學(xué)習(xí)中的快樂(lè),產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
對(duì)于植物蛋白業(yè)務(wù)心得體會(huì)精選一
同學(xué)們粗略的畫(huà)了一張校園的平面圖,來(lái)到操場(chǎng),看到的第一棵樹(shù)便是——玉蘭?,F(xiàn)在是初秋時(shí)分,樹(shù)上自然已經(jīng)見(jiàn)不到花兒,不過(guò),早已結(jié)出了果實(shí)。
嗯?好香,香中隱隱有幾絲甜味。呀!原來(lái)是一株桂花,看那綠葉叢的一朵朵小花,真美!桂花有四個(gè)品種,一般學(xué)校中常見(jiàn)的是四季桂。
升旗臺(tái)后面,有一種植物叫做雞爪槭,乍一看,還真像雞爪!
到現(xiàn)在為止,我們認(rèn)識(shí)了很多植物。很多,大家一看便能叫出名字,同學(xué)們的認(rèn)識(shí)能力還真不賴!
在學(xué)校門(mén)口的花壇中,我們又認(rèn)識(shí)了枸骨,就是傳說(shuō)中的老虎刺。
接著,我們又到了走廊,看見(jiàn)了一棵芭蕉樹(shù)。芭蕉樹(shù)已經(jīng)有了花,那花還真大,在花的后面,隱隱約約能看到一串綠色的小芭蕉,那么小,那么可愛(ài)……
一轉(zhuǎn)眼,一節(jié)課就結(jié)束了。大家都很喜歡這樣的課堂。
對(duì)于植物蛋白業(yè)務(wù)心得體會(huì)精選二
甲方: (以下簡(jiǎn)稱甲方)
乙方: (以下簡(jiǎn)稱乙方)
為了美化辦公環(huán)境,陶冶情操,提高工作效率,經(jīng)甲乙雙方共同協(xié)商,本著平等自愿、互惠互利的原則,為明確雙方的責(zé)任、義務(wù)、保障雙方的利益,特簽訂本合同。
一、甲方根據(jù)乙方的要求提供乙方所需要擺放的觀葉植物。
二、由乙方負(fù)責(zé)觀葉植物的澆水、除蟲(chóng)、除塵、擺放等日常管理工作。做到植物常綠,如有萎焉及時(shí)更換。
三、甲方要負(fù)責(zé)對(duì)觀葉植物的保管,如遇植物失竊或故意損壞等人為因素造成的后果,甲方要負(fù)責(zé)賠償。賠償金額為同等品種、同等質(zhì)量的苗木的當(dāng)月市場(chǎng)價(jià)格。
四、經(jīng)雙方協(xié)商,甲方要的觀葉植物總數(shù)為 24 盆。(因植物的特殊性及生長(zhǎng)的特定因素有大小、高矮之分。)
五、甲方的付款方式: 每 12 個(gè)月結(jié)算一次。結(jié)算金額為 5000 元。
六、本合同期限自 20xx 年 4 月 20 日起,到 20xx 年 4 月 20 日 止。雙方如需解約,要提前三個(gè)月通知對(duì)方,并賠償對(duì)方違約金。
七、本合同一式兩份, 從簽訂合同之時(shí)起生效,由甲、乙雙方各保存一份。
甲方(公章):_________乙方(公章):_________
法定代表人(簽字):_________法定代表人(簽字):_________
_________年____月____日_________年____月____日
對(duì)于植物蛋白業(yè)務(wù)心得體會(huì)精選三
《植物媽媽有辦法》是小學(xué)語(yǔ)文四單元的課文,這是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩(shī)歌。課文共有五個(gè)小節(jié),分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣,培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
2、教學(xué)目標(biāo)
(1)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)“粗”的書(shū)寫(xiě)。
(2)能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
(3)理解詩(shī)句。了解薄公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。
(4)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察大自然的興趣。
3、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法。
教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣和知識(shí)的渴求。
新課標(biāo)指出“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”。根據(jù)新課標(biāo)的精神,在教學(xué)中我注意了以下幾點(diǎn):
(一)強(qiáng)調(diào)自主,鼓勵(lì)參與
根據(jù)一三六生本e課堂模式我注重學(xué)生預(yù)習(xí)和質(zhì)疑能力的培養(yǎng),預(yù)習(xí)單進(jìn)課堂,自主識(shí)字強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性,并鼓勵(lì)參與。
(二)激發(fā)興趣,促進(jìn)學(xué)習(xí)
用各種媒體、實(shí)物演示激發(fā)興趣,使學(xué)生直觀主動(dòng)地去理解內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)習(xí)。
(三)賞讀情趣,突破重點(diǎn)
精讀課文,理解重點(diǎn)。新課改要求語(yǔ)文教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,不但要從朗讀技巧上指導(dǎo),而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,。在教學(xué)中我抓住這首詩(shī)歌特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生童心,引導(dǎo)學(xué)生多種方式讀
(四)課外收集,拓展延伸。鼓勵(lì)課外收集信息,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)收集的積極性,開(kāi)闊視野。
對(duì)于植物蛋白業(yè)務(wù)心得體會(huì)精選四
水培植物有:
1、百合科
吊蘭、文竹、網(wǎng)紋草、蘆薈、風(fēng)信子、一葉蘭、條紋十二卷等。
2、天南星科
白掌、銀皇后、白雪公主、黑美人、金帝王、綠帝王、迷你龜背竹、龜背竹、水晶花燭、花葉芋、瑪麗安、奧力多、金鉆蔓綠絨、春羽、合果芋、金錢(qián)樹(shù)、滴水觀音等。
3、龍舌蘭科
百合竹、龍舌蘭、星點(diǎn)木、虎尾蘭、小朱蕉、三色鐵、巴西美人、酒瓶蘭、巴西鐵、香龍血樹(shù)等。
4、仙人掌科
仙人球、仙人柱、仙人指等。
5、景天科
蓮花掌、玉樹(shù)、落地生根等。
6、鴨跖草科
幾乎所有的鴨跖草科的花卉都能適應(yīng)水培,常見(jiàn)的有鴨跖草、紫背萬(wàn)年青、淡竹葉、吊竹梅等。
以下是幾款常見(jiàn)的水培植物介紹:
1、巴西木
巴西木一年四季都可生長(zhǎng),是一種株形優(yōu)美的室內(nèi)觀葉植物。性喜光照充足、高溫、高濕的環(huán)境,亦耐陰、耐干燥,在明亮的散射光和北方居室較干燥的環(huán)境中,也生長(zhǎng)良好。
水培巴西木的時(shí)候注意營(yíng)養(yǎng)液,平時(shí)注意光照跟水分就能夠了。在葉子上噴0.1%的磷酸二氫鉀水溶液。置于半遮陰處緩苗1周左右,以后逐漸移至充足光照下正常管理。
2、白掌
水養(yǎng)白掌既可觀賞花卉的美麗,又可觀賞花卉根系的風(fēng)采,并且還具有干凈環(huán)保、養(yǎng)護(hù)簡(jiǎn)便等優(yōu)點(diǎn),令人心曠神怡。
先將腐爛的根系剪除,并剪除外圍的部分葉片。再用高錳酸鉀或多菌靈800-1000倍液消毒一次,異常是根系部位,再淺植于干凈的水中了,可遮陽(yáng)50%左右,以后會(huì)逐漸生長(zhǎng)出新根。
3、花葉萬(wàn)年青
花葉萬(wàn)年青品種豐富,有綠葉、花葉等多種類型。不僅僅觀賞性強(qiáng),并且能夠有效清潔室內(nèi)空氣污染。
花葉萬(wàn)年青喜陰濕環(huán)境,夏季放置在蔽蔭處,以免強(qiáng)光照射。
4、富貴竹
富貴竹的葉片翠綠,莖稈筆直,極其耐陰,在弱光照的條件下,仍然挺拔強(qiáng)壯。能夠長(zhǎng)期擺放在室內(nèi)觀葉,不需要異常養(yǎng)護(hù),只要有足夠的水分,就能旺盛生長(zhǎng)。
水培時(shí),將富貴竹莖稈切成20厘米以上的小段作為插穗插在水中,只要插穗的13能浸在水中就可生根成活。
5、銅錢(qián)草
銅錢(qián)草也是一種十分好的水培植物,只需要剪去地下的根莖,洗干凈以后放到水培瓶里,自我就會(huì)慢慢的長(zhǎng)出葉子來(lái),它在水中是十分適宜的,也能夠用半水半土的方法栽培,能夠不需要頻繁的澆水,可是在給它要適當(dāng)?shù)囊?jiàn)光,不見(jiàn)光葉片會(huì)越長(zhǎng)越小,并且發(fā)黃容易出現(xiàn)爛根等的情景。每次水臟了及時(shí)的'更換,換水的時(shí)候要加點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)液進(jìn)去,保證溫度不低于十度,它就能夠在水里正常的長(zhǎng),并且長(zhǎng)勢(shì)會(huì)十分的好。
6、綠蘿
綠蘿性喜溫暖、潮濕環(huán)境,藤長(zhǎng)可達(dá)數(shù)米,節(jié)間有氣根,葉片會(huì)越長(zhǎng)越大。
水養(yǎng)很簡(jiǎn)單,剪下藤條底部少量放入水中,保證2至3天換一次水,配以簡(jiǎn)單的營(yíng)養(yǎng)素。綠蘿既凈化空氣,又能為呆板的柜面增加明快的色彩。
7、薄荷
薄荷大家應(yīng)當(dāng)都不陌生,它的長(zhǎng)勢(shì)十分的快,只需要剪開(kāi)枝條,插到土里就能成活,并且一年的時(shí)間能夠繁殖一大片,這就使它的長(zhǎng)勢(shì)十分的快速,所以它比較適合水培,想要水培剪個(gè)枝條,保留底部有必須的長(zhǎng)度插到水培瓶里去,它最多一周的時(shí)間就能長(zhǎng)根,并且后期根系直接長(zhǎng)滿瓶,枝條也能夠不斷的生長(zhǎng),可是我們要保證著定期給它換水,水稍微有點(diǎn)臟及時(shí)更換,換水的時(shí)候要滴點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)液,適當(dāng)?shù)慕o它見(jiàn)點(diǎn)散光,才能夠保證長(zhǎng)勢(shì)好。
8、滴水觀音
滴水觀音,又叫海芋。它是典型的泡個(gè)水就能活,還能瘋長(zhǎng)的植物界小強(qiáng)!
9、風(fēng)信子
色彩鮮艷并有著迷人花香的風(fēng)信子,喜歡溫暖濕潤(rùn)的環(huán)境,能夠進(jìn)行水養(yǎng)使其健康生長(zhǎng)。只需要將其鱗莖放在水培容器的瓶口處,讓其根部泡水進(jìn)行生根即可。
11、常春藤
常春藤是最夢(mèng)想的室內(nèi)外垂直綠化品種,常綠藤本,枝蔓細(xì)弱而柔軟,具氣生根,能攀援在其他物體上。
常春藤是典型的陰性植物,能生長(zhǎng)在全光照的環(huán)境中,在溫暖濕潤(rùn)的氣候條件下生長(zhǎng)良好,不耐寒。水養(yǎng)簡(jiǎn)單,生命力強(qiáng)。
12、文竹
多年生常綠草本花卉。耐陰性強(qiáng),莖細(xì)弱,枝纖細(xì)呈葉狀。擺在床頭、桌案,文雅大方,是一種很好的室內(nèi)花卉。
水養(yǎng)文竹能夠上部用定植籃,下部裝水,定植籃內(nèi)添加陶粒方便固定植株。
13、吊蘭
百合科多年生常綠宿根草本花卉,頂端或節(jié)上萌發(fā)嫩葉和氣生根,開(kāi)白花。吊蘭可在室內(nèi)水養(yǎng),不僅僅能夠凈化空氣,并且外形美觀、管理簡(jiǎn)便。
水養(yǎng)方式,能夠選擇將盆栽吊蘭挖出,去根部泥土,剪去老根、爛根,留下須根,放入容器瓶?jī)?nèi),瓶里裝入清水和花卉營(yíng)養(yǎng)液,讓吊蘭根部浸于水中生長(zhǎng)即可。吊蘭莖節(jié)上的小枝也能夠摘下來(lái)水養(yǎng)。
14、仙人球
仙人球類的植物雖然不喜歡大水,可是十分適合水培。相比較使用土壤作為基質(zhì),水培的仙人球類更容易成活,干凈清潔,只需要定期換上清水就能夠了。
將仙人球體死根完全剪除,剪口平整。用清水把附著在根莖部的泥土沖洗干凈,放在干燥處晾3天,傷口干燥后將少量根部浸入水中就能夠啦。
15、合果芋
表示純潔的感情的合果芋,也是一種能夠水養(yǎng)的植物,和綠蘿一樣將其帶氣生根剪下后直接扦插進(jìn)水中進(jìn)行養(yǎng)護(hù),在10天以后就會(huì)生根成功。
16、鴻運(yùn)當(dāng)頭
就像其名字一樣,鴻運(yùn)當(dāng)頭帶有極好的寓意,可帶來(lái)好運(yùn)。將其水養(yǎng)時(shí)需要在其根部放入少量的麥飯石進(jìn)行固定,即可養(yǎng)好鴻運(yùn)當(dāng)頭讓家中風(fēng)水變好。
對(duì)于植物蛋白業(yè)務(wù)心得體會(huì)精選五
我家有許多的植物,有春天開(kāi)花的,有夏天開(kāi)花的;秋天開(kāi)花的,也有冬天開(kāi)花的。
我們家花的品種可多了,但是有好些我都不知道他們的名字是什么,不知道他們是什么樣子,而且雖然我不知道他們的樣子,但是它們開(kāi)的花卻非常的好看。
就舉個(gè)例子吧,有一種花,他開(kāi)出的葉子是比較小的,而且是比較脆弱軟的,摸起來(lái)是光滑的。而且你如果在念得深一些,它葉子的顏色就會(huì)變深,變成深綠,如果你舉著太陽(yáng)一照,就會(huì)發(fā)現(xiàn)他變得比較透明了,但是放在陰涼處就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的顏色加重了。這種植物它開(kāi)出的花一般是在他們?nèi)~子今兒上邊,因?yàn)樗麄冮_(kāi)的葉子最前面有一個(gè)像玫瑰花的心兒一樣的包裹,里面就住著他的小花兒,最少是三天就開(kāi)出來(lái)了,最遲是5~7天就會(huì)開(kāi)出來(lái)了。
它的花比它的葉子更小,就像我們的小拇指一樣,但是沒(méi)有那么長(zhǎng)。它的花瓣兒是特別特別細(xì)的,而且又很修長(zhǎng)?;ò甑念伾怯缮畹綔\的,今兒上的是是紫紅紫紅的,而且更深一些的顏色再往里面就漸漸的變了,漸漸的變淺,最后變成白心兒的了,而且它還會(huì)發(fā)出一種很淡很淡的清香,如果不仔細(xì)聞是聞不到的。他的花蕊很細(xì)很細(xì),就比如說(shuō)我們用的圓珠筆吧,就像他畫(huà)出幾毫米那么長(zhǎng),而且也就是他畫(huà)出的線,那么那么細(xì)的,甚至比畫(huà)出的線還要細(xì)。
它和普通的花不一樣,比如說(shuō)就和野花吧,野花呢,它是會(huì)讓人看到了,而這些小花呢,開(kāi)出之后就不容易看到了,雖然我也不知道這是為什么,可能是哪些綠也不想讓別人看到這個(gè)小花吧。
不過(guò)如果仔細(xì)看的話,真是萬(wàn)綠中一點(diǎn)紅呢。李小花摘下來(lái)的話,會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)的,但是有的時(shí)候長(zhǎng)出來(lái)的機(jī)率非常少。它可以用來(lái)擺放甜點(diǎn),但是這個(gè)不能吃。
這就是我家植物中的其中一個(gè),你想聽(tīng)更多的嗎?那就先稍微等一下,我還沒(méi)寫(xiě)好呢。
對(duì)于植物蛋白業(yè)務(wù)心得體會(huì)精選六
一、園林設(shè)計(jì)以及植物保護(hù)的情況
1.1病蟲(chóng)害的危害
目前城市園林綠化建設(shè)不斷加快,城市在綠化建設(shè)中通常選擇一些不適應(yīng)當(dāng)?shù)丨h(huán)境的外來(lái)樹(shù)種,不加論證就播種。雖然短期內(nèi)這些樹(shù)種在園林景觀上能達(dá)到較好的效果,但由于不能適應(yīng)環(huán)境變化,出現(xiàn)生長(zhǎng)不良的現(xiàn)象,且易受到病蟲(chóng)害威脅。有的城市花費(fèi)大量資金,盲目移植特大喬木,這些喬木成活率很低,且很難恢復(fù)原貌,同時(shí)生長(zhǎng)不良會(huì)導(dǎo)致病蟲(chóng)害的出現(xiàn)。
1.2樹(shù)種之間的配置不合理
在園林設(shè)計(jì)中,由于設(shè)計(jì)人員知識(shí)面有限,考慮得不周全,在設(shè)計(jì)前沒(méi)有完全了解植物的生物學(xué)特性及每種植物間的關(guān)系,導(dǎo)致一些園林樹(shù)種配置不合理。其表現(xiàn)在一些相克的植物同時(shí)種植,比如核桃會(huì)造成周圍松樹(shù)和蘋(píng)果樹(shù)受害;容易產(chǎn)生轉(zhuǎn)主寄生的植物品種同時(shí)種植,如:紅葉小檗和竹子同時(shí)種植會(huì)出現(xiàn)銹病;將不耐水濕植物種植在低洼處,易出現(xiàn)病害等。這些問(wèn)題直接或間接地導(dǎo)致植物出現(xiàn)黃化病、蚜蟲(chóng)及白粉病等,大部分病蟲(chóng)因環(huán)境及周圍條件限制,很難進(jìn)行有效控制。
1.3園林的設(shè)計(jì)模式單一
園林設(shè)計(jì)過(guò)程中存在著設(shè)計(jì)模式比較單一的現(xiàn)象:植物的種類、年齡以及層級(jí)趨向一致,植物生長(zhǎng)群落的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單,不能夠有效抵御病蟲(chóng)害的侵害,也不能夠發(fā)揮出自然控制因素的作用,最終導(dǎo)致園林植物病蟲(chóng)害問(wèn)題的加劇。如果大面積地種植冷季型禾本類草坪,將會(huì)使一些農(nóng)田遷飛性害蟲(chóng)大量進(jìn)入城市草坪中,連年發(fā)生災(zāi)害。最近幾年來(lái)迅速發(fā)展的金絲柳,樹(shù)皮金黃色而且光滑美麗,但是大量的單一種植沒(méi)有伴生植物作為保護(hù),十分容易感染腐爛病,引起皮層的潰爛以及葉片脫落,最終出現(xiàn)批量的死亡。
二、預(yù)防植物病蟲(chóng)害發(fā)生解決的措施
2.1注重種苗本地化以及苗本鄉(xiāng)土化
種苗本地化是指植物種子及苗木在選用時(shí),盡可能在本地選取及培育。盡量減少長(zhǎng)途調(diào)運(yùn)植物種苗數(shù)量,跨地區(qū)采挖移植野生植物要嚴(yán)格控制。本地采收的種子及培育的苗木,在一定程度上經(jīng)過(guò)耐性、抗性考驗(yàn),播種及栽植后,能夠在最短時(shí)間內(nèi)融入當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng),對(duì)病蟲(chóng)害表現(xiàn)出較強(qiáng)的抵御能力。城市園林是一個(gè)特殊的生態(tài)系統(tǒng),受人為因素影響,選擇植物種類時(shí),要注重鄉(xiāng)土樹(shù)種的推廣和應(yīng)用。
2.2適地適樹(shù)
配置樹(shù)種時(shí),一定要結(jié)合栽植地的具體情況,不僅要與環(huán)境條件相協(xié)調(diào),還要與其相適應(yīng),在一定程度上增加園林的整體美。要結(jié)合綠地的性質(zhì)、功能,選擇速生樹(shù)種或者是慢生樹(shù)種;結(jié)合光照的強(qiáng)弱選擇陽(yáng)性樹(shù)種或者是陰性樹(shù)種,結(jié)合地勢(shì)以及地下水位這兩者之間的高低,進(jìn)一步選擇抗旱或者抗?jié)硺?shù)種;結(jié)合污染源的不同,選擇不同的抗污染樹(shù)種;結(jié)合周圍建筑群的性質(zhì)、周圍建筑群的高度和周圍建筑群的朝向,選擇不同形態(tài)及功能的樹(shù)種;結(jié)合土層的厚薄選栽喬、灌、地被等相關(guān)的樹(shù)種;根據(jù)風(fēng)力的大小可以在一定程度上選栽深根或淺根性樹(shù)種。栽植過(guò)程中,其位置如果違背了樹(shù)種的.生物學(xué)的特性,比較容易發(fā)生病蟲(chóng)害。一些邊緣樹(shù)種或者外來(lái)樹(shù)種,應(yīng)充分考慮對(duì)當(dāng)?shù)氐倪m應(yīng)性,栽植時(shí)一定要注意氣候,如果氣溫突變,就會(huì)在一定程度上遭受到比較嚴(yán)重的傷害甚至是死亡。
2.3設(shè)計(jì)時(shí)要品種多樣化以及結(jié)構(gòu)復(fù)層化
園林植物中,植物是病蟲(chóng)寄生的寄主,不同病蟲(chóng)會(huì)危害不同樹(shù)種。選擇不同樹(shù)種搭配時(shí),必須要了解病蟲(chóng)害的寄主范圍及活動(dòng)規(guī)律,防治病蟲(chóng)害的轉(zhuǎn)主危害及交叉感染。根據(jù)不同環(huán)境選用不同樹(shù)種,增加物種間的制約能力,以此來(lái)減少病蟲(chóng)害發(fā)生。盡量選擇不同類樹(shù)種,以豐富多樣性來(lái)形成多層次綠色空間,具有一定的結(jié)構(gòu)、功能及自我調(diào)節(jié)能力。這樣不僅能豐富園林景色,同時(shí)也能預(yù)防及減少病蟲(chóng)害出現(xiàn)。在具體配置時(shí),要根據(jù)樹(shù)種的生物學(xué)及生態(tài)學(xué)特征,使不同樹(shù)種都有適應(yīng)的生長(zhǎng)環(huán)境,組成一個(gè)穩(wěn)定及復(fù)雜多樣的植物群落,同時(shí)也增強(qiáng)樹(shù)種自身調(diào)節(jié)能力及增加樹(shù)種抵御病蟲(chóng)害的能力,最終實(shí)現(xiàn)生態(tài)調(diào)控。實(shí)踐證明:只有物種多樣性才能有生態(tài)穩(wěn)定性,只有生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定,才能更好地抵抗病蟲(chóng)害。例如在一些城市中,大批量種植楊樹(shù)及國(guó)槐,導(dǎo)致楊樹(shù)食葉害蟲(chóng)和槐樹(shù)天牛類蛀干害蟲(chóng)的危害加劇。
三、結(jié)語(yǔ)
總之,園林在綠化設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)從生態(tài)系統(tǒng)的整體性出發(fā),以生態(tài)學(xué)理論為主要的指導(dǎo)。園林的植物要進(jìn)行科學(xué)合理地配置,把各種園林植物有效地組織在一起,不僅要構(gòu)建成穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng),還要構(gòu)建安全的生態(tài)系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
對(duì)于植物蛋白業(yè)務(wù)心得體會(huì)精選七
⒈認(rèn)識(shí)“植、如”等12個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“為、得”,會(huì)寫(xiě)“法、如”等10個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“辦法、如果”等8個(gè)詞語(yǔ)。
⒉正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
⒊理解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法,體會(huì)“乘著、掛住、炸開(kāi)”用詞的準(zhǔn)確。有能力的學(xué)生可以仿照課文的句式,說(shuō)一說(shuō)其他植物傳播種子的方法。
⒋激發(fā)觀察植物、了解植物奧秘的興趣。
借助圖片、關(guān)鍵句、表示動(dòng)作的詞語(yǔ),了解課文內(nèi)容,說(shuō)清楚課文介紹了哪幾位植物媽媽,它們是怎么傳播種子的。
說(shuō)清楚課文介紹了哪幾位植物媽媽,它們是怎么傳播種子的。
⒈課件。
⒉學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。
2課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
⒈談話引入:小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書(shū)課題。
⒉齊讀課題:知道“植物媽媽”“孩子”分別指植物和它們的種子。
⒊課件演示:播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)。板書(shū)課題。
二、檢查預(yù)習(xí),初讀感知
⒈自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。(“為、得”是多音字)
⒉小組內(nèi)互相讀讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
⒊合作交流:
⑴勾畫(huà)交流:課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法?
⑵這首詩(shī)歌工有幾個(gè)小節(jié)?每小節(jié)寫(xiě)下面?
第一節(jié):提出植物靠什么辦法傳播種子。
第二節(jié):講蒲公英傳播種子的方法。
第三節(jié):講蒼耳傳播種子的方法。
第四節(jié):講豌豆傳播種子的方法。
第五節(jié):指出只要仔細(xì)觀察就能獲得許多知識(shí)。
⒋師:詩(shī)共有5節(jié),按照“提出問(wèn)題——具體介紹——提示觀察”的思路展開(kāi)。第一節(jié)激發(fā)學(xué)生思考:植物用什么辦法傳播種子;第二、三、四節(jié)分別講述了蒲公英、蒼耳、豌豆媽媽傳播種子的辦法;第五節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。
三、識(shí)記生字,理解生詞
⒈出示14個(gè)生字,自己借助拼音練讀。
⒉多種方式認(rèn)讀。(重點(diǎn)練習(xí)讀準(zhǔn)多音字“為、得”,強(qiáng)調(diào)在具體語(yǔ)境中據(jù)義定音。)
⒊交流識(shí)字方法:我用什么方法記住了哪一個(gè)字?
用認(rèn)讀字組成詞語(yǔ):“植物、如果、四海為家、旅行、準(zhǔn)備、紛紛、帶刺、底下、炸開(kāi)、離開(kāi)、觀察、知識(shí)、粗心、得不到”,練習(xí)認(rèn)讀。
學(xué)生對(duì)“得(dé)、備、刺、察”比較生疏,多讀讀“就得(děi)、得(dé)到、準(zhǔn)備、帶刺、觀察”5個(gè)詞語(yǔ)。并在新語(yǔ)境中鞏固字音,比如,讀讀“非得、還得、可得”“得到、覺(jué)得、得意”“跳得高、長(zhǎng)得美、寫(xiě)得好”“備課、完備、備用”“魚(yú)刺、小刺、刺耳”“海底、到底、底下”“察看、覺(jué)察、察覺(jué)”
讀準(zhǔn)輕聲詞語(yǔ)“知識(shí)、認(rèn)識(shí)、見(jiàn)識(shí)”,再讀讀“識(shí)字、識(shí)別、常識(shí)”。
⒋練習(xí)口頭組詞。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
⒈重點(diǎn)指導(dǎo)“它、娃、更”的筆順?!八钡南虏肯葘?xiě)撇,再寫(xiě)豎彎鉤;“娃”的右邊由兩個(gè)“土”組成;“更”的第六筆是撇。
⒉重點(diǎn)指導(dǎo)“腳”的部件組成。強(qiáng)調(diào)“腳”是單耳旁,單耳旁是橫折鉤、豎,(雙耳旁是橫撇彎鉤、豎)?!澳_”注意寫(xiě)得高低錯(cuò)落有致;“腳”和“法”中都有“去”,但大小不同,在“腳”中小,因?yàn)椤澳_”由3個(gè)部件組成且筆畫(huà)多,而“去”在“法”中大。
⒊筆畫(huà)的長(zhǎng)短疏密不同,“娃”注意多橫等距離、長(zhǎng)短不取齊;“如”和“娃、她”都是女字旁,因?yàn)椤叭纭庇疫吺恰翱凇惫P畫(huà)少、豎短、形方,所以女字旁要大些;“如、知”都是右邊有“口”,右邊“口”和左邊“口”寫(xiě)法上略有不同:左“口”小居上中部,如,“嚇、呀”,右“口”稍大居中下部。
⒋練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)生字,教師課堂巡視,看筆順及寫(xiě)字姿勢(shì)是否正確。
五、作業(yè)布置
⒈朗讀課文,并背會(huì)。
⒉搜集感興趣的植物傳播種植的方法。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
⒈認(rèn)讀生字:讀出生字,再組詞造句。
⒉分節(jié)讀課文。
二、賞讀感悟
⒈賞讀
⑴小組合作讀課文,看誰(shuí)讀得美。
⑵選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。
⑶通讀全文,用自己喜歡的方式來(lái)讀。
⒉感悟
⑴第一節(jié)
①提問(wèn):孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大,就得怎樣?指名讀后回答。(就得告別媽媽,四海為家。)
順勢(shì)追問(wèn):孩子為什么告別媽媽?
啟發(fā)提問(wèn):誰(shuí)讀懂了“四海為家”這個(gè)詞語(yǔ)?學(xué)生結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)自己的看法。(“四海為家”指的是種子到處生根發(fā)芽。)引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作立志四海為家的孩子,說(shuō)說(shuō)遠(yuǎn)行前跟媽媽告別時(shí)會(huì)說(shuō)些什么,從中感受孩子對(duì)志在四方、獨(dú)立生活的憧憬與期盼。
②練習(xí)讀好疑問(wèn)句。
師:“旅行”怎樣理解?(我們到外地出差或探親或游覽叫“旅行”。)這里指種子出差、探親、游覽去嗎?(“旅行”一詞指種子離開(kāi)植物媽媽落到其他的地方,)好像和我們旅行一樣。還回來(lái)嗎?(不回來(lái)。它將四海為家。)
⑵第二節(jié)
①觀圖,從插圖中找到蒲公英媽媽并講講它的辦法,引導(dǎo)學(xué)生把文中的“降落傘”與插圖中的蒲公英娃娃聯(lián)系起來(lái),從形態(tài)、動(dòng)態(tài)、用途等方面說(shuō)明,從中感受到蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備了最好的遠(yuǎn)行裝備。
②“降落傘”指的是什么?(一朵朵毛茸茸的小花。)為什么說(shuō)是“準(zhǔn)備”和“送給”?(是說(shuō)種子毛茸茸的小花是從蒲公英的孕育生長(zhǎng)過(guò)程中具備的。)有了降落傘的孩子們是怎樣出發(fā)的?理解“紛紛出發(fā)”,說(shuō)說(shuō)孩子在半空中隨風(fēng)飄遠(yuǎn)的心情和想法,從而明白蒲公英靠風(fēng)傳播種子,想象植物種子飄散的情景,
③只有“降落傘”行嗎?(還需要風(fēng)。)哪個(gè)詞強(qiáng)調(diào)風(fēng)的作用?(只要)
④師:蒲公英靠風(fēng)吹來(lái)傳播種子。
⑶同法感悟三、四節(jié)。
①同法總結(jié)出“蒼耳”“豌豆”傳播種子的兩個(gè)條件:
蒲公英降落傘風(fēng)吹
蒼耳鎧甲動(dòng)物帶
豌豆豆莢太陽(yáng)曬
②總結(jié)填空:
蒲公英靠風(fēng)來(lái)傳播種子。[或風(fēng)吹]
蒼耳靠動(dòng)物來(lái)傳播種子。[或動(dòng)物帶,或皮毛動(dòng)物]
豌豆靠太陽(yáng)來(lái)傳播種子。[或太陽(yáng)曬,或豆莢彈射]
⑷第五節(jié)
①找出近義詞和反義詞:很多很多——許多許多,細(xì)心——粗心
②“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思?什么樣的小朋友才能得到它?(仔細(xì)觀察)
師:植物傳播種子的方法很多,有的靠風(fēng),有的靠動(dòng)物,有的靠彈射。只要我們仔細(xì)觀察,多讀課外書(shū),就能得到許多有趣的知識(shí)。
⑸總結(jié):《植物媽媽有辦法》是一首講述植物傳播種子的詩(shī)歌,運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法,以富有韻律感的語(yǔ)言,生動(dòng)形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。從植物媽媽的辦法中,能感到大自然的奇妙,激發(fā)想了解更多的植物知識(shí)的`愿望,培養(yǎng)留心觀察身邊事物的習(xí)慣。
三、美讀誦讀
⒈教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)語(yǔ)氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好,哪讀得不好。
⒉學(xué)生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。
第一節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“牛馬有腳,鳥(niǎo)有翅膀,植物旅行又用什么辦法?”引導(dǎo)學(xué)生在讀好停頓、重音、節(jié)奏的基礎(chǔ)上,懷著好奇的心情讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。第二、三、四節(jié)的第一句都是寫(xiě)“媽媽”給予“孩子”的呵護(hù)和幫助,讀出媽媽滿滿的愛(ài)意;第二句都是寫(xiě)“孩子”自信、勇敢地離開(kāi)媽媽,要讀出欣喜與快樂(lè)。
⒊朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰(shuí)讀得好。
⒋教師引讀,學(xué)生嘗試背誦課文。
⒌學(xué)生自由練背。
四、拓展延伸
你還知道哪些植物傳播種子的方法?把課外搜集了解到展示出來(lái)吧!例舉:
①石榴的種子,被鳥(niǎo)吞食,歲鳥(niǎo)糞排到陌生的地方去生長(zhǎng)。(櫻桃也如此)
②噴瓜成熟會(huì)噴出漿水,種子隨之噴出六米之外。
③椰子生長(zhǎng)在河邊,種子很輕。椰子熟了,落在河里,隨波逐浪,漂洋過(guò)海,到遙遠(yuǎn)的海島安家。
④桃、杏成熟后,紅紅的,招引動(dòng)物去吃,還會(huì)從樹(shù)上掉下來(lái),讓動(dòng)物容易吃到。動(dòng)物吃了甜甜的果肉,里面的一個(gè)核咬不動(dòng)吐了。那個(gè)核在地里裂開(kāi),種子開(kāi)始發(fā)芽,長(zhǎng)成桃樹(shù)、杏熟。
⑤稻子、棉花、小麥等靠人們傳播。
五、作業(yè)布置
⒈試著仿照課文第二、三、四節(jié)的形式寫(xiě)一小節(jié),介紹其他種子的傳播方法。
⒉閱讀關(guān)于種子的書(shū)籍。比如,《一粒種子的旅行》,作者是德國(guó)的安妮·默勒,書(shū)中運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地介紹了多種植物的種種“旅行”手段。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
3植物媽媽有辦法
蒲公英降落傘風(fēng)吹
蒼耳鎧甲動(dòng)物帶
豌豆豆莢太陽(yáng)曬
附:資料袋
⒈種子傳播的奧秘
種子的傳播方式大致有四種:風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播。
蒲公英是多年生草本植物。它的果實(shí)像一個(gè)個(gè)白色的絨球,當(dāng)冠毛展開(kāi)時(shí),就像一把把降落傘,隨風(fēng)飄揚(yáng),把種子傳播到四面八方。
春天,柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎?抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒,那就是柳樹(shù)的種子。柳樹(shù)就是靠柳絮的飛揚(yáng),把種子傳播到四面八方的。
鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多,鳳仙花果實(shí)成熟后會(huì)炸裂,鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。
⒉詞語(yǔ)
四海為家—走遍天下,到處可以作為家。
本課把蒼耳全身帶刺比喻為全身武裝。
鎧甲—古代士兵身上穿的鐵衣,敵人用刀砍不破,用槍刺不進(jìn)。本課把蒼耳全身帶刺比喻穿了鎧甲。
山洼—山溝,山的低洼的地方。
告別—文中為“辭別”之意。
降落傘—憑借空氣阻力使人或物體從空中緩慢下降著陸的傘狀器具。
⒊多音字
得:de(長(zhǎng)得高跑得快);dé(得到取得);děi(得告別媽媽得你去)
為:wéi(四海為家行為為難);wèi(因?yàn)闉榱藶槭裁矗?/p>
對(duì)于植物蛋白業(yè)務(wù)心得體會(huì)精選八
身穿鎧甲,一身淺綠,結(jié)出果子,十分好吃。這是什么?當(dāng)然是我的植物朋友——仙人掌。
它長(zhǎng)的十分怪異,全身長(zhǎng)滿刺,好像在說(shuō):“我不好惹!”它遠(yuǎn)看像一根根柱子,近看像一個(gè)個(gè)慶祝勝利的手掌。但是,千萬(wàn)不要跟它擊掌,否則你的手將變得千瘡百孔。
為什么它沒(méi)有葉子呢?我立刻跑去找電腦“老師”。原來(lái),仙人掌的老家在沙漠,由于那里十分干旱,所以它進(jìn)化成了這種特殊的、防漏水形的尖尖式葉子。
仙人掌可以開(kāi)花,不過(guò),要等四年才能開(kāi)一次,而且對(duì)環(huán)境要求很高,真是個(gè)嬌氣包!不過(guò),它開(kāi)出的花很漂亮,色彩斑斕,個(gè)個(gè)小巧玲瓏。
仙人掌開(kāi)花之后,就要結(jié)果了,它的果子是橙色的,味道又酸又甜,榨成果汁,配上冰淇淋,居說(shuō),很好吃哦!
仙人掌還可以當(dāng)藥用,《本草綱目》記載:仙人掌味苦,性寒,有清熱解毒的功效,如果你得了腮腺炎或者受了傷,用仙人掌就可以治好了。
我敢惹溫順的小貓,敢惹慢呑呑的烏龜,就是不敢惹這長(zhǎng)的丑丑的仙人掌,只要一交手,拿針的永遠(yuǎn)是這位勇士,落荒而逃的就是我。
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