我們得到了一些心得體會以后,應該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會怎么寫才恰當呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,我們一起來了解一下吧。
最新讀生長的力量心得體會范本一
xx同學是xx以優(yōu)異成績直升進入省重點中學的優(yōu)秀學生。兩年多來,該生以其學習刻苦努力、為人穩(wěn)重謙和、工作責任心強、特長優(yōu)勢突出、抱負理想遠大而深受老師和同學的稱道。
該生學習主動性、自主學習能力很強,除了學好日常各門功課外,利用很多業(yè)余時間參加了生物和物理競賽。特別是生物競賽過程中自學了競賽有關的大學課程,查閱了很多資料,花了不到一年的時間就取得了xx市第一、xx省名列前茅的驕人成績。物理競賽雖然參加時間短,也取得了省二等獎的好成績,顯示了該生學習方面的不凡實力。
該生為人謙虛,真誠待人,做事認真,在班級具有很高的威望。作為班級文娛委員,組織的班級大合唱獲得全校第一,集中體現(xiàn)了他的組織能力和奉獻精神;哪怕是每次班級衛(wèi)生值日等細小事情都能看出他做事的態(tài)度和責任心,可以說把工作交給他是再放心不過了。
該生愛好閱讀,知識面廣,關心時事,勤于思考。學校研究性學習匯報中表現(xiàn)突出,班級熱點問題討論總少不了他的身影。由于他的音樂特長,在學?;顒?、班級歷史劇中都有上佳的表現(xiàn),其扮演的“國王”的領袖氣度和風采讓人記憶尤為深刻。正因為有如此出色的表現(xiàn),在進入高中學習的兩年多來,每學期均被評為校三好學生或三好學生標兵。
出于對生物學的濃厚興趣,該生已確定了立志在生物學科有所作為的遠大理想,并已開始付諸于行動,校圖書館常能留下他翻閱生物學科書藉的身影,業(yè)余時間也常能見他在潛心閱讀生物學科方面的資料。
xx同學是一個有理想有抱負的學生,在他的眼神里,我看的是執(zhí)著,看到的是堅毅,看到的是他對未來的無限憧憬。為了自己的理想,他總是專注于腳下的道路?!皺C遇偏愛于有準備的頭腦”,相信他將來一定會有非同一般的建樹!
鑒于以上情況,我們認為xx同學基本素質非常優(yōu)秀,是一位不可多得的適合從事科學研究的好苗子,我力薦xx同學參加貴校保送生選拔。
此致
敬禮!
推薦人:xxx中學校長
推薦日期:20xx年xx月xx日
最新讀生長的力量心得體會范本二
××大學招生辦:
×××同學是×××以優(yōu)異成績直升進入省重點中學的優(yōu)秀學生。兩年多來,該生以其學習刻苦努力、為人穩(wěn)重謙和、工作責任心強、特長優(yōu)勢突出、抱負理想遠大而深受老師和同學的稱道。
該生學習主動性、自主學習能力很強,除了學好日常各門功課外,利用很多業(yè)余時間參加了生物和物理競賽。特別是生物競賽過程中自學了競賽有關的大學課程,查閱了很多資料,花了不到一年的時間就取得了蘇州市第一、江蘇省名列前茅的驕人成績。物理競賽雖然參加時間短,也取得了省二等獎的好成績,顯示了該生學習方面的不凡實力。
該生為人謙虛,真誠待人,做事認真,在班級具有很高的威望。作為班級文娛委員,組織的班級大合唱獲得全校第一,集中體現(xiàn)了他的組織能力和奉獻精神;哪怕是每次班級衛(wèi)生值日等細小事情都能看出他做事的態(tài)度和責任心,可以說把工作交給他是再放心不過了。
該生愛好閱讀,知識面廣,關心時事,勤于思考。學校研究性學習匯報中表現(xiàn)突出,班級熱點問題討論總少不了他的身影。由于他的音樂特長,在學?;顒?、班級歷史劇中都有上佳的表現(xiàn),其扮演的“國王”的領袖氣度和風采讓人記憶尤為深刻。正因為有如此出色的表現(xiàn),在進入高中學習的兩年多來,每學期均被評為校三好學生或三好學生標兵。
出于對生物學的濃厚興趣,該生已確定了立志在生物學科有所作為的遠大理想,并已開始付諸于行動,校圖書館常能留下他翻閱生物學科書藉的身影,業(yè)余時間也常能見他在潛心閱讀生物學科方面的資料。
×××同學是一個有理想有抱負的學生,在他的眼神里,我看的是執(zhí)著,看到的是堅毅,看到的是他對未來的無限憧憬。為了自己的理想,他總是專注于腳下的道路。“機遇偏愛于有準備的頭腦”相信他將來一定會有非同一般的建樹!
鑒于以上情況,我們認為×××同學基本素質非常優(yōu)秀,是一位不可多得的適合從事科學研究的好苗子,我力薦×××同學參加貴校保送生選拔。
推薦人:×××校長
推薦日期:
最新讀生長的力量心得體會范本三
1、認識“竊、腋”等7個生字,會寫“竊、炒”等14個生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。
2、有感情地朗讀課文;抓住主要內容,體會竊讀的復雜滋味,感悟作者對讀書的熱愛,對求知的渴望,并受到感染。
3、學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法,體會作者用詞的準確生動。
有感情地朗讀課文,體會竊讀的復雜滋味,感悟作者對讀書的熱愛,對求知的渴望。
學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法,體會作者用詞的準確生動。
2課時。
1、讓學生搜集名人讀書的故事或讀書名言。
2、把相關的句子制作成課件。
第一課時
一、談話導入,激發(fā)讀書興趣
1、同學們,書籍能使我們增長知識,開闊視野,陶冶情操。讀書是一種享受,一種快樂。讀一本好書就好比吃上一頓美味佳肴。那么,你們有沒有這樣的經(jīng)歷與感受呢?
(學生放談讀書的經(jīng)歷與體會,教師根據(jù)學生的匯報適當?shù)募钆c點評。)
(聯(lián)系生活放談感受,由生活走向文本,激發(fā)學生閱讀樂趣。)
2、剛才,同學們談得非常好,老師也感受到了你們讀書的樂趣。是??!讀書能使人奮進,使人進步,讀書也是一個人生命的需要。有這樣的一個小女孩,非常喜歡讀書,竟然去“竊書”。這究竟是怎么回事呢?今天,我們來學習一篇課文《竊讀記》。
3、板書課題。
4、看了這個課題,你有什么疑問?
預測:為什么要竊讀?是怎么竊讀的?竊讀是怎樣的感受?
……
二、初讀課文,自學生字新詞
1、剛才同學們提出了那么多問題,那么就讓我們帶著問題走進課文,邊讀邊思考,課文寫了什么事?
(從整體入手,初步感知課文內容,培養(yǎng)學生閱讀的概括能力。)
(學生讀書、思考,教師與個別學生交流。)
2、引導學生概括課文內容。
3、自學生詞新詞。
4、自學檢測:
⑴
認讀生字與寫字:
教師要引導學生注意文中一些字的字音和字形:如“目的地”的“的”讀dì;“踮起腳尖”中的“踮”diǎn讀;“暫時”中的“暫”讀zàn;有一些字的筆劃較多,如“餓”“懼”“檐”“酸”“撐”等,要提醒學生注意各個部件的組成。還有一些字雖然筆劃較多,但是形聲字,要引導學生根據(jù)這一特點進行記憶。寫字要認真,注意書寫的習慣。
⑵
體會詞語的含義:
適宜──適合,相宜。文中指在書店人多,無人注意到我的這種環(huán)境與我只讀不買的竊讀行為相適合。
知趣──知道好歹,不惹人討厭。這里指知道常常這樣只讀不買是惹人討厭的,每當感覺到書店里店員態(tài)度變化時,我就會放下書離開。
饑腸轆轆──饑餓得肚子發(fā)出腸鳴音。
白日夢──比喻不能實現(xiàn)的胡思亂想。文中是說作者在餓著肚子站著苦讀中,也幻想著能夠有錢;而有錢也不過能吃上一碗面條,再坐下來舒服地讀書。這種最簡單的需求對一個窮學生來說像“白日夢”一樣不可能實現(xiàn)。
依依不舍──留戀,不忍分離。
二、熟讀課文,理清課文記敘的線索
1、學習一篇課文最好的方法就是多讀,讀懂意思,讀出味道。下面,就讓你們就反復地讀一讀吧!
2、指名分段讀課文,看看字音是否讀準,句子是否讀通順。
3、讓學生概括地說說課文是怎么記敘“我”竊讀的經(jīng)歷與感受的。
4、整理課文記敘的線索:
放學后──邊走邊想──跨進店門──打開書閱讀──恐懼被發(fā)現(xiàn)──饑餓難耐──放回書架──走出書店。
三、品讀課文,體會走進書店的經(jīng)歷
1、默讀第3自然段:
畫出“我”的動作和心理活動的句子或關鍵詞。
2、課件演示第3自然段:
指名學生朗讀,說說體會到了什么?
(“跨進店門,暗喜”,“踮起腳尖,從大人腋下鉆過去”,“總算擠到里邊來了”,“急切地尋找”,寫出了她讀書的渴望與急切,這些都說明了她特別喜歡讀這本書。)
3、想像當時“我”找書的樣子。表演體會。
(把鮮活的文字轉化成直觀的想像與表演,有助于對課文的理解,加深體驗。)
4、她這樣去竊讀,你們有什么感受?
(引導學生發(fā)表不同的看法。)
5、引導學生朗讀第3自然段,讀出暗喜、渴望、急切的心情。
四、置留問題,布置作業(yè)
1、她是一個多么愛讀書的小姑娘!當她找到那本想讀的書,又是怎樣閱讀呢?她有怎樣的心理感受?下節(jié)課我們繼續(xù)學習?
2、抄寫自己感受最深的句子,并初步體會句子的含義。
〖板書設計
1、竊讀記
放學后──邊走邊想──跨進店門──打開書閱讀──恐懼被發(fā)現(xiàn)──饑餓難耐──放回書架──走出書店
第二課時
一、復習引入
1、認讀詞語“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等。
2、回顧課文內容。
3、過渡:
上節(jié)課我們初讀了課文,知道“我”是一個愛讀書的小姑娘,為了讀到自己喜歡的那本書,費勁了力氣才找到。那么,她是怎樣閱讀呢?有什么感受?這節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇課文。
(板書課題。)
二、品讀體驗
1、指名讀第3自然段,體會我讀書的樣子與內心:
⑴
體會“我像一匹惡狼,貪婪地讀著。”
(課件演示句子。)
①
這句話把什么比作什么?
②
“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象,可“我”卻把自己比作“餓狼”,那樣“貪婪地讀著”,這樣寫有什么好處?
(表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書。)
(感悟寫法,體會語言精妙,訓練語言運用能力。)
⑵
體會“我很快樂,也很懼怕──這種竊讀的滋味”
(課件演示句子。)
①
快樂的是什么?恐懼的是什么?
②
你在生活中有這樣的體驗嗎?
(聯(lián)系生活說一說。)
⑶
引導學生讀出這種復雜的內心。
2、默讀5~10自然段:
體會“我”竊讀的滋味,交流自己的感動:
要求學生讀出自己的體會,讀出自己的感動,然后,自主交流,師生對話,聯(lián)系生活,關注體驗。
⑴
“害怕書店老板發(fā)現(xiàn)”是什么滋味?
(作者讀書,是在人多別人不注意她的時候竊讀,因為是竊讀,所以當人少了,她就會丟下心愛的書轉移到其它書店。這種奔波的滋味也不好受。)
⑵
“把自己隱藏起來”是什么滋味?
(要想讀書還得動一番心思,讓人家看不出來,確實挺累。還貼在一個大人身邊,躲來躲去的,這種讀書的滋味有些不好受。)
⑶
“趕上天下雨”是什么滋味?
(為了讀書,卻慶幸下雨,并且希望越大越好,還裝著鄒眉頭,望街頭。這樣的竊讀方式令人感動。)
⑷
“餓得饑腸轆轆”是什么滋味?
最新讀生長的力量心得體會范本四
【教學目標】
1、認識7個生字,會寫14個生字,小學五年級語文教案。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、抓住主要內容,體會竊讀的復雜滋味,感悟作者對讀書的熱愛,對求知的渴望,并受到感染。
4、學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法,體會作者用詞的準確生動。
【學習重點】
有感情地朗讀課文,抓住主要內容,體會作者對書籍的熱愛,對知識的渴望。
【教學難點】
學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法,體會作者用詞的準確生動。
【學習準備】
組織學生課前搜集名人讀書故事或讀書名言;生字卡片。
【課時安排】
兩課時。
【學習過程】第一課時
孩子們,書籍能使我們增長知識,開闊視野,陶冶情操。讀書是一種享受,一種快樂。讀一本好書就好比吃上一頓美味佳肴。那么,你們有沒有過這樣的經(jīng)歷與感受呢?
(學生暢談讀書的經(jīng)歷與體會,教師根據(jù)學生的匯報適當給以激勵與點評。)
剛才,同學們談得非常好,老師也感受到了你們讀書的樂趣。是啊,讀書能使人奮進,使人進步,讀書也是一個人生命的需要。有這樣的一個小女孩,非常喜歡讀書,竟然去“竊讀”。這究竟是怎么回事呢?今天,我們就來學習這樣一篇課文──《竊讀記》。
1、學生朗讀課文:
師:讀完課文后,你是怎么理解“竊讀”這個詞呢?請在課題旁邊寫上批注。
2、學生在文中勾畫出生字詞,自學生字詞。
利用生字卡片,用多種方法讓學生讀生字詞,達到熟記的目的。
3、體會有關詞語的含義:
適宜:適合,相宜。文中指在書店人多、無人注意到“我”的這種環(huán)境與“我”只讀不買的“竊讀”行為相適合。
知趣:知道好歹,不惹人討厭。這里指知道常常這樣只讀不買是惹人討厭的。每當感覺到書店里店員態(tài)度變化時,“我”就會放下書離開。
饑腸轆轆:饑餓得肚子發(fā)出腸鳴音。
依依不舍:留戀,不忍分離。
4、再次瀏覽課文,想想課文講了一個怎樣的故事?
5、小結:
原來課文記敘了“我”因買不起書而偷偷躲在書店里讀書的事情。
6、齊讀課題。
1、學習一篇課文最好的方法就是多讀,讀懂意思,讀出味道。下面,就讓我們反復地讀一讀吧!
2、指名分段讀課文,看看字音是否讀準確,句子是否讀通順。
3、整理課文記敘的線索:
放學后→邊走邊想→跨進店門→打開書閱讀→恐懼被發(fā)現(xiàn)→饑餓難耐→放回書架→走出書店。
1、本節(jié)課,我們一起初步地閱讀了課文,對課文內容有了大體的了解,但要體會小姑娘那種竊讀時的復雜滋味,還需要細細讀課文,認真揣摩,下節(jié)課我們接著學習本課。
2、抄寫詞語:
竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲
3、在家長的監(jiān)督下熟讀課文,并聽寫今天的新詞。第二課時
上節(jié)課,孩子們不但課文讀得好,生字學得也不錯。這節(jié)課我們接著來體會小姑娘的復雜滋味吧。
1、大聲朗讀課文,找出集中體現(xiàn)小姑娘復雜滋味的語句,用“_____”線勾出。
⑴ 檢查學生查找的情況
⑵ 全班齊讀這句話:
我很快樂,也很懼怕──這種竊讀的滋味!
⑶ 談談你們對這句話的理解:
為什么“快樂”之后又“懼怕”?
你在生活中有過這種感受嗎?不妨讓大家分享一下。
2、全班交流,教師適時的引導學生明白,從哪些語句的哪些詞語可以體會到文中小姑娘的“快樂”與“懼怕”。
3、教師引導學生有感情地朗讀這些句子,感受小姑娘的快樂和懼怕。
4、引導學生在讀懂課文后,結合生活實際,仔細揣摩“你們是吃飯長大的,也是讀書長大的”這句話的深刻含義。
(“吃飯長大”指的是身體的物質需求,“讀書長大”則是指精神的成長,心靈的成長。
糧食哺育的是身體,而書籍哺育的是靈魂,一個只有知識與智慧不斷增長的人,才是一個真正健康成長起來的人。)
本文語言樸實而又生動感人,特別是文中的動作和心理描寫尤為傳神,充分表達了對讀書的酷愛。
1、搜集名人讀書故事或讀書名言,制作成文化走廊板。
2、參考父母的意見,結合自己的實際情況,制定一個新學期的讀書計劃。
最新讀生長的力量心得體會范本五
尊敬的家長朋友:
您好!
為推進中、小、幼素質教育,培養(yǎng)青少年的藝術審美情趣,大良宣傳文體辦、鳳城少年宮組織排演大型兒童音樂劇《獅子王2》,定于5月30日—6月1日在大良街道辦事處進行公演,演出票款扣除制作成本后的收入將悉數(shù)捐贈到大良慈善會。請需要觀看的同學,按照宣傳單上的指引填寫好觀看時間、票價并簽上自己的名字,然后上報班主任處。
目前,現(xiàn)在正值雷雨天氣的高發(fā)季節(jié),特別是本周雷雨天氣頻繁。為避免異常天氣帶來的危害,同時為了確保學生的安全,我校各班在本周開展了防雷電、防暴雨及防溺水安全知識教育,盡最大努力杜絕一切安全事故的發(fā)生。希望家長們積極配合,在家認真做好子女的安全教育工作,現(xiàn)將防雷電、防暴雨的一些知識通過本次一封信發(fā)給您。
1、人在戶外,應盡快躲到有遮蔽的安全地方,遠離建筑物外露的水管、煤氣管等金屬物體及電力設施。如果衣服被淋濕,不要靠近潮濕的墻壁、金屬支桿,在戶外空曠處不宜進入孤立的棚屋、崗亭等。千萬不要站在大樹、高塔、廣告牌下躲雨,如萬不得已,則須與樹干等保持3米距離,下蹲并雙腿靠攏。同時,盡量避免在空曠地帶躲避雷雨,實在沒有辦法,應盡量降低身體凸出地面的高度。不要幾個人擁擠成堆,人與人不要相互接觸,以防電流互相傳導。雷雨天氣一定不要坐、騎自行車和摩托車,不要把帶金屬的東西扛在肩上,女同學最好拿下頭上佩帶的金屬發(fā)夾等。雷雨天氣不宜進行戶外運動,不宜在水面和水邊停留,不宜在河邊釣魚、游泳、玩耍。
2、人在房內,就要注意關好門窗,避免因室內濕度大引起導電效應而發(fā)生雷擊災害。盡量拔掉電器設備的電源、電話線、有線電視線、網(wǎng)絡線等進出室內的金屬線纜,不要使用固定電話和移動電話。躲避在車內時,應關好車門。
3、在上學或放學途中突遇雷電、暴雨天氣,教育子女應及時躲避到就近的建筑物內或安全區(qū)域避雨,防止雷擊、暴風雨襲擊事件的發(fā)生。
4、暴雨天氣時,教育子女不要在馬路邊玩湍急的水,不在漩渦處玩耍,防止意外事故的發(fā)生。
親愛的家長朋友,安全無小事,讓我們攜起手來,在孩子的心中筑起一道安全防線,讓您的孩子健康快樂成長。最后,祝你們合家歡樂,吉祥如意!謝謝合作!
溫馨提示:20xx年大良街道公辦小學一年級招生工作明天正式開始,本次為招生工作第一階段,招生范圍主要是大良戶籍及政策性借讀生的適齡兒童,時間為20xx年5月10日上午8:00-11:30;5月11日上午8:00——11:30.請家長互相轉告。
聚賢小學
20xx年5月9日
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