有關(guān)分享校園控煙心得體會報告(八篇)

心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)分享校園控煙心得體會報告一

剛下過一場雨，天空被沖刷得一塵不染。一束束陽光透過云層，直直射下，像剛摘的鮮紅草莓，想名貴的紅酒，充滿了誘人的芳香?？諝庵谢熘嗖菸杜c泥土的清香，流淌著的，還有一絲清澈的花朵的芬芳。那是她的桅子開了!

那一叢墨綠的幕布上，沾著潮濕的水，一朵朵桅子翩然于其上，身著白色的百褶裙，優(yōu)雅地在風中起舞。好一位清麗佳人!而她，靜靜地站著，手中提著一把靈巧的剪刀，柔柔地托住那些花朵。蒼老的手滿是溝壑，卻因白色花瓣的渲染而顯得充滿活力?！斑遣痢币宦暎ǘ鋸闹︻^滑過，不偏不倚地落到籃子里，便溫婉地倚籃而睡了。她瞇著眼，看著桅子，很幸福，很欣慰的樣子。她隨手挑出一朵含羞的桅子，插在盤得整整齊齊的白發(fā)上，便出門了。

她帶著她的桅子，一家一家地拜訪，她要把她的桅子送出去。那些老婦人，十分歡迎她的到來。她從籃子拿出幾朵桅子，放在桌上，用幾句溫柔的鄉(xiāng)音，和她們聊上了幾句，便輕悄悄地走了。佝僂的身影越行越遠，留下的幾朵桅子散發(fā)的香味卻愈發(fā)濃郁。

她穿著布鞋，走在踏實的土地上，心情格外的好。幾個穿著花裙子的小女孩走過來，目光不住地停留在那籃桅子上。她看出了她們的心思，毫不猶豫地從籃里捧出幾朵，送給她們。女孩子們害羞地紅了臉，嘴里嘟噥了幾句“謝謝，”便帶著那幾朵桅子跑開了，花裙子飛舞著。她臉上也泛起幾朵紅暈，露出些笑意。直到看到那幾個女孩的身影在遠處消失，才提起籃子回家了。

一路上，到處溢散著桅子的香，她安然享受著這一切，似乎有花香的地方，就是她的家。

那叢桅子上的花朵被摘凈了。她又是那樣靜靜地站著，輕輕叮嚀：“繼續(xù)開花吧，明天我還要去送花呢!”于是低下頭，小心翼翼地整理那些枝條，像在撫摸自己的孩子。

她確實做到了，她的桅子為所有人而種。她送出的是花朵，分享的卻是快樂。

有關(guān)分享校園控煙心得體會報告二

聽說，分享是一件很快樂的事。

在安靜的圖書館里，我時不時的微笑一下。為什么呢?因為我發(fā)現(xiàn)了一本很棒的“輕小說”，里面優(yōu)美的語言，宛如芭蕾舞演員那輕快的步伐;里面動人的情節(jié)，猶如沙漠中的一絲泉涌，讓人欣喜萬分......

“小雪你在看什么?”小雨不知什么時候走了過來。

“沒，沒什么，就是一本文言文書籍而已。”我迅速把書合上，藏到身后。

“那你至于把書背到身后嗎?不就是一本文言文書籍嘛!我又不喜歡看。對了!小雪上次給你推薦的幾本名著小說趕快看呦!最近很搶手呢!”

“嗯!知道了!我這就去換。”我一臉虛假的笑容。

走到書架旁，我小心翼翼的把書藏好。左瞧瞧，右看看，生怕被什么人發(fā)現(xiàn)了我在藏書。我拿了一本《老人與?！纷厝タ?。本想著小雨怎么會給我推薦這么一本外國書籍，一點都不好看，一定是沒把好書推薦給我，真小氣!可誰知我越看越入迷，最終我竟被老人的毅力所征服了!這真是一本好書!不過，我迷惑了......

“小雨，你推薦給我的書太棒了!不過，你為什么把這么好看的書推薦給我呢?”我的內(nèi)心經(jīng)過再三決定，把我的疑問告訴了小雨。

“小雪，你out了!”小雨笑的特別燦爛。

“誒?”我更迷惑了，為什么我out了?

“小雪，你沒聽說過分享嗎?分享是一件很快樂的事!看到你因為看完我推薦的書，露出燦爛的笑容，我也會感到很快樂呢!”

原來，是這樣。

“小雨，走，我?guī)闳ツ靡槐咎貏e好看的‘輕小說’，書里的內(nèi)容......”

兩個女生有說有笑的一起看那本“輕小說”的時刻，是最快樂的時刻，因為......

原來，分享真的是一件很快樂的事!

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有關(guān)分享校園控煙心得體會報告三

**縣**鄉(xiāng)中心小學內(nèi)容提要:小組合作學習是新課程倡導的一種學習方式，如何更有效地開展好合作小組學習是我們面臨的新課題。課堂教學中教師一定要轉(zhuǎn)換角色，當好"導演"，讓學生當好"演員"。同時教師要注意整合各種資源，組織好小組合作學習。

19世紀早期，美國的一些學者開始研究合作學習并運用于實踐，杜威創(chuàng)辦的芝加哥實驗學校就運用了小組合作學習?！墩n程標準》指出：動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習的重要方式。所謂小組合作學習是指在小組或團隊中為了完成共同的任務，經(jīng)歷動手實踐、自主探索和合作交流的過程，是有明確責任分工的互助性學習。小組合作學習的主要特征是：以討論的形式研討某個問題的解決方案，學生在討論中要傾聽(認真聽取別人的意見)、交流(發(fā)表自己的看法并對別人的意見進行評價和補充)、協(xié)作(用不同形式展示問題的解決過程)、分享(讓每個人獲得成功的體驗，并從中反思自己的學習行為)。小組合作學習一般以4-6人為一組，將同一班級的學生按成績、能力、性格諸方面的差異組建成若干個最優(yōu)化的"同組異質(zhì)、組間同質(zhì)"的合作學習小組。它強調(diào)學生學習的親歷性、參與性、合作性，是一種具有典型意義的學習方式。在《課程標準》的基本理念和課程實施建議中，小組合作學習已經(jīng)成為一個重要的概念。因而，在語文教學過程中，我們倡導將學習的主動權(quán)還給學生，盡可能地給學生提供自主探究、合作學習、獨立獲取新知的機會，盡可能多地讓學生體驗嘗試成功、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂?，F(xiàn)在廣大的教師都在嘗試運用這種新的教學理念，但是，許多的教師沒有把小組合作學習用到實處，只局限于在形式上的模仿，從而導致了小組合作學習的無效性。如何更有效地開展小組合作學習，現(xiàn)就結(jié)合平時的聽課情況和自己的教學經(jīng)驗來談談我的一些做法。

一、優(yōu)化組合，準備"合作"

在語文學習中，小組成員的組合要怎樣才能達到有凝聚力、才能共同促進呢?前蘇聯(lián)著名的心理學家維果斯基將兒童的最近發(fā)展區(qū)界定為：由獨立解決問題所決定的實際發(fā)展水平與通過成人指導或能力更強的同伴合作解決問題所確定的潛在發(fā)展水平之間的距離。在他看來，兒童間的合作活動之所以能夠促進成長是因為年齡相近的兒童間的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)操作，表現(xiàn)出較單獨活動時更高級的行為。長期以來關(guān)于同伴互教活動的研究發(fā)現(xiàn)，在學業(yè)成績方面，教者與被教者都能從中受益?？梢娦〗M合作通常采用異質(zhì)分組是有著它的科學性的。在實踐教學中，我在尊重學生自愿的原則下，盡量使各組的成員在性別、性格、個性特征、學習成績等諸方面保持合理的差異，突出它的異質(zhì)性。每小組由4或6人組成，每個小組中都有優(yōu)等生(一名或二名)、中等生(二名)、和學困生(一名或二名)組成，讓他們主動參與、互教互學、合作探討。學習小組經(jīng)過合理、優(yōu)化地重新組合，由學習小組民主推薦一名組織能力強、學習基礎好的學生擔任小組長。另外，各組內(nèi)還設有不同的角色，如記錄員、資料員、審核員、匯報員等。不定期的互換角色，保證每個學生的積極參與性。組間搭配力求做到均衡，無明顯差異，便于公平競爭。并要求各小組的成員相互友愛，坦誠相待，民主平等。以小組合作的形式，在教師的指導下，通過組內(nèi)學生的探究和互助活動，共同完成學習任務。

二、明確任務，運用"合作"

小組合作學習前，教師要引導學生提出問題，因為"呈現(xiàn)問題"是合作學習的第一步。然后師生共同梳理、整合問題。如在教學《將相和》一課時，我與學生共整合出了三個問題："藺相如捧著和氏璧撞柱子是真還是假?""藺相如與秦王拼命是真還是假?""藺相如怕廉頗是真還是假?"然后，請同學們自由選擇自己最想解決的一個問題，然后請選擇相同問題的同學組成一個學習小組，到指定地點，選出一位臨時組長。這樣，既給了學生明確的學習任務，又給了他們自由的內(nèi)容選擇和活動的空間，使學生明白如何學習，收到事半功倍的效果。

三、把握時機，體驗"合作"

開展合作學習，要結(jié)合學生和教師的實際水平以及教學內(nèi)容的特點，不能濫用。因為并不是所有性質(zhì)的教學內(nèi)容都適合合作學習的。例如簡單的學習內(nèi)容，可以讓學生獨立學習，快速解決問題;而復雜的知識內(nèi)容，則需要教師的精講，所以合作內(nèi)容的確定需要我們每一個教師慎重考慮。一般來說，重點的問題，應多采用小組合作學習。"重點的問題"指對學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展關(guān)系密切的內(nèi)容，包括對有關(guān)句段的理解，對課文主要意思的把握以及運用語文的規(guī)律等。如教學《盧溝橋的獅子》一文時，當學習了文中形態(tài)各異的獅子后，我設計了一個拓展句式"動物園里的小猴子真有意思，它們的姿態(tài)各不相同，有的……好像……。有的……好像……。還有的……好像……"，讓學生以小組合作形式展開比賽，比一比哪一組的同學最會想象，最有創(chuàng)造性。小朋友經(jīng)過合作討論，寫出了自己獨特的想象："有的小猴子抓耳撓腮,好像在思考什么問題。有的小猴子眼珠滴溜溜地轉(zhuǎn),好像在想怎樣逗游人開心。還有的小猴子跪在猴媽媽面前，好像是在承認自己的錯誤" 。合作性學習可以集中大家的智慧，有利于問題的解決和學生團隊精神的培養(yǎng)。

四、適時扶放、充盈"合作"

《語文課程標準》指出"學生是學習和發(fā)展的主體"。教師不再是教學的主宰者，而是學生學習的合作者、引導者和參與者。傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的"學習共同體"。教師的角色應當是學生學習的伙伴，是學習過程中的組織者、引導者、誘導者和輔導者。在實施小組合作學習時，教師決不僅僅是一種教學形式上的簡單轉(zhuǎn)換，而是一種教育觀念上的深刻轉(zhuǎn)變，是對學生主體性的進一步的認識過程，在實踐教學中，教師應擺正學生"主體"的地位，充分挖掘其創(chuàng)新潛能,發(fā)揮"主體"作用。而如何擺正教師的"主導"地位和學生的"主體"地位，其關(guān)鍵就在于教師的"扶"和"放"。

"扶"是指教師在小組合作學習時,深入到小組中去,了解他們合作的效果、討論的焦點、思考的疑難點。適時地考慮學生需要什么,創(chuàng)設有針對性、啟發(fā)性的問題 ,有挑戰(zhàn)性的問題 , 讓學生"跳起來"能"摘到果子"。"放"是指教師在小組合作學習時，針對一些一般性的問題大膽地讓學生自主學習，解決問題，讓學生體驗成功的快感。

有關(guān)分享校園控煙心得體會報告四

何為分享?分享就是別人有兩個面包，他給你一個;你只有一個櫻桃，卻分他一半;他有一個漢堡，你也朝他要一半;吃完一頓飯，把剩菜剩飯送給小貓小狗，讓它們也分享分享。你明白了嗎?分享有許多許多種。在20__年的某一天，偶老媽從單位拿回來一大摞書，我翻呀翻呀，無意間看到一本已經(jīng)掉了色的《童話世界》，我又看呀看呀，從此，偶變身為童迷?？上У氖?，老媽從20__年才開始訂。后來，我把《童話世界》借給作文老師和幾個同學，他們也都成了童迷，也許，這就叫做分享吧。

我對吃的老感興趣了。在寒假補習班的最后一天，張老師讓我們自帶午餐，我把我老媽做的牙簽肉串帶去了，一開始，他們都不知道是個啥子家伙，到后來，他們居然吃上癮了，直到最后一個肉串被吃掉，我可就吃上一個呀!嗚嗚嗚!我的肉串啊!不過，分享的感覺，真好!

我經(jīng)常大腦短路。記得有一次，我出門忘記了帶鑰匙，就從我鄰居家翻過去，再從窗戶進去，拿出鑰匙又從窗戶出去，再翻回去用鑰匙打開門再進去，整個過程沒覺得有什么不妥之處。每當我把這件事講給別人，他們或很困惑，沒聽明白，或者捧腹大笑，從椅子上掉下去，這也是一種分享，

分享有什么好處呢?分享會讓人心情舒暢，讓你有贈人玫瑰，手留余香之快感。讓我們都學會分享，感受分享的快樂吧!

一份快樂，如果乘于十三億，就是更大的快樂。一份悲傷如果除于十三億，就是渺小的悲傷。這就是分享的真蒂!分享是一道簡單的公式。只要你解開了，便得到了成功的喜悅。分享是一座天平，你給予他人多少，他人便回報你多少。

分享是一種博愛的心境，學會了分享，就學會了生活。分享是一種思想的深度，深思的同時，你分享了朋友的痛苦。

分享更是一種生活的信念，明白了分享的同時，也明白了存在的意義。生活因分享而快樂，因分享而充實，因分享而充滿沮情，因分享而多姿多彩……因此使我更快樂。

是的，沒有分享，便不能開闊心胸，而心胸狹隘如何能有真正的快樂?分享就象一種催化劑，有了它便可以催生出更多的幸福與快樂。

通過分享自己的東西，你與他人之間的冰墻會漸漸消溶，能使人感受到分享的樂趣之大。如果什么都不與人分享，把自己封閉在“密室”里，個人的內(nèi)心就只能是一個冰封而孤獨的空間，無法與他人生活在同一個世界中。而每一種人生的快樂與痛苦都需要與他人分享才能讓它成為有價值的東西。

分享是博愛的基礎，不與他人分享感受的人注定孤獨。讓我們行動起來，學會與人分享， 分享的世界是美好的，讓我們懂得分享，讓我們嘗試分享，讓我們充分發(fā)揮分享的魔力，讓分享這個神奇的詞語在生活中熠熠生輝!

“贈人玫瑰，手有余香”。這句話，我們在生活中經(jīng)常都能聽到，而這句話，也道出了分享后的喜悅。

小時候，我最喜歡待的地方，便是樓下那個不大花園了。因為這里，充滿了我和朋友們的歡笑聲。記得有一陣，忽然流行起了一種名為“活力板”的玩具，于是我們便在暑假期間，天天拿著自己的下樓去玩。

有一天，一個好伙伴忽然提議：“我們來分享一下各自滑板的技巧吧!”我點了點頭，說：“這個主意好，有些我們不太會的動作，正好還可以相互學習呢!”于是，大家便開始你一言、我一語的討論了起來：

“我在滑板時，喜歡板底的螺絲比較緊一些，這樣可以增加它的平衡度，滑起來會有一種很輕松的感覺。你們要不要試試我的板呢?”一個朋友先說道。于是我們便都上去試了試，果然很好滑，加速也很快。我接著說：“我在滑板時則喜歡把板放的松一些，這樣轉(zhuǎn)彎的時候幅度會比較小，但起步有點難。”我說完后，另一位朋友便說：“我的板適合滑坡……”

通過這次“活力板交流會”，我不僅學到了許多有關(guān)活力板的知識，還增進了與朋友之間的友誼。它使我真正體會到了“當你把快樂分享給別人時，自己也會很快樂”這句話。

分享使人快樂，分享使人進步，分享能增進人與人之間的感情，分享能使人獲得新的知識。在生活中，我們也應該多與他人分享，一起享受獲得的喜悅。

分享后總讓人感觸很深，當敞開心扉把最喜愛的東西分享給別人時，會發(fā)現(xiàn)分享的過程是快樂的。撫摸那張陳舊的老照片，照片中粉色的蝴蝶結(jié)假發(fā)又讓我有了思緒。

兩個粉色的蝴蝶結(jié)疊在一塊，上面住著個hellokitty，就好像給hellokitty安的家。蝴蝶結(jié)下面串著讓人愛不釋手金黃的小卷發(fā)。這是媽媽送我最喜歡的禮物。

那年夏天，酷暑的天氣。媽媽為了讓我涼快，執(zhí)意把我的頭發(fā)給剪短了。“丑死了，丑死了，我不要出門了”我令媽媽心疼的抽涕聲，她為了安慰我，就買了粉色蝴蝶結(jié)的假發(fā)給我戴上，一邊說著“女兒戴上它最漂亮了”。我照照鏡子，覺得是挺漂亮的，直沖媽媽傻笑。把臉上嬌氣的淚痕給擦干凈后，屁顛屁顛的出門找同學玩了?！笆郎现挥袐寢尯茫袐尩暮⒆酉駢K寶......”我像個因禍得福的傻孩子似的，邊走邊哼著小曲。路過一家超市，一個一身邋遢，光著小腳丫，滿臉臟兮兮的小女孩浮現(xiàn)在我的視線里，好像她注意到我比我更早注意到她，我察覺到她那圓溜溜的大眼睛在我身上好像渴望著什么。我感到好奇，當我和她對視時，她馬上走到一位大人面前不敢看著我。順著她的方向望去，原來她是這附近一位乞丐的女兒。我走到小女孩面前問她剛才為什么一直在看我，看的那么聚精會神。小女孩怕我欺負她，無辜的小眼神對我說：“姐姐你的假發(fā)真漂亮”?！澳钱斎贿@可是我媽媽送我的”我自豪不已的答復著。接著對我說“姐姐你真幸福，我好喜歡你的假發(fā)，我也想要”。我一股腦熱脫口而出“叫___媽買呀”?！拔覀儧]錢”從她口中寒酸的說的出這四個字，我突然感到自己之前回答她的話真混蛋。當我和她揮手要走時，看著小女孩依舊眼巴巴的望著我頭上的假發(fā)，很不舍很想擁有。我看著難受在想，小女孩那么喜歡是送她呢，還是.......可是這是我媽媽送我最喜歡的禮物。在幾番糾結(jié)下，我把假發(fā)取了下來，不舍的送給了小女孩?！靶∶妹茫憬悴幌矚g它了，送你吧”小女孩小心翼翼的接著，興高采烈跑到她母親身旁，讓___媽幫她戴上?？吹剿魃显诘厣媳谋奶?，滿臉童真的笑臉的那一刻，我不由自主的也跟著在笑，心中有一股莫名的從未有過的喜感。突然覺得最好的東西分享后價值更高。

看著這張老照片，我至今也不后悔當初把最喜歡的東西讓給了那位小女孩，因為是它帶給了我無窮的快樂。是它讓我很小就明白最美的東西不是據(jù)為己有而是分享它。

分享總能傳遞人們快樂，我心中依然珍藏著這粉色的蝴蝶結(jié)假發(fā)，珍視這份簡單的快樂。

有關(guān)分享校園控煙心得體會報告五

上帝喜歡天空的蔚藍，喜歡海螺的精致，喜歡江河的壯闊，喜歡小溪的歡快，但他不假思索地將最美麗的人生賜予了大海。

因為，海它容納著一切，無論是曾經(jīng)在陸地上多么澎湃的江河，海都能以平和的心容納它，然后以無限廣闊的胸襟將快樂分發(fā)。它容納了天空的蔚藍倒影出深沉的湛藍，它容納了洶涌的江河回應它壯闊的海浪，它容納了溫潤的河流給予它寧靜的海底，它容納了嬉戲的游人回報他們它所擁有的快樂。

它承擔著魚兒的眼淚，分享貝殼的痛苦，卻將自己的快樂無私地與別人分享，造就了最美麗的人生。

天空它比海洋更加廣闊，它神圣而且遙不可及，它帶著大海蔚藍色的心情，從海中感受到無垠的快樂，它將自己的美好分享給小鳥，分享給高山，講訴給大海。

但卻也有沮喪的時候發(fā)怒的時候，它洋洋灑灑麾下瓢潑大雨，大海任勞任怨分享它的悲傷，它扔下電閃雷鳴，大海分享著它的怒火，它悠悠卷起幾朵白云，大海分享著它的快樂，所以天空在大海的照應下更加湛藍。

海螺它唯美，它精致，它斑斕，但它既不圓潤也不柔和，它在布滿沙粒和礁石的海底緩緩地移動，掩藏在厚實又沉重的殼下，將尖利的角指向天空。它不愿與別人分享自己的喜怒哀樂，它總是害怕受到別人的傷害。它不知道，分享快樂，就會得到雙倍的快樂;分享痛苦，就會減少一半的痛苦。

海浪沖過來，邀請它一起玩耍，它盤旋著蜷縮著，海浪最終失望地離開了，奔回了海的懷抱。海螺它弱小它卑微盲目的將自己封閉，它一生都只能躺在自己的世界里唱著獨角戲，所以它注定不會像海那樣永生。它死后，它的殼依然還在，只是留不住海浪，留下的只有海浪的聲音。它是不是后悔沒有接受被人的分享。

海輕輕地訴說：“最美麗的人生是將自己的歡樂與悲傷與別人分享，把別人的快樂、痛苦和自己一起分享!”

有關(guān)分享校園控煙心得體會報告六

“鄭雪茹，借根筆?！倍厒鱽硗瑢W的聲音。我毫不猶豫的從文具盒中那出一支筆扔給了她，那速度快的讓我自己都有些吃驚：是什時候，我懂得了分享?

小時候

“妞妞，給我分一塊糖吃吃吧?”耳邊傳來叔叔的聲音。我迅速將糖收起來，藏在了媽媽的后邊。而叔叔早已哈哈大笑?！版ゆぃ趺催@么小氣啊!一塊糖都不給。”叔叔又笑嘻嘻的說?？晌覅s不為所動。這時，媽媽也勸我給叔叔一塊，說反正我有那么多?？晌揖褪撬阑畈豢?，而且眼淚已到眼角。媽媽見狀也就不再逼我。這時我才收回了眼淚。記得這是小時候的我，那時的我真是一毛不拔。

長大后

“哎，你怎么這么大了都還不懂得分享啊!你看，別人都在笑話你呢?！眿寢屨f這話時帶著一絲嚴厲，眼中也充滿了期望?？粗鴭寢屇瞧诖哪抗?，我猶豫了片刻，終于將東西分給了伙伴們一點。媽媽的臉上露出了笑容;可我卻滿臉無奈。這時的我長大了一點，被逼分享。

現(xiàn)在

“我這里有東西，你吃不吃?”我說著順手將手里的東西遞到了伙伴面前。她只拿了一點。我看了，說：“再多拿點吧，還有很多呢?！彼犃撕笥帜昧诵?，我才高興地將手伸了回來。這時的我，已經(jīng)長大，已經(jīng)學會了分享。因為在媽媽和老師的教育下，我懂得了分享的含義與快樂。

分享是一種快樂，是無私的給予。學會分享、懂得分享是我們成長道路中華不可缺少的一部分。

有關(guān)分享校園控煙心得體會報告七

隨著新學期的到來，生活部也面臨著新的挑戰(zhàn)，我部要繼續(xù)發(fā)揚生活部的優(yōu)良傳統(tǒng)，在做好本職工作的同時，極力配合好其它部門的工作。生活部一直以“服務同學”為工作原則，在全心全意為學院同學們服務的同時，努力將生活部由幕后推向前臺，打造自己的特色活動，以嶄新的姿態(tài)迎接挑戰(zhàn)，以積極的態(tài)度做好自己的本職工作。基于以上情況，現(xiàn)對生活部本學期的工作計劃做如下安排:

一、工作任務(常規(guī)工作):

1、協(xié)助老師和主席團搞好學生會的工作，遵循學院的意見積極行動，并且定期開展活動。

2、維護學生基本的利益，積極向?qū)W院反映學生提出的有關(guān)生活意見和建議。

3、定期進行全院衛(wèi)生大檢查，初步安排在每月中旬。對每次的宿舍檢查做出評比，并在學期末進行總結(jié)及表彰。

4、積極配合其他各部室的工作。

20xx—20xx學年上學期工作計劃

二、特色活動:

1、舉辦主題演講比賽，如:以倡導勤儉節(jié)約、如何度過大學生活等為主題的演講比賽。

2、在今年甘肅省地震中，我院有集體及個人對災區(qū)做出慰問。舉辦一次有關(guān)的匯報演講，分享他們的心得。

3、舉辦有關(guān)于生活常識的知識競賽。

4、開展生活中小竅門的普及活動。

5、與社團及學生會其他各部室聯(lián)誼。

三、在上學期的工作中發(fā)現(xiàn)的問題:

1、由于有些人沒有養(yǎng)成疊被的習慣或因起床晚了等，所以出現(xiàn)了不疊被現(xiàn)象。

2、物品擺放不整齊:

(1)衣物亂掛床頭或窗子上，不雅觀。

(2)書本隨便攤放在桌子上，使桌面顯得不整潔。

(3)鞋襪亂放，使寢室變得不整潔。

3、寢室衛(wèi)生打掃不徹底，垃圾桶不及時清倒，地面衛(wèi)生不整潔。

4、部分寢室為避免檢查而故意鎖門。

5、走廊的燈壞掉了，而沒有工作人員修理，造成行走不便。

四、對所發(fā)現(xiàn)問題的解決方法:

1、加大檢查力度，使大家養(yǎng)成良好的習慣。

2、如果出現(xiàn)鎖門現(xiàn)象，則將該寢室作為下次重點檢查的對象。

3、如果有特殊情況，由寢室長向班長反映，并匯報給生活部。

4、對于走廊燈壞了的問題，生活部將及時上報公寓管理中心。

五、本學年的工作制度:

1、遵守學校的各項規(guī)章制度，遵守學生會的章程及各項規(guī)章制度。

2、生活部成員都要積極熱心，吃苦耐勞，認真負責，如遇到重要事情不能參加工作，要提前請假。

3、生活部成員都要積極主動，及時完成我院及本部門分配的任務。

4、平時多聯(lián)系同學，多發(fā)現(xiàn)問題，積極將問題反映給學院。

5、生活部成員平時也要嚴格要求自己，無論是學習、工作還是生活，都要樹立形象，不發(fā)生有損學院學生會及本部門名譽和形象的事件。

六、加強自身建設:

明確工作思路，完善自身管理，在院學生會的指導下我們部門要根據(jù)自身的特點，優(yōu)化自身機構(gòu)，團結(jié)共進，使宿管部的運作更規(guī)范更有效率。

1、根據(jù)以前生活部的工作情況進行工作總結(jié)，組織生活部全體成員學習了解生活部的職能與工作特點。

2、在實際工作中，實際分工負責與整體作戰(zhàn)相結(jié)合，并加強各成員之間的溝通、協(xié)商，提高工作效率。

3、生活部的表彰大會，是對學期工作的總結(jié)，對工作中表現(xiàn)突出的班級以及個人進行表彰，是提高各院系工作積極性的有效方法。

以上是我對生活部的認識，希望得到各位老師和主席團的批評指正。

有關(guān)分享校園控煙心得體會報告八

有人說：“快樂是生活的源泉?！蔽蚁胝f：“分享是快樂的源泉?！?/p>

在生活中，如果你懂得分享，就能讓你減輕壓力。學會分享，它能讓你減半煩惱。分享，有時很溫暖;分享，有時很感動。分享好像一股暖流，無時無刻地涌上心頭，讓我懂得如何生活。

“我的成功有人喝彩，才是我最大成功。”每當這句話在我耳邊回旋，我便不由自主想起我的同學——曉荷。在一次期中考試總分中，一向班里名列前茅的我竟然排列了第二名。我跑去班級公告欄一看，第一名的人居然是曉荷同學。從此，我的心漸感不安，甚至害怕她一直取代我的'位置。從那以后，我在學習活動中，經(jīng)常暗暗地與她較勁。我的筆記本也像日記本一樣，都屬于了我的個人隱私。意想不到的是，在期末考試中，我得成績非但沒有超過她，反而變成直線下降了。

天呀!我百思不得其解，為什么我那么努力都超不過她。難道她有什么成功秘訣?那天放學后，我忐忑不安地挪到她桌前，問道：“曉荷，你考試好厲害呀!有什么秘訣點撥一下我嘛!”“其實沒有什么秘訣啊!就是和大家一起研究難題，一起練習英語，一起朗讀課文，彼此交流學習經(jīng)驗而已?！睍院晌⑿χ鴮ξ艺f。但被嫉妒心沖昏頭腦的我朝她吼了一聲：“不愿意告訴我就算了，少拿這一套哄人?！闭f完，我一把拽起書包，摔門而出。

通過一次次的測試，一次次的失敗，我終于覺醒過來了。我冷靜地想了想：難道我學習真是太自私不懂得與她人分享嗎?后來，我借來了其他同學的筆記，不看不知道，一看嚇一跳。我的筆記根本就沒有什么考試重點，而同學們的筆記滿滿的都是歸納好的試題和考點。于是，有一天我終于鼓起勇氣，走到曉荷同學面前，真誠地對她說說：“對不起，曉荷，是我誤會了你，我不應該對你大吼大叫，分享才能取得成功，自私自利只能自取失敗。”曉荷拉著我的手，笑著對我說：“沒關(guān)系的，懂得分享，你就會獲得快樂，就會獲得友誼，還可以改正自己的缺點呢。只要你懂得分享自己的成功，就可以給自己帶來快樂，也可以給別人帶來快樂!”

曉荷，真的謝謝你。你讓我懂得，學會分享不只是一種付出，還是一種快樂，一種感動，一種成功……

朋友們，學會分享吧!分享會讓我們的生命之詩流光溢彩，會讓我們的校園生活多姿多彩!