最新師德師風(fēng)清廉教育心得體會(大全17篇)

在總結(jié)心得體會時，我們應(yīng)該有一個清晰的思路和結(jié)構(gòu)。寫心得體會時，要注重條理清楚和重點突出，使讀者更容易理解和接受。以下是一些具有啟發(fā)意義的心得體會范文，希望能夠給你帶來幫助。

師德師風(fēng)清廉教育心得體會篇一

9月13日-10月14日，是我校的師德師風(fēng)建設(shè)主題活動月，學(xué)校根據(jù)各級要求切合學(xué)校實際情況，開展了各種與建設(shè)完善師德師風(fēng)相關(guān)的活動。通過個人師德師風(fēng)建設(shè)主題活動月的學(xué)習(xí)，讓我收獲了許多，在此淺談一下自己的心得與體會。

本人走上三尺講臺已有二十九春秋了，在這二十九年里我從一個性格莽撞的大學(xué)畢業(yè)生，變成了遇事能夠多思考、多掂量的中年人，從一個只會蠻干的黃毛丫頭，變成了也懂得思考方式方法的老老師。在這期間經(jīng)歷了很多，酸甜苦辣應(yīng)有盡有，但卻讓我更加明確了老師的使命和義務(wù)。有人說老師的任務(wù)就是把書本上的知識教給學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，可是我認(rèn)為老師的使命更在于教會學(xué)生如何做人，如何面對自己的人生。

學(xué)效果。"安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道"。

教師要為人師表，我們的一言一行，一舉一動都影響著學(xué)生。記得以前學(xué)校的一個年輕女同事總是打扮得很時尚，經(jīng)常染顏色艷麗的頭發(fā)、化濃濃的彩妝、戴各種各樣的首飾??，因此她們班的女學(xué)生也就大都很愛美，因為學(xué)校不允許，她們就偷偷地涂指甲、涂唇彩、戴項鏈戒指??，并且屢禁不止。后來學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就找了幾個比較突出的學(xué)生談心，告訴她們化妝對身體不好、會分心影響學(xué)習(xí)??，有的孩子就說了，她們覺得她們的老師很漂亮，自己只是羨慕，也想像老師一樣，并沒有想過別的。經(jīng)過這件事以后，那位女同事改變了許多，她們班的班風(fēng)也好了起來。通過這件事也使我們恍然大悟，老師無意間的“引領(lǐng)”效應(yīng)真的不容忽視。

而二十一世紀(jì)的今天，人們的價值觀、人生觀改變的同時，教師所面臨的新問題也隨之出現(xiàn)。面對信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式、交往方式所帶來的深刻變革，面對金錢至上物欲橫流的社會，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心。用我們的平常心去關(guān)愛學(xué)生，去依法執(zhí)教，去無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;去愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，去竭盡全力地去教育學(xué)生;去自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、;廉潔從教。

師德師風(fēng)清廉教育心得體會篇二

到底什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本”的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類？，這都是師德。我們開縣優(yōu)秀教師群體就是這個師德的具體體現(xiàn)。

“十年樹木，百年樹人”踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。

怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師只有熱愛學(xué)生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、；廉潔從教。

我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們！古代教育家早就提出“有教無類”“同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利?！睙釔垡粋€學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，我們班就有一位這樣的同學(xué)。在他的學(xué)習(xí)生活中我對他是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他“心中的堅冰”，讓他在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我卻可以象母雞愛護(hù)小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個學(xué)生。但值得思考的是：為什么老師們對學(xué)生如此關(guān)愛，卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可？高爾基曾說過“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事。”讓我深深的體會到只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生；沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識，對學(xué)生來說，他們更喜愛前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！毙抡n程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動自由的獨(dú)立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。

我從教育中體會到：尊重學(xué)生的實質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長的威嚴(yán)中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學(xué)會傾聽，學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。

“萬紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)！雨果曾說過“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽蚁?，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。

師德師風(fēng)清廉教育心得體會篇三

轉(zhuǎn)眼間，我走上講臺當(dāng)老師三年了，一路走來，有迷茫，也有收獲。曾經(jīng)的迷茫慢慢釋然，找到了清晰的答案。師德是一種職業(yè)道德，是教師和一切教育工作者在教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。“為人師表”已成為新時期師德師風(fēng)建設(shè)的重點，如何在新環(huán)境下建立良好的師生關(guān)系是重中之重。師德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。我認(rèn)為，要提高師德，我們應(yīng)該從以下幾個方面入手，努力提高自己的綜合素質(zhì)。

1.愛和奉獻(xiàn)。

既然選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，努力做好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，力求更好而不是最好，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己。只有發(fā)自內(nèi)心的愛上這個職業(yè)，才不會抱怨，才不會累。學(xué)習(xí)讓我明白了，作為老師，要甘當(dāng)天梯，兢兢業(yè)業(yè)，靜下心來教書育人。

2.加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。

按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)格要求自己，遵紀(jì)守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民教育事業(yè)，為人師表。

3.尊重和關(guān)心每一個學(xué)生。

每個學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。只有當(dāng)我們重視學(xué)生，學(xué)生受到老師的尊重時，他們才會尊重老師。在教育上，要嚴(yán)于愛，嚴(yán)于愛。

4.以身作則。

教師的言行對學(xué)生的思想、行為、素質(zhì)都有潛移默化的影響。學(xué)生喜歡模仿老師的言行，這將對學(xué)生的成長產(chǎn)生終身影響。因此，教師必須始終為學(xué)生樹立一個好榜樣。如果要求學(xué)生做自己想做的事，首先要做到，堅持嚴(yán)格要求自己。教師要知道，教育是一朵云吹另一朵云，一棵樹搖另一棵樹，一顆心觸另一顆心。我們要學(xué)會喜歡學(xué)生，和學(xué)生在一起，這樣才能發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。我認(rèn)為“身臨其境”是最好的教育。

5.好好學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)。

熟練掌握教學(xué)業(yè)務(wù)是教師成為教師的關(guān)鍵。如果學(xué)生的問題總是得不到老師準(zhǔn)確的回答，老師在學(xué)生心目中的威信就會逐漸喪失，學(xué)生對老師也就沒有信心，也就沒有興趣學(xué)習(xí)自己所教的學(xué)科。當(dāng)然，學(xué)好這門課是不可能的。提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為“空”的言論。提高教學(xué)專業(yè)水平，教師必須自覺堅持學(xué)習(xí)和參加專業(yè)培訓(xùn)，在教學(xué)實踐中鍛煉和提高。要與時俱進(jìn)，孜孜不倦，積極進(jìn)取，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教書育人，精益求精。

以上是我對師德的一些學(xué)習(xí)體會。我會堅持不斷的學(xué)習(xí)，讓自己從不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，把所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，提高自己的研究精神，發(fā)揮自己敢于和一切困難作斗爭的思想和作風(fēng)。努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，做到政商兩優(yōu)。始終高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求自己，努力工作、積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)。

師德師風(fēng)清廉教育心得體會篇四

通過這次暑假的師德培訓(xùn)，它們不僅使我認(rèn)識到生活中充滿愛，更使我懂得如何成為一個高尚的人，一個懂得關(guān)愛學(xué)生的教師。

教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，教師則是培養(yǎng)人的專門勞動者。對此而衍生出一種教師高尚的職業(yè)道德：那就是熱愛學(xué)生。原蘇聯(lián)教育家贊科夫有說過：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是熱愛兒童?！边@一道德要求教師必須圍繞著熱愛學(xué)生，很好地為學(xué)生服務(wù)，但不能籠統(tǒng)地把所有的“愛生”都選為師德崇高，必須看教師對學(xué)生愛的動機(jī)和愛法是否正確，特別還要看教師愛的效果如何，正如敬愛的周總理所說的那樣，要“愛生教好”，教不好學(xué)生的教師何談愛生?談何師德?為此，相互信任就時下幾種被人們說是“愛生”的表現(xiàn)，略談一下我自己心里的認(rèn)識：

一、教師對學(xué)生的愛不應(yīng)該是“恨鐵不成鋼”的愛。

某些教師抱著對學(xué)生“寧給好心，不給好臉”的態(tài)度，對學(xué)習(xí)和品德行為不夠好的學(xué)生，一味批評訓(xùn)斥，甚至采用體罰和變相體罰學(xué)生，這樣的教育效果適得其反。因為，青少年的叛逆性很強(qiáng)，教師這樣教育學(xué)生，只會讓學(xué)生加大恨老師，使其品德行為就更為放蕩，日益失掉爭取進(jìn)步的信心。記得我曾教過這樣一個學(xué)生，他有厭學(xué)的情緒，上課常走神或做小動作，作業(yè)糊涂至極，甚至干脆不做。我屢次直接嚴(yán)厲地批評了他，沒想到他不但不思悔改，情緒反而更加低落，一副無精打采、毫不在乎的樣子，我差點為之氣昏。過后，我頭腦冷靜下來，回想自己的言行，才吃驚地感覺到對他的態(tài)度過于偏激并且簡單草率。后來，我重新從另一個角度支觀察揣摩他，抓住他愛表揚(yáng)的特點，盡量找出他們的閃光點，當(dāng)他老毛病再犯時，不是再一味批評他，而是避開這事，表揚(yáng)他愛動腦，聲音響亮，這樣一來，他可來神了，身子坐得挺直，集精會神，那節(jié)課的提問，他回答得正確而且聲音十分響亮，課后的作業(yè)也做得不錯。所以，經(jīng)驗教訓(xùn)讓我深深覺得，做老師的不要動輒就批評學(xué)生，或用單調(diào)的罰抄、罰背、體罰等來對付學(xué)生，因為這種表面看似乎“愛之深”，但實際表現(xiàn)出來的卻是“恨之切”的行為，常常給學(xué)生帶來身心的摧殘，學(xué)生也是一個有獨(dú)立人格尊嚴(yán)，擁有為人權(quán)利的人，當(dāng)老師兵貴神速或踐踏了他們?yōu)槿俗饑?yán)和權(quán)利時，學(xué)生就會產(chǎn)生越批評、越懲罰、越偏跟教師對著干的逆反心理，因此，在教育活動中，教師對學(xué)生不尊重的態(tài)度和行為，都是應(yīng)當(dāng)予以遺責(zé)的。

二、教師對學(xué)生的愛不應(yīng)該是“讓學(xué)生一口吃成胖子”的愛。

教育是培養(yǎng)人的活動，考試是教育結(jié)果檢測的手段，考試是為教育服務(wù)的，但由于社會總是用考試來檢查、評價教育的結(jié)果，并以此為依據(jù)來區(qū)分各個學(xué)校教育效果的好壞，決定學(xué)生的升學(xué)率。由此，大部分教師為讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，大幅度采用題海戰(zhàn)術(shù)，大量的作業(yè)讓學(xué)生簡直喘不過氣來，教師卻不為之所動，仍不知疲倦地搜集資料，絞盡腦汁不停的出題，讓學(xué)生不分晝夜地做!做!做!學(xué)生考試成績好，教師就高興;學(xué)生考試成績差，教師就不高興，甚至大發(fā)脾氣，責(zé)怪、漫罵、歧視、課業(yè)懲罰、肉體懲罰等相繼出現(xiàn)。這樣的教育只會造成學(xué)生對學(xué)習(xí)恐懼的心理，日益把學(xué)習(xí)當(dāng)作苦差事。試想一下，成年人工作一天下來，尚可會覺得疲累不堪，一下班回家還可以停歇下來休息，悠閑地坐在沙發(fā)上聽聽音樂，看看電視。而學(xué)生一整天除了上課時間外，課后還有大量的作業(yè)在等著他們，甚至連星期六和星期日兩天休息日都不例外：背書、作業(yè)一大堆，學(xué)生真是比大人還忙累!長期下來，學(xué)生吃得消嗎?知識掌握得了嗎?這樣的教育適應(yīng)現(xiàn)當(dāng)今的素質(zhì)教育嗎?答案是顯而易見。

三、教師對學(xué)生的愛不應(yīng)該是“只重優(yōu)差生而忽略中間生的愛”。

一個班中有幾十個學(xué)生，先天條件、心理素質(zhì)、文化素養(yǎng)、學(xué)習(xí)成績不可能完全一樣，總有強(qiáng)弱優(yōu)差之分，當(dāng)然，也就有夾在優(yōu)差的兩頭的中間生。有些教師重視的大都是冒尖的“兩頭”，由于應(yīng)試教育的泛濫，片面追求升學(xué)率，不少教師總是比較喜愛品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，少數(shù)開學(xué)有望“尖子”平時對他們總是給予更多的注意和關(guān)心，甚至常開“小灶”而“轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”已引起教育行政主管部門和全社會的重視。因此，“厚愛”后進(jìn)生，關(guān)注后進(jìn)生，促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是教師必須堅持不懈的工作，而處在“中間層次”的學(xué)生，能力一般，平淡無奇，沒有出眾的表現(xiàn)，但也不會帶給老師麻煩，不少老師常常任其自然，對他們的長處熟視無睹，對其缺點了心不在焉，使“中間生”處在“受冷落的尷尬之境地，”這樣“中間生”就容易因被冷落而產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑心理，他們中一大部分人就會對周圍的事物反應(yīng)冷淡，學(xué)習(xí)的勁頭也不高，參加集體勉勉強(qiáng)強(qiáng)的，他們心里認(rèn)為“沒人注意我的存在，干好干壞一樣。”其實，這些學(xué)生最渴望的是得到老師的重視和關(guān)心，哪怕是一句簡單的表揚(yáng)，一個關(guān)節(jié)的眼神，一聲親切的問候，都會帶給他們很大的影響，起到意想不到的作用。本學(xué)期，我新接手一個班，班上有一個女生，學(xué)習(xí)默默無聞，相貌一般，毫不引人注目，并且有個最大的弱點，就是特別膽小，連課堂上站起來回答問題都會臉紅。對此，好也很苦惱，我發(fā)現(xiàn)了她的這個弱點以后，特意選她為語文科代表，早讀要她創(chuàng)造出頭露面的機(jī)會，女孩的心里感動極了，一段時間后，我發(fā)現(xiàn)她變了，變得活潑開朗，膽子也大了許多，對班級的工作熱情參與，對各類活動，比賽都積極投入，學(xué)習(xí)成績也有驚人的進(jìn)步，一位教育家說得好：“教師應(yīng)當(dāng)把愛心分給每一個學(xué)生，在自己的心中應(yīng)當(dāng)有每個學(xué)生的歡樂和苦惱”那些平平常常的，不聲不響的學(xué)生也是需要關(guān)心、重視的一群，他們身上的“亮色”也需要老師去挖掘，他們同樣渴望著老師鼓勵的目光和贊許的點頭，還有善意的批評。教師對學(xué)生的“愛”為什么會產(chǎn)生這種結(jié)果呢?我想這里存在著一個“愛”的方式方法的問題，以及如何表現(xiàn)教師的“愛”的問題。有不少教師對學(xué)生的“愛”是強(qiáng)制的愛、盲目的愛、粗暴的愛、變味的愛。

教師如何愛學(xué)生?我想教師應(yīng)該正確把握好“愛”的藝術(shù)，用好自己神圣的愛。

第一，愛應(yīng)該是公正的，要做到不偏不袒的愛。教師不僅要愛學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，更要愛學(xué)習(xí)成績及表現(xiàn)差的學(xué)生，對于成績及表現(xiàn)差的學(xué)生，教師應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，找出愛的理由，用真心去愛他們，用熱情去感化他們。

第二，愛應(yīng)該是細(xì)膩的，要做到無微不至的愛。學(xué)生是人，是一個多樣化的人，他們的生活、學(xué)習(xí)、情感是多樣的，這就要求教師用真心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求，用愛心去化解學(xué)生的矛盾與痛苦，讓他們體會在自己最需要的時候去愛他們。

第三，愛應(yīng)該是嚴(yán)峻的，要做到剛?cè)嵯酀?jì)的愛。教師愛學(xué)生并不是無要求的愛，并不是爺爺奶奶式的愛，并不是無限的愛。愛中有要求，愛中有希望，愛中有原則。

顯然，教師對學(xué)生愛的正確動機(jī)，是一種出自崇高目的。充滿科學(xué)、普遍、持久而又深厚的師愛，是來源于教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感。教師要力求做到愛得得體、嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有理，這樣，才能把正確的愛生動機(jī)和真正教好學(xué)生效果統(tǒng)一起來，才能有效地促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。這樣努力去做的教師，才堪稱師德高尚的教師!才能做一個真正有愛的教師!

師德師風(fēng)清廉教育心得體會篇五

作為一名教師，不僅需要具備優(yōu)秀的教育技能和知識水平，更需要敬業(yè)、奉獻(xiàn)、顧全大局的師德師風(fēng)，這是我們肩負(fù)的神圣職責(zé)和使命。在這個信息發(fā)達(dá)、社會多元的時代，教師的師德師風(fēng)問題如同一座高山，對于每位教師而言，都是值得專研、認(rèn)真思考的課題。本文將探討師德師風(fēng)的意義和價值，并結(jié)合個人工作和教學(xué)實踐，總結(jié)一些具體的心得與體會。

師德師風(fēng)并不是教師在教學(xué)過程中的一些表面言行舉止，更是教師職業(yè)生涯中的一種信仰和行為準(zhǔn)則。它所包含的內(nèi)容將涵蓋到教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方式、師生關(guān)系、個人修養(yǎng)等方面。一個具有良好師德師風(fēng)的教師，應(yīng)該是一名敬業(yè)、愛生、有擔(dān)當(dāng)、無私奉獻(xiàn)的人。他們不僅應(yīng)該有高超的教學(xué)技巧，更應(yīng)該讓文化精神和人文精神融入到教育教學(xué)中，用自己的言行和行動孕育新生代，引領(lǐng)時代潮流。

第三段：作為教師的自我要求。

在實現(xiàn)良好師德師風(fēng)的過程中，自我要求是至關(guān)重要的。首先，教師需要始終保持敬業(yè)勤奮的精神，不斷更新自己的教學(xué)思想和方式。其次，教師需要盡量避免價值觀的侵蝕，保持高尚的道德情操和人格魅力。最后，教師需要始終站在學(xué)生的角度思考問題，關(guān)心學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，建立起師生間互相尊重、平等溝通的良好關(guān)系。

第四段：建立良好的教學(xué)環(huán)境。

為了更好地提升教學(xué)水平和改善師德師風(fēng)，教學(xué)環(huán)境的建設(shè)也是非常重要的。一個良好的教學(xué)環(huán)境需要包括課堂氛圍、學(xué)生認(rèn)知和行為習(xí)慣等方面。教師應(yīng)當(dāng)在課堂上營造輕松、愉悅的氛圍，積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主思考能力。同時，教師還應(yīng)該把學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、道德規(guī)范滲透到課堂教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生形成自己的價值觀和人生觀。

第五段：結(jié)語。

作為一名教師，我們需要時刻牢記自己的職責(zé)和使命，保持良好的師德師風(fēng)，為學(xué)生的成長和發(fā)展注入更多的正能量與力量。只有我們自己充分理解、認(rèn)識和貫徹師德師風(fēng)的內(nèi)涵，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)、修養(yǎng)和思想境界，才能夠走得更遠(yuǎn)，實現(xiàn)更好的教育教學(xué)效果。

師德師風(fēng)清廉教育心得體會篇六

教師作為一個特殊的職業(yè)群體，其道德水平和師德師風(fēng)的良好與否直接關(guān)系到教育工作的效果。在今天中國，不論是從國家層面還是社會層面都非常重視師德師風(fēng)的建設(shè)，從而讓更多的教師做出良好示范。我作為一名小學(xué)教師，也在實際工作中深刻領(lǐng)悟到教師師德師風(fēng)構(gòu)建的必要性，積極加強(qiáng)自身在這個方面的建設(shè)，并獲得了一定的收獲。

第二段：個人經(jīng)歷。

我的教育實踐中運(yùn)用了多種手段來提升自身的師德師風(fēng)，例如定期的自我檢查與評估，與同事互相交流討論，與家長溝通交流等等。其中比較有收獲的是與家長的互動中，我們可以充分了解家長的需求、意見和建議，以便及時調(diào)整教學(xué)方向和方法。這也為家校之間的合作和諧搭建了良好的溝通平臺，有助于推動學(xué)生的全面發(fā)展。

第三段：教師的責(zé)任。

作為一名教師，我們有著重要的社會責(zé)任，我們的言傳身教對學(xué)生具有深遠(yuǎn)的影響。為此，我們應(yīng)該積極踐行師德師風(fēng)，增強(qiáng)道德自覺，樹立正確的道德觀念，始終保持高尚的情操和良好的職業(yè)操守。我們要切實維護(hù)社會公德和家庭美德，培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣和道德品質(zhì)。

第四段：學(xué)校管理的重要性。

學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該注重教師師德師風(fēng)的建設(shè)及管理。通過各種方式加強(qiáng)管理，對于落實教育教學(xué)質(zhì)量，保障師生權(quán)益，推動校園文化建設(shè)，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量管理，定期檢查教學(xué)質(zhì)量，對出現(xiàn)質(zhì)量問題的教師開展必要的幫助和教育，也應(yīng)根據(jù)情況進(jìn)行獎勵和懲罰。

第五段：結(jié)尾。

維護(hù)師德師風(fēng)的建設(shè)，不僅是教育職業(yè)者的責(zé)任，也是社會各界的共同責(zé)任。在我們的工作實踐中，我們應(yīng)當(dāng)始終確立教育使命感，積極踐行師德師風(fēng)，推動教育事業(yè)的健康發(fā)展，為學(xué)生的全面發(fā)展做出不懈的努力。

師德師風(fēng)清廉教育心得體會篇七

百年大計，教育為本。教育質(zhì)量的提高，靠的是教師。教師的主戰(zhàn)場是學(xué)校，學(xué)校的一切教育緊緊圍繞著以育人為本。作為一名教師，責(zé)任是多么重大。人們常說：“十年樹木，百年樹人”。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。

通過此次學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我簡單得談?wù)勔韵聨c體會：

首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。我要把自己的愛心無私地奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)，獻(xiàn)給每一個學(xué)生。用愛去教育學(xué)生，賞識每位學(xué)生，相信每位學(xué)生都能成才，使他們在老師的愛心呵護(hù)下健康地成長。為教育事業(yè)的發(fā)展、為社會的進(jìn)步作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

高自身的思想政治素質(zhì)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《教育法》、《教師法》、《教師資格條例》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人保護(hù)法》、《勞動法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。提高自身素質(zhì)要求我們一定要與時俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。

如果說過去的'教育是以單純的知識傳授為主的應(yīng)試教育，那么現(xiàn)代教育越來越強(qiáng)調(diào)以人的本身發(fā)展作為教育目的。熱愛學(xué)生是教育的一個永恒的主題，古往今來的優(yōu)秀教師無不熱愛自己的學(xué)生?！罢l愛學(xué)生，學(xué)生就愛他，只有愛學(xué)生的人，他才能教育學(xué)生?！苯處煈?yīng)用自己博大的胸懷去關(guān)愛每一位學(xué)生，教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生。

師德師風(fēng)清廉教育心得體會篇八

師德師風(fēng)是教師的道德質(zhì)量、職業(yè)操守和行為表現(xiàn)的綜合體現(xiàn)。而清廉則是指教師在職業(yè)生涯中要保持廉潔自律，擺脫“功利”思想，在工作中堅持公正、公平、公開。如何加強(qiáng)師德師風(fēng)清廉建設(shè)，是當(dāng)前教育事業(yè)中急需解決的問題。在我長期的教育實踐中，我深切體會到，只有教師始終堅守師德師風(fēng)，堅定清廉自律，才能更好地肩負(fù)起教育教學(xué)的重任，教育出更優(yōu)秀的學(xué)生。因此，今天我想分享一些自己的師德師風(fēng)清廉建設(shè)心得體會。

一、強(qiáng)化自我約束。

教師是一群特殊的工作者，他們面臨著的是充滿激情和挑戰(zhàn)的職業(yè)。要想將自己的職業(yè)行為規(guī)范得當(dāng)，首先需要自覺接受良好的職業(yè)道德觀念，這應(yīng)當(dāng)成為扎根教育行業(yè)的第一步。如何確立正確的職業(yè)道德觀？我認(rèn)為必須要從自我把握、對職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知、自我約束三方面深入去探討。

其次，教師還應(yīng)該要有自我約束意識。自我約束是教育行業(yè)職業(yè)道德建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，有助于教師改正不良習(xí)慣與行為陋習(xí)，助力教師精益求精和提升素養(yǎng)。在實際工作中，我主張在教師自覺行使職業(yè)權(quán)利和職責(zé)時，必須始終保持廉潔、真誠，主動回應(yīng)學(xué)生和家長對于教育行業(yè)的關(guān)注，保障他們的合法權(quán)益，達(dá)成優(yōu)秀師德師風(fēng)的標(biāo)準(zhǔn)。

二、認(rèn)真體現(xiàn)教育責(zé)任。

教師是承載著民族未來發(fā)展的使命擔(dān)當(dāng)者，應(yīng)該起到榜樣、引領(lǐng)、服務(wù)和引導(dǎo)的作用。在教育行業(yè)中，教育責(zé)任是師德師風(fēng)的重要組成部分之一。教育責(zé)任是體現(xiàn)教師職業(yè)使命和社會價值的重要方面，既關(guān)系到學(xué)生的成長和提高，也關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)和質(zhì)量的提高。

如果說”心系學(xué)生”的堅守是教師的職業(yè)責(zé)任之一，那么“真誠服務(wù)”的觀念就是教師職業(yè)責(zé)任的另外一面。教師要真誠服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于學(xué)校、服務(wù)于社會。在職業(yè)發(fā)展中，教師應(yīng)該把學(xué)生的需要放在心上，深入學(xué)生，了解學(xué)生的一切，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)一份自己的力量。只有這樣，才能更好地體現(xiàn)出教育責(zé)任的重要性。

三、抵制“功利”思想。

師德師風(fēng)的建設(shè)，需要廣大教師自覺抵制“功利”思想，保持至高的精神追求，堅守道德底線。教師應(yīng)該深刻理解教育的本質(zhì)，深入挖掘自己的職業(yè)精神，逐步樹立“人本、道德、文化”為核心的教育理念。在教育工作中，教師應(yīng)該以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃龖B(tài)度和高度的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，時刻謹(jǐn)言慎行，從而達(dá)到避免“功利”思想的結(jié)果。

同時，教師還應(yīng)該從“功利”思想的角度思考如何實現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)，從而避免自己被功利思想的紛擾所困擾，才能更好地保持廉潔自律，堅守清廉底線。

四、加強(qiáng)教育管理。

作為教育系統(tǒng)中的“棟梁之才”，教師在師德師風(fēng)建設(shè)中，承擔(dān)著重要的責(zé)任和作用。因為教師的行為標(biāo)準(zhǔn)以及教育工作規(guī)范，對于學(xué)校教育質(zhì)量的提升有著重要的作用。為此，在教育管理中，必須嚴(yán)格落實教育政策和相關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的制度約束，以此來規(guī)范教師的行為，提高教育水平。

五、持之以恒。

在“最艱難的時候，是最需要技術(shù)和道德”的這一時代，不能停留在表面上，而是要在師德師風(fēng)清廉建設(shè)中加強(qiáng)持之以恒、堅持不懈的精神追求。任何事項都不是一蹴而就的，因此要做到師德師風(fēng)的建設(shè)，就需要長久地、不斷地、持續(xù)地努力，取得實際效果。

作為一名廣大教師群體中的一員，我們要深刻認(rèn)識到師德師風(fēng)清廉建設(shè)的重要性，切實強(qiáng)化自己的職業(yè)責(zé)任和義務(wù)，同時堅守道德底線，抵制“功利”思想，加強(qiáng)教育管理，做到持之以恒，才能真正實現(xiàn)師德師風(fēng)清廉建設(shè)的目標(biāo)。

師德師風(fēng)清廉教育心得體會篇九

師德師風(fēng)是教育工作的靈魂和根基。在教育工作中，作為教育工作者，要遵守職業(yè)道德和職業(yè)行為規(guī)范，以普及科學(xué)知識、培養(yǎng)人類精神為己任，樹立良好的師德師風(fēng)，對于提高教育質(zhì)量、加強(qiáng)教育管理、推進(jìn)教育改革具有非常重要的意義。

第二段：清廉的意義。

教育工作中，“清廉”是一個高度重視的詞匯和內(nèi)容之一，它是指在學(xué)校工作中要清白廉潔、公正無私，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，做到“兩個責(zé)任”，即“教書育人、廉潔從教”，“以德示范、用心服務(wù)”。只有在清廉的基礎(chǔ)上，才能為學(xué)生樹立良好的榜樣，讓教育事業(yè)更加繁榮昌盛。

作為一名從事教育工作的人員，我深深認(rèn)識到，師德是教師的基本職業(yè)道德，是一名教育工作者應(yīng)具備的道德素質(zhì)和行為準(zhǔn)則。為此，在日常教育和教學(xué)工作中，我常常注意做到以下幾點：

首先，正確認(rèn)識自己的職責(zé)，自覺遵守法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)范、職業(yè)道德規(guī)范，不從事違法違規(guī)行為，不在教育工作中謀取私利。

其次，不斷提高自己的教育教學(xué)水平和師德師風(fēng)意識，努力精心履行好教育教學(xué)工作。

最后，不斷自我反省，糾正自己在師德師風(fēng)方面存在的缺點和不足，不斷完善改進(jìn)自己的師德師風(fēng)。

第四段：反思。

但是，在教育工作中，還存在著一些師德師風(fēng)不端的現(xiàn)象，比如教師利用職權(quán)謀取私利，教育批改不公等，這些都是斬斷教育培養(yǎng)社會人才的命脈，不僅會破壞學(xué)生的心理健康，更會損害教育的公信力。如何解決這一問題？我認(rèn)為，首先需要完善相應(yīng)的制度和規(guī)范，從而更好地維護(hù)師德師風(fēng)。其次，要加強(qiáng)對于師德師風(fēng)的宣傳和教育，讓全體教職員工都能夠充分認(rèn)識到師德師風(fēng)的重要性，并真正做到清白廉潔，依法履職。

第五段：結(jié)論。

師德師風(fēng)的重要性是毋庸置疑的。要想讓教育事業(yè)不斷發(fā)展，就必須加強(qiáng)對于師德師風(fēng)的培養(yǎng)和推進(jìn)，從而使教育工作者始終做到以人民為中心的理念和行為準(zhǔn)則，切實履行自己的職業(yè)責(zé)任，為人民的幸福、社會的進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。

師德師風(fēng)清廉教育心得體會篇十

當(dāng)今社會中，教師作為肩負(fù)著培養(yǎng)人才的重要角色，其師德師風(fēng)的建設(shè)至關(guān)重要。作為一名教師，我深刻認(rèn)識到，只有通過自身的榜樣力量，才能有效地傳遞給學(xué)生正確的價值觀和行為方式。經(jīng)過多年的教育實踐，我體會到了師德師風(fēng)清廉教育的深遠(yuǎn)意義。本文將從個人職業(yè)追求、榜樣力量、學(xué)生行為引領(lǐng)、學(xué)校文化塑造和社會擔(dān)當(dāng)五個方面來闡述我對師德師風(fēng)的心得體會。

首先，個人職業(yè)追求是師德師風(fēng)清廉教育的首要前提。作為教師，我們必須明確自己的職業(yè)追求，這不僅是對個人的要求，更是對整個教育行業(yè)的要求。只有時刻保持對教育事業(yè)的熱忱，才能做到待人寬容、責(zé)任心強(qiáng)、樂于奉獻(xiàn)。在教育實踐中，我時刻提醒自己，要以學(xué)生的成長和發(fā)展為中心，盡心盡力地教育引導(dǎo)每一個學(xué)生，讓他們在自己的教育軌跡中留下美好的印記。

其次，榜樣力量在師德師風(fēng)清廉教育中起到了至關(guān)重要的作用。教師作為學(xué)生的榜樣，無論是在言傳身教，還是在實際行動中，都要始終保持高尚的師德風(fēng)范。我深信學(xué)生們會通過教師的言行舉止去學(xué)習(xí)和模仿，只有自己以身作則，才能激發(fā)學(xué)生們向上向善的動力。在我的教育實踐中，我始終秉持誠實守信、敬業(yè)樂群、奉獻(xiàn)社會的原則，盡可能地讓學(xué)生跟隨我的榜樣，樹立正確的價值觀和對未來的展望。

第三，師德師風(fēng)清廉教育還要注重學(xué)生行為引領(lǐng)。教師不僅要起到榜樣的作用，更要扮演引路人的角色，引導(dǎo)學(xué)生在價值觀和行為準(zhǔn)則上的正確選擇。在教育實踐中，我經(jīng)常給學(xué)生講述一些正面的故事和典范人物的事跡，通過這些案例的講解與分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到什么樣的行為是正確的、積極的，什么樣的行為是錯誤的、消極的。通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生能夠更好地認(rèn)識到自己的行為對自己和周圍人的影響，明白了應(yīng)該如何去行善、為人做德。

第四，學(xué)校文化的塑造對于師風(fēng)師德的建設(shè)至關(guān)重要。學(xué)校作為教育教學(xué)的主陣地，應(yīng)該通過創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和氛圍，促進(jìn)師風(fēng)師德的良性發(fā)展。在我的學(xué)校，我們注重課堂上的教學(xué)質(zhì)量，注重學(xué)生的整體素養(yǎng)培養(yǎng)，注重教師之間的相互幫助與學(xué)習(xí)。學(xué)校為教師提供了展示自我的平臺，讓教師們在互相交流中共同進(jìn)步。這種積極向上的學(xué)校文化有助于提高教師的師德師風(fēng)意識，讓每個教師都能在這個大家庭中有歸屬感并且肩負(fù)起自己的責(zé)任。

最后，教師要有社會擔(dān)當(dāng)，從整個社會的角度來看待師德師風(fēng)清廉教育的意義。教師不僅要關(guān)注自己的教育圈子，更要關(guān)注整個社會的發(fā)展和建設(shè)。作為一名教師，我常常思考自己的教育目標(biāo)是什么，希望自己能夠培養(yǎng)出既有社會責(zé)任感又有創(chuàng)造力的學(xué)生。因此，在教育實踐中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和社會責(zé)任感，引導(dǎo)他們關(guān)注社會熱點、關(guān)心弱勢群體，培養(yǎng)他們的社會擔(dān)當(dāng)心。

綜上所述，師德師風(fēng)的清廉教育在教育工作中的重要性不言而喻。通過個人職業(yè)追求的明確、榜樣力量的發(fā)揮、學(xué)生行為的引領(lǐng)、學(xué)校文化的塑造以及社會擔(dān)當(dāng)?shù)某袚?dān)，我們教師可以不斷提高自己的師德師風(fēng)，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。希望今后的教育工作中，每位教師都能時刻銘記自己的職責(zé)，以高尚的師德風(fēng)范來影響和教育學(xué)生，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。

師德師風(fēng)清廉教育心得體會篇十一

師德師風(fēng)清廉建設(shè)是加強(qiáng)學(xué)校管理和教育教學(xué)工作的重要措施，針對當(dāng)前教育行業(yè)存在違規(guī)違紀(jì)、違法亂紀(jì)、干警務(wù)私等問題，加強(qiáng)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)顯得尤為必要。在長期的教育實踐中，我深刻認(rèn)識到師德師風(fēng)的重要性和必要性，積極參與師德師風(fēng)清廉建設(shè)工作，取得了一些心得體會。

第二段：清正廉潔。

教育工作者扮演著思想引導(dǎo)、知識傳授和品德塑造的重要角色，是孩子們的楷模和榜樣。師德工作的核心在于清正廉潔，營造廉潔的校園風(fēng)氣，筑牢清風(fēng)正氣。作為一名老師，我們要始終保持自身清正廉潔的品質(zhì)，努力做到做人踏實、做事公正、交往誠信、言行一致，用行動和榜樣來引領(lǐng)學(xué)生，傳遞積極向上的正能量。

第三段：教風(fēng)建設(shè)。

老師的教風(fēng)和言傳身教對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。在教學(xué)過程中，我注重啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)合作精神，倡導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)。同時，我也緊密配合教育部門，堅持遵守國家教育法律法規(guī)，杜絕違法亂紀(jì)、隨意漲分等不良行為，為學(xué)生塑造正面的價值觀和行為規(guī)范。

第四段：愛崗敬業(yè)。

作為一名教育工作者，愛崗敬業(yè)的精神是必不可少的。工作中，我始終把學(xué)生放在心上，全身心地投入到教育教學(xué)中，認(rèn)認(rèn)真真完成每一項工作任務(wù)。同時，我也積極參加各種教育培訓(xùn)、交流活動，不斷提升自我素質(zhì)，為更好地服務(wù)學(xué)生和學(xué)校做出更多的貢獻(xiàn)。

第五段：結(jié)語。

師德師風(fēng)建設(shè)是加強(qiáng)學(xué)校管理和教育教學(xué)工作的必然要求，也是我們作為教育工作者應(yīng)盡的職責(zé)。作為一名教師，我們要覺醒職責(zé)，正確面對工作中的挑戰(zhàn)和誘惑，切實做到廉潔自律、堅守教育底線、積極投入教育工作，以實際行動書寫出一份堅守師德的力量。讓我們眾志成城、共同構(gòu)筑一所真正意義上的清廉、健康、和諧的學(xué)校，為孩子們健康成長奠定堅實基礎(chǔ)。

師德師風(fēng)清廉教育心得體會篇十二

作為一名教師，在長期的教育工作中你不僅要有高超的教學(xué)技能，還需要具備優(yōu)良的師德師風(fēng)，做到清正廉潔，淡泊名利。那么，在我多年的教育工作中，我是如何體驗師德師風(fēng)清廉的呢？本文將從以下五個方面來闡述我的心得體會。

一、遵守紀(jì)律，提高自我素質(zhì)。

作為一名教師，首先要嚴(yán)格遵守國家法律和教育法規(guī)，特別是在一些教育紀(jì)律上，如遲到早退、缺課時一定要自覺遵守。此外，更要注重自身素質(zhì)的提高，做出良好的榜樣，既要有高超的教育技能，更要有高素質(zhì)的教學(xué)作風(fēng)，做到以身作則，經(jīng)常地提醒自己，要時常對自己進(jìn)行自我批評和自我完善，以達(dá)到不斷提高的效果。

二、注重禮儀，營造融洽的教師生活。

教育工作中首先要給學(xué)生及家長塑造其對教師的尊重和借鑒。教師在生活中一定要注意文明禮貌，有禮有節(jié)，這不僅是尊重他人，也是尊重教育職業(yè)的一種體現(xiàn)。同時，教師要注意營造融洽的教師生活，與專家同事協(xié)助共進(jìn)，經(jīng)常交流學(xué)習(xí)，包括工作和生活，及時做出正面的調(diào)整，化解工作和生活中的矛盾問題。

三、堅守職業(yè)準(zhǔn)則，嚴(yán)格規(guī)范自己的行為。

作為一名教師，我們要堅守職業(yè)準(zhǔn)則，明確自己的職業(yè)責(zé)任，具備高度責(zé)任心和良好的職業(yè)操守，教學(xué)中要嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，不要有無法控制的情緒，避免對學(xué)生、對學(xué)校造成負(fù)面影響。我們教師是受到人們尊重的職業(yè)，保持清廉的思想，在職業(yè)操守上一定要端正態(tài)度，履行職業(yè)責(zé)任，維護(hù)教師聲譽(yù)的同時，也要避免不必要的麻煩。

四、熱愛人民教育事業(yè)，認(rèn)真履行教學(xué)任務(wù)。

人民教育事業(yè)是國家的一個重要部門，作為一名教師，必須要熱愛教育事業(yè)。要明確教育職業(yè)重要性，對教育職業(yè)充滿感激之情，用心詮釋自己的教育理念，在教學(xué)工作中要認(rèn)真履行教學(xué)任務(wù)，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)。同時，要認(rèn)真履行優(yōu)秀的師德師風(fēng)，用一個敬業(yè)的態(tài)度，做好每一名學(xué)生的教育事業(yè)。

五、教育自己，注重專業(yè)發(fā)展。

教育是一個復(fù)雜而多變的事業(yè)，要始終掌握最新的教學(xué)技能和知識，教育自己是一個不斷進(jìn)步的過程，也是教育工作成功的一個重要因素。除了獲得最新的教學(xué)技能外，在生活和教學(xué)中，還要不斷地的學(xué)習(xí)各種知識，了解各種文化，不斷拓展自己的知識面。同時，多參加各種教育活動，注重新技術(shù)的研究，提高專業(yè)素質(zhì)是我們教育工作中的一個重要方面。

在這個教育事業(yè)快速發(fā)展的年代，我們教師需要深入了解和思考這些方面，不斷學(xué)習(xí)、改進(jìn)方法，注重自身素質(zhì)的提高。師德師風(fēng)清廉至今仍是教育工作中的名言，讓我們能夠在自己的教育工作中，盡為人師的職責(zé)，讓人們更加渴望學(xué)習(xí)、生活愉悅。

師德師風(fēng)清廉教育心得體會篇十三

為了全面貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》精神，切實加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，全面推進(jìn)我省中小學(xué)素質(zhì)教育，按照《中共海南省委、海南省人民政府關(guān)于優(yōu)先發(fā)展教育的決定》，制定《中小學(xué)教師日常行為守則》的要求，為了認(rèn)真貫徹執(zhí)行，將對全省中小學(xué)教師進(jìn)行再次的師德師風(fēng)教育。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)的有關(guān)資料和文章，以下是筆者學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的心得體會。

在世紀(jì)之交的今天，加強(qiáng)學(xué)校德育工作，不僅是保證青年學(xué)生向正確方向健康成長的需要，也是維護(hù)社會穩(wěn)定，推動社會進(jìn)步和發(fā)展的需要。在學(xué)校德育工作中，師德直接影響著學(xué)生的成長，師德是指教師從事教育工作應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則和規(guī)范，是教育工作范圍內(nèi)特殊的道德要求，它既包括教師的容貌儀表、語言行為舉止，也包括職業(yè)道德、業(yè)務(wù)水平等多方面因素，一位教師的師德如何，直接影響著青少年一代的成長，教師的一言一行，一舉一動時時呈現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生潛移默化的影響，正像車爾尼雪夫斯基所說：“教師把學(xué)生造就成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這樣的人”。由此可見，師德對學(xué)生的身心發(fā)展起著重要的作用。在教學(xué)實踐中，我們發(fā)現(xiàn)師德對學(xué)生的影響是多么重要，并且是多方面的。

中學(xué)階段正值學(xué)生的人生觀、世界觀的形成時期，這就要求教師既要“言傳”，又要“身教”，這就要求教師不僅有熱愛教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)的崇高理想，具有共產(chǎn)主義的勞動態(tài)度，而且要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的主人翁精神和志愿為教育事業(yè)奮斗終身的奉獻(xiàn)精神，一心撲在事業(yè)上，把全部心血無私地傾注在培養(yǎng)青少年活動中，勤勤懇懇，嘔心瀝血，使學(xué)生從教師的工作態(tài)度中受到影響，得到啟發(fā)，教師還可以用循循善誘、耐心開導(dǎo)、逐步啟發(fā)等方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真認(rèn)識自我乃至社會，對他們進(jìn)行理想教育和人生觀教育，使他們逐步學(xué)會以科學(xué)的世界觀看待人生。樹立起為人民服務(wù)、為社會和人類做貢獻(xiàn)的人生觀。這樣，就為學(xué)生的健康成長打下了堅實的基礎(chǔ)。

一個人道德品質(zhì)的形成，關(guān)鍵在于青少年時期受教育的程度，因此說，教師尤其是師德對于學(xué)生的影響顯得至關(guān)重要。實踐證明，教師和學(xué)生心靈之間的通道不是“唯我獨(dú)尊”的架子，而是高尚純潔的熱愛，它是開啟學(xué)生心智的鑰匙，是用以點燃照亮學(xué)生心靈的火焰，教師要熱愛信任學(xué)生，要尊重學(xué)生的自尊心和人格、尊重學(xué)生的感情和獨(dú)立意識，這樣，不僅使學(xué)生能夠?qū)W會尊重老師，尊重他人，而且能夠激發(fā)他們積極進(jìn)取，追求進(jìn)步，也只有這樣，教師的教育活動才會卓有成效。

為人師表則應(yīng)嚴(yán)于律己，以身作則，這既是教師形成威信的必要條件，又是教師做好教育工作的保證。因此，作為教育工作者，更應(yīng)注意“身教”的作用。應(yīng)該以自己的實際行動教育學(xué)生，學(xué)生從教師行為中辨別是非之道，由于教師與學(xué)生長期相處，處于教育者的地位，在學(xué)生的心目中，教師應(yīng)該是做人的表率，因而教師的思想、感情、言語、行動對學(xué)生影響巨大，處處起著耳濡目染，潛移默化的作用。另一方面由于學(xué)生的年齡特點，他們喜歡模仿、而認(rèn)識和判斷又不完全成熟，所以，教師應(yīng)處處以身作則， 要求學(xué)生做到的，自己一定要做到，要求學(xué)生不做的，自己一定要自覺不做，在言語、儀表、作風(fēng)、品格、情操等方面，為學(xué)生樹立一個良好的榜樣。榜樣是學(xué)生前進(jìn)的路標(biāo)，往往起到說教起不到的作用。在教師良好的師德影響下，學(xué)生就會逐漸形成努力學(xué)習(xí)，勤勤懇懇，誠實正直，遵守法紀(jì)，自覺遵守社會公德的良好的道德品質(zhì)。

中學(xué)時期，青少年學(xué)生在自控能力和獨(dú)立自制能力方面存在弱點，為使他們能有效地調(diào)整和控制自己的行為，教師要把對學(xué)生的教育與學(xué)生的自我教育很好地結(jié)合起來。首先要對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，這是學(xué)生進(jìn)行自我教育的基礎(chǔ)；其次，要指導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識、自我分析、自我評價，要求學(xué)生自我監(jiān)督、自我控制。教師應(yīng)從知、情、意、行各方面對其施加影響，要做到曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒，通過訓(xùn)練，使學(xué)生達(dá)到控制，約束行為，自我管理的目的，收到良好的教育效果。

中學(xué)時期，青少年學(xué)生身體急劇變化，其心理發(fā)展日漸成熟，各種心理能力進(jìn)一步提高，因此，教師要高度重視學(xué)生身心素質(zhì)的進(jìn)一步發(fā)展，為其走向社會奠定堅實的基礎(chǔ)。

每個學(xué)生都有自己的個性，教師在教學(xué)活動中要通過多方面的考察，了解每個學(xué)生的特點，把握每個學(xué)生的心理，運(yùn)用恰當(dāng)教育方法培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。鼓勵學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣；并創(chuàng)設(shè)一定的問題環(huán)境，磨練學(xué)生的意志，陶冶學(xué)生的情感，使他們逐步形成堅毅勇敢，不怕困難，堅忍不拔，勇于開拓，勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進(jìn)取的意志和胸懷寬廣，樂觀求實，顧大局、識大體，自愛自信的性格以及高尚的審美情趣。

總之，教師教學(xué)實踐中，良好的師德師風(fēng)給學(xué)生感染和引導(dǎo)，它在學(xué)生成長中的作用是任何教學(xué)大綱和規(guī)律制度都不能取代的，因此，我們廣大教師應(yīng)以自己高尚的品德、淵博的知識，去感染學(xué)生，教育學(xué)生。尤其在今天實施的新目標(biāo)課程教改，對教師的師德師風(fēng)要求更高，我作為一名中學(xué)教師，要在新課改中勇于創(chuàng)新，工作中一步一個腳印，把師德師風(fēng)落實在教學(xué)中。通過這次的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我對良好的師德師風(fēng)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，我將努力在今后的工作中把自己培養(yǎng)成為一名優(yōu)秀合格的人民教師。

師德師風(fēng)清廉教育心得體會篇十四

當(dāng)前，由于受市場經(jīng)濟(jì)的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊；因做錯題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時有發(fā)生；教師不公平地看待學(xué)生，把學(xué)生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。對優(yōu)生“笑臉相迎”，對后進(jìn)生“橫眉立目”，給學(xué)生造成極大的心理傷害；追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費(fèi)的現(xiàn)象也屢見不鮮。

一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只注重學(xué)生的智育發(fā)展，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng)，沒有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對學(xué)生惡語中傷，重者對學(xué)生體罰。三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛心，不會關(guān)愛學(xué)生。

四是教育評估機(jī)制，仍以應(yīng)試成績?yōu)楹诵模處熋鎸Ω鞣矫娴膲毫?，延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學(xué)習(xí)觀、評價觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。

面對新的情況，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，筆者想講以下幾點：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學(xué)生個性為代價換取教師的師道尊嚴(yán)，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價，過分苛求學(xué)生的成績，換取暫時的高分。我校有一位以教學(xué)成績好而知名的教師，他有一套成功的應(yīng)試辦法，他所帶的學(xué)生在全市前2000名中比重很大，很多家長走后門把自己的子女安在他的班，也如愿考上了理想的大學(xué)，可是到了大學(xué)后，因為習(xí)慣了應(yīng)試，面對大學(xué)的開放式教學(xué)環(huán)境，不能適應(yīng)，不僅成績下降，還不同程度的患了。這位教師對學(xué)生的教育關(guān)注點僅僅停留在了應(yīng)試上，忽視了學(xué)生全面的發(fā)展，教育理念的落后導(dǎo)致教學(xué)盲點的產(chǎn)生。

眾所周知，愛迪生七歲上學(xué)，因成績差退學(xué)，愛因斯坦兩歲說話，上學(xué)智力遲鈍，德國詩人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生，普京上小學(xué)時學(xué)習(xí)成績一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。事實表明，學(xué)習(xí)成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個性的人，創(chuàng)造力越突出，個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受，我們就不會按成績把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會沒有差生，只有差異。實施有差異的教育，實現(xiàn)有差異的發(fā)展。

搞教育不能搞跟風(fēng)走，形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學(xué)生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強(qiáng)求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。本學(xué)期，我們學(xué)校一位教師外出學(xué)習(xí)，教務(wù)主任安排我?guī)б恢艿恼n，對所帶班的學(xué)生很多教師已下了結(jié)論：‘上課焉，下課歡，不打不鬧不是這個班。’我精心地準(zhǔn)備了每一堂課，課堂上，先與學(xué)生進(jìn)行溝通，問問他們想聽什么，怎么講才能調(diào)動興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟，讓每一個學(xué)生都對學(xué)政治有了新的認(rèn)識，一周后，他們強(qiáng)烈要求我再給他們帶幾節(jié)課，如果說我受同學(xué)歡迎，其實并沒有什么法寶，也許就是我從不訓(xùn)斥學(xué)生，總是能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，給予及時的表揚(yáng)，真誠地賞識他們。我們的教師隊伍中，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng)，然而，僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”，去面對學(xué)生之間出現(xiàn)的各種。

師德師風(fēng)清廉教育心得體會篇十五

xxxx年5月23日，臨高縣全體中小學(xué)教師在縣委大禮堂進(jìn)行《法律法規(guī)暨師德師風(fēng)教育》全員培訓(xùn)。聽了韓小雨副處長的一天的講座，受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，自己進(jìn)一步深深體會到作為一個教育工作者必須做到以下幾點：

在《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》的相關(guān)條文中，明確指出了作為教師所不應(yīng)去做的言行，以及對學(xué)生要平等對待的原則。品讀條文，對照自己，覺得自己能夠按照相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自己的實踐，規(guī)范自己的行為。在教育教學(xué)中努力做到為人師表，平等對待每一個學(xué)生，為學(xué)生營造了既寬松又有序，既民主又自主的學(xué)習(xí)、生活氛圍，讓學(xué)生在快樂與幸福中得到發(fā)展。在教育教學(xué)實踐中，始終牢記法律法規(guī)的條文，充分做到尊重學(xué)生人格，不歧視學(xué)生，對學(xué)習(xí)或平行存在問題的學(xué)生多方想辦法樹立其信心，但有時也有耐心不夠的時候，今后要學(xué)會尋找孩子身上的閃光點，用顯微鏡看其不足，我們彼此一定都會多得許多快樂。

教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的?！坝缬兄鹃e逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界?！笔墙逃紫葢?yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。

愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢ζ涓鞣矫娼o予關(guān)注，愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果?！皭邸币詯蹌悠湫?，以嚴(yán)導(dǎo)其行；“愛”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學(xué)生。

“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。在我教學(xué)低段的這幾年，經(jīng)常會遇到他們急著上衛(wèi)生間而沒帶面巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉(zhuǎn)熱后，我包里總是放著一瓶清涼油，以方便學(xué)生被蚊子咬后及時擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是后進(jìn)生，因此會對老師心有感激，做作業(yè)也不拖拖拉拉了。作為后進(jìn)生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復(fù)他們的自信。

人者德為先，只有有德行的人才能用自己的言談舉止去感染別人，影響別人。教師就是這樣的職業(yè)，用德引領(lǐng)，以靈魂塑造靈魂。關(guān)于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《暫行辦法》中提出的相關(guān)要求，我都努力踐行，嚴(yán)格要求自己。我覺得作為一名教師必須愛字當(dāng)先，心中有愛，就會愛事業(yè)、愛崗位、愛學(xué)生，教師要做到為人師表，率先垂范，教師就是一面鏡子，照不到自己，卻照著學(xué)生。在與學(xué)生相處中能夠站起來，也能夠蹲下去去，讓學(xué)生進(jìn)而親之，素而敬之。在與家長的相處中，努力做到在溝通中相互了解，在交流中達(dá)成共識。

在我們教育行列之中，古往今來有無數(shù)的楷模和先進(jìn)為我們譜寫了一曲曲動人的，感人的篇章。雖然許多楷模與先進(jìn)的事跡我并非熟知，但我國著名教育專家支玉恒，他的那種執(zhí)著與堅持，敢于挑戰(zhàn)與自信的精神深深的感染著我，我覺得自己缺少的就是這樣一種精神，去尋找這種精神，讓自己在當(dāng)今社會紛繁復(fù)雜的環(huán)境中能夠擁有一片屬于自己的天空?？鬃訒^：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！苯處熢趥魇谥R的同時，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹人?！睂W(xué)生時代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！币虼耍處熞欢ㄒ米约旱哪７蹲饔?，為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長。

現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂于合作，善于合作。學(xué)生的成長和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個教師的勞動成果。教師只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長及社會積極力量的關(guān)系，才能減少教育過程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一。

我們常說：“一年樹木，百年樹人。”教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級……但是，我們應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁，”教師是“燃燒的蠟燭，”教師“人梯”……教師的工作就是奉獻(xiàn)，讓我們牢記學(xué)無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學(xué)的工作實踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，讓我們在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。

師德師風(fēng)清廉教育心得體會篇十六

教育是一項至關(guān)重要的事業(yè)，而師德師風(fēng)則是教育事業(yè)的靈魂。作為一名從事教育工作的教師，我深深地體會到師德師風(fēng)的重要性。在過去的工作中，我不斷反思和總結(jié)，不斷學(xué)習(xí)和提高自己，深化對師德師風(fēng)的理解和認(rèn)知。以下將以五段式的形式，結(jié)合個人的體會和經(jīng)驗，分析師德師風(fēng)清廉教育的實踐和感悟。

第一段：教師是社會的燈塔，樹立榜樣至關(guān)重要。

作為教師，我們不僅僅傳授知識，更要為學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。教師的言行舉止會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，因此師德師風(fēng)的重要性不言而喻。為了確保自己能夠成為學(xué)生的榜樣，我通過嚴(yán)格要求自己，樹立自己的良好形象和修養(yǎng)，始終將自己放在學(xué)生的角度思考問題，并用實際行動演示正確的價值觀和行為準(zhǔn)則。這需要我們保持高度的責(zé)任感和使命感，時刻牢記自己是一名教育者，始終以身作則。

第二段：樹立廉潔自律的師風(fēng)。

教師作為社會的行為規(guī)范者，必須保持廉潔自律的師風(fēng)。在校園里，我們應(yīng)該始終嚴(yán)肅認(rèn)真、準(zhǔn)時上課；在處理學(xué)生事務(wù)時，要做到公正、公平、公開；在與同事相處中，要團(tuán)結(jié)友好、互相尊重。此外，我們還應(yīng)該自覺抵制不正當(dāng)?shù)睦嬲T惑，遠(yuǎn)離商業(yè)賄賂和不良交往，避免影響教育環(huán)境和學(xué)生的健康成長。只有身體力行的樹立廉潔自律的師風(fēng)，我們才能為學(xué)生和社會樹立榜樣，推動教育的健康發(fā)展。

第三段：重視教師職業(yè)道德規(guī)范的建設(shè)。

教師職業(yè)道德規(guī)范是教育工作的重要準(zhǔn)則，也是促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵。為了更好地履行教師職責(zé)，我一直堅持不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和道德水平。我參加了學(xué)校組織的職業(yè)道德教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了有關(guān)法律法規(guī)和職業(yè)道德的知識，并將其運(yùn)用到工作中。在教學(xué)過程中，我時刻注意保護(hù)學(xué)生的隱私，尊重學(xué)生的人格；在評價學(xué)生時，我堅持公正評價，不偏袒特定學(xué)生；在處理學(xué)生違紀(jì)問題時，我堅持公正、公平、公開，保證學(xué)生權(quán)益不受侵犯。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我深刻認(rèn)識到教師職業(yè)道德規(guī)范對于教育工作的重要性。

第四段：倡導(dǎo)教育公平，深化教育改革。

教育公平是每位教育工作者的終極目標(biāo)和責(zé)任。我一直致力于推動教育改革，提高教育公平。在教學(xué)實踐中，我注重發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的個性差異和問題，盡力滿足每一位學(xué)生的需求，提供有意義、有效的學(xué)習(xí)體驗。同時，我也積極參與學(xué)校的教研活動，與同事互相交流經(jīng)驗，共同研究教育問題，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和效果。通過倡導(dǎo)教育公平，我希望能夠為每個學(xué)生提供公平的機(jī)會，讓每個人都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。

第五段：不斷自我反思和完善，堅守師德師風(fēng)清廉。

師德師風(fēng)的建設(shè)是一個長期而艱巨的任務(wù)，需要教育工作者不斷自我反思和完善。我時刻堅守教育教學(xué)的初心和使命，時刻檢視自己的不足和缺陷，并積極尋找改進(jìn)的方法和途徑。我在工作中不斷思考，如何更好地為學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)，如何以身作則樹立良好的師表形象。同時，我也定期向同事請教經(jīng)驗，與他們共同進(jìn)步。只有持續(xù)不斷地自我反思和完善，我們才能夠真正堅守師德師風(fēng)清廉。

通過以上的實踐和體會，我意識到師德師風(fēng)的重要性，重視教師的自身修養(yǎng)和職業(yè)道德規(guī)范的建設(shè)，并在教育公平和教育改革中積極發(fā)聲和行動。我將繼續(xù)以樂觀和飽滿的熱情從事教育工作，為學(xué)生和社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。師德師風(fēng)的建設(shè)需要每一個教育工作者的共同努力，我相信，只要我們始終堅守初心和使命，傳遞正能量，我們一定能夠取得更大的成就。

師德師風(fēng)清廉教育心得體會篇十七

師德師風(fēng)清廉教育對于教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。作為一名教師，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代的偉大使命，良好的師德師風(fēng)是教師形象的重要體現(xiàn)。多年來，我深受師德師風(fēng)清廉教育的熏陶和影響，在教育實踐中有著深刻的感悟和體會。

二、培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。

師德師風(fēng)清廉教育體現(xiàn)在對學(xué)生的引領(lǐng)和教育。在我看來，教師首先要明確自己的教育目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。通過注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、公正感以及分享和互助的精神，激發(fā)他們積極向上的力量。同時，教育者要身體力行，以模范的行為影響學(xué)生，為其樹立正直誠信的榜樣。師德師風(fēng)清廉教育的目的是幫助學(xué)生養(yǎng)成廉潔自律的品質(zhì)，樹立正確的人生觀和價值觀。

三、踐行廉政家風(fēng)。

師德師風(fēng)清廉教育不僅僅是對學(xué)生的教育，更是對教師自身的要求。作為教育工作者，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的品德，更要嚴(yán)格約束自己的行為，始終保持清正廉潔的意識。教師要嚴(yán)守教學(xué)紀(jì)律，杜絕利用職務(wù)之便謀取私利。此外，教師要時刻保持敬業(yè)精神，不斷學(xué)習(xí)和積累知識，提高自身的教育水平。只有通過自身的努力，教師的道德修養(yǎng)和教學(xué)能力才能得到真正的提高，才能為學(xué)生樹立起良好的榜樣。

四、弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)文化。

清廉教育是傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化的有力途徑。通過對經(jīng)典文化的學(xué)習(xí)與教育，可以潛移默化地影響學(xué)生的人生觀和價值觀。我曾親身經(jīng)歷過學(xué)生對古文課程的熱情，他們在閱讀古代名篇中感受到了傳統(tǒng)文化的博大精深和正直廉潔的價值觀。因此，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，使之成為他們思想道德的基石。只有這樣，我們才能繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的精神文明，為國家的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

五、建設(shè)和諧校園。

師德師風(fēng)清廉教育的最終目標(biāo)是建設(shè)和諧校園。和諧的校園環(huán)境是教師和學(xué)生共同努力的結(jié)果。教師要以身作則，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的師德風(fēng)尚，激發(fā)學(xué)生的積極向上的精神。同時，學(xué)生也要自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，互相尊重和關(guān)心，形成良好的校風(fēng)。教師和學(xué)生、學(xué)校和社會，要共同營造一個充滿希望、和諧友善的校園氛圍，共同實現(xiàn)教育發(fā)展的良好環(huán)境。

總結(jié)。

師德師風(fēng)清廉教育是一項長期而繁瑣的工作，需要教師們的共同努力和建設(shè)。通過對學(xué)生的正確引導(dǎo)和自身的榜樣作用，我們可以向?qū)W生傳遞積極向上的能量，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價值觀；通過弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)文化，我們可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍；通過建設(shè)和諧校園，我們可以培養(yǎng)學(xué)生積極向上的品質(zhì)。只有不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)清廉教育，才能為教育事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。希望未來能有更多的教師參與到師德師風(fēng)清廉教育中，共同致力于學(xué)生的德育培養(yǎng)與教育實踐的完善。