最新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)助教心得體會(huì)及感悟(匯總10篇)

通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們可以更好地規(guī)劃和安排自己的學(xué)習(xí)和工作生活。寫心得體會(huì)時(shí)應(yīng)該如何組織思路和開展論述？以下是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望能夠給大家?guī)?lái)一些寫作的靈感。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)助教心得體會(huì)及感悟篇一

創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力，而創(chuàng)業(yè)則是尋找機(jī)會(huì)，為自己和他人創(chuàng)造價(jià)值的途徑。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)代學(xué)生備受關(guān)注的話題，而作為一名教學(xué)助理，我們也必須在這個(gè)領(lǐng)域中尋找到自己的位置。在我擔(dān)任助教的幾次授課中，我學(xué)到了不少有關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的心得和體會(huì)。

第一段：需要有一個(gè)好主意。

作為一名教學(xué)助理，我們要先明確的是，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅需要一定的知識(shí)積累，更需要后天的培養(yǎng)和塑造。在授課過(guò)程中，我們不能單純的傳授知識(shí)，更應(yīng)該注重學(xué)生的啟迪和激勵(lì)。此時(shí)，建議學(xué)生尋找好主意，提出自己的想法和創(chuàng)意，鼓勵(lì)他們將好主意視為將來(lái)創(chuàng)業(yè)成功的第一步，萌芽的種子。

第二段：學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理，規(guī)劃商業(yè)模式。

接下來(lái)，學(xué)生需要注意的是，需要切實(shí)地了解和掌握項(xiàng)目管理知識(shí)，以及制定商業(yè)模式的能力，并在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意，將理論付諸實(shí)踐。教學(xué)助理需要在教學(xué)中給予學(xué)生詳細(xì)的指導(dǎo)和技能培訓(xùn)，讓學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的挑戰(zhàn)。

第三段：尋求創(chuàng)業(yè)支持。

同時(shí)，在創(chuàng)業(yè)道路上，學(xué)生還要懂得如何尋求支持和資源。校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)孵化中心、科技園、投資機(jī)構(gòu)和企業(yè)都可以成為創(chuàng)業(yè)者的支持和資源，我們需要教學(xué)助理也要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋求這些資源，將相應(yīng)的技能知識(shí)與資源分享給學(xué)生，在未來(lái)實(shí)際創(chuàng)業(yè)中能夠更為得心應(yīng)手。

第四段：重視及時(shí)修正。

在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)時(shí)時(shí)反思和及時(shí)修正。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中難免會(huì)出現(xiàn)許多錯(cuò)誤和失誤，所以學(xué)生應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注他們的錯(cuò)誤信息，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)糾正，最大限度地減少錯(cuò)誤的影響，為未來(lái)實(shí)踐更加有效地打下基礎(chǔ)。

第五段：追求更高層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

最后，在學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的這一過(guò)程中，我們要追求的是更高層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并且將教學(xué)中的資源整合與優(yōu)化，融合于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中。在這個(gè)過(guò)程中，教學(xué)助理的任務(wù)就是為學(xué)生提供更多的經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)，鼓勵(lì)他們?cè)趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)中不斷追求，不斷創(chuàng)新。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)助教心得體會(huì)及感悟篇二

第一段：引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的背景和目的（介紹比賽的概況）。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽是當(dāng)今社會(huì)中的一項(xiàng)非常重要的活動(dòng)，旨在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。我曾參加過(guò)一場(chǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，這一段經(jīng)歷讓我收獲了很多，不僅讓我明白了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，也增強(qiáng)了我的自信心。在這場(chǎng)比賽中，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

第二段：對(duì)比賽中的創(chuàng)新力和創(chuàng)業(yè)能力的體驗(yàn)（闡述對(duì)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的理解）。

在比賽中，創(chuàng)新力和創(chuàng)業(yè)能力被視為首要的要素。通過(guò)這次比賽，我深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)是現(xiàn)如今社會(huì)發(fā)展的核心。創(chuàng)新就是要打破常規(guī)，勇于嘗試新的理念和方法。在比賽的過(guò)程中，我們團(tuán)隊(duì)通過(guò)深入調(diào)研，與不同領(lǐng)域的專家交流，尋找解決方案。這種對(duì)創(chuàng)新的需求和努力使得我更加明確，創(chuàng)新是靈活應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的關(guān)鍵。

第三段：在比賽中遇到的困難和挑戰(zhàn)（分享比賽的艱辛和挑戰(zhàn)）。

比賽中我們也遇到了很多困難和挑戰(zhàn)。首先是時(shí)間的壓力，每個(gè)團(tuán)隊(duì)都需要在有限的時(shí)間內(nèi)提出解決方案，這對(duì)我們的團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)極大的挑戰(zhàn)。而且，比賽過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員之間意見的不統(tǒng)一也是一大問題。然而，正是這些挑戰(zhàn)讓我們?cè)诓粩嗟拿骱团χ懈映墒旌头€(wěn)固。

第四段：從比賽中得到的啟示和收獲（總結(jié)比賽的收獲）。

參加這場(chǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽給我留下了很多寶貴的啟示和收獲。首先，團(tuán)隊(duì)合作是成功的關(guān)鍵。我們學(xué)會(huì)了聽取不同的意見，尊重團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的想法，并積極尋求解決方案。其次，比賽的經(jīng)歷增強(qiáng)了我的自信心，讓我明白只要有恒心和努力，我可以突破任何困難。最后，這次比賽也讓我意識(shí)到持續(xù)學(xué)習(xí)是創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的基石。只有不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，才能更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

通過(guò)這次比賽，我對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性有了更深的理解。我期待能繼續(xù)參加更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，并不斷提升自己的能力。我希望未來(lái)能夠成為一個(gè)有創(chuàng)新精神、有創(chuàng)業(yè)能力的人，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量。我相信，只要我不斷學(xué)習(xí)，與團(tuán)隊(duì)合作，積極解決問題，就能夠?qū)崿F(xiàn)自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

總結(jié)：通過(guò)這場(chǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，我更加明確了創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的重要性，學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)。我對(duì)未來(lái)充滿了期待，希望能夠在創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的道路上不斷前行，為自己和社會(huì)貢獻(xiàn)更多的價(jià)值。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)助教心得體會(huì)及感悟篇三

作為一名創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課的助教，我在幫助學(xué)生完成作業(yè)和項(xiàng)目的過(guò)程中，也有著不少感悟和收獲。以下是我在助教中所學(xué)到的感悟和體會(huì)。

第一段：創(chuàng)新與學(xué)生素質(zhì)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個(gè)需要有創(chuàng)新思維、高素質(zhì)的人才支持的領(lǐng)域。在我的助教工作中，我深刻地了解到創(chuàng)新思維是怎樣的一種財(cái)富。對(duì)于學(xué)生而言，創(chuàng)新思維涉及到解決具體問題的能力、不斷更新、革新思路的能力等等。對(duì)于學(xué)生而言，要想擁有這樣一種素質(zhì)，就需要不斷提高自身的綜合素質(zhì)。而在助教的角色中，我總是一如既往地向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“吃得苦中苦，方為人上人”的道理，同時(shí)通過(guò)激勵(lì)、引導(dǎo)等方法，協(xié)助學(xué)生在提高素質(zhì)上做出努力。

第二段：培育學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要學(xué)生具有獨(dú)立思考和問題解決能力。而在助教工作中，我也在很大程度上培育了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。通過(guò)教學(xué)、輔導(dǎo)等方法，激勵(lì)學(xué)生自主掌握知識(shí)、獨(dú)立思考問題，而不是對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)等感到畏懼。同時(shí)，也鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的解決方案，以創(chuàng)新思維來(lái)解決問題，并從失敗中學(xué)習(xí)，不斷提高自己。

第三段：激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域需要學(xué)生具備創(chuàng)新思維能力。在我的助教工作中，我認(rèn)為激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維是非常重要的。對(duì)于學(xué)生而言，有很多種學(xué)習(xí)方法，而擁有創(chuàng)新思維的學(xué)生通常會(huì)更加容易地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)也更為熱情。而我在助教工作中，一直致力于通過(guò)引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的解決方案，幫助學(xué)生克服他們遇到的挑戰(zhàn)和困難，從而讓他們逐漸體會(huì)到創(chuàng)新思維的力量。

在助教工作中，我也深刻認(rèn)識(shí)到助教在課程中的重要性。作為助教，我的工作重點(diǎn)不在于教學(xué)，而是在于在課程的教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中幫助學(xué)生。在我的角色中，我通過(guò)在課堂上分享經(jīng)驗(yàn)、提出問題、發(fā)掘潛力等方法，促進(jìn)學(xué)生的思維成長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自主性。因此，助教在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課中，不僅是課程中的重要組成部分，也是學(xué)生成長(zhǎng)的重要支撐。

第五段：總結(jié)。

在我的助教工作中，我深刻體會(huì)到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，同時(shí)在助教角色中，我也深刻認(rèn)識(shí)到了助教在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問題和創(chuàng)新思維中的重要作用。因此，我深信，未來(lái)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程將會(huì)越來(lái)越重要，學(xué)生也將會(huì)越來(lái)越多地關(guān)注創(chuàng)新思維和能力，而我也會(huì)在助教的使命中，繼續(xù)努力，為推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)助教心得體會(huì)及感悟篇四

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)助教是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)的工作，作為一名獲得該職位的學(xué)生，我從中收獲了許多經(jīng)驗(yàn)和啟示。在這篇文章中，我將分享我的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)助教心得體會(huì)，包括對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的理解、助教工作的經(jīng)驗(yàn)和技巧、與學(xué)生的互動(dòng)以及對(duì)未來(lái)的展望。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個(gè)受到越來(lái)越多年輕人青睞的領(lǐng)域，它涵蓋了各種不同的商業(yè)學(xué)科，如市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理和領(lǐng)導(dǎo)力等。這個(gè)領(lǐng)域的主要目標(biāo)是發(fā)掘新的商業(yè)機(jī)會(huì)和創(chuàng)建創(chuàng)新性產(chǎn)品或服務(wù)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中，我學(xué)習(xí)了許多關(guān)于商業(yè)運(yùn)營(yíng)、營(yíng)銷、融資以及創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略等方面的知識(shí)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)是一種有關(guān)創(chuàng)造和解決問題的思維方式，它需要學(xué)生在課堂之外努力探索新思路和想法。

二、助教工作的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

作為一名創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)助教，我負(fù)責(zé)輔導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐項(xiàng)目，這對(duì)我的個(gè)人和職業(yè)發(fā)展都非常有益。在此過(guò)程中，我學(xué)到了很多令人印象深刻的經(jīng)驗(yàn)和技巧，如項(xiàng)目管理、團(tuán)隊(duì)合作、商業(yè)分析和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維模式。我還了解到，作為助教，我們應(yīng)該設(shè)法激勵(lì)學(xué)生，幫助他們發(fā)揮潛力并實(shí)現(xiàn)自己的商業(yè)目標(biāo)。這需要我們重視關(guān)系建立和溝通技巧，在與學(xué)生交流時(shí)保持耐心、開放和尊重。

三、與學(xué)生的互動(dòng)。

與學(xué)生的互動(dòng)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)助教的重要職責(zé)之一。在與學(xué)生相處的過(guò)程中，我學(xué)到了如何協(xié)助學(xué)生解決問題、提高學(xué)習(xí)效果，并指導(dǎo)他們?cè)趧?chuàng)業(yè)領(lǐng)域獲得成功。我認(rèn)為，要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，我們需要設(shè)置培訓(xùn)計(jì)劃、安排有針對(duì)性的反饋和評(píng)估，與學(xué)生互動(dòng)的同時(shí)，還要為學(xué)生提供有用的建議和支持。

四、未來(lái)展望。

隨著創(chuàng)新和技術(shù)的發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的機(jī)會(huì)將越來(lái)越多。我認(rèn)為，作為一名創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)助教，在這個(gè)領(lǐng)域獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和技能將為我今后的職業(yè)發(fā)展和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。未來(lái)，我也會(huì)繼續(xù)努力提高自己的技能，與更多人分享我的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和知識(shí)，成為更好的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。

五、總結(jié)。

在本文中，我分享了我的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)助教心得體會(huì)，涵蓋了對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的理解、助教工作的經(jīng)驗(yàn)和技巧、與學(xué)生的互動(dòng)以及對(duì)未來(lái)的展望。我希望我的經(jīng)驗(yàn)和見解可以幫助更多的人探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的世界、發(fā)掘新的商業(yè)機(jī)會(huì)和成功實(shí)現(xiàn)自己的商業(yè)目標(biāo)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)助教心得體會(huì)及感悟篇五

近年來(lái)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽在高校中持續(xù)火爆，許多學(xué)生通過(guò)參與此類比賽，獲得了難得的鍛煉和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。作為一名大學(xué)生，我有幸參加了一次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，這是一次十分寶貴的經(jīng)歷。在比賽中，我深刻體會(huì)到了創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的重要性，并獲得了巨大的收獲和啟示。以下是我在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽中的感悟心得體會(huì)。

第一段：認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的主題通常是與現(xiàn)實(shí)生活中的問題相關(guān)的，這意味著我們需要在有限的資源條件下，通過(guò)創(chuàng)新的思維來(lái)解決問題。在為比賽準(zhǔn)備時(shí)，我深切地認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)是現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的一部分。科技的不斷進(jìn)步和變革，要求我們具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新成果商業(yè)化、社會(huì)化的一種方式。因此，只有不斷錘煉創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力，我們才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

第二段：跨學(xué)科的合作與創(chuàng)新。

在比賽中，我們團(tuán)隊(duì)的成員來(lái)自不同的專業(yè)，有管理、經(jīng)濟(jì)、信息技術(shù)等背景。與在同一專業(yè)下的合作相比，跨學(xué)科的合作更加困難，因?yàn)槊總€(gè)人的專業(yè)背景和思維方式都有所不同。然而，正是通過(guò)跨學(xué)科的合作，我們才能從不同的角度來(lái)看待問題，找到更好的解決方案。在團(tuán)隊(duì)合作中，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn)，善于合理利用不同專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新。這樣的經(jīng)歷不僅拓寬了我的眼界，也培養(yǎng)了我與他人合作的能力。

第三段：找到問題引發(fā)的創(chuàng)新靈感。

在準(zhǔn)備比賽過(guò)程中，我們遇到了許多問題和難題，這些問題激發(fā)了我們的創(chuàng)新靈感。例如，我們團(tuán)隊(duì)的初始想法受到了資源匱乏的困擾，但我們沒有因此而放棄，而是利用互聯(lián)網(wǎng)資源和社交媒體等先進(jìn)技術(shù)，巧妙地解決了資源共享的問題。這一過(guò)程中，我們不斷思考如何將小眾需求轉(zhuǎn)化為商業(yè)機(jī)會(huì)，并找到了解決方案。通過(guò)在比賽中鍛煉和實(shí)踐，我們學(xué)會(huì)了從問題中找到創(chuàng)新的契機(jī)，用創(chuàng)新的方式解決問題。

第四段：克服困難與挑戰(zhàn)。

參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽并非一帆風(fēng)順，我們團(tuán)隊(duì)也遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。首先，比賽有嚴(yán)格的時(shí)間限制，許多任務(wù)需要在短時(shí)間內(nèi)完成。這要求我們高效利用時(shí)間，合理規(guī)劃工作，避免拖延和低效。其次，比賽過(guò)程中，可能會(huì)遇到技術(shù)難題和資源不足等問題，這要求我們要不斷尋找解決問題的方法，充分利用現(xiàn)有資源，勇于創(chuàng)新。最重要的是，在比賽中，我們會(huì)遇到其他團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)勁競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，這要求我們要保持冷靜與自信，并不斷提升自己，在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)。

第五段：學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)與收獲。

通過(guò)這次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，我從中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。首先，比賽鍛煉了我的創(chuàng)新思維和問題解決能力，讓我更加深入地認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的重要性。其次，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我學(xué)會(huì)了傾聽和合作的能力，同時(shí)也實(shí)踐了跨學(xué)科合作的理念。此外，比賽也教會(huì)了我如何克服困難與挑戰(zhàn)，在壓力下保持冷靜與自信。最重要的是，這次比賽讓我看到了自己的不足之處，激勵(lì)我不斷努力學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽中，我深切地體會(huì)到了創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的重要性，并通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作、問題解決、挑戰(zhàn)克服等環(huán)節(jié)，獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)與啟示。這次比賽不僅讓我對(duì)自己的未來(lái)有了更清晰的規(guī)劃，也為我今后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我一定能夠成為一名具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的人才。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)助教心得體會(huì)及感悟篇六

參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽是一個(gè)極具挑戰(zhàn)性和有意義的經(jīng)歷。在此過(guò)程中，我不僅獲得了相關(guān)知識(shí)和技能，還體會(huì)到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的魅力。通過(guò)參加比賽，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，學(xué)會(huì)了與他人合作，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。在這里，我將分享我參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的感悟、心得和體會(huì)。

第二段：比賽前的準(zhǔn)備。

在參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽之前，我刻苦學(xué)習(xí)了有關(guān)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的理論知識(shí)。我了解到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要敢于冒險(xiǎn)，有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和執(zhí)行力。我參加了相關(guān)培訓(xùn)和講座，聽取了成功創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗(yàn)分享。對(duì)于比賽的主題，我做了廣泛的調(diào)研和分析，找尋切實(shí)可行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子，并與團(tuán)隊(duì)成員合作，共同制定了詳細(xì)的計(jì)劃。

第三段：比賽中的挑戰(zhàn)。

參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽并不是一帆風(fēng)順的。在比賽過(guò)程中，我們面臨了各種挑戰(zhàn)和困難。首先，時(shí)間壓力給我們帶來(lái)了不小的壓力。在有限的時(shí)間內(nèi)完成市場(chǎng)研究、商業(yè)計(jì)劃書的撰寫和產(chǎn)品原型的制作，需要我們合理安排時(shí)間，并且高效率地完成任務(wù)。其次，團(tuán)隊(duì)協(xié)作夠是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。每個(gè)人都有自己的觀點(diǎn)和想法，我們需要通過(guò)溝通和討論，達(dá)成共識(shí)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。最重要的是，我們需要克服自己的惰性和懷疑，保持積極的態(tài)度并且不斷調(diào)整策略。

第四段：比賽后的收獲與反思。

通過(guò)參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。首先，我意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要思維的轉(zhuǎn)變。創(chuàng)新不僅僅是獨(dú)立思考，更要有大膽的想法和跨界的思維。其次，我也認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)不是一蹴而就的，它需要持久的努力和不斷的修正。最后，通過(guò)比賽，我培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。只有相互協(xié)作和互相支持，我們才能夠克服困難，取得成功。

第五段：未來(lái)的發(fā)展與展望。

參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽將是我未來(lái)創(chuàng)業(yè)道路的一個(gè)重要里程碑。通過(guò)這次比賽，我不僅學(xué)到了知識(shí)和技能，更重要的是找到了自己未來(lái)創(chuàng)業(yè)的方向。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，并在未來(lái)實(shí)現(xiàn)我的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。我相信，只要保持創(chuàng)新的思維，堅(jiān)持不懈地為自己的目標(biāo)努力奮斗，我就一定能夠成為一名成功的創(chuàng)業(yè)者。

總結(jié)：

參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽是一次充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的經(jīng)歷。通過(guò)比賽，我不僅提升了自己的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力，也鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作的能力。在未來(lái)創(chuàng)業(yè)的道路上，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，努力實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。我相信，只要保持積極的心態(tài)和毅力，我一定能夠在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路上取得成功。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)助教心得體會(huì)及感悟篇七

創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)一直是當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)話題，其中創(chuàng)業(yè)助教更是備受關(guān)注。在大學(xué)校園中，創(chuàng)業(yè)學(xué)院為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了諸多資源和支持，創(chuàng)業(yè)助教作為創(chuàng)業(yè)學(xué)院中不可或缺的一部分，則更是為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了細(xì)致的指導(dǎo)和服務(wù)。通過(guò)我的創(chuàng)業(yè)助教實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了創(chuàng)業(yè)助教的重要性，并在實(shí)踐中獲得了一系列的心得體會(huì)。

首先，創(chuàng)業(yè)助教需要具備敏銳的市場(chǎng)洞察力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于一個(gè)剛剛踏入創(chuàng)業(yè)圈的學(xué)生而言，市場(chǎng)信息相對(duì)較少，行業(yè)經(jīng)驗(yàn)又十分匱乏，這時(shí)需要一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)助教來(lái)指導(dǎo)。加之市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)變化和創(chuàng)業(yè)真實(shí)情況的多樣性，創(chuàng)業(yè)助教更需要在第一時(shí)間內(nèi)察覺市場(chǎng)趨勢(shì)并給予相應(yīng)意見，要及時(shí)為學(xué)生指出所面臨的問題及改進(jìn)方案。

其次，創(chuàng)業(yè)助教需要具有極強(qiáng)的溝通能力和指導(dǎo)能力。創(chuàng)業(yè)助教更像是學(xué)生和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師之間的中間人，只有掌握了好的溝通技巧，才能更好地將學(xué)生和導(dǎo)師之間的思想溝通起來(lái)，將諸如市場(chǎng)策略，管理模式等等復(fù)雜的問題娓娓道來(lái)，幫助學(xué)生梳理思路，分析問題，向著成功的方向前行。

再次，創(chuàng)業(yè)助教需要具備社交能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。創(chuàng)業(yè)并不是一個(gè)人的游戲，而是團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)學(xué)生要參加一些創(chuàng)業(yè)比賽、拓展合作伙伴等活動(dòng)，這時(shí)創(chuàng)業(yè)助教就要發(fā)揮其社交能力，幫助團(tuán)隊(duì)外部資源整合，擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)交際圈。同時(shí)也要與團(tuán)隊(duì)成員之間密切合作，融合各自的想法，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的效果。

最后，創(chuàng)業(yè)助教也需要注重自我提高和實(shí)踐探索。對(duì)于一個(gè)創(chuàng)業(yè)助教而言，不僅要有寬廣的學(xué)科和行業(yè)視野，也需要具備獨(dú)特的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。長(zhǎng)期從事于創(chuàng)業(yè)助教工作，更應(yīng)該主動(dòng)尋找新機(jī)遇，探索新方法，堅(jiān)定自己在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)袖地位。

總之，創(chuàng)業(yè)助教不僅可以為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供思路、資源、服務(wù)等幫助，而且可以為社會(huì)帶來(lái)新興的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)力量。作為一名普通的創(chuàng)業(yè)助教，我會(huì)繼續(xù)不懈地努力，不斷探索和創(chuàng)新，激勵(lì)我身邊的學(xué)生們，為大家?guī)?lái)更多的幫助和啟發(fā)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)助教心得體會(huì)及感悟篇八

在我們?nèi)招略庐惖臅r(shí)代，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)越來(lái)越成為人們關(guān)注的話題。在大學(xué)里，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的氛圍也日漸濃厚。作為一名大學(xué)助教，我有幸參與到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)活動(dòng)中，深受啟迪并獲益匪淺。在這篇文章里，我將分享我對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)助教的心得體會(huì)。

第二段：學(xué)生的激情與創(chuàng)新。

在教授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的過(guò)程中，我深刻感受到學(xué)生的激情與創(chuàng)新。在授課過(guò)程中，學(xué)生們會(huì)不斷提出自己的想法與觀點(diǎn)，而這些想法和觀點(diǎn)往往都是非常獨(dú)特和具有前瞻性的，讓人眼前一亮。在我的鼓勵(lì)下，許多學(xué)生開始積極實(shí)踐他們的想法，開發(fā)出了一些非常有創(chuàng)意的產(chǎn)品或服務(wù)。他們的激情與創(chuàng)新讓我深感欣慰。

第三段：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)。

但是，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路上，學(xué)生們也會(huì)遇到許多的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。其中最大的挑戰(zhàn)莫過(guò)于如何將自己的創(chuàng)意付諸實(shí)踐，從而使其得到市場(chǎng)的認(rèn)可和接受。在這方面，學(xué)生們需要具備執(zhí)著和韌性，不斷嘗試、反思并調(diào)整自己的產(chǎn)品或服務(wù)。同時(shí)，他們還需要學(xué)會(huì)聆聽和接受來(lái)自市場(chǎng)和用戶的反饋和建議，以此不斷改進(jìn)自己的創(chuàng)意。

第四段：助教的責(zé)任和支持。

作為一名創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的助教，我們有著重要的責(zé)任和支持。我們需要不斷鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)他們找到正確的方向和方法。同時(shí)，我們還需要為他們提供盡可能多的資源和平臺(tái)，讓他們能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意和實(shí)踐能力。我們也需要不斷幫助他們發(fā)現(xiàn)并克服各種問題和挑戰(zhàn)，讓他們順利地完成自己的項(xiàng)目。

第五段：結(jié)論。

總的來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)助教讓我深刻領(lǐng)悟到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性和意義。通過(guò)教學(xué)和支持學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)創(chuàng)新、實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展都是非常重要的。同時(shí)，這也促進(jìn)了我自身的成長(zhǎng)和發(fā)展，讓我能夠更好地拓展自己的教學(xué)和實(shí)踐能力。在未來(lái)的教學(xué)工作中，我將堅(jiān)持這種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念，為學(xué)生提供更好的教育體驗(yàn)和支持。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)助教心得體會(huì)及感悟篇九

剛進(jìn)入大學(xué)，我很多同學(xué)對(duì)自己的學(xué)校和所學(xué)習(xí)的專業(yè)是不太滿意，都在報(bào)怨?，F(xiàn)在知道，你現(xiàn)在在哪里并不重要，重要的是下一步要走向哪里而充滿希望!我們要選擇好方向，為自己的未來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)充滿渴望的藍(lán)圖，給自己的生活勾勒出一幅充滿活力的譜稿。成功需要合理的規(guī)劃，合理的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，是邁向成功的第一步。

老師開始給我講施瓦辛格做總統(tǒng)夢(mèng)的職業(yè)生涯規(guī)劃，一步一步的向它逼近，從中我明白很多。

首先，了解自己，我是怎么樣的一個(gè)人，我的興趣愛好更適合什么工作，老師進(jìn)行了很多科學(xué)的測(cè)試。我該如何面對(duì)，我究竟要怎樣面對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)習(xí)，我的內(nèi)心深處受到了強(qiáng)烈震撼，無(wú)論是從思想、知識(shí)還是工作方面均受益匪淺。對(duì)職業(yè)的理解與對(duì)職業(yè)的目標(biāo)，我都從一種模糊狀態(tài)達(dá)到一種茅塞頓開的狀態(tài)。在此，我想說(shuō)的是，如果想把職業(yè)當(dāng)成是事業(yè)去發(fā)展，責(zé)任使命是動(dòng)力源泉，一個(gè)沒有責(zé)任感的人，是不可能有事業(yè)心的，沒有事業(yè)心就沒有事業(yè)的發(fā)展!機(jī)遇屬于時(shí)刻準(zhǔn)備著的人。施瓦辛格為此鍛煉自己的身體，讓自己有能力，打好基礎(chǔ)。職業(yè)生涯規(guī)劃，指的是一個(gè)人對(duì)其一生中所承擔(dān)職務(wù)的相繼歷程的預(yù)期和計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃包括一個(gè)人的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)目標(biāo)，及對(duì)一項(xiàng)職業(yè)和組織的生產(chǎn)性貢獻(xiàn)和成就期望。

其次，了解世界工作?，F(xiàn)在社會(huì)是怎么樣的?現(xiàn)在需要什么樣的人才?剛剛?cè)胄r(shí)我是多么的幼稚與可愛，還沉浸在高中的美好歲月中，我深刻的認(rèn)識(shí)到，在這樣一個(gè)較高的職業(yè)發(fā)展乃至人生發(fā)展平臺(tái)上，我們把握當(dāng)前畢就業(yè)形勢(shì)與趨勢(shì)，深入理解社會(huì)對(duì)人才的需求，主動(dòng)參與職業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，充分認(rèn)識(shí)大學(xué)學(xué)業(yè)、生活與未來(lái)職業(yè)發(fā)展的關(guān)系，樹立科學(xué)的事業(yè)觀，以謀求在職業(yè)和就業(yè)中，找到自己事業(yè)的支撐點(diǎn)，為自己的精彩生涯鑄就堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我們的職業(yè)生涯規(guī)劃簡(jiǎn)單的說(shuō)也就是對(duì)一生的工作、生活的一個(gè)規(guī)劃，這其實(shí)是一個(gè)設(shè)想。因?yàn)槲覀冊(cè)谠O(shè)想我們今后的工作和生活，所以，我們?cè)诼殬I(yè)生涯規(guī)劃中所提到的，基本是我們今后要去做的。正是如此，所以職業(yè)生涯規(guī)劃充滿了工作、生活等方面的挑戰(zhàn)。職業(yè)生涯規(guī)劃，是為我們今后工作、生活等的準(zhǔn)備的，那我們應(yīng)該要感覺到壓力。我們?cè)谝?guī)劃我們的職業(yè)生涯時(shí)，要考慮到職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、工作、生活等各方面的壓力。在認(rèn)真考慮到這些方面后，我們會(huì)感到，在規(guī)劃自己的職業(yè)生涯的時(shí)候，也會(huì)有壓力，就不敢隨意的給自己定目標(biāo)。因?yàn)橛刑魬?zhàn)和壓力的存在，所以，我們的職業(yè)生涯規(guī)劃就必須要切合實(shí)際。在規(guī)劃時(shí)，要去了解社會(huì)、了解自己，把現(xiàn)實(shí)的同自己的情況相結(jié)合起來(lái)。除了這些，還因?yàn)槁殬I(yè)生涯規(guī)劃畢竟是對(duì)未來(lái)的設(shè)想，而未來(lái)有很多不確定性，所以我們的職業(yè)生涯規(guī)劃也需要確立適當(dāng)?shù)淖兺ㄐ浴ｋm然是規(guī)劃，但也不是一成不變的，這樣我們才能說(shuō)切合實(shí)際。

我的傳記，讓我更深刻的了解自己的角色。這是第一次系統(tǒng)的回顧自己這么多年來(lái)所扮演的各種角色。一天天的成長(zhǎng)中對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)也逐漸加深，我更堅(jiān)定自己去兼職是必要的，為將來(lái)積累更多的經(jīng)驗(yàn)，我也會(huì)在進(jìn)行科學(xué)的自我測(cè)試后進(jìn)行以后的職業(yè)生涯規(guī)劃，就像老師給我們看的那部電影《三個(gè)白癡》一樣，我喜歡什么就應(yīng)該去做什么，走適合自己的路。也不要因?yàn)樯钪械膲毫Χ贿^(guò)氣來(lái)。說(shuō)職業(yè)生涯復(fù)雜，是因?yàn)槁殬I(yè)生涯不僅僅是一個(gè)單純的概念，我們的職業(yè)生涯跟家庭、社會(huì)存在這很密切的關(guān)系。在我們的職業(yè)生涯中，不僅要有對(duì)工作的規(guī)劃，也要有對(duì)生活的規(guī)劃，因?yàn)槁殬I(yè)活動(dòng)也是一種生活，所以職業(yè)生涯規(guī)劃中不能缺少生活規(guī)劃。而說(shuō)到生活規(guī)劃，卻又不是個(gè)簡(jiǎn)單的事。因?yàn)橛蟹浅Ｃ鞔_的職業(yè)目標(biāo)，所以就不會(huì)去漫天撒網(wǎng)。因?yàn)橛袑?duì)工作的認(rèn)同，對(duì)所從事的職業(yè)的認(rèn)同以及興趣所在，所以，會(huì)更加地投入到學(xué)習(xí)中。雖然只有幾次課，但是明燈似的，指引我今后的生活。

學(xué)習(xí)了這門課我想我至少學(xué)到了以下的幾點(diǎn)：

1、定立目標(biāo),借助目標(biāo)不斷的修正完善自己。

沒有目標(biāo)的人，不可能找到人生的方向，有的人適合做學(xué)者。有的人適合做工程師，有的人適合做老師，這些都是根據(jù)個(gè)人的興趣來(lái)選擇的，的不一定是最適合自己的。同樣我們制定目標(biāo)的時(shí)候同樣要根據(jù)實(shí)際情況，即時(shí)調(diào)整，讓自己保持最旺盛的激情，去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

2、人生的路程是曲折螺旋線的,一定有風(fēng)回路轉(zhuǎn)的時(shí)候。

我們?cè)趯?shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，總會(huì)有失敗的時(shí)候，但是只要沒有失去希望，就要勇敢的向著目標(biāo)一步步邁進(jìn)，始終堅(jiān)信總有峰回路轉(zhuǎn)的時(shí)候，今天我們很迷茫，明天我們會(huì)很堅(jiān)強(qiáng)。用堅(jiān)強(qiáng)的心去學(xué)習(xí)目標(biāo)所需要的各種技能素質(zhì)，“永不言棄”

3包容：從容維護(hù)尊嚴(yán)。

面對(duì)未知的未來(lái)，面對(duì)社會(huì)，我們想必會(huì)碰到一些委屈的，難過(guò)的，感到不可理喻的，憤懣的，等等的。在這其中我們可能會(huì)被擠兌看到那些所謂社會(huì)的另一面，或者現(xiàn)在我們不能說(shuō)出個(gè)一二的單我相信以后會(huì)懂的東西。

“光說(shuō)不練假把式”。所以呢，朝著做下的規(guī)劃，做起來(lái)吧。

近日，____在《求是》雜志發(fā)表重要文章《加快推動(dòng)媒體融合發(fā)展構(gòu)建全媒體傳播格局》。文章強(qiáng)調(diào)：“我們推動(dòng)媒體融合發(fā)展，是要做大做強(qiáng)主流輿論，鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供強(qiáng)大精神力量和輿論支持?！蔽覀円源藶樽裱羁陶J(rèn)識(shí)新時(shí)代媒體融合的重大意義，切實(shí)把握媒體融合發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇。

1.媒體融合的發(fā)展趨勢(shì)與時(shí)代意義。

當(dāng)前，我國(guó)媒體迎來(lái)了一個(gè)快速發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇。在媒體發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻、重要節(jié)點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)工作、難點(diǎn)問題，____親自謀篇布局、著力推進(jìn)，堅(jiān)持立破并舉，指明方向、指引路徑、指導(dǎo)發(fā)展，為新聞?shì)浾摴ぷ魈峁┝烁咀裱?。圍繞新時(shí)代新聞?shì)浾摴ぷ魅绾味ㄎ?、新聞工作者如何作為等基礎(chǔ)性、原則性的大事要事，____主持召開黨的新聞?shì)浾摴ぷ髯剷?huì)、網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會(huì)等。圍繞信息技術(shù)革命、傳播格局變化、輿論生態(tài)變革等戰(zhàn)略性、方向性重點(diǎn)問題，____主持召開中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第四次會(huì)議，審議通過(guò)《關(guān)于推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》，從頂層設(shè)計(jì)到宏觀指導(dǎo)，從發(fā)展趨勢(shì)到路徑選擇，指出了明確方向。針對(duì)體制機(jī)制難點(diǎn)，____主持召開中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第三十二次會(huì)議，審議通過(guò)《關(guān)于深化中央主要新聞單位采編播管崗位人事管理制度改革的試行意見》，從改革方向、管理體制、激勵(lì)機(jī)制等方面提供有效指導(dǎo)。近日，中共中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)把課堂設(shè)在了媒體融合發(fā)展的第一線，采取調(diào)研、講解、討論相結(jié)合的形式進(jìn)行，這不僅是對(duì)媒體融合工作的強(qiáng)力推動(dòng)，也是對(duì)新聞?shì)浾摴ぷ髡叩木薮蠊奈?。在中央的領(lǐng)導(dǎo)和帶動(dòng)下，各級(jí)黨委對(duì)媒體融合高度重視，實(shí)行分級(jí)管理、分類施策，抓根本、抓長(zhǎng)遠(yuǎn)、抓政策，建立機(jī)制，解難題、聚焦點(diǎn)、融熱點(diǎn)，尋找路徑，全面引領(lǐng)與重點(diǎn)突破相結(jié)合，成效正在顯現(xiàn)。

在世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多樣化、社會(huì)信息化的今天，媒體在引領(lǐng)社會(huì)共識(shí)、形成心理預(yù)期、推動(dòng)依法治理等方面的作用越來(lái)越大。主流媒體必須占據(jù)傳播制高點(diǎn)，全面提高輿論引導(dǎo)能力。只有立破建并舉，建設(shè)新型主流媒體，構(gòu)建全媒體傳播體系，完善法治環(huán)境，才能建設(shè)更加清朗的網(wǎng)絡(luò)空間，才能確保國(guó)家政治安全、文化安全、意識(shí)形態(tài)安全。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部特別是高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部重視抓媒體融合發(fā)展，主動(dòng)適應(yīng)信息化要求、強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維，善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，科學(xué)認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，提高用網(wǎng)治網(wǎng)水平，既有利于把社會(huì)思想文化公共資源、社會(huì)治理大數(shù)據(jù)、政策制定權(quán)的制度優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為鞏固壯大主流思想輿論的綜合優(yōu)勢(shì)，又有利于把人們生產(chǎn)生活的網(wǎng)絡(luò)新空間變成黨凝聚共識(shí)的新空間，使互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)最大變量變成事業(yè)發(fā)展的最大增量，把全媒體發(fā)展成為推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要工具。

從科技發(fā)展的趨勢(shì)來(lái)看，第三次工業(yè)革命以互聯(lián)網(wǎng)為載體，以信息技術(shù)為推動(dòng)，使生產(chǎn)發(fā)展更加迅速、生活發(fā)展更加方便、生態(tài)發(fā)展更加文明。隨著5g、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)不斷發(fā)展，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為信息傳播主渠道，移動(dòng)媒體、媒體智能化進(jìn)入快速發(fā)展階段。融合發(fā)展是一次以技術(shù)創(chuàng)新為引領(lǐng)的媒體變革，媒體技術(shù)迭代升級(jí)更快，加快搶占全媒體時(shí)代的技術(shù)高地，才能真正占領(lǐng)輿論引導(dǎo)的信息高地。新聞工作者不但是新技術(shù)的實(shí)踐者和傳播者，而且是傳播理念、內(nèi)容、手段、形式、方法、體裁、業(yè)態(tài)、體制、機(jī)制的革新者和新觀念的引領(lǐng)者。要清楚地看到，無(wú)論在何種情況下，人民的精神生活要求與物質(zhì)生活追求總在不斷提升。因此，媒體要適應(yīng)變革，滿足人民不斷增長(zhǎng)的信息需要，才能夠走得更好更遠(yuǎn)。

2.緊抓機(jī)遇，推動(dòng)媒體融合向縱深發(fā)展。

黨的__大以來(lái)，黨的新聞?shì)浾摴ぷ魅〉昧藲v史性成就，發(fā)生了歷史性變革。在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指引下，新聞?shì)浾摴ぷ鳉庀笠恍?，網(wǎng)上網(wǎng)下輿論場(chǎng)取得基礎(chǔ)性、根本性變化。____關(guān)于推動(dòng)媒體融合發(fā)展、做大做強(qiáng)主流輿論的重要論述，為媒體融合發(fā)展指明方向、影響深遠(yuǎn)。我們要抓住機(jī)遇，切實(shí)推動(dòng)媒體融合向縱深發(fā)展。

技術(shù)創(chuàng)新推動(dòng)著媒體不斷發(fā)展。技術(shù)的進(jìn)步，不但推動(dòng)媒體形態(tài)發(fā)生變化，也推動(dòng)媒體理念發(fā)生變化，使媒體的受眾更廣泛、傳播更便捷、影響更深遠(yuǎn)，這是巨大的挑戰(zhàn)，更是難得的發(fā)展機(jī)遇。新聞媒體正在探索一條科技引領(lǐng)路徑：將人工智能運(yùn)用在新聞采集、生產(chǎn)、分發(fā)、接收、反饋中，提高輿論引導(dǎo)能力和高新技術(shù)治網(wǎng)能力，防范大數(shù)據(jù)等新技術(shù)帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)和全媒體傳播法治運(yùn)行;堅(jiān)持移動(dòng)優(yōu)先策略和一體化發(fā)展方向，通過(guò)流程優(yōu)化、平臺(tái)再造，實(shí)現(xiàn)各種媒介資源、生產(chǎn)要素有效整合，實(shí)現(xiàn)信息內(nèi)容、技術(shù)應(yīng)用、平臺(tái)終端、管理手段共融互通，催化融合質(zhì)變，放大一體效能，加強(qiáng)傳播手段建設(shè)和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)新聞傳播的全方位覆蓋、全天候延伸、全領(lǐng)域拓展，打造一批有強(qiáng)大影響力、競(jìng)爭(zhēng)力的新型主流媒體，推動(dòng)黨的聲音直接進(jìn)入各類用戶終端，努力占領(lǐng)新的輿論場(chǎng);構(gòu)建優(yōu)良的媒體格局，統(tǒng)籌處理好傳統(tǒng)媒體和新興媒體、中央媒體和地方媒體、主流媒體和商業(yè)平臺(tái)、大眾化媒體和專業(yè)性媒體的關(guān)系，形成資源集約、結(jié)構(gòu)合理、差異發(fā)展、協(xié)同高效的全媒體傳播體系。

媒體融合正在探索一條科學(xué)持續(xù)發(fā)展的改革路徑。很多媒體扎實(shí)推進(jìn)體制機(jī)制、生產(chǎn)流程、平臺(tái)建設(shè)、人才技術(shù)等方面融合，大大拓展了主流輿論陣地。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部同媒體打交道的能力、利用新興媒體推動(dòng)區(qū)域治理和地方發(fā)展的能力明顯增強(qiáng)。中央媒體在建設(shè)新媒體矩陣、做強(qiáng)正面宣傳和培育傳播力方面已經(jīng)取得一定成績(jī)。不少省級(jí)媒體在整合區(qū)域云等大數(shù)據(jù)方面有一定特色。縣級(jí)融媒體中心正朝著“一中心多功能”方向努力：主流輿論陣地、綜合服務(wù)平臺(tái)、文明建設(shè)窗口、宣傳文化基地、基層信息樞紐、群眾辦事幫手。隨著這些功能逐步完善，縣級(jí)融媒體中心將成為該區(qū)域的主流強(qiáng)勢(shì)媒體、虛擬的政務(wù)服務(wù)中心、聯(lián)結(jié)黨和人民的重要橋梁，對(duì)于強(qiáng)化黨的領(lǐng)導(dǎo)、服務(wù)人民群眾、引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚將起到重要作用。但各地在媒體深度融合的過(guò)程中遇到不少難題，如看不清方向趨勢(shì)、不敢作為，缺少資本支持、缺乏盈利模式等。各級(jí)黨委政府要高度重視，利用互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)傳播、大數(shù)據(jù)等技術(shù)革命的機(jī)遇，利用媒體建設(shè)多功能融合發(fā)展的平臺(tái)載體，推動(dòng)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化;厘清思路、提高站位，與中央精神對(duì)標(biāo)，采取財(cái)政稅收、投資、項(xiàng)目等政策支持媒體融合發(fā)展;準(zhǔn)確定位，采取恰當(dāng)?shù)囊?guī)模、技術(shù)、載體等推動(dòng)當(dāng)?shù)孛襟w創(chuàng)新發(fā)展。各級(jí)各類媒體要主動(dòng)對(duì)位、緊抓機(jī)遇，利用新技術(shù)新平臺(tái)新載體更好地服務(wù)人民生活、服務(wù)基層治理，找到一條可持續(xù)、能盈利、聚人才、有競(jìng)爭(zhēng)力的新型發(fā)展道路。

新聞?shì)浾摴ぷ髡哒谕卣挂粭l新的成長(zhǎng)成才之路。媒體深度融合，離不開人的融合。理念觀念要融合，從“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙觥?，全力打造全媒型人才，在政策傳播、信息服?wù)、守望正義、引導(dǎo)時(shí)代等方面發(fā)揮作用。要堅(jiān)持正確的政治方向、輿論導(dǎo)向、價(jià)值取向、新聞志向，樹立受眾意識(shí)、用戶意識(shí)、產(chǎn)品意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)個(gè)性化生產(chǎn)、可視化呈現(xiàn)、智能化推送、互動(dòng)化傳播，適應(yīng)受眾的微傳播、短時(shí)需、生動(dòng)鮮活等需求，成為全媒型、專家型的媒體人才，做大做強(qiáng)主流輿論，成為政治堅(jiān)定、引領(lǐng)時(shí)代、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)優(yōu)良、黨和人民信賴的新聞工作者。

總之，我們要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，遵循傳播規(guī)律和新媒體發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)媒體融合發(fā)展大趨勢(shì)，把握信息技術(shù)革命機(jī)遇，提高媒體的傳播力引導(dǎo)力影響力公信力，不斷深化改革，推動(dòng)媒體融合向縱深發(fā)展，加快構(gòu)建融為一體、合而為一的全媒體傳播格局，推動(dòng)新聞?shì)浾摴ぷ鞑粩噙M(jìn)步，為鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)、建設(shè)更有凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)貢獻(xiàn)力量。

人的一生不可能不生病或者遇到什么生命危險(xiǎn)的事，那么在送往醫(yī)院之前應(yīng)該做好一些準(zhǔn)備，這就需要我們對(duì)院前急救的一些知識(shí)的了解是很有必要的，特備是對(duì)一個(gè)工人來(lái)說(shuō)不認(rèn)真操作機(jī)器很可能帶來(lái)一些危險(xiǎn)。通過(guò)劉部長(zhǎng)給我們培訓(xùn)關(guān)于院前急救知識(shí)有一些心得體會(huì)：關(guān)于這急救培訓(xùn)，我感受到了培訓(xùn)的重要性，原本以為很容易的事情在實(shí)際操作起來(lái)就會(huì)亂七八糟，拿學(xué)習(xí)人工呼吸來(lái)說(shuō)，上面寫得很詳細(xì)，但是需要注意的很多，要呼吸頻率、按壓?？傊浀脰|西比較多，但總體來(lái)說(shuō)不算難，但是當(dāng)我們進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，總會(huì)忘記很多東西，手忙腳亂的，所以一旦遇見緊急情況，一定要學(xué)會(huì)冷靜。還有就是要多練習(xí)，多實(shí)踐。學(xué)會(huì)在壓力下保持冷靜的頭腦，這很重要，我們以后會(huì)面臨很多突發(fā)情況，而每一次的冷靜分析都有可能拯救自己和他人的性命。

總之，這一次的培訓(xùn)有很多收獲，雖然現(xiàn)在可能不會(huì)用上，但總有一天我們可以用現(xiàn)在學(xué)的.只是去救助生命，這將會(huì)是很值得驕傲的事。為自己為他人的生命，我覺得這次培訓(xùn)讓我提前接觸到了社會(huì)生活中的醫(yī)學(xué)，了解了面對(duì)緊急情況我應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎么做，不會(huì)做一個(gè)幫倒忙的人，而是實(shí)實(shí)在在幫助別人的人。雖然我還有很多東西都沒記住，但是，一旦發(fā)生該類事件，我一定會(huì)知道應(yīng)該怎么做，不會(huì)對(duì)傷者造成更大的傷害。

這就是我的培訓(xùn)心得。

1、通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，加強(qiáng)了我們動(dòng)手、思考和解決問題的能力。

在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們通過(guò)這個(gè)方案包括設(shè)計(jì)了一套電路原理和pcb連接圖，和芯片上的選擇。這個(gè)方案總共使用了74ls248，cd4510各兩個(gè)，74ls04，74ls08，74ls20，74ls74，ne555定時(shí)器各一個(gè)。

2、在設(shè)計(jì)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到這樣那樣的情況，就是心里想老著這樣的接法可以行得通，但實(shí)際接上電路，總是實(shí)現(xiàn)不了，因此耗費(fèi)在這上面的時(shí)間用去很多。

3、我沉得做課程設(shè)計(jì)同時(shí)也是對(duì)課本知識(shí)的鞏固和加強(qiáng)，由于課本上的知識(shí)太多，平時(shí)課間的學(xué)習(xí)并不能很好的理解和運(yùn)用各個(gè)元件的功能，而且考試內(nèi)容有限，所以在這次課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們了解了很多元件的功能，并且對(duì)于其在電路中的使用有了更多的認(rèn)識(shí)。

平時(shí)看課本時(shí)，有時(shí)問題老是弄不懂，做完課程設(shè)計(jì)，那些問題就迎刃而解了。而且還可以記住很多東西。比如一些芯片的功能，平時(shí)看課本，這次看了，下次就忘了，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐讓我們對(duì)各個(gè)元件映象深刻。認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的動(dòng)力和最終目的，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。所以這個(gè)期末測(cè)試之后的課程設(shè)計(jì)對(duì)我們的作用是非常大的。

4、經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的實(shí)習(xí)，過(guò)程曲折可謂一語(yǔ)難荊在此期間我們也失落過(guò)，也曾一度熱情高漲。

從開始時(shí)滿富盛激-情到最后汗水背后的復(fù)雜心情，點(diǎn)點(diǎn)滴滴無(wú)不令我回味無(wú)長(zhǎng)。

生活就是這樣，汗水預(yù)示著結(jié)果也見證著收獲。勞動(dòng)是人類生存生活永恒不變的話題。通過(guò)實(shí)習(xí)，我才真正領(lǐng)略到“艱苦奮斗”這一詞的真正含義，我才意識(shí)到老一輩電子設(shè)計(jì)為我們的社會(huì)付出。我想說(shuō)，設(shè)計(jì)確實(shí)有些辛苦，但苦中也有樂，在如今單一的理論學(xué)習(xí)中，很少有機(jī)會(huì)能有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，但我們可以，而且設(shè)計(jì)也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的任務(wù)，一起的工作可以讓我們有說(shuō)有笑，相互幫助，配合默契，多少人間歡樂在這里灑下，大學(xué)里一年的相處還趕不上這十來(lái)天的合作，我感覺我和同學(xué)們之間的距離更加近了;我想說(shuō)，確實(shí)很累，但當(dāng)我們看到自己所做的成果時(shí)，心中也不免產(chǎn)生興奮;正所謂“三百六十行，行行出狀元”。我們同樣可以為社會(huì)作出我們應(yīng)該做的一切，這有什么不好?我們不斷的反問自己。也許有人不喜歡這類的工作，也許有人認(rèn)為設(shè)計(jì)的工作有些枯燥，但我們認(rèn)為無(wú)論干什么，只要人生活的有意義就可。社會(huì)需要我們，我們也可以為社會(huì)而工作。既然如此，那還有什么必要失落呢?于是我們決定沿著自己的路，執(zhí)著的走下去。

同時(shí)我認(rèn)為我們的工作是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作，團(tuán)隊(duì)需要個(gè)人，個(gè)人也離不開團(tuán)隊(duì)，必須發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。某個(gè)人的離群都可能導(dǎo)致導(dǎo)致整項(xiàng)工作的失敗。實(shí)習(xí)中只有一個(gè)人知道原理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須讓每個(gè)人都知道，否則一個(gè)人的錯(cuò)誤，就有可能導(dǎo)致整個(gè)工作失敗。團(tuán)結(jié)協(xié)作是我們實(shí)習(xí)成功的一項(xiàng)非常重要的保證。而這次實(shí)習(xí)也正好鍛煉我們這一點(diǎn)，這也是非常寶貴的。

對(duì)我們而言，知識(shí)上的收獲重要，精神上的豐收更加可喜。挫折是一份財(cái)富，經(jīng)歷是一份擁有。這次實(shí)習(xí)必將成為我人生旅途上一個(gè)非常美好的回憶!

通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到問題，可以說(shuō)得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì)遇到過(guò)各種各樣的問題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。

通過(guò)學(xué)習(xí)《馬克思主義基本原理概論》我學(xué)習(xí)到了：

一切從是實(shí)際出發(fā)，就是要把客觀存在的事物作為觀察和處理問題的根本出發(fā)點(diǎn)，這是馬克思主義認(rèn)識(shí)論的根本要求和具體體現(xiàn)。從實(shí)際出發(fā)，就是要從發(fā)展變化著的客觀實(shí)際出發(fā)，從特定的社會(huì)歷史條件出發(fā)，按照客觀世界的本來(lái)面目認(rèn)識(shí)而不附加任何外部的主觀成分。從根本上說(shuō)，就是要從客觀事物存在和發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，在時(shí)間中按照客觀規(guī)律辦事。

一切從實(shí)際出發(fā)，說(shuō)到底，就是要做到實(shí)事求是。重視事實(shí)，抓住“堅(jiān)定不移”和“始終一貫”。實(shí)事求是是辨證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理的集中體現(xiàn)和高度概括，是馬克思主義的精髓。

“一切從實(shí)際出發(fā)”，這么一句初聽生疏，深究卻陌生的話，在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中曾一度深深的影響了我。大家都在說(shuō)“大學(xué)生眼高手低”或“大學(xué)生能力不行”等的話，大一剛?cè)雽W(xué)時(shí)聽到這些話，我是很不服氣。但經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的大學(xué)生活，我覺得，如果再按現(xiàn)在這種方式生活下去，我們比“眼高手低”和“能力不行”是有過(guò)之而無(wú)不及。因此，我根據(jù)實(shí)際情況，一方面現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)。一方面也試圖通過(guò)前輩的經(jīng)驗(yàn)為自己制定以后的一些計(jì)劃。雖然現(xiàn)在的計(jì)劃實(shí)施遭到挫折，但是只要我“堅(jiān)定不移”和“始終一貫”，一切的艱難困阻也不過(guò)是我化之為動(dòng)力的有利因素罷了。

首先，事物之間的聯(lián)系具有其客觀性和普遍性。事物的聯(lián)系是事物本身固有的，不是主觀臆斷的。世界上沒有孤立存在的事物，每一種是都是和其他事物聯(lián)系著而存在的，這是一些事物存在的客觀本質(zhì)。而任何事物內(nèi)部的不同部分和要素是相互聯(lián)系的，也就是說(shuō)，任何事物都具有內(nèi)在的結(jié)構(gòu)性。整個(gè)世界是相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體。

其次，對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律是事物發(fā)展的根本規(guī)律。因?yàn)閷?duì)立統(tǒng)一規(guī)律揭示了事物普遍聯(lián)系的根本內(nèi)容和永恒發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，從根本上回答了事物為什么會(huì)發(fā)展的問題;對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律是貫穿質(zhì)量互變規(guī)律，否定之否定規(guī)律以及唯物辨證法基本范疇的中心線索，也是理解這些規(guī)律和范疇的“鑰匙”;對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律提供了人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的根本方法――矛盾分析法。和顯然，自覺堅(jiān)持以對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律認(rèn)識(shí)和解決問題是十分重要的。

存在事物的矛盾就存在解決矛盾的方法。目前在我們學(xué)生的大學(xué)生活中，最為突出的矛盾人際關(guān)系和就業(yè)問題。大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，同宿舍的同學(xué)可能來(lái)自五湖四海，大家有著不同的文化和習(xí)慣(其實(shí)我覺得，當(dāng)我們走上社會(huì)后，這個(gè)問題的體現(xiàn)將更為突出)，因此人際關(guān)系的融洽就存在一定的阻礙。但是，當(dāng)我們認(rèn)識(shí)到人際關(guān)系的重要性和產(chǎn)生這種阻礙的原因，我們就應(yīng)當(dāng)很好的解決這個(gè)問題。另外的這個(gè)就業(yè)問題，也是同學(xué)，學(xué)校，家長(zhǎng)乃至企業(yè)所關(guān)心的問題，我覺得其解決所需的時(shí)間因人而異，因時(shí)而異。思想活躍，人脈好，時(shí)機(jī)對(duì)，很可能造就一個(gè)成功人士。這一問題是社會(huì)的問題，是國(guó)家發(fā)展的關(guān)鍵，社會(huì)在關(guān)注，并將持續(xù)。

從真理的本性上看，真理是人們對(duì)客觀事物及其發(fā)展規(guī)律的正確反映，它的本性在于主觀和客觀相符合。所謂檢驗(yàn)真理，就是檢驗(yàn)人的主觀認(rèn)識(shí)同客觀實(shí)際是否相符合以及符合的程度。要做這種檢驗(yàn)，就要把主觀認(rèn)識(shí)同客觀實(shí)際聯(lián)系起來(lái)加以比較，對(duì)照，才能判定它是不是真理。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。從實(shí)踐的特點(diǎn)上看，實(shí)踐是人們改造世界的客觀物質(zhì)性活動(dòng)，具有直接顯示性的特點(diǎn)。就是說(shuō)，人們遵循著一定的認(rèn)識(shí)去實(shí)踐，就可以引出現(xiàn)實(shí)的結(jié)果，把主觀的東西表為客觀的事實(shí)。

而人們的實(shí)踐活動(dòng)總是受著真理尺度和價(jià)值尺度的制約。實(shí)踐的真理尺度是人們?cè)趯?shí)踐中所必須遵循的，反映了實(shí)踐對(duì)象的客觀規(guī)律和本質(zhì)的真理。實(shí)踐的價(jià)值尺度是人們?cè)趯?shí)踐中所必須遵循的，以滿足人們的需要為內(nèi)容，特定的實(shí)踐目標(biāo)。任何活動(dòng)都是在上述真理尺度和價(jià)值尺度的共同制約下進(jìn)行的，因此，任何成功的實(shí)踐都必然是真理尺度和價(jià)值尺度的統(tǒng)一。

上這課的感覺就是不一樣，起碼我有想聽下去的欲望，相對(duì)于那些傳統(tǒng)課程的說(shuō)教要有趣和生動(dòng)的多，同學(xué)的交流和老師激情澎湃的講解，每次都能帶給我一次又一次思想上的碰撞，同時(shí)也讓我真真切切的體會(huì)到了只有開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能培養(yǎng)處更多具有會(huì)思考，會(huì)做人的學(xué)生，因?yàn)檫@里能包含各種各樣不同的觀點(diǎn)，允許思維的碰撞，只有這樣才能有更多更好的觀點(diǎn)和解決事情的方法為人們所采納并付諸于實(shí)踐。不過(guò)最讓我深刻的感興趣的話題還是中國(guó)政治和社會(huì)話題以及今天老師所說(shuō)的人性的話題，起碼給了我原本我已經(jīng)懂得差不多的道理一個(gè)當(dāng)頭棒喝，再一次點(diǎn)醒了我。

首先關(guān)于我國(guó)政治和社會(huì)熱點(diǎn)話題，我覺得老師的分析犀利直接，同學(xué)往往也樂于接受，究其緣由我覺得還是大家一方面還是有公民意識(shí)，另一方面是大家也在日常的生活中多多少少耳濡目染的接觸到這些東西，所以他們以自己親身體會(huì)和老師的分析不謀而合，沒有太大抵觸感。

再者是關(guān)于今天人性本惡的這一話題，其實(shí)一開始我也持有反對(duì)意見，我也在一直認(rèn)真的聽著老師的論述，想伺機(jī)找出站不住腳的論點(diǎn)或者論據(jù)，可是我聽下來(lái)以后，卻找不到我覺得站不住腳的證據(jù)，反而被老師說(shuō)服，其實(shí)想想也確實(shí)是這樣，人都是自私的，都是本性使然，在利益面前就尤為明顯。一家人可以為了家產(chǎn)而爭(zhēng)得你死我活的例子也不少，朋友明著和你稱兄道弟，其實(shí)骨子里怎么看你還不得為知呢!所以說(shuō)站在現(xiàn)實(shí)的角度我很同意老師今天說(shuō)的內(nèi)容，也確實(shí)是給我們上了一課，因?yàn)橐院螽吘棺呱仙鐣?huì)很少人會(huì)教你這些。但是可能您說(shuō)的內(nèi)容過(guò)于現(xiàn)實(shí)，可能這給現(xiàn)在正處在學(xué)生階段的那些懷有美好幻想的同學(xué)無(wú)疑是擊碎了他們那對(duì)未來(lái)種種美好的遐想，以至于他們有些抵觸，但我覺得這是好事，起碼現(xiàn)在早點(diǎn)知道，總比以后沒人告訴你，你自己在這條路上摸爬滾打之后才明白這個(gè)道理要來(lái)的好，起碼你能騰出這時(shí)間來(lái)做對(duì)你覺得有意的事。

我相信人性本惡是絕對(duì)的，本善是相對(duì)的，但我們不能老拿這說(shuō)事，因?yàn)槲覀儺吘惯€要生活，要生活下去就得有個(gè)好的盼頭，能不能過(guò)上好日子我不敢說(shuō)，但起碼你的每一天不會(huì)過(guò)的那么消極。而我也始終堅(jiān)信著我為人處事的這八個(gè)字：適可而止，順其自然。

時(shí)光總是如白駒過(guò)隙般那樣匆匆，不知不覺間，時(shí)光的腳步便帶我們踏進(jìn)了期末，回想著這一學(xué)期在《馬克思主義基本原理概論》課程中的學(xué)習(xí)，從剛開始的不甚了解，到后來(lái)的逐漸喜愛，再到如今的樂在其中，多像是我與“馬克思”相識(shí)、相知、相戀的故事啊!

之前的我是個(gè)天真的孩子，一直以自己感性的思維解讀著這個(gè)世界，然而在邂逅“馬克思”后，是它，教會(huì)了我如何理智的面對(duì)世界。在相處中，它像一位家長(zhǎng)，以它的人生閱歷引導(dǎo)著我，告訴我何為真正的對(duì)錯(cuò);它像一位老師，以它的博學(xué)多識(shí)激勵(lì)著我，教我樹立正確的三觀，助我開始了人生的蛻變。

記得在第一堂馬原課上，老師就為我們指明了學(xué)習(xí)的方向以及學(xué)習(xí)這門課程的要求，剛開始，作為理科生的我們，面對(duì)即將到來(lái)的大量哲學(xué)理論的確感到有些害怕，以及力不從心，然而在之后學(xué)習(xí)中，我們?cè)隈R克思主義理論讀書活動(dòng)中，通過(guò)《共產(chǎn)黨宣言》的學(xué)習(xí)，我似乎也進(jìn)入到了那個(gè)為真理而革命獻(xiàn)身的年代，跟隨馬克思與恩格斯一起同資本主義作斗爭(zhēng)，為共產(chǎn)主義而奮斗?；貧w現(xiàn)實(shí)，是“馬克思”激勵(lì)了我，讓我第一次開始真正思考身上所肩負(fù)的責(zé)任。在主題研討活動(dòng)中，我與小組成員們一起探討當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)，從剛開始的了無(wú)頭緒到后來(lái)的積極投入，這項(xiàng)實(shí)踐任務(wù)讓我們主動(dòng)地去了解時(shí)事熱點(diǎn)，關(guān)心社會(huì)。當(dāng)我們小組圍坐一團(tuán)嚴(yán)肅地探討時(shí)，當(dāng)大家爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的觀點(diǎn)時(shí)，當(dāng)我們能用所學(xué)到一點(diǎn)馬克思主義哲學(xué)原理來(lái)進(jìn)行分析時(shí)，都是那樣的激動(dòng)熱烈，這個(gè)過(guò)程不僅讓我們學(xué)到了知識(shí)，還開拓了思維，小組成員們也因?yàn)橄嗵幗Y(jié)下了更深的友誼，而這些進(jìn)步，都是源于馬克思主義原理。

馬原課帶給了我太多難忘，難忘那次的演講比賽，為了寫好演講稿，我在寢室是那樣的冥思苦想;為了呈現(xiàn)完美的演講，我拉著室友一次次的練習(xí)、完善。這項(xiàng)比賽不僅鍛煉了我的寫作能力，還鍛煉了我的演講能力，讓理論課也變得那樣的生動(dòng)活力。更難忘那時(shí)的思維拓展，為了更好的完成作業(yè)，我抱著書從第一堂課開始，就認(rèn)真地記錄老師上課時(shí)所講的關(guān)鍵語(yǔ)句或內(nèi)容，生怕錯(cuò)過(guò)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在全部課程快結(jié)束的時(shí)候，當(dāng)我看到書中密密麻麻的筆記時(shí)，我是如此的欣慰;當(dāng)我成功地把記下來(lái)的知識(shí)點(diǎn)，串寫成一篇文章時(shí)，又是那樣的驕傲，這項(xiàng)任務(wù)也可以說(shuō)是我上馬克思主義基本原理概論課期末的一次自我檢驗(yàn)吧。每一堂馬原課，都是與哲學(xué)的對(duì)話，思想間的碰撞。老師總是努力以更好的狀態(tài)，更好的方法，更豐富的形式向我們呈現(xiàn)馬克思主義基本原理中的內(nèi)容，讓同學(xué)們更容易地學(xué)習(xí)并接受，因此，除了使用文字，老師還會(huì)利用圖表以及結(jié)合實(shí)際的例子、聯(lián)想等來(lái)加強(qiáng)我們對(duì)課程內(nèi)容的理解，與此同時(shí)，老師也會(huì)放一些有關(guān)的影像來(lái)做鋪墊或升華。正如在介紹馬克思時(shí)，老師會(huì)先通過(guò)播放一段影像資料來(lái)使大家更直觀地了解馬克思的一生;在講世界觀與方法論時(shí)，以一個(gè)小故事來(lái)推出世界觀與方法論相互統(tǒng)一的結(jié)論;而在分析產(chǎn)業(yè)資本循環(huán)的三個(gè)階段和三種職能形式時(shí)，則通過(guò)表格來(lái)更直觀形象的進(jìn)行比對(duì)等。任老師平時(shí)除了正常授課，還會(huì)在課前對(duì)上堂課的所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提問，幫助我們進(jìn)行回顧，在本節(jié)課上也會(huì)根據(jù)知識(shí)點(diǎn)增加些練習(xí)來(lái)幫我們進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，以此提高大家的學(xué)習(xí)效率。而學(xué)校為了幫助我們更好的學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理，還開設(shè)了微信平臺(tái)“指尖上的原理課”以及“長(zhǎng)師馬院考研群”等，經(jīng)常上傳一些優(yōu)秀的馬原作業(yè)、考研知識(shí)點(diǎn)以及有關(guān)馬克思主義的著作、時(shí)事等，以此加強(qiáng)老師與同學(xué)們?cè)隈R克思主義知識(shí)方面的交流與探討，為我們學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理提供了更為科學(xué)和便利的渠道。

一個(gè)學(xué)期的馬克思主義基本原理概論課程即將結(jié)束，回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我竟如此的不舍，雖然我還沒有將馬克思主義基本原理的知識(shí)掌握得非常好，但在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我卻已經(jīng)體會(huì)到了學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理的樂趣。在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我也一直能認(rèn)真地完成老師所布置的各項(xiàng)任務(wù)，從被要求到主動(dòng)完成，再到最后的樂在其中，我想這就是我的進(jìn)步和提高吧!而如今，能獲得馬克思主義基本原理概述課的免考資格，我既興奮，又意外，學(xué)校所開設(shè)的這種免考制度，讓大家新學(xué)期的開始就產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)上的壓力，而同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)促進(jìn)大家主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，激勵(lì)大家更加注重自我要求和提高自身素質(zhì)，對(duì)同學(xué)們?cè)隈R克思主義基本原理上的學(xué)習(xí)也確實(shí)具有積極的促進(jìn)作用。

“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香?”馬克思主義的學(xué)習(xí)是一個(gè)需要長(zhǎng)期積累并始終堅(jiān)持的過(guò)程，馬克思主義基本原理帶著我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，激發(fā)著我去認(rèn)識(shí)世界、了解生活、追尋夢(mèng)想，教我如何更理智、更成熟、更全面地分析問題和對(duì)待事物。如果我是人生之海中的一葉扁舟，“馬克思”便是那指引光明的燈塔;如果我是夢(mèng)想之路上的旅客，“馬克思”便是那指明方向的司南。正是馬克思主義基本原理，帶我進(jìn)入了一個(gè)更為廣闊和豐富的天地，在這場(chǎng)人生的馬拉松上，我相信，馬克思主義基本原理也會(huì)一直帶領(lǐng)著我堅(jiān)持下去。

認(rèn)真學(xué)習(xí)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，聆聽了專家的報(bào)告，我體會(huì)很深。以下是我學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的一些心得體會(huì)：

首先，學(xué)習(xí)新課程，體驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的變革。

傳統(tǒng)的教學(xué)大綱以學(xué)科體系為中心，從知識(shí)、能力、情感三的方面來(lái)表述本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)則要求從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的結(jié)合，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨的教學(xué)目標(biāo)，它與以往的大綱強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性是有區(qū)別的。

其次，學(xué)習(xí)新課程，品嘗學(xué)習(xí)方式的變革。

本次課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在以往的教學(xué)中我們教師往往覺得教師講，學(xué)生聽是最適合的教學(xué)方式，而新課程標(biāo)準(zhǔn)在以發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)的指導(dǎo)下，不再是師問生答的傳統(tǒng)方式了。它主要倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。這也是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。新課程強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)、互教互學(xué)。課堂上要求教師盡可能的運(yùn)用合作、小組學(xué)習(xí)的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性。而且，這樣改變了教師一味傳授的權(quán)威地位，拉近了師生之間的距離。

再次，學(xué)習(xí)新課程，品味“以人為本”思想。

新課程的教學(xué)關(guān)注的是生長(zhǎng)、成長(zhǎng)中的人的整個(gè)生命。新課程的要求不同于以往課程的要求，很重要的一點(diǎn)，就是更加強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的有效性，強(qiáng)調(diào)深入到學(xué)生的認(rèn)知世界，通過(guò)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，給他們深刻的體驗(yàn)。課堂不僅是學(xué)科知識(shí)的殿堂，更是人性養(yǎng)育的圣殿，它是學(xué)生成長(zhǎng)的舞臺(tái)、是學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的天空、是學(xué)生品味生活的“夢(mèng)想劇場(chǎng)”。學(xué)生在認(rèn)知的過(guò)程中，學(xué)習(xí)興趣、熱情、動(dòng)機(jī)以及內(nèi)心的體驗(yàn)和心靈世界便得到了豐富;有了親身的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)態(tài)度和責(zé)任，對(duì)個(gè)人價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、科學(xué)的價(jià)值等的認(rèn)識(shí)就可能有了進(jìn)一步發(fā)展。一個(gè)人的學(xué)習(xí)、生存、生長(zhǎng)、發(fā)展、創(chuàng)造所必須經(jīng)歷的過(guò)程，是一個(gè)人的能力和智慧發(fā)展的內(nèi)在要求。“以人為本”、“以學(xué)生為主體”已經(jīng)成為新課程標(biāo)準(zhǔn)的主要思想。

要發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學(xué)生的多方面潛能。

通過(guò)新課程學(xué)習(xí)，使我明確了教師不在是課程的執(zhí)行者，而是課程的建設(shè)者、調(diào)適者，是課程實(shí)施中問題的協(xié)商者、解決者。。2、由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者。作為引導(dǎo)者，教師要記住自己的職責(zé)是教育所有的學(xué)生，因而要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛能。3、教師在課堂的位置，將不在是知識(shí)傳授著的固定位置——講臺(tái)，而在教室里流動(dòng)起來(lái)，將參與道學(xué)生活動(dòng)之中，與學(xué)生分享知識(shí)并獲得情感體驗(yàn)。

與以往歷次課程改革相比，此次課程改革的最大區(qū)別就是不僅課程體系有了巨大調(diào)整，而且反映出教育思想的革命性變化：即通過(guò)課程改革促使教師的教育方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，使學(xué)校教學(xué)工作真正走上素質(zhì)教育的軌道。歸納起來(lái)，此次“課改”具有以下顯著特點(diǎn)：(1)轉(zhuǎn)變教育功能，將素質(zhì)教育的理念落實(shí)到課程標(biāo)準(zhǔn)之中。新的課程標(biāo)準(zhǔn)力圖在課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議等方面全面體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀”三位一體的課程功能，從而促進(jìn)學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移。(2)突破學(xué)科中心，加強(qiáng)學(xué)科整合并設(shè)置綜合課程。精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊的現(xiàn)狀，密切教科書與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系。(3)強(qiáng)調(diào)課程目標(biāo)，增大學(xué)校和教師在課程執(zhí)行中的自主權(quán)。新課程標(biāo)準(zhǔn)重視對(duì)不同階段目標(biāo)的刻劃，以及對(duì)實(shí)施過(guò)程的建議，對(duì)達(dá)到目標(biāo)的內(nèi)容與方法，特別是知識(shí)的前后順序，不做硬性規(guī)定。(4)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的改善。各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)加強(qiáng)過(guò)程性、體驗(yàn)性目標(biāo)，以及對(duì)教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。(5)評(píng)價(jià)建議具有更強(qiáng)的指導(dǎo)性和操作性。新標(biāo)準(zhǔn)力圖提出有效的策略和具體的評(píng)價(jià)手段，使評(píng)價(jià)的重心更多地指向?qū)W生的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。

新課程的學(xué)習(xí)讓我們教師對(duì)自己提出了更高的要求，我們的思想要變，我們的教學(xué)方式要變，更重要的是我們應(yīng)是終生的學(xué)習(xí)者,我們要身體力行推動(dòng)新課程改革的順利進(jìn)行。

這學(xué)期，我學(xué)習(xí)了《形勢(shì)與政策》課，通過(guò)對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)，使我對(duì)國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解，雖然就那么幾節(jié)課，但卻使我收獲很多，感觸頗多。

當(dāng)今社會(huì)，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)、壓力和各種復(fù)雜環(huán)境，以及社會(huì)多元化的價(jià)值觀與人生觀的挑戰(zhàn)，很多大學(xué)生都顯得無(wú)所適從甚至驚慌失措，因此形勢(shì)與政策課程的開設(shè)就顯得尤為重要。把形勢(shì)與政策課與專業(yè)知識(shí)有效的結(jié)合不僅提高了對(duì)專業(yè)知識(shí)了理解，把形勢(shì)與政策課與人才培養(yǎng)和大學(xué)生成長(zhǎng)成才結(jié)合起來(lái)，即增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的關(guān)注，也通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)的理論，正確、客觀地分析自身的優(yōu)缺點(diǎn)，增強(qiáng)自身的責(zé)任感、緊迫感起到了重要的作用。同時(shí)，通過(guò)對(duì)形勢(shì)與政策課的學(xué)習(xí)，能把自身的專業(yè)知識(shí)等在此過(guò)程中并得到鍛煉，提出自身的獨(dú)特見解，增強(qiáng)了能力，提高了政治敏感度，發(fā)散思維，也側(cè)面地促進(jìn)了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還提高了思想道德修養(yǎng)。

其實(shí)，“形勢(shì)與政策”教學(xué)內(nèi)容包含形勢(shì)與政策兩大部分：形勢(shì)是國(guó)際和國(guó)內(nèi)社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況和態(tài)勢(shì);政策是黨和國(guó)家為實(shí)現(xiàn)一定時(shí)期的目標(biāo)和任務(wù)而制定的行為準(zhǔn)則。政策的制定要以國(guó)內(nèi)外形勢(shì)為客觀依據(jù)。而形勢(shì)的發(fā)展變化必然導(dǎo)致政策的相應(yīng)調(diào)整。身處在不斷變革時(shí)代的大學(xué)生，從客觀方面看，沒有對(duì)形勢(shì)和政策的準(zhǔn)確把握和理解，沒有心懷祖國(guó)、胸裝天下的視野，就有可能走彎路、錯(cuò)路甚至于死路。同時(shí)要想成才立業(yè)是非常困難的。

高等院校是培養(yǎng)人才的搖籃，人才培養(yǎng)是教育的根本任務(wù)。黨中央提出科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略，要造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的深刻變化，使大學(xué)生思想政治教育既面臨有利條件，也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。面對(duì)新形勢(shì)、新情況，要求高校，培養(yǎng)的人才必須樹立正確的政治方向，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的信念;必須胸懷祖國(guó)、放眼世界。腳踏實(shí)地、情系人民，這必然要求大學(xué)生把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位，需要高校將形勢(shì)與政策課程真正融入人才培養(yǎng)過(guò)程，加強(qiáng)形勢(shì)與政策教育與人才培養(yǎng)的緊密結(jié)合。同時(shí)，形勢(shì)與政策課的設(shè)置，就是為了使大學(xué)生客觀、正確理解國(guó)家方針、政策，培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀，這也是德育工作的重要內(nèi)容。強(qiáng)化學(xué)生德育工作，即教育要堅(jiān)持以人為本、德育為先，全面發(fā)展的思想。因此，我認(rèn)為形勢(shì)與政策課應(yīng)成為我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程，它也是高校思想政治理論課的重要組成部分，更是對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程，在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔(dān)負(fù)了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神，是我們當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題，幫助我們掌握正確分析形勢(shì)的立場(chǎng)，觀點(diǎn)和方法。

按照相關(guān)文件的論述，《形勢(shì)與政策》這門課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)與政策教育的主渠道、主陣地，其主要任務(wù)是幫助大學(xué)生認(rèn)清國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)，全面準(zhǔn)確地了解、掌握黨和國(guó)家的路線、方針和政策，增強(qiáng)大學(xué)生建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的自信心和責(zé)任感。這當(dāng)然是高屋建瓴的概括。但如果老師照抄照搬、機(jī)械地講授《形勢(shì)與政策》這門課，肯定很少有同學(xué)想聽。而換一種思路，從提高大學(xué)生能力與素質(zhì)的視角探討《形勢(shì)與政策》課的教學(xué)目的，會(huì)更有吸引力和說(shuō)服力。國(guó)家和社會(huì)的形勢(shì)與政策連著各行各業(yè)，連著千家萬(wàn)戶，與每個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作、生活息息相關(guān)。作為大學(xué)生，更應(yīng)該站在時(shí)代的最前列，把握時(shí)代發(fā)展的脈搏，科學(xué)分析，理性思考，準(zhǔn)確判斷，這是當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的內(nèi)涵之一?！皟啥宦劥巴馐隆?，閉目塞聽，對(duì)世界和國(guó)家的形勢(shì)發(fā)展、對(duì)黨和政府的方針政策一無(wú)所知的人決不會(huì)成為一個(gè)合格的、有發(fā)展前途的人才。對(duì)“形勢(shì)與政策”教育必要性、重要性的分析，既要有理論高度，又要輔之以恰當(dāng)?shù)恼撟C，與大學(xué)生能力素質(zhì)的提高緊密結(jié)合起來(lái)。由此出發(fā)，我們可以得出，《形勢(shì)與政策》這門課是能力素質(zhì)教育與科學(xué)方法論教育的有機(jī)統(tǒng)一。

《形勢(shì)與政策》這門課老師到底該怎么教，是一個(gè)爭(zhēng)論比較多的，采用講座的形式上課;有的主張問題。有的主張“講座式教學(xué)法”，使課程更為生動(dòng)，有的主張“互動(dòng)教學(xué)法”引進(jìn)“案例教學(xué)法”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;有的主張“實(shí)踐教學(xué)法”，更多地讓學(xué)生深入社會(huì)調(diào)查研究。應(yīng)該說(shuō)，上述這些主張都是教學(xué)實(shí)踐中的有益和成功的探索，都值得我們根據(jù)自身實(shí)際學(xué)習(xí)借鑒。然而，作為課程化教學(xué)“怎的“形勢(shì)與政策”課，僅僅用上述某一種教學(xué)法，顯然是不夠的，么教”必須與“教什么”結(jié)合起來(lái)。對(duì)此，我認(rèn)為，教學(xué)有道、教法“形勢(shì)與政策”課教學(xué)要鼓勵(lì)“八仙過(guò)海，各顯神通”無(wú)常，同時(shí)也要遵循以下幾個(gè)原則。

首先，理論與實(shí)際相結(jié)合的原則。《形勢(shì)與政策》這門課所講授的內(nèi)容，以具體的事件、政策、社會(huì)現(xiàn)象為主，而不像其他思想政治理論課，有很清晰的理論脈絡(luò)和講授線索。于是，這里就存在一個(gè)問題，《形勢(shì)與政策》課如果干巴巴地講事件、政策等實(shí)際問題，那就沒味道了，似乎也“沒有必要”了，因?yàn)槲覀兺耆梢酝ㄟ^(guò)各種現(xiàn)代傳媒了解到正在發(fā)生的一切。其實(shí)，單純地羅列時(shí)政，本身也不符合《形勢(shì)與政策》這門課的初衷，不符合形勢(shì)與政策教育的要求，不能滿足對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的形勢(shì)觀、政策觀及科學(xué)方法論教育的要求。因此，《形勢(shì)與政策》課決不能就事論事，一定要因勢(shì)論理、因事論理、事理結(jié)合，把理論闡釋與實(shí)際問題分析緊密結(jié)合起來(lái)，讓我們既知其然，又知其所以然，彰顯《形勢(shì)與政策》課的魅力。

其次，歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的原則。如前所述，《形勢(shì)與政策》課所講授的都是現(xiàn)實(shí)生活中的時(shí)政熱點(diǎn)問題，需要事理結(jié)合，進(jìn)行理論分析。但光有這些還不夠，還需要有歷史感，將現(xiàn)實(shí)問題與歷史分析結(jié)合起來(lái)。因?yàn)槿魏紊鐣?huì)現(xiàn)實(shí)問題都不是憑空產(chǎn)生的，都有深刻的歷史背景，都有一個(gè)發(fā)展變化的歷史過(guò)程，如果我們不了解現(xiàn)實(shí)問題的歷史背景及發(fā)展變化過(guò)程，《形就很難對(duì)其有全面和較為深入的理解，勢(shì)與政策》這門課就很難達(dá)到預(yù)期的效果。所以，如果老師在教學(xué)中忽視問題的歷史與背景傳授，在某種意義上就是一種半截子教學(xué)。因此，在教學(xué)中，老師既要重視時(shí)政問題的橫向聯(lián)系，又要重視縱向聯(lián)系，不僅要告訴學(xué)生問題在當(dāng)下是什么形態(tài)，還要告訴學(xué)生在歷它是什么形態(tài)，是如何發(fā)展演變而來(lái)的。

再者，講授與對(duì)話相結(jié)合的原則。在信息時(shí)代，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深入發(fā)展，現(xiàn)代傳媒日益發(fā)達(dá)，人們獲取信息的途徑更加便捷，對(duì)信息的依賴程度也越來(lái)越高。當(dāng)代大學(xué)生思維敏銳，思想活躍，利用現(xiàn)代傳媒獲取信息的能力越來(lái)越強(qiáng)，基于這一特點(diǎn)，《形勢(shì)與政策》課的內(nèi)容對(duì)于他們而言并不陌生，有的甚至非常熟悉，也都有自己的看法、意見和建議。這就要求“形勢(shì)與政策”課教學(xué)不能搞滿堂灌的填鴨式教學(xué)，而必須充分調(diào)動(dòng)并發(fā)揮學(xué)生的積極性和潛力，讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中來(lái)。因此，在課堂教學(xué)中，要給學(xué)生討論和發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)學(xué)生比較片面的觀點(diǎn)給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這樣，課堂教學(xué)才會(huì)有聲有色，充滿活力，富有魅力。

最后，教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的原則。如前所述，《形勢(shì)與政策》課的教學(xué)內(nèi)容具有非常顯著的現(xiàn)實(shí)性特點(diǎn)，基本上都是當(dāng)前的熱點(diǎn)問題。這些社會(huì)熱點(diǎn)就發(fā)生在我們身邊，都能夠切身感受得到，都可以進(jìn)行調(diào)查研究。因此，《形勢(shì)與政策》這門課不能關(guān)起門來(lái)搞教學(xué)，不能兩耳不聞窗外事、一心只教圣賢書，而要把課堂上講與走出去看結(jié)合起來(lái)，讓我們帶著問題到社會(huì)上去調(diào)查研究，然后把調(diào)研心得帶回到課堂，實(shí)現(xiàn)理論升華。這樣既可以開闊視野、增長(zhǎng)見識(shí)、拓寬思路，讓學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容有切身的體會(huì)，又可以豐富教學(xué)的載體和內(nèi)容，增加教學(xué)的吸引力和感染力，增強(qiáng)教學(xué)的效果。

最終我想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，那就是學(xué)校開設(shè)的這門課非常必要。因?yàn)椋叩葘W(xué)校形勢(shì)與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開闊胸懷視野、增強(qiáng)責(zé)任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認(rèn)識(shí)了世界，認(rèn)識(shí)了中國(guó)，認(rèn)識(shí)了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上不斷地向前邁進(jìn)，不斷提高。

前一段時(shí)間我有幸參加了高校課程思政教學(xué)方案設(shè)計(jì)專題研修班，在這個(gè)研修班上，我認(rèn)真聽取了四位專家對(duì)于課程思政的深入解讀，受益匪淺，通過(guò)學(xué)習(xí)其他高校課程思政的做法，我更加明白課程思政其實(shí)質(zhì)不是增開一門課，也不是增設(shè)一項(xiàng)活動(dòng)，而是將高校思想政治教育融入課程教學(xué)和改革的各環(huán)節(jié)、潤(rùn)物無(wú)聲，實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)。下面我將從四個(gè)方面闡述我的心得體會(huì)。

“讓教育者先受教育，讓信仰者講信仰”。教師是學(xué)生價(jià)值觀教育的引路人，教師的育人意識(shí)和育人能力是決定“課程思政”效果的關(guān)鍵因素，只有對(duì)專業(yè)知識(shí)思政教育有深刻的理解和堅(jiān)定的認(rèn)同，才能在課堂教學(xué)過(guò)程中有效地傳遞給學(xué)生。為此，應(yīng)著力提升教師的思政意識(shí)與結(jié)合專業(yè)的價(jià)值教育執(zhí)教能力，促使學(xué)生能夠真正“親其師，信其道”，實(shí)現(xiàn)傳道與授業(yè)的有機(jī)統(tǒng)一。而我們的課程思政師資隊(duì)伍主要包含三類：專業(yè)課老師、思政課老師和輔導(dǎo)員，這里面專業(yè)課教師是課程思政關(guān)鍵中的關(guān)鍵。

要想讓所有的課都上出思政味，所有的老師都挑起思政擔(dān)，共同探索構(gòu)建全員、全方位、全過(guò)程“大思政”教學(xué)體系，我想可以這樣做：一方面，建立線上課程思政研究與實(shí)踐溝通群組，可以先邀請(qǐng)一批熱心熱情于課程思政的骨干教師，包含教務(wù)處、宣傳部、學(xué)工部、馬院教師代表、專業(yè)課代表、輔導(dǎo)員代表等，在群組里專業(yè)課教師可以分享自己的課程思政設(shè)計(jì)，或者提出自己的疑惑，由不同部門不同身份的老師進(jìn)行出謀劃策，提供政策或者智力支持；另一方面，定期開展思政課教師和專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員共同參與的課程思政教學(xué)線下沙龍活動(dòng)，在研討過(guò)程中，三者可以共同疏理專業(yè)課程與思想政治教育的連接點(diǎn)，了解現(xiàn)在學(xué)生所思所想，論證其合理的切入點(diǎn)，有效的拓展思政理論課的教學(xué)邊界，將學(xué)科資源、學(xué)術(shù)資源轉(zhuǎn)化為育人資源，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識(shí)體系教育、日常思政教育的有機(jī)統(tǒng)一，讓三者產(chǎn)生整體育人的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。課程思政的主陣地是課堂，而專業(yè)課教師想要更好的融入課程思政，必然少不了思政課老師和輔導(dǎo)員的保駕護(hù)航，互通有無(wú)，三者強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，不僅可以讓專業(yè)課教師在保留自身課程特點(diǎn)的同時(shí)，還能夠更好的了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，與思想政治理論課保持同向同行。打造一支不僅具有精深專業(yè)素養(yǎng)，而且具備高尚師德、精湛育德能力的師資隊(duì)伍，是為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)課程思政的保證。

高校課程都是按照專業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)，特別是專業(yè)課程傳授的教學(xué)內(nèi)容會(huì)直接體現(xiàn)知識(shí)的價(jià)值導(dǎo)向，因此在編寫教材、選擇教材的時(shí)候，要集中骨干教師力量，統(tǒng)籌優(yōu)勢(shì)資源，讓教材中融入課程思政的內(nèi)容，既符合專業(yè)要求，又不生硬強(qiáng)勢(shì)，讓學(xué)生在不知不覺中認(rèn)同我們所要引領(lǐng)的價(jià)值理念。

同時(shí)，要扎實(shí)做好專業(yè)課程育人教學(xué)設(shè)計(jì)，明確思政教育的的具體要點(diǎn)、基本內(nèi)容和基本方式，針對(duì)具體課程編制課程思政教學(xué)指南。也就是說(shuō)，一個(gè)專業(yè)的價(jià)值引領(lǐng)體系應(yīng)當(dāng)是全面的、系統(tǒng)的、有規(guī)律可循的，不是單一課程教師自己閉門造車的結(jié)果，需要進(jìn)行教研室研討、確定并實(shí)施，對(duì)于精品課程、一流課程，更應(yīng)該組織相關(guān)專家進(jìn)行指導(dǎo)，打造一批優(yōu)質(zhì)思政課程，可以給其他課程提供借鑒。

最后，改進(jìn)“思政課程”和“課程思政”的教學(xué)整體設(shè)計(jì)，提高協(xié)同育人效果。從實(shí)踐方式來(lái)看，思想政治教育主要有兩種情況，第一種是旗幟鮮明講政治，采用正面直接的施教方式，第二種就是間接的把教化滲透到豐富多彩的社會(huì)生活中，這兩種缺一不可。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，在思政課程教育中，教師需要在課程基本要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生專業(yè)性特點(diǎn)，融入相關(guān)專業(yè)要素，提升思政課程的親和力，增加學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)同感；而“課程思政”在教學(xué)內(nèi)容上，要挖掘?qū)I(yè)課程中的思想政治元素，盡可能實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)技能與思想政治教育兩者的相互融合，進(jìn)行共同教育。

在我們的教學(xué)過(guò)程中，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎ拍芗訌?qiáng)學(xué)生的自覺性和學(xué)習(xí)效率，以學(xué)生為主體是我們所有教學(xué)方式方法的首要前提。

因此，第一個(gè)方法，任課教師一定要了解學(xué)情，分析自己所帶學(xué)生的興趣愛好、心理特征、迷茫與困惑。復(fù)旦大學(xué)馬克思主義學(xué)院陳金華教授說(shuō)，只有從學(xué)生關(guān)心的現(xiàn)實(shí)問題入手，才能增加馬克思主義理論的解釋力、課堂思政的吸引力，也就是說(shuō)我們要回應(yīng)學(xué)生的期待，更要幫助學(xué)生養(yǎng)成大國(guó)國(guó)民心態(tài)和思考習(xí)慣。

我這里有個(gè)簡(jiǎn)單的例子。我所教授的課程是《課堂翻譯實(shí)踐》，針對(duì)的是大四本科學(xué)生，他們對(duì)于考研、考教師資格證、就業(yè)等問題特別關(guān)注。因此，我在上課的過(guò)程中，注重積極回應(yīng)學(xué)生的這種期待，對(duì)于手語(yǔ)翻譯的就業(yè)前景，特別是和本門課程密切相關(guān)的就業(yè)方向，怎樣才能成為一名合格的課堂手語(yǔ)翻譯與學(xué)生進(jìn)行了探討。首先明晰了課堂翻譯的身份地位，課堂翻譯不同于其他場(chǎng)合的翻譯，他站在講臺(tái)上，就有了教師的身份和屬性，就要以好老師的準(zhǔn)則去要求自己，由此引出“四有”好老師的定義：我們的理想信念就是要通過(guò)自己的這雙手去傳遞給聾生更多的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，讓他們能夠成長(zhǎng)為合格的祖國(guó)建設(shè)者和接班人；我們的道德情操就是要愛崗敬業(yè)，遵守教師和手語(yǔ)翻譯員雙重身份的職業(yè)操守；我們的扎實(shí)學(xué)識(shí)就是我們嫻熟的翻譯技能和廣闊的專業(yè)知識(shí)背景；我們的仁愛之心就是對(duì)殘疾人事業(yè)的無(wú)限熱愛和忠誠(chéng)，是不拋棄不放棄，是耐心、愛心與恒心。

第二個(gè)方法就是以社會(huì)熱點(diǎn)為切入點(diǎn)，有助于融入思政元素。比如現(xiàn)在藏族小伙丁真的爆火，是現(xiàn)在00后學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象，學(xué)生一方面感慨于丁真的“甜”“野”氣質(zhì)，另一方面心中難免有一絲想當(dāng)網(wǎng)紅、想自己也被看見的沖動(dòng)。我在上課時(shí)以專業(yè)教師的身份和課下輔導(dǎo)員的身份和學(xué)生討論了這個(gè)問題，學(xué)生的積極性都特別高，他們也很關(guān)心自己能否成為手語(yǔ)翻譯界的網(wǎng)紅，丁真可以為自己的家鄉(xiāng)旅游業(yè)“帶鹽”，而自己可否為手語(yǔ)翻譯這個(gè)專業(yè)、這個(gè)行業(yè)進(jìn)行“帶鹽”？我積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索，丁真沒有把自己的巨大流量變現(xiàn)，他保持著那份難得的初心，我們作為手語(yǔ)翻譯的初心是什么？丁真被抓去讀書來(lái)豐富自己的內(nèi)涵，我們又當(dāng)如何提高自己的專業(yè)素養(yǎng)、如何培養(yǎng)自己愛崗敬業(yè)的精神、樂善好施的品德，從而成為行業(yè)內(nèi)的佼佼者？這比我們說(shuō)一百遍你要好好學(xué)習(xí)呀，你要加油努力呀等更能入腦入心。

第三個(gè)方法是善于利用案例教學(xué)，案例教學(xué)是思政融入專業(yè)課教學(xué)的重要方式，在課程設(shè)計(jì)和實(shí)際教學(xué)中，教師往往透過(guò)案例教學(xué)和分析的過(guò)程融入家國(guó)情懷、價(jià)值觀念、政治信仰、職業(yè)道德教育等，讓學(xué)生習(xí)得批判性思維、悟得正確價(jià)值觀。

在制度這個(gè)問題上，評(píng)價(jià)與監(jiān)督機(jī)制是關(guān)鍵。想要課程思政更好的落地，不能雷聲大雨點(diǎn)小，需要高校建立協(xié)同育人評(píng)價(jià)與監(jiān)督機(jī)制體制的一體化，而評(píng)價(jià)與監(jiān)督機(jī)制是衡量育人模式成效的重要指標(biāo)，既要具有相對(duì)的獨(dú)立性，還需具有一定的系統(tǒng)性，例如在“課程思政”設(shè)置專門的思政效果評(píng)價(jià)體制與標(biāo)準(zhǔn)，還要針對(duì)課程設(shè)置專業(yè)技能的評(píng)價(jià)體制與標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)可能需要協(xié)同科研、教務(wù)、人事等相關(guān)部門共同交流設(shè)置綜合性的評(píng)價(jià)體制與標(biāo)準(zhǔn)，最終實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)與監(jiān)督機(jī)制體制的一體化。有了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)督機(jī)制，課程思政在推廣的時(shí)候就不用單純靠情懷靠自覺，就有相對(duì)的可量化的方式，就可以在思政課程建設(shè)初期，減少一些阻力。

本期來(lái)，我校校本教研工作以鄧小平同志"三個(gè)面向"和黨的"十六大"精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)第三次全國(guó)教育工作會(huì)議和國(guó)務(wù)院基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，認(rèn)真貫徹《關(guān)于改善和加強(qiáng)教學(xué)教研工作的意見(征求意見稿)》，全面落實(shí)市教育局貫徹新理念，實(shí)踐新課程的要求，在處中心學(xué)校的具體指導(dǎo)下，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，堅(jiān)持高效教研的發(fā)展戰(zhàn)略，以課程改革和課堂改革為重點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)效率為關(guān)鍵，大力加強(qiáng)校本教研，更新理念，創(chuàng)新機(jī)制，規(guī)范管理，與時(shí)具進(jìn)，將我校教學(xué)教研工作推向新的平臺(tái)，為我校實(shí)現(xiàn)"環(huán)境一流、師資一流、質(zhì)量一流的全市示范性城市窗口小學(xué)"的目標(biāo)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(一)成績(jī)。

1、教學(xué)常規(guī)。

(1)學(xué)校在期初組織全體教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)了《教學(xué)常規(guī)》，在學(xué)科教研組中組學(xué)習(xí)了各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和新理念，學(xué)校根據(jù)《教學(xué)常規(guī)》，結(jié)合新課程改革理念和學(xué)校實(shí)際狀況，制定了《金沙路小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》，《金沙路小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)執(zhí)行狀況檢查評(píng)價(jià)細(xì)則》，并組織學(xué)習(xí)，教師熟知資料并全面落實(shí)。

(2)全期組織檢查評(píng)價(jià)二次，檢查評(píng)價(jià)的資料包括計(jì)劃、備課、作業(yè)、上課、培優(yōu)補(bǔ)差、聽課、上教研課、課題研究和論文總結(jié)，檢查評(píng)價(jià)形式有集中查資料，平時(shí)考查，學(xué)生座談和問卷調(diào)查，走訪家長(zhǎng)等，學(xué)校根據(jù)《教學(xué)常規(guī)》和新課程改革理念，確立學(xué)生問卷調(diào)查資料。參與檢查評(píng)價(jià)的有學(xué)校行政、教研組長(zhǎng)、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng);檢查評(píng)價(jià)結(jié)果有述評(píng)和定量的打分。整個(gè)檢查評(píng)價(jià)體現(xiàn)了資料的綜合性，形式的多樣性，檢查評(píng)價(jià)主體的性。學(xué)校作出公平，公正，公開的評(píng)價(jià)，作了全面深刻的總結(jié)，并將結(jié)果報(bào)到學(xué)校存檔。

全體教師均采取研究性備課，備課前深入研讀課標(biāo)，鉆研教材，了解學(xué)情。實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)采用摘要式備課，每一天寫好教學(xué)日記;其他年級(jí)教師均采取一門詳案、其余簡(jiǎn)案的方式備課。所有備課均能體現(xiàn)新思想、新理念，教學(xué)目標(biāo)能從"知識(shí)與潛力""過(guò)程與方法""情感態(tài)度與價(jià)值觀""三個(gè)維度"表述，重難點(diǎn)具體且合理，教法新穎且多樣，用心倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論式教學(xué)，用心倡導(dǎo)自主、合作探究學(xué)習(xí)，課后認(rèn)真撰寫教學(xué)后記，進(jìn)行總結(jié)反思，并上升到理論高度。

(3)全體教師用心參與聽課、評(píng)課，其中聽課校長(zhǎng)19節(jié)，達(dá)1節(jié)以上期·本校每一位教師;教導(dǎo)主任40節(jié)，達(dá)2節(jié)以上期·本校每一位教師;教師均在17節(jié)以上，達(dá)1節(jié)以上期·本校每一位教師。同時(shí)，全體教師能用心參與評(píng)課，評(píng)課不搞形式，能提出問題和改善意見。

2、學(xué)籍管理。

嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍管理規(guī)定，有各年級(jí)學(xué)生基本狀況花名冊(cè)，有各年級(jí)學(xué)籍冊(cè)，有年級(jí)成績(jī)冊(cè)，各名冊(cè)資料填寫齊全，資料真實(shí)。

3、幼兒園工作。

(1)學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)附屬幼兒園的管理，制訂了《金沙路小學(xué)幼兒園工作制度》《金沙路小學(xué)幼兒園工作常規(guī)》《金沙路小學(xué)幼兒園園長(zhǎng)目標(biāo)管理評(píng)價(jià)細(xì)則》《金沙路小學(xué)幼兒園保育員目標(biāo)管理評(píng)價(jià)細(xì)則》《金沙路小學(xué)幼兒園輪值制度》《金沙路小學(xué)幼兒園作息時(shí)間》，組織了落實(shí)工作常規(guī)檢查評(píng)價(jià)兩次，并有詳細(xì)記載。

(2)幼兒教師工作落實(shí)到位，有幼兒花名冊(cè)，期初有學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃，每周有周活動(dòng)計(jì)劃，每日有日活動(dòng)安排，并經(jīng)過(guò)教導(dǎo)處審批，幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)成長(zhǎng)，杜絕了幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象，家長(zhǎng)滿意率高。

量的玩具，整個(gè)活動(dòng)室布置富有兒童情趣;餐廳有幼兒餐桌、餐具，清潔衛(wèi)生;寢室有幼兒專用床、被;衛(wèi)生間有自來(lái)水沖洗。

4、考試考查。

(1)按中心學(xué)校的要求，認(rèn)真組織了考試、考查，有安排、有試卷、有成績(jī)、有分析、有總結(jié)。

(2)認(rèn)真組織學(xué)生參加處聯(lián)考，考風(fēng)端正，聯(lián)考評(píng)價(jià)獲處第一名。

5、校本教研。

(1)期初有計(jì)劃，計(jì)劃能充分貫徹新課程理念，領(lǐng)會(huì)課。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)助教心得體會(huì)及感悟篇十

第一段：引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)助教的背景和重要性（200字）。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)助教是當(dāng)前高校教育中的一項(xiàng)熱門活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和能力。作為一名助教，我有幸參與了多次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，也深深地感受到了其重要性。這種活動(dòng)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和思維方式的培養(yǎng)，也可以為他們提供具體的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的實(shí)際能力。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)助教的工作主要包括了為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)思路和知識(shí)，以及參與實(shí)踐活動(dòng)并提供指導(dǎo)等方面。在我的工作中，我主要選擇了一些有代表性的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行指導(dǎo)。我與他們共同探討創(chuàng)業(yè)想法、市場(chǎng)前景等，并提供一定的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)，借機(jī)升華他們的“智囊團(tuán)”能力。此外，我還通過(guò)多次小組討論，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，打破舒適區(qū)，掌握商業(yè)分析技巧等方法，幫助學(xué)生更好地理解并掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)和方法。

在這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)助教的活動(dòng)中，我們?nèi)〉昧孙@著的成效。首先，我們?yōu)閷W(xué)生提供的實(shí)操的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了他們的實(shí)際能力和創(chuàng)新意識(shí)。其次，我們?yōu)樗麄兘⒘艘粋€(gè)完全“合理”的創(chuàng)業(yè)橋梁和溝通平臺(tái)，充分利用了學(xué)生的人際網(wǎng)絡(luò)，加速了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的傳播。此外，我們還出臺(tái)了一系列的解決方案和制定了一些規(guī)范化的操作模式，標(biāo)志著這些活動(dòng)具有一定的示范性，也可以調(diào)動(dòng)更多的學(xué)生積極參與其中。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)助教也不是一種沒有瑕疵的活動(dòng)。在我的工作中，我也面臨過(guò)一些挑戰(zhàn)和問題，并在助教的實(shí)踐中一一解決。首先，我們需要具備相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以能夠提供準(zhǔn)確可行的建議。其次，我們需要克服一些固有的心理障礙，例如擔(dān)心自己無(wú)法把握創(chuàng)業(yè)行業(yè)的趨勢(shì)和風(fēng)險(xiǎn)等等。此外，我們還需要充分了解學(xué)生的個(gè)性特征，以便為他們提供更有針對(duì)性的支持。

總之，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)助教是一項(xiàng)具有前景的任務(wù)，我們需要不斷拓展自己的視野和思路，以適應(yīng)快速發(fā)展的新時(shí)代環(huán)境，培養(yǎng)加速高端創(chuàng)新的能力。未來(lái)，我們將以這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)助教活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)為指導(dǎo)，探索更加系統(tǒng)化、科學(xué)化的助教方法和方案，另個(gè)人能力和合作能力更加完善和優(yōu)化，以更好地引領(lǐng)我們的大學(xué)生邁向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功之路。