最新學(xué)習(xí)教師自學(xué)平臺(tái)心得體會(huì)如何寫(優(yōu)質(zhì)14篇)

心得體會(huì)反映了我們對(duì)待學(xué)習(xí)和工作的態(tài)度和方法。在總結(jié)中可以提出問(wèn)題和建議，為以后的改進(jìn)和提高提供思路和方向。我們來(lái)看看下面這些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，或許可以給大家一些靈感。

學(xué)習(xí)教師自學(xué)平臺(tái)心得體會(huì)如何寫篇一

如何讓有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我認(rèn)為主要還是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。興趣是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部誘因，是學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，是積極學(xué)習(xí)的源泉。所以，教學(xué)對(duì)教師要善于利用各種方法，從多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

　使他們相信你，尊重你，愿意和你交流，這樣他們才愿意學(xué)習(xí)你教的數(shù)學(xué)。為了和學(xué)生培養(yǎng)情感，我每次走進(jìn)課堂，都以微笑的面容出現(xiàn)在同學(xué)們面前，使他們感覺(jué)到我是一位和藹可親的好老師。這樣，一下子就拉進(jìn)了和他們的距離，學(xué)生也愿意在課堂上與你互動(dòng)，愿意和你進(jìn)行情感的交流和問(wèn)題的交流。使學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用得以更好地體現(xiàn)，學(xué)習(xí)效率也得到較好的提高。上課時(shí)還做到用柔和的目光盡量與每一位學(xué)生目光接觸，使學(xué)生感到我時(shí)刻在關(guān)注他，學(xué)生會(huì)對(duì)我產(chǎn)生信任感。即使是差生也如此，他們會(huì)感到我沒(méi)有放棄他們，會(huì)爭(zhēng)取表現(xiàn)出好的一方，去用心學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過(guò)目光接觸不僅可以加強(qiáng)情感的交流，也能獲得信息反饋，了解學(xué)生對(duì)講解的內(nèi)容是否感興趣，是否在注意聽(tīng)講。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我做到少責(zé)備、多鼓勵(lì)、關(guān)心他們樹(shù)立信心，時(shí)刻保護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性。在平時(shí)回答問(wèn)題和板演時(shí)，適當(dāng)選擇一些他們能夠回答的問(wèn)題讓他們回答，給他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在我的不懈努力下，使我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)師生情感融洽，課堂氣氛和諧活躍，由學(xué)生喜歡“數(shù)學(xué)老師”轉(zhuǎn)化為喜歡“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”。

它以學(xué)生的主題認(rèn)識(shí)特點(diǎn)出發(fā)，巧妙地運(yùn)用了學(xué)生之間的互動(dòng)、把大量的課堂時(shí)間留給學(xué)生，使他們有機(jī)會(huì)相互切磋，共同提高，許多過(guò)去課堂上需要老師完成的工作，現(xiàn)在可以由學(xué)生小組合作完成。在這一過(guò)程中，學(xué)生的主體性得到了體現(xiàn)，產(chǎn)生了求知探究的興趣。

例如：在教學(xué)找規(guī)律的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，有這樣一道題：某餐廳有長(zhǎng)方形餐桌若干張，每張桌子長(zhǎng)邊每邊可以擺兩把椅子，短邊每邊只能擺一把椅子。這樣，如果只有一張桌子就可以擺六把椅子，而將兩張桌子拼在一起，一共可以放十把椅子，三張餐桌拼在一起，一共可以擺十四把椅子。按照這樣的擺放方法，你能知道五張、六張餐桌連在一起一共可擺多少把椅子嗎？n張餐桌呢？你能很快算出十五張餐桌連在一起一共能擺多少把椅子嗎？我將學(xué)生每四人分成一組（前后相鄰兩張課桌的四位同學(xué)為一組），鼓勵(lì)他們動(dòng)手操作畫圖，從不同角度來(lái)解決問(wèn)題。同學(xué)們以非常濃厚的興趣積極參與，互相配合，最終找到了各自不同形式的答案。如：4n+2,4(n-2)+10,6+4(n-1),6n-2(n-1)等。利用這些結(jié)果就很方便地計(jì)算出十五張餐桌連在一起一共可擺多少?gòu)堃巫恿?。學(xué)生在快樂(lè)輕松的氣氛中解決了這一問(wèn)題。

，因此再此過(guò)程中，學(xué)生將更多地把數(shù)學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活和其他學(xué)科聯(lián)系起來(lái);將進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系和數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的綜合應(yīng)用，體驗(yàn)各種數(shù)學(xué)表達(dá)方式之間的內(nèi)在聯(lián)系，初步獲得對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí)；將嘗試綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決現(xiàn)實(shí)生活和其他學(xué)科中的問(wèn)題，并用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語(yǔ)言對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行解釋和交流；將嘗試綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法探索簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律．又如我在講完人教版九年級(jí)《數(shù)學(xué)》下冊(cè)第二十七章 相似 后，我班的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)小組便對(duì)我校的旗桿的高度進(jìn)行了測(cè)量．他們?cè)跍y(cè)量之前，對(duì)測(cè)量方案進(jìn)行了小組討論后，初步得出有以下幾種方案：

方案1：利用同一時(shí)刻物高于影長(zhǎng)成比例；

方案2：利用標(biāo)桿使人的眼睛、標(biāo)桿的頂端，旗桿的頂端在同一條直線上；

方案3：利用平面鏡對(duì)光的反射原理：入射角等于反射角；

學(xué)習(xí)教師自學(xué)平臺(tái)心得體會(huì)如何寫篇二

我是去年報(bào)考的教師資格證，報(bào)考了之后其實(shí)很迷茫不知道該如何下手，先去書(shū)店買了6本教材，我報(bào)的是初級(jí)教師資格證。買了書(shū)本之后簡(jiǎn)單地瀏覽了下書(shū)本的內(nèi)容，更感覺(jué)不知道怎么去復(fù)習(xí)了，好多內(nèi)容都需要理解記憶。后來(lái)就想著要不要報(bào)一個(gè)培訓(xùn)班，這樣指導(dǎo)著自己去復(fù)習(xí)，就在網(wǎng)上搜索關(guān)于教師資格證輔導(dǎo)班的信息，看到好多關(guān)于宏鵬教育的信息，而且學(xué)校開(kāi)設(shè)了好幾年了，了解到那里過(guò)關(guān)率挺高的，然后打電話了解了一下，后來(lái)就在那里報(bào)了筆試精講班。這個(gè)班次上課時(shí)間是周一二白天、周六日白天、周一至周五晚上，這些時(shí)間段可以自由選擇進(jìn)行聽(tīng)課，和老師進(jìn)行面對(duì)面溝通。并且上完課后有2輪測(cè)驗(yàn)，還有各章節(jié)的復(fù)習(xí)題。授課模式和內(nèi)容是：宏鵬教育資深名師親自面授，筆試大綱教材重點(diǎn)難點(diǎn)分析講解，往年出題專家親自編寫章節(jié)資料及綜合測(cè)試卷。另外宏鵬教育開(kāi)發(fā)了在線考試測(cè)試系統(tǒng)，學(xué)員可以登錄那個(gè)系統(tǒng)做題測(cè)驗(yàn)，還有教師給大家批改試卷，如果很好地利用那個(gè)在線考試系統(tǒng)對(duì)于備戰(zhàn)教師資格證考試很有利。下面給大家分享一下我的學(xué)習(xí)方法。

1.善于借助網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行搜集資料學(xué)習(xí)。

在看書(shū)本的同時(shí)可以多搜集一些關(guān)于教育理論的資料，開(kāi)闊自己視野，還可以搜一些視頻關(guān)于教師資格證的講解，像一些論壇之類的也可以搜集上面的資料學(xué)習(xí)。

2.多做一些總結(jié)。

每學(xué)完一個(gè)章節(jié)之后就要對(duì)此章節(jié)做一個(gè)小結(jié)，總結(jié)一下此章節(jié)哪里是重點(diǎn)難點(diǎn)，哪個(gè)地方自己學(xué)的薄弱。每隔一段時(shí)間看一下自己的總結(jié)，回憶下書(shū)本中的重難點(diǎn)。同時(shí)要總結(jié)出每個(gè)章節(jié)的核心內(nèi)容，每個(gè)章節(jié)在學(xué)習(xí)中需要特別注意的事項(xiàng)。

3.多思考。

不要以為只要簡(jiǎn)單地記憶下來(lái)就行了，那樣的記憶不會(huì)保持長(zhǎng)久，所以說(shuō)你要善于思考，只有經(jīng)過(guò)深入的思考才能徹底理解知識(shí)要點(diǎn)，并且活學(xué)活用。做到融會(huì)貫通。

4.在學(xué)習(xí)上要善于溝通交流。

俗話說(shuō)“三個(gè)臭皮匠頂過(guò)一個(gè)諸葛亮”，集體的力量是強(qiáng)大的。大家集思廣益有助于開(kāi)拓自己視野，理解的更全面。我在宏鵬培訓(xùn)的時(shí)候有什么不理解的地方有時(shí)會(huì)請(qǐng)教老師，老師都會(huì)給我認(rèn)真講解啟發(fā)我，或者有時(shí)會(huì)和大家進(jìn)行討論，通過(guò)討論可能自己就會(huì)慢慢理解了，不僅激發(fā)了自己的思維還增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。在交流中進(jìn)行思維碰撞，不知不覺(jué)就會(huì)激發(fā)出真知。因此大膽地說(shuō)出自己的想法吧。

學(xué)習(xí)教師自學(xué)平臺(tái)心得體會(huì)如何寫篇三

假期是教師們放松身心、培養(yǎng)興趣的寶貴時(shí)光，也是進(jìn)行自學(xué)學(xué)習(xí)的絕佳時(shí)期。在這個(gè)短暫的假期里，我充分利用時(shí)間，通過(guò)自學(xué)學(xué)習(xí)，不僅提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，還增進(jìn)了對(duì)教學(xué)的理解和應(yīng)用。下面我將分享我的假期自學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

首先，在假期自學(xué)學(xué)習(xí)中，我注重深化對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師作為知識(shí)的傳遞者和引導(dǎo)者，必須在自己的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)保持學(xué)習(xí)的能力和熱情。我利用假期，加強(qiáng)了對(duì)教材內(nèi)容的研究和理解。通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)、參加研討會(huì)和在線課程，我拓寬了自己的學(xué)科視野，提高了對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解能力。這種深化的專業(yè)學(xué)習(xí)，讓我更有底氣和信心在教學(xué)中為學(xué)生答疑解惑，并引導(dǎo)他們深入探索學(xué)科的精髓。

其次，假期自學(xué)學(xué)習(xí)也是提升自身技能的良好機(jī)會(huì)。作為教師，我們除了擁有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)外，還要具備一定的教學(xué)技巧和溝通能力。因此，我選擇深入研究教學(xué)方法和教學(xué)策略。通過(guò)閱讀教育心理學(xué)和教學(xué)法方面的書(shū)籍，我了解到了許多新穎的教學(xué)理念和方法，如激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)等。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我將這些新技能應(yīng)用到課堂中，不僅讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)積極，也提高了教學(xué)效果和質(zhì)量。

再次，在假期自學(xué)學(xué)習(xí)中，我注重拓寬自己的教育思維。教育工作是具有創(chuàng)造性和發(fā)展性的工作，作為一名教師，我們需要有開(kāi)放的思維和廣闊的視野。因此，我主動(dòng)參加學(xué)術(shù)交流和教育研討會(huì)，與其他教師進(jìn)行互動(dòng)，分享教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)和他們的交流，我不僅加深了自己對(duì)教育問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，還結(jié)交了一批志同道合的伙伴，為教育事業(yè)的發(fā)展共同探討和努力。

最后，在假期自學(xué)學(xué)習(xí)中，我注重培養(yǎng)自己的藝術(shù)修養(yǎng)。教師不僅僅是傳遞知識(shí)的機(jī)器，更是引導(dǎo)學(xué)生全面成長(zhǎng)的榜樣。因此，我通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)、美術(shù)和體育等藝術(shù)類及興趣類課程，培養(yǎng)自己的藝術(shù)修養(yǎng)和興趣愛(ài)好。這不僅能夠提升自己的審美情趣和教學(xué)能力，還能夠給學(xué)生帶來(lái)更多的學(xué)習(xí)樂(lè)趣和啟發(fā)。

總之，在這個(gè)假期的自學(xué)學(xué)習(xí)中，我深深感受到了自學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)教師成長(zhǎng)的重要性。通過(guò)深化專業(yè)學(xué)習(xí)、技能提升、教育思維拓寬和藝術(shù)修養(yǎng)培養(yǎng)，我不僅開(kāi)闊了眼界，提高了自身的素養(yǎng)，也為自己的教學(xué)工作帶來(lái)了更多的新思路和動(dòng)力。今后，我將繼續(xù)保持自學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷提升自己的能力和品質(zhì)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

學(xué)習(xí)教師自學(xué)平臺(tái)心得體會(huì)如何寫篇四

隨著人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用與發(fā)展，深度學(xué)習(xí)成為當(dāng)前最熱門的話題之一。教師作為教育的管理者和實(shí)施者，他們需要了解并掌握相應(yīng)技術(shù)并將其應(yīng)用到自己的教學(xué)中。本文將重點(diǎn)介紹教師自學(xué)深度學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

第二段：切入主題。

深度學(xué)習(xí)是一種基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)，它可以讓計(jì)算機(jī)像人類一樣進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和判斷。在教育領(lǐng)域，深度學(xué)習(xí)技術(shù)可以提高教學(xué)效率和準(zhǔn)確性，幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求。但對(duì)于教師們來(lái)說(shuō)，深度學(xué)習(xí)不是一個(gè)容易掌握的技術(shù)，需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)。

在我自學(xué)深度學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我首先學(xué)習(xí)了神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的基本概念和工作原理。我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程和書(shū)籍了解神經(jīng)元、激活函數(shù)、正則化技術(shù)等基本概念，并通過(guò)軟件工具進(jìn)行實(shí)踐和練習(xí)。同時(shí)，我也加入了一些深度學(xué)習(xí)的社區(qū)和論壇，與其他深度學(xué)習(xí)愛(ài)好者分享經(jīng)驗(yàn)和交流問(wèn)題。

第四段：實(shí)踐應(yīng)用。

除了學(xué)習(xí)深度學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，我也將課堂實(shí)踐和教學(xué)應(yīng)用納入了我的學(xué)習(xí)計(jì)劃中。我將學(xué)生的作業(yè)和考試數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，利用深度學(xué)習(xí)技術(shù)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)模式和需求，在教學(xué)中進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)和調(diào)整。這種實(shí)踐應(yīng)用不僅提高了我的教學(xué)效果和反饋速度，也為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

第五段：總結(jié)。

學(xué)習(xí)深度學(xué)習(xí)并不是一件容易的事情，但通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸掌握了這項(xiàng)技術(shù)，并將其應(yīng)用到了我的教學(xué)中，取得顯著的效果。我相信，在人工智能技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用中，教師可以發(fā)揮重要的作用，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)與更個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。

學(xué)習(xí)教師自學(xué)平臺(tái)心得體會(huì)如何寫篇五

1.引言。

介紹學(xué)習(xí)心得體會(huì)的概念，解釋它將如何應(yīng)用于教學(xué)，以及它對(duì)于教師個(gè)人和學(xué)生的重要意義。

2.主題段落。

詳細(xì)介紹學(xué)習(xí)心得體會(huì)的寫作過(guò)程。這包括：（1）確定學(xué)習(xí)目標(biāo)；（2）回顧學(xué)習(xí)過(guò)程；（3）分析學(xué)習(xí)內(nèi)容；（4）反思個(gè)人影響；（5）提出改進(jìn)建議。

3.寫作示例。

展示一位教師如何寫一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)。包括：（1）開(kāi)始部分：確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，例如提高課程設(shè)計(jì)技能等；（2）中間部分：回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，例如參加了一個(gè)為期兩周的暑期學(xué)校；（3）核心部分：分析學(xué)習(xí)內(nèi)容，例如如何將新的教學(xué)理念應(yīng)用到課堂中；（4）結(jié)尾部分：反思個(gè)人影響，例如更加自信地應(yīng)對(duì)復(fù)雜的教學(xué)情況；（5）附加部分：提出改進(jìn)建議，例如需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的教學(xué)理論和方法的建議。

4.結(jié)論。

總結(jié)學(xué)習(xí)心得體會(huì)的價(jià)值，以及教師可以從中學(xué)到的東西，以促進(jìn)自我發(fā)展。

以上是教師如何寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)的概述。記住，一個(gè)好的學(xué)習(xí)心得體會(huì)需要詳細(xì)、準(zhǔn)確且具有個(gè)人化的視角。最重要的是，它應(yīng)該能夠促進(jìn)教學(xué)技能的提高和自我發(fā)展。

學(xué)習(xí)教師自學(xué)平臺(tái)心得體會(huì)如何寫篇六

一名合格的好教師，必須要有好身體和健康心理，才能夠保證活動(dòng)的正常開(kāi)展，其中教師自己本身的言行舉止無(wú)時(shí)無(wú)刻都在影響著幼兒。下面是本站小編為大家收集整理的做一名合格的幼兒教師。

心得體會(huì)。

歡迎大家閱讀。

教師是辛勤的園丁，教師是蠟燭，教師是孩子的引航，教師是社會(huì)改造的領(lǐng)導(dǎo)者……在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。然而幼兒教師是最重要的而最容易被忽視的-------孩子的啟蒙老師。

經(jīng)過(guò)三年的實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到今天教師的職責(zé)是教會(huì)孩子學(xué)習(xí)，教會(huì)孩子做人，教會(huì)孩子生存。這就要求幼兒教師應(yīng)該是一個(gè)人，一個(gè)大寫的人，一個(gè)愛(ài)崗、敬業(yè)、愛(ài)孩子的人，我想，每位教師，以自己不同的經(jīng)歷，都存在一份或多或少、一樣的、不一樣的感觸，帶著這份感觸，我們一起來(lái)品味怎樣做一名合格的幼兒教師。通過(guò)不斷地思考和學(xué)習(xí)，端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，以孩子為中心，以每個(gè)孩子為本，從實(shí)際出發(fā)，因材施教。每一個(gè)孩子都需要關(guān)注和欣賞，每一個(gè)孩子都需要愛(ài)，每一個(gè)孩子都需要寬容。教師的愛(ài)是良好師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑，教師的愛(ài)是教育工作的靈魂。有了愛(ài)，師生就可以無(wú)障礙地溝通;有了愛(ài)，在師生和諧的氛圍中，就可以開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)，提高教育的實(shí)效性。

作為一名教師，該怎樣在自己工作的道路上跨出一大步呢?我，一名青年教師，任重而道遠(yuǎn)。因?yàn)槲磥?lái)教育的挑戰(zhàn)，不僅是對(duì)孩子，更重要的是對(duì)教師?！敖裉煸鯓幼龊细竦慕處?”

光陰似箭，日月如梭，伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂(lè)的一學(xué)期結(jié)束了?；仡欉^(guò)去的這一年，我們學(xué)前班像一個(gè)大家庭，作為學(xué)前班班主任，不僅要在思想上、學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，而且在生活中培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們有禮貌，并盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇到的各種困難。通過(guò)這一年的學(xué)習(xí)、生活、在各個(gè)方面都有了一定的進(jìn)步，也受到家長(zhǎng)的肯定與支持。

學(xué)前班學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用各種獎(jiǎng)勵(lì)措施激勵(lì)孩子，及時(shí)提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

我首先教幼兒禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

禮貌是人們的道德準(zhǔn)則，是人與人相處的規(guī)矩。禮貌包括兩方面的內(nèi)容：一是禮貌行為，二是禮貌語(yǔ)言。兩者結(jié)合起來(lái)，才能給人一種謙遜文明，恭敬有禮，落落大方的好感?？蓮囊粋€(gè)人說(shuō)話用詞、語(yǔ)調(diào)口氣、舉止態(tài)度上，反映出他的道德修養(yǎng)、思想面貌、文化水平、社會(huì)身份。禮貌也反映著一個(gè)民族的精神狀態(tài)。因此，禮貌教育要從小抓起，教師要為幼兒創(chuàng)造使用禮貌用語(yǔ)的條件和環(huán)境，使孩子從小就會(huì)使用禮貌語(yǔ)言，有良好的語(yǔ)言習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒的禮貌言行要從以下幾方面入手：

教育孩子尊敬長(zhǎng)輩、成人。要求幼兒能用禮貌語(yǔ)言主動(dòng)、熱情、大方地打招呼、稱呼人，會(huì)問(wèn)早、問(wèn)好，道別。

教育孩子當(dāng)遇到困難需要幫助時(shí)會(huì)說(shuō)：“請(qǐng)您幫我……”受到幫助后，會(huì)說(shuō)：“謝謝”。

教育孩子當(dāng)自己不注意影響別人時(shí)，會(huì)主動(dòng)誠(chéng)懇地道歉，而當(dāng)別人影響了自己時(shí)，能克制、諒解別人，會(huì)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，不要緊?！?/p>

其次培養(yǎng)良好的班集體。班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。這學(xué)期幼兒參加了美術(shù)比賽，開(kāi)放日活動(dòng)，配合學(xué)校。

工作計(jì)劃。

開(kāi)展形式多樣的開(kāi)放課活動(dòng)，讓家長(zhǎng)能及時(shí)了解到學(xué)生學(xué)習(xí)情況，這些活動(dòng)不僅活躍了孩子們的身心還豐富她們的學(xué)習(xí)生活。

關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生。作為一名幼兒教師，在對(duì)不同類型、不同個(gè)性的學(xué)生，應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學(xué)期班里來(lái)了5個(gè)新學(xué)生，他們還不到4周歲，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，為了讓她們盡快的融入到這個(gè)集體，我利用下課后的時(shí)間給他們補(bǔ)課，積極和家長(zhǎng)以及李老師老師交流意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力他們的進(jìn)步很大。在班里我平等對(duì)待每一位同學(xué)，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂(lè)的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。

要成為一名全優(yōu)的教師,必須要具備三個(gè)條件,即師德、師智、師能。師德主要指高尚的品德和人格、高度的責(zé)任感和事業(yè)心;師智主要指有廣博的知識(shí)、精湛的業(yè)務(wù)和敏捷的思維;師能主要指具有勝任教師工作的表達(dá)能力、組織能力、創(chuàng)新能力和科學(xué)的教育教學(xué)方法。教師要取得良好的教育教學(xué)效果,起決定作用的是教師的師德和人格。

一、需要我們樹(shù)立良好的幼兒教育觀念。

(一)、樹(shù)立正確兒童觀。

(二)、樹(shù)立科學(xué)的幼兒教育觀。

當(dāng)我們把幼兒看做是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,我們要清醒地認(rèn)識(shí)到:教師教了,不等于幼兒學(xué)了,教師教完了,不等于幼兒學(xué)會(huì)了。老師準(zhǔn)確地把握把“教”,什么時(shí)候“教”,“教”什么。在幼兒園中重教育過(guò)程,輕教育結(jié)果。教育內(nèi)容是全面地、啟蒙性的,是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式,以培養(yǎng)興趣為前提教育活動(dòng)。

(三)、良好的教師觀。

新的教師觀念認(rèn)為:教師工作不僅僅在付出,在同時(shí)也在發(fā)展著自己,完善自己,是教育過(guò)程的研究者,是一個(gè)不斷充實(shí)、完善的自我發(fā)展者等教育觀。

所以,我們幼兒教師應(yīng)該成為一個(gè)終身的學(xué)習(xí)者,不斷學(xué)習(xí),不斷自我成長(zhǎng),才能促孩子發(fā)展,才能為孩子一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、幼兒教師的基本素質(zhì)。

《幼兒園工作規(guī)程》頒布以前,不少人誤將教師畫、跳、唱、彈等技能視為教師的教育素質(zhì),但實(shí)踐表明,這種想法是片面的。這種個(gè)人專業(yè)技能方面再好,也不一定是合格的幼兒教師。通過(guò)多年的實(shí)踐探索和理論研究覺(jué)得,幼兒教師的素質(zhì)關(guān)鍵是教師對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的觀念和能力。那么幼兒教師要具備那些素質(zhì)和能力:。

(一)要具有高度的責(zé)任感和事業(yè)心。

(二)要有淵博的科學(xué)文化知識(shí)和必備的專業(yè)技能。

有一位園長(zhǎng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:當(dāng)一個(gè)好的幼兒園教師的難度,不比當(dāng)一個(gè)好教授的難度小。

(三)教師要有組織能力、表達(dá)能力和施教能力。

一是生活化,選擇幼兒生活中常見(jiàn)的事物為教育內(nèi)容,利用身邊現(xiàn)有的材料和場(chǎng)所,二是興趣性和生成性教育內(nèi)容應(yīng)該是幼兒感興趣的,不是感興趣的也要通過(guò)一定方式讓孩子感興趣。這就要求教師要了解每個(gè)孩子的情況。

因?yàn)槎紝W(xué)過(guò)教法這點(diǎn)就不多講了。利用我們所學(xué)的游戲的方法,用幼兒能接受的教學(xué)語(yǔ)言,面向全體幼兒,全面施教。幼兒園教師要做全才。幼兒園教學(xué)是不分科的,各領(lǐng)域相互滲透的。

(四)、要有較強(qiáng)的觀察力(撲捉信息的能力)和探究能力。

興趣的,他可能會(huì)問(wèn)老師鳥(niǎo)都吃蟲(chóng)子嗎?有吃蟲(chóng)的、也還有吃米粒的(還有吃草葉等植物的鳥(niǎo)),鳥(niǎo)都怎么吃蟲(chóng)子?(有的鳥(niǎo)很聰明借助于小棍捉蟲(chóng)吃,是人與自然節(jié)目播的)。

(五)、要有使用媒體教具和自制玩教具的能力。

主要是自制玩教具,因?yàn)槲覀冎車钪械淖匀毁Y源很豐富,我們要?jiǎng)幽X、動(dòng)手去制作符合教育需求的玩教具。豐富幼兒的生活,美化環(huán)境。另外,實(shí)際生活中使用多媒體是必不可少的,如:正確使用實(shí)物投影儀、會(huì)用電腦查找資料,制作。

課件。

等等。

(六)、要有合作和溝通的能力。

要學(xué)會(huì)與孩子交流方式方法;要學(xué)會(huì)與同事合作藝術(shù);還要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通技巧。

神壓力的一種表現(xiàn)方式。例如:孩子不愿上幼兒園、幼兒是父母或教師管教得嚴(yán)厲等。在強(qiáng)烈的心理壓力或高度焦慮的情況下,開(kāi)始咬指甲或其他物品,一旦形成習(xí)慣,即使不緊張,也會(huì)經(jīng)常發(fā)生這種現(xiàn)象。告狀會(huì)加重孩子的心理負(fù)擔(dān)更咬,只有從消除孩子精神壓力入手,要和家長(zhǎng)共同商討孩子咬指甲的原因,共同商量解決辦法,(多肯定孩子的長(zhǎng)處,多鼓勵(lì),轉(zhuǎn)移孩子的注意力,讓孩子心情愉快等)一般說(shuō),勸戒和責(zé)罰不能取得好效果。尤其是有矛盾的時(shí)候,應(yīng)更要注意。

(七)、幼兒教師要有健康身體和心理。

教師要有好身體和健康心理,好的身體才能保證活動(dòng)的開(kāi)展,另外教師本身就是課程,教師的言行舉止無(wú)時(shí)無(wú)刻都在影響著幼兒。性格決定命運(yùn),良好的心態(tài)會(huì)給自己和孩子帶來(lái)快樂(lè),所以要幽默一些。因?yàn)槟阋囵B(yǎng)什么樣的孩子,你就要具備什么素質(zhì)。教師好的心態(tài)對(duì)幼兒的影響是很大的。教師有顆寬容的心,孩子會(huì)沒(méi)有壓力的快樂(lè)的度過(guò)每一天,教師對(duì)孩子的教育就會(huì)從正面入手,就不會(huì)挖苦、諷刺孩子,而是積極的鼓勵(lì)孩子,賞識(shí)孩子。就會(huì)對(duì)孩子做出積極的評(píng)價(jià)。從而促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)就是母愛(ài)。教師要像媽媽一樣愛(ài)每一個(gè)孩子。

1.用愛(ài)的目光關(guān)注孩子。

2.用愛(ài)的微笑去面對(duì)孩子。

微笑能照亮所有看到它的人。他像穿過(guò)烏云的太陽(yáng),帶給人們溫暖,微笑是愛(ài)的語(yǔ)言,是表達(dá)愛(ài)意的最佳形式,作為老師,面對(duì)孩子微笑,傳遞給孩子的信息是“我愛(ài)你,孩子”。

3.用愛(ài)的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子。

愛(ài)的語(yǔ)言能夠培養(yǎng)出懂得愛(ài)的孩子,而愛(ài)心是語(yǔ)言流露的源泉。作為教師,應(yīng)該經(jīng)常鼓勵(lì)孩子?！昂⒆?你真棒”,使其產(chǎn)生成功的體驗(yàn)。

4.用愛(ài)的渴望調(diào)動(dòng)孩子。

渴望能給孩子帶來(lái)快樂(lè),因?yàn)槿丝偸窃诘貌坏降臅r(shí)候最想得到,輕易得到的反而不珍惜,因此,調(diào)動(dòng)孩子,讓孩子在朝思暮想中獲得愛(ài),使他們明白,幸福不會(huì)從天而降,想尋找快樂(lè)就要自己去努力。聰明的老師總會(huì)給孩子留點(diǎn)“渴望”的余地。

5.用愛(ài)的細(xì)節(jié)感染孩子。

光給予孩子愛(ài)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,重要的是讓孩子學(xué)會(huì)體驗(yàn)愛(ài)、收集愛(ài),作為老師應(yīng)讓孩子從生活的細(xì)節(jié)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)愛(ài)、感受愛(ài),使其化為對(duì)生活、對(duì)周圍人的熱情。

6.用愛(ài)的管教約束孩子。

愛(ài)孩子絕不是縱容孩子,放任自流。因?yàn)檫^(guò)度的愛(ài)往往會(huì)剝奪孩子童年的快樂(lè)。作為教師應(yīng)適當(dāng)約束孩子,讓他們從小懂得每個(gè)人都要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),要走好人生的每一步。

7.用愛(ài)的胸懷包容孩子。

所有生命都該得到尊重。包容孩子,讓他們有重新開(kāi)始的機(jī)會(huì)。作為教師,應(yīng)該有海納百川的胸懷去包容孩子的一切,包括他的成功與失敗,正確與錯(cuò)誤,相信每個(gè)孩子都是可塑之才。

8.把玩的機(jī)會(huì)還給孩子。

愛(ài)就像口袋,往里裝時(shí)是滿足,往外掏時(shí)是成就,付出愛(ài)才會(huì)得到真正的快樂(lè)。作為教師,應(yīng)該把愛(ài)的機(jī)會(huì)還給孩子,讓他們體驗(yàn)到:索取可以使人滿足,但付出才是真正的快樂(lè)。

三、幼兒園一日常規(guī)中對(duì)教師的要求。

(一)、要具備“六勤”(六多)。

六勤:。

眼勤(多看)每個(gè)孩子都在我的視野范圍內(nèi)、看書(shū)、看電視、查電腦,豐富自己的知識(shí),還要會(huì)看他人的言行舉止,他人就是自己的一面鏡子,他的長(zhǎng)處我學(xué),他的不足我戒,做個(gè)有心人。

耳勤(多聽(tīng))要傾聽(tīng)孩子的心聲,了解他們的需求,聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)同時(shí)的建議、家長(zhǎng)的呼聲等等。在教學(xué)活動(dòng)中看這回答問(wèn)題的孩子同時(shí)要聽(tīng)其他的孩子的聲音。通過(guò)多聽(tīng),反思自己的工作。

腦勤(多想)想什么?和在座的老師互動(dòng)一下。根據(jù)孩子的身心特點(diǎn)我應(yīng)該培養(yǎng)孩子什么習(xí)慣,什么樣的孩子是好孩子?(聽(tīng)話:需要會(huì)聽(tīng)話的孩子、敢說(shuō)等等)想我用這種材料做什么玩具等。多思多想才會(huì)使人更聰明,反思是多想的具體表現(xiàn)。

手勤(多做)看到、想到、聽(tīng)到就要做到。實(shí)踐出真知。

嘴勤(多說(shuō))要和孩子、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)即多溝通、多探討。安全工作需要嘴勤,可以避免意外傷害事故。

腿勤(多走)時(shí)刻與孩子一起活動(dòng),陳鶴琴先生說(shuō):“如果你要了解兒童的個(gè)性和興趣,明了兒童的能力和情感,自己一定要參加到兒童的隊(duì)伍里去?！?/p>

比如:在戶外活動(dòng)前,走出去(腿勤)看看(眼勤)大型玩具上臟嗎?(臟了擦一擦再玩,行動(dòng)告訴人們你是尊敬孩子的,同時(shí)潛移默化的培養(yǎng)孩子衛(wèi)生習(xí)慣等)是否有破損的地方(腦勤),(如有即使反饋給領(lǐng)導(dǎo)(嘴勤),展現(xiàn)出你的責(zé)任感、安全意識(shí)等,隨是小小的舉動(dòng)暗含了許多教育內(nèi)容),體現(xiàn)出教師一切為孩子,出去學(xué)習(xí)、家訪等。

再如:有一所中心園的教師到一幼兒園參觀,看到一個(gè)自制數(shù)字分解組成器玩具,一拉罐做成的,很欣賞。我問(wèn)她:“你看了以后你會(huì)怎么做?”他說(shuō):“把數(shù)字換成圖形、或做成認(rèn)識(shí)單數(shù)雙數(shù)用不同顏色區(qū)分開(kāi)?！闭f(shuō)的很好,走出來(lái)學(xué)習(xí)就應(yīng)這樣舉一反三。

(二)、要做到“六心”

即對(duì)待孩子以“愛(ài)”為首,我們幼兒教育就是“愛(ài)”的教育,“愛(ài)”的需求是幼兒最基本的需要之一。因此要做到喜歡孩子要真心、孩子生活要關(guān)心、教育孩子要精心、觀察孩子要細(xì)心、引導(dǎo)孩子要耐心、服務(wù)家長(zhǎng)要熱心。互動(dòng)一下:。

喜歡孩子要真心:是基礎(chǔ),你不真心喜歡孩子,我想您不會(huì)心甘情愿的做幼教工作,只有真心喜歡孩子,你為他們付出才會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。孩子生活要關(guān)心:孩子的心情怎樣、天氣變化了衣服穿的多少、孩子病了嗎?怎么不愿動(dòng)?等等都要關(guān)心。

教育孩子要精心:生活無(wú)小節(jié),處處是教育。教學(xué)無(wú)小事,事事要精心。《資料匯編》中落實(shí)新《綱要》執(zhí)行新《常規(guī)》中有詳細(xì)的要求,大家應(yīng)熟練掌握,以便更好的指導(dǎo)工作。

觀察孩子要細(xì)心:每個(gè)孩子的言行舉止要盡收眼底。孩子對(duì)什么感興趣、為什么他不愿參加活動(dòng)等都要心中有數(shù)?？吹搅瞬拍苡嗅槍?duì)性的去解決問(wèn)題。

引導(dǎo)孩子要耐心:我們不能用成人的水準(zhǔn)來(lái)要求孩子,要從孩子的實(shí)際出發(fā),不能用同一把尺子去衡量每一個(gè)孩子,要耐心的引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),讓他們?cè)诓煌缴嫌刑岣摺?/p>

服務(wù)家長(zhǎng)要熱心:前面已經(jīng)設(shè)計(jì)到了就不在講,自己在工作中去體會(huì),因?yàn)槲覀冊(cè)谧挠械囊彩羌议L(zhǎng)。

其實(shí)這“六心”是在活動(dòng)過(guò)程中綜合體現(xiàn)的,怎樣去把握這是藝術(shù),為什么說(shuō):因?yàn)榻處?即是一個(gè)職業(yè),也是一種藝術(shù)?！八囆g(shù)”在這里的含義是,做一件事情沒(méi)有固定模式,而是應(yīng)該在活生生的過(guò)程中去把握,對(duì)幼兒教師的挑戰(zhàn)也正體現(xiàn)在這。

(三)在生活中為幼兒樹(shù)立良好的榜樣。

這是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō)的。教師對(duì)幼兒潛移默化的影響是終身的。

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學(xué)習(xí)教師自學(xué)平臺(tái)心得體會(huì)如何寫篇七

深度學(xué)習(xí)是近年來(lái)人工智能領(lǐng)域的熱門話題，在實(shí)際應(yīng)用中逐漸展現(xiàn)出其強(qiáng)大的能力，而教育也不例外。作為一名教師，掌握這項(xiàng)技能有助于提高教學(xué)效率和質(zhì)量。因此，許多教師開(kāi)始自主學(xué)習(xí)深度學(xué)習(xí)。在自學(xué)的過(guò)程中，我有一些體會(huì)和心得，愿與大家分享。

教師自學(xué)深度學(xué)習(xí)需要通過(guò)大量的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，掌握深度學(xué)習(xí)的基本理論和算法，同時(shí)了解計(jì)算機(jī)視覺(jué)、自然語(yǔ)言處理等具體應(yīng)用領(lǐng)域。在學(xué)習(xí)中，成功的關(guān)鍵在于找到有效的學(xué)習(xí)資源和方法。我發(fā)現(xiàn)廣泛閱讀學(xué)術(shù)論文和參與學(xué)習(xí)社群是自學(xué)的好方法。此外，在實(shí)踐中，編寫和調(diào)試代碼是提高技能的關(guān)鍵。

二、教學(xué)改善。

自學(xué)深度學(xué)習(xí)可以幫助教師更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，并將這些知識(shí)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，提高教學(xué)效果。通過(guò)深度學(xué)習(xí)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和行為模式，教師可以提高自己對(duì)個(gè)體學(xué)生的關(guān)注，制定適合其個(gè)性化需求的教育方案。此外，將深度學(xué)習(xí)技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，可以使教學(xué)更加生動(dòng)、真實(shí)，更具吸引力和連續(xù)性。

三、營(yíng)銷創(chuàng)新。

深度學(xué)習(xí)技術(shù)在企業(yè)生產(chǎn)和營(yíng)銷領(lǐng)域的應(yīng)用正在迅速發(fā)展。通過(guò)自學(xué)深度學(xué)習(xí)，教師可以幫助學(xué)生更好地了解商業(yè)行為，并將其應(yīng)用到網(wǎng)站、社會(huì)媒體和廣告策劃中，從而進(jìn)行營(yíng)銷創(chuàng)新。另外，掌握深度學(xué)習(xí)技能的教師可向企業(yè)和團(tuán)隊(duì)推廣新功能，從而獲得額外的機(jī)會(huì)和收益。

四、知識(shí)推廣。

深度學(xué)習(xí)技術(shù)是一種高端的技能。為了完成新興的應(yīng)用程序需求，很多行業(yè)公司需要擁有掌握該技術(shù)的高端教師。學(xué)習(xí)深度學(xué)習(xí)對(duì)教師來(lái)說(shuō)，是一次自我認(rèn)知與進(jìn)步的轉(zhuǎn)機(jī)，有助于提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備和技能水平。通過(guò)跟學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師可以促進(jìn)課程推廣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，為產(chǎn)業(yè)和社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

五、同儕交流。

教育領(lǐng)域中深度學(xué)習(xí)的應(yīng)用已經(jīng)逐漸升溫，教師們亦需要緊跟時(shí)代潮流。教師可以通過(guò)參加相關(guān)學(xué)術(shù)研討會(huì)、進(jìn)行同儕間的交流，共同發(fā)現(xiàn)和解決在教育場(chǎng)景中的難題。與其他教師、研究人員分享自己的經(jīng)驗(yàn)和工作成果，不僅能夠提高自身的專業(yè)知識(shí)水平，還能夠?qū)φ麄€(gè)領(lǐng)域做出更加有益的貢獻(xiàn)。

總之，自學(xué)深度學(xué)習(xí)是提高教師技能水平的必由之路。只有不斷反思、學(xué)習(xí)與實(shí)踐，才能夠不斷地進(jìn)步和創(chuàng)新，為未來(lái)的教育事業(yè)和人工智能技術(shù)的應(yīng)用做出更大的貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)教師自學(xué)平臺(tái)心得體會(huì)如何寫篇八

第一段：介紹教育心得的重要性及方法（200字）。

教育心得是指教師在實(shí)際教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和思考，它是教師成長(zhǎng)和提升的重要途徑。教育心得可以幫助教師更好地了解自己的教學(xué)方式和方法，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并進(jìn)行改進(jìn)。教育心得的形成過(guò)程需要教師對(duì)教育理論的不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的探索。通過(guò)反思和總結(jié)，在實(shí)踐中獲得新的經(jīng)驗(yàn)和啟示，使自己的教學(xué)水平不斷提高。

第二段：持續(xù)的自我反思和學(xué)習(xí)（200字）。

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，持續(xù)的自我反思和學(xué)習(xí)是成為優(yōu)秀教師的關(guān)鍵。教師要始終保持對(duì)自己教學(xué)的客觀評(píng)價(jià)，及時(shí)反思自己的教學(xué)方法和策略，并找出問(wèn)題所在。同時(shí)，教師還應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷更新自己的知識(shí)和教育觀念。可以通過(guò)參加教育培訓(xùn)、讀書(shū)、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論等方式提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。只有保持持續(xù)的反思和學(xué)習(xí)，教師才能真正成長(zhǎng)為優(yōu)秀的教育者。

第三段：與同行交流分享（200字）。

教師應(yīng)該積極參與與同行的交流和分享，通過(guò)交流與同行互動(dòng)，可以學(xué)習(xí)到更多的教育心得。每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方式和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)與他人的交流，可以了解到不同的教學(xué)方法，借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也可以分享自己的心得體會(huì)，獲得更多的反饋和建議。通過(guò)與同行的交流，教師可以激發(fā)對(duì)教育的熱情和創(chuàng)新思維，拓寬教學(xué)的思路，并進(jìn)一步提高自己的教育水平。

第四段：關(guān)注學(xué)科前沿和教育研究（200字）。

教師在學(xué)習(xí)上不能止步于已有的知識(shí)和教育理論，還應(yīng)該持續(xù)關(guān)注學(xué)科前沿和教育研究。學(xué)科前沿的知識(shí)和研究成果可以幫助教師更好地了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，為教學(xué)提供更新的內(nèi)容和方法。教育研究的成果可以幫助教師了解到更多科學(xué)的教育原理和策略，更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。因此，教師要關(guān)注學(xué)科前沿和教育研究，保持自己的學(xué)識(shí)儲(chǔ)備，以應(yīng)對(duì)不斷變化的教育環(huán)境。

第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。

教師如何學(xué)習(xí)教育心得是一個(gè)綜合性的問(wèn)題，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)和思考的同時(shí)，教師還應(yīng)該保持持續(xù)的自我反思和學(xué)習(xí)的態(tài)度，與同行交流分享、關(guān)注學(xué)科前沿和教育研究。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，教師才能不斷提高自己的教育水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

學(xué)習(xí)教師自學(xué)平臺(tái)心得體會(huì)如何寫篇九

假期是教師們進(jìn)行自我修養(yǎng)和學(xué)習(xí)的寶貴時(shí)機(jī)。每年的寒暑假，教師們會(huì)利用這段時(shí)間學(xué)習(xí)各種知識(shí)，提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。我在最近的假期里也進(jìn)行了一系列的自學(xué)和學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我想分享一下我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

第一段：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。

在假期進(jìn)行自學(xué)學(xué)習(xí)之前，我們應(yīng)該先明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。我在這個(gè)假期里的學(xué)習(xí)目標(biāo)是提升我的教學(xué)技能和掌握一些新的教學(xué)方法。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我制定了一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括每天的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的明確目標(biāo)和計(jì)劃，幫助我在假期的自學(xué)中更加有條理和高效。

第二段：閱讀書(shū)籍和專業(yè)雜志。

假期是閱讀的好時(shí)機(jī)。閱讀能夠拓寬我們的眼界，增加知識(shí)的儲(chǔ)備。我在假期里讀了一些教育類的書(shū)籍和專業(yè)雜志，了解最新的教育理論和教學(xué)方法。這些書(shū)籍和雜志給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)和思考，讓我對(duì)自己的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和理解。

第三段：參加研討會(huì)和培訓(xùn)班。

假期里經(jīng)常會(huì)有各種研討會(huì)和培訓(xùn)班，這是提升教師自身素質(zhì)的好機(jī)會(huì)。我報(bào)名參加了一些研討會(huì)和培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)了一些新的教學(xué)技巧和教學(xué)方法。與其他教師的交流和分享，讓我對(duì)教育教學(xué)的理解更加深入。這些研討會(huì)和培訓(xùn)班不僅讓我受益匪淺，而且也為我走向一個(gè)更高的教學(xué)水平指明了方向。

第四段：分享和交流。

假期里，我還與其他教師進(jìn)行了一些交流和分享。我們相互借鑒和學(xué)習(xí)，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。這種交流和分享不僅增加了我的教學(xué)技能和知識(shí)儲(chǔ)備，還增強(qiáng)了我與同事之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和分析問(wèn)題的能力。同時(shí)，我也向其他教師分享了我在假期里學(xué)習(xí)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，希望能夠給他們一些啟示和幫助。

第五段：總結(jié)和反思。

假期的學(xué)習(xí)結(jié)束了，我覺(jué)得有必要對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和反思。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅總結(jié)了學(xué)習(xí)的收獲和成果，還反思了自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足和需要改進(jìn)的地方。通過(guò)總結(jié)和反思，我更加清楚自己的優(yōu)勢(shì)和短板，并制定了下一階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)?？偨Y(jié)和反思是一個(gè)不斷提高和成長(zhǎng)的過(guò)程，我將會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中不斷完善自己。

總結(jié)：

假期教師自學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)提升自身素質(zhì)和教學(xué)水平的重要機(jī)會(huì)。通過(guò)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，閱讀書(shū)籍和專業(yè)雜志，參加研討會(huì)和培訓(xùn)班，分享和交流，以及總結(jié)和反思，我在假期里獲得了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我相信，這些學(xué)習(xí)心得體會(huì)將對(duì)我以后的教學(xué)生涯產(chǎn)生積極的影響，讓我成為一名更加優(yōu)秀的教師。

學(xué)習(xí)教師自學(xué)平臺(tái)心得體會(huì)如何寫篇十

教學(xué)是大學(xué)教育的最主要內(nèi)容，無(wú)疑是教師的第一要?jiǎng)?wù)。就大學(xué)教學(xué)而言，如何才能做一名合格的教師呢？結(jié)合在__工業(yè)大學(xué)“大學(xué)化學(xué)”課程組多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在此簡(jiǎn)述自己的思考和體會(huì)，旨在拋磚引玉，得到同行的重視。

一、總體要求。

1、對(duì)教學(xué)要有深層次的認(rèn)識(shí)。

（1）教師要有奉獻(xiàn)精神和高度的責(zé)任感，把教學(xué)當(dāng)作事業(yè)，而不是任務(wù)。教師只有熱愛(ài)教學(xué)工作，才能主動(dòng)關(guān)注教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)技能。也就是說(shuō)，教師要有職業(yè)道德。這份職業(yè)道德，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是敬業(yè)、認(rèn)真，包括認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真安排考試、認(rèn)真反思教學(xué)效果。有了這種高度的責(zé)任感就會(huì)視教學(xué)為崇高的事業(yè)，而不是簡(jiǎn)單的任務(wù)。如果把教學(xué)簡(jiǎn)單地當(dāng)作任務(wù)去完成，就是被動(dòng)的、消極的，付出自然是有限的，效果當(dāng)然會(huì)大打折扣。而把教學(xué)當(dāng)作事業(yè)，才是主動(dòng)的、積極的、充滿熱情的。老師講課充滿激情，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)才會(huì)津津有味。很多優(yōu)秀的老教師都有這樣的感覺(jué)，講課是一種享受，在教學(xué)過(guò)程中會(huì)獲得一種幸福感和滿足感。一旦上了講臺(tái)，教師就像一個(gè)演員進(jìn)入了角色，用激情和技巧去感染學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極配合，思考問(wèn)題，教學(xué)效果不言而喻。

（2）明確高校的任務(wù)以及與教學(xué)的關(guān)系。高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才。大學(xué)教師是大學(xué)教育的直接實(shí)施者和引導(dǎo)者，教學(xué)是引導(dǎo)思考，不是灌輸知識(shí)；是培育和發(fā)揚(yáng)個(gè)性，不是標(biāo)準(zhǔn)化的管理。教師的教學(xué)水平直接影響大學(xué)的教育質(zhì)量。如果把人才的培養(yǎng)比喻成一棟高樓的構(gòu)建，那么每一門課程都是一根重要的支柱。

（3）領(lǐng)會(huì)教學(xué)是科學(xué)也是藝術(shù)。教學(xué)內(nèi)容是科學(xué)，教學(xué)方法是藝術(shù)?？茖W(xué)與藝術(shù)，本來(lái)就是相通的。所以說(shuō)教育既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。一個(gè)教師要想達(dá)到更高的教育教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)更加理想的育人效果，就不但要努力提高教書(shū)育人工作的科學(xué)性，還要不斷增強(qiáng)教書(shū)育人工作的藝術(shù)性。教育作為一種“以人育人”的活動(dòng)，要想對(duì)學(xué)生的精神世界產(chǎn)生深刻影響，就要遵循育人的科學(xué)規(guī)律，善于運(yùn)用各種靈活多樣、深入人心的藝術(shù)手法。具體說(shuō)來(lái)，就是不僅要講究理性，而且要講究感性；不僅要講究邏輯，而且要講究形象；不僅要講究說(shuō)服，而且要講究感染；不僅要講究嚴(yán)格，而且要講究分寸；不僅要講究認(rèn)真，而且要講究巧妙；不僅要講究一般，而且要講究特殊。

教育要達(dá)到理想的效果，首先要做到“以情感人”。德國(guó)教育家第斯多惠非常強(qiáng)調(diào)情感激勵(lì)在教育教學(xué)工作中的作用，認(rèn)為“教學(xué)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。教師在教學(xué)中首先應(yīng)當(dāng)飽含著熱愛(ài)，滲透著激情。努力把自己對(duì)于知識(shí)、對(duì)于真理、對(duì)于智慧、對(duì)于高尚、對(duì)于美好人生的向往和追求，真誠(chéng)地向?qū)W生們表達(dá)出來(lái)，從而使教學(xué)工作具有動(dòng)人心弦的藝術(shù)感染力。其次，要注意“美在形象”。形象化的力量就是藝術(shù)的力量，這一力量也可以為教育所用。運(yùn)用形象化的教育教學(xué)方法，可以更好地引起學(xué)生的注意和興趣，加深學(xué)生的記憶和理解，還有利于激活學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造。

2、做教師的基本條件。

（1）廣博的文化知識(shí)。作為教師需要掌握廣博的文化科技知識(shí)，只有這樣才能在教學(xué)中突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，做到深入淺出，旁征博引，收放自如；也只有這樣，才能滿足廣大學(xué)生旺盛的求知欲望，并為學(xué)生所喜愛(ài)，進(jìn)而增強(qiáng)教師的威望，提高教學(xué)質(zhì)量。具體可從以下幾個(gè)方面著手：一是要掌握當(dāng)代中國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐的相關(guān)理論和時(shí)事政策，對(duì)中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)及外部環(huán)境有所了解；二是要重視當(dāng)代最新自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)和管理科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，重視對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)、電子信息等方面的學(xué)習(xí)；三是要有心理學(xué)等方面的知識(shí)，要掌握學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，把握其思想脈搏；四是要有一定的文學(xué)藝術(shù)知識(shí)，有較高的審美情趣。

（2）扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。專業(yè)知識(shí)是指教師任教學(xué)科的知識(shí)。教師對(duì)自己所講授的課程一定要打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)課程的整個(gè)理論體系、內(nèi)在聯(lián)系、重點(diǎn)、難點(diǎn)、發(fā)展歷史及當(dāng)前的研究現(xiàn)狀等要熟練掌握。教師只有具備了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，才能綜合運(yùn)用和講解這些知識(shí)，使學(xué)生理解和掌握。

專業(yè)知識(shí)是教師有效發(fā)揮影響力的重要保障。教師的個(gè)人魅力除了品格、才能、感情因素外，最重要的就是知識(shí)。馬卡連柯曾再三強(qiáng)調(diào)，學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)。教師只有課講得好，能釋疑解惑，才能獲得學(xué)生的信任，拉近與學(xué)生心理上的距離。因此，教師不但要有學(xué)問(wèn)，而且還要學(xué)問(wèn)大，這也就是陶行知所說(shuō)的“學(xué)高為師”。

（3）先進(jìn)的教育科學(xué)知識(shí)。教育科學(xué)知識(shí)是教師“教書(shū)育人”的工具，學(xué)習(xí)教育科學(xué)，就是掌握教育規(guī)律，解決“怎樣教書(shū)”和“怎樣育人”的問(wèn)題。教育過(guò)程、教育對(duì)象、教育勞動(dòng)都有其特殊的規(guī)定性，每個(gè)教師只有把握了這種規(guī)定性，才能從必然走向自由，達(dá)到教育的最佳效果。教師不僅要懂得“教什么”，還要懂得怎樣才能“教得好”；不但要知道“怎樣教”，更要知道指導(dǎo)學(xué)生“怎樣學(xué)”。這些都離不開(kāi)對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)的準(zhǔn)確理解和把握。

二、具體做法。

教師的主要責(zé)任首先是上課，怎么才能保證良好的課堂效果呢？這就要先明確一個(gè)問(wèn)題，那就是“為什么不是把教科書(shū)發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己看后加上答疑來(lái)解決問(wèn)題；而是把學(xué)生集中在教室里，通過(guò)聽(tīng)教師講課來(lái)解決問(wèn)題呢？”其實(shí)這里有一個(gè)非常重要的因素，就是如何用較少的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生較快地領(lǐng)會(huì)新知識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地探索新知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)掌握新知識(shí)的方法和途徑?？梢?jiàn)，教師的主導(dǎo)地位，決定了教師在教學(xué)過(guò)程中的作用和責(zé)任。

因此，當(dāng)教師準(zhǔn)備登上講臺(tái)時(shí)，要想到三點(diǎn)：（1）如何盡快讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)新知識(shí)；（2）如何激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索新知識(shí)；（3）如何教會(huì)學(xué)生掌握新知識(shí)的方法。具體而言，要實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)目的，教師必須從課前備課、課堂講授和課后交流3個(gè)方面下工夫。

1、課前備課。

授課要經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，不能照本宣科。教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容要爛熟于胸，信手拈來(lái)，這樣才能有出色的課堂發(fā)揮和對(duì)問(wèn)題與討論的把握能力。

（1）研究教學(xué)大綱。規(guī)范的教學(xué)活動(dòng)必須圍繞教學(xué)大綱來(lái)進(jìn)行，只有通曉教學(xué)大綱才能確定課堂教學(xué)的基本內(nèi)容。要通過(guò)教學(xué)大綱充分了解重要的知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)要求，才能做到有的放矢。

在研究教學(xué)大綱時(shí)一定要吃透課程的內(nèi)容。一堂課有多少個(gè)知識(shí)點(diǎn)？各個(gè)知識(shí)點(diǎn)如何展開(kāi)？哪些內(nèi)容重點(diǎn)闡述？哪些內(nèi)容一帶而過(guò)，甚至不講？如何突破教學(xué)難點(diǎn)？各個(gè)知識(shí)點(diǎn)如何有效自然地銜接？提什么問(wèn)題？舉哪些例子？采用何種方法講授？怎樣與學(xué)生互動(dòng)？這些問(wèn)題都要在備課中解決。

（2）根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)對(duì)象進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。要針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)、專業(yè)、興趣、態(tài)度、心理等方面的不同，進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)包括：內(nèi)容的安排，知識(shí)點(diǎn)的分布，重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定，聯(lián)系實(shí)際的范例以及習(xí)題等。

教學(xué)方法設(shè)計(jì)包括：?jiǎn)栴}的引出，內(nèi)容的過(guò)渡，重點(diǎn)的突出，難點(diǎn)的化解，板書(shū)與多媒體的結(jié)合，舉例、提問(wèn)的時(shí)間，調(diào)動(dòng)啟發(fā)的做法，學(xué)時(shí)的分配，教學(xué)特色的體現(xiàn)，各教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，考核方法等。

2、課堂講授。

（1）要有良好的精神狀態(tài)。教師精神狀態(tài)的好壞，對(duì)課堂教學(xué)的效果具有直接的影響。教師只要一走上講臺(tái)，就應(yīng)該調(diào)整好自己的情緒，全力專注教學(xué)，使自己處于最佳狀態(tài)。講課時(shí)，對(duì)所講的內(nèi)容必須傾注感情。

（2）要有脫離講稿的能力。教師授課必須有講稿，而且講稿盡量要寫得具體詳細(xì)，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)案例等均應(yīng)包括。但上課時(shí)必須擺脫教案和講稿的束縛，這樣才能情緒投入、表情自然。要把教案和講稿裝在腦子里，并簡(jiǎn)化為思路，自然地表達(dá)出來(lái)。

（3）要注意和學(xué)生的交流。教師講課時(shí)，眼睛要看著學(xué)生，要經(jīng)常用目光掃視整個(gè)教室，關(guān)注教室的每一個(gè)角落。看學(xué)生目的是為了檢驗(yàn)講課效果，及時(shí)調(diào)整講課內(nèi)容和講課方法。比如，學(xué)生注意力集中，表情自如，這便說(shuō)明他們對(duì)正在講授的內(nèi)容感興趣，你不妨講述得更充分一些。相反，學(xué)生無(wú)精打采，則說(shuō)明他們對(duì)正在講解的內(nèi)容不感興趣，那你就要考慮轉(zhuǎn)換話題或教法。教師和學(xué)生在課堂上的交流，除了這類無(wú)聲的交流外，還可以提問(wèn)學(xué)生，通過(guò)有聲交流等互動(dòng)起到活躍課堂氣氛、保證教學(xué)效果的作用。

（4）要注意板書(shū)。板書(shū)看起來(lái)是小事，但它能給學(xué)生留下深刻的印象，構(gòu)成教師教學(xué)的重要組成部分。板書(shū)除了字跡工整、層次清楚、簡(jiǎn)潔明了等要求外，更要講究編排布局。整個(gè)板書(shū)若像一幅藝術(shù)作品，會(huì)使學(xué)生對(duì)教師的崇敬大為增加。

（5）要上好緒論課。講好緒論課對(duì)于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情和保證學(xué)習(xí)質(zhì)量很重要。我們講授“大學(xué)化學(xué)”課程（無(wú)論是46學(xué)時(shí)、32學(xué)時(shí)還是20學(xué)時(shí)的課），都要講2學(xué)時(shí)的緒論課。在緒論課中我們以報(bào)紙報(bào)道和電視科普節(jié)目中的小故事說(shuō)明化學(xué)在大家生活中的重要性，并指出大家有必要進(jìn)一步在中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)大學(xué)化學(xué)的知識(shí)。緒論課主要解決4個(gè)問(wèn)題：一是工科大學(xué)化學(xué)簡(jiǎn)介（是什么）；二是學(xué)習(xí)工科大學(xué)化學(xué)的重要性（為什么）；三是工科大學(xué)化學(xué)的主要內(nèi)容（學(xué)什么）四是學(xué)習(xí)方法與基本要求（怎么學(xué)）。其中重點(diǎn)從“基礎(chǔ)學(xué)科是創(chuàng)新的源泉”、“化學(xué)是造就現(xiàn)代工程師知識(shí)結(jié)構(gòu)中不可缺少的部分”、“衣食住行都離不開(kāi)化學(xué)”、“化學(xué)與當(dāng)今科技發(fā)展的關(guān)系更加密切”4個(gè)方面，并結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明學(xué)習(xí)必要的化學(xué)知識(shí)對(duì)于工作和生活的重要性。

（6）要注意理論聯(lián)系實(shí)際和結(jié)合科學(xué)前沿。優(yōu)秀教師始終關(guān)注知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，在當(dāng)前社會(huì)中的應(yīng)用及與前沿工作的關(guān)系。這樣不僅可以使課程生動(dòng)有趣，而且提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和運(yùn)用能力。結(jié)合所講內(nèi)容適當(dāng)列舉一些學(xué)生感興趣的實(shí)際例子和一些基本原理的應(yīng)用實(shí)例，并適當(dāng)介紹一些化學(xué)領(lǐng)域的前沿知識(shí)，這樣一來(lái)，活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，顯著提高了教學(xué)效果。

（7）要多種教學(xué)手段相結(jié)合。有效的教學(xué)手段有很多，本無(wú)定式，因課程、教師、學(xué)生而異。每個(gè)教師的教學(xué)都有各自的特點(diǎn)，而且越是優(yōu)秀的教師個(gè)性越鮮明。但針對(duì)大學(xué)化學(xué)課程的特點(diǎn)，我們還是以板書(shū)為主，有機(jī)地結(jié)合課上演示實(shí)驗(yàn)、趣味實(shí)例、實(shí)物模型和cai課件等，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以啟發(fā)學(xué)生積極思考，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)配合教學(xué)，會(huì)產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，但不能夸大技術(shù)的作用。教學(xué)的思想、實(shí)物與實(shí)驗(yàn)的演示等是技術(shù)無(wú)法替代的。講課切不能像做學(xué)術(shù)報(bào)告一樣放ppt，而只能結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)適當(dāng)?shù)厥褂胮pt，不能讓多媒體“喧賓奪主”。

（8）要注重啟發(fā)式教學(xué)。所謂啟發(fā)式教學(xué)，實(shí)際上是在課堂上激發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題，既引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，又引導(dǎo)學(xué)生去思考如何解決這個(gè)問(wèn)題。在講課的過(guò)程中，有意識(shí)地提出一些現(xiàn)象或問(wèn)題，誘發(fā)學(xué)生思考（當(dāng)然并不一定要求學(xué)生回答，但通過(guò)他們的表情你就能知道他們可能在什么地方有了癥結(jié)）。學(xué)生在聽(tīng)你的講解過(guò)程中，實(shí)際上參與了主動(dòng)的思考，他們就會(huì)將自己想的和你講的作比較，從而對(duì)問(wèn)題的理解會(huì)格外深入。

（9）要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)方法。這個(gè)問(wèn)題主要反映在兩個(gè)方面，一方面由于教師的備課，通過(guò)板書(shū)和講述使學(xué)生很快體會(huì)到同樣一本書(shū)，通過(guò)老師的講解，就能把書(shū)的內(nèi)容分解得清清楚楚。聽(tīng)課后，再去看相同內(nèi)容的教材，立即會(huì)感到心明眼亮，這是一種潛移默化的對(duì)能力和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。另一方面可以直接指導(dǎo)學(xué)生如何來(lái)提高自己的自學(xué)能力和分析能力，建立適合自己的學(xué)習(xí)方法。

如我們所教的“大學(xué)化學(xué)”課程，通過(guò)在緒論課上重點(diǎn)講授以及在課堂理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中潛移默化，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“選擇-領(lǐng)會(huì)-習(xí)得-鞏固”4個(gè)過(guò)程完成對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。通過(guò)該課程的教學(xué)，同學(xué)們基本上都掌握了上述學(xué)習(xí)方法，并普遍反映有事半功倍的效果。

3、課后交流。

老師講課只是單向輸出，學(xué)生也只是單向接受，究竟效果如何？沒(méi)有直接反饋，不得而知。反饋的形式雖有作業(yè)、答疑、小測(cè)驗(yàn)、期末考試等，但與學(xué)生面對(duì)面的交流更為重要。有經(jīng)驗(yàn)的教師善于在課后聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，考查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以便從中迅速吸取進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的養(yǎng)料。

要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教材和老師講課內(nèi)容大膽發(fā)問(wèn)，甚至可以告訴學(xué)生：“不要過(guò)分地迷信書(shū)本上寫的和老師講的?！闭嬲齼?yōu)秀的教師，對(duì)學(xué)生的不同意見(jiàn)和質(zhì)疑并不排斥。事實(shí)上，教師對(duì)不懂的東西和錯(cuò)誤之處坦然承認(rèn)，非但不會(huì)損失“師道尊嚴(yán)”，反而會(huì)贏得學(xué)生的尊重，拉近師生之間的距離，真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”。師生雙方能在事實(shí)與邏輯的基礎(chǔ)上共同探討問(wèn)題，才是最融洽的師生關(guān)系。

學(xué)習(xí)教師自學(xué)平臺(tái)心得體會(huì)如何寫篇十一

假期是教師們提升自我、充電學(xué)習(xí)的絕佳時(shí)機(jī)。教師作為知識(shí)的傳遞者和引導(dǎo)者，在持續(xù)不斷的專業(yè)學(xué)習(xí)中不斷提高自身素養(yǎng)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的引路人。本文將從假期自學(xué)的意義、自學(xué)的方法、自學(xué)的成果、自學(xué)的困難和自學(xué)的反思等五個(gè)方面，分享我在假期教師自學(xué)中的心得體會(huì)。

首先，假期自學(xué)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，具有重要的意義。假期是教師自我提升的寶貴時(shí)間，是增加知識(shí)儲(chǔ)備、提高教育教學(xué)水平的最佳時(shí)機(jī)。教師在壓力相對(duì)較小、時(shí)間比較充裕的假期里，可以選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，對(duì)教育教學(xué)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和積累。假期自學(xué)能夠幫助教師擴(kuò)寬知識(shí)面，提高教學(xué)質(zhì)量，使得教師在新學(xué)期里更加從容應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。

其次，假期自學(xué)的方法是自主學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)相結(jié)合。自主學(xué)習(xí)是指教師根據(jù)自身需求，進(jìn)行有針對(duì)性和計(jì)劃性的學(xué)習(xí)?？梢酝ㄟ^(guò)閱讀書(shū)籍、參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)相關(guān)課程等途徑進(jìn)行知識(shí)獲取和理論學(xué)習(xí)。交流學(xué)習(xí)是指與同事、專家進(jìn)行交流，分享經(jīng)驗(yàn)、互相啟發(fā)的學(xué)習(xí)方式。在假期中，我既通過(guò)自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立進(jìn)行深入研究，也積極參加學(xué)術(shù)論壇和教研活動(dòng)，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)方法。通過(guò)這兩種學(xué)習(xí)方式的結(jié)合，我有效地提高了自身教學(xué)能力。

再次，假期自學(xué)取得了可喜的成果。通過(guò)假期的自學(xué)學(xué)習(xí)，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了新的教學(xué)理念和教育教學(xué)技巧，掌握了新的教學(xué)方法和教學(xué)工具，提高了我的課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在假期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不斷探索教育教學(xué)的前沿問(wèn)題，拓展了自己的學(xué)科視野，提高了創(chuàng)新能力和跨學(xué)科素養(yǎng)。同時(shí)，我也結(jié)合學(xué)科實(shí)踐，開(kāi)展了一系列教育教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)，取得了顯著的成果，受到了同事和學(xué)生的好評(píng)。

然而，假期自學(xué)中也存在一些困難與挑戰(zhàn)。首先是時(shí)間安排上的困難，假期的時(shí)間相對(duì)有限，因此需要合理安排時(shí)間，制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。其次是學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，學(xué)科知識(shí)更新速度快，如何在有限的時(shí)間里選擇對(duì)自己有幫助的內(nèi)容成為了一個(gè)挑戰(zhàn)。再次是學(xué)習(xí)過(guò)程中的疲勞感，由于是在空閑時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)疲勞，需要在學(xué)習(xí)過(guò)程中適時(shí)休息，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

最后，假期自學(xué)需要進(jìn)行反思。我在自學(xué)學(xué)習(xí)中總結(jié)了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并對(duì)下一階段學(xué)習(xí)繼續(xù)進(jìn)行規(guī)劃和安排。同時(shí)，我也將自己的學(xué)習(xí)成果向同事進(jìn)行分享，促進(jìn)了教師間的良性互動(dòng)和共同進(jìn)步。

總之，假期教師自學(xué)是一項(xiàng)重要的工作，對(duì)于提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平至關(guān)重要。教師們要在假期自學(xué)中注重方法的選擇和實(shí)踐的總結(jié)，使自己不斷進(jìn)步，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供更好的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，學(xué)校和社會(huì)也應(yīng)該積極支持和鼓勵(lì)教師的假期自學(xué)，為教師提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

學(xué)習(xí)教師自學(xué)平臺(tái)心得體會(huì)如何寫篇十二

這__天，走了__所學(xué)校，聽(tīng)取了校（園）長(zhǎng)的介紹，看了他們的校園文化，觀摩了各校的特色活動(dòng)，有許多震撼、有許多感動(dòng)。兄弟學(xué)校特色鮮明，質(zhì)量之高，校長(zhǎng)的先進(jìn)教育思想，超強(qiáng)的治校能力，教師愛(ài)崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神，學(xué)生良好的行為習(xí)慣無(wú)不使人感動(dòng)。使我認(rèn)識(shí)到：一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，只要校長(zhǎng)立足校情，有一個(gè)超前的辦學(xué)思想，就能引領(lǐng)廣大教師有效地提升學(xué)校的辦學(xué)品味，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在今后的工作中，我打算從以下幾個(gè)方面做起：

一、傳遞新理念，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。

我們班子成員要統(tǒng)一思想、凝聚共識(shí)確立了“質(zhì)量立校、重德弘校、文化優(yōu)校、特色強(qiáng)?！钡霓k學(xué)宗旨。以“激發(fā)廣泛興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣，引導(dǎo)正確思維，提高綜合素質(zhì)”為學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。我按照“頂層設(shè)計(jì)，引領(lǐng)班子，提升教師”成就學(xué)生的工作思路深入實(shí)際，注重調(diào)查研究，進(jìn)行分析思考和判斷，制定符合校情的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，注重細(xì)節(jié)把簡(jiǎn)單的事情做徹底，拒絕平庸把平凡的工作做經(jīng)典。依靠集體智慧形成合力，培養(yǎng)和造就學(xué)生。做到擰成繩、狠下心、博盡力、共圓夢(mèng)。

二、強(qiáng)抓教研教改。提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

一要求教師堅(jiān)信“功在課前、效在課上”的信條。充分做好課前一切準(zhǔn)備工作，大膽實(shí)施高效課堂教改實(shí)驗(yàn)，向四十分鐘要質(zhì)量。二要進(jìn)一步強(qiáng)化教研工作。堅(jiān)持每周安排_(tái)_節(jié)公開(kāi)課，每周每個(gè)教研開(kāi)展一次研討活動(dòng)，每次活動(dòng)確定一個(gè)專題，安排一個(gè)中心發(fā)言人，共同探討并解決教育教學(xué)中的困惑，從而不斷促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

三、堅(jiān)持以生為本，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

學(xué)生是教育的主體，也是學(xué)校的主體。一要繼續(xù)依托__個(gè)社團(tuán)組織，激發(fā)學(xué)生廣泛興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二要把每天的“__小時(shí)”抓細(xì)抓實(shí)，抓出成效即：早操前的早記__小時(shí)、放學(xué)前的午寫__小時(shí)、就寢前的暮習(xí)幾小時(shí)，做到入校就靜，入室就學(xué)。

四、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，提升學(xué)校精神。

一要重視了班級(jí)文化和宿舍文化建設(shè)，整合校園文化和餐廳文化，營(yíng)造書(shū)香校園。二要充分發(fā)揮體育傳統(tǒng)校的作用，加大足球隊(duì)、田徑隊(duì)的訓(xùn)練力度。爭(zhēng)取來(lái)年比賽取得好成績(jī)。三要繼續(xù)加強(qiáng)集音樂(lè)舞蹈·繩操·校歌于一體陽(yáng)光大課間活動(dòng)，發(fā)揮陽(yáng)光體育活動(dòng)的合力，培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)向上，自尊自強(qiáng)的拼搏精神。

五、家?；?dòng)，形成合力。

家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家庭是孩子的第一課堂，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)與家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視程度成正比。本學(xué)期雖然已召開(kāi)了四次家長(zhǎng)會(huì)，校群關(guān)系變得更加密切了，但與兄弟學(xué)校相比，深深感到我們的工作星星點(diǎn)點(diǎn)，存在許多不足，于是我們擬在__月份開(kāi)展一次家長(zhǎng)問(wèn)教活動(dòng)，解答家長(zhǎng)凝惑，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的合理化建議，使家校合力進(jìn)一步得到提升，共同成就孩子的夢(mèng)想。

通過(guò)__天的參觀學(xué)習(xí)，看到許多學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)和工作亮點(diǎn)，也體會(huì)到了我校的缺失和不足。在新的歷史時(shí)期，作為校長(zhǎng)要向大拇指學(xué)管理與其他班子成員通力合作。充分發(fā)揮同心圓效應(yīng)與廣大教師等距離和諧相處，真正做到用智慧啟迪智慧、用人格影響人格、用愛(ài)心換取人心，用生命奠基生命。努力辦好人民滿意的教育。

學(xué)習(xí)教師自學(xué)平臺(tái)心得體會(huì)如何寫篇十三

幼兒是天使，是最珍貴的寶物。幼兒為我們帶來(lái)了快樂(lè)，也帶來(lái)了更多的忙亂和迷惘。在當(dāng)今這個(gè)變化萬(wàn)千，競(jìng)爭(zhēng)激烈的多元社會(huì)。幼兒的教育比以往任何一個(gè)時(shí)代都要艱巨。身為幼兒教師除了啟發(fā)幼兒的智力之外，如何讓幼兒活得健康，活潑，有自信?更是每一位幼兒教師孜孜以求的目標(biāo)。

然而，今天的幼兒除了物質(zhì)上超過(guò)上一代;心理上，生理上卻常常受到現(xiàn)代生活方式和環(huán)境的不利影響，存在著許多明顯或隱蔽的障礙。這些障礙不僅僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，也表現(xiàn)在情緒上，心理上，人格上和行為上;這些障礙對(duì)幼兒的成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)和未來(lái)的生活，事業(yè)都將產(chǎn)生或多或少的影響。

其實(shí)，不論是心理發(fā)育有問(wèn)題，還是教育方法不對(duì)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，越早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，越早對(duì)癥治療和輔導(dǎo)，才能越早幫助幼兒擺脫障礙和痛苦。對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)，要避免兩個(gè)極端：不要認(rèn)為幼兒多動(dòng)就是淘氣，樹(shù)大自然直;也不要因?yàn)橛變赫Z(yǔ)言表達(dá)不好就認(rèn)為智商有問(wèn)題。關(guān)鍵是要了解幼兒，了解他的心理，生理，性情，行為;發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。所以，作為幼兒教師需要掌握大量的育兒知識(shí)。不僅僅是心理上，生理上，行為上的基礎(chǔ)知識(shí)，還包括生活上的，只有這樣幼兒才能在你的教育下健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

的確，從物質(zhì)生活和父母的關(guān)懷度來(lái)看，現(xiàn)代的孩子似乎比較好命，但就自然環(huán)境和小家庭父母的過(guò)度期待而言，現(xiàn)代小家庭中成長(zhǎng)的幼兒還真不幸呢!不論東方或西方，小家庭都是近40年來(lái)才有的制度，由于缺乏這方面的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，目前的教育理論，制度和方法都未考慮小家庭的問(wèn)題，使孩子在成長(zhǎng)環(huán)境產(chǎn)生了感覺(jué)統(tǒng)合上的缺陷。

過(guò)去養(yǎng)育兒女都是承上一代的經(jīng)驗(yàn)，局限在古老的經(jīng)驗(yàn)里，一直在太松或太緊張的管教上打轉(zhuǎn)。無(wú)法和幼兒進(jìn)行良好的溝通及互動(dòng)，進(jìn)而影響幼兒期的正常發(fā)育。即使唯一的彈跳享受-彈簧床和沙發(fā)椅，不是被嚴(yán)厲禁止，就是被大聲責(zé)罵。以至幼兒身體發(fā)展缺乏應(yīng)有的刺激。

感覺(jué)統(tǒng)合失常的現(xiàn)象一般表現(xiàn)有過(guò)去不安，動(dòng)作笨拙不靈活，語(yǔ)言發(fā)展遲緩，討厭被觸摸，膽小，粘人，怕生，反應(yīng)遲鈍。所以作為一個(gè)教師通常在這種情況不應(yīng)該去責(zé)罵，去討厭感覺(jué)統(tǒng)合的幼兒。應(yīng)仔細(xì)觀察，多關(guān)心。

感覺(jué)統(tǒng)合失常不是說(shuō)沒(méi)辦法矯正的，通常我們可以以游戲的方式讓幼兒學(xué)習(xí)，矯正。例如干布摩擦它主要指導(dǎo)目標(biāo)是強(qiáng)化小肌肉成長(zhǎng);指導(dǎo)重點(diǎn)是以干布擦試幼兒手臂，手指，手背，手掌，大小腿，腳底，頸部?；蜉p輕按摩幼兒嘴唇及附近肌肉，面頰及頸部。還可以邊按摩邊唱歌，讓整個(gè)過(guò)程更愉快，享受。

又如理發(fā)店游戲。它的指導(dǎo)目標(biāo)是降低腦波，協(xié)助放松，指導(dǎo)重點(diǎn)是白布巾披在幼兒的肩膀上，讓他坐正，模仿理發(fā)店的顧客。將溫?zé)岬拿?，蓋在幼兒臉上20秒左右，注意他的反應(yīng)。接著用梳子或毛刷梳幼兒的頭發(fā)，或是假裝幫幼兒刮胡子，讓幼兒感受特殊的感覺(jué)。

幼兒也可以從游戲中建立人際關(guān)系。幼兒在人際關(guān)系上，可以學(xué)會(huì)較復(fù)雜的行為。在游戲中建立某些規(guī)則，經(jīng)常是合群的基礎(chǔ)。但如果這些規(guī)則不對(duì)，反而會(huì)造成人際發(fā)展的障礙。

游戲是發(fā)展人際關(guān)系的重要方式，幼兒便是在游戲中發(fā)展出對(duì)社會(huì)常規(guī)的認(rèn)識(shí)。一般而言，可分為一二個(gè)階段：練習(xí)游戲，象征性游戲和規(guī)則性游戲。練習(xí)游戲例如跳繩，丟石頭，堆積木等。這些游戲有時(shí)也可發(fā)展成象征性或規(guī)則性游戲，但基本上，象征性游戲影響人際發(fā)展最深。它既是模仿也是想象。在象征性游戲中，幼兒可以自由地表達(dá)自己的感情，興趣及想象力，或是以較富創(chuàng)造力的方式來(lái)發(fā)展出一種豐富又滿意的想象。在象征性游戲的初期，幼兒會(huì)在游戲中學(xué)習(xí)揣摩別人的觀點(diǎn)。然后，幼兒便能發(fā)展一個(gè)比較完整的象征性游戲，并有一連串動(dòng)作，來(lái)組成這個(gè)游戲。幼兒經(jīng)常會(huì)創(chuàng)造一個(gè)想象性的伙伴，來(lái)作為游戲的對(duì)象?；蛘吣７麓笕说男袨椋棺约耗苷驹诖笕说臋?quán)威立場(chǎng)。以平衡在日常生活中，對(duì)大人的不滿心理。此后，象征性游戲中的幻想層次會(huì)逐漸萎縮，而變的和現(xiàn)實(shí)世界有關(guān)聯(lián)，也比較有程序及組織，不再像早期那樣不連貫。同時(shí)，幼兒在語(yǔ)言表達(dá)的技巧上也漸成熟，慢慢由自我中心轉(zhuǎn)向世界，而且對(duì)事件的時(shí)空認(rèn)知比較清楚。

幼兒教師的崗位是神圣的，幼兒教師站在人類未來(lái)的搖籃邊，幼兒教師是幸?？鞓?lè)的。因此，需要不斷地提高自己，完善自己。勝任幼兒教師這份工作，必須有著專業(yè)而有深刻的職業(yè)修養(yǎng)。

作為一名幼兒教師，我覺(jué)得首先對(duì)待孩子要有愛(ài)心且應(yīng)有耐心。

家長(zhǎng)把孩子送到幼兒園就是讓孩子健康活潑的發(fā)展，而幼兒又缺乏獨(dú)立生活的能力。如：孩子的吃飯、入廁、睡覺(jué)等，這些與幼兒教師的愛(ài)分不開(kāi)的。特別是幼兒午睡時(shí)，有的孩子需要老師拍拍，講個(gè)故事，說(shuō)上幾句鼓勵(lì)的話才能睡著。孩子也渴望老師像媽媽一樣的喜歡他，疼他。因此，作為一名幼兒教師應(yīng)讓每個(gè)孩子都感到老師是喜歡他的，最愛(ài)他的。當(dāng)然教師的愛(ài)應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的，應(yīng)該建立在理智的基礎(chǔ)上的愛(ài)。

作為一名合格的幼兒教師，就要深愛(ài)著自己這份工作，就要認(rèn)真的為自己的職業(yè)價(jià)值找準(zhǔn)定位。這樣才能更好的奉獻(xiàn)這份職業(yè)。我覺(jué)的幼兒教師要有廣泛的愛(ài)好，豐富自己的知識(shí)。

首先做一名合格的幼兒教師,要具有良好的職業(yè)道德。一個(gè)老師的道德意識(shí)，在很多時(shí)候，也許比知識(shí)更重要。所以我覺(jué)得，一名老師，首先講的不該是智商有多高，排在首位的，應(yīng)當(dāng)是道德?！暗赂邽榉?，學(xué)高為師!”作為一名幼兒園教師，師德則顯得尤為重要!也許有人會(huì)認(rèn)為幼師是最輕松的一項(xiàng)工作了，成天只要和孩子唱唱跳跳、鬧鬧玩玩就可以了。殊不知幼兒期是形象記憶、好模仿時(shí)期。同伴、成人的一言一行，對(duì)于他們都是新奇的，并且回有意無(wú)意的去模仿。尤其幼兒在4—6歲時(shí)，權(quán)威對(duì)象從父母逐漸轉(zhuǎn)移到老師身上，對(duì)于老師的一舉一動(dòng)都相當(dāng)崇拜。所以幼師更應(yīng)該注意自己的言行舉止，以身作則!一個(gè)好的榜樣，才識(shí)成功的開(kāi)始。

還有要不斷豐富自身的知識(shí)，努力提高自身能力和業(yè)務(wù)水平。教師作為一種職業(yè)，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶的作用，承擔(dān)著人類的思想文化傳播，培養(yǎng)新生一代的艱巨任務(wù)。俗話說(shuō)的好“根深才能葉茂”，以前的教育觀念是：“教師給孩子一碗水，自己要有一桶水”。但是，在新時(shí)代的背景下，我們的教育觀念不斷更新。新課改理念指出，教師僅有一桶水是不夠的，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不能滿足新時(shí)代幼兒的需求了。我們要讓自己成為一支清泉，泉涌不斷。而教師要讓自己成為活泉的唯一方法就是：不斷的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，了解和吸收多元化的信息，勇于更新各種觀念，變更思維方式。只有這樣才能更好的適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，滿足時(shí)代對(duì)教師職業(yè)提出的新的要求。如今已經(jīng)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)化的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異，教育學(xué)和心理學(xué)也有很大的發(fā)展，對(duì)幼兒成長(zhǎng)的規(guī)律也有了新的認(rèn)識(shí)。我們只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時(shí)代的要求，適應(yīng)教育新形勢(shì)的需要，在以后的工作中要不斷研究教材，研究孩子，反思自己的行為，力爭(zhēng)成為一名研究型的教師。

做一名合格的幼兒教師最重要的還是要有愛(ài)心、耐心、細(xì)心、恒心和誠(chéng)心。幼兒園的孩子像剛出生的嫩苗，需要老師的呵護(hù)與培養(yǎng)。老師要像母親一樣，傾注全部的愛(ài)，關(guān)懷孩子們的成長(zhǎng)，這種愛(ài)是無(wú)私的，每當(dāng)孩子在生活中或?qū)W習(xí)上取得一點(diǎn)進(jìn)步，我們都應(yīng)感到非常的高興。因?yàn)槊總€(gè)孩子都是母親的寶貝，都需要母親般的關(guān)愛(ài)，在幼教工作中只有將幼兒園的孩子當(dāng)著自己的孩子一樣呵護(hù)他們，關(guān)心他們，這樣幼兒的身心才能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。所以，愛(ài)心是一筆無(wú)形的資產(chǎn)，是一筆寶貴的財(cái)富，是一種寬容和體貼，是一種責(zé)任和追求，是一種無(wú)私的奉獻(xiàn)。

耐心，幼兒教師引導(dǎo)幼兒時(shí)要有耐心。孩子的理解思維能力和接受能力是有限的。很多事情都要反反復(fù)復(fù)，不厭其煩的去教育、引導(dǎo)他們。他們才能接受才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如：見(jiàn)到老師要問(wèn)好，不要隨地丟垃圾，上課有事要舉手說(shuō)話等等，單單一遍他們是不會(huì)記住的，接受的。只有天天講，天天說(shuō)，這樣才能取得好的效果。

細(xì)心，幼兒教師的觀察一定要細(xì)心，每個(gè)幼兒都有他獨(dú)特的個(gè)性與性格，教師要根據(jù)不同性格的孩子實(shí)施不同的引導(dǎo)方式。對(duì)于性格內(nèi)向的小朋友要不斷的鼓勵(lì)他們，這樣他們才能放開(kāi)自己。對(duì)于活潑調(diào)皮的孩子需要老師隨時(shí)提醒，他們才能管好自己，做自己該做的。

恒心，幼兒在幼兒園獲得知識(shí)，可以提高他的智商，受到良好的品行訓(xùn)練，可以培養(yǎng)他的情商?？茖W(xué)合理的常規(guī)教育，是幼兒獲得情商的重要途徑，再加之持之以恒的常規(guī)培養(yǎng)和訓(xùn)練，更有利于幼兒全面發(fā)展。

實(shí)踐證明：一個(gè)好習(xí)慣助你一生發(fā)展。從幼兒入園的第一天起，就要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。內(nèi)容有自理能力、良好行為，交往與合作等。從如何吃飯、入廁，到自己正確地穿脫衣服鞋子;從坐享其成的“小皇帝”到主動(dòng)關(guān)注他人;從互相幫助到共同分享。需要教師反復(fù)地激發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)，不厭其煩地督促、訓(xùn)練，把瑣碎的工作做好，把每一個(gè)細(xì)節(jié)做精。

誠(chéng)心，有的家長(zhǎng)對(duì)老師的不信任和對(duì)幼兒園工作的不了解，有時(shí)會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生誤會(huì)。老師就要有“忍辱負(fù)重”的心態(tài)，以大局為重，向家長(zhǎng)做好解釋，用熱情地態(tài)度，扎實(shí)地工作，以自己的實(shí)際行動(dòng)去感化家長(zhǎng)，贏得家長(zhǎng)的理解和支持。去年，我教的一個(gè)班一個(gè)幼兒上課時(shí)被另一個(gè)孩子撞倒了，胳膊上擦破了點(diǎn)皮。放學(xué)后，我及時(shí)和家長(zhǎng)取得了溝通，做了自我批評(píng)，向家長(zhǎng)做了詳細(xì)的解釋，家長(zhǎng)盡管心疼孩子，但也沒(méi)說(shuō)什么。后來(lái)聽(tīng)別的老師說(shuō)，這位家長(zhǎng)特厲害，前年他的孩子臉上被其他小朋友抓了個(gè)指印，她大鬧了一場(chǎng)，還把當(dāng)時(shí)的任課老師告到了園長(zhǎng)那里。因些，要以一顆誠(chéng)心，及時(shí)和家長(zhǎng)取得溝通，爭(zhēng)取他們的理解和支持。

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學(xué)習(xí)教師自學(xué)平臺(tái)心得體會(huì)如何寫篇十四

作為一名教師，我們時(shí)刻都在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)教育的心得體會(huì)。教育是一門藝術(shù)，它需要我們不斷汲取新的營(yíng)養(yǎng)，不斷反思和總結(jié)。本文將從努力提高專業(yè)素養(yǎng)、注重課堂實(shí)踐、加強(qiáng)與同行交流、關(guān)注學(xué)生的反饋以及持續(xù)自我反思五個(gè)方面來(lái)論述教師如何學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)。

首先，教師在學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)時(shí)，應(yīng)該努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)素養(yǎng)是教師學(xué)習(xí)和教育的基礎(chǔ)，它包含了教師的學(xué)科知識(shí)、教學(xué)方法、教育理念等方面。教師應(yīng)該時(shí)刻跟進(jìn)學(xué)科的最新發(fā)展，了解最前沿的教學(xué)方法和教育理念，不斷學(xué)習(xí)和積累。只有具備了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，教師才能在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，提供高質(zhì)量的教育。

其次，注重課堂實(shí)踐是教師學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)的重要環(huán)節(jié)。教師在課堂上通過(guò)親身實(shí)踐，才能真正感受到教學(xué)的藝術(shù)和魅力。在課堂上，教師可以嘗試新的教學(xué)方法，觀察學(xué)生的反應(yīng)，調(diào)整教學(xué)策略，從而不斷完善自身的教育理念和方法。同時(shí)，課堂實(shí)踐也是教師與學(xué)生之間互動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)與學(xué)生的深入交流，教師可以更好地理解學(xué)生的需求和問(wèn)題，從而提升教育的有效性。

第三，加強(qiáng)與同行交流是教師學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)的重要途徑。教師可以通過(guò)與同行分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟，了解其他教師在教育中的心得和體會(huì)。這種交流可以促使教師反思和思考自己的教學(xué)方式，發(fā)現(xiàn)不足之處并進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，與同行交流還可以讓教師得到更多的借鑒和啟發(fā)，提高自身的教育水平。

第四，關(guān)注學(xué)生的反饋是教師學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)的重要依據(jù)。學(xué)生是教學(xué)工作的受益者，他們對(duì)教師的評(píng)價(jià)和觀點(diǎn)非常有價(jià)值。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。同時(shí)，教師還可以通過(guò)與學(xué)生的對(duì)話和交流，了解學(xué)生對(duì)教師教學(xué)方式和方法的認(rèn)可與否，從而進(jìn)一步改進(jìn)教育的方式和方法。

最后，持續(xù)自我反思是教師學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)的基礎(chǔ)。教師在教育過(guò)程中，需要經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)。通過(guò)反思，教師可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，找到改進(jìn)的方向。教師還可以反思教育的目標(biāo)和方式，思考如何更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。只有持續(xù)地進(jìn)行自我反思，教師才能不斷提高自己的教育水平。

綜上所述，教師學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)是一項(xiàng)重要的工作，它需要教師不斷提高專業(yè)素養(yǎng)、注重課堂實(shí)踐、加強(qiáng)與同行交流、關(guān)注學(xué)生的反饋以及持續(xù)自我反思。教師應(yīng)該不斷追求進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)和探索，以提供更好的教育服務(wù)。只有這樣，教育才能更好地發(fā)展，學(xué)生才能得到真正的成長(zhǎng)和發(fā)展。