2023年學習教研考核心得體會范本(優(yōu)質(zhì)12篇)

心得體會是我們積累經(jīng)驗的重要方式之一，它可以讓我們更清楚地認識自己的職業(yè)定位和發(fā)展方向。8.一篇好的心得體會應(yīng)該遵循邏輯推理和事實分析，給人一種嚴謹和科學的感覺。小編為大家整理了一些實用的心得體會范文，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。

學習教研考核心得體會范本篇一

20xx年11月29日星期四下午我參加了天河區(qū)數(shù)學主題為《數(shù)學解決問題的教學專題研討》的教研活動，聽了小學數(shù)學核心組、中心組和年輕的精彩報告,收獲良多.

1、要善于總結(jié)：在進行教研分享的中，每個老師的研究都經(jīng)過了很多的嘗試，他們在每次的教學活動之后，都進行了總結(jié)?？偨Y(jié)對于一個教師來說是非常重要的，它可以讓我們少走彎路，從而不斷的提高我們的教育教學水平，也為我們發(fā)表文章奠定基礎(chǔ)……。

2、要善于積累分析：每次教學活動之后，教師都會在學生那里得到很多的資料，如果你把這些數(shù)據(jù)資料及時采集和分析，你就有了更多的相關(guān)資料，也為你研究教學提供了數(shù)據(jù)支持，你的課題研究就有了支撐……。

3、關(guān)于解決問題：解決問題是學生學習的難點，如何讓學生在學習中能突破這個難點是我們教學需要思考的，特別是對學困生的教學。潘老師對學困生進行系統(tǒng)的對比練習的方法給了我指引，線段圖的.方法更是授之于漁了。

4、關(guān)于線段圖：線段圖在解決問題教學中有著重要的作用，它是學生解決問題時的重要工具，能讓學生更加直觀的理解和分析題意。反思自己的教學，我覺得自己在教學沒有更好地利用線段圖進行教學，使得學生在解決問題中缺少分析的方法，結(jié)果也就更不如意了。

文檔為doc格式。

學習教研考核心得體會范本篇二

11月29日星期四下午我參加了天河區(qū)數(shù)學主題為《數(shù)學解決問題的教學專題研討》的教研活動，聽了小學數(shù)學核心組、中心組和年輕的精彩報告,收獲良多.

1、要善于總結(jié)：在進行教研分享的中，每個老師的研究都經(jīng)過了很多的嘗試，他們在每次的教學活動之后，都進行了總結(jié)?？偨Y(jié)對于一個教師來說是非常重要的，它可以讓我們少走彎路，從而不斷的提高我們的教育教學水平，也為我們發(fā)表xx奠定基礎(chǔ)……。

2、要善于積累分析：每次教學活動之后，教師都會在學生那里得到很多的`資料，如果你把這些數(shù)據(jù)資料及時采集和分析，你就有了更多的相關(guān)資料，也為你研究教學提供了數(shù)據(jù)支持，你的課題研究就有了支撐……。

3、關(guān)于解決問題：解決問題是學生學習的難點，如何讓學生在學習中能突破這個難點是我們教學需要思考的，特別是對學困生的教學。潘老師對學困生進行系統(tǒng)的對比練習的方法給了我指引，線段圖的方法更是授之于漁了。

4、關(guān)于線段圖：線段圖在解決問題教學中有著重要的作用，它是學生解決問題時的重要工具，能讓學生更加直觀的理解和分析題意。反思自己的教學，我覺得自己在教學沒有更好地利用線段圖進行教學，使得學生在解決問題中缺少分析的方法，結(jié)果也就更不如意了。

學習教研考核心得體會范本篇三

20xx年6月14日，明村小學部分骨干教師一行來到了青島市第二實驗小學進行教研參觀學習，認真體會過后，受益匪淺。

本次參觀學習的主題是關(guān)于“幸福課堂的教學模式”的研討，由第二實驗小學的兩位優(yōu)秀青年骨干教師展示了兩節(jié)特別而充實的語文、數(shù)學課例展示。首先是由吳倩倩老師帶來的一節(jié)“特別的語文課”，是關(guān)于《錢學森傳》的一節(jié)導讀課，吳老師首先以感動中國頒獎詞入手，引導學生猜測本課重點人物——錢學森，以觀察、討論、故事等多變的'課堂教學模式客觀的讓學生自主整理出了本書的時間線，以時間為順序完整的了解人物事跡，又通過視頻切入的形式幫助學生進一步生動的認識了“愛國志士錢學森對祖國的忠誠”，幫助學生完整了解人物形象，最后以隨筆的表現(xiàn)形式大膽發(fā)揮學生想象力——“錢學森爺爺，我想對您說”，整節(jié)課堂內(nèi)容充實、緊湊，教師表現(xiàn)力、親和力強，師生互動的氣息充盈在整節(jié)課中。

緊接著由青年骨干教師王老師為我們帶來了一節(jié)精彩的數(shù)學復(fù)習課——《長方形和正方形的面積》，王老師獨出心裁，一改以往傳統(tǒng)的課堂導入形式，采用了學生自主總結(jié)、回顧的形式，以“學生主人公”的課堂抓手為契機，遞進展開本節(jié)課的重點，又讓學生自主填充思維導圖，以選擇、填空、應(yīng)用、綜合訓練等多種全面的題型加強學生知識復(fù)習效果，切實鞏固所學內(nèi)容。

兩件優(yōu)秀課例展示結(jié)束后，與會參觀的老師們在講解老師的帶領(lǐng)下開始參觀校園，各種各樣新奇、獨特的教學元素讓我們對于接下來的優(yōu)質(zhì)化教學有了更明確的目標和方向。

身為一名青年教師，從這次的研學參觀中，我深知自身專業(yè)素養(yǎng)提升的重要性，要在平凡的課堂中，給孩子更加豐富多彩的復(fù)合體驗，在日常教學中更加用心去做一名讓學生愛戴的老師，樹立自身的職業(yè)目標，培養(yǎng)日漸加濃的職業(yè)認知和榮譽感，為成長為一名新時代的好教師打足基礎(chǔ)。

學習教研考核心得體會范本篇四

教育事業(yè)是神圣而莊重的工作，作為一名教師，我們不能停止對自身教學水平的提升和教學方法的研究，只有不斷學習和積極參與教研活動，才能提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學質(zhì)量。通過參與教研，我深感這是一個相互交流、相互啟發(fā)的過程，其中獲得的心得體會也讓我受益匪淺。

第二段：積極參與教研。

我發(fā)現(xiàn)，在參與教研活動之前，必須建立正確的學習態(tài)度和思維方法。首先，我積極收集相關(guān)的研究資料和教材，盡可能了解最新的研究成果和理論知識。其次，我要保持敏銳的觀察力和思考力，從平凡的教學環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，思考改進的方法。最后，我還要主動與同事交流和合作，分享自己的經(jīng)驗和心得，互相借鑒和提升。

第三段：與同事合作。

教研不是一個孤立的個體行為，而是需要與同事合作共同完成的。在教研過程中，我認識到與同事之間的合作非常重要。通過與同事的協(xié)作，我可以發(fā)現(xiàn)自己在教學中的不足之處，并從同事身上學到寶貴的經(jīng)驗。同時，在與同事的討論中，我能夠分享自己的心得體會，不斷完善和提升教學方法和策略。因此，與同事的合作不僅能夠促進個人成長，也有助于整個教研團隊的進步。

第四段：提升個人專業(yè)素養(yǎng)。

通過參與教研活動，我逐漸提升了個人的專業(yè)素養(yǎng)。首先，我學會了如何正確分析問題，并尋找解決問題的方法。比如，在教學中遇到學生學習困難的情況，我利用教研的平臺，向同事請教并進行討論，不斷改進自己的教學策略和方法。其次，我不斷學習和研究教育理論和教學方法，熟悉并靈活運用各種評估工具和測評手段。這些努力不僅提高了自身的專業(yè)水平，也提高了學生的學習質(zhì)量。

第五段：總結(jié)。

學習教研心得體會是一項長期而持久的過程，需要我們不斷努力和積累。通過參與教研活動，我深知合作和交流的重要性，也意識到個人專業(yè)素養(yǎng)的持續(xù)提升對于教學工作的關(guān)鍵作用。只有不斷更新自己的知識和教學方法，才能在教育事業(yè)中取得更大的成就。因此，我將繼續(xù)積極參與教研活動，持續(xù)學習和探索，為提升自身的教學水平做出更多的努力。

學習教研考核心得體會范本篇五

作為一名執(zhí)教大班的教師，我很榮幸參加了20_年中大班幼兒園教師的培訓活動，感覺真是受益匪淺，無論從哪個方面來說，對我們的教學和認識都有很大的提高。從一場場不同風格名師的精彩講座中，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。

以前培訓也較多，對新課改也有一定的認識，但通過這次特級教師的培訓，我才發(fā)現(xiàn)自己的認識不系統(tǒng)、不全面。通過培訓讓我認識到了只有努力，只有加強學習，才能做好一名教師。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上。而且語文教師還要學高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導學生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創(chuàng)造美。通過這次的培訓，我有以下幾點感悟：

一、教師要多讀書,不斷豐富自己的知識。

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這使我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。加強學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。教師應(yīng)把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法。

二、提高思想認識，凈化靈魂。

培訓其實是一個反思、進步的過程，通過這次的培訓，我一次次禁不住問自己我該怎樣做?做什么樣的教師?怎樣做一名優(yōu)秀的教師?與優(yōu)秀老師、與教學大師相比，我自身不足很明顯。這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。也明白了“愛”是教育永恒的主題，我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。更懂得只要我們教師是一個幸福并快樂著工作的人，才會讓學生感受到幸福并快樂，才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸福并快樂的人。

三、加深反思，提高自身教育教學水平。

通過培訓，我認識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認識了自身在教育教學上的不足，反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師。好的語文教師是一座橋。是學生與學生，學生與課本，學生與社會之間的橋。在教學中，教材是語文知識的載體，學生是獲取語文知識的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學生從教材中獲取知識，并把這些知識遷移，運用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學生走進教材，與教材交流，汲取知識養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導學生怎樣更好理解教材，運用好教材。我們不能把我們對教材的認識強加給學生，而是要給學生發(fā)揮的余地。同時也要承認學生對教材理解的差異性，教師應(yīng)該是學生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上，教師應(yīng)該作為引導者出現(xiàn)，而不是主導者。這一點我認為應(yīng)從減輕學生閱讀時的心理壓力，提高學生感悟上入手，要讓學生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負擔。教材是磚，要用來引玉，而不是作為單純的任務(wù)來完成。所以語文教師在教學時不要讓學生感到閱讀就是為了回答問題和做“條塊”式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美，我們要設(shè)計好教材，充分挖掘教材中學生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學生感到教材不僅是知識的載體而是藝術(shù)，思想的結(jié)晶，要讓學生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望，我們在教學中重點教給學生理解教材的方法，讓學生運用這種方法獲取他們需要的新知識并加以運用，以達到葉圣陶先生所說的：“教是為了不教”的終極目標。

美國著名教育心理學家波斯納提出了一個教師成長公式：成長=經(jīng)驗+反思。如果一個教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，他將永遠不會上升到一定的理論高度，更談不上成為教育專家。我們當然不必要人人都能成為教育專家，但時時反思自己的教學，將自己的教學經(jīng)驗成功地記錄下來，對我們教師來說，都是一種寶貴的經(jīng)驗，都是一種不可估量的財富。

學習教研考核心得體會范本篇六

教育教學工作是一項重要的職責和使命，這其中既包括教師的日常教學工作，也包括教學研究的深入和總結(jié)。在我的多年教育教學工作中，我始終堅持學習教研，積極探索和實踐有效的教學方法和策略。通過不斷地實踐和思考，我有幸獲得了一些學習教研的心得體會，以下將從實踐研究、團隊合作、資源分享、創(chuàng)新思維和專業(yè)成長五個方面進行探討。

首先，實踐研究是學習教研的重要途徑。作為一名教師，我們要不斷地試驗新的教學方法和策略，并進行觀察、總結(jié)和分析。通過實踐研究，我們可以發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，進而提出解決方案。例如，在我教授英語課時，我發(fā)現(xiàn)學生在詞匯記憶上存在困難。于是，我開始嘗試使用圖片、視頻和其他多媒體資源來幫助學生記憶。通過不斷地實踐和調(diào)整，我發(fā)現(xiàn)學生的記憶效果明顯提高。通過實踐研究，我不僅提高了教學效果，也增加了對教學過程的理解。

其次，團隊合作是學習教研的關(guān)鍵。在學習教研的過程中，與同事之間的良好合作是至關(guān)重要的。我們可以互相交流經(jīng)驗和觀點，共同研究和解決問題。例如，我曾參與一個小組的教學研究項目，我們每個人都有不同的研究方向，但通過討論和合作，我們發(fā)現(xiàn)了很多共同的問題，并共同探索解決辦法。團隊合作不僅提高了研究的深度和廣度，也增強了我們之間的交流和理解。

第三，資源分享是學習教研的必要步驟。在學習教研的過程中，我們可以積極分享自己的教學資源和經(jīng)驗，與他人共同成長。通過資源分享，我們可以互相借鑒和學習，共同提高。例如，我曾經(jīng)參與一個資源分享的活動，在這個活動中，我分享了我的一些教學案例和課件。同時，我也從其他教師的分享中獲得了很多新的啟發(fā)和靈感。資源分享不僅促進了教學方法的交流與提升，也加強了師生之間的聯(lián)系和信任。

第四，創(chuàng)新思維是學習教研的核心。在學習教研的過程中，我們應(yīng)該積極探索和嘗試創(chuàng)新的教學方法和策略，不斷地推動教育教學的發(fā)展。例如，我曾經(jīng)嘗試使用游戲化教學的方式來激發(fā)學生的興趣和參與度。通過引入競賽、獎勵和其他有趣的元素，我發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性明顯增加。創(chuàng)新思維不僅帶來了新的教學效果，也激發(fā)了學生的學習興趣和動力。

最后，專業(yè)成長是學習教研的終極目標。通過學習教研，我們可以不斷地提升自己的教育教學能力和水平，實現(xiàn)專業(yè)的成長。例如，通過實踐研究和創(chuàng)新思維，我掌握了更多有效的教學方法和策略，提高了我的教學效果。同時，通過與同事的合作和資源分享，我不斷地充實和豐富自己的教學資源和經(jīng)驗。專業(yè)成長不僅使我成為更好的教育者，也為我?guī)砹烁嗟某晒蜐M足感。

總之，學習教研是一項長期的而又重要的任務(wù)。通過實踐研究、團隊合作、資源分享、創(chuàng)新思維和專業(yè)成長等方面的努力，我們可以不斷地提升自己的教學能力和水平，為學生的教育教學提供更好的服務(wù)。希望我的心得體會能夠給其他教育工作者帶來一些啟發(fā)和幫助，共同為教育事業(yè)的發(fā)展和進步貢獻力量。

學習教研考核心得體會范本篇七

學習和教研是教育工作者必須不斷追求和提升的重要任務(wù)。經(jīng)過一段時間的學習和教研實踐，我深感到學習教研的重要性和價值。在學習教研的過程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和心得體會，這些經(jīng)驗對于我的教學和個人發(fā)展都產(chǎn)生了積極的影響。

第二段：學習的重要性。

學習是一種不斷追求進步和更新知識的過程。在學習中，我們可以不斷拓寬自己的知識面，增長自己的見識。學習是培養(yǎng)個人能力的關(guān)鍵，通過學習，我們可以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，增強解決問題的能力。在學習的過程中，我學會了如何高效地閱讀和學習，如何制定學習計劃和利用資源。通過不斷的自我學習，我發(fā)現(xiàn)自己的知識面和思維能力得到了很大的提升，對于教學工作有了更深層次的理解和認識。

第三段：教研的價值。

教研是一種探究和反思的過程。通過教研，我們可以不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，找到問題的癥結(jié)所在，并尋找解決問題的方法。教研也能夠激發(fā)教師的專業(yè)熱情和創(chuàng)新能力，提升教育教學水平。在教研中，我學會了如何進行課堂觀察和記錄，如何分析問題并制定解決方案。通過教研的實踐，我不斷優(yōu)化教學方式和方法，提高學生的學習效果和參與度。教研讓我明白了教學是一個動態(tài)和不斷變化的過程，需要與時俱進，不斷改進和創(chuàng)新。

學習教研的過程中，我深刻體會到堅持和自我激勵的重要性。學習和教研需要耐心和毅力，不能輕易放棄。學習和教研的過程中會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但只要堅定信念和持之以恒，就一定能夠取得進步和成就。此外，與他人的交流和合作也是學習教研的必要環(huán)節(jié)。與同事和他人討論和分享，不僅可以拓寬視野，還能夠獲得更多的啟發(fā)和支持。

第五段：結(jié)論。

學習和教研是教育工作者不斷追求和提升的使命。通過學習和教研，我們可以不斷完善自我，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力。在學習教研的過程中，我獲得了寶貴的經(jīng)驗和心得體會，這些經(jīng)驗對于我的教學和個人發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。我將繼續(xù)熱愛學習和教研的工作，不斷提升自己的教育教學水平，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

學習教研考核心得體會范本篇八

x月x日我們進行了為期一天的網(wǎng)絡(luò)教研平臺使用培訓學習，通過對這一平臺的使用學習，我們不僅掌握了使用方法，更重要的是體會到了網(wǎng)絡(luò)教研平臺是為教師搭建起了一個新型的學習教育平臺，將會極大地促進教師專業(yè)發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)教研平臺的宗旨是：從資源、課程、協(xié)作教研三個層面為區(qū)域教研業(yè)務(wù)開展、教師專業(yè)發(fā)展提供全面的支持和服務(wù)，它匯聚區(qū)域眾多教師多年積累的教研經(jīng)驗和心得，將蘊藏在教學實踐中的隱性知識轉(zhuǎn)化為可見的教育教學能量！ 采用“教研驅(qū)動”的本地化資源體系建設(shè)模式 ，促進教師參與本地化教材資源體系建設(shè) 。實施基于網(wǎng)絡(luò)教研平臺的區(qū)域集體備課，凝聚集體智慧，促進教師專業(yè)發(fā)展 。編織出一張突破時空的教研網(wǎng)，形成“人人、天天、點點”都可網(wǎng)絡(luò)教研的生動局面。

網(wǎng)絡(luò)教研是一種不受時間、空間限制、成本低、效率高的教研新模式，通過網(wǎng)絡(luò)教研平臺使用培訓，下一步將會有越來越多的教師走進網(wǎng)絡(luò)教研這個大平臺，在這個平臺中進行教育教學指導、研究、溝通、交流、培訓的教學研究，教師的專業(yè)發(fā)展將會有一個質(zhì)的飛躍。

網(wǎng)絡(luò)教研具有快速通暢、經(jīng)濟節(jié)約、靈活多樣、針對性強、參與面廣、受益面大的諸多優(yōu)點，網(wǎng)絡(luò)教研對學校的發(fā)展有強大地推動作用。通過在線學習和遠程交流、同伴互助和資源共享，使教育教學不再受個人和學校的限制，開闊了教師視野，拓寬了發(fā)展方向、溝通了便捷的渠道。

網(wǎng)絡(luò)教研不受時空和人員限制，它能解決教師參與教研的時空和限額問題，有助形成民主、合作的教研氛圍，實現(xiàn)有效的專業(yè)引領(lǐng)和同伴互助。

網(wǎng)絡(luò)教研活動，不僅能實現(xiàn)校本教研的網(wǎng)絡(luò)化，同時，由于網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，還能實現(xiàn)校際教研、區(qū)域教研，向?qū)＜覍W習，同名校結(jié)伴，與名師交流，真正實現(xiàn)全體教師的資源共享，智慧共享！從而有效地實現(xiàn)了廣大教師學習、培訓、教研一體化，縮短了城鄉(xiāng)教師溝通與交流的距離，促進了教師們專業(yè)素養(yǎng)的提升。

學習教研考核心得體會范本篇九

今天，崔老師對我們進行了園本教研的培訓，我頗受啟發(fā)。結(jié)合這次培訓活動，我又查閱了一些相關(guān)資料，學習了一些理論知識，終于理清了自己對園本教研的認識，并對如何開展園本教研有了進一步的了解。現(xiàn)將自己對園本教研的粗淺認識總結(jié)如下：

一、“園本教研”是指將教學研究的重心下移到幼兒園，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，理論和專業(yè)人員共同參與。強調(diào)理論指導下的實踐性研究，既注重解決實際問題，又注重經(jīng)驗的總結(jié)、理論的提升、規(guī)律的探索和教師的專業(yè)發(fā)展。它不再把外出學習當作唯一的學習方式，而是積極提倡學校即研究中心，教室即研究室，教師即研究者。充分利用本地資源，加強園本培訓，發(fā)揮幼兒園教師集體的智慧，提高培訓的質(zhì)量和效益，實現(xiàn)培訓資源共享;加強教師之間、園際之間的溝通與合作，并形成長期有效的機制。只有這樣，才能從根本上解決問題，才能使學校具備研究的職能和能力，形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機制。

二、“園本教研”的教研方式體現(xiàn)教研的場所在幼兒園、教研的主體是教師?！皥@本教研”要堅持從幼兒園實際出發(fā)，從教師的需求出發(fā)，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，催生出許多新的教研方式，使教研走近教師，發(fā)揮教師群體的作用，解決教學實踐中遇到的問題，使教師在不斷提出問題、解決問題的過程中實現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展，同時也促進了幼兒園的建設(shè)。

三、園本教研的方式：

方式1：參與式研討。

它是指在參與式的氛圍中，使教師親身體會主動、合作、探究學習的喜悅和困惑，以達到自身觀念、態(tài)度和行為上的改變，并能將所學知識和方法運用于自己工作的培訓活動。這種方式其目的是最大限度地調(diào)動教師的學習熱情、已有經(jīng)驗和發(fā)展?jié)摿Γ顾麄冋嬲蔀樽约簩W習的主人。

方式2：專題性研訓。

教研、師培必須有機地結(jié)合起來，教研內(nèi)容要專題化、微格化，應(yīng)針對當前突出存在或急需解決的問題展開，一次甚至幾次解決一個問題?？梢砸约修k班和專題講座的方式進行，專題培訓在時間上可長可短，可以是一場學術(shù)報告、專題講座，也可以是延續(xù)幾個月的專項培訓。

方式3：課題化研究。

課題研討式是通過組織教師參與教育科研，學習新理論、接受新信息、探索新模式、實踐新方法、創(chuàng)造新成果，提升教師精神追求，提高教師教育教學水平和能力。課題研討式培訓是克服教師職業(yè)倦怠、促進教師進一步成長發(fā)展的必由之路，它最適合促進骨干教師的提升和發(fā)展。同時，為了防止因為年輕化造成的許多教師無法入手搞課題，可以讓幼兒園的科研骨干承擔組長一職，將其余教師按照興趣和教學實際需要分成若干個課題小組，以群眾的力量帶動個體，讓教師在集體中成長。

方式4：案例法研究。

案例研究可簡單地界定為一種運用案例進行教學研究的方法，在過程中，案例作為被剖析的對象，教師們要共同直接參與對案例的分析、討論、評價、尋找對策等工作。案例研究多采用討論法，為教師提供一個良好的寬松的創(chuàng)造環(huán)境，使她們有較大的自由度、較多的展現(xiàn)自己的機會。如我們可以采用呈現(xiàn)案例(文字或錄像)——小組討論分析案例——集體討論——總結(jié)評述的過程研究“如何組織晨間談話活動”、“如何進行說課”“如何更好地與家長交流”等問題的研究。

以上是我對園本教研的幾點粗淺認識，今后我將把這些理論運用于實踐當中，真正搞好園本教研工作，做園本教研的主人。

學習教研考核心得體會范本篇十

過去的一年轉(zhuǎn)眼間過去了。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓使自己成為一名優(yōu)秀的“人民教師”，我現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：

一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造“師德”。我始終認為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本?！皩W高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的示范，希望從我這走出去的都是合格的學生。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

二、教學方面：對于一名教師來說，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高教學質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大，為了教好學生，我虛心求教，強化自我。不斷地調(diào)整自己的教學計劃，總結(jié)教學經(jīng)驗，改進教學方法，努力創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境激發(fā)學生的學習熱情，注重培養(yǎng)學生自我學習、自我發(fā)現(xiàn)問題、自我探究問題的能力，提高了教育教學質(zhì)量。

三、配合總校各工作情況：積極參與并認真落實是我的工作作風。一年來未耽誤一節(jié)課。上班開會不遲到不早退，嚴格要求自我，并做到今后繼續(xù)堅持。

學習教研考核心得體會范本篇十一

8月份遵化分公司有幸成為績效考核試點單位，第一次參與內(nèi)部考核感慨良多，對于績效考核的優(yōu)點和不足他們進行了總結(jié)?，在這里與全體同事進行分享：

優(yōu)點：

1、將工作以計劃?形式一一列出，清楚明了、先后有序、工作具有計劃?性、階段性；

4、遵化中層干部通過績效考核，與公司價值觀更加一致，對公司文化更加認同；

不足：

4、沒有明確的績效考核制度，制度應(yīng)該成文并下發(fā)；

5、一線員工仍持一定的懷疑態(tài)度和抵觸情緒，還需進行磨合，現(xiàn)在推行績效考核容易產(chǎn)生不穩(wěn)定因素。

遵化對于工作善于積累、總結(jié)經(jīng)驗和不足，并把自己的工作心得拿出來和同事們一起分享。有利于工作的交流和改進，充分體現(xiàn)了發(fā)揚"開放分享"的企業(yè)核心文化的精神。我們每一位員工都應(yīng)學會對工作進行總結(jié)和分享，防止閉門造車。只有"開放分享"才能讓全公司共同進退，共同提高！

篇二：績效考核心得體會

隨著社會法制建設(shè)進程不斷加快、公民的法制意識和維權(quán)意識不斷增強，以及行業(yè)內(nèi)專賣監(jiān)督管理不斷加強和完善，必然要求我們不斷提高專賣執(zhí)法水平和監(jiān)管能力，而“考核結(jié)果量化”正是解決這個問題的一劑猛藥。

一、“績效考核體系”運行的基本情況

首先，“績效考核體系的建立”有助于建立科學高效的激勵約束機制,營造公平、公正的績效評價體系，有效地促使專管員、稽查員主動從“要我干”向“我要干”轉(zhuǎn)變。

“績效考核”是對專管員、稽查員工作能力、工作表現(xiàn)及工作業(yè)績的全面、客觀的反映，它為獎勵和約束專賣管理人員提供了科學依據(jù)，使獎勵與約束等手段發(fā)揮指揮棒的作用。“績效考核體系”，要求核算每名專賣管理人員包括機關(guān)辦事員日常工作量和工作成績，實行“按績?nèi)〕辍?，打破分配上大鍋飯現(xiàn)象；通過“績效考核體系”的運行，在專賣管理人員中確定選優(yōu)評先名單，一方面使優(yōu)秀專賣管理人員的工作能力和業(yè)績得到肯定和表彰，使他們感受到成就感、歸屬感，從而激發(fā)其工作熱情，另一方面也對其他后進專賣管理人員進行正面教育與典型引導；同時通過“績效考核體系”運行結(jié)果的對比，對一部分工作能力差、工作業(yè)績不佳的專賣管理人員進行戒勉，從而使“混日子”成為泡影，杜絕混天度日、濫竽充數(shù)的現(xiàn)象，達到不斷優(yōu)化隊伍、提升整體水平的目的。

其次，“績效考核體系”優(yōu)化了基層專賣管理工作流程，使專賣管理工作實現(xiàn)由粗放型向精細化管理轉(zhuǎn)變。

“績效考核體系”要求把專賣隊伍建設(shè)、市場管理和文明執(zhí)法等工作目標、任務(wù)通過合理分解，明確到每個專賣管理人員頭上，責任到人，使整體工作目標和任務(wù)能得到深入、細致地貫徹實施。另外，還要通過每月對每名專賣管理人員的工作任務(wù)、內(nèi)容等進行過程及結(jié)果的綜合考評，也使工作執(zhí)行的效果得到保證。最后，在逐月考核中，專賣部門可以隨時發(fā)現(xiàn)各項工作在執(zhí)行中出現(xiàn)的問題和不足，并且及時采取針對性措施予以解決和糾正。如：市場檢查中專管員的工作成績好壞可以通過先行登記保存的違規(guī)卷煙數(shù)量來體現(xiàn)，避免了過去評價隊員工作只憑印象的做法。

最后，“績效考核體系”的建立能有效提升隊伍建設(shè)水平，使基層專賣隊伍由參差型向整體提高型轉(zhuǎn)變。通過“績效考核”，上級領(lǐng)導能更加準確、客觀、全面地了解每名專賣管理人員的工作能力、工作表現(xiàn)和工作業(yè)績，并通過交流談心等渠道，將結(jié)果向被考核的人員進行反饋，使專賣管理人員及時認識并改進不足；也使那些靠“混日子”的專管員及時端正工作態(tài)度，積極投身到工作中來。久而久之，能促進上級與下級之間的有效互動，增進彼此間的溝通和信任。從8月份運行實踐效果看，“績效考核體系”是有效解決長期困繞隊伍建設(shè)中的“木桶原理”問題的一劑良方。

二、專賣管理四個體系中“績效考核體系”的工作方向

“績效考核體系”運行的工作方向應(yīng)放在對專賣管理人員的考核上。所謂專賣管理人員工作的“績效考核體系”，就是指通過一些關(guān)鍵性數(shù)據(jù)指標對每名專賣管理人員每月工作的“質(zhì)”和“量”進行全面、客觀、公正的綜合評價，得出考核評價，以此衡量每位專賣管理人員稅務(wù)工作績效，作為確定工資獎金收入、選優(yōu)評先、級別升降或末位淘汰的直接依據(jù)。對基層專賣隊伍建設(shè)而言,“績效考核體系”是一種績效管理機制，長期堅持必能充分調(diào)動一線專賣管理人員工作積極性，提高專賣管理水平，能消除收入分配不均和“濫竽充數(shù)”“吃大鍋飯”現(xiàn)象，其核心內(nèi)容是：分工明確、體系科學、考評到人、按績?nèi)〕辍ⅹ勄诹P懶、末位淘汰。

三、“績效考核體系”在實施中應(yīng)把握的三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)

“績效考核體系”在基層專賣管理工作具有如此重要的作用，那么，怎樣才能有效實施“績效考核體系”呢？結(jié)合南安市局專賣管理隊伍的現(xiàn)狀，應(yīng)著重把握以下三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

一是要淡化任務(wù)指標的概念。

專賣管理工作不同于銷售業(yè)務(wù)工作，主觀下達諸如查扣卷煙數(shù)量、查處違規(guī)戶等一些數(shù)量指標都是不科學的。管理者首先要轉(zhuǎn)變觀念，不能就指標談指標，滿足于某某數(shù)量指標的升降，而要重視市場管理實效。“績效考核體系”相對過去傳統(tǒng)的專賣管理考核辦法而言，是一種根本性轉(zhuǎn)變。要讓專賣管理人員本著切實提高市場管理實效的目的去開展日常卷煙市場檢查，著力提升市場凈化率。考核者則是根據(jù)各管理所每月檢查成績、市場凈化率來開展量化考核，據(jù)此進行分析，并把考核結(jié)果量化到每個專管員、稽查員身上，做到“陽光操作”，實實在在考評，寫出客觀的考評報告。也就是要做到：輕目標任務(wù)的考核，重工作實績與結(jié)果的考評，變事前下任務(wù)指標為事后監(jiān)督考評，達到促進工作、循序漸進的目的。

二是考核必須堅持公正、公開、透明。

首先組織要有保證，確定考核人員，明確考核紀律；

最后考核結(jié)果應(yīng)當公開，要讓每一名被考核的專管員、稽查員知道“自己哪些方面被加分，加分原因是什么？哪些方面被扣分，扣分理由是什么？”等等，加分、扣分都要做到清清楚楚、明明白白，讓被考核的專管員、稽查員心服口服，達到促進工作的目的。

三是“績效考核體系”必須通過獎懲予以兌現(xiàn)，與專賣管-理-員收入掛鉤。

建立“績效考核體系”的出發(fā)點和落腳點在于激勵每位專賣管-理-員，促進工作，要做到這一點就必須兌現(xiàn)考核結(jié)果——獎優(yōu)罰劣。只有把考核結(jié)果與專賣管-理-員工資、獎金、選優(yōu)評先及末位淘汰等指標相掛鉤，讓每名專賣管-理-員都明白自己的工作表現(xiàn)與取得報酬、待遇及榮譽的關(guān)系，才能使他們增強危機意識、責任意識，提高工作積極性和主動性，獲得積極進取、改進工作的動力。

四、依據(jù)現(xiàn)階段專賣管理工作的具體實際，繼續(xù)完善“績效考核體系”

“績效考核體系”是以考核業(yè)績?yōu)橹?，將責、?quán)、利有機地結(jié)合起來，大膽地引進優(yōu)勝劣汰的競爭機制和獎優(yōu)罰劣的激勵機制。從打破“鐵飯碗”，激勵機制入手，以調(diào)動職工積極性和發(fā)揮個人才能為目的，喚發(fā)人們積極進取的精神，為廣大職工注入新的活力。因此在運行“績效考核體系”中應(yīng)及時調(diào)整體系中的基本要素，具體體現(xiàn)以下幾方面：

一是將所有的業(yè)績考核指標都設(shè)計成可以衡量的量化考核形式，采用關(guān)鍵業(yè)績指標(kpi)的形式，用具體的數(shù)值、比率、時間等作為考核標準，杜絕人為主觀因素的干擾。

二是實行考核目標管理。為了提高工作質(zhì)量，把專賣管理工作目標橫向分解到各部門，落實到每個人，縱向分解到各個月份，周乃至具體到完成日期，使得每個人心中都有三本帳：即每月需要完成什么工作任務(wù)的數(shù)量帳，什么時間完成的時同帳，達到什么標準的質(zhì)量帳。

專賣精細化管理，就是以法律法規(guī)為依據(jù)，以提高管理質(zhì)量和效率為目的，運用現(xiàn)代管理手段，對管理對象和管理行為實施精細、準確、快捷的規(guī)范和控制。精細化管理更多體現(xiàn)地是一種管理要求和一種工作方法。精細化中的“精”就是要善于站在全局的高度，從眾多的專賣管理工作中抓主要矛盾，抓重要環(huán)節(jié)，抓工作的精髓：“細”就是要在“精”的基礎(chǔ)上，對“精髓”工作做細、做深、做透、做到位、做出高水平，提高管理的效能?？傮w要求就是堅持科學管理的基本思想、基本思維和基本思路，以提高管理質(zhì)量和效率為目的，運用現(xiàn)代管理手段，以“全員參與、規(guī)范流程、細化目標、嚴格標準、精確控制、認真考核、持續(xù)改進、不斷完善”的核心思想為指導，從根本上解決“工作中的被動應(yīng)付、執(zhí)行上的敷衍了事、部門間的扯皮推諉、考核上的得過且過”等不規(guī)范問題；對專賣管理行為實施精細、準確、快捷的規(guī)范和控制。只有實行了精細化管理，才能不斷提高專賣管理工作的水平，保障各項專賣管理工作任務(wù)的圓滿完成。

綜上所述，以“績效考核體系”為核心建立專賣隊伍管理長效機制是充分調(diào)動專賣隊員工作積極性，全面提升隊伍執(zhí)行能力和執(zhí)行效率的一條有效途徑。要切實解決制約“績效考核體系”運行中存在的問題和難題，必須結(jié)合專賣工作的實施的工作實際，全面分析查找問題根源，落實監(jiān)管責任，嚴格監(jiān)管考核，規(guī)范監(jiān)管流程，充分發(fā)揮“績效考核體系”的實施效能。

篇三：績效考核心得體會

雖然從事人事工作近二十年，真正接觸績效這個詞還是在現(xiàn)在的單位，年初硬著頭皮搞了點皮毛，并不明白真正的道理，這些天我在系統(tǒng)的看有關(guān)績效考核的書，確實受益匪淺，起碼有了條理。以后我逐章的將學習心得寫出來，望老師和大家指教。

第一章要求我重點掌握以下五方面知識：

一、什么是績效？

通俗地說員工的績效就是他們經(jīng)過考評的工作行為、表現(xiàn)極其結(jié)果?？冃M織而言，就是任務(wù)在數(shù)量、質(zhì)量、效率方面的完成情況。對員工而言，就是上級和同事對自己工作狀況的評定。

績效可以是看得見的成果，也可以是分不太清楚的行為和能力。例如體力勞動者、事務(wù)性工作的人員，就是完成了的`工作，他們的績效就是行為；而高層管理人員以及具有可量化工作性質(zhì)的人員，績效就是結(jié)果和產(chǎn)出，是行為和素質(zhì)。

二、什么是績效考核？

績效考核就是用系統(tǒng)的方法、原理、評定、測量員工在職務(wù)上的工作行為和工作效果。即以工作績效為基礎(chǔ)，以工作事實為依據(jù)對工作進行評價。

績效考核是員工滿足高層次需求服務(wù)的一種體現(xiàn)，它是一種激勵方式。其目的是改善員工的工作表現(xiàn)以達到企業(yè)的經(jīng)營目標，提高員工的滿意程度和未來的成就感。其結(jié)果是用于工作反饋、報酬管理、職務(wù)調(diào)整、工作改進。

為什么要搞績效考核？

績效考核是現(xiàn)代企業(yè)管理的重要組成部分，它為人力資源計劃、人事決定與調(diào)整、工作分析和員工招聘、人力資源培訓、獎懲及薪酬等提供必要的數(shù)據(jù)。

三、績效考核當前面臨的困難。

1、信任危機。首先考核者對人力資源部的信任危機。如懷疑人力資源部能否做出好的考核方案，是否閉門造車，暗箱操作？其次員工對人力資源部的信任危機。如他們懷疑考核的公正性，以及考核結(jié)果能否兌現(xiàn)，如果有委屈能得到公正處理嗎？再次員工對考核者的信任危機。他們認為考核是領(lǐng)導手中的王牌，想整誰就整誰，另外人際關(guān)系決定考核結(jié)果。

2、索然興趣。生硬冷漠的組織、簡單粗暴與謹小慎微的考核者、得過且過的員工。

3、誤區(qū)重重，流于形式。形式主義泛濫、管理者和員工對績效考核都充滿偏見、績效考核職責權(quán)限不清。

四、績效考核流程

績效考核是一個系統(tǒng)的流程，不是單純設(shè)計表格、填表、存檔等。完整的績效考核流程如下：

1、設(shè)定績效考核目標——上下級建立的績效合約。

2、制定標準——企業(yè)、員工共同制定，年中修改。

3、選擇科學合理的考核方法——如平衡計分法。

4、實施考核——確定時間、周期、績效記錄‘

5、考核結(jié)果反饋——使被考核人了解結(jié)果，有待改進和提高。

6、考核結(jié)果的運用——人力資源計劃、人事決定與調(diào)整、工作分析和員工招聘、人力資源培訓、獎懲及薪酬等。

關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

1、培訓——讓大家明白考核的目的，掌握方法。

2、持續(xù)溝通——持續(xù)在整個過程中，目的是增進理解，減少分歧。

3、建立考核的公正保護機制。

五、人力資源部在績效考核中的職責

1、負責構(gòu)建公司績效管理體系

2、組織設(shè)計各部門、各崗位的績效考核指標

3、組織實施績效管理過程中績效計劃制定、輔導實施、考核評價以及結(jié)果應(yīng)有等環(huán)節(jié)工作

4、為績效考核者提供績效考核方法和技巧的培訓

5、監(jiān)督和評價績效管理體系

6、負責組織定期召開績效考核工作會議。

通過學習，我認為從理論上應(yīng)該掌握這些知識。

篇四：績效考核心得體會

年終逼近，績效考評擺上日程。盤點得失，圖謀事業(yè)科學發(fā)展?？冃Э荚u的標準、體系及其方法如何確立，成為各級檢察機關(guān)特別是院領(lǐng)導必須審慎思考的重大問題。

的經(jīng)驗表明，考評工作:應(yīng)當突出檢察業(yè)務(wù)這個中心，扭住執(zhí)法辦案這個牛鼻子，引導干警認識“硬道理”，做好硬文章;應(yīng)當突出重點，對任務(wù)和能力要求進行精到的分析與解剖，力戒面面俱到;應(yīng)當遵循檢察規(guī)律和司法規(guī)律，從檢察工作全局出發(fā)，既立足檢察看檢察，又跳出檢察看檢察，從而推進檢察工作可持續(xù)發(fā)展。為此，就要防止顧此失彼，將一個部門的成績建立在另一個部門的差錯之上;防止不恰當?shù)匾詳?shù)據(jù)和百分比劃分檔次;防止機械引進經(jīng)濟領(lǐng)域的考評方法，以抽象的數(shù)據(jù)來考核鮮活的檢察實踐。同時要努力克服“重業(yè)績輕質(zhì)效，重定量輕定性，重部門輕全局”等不良傾向，擯棄盲目追求“零差錯”的完美主義傾向，剎住不切實際地比增長、比規(guī)模的苗頭。

設(shè)置合理的考評“可控線”。要統(tǒng)籌兼顧、立足全局，因地、因時制宜，將一般與個別，普通與特殊相結(jié)合，將定性、定質(zhì)和定量考核相結(jié)合，側(cè)重定性、定質(zhì)。應(yīng)以更為科學合理的“可控線”衡量辦案水平，防止“一刀切”和絕對化。在考察實體質(zhì)量時，要合理設(shè)定考評“底線”。批捕起訴要禁止捕后無罪、捕后不訴、捕后撤案，控制捕后緩、管、免、罰的適當比例;公訴工作要嚴格控制無罪、撤訴、變更起訴等情況的發(fā)生，嚴格控制事實、定性、情節(jié)變更的適當比例;民行檢察要以抗準為基礎(chǔ)，改判為目標;職務(wù)犯罪偵查要規(guī)范使用偵查權(quán)，嚴控撤案、不訴以及無罪的比例。在考量程序規(guī)范時，應(yīng)以“理性、平和、文明、規(guī)范”為標準，減少辦案程序的恣意，強化檢察權(quán)的自身監(jiān)督制約，確保辦案全程公正、透明，做到查得清清楚楚，訴得干干脆脆，判得服服帖帖，力爭辦理一案，教育一片。

注重質(zhì)量、效率和效果的統(tǒng)一。案件質(zhì)量是檢察工作的生命線，應(yīng)當始終把質(zhì)量作為考評的重中之重。在注重質(zhì)量的同時也不能忽視效率和效果。遲來的正義不是正義，刑罰的懲罰離不開時間的約束。要快偵、快捕、快訴、快審、快結(jié)，切實防止久審不訴、久偵不決，民行案件久審不結(jié)不抗，控申信訪久審不復(fù)，有關(guān)工作久拖不決、久辦不結(jié)等現(xiàn)象發(fā)生。嚴格遵守程序的時效性要求，嚴格控制反復(fù)退查和延期手段的使用，不給公平正義留下無限猜疑的空間。堅持法律效果和社會效果的統(tǒng)一，堅持守護公平正義的檢察工作價值取向，在法律效果為前提和首選路徑的基礎(chǔ)上，注重檢察公信力的養(yǎng)成和人民群眾認同感的培養(yǎng)，準確理解法律，恰當適用法律，追求辦案效果最大化和最優(yōu)化。

堅持正確導向，制定科學標準，注重質(zhì)量和效率、效果的高度統(tǒng)一，是整個檢察工作績效考評必須牢牢把握的幾個關(guān)鍵?？冃Э荚u是檢察工作的導向，是衡量工作水平的標尺，更是檢察事業(yè)發(fā)展的推動力，所以，對待績效考評必須有科學的態(tài)度、平和的心態(tài)、理性的方法、規(guī)范的手段和嚴格的程序。

企業(yè)要想在浩瀚的商海立足，尋找到企業(yè)發(fā)展生存的空間，最重要的一點是謀求客戶的認可與信任。具有壟斷特性的電力企業(yè)也不例外。在這種情況下，績效考核制度應(yīng)運而生。所謂員工的工作績效，是指他們那些經(jīng)過考評的工作行為、表現(xiàn)及其結(jié)果。對組織而言，績效就是任務(wù)在數(shù)量、質(zhì)量及效率等方面完成的情況；對員工個人來說，則是上級和同事對自己工作狀況的評價。企業(yè)通過對其員工工作績效的考評，獲得反饋信息，便可據(jù)此制定相應(yīng)的人事決策與措施，調(diào)整和改進其技能。影響工作績效的因素主要有四種，即員工的激勵、技能、環(huán)境與機會。

因此讓績效考核思想深入員工心中，消除和澄清對績效考核的錯誤及模糊認識。實事求是地發(fā)現(xiàn)員工工作的長處、短處，有所改進、提高。績效考核是以尊重員工的價值創(chuàng)造為主旨，它雖是按行政職能結(jié)構(gòu)形成的一種縱向延伸的考核體系，但它也應(yīng)是一種雙向的交互過程，這一過程包含了考核者與被考核者的工作溝通。我認為績效考核的意義：（1、為職員的升職、晉級提供參考依據(jù)；2、在績效考核的互動溝通過程中發(fā)現(xiàn)問題，讓員工了解自身的優(yōu)勢與待改進的方向；3、使公司領(lǐng)導了解公司人力資源現(xiàn)狀，使今后的工作做到有的放矢。）

因此，通過對員工工作績效的評價，并保持對員工的有效回饋，企業(yè)就能激發(fā)起每位員工的工作熱情和創(chuàng)新精神，推動員工的能力發(fā)展與潛能開發(fā)，形成一支高效率的工作團隊全面共享企業(yè)的創(chuàng)新工作機制的信息含金量，并積極協(xié)助所需技能與知識；以實踐是檢驗工作的真理為標準，具體反映每個人的智慧與才能，挑選人才的主要依據(jù)不是經(jīng)驗或智力，而是能適合此工作的天賦；以表揚為主，不斷找出員工美的一面，并將其成果進行有價值的贊美與表揚；真心誠意幫助員工逐步走向成功，不懼怕他們超越自己。并及時幫助糾正成長中的失誤與不足，讓他們健康的成長與成功；盡心盡力讓每個人充分發(fā)揮"與生俱來的天賦"和后天學習得到的業(yè)務(wù)技能，誠心幫助取長補短，讓他們有嘗試新知的機會；認真傾聽員工在成長中的心聲和意見，正確對待企業(yè)的使命、愿景或核心價值，使企業(yè)與員工都能主動找出共同價值的聯(lián)系點；樹立正確的人生價值觀，讓每個人在工作中都能以顧客追求滿意為最高境界的追求點，致力于達到新的起點，使工作有新的起色；而績效考核的真正目的是提高員工的主動性，幫助企業(yè)創(chuàng)造更多價值，充分挖掘員工的潛在能量。保持員工忠誠度最重要的因素是企業(yè)領(lǐng)導的能力、管理效率、清晰高效的溝通，充分讓廣大員工在自己的工作崗位施展才華。使員工們不僅喜歡自己的職業(yè)，而且愿意為之奮斗，確保有助于實現(xiàn)員工的自我價值、吸引和激勵人才的目標，必須始終堅持灌輸公司的"整體薪酬"理念。讓他們在考核機制的約束下，都能主動發(fā)揮自己的潛能，并積極做好每項工作，使廣大客戶在受益中增強滿意度。也只有這樣，才能確保企業(yè)對員工績效考核的嚴肅性，推動公司整體經(jīng)濟利益的提升。

學習教研考核心得體會范本篇十二

5月12日，我有幸參加了學案導學教研學習。我從中學到了很多理論知識，進一步感受了新一輪課程改革的教育理念，學案導學這種授課模式的目的在于引導學生自主思考、合作探究，主動獲取知識，由“學會”變成“會學”，培養(yǎng)學生自主學習能力。

一是“課堂公關(guān)”能力。教師必須在“導學案”的輔助下，在教學中激勵、喚醒學生的主體意識，經(jīng)過創(chuàng)設(shè)寬松氛圍、表揚閃光點、小組競爭、個別座談等多種方式，引導學生樹立“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要”“我參與，我歡樂，我提高”“我的課堂我做主”等思想，實施“三先”：題目讓學生先做，問題讓學生先想，答案讓學生先說。變“要我學”為“我要學”二是“教學導演”能力。在課堂教學的實施過程中，教師要利用“導學案”，為學生創(chuàng)造表演的舞臺，讓課堂充滿魅力。教師必須減少語言密度，精講教學重點，必須根據(jù)教材資料，靈活使用教學手段，做到寓教于趣，寓教于情，使學生始終處于學習的亢奮狀態(tài)。

三是“指導催變”能力，讓學生由“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，加強對學生的學法指導，要求每個備課組選定一名首席學法指導教師，開展經(jīng)常性的集中學法指導，在每周固定時間組織班級開展學法交流活動，為自主學習供給方法保障。

所以，教師在課堂教學中要改變傳統(tǒng)教學觀念，徹底拋棄以往那種“不講不放心。教師在講臺上自我陶醉，學生在下面渾渾噩噩。教師只為自我完成教學任務(wù)而不關(guān)心學生學的情景”等種種傳統(tǒng)做法，不包辦，不搞一言堂，不要認為課堂上多講幾個題就是課堂容量大了！要切實注重學生的“思維容量”、不要認為喧囂的課堂氣氛叫“活躍”，要切實注重學生的“思維活躍度”。要充分尊重學生的主體性，引導學生主動思考，給每一個學生供給表現(xiàn)成功的機會。

學案的編寫是整個導學過程的最重要的環(huán)節(jié)，要求教師對教材要有很深層次的理解、對知識點要正確地把握、對學生的“學情”即“認知程度”要有足夠的了解，在做到以上幾點的基礎(chǔ)上，教師才能進行學案的編寫。在突破某個知識點時，以往“教案”無非就是知識點的簡單羅列，然后“灌”給學生。而“學案”的不一樣點就在于，把新知識點“問題化”，就是把新知識點拆解成學生能夠經(jīng)過思考就能解決的“小”問題，每個小問題點解決后，新知識點即所謂難點的解決就是水到渠成、自然而然的事了。

一篇好的學案，應(yīng)能充分體現(xiàn)導學的功能，把知識問題化，即經(jīng)過學案能引導學生更好地去閱讀課本，帶著問題去主動思考課本知識，有效地參與學習過程，最大程度的還原科學發(fā)展的過程，有利于學生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、解決實際問題的能力。由此可見，學案的實施，看似教師在課堂上講得少了，變“懶”了，實則不然，課下需要根多的付出才能到達目的！倒是原先的“滿堂灌”，才是真正意義上的“懶”了。

課堂操作要避免兩個誤區(qū)：一是單純放手讓學生自學，教師不管不問，“放羊式”。二是學生預(yù)習后教師再逐一講解，對答案，“灌輸式”。教師應(yīng)當根據(jù)學生自主探究的信息反饋，有目的地運用導語、演示實驗、歸納總結(jié)等手段激發(fā)學生的'學習興趣和動機，對疑難信息適時點撥引導，對難度較大的傾向性問題給予精講，要畫龍點晴，以實現(xiàn)學生對重點知識的理解和難點的突破，這就要求教師在課堂上準確把握學情，進行二次備課。

另外，在課堂上比較常用的一種模式就是“兵教兵”，這種模式在講評課及復(fù)習課中比較實用，“兵教兵”抓住了學生出錯后急于糾錯和學生樂于討論，喜歡簡便活潑課堂的心理特點，放手發(fā)動學生，經(jīng)過板演、解析、點評、提問、討論等形式使問題暴露，不知不覺中解決。例如板演環(huán)節(jié)，不必須只是計算題，還能夠是選擇、填空。因為這類問題暴露不明顯，經(jīng)過出錯學生板演、解析，其他學生點評、提問、討論能較好地解決問題。

“兵教兵”講評方式對教師和學生都提出了更高的要求。對教師來說，第一，課前要進行更詳盡的備課，統(tǒng)計出錯率、出錯點、出錯人，設(shè)置有層次的問題，有必要的輔以變式題、補救題，進行方法提煉等。第二，必須做到精講點撥，“兵交兵”效果雖好，但耗時較多，教師必須駕馭好課堂，適時設(shè)問、啟發(fā)、提煉，盡量少講，把機會留給學生。第三，靈活機智應(yīng)對學生討論中的問題，對學生討論結(jié)果進行到位的評點、總結(jié)。這要求教師有更深厚的知識儲備。

對學生而言，第一，“兵交兵”能激勵學生。做題時能認真對待，出錯后能認真糾錯，上課時認真聽講，這樣一來學生的主動性就調(diào)動起來了。第二，學生樂學，不再是教師一個面孔一個聲音，每個學生都可能成為這節(jié)課的“教師”。學生興趣高了。第三，鍛煉了思維和獨立解決問題的能力。

1、圍繞教學目標，緊扣教材，從整體上體現(xiàn)較教材的知識結(jié)構(gòu)和知識間的內(nèi)在聯(lián)系，設(shè)計出貼合學生實際情景的學習目標，使學生明確自我的學習目標，以及自我將要掌握的重點知識和要突破的難點知識。

2、設(shè)計的問題要有啟發(fā)性，對課本中學生難以理解的資料有適當?shù)奶崾荆湟员仨殧?shù)量的思考題，引導學生自主學習，在一個問題的解決中培養(yǎng)學生的能力，激發(fā)學生的求知欲。

3、問題設(shè)計應(yīng)有層次性，梯度性，應(yīng)根據(jù)學生對問題的認識逐漸加深，做到循序漸進，使學生意識到要解決教師設(shè)計的問題不看書不行，看書不詳細也不行，光看書不思考不行，思考的不深、不透也不行。這樣學生就能真正從教師設(shè)計問題中找到解決問題的方法，學會看書、學會自學。

教師在學生自學過程中應(yīng)做到以下幾點：

第一，要為學生做好舊知識的鋪墊。舊知識是學習新知識的基礎(chǔ)。

第二，教師應(yīng)要求學生把預(yù)習中有疑問的問題做好記錄，讓學生帶著問題走向課堂，這樣做一方面能逐步培養(yǎng)學生自主學習的能力，另一方面又能使學生逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習習慣和正確的自學方法，而良好的預(yù)習習慣和正確的自學方法一旦構(gòu)成，往往能使學生受益終身。