色彩立體構(gòu)成心得體會(huì)總結(jié) 色彩構(gòu)成心得感悟(3篇)

在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

有關(guān)色彩立體構(gòu)成心得體會(huì)總結(jié)一

你們好，歡迎你們來(lái)到阿壩旅游，我是你們的導(dǎo)游。

九寨溝五彩池是九寨溝湖泊中的精粹，上半部呈碧藍(lán)色，下半部則呈橙紅色，左邊呈天藍(lán)色，右邊則呈橄欖綠的了。

冬季四周冰天雪地，而這個(gè)五彩斑斕的小池子卻不凍冰，甚為奇絕。

五彩池位于九寨溝的則查洼溝南段，長(zhǎng)海的北邊，以秀美多彩純凈通透而聞名，是九寨溝最小、最艷麗的池子。

在陽(yáng)光的照耀下，在不同的位置和角度，都呈現(xiàn)出不同的色彩。

在中午有陽(yáng)光的時(shí)候，是拍攝的最好時(shí)間。

五彩池的水來(lái)自高處的長(zhǎng)海，池水四季不凍，水中生長(zhǎng)著水綿、輪藻、小蕨等水生植物群落，還生長(zhǎng)有蘆葦、節(jié)節(jié)草、水燈芯等草本植物。

這些植物所含葉綠素深淺不同，在富含碳酸鈣質(zhì)的湖水里，就呈現(xiàn)出不同的顏色，使得五彩池上半部呈碧藍(lán)色，下半部則呈橙紅色，左邊呈天藍(lán)色，右邊則呈橄欖綠色，五彩斑斕。

五彩池池水清澈通透，透過水面，能清晰的看到池底巖石的紋路，在陽(yáng)光的照耀下，閃耀著五彩的光芒。

乘坐景區(qū)環(huán)保觀光車可抵達(dá)長(zhǎng)海后，下行約一公里即可到達(dá)五彩池。

五彩池是攝影愛好者的最愛，一定要在有陽(yáng)光的時(shí)候，光影斑駁的樣子才最漂亮。

五彩池是九寨溝湖泊中的精粹，上半部呈碧藍(lán)色，下半部則呈橙紅色，左邊呈天藍(lán)色，右邊則呈橄欖綠的了。

湖里生長(zhǎng)著水綿、輪藻、小蕨等水生植物群落，還生長(zhǎng)著蘆葦、節(jié)節(jié)草、水燈芯等草本植物。

這些水生群落所含葉綠素深淺不同，在富含碳酸鈣質(zhì)的湖水里，九寨溝五彩池能呈現(xiàn)不同的顏色。

同一湖泊里，有的水域蔚藍(lán)，有的灣汊淺綠，有的水色絳黃，有的流泉粉藍(lán)……變化無(wú)窮，煞是好看!冬季四周冰天雪地，而這個(gè)五彩斑斕的小海子卻不凍冰，甚為奇絕。

五彩池深藏于山路下邊的深谷中。

五彩池海拔2995米，是九寨溝最小的海子，然而它的色彩絢爛，與五花海不相上下。

五彩池異常清澈，透過池水，可見到池底巖面的石紋，由于池底沉淀物的色差以及池畔植物色彩的不同，原本湛藍(lán)色的湖面變得五彩斑斕。

據(jù)說如果情侶能夠順著臺(tái)階下到五彩池邊，默默地許個(gè)愿，再爬上189級(jí)臺(tái)階，就一定能夠相愛終生。

九寨溝和黃龍都有醉人的美酒。

藏羌人民熱情豪放，這種性格也濃郁地體現(xiàn)在他們的飲食文化中。

當(dāng)?shù)靥厣惋嬛饕獮榕Ｑ蛉?，但藏族和羌族的做法稍有不同：藏族以熏烤肉為主，輔之以青稞酒，酥油茶，酸奶等飲品;羌族喜食酸辣口味的肉菜和動(dòng)物內(nèi)臟。

另外當(dāng)?shù)貪h族人以川菜為主。

五彩池是九寨溝湖泊中的精粹，同一湖泊里，有的水域蔚藍(lán)，有的灣汊淺綠，有的水色絳黃，有的流泉粉藍(lán)，變化無(wú)窮!冬季四周冰天雪地，而這個(gè)五彩斑斕的小海子卻不凍冰，甚為奇絕。

相傳五彩池是女神色嫫梳洗的地方，男神達(dá)戈每天都從長(zhǎng)海為她打水過來(lái)，天長(zhǎng)日久，達(dá)戈的雙腳在山崖上踩出了189級(jí)臺(tái)階，而色嫫臉上洗下的胭脂也變成了這潭讓人驚艷的五彩池。

相愛的人們都相信，如果能夠順著臺(tái)階下到五彩池邊，默默地許個(gè)心愿，再爬上189級(jí)臺(tái)階，就一定能夠相愛終生。

所以，這里也成了許多情侶們見證愛情的地方。

據(jù)說湖水色彩的起因，是由于水富含鈣離子，水流緩慢，經(jīng)過長(zhǎng)年的沉積，水中漸漸生成不同形狀的沉積物質(zhì)，通過湖水對(duì)太陽(yáng)光的散射、反射和吸收湖水顯現(xiàn)出不同的顏色。

太陽(yáng)光或自然光是由不同波長(zhǎng)的單色光組合而成的復(fù)色光，在光譜中，由紅光至紫光，波長(zhǎng)逐漸減小。

比如，九寨溝的湖水呈現(xiàn)艷麗的藍(lán)綠色，說明湖水中短波長(zhǎng)的散射遠(yuǎn)大于長(zhǎng)波長(zhǎng)，這就是瑞利散射效應(yīng)。

瑞利散射效應(yīng)在九寨溝的湖水中之所以尤為突出，主要是因?yàn)闇蟽?nèi)植被郁閉度高、水循環(huán)條件較暢通以及石灰華對(duì)懸移質(zhì)的固定作用，從而使水中懸浮物、有機(jī)物、浮游生物極少，湖水的潔凈度和透明度極高。

有關(guān)色彩立體構(gòu)成心得體會(huì)總結(jié)二

童年，對(duì)每一個(gè)人來(lái)說，都是幸?？鞓返?；童年，對(duì)每一個(gè)人來(lái)說，又是多麼的難以忘懷。

童年，我是在媽媽的懷中度過的，媽媽用溫暖得手撫摸著我的頭，為我做可口的飯菜，童年，我是在老師的關(guān)懷下長(zhǎng)大的，那清脆的聲音真好聽，那甜甜的`笑容真美！童年，我是在集體的溫暖下長(zhǎng)大的，我們一起做游戲、講故事，好快樂、好高興！

童年的事情數(shù)也數(shù)不清，就好像沙灘上撿貝殼，每一個(gè)貝殼都是一張笑臉、都是一幅圖畫、都是一個(gè)教訓(xùn)、都是一片屬于自己的天空、都是一個(gè)故事、都是金錢永遠(yuǎn)買不來(lái)的一片晴空……

有一個(gè)貝殼是最美的，給我印象最深的一個(gè)，它，使我懂得了母愛，記得那是一個(gè)飄雪的夜晚，我發(fā)燒了，爸爸不在家，是媽媽背著我，吃力地走在泥濘的路上，那晚的風(fēng)好冷、夜好黑、雪好涼，風(fēng)雪無(wú)情地刮在我和媽媽的臉上，好痛！打完針，媽媽又把我背回家……

有一個(gè)貝殼是最美的，它使我懂得老師對(duì)我們的愛，那天我在馬路旁揀到五角錢，準(zhǔn)備去買好吃的，被老師用嚴(yán)厲的目光看著我，我哭了，抽抽涕涕的說，我下次一定改，老師笑了。

還有一個(gè)貝殼給我印象最深，那是小伙伴們的愛，記得那天體育課上，我不小心摔倒了，同學(xué)們輕輕為我揉著傷口，為我做各種滑稽的樣子，我終于被逗的破涕為笑了。

啊，童年，這發(fā)生的一切事都多么的令我難忘，不管別人對(duì)它的評(píng)價(jià)如何，我仍要說：“童年，一個(gè)幻想的色彩，我愛你——童年！”

有關(guān)色彩立體構(gòu)成心得體會(huì)總結(jié)三

課文以學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，通過群鳥爭(zhēng)論：春雨到底是什么顏色的？來(lái)讓學(xué)生感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。本文共分為三個(gè)部分。第一部分是第1自然段，寫春雨的形象。第二部分是第2—5自然段，寫三只小鳥討論的內(nèi)容。第三部分是第6自然段，也是寫春雨的形象。第二部分是教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)，要通過多種活動(dòng)，濃墨重彩地讓學(xué)生積累語(yǔ)感，體會(huì)感情。

1．認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)生字。

2．正確流利地朗讀課文，用朗讀表達(dá)感受。

3．培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

4．感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)熱愛春雨，熱愛大自然的感情。

基于以上分析，教學(xué)中我會(huì)借助多媒體課件，通過歌曲、表演等形式開展豐富的形象思維活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解；倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，努力溝通語(yǔ)文與其他學(xué)科之間的聯(lián)系。

為達(dá)成本節(jié)課預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重點(diǎn)，我主要采取了以下教學(xué)法：

1、談話法：在活動(dòng)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與孩子進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、演示法：在活動(dòng)中我通過多媒體課件向孩子展示春天的勃勃生機(jī)，《春雨的色彩》散文詩(shī)的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩(shī)朗誦體現(xiàn)出來(lái)的?，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用，使孩子對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景渲染法：將學(xué)生置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)春雨的色彩的感受。

針對(duì)這篇課文的特點(diǎn)，我著重讓學(xué)生通過兩個(gè)途徑學(xué)習(xí)：

1、多種感官參與法：在本次活動(dòng)中，幼兒通過觀看多媒體課件發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意境，并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參與體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自己進(jìn)行角色表演，說出小動(dòng)物們之間的對(duì)話，一定會(huì)留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。

3.操作法:給每個(gè)孩子操作的機(jī)會(huì),給每個(gè)孩子展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),在安排學(xué)生找一找詩(shī)里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語(yǔ)，通過找，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用小動(dòng)物的話來(lái)回答，促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力. 這篇課文的教學(xué)時(shí)間是2課時(shí)。

下面我說一下這篇課文教學(xué)基本流程是：

我為學(xué)生準(zhǔn)備了一段春雨的聲音，讓學(xué)生模仿雨聲，“沙沙沙”之后，多媒體播放歌曲《小雨沙沙》。模擬雨聲是喚起孩子已有的感覺經(jīng)驗(yàn)，把輕快的音樂融入課堂，以激發(fā)學(xué)生對(duì)春雨的喜愛，更好的讓孩子入情入境。）

我先問孩子，在你心中春雨是什么顏色的？（看圖片，出示課題）接下來(lái)，我放映直觀形象的圖片，形象生動(dòng)的描述課文燕子、麻雀、小黃鶯對(duì)春雨的爭(zhēng)論，創(chuàng)造出優(yōu)美的情境，讓學(xué)生初步感受春雨的美。）

先提出讀書要求，再讓學(xué)生自由讀課文，接著同桌互相檢查。

最后，指名讀課文。一方面有老師方法的引導(dǎo)，另一方面有學(xué)生的互相幫助，互相評(píng)價(jià)。

出示生詞幻燈片時(shí)，把他們稱作孩子們的新朋友，從心理上增加親切感，采用齊讀，指名讀，搶讀多種形式，并側(cè)重于后進(jìn)生，盡量使每個(gè)孩子都掌握住，為熟讀課文打好基礎(chǔ)）

處理課文第一部分，（第一自然段）主要引導(dǎo)朗讀。細(xì)細(xì)的春雨落在地上，是什么樣的聲音呢？應(yīng)該怎樣讀呢？（要引導(dǎo)學(xué)生讀得輕一點(diǎn)，慢一點(diǎn)）通過多種形式的讀，來(lái)體驗(yàn)春雨的特點(diǎn)。接著出示課文最后一段，進(jìn)行多種形式朗讀，邊讀邊思考：讀了這個(gè)句子，你有什么疑問嗎？鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提問。比如：大家指的是誰(shuí)？大家爭(zhēng)論的是什么問題呢？等等。

（在這里，我沒有讓學(xué)生按課文的順序?qū)W習(xí)，而是讓學(xué)生讀最后一自然段后質(zhì)疑，這樣更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）

接著引出了課文的第二部分，首先看小鳥的圖片，提出中心問題：春雨是什么顏色的？為什么？以它通領(lǐng)全文。接著讓學(xué)生帶頭飾練習(xí)表演參加爭(zhēng)論的小燕子、麻雀、小黃鶯。分角色表演是為了讓學(xué)生從心理上更親近課文，提高興趣，讓學(xué)生更放松、更充分的體驗(yàn)課文。

表演完之后為學(xué)生指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生分較色朗讀，，配合多媒體將無(wú)聲的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為聲情并茂的有聲語(yǔ)言，是朗讀成為享受。

我提出：小動(dòng)物眼中的春雨還有可能是什么顏色的呢？。這樣，一方面打開學(xué)生思路，一方面從課文中學(xué)習(xí)、練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)。

這樣是為了緊緊圍繞春雨，從小鳥眼中的春雨，到小動(dòng)物眼中的春雨，再到小朋友眼中的春雨，最后到詩(shī)人眼中的春雨。體現(xiàn)從文本到生活，再到拓展的文本。

這是我對(duì)《春雨的色彩》這篇課文一點(diǎn)粗淺的理解和想法，還請(qǐng)各位老師多多指正。謝謝大家！