最新數(shù)學(xué)錯題利用心得體會范本(大全14篇)

心得體會是一種對自己學(xué)習(xí)和工作的反思和整理，有助于我們不斷成長和進步?？偨Y(jié)要突出重點，避免平鋪直敘，要言之有物，言之準確。以下是一些來自成功人士的心得體會，值得我們借鑒和思考。

數(shù)學(xué)錯題利用心得體會范本篇一

第一段：引言（200字）。

數(shù)學(xué)作為一門普遍存在于人類生活中的學(xué)科，具有普遍性和深遠意義。然而，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中常常會遇到錯題，這給他們帶來很多困擾。在解決數(shù)學(xué)錯題的過程中，我從中得到了一些心得體會。下面將會從認真審題、多角度思考、注重細節(jié)、勇于糾錯和持之以恒五個方面來談?wù)勎业臄?shù)學(xué)錯題心得體會。

第二段：認真審題（200字）。

認真審題是解決數(shù)學(xué)錯題的第一步。在解題過程中，有時候因為粗心大意，或者對題目要求理解不準確，而導(dǎo)致答案產(chǎn)生錯誤。因此，我們首先要仔細閱讀題目，理解其中的關(guān)鍵信息和要求。在實際操作中，我會將題目中的關(guān)鍵信息用不同顏色的筆標(biāo)注出來，并在腦海中形成清晰的解題思路，這樣能夠提高解題的準確性。

第三段：多角度思考（200字）。

解決數(shù)學(xué)錯題還要善于從不同的角度思考問題。有時候，我們在解題過程中陷入了僵化的思維模式，無法找到問題的本質(zhì)。因此，我們需要靈活運用不同的方法和思路，探索多種解法來解決問題。多角度思考可以幫助我們更全面地理解問題，并且擴展我們的解題思路。通過參考不同的解題思路，我們能夠更易于找到解題的突破口，進而順利解決錯題。

第四段：注重細節(jié)（200字）。

在解決數(shù)學(xué)錯題的過程中，細節(jié)是十分關(guān)鍵的。有時候因為粗心或疏忽，我們會忽略一些細節(jié)，從而導(dǎo)致答案產(chǎn)生差錯。因此，我們要做到細致入微，注意每一個步驟和過程的正確性。在解題過程中，我會反復(fù)檢查每一個步驟，確保沒有計算錯誤或遺漏。如果遇到細節(jié)問題，我還會主動回顧相關(guān)的基礎(chǔ)知識，加以復(fù)習(xí)和強化記憶。

第五段：勇于糾錯和持之以恒（200字）。

最后，解決數(shù)學(xué)錯題需要我們勇于糾錯并持之以恒。我們不能因為一道題的錯誤而氣餒，而應(yīng)該積極面對錯誤，從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。在糾錯過程中，我會仔細分析錯誤的原因和解題思路，尋找到問題所在，然后記錄下來，以便以后的復(fù)習(xí)和練習(xí)中能夠避免類似的錯誤。同時，要保持持續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)的習(xí)慣，堅持不懈地提高自己的數(shù)學(xué)識能力。

總結(jié)（200字）。

通過解決數(shù)學(xué)錯題，我明白了認真審題、多角度思考、注重細節(jié)、勇于糾錯和持之以恒這五大原則對于正確解題至關(guān)重要。只有在日常學(xué)習(xí)和練習(xí)中不斷強化這些原則，我們才能提高我們的數(shù)學(xué)能力，更好地掌握數(shù)學(xué)這門學(xué)科。相信通過這些經(jīng)驗和體會，我能夠在今后的學(xué)習(xí)和考試中更加從容地面對數(shù)學(xué)問題，積極尋求解決方案。

數(shù)學(xué)錯題利用心得體會范本篇二

小學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維和邏輯思維的重要階段，然而在學(xué)習(xí)過程中，孩子們經(jīng)常會遇到各種計算錯誤。作為家長和教育者，我們應(yīng)該關(guān)注孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，幫助他們找到計算錯誤背后的原因，并培養(yǎng)他們正確的數(shù)學(xué)思維方式。本文將從認識計算錯誤的重要性、發(fā)現(xiàn)計算錯誤的方法、分析計算錯誤原因、糾正計算錯誤和提升數(shù)學(xué)計算能力五個方面展開論述，以便更好地幫助孩子們提升數(shù)學(xué)計算能力。

首先，認識計算錯誤對于培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)思維非常重要。計算錯誤是孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中不可避免的一部分，它們能幫助孩子們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律和錯誤的原因。如果我們對孩子們的計算錯誤不予關(guān)注，那么他們很可能會形成一種對錯誤視而不見的心態(tài)，導(dǎo)致錯誤乃至錯誤思維方式的定型化。因此，家長和教育者應(yīng)該引導(dǎo)孩子們對計算錯誤進行深入的思考，從錯誤中尋找到學(xué)習(xí)的機會。

其次，發(fā)現(xiàn)計算錯誤的方法也非常重要。在日常學(xué)習(xí)中，家長和教育者可以通過觀察孩子們的作業(yè)和聽學(xué)校的輔導(dǎo)課堂來發(fā)現(xiàn)計算錯誤。此外，可以通過與孩子們交流和互動，了解他們對數(shù)學(xué)的理解和思考方式。有了對計算錯誤的及時發(fā)現(xiàn)，我們可以更好地引導(dǎo)孩子們找到和糾正錯誤的方法。

接下來，對于計算錯誤的原因進行分析也非常重要。孩子們犯錯誤的原因可能有很多，包括對計算規(guī)則的理解不夠深刻、粗心大意、思維邏輯不清晰等。在與孩子們交流的過程中，我們可以通過提問和引導(dǎo)，幫助他們找到計算錯誤的源頭。只有找到錯誤的根本原因，我們才能有針對性地進行糾正和改進。

接著，糾正計算錯誤是培養(yǎng)孩子們正確數(shù)學(xué)思維的關(guān)鍵一步。在糾正計算錯誤的過程中，我們可以通過與孩子們一起重溫計算規(guī)則，引導(dǎo)他們主動思考和找到更加合理的解題方法。同時，我們還可以提供一些有趣的練習(xí)題來讓孩子們鞏固所學(xué)知識。通過錯誤的糾正，我們可以讓孩子們更好地掌握數(shù)學(xué)知識，從而提高他們的計算能力。

最后，提升數(shù)學(xué)計算能力也是關(guān)鍵所在。除了及時發(fā)現(xiàn)和糾正計算錯誤之外，我們還需要幫助孩子們在日常學(xué)習(xí)中形成良好的數(shù)學(xué)思維方式。首先，我們可以培養(yǎng)孩子們的思考和分析能力，讓他們主動思考問題，并學(xué)會從錯誤中尋找到解題的突破口。其次，我們可以用一些趣味的數(shù)學(xué)游戲和活動提高孩子們的數(shù)學(xué)計算能力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

綜上所述，對于小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，了解計算錯誤的重要性，發(fā)現(xiàn)計算錯誤的方法，分析計算錯誤的原因，糾正計算錯誤并提升數(shù)學(xué)計算能力是不可或缺的。通過家長和教育者的共同努力，我們可以幫助孩子們糾正計算錯誤，并培養(yǎng)他們正確的數(shù)學(xué)思維方式，從而提高他們的數(shù)學(xué)能力和學(xué)習(xí)成績。

數(shù)學(xué)錯題利用心得體會范本篇三

以前經(jīng)常聽到一些同學(xué)說，自己做了多少數(shù)學(xué)題，一本題做了多少遍，最后成績還是不太理想，其實這部分同學(xué)的問題就在于只是機械的練習(xí)，而忽視了總結(jié)回味，因此我們新一屆的考生要吸取教訓(xùn)，從認真對待錯題開始。

其實大家在平時做題或看書時也會發(fā)現(xiàn)一些自己總出錯的，但是類型比較新穎的題目，這時大家不妨用本子把題目和解題思路摘抄下來，并把此類題目整理到一起，經(jīng)常翻一翻，這樣就變成了一本非常有用的錯題集。

建議大家在復(fù)習(xí)前期做往年的考研真題，然后再做模擬題，然后把做錯的又覺得思路很好的題都抄在錯題集上。錯題集要一直保存到考試，臨考前一個星期也可以以錯題集為主，但那時主要是看思路。

同時這里要提醒大家一句，計算能力是不能忽略的，不論哪個時期那個階段，大家都不能把計算能力忽略，一定要堅持動筆算，一旦停滯，那你的算術(shù)能力便會大大下降。

缺乏基本功，盲目追求題目的深度、難度和做題數(shù)量，結(jié)果只能是深的不會做，淺的也難免錯誤百出。其實解題的過程也是加深對數(shù)學(xué)定理、公式和基本概念的理解和認識的`過程。如果在這個過程中出現(xiàn)很多錯誤或沒有解題思路，也就說明你對教材的理解和認識上有很多欠缺、片面甚至錯誤的地方，或是在運用知識的能力方面還很不夠。

這時就要抓住它，刨根問底，找出原因：是對定理理解錯了，還是沒有看清題意;是應(yīng)用公式的能力不強，還是自己粗枝大葉，沒有仔細分析等等。找到原因，有針對性地加以改正，就能吃一塹長一智，不必埋怨自己"倒霉"，只要有針對性地加以改正即可。

不求暖心，只想來點實在的。來幫學(xué)堂刷視頻，用實力搞定考研。

數(shù)學(xué)錯題利用心得體會范本篇四

段落1：引言（200字）。

小學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生基本科學(xué)思維和邏輯能力的重要環(huán)節(jié)。然而，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生常常會遇到各種計算錯誤，這給他們帶來了困擾。通過長期的學(xué)習(xí)實踐，我發(fā)現(xiàn)了一些關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)計算錯題的心得體會，希望能與大家分享，幫助更多學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。

段落2：找出錯誤的原因并及時糾正（200字）。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生犯錯的原因主要有幾個方面。首先，有些學(xué)生對于計算步驟理解不深入，可能是因為對于解題方法不夠熟練，或者是學(xué)習(xí)過程中遺漏了重要知識點。其次，一些學(xué)生在計算過程中太過于追求速度，忽視了細節(jié)，導(dǎo)致錯漏百出。再次，有些學(xué)生沒有對錯題進行及時的糾正，導(dǎo)致了錯誤的積累。因此，要想改進數(shù)學(xué)計算錯誤，我們需要首先找出錯誤產(chǎn)生的原因，然后積極采取措施進行糾正。

段落3：培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣（200字）。

良好的計算習(xí)慣是避免錯誤的基礎(chǔ)。首先，我們要養(yǎng)成認真審題的習(xí)慣，弄清楚題目的要求和計算過程。同時，要盡量使用規(guī)范的計算方法，如豎式計算等，減少錯誤的發(fā)生。此外，要訓(xùn)練自己的反思能力，對于計算錯誤能夠及時發(fā)現(xiàn)并及時糾正。一旦發(fā)現(xiàn)錯誤，要及時找出錯誤的原因，并積極尋求幫助，以避免類似錯誤的再次發(fā)生。

段落4：多做題、多總結(jié)經(jīng)驗（200字）。

多做題是提高數(shù)學(xué)計算能力的有效方法。通過大量的練習(xí)，可以逐漸熟悉各類問題的解題方法和計算技巧，提高自己的計算能力。同時，在做題的過程中要及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和整理常犯的錯誤，形成自己的應(yīng)對策略。此外，還可以通過與同學(xué)交流，分享自己的解題思路和計算心得，互相借鑒和學(xué)習(xí)，共同提高數(shù)學(xué)水平。

段落5：培養(yǎng)興趣，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)（200字）。

數(shù)學(xué)是一門需要思考和運用的學(xué)科，因此培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣非常重要。而且，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力和積極性的源泉。我們可以通過尋找數(shù)學(xué)問題的趣味性，參加數(shù)學(xué)競賽和活動等方式，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛，從而更加主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。在享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)計算錯誤只是學(xué)習(xí)的一個階段性問題，只要我們堅持不懈、認真學(xué)習(xí)，一定能夠克服困難，取得進步。

總結(jié)（198字）。

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們常常會遇到計算錯誤的問題，這給我們學(xué)習(xí)帶來了一定的困惑。通過總結(jié)自己的經(jīng)驗和體會，我們可以發(fā)現(xiàn)解決問題的方法和途徑。通過找出錯誤的原因并及時糾正、培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣、多做題、多總結(jié)經(jīng)驗以及享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等方式，我們可以有效地提高自己的數(shù)學(xué)計算能力。讓我們牢記這些建議，并在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷磨練和提高，取得更好的成績。

數(shù)學(xué)錯題利用心得體會范本篇五

數(shù)學(xué)是一門依靠邏輯和推理的學(xué)科，既需要知識的掌握，也需要靈活的思維能力。做錯數(shù)學(xué)題是我們成長過程中很常見的一件事，但它并不應(yīng)該被我們忽視，而是應(yīng)該成為我們成長和進步的機會。通過分析和總結(jié)自己做錯的數(shù)學(xué)題，我深刻體會到了數(shù)學(xué)錯題給我?guī)淼囊嫣帯?/p>

首先，數(shù)學(xué)錯題能幫我發(fā)現(xiàn)知識漏洞和學(xué)習(xí)不足。當(dāng)我在解題過程中發(fā)現(xiàn)自己做錯了，經(jīng)過反思，我會發(fā)現(xiàn)自己在這個知識點上存在漏洞或理解不全面。比如，當(dāng)我在做代數(shù)題時經(jīng)常犯錯，我就意識到自己對代數(shù)運算的規(guī)律理解得不夠深刻。這時，我就會積極主動地去查閱相關(guān)的教材或資料，加深自己對代數(shù)運算知識的理解，補充學(xué)習(xí)不足之處。通過錯題，我能夠及時地發(fā)現(xiàn)并糾正自己的知識漏洞，進而提高自己的學(xué)習(xí)水平。

其次，數(shù)學(xué)錯題激發(fā)了我對數(shù)學(xué)思維的探索和挑戰(zhàn)。數(shù)學(xué)本質(zhì)上是一門邏輯思維的學(xué)科，錯題給我提供了一個發(fā)現(xiàn)和排除錯誤思維的機會。通過審視和評估自己解題時的思路和方法，我能夠找到其中的缺陷和不足。例如，在解決幾何題時，我常常忽略了問題中的某些條件，導(dǎo)致結(jié)論出現(xiàn)錯誤。這時，我就會有意識地通過多角度的思考和分析，來發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯誤。這樣的挑戰(zhàn)和思考讓我對數(shù)學(xué)思維有了更深入的理解，也培養(yǎng)了我的邏輯思維能力。

再次，數(shù)學(xué)錯題提高了我的耐心和解決問題的能力。在做錯數(shù)學(xué)題之后，我會努力尋找正確的解題方法，但這個過程可能是漫長而繁瑣的。我需要反復(fù)嘗試、推敲，找出解題的突破口。有時，我會陷入困境，感到沮喪和無助。但正是通過這些困難和挫折，我學(xué)會了咬緊牙關(guān)堅持下去。經(jīng)過不斷地努力和冥思苦想，我最終能夠克服困難，找到合理的解題思路。這種解題過程也讓我懂得了，在遇到問題時需要保持耐心和對問題的堅持，不放棄自己。

最后，數(shù)學(xué)錯題幫助我培養(yǎng)了批判性思維和反思能力。每當(dāng)我做完一道錯題，我都會花時間反思自己的錯誤和不足之處。我會自問：我是如何犯錯的？為什么我會犯這個錯誤？我如何從這個錯誤中汲取經(jīng)驗？通過深入反思和批判性思考，我能夠發(fā)現(xiàn)自己的思考方式和解題方法中的問題，并設(shè)法改正。這樣的反思和思考過程，不僅提高了我的學(xué)習(xí)效果，也增強了我的自我反省和自我改進的能力。

總的來說，錯題并不可怕，它為我們提供了一個成長和進步的平臺。通過認真分析和總結(jié)數(shù)學(xué)錯題，我發(fā)現(xiàn)它能夠幫我發(fā)現(xiàn)知識漏洞和學(xué)習(xí)不足，激發(fā)對數(shù)學(xué)思維的探索和挑戰(zhàn)，提高耐心和解決問題的能力，以及培養(yǎng)批判性思維和反思能力。面對錯題，我將以樂觀和認真的態(tài)度去面對，并從中找到自己進步的動力，持續(xù)提高自己的數(shù)學(xué)水平。

數(shù)學(xué)錯題利用心得體會范本篇六

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動是學(xué)生整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中重要而又關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，它是基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)活動必須適合學(xué)生的認知水平，必須建立在學(xué)生的主觀愿望和知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，創(chuàng)造一切活動條件，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

一、如何組織課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)什么樣的`情景來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)動機只處于整個動機層次的第一、第二階段即學(xué)習(xí)是為了得到好分數(shù)、不想落人后、為了得到家長和老師的贊揚、為了得到獎勵等等。據(jù)此，我們就可以有針對性的采取一些措施：根據(jù)教材提供的信息，把教材和從學(xué)生生活實際能獲得的有關(guān)信息聯(lián)系在一起，編成學(xué)生喜歡的故事，以講故事的形式引入，在故事中出現(xiàn)一些問題。

二、利用現(xiàn)成的材料展開實踐活動。

十五分鐘之后的結(jié)果：

組別人數(shù)紅色綠色藍色粉紅黃色。

一624。

二651。

三633。

四532。

原因：兩種顏色數(shù)量不等，多的被摸到的可能性大，少的被摸到的可能性。

[1][2]。

數(shù)學(xué)錯題利用心得體會范本篇七

1．?dāng)?shù)學(xué)思維上的錯誤與欠缺。

2．知識點模糊，解題思路欠缺。

二、利用“易錯題”，填補學(xué)生的知識漏洞。

1．利用“易錯題”，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

2．利用“易錯題”，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

3．利用“易錯題”，對知識進行查漏補缺。

數(shù)學(xué)錯題利用心得體會范本篇八

第一段：引言（120字）。

數(shù)學(xué)作為一門理科學(xué)科，對許多學(xué)生來說，常常是他們最頭疼的一門課程。而在學(xué)習(xí)過程中，錯題不可避免地出現(xiàn)，不僅讓學(xué)生感到困惑和挫敗，同時也增加了學(xué)習(xí)的難度。然而，在認真總結(jié)和分析錯題的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)它們蘊藏著許多寶貴的經(jīng)驗和啟示，對于提升數(shù)學(xué)能力和培養(yǎng)邏輯思維具有重要的作用。

第二段：錯題分析與認識（240字）。

數(shù)學(xué)錯題背后往往隱藏著學(xué)習(xí)的盲點和不足。當(dāng)我們遇到錯題時，首先要迅速分析錯誤的原因。這個過程不僅能夠幫助我們找出自己的學(xué)習(xí)短板，也能夠提醒我們在以后的學(xué)習(xí)中避免類似的錯誤。例如，我曾經(jīng)在解一道幾何題時，錯誤地使用了錯切線的性質(zhì)，導(dǎo)致最后的答案錯誤。這個錯誤讓我深刻認識到了幾何知識的薄弱點，并督促我在后續(xù)學(xué)習(xí)中更加專注于幾何相關(guān)的內(nèi)容。

第三段：錯誤總結(jié)與改進（240字）。

在分析錯誤的原因之后，我們要深入并全面地總結(jié)，弄清每道題的解題思路和關(guān)鍵步驟。只有真正理解了錯題，并根據(jù)具體情況進行反復(fù)練習(xí)和分析，才能真正將數(shù)學(xué)知識掌握牢固。例如，在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)時，我常常陷入對數(shù)學(xué)題目機械運算的誤區(qū)，沒有真正理解問題的實質(zhì)和解題思路。通過多次總結(jié)和改進，我逐漸養(yǎng)成了思考問題的習(xí)慣，能夠很好地運用所學(xué)知識解決問題。

第四段：培養(yǎng)邏輯思維（240字）。

數(shù)學(xué)錯題的分析過程是培養(yǎng)邏輯思維的一種有效方法。在整理錯題時，我們要逐步揭示問題的隱含邏輯，并將其與實際生活中的問題聯(lián)系起來，從而培養(yǎng)自己的邏輯思維能力。例如，我曾經(jīng)對一道計算題一再出錯，經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)是因為在算式中的一些步驟上有邏輯漏洞，導(dǎo)致最后的結(jié)果錯誤。通過發(fā)現(xiàn)和糾正這些邏輯問題，我的解題能力和邏輯思維水平得到了顯著提升。

第五段：不斷完善自我（360字）。

數(shù)學(xué)錯題的分析和總結(jié)是一個不斷完善自我的過程。每個人都會犯錯，而犯錯本身并不可怕，只要我們能夠及時發(fā)現(xiàn)、分析和總結(jié)，不斷改進自己，我們就能夠進一步提升自己的數(shù)學(xué)水平。例如，某次考試中我犯了許多低級錯誤，在反思過程中，我發(fā)現(xiàn)是因為沒有仔細閱讀題目的要求和條件，導(dǎo)致了計算和答題時的錯誤。從那以后，我都會特別注重閱讀理解，精確掌握題目的要求，以免因為粗心大意而犯錯。

總結(jié)：

數(shù)學(xué)錯題心得體會的分析和總結(jié)對于我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和思維能力的提升具有重要的影響。通過錯題的分析和改進，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)短板，并不斷完善自己。同時，這個過程也能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維和解決問題的能力，為我們今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)該以正確的態(tài)度面對數(shù)學(xué)錯題，將其視為一個提高自己的機會，不斷挑戰(zhàn)自我，追求數(shù)學(xué)學(xué)科的深入和卓越。

數(shù)學(xué)錯題利用心得體會范本篇九

作為一名學(xué)生，數(shù)學(xué)錯題整理是非常重要的學(xué)習(xí)方法之一。它不僅可以幫助我們找出數(shù)學(xué)知識中的盲點，更可以幫助我們從各類考試中獲得更好的成績。我一直以來都非常重視數(shù)學(xué)錯題整理這個學(xué)習(xí)方法，下面我將分享一下我對這個方法的心得體會。

數(shù)學(xué)錯題整理是一種對已經(jīng)做錯的題目進行歸納、總結(jié)和解決的方法。毫無疑問，這種方法在提高數(shù)學(xué)成績方面有著顯著的優(yōu)勢。首先，當(dāng)我們把同一類題目進行歸納總結(jié)后，便能夠形成一個基本的學(xué)習(xí)框架，構(gòu)筑起我們的數(shù)學(xué)知識體系。其次，即使我們錯了一道題，但是通過整理，我們不僅能找出自己的錯誤，也能夠進一步完善自己的解題思路和方法，進而使自己更好地掌握這個知識點。

數(shù)學(xué)錯題整理的具體步驟其實非常簡單。首先，我們需要把所有做錯的題目都整理出來。其次，我們要盡可能地分門別類、按知識點進行分類。接著，我們需要對同一類題目進行總結(jié)歸納，找出解題規(guī)律和方法。最后，我們需要將這些總結(jié)進行整合，以便于自己復(fù)述和記憶。

第三段：如何避免同類錯題再次出現(xiàn)。

整理歸納同類錯題是為了找出其中的規(guī)律和方法，在面對同類錯題時能夠不重復(fù)犯錯。但是，我們還需要進一步思考，如何避免這些同類錯題再次出現(xiàn)。這就需要我們對錯題的發(fā)生原因進行深入剖析。比如說，有些錯題可能是因為自己對某個概念不太理解，有些錯題可能是因為自己在解題的過程中疏忽了一些細節(jié)。而不同的錯誤原因，需要我們有不同的應(yīng)對方式。通過不斷反思和總結(jié)，我們才能找到根本，避免重蹈覆轍。

數(shù)學(xué)錯題整理不僅能夠幫助我們提升數(shù)學(xué)成績，還可以培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力。通過大量的錯題整理，我們能夠建立起自己的知識框架。這個過程需要我們對題目進行嚴謹?shù)乃伎己头治?，從而提高我們的分析解決問題的能力。同時，錯題整理也很考驗我們的思維智慧，需要我們根據(jù)不同情況選擇不同解題方法。

第五段：總結(jié)。

數(shù)學(xué)錯題整理是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的拉鋸戰(zhàn)，也是提高數(shù)學(xué)成績的重要方法。通過總結(jié)歸納，我們能夠找到多種解題方法和規(guī)律。這些方法和規(guī)律又可以幫助我們更好地掌握數(shù)學(xué)知識。不僅如此，這個過程也能夠提高我們的思維能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，我們應(yīng)該積極地去實踐、總結(jié)和運用這個方法，提高自己的數(shù)學(xué)成績。

數(shù)學(xué)錯題利用心得體會范本篇十

布魯納提出：“錯誤是有價值的?！痹诔踔袛?shù)學(xué)教學(xué)過程中，如何將學(xué)生出現(xiàn)的錯誤價值充分發(fā)揮出來，取決于教師在教學(xué)過程中如何利用學(xué)生錯誤資源，是否能夠順應(yīng)學(xué)生思維來挖掘?qū)W生錯誤背后的根源，尋找出解決錯誤的措施，讓學(xué)生在錯誤中得到發(fā)展和提升。錯題是學(xué)生初中學(xué)習(xí)階段的寶貴經(jīng)歷，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中較為重要的資源。面對錯題，教師應(yīng)該按照以人為本這一教育理念來對學(xué)生進行教學(xué)，利用學(xué)生的錯誤來進行引導(dǎo)，將其作為教學(xué)機遇來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生反思意識，這樣學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作探究能力也能在錯題思考中得到發(fā)展，最終真正幫助學(xué)生形成和諧的發(fā)展觀念，讓學(xué)生在錯題中得以提升。

（一）常見錯題。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)初中生數(shù)學(xué)錯題主要集中表現(xiàn)在以下幾種類型：

1、概念性錯誤，在解題過程中，部分學(xué)生對于基本概念尚未形成正確的理解，所以在解題的時候也就會有意或者是無意的偷換概念，最終無法解決概念性問題，產(chǎn)生概念性錯題。

2、運算性錯誤。不少學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)概念、公式、原理以及定理尚未正確理解，只會機械性地記憶一些數(shù)學(xué)符號，運算能力不高、運算邏輯性也較差，再加上它們在解題的時候經(jīng)常出現(xiàn)思路不清晰、急于求成等情況，最終也很容易出現(xiàn)錯題。

3、心理性錯誤。這一類型的錯題主要指的是學(xué)生缺少良好的心理素質(zhì)，再加上對于數(shù)學(xué)知識掌握程度不足，所以在解題過程中經(jīng)常會十分緊張、焦慮，從而加大了錯誤發(fā)生率。

4、思維性錯誤。這一類型的錯誤主要是因為學(xué)生在不良思維習(xí)慣影響之下，呈現(xiàn)出了較為單板的思維局限性，不善于進行反思以及比較學(xué)習(xí)，對于數(shù)學(xué)知識的理解也是一知半解，在解題的時候問題觀察流于表面，最終也就很容易出現(xiàn)錯題。

（二）錯題原因。

初中生數(shù)學(xué)錯題出現(xiàn)原因較為復(fù)雜，其中主要有以下幾點：

1、基礎(chǔ)知識掌握程度不足。初中生在年齡不斷增加的過程中，其數(shù)學(xué)基礎(chǔ)也應(yīng)該要不斷完善，可是部分學(xué)困生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)十分薄弱，對于基礎(chǔ)知識沒有及時掌握，也沒有準確理解各種數(shù)學(xué)題型的解決方式，這個時候?qū)W生就很容易在解題過程中出現(xiàn)錯誤，從而加大錯題出現(xiàn)率。

2、學(xué)生審題不夠嚴格。部分經(jīng)常出現(xiàn)錯誤的學(xué)生，很有可能會重復(fù)性地出現(xiàn)一些犯過的錯誤，之所以會如此，主要還是因為學(xué)生在審題過程中十分粗心、沒有重視錯題總結(jié)，也沒有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，進而出現(xiàn)一些不必要的錯誤。

3、學(xué)生計算能力不高。在初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，還有部分學(xué)生出現(xiàn)錯題的原因并不是不會做或者是不夠細心，而是因為其計算能力不高，所以在解題過程中速度十分緩慢，最終缺少足夠的時間來進行答案求證；或者是受思維定式影響，部分學(xué)生在發(fā)現(xiàn)錯誤之后再次進行重新計算，這也會直接影響學(xué)生解題準確性。

（一）利用錯題資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要想有效利用錯題資源，教師最好是在教學(xué)過程中巧妙捕捉課堂上即時生成的錯題，引導(dǎo)學(xué)生一同進行探討與分析，這樣就能有效糾正學(xué)生錯誤，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而真正有效地實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)錯題資源的有效利用。學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上出現(xiàn)錯誤并不可怕，關(guān)鍵在于教師能否及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤，然后將學(xué)生錯誤轉(zhuǎn)化成為一種教學(xué)資源，這樣才能將錯誤資源的價值有效發(fā)揮出來，讓其成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣得以提升的催化劑。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值并不是模仿他人的解題方式，而是要學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新出專屬于自己的解題方式，畢竟數(shù)學(xué)的本質(zhì)并不是回答問題的方式，而是學(xué)生思考問題的過程。為此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，不能讓學(xué)生一個指令一個動作，而需要積極引導(dǎo)學(xué)生運用自身經(jīng)驗與知識來形成自我建構(gòu)，這樣才能讓學(xué)生得到有效發(fā)展。為此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師一定要加強對學(xué)生的關(guān)注，在必要的時候給予學(xué)生指導(dǎo)與幫助，而非直接給予學(xué)生答案，而且在學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候，可以將其作為錯題資源來引導(dǎo)學(xué)生進行反思與分析，讓學(xué)生在反思中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，同時避免今后再犯。

（二）利用錯題資源，完善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)。

要想有效利用錯題資源來展開數(shù)學(xué)教學(xué)活動，教師在教學(xué)過程中還可以利用錯題資源來完善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)。具體而言，在面對學(xué)生錯題的時候，教師可以將一些較為典型的錯題作為教學(xué)例子，以此來對學(xué)生進行糾錯訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生及時復(fù)習(xí)重點知識；或者是利用易錯易混題型來對學(xué)生進行類比訓(xùn)練，通過這一方式來有效歸納關(guān)鍵知識，這樣也能充分發(fā)揮出錯題資源的價值，讓學(xué)生在錯題鞏固與訓(xùn)練中提高自身數(shù)學(xué)解題能力，在錯題之中汲取教訓(xùn)與經(jīng)驗，從而促進學(xué)生數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)得以完善。教育心理學(xué)在對學(xué)生各項特征進行分析的時候發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在生理、心理、認知水平等多方面都還尚未成熟，所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中自然也會無可避免地出現(xiàn)一些錯誤，而這個時候教師則需構(gòu)建出以學(xué)生為主體的教育理念，對于出現(xiàn)錯誤的學(xué)生抱以理解、尊重、寬容的態(tài)度，因為只有這樣才能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上保持舒暢的心情以及飽滿的情緒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在這種狀態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生的思維、實踐能力都是最強的，長時間下去學(xué)生就能在錯誤思考與積極學(xué)習(xí)中掌握數(shù)學(xué)知識，逐漸形成較為完善的數(shù)學(xué)知識體系。為此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要將學(xué)生錯題資源有效利用起來，一定要意識到其對于學(xué)生知識結(jié)構(gòu)完善的'促進作用，結(jié)合典型錯題來進行匯總分析，讓學(xué)生在錯題訓(xùn)練以及復(fù)習(xí)中提高認識，從而有效避免再出現(xiàn)類似的錯誤。

（三）利用錯題資源，提高學(xué)生計算能力。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要想有效利用錯題資源來展開數(shù)學(xué)教學(xué)活動，教師還可以巧妙利用學(xué)生錯題來進行計算能力培養(yǎng)，這對于有效提高學(xué)生計算能力有著良好的促進作用。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，各個題目答案的最終獲取，均需要學(xué)生借助于知識點回憶以及詳細的計算才能得到，學(xué)生在遇見較為復(fù)雜的題型時，也需要具備較為良好的解題能力才能計算出答案，所以說計算能力對于學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)、有效解決數(shù)學(xué)解題中的問題可謂是意義顯著?？傊?，學(xué)生只有具備較強的綜合計算能力以及足夠的信心，準確把握相關(guān)計算法則，才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及問題處理的時候，迅速解決數(shù)學(xué)相關(guān)問題。若學(xué)生在解題過程中出現(xiàn)了錯誤，教師就可以針對學(xué)生計算過程來進行分析，引導(dǎo)學(xué)生對自己經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤進行歸類和總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生從中尋找出原因，及時糾正錯誤，然后要求學(xué)生在解題過程中注重審題，這樣才能讓學(xué)生真正在錯題資源中得到發(fā)展與提升，最終真正有效地實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)錯題資源的有效利用。為此，在利用初中數(shù)學(xué)資源進行教學(xué)的時候，教師一定要意識到學(xué)生計算能力培養(yǎng)的價值，在教學(xué)課堂上巧妙利用數(shù)學(xué)錯題資源來提高學(xué)生計算能力，為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

（四）利用錯題資源，提高學(xué)生思維能力。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要想有效利用錯題資源來展開數(shù)學(xué)教學(xué)活動，除了上述幾點之外，教師還需要在教學(xué)過程中巧妙利用錯題資源來發(fā)展學(xué)生思維能力，這對于提高學(xué)生解題能力與速度可謂是意義顯著。初中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的錯題，而其中較為重要的原因之一就是學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力有待提升。不少學(xué)生數(shù)學(xué)思維較為淺顯，所以在解題過程中存在較大的思維盲區(qū)，這在很大程度上影響了學(xué)生數(shù)學(xué)解題思路與正確性。而數(shù)學(xué)錯題資源的有效利用，則能幫助學(xué)生形成較為良好的思維習(xí)慣，同時讓學(xué)生思維能力得以發(fā)展。一方面，教師可以在教學(xué)過程中利用錯題資源來啟迪學(xué)生解題思路，以此來有效暢通學(xué)生數(shù)學(xué)思維。初中生在解題的時候很容易受自身思維定式所影響，解題過程呈現(xiàn)出來的思維邏輯以及解題思想也不夠靈活，整個思維也會顯得十分的僵化，在解題的時候自然就會出現(xiàn)錯誤。而要想有效解決這一問題，教師在教學(xué)的時候一定要加強對學(xué)生的指導(dǎo)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂之上積極鼓勵、激勵學(xué)生突破自身已有的思維定式，在錯誤中進行創(chuàng)新，這樣就能有效發(fā)展學(xué)生思維。另一方面，教師還可以利用錯題資源來提高學(xué)生思維靈敏度，讓學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力與品質(zhì)得以提升。如可以在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生整理自己的錯題，同時應(yīng)用變式教學(xué)來讓學(xué)生對錯題進行多角度思考與分析，這樣就能有效發(fā)揮出錯題的價值，真正讓初中生在錯題資源中得以提升和發(fā)展。

三、結(jié)語。

心理學(xué)家桑代克有提到過：“嘗試與錯誤是學(xué)習(xí)的基本形式。”錯誤可謂是正確的先導(dǎo)，也是通向成功的階梯，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生出現(xiàn)錯題可謂是十分常見的事情，而教師如何正確處理、利用錯題資源才是初中生學(xué)好數(shù)學(xué)、擺脫困境的關(guān)鍵。為此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，教師一定要注重，有效利用錯誤資源來對學(xué)生進行教學(xué)，讓其在學(xué)習(xí)中避免再犯類似錯誤，真正讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)好數(shù)學(xué)。

參考文獻：

[2]朱漫麗.例談學(xué)生錯解資源的開發(fā)與利用[j].中學(xué)數(shù)學(xué)月刊,(10).

[3]張合遠.巧讓“錯題”生成“精彩”---初中數(shù)學(xué)“錯題”資源有效利用的策略[j].福建中學(xué)數(shù)學(xué),(1).

數(shù)學(xué)錯題利用心得體會范本篇十一

數(shù)學(xué)是一門需要細心和準確的學(xué)科，而數(shù)學(xué)計算是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。然而，小學(xué)階段學(xué)生常常會犯一些簡單的計算錯誤，在做題過程中頻頻出錯。這不僅導(dǎo)致了學(xué)生對數(shù)學(xué)的厭倦，也給教師的教學(xué)工作帶來了困難。為了解決這個問題，我進行了深入思考和總結(jié)，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，總結(jié)出了一些心得體會。

第二段：探究錯誤出現(xiàn)的原因。

為了更好地幫助學(xué)生糾正計算錯誤，我們首先需要了解錯誤出現(xiàn)的原因。一方面，對于一些簡單的計算，學(xué)生經(jīng)常存在粗心大意的情況，例如在運算符號和數(shù)字之間出現(xiàn)錯誤。另一方面，一些學(xué)生對于計算方法掌握不夠扎實，例如混淆加法和減法的運算規(guī)則。除此之外，更深層次的原因是數(shù)學(xué)概念理解不到位，比如對于進位、借位等概念的掌握不準確。通過深入分析這些原因，我們可以有針對性地進行教學(xué)和糾正學(xué)生的錯誤。

第三段：糾正計算錯誤的方法。

為了幫助學(xué)生糾正計算錯誤，我們可以采用以下幾種方法。首先，建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，保持專注和細心，認真審題，注意運算符號和數(shù)字之間的區(qū)別。其次，掌握基本計算規(guī)則，例如加法和減法的運算法則，避免混淆和錯用。此外，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)困惑時，及時解答疑惑，幫助他們理解基本概念，并進行相關(guān)的練習(xí)。最后，在課堂上設(shè)置反思時間和糾錯機會，引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，及時修正，并提醒他們在類似題目中注意相似的錯誤。

第四段：個人經(jīng)驗總結(jié)。

我在糾正計算錯誤的過程中，也積累了一些個人經(jīng)驗。首先，我發(fā)現(xiàn)通過鞏固基礎(chǔ)知識和運算規(guī)則，能夠在一定程度上減少計算錯誤的產(chǎn)生。其次，經(jīng)常性地給學(xué)生提供大量的練習(xí)機會，有助于他們掌握運算技巧和判斷方式。此外，在課堂上注重實際問題與計算題的結(jié)合，幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)計算技能運用到實際生活中。最后，合理地設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)和考核方式，讓學(xué)生在具體場景中感受到數(shù)學(xué)計算的應(yīng)用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。

第五段：結(jié)尾總結(jié)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，計算錯誤是一個普遍存在的問題。了解錯誤出現(xiàn)的原因，采用正確的糾錯方法以及個人經(jīng)驗的總結(jié)，可以有效地幫助學(xué)生提高計算準確性。除此之外，教師在教學(xué)過程中也需要不斷反思自己的教學(xué)方法，改進教學(xué)內(nèi)容和形式，引導(dǎo)學(xué)生重視和喜愛數(shù)學(xué)計算。通過共同的努力，我們相信小學(xué)數(shù)學(xué)計算錯誤的問題將能夠得到有效解決，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也會變得更加順利和有趣。

數(shù)學(xué)錯題利用心得體會范本篇十二

數(shù)學(xué)是一門讓人們苦思冥想的學(xué)科，它需要我們用邏輯和推理去解決數(shù)學(xué)問題。然而，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們難免會遇到許多錯題，這些錯題不僅考驗我們的智力和耐心，也為我們提供了一個寶貴的學(xué)習(xí)機會。在我與數(shù)學(xué)錯題抗?fàn)幍倪^程中，我領(lǐng)悟到了許多寶貴的心得體會。

首先，數(shù)學(xué)錯題教會了我學(xué)會反思。每當(dāng)我做錯一道數(shù)學(xué)題，我會仔細分析我的解題思路和方法，并尋找錯誤出現(xiàn)的原因。通過反思，我發(fā)現(xiàn)了自己在注意力不集中、計算錯誤和理解偏差等方面有所欠缺。于是，我在之后的學(xué)習(xí)中更加注重細節(jié)，例如檢查計算過程和題意理解是否正確，以避免犯同樣的錯誤。這樣一來，我不僅能夠避免同類錯題的發(fā)生，還能夠提高我的解題能力。

其次，數(shù)學(xué)錯題教會了我不斷嘗試。當(dāng)我遇到難以解答的問題時，我往往習(xí)慣性地選擇放棄，覺得這個問題無法解決。然而，通過與數(shù)學(xué)錯題的斗爭，我明白了放棄永遠不是解決問題的辦法。我開始思考問題的解題思路，思考一些可能的方法和步驟，即使是猜測和推理，也不放過任何可能性。有時候，我的想法確實是錯誤的，但這并不是壞事，因為每一次嘗試都讓我更接近正確答案。在不斷嘗試的過程中，我解決了一道道看似無法解決的問題，這使得我不再害怕挑戰(zhàn)，而是愿意面對困難，努力去解決它們。

另外，數(shù)學(xué)錯題教會了我主動尋求幫助。作為一個學(xué)生，我們不可能對所有問題都有正確的答案。當(dāng)我遇到解答困難的數(shù)學(xué)問題時，我不再自己糾結(jié)，而是主動向老師和同學(xué)求助。從他們那里，我得到了許多有價值的建議和幫助。不僅在解題思路上，他們還對我的思維方式和學(xué)習(xí)方法提出了許多寶貴的建議。通過與他們的交流和互動，我逐漸擺脫了獨自應(yīng)對問題的困境，擁有了更廣泛的思維空間和解題技巧。

最后，數(shù)學(xué)錯題教會了我堅持不懈。每當(dāng)我再次遇到一道我曾經(jīng)做錯的題目時，我不會氣餒，而是把它當(dāng)成一個機會來展示我的進步。我開始審視之前的錯誤，分析其中的邏輯問題和錯誤的推理方法。然后，我重新開始思考這道題目，并采取不同的角度和方法。如果我還是不能解答出來，那就再重復(fù)一遍這個過程。通過不斷地反復(fù)嘗試和分析，我發(fā)現(xiàn)自己解題能力正在逐漸提高，在這個過程中，我重新樹立了對數(shù)學(xué)的信心。

總而言之，數(shù)學(xué)錯題給我?guī)砹嗽S多寶貴的心得體會。通過不斷地反思、嘗試、尋求幫助和堅持努力，我戰(zhàn)勝了一個個錯題，擁有了更深入的數(shù)學(xué)理解和解題能力。數(shù)學(xué)錯題并不可怕，它們是我們成長和學(xué)習(xí)的機會，唯有不斷總結(jié)和思考，我們才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上走得更遠，更堅定。

數(shù)學(xué)錯題利用心得體會范本篇十三

浙江省特級教師、杭州市中考數(shù)學(xué)命題組專家施儲老師，幫大家整理了思路。

要緊扣課標(biāo)“吃透”課本。

“現(xiàn)在第一輪復(fù)習(xí)已結(jié)束，接下來的復(fù)習(xí)可能都是以自己做題為主，不知還有沒有必要讓孩子再去看看課本。”聽講座的家長黃女士，提的問題，無疑是眾多考生家長都想問的疑問。

“中考數(shù)學(xué)命題時，難度一般是6：3：1。”施老師說，所謂“6”，就是卷中60%的基礎(chǔ)題、送分題，這些題目大部分同學(xué)都會做；“3”，則是30%的中檔題；“1”，是10%較難的題。

對一般同學(xué)來說，要保證先拿到60%的基礎(chǔ)分，之后把目標(biāo)對準30%的中檔題。至于10%的較難題，則由學(xué)生自由發(fā)揮了。

而想要拿到60%的基礎(chǔ)分，在復(fù)習(xí)中就務(wù)必應(yīng)該緊扣課標(biāo)，“吃透”課本，掌握考試要求?！皻v年考題中，我們發(fā)現(xiàn)，不少題目來自于課本，有的是從課本上尋找素材，有的則是在課本習(xí)題的基礎(chǔ)上稍作拓展，還有的甚至跟課本中的題目一模一樣?！笔├蠋熣f。

施老師建議大家，在復(fù)習(xí)過程中，要在“吃透”課本，掌握基礎(chǔ)知識同時，重視課本中的例題、課后小結(jié)等。在把課本中的基礎(chǔ)知識點真正吃透的前提下，再在最后階段提高解題能力，中考時自然能出好成績。

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數(shù)學(xué)錯題利用心得體會范本篇十四

寫出錯在什么地方，對錯題進行總結(jié)，了解自己對哪方面知識的掌握還不夠，在接下來的復(fù)習(xí)中，重點放在這一方面。

我們要知道，錯題本最重要的要素是：一是做錯的題目；二是錯題的解析；三是做題思維——之前做的時候為什么錯了？或是這道題難點在哪？四是題目涵蓋的知識點。

大家在明確自己的不足之后，就要展開有針對性的復(fù)習(xí)與練習(xí)。在以后的復(fù)習(xí)過程中，及時檢驗復(fù)習(xí)效果，對不擅長的知識點與題型多練習(xí)，做題過程中，盡量規(guī)避易錯點，爭取不在同一個地方跌倒，同樣的錯誤堅決不再犯。

錯題整理不要一下子什么題都抄錄下來，那樣費時費力，大家要學(xué)會抓典型，并且做減法，把錯題本變薄，真正把做題技巧和經(jīng)驗灌輸?shù)侥X子里。

強化刷完一遍之后，除了看真題全解，就是看錯題本了。有計劃地對錯題本進行第一輪復(fù)習(xí)，把錯題本的題都做一遍，然后再準備一個本子（也就是錯題本的兒子）記錄第一遍復(fù)習(xí)中再次做錯的題，第二次復(fù)習(xí)的時候又準備一個本子（錯題本的孫子），記錄錯了三次的題。最后這個本子就是你的“孫子兵法”，是最后的沖刺階段的神器，濃縮里的濃縮，精華中的精華。最后，大家在使用錯題筆記的時候要把他當(dāng)做一個教材和習(xí)題的補充材料而不是主要工作，不要本末倒置哦。