我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好,我們一起來(lái)看一看吧。
推薦語(yǔ)文精讀引領(lǐng)課心得體會(huì)精選一
1、會(huì)寫(xiě)“落、荒”等生字,正確認(rèn)讀“荒、笛”等生字,認(rèn)識(shí)多音字“假”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,默讀課文,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言和豐富細(xì)膩的想像,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)、想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、有感情地朗讀課文,理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2、想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面,體會(huì)詩(shī)歌的意境。
教學(xué)難點(diǎn)
1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言。
2、體會(huì)課文豐富細(xì)膩的想像。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、會(huì)寫(xiě)“落、荒”等生字,正確認(rèn)讀“荒、笛”等生字,認(rèn)識(shí)多音字“假”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,默讀課文,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
教具準(zhǔn)備
課件。
教學(xué)過(guò)程
一、談話激趣,引入課題
1、說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校是什么樣的。
2、你們可知道某不但我們有學(xué)校,連花兒也有學(xué)校呢,今天學(xué)習(xí)第二課《花的學(xué)?!?,(課件出示)(2花的學(xué)校),板書(shū)課題。
3、齊讀課題。
二、按照要求,自主預(yù)習(xí)
1、我們先來(lái)看看第2課要完成的預(yù)習(xí)任務(wù)。
(課件出示)
(1)正確認(rèn)讀本課的12個(gè)生字及新詞,結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境辨析多音字“假”的讀法;正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。借助字詞典或聯(lián)系上下文理解課文中生字新詞的意思。
(2)正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)使用“”標(biāo)畫(huà)生字新詞;嘗試讀出自己的感受,用“”畫(huà)出精彩的語(yǔ)句;嘗試讀懂課文內(nèi)容,能大膽提出自己的疑惑,用“?”把沒(méi)弄明白的問(wèn)題做上標(biāo)記。
(3)學(xué)會(huì)和同伴交流學(xué)習(xí)收獲,在相互檢測(cè)、交流、評(píng)價(jià)中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。并能夠?qū)W(xué)習(xí)中獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于以后的學(xué)習(xí)中去,逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。指名讀預(yù)習(xí)任務(wù)。
2、“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,預(yù)習(xí)同樣要?jiǎng)庸P墨。下面我們就把自己對(duì)本單元預(yù)習(xí)的感悟用特定的符號(hào)標(biāo)記出來(lái),在書(shū)本上留下智慧的或是思考的痕跡。
三、檢查預(yù)習(xí),進(jìn)行闖關(guān)
大家認(rèn)真預(yù)習(xí)了這些課文,預(yù)習(xí)得怎么樣呢?下面,老師帶來(lái)了一個(gè)闖關(guān)游戲,大家比一比,看一看你能闖過(guò)幾關(guān)?得到幾顆星?(課件出示)
第一關(guān):漢字大本營(yíng)。能正確認(rèn)讀本單元生字新詞,使用鋼筆在田字格中正確、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)生字,獲得“寫(xiě)字之星”。
第二關(guān):閱讀展示臺(tái)。能正確、流利的朗讀課文,概括出課文內(nèi)容,獲得“閱讀小明星”。
第三關(guān):智慧少年。能大膽提出自己的問(wèn)題,并能就別人的問(wèn)題勇于發(fā)表自己的看法,獲得“智慧少年”。
(一)漢字大本營(yíng)
1、認(rèn)讀生字新詞:我會(huì)讀。
(1)(課件出示)出示學(xué)生認(rèn)為難讀的詞語(yǔ):
荒野口笛跳舞狂歡罰站衣裳猜出揚(yáng)起雙臂能夠碰觸放假墻角狂歡落下
(2)自由讀,同位互讀,指名讀,教師相機(jī)正音。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)
注意讀準(zhǔn)平舌音“猜”,翹舌音“裳、觸”,后鼻音“荒、狂、墻、揚(yáng)”。
“假”是個(gè)多音字,本文讀“jià”,組詞為“放假”,還有一個(gè)讀音是“jiǎ”,組詞為“真假”。
(3)展示讀:開(kāi)火車(chē)讀,分組賽讀。
2、識(shí)記字形,正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。
(課件出示5)出示生字田字格課件:
落,荒,笛,舞,狂,墻,假,觸,夠,猜,揚(yáng),臂。
(1)你如何識(shí)記這些生字?
加一加:“艸+洛=落”“?+由+笛”“犭+王=狂”。
換一換:“霞”把“雨”換成“亻”就是“假”,“楊”把“木”換成“扌”,就是“揚(yáng)”。
猜謎語(yǔ):“舞”的謎語(yǔ)是“四十年隔別,惟一夕相逢”?!皫Ы堑南x(chóng)子”就是“觸”。
擴(kuò)展組詞:“荒山墻角能夠猜猜雙臂”
(2)連接前置性預(yù)習(xí),反饋學(xué)生自主預(yù)習(xí)的情況,同位互批自己練寫(xiě)的生字。
要求:一看寫(xiě)正確了嗎?二看寫(xiě)規(guī)范了嗎?如有寫(xiě)得不正確或者不規(guī)范的字,就圈出來(lái)。
(3)錯(cuò)別字報(bào)給小組長(zhǎng),由小組長(zhǎng)把本組內(nèi)同學(xué)的錯(cuò)別字寫(xiě)在黑板上。
(4)根據(jù)黑板上的錯(cuò)別字組織學(xué)生交流識(shí)記,教師重點(diǎn)針對(duì)以下幾個(gè)字進(jìn)行指導(dǎo)、范寫(xiě):
“落”:上面的草字頭要寫(xiě)寬一些,橫寫(xiě)長(zhǎng)一些,蓋住下面的“洛”。
“荒”:上下結(jié)構(gòu),注意上面部分是“芒”,不要在豎折上再多加一點(diǎn)。
“舞”注意中間是四橫,不宜寫(xiě)長(zhǎng),要寫(xiě)短一些,下面的部分右面不是“牛”。
(5)小結(jié):我們以后寫(xiě)字時(shí)要認(rèn)真觀察生字的結(jié)構(gòu),注意每一筆在田字格中的位置,爭(zhēng)取把每一個(gè)字都寫(xiě)正確、規(guī)范。書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范的同學(xué)教師頒發(fā)“寫(xiě)字之星”,恭喜大家。繼續(xù)勇闖下一關(guān)。
(二)閱讀展示臺(tái)
談話過(guò)渡:生字詞大家都掌握了,那么課文能讀好嗎?讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)歌,感受詩(shī)歌語(yǔ)言的魅力。要求:把自己喜歡的句子讀正確、流利,把你認(rèn)為難讀的地方再練練,讀出自己的感受。
1、交流自己喜歡的句子,讀出感受。在教師的引導(dǎo)下讀好難讀的句子。(課件出示)
于是/一群一群的/花/從無(wú)人知道的地方/突然跑出來(lái),在綠草上/跳舞、狂歡。
我/自然能夠/猜得出/他們/是/對(duì)誰(shuí)/揚(yáng)起/雙臂來(lái):他們/也有/他們的/媽媽?zhuān)拖?我有/我自己的/媽媽/一樣。
(1)展示讀書(shū)成果,并抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)談淡自己的感受。
(2)師生交流評(píng)價(jià)學(xué)生讀書(shū)情況,多角度有感情朗讀課文。
2、讀了文章,你有什么感受呢?(詩(shī)歌的語(yǔ)言好美,花兒好可愛(ài)!)
(三)智慧少年
1、同學(xué)們,通過(guò)以上的交流,我們不僅會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)了生字詞,能把課文讀的正確流利,而且還知道了課文的主要內(nèi)容,真了不起!在預(yù)習(xí)時(shí),你還有不懂的問(wèn)題嗎?請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)提出自己不明白問(wèn)題,大家討論解決,如果你能提出有價(jià)值的問(wèn)題,并就別人的問(wèn)題勇于發(fā)表自己的看法,解答別人的疑問(wèn),就能獲得“智慧少年”稱(chēng)號(hào)。
2、組內(nèi)交流預(yù)習(xí)記下的問(wèn)題。教師巡回指導(dǎo)了解,特別關(guān)注學(xué)困生的疑難點(diǎn)。
3、班內(nèi)交流。
有價(jià)值的問(wèn)題,教師要依據(jù)學(xué)情認(rèn)真梳理,有的當(dāng)堂解決,有的放到以后的課時(shí)中學(xué)習(xí)。
(1)花兒們的地下學(xué)校是什么樣子的?
(2)花兒們的媽媽是誰(shuí)?
(3)花兒們的老師是誰(shuí)?
四、總結(jié)提高,交流收獲
1、學(xué)生交流收獲
師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些新的收獲?你得到了幾顆星?比一比、看一看誰(shuí)是“闖關(guān)小能手”?
2、師總結(jié):語(yǔ)文學(xué)習(xí)貴在實(shí)踐,只有實(shí)實(shí)在在去讀、去畫(huà)、去思、才能獲得真知,課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)熟讀課文,在自己感受深刻的地方寫(xiě)下感受,摘抄積累自己喜歡的詞句。
推薦語(yǔ)文精讀引領(lǐng)課心得體會(huì)精選二
尊敬的x老師:
您好!這封感謝信是學(xué)生我專(zhuān)門(mén)為您好寫(xiě)的,感謝您從開(kāi)學(xué)
以來(lái)到現(xiàn)在的251天里為我們辛苦地付出,給語(yǔ)文老師的感謝信。老師,您辛苦了!
“未曾提筆淚漣漣,苦讀寒窗十幾年。師恩若泉深似海,不知感謝如何言!”老師為學(xué)生付出太多太多,而得到的又很少很少,我們學(xué)生深知老師辛苦?。∽隼蠋熜量?,做語(yǔ)文老師更辛苦,雖說(shuō)語(yǔ)文是從小學(xué)到大,但要學(xué)通學(xué)透卻是很難,一位語(yǔ)文老師需要水平很高,而且每教一篇課文,就要用心去感受這文章,才能了解文章的寓意,才能在課堂上讓學(xué)生感受這寓意,欣賞這文章。您是一位很優(yōu)秀的語(yǔ)文老師課上得很生動(dòng),很好,最難得的是每一節(jié)課上您的臉上都洋溢著美麗的笑容。您不單是學(xué)生的老師還是學(xué)生的朋友,您敬業(yè)奉獻(xiàn),愛(ài)生如子。您是我見(jiàn)過(guò)最好的老師!
人們總喜歡把老師比做“蠟燭”“園丁”,我覺(jué)得老師更像樹(shù)葉,小時(shí)候,我總在想——為什么樹(shù)葉總在最好看的時(shí)候落下,現(xiàn)在我懂了因?yàn)檠谉岬南奶?,人們需要?shù)葉,所以它長(zhǎng)得十分茂盛,為人們遮擋陽(yáng)光,到了秋天,天氣涼了,人們不需要樹(shù)葉了,所以樹(shù)葉黃了,也累了,落下了。老師就像這樹(shù)葉,讓學(xué)生留下最美的回憶。
老師,太多言語(yǔ),太多感謝,我無(wú)法表達(dá)。就讓這《聲聲謝》,表達(dá)我此時(shí)的心情吧!
尋尋覓覓,思思想想,感感激激謝謝,乍寫(xiě)未寫(xiě)時(shí)最難下筆,三句兩段淡文,怎謝您,師恩似海?師好也,吾感激,卻是不懂表達(dá),滿肚謝語(yǔ)堆積,說(shuō)不出,如今寫(xiě)下與您。有點(diǎn)害羞,獨(dú)自怎說(shuō)感謝?左思更兼右想,到下筆,字字句句。這師恩,怎一個(gè)謝字了得!
得,啥也不說(shuō)了,就多了就羅嗦了,一切盡在不言中。最后我再用一句話,總結(jié)全文,點(diǎn)明主旨吧!
老師,感謝您樹(shù)葉般的愛(ài)!我這寸草心,怎報(bào)得您三春暉?在這就真誠(chéng)地祝您在以后的日子里,身體健康,工作順利,快樂(lè)每一天吧!
推薦語(yǔ)文精讀引領(lǐng)課心得體會(huì)精選三
丁,丁,上課了。
又是語(yǔ)文課。我覺(jué)得頭暈。我聽(tīng)說(shuō)今天我們老師讓我們把第二十五課的五首古詩(shī)翻一倍。嗚嗚嗚,我想這次我死定了。我真傻,可能背不出來(lái)。
隨著時(shí)間的推移,我緊張地看著課本。呵呵,終于五分鐘過(guò)去了,我把第一首詩(shī)背下來(lái)了。太好了,繼續(xù)。
嗚嗚嗚,第二首詩(shī)好像很厲害。我該怎么辦?我傻乎乎地看著書(shū),然后絕望地讀著。十分鐘后,我又背誦了第二首詩(shī)。哈哈哈,我有點(diǎn)忘乎所以了。然后看了看時(shí)間,離下課還有20分鐘。我浪費(fèi)了很多時(shí)間,但仍然有三首古詩(shī)我沒(méi)有背誦。突然老師說(shuō):“五首詩(shī)沒(méi)背完的,要蹲監(jiān)獄?!蔽业哪_聽(tīng)了太陽(yáng)的話就軟了,因?yàn)槲铱隙ㄗ霾坏健N以撛趺崔k?我越來(lái)越緊張,時(shí)間流逝。又過(guò)了10分鐘,我把第三首古詩(shī)詞背下來(lái)了,很著急。看看其他同學(xué)。大部分都背過(guò)了,只有我傻。
我太激動(dòng)了,快要哭了。很緊張。鈴鈴鈴鈴,廢話,下課了,嗚嗚。我要被拘留??蓱z的我遇到了一個(gè)嚴(yán)厲的語(yǔ)文老師。我還是呆在監(jiān)獄里背書(shū)吧。20分鐘后,我終于把剩下的兩首古詩(shī)背熟了。哈哈,激動(dòng)得無(wú)法言語(yǔ)。因?yàn)槲医K于可以放學(xué)回家了,呵呵。
這個(gè)語(yǔ)文課真可憐。感謝上帝我背誦了這首詩(shī),哈哈。
淺談高要市南安鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué):級(jí)碧瑩
推薦語(yǔ)文精讀引領(lǐng)課心得體會(huì)精選四
在考試后,同學(xué)們都有一個(gè)感想:考試前,我們歡聲笑語(yǔ);考試時(shí),我么心驚膽顫;考試后,我們忐忑不安;考試完,發(fā)卷子時(shí),沒(méi)發(fā)一個(gè)60、70分就會(huì)把我們就會(huì)嚇出“心臟病”來(lái)。
就在上個(gè)星期五,我么就進(jìn)行了一次重要的考試“期中考試”,就在今天,我們就發(fā)了卷子。
在課堂上,只聽(tīng)老師說(shuō)道:吳桐,數(shù)學(xué):96分,語(yǔ)文:85分。聽(tīng)到這個(gè)分?jǐn)?shù),我覺(jué)得自己的眼前一黑。“哇,考得這么差?!蔽倚睦锵搿O抡n后,老師對(duì)我說(shuō):“吳桐,你應(yīng)該不會(huì)考成這樣。”回家后,爸爸媽媽也說(shuō)我這次沒(méi)考好。
我趴在桌子上會(huì)想起爸爸媽媽和老師說(shuō)的話,想:這次為什么我沒(méi)考好呢?是因?yàn)槲也粫?huì),還是因?yàn)槲掖中摹?/p>
我想了一會(huì),我終于你弄懂了我為什么我沒(méi)考好了。因?yàn)?,最近我上課時(shí),老在下面做小動(dòng)作,注意力不夠集中,總是東張失望。有時(shí)候還在下面悄悄地和同學(xué)講話。因?yàn)樵诤屯瑢W(xué)講話,做小動(dòng)作,沒(méi)聽(tīng)老師講課,導(dǎo)致有些題都會(huì)做,只有亂做一氣。還有一方面原因就是:粗心大意,本來(lái)還會(huì)做的題,結(jié)果做錯(cuò)了。做完后不仔細(xì)檢查,做完后就自以為是對(duì)的。如果要檢查,也頂多是瀏覽一遍。
檢查出了問(wèn)題,當(dāng)然要改正了。我決定:上課認(rèn)真聽(tīng)講,跟著老師的“節(jié)奏”走,認(rèn)真做隨堂筆記,不受其他同學(xué)壞的影響。做作業(yè)時(shí),仔細(xì)認(rèn)真讀題,把題目的意思弄懂后再下筆,做完以后,認(rèn)真檢查三遍以上,做錯(cuò)了題及時(shí)改正并記住。做完以后,還要復(fù)習(xí)今天學(xué)過(guò)的知識(shí),還要把這些要求養(yǎng)成一種習(xí)慣,不要三做三不做。
我相信如果我能按要求達(dá)到這幾點(diǎn),我的成績(jī)一定會(huì)一定會(huì)有所提升。
結(jié)束語(yǔ):沒(méi)有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每一個(gè)階段都給自己制定一個(gè)小目標(biāo)的人,往往平時(shí)不怎么起眼,到了考試就會(huì)大放光彩。感謝大家的閱讀!
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