的金礦啊!課堂在學(xué)校管理中要是沒(méi)人管的話，那其他都是無(wú)效管理或者是為教師找事的管理。離開課堂抓特色、抓其他的教育那時(shí)舍本逐末。課堂教學(xué)形式千姿百態(tài)，但是有三個(gè)準(zhǔn)則是不變的，學(xué)生學(xué)得多、學(xué)得輕松、學(xué)得有效。學(xué)生的發(fā)展是課堂教學(xué)的生命線，讓每個(gè)孩子獲得知識(shí)、鍛煉了思維品質(zhì)，有了真正的實(shí)踐能力這才是課堂教學(xué)的真正著力點(diǎn)。

(五)、教學(xué)的核心理念是根本地教，教根本。

教學(xué)必須以生活的形態(tài)還原知識(shí)的內(nèi)容，直指本質(zhì)的教學(xué)。教學(xué)課堂上的花花招多與少都無(wú)所謂，每節(jié)課關(guān)鍵要教實(shí)質(zhì)。比如語(yǔ)文課的教讀寫—教感知—教實(shí)質(zhì)。敢于攻克開展“原理、本質(zhì)”教學(xué)的堡壘的教學(xué)，才是本質(zhì)的教學(xué)，才能抵達(dá)教學(xué)的“最后一公里”。教師對(duì)教材的理解水平，教學(xué)理念的理解以及教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出的教師素質(zhì)都是教師培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的的要素。教學(xué)中學(xué)生有一定的積累，交流，方法訓(xùn)練能力是必要的，但更必要更本真是促進(jìn)學(xué)生理解力(如領(lǐng)悟、明了、清晰地反映，洞察)的發(fā)展和實(shí)踐動(dòng)手能力的發(fā)展。

(六)、作為一校之長(zhǎng)，你能為學(xué)校留下什么?如果不創(chuàng)新我們就會(huì)不斷重復(fù)別人的故事，在原地畫圓圈，難有突破。如果我們換一種思維，轉(zhuǎn)換一個(gè)視角，把腳往前稍稍伸出一步，我們的學(xué)校將會(huì)充滿陽(yáng)光和色彩，教育的前景將更加輝煌和燦爛。

十余天的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)心中有許多感悟，但最要緊的是必須從閑雜事務(wù)抽出更多的時(shí)間，多讀書以開闊視野、增加內(nèi)功。這才是真正把握教育內(nèi)涵，結(jié)合本土教育實(shí)際開拓全新局面的關(guān)鍵。

教育管理精細(xì)年心得體會(huì)精選篇二

教育，是一項(xiàng)為了培養(yǎng)人才而進(jìn)行的事業(yè)，而教育管理則是教育事業(yè)的一部分。教育管理是如何讓教育事業(yè)更加精細(xì)化、高效化呢？我的教育管理精細(xì)年，讓我有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、加強(qiáng)溝通交流。

在教育管理的過(guò)程中，最為重要的一點(diǎn)就是要加強(qiáng)各方之間的溝通交流。作為管理者，我們需要與教師、家長(zhǎng)、學(xué)生、其他管理人員以及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)建立良好的溝通關(guān)系。只有這樣才能更好地了解各方的需求和意見，及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題，提高管理效率。

二、落實(shí)細(xì)節(jié)管理。

教育管理精細(xì)年最重要的意義就在于細(xì)節(jié)。從細(xì)節(jié)入手，管理才能事半功倍。在管理的過(guò)程中，我們需要注重細(xì)節(jié)，落實(shí)每一個(gè)細(xì)節(jié)管理措施，不僅要立下規(guī)章制度，更要盡量全面具體。只有將制度精細(xì)化，將每一個(gè)環(huán)節(jié)都落實(shí)好，才能使全校管理更加科學(xué)化、規(guī)范化。

三、激發(fā)教師熱情。

教師是教育事業(yè)中最為關(guān)鍵的一環(huán)。如何激發(fā)教師的積極性和熱情呢？一個(gè)好的管理者需要了解每一位教師的個(gè)性和特點(diǎn)，找到他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，針對(duì)性地開展培訓(xùn)和指導(dǎo)，使每一位教師能夠在自己的職業(yè)生涯中不斷提升自身素質(zhì)，努力發(fā)揮潛能。

四、多元化教育方式。

教育管理精細(xì)年，要求我們不斷改進(jìn)教育方式，多元化教育方式的引進(jìn)變得尤為重要。引進(jìn)多元化教育方式，旨在更好地適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生多元化的需求，使教育變得更加靈活、有趣、多樣化，以求更好地提高教育質(zhì)量。

五、做好各項(xiàng)工作的評(píng)估與反思。

教育管理精細(xì)年最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是評(píng)估與反思。我們需要對(duì)每一項(xiàng)工作進(jìn)行全面的評(píng)估，以便及時(shí)修正和完善工作中的不足之處。同時(shí)，反思工作也是重要的一環(huán)。根據(jù)工作的難點(diǎn)及時(shí)總結(jié)，指導(dǎo)改進(jìn)下一步的工作，讓工作不斷得到完善。

總的來(lái)說(shuō)，教育管理精細(xì)年，要求我們不斷地推陳出新、創(chuàng)新求變。管理者應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變思維模式，使教育管理更加精細(xì)化。尤其是在新時(shí)代背景下，教育管理要緊跟時(shí)代步伐，才能交出一份令人滿意的答卷。

教育管理精細(xì)年心得體會(huì)精選篇三

校長(zhǎng)說(shuō)能當(dāng)好高中班主任的老師，放到鄉(xiāng)鎮(zhèn)去當(dāng)個(gè)鄉(xiāng)長(zhǎng)書記什么的，單就能力而言絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題。別小看這六七十號(hào)人，簡(jiǎn)直就是個(gè)小社會(huì)，得看你如何搞好班級(jí)的制度建設(shè)、核心團(tuán)隊(duì)組建、如何處理師生關(guān)系，調(diào)解同學(xué)糾紛，協(xié)調(diào)與科任老師關(guān)系。

20xx年教的班高考成績(jī)不錯(cuò)，學(xué)校安排我接高二。這個(gè)班確實(shí)名聲在外，成績(jī)?nèi)昙?jí)最差是毫無(wú)爭(zhēng)議，沒(méi)有一點(diǎn)凝聚力，簡(jiǎn)直是一盤散沙，期末考試前夜整個(gè)寢室的學(xué)生全部去網(wǎng)吧玩通宵，新學(xué)期開學(xué)當(dāng)天兩個(gè)學(xué)生公然當(dāng)著我和其他幾個(gè)老師的面打架斗毆。

原來(lái)的班主任不干了，語(yǔ)文老師也走了，這雙重角色都到了我身上。如何整治的責(zé)任就落在我的肩上。簡(jiǎn)單交待一些常規(guī)紀(jì)律后，整整兩周我也沒(méi)有再講什么，學(xué)生老實(shí)一周后，見沒(méi)有什么動(dòng)靜，紛紛原形畢露，故態(tài)復(fù)萌。遲到、曠課、打架、上網(wǎng)、早戀、看課外書等不良現(xiàn)象盡情展現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)時(shí)我也并不在意，畢業(yè)以來(lái)接別人的班居多，什么調(diào)皮學(xué)生沒(méi)有見過(guò)，還怕玩不轉(zhuǎn)嗎?況且自己初來(lái)乍到不了解真實(shí)情況，即使起初來(lái)個(gè)“三板斧”效果也持續(xù)不了多久。

通過(guò)兩周的“觀察調(diào)研”，我掌握了第一手資料，決心對(duì)癥下藥，進(jìn)行徹底整治。當(dāng)時(shí)雷厲風(fēng)行對(duì)兩周的情況對(duì)了迅速處理，對(duì)種種違紀(jì)情況絕不姑息。并公布制定的相關(guān)紀(jì)律制度，宣布主要班干部進(jìn)行民主選舉，由班長(zhǎng)團(tuán)支書進(jìn)行組閣。同時(shí)強(qiáng)調(diào)老師絕對(duì)尊重每一個(gè)同學(xué)，任何情況平等對(duì)待一視同仁，老師自己也絕對(duì)以身作則，毫不含糊。半學(xué)期后觀察出班長(zhǎng)是讀書苗子，但工作不夠主動(dòng)，做老好人，同時(shí)發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生委員性格樂(lè)觀豁達(dá)，精明能干，做事特別主動(dòng)，團(tuán)隊(duì)精神很強(qiáng)，馬上提拔為班長(zhǎng)(相當(dāng)于總經(jīng)理)，原來(lái)的班長(zhǎng)則擔(dān)任不需要管什么事的'團(tuán)支書，班級(jí)團(tuán)隊(duì)交由班長(zhǎng)重新全權(quán)組建。

班長(zhǎng)及其團(tuán)隊(duì)執(zhí)政后，我退居幕后指導(dǎo)，終于把自己從繁瑣的班務(wù)工作中解脫出來(lái)，潛心教學(xué)研究了。我在各種場(chǎng)合極力樹立班干部權(quán)威，不斷要求同學(xué)設(shè)身處地將心比心，理解班干部的工作，他們沒(méi)有半點(diǎn)私心，都是全心全意為班集體著想。同時(shí)要求班干部嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以身作則，不能有特權(quán)思想，更不能擺高人一等的姿態(tài)。由于班級(jí)團(tuán)隊(duì)與同學(xué)的關(guān)系處理得特別好，班上各色人等都能支持配合班干部工作，工作開展得順利，很多事情等到我知道時(shí)班干部早安排好了。而我也盡力與一貫表現(xiàn)不好的差生搞好私人關(guān)系，經(jīng)常找他們談心，動(dòng)之以情曉之以理，堅(jiān)持原則又靈活運(yùn)用恩威并施，確實(shí)讓學(xué)生想違紀(jì)時(shí)都不好意思違紀(jì)。還利用郵箱、qq、博客等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行交流，取得很好效果。

除此之外，我利用自己學(xué)文的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常向?qū)W生灌輸中國(guó)傳統(tǒng)道德觀念，比如儒家學(xué)說(shuō)里面的仁義禮智信等等，并開展心理輔導(dǎo)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，班級(jí)面目煥然一新，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谀昙?jí)平均進(jìn)步30多名，竟然一躍成為優(yōu)秀班級(jí)，成為全校高考成績(jī)最好的班級(jí)之一。

囿于公辦企事業(yè)單位缺乏公平競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)機(jī)制，自己的工作成績(jī)自己的教育理念得不到學(xué)校哪怕一丁點(diǎn)的肯定，整個(gè)環(huán)境好像一潭死水，積極進(jìn)取的激情在慢慢消耗，支撐自己繼續(xù)拼下去只有心中的那份重于泰山的責(zé)任。

作為領(lǐng)導(dǎo)，僅僅有上級(jí)任命這個(gè)光環(huán)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，具備相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)非常重要。僅僅擁有一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)也還不夠，不斷發(fā)掘團(tuán)隊(duì)的潛力調(diào)動(dòng)其不斷創(chuàng)新進(jìn)取也很重要。

教育管理精細(xì)年心得體會(huì)精選篇四

教育管理精細(xì)化年是針對(duì)教育工作中存在的種種問(wèn)題，旨在構(gòu)建更為健康、發(fā)展的教育生態(tài)，促進(jìn)教育事業(yè)的長(zhǎng)足進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一年的持續(xù)努力，全國(guó)各級(jí)教育機(jī)構(gòu)在教育管理精細(xì)化方面取得了一定的成績(jī)。在這樣一個(gè)背景下，我積極參與和探究，對(duì)此有一些心得體會(huì)，現(xiàn)在就與大家分享。

教育管理精細(xì)化年的系統(tǒng)實(shí)施，是面對(duì)新時(shí)代的有力響應(yīng)，是推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的必由之路。在當(dāng)前教育領(lǐng)域中，教育管理精省做得好，會(huì)反映在整個(gè)社會(huì)和教育系統(tǒng)的積極發(fā)展上，而做不好，則會(huì)影響到教育事業(yè)的穩(wěn)定和發(fā)展。因此，教育管理精細(xì)化年的實(shí)施，顯得尤為重要。通過(guò)該舉措的推行，可以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的管理和服務(wù)，從而優(yōu)化教育資源的利用，提高教育效益，使學(xué)校管理更加規(guī)范化、科學(xué)化和法制化。

第三段：取得的成果。

教育管理精細(xì)化年的實(shí)施，不僅得到了教育系統(tǒng)內(nèi)部的肯定，也受到了社會(huì)各界的普遍好評(píng)。在一年的實(shí)踐中，各級(jí)教育機(jī)構(gòu)經(jīng)過(guò)精細(xì)化管理改革后，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、教育教學(xué)管理水平、學(xué)生素質(zhì)等方面都得到了較大的提升，各類教育課程、活動(dòng)等吸引了更多學(xué)生參與，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提高。

第四段：總結(jié)與啟示。

教育管理精細(xì)化年的實(shí)施，不能僅僅停留在某一個(gè)年份的標(biāo)志性舉措上，其實(shí)現(xiàn)過(guò)程中體現(xiàn)的管理理念和辦學(xué)思想，都是今后教育改革和教育管理的重要指導(dǎo)思想和工作方法。同時(shí)，我們要更加注重管理理論的學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)外優(yōu)秀的教育管理經(jīng)驗(yàn)，將其有效整合到教育管理中來(lái)，從而不斷推進(jìn)教育改革和教育事業(yè)的發(fā)展。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

“教育管理精細(xì)化年”不是終點(diǎn)，而是新起點(diǎn)，它將對(duì)未來(lái)教育的持續(xù)發(fā)展起到積極的推動(dòng)和促進(jìn)作用。做好教育管理精細(xì)化的工作，并不是一蹴而就的，而是需要我們持之以恒地去做好，才能真正使教育工作發(fā)揮出質(zhì)的飛躍和重大作用。因此，在今后的工作中，我們應(yīng)該倍加珍惜這樣的機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽取各方意見，全力推進(jìn)教育管理精細(xì)化工作，促進(jìn)教育更高質(zhì)量、更加公平、更具有可持續(xù)性的發(fā)展。

教育管理精細(xì)年心得體會(huì)精選篇五

隨著社會(huì)的發(fā)展，教育工作日益受到重視，各級(jí)教育管理者在推進(jìn)教育現(xiàn)代化方面也付出了不懈的努力。而在這過(guò)程中，教育管理精細(xì)化已經(jīng)成為一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)。在過(guò)去，教育管理主要強(qiáng)調(diào)的是“粗放式”管理，對(duì)各個(gè)方面的誤差都采取較為寬松的態(tài)度；而在今天，精細(xì)化管理已經(jīng)被廣泛認(rèn)可成為教育管理的發(fā)展趨勢(shì)，本文將從實(shí)踐角度出發(fā)，談一談個(gè)人對(duì)教育管理精細(xì)化這一主題的感悟和思考。

第一部分、實(shí)踐背景。

教育管理精細(xì)化是一種全新的管理方式，不同于傳統(tǒng)的教育模式，它強(qiáng)調(diào)在每一個(gè)環(huán)節(jié)上都要精益求精，以達(dá)到更高的效率。比如，管理者在人員調(diào)配上不再照顧過(guò)多的員工需求，而是按照要素效率和質(zhì)量?jī)蓚€(gè)維度考慮。這不僅能提高工作效率，還可以在不斷的改進(jìn)中，為學(xué)校和師生帶來(lái)更好的教育效果。通過(guò)親身實(shí)踐，我深刻感受到教育管理精細(xì)化對(duì)教育工作的推進(jìn)方向和教育教學(xué)和管理效率產(chǎn)生了非常積極的作用。

第二部分、精細(xì)化管理體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上。

教育管理精細(xì)化的重要表現(xiàn)是在各方面細(xì)化管理。教育質(zhì)量管理、學(xué)生管理和教師管理都可以在流程上進(jìn)行細(xì)化，進(jìn)行更有條理、有效的組織和管理。例如，管理者可以建立學(xué)生信用評(píng)價(jià)制度，以此來(lái)規(guī)范學(xué)生行為和品德，同時(shí)對(duì)學(xué)生提供積極的激勵(lì)。在教師管理方面，管理者可以對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)、溝通交流、考勤管理等方面進(jìn)行細(xì)致的管理，以培養(yǎng)和提高教師的素質(zhì)和教學(xué)水平。

第三部分、實(shí)施過(guò)程中的方法措施。

在實(shí)施教育管理精細(xì)化的過(guò)程中，首先需要精心設(shè)計(jì)，詳細(xì)確定各項(xiàng)工作流程，以便于精確掌握管理中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，并制定出相應(yīng)的措施。在此基礎(chǔ)上，管理者應(yīng)逐步完善制度，持續(xù)推進(jìn)流程優(yōu)化，以不斷提升工作效率和管理水平。同時(shí)，管理者們還需積極開展對(duì)教師和學(xué)生的培訓(xùn)和教育，引導(dǎo)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)管理制度和規(guī)范，增加對(duì)精細(xì)化管理的認(rèn)知度和理解度，共同推動(dòng)教育管理工作向精細(xì)化、高效化和現(xiàn)代化的方向發(fā)展。

第四部分、成功案例探討。

在實(shí)施教育管理精細(xì)化的過(guò)程中，還需要大量的成功案例來(lái)指導(dǎo)我們的實(shí)踐。例如，在學(xué)生管理上，我們可以了解到許多先進(jìn)的學(xué)生管理成功經(jīng)驗(yàn)，例如開設(shè)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)貼，并建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校各種活動(dòng)；在教師管理方面，我們可以學(xué)習(xí)大量先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)評(píng)價(jià)、教師培訓(xùn)、考勤管理等維度，全面提高教師工作效率和管理水平。

第五部分、結(jié)語(yǔ)。

近年來(lái)，教育管理精細(xì)化得到了極大的推廣和普及，其積極意義和深遠(yuǎn)影響不言而喻。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要加強(qiáng)思想交流，將別人成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和思考，再與自己的工作實(shí)踐相結(jié)合，盡快將優(yōu)秀理念和實(shí)踐體系落實(shí)到教育管理工作中，以不斷提高教育教學(xué)水平，為教育事業(yè)做出積極貢獻(xiàn)。

教育管理精細(xì)年心得體會(huì)精選篇六

教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)。下面是本站小編為大家整理的教育管理。

供你參考!

原來(lái)的班主任不干了，語(yǔ)文老師也走了，這雙重角色都到了我身上。如何整治的責(zé)任就落在我的肩上。簡(jiǎn)單交待一些常規(guī)紀(jì)律后，整整兩周我也沒(méi)有再講什么，學(xué)生老實(shí)一周后，見沒(méi)有什么動(dòng)靜，紛紛原形畢露，故態(tài)復(fù)萌。遲到、曠課、打架、上網(wǎng)、早戀、看課外書等不良現(xiàn)象盡情展現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)時(shí)我也并不在意，畢業(yè)以來(lái)接別人的班居多，什么調(diào)皮學(xué)生沒(méi)有見過(guò)，還怕玩不轉(zhuǎn)嗎?況且自己初來(lái)乍到不了解真實(shí)情況，即使起初來(lái)個(gè)“三板斧”效果也持續(xù)不了多久。

通過(guò)兩周的“觀察調(diào)研”，我掌握了第一手資料，決心對(duì)癥下藥，進(jìn)行徹底整治。當(dāng)時(shí)雷厲風(fēng)行對(duì)兩周的情況對(duì)了迅速處理，對(duì)種種違紀(jì)情況絕不姑息。并公布制定的相關(guān)紀(jì)律制度，宣布主要班干部進(jìn)行民主選舉，由班長(zhǎng)團(tuán)支書進(jìn)行組閣。同時(shí)強(qiáng)調(diào)老師絕對(duì)尊重每一個(gè)同學(xué)，任何情況平等對(duì)待一視同仁，老師自己也絕對(duì)以身作則，毫不含糊。半學(xué)期后觀察出班長(zhǎng)是讀書苗子，但工作不夠主動(dòng)，做老好人，同時(shí)發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生委員性格樂(lè)觀豁達(dá)，精明能干，做事特別主動(dòng)，團(tuán)隊(duì)精神很強(qiáng)，馬上提拔為班長(zhǎng)(相當(dāng)于總經(jīng)理)，原來(lái)的班長(zhǎng)則擔(dān)任不需要管什么事的團(tuán)支書，班級(jí)團(tuán)隊(duì)交由班長(zhǎng)重新全權(quán)組建。

班長(zhǎng)及其團(tuán)隊(duì)執(zhí)政后，我退居幕后指導(dǎo)，終于把自己從繁瑣的班務(wù)工作中解脫出來(lái)，潛心教學(xué)研究了。我在各種場(chǎng)合極力樹立班干部權(quán)威，不斷要求同學(xué)設(shè)身處地將心比心，理解班干部的工作，他們沒(méi)有半點(diǎn)私心，都是全心全意為班集體著想。同時(shí)要求班干部嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以身作則，不能有特權(quán)思想，更不能擺高人一等的姿態(tài)。由于班級(jí)團(tuán)隊(duì)與同學(xué)的關(guān)系處理得特別好，班上各色人等都能支持配合班干部工作，工作開展得順利，很多事情等到我知道時(shí)班干部早安排好了。而我也盡力與一貫表現(xiàn)不好的差生搞好私人關(guān)系，經(jīng)常找他們談心，動(dòng)之以情曉之以理，堅(jiān)持原則又靈活運(yùn)用恩威并施，確實(shí)讓學(xué)生想違紀(jì)時(shí)都不好意思違紀(jì)。還利用郵箱、qq、博客等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行交流，取得很好效果。

除此之外，我利用自己學(xué)文的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常向?qū)W生灌輸中國(guó)傳統(tǒng)道德觀念，比如儒家學(xué)說(shuō)里面的仁義禮智信等等，并開展心理輔導(dǎo)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，班級(jí)面目煥然一新，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谀昙?jí)平均進(jìn)步30多名，竟然一躍成為優(yōu)秀班級(jí)，成為全校高考成績(jī)最好的班級(jí)之一。

囿于公辦企事業(yè)單位缺乏公平競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)機(jī)制，自己的工作成績(jī)自己的教育理念得不到學(xué)校哪怕一丁點(diǎn)的肯定，整個(gè)環(huán)境好像一潭死水，積極進(jìn)取的激情在慢慢消耗，支撐自己繼續(xù)拼下去只有心中的那份重于泰山的責(zé)任。

作為領(lǐng)導(dǎo)，僅僅有上級(jí)任命這個(gè)光環(huán)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，具備相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)非常重要。僅僅擁有一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)也還不夠，不斷發(fā)掘團(tuán)隊(duì)的潛力調(diào)動(dòng)其不斷創(chuàng)新進(jìn)取也很重要。

為了更好地把學(xué)習(xí)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)向廣大老師傳達(dá)和介紹，我把從專家講座中所得的教育經(jīng)驗(yàn)和理念摘選幾條，并作簡(jiǎn)單的理論內(nèi)涵闡釋，爭(zhēng)取與大家分享。

(一)、德育是思想品德的教育，德育為先是要德育管理為先，管理效果先進(jìn)有效。教育要從孩子們的需要出發(fā)，要教孩子學(xué)會(huì)做好自己的人生規(guī)劃，因?yàn)槿松?guī)劃教育是人生拼搏與奮斗的動(dòng)力;教育要讓孩子們學(xué)會(huì)閱讀，因?yàn)橐粋€(gè)人的閱讀史才是他的精神成長(zhǎng)史;教育要在教育中對(duì)孩子們付出正真的愛(ài)與情感，因?yàn)椤皭?ài)是在愛(ài)中學(xué)會(huì)的，被愛(ài)才能學(xué)會(huì)愛(ài)人”，沒(méi)有愛(ài)的互動(dòng)而蒼白乏味的“。

勵(lì)志。

教育”是空洞的，是手段低劣與傳銷的的教育。真正的教育者必須有使命感和擔(dān)當(dāng)精神，有生動(dòng)活潑的智力生活，有一個(gè)共同的品質(zhì)：能夠讀懂孩子的故事，幫助學(xué)生在成長(zhǎng)中慢慢的發(fā)現(xiàn)自我，尋求生命自身的價(jià)值和意義。

(二)、班級(jí)建設(shè)的五層境界：

1、建立班級(jí)生活的基本秩序。

2、引導(dǎo)班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3、逐漸產(chǎn)生集體凝聚力。

4、努力使每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。

5、始終關(guān)注學(xué)生的精神生活。

(三)、面對(duì)教育的問(wèn)題我們要努力去做有建設(shè)性的建議者、改革者、發(fā)展者，而不能做一味的發(fā)牢騷者和批判者。如果你不能把對(duì)教育的批判意識(shí)改變?yōu)榘l(fā)展意識(shí)、處方意識(shí)，那么你是空談主義者，甚至是危害教育主義者。

(四)、教學(xué)管理三聚焦：學(xué)校全部工作要向教育教學(xué)聚焦，教育教學(xué)向課堂聚焦，課堂教學(xué)向?qū)W生發(fā)展聚焦。

學(xué)校管理是一項(xiàng)全面復(fù)雜的工程，但是教育教學(xué)是一切工作的核心。這就好比一個(gè)作戰(zhàn)部隊(duì)，思想、政治、后勤等工作都是為了能在作戰(zhàn)的時(shí)候取得勝利而服務(wù)一樣我們的學(xué)校管理都是為了教育教學(xué)，為了祖國(guó)社會(huì)培養(yǎng)合格人才的宗旨服務(wù)。教育教學(xué)工作又是千頭萬(wàn)緒，但只有課堂才是教育教學(xué)的主陣地，45分鐘的課堂才是一個(gè)挖掘不完的金礦啊!課堂在學(xué)校管理中要是沒(méi)人管的話，那其他都是無(wú)效管理或者是為教師找事的管理。離開課堂抓特色、抓其他的教育那時(shí)舍本逐末。課堂教學(xué)形式千姿百態(tài)，但是有三個(gè)準(zhǔn)則是不變的，學(xué)生學(xué)得多、學(xué)得輕松、學(xué)得有效。學(xué)生的發(fā)展是課堂教學(xué)的生命線，讓每個(gè)孩子獲得知識(shí)、鍛煉了思維品質(zhì)，有了真正的實(shí)踐能力這才是課堂教學(xué)的真正著力點(diǎn)。

(五)、教學(xué)的核心理念是根本地教，教根本。

教學(xué)必須以生活的形態(tài)還原知識(shí)的內(nèi)容，直指本質(zhì)的教學(xué)。教學(xué)課堂上的花花招多與少都無(wú)所謂，每節(jié)課關(guān)鍵要教實(shí)質(zhì)。比如語(yǔ)文課的教讀寫—教感知—教實(shí)質(zhì)。敢于攻克開展“原理、本質(zhì)”教學(xué)的堡壘的教學(xué)，才是本質(zhì)的教學(xué)，才能抵達(dá)教學(xué)的“最后一公里”。教師對(duì)教材的理解水平，教學(xué)理念的理解以及教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出的教師素質(zhì)都是教師培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的的要素。教學(xué)中學(xué)生有一定的積累，交流，方法訓(xùn)練能力是必要的，但更必要更本真是促進(jìn)學(xué)生理解力(如領(lǐng)悟、明了、清晰地反映，洞察)的發(fā)展和實(shí)踐動(dòng)手能力的發(fā)展。

(六)、作為一校之長(zhǎng)，你能為學(xué)校留下什么?如果不創(chuàng)新我們就會(huì)不斷重復(fù)別人的故事，在原地畫圓圈，難有突破。如果我們換一種思維，轉(zhuǎn)換一個(gè)視角，把腳往前稍稍伸出一步，我們的學(xué)校將會(huì)充滿陽(yáng)光和色彩，教育的前景將更加輝煌和燦爛。

十余天的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)心中有許多感悟，但最要緊的是必須從閑雜事務(wù)抽出更多的時(shí)間，多讀書以開闊視野、增加內(nèi)功。這才是真正把握教育內(nèi)涵，結(jié)合本土教育實(shí)際開拓全新局面的關(guān)鍵。

我非常幸運(yùn)能有機(jī)會(huì)參加這次教學(xué)管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感謝天津市南開區(qū)教育中心的精心組織安排，感謝各位老師對(duì)我們的指導(dǎo)和幫助。特別感謝天津市南開區(qū)教育中心各位領(lǐng)導(dǎo)、地區(qū)教育局以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

這次培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng)，既增長(zhǎng)理論知識(shí)，又對(duì)工作有很大啟示，受益匪淺。培訓(xùn)期間，嚴(yán)格按照有關(guān)要求，認(rèn)真聽講，堅(jiān)持記有效率的筆記。結(jié)合學(xué)習(xí)所得，積極撰寫了培訓(xùn)體會(huì)，遇到疑難問(wèn)題積極向同行及專家虛心請(qǐng)教，收獲頗多。培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我認(rèn)真學(xué)習(xí)研究領(lǐng)會(huì)辦學(xué)理念和辦學(xué)思想以及校園文化特色,堅(jiān)持多聽、多看、多學(xué)、多思，做到邊學(xué)習(xí)，邊交流，邊思考,邊總結(jié)，始終不忘和自己過(guò)去的工作實(shí)際進(jìn)行對(duì)照比較，進(jìn)行深度思考，從中吸取精華，探尋教育管理的良計(jì)妙策。能夠把在所在學(xué)校的所見所聞和我們的收獲、思考、體會(huì)及時(shí)記錄,并歸納總結(jié),形成文字材料，從中感悟教育的真諦和管理的境界。在這里我不僅學(xué)到了新的教學(xué)理念和新的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也感受到了名校名師的風(fēng)采。天津老師們的敬業(yè)、謙虛、樂(lè)觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感動(dòng)著我們。通過(guò)專業(yè)理論與技能培訓(xùn)，收獲很多，即深入學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)教研水平，開拓了專業(yè)視野，更新了觀念。

通過(guò)培訓(xùn)，我能從多角度、多層面對(duì)課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，讓我想到一些以前從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了本身的差距與不足，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。在培訓(xùn)期間為我們開設(shè)了教學(xué)理論學(xué)習(xí)、聽取專家及優(yōu)秀校長(zhǎng)的講座、讓我們掛職鍛煉，通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐使我們對(duì)教育的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)。在與天津的老師以及來(lái)自各縣的老師們相互交流中，我結(jié)識(shí)了很多朋友。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到了自己的不足，認(rèn)識(shí)到了教育發(fā)展的狀況，以及內(nèi)地與西藏、各個(gè)縣之間學(xué)校教育的差別，吸取了各個(gè)學(xué)校在課程設(shè)置、教師管理、學(xué)校管理等等經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)中，還為我們精心安排了理論課學(xué)習(xí)教我們?nèi)绾沃谱鳌?/p>

課件。

使用幻燈片等，為我們今后使用多媒體教學(xué)打下了很好的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)期間還組織我們到北京、北戴河等地參觀，了解當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情名勝古跡，開拓了我們的視野。

教育管理精細(xì)年心得體會(huì)精選篇七

第一段：介紹教育管理的背景和重要性（200字）。

教育管理是現(xiàn)代教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重要工作，它負(fù)責(zé)規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)和控制教育資源和過(guò)程，以實(shí)現(xiàn)教育的有效實(shí)施和持續(xù)發(fā)展。教育管理涉及教育機(jī)構(gòu)的各個(gè)層級(jí)，從學(xué)校到教育部門和政府機(jī)構(gòu)，以及涉及教育工作者的各個(gè)領(lǐng)域，如校長(zhǎng)、教師、教育工作者等。教育管理的目標(biāo)是提供高質(zhì)量的教育、培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。因此，對(duì)于從事教育管理工作的人們來(lái)說(shuō)，理解和掌握教育管理的原則和實(shí)踐，是至關(guān)重要的。

第二段：回顧自己學(xué)習(xí)教育管理的過(guò)程（300字）。

在我大學(xué)期間，我選擇了教育管理專業(yè)作為我的研究方向。通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)課程和參加實(shí)踐活動(dòng)，我逐漸掌握了教育管理的基本理論和實(shí)踐技巧。例如，我學(xué)習(xí)了教育管理的概念和原則，了解了教育管理在不同層級(jí)和情境下的應(yīng)用。我也參加了學(xué)校組織的管理實(shí)習(xí)，通過(guò)實(shí)際參與學(xué)校的管理活動(dòng)，我更加深入地了解了教育管理的實(shí)踐操作和挑戰(zhàn)。這些學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)歷使我受益匪淺，提高了我的教育管理能力和專業(yè)素養(yǎng)。

通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到教育管理具有廣泛的范圍和復(fù)雜性。教育管理需要具備扎實(shí)的教育理論基礎(chǔ)和廣泛的專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，教育管理者還應(yīng)具備良好的溝通能力、決策能力和協(xié)調(diào)能力。教育管理的目標(biāo)是提供學(xué)生優(yōu)質(zhì)的教育，培養(yǎng)他們的全面發(fā)展。因此，教育管理者需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和需求，制定合理的教育方案和政策。此外，教育管理者還應(yīng)具備團(tuán)隊(duì)合作精神，與教育工作者和家長(zhǎng)保持良好的合作關(guān)系，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)有效的溝通和協(xié)調(diào)對(duì)教育管理至關(guān)重要。教育管理者應(yīng)與相關(guān)利益相關(guān)者保持緊密的聯(lián)系，了解他們的需求和期望，及時(shí)解決問(wèn)題和沖突。另外，我還發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)分析和決策支持系統(tǒng)的運(yùn)用對(duì)教育管理非常有幫助。通過(guò)收集和分析相關(guān)數(shù)據(jù)，教育管理者可以更好地了解學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和教學(xué)效果，從而制定合適的管理策略和決策。

第五段：對(duì)未來(lái)的展望和感悟（200字）。

教育管理是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的工作。未來(lái)，教育管理將面臨更多新的問(wèn)題和變革。從教育技術(shù)的發(fā)展到國(guó)際教育的合作，教育管理者需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)新的教育理念和方法。同時(shí)，作為一名教育管理者，我深知自身的責(zé)任和使命。我希望能夠不斷提升自己的教育管理能力，為學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

總結(jié)：教育管理是一項(xiàng)重要的工作，需要具備良好的教育理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，可以提高自己的教育管理能力和專業(yè)素養(yǎng)。有效的溝通和協(xié)調(diào)，數(shù)據(jù)分析和決策支持系統(tǒng)的運(yùn)用，是教育管理中的關(guān)鍵要素。未來(lái)，教育管理將面臨更多新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，教育管理者需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)變革。作為一名教育管理者，我們應(yīng)該始終牢記自身的責(zé)任和使命，努力提供優(yōu)質(zhì)的教育，并為學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

教育管理精細(xì)年心得體會(huì)精選篇八

1、我們學(xué)校的辦學(xué)理念是“文化立校，興趣引領(lǐng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)”。文化立校的文化，指的是紀(jì)昌文化，紀(jì)昌莊是古人紀(jì)昌的故鄉(xiāng)，留下了許多精神財(cái)富，我們學(xué)校著手挖掘，并號(hào)召師生“把自己融入紀(jì)昌文化，用自身實(shí)踐紀(jì)昌精神”興趣引領(lǐng)和快樂(lè)學(xué)習(xí)是紀(jì)昌文化的精髓。通過(guò)紀(jì)昌文化的傳承和實(shí)踐，我校教師學(xué)習(xí)紀(jì)昌的老師飛衛(wèi)3句話指導(dǎo)紀(jì)昌學(xué)箭，終成大功，從中總結(jié)紀(jì)昌課堂教學(xué)模式——精講多練點(diǎn)撥。老師講課時(shí)間占三分之一，學(xué)生活動(dòng)練習(xí)時(shí)間占三分之二，把課堂教給學(xué)生。學(xué)習(xí)效果大大提高，省教育廳、邢臺(tái)市教育局、寧晉縣政府、寧晉縣教育局等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)相繼視察過(guò)我校，我校得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。學(xué)生們學(xué)習(xí)紀(jì)昌尊敬師長(zhǎng)，明禮儀，興趣為先，選準(zhǔn)目標(biāo)，循序漸進(jìn)，孜孜不倦，持之以恒，完善自我，服務(wù)人生，從學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的目的3個(gè)方面學(xué)以致用，打好基本功，認(rèn)真對(duì)待老師留的家庭作業(yè)，勤于練習(xí)，勇于擔(dān)當(dāng)，紀(jì)昌精神看起來(lái)是虛的，但是通過(guò)4年來(lái)的實(shí)踐和傳承，師生精神面貌、學(xué)習(xí)態(tài)度大大好轉(zhuǎn)，一進(jìn)校門，感受到師生的清風(fēng)正氣，文明禮貌，天真活潑，知書達(dá)理，教育質(zhì)量一直不錯(cuò)。這是我們引以為自豪的一點(diǎn)。

2、我們?cè)趯W(xué)校管理和教學(xué)方面拋棄形式主義的東西，牢記“辦群眾滿意的教育”這一宗旨，教育的根本目的是讓學(xué)生成才，讓教師成長(zhǎng)。本末不能倒置?；ㄈC腿少了，工作才能扎實(shí)，才能耐住寂寞，避開喧囂。不計(jì)名利，才能寵辱不驚。只要大部分群眾對(duì)學(xué)校認(rèn)可了，學(xué)校才能步入良性循環(huán)，社會(huì)人員無(wú)理取鬧和家長(zhǎng)鬧事、村委會(huì)阻撓的現(xiàn)象才會(huì)絕跡。學(xué)校的一些弱點(diǎn)工作也容易得到家長(zhǎng)和社會(huì)的理解，社會(huì)對(duì)學(xué)校的支持力度也會(huì)更大，說(shuō)實(shí)話，學(xué)校在上情下達(dá)等瑣碎工作中難免出現(xiàn)與群眾利益的矛盾，也難保上級(jí)布置的工作永遠(yuǎn)正確，但是牢記“辦群眾滿意的教育”這一宗旨，就不會(huì)出亂子，就能騰出時(shí)間安心教學(xué)，總之，學(xué)校工作永遠(yuǎn)在群眾的監(jiān)督之下，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)不了的漏洞也難逃群眾的眼睛。領(lǐng)導(dǎo)滿意了，群眾不一定滿意，一舉報(bào)你，領(lǐng)導(dǎo)照樣處理你，群眾滿意了，工作順利了，領(lǐng)導(dǎo)自然就滿意了，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的工作宗旨也是為了群眾滿意。

3.安全的工作很重要，但并非越細(xì)越好，我們學(xué)校安全工作的出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生身心健康，不是為了推卸責(zé)任，功利性必須遠(yuǎn)離校園，安全工作既不能因噎廢食，更不能矯枉過(guò)正，試想，如果每天都搞安全演練，參與者反而會(huì)失去嚴(yán)肅性。一旦災(zāi)難來(lái)臨，學(xué)生可能還認(rèn)為是在演練呢，所以物極必反。我們時(shí)時(shí)牢記，學(xué)校安全工作的目的不是為了邀功請(qǐng)賞，不能為了升官發(fā)財(cái)，更不能為了事后推卸責(zé)任，否則，人心就散了，團(tuán)隊(duì)就崩了，學(xué)校就沒(méi)有創(chuàng)造力了。我校安全工作的原則即完成上級(jí)安排的工作，有遵循學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)校安全教育的一般規(guī)律，在歷次檢查中都得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

4.在課堂教學(xué)方面，我校強(qiáng)調(diào)教師教無(wú)定法，哪種方法最拿手，就用哪種方法，在課堂觀察中，不要求每節(jié)課的完美，但要求每節(jié)課都要有閃光點(diǎn)，要有讓人精神一振的地方，也就是說(shuō)，哪怕一堂課有十個(gè)缺點(diǎn)，只要有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，這堂課就有可取之處，學(xué)生就能受益。只要有利于學(xué)生教師雙向成長(zhǎng)的行為，都是好的教育，我們要求老師們不能迷信權(quán)威，東一個(gè)模式，西一個(gè)教法，邯鄲學(xué)步，丟掉本真的是我們不做。我們學(xué)校強(qiáng)調(diào)，老師會(huì)不會(huì)事小，只要讓學(xué)生能會(huì)就是大。有的老師外出學(xué)習(xí)了幾次，學(xué)點(diǎn)皮毛，講課頭頭是道天花亂墜的老師，教學(xué)效果不一定就好。畢竟教學(xué)是個(gè)扎實(shí)活兒，不是明星表演的。我校強(qiáng)調(diào)教師課堂一定要是干凈利落，樸素樸實(shí)、必須要有明確的目的性。這也是課堂提效的精髓，也是我校在教師素質(zhì)良莠不齊的現(xiàn)實(shí)中，教育質(zhì)量在本區(qū)域內(nèi)綠樹長(zhǎng)青的原因。

5、制度很重要，規(guī)章很重要，但落實(shí)起來(lái)要靠人。制度是死的，人是活的，在管理上不能把被管理者當(dāng)賊防著，要講求人性化，制度和規(guī)章應(yīng)該為管理服務(wù)，不應(yīng)該成為管理的羈絆。

我們學(xué)校管理的理念是攻城為下，攻心為上，不戰(zhàn)而屈人之兵，是為上兵，要凝聚人心，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)歸屬感，讓被管理者心平氣和，心甘情愿的創(chuàng)造性工作。不要落入貓和老鼠的游戲中，兩頭累，我們學(xué)校教師緊張，中層全是滿工作量，額外負(fù)擔(dān)學(xué)校管理的瑣碎工作，老師們能做到主動(dòng)工作，維護(hù)學(xué)校利益，不是為了得好處，而是感到就是大家心里近，就是有凝聚力。管理的目的是不用管理，管理到了這一步，各項(xiàng)工作基本“一呼百應(yīng)”。如果一邊是不斷督查，一邊是想法應(yīng)付，道高一尺魔高一丈，大家心力俱疲，事倍功半，反而是教育管理的失敗。

8、教育管理這個(gè)詞實(shí)際上是樸素的，就是服務(wù)。管理莊稼，管理樹木，就是為莊稼和樹木服務(wù)，不能像捉賊一樣去每天督著他長(zhǎng)熟。長(zhǎng)得好不好，全看你服務(wù)到不到，只要我們服務(wù)到了，莊稼和樹木才能產(chǎn)生價(jià)值。

9.對(duì)特色的理解，不能停在熱鬧上，都按照國(guó)家教育方針辦學(xué)，都辦的基礎(chǔ)教育，你哪里另起爐灶有了特色?特色就是別人沒(méi)有的。吹拉彈唱，琴棋書畫熱熱鬧鬧就是特色?大學(xué)分了專業(yè)，應(yīng)該在本領(lǐng)域樹立特色，基礎(chǔ)教育尤其是小學(xué)，還是踏下身子，老老實(shí)實(shí)都按一個(gè)教育方針辦事吧。不要白白占用了教育資源而走火入魔。

11.實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，群眾滿意才是教育成功的標(biāo)志，而不是長(zhǎng)官滿意。

12.學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，但一定要以教學(xué)為中心，樹立安全第一思想，強(qiáng)調(diào)德育為首，貫徹學(xué)?；顒?dòng)這條主線。這幾手都抓好了，學(xué)校管理和教學(xué)就能立于不敗之地。

教育管理精細(xì)年心得體會(huì)精選篇九

教育管理精細(xì)是教育改革的一個(gè)重要方向。精細(xì)管理可以提高教育效率，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，也可以保障學(xué)生權(quán)益，提高教育質(zhì)量。近年來(lái)，我校積極推進(jìn)教育管理精細(xì)化，通過(guò)實(shí)踐和反思，我有了一些心得體會(huì)。

我校在教育管理精細(xì)化上所做的努力非常明顯。我們通過(guò)各種途徑，加強(qiáng)師生交流，建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)系統(tǒng)和學(xué)生管理統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)，提高教師教育水平和專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生思想素質(zhì)建設(shè)等。這些舉措讓管理精細(xì)化得到更好的實(shí)現(xiàn)。

第三段：細(xì)則制定的重要性與體會(huì)。

細(xì)則制定是管理精細(xì)化的基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)校而言，制定一系列細(xì)則來(lái)保障教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生權(quán)益非常必要。通過(guò)細(xì)則制定，可以使各個(gè)環(huán)節(jié)間相互配合，形成管理鏈條并加強(qiáng)管控。在細(xì)則制定中，我們學(xué)校從許多不同的方面考慮到細(xì)節(jié)問(wèn)題，比如，如何規(guī)范教師的教學(xué)行為、如何構(gòu)建學(xué)生考試監(jiān)管制度等等。這些看似小而微的舉措，卻極大地提高了教育教學(xué)的質(zhì)量，也更好地保障了學(xué)生的權(quán)益。

第四段：教師素質(zhì)的重要性與體會(huì)。

教師是教育管理精細(xì)化中不可或缺的一環(huán)。優(yōu)秀的教師可以帶來(lái)更好的教育質(zhì)量，提高學(xué)校的整體水平。在學(xué)校推行教育管理精細(xì)化時(shí)，我們更加注重教師的教育教學(xué)技能和素質(zhì)提升。通過(guò)各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，教師們不斷提升自己的教育教學(xué)水平，從而提高了整個(gè)學(xué)校的教育質(zhì)量。

教育管理精細(xì)化的道路上還有很多需要努力的方面，比如完善教學(xué)評(píng)估和監(jiān)管機(jī)制、更加注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展等。我相信，通過(guò)不斷地推進(jìn)教育管理精細(xì)化，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平會(huì)得到更好的提升，進(jìn)而帶動(dòng)全社會(huì)的教育改革和發(fā)展。

總結(jié)：

教育管理精細(xì)化不是一蹴而就的，它需要各方面努力和支持。作為一個(gè)學(xué)生，我對(duì)學(xué)校推進(jìn)教育管理精細(xì)化方面的努力表示贊賞。相信在所有人的努力下，我們可以建設(shè)出更為高效的教育管理體制，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)環(huán)境和培養(yǎng)機(jī)會(huì)。

教育管理精細(xì)年心得體會(huì)精選篇十

現(xiàn)在社會(huì)飛速發(fā)展，教育觀念也在發(fā)生著質(zhì)的轉(zhuǎn)變，作為職業(yè)教育的技工學(xué)校，教師的教學(xué)管理就顯得更加重要，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生有一部分學(xué)習(xí)興趣不濃，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不完成，時(shí)常有違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，教師管理不當(dāng)就很容易發(fā)生沖突，激化師生矛盾，甚至有的學(xué)生一時(shí)想不開易，會(huì)采取一些極端的處理方式，所以教師的處理方式就顯的極其重要，在二十多年的教學(xué)管理中，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)可以很好的管理學(xué)生和化解各種尷尬的事情。

現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，在家養(yǎng)成了任性、惟我獨(dú)尊等不良性格，一旦受到一定的壓力就會(huì)無(wú)所適從，面對(duì)教師的管理稍不順心就會(huì)出現(xiàn)反抗、不聽話，甚至“對(duì)著干”的場(chǎng)景，因而教師在管理中應(yīng)該象對(duì)待自己的孩子一樣，要有耐心和柔情，應(yīng)尊重每個(gè)學(xué)生的人格，把自己的位置擺放的和學(xué)生一樣高，不要還有孔子的“師道尊嚴(yán)”、“一日為師，終身為父”的高高在上的思想，自己喋喋不休的說(shuō)教，學(xué)生往往一句也聽不進(jìn)去，甚至抵抗情緒會(huì)更嚴(yán)重；有時(shí)教師說(shuō)教了大半小時(shí)，學(xué)生還是老樣子，這樣有的老師會(huì)越說(shuō)越生氣，甚至動(dòng)手，更是要不得，這樣更是激化了矛盾，有損教師的高尚形象。而把自己和學(xué)生放的一般高，有利于和學(xué)生之間進(jìn)行溝通，站在學(xué)生的立場(chǎng)，說(shuō)服教育學(xué)生，學(xué)生也更容易產(chǎn)生共鳴和接受，把自己的位置沉下來(lái)，更容易和學(xué)生交朋友，這樣說(shuō)的內(nèi)容也更接近學(xué)生的心理需求，學(xué)生心理的壓力則要小的多。

2004級(jí)有個(gè)學(xué)生叫趙建波，是個(gè)男學(xué)生，愛(ài)上網(wǎng)、抽煙，有時(shí)打架、詐騙，上課睡覺(jué)違反課堂紀(jì)律等小毛病就更不用說(shuō)了，我給這個(gè)班當(dāng)班主任后，打電話讓他家長(zhǎng)來(lái)，家長(zhǎng)說(shuō)管不了，說(shuō)什么也不來(lái)，讓我怎么管理都可以；在教育的過(guò)程中，我用過(guò)了各種辦法，從苦口婆心的說(shuō)，到動(dòng)手打，從熱處理到冷處理，都沒(méi)有效果，但我沒(méi)有對(duì)他放任自流，而是站到學(xué)生的立場(chǎng)，從分析家庭情況，綜合到學(xué)校的表現(xiàn)，分析該學(xué)生受到的家庭溫暖少、獨(dú)立性強(qiáng)、性格偏執(zhí)有關(guān)，然后和該學(xué)生推心置腹的談心，舉事實(shí)說(shuō)例子，分析今后應(yīng)該走的人生道路，說(shuō)出如果就現(xiàn)在的情況發(fā)展下去，將是很危險(xiǎn)的，說(shuō)不定會(huì)滑入犯罪的深淵，而如果及時(shí)改掉這些壞毛病、壞習(xí)慣，不爛交社會(huì)上的一些有不良嗜好的朋友，今后的路會(huì)陽(yáng)光燦爛，一帆風(fēng)順，父母也會(huì)接納你，同學(xué)們也會(huì)接納和尊重你，老師也會(huì)尊重你等，說(shuō)的該學(xué)生直掉眼淚，這說(shuō)明說(shuō)到學(xué)生的心理去了。平常我家里做了什么好吃的，有時(shí)也讓他一塊來(lái)吃，在不知不覺(jué)中，該生身上壞毛病大都改掉了，有時(shí)犯點(diǎn)小錯(cuò)誤我也不再批評(píng)，他自己也很注意，盡量不犯錯(cuò)誤。工作后在工廠積極肯干，現(xiàn)在還是廠里的生產(chǎn)標(biāo)兵呢。

教師在上課中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的事情，把課堂攪的亂七八糟，有些年輕的教師會(huì)火冒三丈，但處理起來(lái)往往棘手，學(xué)生不服、沖撞等時(shí)有發(fā)生，弄的課更進(jìn)行不下去，要處理這類突發(fā)事件，最好先冷處理，讓學(xué)生安靜下來(lái)，先上完課，課后讓學(xué)生到辦公室靜下心來(lái)處理，這樣效果會(huì)比較好，而在課堂上即興發(fā)揮處理，往往耽誤了上課，而全體學(xué)生也參與你處理學(xué)生的事情，更容易使學(xué)生興起要面子，在人前耍瘋而發(fā)生不易處理的沖撞事件。

“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，所謂的好學(xué)生就是遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績(jī)好，愛(ài)勞動(dòng)等，但他們大多活躍性不夠，創(chuàng)勁不足；而學(xué)習(xí)差、不遵守紀(jì)律、調(diào)皮的學(xué)生思維活躍，不墨守成規(guī)，創(chuàng)勁大，社會(huì)交際好，一旦走向社會(huì)，“差等生”更能在社會(huì)上干出一番事業(yè)來(lái)，所以，在思想上不要有“好、壞”學(xué)生之分。在教育上，在表?yè)P(yáng)好學(xué)生的同時(shí)，要引導(dǎo)他們積極活躍自己的性格，不要學(xué)死書，要和“差等生”打成一片，相互影響，帶好“差等生”的學(xué)習(xí)，而對(duì)差等生也要時(shí)常表?yè)P(yáng)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，引導(dǎo)他們改掉不良習(xí)慣，為日后成材打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)的主要原因是“知識(shí)無(wú)用論”和課堂上教師乏味的講解。教師要充分給自己的學(xué)生分析好當(dāng)前的社會(huì)狀況，粉碎“知識(shí)無(wú)用論“的觀點(diǎn)。另外還要認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅備課本上的知識(shí)，還要涉及當(dāng)前的最新理論及社會(huì)實(shí)踐等；認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，備在講課過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)的各種問(wèn)題等。

上課是關(guān)鍵，有的教師上課照本宣課，講課的語(yǔ)氣平穩(wěn)，無(wú)新意，無(wú)激情，無(wú)雙邊活動(dòng)，自己上演獨(dú)角戲，結(jié)果可想而知；而教師在講解過(guò)程中，不僅講課本上的知識(shí)，而把社會(huì)實(shí)踐中的問(wèn)題一一列出，讓學(xué)生參與討論，把當(dāng)前的最新的知識(shí)也加進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生不僅掌握課本上的知識(shí)，而且知道世界上最新的發(fā)展?fàn)顩r，不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，而且引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才愛(ài)學(xué)習(xí)，才愛(ài)聽課，才愛(ài)動(dòng)腦。

學(xué)生學(xué)習(xí)了，其他的問(wèn)題自然就少了，教師的管理就得心應(yīng)手了。

總之，對(duì)待每個(gè)學(xué)生教師要做到心中有數(shù)，用愛(ài)心、激情來(lái)澆灌，他們才會(huì)成為參天大樹，只有這樣，才符合現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求，做一個(gè)合格的教師。

教育管理精細(xì)年心得體會(huì)精選篇十一

原來(lái)的班主任不干了，語(yǔ)文老師也走了，這雙重角色都到了我身上。如何整治的責(zé)任就落在我的肩上。簡(jiǎn)單交待一些常規(guī)紀(jì)律后，整整兩周我也沒(méi)有再講什么，學(xué)生老實(shí)一周后，見沒(méi)有什么動(dòng)靜，紛紛原形畢露，故態(tài)復(fù)萌。遲到、曠課、打架、上網(wǎng)、早戀、看課外書等不良現(xiàn)象盡情展現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)時(shí)我也并不在意，畢業(yè)以來(lái)接別人的班居多，什么調(diào)皮學(xué)生沒(méi)有見過(guò)，還怕玩不轉(zhuǎn)嗎?況且自己初來(lái)乍到不了解真實(shí)情況，即使起初來(lái)個(gè)“三板斧”效果也持續(xù)不了多久。

通過(guò)兩周的“觀察調(diào)研”，我掌握了第一手資料，決心對(duì)癥下藥，進(jìn)行徹底整治。當(dāng)時(shí)雷厲風(fēng)行對(duì)兩周的情況對(duì)了迅速處理，對(duì)種種違紀(jì)情況絕不姑息。并公布制定的相關(guān)紀(jì)律制度，宣布主要班干部進(jìn)行民主選舉，由班長(zhǎng)團(tuán)支書進(jìn)行組閣。同時(shí)強(qiáng)調(diào)老師絕對(duì)尊重每一個(gè)同學(xué)，任何情況平等對(duì)待一視同仁，老師自己也絕對(duì)以身作則，毫不含糊。半學(xué)期后觀察出班長(zhǎng)是讀書苗子，但工作不夠主動(dòng)，做老好人，同時(shí)發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生委員性格樂(lè)觀豁達(dá)，精明能干，做事特別主動(dòng)，團(tuán)隊(duì)精神很強(qiáng)，馬上提拔為班長(zhǎng)(相當(dāng)于總經(jīng)理)，原來(lái)的班長(zhǎng)則擔(dān)任不需要管什么事的團(tuán)支書，班級(jí)團(tuán)隊(duì)交由班長(zhǎng)重新全權(quán)組建。

班長(zhǎng)及其團(tuán)隊(duì)執(zhí)政后，我退居幕后指導(dǎo)，終于把自己從繁瑣的班務(wù)工作中解脫出來(lái)，潛心教學(xué)研究了。我在各種場(chǎng)合極力樹立班干部權(quán)威，不斷要求同學(xué)設(shè)身處地將心比心，理解班干部的工作，他們沒(méi)有半點(diǎn)私心，都是全心全意為班集體著想。同時(shí)要求班干部嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以身作則，不能有特權(quán)思想，更不能擺高人一等的姿態(tài)。由于班級(jí)團(tuán)隊(duì)與同學(xué)的關(guān)系處理得特別好，班上各色人等都能支持配合班干部工作，工作開展得順利，很多事情等到我知道時(shí)班干部早安排好了。而我也盡力與一貫表現(xiàn)不好的差生搞好私人關(guān)系，經(jīng)常找他們談心，動(dòng)之以情曉之以理，堅(jiān)持原則又靈活運(yùn)用恩威并施，確實(shí)讓學(xué)生想違紀(jì)時(shí)都不好意思違紀(jì)。還利用郵箱、qq、博客等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行交流，取得很好效果。

除此之外，我利用自己學(xué)文的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常向?qū)W生灌輸中國(guó)傳統(tǒng)道德觀念，比如儒家學(xué)說(shuō)里面的仁義禮智信等等，并開展心理輔導(dǎo)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，班級(jí)面目煥然一新，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谀昙?jí)平均進(jìn)步30多名，竟然一躍成為優(yōu)秀班級(jí)，成為全校高考成績(jī)最好的班級(jí)之一。

囿于公辦企事業(yè)單位缺乏公平競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)機(jī)制，自己的工作成績(jī)自己的教育理念得不到學(xué)校哪怕一丁點(diǎn)的肯定，整個(gè)環(huán)境好像一潭死水，積極進(jìn)取的激情在慢慢消耗，支撐自己繼續(xù)拼下去只有心中的那份重于泰山的責(zé)任。

作為領(lǐng)導(dǎo)，僅僅有上級(jí)任命這個(gè)光環(huán)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，具備相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)非常重要。僅僅擁有一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)也還不夠，不斷發(fā)掘團(tuán)隊(duì)的潛力調(diào)動(dòng)其不斷創(chuàng)新進(jìn)取也很重要。