最新小學(xué)常態(tài)課堂管理心得體會如何寫(匯總16篇)

寫心得體會可以提升我們的寫作能力和思維深度。寫心得體會要注重客觀和真實(shí)，不偏離實(shí)際情況和事實(shí)。請看下面這些心得體會范文，希望能給大家提供一些寫作的思路和啟示。

小學(xué)常態(tài)課堂管理心得體會如何寫篇一

在小學(xué)教育環(huán)節(jié)中，常態(tài)課是非常重要的一環(huán)。常態(tài)課不僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也對其個(gè)人素質(zhì)和品德的培養(yǎng)具有重要作用。作為一個(gè)學(xué)生，我在常態(tài)課的學(xué)習(xí)中，深感其重要性，也積累了一些管理心得體會。

第一，必須強(qiáng)化課前準(zhǔn)備。常態(tài)課雖然都是老師上的，但大家知道，老師的教育經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人素質(zhì)不同，對于教學(xué)質(zhì)量也會有很大的影響。為了確保常態(tài)課的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生應(yīng)該提前預(yù)習(xí)，積累與該課程相關(guān)的知識，以便更好地吸收老師的知識。這樣也有助于老師的講解更為系統(tǒng)和規(guī)范，使得學(xué)習(xí)更加高效。

第二，保持課堂秩序。相信每一個(gè)同學(xué)都深刻認(rèn)識到了一個(gè)決定教學(xué)質(zhì)量的問題，就是課堂秩序問題。在不同的學(xué)科內(nèi)容中，老師都會設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方式。有的需要訓(xùn)練思維和獨(dú)立探究能力，有的需要刺激上手速度和集中注意力等。但前提是課堂秩序要得到保障，讓每一位學(xué)生都能安坐在自己的位置，認(rèn)真聽講。對于不聽講或破壞秩序的同學(xué)，我們應(yīng)及時(shí)干預(yù)，引導(dǎo)其恰當(dāng)?shù)男袨?，使得課堂不受影響。

第三，主動(dòng)展現(xiàn)自我。我們知道，教育是一種相互交流和互相了解的過程，學(xué)生和老師都應(yīng)該在以教師為主導(dǎo)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，發(fā)揮自己的積極性。在課堂上，學(xué)生應(yīng)該積極提問，發(fā)表自己的意見和見解，與老師進(jìn)行積極的互動(dòng)。這不僅有助于自身知識能力的提高，還有利于豐富課堂氛圍和促進(jìn)老師和同學(xué)之間的情感交流。

第四，注重課后總結(jié)。在課堂上，老師會為每節(jié)課做好錄音或者是視頻記錄。這不僅是為了讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候方便，還為了讓學(xué)生在課堂結(jié)束后，及時(shí)對所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)。因此，課后的個(gè)人復(fù)盤和輔助溫故開新具有非常重要的作用。在這個(gè)過程中，可以總結(jié)課上學(xué)習(xí)到的主要內(nèi)容，增加對知識點(diǎn)的掌握程度，進(jìn)而提高閱讀和寫作能力。

小學(xué)常態(tài)課是一個(gè)必不可少的教育環(huán)節(jié)，通過對自己曾經(jīng)的經(jīng)歷總結(jié)歸納，相信每個(gè)人都會對如何更好的管理小學(xué)常態(tài)課有所了解和認(rèn)識。我們應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)習(xí)知識是一個(gè)長期過程，需要我們的不斷努力與學(xué)習(xí)，才能更好的提高自己的素質(zhì)和能力，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)常態(tài)課堂管理心得體會如何寫篇二

當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，馬上將其記錄下來，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編為大家收集的班級管理心得體會：如何進(jìn)行小學(xué)班級管理，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

班級是學(xué)校教育教學(xué)工作最基礎(chǔ)的組織單位，而班主任則是全班學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者。班主任工作的好壞直接影響著學(xué)校教育工作的質(zhì)量，影響著未來人才的素質(zhì)。那么班主任如何才能管理好一個(gè)班級呢?我覺得關(guān)鍵是要切實(shí)抓好班集體建設(shè)這一核心。下面是我在多年班主任工作中的一些做法和體會。

在我剛走上教育崗位時(shí)，對自己的言行并不十分注意，常把學(xué)生引入誤區(qū)。有一年，我所教班級學(xué)生的作業(yè)字跡潦草。盡管我大聲疾呼，然收效甚微。后來有一個(gè)同學(xué)在日記中寫道:“老師，您要求我們的作業(yè)字跡要端正，可您在黑板上的板書‘漂亮’得使我們無法辨認(rèn)?！边@時(shí)我才真正領(lǐng)悟到老師的表率作用是何等的重要。從此以后，我處處用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上我總是身先士卒，好象要求學(xué)生做到隨手拾紙屑，我每次進(jìn)教室，都會不聲不響地把紙屑拾起來放進(jìn)垃圾箱內(nèi)。后來班上逐漸養(yǎng)成了一個(gè)風(fēng)氣，誰桌子底下出現(xiàn)紙屑，就會受到同學(xué)們的指責(zé)。就這樣，在潛移默化中，使班集體建設(shè)不斷向前邁進(jìn)。

實(shí)踐證明，要建立一個(gè)優(yōu)秀的.班集體，必須使學(xué)生愛這個(gè)集體，要使學(xué)生愛這個(gè)集體，班主任首先要對每個(gè)學(xué)生付出愛。我著重從下面兩個(gè)方面作努力。

1、對優(yōu)秀學(xué)生要嚴(yán)格要求，一絲不茍。因?yàn)樗麄冸m然學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，思想進(jìn)步，但同樣也具有青少年共同的生理、心理特征，同樣有缺點(diǎn)和不足。這就不能對他們偏愛，對他們的缺點(diǎn)就視而不見。應(yīng)該既愛他們好的一面，又從愛護(hù)出發(fā)，批評其缺點(diǎn)和不足，嚴(yán)格要求他們。有一次有學(xué)生向我反映中隊(duì)長抄襲作業(yè)。我進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)不僅中隊(duì)長在抄，其他同學(xué)也在抄。于是我找中隊(duì)長個(gè)別談心，向他指出，同學(xué)們的眼睛都看著中隊(duì)長，這樣做所帶來的后果是嚴(yán)重的。然后啟發(fā)他自愿在班上作檢討。當(dāng)他哽咽著說:“我沒有盡到一個(gè)中隊(duì)長的責(zé)任，辜負(fù)了大家對我的信任”時(shí)，不少同學(xué)的眼圈都紅了，其他抄作業(yè)的學(xué)生更是受到震動(dòng)，紛紛站起來作了自我檢討。這件事讓同學(xué)們感到老師的愛是嚴(yán)格的、公平的。我覺得全班同學(xué)的心與我近了許多。

2、對后進(jìn)生要寬厚和容忍。后進(jìn)生心理普遍存在自尊與自卑的矛盾。我們要全面、深入、客觀地了解他們，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們點(diǎn)滴的積極因素，把他們心靈中微弱的火花點(diǎn)燃起來，并積極創(chuàng)造條件，使他們能夠施展所長，讓他們通過親自實(shí)踐，獲得成功的體驗(yàn)，使他們的自尊心一步步得到滿足，從而把老師的要求變?yōu)樗陨淼膬?nèi)在需要。

學(xué)生陳小威，頭腦靈活，身強(qiáng)力壯，但學(xué)習(xí)成績差，還常常欺負(fù)同學(xué)。我多次找他談話，他雖然當(dāng)面做了保證，可過后依然如故。他自己也覺得自己不是讀書的料，自卑感強(qiáng)烈。我仔細(xì)觀察他，發(fā)現(xiàn)他特別喜愛體育活動(dòng)，而且有才能。在一次全鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)會上，我鼓勵(lì)他報(bào)名參加了1500米長跑項(xiàng)目。比賽前幾天，他每天都很早起床，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。在比賽中，他果然不負(fù)眾望，力奪第一名，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。于是我在全體同學(xué)面前表揚(yáng)他，同學(xué)們都向他投去了贊賞的目光。事后，我又找他促膝談心，問他是否愿意擔(dān)任體育委員，為全班同學(xué)服務(wù)，他高興地同意了。從此他在班集體中有了顯示自己的機(jī)會，有了一種“尊嚴(yán)”感鞭策著他前進(jìn)，他不但帶領(lǐng)同學(xué)在體育比賽中取得更多的成績，而且在學(xué)習(xí)上也有了很大的進(jìn)步。

做過班主任的都有一個(gè)共識:要帶好一個(gè)班，不怕有后進(jìn)生，就怕沒有得力的班干部。一個(gè)好的班干部核心一旦形成，就能使一個(gè)松散的班級變成一個(gè)團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的集體，班主任也自然會從繁雜的瑣事中解脫出來，更有利于集中精力搞好教育教學(xué)工作。

組織建設(shè)是做好班級工作的保證，思想建設(shè)則是做好班級工作的基礎(chǔ)。通過加強(qiáng)思想建設(shè)培養(yǎng)學(xué)生的集體精神，形成良好的班風(fēng)。班風(fēng)是一個(gè)班級思想風(fēng)貌的集中反映，它既是一種有形的表現(xiàn)，又是一種無形的教育力量。優(yōu)良的班風(fēng)可以對學(xué)生個(gè)體產(chǎn)生“久熏幽蘭人自香”的強(qiáng)化效應(yīng)。但良好的班風(fēng)不是自然形成的，它需要教育者花費(fèi)較長的時(shí)間，做大量的艱苦細(xì)致的工作。

我認(rèn)為良好班風(fēng)的形成可以從以下幾個(gè)方面著手。

1、優(yōu)化教室環(huán)境。環(huán)境的影響是一種潤物細(xì)無聲的教育。優(yōu)化教室環(huán)境是培養(yǎng)和形成文明班風(fēng)的一個(gè)重要手段。

2、樹立榜樣。少年兒童模仿性強(qiáng)，榜樣以其生動(dòng)、具體和崇高的形象感染學(xué)生，激勵(lì)他們仿效榜樣，像榜樣那樣克服困難。

3、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表揚(yáng)和批評。表揚(yáng)和批評是對學(xué)生行為評價(jià)行之有效的教育手段。恰當(dāng)?shù)呐u和表揚(yáng)，對激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)、融洽師生關(guān)系、形成良好的班風(fēng)，可以起到事半功倍的效果。

4、嚴(yán)格管理。嚴(yán)格管理是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)性工作。在嚴(yán)格管理的同時(shí)，要注意學(xué)生自我意識的提高，從而發(fā)展到自我思考、自我教育、自我管理的良好習(xí)慣，為形成良好的班風(fēng)而奠定基礎(chǔ)。健全的班集體是一個(gè)巨大的教育力量，它的影響要比教師個(gè)人的影響大得多，它往往能解決一般教育行政手段所不能解決的問題。因此，建立一個(gè)優(yōu)秀班集體，是班主任工作獲得成功的關(guān)鍵。

小學(xué)常態(tài)課堂管理心得體會如何寫篇三

(1)傳遞正面信息。教師在面對有行為問題的學(xué)生時(shí)候，可以向?qū)W生明確地說出他希望學(xué)生怎么做。該對策的核心是把重點(diǎn)放在教師所希望的行為上，而不是學(xué)生的問題行為上。說“我希望你……”“我需要你……”或“我期望你……”使用這個(gè)對策最容易犯的錯(cuò)誤是把重點(diǎn)放在了學(xué)生的問題行為上，對學(xué)生說“我希望不要再……”，這往往會引發(fā)學(xué)生的否認(rèn)和對抗，學(xué)生會很快反駁說：“我什么都沒有做!”或“這不是我的錯(cuò)……”，或“什么時(shí)候規(guī)定不可以……”，導(dǎo)致沖突升級。

(2)使用更加溫和的表達(dá)方式。教師如果在課堂上需要用語言對問題行為學(xué)生進(jìn)行提醒，可以用更加溫和的表達(dá)方式，讓學(xué)生更易于接受。尤其是低段的孩子，嚴(yán)厲的批評容易給他們留下陰影，“戴帽”式的教育方式反而會更有效。

(1)聚焦。開始上課之前，一定把教室里所有人的注意力都集中在你的身上，如果有人在私下聊天，你不要講課，在所有學(xué)生都完全安靜下來之后，再停頓三五秒鐘，然后才開始用低于平時(shí)的音調(diào)講課。講課語氣溫和的教師，通常比嗓門大的教師課堂更加安靜。學(xué)生為了聽到他的聲音會保持安靜。

(2)實(shí)時(shí)監(jiān)控。實(shí)施這一條的關(guān)鍵是在教室里四處走動(dòng)。當(dāng)學(xué)生在做作業(yè)時(shí)，在教室里巡回走動(dòng)，檢查他們做的情況。一般教師都會在學(xué)生開始做作業(yè)兩分鐘后對教室進(jìn)行巡視，看是不是所有學(xué)生都開始做了，都在做該做的事情。延遲兩分鐘是很重要的，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)做出了一兩道題，或?qū)懲炅藥讉€(gè)句子，這樣你就可以檢查是否正確。對于需要幫助的學(xué)生，教師應(yīng)提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。那些還沒怎么開始做的學(xué)生會因?yàn)槔蠋熥叩礁岸涌焖俣?，而開小差的學(xué)生也會被其他同學(xué)提醒。

(3)非語言提示。過去，教室里有一個(gè)供教師使用的標(biāo)準(zhǔn)物件，那就是講臺上的搖鈴。多年來，教師在使用非語言提示方面已有了很多創(chuàng)新。非語言提示包括面部表情、身體姿勢以及手勢等。對于低年級學(xué)生來說，夸張的表情和動(dòng)作非常有效。

上課的教室應(yīng)該是一個(gè)溫暖、快樂的地方，學(xué)生喜歡一個(gè)經(jīng)常有所變化的環(huán)境。在“學(xué)習(xí)園地”中掛上有趣的圖片，會激發(fā)學(xué)生對相關(guān)學(xué)科的興趣。學(xué)生還喜歡對教師個(gè)人的方方面面有所了解，包括興趣愛好。

(1)照章行事。這是動(dòng)用教師權(quán)威的比較傳統(tǒng)的管理方式，也是高調(diào)的.處理方式。教師是課堂上的老板，任何人沒有權(quán)利干擾其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。這種方法需要制訂明確的課堂規(guī)則，并嚴(yán)格執(zhí)行，并伴以表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)措施。

(2)給學(xué)生交底。如果學(xué)生對這節(jié)課的安排心中無數(shù)，這就會增加他們在課堂上的不安定感。因此，教師應(yīng)該在每節(jié)課的'一開始就明確地告訴學(xué)生這節(jié)課要做什么。為了使學(xué)生積極配合教師完成教學(xué)任務(wù)，教師可以讓學(xué)生的心中有一個(gè)“盼頭”，告訴他們在這節(jié)課的結(jié)尾階段他們可以做的事情。

每個(gè)班似乎總有一兩個(gè)學(xué)生跟你“不對付”，或“搞不定”，總有學(xué)生對你傲慢無禮，或愛理不理，還經(jīng)?！皵嚲帧?，讓你頭疼不已。沒關(guān)系，對這樣的學(xué)生，最管用的秘訣就是喜歡他。是的，不必愛他，但確實(shí)是要真正喜歡他。當(dāng)你真正在他身上發(fā)現(xiàn)能讓你喜歡的一點(diǎn)，哪怕只有一點(diǎn)，你就把他記在心上，在合適的時(shí)候真誠地向他表示你的欣賞，你們的關(guān)系將從此不同。

(1)大事化小，小事化無。很多嚴(yán)重的紀(jì)律問題，都是因小事引起，最后激化成了大沖突。如果教師的干預(yù)盡量低調(diào)，盡量把問題解決在悄無聲息中，就會使很多沖突得以避免。

(2)溫馨提示。我們可以在自己的講課中把學(xué)生的名字帶進(jìn)去，被叫到名字的學(xué)生自然會得到提醒，而其他學(xué)生則可能不會覺察出什么問題。

小學(xué)常態(tài)課堂管理心得體會如何寫篇四

在小學(xué)教育中，常態(tài)管理是一項(xiàng)至關(guān)重要的工作。管理的好與壞直接影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和綜合素質(zhì)的提高。本文將就小學(xué)常態(tài)管理規(guī)范進(jìn)行深入探究，分享對其的心得體會。

第一段：常態(tài)管理規(guī)范的重要性。

小學(xué)時(shí)期是孩子們學(xué)習(xí)和成長的關(guān)鍵階段，常態(tài)管理規(guī)范對于他們的健康成長和個(gè)性發(fā)展具有重要意義。一個(gè)學(xué)校常態(tài)管理規(guī)范的好壞，影響著教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展的全面性。良好的常態(tài)管理規(guī)范可以營造積極向上、和諧穩(wěn)定的教育環(huán)境，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的素質(zhì)品格；而管理不善則可能導(dǎo)致學(xué)生自律性差，學(xué)校紀(jì)律混亂，甚至影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績。因此，我們必須高度重視并加強(qiáng)對小學(xué)常態(tài)管理規(guī)范的研究和實(shí)施。

學(xué)生作為教育工作的主體，他們的品行和學(xué)習(xí)態(tài)度直接關(guān)系到學(xué)校的整體教學(xué)效果。學(xué)生常態(tài)管理應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我約束能力，讓他們從小樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。比如，我們可以通過豐富多彩的課程活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)的意識，并給予他們相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)，形成良性循環(huán)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)制定一些明確的規(guī)范和制度，嚴(yán)格執(zhí)行以保證學(xué)生遵守規(guī)則，并通過定期的家校聯(lián)系、班級會議等形式，與家長溝通，共同合作，讓家校合作成為常態(tài)管理的重要環(huán)節(jié)。

第三段：加強(qiáng)對教職工的常態(tài)管理。

教職工是學(xué)校管理工作的主要承辦者，對于他們的常態(tài)管理要求亦十分重要。教職工作態(tài)度和行為習(xí)慣的優(yōu)化，直接影響著學(xué)生。學(xué)校管理者應(yīng)盡責(zé)地制定完善的教職工常態(tài)管理制度，強(qiáng)調(diào)對教師的規(guī)范管理，建立完備的考核機(jī)制，讓教師明確自己的責(zé)任與任務(wù)，并要求教師們嚴(yán)格遵守校紀(jì)校規(guī)，不能有絲毫的松懈。此外，學(xué)校管理者還應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，給予教師適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)和獎(jiǎng)懲，以激發(fā)教師的工作熱情和積極性，進(jìn)一步提高教職工的業(yè)務(wù)水平和敬業(yè)精神。

第四段：加強(qiáng)對家長的常態(tài)管理。

家長是孩子成長的重要支撐力量，也是學(xué)校常態(tài)管理的重要對象。家長要積極參與學(xué)校的常態(tài)管理工作，與學(xué)校管理者和教師緊密配合，共同培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣和價(jià)值觀念。學(xué)校應(yīng)主動(dòng)與家長溝通，加強(qiáng)家校合作的力度，為家長提供培訓(xùn)課程，幫助他們提高育兒水平、家庭教育的能力。此外，學(xué)校還可以通過家長會、家?；?dòng)平臺等形式，了解家長對學(xué)校常態(tài)管理規(guī)范的意見和建議，主動(dòng)改進(jìn)和完善管理工作。

第五段：常態(tài)管理規(guī)范的堅(jiān)持和完善。

常態(tài)管理規(guī)范需長期堅(jiān)持和不斷完善。學(xué)校管理者應(yīng)堅(jiān)持“以人為本”的管理理念，注重人文關(guān)懷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。還需要不斷改進(jìn)學(xué)校管理制度和規(guī)范，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)社會和學(xué)生的需求。只有如此，才能使學(xué)生真正從常態(tài)管理規(guī)范中獲益，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。

綜上所述，小學(xué)常態(tài)管理規(guī)范對于學(xué)生的成長和學(xué)校的發(fā)展有著非常重要的影響，要關(guān)注學(xué)生、教職工和家長的常態(tài)管理，堅(jiān)持和完善常態(tài)管理規(guī)范。只有全力推動(dòng)常態(tài)管理工作，才能為學(xué)生提供積極向上的教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展。

小學(xué)常態(tài)課堂管理心得體會如何寫篇五

“良好的開端，是成功的一半”，在課堂上，新課程的引導(dǎo)是關(guān)鍵，需要引起學(xué)生的共同注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。讓他們真切地感受到知識帶給他們的快樂，在這種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生能得到自己想要的。

課堂提問是最快捷、最容易掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的一種手段，或是一種藝術(shù)，也是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。課堂提問可以讓學(xué)生的注意力更為集中，跟著老師授課的思路不斷去開動(dòng)自己的腦筋，自主思考，貫穿整個(gè)課堂。而對于小結(jié)的提問，則可訓(xùn)練學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的歸納和總結(jié)。在提問的過程中，老師要做到“面對全體，針對個(gè)別”的原則來設(shè)計(jì)問題的難度和梯度，根據(jù)不同學(xué)生有針對性地提問。同時(shí)，做到讓學(xué)生體驗(yàn)成功，這有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。

同樣，課堂練習(xí)也要區(qū)分難度和梯度，讓不同程度的學(xué)生做不同難度的練習(xí)。同時(shí)，練習(xí)的形式可以多樣化，如，口頭練習(xí)、筆頭練習(xí)、操作練習(xí)等，不要一成不變。在校對練習(xí)階段，老師要盡量引導(dǎo)學(xué)生自主探索正確答案，對學(xué)生有爭議的練習(xí)進(jìn)行深入地講解。

學(xué)生積極性地發(fā)揮主動(dòng)性是老師課堂教學(xué)的重要目標(biāo)之一，作為一名老師，要努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍并能夠通過多種教學(xué)方法激活學(xué)生興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，盡力去克服在學(xué)習(xí)中遇到的困難和挫折，讓他們體會到學(xué)習(xí)帶來的樂趣和成就感，將“被動(dòng)”改“主動(dòng)”，這樣老師的課堂活動(dòng)才能達(dá)到事半功倍的效果。為此，在教學(xué)過程中，老師應(yīng)善于利用多種現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。如，利用多媒體技術(shù)制作各種教學(xué)課件并開展多樣的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的注意力得到集中，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)。

小學(xué)常態(tài)課堂管理心得體會如何寫篇六

自從教育改革以來，小學(xué)常態(tài)課已經(jīng)成為了小學(xué)教學(xué)中不可或缺的一環(huán)。作為一名小學(xué)生，我也在這個(gè)環(huán)節(jié)中度過了很多快樂和充實(shí)的時(shí)光。而今天，我想分享一下我在小學(xué)常態(tài)課管理方面的心得體會。

首先，課前準(zhǔn)備是非常重要的。小學(xué)常態(tài)課教學(xué)時(shí)間較為有限，每一秒的時(shí)間都必須合理利用。因此，老師們在課前必須充分準(zhǔn)備。老師們在備課時(shí)，需要把教材內(nèi)容分解，選好適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法。這樣，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中會更加有興趣，更加容易理解、記憶和掌握。

其次，需要讓學(xué)生掌握課堂主動(dòng)權(quán)。學(xué)生在上課過程中，不能僅僅只是聽老師講解，而應(yīng)該發(fā)揮自己的主動(dòng)性，積極地思考問題，與老師互動(dòng)。這樣，學(xué)生就能加深對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，也鍛煉了學(xué)生們的表達(dá)能力和思維能力。

同時(shí)，合理組織課堂規(guī)劃，也是小學(xué)常態(tài)課管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容。老師們可以適當(dāng)增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們在輕松的氛圍中，增進(jìn)彼此之間的感情，課堂的氛圍也會變得更加積極向上。

另外，小學(xué)常態(tài)課的管理中，需要注意學(xué)生情感的引導(dǎo)。在教學(xué)過程中，老師不僅要重視學(xué)生的認(rèn)知需求，還要關(guān)注學(xué)生的情感需求。因此，在課堂管理中，老師可以增加課外知識的拓展，豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)到更多的有用的知識，同時(shí)也能滿足學(xué)生的情感需求。

最后，也是最重要的，就是鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造性思維。在小學(xué)常態(tài)課管理中，能否激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造性思維非常重要。因此，在教學(xué)過程中，老師們可以適當(dāng)調(diào)整自己的教學(xué)方式和方法，加強(qiáng)學(xué)生的參與，創(chuàng)造更多的機(jī)會讓學(xué)生們動(dòng)手實(shí)踐，發(fā)揮他們的思維和創(chuàng)造力。

總之，小學(xué)常態(tài)課管理并不是一件簡單的事情。但只要老師們合理規(guī)劃，學(xué)生們積極參與，一定能在小學(xué)常態(tài)課教學(xué)中取得勝利。讓我們一起，為小學(xué)常態(tài)課教學(xué)努力，共同呈現(xiàn)出一個(gè)更美好的未來。

小學(xué)常態(tài)課堂管理心得體會如何寫篇七

首先，嚴(yán)格要求和體貼照顧相結(jié)合，這就要求教師把尊重學(xué)生和處罰違反紀(jì)律的行為結(jié)合起來，這樣，教師一方面真心的關(guān)心學(xué)生，并將教師和學(xué)生放在平等的位置來看待，做到了充分地信任學(xué)生；另一方面，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事情，給予嚴(yán)肅批評，并對違反行為規(guī)范的學(xué)生給予重大的批評。同時(shí)，教師也要做到獎(jiǎng)罰分明，正確運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰是維持良好的課堂秩序的有效手法。獎(jiǎng)勵(lì)的運(yùn)用首先要正確選擇紀(jì)律行為，教師對于獎(jiǎng)勵(lì)的具體要求應(yīng)當(dāng)是遵守紀(jì)律的學(xué)生，上課認(rèn)真聽講，不擾亂課堂紀(jì)律的學(xué)生。在獎(jiǎng)勵(lì)上頭也要正確選擇獎(jiǎng)勵(lì)的原則，教師應(yīng)當(dāng)以多次獎(jiǎng)勵(lì)而不是引起迅速的滿足為原則，也不能時(shí)時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，教師能夠在學(xué)生的心理上給予暗示，比如微笑表示鼓勵(lì)，在課堂上對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，在獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)間上也不得耽誤太長時(shí)間，應(yīng)在出現(xiàn)遵守紀(jì)律的行為出現(xiàn)時(shí)立即給予獎(jiǎng)勵(lì)。

然后，在課堂上出現(xiàn)擾亂課堂紀(jì)律的現(xiàn)象一般都是學(xué)生不認(rèn)真聽講，上課講話現(xiàn)象嚴(yán)重，那么，在課堂授課過程中，教師就要千方百計(jì)地讓學(xué)生集中注意力，用新奇的事物去吸引那些擾亂課堂紀(jì)律的學(xué)生的注意力。此外，教師在課堂教學(xué)過程中，也能夠在掌握學(xué)生們的情緒后，采取豐富多彩的教學(xué)資料和靈活多樣的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，這種利用學(xué)生們的期待心理，讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的課堂秩序的同時(shí)也讓學(xué)生們學(xué)好更多的知識。

其次，教師也要有在課堂上對學(xué)生們要做出隨機(jī)應(yīng)變的快速反應(yīng)和靈活采取恰當(dāng)措施的本事，在使用這一本事應(yīng)當(dāng)注意三個(gè)方面的問題，一是善于因勢利導(dǎo)，不能消極地等違紀(jì)行為出現(xiàn)后再加以處理，應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體情景具體分析。例如，學(xué)生在課堂上經(jīng)常將自我感興趣的小昆蟲帶到教室，教師就能夠讓學(xué)生們對其進(jìn)行觀察并進(jìn)行習(xí)作，這樣既滿足了學(xué)生們的好奇心，同時(shí)也讓學(xué)生們學(xué)到了知識，兩全其美。

樹立正確的課堂紀(jì)律管理觀念。其實(shí)，教師的教育觀念直接影響了教師對于課堂紀(jì)律的要求和對學(xué)生課堂行為的評判。有的教師認(rèn)為課堂上紀(jì)律好，就是要求學(xué)生在課堂上堅(jiān)持絕對地安靜，一切聽從教師的安排，秩序井然；還有的教師認(rèn)為課堂紀(jì)律好的標(biāo)準(zhǔn)與其說是學(xué)生裝的外部表現(xiàn)好，不如說學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)和學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)感。課堂上學(xué)生表現(xiàn)的活躍和自由討論時(shí)的熱情，這些都是為了激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，發(fā)揮其主體性的集中體現(xiàn)，這是每個(gè)教師所期望的。。而有些教師則認(rèn)為，要做好課堂紀(jì)律的管理，就必須加強(qiáng)教師對于學(xué)生行為的約束是不正確的做法。過多的懲罰是很容易傷害學(xué)生們的自尊心的，這就會使師生之間的關(guān)系處于僵化狀態(tài)。實(shí)際上，在課堂上也不排除學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真情流露地表此刻學(xué)習(xí)上的熱情，仔細(xì)地思考、研究問題，以及得出正確答案的喜悅之情，所以，在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師要對學(xué)生采取正確的課堂管理的方式。

小學(xué)常態(tài)課堂管理心得體會如何寫篇八

在教育教學(xué)過程中，課堂管理是一項(xiàng)十分重要的工作。良好的課堂管理，可以為學(xué)生提供一個(gè)安靜、有序、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。作為一名教師，我深刻認(rèn)識到良好的常態(tài)課堂管理對于教育教學(xué)工作的重要性。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)了一些心得和體會，以期能對其他教師在課堂管理方面有所幫助。

良好的常態(tài)課堂管理應(yīng)當(dāng)立足于建立健康的教學(xué)關(guān)系，以及有效地落實(shí)教育教學(xué)工作。首先，我認(rèn)為教師應(yīng)該樹立起學(xué)生主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性。通過經(jīng)常給學(xué)生提供問題解決的機(jī)會和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)該關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量和有效性。通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和利用多媒體輔助教學(xué)，提升教學(xué)的吸引力和實(shí)效性。最后，教師還應(yīng)該注重與學(xué)生的有效溝通。在課堂上，教師應(yīng)當(dāng)盡量創(chuàng)設(shè)良好的互動(dòng)氛圍，與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，傾聽學(xué)生的聲音和意見。

然而，實(shí)施良好的常態(tài)課堂管理并不是一件容易的事情，面臨著一系列的問題與挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生的個(gè)體差異性使得課堂管理的工作變得復(fù)雜和困難。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，教師需要根據(jù)學(xué)生的差異性，制定相應(yīng)的管理策略。其次，學(xué)生的紀(jì)律問題也是常態(tài)課堂管理的難點(diǎn)。有時(shí)候?qū)W生可能會出現(xiàn)違紀(jì)行為，這就需要教師采取相應(yīng)的處置措施，保持課堂秩序。此外，教師自身的專業(yè)水平和管理能力也是影響常態(tài)課堂管理的重要因素。因此，教師需要不斷提升自己的教育教學(xué)理論和實(shí)踐水平，以應(yīng)對各種教學(xué)管理的挑戰(zhàn)。

為了解決這些問題和挑戰(zhàn)，我總結(jié)了一些有效的策略。首先，我常常與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。通過關(guān)心學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)情況，熱情地對待學(xué)生，并及時(shí)地解決學(xué)生的困難和問題，建立起師生之間的信任和溝通。其次，我會對學(xué)生進(jìn)行積極的心理引導(dǎo)和行為激勵(lì)。尊重學(xué)生個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的心理與情感變化，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。最后，我會不斷提升自己的專業(yè)能力和管理水平。參加各種教學(xué)培訓(xùn)，研讀相關(guān)的教育教學(xué)論文和專著，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的課堂管理方法。

第五段：總結(jié)常態(tài)課堂管理的重要性與啟示（200字）。

總之，良好的常態(tài)課堂管理對于教育教學(xué)工作至關(guān)重要。通過良好的常態(tài)課堂管理，可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。雖然常態(tài)課堂管理面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，但只要教師們不斷提升自己的專業(yè)水平和管理能力，靈活運(yùn)用各種策略和方法，就能夠有效解決這些問題，提升教學(xué)管理的效果。希望這些心得和體會能夠?qū)ζ渌處熢谡n堂管理方面提供一些啟示和幫助。

小學(xué)常態(tài)課堂管理心得體會如何寫篇九

作為小學(xué)教師，常態(tài)管理是我們工作中的重要一環(huán)。對于學(xué)生的行為管理和規(guī)范是我們教育工作的關(guān)鍵。通過對小學(xué)常態(tài)管理規(guī)范的實(shí)踐和總結(jié)，我深刻體會到了其重要性以及如何進(jìn)行有效管理。下面我將結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會。

第一段：重視常態(tài)管理的重要性。

在小學(xué)教育中，常態(tài)管理是教師工作的基礎(chǔ)。常態(tài)管理指的是教師通過日常的規(guī)范、引導(dǎo)和評價(jià)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和自律意識。常態(tài)管理的重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，良好的常態(tài)管理有助于學(xué)生的健康成長。通過良好的行為規(guī)范和自律意識，學(xué)生可以提高自己的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。第二，常態(tài)管理有助于班級的和諧氛圍的建立。學(xué)生遵守規(guī)范，班級才能有秩序和凝聚力。第三，常態(tài)管理有助于教師的教學(xué)工作。學(xué)生在課堂上的自律和守紀(jì)律能夠保證教師教學(xué)的順利進(jìn)行。

第二段：設(shè)置明確的規(guī)范和制度。

在常態(tài)管理中，設(shè)置明確的規(guī)范和制度是十分重要的。學(xué)生需要明確什么是可以做和不可以做的，通過明確的規(guī)范，學(xué)生能夠正確判斷自己的行為是否符合規(guī)范。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我會給學(xué)生制定明確的行為規(guī)范，并且和學(xué)生一起制定相應(yīng)的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度，激勵(lì)學(xué)生遵守規(guī)范并形成良好的行為習(xí)慣。

第三段：重視與學(xué)生的溝通和引導(dǎo)。

常態(tài)管理中，教師需要與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通和引導(dǎo)。與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通可以讓學(xué)生理解規(guī)范的重要性，并且在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠意識到自己的行為是否符合規(guī)范。在我的實(shí)踐中，我經(jīng)常以學(xué)生為主角，通過對話、討論等形式，和學(xué)生一起探討行為規(guī)范的重要性，讓學(xué)生自主參與規(guī)范的制定，增強(qiáng)他們的自覺性，從而能夠真正理解并遵守規(guī)范。

第四段：以身作則，做好榜樣。

作為小學(xué)教師，我們的言行無疑是學(xué)生模仿的對象。我們需要時(shí)刻注意自己的言行舉止，做好榜樣。在課堂上，我時(shí)刻保持良好的行為習(xí)慣和操守，嚴(yán)格要求自己遵守規(guī)范。我相信通過自己的努力，能夠影響學(xué)生，使他們養(yǎng)成積極向上、符合規(guī)范的行為習(xí)慣。

第五段：完善常態(tài)管理制度，持續(xù)改進(jìn)。

常態(tài)管理是一個(gè)長期的過程，需要教師和學(xué)校的共同努力。通過實(shí)踐和總結(jié)，我們需要不斷完善常態(tài)管理制度，持續(xù)改進(jìn)工作。我將積極參加學(xué)校組織的專題研討，學(xué)習(xí)其他教師優(yōu)秀的管理經(jīng)驗(yàn)，與同事們進(jìn)行交流和分享。同時(shí)，我也會不斷反思和總結(jié)自己的工作，及時(shí)調(diào)整管理方法和策略，提高管理水平。

總結(jié)：通過對小學(xué)常態(tài)管理規(guī)范的實(shí)踐和總結(jié)，我深刻認(rèn)識到常態(tài)管理的重要性和有效管理的方法。在今后的工作中，我將進(jìn)一步重視常態(tài)管理的工作，不斷完善自身，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有秩序、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們健康成長。

小學(xué)常態(tài)課堂管理心得體會如何寫篇十

3、同學(xué)們，我問你，上課應(yīng)該怎么做？身坐正，腳放平，眼看老師守紀(jì)律。

4、師雙手擊掌3次，有節(jié)奏的xxxxx;生跟著擊掌2次，第三次雙手放好，即節(jié)奏也是xxxxx。老師可以經(jīng)常變換節(jié)奏，給學(xué)生新鮮的感覺，并使其更好地集中注意力。

定出規(guī)矩，讓學(xué)生知道這就是紀(jì)律，誰違反了就照規(guī)矩執(zhí)行。如上課手中不能有與課堂內(nèi)容無關(guān)的東西(不擺弄東西)、上課不回頭、誰的椅子也不能弄出聲音(坐住椅子)等。如果這次批評了某個(gè)學(xué)生，下次一定找個(gè)理由再把他表揚(yáng)一次，調(diào)動(dòng)起其學(xué)習(xí)的'積極性。

知識內(nèi)容要以有趣性為主，多以游戲的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂開懷。半節(jié)課的時(shí)候孩子累了，我一般和他們做個(gè)拍手歌、思維訓(xùn)練、定時(shí)一分鐘訓(xùn)練(注意力訓(xùn)練)、快速反應(yīng)訓(xùn)練、記憶力訓(xùn)練等。每節(jié)課尾5分鐘，可以以師生講故事比賽為主，讓孩子們有所期盼。

教師要給學(xué)生準(zhǔn)備多頂高帽子，隨時(shí)準(zhǔn)備送給他。以組為單位進(jìn)行表揚(yáng)：在坐姿、速度、注意力、學(xué)習(xí)效果等方面注意多表揚(yáng)。每次受表揚(yáng)的先進(jìn)小組，獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)小紅花。小組比賽得小紅花的形式很吸引人。以學(xué)生個(gè)人為單位進(jìn)行表揚(yáng)：針對學(xué)生個(gè)體尋找多方面內(nèi)容表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，如你的回答太有創(chuàng)意了！你的回答可真完整呀！別人不知道的你都知道了，可真棒呀！你的作品大家這么崇拜你，獎(jiǎng)勵(lì)！看，xx同學(xué)坐得多端正呀！表揚(yáng)坐得好的同學(xué)的同時(shí)，孩子們基本都端正了，收到的效果比較明顯。也可以每次受到表揚(yáng)的學(xué)生自己獎(jiǎng)勵(lì)給自己一枚粘貼，集中貼在教材后面空白頁上(沒有粘貼的可以自己畫上喜歡的圖案)，得到五枚的老師給兌換一個(gè)月亮，得到五個(gè)月亮的老師給兌換一個(gè)太陽，期末進(jìn)行展示評比。

小學(xué)常態(tài)課堂管理心得體會如何寫篇十一

小學(xué)科學(xué)課堂是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，而九年義務(wù)教育中小學(xué)科學(xué)教師在課堂管理上會遇到很多挑戰(zhàn)和困惑。從我多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中，我總結(jié)了一些科學(xué)課堂管理的心得體會，希望對廣大教師有所幫助。

首先，在科學(xué)課堂管理中，我認(rèn)為鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是一項(xiàng)非常重要的策略?？茖W(xué)課堂需要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究興趣和能力，而這些都需要學(xué)生主動(dòng)參與和嘗試。在授課過程中，我會給學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，讓他們根據(jù)自己的興趣和能力選擇實(shí)驗(yàn)、問題探究或小組合作等活動(dòng)。通過這樣的方式，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)科學(xué)思維和解決問題的能力。

其次，在科學(xué)課堂管理中，合理分組是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段之一。小學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了他們喜歡和親近同伴合作。在科學(xué)課堂中，我會根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和能力進(jìn)行分組，讓學(xué)生在小組中相互合作、交流和協(xié)作。通過小組合作，學(xué)生可以互相幫助和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了解問題的能力及團(tuán)隊(duì)合作的意識。

再次，在科學(xué)課堂管理中，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探究欲望是至關(guān)重要的。小學(xué)生天生對新奇的事物充滿了好奇心，而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探究能力就需要教師引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的好奇心。在我的課堂中，我會通過提出問題、展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等方式激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而引導(dǎo)他們主動(dòng)探究和思考。通過培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，學(xué)生能夠主動(dòng)參與探究活動(dòng)，從而增強(qiáng)了解和掌握科學(xué)知識的能力。

另外，在科學(xué)課堂管理中，注重實(shí)踐和體驗(yàn)是非常關(guān)鍵的。學(xué)生在科學(xué)課堂中需要通過實(shí)踐和體驗(yàn)去感受科學(xué)的魅力和樂趣。作為教師，我會將實(shí)驗(yàn)和觀察作為課堂的重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作和觀察，從而讓他們更好地理解和掌握科學(xué)原理。通過實(shí)踐和體驗(yàn)，學(xué)生能夠全面地感受科學(xué)的神奇和實(shí)用性，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣和熱愛。

最后，在科學(xué)課堂管理中，積極評價(jià)和激勵(lì)學(xué)生是非常重要的策略。學(xué)生在科學(xué)課堂中需要得到肯定和鼓勵(lì)，通過積極評價(jià)和激勵(lì)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。在我的課堂中，我會及時(shí)表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)那些表現(xiàn)出色的學(xué)生，同時(shí)注重在學(xué)生的作品或表現(xiàn)中找到亮點(diǎn)和可改進(jìn)之處，給予針對性的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。通過積極評價(jià)和激勵(lì)，學(xué)生能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)而不斷提高自己的科學(xué)學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，小學(xué)科學(xué)課堂管理需要教師采取多種策略和手段，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合理分組、培養(yǎng)好奇心、注重實(shí)踐和體驗(yàn)以及積極評價(jià)和激勵(lì)學(xué)生等。只有在良好的科學(xué)課堂管理下，學(xué)生才能充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)科學(xué)思維和問題解決能力。希望我的心得體會對廣大教師有所啟發(fā)和幫助，共同打造一個(gè)充滿活力和探究機(jī)會的小學(xué)科學(xué)課堂。

小學(xué)常態(tài)課堂管理心得體會如何寫篇十二

在教學(xué)中，課堂管理是教師必須面對和克服的一個(gè)重要問題。一個(gè)良好的課堂管理可以營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并提高教學(xué)質(zhì)量。通過自己的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會到常態(tài)課堂管理的重要性，下面將從我在學(xué)生激情、紀(jì)律要求、個(gè)體差異、互動(dòng)教學(xué)和反饋評價(jià)等方面的實(shí)踐中總結(jié)心得體會。

第二段：學(xué)生激情。

在常態(tài)課堂管理中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是非常重要的。在我教學(xué)過程中，我善于利用學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)有趣而富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動(dòng)。例如，在教授英語課程時(shí)，我會將知識點(diǎn)與實(shí)際生活相結(jié)合，通過游戲、角色扮演等互動(dòng)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會耐心引導(dǎo)、及時(shí)給予幫助，讓他們感受到自己的進(jìn)步，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

第三段：紀(jì)律要求。

在課堂管理中，保持良好的紀(jì)律是成敗的關(guān)鍵。為了確保學(xué)生的自我約束能力和良好的行為習(xí)慣，我制定了嚴(yán)格而公正的紀(jì)律要求。首先，我在第一天就向?qū)W生明確課堂紀(jì)律，包括不許遲到、遲交作業(yè)、課上不許打鬧等要求。其次，我對違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P，例如提醒、記錄等，以維護(hù)課堂秩序和公平性。通過這些措施，我成功地維持了課堂的良好紀(jì)律，使學(xué)生習(xí)慣了學(xué)習(xí)與行為之間的規(guī)范。

第四段：個(gè)體差異。

在管理常態(tài)課堂時(shí)，必須關(guān)注并充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、興趣、學(xué)習(xí)方式等方面存在著差異。為了滿足不同學(xué)生的需求，我根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)，并根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。此外，我也鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流和合作，在小組合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識和合作能力。通過關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，我成功地提高了課堂的包容性和學(xué)習(xí)效果。

第五段：互動(dòng)教學(xué)和反饋評價(jià)。

常態(tài)課堂管理不僅要重視教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，還要注重教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之間的互動(dòng)。我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與，提出問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并給予積極的反饋和評價(jià)，讓他們從中感受到成就感和滿足感。同時(shí)，我也注重及時(shí)給學(xué)生以評價(jià)和反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需改進(jìn)之處，幫助他們不斷進(jìn)步。通過互動(dòng)教學(xué)和反饋評價(jià)，我增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，有效提高了教學(xué)效果。

結(jié)尾段：

通過這些實(shí)踐，我深刻體會到常態(tài)課堂管理的重要性和有效性。在實(shí)踐中，合理運(yùn)用學(xué)生激情、紀(jì)律要求、個(gè)體差異、互動(dòng)教學(xué)和反饋評價(jià)等多種手段，能夠創(chuàng)造一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)而活躍的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。作為一名教師，我將繼續(xù)深入研究和實(shí)踐，不斷提高課堂管理水平，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會。

小學(xué)常態(tài)課堂管理心得體會如何寫篇十三

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)對課堂管理的完善，就需要在尊重學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，提高對學(xué)生注意力的正確引導(dǎo)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

小學(xué)生由于受到年齡和心理發(fā)育等因素的影響，活潑好動(dòng)且注意力不夠集中仍然是主要的性格特征。有關(guān)調(diào)查研究表明，七到十歲的兒童注意力集中的時(shí)間只有大概二十分鐘，十到十二歲的兒童注意力集中的時(shí)間是二十五分鐘左右，而十二歲以上的兒童注意力集中的時(shí)間大約為三十分鐘。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在課堂教學(xué)的實(shí)踐中，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，盡量在兒童注意力集中的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行知識的講解，要將重點(diǎn)和難點(diǎn)的講解控制在三十分鐘左右，避免由于知識講解時(shí)間過長，學(xué)生出現(xiàn)心不在焉的情況。

與此同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該重視對教學(xué)方式的改善，要根據(jù)小學(xué)五年級的知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，選用更加合理和多樣的教學(xué)方法，既要在課堂剛開始就抓住學(xué)生的注意力，又要在學(xué)生注意力不集中的時(shí)候，能夠及時(shí)地將學(xué)生拉回到課堂教學(xué)中。教師可以將情景教學(xué)和互動(dòng)教學(xué)的模式引入課堂教學(xué)中，通過使用小道具或是小游戲的形式激發(fā)學(xué)生的參與積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)對課堂管理的完善，還需要通過建立新型平等的師生關(guān)系，營造良好的課堂氛圍，構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，對提高課堂管理的效果有著非常重要的作用。在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生能夠很容易地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，保持高度集中的注意力，并且還能很好地進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的發(fā)散和鍛煉，不僅促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，還能夠正確地引導(dǎo)學(xué)生形成積極樂觀的個(gè)性特征。

因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該重視對良好學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建，首先就需要在教學(xué)活動(dòng)中明確學(xué)生的主體地位，要通過建立平等的師生關(guān)系加強(qiáng)學(xué)生對教師的信任，教師也應(yīng)該在面對學(xué)生進(jìn)步的時(shí)候給予充分的肯定和鼓勵(lì)，尊重并愛護(hù)每個(gè)學(xué)生。其次，教師還應(yīng)該為學(xué)生提供更多不同的學(xué)習(xí)機(jī)會，采用游戲競賽或者是分組學(xué)習(xí)等形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)上的注意力，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)對課堂管理的完善，還需要教師提升自身的課堂管理能力，優(yōu)化課堂的管理方式，正確處理課堂問題，進(jìn)一步提升課堂管理的有效性。

要提高課堂管理的有效性，最好的辦法就是防止出現(xiàn)課堂問題，這就需要教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生注意力的同時(shí)，不斷地完善自身的管理能力。教師要在上課的過程中，細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的動(dòng)態(tài)變化，及時(shí)掌握學(xué)生的注意力變化情況，對學(xué)生的走思現(xiàn)象進(jìn)行及時(shí)的提醒，將課堂問題有效地遏止在萌芽之中。

除此之外，當(dāng)出現(xiàn)課堂問題的時(shí)候，教師也要進(jìn)行耐心的正確處理，可以使用目光接觸和手勢等方式，對學(xué)生進(jìn)行有效的提醒，幫助學(xué)生盡快回到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。

最后，教師還應(yīng)該合理地使用表揚(yáng)的激勵(lì)方式，比如當(dāng)一個(gè)注意力經(jīng)常不集中的學(xué)生在認(rèn)真聽講和學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師就可以對他進(jìn)行表揚(yáng)，在極大地增強(qiáng)了學(xué)生自信心的同時(shí)，還能幫助學(xué)生意識到認(rèn)真學(xué)習(xí)的重要性，不斷地鼓勵(lì)學(xué)生提高注意力。但是當(dāng)學(xué)生在上課的時(shí)候經(jīng)常出現(xiàn)擾亂課堂秩序行為的時(shí)候，教師也應(yīng)該進(jìn)行一定的引導(dǎo)教育，可以通過表揚(yáng)他周圍認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)，對注意力不集中的學(xué)生進(jìn)行有效的提醒，實(shí)現(xiàn)對課堂問題的正確處理，提高課堂管理的有效性。

總而言之，要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂質(zhì)量，就需要加強(qiáng)對課堂管理的重視和優(yōu)化，通過構(gòu)建和諧的師生關(guān)系和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并在充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，采用合適的課堂管理方式，有效地防治課堂問題的發(fā)生，為小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。

小學(xué)常態(tài)課堂管理心得體會如何寫篇十四

教師每天要和許多個(gè)性迥異的學(xué)生接觸，在授課和教育活動(dòng)中可能出現(xiàn)與活動(dòng)進(jìn)程要求不符的偶發(fā)事件，甚至是諷刺挑釁。面對種種難堪的情境，如果教師的情感不成熟，不穩(wěn)定，缺乏情緒的控制能力，那么就會不知所措，自我失控，急躁，盛怒而不能自制，甚至不分青紅皂白，用懲罰的手段來對付學(xué)生，鑄成一些不可挽回的錯(cuò)誤?？梢娊處煹那榫w與課堂紀(jì)律是緊密聯(lián)系的，很多教師容易受到學(xué)生的影響，一旦遇到突發(fā)事件時(shí)便會無心講課，出現(xiàn)課講不下去或者內(nèi)容講解錯(cuò)誤等現(xiàn)象，越是這樣情緒就越不好，形成惡性循環(huán)，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)。

相反的課堂紀(jì)律良好的話，教師的注意力就不會受到影響，課堂教學(xué)活動(dòng)會按照事先預(yù)定好的方向發(fā)展，使課堂氣氛變得融洽，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

有些教師在遇到突發(fā)事件時(shí)，常常會停下課來進(jìn)行處理，而有的問題又很復(fù)雜，一時(shí)處理不好，等處理完了再繼續(xù)上課的話，就會浪費(fèi)很多時(shí)間，預(yù)先設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)就無法達(dá)到，影響了課程的進(jìn)度。

(三)課堂紀(jì)律與學(xué)生的行為習(xí)慣。

良好的課堂紀(jì)律管理并不代表著壓抑難受、強(qiáng)制安靜、填鴨式灌輸，而是培養(yǎng)學(xué)生從內(nèi)心自覺。強(qiáng)烈的求知欲望，會有效地促使他們守紀(jì)，聚精會神細(xì)聽老師的講解，積極主動(dòng)參與每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，師生配合默契。長期的習(xí)慣，在這樣良好的課堂環(huán)境和氛圍影響下，即使個(gè)別學(xué)生想再擾亂課堂紀(jì)律，也會面紅耳赤。

小學(xué)生的自我控制能力比較弱，容易受到外界的影響。如果課堂紀(jì)律出現(xiàn)問題的話，就會分散他們的注意力，使他們對教學(xué)內(nèi)容的消化吸收受到影響，時(shí)間一久，他們的學(xué)習(xí)積極性也會減弱，從而影響到他們的學(xué)習(xí)。而如果一直處在一種和諧的氛圍之處，學(xué)生的注意力就比較集中，學(xué)習(xí)的興趣也會很濃厚。

由此可見，課堂紀(jì)律是十分重要的，它地教師、對學(xué)生都有很大的影響，所經(jīng)我們應(yīng)該重視課堂紀(jì)律的管理，讓教學(xué)過程得以順利進(jìn)行。作為教師，管理好課堂也是一項(xiàng)基本的、更是十分重要的要求。

在現(xiàn)在的小學(xué)課堂中，還存在著一些影響教學(xué)順利進(jìn)行的問題，同樣也存在著一些不恰當(dāng)?shù)墓芾矸椒ǎ璧K了課程的教學(xué)，有的甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的身心發(fā)展。繁忙中工作的老師，有時(shí)并沒有意識到這做法不對。

在課堂上會有個(gè)別學(xué)生，為了引起老師和其他同學(xué)的注意，會故意在上課的過程中發(fā)出一些怪聲，如尖叫、學(xué)動(dòng)物叫等，或是做出一些小動(dòng)作，如敲桌子、伸懶腰等，這樣其他同學(xué)的注意力就會被吸引，影響教學(xué)效果。這種情況在小學(xué)課堂中是比較常見的，正因?yàn)槿绱?，有的老師可能會采取坐視不管、睜一只眼閉一只眼的態(tài)度，只顧著講自己的課。還有的老師可能會對學(xué)生說一些消極性的、或侮辱性的語言。這樣會使學(xué)生的人格尊嚴(yán)、心理健康遭到侵犯和傷害，對學(xué)生的成長是十分不利的。

在課堂教學(xué)過程中，我們應(yīng)該掌握一些行之有效的管理技巧，這樣才能使我們在課堂教學(xué)中做到游刃有余。

(一)教師的自我管理。

教師在整個(gè)課堂教學(xué)中都起到了一個(gè)引導(dǎo)的作用，教師們的一言一行、一舉一動(dòng)都會對課堂產(chǎn)生影響，所以教師要管理好課堂，首先應(yīng)該做到為人師表。

1、衣著得體，舉止優(yōu)雅。

2、以豐富的知識不斷充實(shí)自己。

3、提高自身修養(yǎng)，堅(jiān)決杜絕暴力和軟暴力的使用。

4、教師要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

備教材，備學(xué)生，備教法，備學(xué)法，備流程，科學(xué)設(shè)計(jì)有效的教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)問題與課堂練習(xí)，采用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式，讓學(xué)生樂于且忙于課堂學(xué)習(xí)與練習(xí)，沒有空閑去違反課堂紀(jì)律。

(二)解決課堂紀(jì)律問題的幾點(diǎn)技巧。

1、明確學(xué)科規(guī)矩與要求，并經(jīng)常性提醒。數(shù)學(xué)課有數(shù)學(xué)課的規(guī)矩，英語課有英語課的要求，“先說斷，后不亂”。否則，就無序。而且對于要求和規(guī)矩不能朝令夕改，并要經(jīng)常性強(qiáng)化、提醒，讓學(xué)生形成習(xí)慣。

2、教學(xué)中做到“心有余而力要足”?！靶挠杏唷?，就是除了教學(xué)要管課堂，不能只專注其一，而忽略課堂系統(tǒng)中的其他要素，特別是學(xué)生反應(yīng)情況。要做到“心有余”，前提是充分備好課?！傲σ恪睆?qiáng)調(diào)的是教師對學(xué)生的控制力、影響力和管理上的堅(jiān)持力要足，不要忽緊忽松、虎頭蛇尾。

3、不要吝嗇關(guān)愛、喜歡、期望與贊賞的語言，加強(qiáng)正面引導(dǎo)。想贊美就說出來、寫下來，有期望就提出來、遞過去。學(xué)生渴望被關(guān)愛被喜歡被贊美，我們不要吝嗇自己對學(xué)生的褒獎(jiǎng)?wù)Z言、熱情掌聲、欣賞眼神和期待目光。

4、師生共同管理，培養(yǎng)“規(guī)則”意識。娛樂圈有“潛規(guī)則”，球場上也講規(guī)則。課堂管理光靠教師太勢單力薄，需要學(xué)生在提高認(rèn)識、強(qiáng)化紀(jì)律意識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生真正感受到集體活動(dòng)沒有規(guī)則是無法有序順暢進(jìn)行的，“規(guī)則”成為了學(xué)生的內(nèi)在需要，以實(shí)現(xiàn)師生共同管理。

5、運(yùn)用豐富的.體態(tài)語暗示和控制。

每一個(gè)教師都有自己的體態(tài)語，舉首投足、面部表情、動(dòng)作姿態(tài)、目光眼神等等都各不一樣。教師要注意讓學(xué)生熟悉自己的體態(tài)語，老師的體態(tài)語一出現(xiàn)，學(xué)生立即知道應(yīng)該注意什么，應(yīng)該做什么或不應(yīng)該做什么，配合默契，心照不宣。

6、分層次管理，轉(zhuǎn)化中間分子，控制特殊人物。

對于違紀(jì)學(xué)生群體要注意長期觀察、分析，哪些是“跟班兒”，要心中有數(shù)，分而治之，區(qū)別對待，努力瓦解同盟，做到“轉(zhuǎn)化”中間分子，控制“特殊人物”。

7、走到學(xué)生中間去教學(xué)。

教師只是站在講臺上教學(xué)，與學(xué)生的空間距離大，心理距離也大，而教師的影響力也就小了，學(xué)生熟悉了你的特點(diǎn)，后面的學(xué)生就可胡作非為了：睡覺的、看課外書的、聽音樂的就司空見慣了。

8、以任務(wù)或課堂練習(xí)調(diào)控紀(jì)律。

教學(xué)過程中，如果大面積的人都心不在焉，個(gè)別集中甚至出現(xiàn)明顯違紀(jì)，這時(shí)，建議通過布置課堂練習(xí)或留給學(xué)生幾分鐘時(shí)間思考問題，一是集中學(xué)生注意力，二是便于教師走入學(xué)生中間施加影響或?qū)€(gè)別學(xué)生進(jìn)行提醒或教育。

9、對嚴(yán)重違紀(jì)事件要及時(shí)制止，課后親自理智處理。

嚴(yán)重違紀(jì)一旦出現(xiàn)，師生雙方情緒激動(dòng)不利于問題的解決，甚至?xí)姑苌?，教師下不了臺，這時(shí)去問原因，說道理也是多余而且無效的，作為教師一定要冷靜想辦法及時(shí)制止，待課后親自理智處理，“親自”是處理的前提，“理智”是處理的關(guān)鍵。

10、不妨“孔雀開屏”，展示自己的特長和“另類”魅力。

學(xué)生只喜歡甚至崇拜多才多藝的老師，我們不妨利用適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、適當(dāng)?shù)膱龊险故咀约?，讓學(xué)生知道自己不但懂?dāng)?shù)學(xué)，還懂英語;不但會教書，還會音樂、美術(shù)、籃球、足球;不但知道傳統(tǒng)的，還在追逐流行的，是教師可能還是某歌星的粉絲。當(dāng)然，這種展示不是刻意的炫耀，而是自然的流露。

其實(shí)，教師可以嘗試很多種處理事件的方法。比如，以靜寓動(dòng)法，機(jī)智巧妙法，寬容包涵法，幽默化解法等等。

有效的課堂源于有效的管理，尤其是有效的紀(jì)律管理。而課堂管理關(guān)鍵靠教師自己，一切外在的力量介入都是暫時(shí)的、蒼白的，從長遠(yuǎn)看，甚至對教師威信的樹立起負(fù)作用。

小學(xué)常態(tài)課堂管理心得體會如何寫篇十五

科學(xué)課堂是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。作為小學(xué)科學(xué)老師，在科學(xué)課堂管理方面，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和心得。以下是我對小學(xué)科學(xué)課堂管理的一些體會，希望能給廣大教師一些啟示。

在科學(xué)課堂中，首要任務(wù)是建立積極的學(xué)習(xí)氛圍。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在積極、愉快的氛圍下才會更好地參與學(xué)習(xí)。因此，我善于利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，我會在課堂上張貼一些有趣的科學(xué)圖片、實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)物，用以激發(fā)學(xué)生的好奇心。同時(shí)，我也會組織一些富有情感的活動(dòng)，例如科學(xué)實(shí)驗(yàn)比賽、科學(xué)作品展示等，讓學(xué)生在參與中體會到科學(xué)的樂趣，增強(qiáng)他們對科學(xué)知識的興趣和主動(dòng)性。

其次，要注重學(xué)生的參與和互動(dòng)。小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，課堂如果只是老師講，學(xué)生聽，很容易引發(fā)學(xué)生的無聊感。為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，我經(jīng)常采用互動(dòng)式的教學(xué)模式。在講解知識的過程中，我會開設(shè)問答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極回答問題，展示自己所學(xué)的知識。我還會組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們互相交流合作，共同完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)或解決問題。通過這樣的互動(dòng)形式，學(xué)生能夠更好地理解和掌握科學(xué)知識，同時(shí)也提高了他們的交流能力和團(tuán)隊(duì)意識。

再次，要合理安排課堂時(shí)間，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。由于小學(xué)生的注意力相對較短，時(shí)間管理至關(guān)重要。因此，在科學(xué)課堂中，我會根據(jù)課程內(nèi)容的難易程度，合理安排時(shí)間。我通常會安排較難、較抽象的知識在學(xué)生注意力集中的上午或上課前進(jìn)行講解，而較簡單、實(shí)踐性強(qiáng)的知識則放在下午或上課后進(jìn)行。同時(shí)，我也會注意給學(xué)生留出自主學(xué)習(xí)、總結(jié)和思考的時(shí)間，讓他們能夠有充足的時(shí)間進(jìn)行鞏固和消化。

此外，科學(xué)實(shí)驗(yàn)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中起著重要作用，能夠激發(fā)學(xué)生的探究欲望和實(shí)踐能力。然而，科學(xué)實(shí)驗(yàn)也存在一定的危險(xiǎn)性。在科學(xué)課堂管理中，我始終將學(xué)生的安全作為首要任務(wù)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，我會詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)的步驟和注意事項(xiàng)，并讓學(xué)生再次確認(rèn)自己對實(shí)驗(yàn)步驟的理解。在實(shí)驗(yàn)過程中，我會全程監(jiān)督學(xué)生的操作，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí)，我也會鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和提出自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新思維和科學(xué)想象力。

最后，教師要不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)方法和管理策略。每堂課結(jié)束后，我會進(jìn)行一次課堂教學(xué)反思，總結(jié)課堂管理中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并加以改進(jìn)。我也會與同事進(jìn)行交流和分享，借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的專業(yè)能力。

總之，小學(xué)科學(xué)課堂管理是一項(xiàng)需要不斷摸索和改進(jìn)的工作。積極營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，合理安排課堂時(shí)間，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，注意保證學(xué)生的安全，及時(shí)反思和調(diào)整自己的教學(xué)方法和管理策略，這些都是科學(xué)課堂管理的重要環(huán)節(jié)。相信只有做到這些，我們才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)精神，培育更多的未來科學(xué)家和創(chuàng)新人才。

小學(xué)常態(tài)課堂管理心得體會如何寫篇十六

科學(xué)課堂是培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思維的重要環(huán)節(jié)。作為一名小學(xué)科學(xué)教師，我在長期的教學(xué)實(shí)踐中積累了一些科學(xué)課堂管理的心得體會。以下是我的總結(jié)。

首先，科學(xué)課堂管理要注重預(yù)習(xí)。在每一堂課之前，我都會提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對接下來要學(xué)習(xí)的知識有一個(gè)初步的了解。這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提前消化一部分知識，為課堂上的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，這也能夠幫助我了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。預(yù)習(xí)是科學(xué)課堂管理的一項(xiàng)重要工作，它能夠有效提高課堂效率和學(xué)習(xí)效果。

其次，科學(xué)課堂管理要注重課堂秩序?？茖W(xué)課堂上，學(xué)生們往往會因?yàn)楹闷嫘幕蛘邿崆樗囊缍兊没钴S起來。作為教師，要及時(shí)引導(dǎo)他們，讓他們明白在科學(xué)課堂上的行為規(guī)范。我通常采用獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)的方式，對積極參與和表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)對一些不遵守規(guī)則和干擾課堂秩序的行為進(jìn)行及時(shí)糾正?？茖W(xué)課堂上的秩序是保證教學(xué)質(zhì)量和有效開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，必須要高度重視。

此外，科學(xué)課堂管理要注重教學(xué)方法。小學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力與成人有較大的差距，因此在科學(xué)課堂的教學(xué)中，我積極運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法，使得學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識。比如，我會采用故事、對比、實(shí)驗(yàn)等多種方法，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)科學(xué)。此外，結(jié)合課程內(nèi)容，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)他們提出問題、觀察現(xiàn)象、分析原因、總結(jié)規(guī)律。通過多樣的教學(xué)方法，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。

最后，科學(xué)課堂管理要注重評價(jià)與反饋。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常利用各種評價(jià)手段對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查和評估。這既可以是課堂上的口頭評價(jià)，比如提問、討論等；也可以是課堂后的作業(yè)、測驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。通過及時(shí)的評價(jià)，我能夠及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，幫助他們解決問題，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會定期與學(xué)生進(jìn)行交流，聽取他們的意見和建議，以此來改進(jìn)自己的教學(xué)方法和課堂管理。

綜上所述，科學(xué)課堂管理是保證教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。通過預(yù)習(xí)、課堂秩序、教學(xué)方法和評價(jià)與反饋的合理運(yùn)用，我相信科學(xué)課堂管理能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握科學(xué)知識，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思維。同時(shí)，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使科學(xué)課堂成為一個(gè)充滿活力和效果顯著的學(xué)習(xí)場所。