教育理論講座感悟心得體會(huì)報(bào)告 教師教育理論培訓(xùn)心得體會(huì)(九篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。好的心得體會(huì)對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

2022教育理論講座感悟心得體會(huì)報(bào)告一

我于xx月xx日到xx中學(xué)報(bào)到，正式開始了實(shí)習(xí)生活，實(shí)習(xí)年級為xx年級。在近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中，作為一名實(shí)習(xí)老師，我以一名正式教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以高度的責(zé)任心、積極的態(tài)度投入到課堂教學(xué)中。

教學(xué)方面，在聽課過程中，我受益良多。聽老師講了些什么，為什么要這么講，以及為什么這樣安排教學(xué)內(nèi)容等，都給了我很大的幫助。平時(shí)做好聽課記錄，并和老師交流，學(xué)習(xí)老師們的長處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校給我們安排的課不是很多，這使我有充分的時(shí)間細(xì)心琢磨教材，詳細(xì)寫教案，上課之前都能聽從任課老師的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，根據(jù)大綱要求，鉆研教材，備好每一節(jié)課，編寫好教案，每一樣都是緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況改了又改，并在交予指導(dǎo)老師審閱后進(jìn)行試講。

班主任工作，實(shí)習(xí)方面，我擔(dān)任的是xx年級xx班的班主任，第一次見面介紹完后，就下到班級跟同學(xué)生們進(jìn)行交流，這樣能給學(xué)生親切感，也拉近了我與學(xué)生的距離。每天課間操時(shí)維持秩序，監(jiān)督到位。平時(shí)我耐心的做學(xué)生的思想工作，了解不同學(xué)生的具體情況。

在實(shí)習(xí)期間，我也有了一些收獲。通過實(shí)習(xí)，對中學(xué)的現(xiàn)狀有個(gè)更為感性的認(rèn)識，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更為恰當(dāng)?shù)?了解，對教師的工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn)，這些都有利于在今后的工作中能夠更快的適應(yīng)新的工作環(huán)境。我還掌握了一些基本的教學(xué)方法和師范技能，提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平，通過實(shí)習(xí)，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感和榮譽(yù)感。

在實(shí)習(xí)中，也發(fā)現(xiàn)了一些不足，在上室內(nèi)課時(shí)，面對學(xué)生時(shí)卻口不順心，有時(shí)難以表達(dá)透徹，面對學(xué)生“打破沙鍋問到底”卻無法從容應(yīng)付，這些讓我看到了自己的不足，在今后的學(xué)習(xí)中，更要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。

總之，我在實(shí)習(xí)的短短一個(gè)多月中，任勞任怨，為人師表，教書育人。同時(shí)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)，使我在各方面得到了鍛煉，我相信通過我的努力，在以后的工作中會(huì)做得更好。此次實(shí)習(xí)雖已結(jié)束，時(shí)間也不長，但卻有重大的意義。我會(huì)在今后的工作中會(huì)不斷咀嚼、去回味、去探索，更可以去發(fā)現(xiàn)。這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷，它將為我的人生起航，為我的夢想插上翅膀，我會(huì)帶著這些經(jīng)驗(yàn)心得起帆、振翅。我相信自己將成為一名優(yōu)秀的人民教師！

2022教育理論講座感悟心得體會(huì)報(bào)告二

同學(xué)們，我們此刻已經(jīng)是四年級的學(xué)生了。有很多事情我們都能夠獨(dú)立完成了，家長和教師也把你們看成了小大人。下頭教師有些問題要問問大家，看看你們有沒有為成為一名小大人做好準(zhǔn)備。

1、學(xué)生說說家里有哪些電器？（引起學(xué)生興趣，因他們較熟識。）

2、用電過程中需要注意哪些安全？

3、不當(dāng)?shù)氖褂脮?huì)導(dǎo)致什么后果？

教師根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)教育：現(xiàn)代家庭，隨著生活水平不斷提高，家庭中的電器也越來越多，給我們學(xué)習(xí)、生活帶來了好多方便及樂趣。可是，如果我們沒有掌握必須的用電知識，不注意用電安全，就會(huì)很危險(xiǎn)。所以，我們不要出于好奇，自行拆卸、維修電器，不要私自拉或亂接電線和隨意拆裝電器。使用和操作電器要注意不能濕水，一旦電器出現(xiàn)故障，應(yīng)立即截?cái)嚯娫础?/p>

防范措施：

1、家里的插座、插頭不能亂動(dòng)。

2、全家外出時(shí)要切斷家里的總電源。

3、不私自拆卸、維修電器。

4、使用和操作電器要注意不能有濕水。

5、一旦出現(xiàn)電器故障，立即截?cái)嚯娫础?/p>

過渡：生活中，有哪些環(huán)境中，用到火？

1、出現(xiàn)過的一些火災(zāi)是怎樣引起的？（不細(xì)心留下了火種）那么我們怎樣在生活中不留下火種呢？

（1）細(xì)心不要留下火種。

（友情提醒：家中客人來去較多，督促吸煙的客人掐滅煙頭，細(xì)心留下火種。同時(shí)在生活中做到不玩火，小小的一顆火心都有可能引起火災(zāi)。異常提醒在寢室中不能帶易燃易爆的物品。如：打火機(jī)、摩絲等。）

（2）根據(jù)國家規(guī)定燃放煙花爆竹。

（友情提示：到正規(guī)商店購買煙花爆竹；在指定的場所燃放煙火爆竹；學(xué)生不能單獨(dú)燃放；必須在大人的陪同下，由家長燃放；燃放時(shí)須遠(yuǎn)離火源，注意保護(hù)好自身安全。）

2、提出問題討論：如果你遇到發(fā)生火災(zāi)或看到鄰居有火災(zāi)怎樣做？（學(xué)生各自發(fā)表意見，說做法，對正確的肯定。）

3、小結(jié)：萬一發(fā)生意外及時(shí)撥打火警電話119。報(bào)警時(shí)應(yīng)做到：要說出哪里著火了，火勢怎樣，是如何著火的，還要說出自我的姓名和地址。如果你置身于火場，必須沉著、冷靜。絕對不能慌張。要一個(gè)一個(gè)地沿著安全通道按次序逃離現(xiàn)場，不然就會(huì)踩死很多人！”同學(xué)們，如果學(xué)校真的發(fā)生了火災(zāi)，千萬不能慌，要齊心協(xié)力，共同渡過難關(guān)，保住生命財(cái)產(chǎn)，大家都明白——生命比金子更保貴?！?/p>

討論：生活中我們應(yīng)當(dāng)如何使用燃?xì)饽兀?/p>

防范措施：

1、晚上睡覺前和外出時(shí)關(guān)掉煤氣總開關(guān)。

2、白天家里有人時(shí)，堅(jiān)持廚房窗戶打開，使空氣流通，預(yù)防煤氣中毒。

3、使用燃?xì)鉄崴鲿r(shí)，要堅(jiān)持室內(nèi)空氣流通，打開廚房窗戶，關(guān)門廚房的房門，預(yù)防煤氣中毒。

4、發(fā)生燃?xì)庵卸竞髴?yīng)當(dāng)迅速關(guān)上煤氣閥門，打開門窗，（在泄漏的房間內(nèi)不能開燈、打電話）走到外面迅速撥打110、120等及時(shí)求救。

總結(jié)：時(shí)代代召喚跨世紀(jì)人才，而跨世紀(jì)人才首先要學(xué)會(huì)生存。同學(xué)們，別忘了，日常生活中必須要注意安全，學(xué)會(huì)保護(hù)自我，讓所有的孩子們天天歡樂，日日平安。

2022教育理論講座感悟心得體會(huì)報(bào)告三

一、總包與分包單位安全管理協(xié)議

總包單位(甲方)：

分包單位(乙方)：

為貫徹落實(shí)“安全第一、綜合治理”的方針，根據(jù)國家有關(guān)法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)及省市相關(guān)規(guī)定，明確雙方安全生產(chǎn)責(zé)任，確保施工安全，雙方在簽訂建筑施工分項(xiàng)合同的同時(shí)，簽訂本協(xié)議。

(一)承包工程項(xiàng)目

1.工程項(xiàng)目名稱：

2.工程地址：

3.承包范圍：

4.承包方式：

(二)合同執(zhí)行時(shí)間

自 年 月 日起開工至 年 月 日完工。

(三)協(xié)議內(nèi)容

1.協(xié)議承包范圍

凡乙方承建的工程項(xiàng)目中職工人身安全和生活設(shè)施，生產(chǎn)設(shè)施，機(jī)電設(shè)備及施工安全等。

2.目標(biāo)管理承包內(nèi)容

(1)堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)“五無”即全年無死亡事故，無重大傷害事故，無重大設(shè)備事故，無重大生產(chǎn)性火災(zāi)事故，無中毒倒塌等事故的發(fā)生;

(2)執(zhí)行建筑工程安全標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范，現(xiàn)場自檢合格率100%，優(yōu)良率60%以上，并積極創(chuàng)建安全標(biāo)準(zhǔn)化樣板工地。

3.雙方責(zé)任

(1)甲乙雙方不系堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針，認(rèn)真貫徹國家和省市頒布的各項(xiàng)安全法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、條例、規(guī)定。

(2)甲乙雙方都應(yīng)有負(fù)責(zé)安全生產(chǎn)的領(lǐng)導(dǎo)和安全管理人員，應(yīng)有安全操作規(guī)程，特種作業(yè)人員考核制度，定期安全堅(jiān)持和安全教育制度。

(3)施工前，甲方應(yīng)對乙方的管理、施工人員進(jìn)行安全生產(chǎn)進(jìn)場教育，接受有關(guān)安全生產(chǎn)管理制度、規(guī)定和要求，乙方應(yīng)組織召開施工管理人員安全生產(chǎn)教育會(huì)議。

(4)根據(jù)工程項(xiàng)目內(nèi)容，特點(diǎn)，甲乙雙方應(yīng)進(jìn)行分部分項(xiàng)安全技術(shù)交底，并有交底的書面材料，交底材料一式二份，由甲乙雙方各執(zhí)一份。

(5)施工期間乙方派 同志負(fù)責(zé)本分項(xiàng)工程的有關(guān)安全、防火工作;甲方指派

同志負(fù)責(zé)聯(lián)系、檢查、監(jiān)督乙方執(zhí)行有關(guān)安全、防火規(guī)定。甲乙雙方應(yīng)經(jīng)常聯(lián)系，相互協(xié)助檢查處理工程有關(guān)的安全、防火工作，共同預(yù)防事故的發(fā)生。

(6)乙方在施工期間不系嚴(yán)格執(zhí)行和遵守甲方的安全生產(chǎn)、防火管理的各項(xiàng)規(guī)定，自覺接受甲方的督促、檢查和指導(dǎo)，嚴(yán)格按施工組織設(shè)計(jì)和有關(guān)要求進(jìn)行施工。甲方有協(xié)助乙方搞好安全生產(chǎn)及督促檢查的義務(wù)，對于查處的安全隱患，乙方必須限期整改;如甲方違反安全生產(chǎn)規(guī)定、制度等，乙方有要求甲方整改的權(quán)利，甲方應(yīng)認(rèn)真整改。

(7)在生產(chǎn)操作過程中的個(gè)人防護(hù)用品由各方自理，甲乙方都應(yīng)督促施工現(xiàn)場人員自覺穿戴好防護(hù)用品。

(8)乙方在施工現(xiàn)場作業(yè)中平均15人必須設(shè)立一名義務(wù)安全監(jiān)督員，佩帶明顯標(biāo)志，督促檢查施工安全情況，使安全工作不留死角。

(9)乙方應(yīng)按甲方的要求編制專項(xiàng)施工方案，執(zhí)行施工組織設(shè)計(jì)，制定有針對性的安全技術(shù)措施計(jì)劃，嚴(yán)格按施工組織設(shè)計(jì)和有關(guān)安全要求進(jìn)行施工。

(10)乙方在施工期間必須嚴(yán)格執(zhí)行和遵守甲方的安全生產(chǎn)防火管理的各項(xiàng)規(guī)定，接受甲方的檢查指導(dǎo)和督促，對查出的隱患，乙方必須限期整改。

(11)乙方人員對現(xiàn)場施工的腳手架、各類安全防護(hù)設(shè)施、安全標(biāo)志及警示牌不得擅自拆除、更動(dòng)，如確實(shí)需要拆除、更動(dòng)的必須經(jīng)項(xiàng)目部負(fù)責(zé)人同意，并采取必要可靠的安全措施后方可拆除。任何人員擅自拆除造成的后果，均由該方人員及其單位負(fù)責(zé)。

(12)乙方須用甲方提供的電氣設(shè)備，在試用期應(yīng)先進(jìn)行檢測，并做好檢查記錄，如不符合安全規(guī)定的應(yīng)及時(shí)向甲方提出，甲方積極配合整改，整改合格后乙方方可使用，違反本規(guī)定或不經(jīng)甲方許可，擅自亂拉電線短路造成的后果均由肇事者單位負(fù)責(zé)。

(13)乙方在施工中應(yīng)注意地下管線及高壓架空線路的保護(hù)，執(zhí)行甲方對地下管線和障礙物的詳細(xì)交底的要求。如遇特殊情況，應(yīng)及時(shí)向甲方和有關(guān)部門聯(lián)系，采取保護(hù)措施。

(14)乙方在施工期間所使用的各種設(shè)備及工具等均由乙方自備，如有特殊原因需甲方提供的機(jī)械，乙方確認(rèn)符合安全要求后并做好移交手續(xù)，移交的機(jī)械由乙方負(fù)責(zé)保管及維修保養(yǎng)。并嚴(yán)格執(zhí)行安全操作規(guī)程，在使用過程中由于設(shè)備、工具原因或使用不當(dāng)造成的傷亡事故，由乙方負(fù)全部責(zé)任。

(15)乙方的特種作業(yè)人員必須執(zhí)行國家規(guī)定，經(jīng)考核合格后持證上崗。并按規(guī)定定期審查證件。中、小型機(jī)械操作人員必須按規(guī)定做到“定機(jī)定人”并持證上崗;起重吊裝作業(yè)人員必須嚴(yán)守“十不吊”規(guī)定，嚴(yán)禁違章無證操作，嚴(yán)禁不懂電氣、機(jī)械設(shè)備的人員擅自操作使用電氣、機(jī)械設(shè)備。

(16)乙方在施工中如需要甲方提供腳手架、電氣設(shè)備，必須在使用前甲乙方共同驗(yàn)收合格，并做好驗(yàn)收及交付使用的書面手續(xù)，嚴(yán)禁在未經(jīng)驗(yàn)收或驗(yàn)收不合格的情況下投入使用，否則由此發(fā)生的事故由乙方負(fù)責(zé)。

4.其他未盡事宜：

5.本協(xié)議所訂的各項(xiàng)規(guī)定適用于立協(xié)單位雙方，如與國家和省市的有關(guān)法規(guī)不符合的，應(yīng)按國家和省市的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

6.本協(xié)議經(jīng)立協(xié)雙方單位簽字蓋章有效，作為合同正本的附近，一式二份，甲乙雙方各執(zhí) 一份。

7.本協(xié)議與工程合同同日生效，甲乙雙方必須嚴(yán)格執(zhí)行，由于違反本協(xié)議而造成傷亡事故，由違約方承擔(dān)一切經(jīng)濟(jì)損失。

甲方(單位蓋章)： 乙方(單位蓋章)：

項(xiàng)目安全生產(chǎn)第一負(fù)責(zé)人： 安全生產(chǎn)第一責(zé)任人：

簽訂地點(diǎn)：

簽訂時(shí)間： 年 月 日

2022教育理論講座感悟心得體會(huì)報(bào)告四

《小學(xué)教育教學(xué)理論》

前一段時(shí)間，我讀了《小學(xué)教育教學(xué)理論》一書，，面對我們的教育,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。其中有關(guān)教學(xué)媒體的一節(jié)，印象非常深刻。

教學(xué)媒體能使給學(xué)生生動(dòng)形象，給他們以更大的思維空間。學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)也變得生動(dòng)起來，運(yùn)用教學(xué)媒體，可以從各個(gè)渠道,，大大提高教學(xué)效率。教學(xué)媒體不僅給教學(xué)過程增添了色彩，更為學(xué)習(xí)效果創(chuàng)造了良好的環(huán)境。我從中懂得了教學(xué)媒體的重要性，在日常的教學(xué)過程中更應(yīng)該更好的駕馭。

現(xiàn)代的素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，發(fā)展每一位學(xué)生。課堂教學(xué)也要面向全體學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生的學(xué)生創(chuàng)造條件，最大限度地開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能。板書和投影也是教學(xué)媒體中很重要的一環(huán)，通過板書和投影，把教學(xué)內(nèi)容很清楚的呈現(xiàn)給學(xué)生，有助于學(xué)生更好的理解與體會(huì)。老師講授的知識，剛開始會(huì)忘記，而好的板書可以讓教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生留下很深的印象。對于有些稍難一點(diǎn)的知識，不容易的理解的知識，我們教師工作中經(jīng)常遇到的問題作為出發(fā)點(diǎn)，用較通俗的語言對教育新理念進(jìn)行了較全面的闡述，為我們教師提供一本具有全面性、啟示性、解惑性和可操作性的學(xué)習(xí)用書。有關(guān)教與學(xué)的理念部分是更為具體、更具可操作性的教育理念，對指導(dǎo)我們教師開展日常教育教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行教育教學(xué)改革，具有直接的指導(dǎo)意義。通過閱讀本書，可以站在社會(huì)發(fā)展的高度，以時(shí)代的特點(diǎn)為背景，以現(xiàn)有教育教學(xué)理念為起點(diǎn)，以國外先進(jìn)的教育教學(xué)理念為借鑒，

我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手讓這些教學(xué)理念由從抽象到具體，在實(shí)際工作中實(shí)施這些新的理念：

一、終身學(xué)習(xí)

讀了《小學(xué)教育教學(xué)理論》，使我體會(huì)到作為個(gè)體的人必須要進(jìn)行終身的學(xué)習(xí)，作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個(gè)一生與人的發(fā)展各個(gè)階段的持續(xù)不斷的過程。這就需要我們不斷學(xué)習(xí)新的理念，充實(shí)自己的頭腦，使自己的思想不斷地更新，與時(shí)代同步。知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)將貫穿于人的一生之始終，可謂“活到老學(xué)到老”。一個(gè)真正的終身教育、終身學(xué)習(xí)的時(shí)代也伴隨知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代同時(shí)降臨。教育必須正視現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)新時(shí)代的要求，使其形式靈活多樣，促進(jìn)社會(huì)學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)社會(huì)化。所以作為教師，最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新，教師必須樹立正確的教育觀念，學(xué)習(xí)和了解先進(jìn)的教育理念，把那些教育理念內(nèi)化為自己的思想。只有如此，才能用先進(jìn)的教育教學(xué)理念通過思想的內(nèi)化來指導(dǎo)實(shí)踐;有了理念的更新，才能創(chuàng)造新的教育方法，適應(yīng)學(xué)習(xí)時(shí)代的要求。

二、不斷實(shí)踐

沒有獲得實(shí)踐的教育理念不過是教育的理想，要使理想變成現(xiàn)實(shí)，就要把教育理念應(yīng)用到具體的教學(xué)中去，由實(shí)踐來檢驗(yàn)教育理念的可行性，并在實(shí)踐中提煉出適合教學(xué)的教育理念。

正如顧明遠(yuǎn)先生所說的那樣：“一個(gè)成功的教師，首先是一個(gè)善于不斷自我更新觀念的學(xué)習(xí)者，只有在及時(shí)地汲取當(dāng)代最新教育科研成果的基礎(chǔ)上，才能立于不敗之地。”我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)、實(shí)踐，做一個(gè)教育改革的身體力行者。

慢慢品味的，特別是對一些學(xué)習(xí)上有些困難的學(xué)生，特別需要板書來幫助他們理解、記憶，，在課后慢慢消化。這就對老師的板書提出了很高的要求，老師要事先設(shè)計(jì)好板書，不但簡明扼要，更要想好需要保留和無須保留的部分，做到合理利用。學(xué)習(xí)不再僅是學(xué)生的專利，教育也不再僅是教師的特權(quán)!

2022教育理論講座感悟心得體會(huì)報(bào)告五

老師們、同學(xué)們：

早上好！這天我講話的主題是：校園安全應(yīng)從你我做起。

近年來，全國各地各種校園意外事故頻繁發(fā)生，所以校園安全應(yīng)引起我們?nèi)w師生的高度重視和警惕。

校園安全與我們每個(gè)師生密切相關(guān)。它關(guān)系到我們學(xué)生能否健康成長，能否順利完成學(xué)業(yè)；它關(guān)系到我們老師能否在一個(gè)寧靜、安全的環(huán)境中教書育人，為國家培養(yǎng)和造就各種人才。

因此，校園安全是我們做好學(xué)校各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)和前提，也是學(xué)校教育的首要任務(wù)之一，所以校園安全務(wù)必長抓不懈，落到實(shí)處。為了進(jìn)一步做好我校的安全教育工作，現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)要求，期望全校師生都能認(rèn)真做好。

第一，我們?nèi)熒家懈叨鹊陌踩庾R，充分認(rèn)識到安全工作的重要性和緊迫性。若發(fā)現(xiàn)有安全隱患，要及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)，防患于未然。

第二，要注意心理安全。同學(xué)之間要互相體諒和互相理解，多看看別人的長處，尊重同學(xué)的不同個(gè)性；同時(shí)自己也要以平和的心態(tài)來處理自己應(yīng)對的困難。

第三，在各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中要注意運(yùn)動(dòng)安全。上體育課和課外活動(dòng)前要充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)時(shí)不要?jiǎng)×遗鲎?，以免撞傷或摔傷?/p>

第四，要注意食品衛(wèi)生安全。此刻春季到來了，食物容易變質(zhì)。不要到無牌小店去購買食品，推薦大家中午最好都在學(xué)校食堂就餐。

第五，要注意教室的安全。學(xué)生上課離開本班教室必須要關(guān)好門窗，不能給小偷有可乘之機(jī)；還有個(gè)別學(xué)生把球帶到教室，在走廓上踢球，這種行為既違反了校規(guī)，又存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學(xué)的眼中，哪后果是不堪設(shè)想的。期望有這種違紀(jì)行為的同學(xué)要立即改正。

第六，要注意交通安全。騎車上學(xué)的同學(xué)必須要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，必須要留意謹(jǐn)慎，車速放慢一點(diǎn)以防發(fā)生意外。坐公共汽車上學(xué)的同學(xué)上下車和橫穿馬路時(shí)都要格外注意安全。

第七，自己的所作所為也要有安全意識。青少年時(shí)期容易沖動(dòng)，容易感情用事。因此，在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，必須要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學(xué)帶來不良的后果。

第八，要注意實(shí)驗(yàn)課的安全。在上實(shí)驗(yàn)課前必須要認(rèn)真聽老師講解注意事項(xiàng)；在做實(shí)驗(yàn)時(shí)要嚴(yán)格按照要求來做。

第九，在校外不能隨便把自己的家庭住址、父母姓名、聯(lián)系方式等給陌生人或者培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以免給騙子以可乘之機(jī)。

最后，期望透過安全教育的活動(dòng)，在全校構(gòu)成一個(gè)“人人關(guān)心校園安全”的濃厚氛圍。同學(xué)們，生命是完美的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們必須要時(shí)刻加強(qiáng)安全意識，努力增強(qiáng)自我防范潛力，做到警鐘長鳴！

我的講話完了。謝謝大家！

2022教育理論講座感悟心得體會(huì)報(bào)告六

甲方：

乙方：

為貫徹“安全第一、預(yù)防為主”的方針，明確甲乙雙方的安全管理責(zé)任，切實(shí)做好 工程的安全生產(chǎn)，根據(jù)《中華人民共和國勞動(dòng)法》、《中華人民共和國建筑法》、《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》、《中華人民共和國消防法》、《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》、《安全生產(chǎn)許可證條例》、《化學(xué)危險(xiǎn)品安全管理?xiàng)l例》、《生產(chǎn)安全事故報(bào)告和調(diào)查處理?xiàng)l例》等法律法規(guī)規(guī)章要求，同時(shí)依據(jù)甲乙雙方合同要求，特簽訂本協(xié)議。

說明

甲乙雙方存在正式合同關(guān)系，甲方為總包，乙方為分包。

施工期間，甲方授權(quán) 同志為本工程己方項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，其安全生產(chǎn)考核合格證書編號為： ，乙方授權(quán) 同志為本工程己方項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，其安全生產(chǎn)考核合格證書編號為： 。上述甲乙雙方項(xiàng)目負(fù)責(zé)人全權(quán)負(fù)責(zé)各自單位的安全管理工作，上述人員發(fā)生變更，甲乙雙方應(yīng)及時(shí)溝通，并留下書面變更記錄。

甲乙雙方應(yīng)根據(jù)合同及本協(xié)議要求，分別認(rèn)真做好各自的安全管理工作，最大限度減少和杜絕各類傷亡事故的發(fā)生。

甲乙雙方在履行法律法規(guī)要求的安全職責(zé)過程中，需要甲乙雙方合作共同完成的工作，甲乙雙方必須嚴(yán)格按照協(xié)議約定的工作程序執(zhí)行，確保法律法規(guī)要求的職責(zé)得到落實(shí)。

甲乙雙方依據(jù)國家地方法律法規(guī)、合同及本協(xié)議內(nèi)容在施工過程中留存的書面記錄，作為甲乙雙方履行各自安全職責(zé)的主要證據(jù)。

本協(xié)議所稱傷亡事故均包括對第三方人員造成的傷亡事故。

安全責(zé)任劃分原則：

甲乙雙方分別作為獨(dú)立的法人單位，均必須嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范要求作為法人單位應(yīng)當(dāng)履行的責(zé)任，切實(shí)加強(qiáng)各自單位的安全生產(chǎn)管理工作，健全各自的安全管理體系。

甲乙雙方作為法人單位均應(yīng)當(dāng)分別履行的責(zé)任主要包括：

具備安全生產(chǎn)條件所必須的資金投入;

按規(guī)定配備安全生產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)或人員;

建立并落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制;

健全并落實(shí)安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程;

根據(jù)工程特點(diǎn)，制定相應(yīng)的安全技術(shù)措施、方案，并確保實(shí)施;

對本單位管理人員和作業(yè)人員進(jìn)行安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)并經(jīng)考核合格后上崗作業(yè)，施工生產(chǎn)過程中，要督促作業(yè)人員遵章施工;

向本單位從業(yè)人員如實(shí)書面告知作業(yè)場所和工作崗位存在的危險(xiǎn)因素和防范措施以及事故應(yīng)急措施并履行簽字手續(xù)，同時(shí)督促作業(yè)人員遵照執(zhí)行;

落實(shí)安全生產(chǎn)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范、做好防護(hù)措施;

及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除生產(chǎn)安全事故隱患;

及時(shí)、如實(shí)報(bào)告生產(chǎn)安全事故;

執(zhí)行法律法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的其他要求。

甲方責(zé)任

甲方負(fù)責(zé)制定施工現(xiàn)場總的安全生產(chǎn)管理各項(xiàng)制度，規(guī)范現(xiàn)場的安全管理，協(xié)調(diào)甲乙方之間、乙方同其他分包單位之間的關(guān)系。

甲方負(fù)責(zé)根據(jù)工程現(xiàn)場情況及甲乙雙方合同要求，為乙方明確安全責(zé)任區(qū)，并負(fù)責(zé)根據(jù)工程進(jìn)展情況，及時(shí)變更乙方的安全責(zé)任區(qū)。

甲方要盡可能以書面的形式為乙方明確安全責(zé)任區(qū)，并由雙方負(fù)責(zé)人簽字確認(rèn)，分別留存，無法書面明確的安全責(zé)任區(qū)按安全責(zé)任區(qū)的劃分原則確定。

安全責(zé)任區(qū)劃分的原則見乙方責(zé)任第7條

甲方負(fù)責(zé)編制工程總施工組織設(shè)計(jì)及分項(xiàng)施工方案中適應(yīng)本工程特點(diǎn)的安全技術(shù)措施;并及時(shí)進(jìn)行審批、下發(fā)給相應(yīng)的乙方;

對于專業(yè)分包單位專業(yè)性較強(qiáng)的工程項(xiàng)目，由乙方負(fù)責(zé)及時(shí)制定各專項(xiàng)施工方案，具體要求見乙方責(zé)任第10條。

甲方負(fù)責(zé)根據(jù)工程合同約定，為乙方提供符合安全要求的機(jī)械設(shè)備、臨時(shí)用電設(shè)施、居住住所以及用于腳手架、臨邊、洞口、交叉作業(yè)等處安全防護(hù)設(shè)施的物資(統(tǒng)稱為安全生產(chǎn)物質(zhì)條件，具體范圍以雙方合同為準(zhǔn))。因甲方提供的上述物質(zhì)條件存在缺陷造成施工人員傷亡事故，由甲方(或出租單位)承擔(dān)主要責(zé)任。

甲方負(fù)責(zé)對乙方進(jìn)行施工現(xiàn)場安全技術(shù)措施的技術(shù)交底和安全交底工作，交底以書面形式交至乙方管理人員，并由雙方管理人員簽字確認(rèn)。

甲方進(jìn)行的交底側(cè)重于解決“物的不安全狀態(tài)”隱患，具體交底范圍包括：工程采用的新工藝、新技術(shù)、新材料或使用的新設(shè)備的技術(shù)性能;各分項(xiàng)工程安全技術(shù)措施;施工現(xiàn)場樓板、屋面、陽臺等臨邊防護(hù)、通道口防護(hù)、預(yù)留洞口防護(hù)、電梯井口防護(hù)、樓梯邊防護(hù)、垂直方向交叉作業(yè)防護(hù)、消防器材布置、機(jī)械防護(hù)棚的做法等。

甲方未履行上述責(zé)任，造成傷亡事故，由總包承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

對于“人的不安全行為”方面的隱患的解決，由乙方負(fù)責(zé)根據(jù)相關(guān)操作規(guī)程或標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范對乙方人員的操作行為進(jìn)行安全交底，具體要求見乙方責(zé)任第12條。

甲方負(fù)責(zé)根據(jù)相關(guān)規(guī)定，明確在較大危險(xiǎn)因素的場所和有關(guān)設(shè)施、設(shè)備上設(shè)置安全警示標(biāo)志的要求。

較大危險(xiǎn)因素的場所和有關(guān)設(shè)施、設(shè)備上主要包括：施工現(xiàn)場入口處、施工起重機(jī)械、臨時(shí)用電設(shè)施、腳手架、出入通道口、樓梯口、電梯井口、孔洞口、橋梁口、隧道口、基坑邊沿、爆破物及有害危險(xiǎn)氣體和液體存放處等。

甲方負(fù)責(zé)組織乙方及相關(guān)方，進(jìn)行施工現(xiàn)場安全生產(chǎn)的各項(xiàng)驗(yàn)收工作，驗(yàn)收工作必須履行書面手續(xù)，甲方、乙方、第三方等相關(guān)方簽字確認(rèn)。

需要進(jìn)行安全生產(chǎn)驗(yàn)收的工作由乙方負(fù)責(zé)申請報(bào)驗(yàn)，具體要求見乙方責(zé)任第13條。

安全生產(chǎn)驗(yàn)收工作內(nèi)容主要包括：甲方為乙方提供的安全防護(hù)用具、機(jī)械設(shè)備、施工機(jī)具及配件等的入場驗(yàn)收工作;乙方報(bào)驗(yàn)的分項(xiàng)工程的驗(yàn)收工作;乙方報(bào)驗(yàn)的安全防護(hù)措施的驗(yàn)收工作等。

乙方需報(bào)驗(yàn)的分項(xiàng)工程范圍執(zhí)行國家相關(guān)規(guī)范要求，需報(bào)驗(yàn)的安全防護(hù)措施范圍由甲方確定，具體范圍見附表1。

甲方負(fù)責(zé)組織乙方及第三方，進(jìn)行施工現(xiàn)場安全責(zé)任區(qū)的交接工作，交接工作應(yīng)履行書面手續(xù)，甲方、乙方、第三方等相關(guān)方簽字確認(rèn)。

安全責(zé)任區(qū)需交接內(nèi)容主要包括：甲方為乙方提供的安全防護(hù)用具、機(jī)械設(shè)備、施工機(jī)具及配件等的交接;分項(xiàng)工程的交接工作;安全防護(hù)措施的交接等。

需交接的分項(xiàng)工程范圍執(zhí)行國家相關(guān)規(guī)范要求，需交接的安全防護(hù)措施范圍同第7條內(nèi)容。

需要交接的安全責(zé)任區(qū)由乙方負(fù)責(zé)申請報(bào)驗(yàn)，具體要求見乙方責(zé)任第13條。

為督促和協(xié)助乙方做好施工現(xiàn)場安全管理，進(jìn)一步消除施工現(xiàn)場安全隱患，甲方有權(quán)對乙方安全責(zé)任區(qū)進(jìn)行安全檢查，對發(fā)現(xiàn)的“人的不安全行為”、“物的不安全狀態(tài)”、“環(huán)境的不良因素”等各類隱患，甲方可以以文字或口頭形式要求乙方及時(shí)整改，并可依據(jù)本協(xié)議對乙方給予處罰。

乙方必須知曉，甲方對乙方施工現(xiàn)場進(jìn)行的安全檢查并非本協(xié)議要求甲方必須履行的責(zé)任，甲方對乙方安全管理責(zé)任區(qū)域和范圍內(nèi)隱患未及時(shí)得到消除導(dǎo)致的事故不承擔(dān)主要責(zé)任。

當(dāng)乙方根據(jù)本協(xié)議乙方責(zé)任第16 條、第18條要求，書面提出某作業(yè)場所存在安全隱患導(dǎo)致無法施工時(shí)，甲方負(fù)責(zé)和乙方共同協(xié)商，消除作業(yè)場所的安全隱患，保證施工工人的安全，隱患消除完畢，需留存相應(yīng)的資料，甲乙雙方簽字確認(rèn)。

為督促和協(xié)助乙方開展安全教育，甲方應(yīng)在乙方入場后，與乙方共同對其施工工人進(jìn)行一次入場安全教育(教育時(shí)間由雙方協(xié)商確定);甲方還應(yīng)在施工過程中對乙方施工人員進(jìn)行定期或不定期的安全教育，乙方現(xiàn)場負(fù)責(zé)人應(yīng)對甲方每次進(jìn)行的教育記錄進(jìn)行簽認(rèn)。

乙方必須知曉，甲方對乙方施工工人進(jìn)行的安全教育并非本協(xié)議要求甲方必須履行的責(zé)任，甲方對乙方事故人員缺失安全教育不承擔(dān)主要責(zé)任。

甲方有權(quán)對于乙方施工人員在生產(chǎn)工作中的違反安全生產(chǎn)規(guī)章制度的行為予以制止和糾正，甲方有權(quán)對不滿足安全管理要求的乙方人員提出更換。

甲方對乙方落實(shí)法律法規(guī)規(guī)章要求、落實(shí)合同及本協(xié)求情況，有權(quán)進(jìn)行監(jiān)督，對乙方違法行為有權(quán)進(jìn)行舉報(bào)，對違反合同及協(xié)議的行為，有權(quán)及時(shí)制止，同時(shí)，因乙方違法或違反合同、協(xié)議對甲方造成的損失，有權(quán)進(jìn)行索賠。

其他法律法規(guī)要求作為總包單位應(yīng)承擔(dān)的安全責(zé)任。

乙方責(zé)任及違約處罰

乙方現(xiàn)場負(fù)責(zé)人必須持有法定代表人身份證明書或授權(quán)委托書，同時(shí)持《安全生產(chǎn)考核合格證書》上崗;乙方使用不滿足上述條件的人員對現(xiàn)場進(jìn)行管理，本單位施工工人發(fā)生傷亡事故時(shí)，由乙方承擔(dān)主要責(zé)任。

乙方特種作業(yè)人員必須持證上崗，人員有變更時(shí)，必需書面告知甲方安全主管，并經(jīng)甲方安全主管同意后，方可更換人員，未經(jīng)允許變更人員或無證上崗人員造成的傷亡事故，由乙方承擔(dān)主要責(zé)任。

乙方施工現(xiàn)場專職安全管理人員配置必須符合法律法規(guī)要求。

施工人員50人以下的，應(yīng)當(dāng)設(shè)置1名專職安全生產(chǎn)管理人員;50人-200人的，應(yīng)設(shè)2名專職安全生產(chǎn)管理人員;200人以上的，應(yīng)根據(jù)所承擔(dān)的分部分項(xiàng)工程施工危險(xiǎn)實(shí)際情況增配，并不少于3人。

乙方上述人員配置不到位或無證上崗，施工工人發(fā)生傷亡事故時(shí)，由乙方承擔(dān)主要責(zé)任。

乙方違反上述第1、2、3條款，甲方有權(quán)對乙方給予處罰(扣除乙方工程款或履約保證金)，每違約一次，處罰2千～5千元。

乙方必須對進(jìn)入甲方施工現(xiàn)場的工人簽訂合法的勞動(dòng)合同，載明有關(guān)保障從業(yè)人員勞動(dòng)安全、防止職業(yè)危害的事項(xiàng)，以及依法為從業(yè)人員辦理工傷社會(huì)保險(xiǎn)的事項(xiàng)。同時(shí)，乙方進(jìn)入本工程現(xiàn)場，必須向甲方提供準(zhǔn)確的現(xiàn)場施工工人名冊交甲方管理人員，施工過程中臨時(shí)調(diào)整人員時(shí)必須及時(shí)書面通知甲方。

乙方施工人員發(fā)生傷亡事故，若事故者未與乙方簽訂勞動(dòng)合同，或事故者和名冊不符合，不論甲乙雙方或第三方的原因造成的事故，均由乙方承擔(dān)主要責(zé)任。

乙方應(yīng)保證本單位工人身體條件符合所從事工作的要求，尤其不得使用未滿18周歲的未成年工或童工、不得招用傻呆或有精神病的人員，由于乙方工人身體條件不符合所從事工作的要求或乙方私自使用上述人員，發(fā)生傷亡事故，由乙方承擔(dān)主要責(zé)任。

乙方違反上述第4、5條款，甲方有權(quán)對乙方給予處罰(扣除乙方工程款或履約保證金)，每違約一次，處罰2千～5千元。

乙方不得將承接的工程非法再次轉(zhuǎn)包，乙方違反本規(guī)定，發(fā)生在非法轉(zhuǎn)包單位的傷亡事故，由乙方承擔(dān)全部責(zé)任。

乙方進(jìn)入施工現(xiàn)場，必須首先向甲方提出關(guān)于明確乙方安全責(zé)任區(qū)的書面申請，確定責(zé)任區(qū)后，要和甲方履行簽字手續(xù)。

乙方進(jìn)入施工現(xiàn)場，未向甲方提出上述要求，或未經(jīng)甲方明確安全責(zé)任區(qū)即開始施工，發(fā)生傷亡事故，由乙方承擔(dān)主要責(zé)任。

乙方安全責(zé)任區(qū)劃分的原則為：施工區(qū)以乙方與甲方簽訂的合同內(nèi)容所涉及到的所有作業(yè)面、材料存放場地以及乙方人員進(jìn)出工作面所必經(jīng)的施工區(qū)域等為乙方安全責(zé)任區(qū)域，辦公區(qū)和生活區(qū)以乙方人員辦公、生活的區(qū)間為責(zé)任區(qū)域。

乙方進(jìn)入施工現(xiàn)場后，必須服從甲方關(guān)于施工現(xiàn)場安全管理的各項(xiàng)規(guī)定，乙方不服從管理導(dǎo)致生產(chǎn)安全事故的，由乙方承擔(dān)主要責(zé)任。

乙方負(fù)責(zé)按照相關(guān)法規(guī)要求，在每位工人入場前，做好本單位施工工人的公司級、項(xiàng)目級、班組級 “三級安全教育”及其他各類教育，并及時(shí)組織受教育人員的考核，考核合格后方可上崗操作。

乙方還必須對施工工人做好班前、日常安全教育(每月至少開展一次)，并留下教育資料存檔。

乙方需將對工人開展的“三級安全教育”、考核記錄在完成考核后三日內(nèi)，報(bào)甲方專職安全員備案，并留書面記錄，甲乙雙方分別留存。

乙方違反上述第9條款，未按照規(guī)定對施工工人開展教育和考核，或乙方未按要求向甲方上報(bào)上述資料，甲方有權(quán)對乙方給予處罰(扣除乙方工程款或履約保證金)，每違約一次，處罰2千～5千元，發(fā)生傷亡事故，由乙方承擔(dān)主要責(zé)任。

對于專業(yè)分包單位專業(yè)性較強(qiáng)的工程項(xiàng)目，由乙方負(fù)責(zé)及時(shí)制定各專項(xiàng)施工方案，方案中必須制定符合本工程特點(diǎn)的安全技術(shù)措施，及時(shí)按程序進(jìn)行審批，同時(shí)乙方負(fù)責(zé)組織實(shí)施方案。由乙方編制的施工方案存在缺陷或乙方未落實(shí)方案導(dǎo)致現(xiàn)場發(fā)生傷亡事故的，由乙方承擔(dān)主要責(zé)任。

乙方負(fù)責(zé)根據(jù)甲方施工安排及技術(shù)措施方案，在自己的責(zé)任區(qū)內(nèi)，合理組織施工，不按甲方施工安排及技術(shù)措施方案施工，自作主張、盲目施工、私自更改施工程序，造成的傷亡事故，由乙方承擔(dān)主要責(zé)任。

乙方負(fù)責(zé)根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程、操作規(guī)程、甲方技術(shù)交底和安全交底要求等，對下屬每一位施工工人進(jìn)行側(cè)重于杜絕“人的不安全行為”隱患的安全交底，書面告知作業(yè)場所和工作崗位存在的危險(xiǎn)因素、防范措施、危險(xiǎn)崗位的操作規(guī)程、違章操作的危害及事故應(yīng)急措施等，務(wù)必使每一位施工工人掌握自我保護(hù)的知識，并負(fù)責(zé)督促工人執(zhí)行交底。

安全交底必須采用書面形式，被交底的施工工人必須在交底上簽字接收。安全交底一式三份，由工人、乙方單位分別留存一份，同時(shí)，乙方還必須在交底簽字完畢后一日內(nèi)，報(bào)甲方一份進(jìn)行備案。

乙方違反上述第12條款，施工人員未接收安全技術(shù)交底，或未按照交底要求施工，或乙方未按要求向甲方上報(bào)上述資料，每違約一次，處罰2千～2千元，發(fā)生傷亡事故的，乙方承擔(dān)主要責(zé)任。

乙方負(fù)責(zé)按照安全生產(chǎn)相關(guān)的法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、甲方簽發(fā)的技術(shù)交底或安全交底等要求，及時(shí)做好本單位安全責(zé)任區(qū)內(nèi)的分項(xiàng)工程施工、各項(xiàng)安全防護(hù)措施等安全生產(chǎn)工作。

對于相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范及甲方要求進(jìn)行驗(yàn)收的分項(xiàng)工程及安全防護(hù)措施，乙方按標(biāo)準(zhǔn)做到位后，在進(jìn)行下一道工序施工或操作工人進(jìn)入工作面之前，必須填寫報(bào)驗(yàn)表，書面報(bào)甲方進(jìn)行驗(yàn)收，待甲乙雙方及相關(guān)方共同驗(yàn)收合格并履行驗(yàn)收簽字手續(xù)后，方可進(jìn)行后續(xù)工序的施工。甲乙雙方及相關(guān)方分別留存報(bào)驗(yàn)資料和驗(yàn)收資料。

乙方需報(bào)驗(yàn)的分項(xiàng)工程及安全防護(hù)措施范圍，同甲方責(zé)任第7條內(nèi)容。

乙方違反上述第13條款，未按要求做好分項(xiàng)工程及安全防護(hù)措施，或分項(xiàng)工程及安全防護(hù)措施未經(jīng)驗(yàn)收私自施工(以甲乙雙方簽認(rèn)的驗(yàn)收單為準(zhǔn))，每違約一次，處罰2千～3千元，導(dǎo)致發(fā)生傷亡事故，由乙方承擔(dān)主要責(zé)任。

乙方負(fù)責(zé)根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范及甲方要求，在較大危險(xiǎn)因素的場所和有關(guān)設(shè)施、設(shè)備上(同甲方責(zé)任第6條內(nèi)容)設(shè)置安全警示標(biāo)志。

當(dāng)經(jīng)甲乙雙方及相關(guān)方共同驗(yàn)收合格的分項(xiàng)工程及安全防護(hù)措施移交乙方后，乙方負(fù)責(zé)對本單位安全責(zé)任區(qū)內(nèi)的分項(xiàng)工程及安全防護(hù)措施進(jìn)行日常維護(hù)，確保其有效性。

乙方在未向第三方移交分部、分項(xiàng)工程及安全防護(hù)措施前，對因己方負(fù)責(zé)范圍內(nèi)的分項(xiàng)工程或安全防護(hù)措施存在缺陷導(dǎo)致的傷亡事故承擔(dān)主要責(zé)任。

乙方除按第15條做好分項(xiàng)工程及安全防護(hù)措施有效性的保障工作外，還必須經(jīng)常性的檢查本單位安全責(zé)任區(qū)內(nèi)的各類隱患，包括人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)、環(huán)境的不良因素等，對發(fā)現(xiàn)的各類隱患要及時(shí)處理，并將檢查及處理情況記錄在案。

乙方需將對本單位安全責(zé)任區(qū)的檢查情況或檢查記錄，每日及時(shí)向甲方進(jìn)行書面匯報(bào)，以使甲方協(xié)助乙方解決其安全責(zé)任區(qū)的隱患，保證乙方操作工人的安全。

乙方未履行檢查職責(zé)或未發(fā)現(xiàn)本單位安全責(zé)任區(qū)的隱患，導(dǎo)致發(fā)生傷亡事故，由乙方承擔(dān)主要責(zé)任。

乙方發(fā)現(xiàn)安全隱患未按上述要求向甲方及時(shí)匯報(bào)或隱瞞不報(bào)，甲方即認(rèn)為乙方能夠獨(dú)立解決該隱患，此類隱患導(dǎo)致的事故由乙方承擔(dān)主要責(zé)任。

當(dāng)甲方按照甲方責(zé)任第9條要求，對乙方安全責(zé)任區(qū)的隱患提出整改要求后，乙方負(fù)責(zé)按照甲方文字或口頭的整改要求，及時(shí)糾正本單位的安全隱患，并要以整改反饋單的形式向甲方反饋整改情況。

乙方違反上述第17條款，未按甲方要求及時(shí)糾正隱患，每違約一次，處罰2千～1萬元，導(dǎo)致發(fā)生傷亡事故，由乙方承擔(dān)主要責(zé)任。

乙方負(fù)責(zé)在安排本單位施工工人工作任務(wù)前，派專人檢查工人所在的施工區(qū)域、作業(yè)環(huán)境、安全防護(hù)措施、操作設(shè)施設(shè)備、工具用具等有無安全隱患，若存在安全隱患，能夠內(nèi)部解決的，乙方必須及時(shí)將隱患解決后方能安排工人作業(yè)，若需和甲方協(xié)調(diào)解決的，乙方必須及時(shí)以書面形式向甲方反饋，待雙方共同將隱患排除后方準(zhǔn)施工。

若乙方安排工人作業(yè)前未檢查有無安全隱患，或發(fā)現(xiàn)隱患不進(jìn)行整改也沒有書面反饋給甲方要求排除既自行組織施工，就表示乙方確認(rèn)施工場所、作業(yè)環(huán)境、設(shè)施設(shè)備、工具用具等符合乙方安全要求，乙方對施工過程中由于上述因素不良而導(dǎo)致的傷亡事故承擔(dān)主要責(zé)任。

乙方負(fù)責(zé)合理使用甲方提供的機(jī)械設(shè)備、臨時(shí)用電設(shè)施、居住住所等安全物質(zhì)條件(范圍同甲方責(zé)任第4條)，乙方使用甲方提供的上述安全物質(zhì)條件前，要向甲方提出書面申請，并認(rèn)真檢查物質(zhì)條件能否滿足安全規(guī)定并保證己方安全生產(chǎn)需要，對于滿足己方需要的要與甲方履行交接手續(xù)，對于不符合安全規(guī)定的應(yīng)及時(shí)向甲方提出，甲方必須積極整改，整改合格后，履行交接手續(xù)后方準(zhǔn)使用。

違反本規(guī)定或不經(jīng)甲方許可，不正確使用安全物質(zhì)條件導(dǎo)致傷亡事故，或因乙方原因?qū)е掳踩镔|(zhì)條件發(fā)生缺陷等導(dǎo)致傷亡事故時(shí)，由乙方承擔(dān)主要責(zé)任。

19本條闡述事項(xiàng)的典型事例包括但不限于下列各項(xiàng)：

19.1乙方使用甲方提供電器設(shè)備，未報(bào)請甲方同意，在使用前也未進(jìn)行檢測是否合格后即行使用，擅自亂拉電器線路造成傷亡事故的，由乙方承擔(dān)主要責(zé)任。

19.2乙方人員未經(jīng)甲方允許私自動(dòng)用、亂開甲方機(jī)械設(shè)備造成傷亡事故的。

19.3乙方使用甲方提供的塔吊等機(jī)械時(shí)，信號工或掛鉤工人違反操作規(guī)程操作造成傷亡事故。

19.4乙方不得擅自拆除、變動(dòng)現(xiàn)場的安全防護(hù)措施、安全標(biāo)志和警告牌。

因施工生產(chǎn)需要拆卸的安全防護(hù)措施，乙方必須向甲方提出書面申請，經(jīng)甲乙雙方及相關(guān)方協(xié)商一致并采取必要、可靠的安全措施后方能拆除，安全防護(hù)措施拆除后，乙方安全負(fù)責(zé)人員必須對該施工區(qū)域進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)控。

安全防護(hù)措施的拆除必須留存雙方簽認(rèn)的書面記錄。

乙方違反上述第20條款，本單位施工工人擅自拆除或未按甲方批準(zhǔn)的拆除要求拆除安全防護(hù)措施，每違約一次，處罰2千～1萬元，造成的傷亡事故，由乙方承擔(dān)主要責(zé)任。

乙方負(fù)責(zé)為本單位施工工人提供合格的安全帽、安全帶、護(hù)目鏡、手套等各類安全防護(hù)用具和安全防護(hù)服裝，并不能以貨幣等非實(shí)物的方式代替，同時(shí)乙方相關(guān)管理人員必須督促施工工人自覺穿戴好防護(hù)用品。

乙方為工人配備的上述物品，在向工人發(fā)放后，必須將發(fā)放清單及物品合格證明材料，交甲方備案。

乙方違反上述第21條款， 未向工人提供防護(hù)用品，或提供不合格防護(hù)用品，每違約一次，處罰2千～5千元，乙方工人不正確佩戴防護(hù)用品，每發(fā)生一人次，處罰50～2百元，因上述原因發(fā)生傷亡事故時(shí)，由乙方承擔(dān)主要責(zé)任。

乙方不得使用國家命令淘汰、禁止使用的危及安全生產(chǎn)的工藝和設(shè)備，乙方自帶的施工機(jī)械設(shè)備、電氣設(shè)備、各類設(shè)施等必須符合國家標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的要求，且受力性能、機(jī)械性能良好、安全防護(hù)裝置齊全、靈敏、有效，乙方對自帶的上述設(shè)備、設(shè)施必須建立管理制度，并進(jìn)行有效管理，設(shè)備的安裝、使用、檢測和報(bào)廢必須符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。

乙方自帶的上述物品，進(jìn)場前需向甲方提交清單進(jìn)行備案。

乙方自帶的設(shè)備設(shè)施工具存在缺陷造成的傷亡事故，由乙方承擔(dān)主要責(zé)任。

乙方進(jìn)行爆破、吊裝、土方開挖等危險(xiǎn)作業(yè)時(shí)，必須派專門人員進(jìn)行現(xiàn)場安全管理，確保操作規(guī)程的遵守和安全措施的落實(shí)。

乙方違反上述第23條款，進(jìn)行上述作業(yè)時(shí)，現(xiàn)場無專人進(jìn)行安全管理，每違約一次，處罰2千～3千元，發(fā)生傷亡事故，由乙方承擔(dān)主要責(zé)任。

乙方自帶進(jìn)入施工現(xiàn)場的氧氣、乙炔、油漆、涂料等易燃、易爆危險(xiǎn)物品，必須建立專門的安全管理制度，并設(shè)專人管理和發(fā)放，同時(shí)要書面報(bào)甲方同意后，在樓外設(shè)專庫存放。

乙方自帶的上述物品，進(jìn)場前需向甲方提交清單進(jìn)行備案。乙方使用上述物品時(shí)，必需按照相關(guān)規(guī)范和要求進(jìn)行，嚴(yán)謹(jǐn)違章作業(yè)。

乙方違反上述第24條款，私自使用上述物品，或有違章行為，每違約一次，處罰2千～1萬元，管理不善導(dǎo)致的爆炸、火災(zāi)等事故造成的傷亡事故和經(jīng)濟(jì)損失，由乙方承擔(dān)主要責(zé)任。

乙方負(fù)責(zé)采購合格、衛(wèi)生的食品及配料，并保證食品加工過程的安全性，防止食物中毒等事故的發(fā)生。乙方對本單位工人發(fā)生的食物中毒等事故承擔(dān)主要責(zé)任。

乙方負(fù)責(zé)督促本單位工人保持生活住所的干凈整潔及良好的住宿習(xí)慣，對于發(fā)生在工人住所的傷亡事故，由乙方承擔(dān)主要責(zé)任。

乙方施工人員違反甲方管理規(guī)定、違反安全操作規(guī)程作業(yè)或乙方管理人員違章指揮造成的傷亡事故，由乙方承擔(dān)主要責(zé)任;

乙方違反上述第25、26、27條款，存在采購食用不合格食品、生活區(qū)臟亂差、違章指揮、違章作業(yè)、違反勞動(dòng)紀(jì)律等行為時(shí)，每發(fā)生一次，處罰2千～1萬元。

乙方施工人員發(fā)生以下無法采取有效防護(hù)措施進(jìn)行杜絕的傷亡事故時(shí)，由乙方承擔(dān)主要責(zé)任：

28.1非工作時(shí)間工人突然死亡、2米以下非高處作業(yè)發(fā)生摔倒導(dǎo)致傷亡、挪動(dòng)大件材料發(fā)生意外傷亡等;

28.2高處作業(yè)不系掛安全帶，或系掛安全帶，但在摘帶移動(dòng)作業(yè)位置時(shí)發(fā)生傷亡事故的;

28.3在現(xiàn)場或生活區(qū)吸煙，違章動(dòng)用電氣焊、明火而發(fā)生的火災(zāi)事故導(dǎo)致傷亡事故的;

28.4 私自拆除現(xiàn)場安全防護(hù)措施，并從防護(hù)拆除處摔落造成的傷亡事故。

乙方在非允許施工時(shí)間內(nèi)施工，發(fā)生傷亡事故時(shí)，由乙方承擔(dān)主要責(zé)任。

乙方人員在施工現(xiàn)場外，生活區(qū)外發(fā)生的違反治安管理規(guī)定、違法行為造成的后果，由乙方承擔(dān)全部責(zé)任。

乙方必須服從其他法律法規(guī)要求作為分包單位應(yīng)承擔(dān)的安全責(zé)任。

乙方負(fù)責(zé)每月25-28號書面向甲方匯報(bào)本單位工人(含管理人員)傷亡事故情況，并不得瞞報(bào)事故。

事故處罰

乙方必須依據(jù)本協(xié)議要求，加強(qiáng)本單位安全管理，落實(shí)安全責(zé)任，杜絕傷亡事故、火情及食物中毒事件的發(fā)生，乙方作業(yè)場所或生活區(qū)發(fā)生火情、食物中毒或人員傷亡事故，甲方有權(quán)對乙方給予處罰，發(fā)生火情，扣除工程款或履約保證金5千～5萬元，發(fā)生食物中毒事件，扣除5千～5萬元，受傷一人，扣除工程款或履約保證金5千～10萬元，死亡一人，扣除工程款履約保證金50～100萬元。

其他事宜

本協(xié)議作為甲乙雙方工程合同的補(bǔ)充，與工程合同具備同樣法律效力，協(xié)議內(nèi)容如有和國家、地方的有關(guān)法律法規(guī)規(guī)章不符者，按國家和地方的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

本協(xié)議一經(jīng)簽訂，甲乙雙方必須共同遵守，施工現(xiàn)場發(fā)生施工人員傷亡事故時(shí)，本協(xié)議作為區(qū)分甲乙雙方責(zé)任的主要文件，協(xié)議未闡明的事項(xiàng)，由甲乙雙方按照法律法規(guī)的規(guī)定解決。

本協(xié)議經(jīng)立協(xié)議雙方法人單位蓋章或現(xiàn)場負(fù)責(zé)人簽字后生效，有效期從 年 月 日至合同任務(wù)結(jié)束。

本合同一式四份，甲、乙雙方項(xiàng)目經(jīng)理部各存放一份，法人單位各存放一份。

甲方法人單位： 乙方法人單位：

甲方現(xiàn)場負(fù)責(zé)人(簽字)： 乙方現(xiàn)場負(fù)責(zé)人(簽字)：

年 月 日 年 月 日

2022教育理論講座感悟心得體會(huì)報(bào)告七

給仇怨一個(gè)寬容的眼神

一名年輕的班主任教師，面對著一群群天真活潑的孩子，內(nèi)心真是感慨萬分?，F(xiàn)代的孩子，他們心底有多重的是非觀念與超前而剔透的審美觀，在生活中，他們渴望得到肯定，得到贊揚(yáng)，得到尊重。同時(shí)不希望受到束縛，在制約與被制約的矛盾掙扎中，他們體現(xiàn)出強(qiáng)烈的叛逆心。初出校門，登上三尺講壇，看見他們迷茫的雙眼和強(qiáng)烈的求知欲，頓感自己作為一名班主任的責(zé)任心和使命感，于是，我努力工作，全身心投入，以尋找自己生命中的那位貴人，并且也在班上時(shí)刻告誡我的學(xué)生們，積極的去尋找自己生命中的那位貴人......

作為一名剛剛走出大學(xué)校門的大學(xué)生，眼前的一切都是新的，一切都是未知的，甚至可以用童心未泯來形容，這保證我們很快的與學(xué)生打成一片的同時(shí)也容易失去在學(xué)生面前的那份威嚴(yán)，怎么樣才能夠使自己的全新讓學(xué)生感受到全心呢?下面是本人這半年來的小小感悟。

一、放正心態(tài)，從行為意識上改變學(xué)生

現(xiàn)代教師不再是單一的知識傳授者，而更多的應(yīng)該是學(xué)生人生路上的引導(dǎo)者。只有自己認(rèn)為是什么了，才能夠干什么。

基于此屆高一生源素質(zhì)的整體較差，在初中就養(yǎng)成一些痞氣的學(xué)生很多，在利用我們親和力較好這一優(yōu)勢的同時(shí)，切忌與學(xué)生走得太近，那樣學(xué)生會(huì)肆無忌憚，在任何場合，任何情況下都不能夠嚴(yán)肅，他們會(huì)認(rèn)為此老師好玩，我在任何場合，任何時(shí)候說什么做什么老師都不 會(huì)說什么的，久而久之，他們就不會(huì)把老師放在眼里。

班上有個(gè)叫肖健的學(xué)生，平時(shí)吊兒郎當(dāng)?shù)膽T了，老師叫做什么都是拖拖沓沓，無所謂的態(tài)度，有時(shí)還愛瞎起哄，接話茬子，有時(shí)搞得任課老師特狼狽。一次上課，當(dāng)我一背對學(xué)生寫板書就有人在下面用平面鏡滿教室的反射太陽光，幾次善意的提醒后，根本就沒有用，于是乎，我轉(zhuǎn)身大聲的吼到：“肖健，你在干什么?現(xiàn)在馬上給我到教室去反省，反省好了再上課!”聽罷，他膽戰(zhàn)心驚的到外面去了，并且接下來的日子里表現(xiàn)也乖多了，也不再那么輕易的違反紀(jì)律了。所以對于本質(zhì)不壞，只是自制力差的學(xué)生來說，這種強(qiáng)硬的態(tài)度是非常有效的

二、用濃烈的愛去關(guān)注他們

在大學(xué)時(shí)我就看過，著名班主任李鎮(zhèn)西老師的班主任日記，其中以句話是這么說的：‘愛心和童心，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。對年輕的班主任而言，我們可以沒有不怒而威的豐厚閱歷，可以沒有這樣那樣的教育技巧，但無論遇到怎樣的挫折，我們都不能丟棄對孩子的愛。’剛接手這個(gè)班，聽軍訓(xùn)班主任說到一個(gè)叫鄧春財(cái)?shù)膶W(xué)生特難管理，于是我就多了份心，開學(xué)之初就特意的觀察他，此學(xué)生長得高高大大的，留意過個(gè)性的頭發(fā)，雖然其中有些頭發(fā)比較長，但是卻沒有一點(diǎn)痞氣，看起來也還算精神。于是不管什么時(shí)候，我就有意無意的關(guān)注他，有意無意的提醒他，有意無意的找他談話，讓他的心躁動(dòng)不起來，并安排一個(gè)紀(jì)律委員讓他干，這樣可以在他違反紀(jì)律的時(shí)候，順理成章的批評他，讓他多一份責(zé)任感，也就多一份束縛力。后來從他母親的話語之中才知道，此生并不壞，并且是個(gè)很懂事的孩子，只不過在初中被老師冤枉過，以致對老師有偏見，還有就是他渴望老師的關(guān)懷和關(guān)注，希望得到肯定，當(dāng)外界的環(huán)境與他想到，所希望的不一樣時(shí)，就表現(xiàn)出叛逆，與老師對著干。

所以在班級管理中，要以善感的情懷感動(dòng)學(xué)生，以真誠的愛心呵護(hù)學(xué)生，我們的學(xué)生需要的不是老師用權(quán)力去壓制他們，需要的是肯定，是尊重，是平等，是溫柔的征服。

三、注意細(xì)節(jié)，在學(xué)生最需要你的時(shí)候出現(xiàn)

去年中秋臨近，就有很多學(xué)生問我，‘老師，中秋放不?’我說，‘不放’。當(dāng)學(xué)生得知這句話時(shí)，我看見了他們清澈眸子里面的那份無賴與失望。由此我產(chǎn)生了一個(gè)念頭，學(xué)校不放，老師給你們過中秋，因?yàn)槔蠋煴饶銈兡軌蛏羁痰捏w味團(tuán)圓夜不能夠回家的那份苦悶與酸楚。于是我沒有事先通知他們，而是悄悄地出校去給每位學(xué)生準(zhǔn)備了他們應(yīng)該得到的禮物——一個(gè)小小的中秋月餅。晚自習(xí)下課后，我出現(xiàn)在了他們面前，當(dāng)我逐個(gè)發(fā)禮物并祝福他們中秋快樂時(shí)，教室沸騰了。發(fā)到平時(shí)最不聽話的幾個(gè)學(xué)生面前時(shí)，我說：“以前一切的不愉快都不要想了，老師相信你以后會(huì)逐漸改正，并且越來越好，老師希望明年還和你一起過中秋，可以嗎?”他們連連點(diǎn)頭，在低頭的那一剎拉，我看見了他們眼中有晶瑩的液體在涌動(dòng)。

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們一樣有自己的性格愛好，有自己的喜怒哀樂，有自己的乖張與叛逆，同樣有自己的人性弱點(diǎn)，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，把握他們每個(gè)人都人性弱點(diǎn)，并小心的愛護(hù)、珍藏，一起為他們守護(hù)屬于他們的心靈家園的話，他們會(huì)敞開他們所有的心扉，聽你的話，按照你的要求去做事，去約束自己的。因?yàn)樗麄兇_實(shí)感受到你是真心關(guān)愛他們的人，所以說做任何事都是細(xì)節(jié)決定成敗。

四、以身作則,用自己的人個(gè)魅力影響學(xué)生

剛開學(xué)的時(shí)候?qū)W生很愛亂扔果皮紙削，一進(jìn)教室，滿地的垃圾，很礙眼，于是我彎下腰拾起并放入垃圾桶中，幾次后，班級地面衛(wèi)生的保持就有很大的成效了。后來有學(xué)生這樣告訴我：“老師，你幫我撿了幾次后，我實(shí)在是不好意思亂丟了”。是呀，現(xiàn)階段的學(xué)生就是一只鸚鵡，他們可以在無形之中養(yǎng)成身邊的任何習(xí)慣，作為老師的我們，我們可能讓他們學(xué)不了多好，但是絕對沒有任何理由讓他們不學(xué)好，對此，作為班主任老師，以身作則，樹立自己的人格魅力是很有必要的

五、細(xì)心引導(dǎo)，讓學(xué)生成為自己人生的貴人

現(xiàn)在的學(xué)生最煩的就是一個(gè)人在他面前嘮叨，在他面前充能人，他們更加的不愿意聽你說怎么樣怎么樣，他們喜歡自己的感覺，也就是他們太渴望自主了。所以我們在宣布某個(gè)條例，或者想給予他什么觀點(diǎn)的時(shí)候，一定要用商量的口氣，介紹一利弊，讓他們自己去做決定。告訴他們在做任何事之前，請一定要選擇自己喜歡的，一旦選擇后就一定要喜歡自己所選擇的。曾經(jīng)有一篇文章《做自己生命里的貴人》，里面說:每個(gè)人忙碌一生都在等候自己生命里的那個(gè)貴人，卻不知道，人生命里的那個(gè)貴人就是自己，因?yàn)槿魏稳硕紱]有自己能夠從本質(zhì)上幫助自己，只有自己善待自己，自己幫助自己，自己才能夠突破自己，成就自己的事業(yè)!

所以時(shí)刻讓學(xué)生保持一顆憂患的心，思考人生的四個(gè)問題：

1、我是誰?(正確給自己定位)

2、誰是我?(正確給自己在社會(huì)上定位)

3、以后我需要什么?

4、我的夢想是什么?

人無遠(yuǎn)慮必有近憂，讓學(xué)生時(shí)刻思慮，時(shí)刻讓自己有所事情干，那么這個(gè)班級就一定呈現(xiàn)良性循環(huán)的，一個(gè)班級出現(xiàn)了良性循環(huán)的狀態(tài)，和諧班級，和諧課堂的構(gòu)建還會(huì)遠(yuǎn)嗎?讓我們每人都獻(xiàn)出心底那份愛到我們可愛的學(xué)生身上，那樣我們的學(xué)生就會(huì)真正的茁壯成長的。因?yàn)閻劭梢在A得愛?；蛘撸蠋煹膼蹜?yīng)該像陽光。陽光普照世間萬物時(shí)，它并不會(huì)在意每朵花是否都會(huì)散發(fā)出幽香和芬芳;它所在意的是，光線的每一個(gè)細(xì)微的部分，是不是都給了花瓣最溫暖的觸摸。那么，就讓我們把憤怒的姿勢換成握手，讓一句厲聲的呵斥變成溫和的凝視，輕拍對方的肩膀，給仇怨一個(gè)寬容的眼神，用心傾聽卑微的人的話語……

2022教育理論講座感悟心得體會(huì)報(bào)告八

“你是大擺，我們是小擺，你怎么擺我們就怎么擺，我們和你發(fā)生共振，學(xué)好物理，實(shí)現(xiàn)心中的夢想?！边@是我在上完共振后學(xué)生寫在作業(yè)本上的話。這使我又一次深刻的體會(huì)到：作為物理教師，必須清楚地認(rèn)識到，要好好利用物理學(xué)本身提供的事實(shí)與方法，有效的結(jié)合辯證唯物主義觀點(diǎn)，在物理的課堂教學(xué)中，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)有意識滲透人生觀的教育，就會(huì)取得良好的效果。

1、共振教學(xué)的感悟

發(fā)生共振的條件是：當(dāng)外界策動(dòng)力的頻率與物體的固有頻率越接近時(shí)，物體的振幅就越大，也就是從外界獲得的能量就越多，當(dāng)外界的策動(dòng)力頻率等于固有頻率時(shí)，物體的振幅達(dá)到最大值，也就是從外界獲得的能量的效率是最高的。我們作為教師，要努力對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的效率進(jìn)行研究，使我們的教育方法和學(xué)生學(xué)習(xí)欲望達(dá)到“共振”，提高學(xué)習(xí)效率;教師和家長的策動(dòng)力“頻率”要接近學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望的“頻率”，這里既要搞清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)效率最高的“固有頻率”，還要搞清楚使策動(dòng)力頻率更加接近學(xué)生“固有頻率”的方法和途徑。在社會(huì)生活的方方面面，我們都要研究社會(huì)的需要，需要知道工作的目的，努力改進(jìn)我們自己的工作方法，選擇最有效的途徑，兩者達(dá)到共振就能夠產(chǎn)生巨大的力量。

2、整體法與隔離法教學(xué)的感悟

這種方法在物理的學(xué)習(xí)中用得很多，當(dāng)我們要求解外界對一個(gè)整體的作用時(shí)，就可以把整個(gè)物體系看成一個(gè)系統(tǒng)，不再區(qū)分內(nèi)部物體之間的相互作用，使我們的研究更有實(shí)效性;當(dāng)需要研究內(nèi)部物體之間相互作用時(shí)，就需要進(jìn)行隔離，把需要研究的物體單獨(dú)隔離出來，研究外界對它的所有作用，從中找出我們所需要的作用。在研究物理問題時(shí)我們往往是從宏觀到微觀，也就是首先從整體著手，再進(jìn)行隔離分析。這對我們教師的工作和對學(xué)生的研究都有指導(dǎo)意義，比如，我們對學(xué)生研究首先是對學(xué)生整體的研究，研究他們的整體水平，整體的需要，整體要達(dá)到的目標(biāo)等等。對我們物理學(xué)來說，什么是學(xué)生最為有用的，我們應(yīng)該教給學(xué)生什么，如何整體把握教材的要求等等。然后才是談具體的教學(xué)研究，每一節(jié)課該怎么上，怎么處理等。這也對我們社會(huì)生活有所指導(dǎo)，從一個(gè)人所處的社會(huì)環(huán)境來看，他總是社會(huì)的一分子，總要對社會(huì)方方面面都有看法，這就要有一個(gè)首先看整體，再看個(gè)體的方法。當(dāng)然，不同的人需要研究的整體和個(gè)體是不同的，比如國家領(lǐng)導(dǎo)人首先應(yīng)該考慮國家利益，然后才能考慮集團(tuán)利益，最后是個(gè)體利益。辨證唯物論指出：首先要從整體著眼尋求最優(yōu)目標(biāo);其次搞好局部，使整體能得到最大發(fā)揮。

3、建立物理模型教學(xué)的感悟

物理學(xué)研究問題的方法很多，而建立模型的方法是解決問題最為有效的方法。任何一個(gè)物體都會(huì)和周圍的物體有作用和聯(lián)系，而且受到或多或少的影響，我們要解決一個(gè)實(shí)際的問題，不可能考慮完各種因素，總是考慮主要的，影響大的因素，忽略次要的因素。比如我們平時(shí)研究勻速直線運(yùn)動(dòng)，自由落體運(yùn)動(dòng)，拋體運(yùn)動(dòng)都忽略了空氣對物體運(yùn)動(dòng)的較小影響，當(dāng)然如果物體在空氣中高速運(yùn)動(dòng)，空氣阻力影響比較大，就不可忽略了。把物體的運(yùn)動(dòng)抽象成模型，就可以用模型所遵循的規(guī)律來解決問題了。物理的學(xué)習(xí)就是要學(xué)會(huì)建立模型的方法，解決實(shí)際的需要。這一物理學(xué)方法對我們的工作和生活有很好的指導(dǎo)意義。對待問題的態(tài)度是我們解決問題的基礎(chǔ)，我們的生活會(huì)面臨許許多多，各種問題交錯(cuò)的復(fù)雜局面，有時(shí)候讓我們焦頭爛額，無從下手。這時(shí)候我們就要用考慮主要矛盾忽略次要矛盾的方法來建立各種模型，用解決模型的方法來處理問題，不要斤斤計(jì)較，把許多次要矛盾考慮進(jìn)來，使問題無法解決。

辨證唯物論指出：在復(fù)雜的矛盾系統(tǒng)中，矛盾可分為主、次矛盾。主要矛盾是指居于支配地位，對事物的發(fā)展起決定性作用的矛盾。次要矛盾是指處于服從地位，對事物發(fā)展不起決定作用的矛盾。因此，我們在處理問題時(shí)應(yīng)用主要精力解決主要矛盾。

4、臨界問題教學(xué)的感悟

在物理學(xué)習(xí)中由量變到質(zhì)變，由一種規(guī)律轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪灰?guī)律的現(xiàn)象普遍存在，水平桌面上放一個(gè)物體，水平拉力從小開始慢慢的增大，物體就會(huì)從靜止變成滑動(dòng)，從靜摩擦力變成滑動(dòng)摩擦力，經(jīng)過最大靜摩擦力的臨界狀態(tài)變成了滑動(dòng)摩擦力。被斜面上繩拴著的小球，當(dāng)斜面體發(fā)生加速度運(yùn)動(dòng)時(shí)，在一個(gè)方向上的加速度逐漸增大的過程中，物體對斜面的壓力就會(huì)逐步的減少，經(jīng)過壓力為零的臨界狀態(tài)，就會(huì)離開斜面。從這里看到，要發(fā)生質(zhì)的飛躍，就要經(jīng)過長期的量的積累。我們要成功的完成一件事情，就要做好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行量的積累。我們想取得好的成績，就要靠平時(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)與積累，這就是一分耕耘一分收獲。我們的人生經(jīng)歷也是從知之不多到知之較多，從知之較多到知之甚多的一個(gè)積累過程。既然事物的發(fā)展都是從量變開始的，為了推動(dòng)事物的發(fā)展，我們做事情就必須具有腳踏實(shí)地的精神?！扒Ю镏校加谧阆隆?，“合抱之木，生于毫末”，“九層之臺，起于壘土”，“不積跬步，無以至千里;不積細(xì)流，無以成江海”。要促成事物的質(zhì)變，就必須首先做好量變的積累工作。如果不愿做腳踏實(shí)地、埋頭苦干的努力，而是急于求成、拔苗助長，或者急功近利、企求“僥幸”，是不可能取得成功的。同時(shí)，我們既要保持某種物質(zhì)的相對穩(wěn)定，又要注意“防微杜漸”，要能夠提前防范。

發(fā)展觀指出：只有經(jīng)過量的積累才能發(fā)生質(zhì)的飛躍。

5、選擇參照物教學(xué)的感悟

物理學(xué)上選擇靜止不動(dòng)的物體作為參照物，選了參照物才能考察其它物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，沒有參照物就談不上物體所遵循的規(guī)律。只是許多時(shí)候我們都默認(rèn)選地球和與地球相對靜止的物體、作為參照物，但這里我們明顯看到，任何物體的運(yùn)動(dòng)都是相對的，沒有絕對的，但選擇好了參照物對解決問題提供了更好的途徑。比如，一艘在勻速流動(dòng)的河水中勻速沿河岸航行的船，從船上掉入水中的漂浮物，過了半個(gè)小時(shí)，船上的人才發(fā)現(xiàn)，返回追回漂浮物，問再過多少時(shí)間能夠追回漂浮物。此題選岸作參照物就比較麻煩，如果選水作參照物，則非常容易解決。這個(gè)實(shí)例告訴我們，解決問題是要考慮方法的，而且要選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，?dāng)用一種方法解決問題有困難時(shí)，我們要變換一下參照系，從不同的途徑尋求解決問題的方法，通常叫殊途同歸，這對我們的生活的方方面面都是有相當(dāng)好的指導(dǎo)意義。

物體學(xué)的內(nèi)容寬廣而又深厚，雖然它研究的是自然科學(xué)的規(guī)律，但是它的許多分析問題方法，解決問題的途徑，對社會(huì)科學(xué)，人文科學(xué)是有指導(dǎo)意義的。我們通過自然科學(xué)的學(xué)習(xí)，掌握自然科學(xué)規(guī)律，應(yīng)用于我們的生活和社會(huì)，對個(gè)人和社會(huì)都是很有意義的，物理教學(xué)的任務(wù)，不要僅僅局限于對自然科學(xué)本身的傳授，還可以發(fā)展到一個(gè)人的人生方方面面的啟迪。

2022教育理論講座感悟心得體會(huì)報(bào)告九

記得那是我走上教育工作崗位的第五年，班上有個(gè)學(xué)生叫徐偉，胖乎乎的，能說會(huì)道，是個(gè)挺可愛的男孩?？墒窃趯W(xué)習(xí)方面他給人的感覺就沒那么好了，上課時(shí)思想老是不能集中，做作業(yè)時(shí)動(dòng)作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯動(dòng)腦筋，回家作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草，小組長每天都向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭取進(jìn)步，爭取做一個(gè)人見人愛的好孩子。他口頭上答應(yīng)得好好的了?？伤褪恰坝掠谡J(rèn)錯(cuò)，堅(jiān)決不改”，他依然我行我素，毫無長進(jìn)，每次我都要被他氣暈了，我的心都快冷了，多少次想想還是算了吧，或許他是根“朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，我要對得起自己的良心，我要盡最大的力量去轉(zhuǎn)化他!我把心一橫：不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進(jìn)步，或許是他沒有明確學(xué)習(xí)目的，沒有真正認(rèn)識自己的錯(cuò)誤，沒有真正要做個(gè)他人喜歡的人的思想。

為了轉(zhuǎn)化徐偉同學(xué)我采取了以下措施，我先讓他認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，樹立做個(gè)好孩子的思想。于是我再找他談話，談話中：“你想改正錯(cuò)誤嗎?想做一個(gè)討人喜歡的孩子嗎，你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)?！薄澳悄憧梢f到做到喲!”“好!”后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)(朱倩)跟他坐，目的是發(fā)揮同伴的力量。事前，我先對這個(gè)女同學(xué)(朱倩)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，督促他使其進(jìn)步。朱倩同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或、課堂時(shí)間幫助他。有時(shí)，朱倩同學(xué)也會(huì)顯得不耐煩，說徐偉不太聽話，不太樂學(xué)……此時(shí)，我就跟朱倩同學(xué)說：要有耐心，慢慢來。后來，徐偉同學(xué)取得進(jìn)步時(shí)，除了表揚(yáng)他，我還鼓勵(lì)他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是朱倩同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，學(xué)習(xí)積極性提高了，成績也有了很大的進(jìn)步。為此，我感到由衷的高興。我想，“老師沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這句話說得一點(diǎn)兒也沒錯(cuò)，我們的孩子就需要用愛心和耐心去感化。

從這個(gè)教育故事我深刻的認(rèn)識到，怎樣做一個(gè)好的班主任。

一、以人為本，愛心感化。

我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛之情?！皭凼墙逃脤W(xué)生的前提”。對于徐偉這樣的孩子，要敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦?！皠?dòng)之于情，曉之于理”，用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識并改正錯(cuò)誤。

二、同伴相助，友情感化

同學(xué)的幫助對他來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無話不說。讓他感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂!通過同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，這樣在轉(zhuǎn)化后學(xué)困生工作中就能起到較好的效果。

三、因材施教，循循善誘。

常言道：“一把鑰匙開一把鎖”。每位學(xué)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其落后的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，因人而異，正確引導(dǎo)。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。充分發(fā)揮學(xué)生的力量，安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的同學(xué)跟他坐，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助，從而喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，從而成為一個(gè)好學(xué)生。

作為一個(gè)教育工作者，作為一個(gè)班主任應(yīng)以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。也正由于有了老師對他的信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容和提醒，才使他找回了自信。