我們得到了一些心得體會以后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力。心得體會對于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,希望對大家能夠有所幫助。
有關(guān)觀察星空實驗心得體會初中實用一
張涵宇
張歡
10月10日
操場
體育游戲
現(xiàn)象記錄
張涵宇運動本事發(fā)育很好,異常喜歡運動。但在今日我組織的《小山羊吃青草》的游戲中,我發(fā)現(xiàn),別的小朋友都能遵守規(guī)則在25cm寬的線之間走,而他卻一會兒跑,一會蹦,一會跳的,并且根本不看線,直管自我高興就好。
現(xiàn)象分析
這說明張涵宇遵守游戲規(guī)則的意識很差,自律本事也很差。
實施措施及效果
雖然他總是第一名,但我沒有肯定和表揚他,并在小朋友面前比較了張涵宇和其他小朋友的做法,讓孩子們?nèi)ピu定,應(yīng)當(dāng)去表揚誰,批評誰。之后我和他互換主角,讓他來當(dāng)遵守規(guī)則的好寶寶,我當(dāng)不遵守規(guī)則的張涵宇,結(jié)果我贏了,可是他很不服氣,這時候,我就跟他講道理,他很認(rèn)真的聽。
有關(guān)觀察星空實驗心得體會初中實用二
教學(xué)內(nèi)容:人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級上冊《觀察物體》。
知識目標(biāo):讓學(xué)生通過觀察實物,體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的,會辯認(rèn)從正面、側(cè)面、后面觀察到的簡單物體的形狀。
能力目標(biāo):在自主探究、合作交流中培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、空間想像的能力和推理的能力。
情感目標(biāo):向?qū)W生滲透要想全面地認(rèn)識一個事物,就要進(jìn)行多角度地觀察和了解。
教學(xué)重、難點:能正確辨認(rèn)正面、側(cè)面、后面觀察到的簡單物體形狀,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
教、學(xué)具準(zhǔn)備:卡片三張、玩具四個、多媒體課件、數(shù)碼照相機(jī)一部。
教學(xué)過程:
一故事引入,激發(fā)情趣
師:同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎?
生:喜歡。
師:今天,老師給同學(xué)們帶來了一個成語故事,你們想聽嗎?
生:想。
師:我們一起來看一看。(課件)
師:同學(xué)們,你們覺得這幾個盲人說的對嗎?
生:不對。
師:為什么這些人都說錯了?
生:因為這些人只摸了大象的一部分,所以說錯了。
生:因為這些人沒摸大象的整體,就說自己摸到了什么,所以就錯了。
師:對了,盲人摸的是大象的一個部位,所以都說不準(zhǔn)大象的全貌。 看來,要想了解一個物體的全貌,就需要我們對物體進(jìn)行全面地觀察。今天我們就共同來學(xué)習(xí)《觀察物體》(板書課題)
二觀察操作,探究新知
1本位觀察
師:今天老師還給每個小組的同學(xué)帶來了一個禮物,你們想知道是什么嗎?
生:想。
師:就請同學(xué)們趕快揭開它的神秘面紗吧。
師:你們喜歡嗎?
生:喜歡。
師:下面就請同學(xué)們在你的位置上對小狗進(jìn)行仔細(xì)的觀察,你看到了小狗的哪一個面?是什么樣子的?觀察完的同學(xué),可以和小組里的同學(xué)互相說一說。
生:(學(xué)生活動)
師:孩子們坐好了,請看屏幕中的這三幅圖(課件),哪一幅圖和你剛才觀察到的是一樣的?
生:第一幅和我剛才觀察到的是一樣的。
師:這是小狗的哪一個面?
生:這是小狗的正面。
(生說師板書:正面)
師:是什么樣子的?
生:有兩個大耳朵,還能看見兩條前腿。
生:還有兩個大眼睛,兩個眼眉。
生:還有一張嘴和幾根胡須。
師:有哪些同學(xué)也看到了小狗的這個面?請舉起手來。
師:這些同學(xué)觀察到的是小狗的正面,那其他同學(xué)呢?你們又看到了小狗的哪個面?
生:我看見了小狗的后面。
師:(根據(jù)學(xué)生回答板書:后面)
師:能在屏幕上選出你看到的畫面嗎?(課件)說說是什么樣的?
生:我看見了小狗向上翹的尾巴。
生:我看見了小狗的兩條后腿,和上面的斑紋。
生:從后面也能看見小狗的兩只大耳朵。
師:誰也觀察到了小狗的后面?請把你的小手舉起來。
師:剛才一直沒有舉手的同學(xué),你們看到的是小狗的哪一個面?
生:側(cè)面。
師:(板書:側(cè)面)
師:是哪一幅圖?說說是什么樣的?
生:我只能看見小狗的一只耳朵。
生:我能看見小狗的一條前腿和一條后腿。
生:我看見小狗的身上有許多的斑紋。
生:它的腦袋后面還有一個吹氣孔。
師:同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)?,F(xiàn)在老師有一個問題不明白了,為什么我們觀察的是同一只小狗,而觀察的結(jié)果卻不一樣呢?誰能幫助教師解答一下?
生:因為我們坐的位置不一樣,所以看到的也不一樣。
師:聽了同學(xué)們的回答,老師明白了,因為我們坐的位置不同,所以觀察到的結(jié)果也不同。
2換位觀察
師:在剛才的觀察過程中,同學(xué)們只看到了小狗的一個面,你們想不想親自去看看小狗的另外兩個面?
生:想。
師:下面就請同學(xué)們起立,按照老師手指的方向,走到下一個位置上坐好。(生活動)
師:你們現(xiàn)在看到的小狗和剛才一樣嗎?
生:不一樣。
師:請你仔細(xì)觀察,你現(xiàn)在看見的是小狗的哪一個面?是什么樣子的?誰來說一說?
生:匯報自己看見的樣子。
師:請同學(xué)們起立,走到下一個位置上坐好。你現(xiàn)在又看見了小狗的哪一個面?是什么樣子的?
生:觀察后匯報。
師:我們從不同角度觀察到的結(jié)果是一樣的嗎?
生:不一樣。
師:我們怎樣才能對一個物體進(jìn)行全面的觀察呢?
生:要對物體的每一個面都進(jìn)行觀察。
生:要全面地看一看物體。
師:老師希望同學(xué)們都能成為善于觀察的好孩子。
3觀察練習(xí)
師:現(xiàn)在老師想找一個小模特到前面來,讓全班同學(xué)對你進(jìn)行觀察,誰愿意來?
師:(讓學(xué)生站在前面)現(xiàn)在同學(xué)們看到了他的哪一個面?
生:正面。
師:看到了什么?
生:我看到了他的臉和紅領(lǐng)巾。
師:(讓學(xué)生走到四個小組的中間)現(xiàn)在同學(xué)們又看到了他的哪一個面?(找找前后左右四個方向的學(xué)生說)
生:我看見了她的正面,看見了她的臉和紅領(lǐng)巾。
生:我也看見了她的正面,看見了她的兩個胳膊。
生:我看見了她的側(cè)面,看見了她的一個胳膊
生:從她的側(cè)面,還能看見她的小辮和頭花。
生:我看見了她的后面,能看見她的小辮和兩個耳朵。
師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì),看來我們從不同位置觀察到的結(jié)果確實是不一樣的。
師:謝謝你,到前面來當(dāng)小模特,請回去吧。
4課間操
師:剛才同學(xué)們在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的非常出色,下面我們來跳個舞輕松一下吧。
生:和老師一起跳舞。
師:輕松過后,老師相信同學(xué)們會比剛才表現(xiàn)的更加出色。
三、觀察生活,解決問題
1、師:在我們的身邊有許多我們熟悉的物體,比如說書、書包、文具盒等等,你們觀察過這些物品嗎?
生:觀察過。
師:現(xiàn)在,就請小組長把你們組的數(shù)學(xué)書摞成一摞放在一起,把書的這個封面朝右邊放,比一比哪個小組動作最快。請同學(xué)們觀察一下,你看到了數(shù)學(xué)書的哪一個面?是什么樣子的?
生:我觀察的是數(shù)學(xué)書的正面。
師:你能從這三張圖片中選出你看到的畫面嗎?看到數(shù)學(xué)書正面的同學(xué)請舉手,其他同學(xué)幫老師看看對不對?
師:把正面的圖片對應(yīng)黑板上的板書貼上。
師:誰還能說一說?
生:匯報后選圖片。
師:貼圖片。
師:現(xiàn)在請小組長快速把數(shù)學(xué)書放在桌面上。坐好,看誰坐的最精神。
2、師:老師知道我們班同學(xué)不僅愛學(xué)習(xí),而且喜歡做好事。昨天,老師正好看到一位同學(xué)主動地從地上撿起廢紙,這是多好的行為呀。老師悄悄地拍下了這個鏡頭,你們想知道他是誰嗎?我們一起來看看。
師:(課件)(后)你們能猜出來他是誰嗎?
生:(猜測是誰。)
師:為什么這么難猜?
生:因為我們看到的是他的后面。
師:(課件)我們現(xiàn)在看到了他的哪一個面?
生:側(cè)面。
師:能猜出來嗎?
生:(猜)
師:我們只要看到他的哪一個面就知道她是誰了呢?
生:正面。
師:他是誰?
生:李奉澤。
師:我們都應(yīng)該向這名同學(xué)學(xué)習(xí),能夠做一些好事,為大家服務(wù)。
3、師:我們接著來看,(課件)這是咱們班同學(xué)在音樂課活動時老師拍下的照片,想一想,關(guān)老師和這3名同學(xué)分別能看見鋼琴的哪一個面?為什么?
生:音樂老師能看見鋼琴的正面,因為老師坐在鋼琴的前面。(課件演示)
生:唱歌的同學(xué)能看見鋼琴的側(cè)面,因為他站在鋼琴的側(cè)面。(課件演示)
生:跳舞的同學(xué)能看見鋼琴的后面,因為她正在鋼琴的后面跳舞呢。(課件演示)
生:欣賞的同學(xué)能看見鋼琴的上面,因為他扒在了鋼琴的上面。(課件演示)
師:是呀,我們觀察物體不僅可以從它的前面、側(cè)面、后面來觀察,也可以從它的上面進(jìn)行觀察,有時還可以從它的下面進(jìn)行觀察等等,觀察的角度是多方面的。
4、師:請同學(xué)們看看這張照片,老師是站在哪進(jìn)行拍攝的?(課件)你是怎么知道的?
生:教師是站在教室的前面拍攝的,因為拍的是我們的前面。
生:因為照片上是班級的后面,只有站在前面才能看見后面。
師:這一張呢?(課件)
生:這張老師是站在教室的側(cè)面拍的,因為拍的是我們的側(cè)面。
,人教課標(biāo)版數(shù)學(xué)二上《觀察物體》教學(xué)實錄
生:還能看見教室側(cè)面的大窗戶。
師:這一張呢?(課件)
生:這張老師是站在后面拍的。因為能看見教室的前面。
生:因為拍的是我們的后面。
師:看來,同學(xué)們不僅善于觀察,還特別看動腦筋,真了不起。
5、師:剛才同學(xué)們看了老師拍的一些照片,你們想不想自己拍幾張照片呢?
生:想。
師:今天老師帶來了一部照相機(jī),想讓同學(xué)們當(dāng)小攝影師幫老師也拍幾張照片留作紀(jì)念,你們愿意嗎?
生:愿意。
師:在拍照之前老師先來教同學(xué)們?nèi)绾蝸硎褂眠@部照相機(jī)。先把鏡頭對準(zhǔn)人物,看看人物是否在這個屏幕中,一定要把人物的頭照進(jìn)去,然后按下這個按鈕,就可以了,但是在按按鈕的時候,不要用手把鏡頭擋住了,不然就照不到人物了。你們學(xué)會了嗎?
生:學(xué)會了。
師:老師想讓同學(xué)們給老師照一張正面的照片,你們應(yīng)該站在哪給老師照相?
生:站在老師的前面。
師:誰愿意給老師照這張照片?
生:找一名學(xué)生到前面來拍照。
師:老師想照一張側(cè)面的,你們應(yīng)該站在哪給老師照相?
生:站在老師的側(cè)面。
師:誰來給老師照?
生:拍照。
師:同學(xué)們在拍照時,還挺專業(yè)的,就像真正的攝影師似的,我們一起來看看他們拍的照片吧。
師:我們看這張照片,(照相機(jī)連接電腦)是誰給老師拍的?你們覺得拍的怎么樣?
師:非常感謝同學(xué)們給老師拍照,老師很喜歡這些照片,沖洗出來,老師一定把照片擺在寫字臺上留做紀(jì)念。
6、師:剛才,我們從不同的角度對物體進(jìn)行了觀察,我國北宋詩人蘇軾在初游廬山時,就對廬山進(jìn)行觀察,并寫了一首優(yōu)美的詩,你們想聽聽這首詩嗎?老師就把這首詩送給同學(xué)們。(課件)
師:你們喜歡這首詩嗎?
生:喜歡。
師:老師有一個問題想問問同學(xué)們,蘇軾在詩中為什么說“不識廬山真面目”呢?
生:因為他站在了山里,看不見山的整體了。
師:看來呀,我們要想了解物體的全貌,就必須對物體進(jìn)行全面的觀察。
四、總結(jié)評價
師:同學(xué)們,這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎?
生:開心。
師:有哪些收獲呢?
生:我學(xué)會了怎么觀察物體。
生:我知道了要想了解物體的全貌,就要對物體進(jìn)行全面地觀察。
生:我還知道了觀察的角度不同,觀察的結(jié)果也不同。
師:同學(xué)們的收獲可真不少呀,老師希望同學(xué)們都能夠成為善于觀察、勤于思考的好孩子,只有你有擁有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛,在生活中你才會發(fā)現(xiàn)更多的美,在數(shù)學(xué)中你才會發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。這堂課我們就上到這,下課。
教學(xué)反思:
在本節(jié)課的教學(xué)中我設(shè)計了大量的讓學(xué)生用眼觀察、動口表達(dá)、用心思考的實踐活動。在這些生動、活潑、富有情趣的學(xué)習(xí)活動中,學(xué)生體會到了從不同角度觀察到的物體形狀是不同的。既激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感,又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
當(dāng)然本課的教學(xué)還存在著一些不足之處,比如在觀察人物的這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生不能抓住人物每一個面的特點進(jìn)行表達(dá),我想這時如果我能及時地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),就會使這一練習(xí)的實效性發(fā)揮得更大。
有關(guān)觀察星空實驗心得體會初中實用三
上周五,老師布置了一個特別的作業(yè)——觀察豆子。我興奮極了,四點鐘剛放學(xué),我就兔子一般飛奔回家,對媽媽說了這事。可是,意想不到的時,家里既沒有綠豆,也沒黃豆,又沒紅豆,讓我傷透了腦筋。
不過,因為爸爸叫我送冬棗給同學(xué),在他家我意外地得到了一小袋紅豆。
周六早上,媽媽幫我在水里泡了一部分紅豆,我看著那些小豆子靜靜地沉在水中,那么舒適,那么悠閑。真像媽媽說的那樣,小豆子中睡著芽兒寶寶嗎?我期待著早些跟它們見面。
在那漫長的六個小時中,小包包漸漸鼓起來了。那層深紅的衣服顏色變淺了,變皺了??赡苁嵌寡繉殞氶L大了吧?想出來看看外面美麗的世界了吧!瞧,有的紅豆衣服都被它們擠破啦!
第二天,我吃早飯時再次來看紅豆。哇!芽兒寶寶果真出來啦!那么小,那么細(xì),又是那么生機(jī)勃勃!
白色的芽兒長得很快,幾乎是一天一個樣。
咦,怎么回事?在小芽兒的反面,長出了一點綠色。我驚奇地看著,驚訝這是什么。
突然,一顆長得稍快一點的綠芽映入我的眼簾。
上面那綠綠的竟是小葉子!我端詳著這些葉子,它們真像做工精細(xì)的綠裙子,把豆芽襯托地那么清新可人。同時我也奇怪地想,豆芽是不是曬太陽了呀?
我看著茁壯成長的豆芽,發(fā)現(xiàn)認(rèn)真仔細(xì)地觀察一件事物也是一件興奮的事。
<
有關(guān)觀察星空實驗心得體會初中實用四
日記一
范教師讓我們寫觀察日記,我決定觀察綠豆。
日記二
放學(xué)以后,我立刻開始行動。我把一些濕紙巾放入一個透明的紙杯里,再細(xì)心翼翼地把綠豆放入杯中。我真期待綠豆快一點發(fā)芽。
日記三
今日,我一齊床就跑到杯子前看綠豆。綠豆沒有發(fā)芽,只是膨脹了一點點。午時放學(xué)的時候,我看到綠豆裂開了一道小縫隙,可能是綠豆快要發(fā)芽了!
日記四
早上,我看到綠豆脫殼了,一處地方變成了白色,我心想:那就因該是發(fā)芽的地方吧?午時,綠豆有裂開了一道裂縫,芽從里面伸了出來。芽是彎彎曲曲的,又綠又白的,可愛了!
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