學(xué)習(xí)中的快樂,產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢?下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,希望能夠幫助到大家。
對(duì)于科學(xué)火山爆發(fā)心得體會(huì)及感悟一
大家好!
日出日落,四季輪回,年復(fù)一年……自然界種.種現(xiàn)象都隱藏著許多科學(xué)。古今中外,有許多人從身邊的自然界中受到啟發(fā)有所發(fā)明創(chuàng)造。
牛頓因?yàn)樵诳磿鴷r(shí),被從樹上掉下來的蘋果擊中,經(jīng)過反復(fù)思考,發(fā)現(xiàn)了萬有引力;瓦特從燒開的水能使壺蓋被頂起得到啟發(fā),發(fā)明了蒸汽機(jī);有國古代的魯班,發(fā)現(xiàn)長有尖齒的小草竟能割破手,發(fā)明了鋸;意大利科學(xué)家伽利略,從被風(fēng)吹了搖擺的吊燈中,發(fā)現(xiàn)了等時(shí)性原理……
自然界太神奇了。就在我們的身邊,也有許多科學(xué),我也有幾次經(jīng)歷。
在一個(gè)夏天,天氣很悶熱,尤其是蒼蠅不斷來“騷擾”我。這些家伙真討厭,我開始去打蒼蠅。蒼蠅停在墻上棲息,我貓著身子,攝手?jǐn)z腳地來到墻邊,猛得揮手一打過去,打開一看,被它跑了。試了很多次,我的手都拍痛了,卻只打到兩只蒼蠅。后來,我拿來了蒼蠅拍,嘿,效果真不錯(cuò),一會(huì)兒就把蒼蠅清除干凈。
咦,手揮向蒼蠅的速度并不慢于蒼蠅拍,那為什么蒼蠅拍很容易打到蒼蠅呢?我真被難到了。我反復(fù)琢磨,各處查找答案。經(jīng)于有了眉目:原來用手來打蒼蠅,所帶去的氣流比較大。蒼蠅的翅膀很薄很薄,這一點(diǎn)氣流已感覺到了,便一下飛走了。
要知道,蒼蠅揮動(dòng)翅膀的勁遠(yuǎn)大于自己的體重,再加上蒼蠅有2對(duì)翅膀,當(dāng)然能輕而易舉地逃走了。而用蒼蠅拍來打,因?yàn)樯n蠅拍上有許多洞,所帶去的氣流相對(duì)而言少些,所以容易打到蒼蠅……
小小蒼蠅拍竟有這么多學(xué)問,在生活中,只要對(duì)大自然認(rèn)真考察,勤于思考,悉心探求就能解開自然界的一個(gè)個(gè)謎團(tuán)。
對(duì)于科學(xué)火山爆發(fā)心得體會(huì)及感悟二
3021年,地球面臨著巨大的災(zāi)難。
石油的枯竭,煤炭的開采,空氣的污染,森林的消失,河流的干涸,廢氣的排放等等許多嚴(yán)重的問題威脅著人類的生存。
我是一位科學(xué)家,連同我的伙伴,我們正在研究如何讓地球重獲生機(jī)。
這天,我們的總部,突然接收到一條外來信息:“我是m星球的國王,我們已經(jīng)知道你們的星球快要?dú)缌?,我們?zhǔn)備出動(dòng)大軍,如果你們能在三天內(nèi)使地球恢復(fù)生機(jī),我們就不出軍,否則哈哈,祝你們好運(yùn)!”
聽完這段話,我們都目瞪口呆,我想,如果三天之后,我們沒能恢復(fù)地球的生機(jī),人類將會(huì)滅絕,地球?qū)⒉粡?fù)存在。不行,我們不能眼睜睜地看著地球毀滅,一定要呼吁人類,保護(hù)地球,保護(hù)環(huán)境!
于是,我們便利用現(xiàn)在最高科技的設(shè)備來拯救地球。
第一日,我們利用最先進(jìn)的高科技樹種,種出了一片一片的森林,這種種子只要埋在土里,用光一照,不到一分鐘樹木就能長大,緊接著,我們把小河里的廢水都沖出來,放到廢水回收站,不一會(huì)兒,一股清澈的水流入了小河,小河里特別干凈,沒有臭味兒了,然后,我們利用一條魚,研究出了快速成長魚苗,利用這個(gè)發(fā)明,小河又恢復(fù)了生機(jī)。
第二日,我們把大城市的許多工廠關(guān)了,只留下一些十分重要的工廠,這樣廢氣的排放減少了許多,之后,我們研究出了空氣清新劑,只要一噴,就能美化一整個(gè)城市的空氣。
第三日,我們便遇到困難,石油和煤炭都是長期形成的,就算快速制造,也必須要一年多才能制造出來,不過,這難不倒我們,我們利用可回收垃圾,制造出了成千上億個(gè)太陽能家具,既節(jié)能又環(huán)保。
三天到了,地球經(jīng)過我們的努力,恢復(fù)了往日的生機(jī)。m星球已經(jīng)撤兵,我們的地球得救了,我們拯救了地球!
在這里,我想呼吁人們從我們大家做起,從小事做起,保護(hù)地球,保護(hù)我們的家園!
對(duì)于科學(xué)火山爆發(fā)心得體會(huì)及感悟三
本班學(xué)生人數(shù)17名,其中男生10名,女生7名,少數(shù)民族8名,其余為漢族,家住忙蚌,大姚。學(xué)生家庭中,基本上每個(gè)家庭人口多,經(jīng)濟(jì)收入少,家長沒有職業(yè),多數(shù)是文盲。
(一)教材分析
本冊(cè)教材有:電、新的生命、食物、巖石和礦物。這四部分的內(nèi)容。
(二)科學(xué)探究
1、能夠自己想出辦法來增進(jìn)對(duì)研究對(duì)象的了解。
2、提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性。
3、不僅觀察收集和了解事實(shí),而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、形成尊重事實(shí)和事物變化規(guī)律的態(tài)度。
2、意識(shí)到生命世界的無限美麗。
3、增強(qiáng)愛國主義情感。
4、體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂趣,并不斷保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和愛好。
1、教學(xué)重點(diǎn):
重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),以探究為核心,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
2、教學(xué)難點(diǎn):
通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
1.把握四年級(jí)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo);用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程;
2.認(rèn)真鉆研教材、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),做好課前準(zhǔn)備工作,運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段,激勵(lì)學(xué)生的探究興趣。
3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想,對(duì)一個(gè)問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測(cè)。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動(dòng)計(jì)劃,包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施。
4.注意搜集第一手資料,教會(huì)學(xué)生觀察、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)、記錄、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表等方法。
5.組織好探究后期的研討,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的意見。注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,教師不要把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。
6、充分運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué);充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。
7、發(fā)揮學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點(diǎn)。注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題,尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問題,從中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的價(jià)值
8、組織指導(dǎo)科技興趣小組,引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。
對(duì)于科學(xué)火山爆發(fā)心得體會(huì)及感悟四
一、學(xué)生狀況分析
透過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),大部分孩子能夠?qū)茖W(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣,而且素養(yǎng)培養(yǎng)得十分贊,好奇心極強(qiáng),樂于動(dòng)手,善于操作。課程難度值增加之后,也能夠十分認(rèn)真的學(xué)習(xí),科學(xué)是一個(gè)十分值得重視的學(xué)科。
我所任教的二個(gè)班大多數(shù)學(xué)生好奇心強(qiáng),且思維活躍,科學(xué)的探究欲強(qiáng),但其中部分學(xué)生的自我意識(shí)不強(qiáng),傾聽習(xí)慣有待培養(yǎng),課后作業(yè)不能及時(shí)上交,一部分學(xué)生思維有些局限??傮w上課堂紀(jì)律好,但還應(yīng)個(gè)性注意培養(yǎng)良好的氛圍,讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí),培養(yǎng)探究潛力,提升科學(xué)素養(yǎng)。
二、教材資料分析
本冊(cè)資料由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成。
“微小世界”單元,將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察,再到顯微鏡觀察的過程,讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲.晶體.細(xì)胞及微生物,使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程,又對(duì)人類探索微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理,擴(kuò)大視野,提高認(rèn)識(shí)。
“物質(zhì)的變化”單元,學(xué)生將透過一系列的研究,觀察和認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象,物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在研究化學(xué)變化的過程中,學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì),從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來。
“宇宙”單元,學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上,對(duì)收集到的信息進(jìn)行處理,建立有關(guān)環(huán)形山.太陽系.星座.星系等模型,對(duì)月相.環(huán)形山.日食.月食.星座.星系等有初步的認(rèn)識(shí)。期望他們能認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)龐大的.運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng),不同宇宙空間分布著不同的天體。人類透過不斷的探索,將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。
“環(huán)境和我們”單元,從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā),學(xué)生將探究垃圾的來源.成分和處理方法;將探究水污染的成因,了解污水處理的方法等,從而對(duì)人類生活帶來的環(huán)境問題有必須的了解,真切地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會(huì)問題,并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起,開展環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。
透過以上不同視角對(duì)周圍世界的探究,學(xué)生將會(huì)對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界.生命世界.地球與宇宙等資料有一個(gè)概括性的認(rèn)識(shí):世界是變化著的,多樣的;世界是物質(zhì)構(gòu)成的,人無時(shí)不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換,我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境。
在本冊(cè)的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生的探究潛力.情感態(tài)度價(jià)值觀也將得到進(jìn)一步的發(fā)展。
三、教學(xué)目標(biāo):
1.透過系列化的探究活動(dòng),較全面地收集證據(jù)。在本冊(cè),學(xué)生除了透過觀察.實(shí)驗(yàn)方式外,還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì).調(diào)查.收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對(duì)垃圾問題.水資源問題的研究。
2.對(duì)各種證據(jù)進(jìn)行處理,尤其是對(duì)資料進(jìn)行分析整理。如根據(jù)資料對(duì)水中微生物的研究,根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。
3.學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋,獲得概念性理解。本冊(cè)將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行解釋,如畫出透過顯微鏡觀察出的結(jié)果,畫日食成因圖,建立環(huán)形山模型,構(gòu)成垃圾問題的解決方案等。
4.加深對(duì)探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中,分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系,認(rèn)識(shí)證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。
5.在活動(dòng)過程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,持續(xù)和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。
四、提高課堂教學(xué)效率的方法
1.解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,個(gè)性是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。
2.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。(控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo))
3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。
4.引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確.恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。
5.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,構(gòu)成正確的解釋。
五、補(bǔ)差意見
1.加強(qiáng)思想教育,提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí),個(gè)性是學(xué)困生,師生都要個(gè)性關(guān)愛。抽時(shí)間與他們談心,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.對(duì)平時(shí)缺課未做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底,及時(shí)查漏補(bǔ)缺,做到實(shí)驗(yàn)率100%。
3.課前檢查前節(jié)課的作業(yè),有問題及時(shí)糾正;課后交流,課堂復(fù)習(xí)的要點(diǎn)消化的怎樣,進(jìn)行抽題檢查;平時(shí)提醒,碰到該生及時(shí)了解復(fù)習(xí)狀況和作業(yè)完成的狀況,及時(shí)提醒不要忘記作業(yè)。選取“小老師”,讓他們?cè)谌罕姷暮献鲗W(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。
4.給困難生以更多的展示機(jī)會(huì),以呵護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。平時(shí)一些簡(jiǎn)單的題目,請(qǐng)他回答,讓他找回自信。用心采取激勵(lì)措施,只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步,就要予以鼓勵(lì),使他們?cè)诔晒Φ南矏傊腥?zhēng)取下一次的進(jìn)步。
教學(xué)進(jìn)度安排
2.12―2.18
始業(yè)教育;1.放大鏡;2.放大鏡下的昆蟲世界
2.19--2.25
3.放大鏡下的晶體;4.怎樣放得更大;練習(xí)
2.26--3.4
5.用顯微鏡觀察身邊的生命世界(一);
6.用顯微鏡觀察身邊的生命世界(二);
3.5―3.11
7.用顯微鏡觀察身邊的生命世界單元練習(xí)
3.12―3.18
(三)8.微小世界和我們;單元練習(xí)
3.19―3.25
1.我們身邊的物質(zhì);2.物質(zhì)發(fā)生了什么變化;
3.26--4.1
3.米飯.淀粉和碘酒的變化4.小蘇打和白醋的變化;
4.2―4.8
5.鐵生銹了;練習(xí)6.化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象;
4.9―4.15
7.控制鐵生銹的速度;8.物質(zhì)變化與我們
4.16―4.22
單元練習(xí);期總中練習(xí);
4.23―4.29
1.地球的衛(wèi)星一月球;2.月相變化;3.我們來造環(huán)形山
4.30―5.6
4.日食和月食;5.太陽系
5.7―5.13
練習(xí);6.在星空中(一);7.在星空中(二)
5.14―5.20
8.探索宇宙;單元練習(xí)
5.21―5.27
1.一天的垃圾;2.垃圾的處理;3.減少丟棄及重新利用
5.28―6.3
4.分類和回收利用;5.一天的生活用水;練習(xí)
6.4―6.10
6.污水和污水處理;7.考察家鄉(xiāng)的自然水域;
6.11--6.17
8.環(huán)境問題和我們的行動(dòng)單元練習(xí);
6.18--6.24
綜合復(fù)習(xí)
6.25--7.1
復(fù)習(xí)考試
對(duì)于科學(xué)火山爆發(fā)心得體會(huì)及感悟五
科技工作名稱:_______________________
歸口部門:___________________________
承擔(dān)單位:___________________________
承擔(dān)單位負(fù)責(zé)人:_____________________
一、科技工作的目的、意義(包括說明該工作對(duì)促進(jìn)科技體制改革,推動(dòng)科技事業(yè)發(fā)展,改變科技環(huán)境將產(chǎn)生的作用,效益分析與評(píng)估及可能產(chǎn)生的影響等):______________________________________________________________
二、主要任務(wù)與達(dá)到的目標(biāo)(包括階段目標(biāo))______________________________________
三、實(shí)施方案、具體步驟與進(jìn)度計(jì)劃______________________________________________
四、考核內(nèi)容與合同的終止期限__________________________________________________
五、經(jīng)費(fèi)概算、來源和還款計(jì)劃
1.概算(包括科技工作的總經(jīng)費(fèi)概算和調(diào)節(jié)費(fèi)的使用方向):_______________________
2.來源:_____________________________________________________________________
單位:萬元
來源
政策性調(diào)節(jié)費(fèi)
自有資金
其它渠道資金
合計(jì)
有償
無償
其它
數(shù)額
落實(shí)情況
3.承擔(dān)單位還款計(jì)劃
單位:萬元
年度
數(shù)額
六、合同簽署各方
1.承擔(dān)單位(乙方)
承擔(dān)單位負(fù)責(zé)人:__________________
具體組織工作負(fù)責(zé)人:______________
單位蓋章:________________________
______________年_______月_______日
2.歸口部門(或擔(dān)保單位)(丙方)
部門科技主管:____________________部門財(cái)務(wù)主管:_____________
主管負(fù)責(zé)人:______________________主管負(fù)責(zé)人:_______________
單位蓋章:________________________單位蓋章:_________________
______________年_______月_______日_______年_______月_______日
3.國家科委主管廳、司(或其他授權(quán)單位)(甲方)
主管廳、司:______________________條件財(cái)務(wù)司
主管負(fù)責(zé)人:______________________主管負(fù)責(zé)人:_______________
單位蓋章:________________________單位蓋章:_________________
______________年_______月_______日_______年_______月_______日
本合同自甲、乙、丙三方全部簽字、蓋章之日起生效。
國家科學(xué)技術(shù)委員會(huì)
______年______月______日
對(duì)于科學(xué)火山爆發(fā)心得體會(huì)及感悟六
1、科學(xué)尊重事實(shí),服從真理,而不會(huì)屈服于任何壓力。——童第周
2、打開一切科學(xué)的鑰匙毫無異議的是問號(hào),我們大部分的偉大發(fā)現(xiàn)應(yīng)歸功于“如何”,而生活的智慧大概就在于逢事都問個(gè)“為什么”。——巴爾扎克
3、科學(xué)和藝術(shù)是一枚硬幣的兩面?!钫?/p>
4、科學(xué)的自負(fù)比起無知的自負(fù)來還只能算是謙虛?!官e塞
5、德行啊!你是純樸的靈魂的崇高科學(xué)?!R梭
6、攻克科學(xué)堡壘,就像打仗一樣,總會(huì)有人犧牲,有人受傷,我要為科學(xué)而獻(xiàn)身?!_蒙諾索夫
7、我能成為一個(gè)科學(xué)家,最主要的原因是:對(duì)科學(xué)的愛好;思索問題的無限耐心;在觀察和搜集事實(shí)上的勤勉;一種創(chuàng)造力和豐富的常識(shí)?!_(dá)爾文
8、身為總司令的人,是倚他們自己的經(jīng)驗(yàn)或天才行事的。工兵和炮兵軍官的戰(zhàn)術(shù)與科學(xué),或許可以從書本中學(xué)到,但是將才的養(yǎng)成,卻只有通過經(jīng)驗(yàn)和對(duì)歷代名將作戰(zhàn)的鉆研才能做到。——拿破侖
9、戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)變成一種神秘的科學(xué),令人高深莫測(cè)。但是戰(zhàn)爭(zhēng)其實(shí)是一個(gè)極自然的東西,也是日常生活中最必要的東西。戰(zhàn)爭(zhēng)就是生活?!L乩?/p>
10、數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于我們來說,其價(jià)值不止是由于他是一種有力地工具,同時(shí)還在于數(shù)學(xué)自身地完美。在數(shù)學(xué)內(nèi)部或外部地展開中,我們看到了最純粹的邏輯思維活動(dòng),以及最高級(jí)地智能活力地美學(xué)體現(xiàn)。思維的經(jīng)濟(jì)原則在數(shù)學(xué)中得到了高度的發(fā)揮。數(shù)學(xué)是各門科學(xué)在高度發(fā)展中所達(dá)到的最高形式的一門科學(xué),各門自然學(xué)科都頻繁的求助于它?!猰ach,e
11、社會(huì)一旦有技術(shù)上的需要,則這種需要就會(huì)比十所大學(xué)更能把科學(xué)推向前進(jìn)?!鞲袼?/p>
12、凡是較有成就的科學(xué)工作者,毫無例外地都是利用時(shí)間的能手,也都是決心在大量時(shí)間中投入大量勞動(dòng)的人?!A羅庚
13、科學(xué)的大膽的活動(dòng)是沒有止境的,也不應(yīng)該有止境?!郀柣?/p>
14、我愿用我全部的生命,從事科學(xué)研究,來貢獻(xiàn)給生育我栽培我的祖國和人民?!透β宸?/p>
15、開拓者的足跡是歷史前進(jìn)的起點(diǎn);奮斗者的肩頭是科學(xué)登高的階梯。
16、科學(xué)的每一項(xiàng)巨大成就,都是以大膽的幻想為出發(fā)點(diǎn)的?!磐?/p>
17、當(dāng)喉嚨發(fā)干時(shí),會(huì)有連大海也可也一飲而盡的氣概——這便是信仰;一等到喝時(shí),至多只能喝兩杯——這才是科學(xué)?!踉X夫
18、科學(xué)雖沒有國界,但是學(xué)者卻有他自己的國家。——巴斯德
19、在科學(xué)著作中,你最好讀最新的書,在文學(xué)著作中,你最好讀最老的書。古典文學(xué)作品永遠(yuǎn)不會(huì)衰老?!紶栱f爾利頓
20、既異想天開,又實(shí)事求是,這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格,讓我們?cè)跓o窮的宇宙長河中探求無窮的真理吧。——郭沫若
21、世界上變革的最強(qiáng)推動(dòng)力不是統(tǒng)治群眾的科學(xué)認(rèn)識(shí),而是賦予群眾以力量的狂熱,有時(shí)甚至是驅(qū)趕民眾向前的歇斯底里?!L乩?/p>
22、我真想發(fā)明一種具有那么可怕的大規(guī)模破壞力的特質(zhì)或機(jī)器,以至于戰(zhàn)爭(zhēng)將會(huì)因此而永遠(yuǎn)變?yōu)椴豢赡艿氖虑??!Z貝爾
23、沒有艱苦的學(xué)習(xí),就沒有最簡(jiǎn)單的科學(xué)發(fā)明?!纤估?/p>
24、一切自然科學(xué)知識(shí)都是從實(shí)際生活需要中得出來的?!⒗勰釣跛?/p>
25、沒有疑問,哲學(xué)與科學(xué)在許多方面是互相促進(jìn)的?!_蒙諾索夫
26、一個(gè)科學(xué)家應(yīng)該考慮到后世的評(píng)論,不必考慮當(dāng)時(shí)的辱罵或稱贊?!退沟?/p>
27、良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運(yùn)用天賦的才能,而拙劣的方法則可能阻攔才能的發(fā)揮。因此,科學(xué)中難能可貴的創(chuàng)造性才華,由于方法拙劣可能被削弱,甚至被扼殺;而良好的方法則會(huì)增長促進(jìn)這種才華?!悹柤{
28、社會(huì)主義是科學(xué)和文化的社會(huì)。要成為社會(huì)主義社會(huì)的當(dāng)之無愧的成員,應(yīng)當(dāng)努力地和好好地學(xué)習(xí),獲得很多的知識(shí)。——加里寧
29、作為一個(gè)科學(xué)家來說,我的成功……最主要的是:愛科學(xué)在長期思索任何問題上的無限耐心,在觀察和搜集事實(shí)上的勤勉,相當(dāng)?shù)陌l(fā)明能力和常識(shí)?!_(dá)爾文
30、智慧不屬于惡毒的心靈,沒有良心的科學(xué)只是靈魂的毀滅?!?/p>
31、真正的科學(xué)精神,是要從正確的批評(píng)和自我批評(píng)發(fā)展出來的。真正的科學(xué)成果,是要經(jīng)得起事實(shí)考驗(yàn)的。有了這樣雙重的保障,我們就可以放心大膽地去做,不會(huì)自掘妄自尊大的陷阱?!钏墓?/p>
32、科學(xué)是到處為家的,不過,在任何不播種的地方,是決不會(huì)得到豐收的?!諣栣?/p>
33、科學(xué)是對(duì)付狂熱和狂言的有效的解毒劑?!访芩?/p>
34、科學(xué)是非常愛妒忌的,科學(xué)只把最高的恩典賜給專心致志地獻(xiàn)身于科學(xué)的人?!M(fèi)爾巴哈
35、科學(xué)是老老實(shí)實(shí)的東西,它要靠許許多多人民的勞動(dòng)和智慧積累起來。——李四光
36、科學(xué)是使人的精神變得勇敢的最好途徑?!剪斨Z
37、科學(xué)是實(shí)事求是的學(xué)問,來不得半點(diǎn)虛假。——華羅庚
38、科學(xué)是人生中最重要的最美好的和最需要的東西?!踉X夫
39、科學(xué)是人類積累的知識(shí)的巨大寶庫?!唆斊账箍▼I
40、科學(xué)是人類的共同財(cái)富,而真正的科學(xué)家的任務(wù)就是豐富這個(gè)令人類都能受益的知識(shí)寶庫?!茽柲炅_夫
41、科學(xué)是沒有國界的,因?yàn)樗菍儆谌祟惖呢?cái)富,是照亮世界的火把,但科學(xué)家是屬于國家的?!退沟?/p>
42、科學(xué)要求一切人不是別有用心而心甘情愿地獻(xiàn)出一切,以便領(lǐng)受冷靜的知識(shí)的沉甸甸的十字勛章這個(gè)獎(jiǎng)賞?!諣栣?/p>
43、科學(xué)要求每個(gè)人有極緊張的工作和偉大的熱情。——巴甫洛夫
44、科學(xué)研究能破除迷信,因?yàn)樗膭?lì)人們根據(jù)因果關(guān)系來思考和觀察事物。——愛因斯坦
45、熱愛科學(xué)就是熱愛真理,因此,誠實(shí)是科學(xué)家的主要美德?!M(fèi)爾巴哈
46、青年的敏感和獨(dú)創(chuàng)精神,一經(jīng)與成熟的科學(xué)家豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,就能相得益彰?!惛ダ锲?/p>
47、攀登科學(xué)高峰,就象登山運(yùn)動(dòng)員攀登珠穆朗瑪峰一樣,要克服無數(shù)艱難險(xiǎn)阻,懦夫和懶漢是不可能享受到勝利的喜悅和幸福的。——陳景潤
48、你要知道科學(xué)方法的實(shí)質(zhì),不要去聽一個(gè)科學(xué)家對(duì)你說些什么,而要仔細(xì)看他在做什么?!獝垡蛩固?/p>
49、科學(xué)尊重事實(shí),不能胡亂編造理由來附會(huì)一部學(xué)說。——李四光
50、科學(xué)總是革命的、非正統(tǒng)的;這是它的本性;只有科學(xué)在睡大覺時(shí)才不如此?!_爾頓
51、科學(xué)也需要?jiǎng)?chuàng)造,需要幻想,有幻想才能打破傳統(tǒng)的束縛,才能發(fā)展科學(xué)?!?/p>
52、我首先要求諸君信任科學(xué),相信理性,信任自己,并相信自己?!诟駹?/p>
53、在科學(xué)工作中,不愿意越過事實(shí)前進(jìn)一步的人,很少能理解事實(shí)。——赫胥黎
54、在科學(xué)的世界里,謬誤如同泡沫,很快就會(huì)消失,真理則是永存的。——寺田寅彥
55、要學(xué)會(huì)做科學(xué)中的粗活。要研究事實(shí),對(duì)比事實(shí),積聚事實(shí)?!透β宸?/p>
對(duì)于科學(xué)火山爆發(fā)心得體會(huì)及感悟七
我說課的資料是青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第五單元"水循環(huán)"的第三課《凝結(jié)》。
本單元集中研究有關(guān)水的形態(tài)變化、水在自然界里的循環(huán),它與三年級(jí)上冊(cè)第三單元《天氣與我們的生活》,第四單元《水的科學(xué)》構(gòu)成小學(xué)階段對(duì)水的三態(tài)變化及水循環(huán)認(rèn)識(shí)的整體框架。本課繼"蒸發(fā)"、"沸騰"兩課之后,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水蒸氣凝結(jié)成水的現(xiàn)象,也為學(xué)習(xí)下頭兩課《水的三態(tài)變化》《小水滴的旅行》做好知識(shí)鋪墊;使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在周圍熟知的事物中隱藏著我們不熟知的變化,并且是有規(guī)律的,是能夠被認(rèn)識(shí)的,促使學(xué)生更多關(guān)注周圍常見事物,養(yǎng)成善于觀察、探索的科學(xué)態(tài)度。在本事培養(yǎng)方面,屬于"實(shí)驗(yàn)本事"和"歸納本事"的系列。我們要秉承"小學(xué)科學(xué)是培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的科學(xué)啟蒙課程"的宗旨進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
課本資料分三部分:
第一部分,提出一個(gè)關(guān)于水蒸氣凝結(jié)的問題:對(duì)著鏡子哈氣,觀察有什么現(xiàn)象?這是問題的提出。
第二部分,經(jīng)過指導(dǎo)學(xué)生探究認(rèn)識(shí)水蒸氣的凝結(jié)現(xiàn)象。建立初步的"凝結(jié)"概念:水蒸氣遇冷能夠變成小水珠,這種現(xiàn)象叫做凝結(jié)。
第三部分,說說生活中的凝結(jié)現(xiàn)象。
經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí),五年級(jí)的學(xué)生有了自我的科學(xué)思維方式,對(duì)科學(xué)探究過程有所了解,具備了必須的操作本事,對(duì)于科學(xué)儀器的基本操作,像用酒精燈進(jìn)行加熱已經(jīng)比較熟練。
學(xué)生生活中雖然常見到凝結(jié)現(xiàn)象,像水燒開時(shí)的白氣,冬天我們呼吸的白氣,鍋蓋上的水珠,冬天窗戶上的水珠等,也有部分學(xué)生經(jīng)過書籍,父母的教導(dǎo)可能明白凝結(jié)現(xiàn)象,但大多數(shù)同學(xué)沒有深入地研究、思考過水珠的成因,對(duì)水蒸氣遇冷變成水比較陌生。
比較實(shí)驗(yàn)的方法,學(xué)生剛剛在《蒸發(fā)》這一課接觸過,有必須的了解。但學(xué)生的思維還缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性,知識(shí)遷移的水平也有較大的差距,所以學(xué)生設(shè)計(jì)比較實(shí)驗(yàn),尤其對(duì)于實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)還是有必須困難,需要教師的指導(dǎo)。
《科學(xué)》新課程標(biāo)準(zhǔn)提出:要加強(qiáng)探究式學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用,從而為培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),為此我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下:
1、認(rèn)識(shí)凝結(jié),明白水蒸氣遇冷會(huì)凝結(jié)成水。
2、能設(shè)計(jì)比較實(shí)驗(yàn)探究小水珠的成因,鞏固使用比較的方法解決問題,掌握科學(xué)探究的一般方法,鍛煉動(dòng)手實(shí)驗(yàn)本事。
3、體驗(yàn)自主學(xué)習(xí),自主發(fā)現(xiàn)的樂趣;體驗(yàn)科學(xué)探究要尊重證據(jù)。滲透自然界的物質(zhì)是變化的,變化是有規(guī)律的科學(xué)自然觀。
4、愿意合作與交流。
重點(diǎn):水蒸氣遇冷會(huì)凝結(jié)成水。
難點(diǎn):設(shè)計(jì)比較實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)凝結(jié)的條件。
為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),設(shè)計(jì)教法及學(xué)法如下:1、教法我將用到復(fù)習(xí)法、實(shí)驗(yàn)探究法、學(xué)生演示法;2、學(xué)法以實(shí)驗(yàn)探究法、小組合作法、團(tuán)體討論法為主。
一堂課要取得成功,必須做好充分的準(zhǔn)備,為此我做了以下準(zhǔn)備工作:
1、教師準(zhǔn)備:
分組實(shí)驗(yàn)器材:相同燒杯2個(gè)、金屬盤2個(gè)、熱水、酒精燈、試管夾、火柴。演示材料:燒杯2只、熱水、金屬盤2個(gè)等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:小鏡子等。
《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡以"提出問題-猜想假設(shè)-實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證-得出結(jié)論-生活應(yīng)用"的基本模式展現(xiàn)資料。為了讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,先經(jīng)過學(xué)生生活常見現(xiàn)象——向鏡子哈氣出現(xiàn)小水珠從而引出問題,經(jīng)過思考,提出假設(shè),再讓學(xué)生經(jīng)過自我設(shè)計(jì)的比較實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證,最終得出結(jié)論并嘗試應(yīng)用。我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
(一)教學(xué)導(dǎo)入
我將采用復(fù)習(xí)法:本課教學(xué)資料對(duì)學(xué)生來說比較陌生,學(xué)生見過凝結(jié)現(xiàn)象,但除個(gè)別學(xué)生外,一般都不明白怎樣回事,學(xué)生對(duì)蒸發(fā)現(xiàn)象的理解、掌握直接影響著對(duì)凝結(jié)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí),所以,那里我加入復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),降低學(xué)生的思維難度,為后面的認(rèn)知作了鋪墊。強(qiáng)化空氣中存在水蒸氣這一知識(shí)點(diǎn)。
教師能夠這樣導(dǎo)入:同學(xué)們,前面我們一齊探究了蒸發(fā)現(xiàn)象、沸騰現(xiàn)象,誰說說什么是蒸發(fā)現(xiàn)象?哪些地方有蒸發(fā)現(xiàn)象?水在蒸發(fā)過程中會(huì)怎樣?請(qǐng)生回答教師小結(jié):江河湖海,動(dòng)植物體,僅有有水的地方,就存在蒸發(fā)現(xiàn)象,自然界中的水日夜不停地吸收周圍的熱量,變成水蒸氣,發(fā)散到了空氣中,所以空氣中存在很多的水蒸氣。
這節(jié)課教師將和大家一齊,探究大自然中另外一種很趣味的現(xiàn)象,下頭我們從一個(gè)小游戲開始。對(duì)著鏡子哈氣,會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?請(qǐng)同學(xué)們邊哈氣,邊觀察,邊思考。好,此刻開始。
這就進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)——
(二)提出問題,進(jìn)入新課
讓學(xué)生自我動(dòng)手實(shí)驗(yàn),再匯報(bào)現(xiàn)象。
師:聯(lián)系剛才哈氣時(shí)看到的現(xiàn)象,你有什么問題?【引導(dǎo)學(xué)生在觀察、思考中提出問題:水珠是怎樣產(chǎn)生的呢?】
進(jìn)入第三環(huán)節(jié)——
(三)學(xué)生猜想
(可能是呼出的(熱)氣中包含水蒸氣,水蒸氣遇到鏡子變成了水珠。)水蒸氣真的能變成水嗎?我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下。那里有個(gè)燒杯,倒入一些溫水,蓋上一個(gè)金屬盤,你猜一猜,會(huì)有什么現(xiàn)象?
教師問:這些水珠是怎樣"跑"到杯蓋上去的?小組討論一下。
啟發(fā)他們推想出:杯內(nèi)的水變成水蒸氣飛散到杯蓋上去。
小結(jié):杯蓋內(nèi)的小水珠是由杯內(nèi)的水蒸氣變成的?!居捎趯?dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行了鋪墊,學(xué)生很容易猜想出小水珠是由水蒸氣變成的?!?/p>
板書:水蒸氣水
師:看來,鏡子上的水珠就是由我們的呼出的水蒸氣變的。那,水蒸氣在什么條件下能變成水呢?
學(xué)生可能有許多種猜想。
(四)驗(yàn)證猜想
1、在驗(yàn)證猜想時(shí),我加入了一個(gè)教師演示實(shí)驗(yàn)做了一個(gè)過渡。先認(rèn)識(shí)水蒸氣能夠變成水,再認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變的條件。
師:我們的猜想對(duì)不對(duì)呢?(我們想要研究水蒸氣變成水的條件,我們先要制造出這種現(xiàn)象,利用我們的實(shí)驗(yàn)材料,你能制造出水蒸氣并使它變成水嗎?)我采用了三個(gè)燒杯,分別用同樣多的熱水、溫水、冷水,同時(shí)蓋上金屬盤,觀察現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí):水溫越高,蒸發(fā)越快,水蒸氣越多,越容易凝結(jié)。
2、之后探究:水蒸氣在什么條件下能變成水?
學(xué)生不容易想到是小水珠在遇冷的條件下才能構(gòu)成。那里我做好了兩手準(zhǔn)備:如果個(gè)別學(xué)生明白,就引導(dǎo)學(xué)生直接進(jìn)行設(shè)計(jì),如猜想不到,就由教師引導(dǎo)——這種現(xiàn)象什么季節(jié)容易產(chǎn)生?學(xué)生可能答:冬季。為什么在冬季更容易看到?引導(dǎo)學(xué)生猜想:冬季的氣溫比較低,那鏡子的溫度也比較低??赡苁撬魵庥龅嚼涞奈矬w容易變成水,遇到熱的物體行不行呢?
師:如果教師給你供給材料,你能否證明水蒸氣是遇到熱的物體,還是遇到冷的物體能變成水嗎?
3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
教師介紹實(shí)驗(yàn)材料有:兩個(gè)同樣的燒杯,大小形狀相同的金屬盤,試管夾、火柴、酒精燈、熱水、冷水,對(duì)實(shí)驗(yàn)材料,我進(jìn)行了新的嘗試,用不銹鋼金屬盤代替了課本上要求的小瓷盤,這個(gè)金屬盤的好處在于加熱方便,安全,效果明顯,缺點(diǎn)就是不透明。
讓學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)行設(shè)計(jì),先小組討論一下:如何進(jìn)行探究,你們打算怎樣實(shí)驗(yàn)。然后找同學(xué)邊演示,邊講解。
如果學(xué)生設(shè)計(jì)不出,教師就這樣引導(dǎo):要證明水蒸氣遇到熱的物體容易變成水,還是遇到冷的物體容易變成水,首先得制造水蒸氣,方法是向燒杯倒入熱水,(能夠提問為什么用熱水)。
引導(dǎo)學(xué)生說出:要用比較實(shí)驗(yàn)方法,在兩個(gè)相同的燒杯內(nèi),倒入同樣多的、溫度相同的熱水,在兩個(gè)杯口同時(shí)分別蓋上冷金屬盤和燒熱的金屬盤,過一會(huì)兒,觀察會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。
【實(shí)驗(yàn)前討論注意事項(xiàng):怎樣找到熱的杯蓋?加熱時(shí)應(yīng)注意安全,如用鉗子夾著小盤。教師對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行梳理,出示在ppt上】
教師:實(shí)驗(yàn)中哪些條件相同?哪些條件不一樣?
學(xué)生思考討論:燒杯、水多少、水的溫度同、金屬盤相同、蓋金屬盤的時(shí)間相同。有一個(gè)條件不相同:一個(gè)金屬盤的冷熱程度。
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師:同學(xué)們要明白,在科學(xué)研究中做一次實(shí)驗(yàn)是不夠的,科學(xué)的結(jié)果不是偶然的,科學(xué)的結(jié)論必須經(jīng)得起反復(fù)再反復(fù)的檢驗(yàn)!所以采用多個(gè)小組實(shí)驗(yàn)的方法。小結(jié):如果在兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中看到了不一樣的現(xiàn)象,這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的其他條件完全相同,
僅有一個(gè)條件不一樣,那么這個(gè)不一樣的條件可能就是發(fā)生不一樣現(xiàn)象的原因。根據(jù)這個(gè)道理,你認(rèn)為小水珠是在什么條件下構(gòu)成的?
學(xué)生:小水珠是在水蒸氣受冷的條件下構(gòu)成的。
教師:水蒸氣遇冷能夠變成水,這種現(xiàn)象叫做凝結(jié)。(板書課題:凝結(jié))我們能夠用箭頭和簡(jiǎn)單文字來表示這種變化。
板書:水蒸氣--受冷-→水
在比較實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)上,學(xué)生必須要有良好的基礎(chǔ),即比較實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn),要求要清晰,明確。在講授比較實(shí)驗(yàn)時(shí),我先利用實(shí)例進(jìn)行分析講解,(如研究怎樣加快蒸發(fā)的時(shí)候,我們用了什么方法?比較實(shí)驗(yàn)!一個(gè)盤加熱另一個(gè)不加熱,比較蒸發(fā)快慢。)然后讓學(xué)生自行設(shè)計(jì),進(jìn)行知識(shí)遷移。
五年級(jí)的學(xué)生雖然有了必須的邏輯思維本事,但思維的嚴(yán)密性不夠,不能簡(jiǎn)單匯報(bào)一下就直接進(jìn)入實(shí)驗(yàn),否則學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)出現(xiàn)隨意性強(qiáng)、對(duì)變量的控制不到位、甚至不知所措的情景發(fā)生。所以我在學(xué)生的匯報(bào)之后,會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方法的梳理,引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有步驟地去實(shí)驗(yàn)。并提示學(xué)生實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。
(五)得出結(jié)論
對(duì)于比較實(shí)驗(yàn)中條件的控制,實(shí)驗(yàn)條件的分析記錄,我放在了實(shí)驗(yàn)后,作為分析實(shí)驗(yàn)進(jìn)行出示,加深學(xué)生對(duì)比較實(shí)驗(yàn)方法的認(rèn)識(shí)。鞏固比較實(shí)驗(yàn)的方法。學(xué)生得出結(jié)論:小水珠是在水蒸氣受冷的條件下構(gòu)成的。
出示凝結(jié)的概念,并指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的文字和符號(hào)表示。
(六)生活中的凝結(jié)
教師:生活中有哪些凝結(jié)現(xiàn)象
學(xué)生舉例:初冬早晨在門窗的玻璃上看到的水珠,浴池天花板、玻璃上的水珠,戴眼鏡的同學(xué)從室外一進(jìn)入室內(nèi),眼睛上長一層白霧,早晨草葉上的水珠等等。師:請(qǐng)小組討論,嘗試解釋以上現(xiàn)象。
【讓學(xué)生嘗試?yán)盟鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋。加深對(duì)凝結(jié)的認(rèn)識(shí)?!?/p>
師:教師有個(gè)問題,戴眼鏡的同學(xué)可能深有體會(huì):在室外眼鏡明亮清晰,可一進(jìn)入溫暖的室內(nèi)眼鏡片就會(huì)長"白霧",那是不是水蒸氣遇熱變水珠?【激發(fā)學(xué)生日常概念與科學(xué)概念的沖突。同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到事物的變化是有規(guī)律的,生活中一些不起眼的現(xiàn)象包含趣味的科學(xué)道理,培養(yǎng)科學(xué)興趣、質(zhì)疑探究精神。】
(七)拓展應(yīng)用
思考:冬季汽車玻璃內(nèi)壁上常結(jié)有小水珠,影響司機(jī)叔叔的視線,想辦法防止它的出現(xiàn)?!咀寣W(xué)生學(xué)以致用,引導(dǎo)學(xué)生從控制凝結(jié)產(chǎn)生的條件入手去思考?!?/p>
凝結(jié)
凝結(jié):水蒸氣--受冷-→水
五年級(jí)自身身體變化,聲光電現(xiàn)象,天氣變化現(xiàn)象,晝夜變化現(xiàn)象,日月星空現(xiàn)象,科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響等是學(xué)生新的關(guān)注和體驗(yàn)對(duì)象,這些方面的生活經(jīng)驗(yàn)是五年級(jí)教材的"切入點(diǎn)"和"生長基".教材以人的身體器官,動(dòng)植物的身體器官,聲、光的產(chǎn)生與傳播,電的產(chǎn)生與安全應(yīng)用,風(fēng)、雨的構(gòu)成,晝夜成因、月相成因等為主要資料展開科學(xué)探究活動(dòng)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然事物和現(xiàn)象的變化規(guī)律和變化原因;進(jìn)行問題、假設(shè)、計(jì)劃、模擬實(shí)驗(yàn)、制作等探究活動(dòng);培養(yǎng)"能參與中長期科學(xué)探究活動(dòng),珍愛生命,認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的"等情感態(tài)度與價(jià)值觀。
對(duì)于科學(xué)火山爆發(fā)心得體會(huì)及感悟八
面粉是幼兒在一日生活中接觸最多的食物,但這只是孩子與它的間接的接觸。我們的幼兒對(duì)它到底了解多少呢?于是我把面粉深入到了教學(xué)活動(dòng)中,和我的孩子們一起來分享面粉帶來的快樂。
為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由活動(dòng)環(huán)境,提供多樣的操作材料,激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多用方法辨別出真正的面粉并做出記錄。
1、在“真假面粉”活動(dòng)中,激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活的關(guān)心與熱愛,并從中體驗(yàn)到探索的快樂。
2、在提高幼兒的操作能力時(shí),讓幼兒形成較強(qiáng)的觀察力及初步的對(duì)比分析能力。
3、通過探索實(shí)踐,讓幼兒在四種白色粉狀物中辨別出面粉。
百寶箱、面粉、淀粉、糯米粉、水、鹽、饅頭、花卷、水餃皮、餛沌皮、電飯鍋、記錄表、筆
一、導(dǎo)入:通過游戲“百寶箱”出示饅頭、花卷、水餃皮、餛沌皮引起幼兒對(duì)活動(dòng)興趣。并提問幼兒:饅頭、花卷、水餃皮都是用什么做成的?
幼兒:“面粉”
教師依次出示面粉、淀粉、糯米粉、鹽供幼兒猜想四種白色粉狀物品哪一種是真正的面粉。
二、展開:
幼兒的操作記錄分兩部分:
1)猜想記錄:要求幼兒只用眼觀察憑借以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)判斷誰是真面粉并做猜想記錄(四樣猜想物品分別用數(shù)字作為各自標(biāo)志。1、面粉、2、淀粉、3、糯米粉、4、鹽)如:
1、面粉
2淀粉
3、糯米粉
4、鹽
2)驗(yàn)證真假并做記錄(在這里我挑選面粉、淀粉、糯米粉、鹽四樣食物是因?yàn)樗鼈?、在外觀上比較接近可供幼兒探索2、即使幼兒用品嘗的方法來驗(yàn)證真正的面粉也是很安全的。
3)可用多種方法進(jìn)行探索交流)
驗(yàn)證后的記錄:
三、師幼交流驗(yàn)證結(jié)果:(教師在黑板上做出真面粉統(tǒng)計(jì)記錄總?cè)藬?shù)36人)
1、面粉
2淀粉
3糯米粉
4鹽
猜想統(tǒng)計(jì)
驗(yàn)證統(tǒng)計(jì)
在交流中幼兒各自說出了驗(yàn)證方法他們有的通過鼻子聞、有的通過嘴巴嘗、有的用水來驗(yàn)證面粉的真假方法多多,興奮無比。通過驗(yàn)證幼兒知道了4號(hào)盤的是鹽因?yàn)樗淌怯米靽L出來的;2號(hào)不是因?yàn)橐姷剿筒灰娏?,有的幼兒說出了這是淀粉,教師給予了鼓勵(lì);1號(hào)和3號(hào)的識(shí)別教師和幼兒做成了餃子皮放入電鍋里煮一煮,出鍋之后3號(hào)變的發(fā)粘幼兒很快判斷出這不是面粉,則判斷出真正的面粉是1號(hào)。
師幼一起歸納總結(jié)面粉的特點(diǎn),對(duì)幼兒在活動(dòng)時(shí)的表現(xiàn)做出了評(píng)價(jià),并強(qiáng)調(diào)安全教育。如果沒有爸爸、媽媽和老師的允許是不能隨便品嘗不認(rèn)識(shí)的事物的。
根據(jù)《綱要》精神,我在活動(dòng)中特別注意培養(yǎng)幼兒的情感教育、讓他們?cè)趯捤勺杂傻奶骄糠諊校归_幼兒的思維,讓他們盡情探索,而我在活動(dòng)中早以成為他們活動(dòng)中的朋友,傾聽者的角色?!墩婕倜娣邸坊顒?dòng)中,幼兒說的多,操作多,精力非常集中,并體會(huì)到了成功了快樂。通過操作幼兒也了解到了很多常識(shí)如:鹽是咸的、淀粉遇見水就會(huì)融化、糯米團(tuán)煮熟后是粘的,真正體現(xiàn)出“玩中學(xué)”的思想。
對(duì)于科學(xué)火山爆發(fā)心得體會(huì)及感悟九
科學(xué)教學(xué)是學(xué)生提高整體素質(zhì)的重要組成部分,為了開展好我校的科學(xué)教學(xué)工作,特此制定了科學(xué)教學(xué)計(jì)劃。本計(jì)劃以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目的,為我??茖W(xué)教學(xué)成績的全面提高而努力。
教材注重培養(yǎng)綜合能力,全面提升學(xué)生素質(zhì),遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律,逐步提高探究能力,注重加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生人文情懷,堅(jiān)持面向全體學(xué)生,適應(yīng)城鄉(xiāng)教育差別。根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn),把三到六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力培養(yǎng)目標(biāo)分別確定為“感知科學(xué)”、“走進(jìn)科學(xué)”、“探索科學(xué)”。教材將探究過程能力分為“觀察與提問”“猜想與假設(shè)”“計(jì)劃與組織”“事實(shí)與證據(jù)”“模型與解釋”??茖W(xué)課讓學(xué)生在“做中學(xué)”活動(dòng)中面對(duì)自然和科學(xué)現(xiàn)象,通過動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的科學(xué)知識(shí),在學(xué)習(xí)中不斷提高科學(xué)探究能力。
四年級(jí)學(xué)生思維較活躍,在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中合作意識(shí)已經(jīng)形成,紀(jì)律明顯優(yōu)于三年級(jí)。對(duì)科學(xué)的熱情度極高,熱愛科學(xué),熱愛自然。六年級(jí)學(xué)生通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,樂于動(dòng)手,善于操作。因此要讓學(xué)生在自主探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí),培養(yǎng)探究能力,提升科學(xué)素養(yǎng)。
1、首先加強(qiáng)自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱,科學(xué)教材,認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,盡快成為一名合格的科學(xué)教師。
2、結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的具體情況,盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。
3、充分利用實(shí)驗(yàn)器材,做到“精講多練”,多通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,得到收獲。
4、注重學(xué)生課外的拓展研究,不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi),要將學(xué)生帶出教室,到大自然中去,到社會(huì)中去,將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程,擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。
(一)科學(xué)幻想畫
1、活動(dòng)目的:
為進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲,以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度;培養(yǎng)孩子成為親近自然、珍愛生命、熱愛家鄉(xiāng),積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。
2、活動(dòng)內(nèi)容:
學(xué)生可以全員參與,創(chuàng)作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新,有意義的畫作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。
(二)明天小小科學(xué)家
1、活動(dòng)目的:
為了進(jìn)一步增加學(xué)生的動(dòng)手能力,讓他們從小養(yǎng)成善于觀察,敢于思考的能力。通過開展科學(xué)發(fā)明活動(dòng),使學(xué)生感受到科學(xué)就在身旁,是鮮活的,并把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于發(fā)明創(chuàng)造中,注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
2、活動(dòng)內(nèi)容:
學(xué)生可以利用身邊的物品,自己設(shè)計(jì)創(chuàng)作,進(jìn)行科學(xué)小發(fā)明。內(nèi)容體裁不限。優(yōu)秀作品會(huì)在全校進(jìn)行展出。
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