歷史館的心得體會高中范文(精選8篇)

心得體會是對自己的學習和工作生活等方面的感悟和領悟，它是我們成長的一個重要標志，值得我們認真總結(jié)。心得體會的撰寫可以讓我們更好地反思和思考，得出一些有益的結(jié)論和經(jīng)驗。寫心得體會可以幫助我們更好地理解和鞏固所學知識，提高自己的工作和生活效率。在工作中，我們可以總結(jié)出一些方法和技巧，以提高工作效率和質(zhì)量。在學習中，我們可以總結(jié)出一些學習方法和習慣，以提高學習效果和能力。總之，心得體會的寫作是我們不可缺少的一部分。創(chuàng)造一篇完美的心得體會需要我們梳理思路、提煉重點。通過參加志愿者活動，我感受到了幫助他人的快樂，也學到了愛心和責任的重要性。

歷史館的心得體會高中篇一

歷史是一門深奧的學科，也是一門讓人感受到歷史文化底蘊的學科。在我高中這三年的歷史學習中，我收獲了很多，體會了很多。通過歷史的學習，我感受到了歷史的魅力和歷史對我們現(xiàn)在生活的影響。

第二段：歷史的魅力。

歷史的魅力在于它的獨特性，既反映了社會生活的發(fā)展規(guī)律，又反映了人類文明的發(fā)展歷程。通過一段歷史的描述，我們可以深深地感受到一段歷史所傳遞出的文化信息和思想價值。歷史中眾多的文化符號、藝術(shù)形式、社會制度模式，都是歷史的珍貴遺產(chǎn)，是我們了解古人的智慧，學習歷史的必經(jīng)之路。

第三段：歷史對現(xiàn)在生活的影響。

歷史是我們的過去，也是我們的未來。歷史中所具有的各種隱蔽的影響，都在現(xiàn)在生活中有所體現(xiàn)。歷史所隱含的血淚教訓，讓我們在做事上更為審慎；歷史所傳遞的優(yōu)秀思想和文化價值觀，讓我們在思想上更為堅定；歷史中具有的精神力量，讓我們在面對困境的時候更加堅韌不拔。

第四段：歷史學習的收獲。

歷史學習的收獲是豐富多彩的。通過歷史的學習，我了解到了許多重大歷史事件和人物，如三國演義、清明上河圖、秦始皇等等；通過歷史的學習，我了解到了許多歷史文化遺產(chǎn)，如書法、民間藝術(shù)、建筑藝術(shù)等等；通過歷史的學習，我了解到了歷史上的各種意識形態(tài)、哲學思想、科學技術(shù)發(fā)展等等。

第五段：綜合結(jié)論。

歷史學習是我們學習過程中的一個非常重要的環(huán)節(jié)，歷史中有很多精神力量和思想價值，每一種歷史文化都有其獨特的魅力，也給我們現(xiàn)在的生活帶來了很多影響。因此，我們應該珍惜歷史的寶貴遺產(chǎn)，更好地學習歷史，把握歷史的傳承，不斷促進人類文明的發(fā)展。

歷史館的心得體會高中篇二

歷史館是一個讓人沉浸于過去歲月的地方，它承載著一個國家、一個城市的歷史與文化。初中生在學習歷史的過程中，造訪歷史館是一種寶貴的機會。我曾有幸參觀了我們城市的歷史館，并從中獲得了許多寶貴的體驗和感悟。在這篇文章中，我將分享我對歷史館的心得體會。

第一段：歷史館是一堂生動的歷史課堂。

當我進入歷史館的大門，我被一幅幅歷史畫面吸引住了。展館里的每一個角落都陳列著生動的文物和照片，它們向我講述著城市歷史的變遷。在那里，我發(fā)現(xiàn)了以前從未見過的古代器具、文物和服飾等，它們讓歷史不再是枯燥的文字，而變成了生動的畫面。我仿佛置身于當時的歷史場景中，能夠親身感受到那段歷史的風土人情。歷史館的展覽設計讓我對過去的歷史有了全新的認識，激發(fā)了我進一步學習歷史的興趣。

第二段：歷史館是培養(yǎng)獨立思考能力的地方。

除了展館里的文物和照片，歷史館還配有詳細的解說和解說員。解說員耐心地為我們解讀歷史背后的故事，讓我們更好地理解歷史的內(nèi)在含義。同時，歷史館也提供了豐富的圖書和資料，供大家自由閱讀。在我閱讀和聽取解說員的講解過程中，我開始思考歷史事件的起因、過程和結(jié)果，通過對歷史事件的深入分析，我逐漸培養(yǎng)了獨立思考的能力。歷史館不僅能讓人了解歷史，更能激發(fā)人們對歷史的思考和探索。

第三段：歷史館是一堂愛國主義教育課堂。

歷史教育是培養(yǎng)國家觀念和愛國主義精神的重要方式之一。歷史館以生動的展覽形式，向我們展示了無數(shù)為國家和人民作出犧牲的英雄們。他們?yōu)閲要毩⒑兔褡鍒F結(jié)而英勇奮斗，為我們樹立了榜樣。在歷史的故事中，我看到了祖國前進的腳步和人民的力量。歷史館讓我深刻地感受到了中國人民的偉大歷程和中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，喚起了我對國家的熱愛和對民族精神的崇敬之情。

第四段：歷史館是培養(yǎng)審美意識的地方。

歷史館的展覽不僅僅是展示歷史的內(nèi)容，更是通過建筑、布置、展覽陳列等手段展示了審美的藝術(shù)。歷史館的建筑風格特色獨特，既保留了歷史遺跡的原貌，又融合了現(xiàn)代設計的元素。展覽陳列設計精湛，使用了音樂、燈光以及影像等技術(shù)手段，營造出一種獨特的氛圍。在這樣的環(huán)境中，我不僅僅能夠了解歷史，更能夠體會藝術(shù)所帶來的美感和情感。歷史館讓我對審美有了更深的理解和欣賞。

第五段：歷史館是傳承文化的地方。

歷史館以一種全新的方式將歷史文化傳承給后代。在歷史館里，我不僅能夠看到歷史的影像和文物，更能夠了解到歷史的演變和變化。歷史館的工作人員利用不同的展覽和活動形式，向大家傳授歷史知識和文化故事。通過參觀歷史館，我對自己的文化傳統(tǒng)和身份有了更深的認同感。歷史館也通過各種教育活動，激發(fā)了大家對文化傳承的重視和熱愛。

總結(jié)：歷史館是一個了解過去、思考現(xiàn)在、展望未來的地方。通過參觀歷史館，我不僅僅了解到了城市的歷史，更增長了知識，提高了自己的歷史素養(yǎng)。歷史館是一堂生動的歷史課堂，是培養(yǎng)獨立思考能力的地方，是一堂愛國主義教育課堂，是培養(yǎng)審美意識的地方，也是傳承文化的地方。我相信，在未來的學習和生活中，歷史館的經(jīng)歷將給我?guī)砀嗟膯l(fā)和成長。

歷史館的心得體會高中篇三

歷史館是一個展示歷史、傳承文化的重要場所，它不僅有助于我們對過去的了解和認知，更可以啟迪我們的思考，提高我們的歷史素養(yǎng)。近日，我到一個歷史館參觀，深感歷史館之神奇、之美妙，心中不禁涌起了許多大大小小的感悟。

通過前廳、展示廳、文化廣場等區(qū)域的精心設計，整個歷史館能夠較全面、系統(tǒng)地呈現(xiàn)出各個歷史時期的狀況與發(fā)展，讓我對當時的故事、英雄人物、文化文物等有了更加直觀的感受。比如，通過虛擬的景象和實際的文物展，我了解了古代聚落的結(jié)構(gòu)、當時的生產(chǎn)生活方式，感受了城關(guān)城隍廟的氣韻之威等等，這一系列的感受不僅讓我感到歷史的變遷無處不在，更讓我更加珍視和喜愛這份鉅細無遺、豐富多彩的文化遺產(chǎn)。

第三段：歷史館的獨特性。

融合文化、歷史、藝術(shù)、科技等多個元素的歷史館體驗，使得參觀者不僅僅可以觀賞展品，同時也可以更多地投入、積極體驗。例如，我經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)在一個角落里還有一些互動體驗的項目,在這里我可以感受到更多的親身體驗，搭配音樂、燈光、特別動態(tài)，將觀眾帶入夢幻般的歷史氛圍中，使我時間快速消逝，達到身臨其境的效果。這樣的互動體驗，讓我對歷史館這樣的場所有了更深層次的體會。

第四段：歷史館可以推動對歷史的思考。

在歷史館里，不僅可以看到歷史，還可以對歷史進行思考。歷史的真正意義在于它能為人們提供經(jīng)驗、教訓和啟示。這些經(jīng)驗和教訓可以幫助我們在未來做出更好的選擇。因此，歷史館不僅是一種展示文物的場所，更是一個推動人們思考的平臺。通過參觀歷史館，我對歷史的理解更加深刻，同時也更加清晰地看到了現(xiàn)代社會的發(fā)展問題和方向。

第五段：總結(jié)。

歷史館是一個以歷史為主題，融合了多種元素的展覽場所，能夠讓我們在參觀過程中得到視覺、聽覺、感官等方面的雙重感受，使我們對歷史有了更深的認識與了解。更重要的是，它可以喚醒我們對于歷史的思考，解答我們的疑惑，培養(yǎng)我們的歷史素養(yǎng)。希望更多人能夠前往歷史館參觀，為我們的文化傳承和歷史發(fā)展貢獻自己的力量。

歷史館的心得體會高中篇四

作為初中生，我們在歷史館舉辦的參觀活動中有了一次難忘的經(jīng)歷。歷史館不僅是學習的地方，更是了解民族歷史文化的重要場所。通過這次參觀，我對歷史館有了更多的了解，也對中國的歷史文化有了更深刻的認識。下面我將從參觀的過程、收獲的體會、以及對歷史的思考這三個方面來分享我的心得體會。

首先，讓我來介紹一下我們參觀歷史館的過程。在歷史館的門前，我們首先被宏偉的建筑所吸引。進入館內(nèi)，迎面而來的是一幅幅古老的石刻和彩塑，它們勾起了我們對歷史的好奇心。我們按照展覽的路線參觀了各個展廳，并通過板塊上的文字、圖片和真實的文物了解了古代生活、重要歷史事件和民族英雄。參觀過程中，我們還進行了互動游戲，通過解謎和答題的方式，更深入地了解了歷史知識。

參觀歷史館后，我收獲了許多體會。首先，我意識到歷史是我們了解自己和國家的重要途徑。通過觀看各種歷史文物和實物，我能夠更加直觀地感受到歷史給我們帶來的影響。歷史不僅僅是一門學科，更是一面鏡子，讓我們看到過去的榮耀和挫折。其次，我深刻體會到每一個歷史事件都有其背后的故事和意義。通過參觀館內(nèi)的各個展覽，我對歷史中許多重要事件有了更深入的理解。每一件文物都承載著一段歷史，都值得我們?nèi)ゼ毤氂^察和品味。最后，參觀歷史館也讓我明白了歷史的重要性。歷史是過去，也是未來。只有了解歷史，我們才能更好地面對現(xiàn)在和未來，更好地認識自己的文化身份。

通過參觀歷史館，我對歷史也有了更深刻的思考。首先，我想到了歷史的發(fā)展和演變。參觀館內(nèi)的展覽，我能夠看到中國從古代到現(xiàn)代的歷史變遷，對比古代和現(xiàn)代的生活差異，我感嘆不已。歷史的變遷不僅僅是幾張照片和文字可以完全表達的，它需要我們?nèi)ド钊肓私馄渲械娜宋摹⑸鐣徒?jīng)濟的變化。其次，我思考到了歷史的教訓和啟示。歷史是一面鏡子，我們可以從歷史中汲取寶貴的教訓和經(jīng)驗，從而避免犯同樣的錯誤。通過觀察歷史事件的背后原因和結(jié)果，我能夠更好地反思和思考自己的行為和選擇。

綜上所述，參觀歷史館讓我受益匪淺。通過參觀的過程，我對歷史館有了更多的了解；通過收獲的體會，我深刻認識到歷史對我們的重要性；通過對歷史的思考，我明白了歷史的發(fā)展和演變以及歷史的教訓和啟示。歷史是我們文化的根基，通過學習歷史，我們能夠更好地了解自己，明確自己的方向，從而塑造更好的未來。我相信，參觀歷史館的經(jīng)歷將會成為我成長道路上寶貴的財富，我將會繼續(xù)努力學習歷史知識，為自己的發(fā)展和國家的繁榮做出貢獻。

歷史館的心得體會高中篇五

高一歷史“說明”中提到：“高中教材的編寫，旨在進一步提高學生的思維道德品質(zhì)、文化科學知識、審美情趣和身體心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，實踐能力，學習的能力和適應社會生活的能力，促進學習的全面發(fā)展，為高一級學校和社會輸送素質(zhì)好的合格的畢業(yè)生?！边@段話，讓我們明確高中歷史學習的目的，積極的心態(tài)，是學習成功的前提。當然，“新課標”對歷史學習目的另有表述。

(2)閱讀課文目錄，形成框架結(jié)構(gòu)。

歷史課文是以章節(jié)體系編排，每一章構(gòu)成一個單元，體現(xiàn)出一個特定的歷史階段，反映出歷史知識的系統(tǒng)性、邏輯性。經(jīng)常閱讀目錄，便于我們從宏觀上把握本冊歷史結(jié)構(gòu)，從而避免“盲人摸象”的局限，而且可以做到縱橫對比，融會貫通。新課程是以專題形式編寫的，閱讀目錄可以對該專題有個立體的了解。

(3)閱讀章節(jié)導言，把握背景線索。

高中章節(jié)導言主要是介紹國內(nèi)國際背景和主要線索。導言是高度概括濃縮的語言，讀導言也是便于從宏觀上了解這一章或內(nèi)容，明確該章大事所處的時代背景，從而形成立體的時空觀和系統(tǒng)的歷史感。常讀導言還可以提高歷史概括能力，“去粗取精，由表及里，由此及彼?！?/p>

(4)閱讀歷史正文，夯實歷史知識。

每節(jié)正文1200—1300字，顯然是教師教學，學生學習的重點和主體，因此要高度重視。每節(jié)都有相應的子目，閱讀正文要圍繞課題與子目，了解歷史的原因，經(jīng)過和影響，注意每節(jié)歷史事件、人物的關(guān)系。高中學習，尤其要分析歷史動因和影響，理解歷史表象背后的因果關(guān)系。讀正文，要注意領會理論性的表述和歷史結(jié)論性的論語。正文的閱讀應帶著問題去研讀。如“****戰(zhàn)爭”這一節(jié)，要思考：英國為什么要發(fā)動****戰(zhàn)爭?林則徐為什么是中華民族偉大的民族英雄?****戰(zhàn)爭中國失敗的原因是什么?****戰(zhàn)爭對中國社會產(chǎn)生什么影響?這些問題在課文正文中是可以找到答案的。

(5)閱讀小字、注釋，拓展歷史思維。

小字每課時也有1000字左右，學生學習最易忽視。小字是正文的說明、補充、拓展或分析。雖然小字往往不作考試的主要內(nèi)容，但卻可豐富歷史知識，開拓視野。有些小字是較高的理論分析，對我們高中生提高理性思維有很大幫助，如《中國近代史》下冊第9頁有關(guān)“工農(nóng)武裝割據(jù)”的理論形成。一些注釋，除了掃清文字障礙處，還介紹某些學術(shù)觀點，也不妨閱讀一下，以啟發(fā)思考，拓展思維。更何況，小字、注釋，文字生動，引人入勝，可以激發(fā)我們學史的興趣。

(6)閱讀文獻材料，提高研究能力。

高中每節(jié)材料1—2條材料閱讀，不僅能讓我們直接感受歷史，還可以提高認識能力，“去偽存真，由表及里”。如洋務運動一節(jié)引用曾國藩話：“可以剿發(fā)捻，可以勤遠略”，認識他辦洋務是為了鎮(zhèn)壓人民起義，至于“勤遠略”，只不過是掩人耳目而已。材料的閱讀不僅要通過注釋，掃除文字障礙，而且要結(jié)合課文了解材料背景，更要運用科學的理論對材料進行加工整理，更大限度的提高有效信息。

(7)閱讀歷史地圖，形成時空觀。

古人治史，尚且“左圖右史”，我們學習歷史更要結(jié)合地圖。課文本身有地圖，另有單獨的歷史地圖冊，邊讀史書，邊對照地圖。如有些地圖是戰(zhàn)爭形勢圖，體現(xiàn)戰(zhàn)爭動態(tài)過程，結(jié)合地圖用彩筆勾勒，了解戰(zhàn)爭的經(jīng)過，結(jié)果，以便形成立體的、完整的空間觀念。近些年高考歷史試題加大考查歷史地圖的比重。學生學習歷史最忽視讀圖，所以要格外重視。

(8)閱讀歷史圖畫、表格，提高觀察力，想象力。

高中歷史每節(jié)里的圖畫4—6幅，課前還有約20幅彩圖，此外還有些表格。這些圖畫有歷史人物畫，遺址圖以及歷史場景等。多讀圖畫可以提高觀察力，想象力，使新學的歷史知識更直觀，更立體，更豐厚。這些圖畫不少還是藝術(shù)精品，可以給我們以美感。

(9)閱讀書后年表，理清歷史線索。

課后的大事年表要反復讀，每章節(jié)的大事年代一定要牢記。只有記住年代，才能對龐雜的歷史有清晰的認識，才能形成系統(tǒng)的歷史知識。學生最怕記年代，因此要探究記憶方法，提高記憶力。

歷史館的心得體會高中篇六

第一段：介紹歷史館的特點和重要性（200字）。

歷史館是一個寶貴的文化遺產(chǎn)，它以豐富的歷史文物和珍貴的展品為人們展示了一座城市或國家的發(fā)展歷程和文化傳承。歷史館具有保存歷史記憶、傳承文化傳統(tǒng)、教育公眾的重要使命。近日，我有幸參觀了一座歷史館，深深體會到它的魅力與觸動。

第二段：講述參觀歷史館時的體會和感受（300字）。

進入歷史館，我仿佛穿越時空，回到過去。我欣賞到了大量的歷史文物、實物展示和珍貴的圖片。其中最讓我印象深刻的是一塊陶板，上面刻滿了歷史事件和重要人物的像，讓我對歷史有了更加立體的認識。此外，還有一些歷史模型展示，能讓我直觀地了解古代建筑的樣貌和城市格局。游覽過程中，我感受到歷史的厚重和魅力，對過去的輝煌和智慧產(chǎn)生了敬仰之情。

第三段：談論歷史館對公眾的意義和教育作用（300字）。

歷史館不僅僅是一個展示歷史文物的場所，更是一個教育公眾、傳承文化的重要場所。在歷史館中，我們可以直觀地了解歷史的發(fā)展和變遷，了解自己的文化根源。歷史館通過陳列館內(nèi)的展品和展示方式，讓觀眾可以參與其中，積極思考歷史事件的時代背景及其對當今社會的影響，增強歷史意識和文化自信。同時，歷史館也是激發(fā)公眾對歷史和文化的興趣，培養(yǎng)和傳承社會核心價值觀的重要渠道。

第四段：談論歷史館的改進和發(fā)展（200字）。

歷史館作為一個既有豐富歷史文物，又有教育意義的場所，需要不斷改進和發(fā)展。首先，歷史館應該注重科技應用，利用虛擬現(xiàn)實等先進技術(shù)，使觀眾更加身臨其境地體驗歷史；其次，歷史館可以豐富展品種類，使展示更加多樣化，吸引更多觀眾的興趣；最后，歷史館也應積極開展針對不同年齡層次的教育活動，使其教育作用得到最大化。

第五段：總結(jié)參觀歷史館的體會和意義（200字）。

參觀歷史館是一次獨特的旅程，使我對歷史有了更多的了解和認識。歷史館不僅是一個文化遺產(chǎn)的寶庫，更是一座思想啟蒙的殿堂。通過歷史館的參觀，我深感歷史的重要性和文化傳承的責任。我相信，只有了解和尊重歷史，才能更好地面對未來。因此，歷史館的建設和發(fā)展有著深遠的意義，它讓我們能夠了解自己的過去、珍惜現(xiàn)在，更好地創(chuàng)造未來。

歷史館的心得體會高中篇七

第一段：初入高中歷史，需要注重基礎知識的學習和理解。

作為一門深具歷史淵源、帶有靈魂的學科，歷史在高中階段就顯得尤為重要。首先，學習歷史需要重視基礎知識的學習，如年代、地理、人物等等。歷史概念的認識和基礎知識的了解是打好歷史基礎的關(guān)鍵。因此，我們需要在最初的歷史學習中持之以恒深入理解歷史中的基本知識，并且注重對知識的運用和鞏固。此時，高中歷史的學習就好比是蓋房子，基礎修建牢固才能確保接下來知識快速累積。

第二段：重點深入學習歷史的內(nèi)涵、豐富了解歷史的背景和意義。

隨著對歷史的基礎知識的累積與運用，我們需要更深入地了解歷史的內(nèi)涵，探究歷史的背后含義。除了純粹的時間和事務之外，每一段歷史中都深藏著精神影響力，用現(xiàn)代的眼光去解讀這些歷史，可以得到更加深刻的體會。在學習歷史的過程中，我們也能夠更加了解歷史背景和意義，了解當時社會的文化、科技、政治和經(jīng)濟發(fā)展狀況，了解為什么會出現(xiàn)這場戰(zhàn)爭，這個時代的文學藝術(shù)是如何的發(fā)展，從而更好地理解歷史，掌握歷史知識。

第三段：多元視角的探究和批判思考。

歷史學習并不只是單純的學習知識的儲備，更重要的是在我們的歷史學習中發(fā)揮批判性思維和探究研究的能力，探究并領會歷史事件背后的多元因素，不同的視角會給我們帶來不同的收獲。對于一些爭議性的事件，我們還要學會用合理的判斷來分辨事實和虛假，批判性思考對我們進行歷史學習尤為重要。

第四段：歷史的現(xiàn)實意義，貼近時代的學習。

歷史不僅是過往的事跡和時間，同時也是一種反斗精神向我們昭示現(xiàn)實發(fā)展趨勢。我們的歷史學習也要貼近現(xiàn)實的需要，認識到歷史的現(xiàn)實意義，為未來做好準備，發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在新的時代背景下深刻感悟歷史內(nèi)涵，為現(xiàn)代社會發(fā)展提供思想支持。對于全球化的發(fā)展和多樣文化之間的碰撞，歷史知識的學習和掌握，可以幫助我們更好的把握時代脈搏和知識接軌。

第五段：必不可少的合作和創(chuàng)新能力。

對于歷史學習而言，合作和創(chuàng)新是必不可少的。歷史的學習和傳承需要共同的努力、交流和合作，歷史的重新解讀也需要不斷的創(chuàng)新思維。因此，我們應該在學習的過程中，加強交流與合作，分享各自的見解和體悟，提升彼此創(chuàng)新的能力和領悟歷史的力量。

總結(jié)：歷史的學習，需要以扎實的底子為基礎，才得以在內(nèi)涵和批判性思維上提升。歷史的學習需要貼近現(xiàn)實，能夠給我們的現(xiàn)代生活帶來啟發(fā)。歷史的學習需要具備創(chuàng)新能力和合作能力來更好地發(fā)揮歷史的傳承和影響力。歷史學習，就是一門多維度、多角度的知識體系，也堅信歷史學習的價值必將更加顯而易見。

歷史館的心得體會高中篇八

1．從重視傳授知識為主到重視培養(yǎng)創(chuàng)新人才，強調(diào)培養(yǎng)學生的問題意識和創(chuàng)新意識。

過去那種重知識輕能力的做法帶來的弊端越來越為人門所認識到，在新的課改中就強調(diào)倡導學生積極主動的參與教學過程，勇于提出問題、學習分析問題和解決問題，勇于反思并作出獨立、獨特的判斷。鼓勵教師創(chuàng)造性地探索新的教學途徑。

2．從讓學生掌握知識到留住學生的興趣，讓他們形成終身學習的習慣。

“我們是系統(tǒng)的學系統(tǒng)的忘”。學完就忘，這是不止一人告訴我的尷尬事?？上驳氖?，新一輪的課程改革特別關(guān)注這個問題，要求課程的內(nèi)容、教材的選擇、教師的教學方法和手段、對學生的評價等都要有利于學生學習歷史的興趣的培養(yǎng)，有利于他們的終身學習。

3．精英教育發(fā)展成為全人發(fā)展的大眾化教育。

在課程標準中，明確講到其總體思路是“面向全體學生，使所有學生都能達到課程標準所規(guī)定的要求”。反映到教材的編寫上，則拋棄了過去的“難、繁、偏、舊”的內(nèi)容和專業(yè)化、成人化的內(nèi)容，真正體現(xiàn)了義務教育的普及性、基礎性和發(fā)展性的特點。

4．從注重內(nèi)容的完整性、系統(tǒng)性、科學性的科學主義傾向轉(zhuǎn)為更加注重人文主義，人文精神，注重科學和人文的整和。

在新的課標的課程目標設置上，更加強調(diào)情感、態(tài)度和價值觀。要求“培養(yǎng)對祖國歷史文化的認同感”“形成健全的人格和健康的審美情趣”、“培養(yǎng)承受挫折、適應生存環(huán)境的能力”等等。要求學生“學會生存”、“學會學習”、“學會關(guān)心”、“學會理解、寬容和尊重”、“學會認知、學會做事”、“學會共同生活”。

5．讓歷史更貼近生活，讓歷史更貼近自我，強調(diào)學生的社會實踐。把握時代的脈搏是這次歷史課改的一大特色。改革要求將知識的構(gòu)建和學生的個體世界緊密相連,將歷史知識和社會實際相連，提倡生活即課程、自我即課程。

1．變結(jié)論式教學為過程教學，寓學法指導于教學過程之中。

歷史課本中有許多現(xiàn)成的結(jié)論，如……的歷史意義、對……的評價等，學生有的并不贊同，有的不明所然。這就要求教師將得出結(jié)論的過程、自己的思維過程盡量的暴露給學生，讓他們主動參與到分析、討論中來，引導他們主動發(fā)現(xiàn)和探究知識。

2．由傳授型向?qū)蛐偷霓D(zhuǎn)換。

以前課堂上的`情況是：45分鐘老師一個人講完，滔滔不絕、一氣呵成，還生怕學生沒聽夠，生怕知識點沒講透，生怕考點沒講到。老師挺喜歡講的一句話是：只要你們跟著老師的上課、復習的步伐，你們一定能考一個好成績。學生則一個個無精打采，小話不斷，呵欠連天。課改之后，老師的角色更多的象一個導演，在教學過程中起的是組織、引導、示范和協(xié)調(diào)的作用。我們要由淺入深、由表及里的引導學生學習，教會他們?nèi)绾螌W習。將他們從被動接受知識和死記硬背中解脫出來，讓他們積極、主動的學習知識，讓他們改變學歷史只要背就行的觀念。

3．利用課本中的活動課和學習與探究內(nèi)容，有計劃的開展歷史課的研究性學習。

新的歷史課程改革在內(nèi)容上和以前最大的不同是增加了許多的學習與探究的內(nèi)容和4節(jié)活動課，這些內(nèi)容不注重結(jié)果，注重的是學生的學習過程，鼓勵學生參與教學、與他人合作、共同探討、社會實踐等活動。要達到理想的目的，教師必須在導字上下工夫了。

1．自主（參與式）學習：各種各樣的調(diào)查表明，歷史是學生比較喜歡的，但歷史課卻是學生不喜歡上的。究其原因就是：學生的學是被動的、消極的，不是通過自己的活動和實踐而是通過老師的灌輸被動的來獲得知識。這樣的學習方式使大部分學生感到枯燥、乏味。新的課改要求這種學習方式，倡導學生的自主學習。

2．合作學習：新的課改體現(xiàn)了學生的合作學習。在新的課改目標中有一點是讓學生樂于同他人合作，共同探討問題，交流學習心得，積極參加各種社會實踐活動。事實上增設的學習與探究課說明了這一點。

3．探究性（創(chuàng)新）學習：在新的課改中強調(diào)學生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，去感悟。為此，新的課標提出了形式多樣的活動建議，鼓勵學生勇于從不同的角度提出問題，分析問題，學習通過多種途徑探索解決歷史問題。在評價方案的制定上，也要求是有利于學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的。