當我們備受啟迪時,常??梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,我們一起來了解一下吧。
關(guān)于語文要素的教學心得體會和方法一
通過復(fù)習,使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的中考中,語文科的成績穩(wěn)中有升。
二、認真解讀《課程標準》,強化目標意識
《語文課程標準》是中考命題的直接依據(jù),為了不走彎路,提高復(fù)習的效率,我認為老師自己應(yīng)該先認真解讀《全區(qū)考試說明》,明確考試方向,洞察考試熱點,同時學生也要在老師的引導(dǎo)下,認真學習《全區(qū)考試說明》中所列考項,明確目標,逐項對照,務(wù)求落實,使復(fù)習真正做到有的放矢。
三、潛心鉆研中考命題,探討預(yù)測命題方向。
近兩年我區(qū)中考試題,在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊。試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定,測試目的明確:從課內(nèi)外名言名句的積累運用,到綜合性學習的考查,到課內(nèi)文言文的閱讀,再到課外現(xiàn)代文的閱讀,最后是作文的寫作(話題作文和半命題作文相結(jié)合)。重視考查學生的知識積累,尤其是注重考查學生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗,運用所學的知識分析問題、解決問題的能力?,F(xiàn)僅就試卷的四大板塊簡單說明。
(一)、積累部分。
這一部分又包括:字形字音的掌握,詞語的理解與運用,修辭手法的理解與運用,綜合性學習,文言詩文的背誦與默寫。近年來,隨著中考命題改革的不斷深入,記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學生的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習不但要強化記憶還要理解記憶,并且能夠靈活運用。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞。因此,我們在指導(dǎo)復(fù)習時不但要求學生能篇篇背誦,字字落實,還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字,更要時時“溫故”,明確地告訴學生評分的標準(每錯一字扣0.5分,扣完為止)切記:一字出錯,滿“盤”皆輸。
(二)、文言文部分。
這一部分包括詩詞賞析和課內(nèi)文言文閱讀,考試的范圍是初中教讀篇目。復(fù)習時一要抓好重點,撥正方向。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習內(nèi)容進行取舍、側(cè)重。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常??疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語;對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意;對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等,都要突出要點,總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章,它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章,這樣復(fù)習可以起到事半功倍的效果。從其它省市的中考文言文試題來看,命題的熱點傾斜于“唐宋八大家”之文,短小精悍的寫景抒情名篇也成了命題者情有獨鐘的首選,“記”和“說”兩種文體也特別受青睞。答題時要大膽根據(jù)語感猜讀理解文意,抓關(guān)鍵詞句,憑自己的生活經(jīng)驗理解作答。也不排除課外文言文的考查,課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內(nèi)容比較淺顯,考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時一定要注意與課內(nèi)學過的課文或知識點相聯(lián)系,注重由課內(nèi)向課外的遷移運用,答題時要大膽根據(jù)語感猜讀理解文意,抓關(guān)鍵詞句,憑自己的生活經(jīng)驗理解作答。
文言文閱讀題主要分為兩類。一是翻譯類。此類題解答思路是:
(1)粗知全文大意,把握文意的傾向性。
(2)詳知譯句上下文的含義,并逐字對應(yīng)翻譯,做好換、留、刪、補、調(diào)。注意翻譯時應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞,這些字詞往往是考試的要點,也是得分點。
(3)還可由現(xiàn)代詞、成語推導(dǎo)詞語在文中的含義。
(4)另外還要注意詞類活用、古今異義、通假等特殊現(xiàn)象及一些特殊的句式(如判斷句、倒裝句、省略句、固定句)。
(5)若直譯不通,則用意譯。須根據(jù)上下文推導(dǎo),不拘泥于原文結(jié)構(gòu),聯(lián)系生活實際大膽推想。
二是啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向,抓住作者基本的感情立場,聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物,抓住評論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作答。
(三)、現(xiàn)代文閱讀部分。
要把握“考點”,掌握答題技巧。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇小說、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文和一篇隨筆式的議論文。因此,在最后復(fù)習中,在“隨堂練習”選文上應(yīng)盡量多選取相關(guān)類型的文章進行練習。另外,在閱讀題目的設(shè)置上,一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行考查。做題時要讓學生牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里,答案只在原文中”,無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個性和獨特見解,又要較好地忠實于原文忠實于作者的主張。同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面,一是信息的篩選,二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習中,應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,了解作者的觀點和文章的寫作意圖,做到從整體上把握文章,首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是在原文中找線索找答案。比如,整體感知類的題目,常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點是什么”等問題。做此類題,答題時應(yīng)從三個方面來考慮:一看標題,二看開頭、結(jié)尾,三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如,學生認為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目,我們可以讓學生:先觀察句子的特點及位置,分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用;結(jié)合語境,抓住句子表達時最關(guān)鍵的詞語,指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關(guān)鍵作用的語句,或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子,所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型,都有一定的解答思路和方法,所以做閱讀題切忌盲目。
(四)、作文部分。
每個星期進行一次寫作訓(xùn)練,在寫和評的專題訓(xùn)練中提高學生的寫作水平。
作文指導(dǎo),了解說明文、議論文的常見結(jié)構(gòu)模式,重點放在記敘文的寫作指導(dǎo)上面,要求學生能夠準確地審題,正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章,綜合運用各種表達方式為文章的中心服務(wù),板書正確,字跡工整,為良好寫作打下基礎(chǔ)。
作文訓(xùn)練側(cè)重于名篇,摹擬其謀篇布局,刻意選材新穎,內(nèi)容新奇,力爭讓每位學生寫好記敘文,能把人或事件完整地交代清楚。舉行寫作知識的講座,讓學生做到有寫的東西,下筆能心中有數(shù)。找一些典型的寫人、敘事范文,引導(dǎo)學生分析,從審題立意、選材等入手進行詳細評講,讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容,適用于哪些題目,讓學生作文不離題,基本能找準方向,提高學生的寫作能力。
“話題”作文仍然是今年考查的主流,命題已經(jīng)在悄悄地發(fā)生變化,這個變化就是話題作文與半命題作文相結(jié)合??v觀近幾年中考作文命題變化的軌跡,我們不難發(fā)現(xiàn),作文命題正朝著“命題生活化,引導(dǎo)學生關(guān)注自己,熱愛讀書,熱愛生活,關(guān)注社會,理解他人”的角度發(fā)展,寫作的內(nèi)容在不斷擴大,寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活,寫作的形式由單一走向多元化。
因此,在最后階段要動員學生自覺主動多讀書看報,開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏,充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,并學習別人的語言風格、章法技巧,為寫作積累素材,補充新鮮血液。雖學習比較緊張,但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時間來看書讀報。在寫作中,要善于從大處著眼,小處入手,大題化小,以小見大,學會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”;善于聯(lián)想,張揚個性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情,豐厚的文學積淀,做到文質(zhì)兼美,富有生活氣息。
要在考場上讓你的作文取得高分,那就要是包裝,書寫規(guī)范整潔,不用涂改液,博得閱卷老師第一印象分。拿出渾身解數(shù)看家本領(lǐng),開好頭,結(jié)好尾,博得閱卷老師愉悅慷慨分。絞盡腦汁搜腸剮肚引用名言警句、睿智心語、時髦新詞入文,博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚個性,敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則,不鳴則已,一鳴驚人,博得閱卷老師怦然心跳震撼分。
三、復(fù)習進度簡單計劃
第一輪復(fù)習:4月上旬——4月底,著重于從課本入手,依綱扣本,在字、詞、句、篇中夯實基礎(chǔ),特別是古詩詞和文言文全面鋪開。有要求的古詩文要篇篇默寫。
第二輪復(fù)習:(5月上旬—5月底),進入專題復(fù)習階段,即根據(jù)中考命題規(guī)律,打破學科原有順序,將知識結(jié)構(gòu)分門分類地進行整理并強化訓(xùn)練。(記敘文——說明文——議論文),更要注重現(xiàn)代文和作文的訓(xùn)練指導(dǎo)。
第三輪復(fù)習:(6月初—6月上旬),重在模擬訓(xùn)練和綜合能力的培養(yǎng),可幫助學生在完成專題復(fù)習后,檢測學習的成效,同時又能起到進行中考實戰(zhàn)的演習,提高應(yīng)試能力的作用。
第四輪復(fù)習:(考前一星期沖刺)學生自主學習,查漏補缺。更多時間用來閱讀自己一年來寫的文章,整理消化“隨堂練習”中老師評講的知識點,梳理文體知識結(jié)構(gòu),更好地認識自我,找到自信,定能取得優(yōu)異的語文成績。
關(guān)于語文要素的教學心得體會和方法二
以義務(wù)教育《語文課程標準》為指導(dǎo),掌握新課程標準的基本理念,明確語文新課程的總體目標和途徑,進一步推進初中語文新課程改革,努力轉(zhuǎn)變教育教學觀念,全面貫徹落實學校教育教學工作計劃,積極實施新課程改革,開展教改實驗,加強課堂教學研究,加強對新教材的學習和研究,深入課堂、及時調(diào)研、適時反思和總結(jié),切實提高學生的語文素質(zhì),提升教育教學的質(zhì)量,確保學生語文成績上一個新臺階。
1、學習課程標準,轉(zhuǎn)變教學觀念
新課標變化較大,進一步強調(diào)了語文教學的人文性。語文教學的終極目的,從“全面提高學生的語文素質(zhì)”,變?yōu)椤叭嫣岣邔W生的語文素養(yǎng)”,要認真研究課標,明確教學目的,轉(zhuǎn)變教學觀念,跟上時代步伐。課堂教學要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變。
2、注重語言積累,抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練
萬丈高樓從地起,新課標對于語言基礎(chǔ)仍不會放松,對于那些需要掌握的字詞句篇,可采用多種方法促使學生記憶好,能準確地書寫與運用,打好語言基礎(chǔ)。
3、重視閱讀教學,擴大閱讀視野
新課標對閱讀教學極為重視,并提出了非常具體的要求。因此,要認真組織好閱讀教學,每周安排一節(jié)閱讀課,除此之外,每周還要補充一定量的精美文章,以拓寬學生視野,增加學生積累,提高閱讀能力。
4、加強作文指導(dǎo),提高作文能力
作文訓(xùn)練題要貼近學生生活,讓學生有話說、有話寫,要鼓勵學生表達真情實感,創(chuàng)作激情作文;開展形式多樣的作文評改;大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。
5、精選訓(xùn)練材料,明確訓(xùn)練目的
對課外參考資料進行篩選,認真訓(xùn)練、及時批改、仔細分析、講評落實。
(一)關(guān)于閱讀:
1、開放閱讀,盡快學完統(tǒng)編教材,將課外閱讀引入課堂。利用網(wǎng)絡(luò),瀏覽電子圖書館,將優(yōu)秀文章印發(fā)給學生,共同學習探討。
2、課堂盡量少講,加強誦讀,培養(yǎng)語感。生字詞有作業(yè),會注音、默寫。
3、關(guān)于語感培養(yǎng)的設(shè)想:
a、誦讀吟詠,感知語言神妙。
b、揣摩品味,領(lǐng)悟語言精髓。
c、探究規(guī)律,把握語言理趣。
d、強化實踐,增進運用習慣。
(二)關(guān)于寫作:
1、針對學生怕作文的心理,糾正他們對作文的錯誤認識,培養(yǎng)其寫作興趣,鼓勵學生多寫。
2、改革作文評改方法
采取互評法,他評后或眾議師小結(jié)或自我小結(jié)再修改等
3、培養(yǎng)學生的寫作興趣。
把學生的優(yōu)秀作文、修改前后的文章等集成冊子,定期搞作文展覽,鼓勵投稿,幫助學生享受成功,嘗到寫作甜頭,激發(fā)寫作興趣。
(三)口語交際教學:
普通話朗讀及發(fā)言。一次普通話朗讀比賽。若干次討論課或?qū)嵲拰嵳f課。以學習方法、學校生活、改善家庭成員關(guān)系、同學之間如何相處、社會公德等接近學生生活的內(nèi)容為主題。
(四)語文綜合能力的培養(yǎng):
1、硬筆書法作業(yè):每日一篇,并督促學生學用結(jié)合,搞一次書法作品比賽。
2、手抄報:每月一期,搞一次展覽,鼓勵學生發(fā)表自己的作品。
3、流行音樂、影視作品討論:促進聽說能力的發(fā)展,提高對影視作品的辨別選擇能力,提高學生對影視作品的鑒賞能力,培養(yǎng)高尚的審美情趣,讓學生遠離庸俗淺薄的東西。
4、詩詞抄背:——文學教育是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。中小學語文課要加強人文教育,培養(yǎng)學生的審美情趣和一定的審美能力,提高學生的文化品味,發(fā)展健康個性,形成健全人格,就必須增加語文課的文化內(nèi)涵,讓學生盡可能多地接觸一些優(yōu)秀的文學精品。
(五)、思想教育:
寓于閱讀和聽說訓(xùn)練之中,并通過藝術(shù)作品欣賞陶冶學生情操。逐步使學生的感情豐富、敏感、純潔、高尚、充滿正義感、愛憎分明。
(六)、教學評價:
平時多考,規(guī)模小,難度小,反饋快,以促進記憶為主要目的。
成績記入期末總成績。其他各項語文活動,也應(yīng)考評,記分或獎勵。
做好學生學習動態(tài)觀察資料的搜集整理。
學生各方面的進步及時通知家長。
精讀課文:34課時
略讀課文:14課時
寫作訓(xùn)練:21課時
口語交際:7課時
綜合性學習:3課時
寫字練習:2課時
課內(nèi)閱讀:18課時
復(fù)習測試:14課時
機動安排:7課時
關(guān)于語文要素的教學心得體會和方法三
距離期末考試還有一個月的時間,為了能有效地進行復(fù)習,取得理想的成績,特制訂復(fù)習計劃如下:
1、12月14號之前結(jié)課,然后進入復(fù)習階段。
2、檢查基礎(chǔ),閱讀訓(xùn)練交叉進行?;A(chǔ)復(fù)習要把一班和二班抓緊,重視小測驗,基礎(chǔ)內(nèi)容要人人滿分,尤其是重點抓二班。通過這次月考初一一班基礎(chǔ)部分這次錯誤也較多,在緊抓二班的同時也不要放松一班的基礎(chǔ)部分的內(nèi)容,同時提高兩個班的成績。
3、目標:與月考相比,1、2兩個班平均分提高1分,1班沒有不及格的,2班不及格人數(shù)減少2人。
1、1-4單元生字的復(fù)習。
2、附錄10首古詩的復(fù)習。
3、15課4首古詩的復(fù)習。
4、文言文《論語》《雖有佳肴》《河中石獸》《世說新語兩則》。4、名著《繁星 春水》
5、閱讀:記敘文。
比如重要課文《春》《濟南的冬天》同學們需要仔細研究課堂筆記,爭取不要在這里丟分,說白了,這里比拼的是記憶力了。
課內(nèi)文言文方面,《世說新語兩則》《論語十則》是首選復(fù)習篇目,從課下注釋的字到句子的翻譯,文章的理解,都是重中之重。不可不仔細。有的學校直接劃定篇目,這更方便復(fù)習了。
有的學校有課外文言文閱讀,這對于大部分使用人教版教材的學校來說相對比較少,這里就不在贅述。
6、寫作部分
這一部分對于剛進入初一的學生來說,要求比較明確:
第一:錯別字,標點符號,病句。盡量不要有,否則會被扣分。
第二:不要忘記把題目抄上,或者把半命題補全。
第三:不要保持小學時候的三段論文體。
第三:審題要看仔細,有的學校要求學生寫進入初中以來的事,你可千萬別寫小學時候的啊!
第四:建議準備一些素材,可以在自讀課本中與第三單元同步的文章里遷移一些為我所用,當然,這里不是讓你直接抄寫,我的意思是如果碰上這類素材,豈不妙哉啊!另外,再準備一些傳統(tǒng)的題目的文章,比如《難忘的一件事》《童年》《秋之韻》《成長》《一個熟悉的人》等,這些老掉牙的題目可是包羅萬象,要注意素材的嫁接,作文要用如下的格式:
第一段:排比式的開頭,增強語言氣勢。建議三行左右結(jié)束本段。
第二段:寫一個自然過渡的段,不能做到承上,最好做到啟下。免得文章顯得突兀。
第三段:寫你要寫的故事,或者你要大發(fā)特發(fā)議論的東西,這里是最詳實的部分,大量的描寫,修辭都盡量這里呈現(xiàn)吧,當然,這里你可以把第三段分兩個到三個小段,具體情況具體操作吧。
第四段:故事或者議論已經(jīng)說完了,這個時候你要說說你想表達的道理了,這個段落就是中心了,沒有這個段落,我們就不知道文章到底要說些什么內(nèi)容了。
第五段:也叫可有可無段,如果你第四段已經(jīng)結(jié)尾了,那么這一段可以不要,否則,第五段可以點題,升華一下主題,盡量用修辭結(jié)尾,與開頭照應(yīng),增加文采。
1、 初一一班的期中考試和月考成績較好,要更細化班級管理,爭取保持并提高一班成績。
2、 年級100名目前成績還可以,要注意對這部分同學學習的指導(dǎo)。
3、 提高一班的數(shù)學成績,多關(guān)注數(shù)學成績較弱同學的學習狀態(tài),多鼓勵,增強他們學習的信心。
4、 多鼓勵,激發(fā)學生學習的興趣。
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