學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理心得體會(huì)和方法(大全19篇)

心得體會(huì)是對(duì)自己一段時(shí)間內(nèi)的成果和收獲的總結(jié)，是個(gè)人發(fā)展的重要標(biāo)志。怎樣利用適當(dāng)?shù)姆绞胶徒Y(jié)構(gòu)，使總結(jié)更具有吸引力？小編為大家整理了一些有關(guān)心得體會(huì)的范文，希望能給大家?guī)?lái)一些寫作靈感和參考。

學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理心得體會(huì)和方法篇一

一學(xué)年以來(lái)我校以十七大精神為指南，在鎮(zhèn)黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在中心學(xué)校的帶領(lǐng)下，我校的教育教學(xué)工作堅(jiān)持以三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)鄉(xiāng)中心學(xué)校制訂的工作計(jì)劃精神，不斷創(chuàng)新管理機(jī)制，加強(qiáng)教育教學(xué)的研究，深化教學(xué)改革，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育的新途徑，取得了較好的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度是我校多年來(lái)形成的一項(xiàng)重要的常規(guī)學(xué)習(xí)制度，也是我校進(jìn)行教育教學(xué)過(guò)程管理的一個(gè)重要機(jī)制，逐漸成為我校進(jìn)行教育教學(xué)管理和構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的一個(gè)不可缺少的平臺(tái)，本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)堅(jiān)持抓好政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的組織安排。學(xué)校認(rèn)真組織安排政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，圍繞工作中心和教育新形勢(shì)，把教育上的政策要求和學(xué)校的管理思想等，及時(shí)宣傳到每一位教師的心中。

2、繼續(xù)加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育，努力塑造我校教師新形象。本學(xué)期，以安全教育為中心，全面落實(shí)好上級(jí)各項(xiàng)安全教育要求和措施。學(xué)校成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組，安全事故責(zé)任到人。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每周進(jìn)行了安全工作檢查，教師充分利用班會(huì)、集會(huì)、站路隊(duì)時(shí)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全教育。在工作中，明確要求教師要樹立學(xué)生安全第一，教學(xué)質(zhì)量至上的思想，依法治教，從嚴(yán)治教。教師的思想水平和文明從教意識(shí)有所提高。

3、認(rèn)真開展“師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)”，每周都舉行升降旗儀式，認(rèn)真上好思想品德課和班會(huì)課，為全校學(xué)生建立了學(xué)籍檔案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了操行評(píng)定。

4、學(xué)校加強(qiáng)了校園環(huán)境建設(shè)，這學(xué)期主要是認(rèn)真地做了“六清”工作。使學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生經(jīng)常保持在一個(gè)美化、綠化、凈化的水平，為師生提供了良好的教學(xué)環(huán)境。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校與教師在社會(huì)上的聲譽(yù)和形象。我們把提高教育質(zhì)量作為本學(xué)期的中心工作來(lái)抓。做了以下工作：

1、繼續(xù)完善和認(rèn)真落實(shí)好教育教學(xué)管理制度。本學(xué)期我校以中心小學(xué)制定的《學(xué)校教育教學(xué)工作綜合評(píng)估方案》等相關(guān)教育教學(xué)工作要求為準(zhǔn)繩，學(xué)校教學(xué)工作緊緊圍繞其開展。備課、上課、聽課、評(píng)課、作業(yè)等嚴(yán)格按照中心小學(xué)的要求來(lái)完成。做到常規(guī)抓實(shí)、抓嚴(yán)。

2、夯實(shí)課改，積極推進(jìn)新課標(biāo)實(shí)施進(jìn)程。學(xué)校在中心教研組的帶領(lǐng)下，定期開展活動(dòng)，積極認(rèn)真組織全體教師深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，體會(huì)新課標(biāo)精神，明確新課標(biāo)要求;面向全體學(xué)生，改變學(xué)習(xí)方式，建立并積極完善以校為本的教研機(jī)制，營(yíng)造良好教研氛圍;以課題研究為突破，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。在期末鎮(zhèn)級(jí)統(tǒng)一檢測(cè)中，一、二、三、六年級(jí)語(yǔ)數(shù)都進(jìn)入全鎮(zhèn)前三名。其中一年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)雙科成績(jī)都位列全鎮(zhèn)第一。

3、建立規(guī)范的教育秩序，本學(xué)期我校嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)開設(shè)課程，安排課時(shí)，制訂教學(xué)進(jìn)度，有序有效地組織起各類活動(dòng)課。

4、素質(zhì)教育活動(dòng)開展有聲有色。本學(xué)年，學(xué)校繼續(xù)抓好興趣小組的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，堅(jiān)持常規(guī)訓(xùn)練，常抓不懈，取得了較好的成果。在“迎奧運(yùn)、促和諧”征文、繪畫、知識(shí)競(jìng)賽中，我校學(xué)生均取得了可喜的成績(jī)。其中，六年級(jí)張斌同學(xué)參加了奧運(yùn)知識(shí)競(jìng)賽的市級(jí)比賽，獲得了市特等獎(jiǎng)，胡新基老師也榮獲“優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)”。五年級(jí)徐義生同學(xué)在征文比賽中榮獲縣二等獎(jiǎng)。在“2008石臺(tái)縣第四屆中小學(xué)生書信大賽”中，五年級(jí)張良同學(xué)榮獲小學(xué)組一等獎(jiǎng)。七里鎮(zhèn)“慶六一”小學(xué)生乒乓球比賽中，我校選手張瑩、張咪兩位選手榮獲女子團(tuán)體一等獎(jiǎng)。

5、強(qiáng)化教研、考研，堅(jiān)持效率第一。各班認(rèn)真組織了單元測(cè)驗(yàn)、期中和期末檢測(cè)。一學(xué)期來(lái)，全體老師以“高目標(biāo)、高定位、高質(zhì)量、高效率”做為教育教學(xué)的指導(dǎo)思想，在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮老師的組織、引導(dǎo)和參與作用，創(chuàng)設(shè)了民主和諧的師生關(guān)系，實(shí)行啟發(fā)式、討論式、探究式等教學(xué)方法，激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)、感悟、體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在重視能力培養(yǎng)的同時(shí)，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，學(xué)生的素質(zhì)得到不同程度的提高。

6、進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)管理的制度，進(jìn)一步抓實(shí)教學(xué)流程管理，加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)工作的督查指導(dǎo)。本學(xué)期，我校加強(qiáng)了教學(xué)工作抽查的力度，采取一學(xué)期隨機(jī)抽查與定期檢查相結(jié)合，定期檢查教師備課和學(xué)生作業(yè)情況，了解教育教學(xué)中突出的問(wèn)題，檢查的結(jié)果與學(xué)期考核掛鉤。同時(shí)做好服務(wù)與指導(dǎo)工作。一學(xué)年來(lái)每位教師聽課不少于20節(jié)，負(fù)責(zé)人的聽課不少于30節(jié)。

7、學(xué)校在每學(xué)期期中考試后，認(rèn)真組織教師進(jìn)行了教學(xué)工作小結(jié)，開展了評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)。使每位教師都能反思自己的教育教學(xué)，明確自已在教育教學(xué)上的不足之處，以對(duì)今后的教育教學(xué)有良好的促進(jìn)作用。

1、學(xué)校成立了以查正孝為組長(zhǎng)，鄭樂(lè)華為副組長(zhǎng)的“留守兒童關(guān)愛(ài)工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，并建立了工作機(jī)制，實(shí)行目標(biāo)管理，層層管理。

2、在開學(xué)初，學(xué)校如實(shí)地建立了留守兒童花名冊(cè)等表冊(cè)。

3、各班主任都能經(jīng)常與相關(guān)的留守兒童談心，并填寫好談心記錄卡。

4、在節(jié)日里開展了關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)。

5、加強(qiáng)與留守兒童的父母及其監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系。

1、學(xué)校信息技術(shù)裝備水平偏低，嚴(yán)重影響著學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)工作。今后，我校將采取積極有效措施，千方百計(jì)，通過(guò)多種渠道多方籌措資金，搞好學(xué)校信息技術(shù)裝備工作。

2、一些教師自主學(xué)習(xí)積極性不高，科研意識(shí)不濃，在創(chuàng)新教育研究方面有畏難情緒。今后學(xué)校要抓好教師的學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，利用多種途徑有效方式，如加強(qiáng)集中學(xué)習(xí)、自學(xué)和外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和時(shí)間，努力提高教師創(chuàng)新教育理論水平和研究能力。

過(guò)去的成績(jī)是我們今天工作的起點(diǎn)，我們時(shí)時(shí)刻刻都必須解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，全體教師團(tuán)結(jié)一心，踏實(shí)工作，才能把我們學(xué)校推向更高的層次，更高的起點(diǎn)。

學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理心得體會(huì)和方法篇二

第一段：引言（150字）。

現(xiàn)代社會(huì)節(jié)奏快，人們的時(shí)間安排愈發(fā)緊湊。學(xué)生是一群特殊的群體，面臨著大量的學(xué)習(xí)任務(wù)和各種活動(dòng)，時(shí)間管理對(duì)于他們來(lái)說(shuō)尤為重要。在學(xué)生時(shí)代，我經(jīng)歷了許多時(shí)間壓力和困惑，但也從中得到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。本文將就學(xué)生時(shí)間管理方法進(jìn)行探討，希望能為廣大學(xué)生提供一些參考，幫助他們更好地管理自己的時(shí)間。

第二段：明確目標(biāo)（250字）。

第一步，明確目標(biāo)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間管理的首要任務(wù)是明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。只有清楚了解自己要達(dá)到什么樣的目標(biāo)，才能制定出相應(yīng)的時(shí)間安排。我發(fā)現(xiàn)，將大目標(biāo)分解為小目標(biāo)能更好地幫助我管理時(shí)間。例如，一篇論文，可以將它分解為尋找資料、寫提綱、撰寫初稿等小目標(biāo)，這樣就能更好地安排每個(gè)環(huán)節(jié)所需的時(shí)間。

第三段：制定計(jì)劃（300字）。

第二步，制定計(jì)劃。明確了目標(biāo)后，制定具體的計(jì)劃是非常重要的。我喜歡使用時(shí)間表或者日程表來(lái)安排自己的學(xué)習(xí)和活動(dòng)。將每天的時(shí)間劃分為不同的任務(wù)塊，每個(gè)任務(wù)塊對(duì)應(yīng)一個(gè)具體的學(xué)習(xí)或活動(dòng)內(nèi)容。這樣，我不僅能夠明確每天需要完成的任務(wù)，也能有計(jì)劃地安排自己的娛樂(lè)和休息時(shí)間。同時(shí)，制定計(jì)劃時(shí)還要合理地評(píng)估每個(gè)任務(wù)所需的時(shí)間，避免過(guò)度悠閑或過(guò)度緊張。

第四段：注意時(shí)間利用（300字）。

第三步，注意時(shí)間利用。時(shí)間是無(wú)法被回收的資源，我們必須學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間。在學(xué)習(xí)中，避免拖延現(xiàn)象是至關(guān)重要的。我發(fā)現(xiàn)，將重要的學(xué)習(xí)任務(wù)放在一天的高效時(shí)間段內(nèi)完成，能夠極大地提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中也要注意控制自己的時(shí)間引導(dǎo)，避免過(guò)度沉迷于社交媒體等不必要的花費(fèi)時(shí)間的活動(dòng)。此外，利用零碎時(shí)間也是非常重要的。比如，利用上學(xué)路上的時(shí)間閱讀、聽音頻等，能夠更好地利用碎片化時(shí)間。

第五段：總結(jié)反思（200字）。

在時(shí)間管理的旅程中，我也遇到過(guò)各種挑戰(zhàn)和困惑。有時(shí)候計(jì)劃安排得再好，也難免遇到一些突發(fā)情況。這時(shí)，我會(huì)學(xué)會(huì)調(diào)整計(jì)劃，并且要保持樂(lè)觀積極的心態(tài)。此外，我發(fā)現(xiàn)在時(shí)間管理中，克服拖延是最難的。對(duì)于這一點(diǎn)，我認(rèn)為培養(yǎng)自律和自我激勵(lì)的能力是解決之道。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，規(guī)律的生活習(xí)慣也是有效管理時(shí)間的關(guān)鍵。通過(guò)不斷地總結(jié)反思，我相信我能夠逐漸提高自己的時(shí)間管理能力。

結(jié)尾（100字）。

總之，學(xué)生時(shí)間管理是一項(xiàng)重要的技能，能夠幫助學(xué)生更好地處理學(xué)習(xí)和生活的平衡。通過(guò)明確目標(biāo)、制定計(jì)劃、注意時(shí)間利用，我們可以更好地管理自己的時(shí)間。同時(shí)，每個(gè)人的時(shí)間管理方法也要因人而異，因此我們還要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找適合自己的時(shí)間管理方法。通過(guò)良好的時(shí)間管理，我們能夠提高學(xué)習(xí)效率、減輕壓力，更好地迎接挑戰(zhàn)。

學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理心得體會(huì)和方法篇三

化學(xué)是一門自然科學(xué)，與日常生活和生產(chǎn)有著極為緊密的聯(lián)系，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)盡量從化學(xué)在實(shí)際社會(huì)生活中的應(yīng)用入手，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)貼近生活實(shí)際的“生活化”問(wèn)題情境，讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的意義與作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動(dòng)機(jī)，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的情感，培養(yǎng)分析和解決與化學(xué)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的能力。

在學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)時(shí)，為了讓學(xué)生感覺(jué)到這一理論知識(shí)實(shí)際上距離他們很近，我便展示一包薯片，問(wèn)學(xué)生薯片袋為什么鼓鼓的？這個(gè)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)一下子就引起學(xué)生的注意和興趣，隨后的教學(xué)活動(dòng)沿著問(wèn)題的解決而展開。怎樣才能讓袋子鼓起來(lái)？學(xué)生會(huì)想到充入一些氣體，圍繞“應(yīng)該充入什么氣體？”順利地引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入氧化劑和還原劑的學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)影響氣體溶解度的外在因素時(shí)，展示一瓶大家熟悉的碳酸型飲料，打開瓶蓋，看到很多氣泡逸出，這是這生活中常見的一幕，以此生活常景展開一系列問(wèn)題：逸出的氣體是什么物質(zhì)？如何證明該氣體是二氧化碳？為何打開瓶蓋二氧化碳會(huì)大量逸出？為何喝下碳酸型飲料容易打飽嗝？對(duì)于熟悉的實(shí)際生活體驗(yàn)，學(xué)生覺(jué)得非常親切，很愿意進(jìn)行探究，最終對(duì)于影響氣體溶解度的外在因素了然于胸，成功體驗(yàn)了從生活走進(jìn)化學(xué)、從化學(xué)走向生活的道理，同時(shí)還鞏固了對(duì)于二氧化碳與碳酸的化學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

新的化學(xué)教材內(nèi)容和編排體系上都突破了傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)體系，不再?gòu)慕Y(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制法、用途等方面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究有關(guān)物質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了向生活的回歸。從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的化學(xué)物質(zhì)和現(xiàn)象入手，學(xué)習(xí)有關(guān)的構(gòu)成和變化?；瘜W(xué)產(chǎn)生于生活，又實(shí)踐于生活，讓學(xué)生切身體會(huì)到化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要意義，從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)。

蘇霍姆林斯基指出：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者，在兒童的精神世界時(shí)里，這種需要特別強(qiáng)烈?！苯炭茣谐尸F(xiàn)的知識(shí)，是科學(xué)家們?cè)缫寻l(fā)現(xiàn)，已成定論的知識(shí)，雖然學(xué)生學(xué)習(xí)并非是去尋求人類尚未知曉的事物，但也絕非是貯存知識(shí)的容器，消極被動(dòng)地接受教育者的灌輸。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：人的精神世界是自主地、能動(dòng)地生成建構(gòu)的，而不是外塑的結(jié)果，人人都有創(chuàng)造的潛能。從這一意義上看，學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅是由認(rèn)知和情感共同參與的過(guò)程，也是一個(gè)知識(shí)“再發(fā)現(xiàn)”或“重新發(fā)現(xiàn)”的過(guò)程。探究學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)聯(lián)系生活和教學(xué)內(nèi)容的課題，或把探究目標(biāo)讓學(xué)生直接探究，或把探究目標(biāo)轉(zhuǎn)換成系列深度題進(jìn)行探究。

化學(xué)與社會(huì)緊密相連，它與社會(huì)生產(chǎn)及生命、環(huán)境等方面有著廣泛而緊密的聯(lián)系。無(wú)論是生活中接觸的新材料和新藥物，還是新能源開發(fā)、環(huán)境保護(hù)等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題都與化學(xué)密切聯(lián)系。因此從社會(huì)熱點(diǎn)中提取素材、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，也是一種有效的學(xué)習(xí)途徑。

在課堂上通過(guò)講述妙趣橫生的化學(xué)故事來(lái)創(chuàng)設(shè)恰到好處的問(wèn)題情境，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考、探究，讓學(xué)生自覺(jué)融入學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

在學(xué)習(xí)“二氧化碳性質(zhì)”時(shí)，我講述了這樣的故事：在意大利那布勒斯深山峽谷中，有一個(gè)著名的山洞，當(dāng)?shù)厝朔Q它為“死狗洞”傳說(shuō)洞里有一只屠狗妖，當(dāng)人牽著狗進(jìn)入山洞時(shí)，人安然無(wú)恙，狗卻昏倒，甚至死亡。科學(xué)家波曼爾決定探索此洞的秘密。他一手牽著狗，一手拿著火把走進(jìn)洞里。沒(méi)走多遠(yuǎn)，狗昏倒在地，他馬上蹲下查看究竟，這時(shí)他感到呼吸困難，并看到手中火把的火焰飄浮不定。波曼爾抱著狗跑出山洞，放聲大笑：“原來(lái)這屠狗妖就是……”不待故事講完，學(xué)生已經(jīng)開始思考，屠狗妖是什么？為何那屠狗妖只殺狗而不殺害人？它具有什么物理性質(zhì)？化學(xué)性質(zhì)又有哪些？在我的引導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行了一番討論假設(shè)，并設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳的性質(zhì)，在認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生對(duì)于二氧化碳性質(zhì)的認(rèn)識(shí)可謂是印象深刻。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可在培養(yǎng)科研能力與創(chuàng)新意識(shí)的同時(shí)，了解到學(xué)科發(fā)展與科技創(chuàng)新的前沿，受到了良好的科學(xué)研究氛圍的熏陶。而對(duì)于學(xué)生自行設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，需經(jīng)教師和學(xué)生一起認(rèn)真討論確認(rèn)實(shí)驗(yàn)方案確實(shí)可行后才允許進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程由各組自行安排、自我組織實(shí)施和管理。實(shí)驗(yàn)時(shí)組員之間分工協(xié)作，獨(dú)自完成，遇到問(wèn)題請(qǐng)教老師，查找原因、分析原因。有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、能力、素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。

學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理心得體會(huì)和方法篇四

為了讓伊寧市第五小學(xué)學(xué)生形成好學(xué)善思的學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的治學(xué)態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，真正做到認(rèn)真預(yù)習(xí)、認(rèn)真上課、認(rèn)真復(fù)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、認(rèn)真考試、認(rèn)真參加第二課堂活動(dòng)，現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)提出以下具體要求，將成為全校學(xué)生共同遵循的規(guī)范要求。

一、認(rèn)真預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是學(xué)生課前的必要準(zhǔn)備。認(rèn)真預(yù)習(xí)，能在上課時(shí)做到把握關(guān)鍵，提高聽課效率，同時(shí)能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

預(yù)習(xí)要做到通讀教材，初步理解教材內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、在上課前對(duì)老師授課內(nèi)容做到心中有數(shù)。力求做到預(yù)習(xí)筆記，思考老師提出的預(yù)習(xí)思考問(wèn)題。

二、認(rèn)真上課

上課是學(xué)生在校接受知識(shí)的主要途徑，認(rèn)真上好每一節(jié)課是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基本保證。課前做好充分準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好全部課業(yè)用品，課間適當(dāng)?shù)绞彝庑菹?，不大聲喧嘩、打鬧追逐，值日生將黑板擦刷干凈。上課自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，做到精神振作，精力集中，在老師指導(dǎo)下積極開展思維活動(dòng)，認(rèn)真思考教師提出的每個(gè)問(wèn)題，根據(jù)教師要求，清楚響亮地回答應(yīng)問(wèn)題，配合老師開展課堂教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用。做好聽課筆記，把上課學(xué)習(xí)的基本概念規(guī)律，重要例題記錄下來(lái)，它有利于課后復(fù)習(xí)資料，也可以鍛煉學(xué)生的筆記能力，同時(shí)好有利于上課集中思想聽好課。

三、認(rèn)真復(fù)習(xí)

末做好階段總復(fù)習(xí)，這是檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度是否自覺(jué)認(rèn)真的主要標(biāo)志，也是一個(gè)學(xué)生能否出色完成學(xué)習(xí)任務(wù)的關(guān)鍵。每天課后自修，要及時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，仔細(xì)閱讀教材，翻閱整理聽課筆記，在深入理解的基礎(chǔ)上強(qiáng)化記憶。每個(gè)單元結(jié)束，要及時(shí)進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。將本單元所學(xué)基本概念、規(guī)律、解題方法進(jìn)行歸納整理，期中、期末提前制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，考前做好充分復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。復(fù)習(xí)以教材、老師指定的教學(xué)內(nèi)容為主，適當(dāng)參考課外輔導(dǎo)資料，拓寬知識(shí)面。

四、認(rèn)真作業(yè)

完成作業(yè)的過(guò)程是學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分子解決問(wèn)題，把知識(shí)分子變能力的重要學(xué)習(xí)過(guò)程，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)區(qū)是學(xué)生基本學(xué)習(xí)任務(wù)書，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)認(rèn)真對(duì)待。要養(yǎng)成先復(fù)習(xí)后作業(yè)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容尚未認(rèn)真復(fù)習(xí)的情況下，邊翻書、邊作業(yè)，只能是生搬硬套，死代公式化。這樣既不能達(dá)到檢查自己掌握所學(xué)知識(shí)的情況，也不利于自己思維能力的培養(yǎng)，達(dá)不到作業(yè)應(yīng)起的作用。嚴(yán)格按照教師要求完成作業(yè)，做到格式正確，解題步驟規(guī)范完整、字跡端正、作業(yè)整潔、提高正確率，經(jīng)老師批改后，要仔細(xì)閱讀教師的批語(yǔ)，認(rèn)真訂正作業(yè)錯(cuò)誤之處。要獨(dú)立完成作業(yè)，杜絕抄襲現(xiàn)象，學(xué)習(xí)困難較大的學(xué)生，在任課教師具體指導(dǎo)下完成相應(yīng)的作業(yè)區(qū)，課代表要及時(shí)負(fù)責(zé)把每天作業(yè)收齊后交任主果教師，不拖拉。

五、認(rèn)真考試、考查

己獨(dú)立思考和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，爭(zhēng)取考出好成績(jī)?？荚噾?yīng)獨(dú)立完成，實(shí)事求是，不弄作假，杜絕一切作弊行為?？己笠Y(jié)合自己的考試成績(jī)，剖析自己對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的情況和學(xué)習(xí)態(tài)度的情況。認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做到勝不驕、敗不餒，保持強(qiáng)烈的進(jìn)取精神。

六、認(rèn)真參加第二課堂活動(dòng)

第二課堂教學(xué)活動(dòng)包括課外閱讀、講座、學(xué)科或科技興趣小組活動(dòng)、各類競(jìng)賽等。積極參加第二課堂活動(dòng)，有利于增長(zhǎng)知識(shí)發(fā)展自己的特長(zhǎng)、愛(ài)好，是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充。學(xué)生在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，訂閱一些報(bào)刊雜志，購(gòu)買一些閱讀參考資料，開拓知識(shí)視野，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是必要的，但在時(shí)間安排要恰當(dāng)，以在保證課堂教學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)完成的情況下，在課余時(shí)間進(jìn)行。學(xué)生應(yīng)根據(jù)學(xué)校安排，積極參加有關(guān)講座。學(xué)有余力的學(xué)生應(yīng)積極參加興趣小組活動(dòng)，充分發(fā)展自己的特長(zhǎng)、愛(ài)好，踴躍參加各級(jí)各類競(jìng)賽，為學(xué)校爭(zhēng)光。

伊寧市第35小學(xué)

2017年9月

學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效益的重要環(huán)節(jié)，。學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)主要由課前預(yù)習(xí)，聽課問(wèn)課，作業(yè)，復(fù)習(xí)整理，考試調(diào)整等方面組成。為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每個(gè)學(xué)生應(yīng)重視以下環(huán)節(jié)的落實(shí)。

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學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理心得體會(huì)和方法篇五

作為一名學(xué)生，學(xué)習(xí)是我們最主要的任務(wù)之一，而好的學(xué)習(xí)成績(jī)離不開良好的日常管理方法。在我自身的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我總結(jié)出了一些有效的管理方法，希望能夠幫助到其他同學(xué)。以下是我對(duì)學(xué)生日常管理方法的一些心得體會(huì)。

首先，合理規(guī)劃時(shí)間是良好日常管理的關(guān)鍵。時(shí)間是珍貴的資源，我們需要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)來(lái)合理分配時(shí)間。我通常會(huì)使用一個(gè)時(shí)間表來(lái)記錄每天的計(jì)劃，并給予每個(gè)任務(wù)一個(gè)固定的時(shí)間段。這樣不僅能夠幫助我更好地掌控時(shí)間，還可以提高效率，避免拖延。

其次，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是必不可少的。積極有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以幫助我們更好地管理自己的學(xué)習(xí)。我每天都會(huì)制定一個(gè)固定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天堅(jiān)持按時(shí)完成，養(yǎng)成堅(jiān)持不懈的習(xí)慣。此外，我還會(huì)保持良好的作息時(shí)間，每天都會(huì)保證充足的睡眠和適度的運(yùn)動(dòng)，以保持良好的身體狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)。

另外，合理安排學(xué)習(xí)環(huán)境也是學(xué)生準(zhǔn)備考試的重要一環(huán)。一個(gè)干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境可以有效提高我們的學(xué)習(xí)效率。較為安靜的環(huán)境可以幫助我們集中注意力，提高學(xué)習(xí)效果。因此，我會(huì)在學(xué)習(xí)時(shí)選擇一個(gè)相對(duì)安靜的地方，保證桌面整潔，沒(méi)有雜物。此外，保持一個(gè)舒適的溫度和光線也是非常重要的。

此外，將學(xué)習(xí)方法融入到學(xué)生日常管理當(dāng)中也是非常有效的。學(xué)習(xí)方法的合理運(yùn)用可以幫助我們更好地消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，我通常會(huì)將學(xué)習(xí)材料分成小塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，每次只專注于一小部分。學(xué)習(xí)后，我會(huì)進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)。另外，利用歸納、總結(jié)、思維導(dǎo)圖等方法，可以幫助我更好地理解和記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容。

最后，合理安排學(xué)習(xí)與娛樂(lè)的時(shí)間也是學(xué)生日常管理的重要一環(huán)。學(xué)生生活不僅僅只有學(xué)習(xí)，適當(dāng)?shù)膴蕵?lè)也是提高學(xué)習(xí)效果的一部分。我會(huì)在學(xué)習(xí)的間隙進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆潘?，可以去戶外運(yùn)動(dòng)、聽音樂(lè)等，使大腦得到緩解。當(dāng)然，要注意適度，不要過(guò)度沉迷于娛樂(lè)而忽視學(xué)習(xí)任務(wù)。

總而言之，良好的學(xué)生日常管理方法對(duì)我們的學(xué)習(xí)任務(wù)至關(guān)重要。通過(guò)合理規(guī)劃時(shí)間、建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、合理安排學(xué)習(xí)環(huán)境、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法以及合理安排學(xué)習(xí)與娛樂(lè)的時(shí)間，我們可以提高學(xué)習(xí)效率，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌瑢W(xué)有所啟發(fā)，并在學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的作用。

學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理心得體會(huì)和方法篇六

教學(xué)過(guò)程包括兩個(gè)方面，學(xué)生優(yōu)異成績(jī)的取得，不單靠教師認(rèn)真而科學(xué)地教，也要靠學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、認(rèn)真地學(xué)。為充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，全面完成學(xué)習(xí)任務(wù)。特指定如下學(xué)習(xí)常規(guī)管理制度：

一、預(yù)習(xí)制度

預(yù)習(xí)新課是學(xué)習(xí)全過(guò)程的首要一環(huán)，是上課前的準(zhǔn)備工作之一，是初步了解教材，明確教材重點(diǎn)、難點(diǎn)和基本知識(shí)的重要步驟。

預(yù)習(xí)應(yīng)做到：

1、上新課前，必須根據(jù)老師的指導(dǎo)，通讀教材，了解教材的基本內(nèi)容初步感知教材。

2、預(yù)習(xí)時(shí)要標(biāo)記出新教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使自己對(duì)教材的學(xué)習(xí)有的放矢，做到重點(diǎn)聽記。

3、預(yù)習(xí)的目的在于達(dá)到“掌握學(xué)習(xí)”，在預(yù)習(xí)過(guò)程中要積極發(fā)展自己的自學(xué)能力，通過(guò)自學(xué)能夠解決的問(wèn)題，力爭(zhēng)在預(yù)習(xí)中自己解決。

二、上課制度

上課是學(xué)習(xí)全過(guò)程的關(guān)鍵一環(huán)，是學(xué)生接受教師傳遞教學(xué)信息的主要形式。認(rèn)真聽好每堂課，可以收到事半功倍的效果。

1、上課前3分鐘，安靜地進(jìn)入教室就坐，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，思考回顧上堂課學(xué)過(guò)的知識(shí)，準(zhǔn)備回答老師的提問(wèn)。

2、上課時(shí)要全神貫注，要明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)，抓住教師講課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，積極思考，要注意教師如何提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的。

3、要善于動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。中、高年級(jí)要學(xué)會(huì)記課堂筆記，對(duì)于要求背誦名言警句、文章段落、公式、定義、法規(guī)等要在理解的基礎(chǔ)上記住，并能夠靈活運(yùn)用。

4、要善于質(zhì)疑問(wèn)難，大膽發(fā)表自己的見解，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。對(duì)于不懂的知識(shí)問(wèn)題，要虛心討教，不要不會(huì)裝會(huì)，養(yǎng)成實(shí)事求是、勤學(xué)好問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)。

5、教師布置的課內(nèi)閱讀、練習(xí)或?qū)嶒?yàn)等活動(dòng)，要按時(shí)認(rèn)真完成，不能拖拉草率。

三、自習(xí)、作業(yè)制度

自習(xí)、作業(yè)是學(xué)生消化知識(shí)、鞏固知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)以訓(xùn)練技能、技巧的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的.補(bǔ)充與發(fā)展。應(yīng)該做到：

1、自習(xí)時(shí)應(yīng)專心致志地復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)和做作業(yè)，不隨便說(shuō)話，不做與學(xué)習(xí)無(wú)頭的任何事情，要充分合理地利用自習(xí)時(shí)間，消化所學(xué)知識(shí)。自習(xí)課要做到老師在與老師不在一個(gè)樣，按時(shí)上、下課，不得放任自流。

2、要有計(jì)劃、有目的地完成每節(jié)自習(xí)課的任務(wù)，不能無(wú)目的地亂抓一把而浪費(fèi)時(shí)間。

3、要學(xué)會(huì)自學(xué)的方法，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，不事事依靠別人。

4、要先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，做作業(yè)時(shí)要潛心思考，按時(shí)、獨(dú)立完成，不抄襲他人作業(yè)，不偷懶，不漏落作業(yè)。

5、寫作業(yè)要正確、整潔、美觀大方，格式正確，上留天，下留地，側(cè)留邊，數(shù)學(xué)作業(yè)中間要打上雙豎線，眉目清晰。

教學(xué)過(guò)程包括兩個(gè)方面，學(xué)生優(yōu)異成績(jī)的取得，不單靠教師認(rèn)真而科學(xué)地教，也要靠學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、認(rèn)真地學(xué)。為充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，全面完成學(xué)習(xí)任務(wù)。特指定如下學(xué)習(xí)常規(guī)管理制度：

一、預(yù)習(xí)制度

預(yù)習(xí)新課是學(xué)習(xí)全過(guò)程的首要一環(huán)，是上課前的準(zhǔn)備工作之一，是初步了解教材，明確教材重點(diǎn)、難點(diǎn)和基本知識(shí)的重要步驟。 預(yù)習(xí)應(yīng)做到：

1、上新課前，必須根據(jù)老師的指導(dǎo)，通讀教材，了解教材的基本內(nèi)容初步感知教材。

2、預(yù)習(xí)時(shí)要標(biāo)記出新教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使自己對(duì)教材的學(xué)習(xí)有的放矢，做到重點(diǎn)聽記。

3、預(yù)習(xí)的目的在于達(dá)到“掌握學(xué)習(xí)”，在預(yù)習(xí)過(guò)程中要積極發(fā)展自己的自學(xué)能力，通過(guò)自學(xué)能夠解決的問(wèn)題，力爭(zhēng)在預(yù)習(xí)中自己解決。

二、上課制度

上課是學(xué)習(xí)全過(guò)程的關(guān)鍵一環(huán)，是學(xué)生接受教師傳遞教學(xué)信息的主要形式。認(rèn)真聽好每堂課，可以收到事半功倍的效果。

1、上課前3分鐘，安靜地進(jìn)入教室就坐，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，思考回顧上堂課學(xué)過(guò)的知識(shí)，準(zhǔn)備回答老師的提問(wèn)。

2、上課時(shí)要全神貫注，要明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)，抓住教師講課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，積極思考，要注意教師如何提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的。

3、要善于動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。中、高年級(jí)要學(xué)會(huì)記課堂筆記，對(duì)于要求背誦名言警句、文章段落、公式、定義、法規(guī)等要在理解的基礎(chǔ)上記住，并能夠靈活運(yùn)用。

4、要善于質(zhì)疑問(wèn)難，大膽發(fā)表自己的見解，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。對(duì)于不懂的知識(shí)問(wèn)題，要虛心討教，不要不會(huì)裝會(huì)，養(yǎng)成實(shí)事求是、勤學(xué)好問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)。

5、教師布置的課內(nèi)閱讀、練習(xí)或?qū)嶒?yàn)等活動(dòng)，要按時(shí)認(rèn)真完成，不能拖拉草率。

三、自習(xí)、作業(yè)制度

自習(xí)、作業(yè)是學(xué)生消化知識(shí)、鞏固知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)以訓(xùn)練技能、技巧的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充與發(fā)展。應(yīng)該做到：

1、自習(xí)時(shí)應(yīng)專心致志地復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)和做作業(yè)，不隨便說(shuō)話，不做與學(xué)習(xí)無(wú)頭的任何事情，要充分合理地利用自習(xí)時(shí)間，消化所學(xué)知識(shí)。

自習(xí)課要做到老師在與老師不在一個(gè)樣，按時(shí)上、下課，不得放任自流。

2、要有計(jì)劃、有目的地完成每節(jié)自習(xí)課的任務(wù)，不能無(wú)目的地亂抓一把而浪費(fèi)時(shí)間。

3、要學(xué)會(huì)自學(xué)的方法，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，不事事依靠別人。

4、要先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，做作業(yè)時(shí)要潛心思考，按時(shí)、獨(dú)立完成，不抄襲他人作業(yè)，不偷懶，不漏落作業(yè)。

5、寫作業(yè)要正確、整潔、美觀大方，格式正確，上留天，下留地，側(cè)留邊，數(shù)學(xué)作業(yè)中間要打上雙豎線，眉目清晰。

學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理心得體會(huì)和方法篇七

我在這十多年的工作中，一直擔(dān)任中、高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在作文時(shí)的一些“共病”：

一、內(nèi)容抽象籠統(tǒng)，敘事不具體；

三、生造詞頭，疙里疙瘩，辭不達(dá)意；

四、不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

這些問(wèn)題在小學(xué)生，特別是農(nóng)村小學(xué)生中是相當(dāng)普遍的，究其原因，我個(gè)人覺(jué)得，這與農(nóng)村學(xué)生的見識(shí)面相對(duì)有點(diǎn)兒窄有著很大的關(guān)系。學(xué)生看得少，見得少，這就導(dǎo)致學(xué)生在作文時(shí)，提起筆來(lái)無(wú)話可說(shuō)，或者寫出來(lái)的話干巴巴的，就象是一道無(wú)色無(wú)味、無(wú)營(yíng)養(yǎng)的菜，令讀者讀來(lái)毫無(wú)興致。

針對(duì)學(xué)生在寫作時(shí)出現(xiàn)的這些問(wèn)題，我在平時(shí)的教學(xué)中是這樣做的：

一、多看多想

對(duì)于前三類問(wèn)題，我要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，要多看多想?！靶星Ю锫?，看萬(wàn)卷書”。多看，既要多看一些別人的優(yōu)秀作品，(可以是優(yōu)秀作文選，也可以是一些名著。)從中學(xué)習(xí)別人在作文時(shí)的技巧和方法，還要盡可能地利用節(jié)假日跟著家長(zhǎng)走出去，到大自然中，到一些城市中去，通過(guò)瀏覽自然景觀、觀看人文科技等來(lái)增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開闊自己的視野。

除此之外，我還要求學(xué)生要在平時(shí)學(xué)會(huì)觀察生活。有句話說(shuō)的很好“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。在平時(shí)的生活中，在每天上學(xué)、放學(xué)的路上，我們都可以觀察，在觀察實(shí)際的人、物、景的過(guò)程中，要抓住觀察對(duì)象的特點(diǎn)，把我們所看到、聽到、想到的東西記錄下來(lái)。天長(zhǎng)地久，日積月累，看得多了，想得多了，記得多了，這就是我們寫作的素材。

二、多學(xué)多練

對(duì)于學(xué)生不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，我是這樣做的：

我先講常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，然后學(xué)生運(yùn)用練習(xí)，我看了之后加以批改，學(xué)生改錯(cuò)；我再講，學(xué)生再寫，我再批改，學(xué)生改錯(cuò)后再寫。概括起來(lái)就是：

我講，你做，我看，你改；我再講，你再做，我再看，你再改，你再做俗話說(shuō)熟能生巧，只要用得多了，學(xué)生自然對(duì)標(biāo)點(diǎn)的用法就能夠正確運(yùn)用了。

我教給學(xué)生的方法很笨，但是是很有效的。我所接手的每一班學(xué)生，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合、學(xué)習(xí)，作文水平都有了明顯的進(jìn)步，學(xué)生對(duì)作文都不是那么害怕了。我所輔導(dǎo)的學(xué)生在縣里的各種作文競(jìng)賽中都有不俗的成績(jī)。

學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理心得體會(huì)和方法篇八

經(jīng)過(guò)兩年多的教學(xué)，不斷的參加不同培訓(xùn)和聽課。我對(duì)新課堂有了以下幾個(gè)方面的體會(huì)。

學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)校必須去做的一件事。是快樂(lè)著，還是抵觸著去做？這是一個(gè)很值得思考的問(wèn)題，也是不得不面對(duì)的問(wèn)題。如果一個(gè)人總是積極的面對(duì)生活，那么周圍的一切事情就會(huì)變得美好。遇到的事情也會(huì)樂(lè)觀的去面對(duì)。所以，我一直以為你逼著學(xué)生去做一件事情。還不如讓他快快樂(lè)樂(lè)的去接受。在我的課堂上，我一直營(yíng)造一種輕松的環(huán)境。讓學(xué)生對(duì)我這一科目感興趣，這樣就不用花很多的時(shí)間去追他們學(xué)習(xí)。我一直相信興趣是最好的老師，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

我認(rèn)為無(wú)論是你擔(dān)任的是班主任還是科任老師，你都要全心全意去關(guān)愛(ài)學(xué)生。了解學(xué)生，了解他的家庭，了解他所接觸的人，關(guān)心他的事情。如果學(xué)生出事了要站出來(lái)幫他解決，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小事，只要學(xué)生找到你就盡全力去幫助他。同時(shí)，也要讓學(xué)生了解你自己的想法，了解你的生活，讓他覺(jué)得他們理你很近，愿意去接觸你。這樣就算再調(diào)皮的學(xué)生也會(huì)被感動(dòng)，這樣的課堂氛圍便會(huì)使和諧的。

在課堂上千萬(wàn)不要存在優(yōu)生與差生的想法。要時(shí)時(shí)刻刻的鼓勵(lì)學(xué)生，樹立他的自信心，這樣凡是遇到他會(huì)回答的問(wèn)題，他都會(huì)積極的回答。讓他覺(jué)得他是可以的，這個(gè)課堂他是被需要的，他是可以做一些事情的。

學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理心得體會(huì)和方法篇九

在幼兒教育中，“常規(guī)教育”是為了實(shí)現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo)，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的。張大莊鎮(zhèn)中心幼兒園的一日生活就包括：專門的教育教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)還有生活常規(guī)活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng)。其中的生活常規(guī)活動(dòng)又包括：用餐、就寢、入廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動(dòng)雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開展中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此，認(rèn)真做好班級(jí)的管理工作，讓班級(jí)工作井然有序就顯得尤為重要了。對(duì)此，我有幾點(diǎn)體會(huì)與大家共享：

一、教師與教師要密切地配合。

我們班兩位老師總是目標(biāo)一致，相互配合，統(tǒng)一要求；對(duì)孩子的要求堅(jiān)持一貫，不朝令夕改。

1、對(duì)幼兒做到要求統(tǒng)一。

2、讓幼兒明確活動(dòng)要求。

二、班級(jí)的日常教育教學(xué)工作方面。

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”如果一個(gè)老師僅僅只是熱愛(ài)他的孩子，沒(méi)有常規(guī)，沒(méi)有教育，沒(méi)有引導(dǎo)，任其發(fā)展，那么這個(gè)班給人的感覺(jué)就是一盤散沙，一個(gè)班級(jí)混亂的原因，是因?yàn)闆](méi)有制定有序的班級(jí)常規(guī)，幼兒往往不知道該做什么，應(yīng)該怎樣做更好。在制定班級(jí)常規(guī)時(shí)，教師應(yīng)和幼兒共同討論：哪些行為是班級(jí)所接受和贊賞的，哪些行為是班級(jí)所不允許的、應(yīng)該被禁止的，教師要盡量讓每一個(gè)幼兒都有參與討論、表達(dá)意見的機(jī)會(huì)，另外，老師對(duì)孩子的要求要說(shuō)到做到，這是管好常規(guī)的最重要的一點(diǎn)。只有你說(shuō)到做到了，才能樹立自己的威信，讓調(diào)皮的孩子不敢隨便鉆老師的空子。

1、對(duì)班級(jí)幼兒能有全面的了解。

2、常規(guī)教育要日常抓，抓日常。

3、常規(guī)教育要抓重點(diǎn)、反復(fù)地抓。

4、利用榜樣促進(jìn)常規(guī)。

5、做個(gè)“勤”老師也能促常規(guī)。

三、家園同步教育的關(guān)鍵。

家長(zhǎng)是幼兒園教師重要的合作伙伴，因此我們把家長(zhǎng)工作也同樣放在工作重點(diǎn)中來(lái)抓。幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園的引導(dǎo)，取得的效果一定不會(huì)很明顯，只有家長(zhǎng)在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，才能達(dá)到真正的目的。我們通過(guò)微信平臺(tái)、通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)園接送孩子時(shí)簡(jiǎn)短的談話，能讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解幼兒在園情況。讓家長(zhǎng)了解到，只有家長(zhǎng)切實(shí)的參與，才能使我們的班級(jí)管理的更好。

總之，常規(guī)教育是幼兒園工作的重要一部分，它是利用規(guī)則促進(jìn)幼兒良好發(fā)展的一種教育，規(guī)則只是一種手段，并不是最終目的。常規(guī)不是不變的，常規(guī)教育應(yīng)該是不斷發(fā)展的。我們廣大的教育工作者只有充分發(fā)揮自己的聰明才智，才能提高教育效益，才能把幼兒園的常規(guī)和常規(guī)教育做得更好。

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學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理心得體會(huì)和方法篇十

我校通過(guò)多次語(yǔ)文教師展開討論：怎樣構(gòu)建高效課堂的教學(xué)新模式？本著《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。那么“自主、合作、探究”的高效課堂教學(xué)模式到底是怎樣的模式呢？我認(rèn)為，現(xiàn)今的高效課堂教學(xué)模式就是在教師的啟發(fā)、幫助下，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)、全班學(xué)習(xí)的群體作用，在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神和多種能力，讓不同層次的學(xué)生都擁有同等的參與和發(fā)展的機(jī)會(huì)。

如何構(gòu)建“自主、合作、探究”的高效課堂教學(xué)模式，我通過(guò)教學(xué)實(shí)踐總結(jié)以下幾點(diǎn)：

教師要把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，要有和藹可親的教態(tài)、飽滿的精神和良好的情緒，不斷加強(qiáng)師生之間的情感交流，讓學(xué)生以課堂主人的身份參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，營(yíng)造一種民主、平等、和諧、愉悅的氛圍，促使學(xué)生主體參與能力的提高。切記教師把不良情緒帶入課堂，例如，憤怒，急躁等情緒。

在課堂教學(xué)實(shí)踐中要挖掘以趣教學(xué)、以情導(dǎo)學(xué)的因素，運(yùn)用直觀、形象的教學(xué)手段來(lái)再現(xiàn)教材的內(nèi)容，提供和諧的情境，著力給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的心境和成功的機(jī)會(huì)，使學(xué)生樹立自信心。

興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素。語(yǔ)文教學(xué)只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能不斷強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的目的。

（1）通過(guò)電教媒體、直觀形象的教具、啟發(fā)性的提問(wèn)、富有感染力的導(dǎo)語(yǔ)等，創(chuàng)設(shè)情境，縮短學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生與學(xué)生之間的距離，幫助學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài)，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

（2）根據(jù)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展的需要，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)角色，扮演角色。使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)，從而全面地投人學(xué)習(xí)。

（3）課堂教學(xué)中，教師要注意全面把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。多肯定、多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受成功的喜悅，保持學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信。

小學(xué)生活潑好動(dòng)，課堂教學(xué)中，教師要積極組織課堂活動(dòng)，使學(xué)生積極主動(dòng)地動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦，使學(xué)生全身心地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。在組織活動(dòng)時(shí)，一要注意參與的全體性。讓全體學(xué)生積極參與，不要使活動(dòng)成為少數(shù)尖子學(xué)生的表演舞臺(tái)。二要注意活動(dòng)的實(shí)效性。教學(xué)過(guò)程中每一項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)該緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，使活動(dòng)真正起到激發(fā)情感、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性的作用。三要注意活動(dòng)的多樣性。教師要根據(jù)教學(xué)需要，靈活采用學(xué)生自學(xué)、同桌商議、小組討論、全班交流辯論等形式。

在教學(xué)中做到以上三點(diǎn)，我想高效課堂教學(xué)新模式就不再難以實(shí)現(xiàn)，老師們的教學(xué)煩惱和學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也會(huì)減半。

學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理心得體會(huì)和方法篇十一

作為一名學(xué)生，良好的日常管理方法對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的影響。在我長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了學(xué)生日常管理方法的重要性，并總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。

首先，合理規(guī)劃時(shí)間是高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。作為學(xué)生，我們經(jīng)常面臨著各種課業(yè)和活動(dòng)任務(wù)的壓力，如果沒(méi)有一個(gè)合理的時(shí)間規(guī)劃，很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，無(wú)法充分發(fā)揮自己的潛力。因此，我一直堅(jiān)持制定詳細(xì)的時(shí)間表，將每天的時(shí)間合理分配給各項(xiàng)任務(wù)。例如，我會(huì)在早晨的時(shí)間集中精力完成最重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，而將較為輕松的活動(dòng)安排在晚上。通過(guò)這樣的時(shí)間規(guī)劃，我能夠更好地利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

其次，良好的作息習(xí)慣對(duì)健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。作為學(xué)生，我們每天都會(huì)面臨大量的學(xué)習(xí)任務(wù)，而良好的作息習(xí)慣可以幫助我們更好地調(diào)節(jié)體力和精力，更好地投入到學(xué)習(xí)中。我一直堅(jiān)持早睡早起的習(xí)慣，每天晚上11點(diǎn)前就會(huì)休息，早上6點(diǎn)左右起床。這樣的作息時(shí)間可以保證我有足夠的睡眠時(shí)間，保持身體健康。在白天的時(shí)間里，我會(huì)在每個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)之后休息10分鐘左右，放松身心。通過(guò)良好的作息習(xí)慣，我能夠保持旺盛的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更好地完成各項(xiàng)任務(wù)。

另外，合理分配精力是成績(jī)提高的重要保障。學(xué)生時(shí)期，我們需要面對(duì)各科目的學(xué)習(xí)，而不同科目的難度和重要性是不同的。因此，我們需要根據(jù)不同科目的特點(diǎn)合理分配學(xué)習(xí)精力。在我自己的管理方法中，我會(huì)將精力更多地投入到自己感興趣或較為薄弱的科目上。對(duì)于感興趣的科目，我會(huì)主動(dòng)挖掘更多的知識(shí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)；對(duì)于薄弱科目，我會(huì)找尋適合自己的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。通過(guò)合理分配精力，我能夠更好地提高自己在不同科目上的成績(jī)。

此外，良好的管理方法需要適應(yīng)個(gè)人特點(diǎn)和環(huán)境。每個(gè)人都有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和個(gè)性特點(diǎn)，因此需要找到適合自己的管理方法。比如，有的人喜歡在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，有的人則喜歡在有一些背景音樂(lè)的環(huán)境下學(xué)習(xí)。我本人就比較喜歡在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，因此在學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)選擇一個(gè)相對(duì)安靜的地方，避免干擾。此外，我還喜歡將自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整理和總結(jié)，通過(guò)寫筆記、制作思維導(dǎo)圖等方式來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。通過(guò)個(gè)人化的管理方法，我能夠更好地適應(yīng)自己的特點(diǎn)和環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效果。

最后，良好的日常管理方法需要持之以恒。養(yǎng)成良好的習(xí)慣需要時(shí)間和堅(jiān)持，只有堅(jiān)持下去，才能逐漸形成自己的日常管理方式。在我自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)只有持之以恒地執(zhí)行自己的計(jì)劃，才能培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，我每天都會(huì)提醒自己不放松對(duì)自己的要求，不斷努力不斷進(jìn)步。通過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持，我逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和管理習(xí)慣，也有效地提高了自己的綜合成績(jī)。

總而言之，學(xué)生日常管理方法對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和生活至關(guān)重要。通過(guò)合理規(guī)劃時(shí)間、良好的作息習(xí)慣、合理分配精力、個(gè)性化的管理方式以及持之以恒的堅(jiān)持，我相信每個(gè)學(xué)生都能夠找到適合自己的管理方法，提高學(xué)習(xí)效果，取得更好的成績(jī)。只要我們不斷探索和實(shí)踐，我們的學(xué)習(xí)之路一定會(huì)越走越寬廣。

學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理心得體會(huì)和方法篇十二

當(dāng)孩子說(shuō)起或詢問(wèn)一件事情時(shí)，最好的反應(yīng)通常是不要針對(duì)事件自己，而是要針對(duì)事情暗示的聯(lián)絡(luò)。

六歲的弗洛拉埋怨說(shuō)，最近她收到的禮物比哥哥的少，她的媽媽并沒(méi)有否認(rèn)她的埋怨，也沒(méi)有對(duì)弗洛拉解釋說(shuō)哥哥年長(zhǎng)，應(yīng)該收到更多的禮物，她也沒(méi)有保證糾正這個(gè)錯(cuò)誤。她知道，孩子真正關(guān)心的是他們和父母關(guān)系的深度，而不是禮物的大小和數(shù)量。弗洛拉的媽媽說(shuō)：“你擔(dān)憂我愛(ài)你是不是跟愛(ài)他那樣多？”她沒(méi)有再多說(shuō)一句話，而是緊緊擁抱了弗洛拉，弗洛拉驚喜地笑了。這就是這段談話的結(jié)束，而它原本可能會(huì)變成一段無(wú)休止的爭(zhēng)論。

許多孩子的問(wèn)習(xí)題的真正意圖，是他們對(duì)放心的渴望。對(duì)于這樣的問(wèn)習(xí)題，最好的答復(fù)就是向孩子保證我們對(duì)他們永久不變的愛(ài)。

當(dāng)孩子講起一件事時(shí)，不要就事情自己回應(yīng)他，而是要就孩子對(duì)這件事的感受作出回應(yīng)，這樣通常比較有效。七歲的格洛里亞回家時(shí)心情很不好。她告訴父親，她的朋友多麗是如何從人行道被推到積滿雨水的溝里去的。她的父親沒(méi)有追問(wèn)事件詳細(xì)的情形，也沒(méi)有威脅說(shuō)要懲罰冒犯多麗的人，他就女兒的感受答復(fù)了她，他說(shuō)：“這件事一定讓你很不舒適，你當(dāng)時(shí)一定對(duì)做這件事的男孩子很生氣，現(xiàn)在你還在生他們的氣呢?！?/p>

對(duì)這些話，格洛里亞深有感觸地答復(fù)說(shuō)：“是的！”當(dāng)她的父親說(shuō)：“你擔(dān)憂他們也會(huì)這么對(duì)你嗎？”格洛里亞斬釘截鐵地答復(fù)道：“讓他們?cè)囋?！我?huì)把他們一起拖下水，那一定會(huì)濺起水花呢！”她想像著那幅畫面，然后大笑起來(lái)。這段談話以開心結(jié)束，它原本可能會(huì)成為一場(chǎng)應(yīng)該如何幫助多麗自衛(wèi)的、毫無(wú)用處的、冗長(zhǎng)的說(shuō)教。

當(dāng)孩子回到家，不停埋怨他的朋友、教師，或者生活時(shí)，最好順著他的語(yǔ)氣回應(yīng)他，而不要先試圖查明事件的真相。

十歲的哈羅德回到家就開始發(fā)脾氣、埋怨。

哈羅德：多么痛苦的生活啊！教師說(shuō)我是騙子，只是因?yàn)槲腋嬖V她我忘了家庭作業(yè)，她沖我嚷嚷，她確實(shí)在嚷！她說(shuō)她要給你寫條子。

媽媽：你今天很倒霉。

哈羅德：確實(shí)是的。

媽媽：在全班同學(xué)面前被叫做騙子一定讓你為難極了。

哈羅德：確實(shí)很為難。

媽媽：我打賭你心里一定罵了她幾句！

哈羅德：是的！你怎么知道？

媽媽：當(dāng)有人傷害了我們時(shí)，我們通常都會(huì)這么做。哈羅德：我感覺(jué)輕松多了。

當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)他們的感受是正常人經(jīng)歷的一部分時(shí)，他們會(huì)感到深深的安慰。傳達(dá)這種安慰的最好規(guī)定就是理解他們。

當(dāng)孩子對(duì)本身做評(píng)價(jià)時(shí)，通常不要只是以贊同或不贊同來(lái)答復(fù)他，而要用詳細(xì)的細(xì)節(jié)來(lái)表達(dá)超出孩子期望之外的理解。

一個(gè)孩子這樣說(shuō)：“我的算術(shù)不好。”假如你告訴他：“是的，你對(duì)數(shù)字的反應(yīng)很糟糕。”這樣說(shuō)是沒(méi)多大幫助的，批駁他的觀點(diǎn)也沒(méi)有用，或者給他一些淺薄的意見，如“假如你再用功一點(diǎn)，會(huì)好一些的”也沒(méi)有用，這些輕率的好意只會(huì)傷害他的自尊，這種直接的教訓(xùn)只會(huì)降低他的自信。

你可以用誠(chéng)摯和理解來(lái)答復(fù)他說(shuō)的“我的算術(shù)不好”，下面任何一句答復(fù)都行：

“算術(shù)是一門很難的課程。”

“有些習(xí)題目很難解答?！?/p>

“教師的批評(píng)不會(huì)讓算術(shù)變得容易些?！?/p>

“算術(shù)讓人覺(jué)得自己很愚笨?！?/p>

“我敢斷定你一定希望快點(diǎn)下課?！?/p>

“下課時(shí)，你會(huì)感覺(jué)安心的。”

“考試時(shí)一定特別難熬?！?/p>

“你一定很擔(dān)憂不及格?！?/p>

“你一定很擔(dān)憂我們會(huì)怎么想?！?/p>

“你一定很擔(dān)憂我們會(huì)對(duì)你失望?！?/p>

“我們知道有些課目是很難的?！?/p>

“我們相信你會(huì)盡力的?！?/p>

一個(gè)十二歲的女孩說(shuō)，當(dāng)她拿著不及格的成績(jī)單回家，她父親用如此理解的態(tài)度跟她說(shuō)話時(shí)，她幾乎要暈倒，她在心里說(shuō)，我一定要對(duì)得起父親對(duì)我的信任。

只要時(shí)間一長(zhǎng)，幾乎所有的父母都會(huì)聽到自己的女兒或兒子宣稱：“我很笨?！备改府?dāng)然知道他不笨，于是他們開始說(shuō)服他，讓他相信自己是聰明的，就像下面這位父親做得一樣：

查爾斯：我很笨。

父親：你不笨。

查爾斯：我就是很笨。

父親：你不笨。記得你在夏令營(yíng)時(shí)多聰明嗎？輔導(dǎo)員認(rèn)為你是最聰明的人之一。

查爾斯：你怎么知道他怎么想？

父親：他告訴我的。

查爾斯：是么，那么他為什么總是說(shuō)我笨？

父親：他只是在開玩笑。

查爾斯：我是很笨，我知道，看看我在學(xué)校的分?jǐn)?shù)。父親：你只是需要更用功一點(diǎn)。

查爾斯：我已經(jīng)用功多了，但是還是一點(diǎn)用都沒(méi)有。我沒(méi)長(zhǎng)腦子。

父親：你很聰明，我知道。

查爾斯：我很笨，我知道。

父親(大聲地)：你不笨！

查爾斯：我就是笨！

父親：你不笨！笨蛋！

假如一個(gè)孩子說(shuō)自己很笨，或者很丑，或者很壞時(shí)，我們無(wú)法說(shuō)出一些話或做一些事能讓他立即改變對(duì)自己的看法。一個(gè)人對(duì)自己根深蒂固的看法，通常無(wú)法直接改變。就像一個(gè)孩子對(duì)他父親說(shuō)的那樣：“爸爸，我知道你是對(duì)我好，但是我還沒(méi)蠢到把你的話當(dāng)真的程度?！碑?dāng)孩子表達(dá)了對(duì)自己消極、否定的看法時(shí)，我們的否定和反對(duì)對(duì)他沒(méi)什么幫助，他們會(huì)更堅(jiān)決地確信自己的看法，我們能給予的最大幫助是告訴他，我們不僅理解他的感受，還理解他的特別的暗示。例如：

伊凡：我很笨。

父親(認(rèn)真地)：你真的那么覺(jué)得么？你不覺(jué)得你很聰明？伊凡：不覺(jué)得。

父親：那么你心里一定很難過(guò)？伊凡：嗯。

父親：在學(xué)校里，你一定非常擔(dān)憂時(shí)間，擔(dān)憂不及格，擔(dān)憂分?jǐn)?shù)低。當(dāng)教師叫你答復(fù)問(wèn)習(xí)題時(shí)，你一定很慌亂，甚至即便知道答案，你也無(wú)法正確說(shuō)出來(lái)，你怕你的話聽起來(lái)很愚笨教師會(huì)批評(píng)你同學(xué)會(huì)笑話你。所以，很多時(shí)候，你寧愿什么也不說(shuō)。我想你大概記得你說(shuō)了什么而大家笑話你的情景，這讓你覺(jué)得自己很愚笨，同時(shí)也覺(jué)得受到了傷害，很生氣。(這時(shí)，孩子可能會(huì)告訴你一些他的經(jīng)歷。)父親：看，兒子！在我眼里，你是優(yōu)秀的，只是你自己有不同的看法。

這段對(duì)話可能其實(shí)不會(huì)使孩子立即改變對(duì)自己的`看法，但是可能會(huì)在他心里埋下疑心的種子，疑心自己是不是真的那么無(wú)能。他可能會(huì)在心里想：假如爸爸理解我，認(rèn)為我是一個(gè)優(yōu)秀的人，那么可能我其實(shí)不是那么沒(méi)用。這段談話產(chǎn)生的親密可能會(huì)讓兒子要努力地?zé)o愧于父親對(duì)他的信任，最終，他會(huì)逐步發(fā)現(xiàn)自己身上的許多優(yōu)點(diǎn)。

學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理心得體會(huì)和方法篇十三

第一段：引言（150字）。

作為一名教育工作者，學(xué)生管理是我職責(zé)中的重要部分。作為教師，我時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和行為表現(xiàn)，希望通過(guò)科學(xué)的管理方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在實(shí)踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的管理能力。在本文中，我將分享我在學(xué)生管理方面的心得體會(huì)。

第二段：建立良好的師生關(guān)系（250字）。

一個(gè)良好的師生關(guān)系是學(xué)生管理成功的基石。作為教師，我盡力與學(xué)生建立互信的關(guān)系，并成為他們可以依賴和相信的人。我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的需求和問(wèn)題，并給予積極的回應(yīng)和解決方案。同時(shí)，我也傾聽學(xué)生的意見和建議，并適時(shí)調(diào)整管理策略，以滿足學(xué)生的需求。

第三段：制定明確的規(guī)則和紀(jì)律（250字）。

為了維持良好的教室秩序，我制定了一套明確的規(guī)則和紀(jì)律，并向?qū)W生進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明。我鼓勵(lì)學(xué)生遵守這些規(guī)則，并向他們解釋規(guī)則背后的原因和目的。在學(xué)生管理過(guò)程中，我注重公平和公正，對(duì)違反規(guī)定的學(xué)生采取適當(dāng)?shù)募o(jì)律措施，同時(shí)也給予表現(xiàn)良好的學(xué)生正面的激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生遵守規(guī)則的動(dòng)力。

第四段：開展個(gè)性化關(guān)懷（250字）。

每個(gè)學(xué)生都有自己不同的背景和需求，作為教師，我努力提供個(gè)性化關(guān)懷，滿足學(xué)生的個(gè)體差異。我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的對(duì)話，了解他們的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，并積極幫助他們解決困難。我也時(shí)常開展小組討論和合作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助和支持。通過(guò)關(guān)懷每個(gè)學(xué)生的個(gè)體需求，我?guī)椭麄冃纬煞e極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心。

第五段：推行積極的獎(jiǎng)懲政策（300字）。

在學(xué)生管理中，我提倡積極的獎(jiǎng)懲政策。對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生，我會(huì)積極給予獎(jiǎng)勵(lì)和肯定，激勵(lì)他們保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為表現(xiàn)。對(duì)于違反規(guī)定的學(xué)生，我采取合適的紀(jì)律措施，并與他們進(jìn)行溝通和解釋。我相信正面的獎(jiǎng)勵(lì)和合理的紀(jì)律對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步起到了重要作用。我也鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校和社區(qū)的公益活動(dòng)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和社會(huì)意識(shí)。

結(jié)尾（200字）。

通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生管理的實(shí)踐和總結(jié)，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生管理是一個(gè)需要綜合能力的工作。在管理學(xué)生時(shí)，我要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，制定明確的規(guī)則和紀(jì)律，開展個(gè)體化關(guān)懷，推行積極的獎(jiǎng)懲政策。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)不斷幫助我提高自己的教育管理能力，也為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我將繼續(xù)努力完善自己的學(xué)生管理工作，并與同事們共同分享和探討學(xué)生管理的心得體會(huì)。

學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理心得體會(huì)和方法篇十四

今天有幸聆聽了胡校長(zhǎng)有關(guān)學(xué)校管理的講座，受益非淺。學(xué)校教育是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的主陣地，為了更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育教學(xué)以及人的發(fā)展目標(biāo)，確保師生在校身心都能健康發(fā)展，必須加強(qiáng)學(xué)校的常規(guī)管理，通過(guò)學(xué)習(xí)。我得到如下-體會(huì)。

一．制度要健全，執(zhí)行要得力。

實(shí)行常規(guī)管理的重要目的是維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序，使全體師生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成來(lái)自于“時(shí)間”，沒(méi)有切實(shí)可行的規(guī)章制度來(lái)約束，便沒(méi)有長(zhǎng)期一貫的堅(jiān)持執(zhí)行，沒(méi)有一視同仁的嚴(yán)格要求，良好習(xí)慣的養(yǎng)成就不會(huì)落實(shí)到實(shí)處。

完善各種制度，用合理的制度來(lái)制約人，引導(dǎo)人，激勵(lì)人是我得到的第一個(gè)啟示，第二個(gè)啟示是制度要細(xì)致化。反思我們的學(xué)校管理，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)制度我認(rèn)為要做好“五定”工作。即：定崗、定員、定人、定工作量和定工作崗位職責(zé)。要進(jìn)行充分的調(diào)查分析，讓合適的人做合適的事。根據(jù)崗位性質(zhì)和人的思想覺(jué)悟、能力高低、性格特點(diǎn)等擇優(yōu)上崗，做到知人善用、揚(yáng)長(zhǎng)避短、人盡其才。學(xué)校要建立科學(xué)的選人、用人、監(jiān)督、評(píng)價(jià)等管理制度，實(shí)行嚴(yán)格的管理程序。

二、監(jiān)督要到位，反饋要及時(shí)。

在學(xué)校各項(xiàng)工作穩(wěn)定運(yùn)行過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些背離目標(biāo)的苗頭，偏離正常軌道的趨向和意想不到的'突發(fā)事件。有問(wèn)題并不可怕，關(guān)鍵是要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行有效的調(diào)整，這里所說(shuō)的“問(wèn)題”實(shí)際上是指學(xué)校教育教學(xué)工作應(yīng)有狀態(tài)與實(shí)際狀態(tài)之間存在的差距，要及時(shí)察覺(jué)問(wèn)題。這就要求學(xué)校的校干、監(jiān)督人員要明察秋毫，及時(shí)反映，但是在我們的工作中往往存在礙于情面，要么不檢查，要么檢查也是走馬觀花，對(duì)于存在的問(wèn)題也是睜一只眼閉一只眼。這樣導(dǎo)致制度形同虛設(shè)。從今以后我們要糾正思想，為了學(xué)校、教師、學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，做到及時(shí)監(jiān)督和反饋，不能怕得罪人。

“管’需要勇氣，“理“需要智慧。在此我也想談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>

任何學(xué)校管理的核心都是人，教師們是一個(gè)個(gè)活生生的人，他們有思想，有感情，有獨(dú)立的人格，有各種需要，渴望自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)――這些正是作為生命體的人的主要特性。學(xué)校管理要正視這特性，在注重管理的科學(xué)化、有序化的同時(shí)，確立生命意識(shí)，關(guān)注生命，以教師的發(fā)展為本，樹立人本主義的現(xiàn)代教育管理理念，進(jìn)行民主管理。做到人人有事做，事事有人管;人人能做事，事事能做好;人人兢兢業(yè)業(yè)做事、事事認(rèn)認(rèn)真真做好;人人高興愉快和諧做事，事事高質(zhì)高效低耗完成。要達(dá)到這一目標(biāo)，就要靠以人為本，以人為核心的文化管理和人的極強(qiáng)的事業(yè)心來(lái)實(shí)現(xiàn)。要做到愛(ài)護(hù)人、關(guān)心人、尊重人、善用人、培養(yǎng)人、滿足人在物質(zhì)和精神、生理和心理等方面的需求，培養(yǎng)集體精神和合作意識(shí)，建立合諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造良好優(yōu)越的工作環(huán)境和條件，充分體現(xiàn)出每個(gè)人的人生價(jià)值。這樣的管理就是最優(yōu)化的管理。管理的最高境界是最大限度地激活每一個(gè)成員的發(fā)展動(dòng)力。因此，在學(xué)校的常規(guī)管理工作中我覺(jué)得要善于運(yùn)用激勵(lì)手段，經(jīng)常給師生鼓勵(lì)加油，讓全體師生團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同發(fā)展的力量永不衰竭。

作為教育的管理者，要努力為教師營(yíng)造和諧的內(nèi)在環(huán)境，主動(dòng)為教師排憂解難。把“五心三情”貫穿于日常管理工作中，即對(duì)教師要真心呵護(hù)，誠(chéng)心關(guān)懷，耐心扶助，細(xì)心體察，全心依靠，做到思想工作灌注情，物質(zhì)激勵(lì)富于情，精神鼓勵(lì)滿含情。這樣，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷就如點(diǎn)點(diǎn)甘霖滋潤(rùn)教師心田，“真心換來(lái)誠(chéng)心，熱情換來(lái)激情”，教職員工心往一處想，勁往一處使，忘我工作，就像童話故事：風(fēng)和太陽(yáng)比賽誰(shuí)能把路人的棉襖脫掉，風(fēng)使勁吹，結(jié)果是越吹路人越裹得緊，而太陽(yáng)只是給他溫暖，路人很快就熱得脫了棉襖。就像秦曉華校長(zhǎng)在假期培訓(xùn)會(huì)上講的一樣，有時(shí)做工作只為一個(gè)“情“字。

通過(guò)對(duì)教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí)，我一定嚴(yán)格要求自己，按照要求，力爭(zhēng)學(xué)有所得，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、對(duì)教學(xué)常規(guī)管理有了新的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)對(duì)教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí)，我們對(duì)新學(xué)期的教學(xué)常規(guī)管理工作有了新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是新課改要求下，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則，我們只有理論聯(lián)系實(shí)踐，行動(dòng)上才能跟上步伐。

二、嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)章制度。

1、實(shí)行常規(guī)管理的重要目的是維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序的行為習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成來(lái)自于“時(shí)間”，沒(méi)有切實(shí)可行的規(guī)章制度來(lái)約束，便沒(méi)有長(zhǎng)期一貫的堅(jiān)持執(zhí)行，沒(méi)有一視同仁的嚴(yán)格要求，良好習(xí)慣的養(yǎng)成就會(huì)落實(shí)到實(shí)處，如我校制訂了客觀公正的量化考評(píng)制度，在制度面前人人平等，全體教職工都能自學(xué)的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。我認(rèn)為只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。

2、做到工作與考核離不開。工作到哪里考核就到哪里，考核是工作做的是否到位，工作質(zhì)量如何的一種評(píng)價(jià)方式，沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的工作考核方案，就很難評(píng)估工作效率和工作質(zhì)量。應(yīng)此我認(rèn)為制定各項(xiàng)規(guī)章制度是非常重要的，并做到全面細(xì)致。

三、教學(xué)常規(guī)管理的安排、落實(shí)、檢查。

教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，應(yīng)此我認(rèn)為我們要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)-教學(xué)常規(guī)管理，工作如期落到具體、落到人、檢查及時(shí)、檢查到位，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。如果我們疏忽教學(xué)常規(guī)管理的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)管理容易變成癱瘓，教學(xué)活動(dòng)很難正常有序進(jìn)行，教學(xué)質(zhì)量根本談不上。

四、各項(xiàng)校驗(yàn)活動(dòng)井然有序的開展

1、認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到心中有數(shù)。上課時(shí)，對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)做到了如指掌，傳授時(shí)才能做到游刃有余，這樣，學(xué)生就會(huì)在心里佩服你，就會(huì)喜歡上你的課，上課時(shí)也會(huì)認(rèn)真聽講。

2、認(rèn)真組織安排有骨干教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。

通過(guò)這次的培訓(xùn)深刻認(rèn)識(shí)我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。應(yīng)此，做好教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的重中之重。

學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理心得體會(huì)和方法篇十五

時(shí)間對(duì)于學(xué)生而言是一把雙刃劍，它能成就一個(gè)人，也能拖垮一個(gè)人。在求學(xué)階段，高效地管理時(shí)間尤為重要，它不僅可以幫助我們更好地安排學(xué)習(xí)和生活，還可以養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，我總結(jié)了一些有效的時(shí)間管理方法，希望能對(duì)大家有所幫助。

首先，為了高效地管理時(shí)間，我養(yǎng)成了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣。每天早上，我會(huì)列出當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)和計(jì)劃，包括每科的作業(yè)、復(fù)習(xí)內(nèi)容，甚至包括休息和娛樂(lè)時(shí)間。這樣一來(lái)，我就能清晰地知道今天要完成什么任務(wù)，保證每件事都有條不紊地進(jìn)行。通過(guò)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，我不再盲目地學(xué)習(xí)，而是有計(jì)劃地積極投入到每一項(xiàng)任務(wù)中。

其次，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，也是提高學(xué)習(xí)效率的重要方法。在課下，我按照課程難度和重要程度來(lái)劃定各科目的學(xué)習(xí)時(shí)間。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我通常把難度較大的科目安排在早上或者下午的高效時(shí)間段，而把較輕松的科目安排在晚上。這樣一來(lái)，我能在最有精力和注意力的時(shí)間段內(nèi)完成難度較大的任務(wù)，而在晚上適度放松，更好地保持學(xué)習(xí)興趣。

另外，合理安排休息時(shí)間也是幫助我高效管理時(shí)間的重要方法。在繁重的學(xué)業(yè)任務(wù)下，我們需要給自己合理的休息和放松時(shí)間，以保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通常，我會(huì)在每個(gè)學(xué)習(xí)周期結(jié)束后，休息一段時(shí)間，進(jìn)行一些喜歡的活動(dòng)，如散步、看電影、聽音樂(lè)等等。這樣的休息時(shí)間不僅可以讓我放松身心，恢復(fù)活力，還能增加我對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

此外，合理分配學(xué)習(xí)任務(wù)，也是提高時(shí)間管理效率的關(guān)鍵。當(dāng)我面臨多個(gè)學(xué)科和作業(yè)時(shí)，我會(huì)根據(jù)每項(xiàng)任務(wù)的重要程度和截止日期來(lái)進(jìn)行安排。首先，我會(huì)確定優(yōu)先完成的任務(wù)，如期末考試復(fù)習(xí)和重要的作業(yè)。然后，再逐步安排其他較為輕松的任務(wù)，確保學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)均衡地完成。通過(guò)合理分配學(xué)習(xí)任務(wù)，我能夠有條不紊地工作，保證學(xué)業(yè)和課外活動(dòng)的平衡。

最后，老師和家長(zhǎng)的支持與監(jiān)督對(duì)于學(xué)生時(shí)間管理至關(guān)重要。老師在學(xué)習(xí)中起到了指導(dǎo)和督促的作用，他們會(huì)根據(jù)學(xué)生的情況，提出合理的建議和要求，并且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督。而家長(zhǎng)也起著促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用，他們會(huì)給予鼓勵(lì)和支持，幫助孩子建立起良好的時(shí)間管理習(xí)慣。在我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)中，老師和家長(zhǎng)的關(guān)心與支持，促使我更加自覺(jué)地管理時(shí)間，成為一個(gè)更加高效的學(xué)生。

總而言之，學(xué)生時(shí)間管理方法對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率和管理個(gè)人生活至關(guān)重要。通過(guò)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，合理安排休息時(shí)間，合理分配學(xué)習(xí)任務(wù)，并得到老師和家長(zhǎng)的支持與監(jiān)督，我們能夠更好地掌控時(shí)間，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。希望這些經(jīng)驗(yàn)與感悟?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)，幫助大家養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣。只有善于管理時(shí)間，我們才能說(shuō)時(shí)間終將為我們而動(dòng)，而不是被時(shí)間所束縛。

學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理心得體會(huì)和方法篇十六

通過(guò)對(duì)教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí)，我一定嚴(yán)格要求自己，按照要求，力爭(zhēng)學(xué)有所得，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、對(duì)教學(xué)常規(guī)管理有了新的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)對(duì)教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí)，我們對(duì)新學(xué)期的教學(xué)常規(guī)管理工作有了新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是新課改要求下，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則，我們只有理論聯(lián)系實(shí)踐，行動(dòng)上才能跟上步伐。

二、嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)章制度。

1、實(shí)行常規(guī)管理的重要目的是維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序的行為習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成來(lái)自于“時(shí)間”，沒(méi)有切實(shí)可行的規(guī)章制度來(lái)約束，便沒(méi)有長(zhǎng)期一貫的堅(jiān)持執(zhí)行，沒(méi)有一視同仁的嚴(yán)格要求，良好習(xí)慣的養(yǎng)成就會(huì)落實(shí)到實(shí)處，如我校制訂了客觀公正的量化考評(píng)制度，在制度面前人人平等，全體教職工都能自學(xué)的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。我認(rèn)為只是一種手段，它是一種宏觀上的`要求，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。

2、做到工作與考核離不開。工作到哪里考核就到哪里，考核是工作做的是否到位，工作質(zhì)量如何的一種評(píng)價(jià)方式，沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的工作考核方案，就很難評(píng)估工作效率和工作質(zhì)量。應(yīng)此我認(rèn)為制定各項(xiàng)規(guī)章制度是非常重要的，并做到全面細(xì)致。

三、教學(xué)常規(guī)管理的安排、落實(shí)、檢查。

教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，應(yīng)此我認(rèn)為我們要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)-教學(xué)常規(guī)管理，工作如期落到具體、落到人、檢查及時(shí)、檢查到位，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。如果我們疏忽教學(xué)常規(guī)管理的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)管理容易變成癱瘓，教學(xué)活動(dòng)很難正常有序進(jìn)行，教學(xué)質(zhì)量根本談不上。

四、各項(xiàng)校驗(yàn)活動(dòng)井然有序的開展

1、認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到心中有數(shù)。上課時(shí)，對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)做到了如指掌，傳授時(shí)才能做到游刃有余，這樣，學(xué)生就會(huì)在心里佩服你，就會(huì)喜歡上你的課，上課時(shí)也會(huì)認(rèn)真聽講。

2、認(rèn)真組織安排有骨干教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。

通過(guò)這次的培訓(xùn)深刻認(rèn)識(shí)我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)

施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。應(yīng)此，做好教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的重中之重。

通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理》新要求，我對(duì)常規(guī)又有了一個(gè)較為全面而深入的理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等，需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。我認(rèn)為“教學(xué)常規(guī)”只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

作為一名工作在教學(xué)一線的教師，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。但要把教學(xué)常規(guī)做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必須從平時(shí)做起，打好基礎(chǔ)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，結(jié)合我自身情況作了如下心得與體會(huì)。

首先是備課。上課是中心，備課是上課的基礎(chǔ)。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有40分鐘，而要上好這40分鐘的課，在課下老師要花費(fèi)數(shù)個(gè)甚至數(shù)十個(gè)40分鐘來(lái)備好一堂課。那么，備課就要做到“九備”，既是備課標(biāo)、備教材、備教具、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備板書、備作業(yè)、備資源。這樣在上課的時(shí)候，老師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課，講好難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，上出一堂生動(dòng)的，有感染力的好課。

主要放在知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容上。不要對(duì)所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時(shí)間。要選擇方法，力求使教學(xué)取得較好的效果。老師的講解深度要適合學(xué)生可接受的程度。語(yǔ)言要流暢，生動(dòng)，明白易懂。板書要規(guī)整、準(zhǔn)確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動(dòng)人效果就會(huì)更好。在講重要內(nèi)容時(shí)語(yǔ)速要放慢，不同知識(shí)點(diǎn)之間要有停頓，留有些時(shí)間給學(xué)生思考和學(xué)生交流，取得學(xué)生的積極配合。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師精神飽滿，一絲不苛，學(xué)生專心聽課，興趣濃厚，課堂氣氛活躍。另外，教學(xué)過(guò)程中容易出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問(wèn)題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時(shí)的口頭禪，我總是愛(ài)問(wèn)學(xué)生：“聽懂了嗎？”“明白了嗎”自己不覺(jué)得，也許有時(shí)候真的會(huì)帶給學(xué)生厭煩的感覺(jué)。

其三是課后反思、輔導(dǎo)、作業(yè)的布臵與批改、講評(píng)等，這些都要求教師要做一個(gè)心細(xì)的人。

總之，常規(guī)要求教師面面俱到。要真正地上好一節(jié)課，教師只有全身心的投入，付出更多的時(shí)間和精力，盡管如此，在今后的工作中，我也將按照州制定的教學(xué)常規(guī)管理辦法，積極吸收其他老師在教學(xué)常規(guī)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己，努力縮小與其他老師的差距，力爭(zhēng)取得更大的成績(jī)。

學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理心得體會(huì)和方法篇十七

日常管理是學(xué)生生活中極為重要的一環(huán)。它包括對(duì)學(xué)習(xí)、生活、時(shí)間和自己的管理。如何高效地進(jìn)行日常管理，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和個(gè)人發(fā)展具有重要意義。我的學(xué)生日常管理經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，正是從多年的親身實(shí)踐中總結(jié)而來(lái)。

學(xué)習(xí)是學(xué)生日常生活的重要組成部分，同時(shí)也是學(xué)生的主要任務(wù)。在學(xué)習(xí)方面，我發(fā)現(xiàn)制定計(jì)劃是非常重要的一環(huán)。我會(huì)在每天的開始時(shí)，規(guī)劃好今天的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，確保按時(shí)完成。另外，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間也是必不可少的。我經(jīng)常采用番茄工作法，將學(xué)習(xí)時(shí)間劃分為25分鐘的工作時(shí)間和5分鐘的休息時(shí)間，以提高學(xué)習(xí)效率。此外，我還會(huì)利用學(xué)習(xí)工具，如記錄筆記和制作總結(jié)，以便復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)。

生活的管理包括了個(gè)人衛(wèi)生、飲食及作息等方面的管理。在個(gè)人衛(wèi)生方面，我養(yǎng)成了勤洗手、常洗澡、保持床鋪整潔等良好習(xí)慣，以保持身體的健康和清潔。在飲食方面，我盡量保證營(yíng)養(yǎng)均衡，并且盡量遠(yuǎn)離垃圾食品，以免對(duì)健康造成不良影響。另外，規(guī)律作息也是非常重要的。我會(huì)每天保持固定的起床和就寢時(shí)間，確保有足夠的睡眠和充沛的精力。

時(shí)間管理是學(xué)生管理的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)高效的時(shí)間利用可以提高學(xué)習(xí)的效果。首先，我會(huì)制定一個(gè)周計(jì)劃，明確每天要做的事情。此外，我會(huì)設(shè)定優(yōu)先級(jí)，將重要且緊急的事情放在前面處理。我還養(yǎng)成了充分利用碎片時(shí)間的習(xí)慣，如在等車、等人、排隊(duì)時(shí)通過(guò)閱讀、復(fù)習(xí)等方式，最大限度地利用時(shí)間。同時(shí)，我也時(shí)常對(duì)自己的時(shí)間進(jìn)行調(diào)整和總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正不合理的安排。

自身管理是日常管理的基石。對(duì)自己的管理，需要有堅(jiān)定的意志和自律性。我會(huì)時(shí)刻提醒自己保持積極的心態(tài)，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。同時(shí)，我也會(huì)定期反思和總結(jié)自己的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改進(jìn)。此外，我還會(huì)積極參與社交活動(dòng)，與他人進(jìn)行交流與分享，提高自己的交際能力和情商。

結(jié)尾段：總結(jié)。

學(xué)生日常管理方法是一個(gè)復(fù)雜而又細(xì)致的過(guò)程，需要長(zhǎng)期的實(shí)踐和積累。通過(guò)實(shí)踐和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)制定計(jì)劃、規(guī)律作息、充分利用碎片時(shí)間、保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣以及持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自身素質(zhì)等方法是有效的。學(xué)生應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的自覺(jué)性和自律性，不斷完善和改進(jìn)自己的管理方法，從而提升學(xué)習(xí)效果和個(gè)人發(fā)展。

學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理心得體會(huì)和方法篇十八

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和教育的深入發(fā)展，學(xué)生時(shí)間管理成為越來(lái)越多學(xué)生面臨的問(wèn)題之一。時(shí)間的利用與管理直接關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。我作為一名大學(xué)生，通過(guò)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)形成了自己一套行之有效的學(xué)生時(shí)間管理方法，使我能夠在學(xué)業(yè)、社交和興趣愛(ài)好之間取得平衡。

首先，科學(xué)的時(shí)間規(guī)劃是學(xué)生時(shí)間管理的關(guān)鍵。我習(xí)慣每天早上起床后制定一天的計(jì)劃。首先，我會(huì)列出當(dāng)天的任務(wù)清單，并按照重要程度進(jìn)行排序。其次，我會(huì)根據(jù)每個(gè)任務(wù)需要花費(fèi)的時(shí)間制定出大致的時(shí)間安排，確保每個(gè)任務(wù)都能有足夠的時(shí)間去完成。同時(shí)，我還會(huì)留出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整時(shí)間，以應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的突發(fā)情況。通過(guò)科學(xué)的時(shí)間規(guī)劃，我能夠在緊張的學(xué)習(xí)任務(wù)中保持清晰的思維，避免了焦慮和混亂。

其次，養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣。作為一名大學(xué)生，每天都面臨著各種各樣的瑣事與誘惑，如果無(wú)法有效地管理時(shí)間，必然會(huì)浪費(fèi)大量的寶貴時(shí)間。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，每天早晨的第一件事就是整理和清理自己的學(xué)習(xí)環(huán)境。一個(gè)整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠提高學(xué)習(xí)的效率和品質(zhì)。此外，我還盡量避免長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)、看電視或者無(wú)謂的網(wǎng)上沖浪，合理安排休息時(shí)間，保持良好的作息規(guī)律。這些習(xí)慣已經(jīng)深入到我的生活中，使我能夠更好地管理時(shí)間。

第三，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間。我認(rèn)為學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間的合理安排直接影響到學(xué)習(xí)效果。長(zhǎng)時(shí)間的專注并不一定能夠帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)效果，甚至可能適得其反。為了避免學(xué)習(xí)疲勞和提高學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中適時(shí)地安排短暫的休息時(shí)間。一般來(lái)說(shuō)，我會(huì)采取“番茄工作法”，即每25分鐘為一個(gè)工作時(shí)段，之后休息5分鐘，每4個(gè)工作時(shí)段進(jìn)行一次長(zhǎng)休息。這樣的安排使我能夠在保持精力集中的同時(shí)，不至于過(guò)度勞累。

第四，學(xué)會(huì)拒絕無(wú)關(guān)任務(wù)和誘惑。在面對(duì)大量的學(xué)業(yè)任務(wù)和各種社交活動(dòng)的時(shí)候，我們往往會(huì)被各種無(wú)關(guān)任務(wù)所困擾，這極大地影響了時(shí)間的利用。我通過(guò)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和社交活動(dòng)，明確自己的優(yōu)先事項(xiàng)，學(xué)會(huì)拒絕那些并不是很重要或者無(wú)關(guān)緊要的任務(wù)和誘惑。只有懂得拒絕，才能夠把更多有限的時(shí)間用在真正重要的事情上，確保學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。

第五，定期總結(jié)時(shí)間管理效果。時(shí)間管理是一個(gè)需要不斷調(diào)整和改進(jìn)的過(guò)程。每當(dāng)?shù)竭_(dá)一個(gè)學(xué)期或者一個(gè)月底，我都會(huì)對(duì)自己之前的時(shí)間管理記錄進(jìn)行總結(jié)和分析。我會(huì)審視自己的時(shí)間規(guī)劃是否合理，是否有冗余和浪費(fèi)的時(shí)間段。同時(shí)，我也會(huì)思考一下自己的時(shí)間分配是否合理，是否有過(guò)于偏重某一方面的現(xiàn)象。通過(guò)這樣的總結(jié)和反思，我能夠不斷改進(jìn)自己的時(shí)間管理方法，提高時(shí)間利用效率。

總之，學(xué)生時(shí)間管理是一項(xiàng)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)的必修課。合理的時(shí)間規(guī)劃、良好的時(shí)間習(xí)慣、合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間、拒絕無(wú)關(guān)任務(wù)和誘惑、定期總結(jié)時(shí)間管理效果，這些方法和體會(huì)為我在大學(xué)生活中有效地管理時(shí)間提供了可靠的保障。希望通過(guò)我的分享和體會(huì)，能夠?qū)ζ渌麑W(xué)生們?cè)跁r(shí)間管理方面也有所幫助，使每個(gè)人都能夠在有限的時(shí)間里充分發(fā)揮自己的潛力和能力。

學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理心得體會(huì)和方法篇十九

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》，積極創(chuàng)建管理規(guī)范達(dá)標(biāo)校，學(xué)校成立了以一把手校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，科學(xué)制定《管理規(guī)范》落實(shí)方案，層層落實(shí)責(zé)任，全校形成了人人職責(zé)明確，時(shí)時(shí)規(guī)范管理的良好氛圍。學(xué)校各部門根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況制定了切實(shí)可行的管理和考核制度，并在對(duì)教師與學(xué)校各部門的平時(shí)考核和學(xué)期考核、年度考核中作為重要依據(jù)，建立長(zhǎng)效管理機(jī)制。

《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》頒發(fā)后，我校在學(xué)校醒目位置放大張貼，并及時(shí)組織廣大教職工進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，樹立規(guī)范管理意識(shí)，全體教職工人手一份，按照要求在相應(yīng)功能室里張貼各類管理制度，做到人人學(xué)習(xí)規(guī)范，個(gè)個(gè)踐行規(guī)范，從上到下認(rèn)真貫徹執(zhí)行《管理規(guī)范》，并組織了一次教職工《管理規(guī)范》知識(shí)測(cè)試，優(yōu)秀率達(dá)100%。

二、踐行規(guī)范，齊抓共管構(gòu)和諧。

1、校務(wù)管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以“嚴(yán)、實(shí)、新”為校訓(xùn)，樹立“一個(gè)思想”——全面推進(jìn)素質(zhì)教育，確立“一個(gè)中心”——“質(zhì)量永遠(yuǎn)是生命”的意識(shí)，以賞識(shí)的目光面對(duì)學(xué)生的差異，追求“個(gè)個(gè)成人，人人成才”的信念，以“誠(chéng)信篤學(xué)”為學(xué)生發(fā)展觀，努力培養(yǎng)“愛(ài)國(guó)立志，律己修身，人格健全，基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)有特長(zhǎng)，全面發(fā)展”的學(xué)生。使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存，保持自己的追求，擁有一個(gè)智慧的人生。堅(jiān)持“務(wù)求人成人，更求人人成材”辦學(xué)宗旨，全面貫徹黨的教育方針，依法治校，依法辦學(xué)，民主管理，科學(xué)管理，不亂收費(fèi)，不分重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班，建立健全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。堅(jiān)持民主評(píng)議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，將教職工對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)結(jié)果視為領(lǐng)導(dǎo)干部的月津貼發(fā)放的重要標(biāo)準(zhǔn)。尊重學(xué)生個(gè)性，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，面向全體學(xué)生，讓學(xué)校成為清雅優(yōu)美的“花園”，秉德明智的“學(xué)園”，愉悅舒暢的“樂(lè)園”。

2、教師管理。我校嚴(yán)格執(zhí)行教師持證上崗制度，倡導(dǎo)師生同學(xué)習(xí)共成長(zhǎng)，鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類進(jìn)修培訓(xùn)，不斷充實(shí)自己。校本培訓(xùn)、集體備課、聽課評(píng)課、專家講座、參觀學(xué)習(xí)、師徒結(jié)對(duì)等教學(xué)、科研活動(dòng)開展得扎扎實(shí)實(shí)，卓有成效，青年教師正在迅速成長(zhǎng)。近年來(lái)，我校老師有多人在各級(jí)教師基本功技能大賽中獲獎(jiǎng)，多名教師被評(píng)為學(xué)科帶頭人、中青年骨干、教壇新秀等，有近百篇教育教學(xué)論文在盛市獲獎(jiǎng)或發(fā)表。我校老師還十分注重師德的修養(yǎng)，積極參加政治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要求自己。全體教師遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，教書育人，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生人格，不體罰學(xué)生，不搞有償家教，無(wú)愧于人民教師這一天底下最光輝的職業(yè)。

3、教學(xué)管理。我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊開足各門課程，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，以教學(xué)“六認(rèn)真”的要求規(guī)范教學(xué)行為，嚴(yán)格每日校長(zhǎng)查課制度，每周校長(zhǎng)檢查教案制度，每月檢查學(xué)生作業(yè)制度，及時(shí)總結(jié)并分別有校長(zhǎng)在教職工會(huì)上反潰全體老師都能精心備好每一堂課，悉心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，細(xì)心批閱每一次作業(yè)，真心評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，精心研究每一個(gè)課題。各老師都能深入鉆研教材，深入研究學(xué)生，因材施教，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，確保初中學(xué)生每天在?；顒?dòng)總量不超過(guò)7小時(shí)，高中走讀生在?；顒?dòng)總量不超過(guò)8小時(shí)，確保學(xué)生每天家庭作業(yè)量最多不超過(guò)2小時(shí)。扎實(shí)開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，確保學(xué)生每天體育活動(dòng)達(dá)1小時(shí)，每月開展一項(xiàng)中心活動(dòng)，九月份為校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，十月份開展了“唱響校園合唱比賽”，十一月份為“小品大賽”，十二月份為校拔河比賽，努力使每個(gè)學(xué)生成為身體健康、心理高尚的“陽(yáng)光孩子”。

4、德育建設(shè)。我們始終認(rèn)為“思想決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)”，重視德育工作，一把手親自抓，分管校長(zhǎng)具體抓。在教師全員聘任過(guò)程中。首先聘任責(zé)任心強(qiáng)管理能力強(qiáng)的老師擔(dān)任班主任等教育管理工作，平時(shí)經(jīng)常開展研討活動(dòng)，外出參觀學(xué)習(xí)等，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的德育隊(duì)伍。每月一個(gè)訓(xùn)練中心，每周一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)生自覺(jué)遵守《中學(xué)生日常管理規(guī)范》和《中學(xué)生守則》。板報(bào)、櫥窗、廣播、主題班會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、專題講座、德育基地、集體活動(dòng)等，學(xué)生喜聞樂(lè)見，育人潛移默化。上好班會(huì)課、思想品德課、語(yǔ)文課及其它課，將德育內(nèi)容滲透于相關(guān)課程之中，努力做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”?！皥F(tuán)委‘12345’倡議”（“一心”：一門心思忙學(xué)習(xí)?！岸p”：說(shuō)話輕聲慢語(yǔ)；走路輕腳慢步?！叭S手”：隨手關(guān)燈；隨手關(guān)水龍頭；隨手撿廢紙雜物?！八膫€(gè)一”：一遇老師就問(wèn)好；一早到校就晨讀；一進(jìn)校門不喧鬧；一聽鈴聲就靜息。“五個(gè)不”：不亂涂亂畫；不亂丟亂扔；不追逐打鬧；不講臟話粗話；不進(jìn)網(wǎng)吧。）化“無(wú)形”為“有形”?！?46”工程、關(guān)愛(ài)貧困生、學(xué)困生、留守兒童，開展“幫扶結(jié)對(duì)”等活動(dòng)，積極為學(xué)生營(yíng)造溫馨、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。扎實(shí)的德育活動(dòng)，陶冶了學(xué)生的情操，培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣。

員睡值班室。同時(shí)重視住宿學(xué)生外出管理，科學(xué)設(shè)計(jì)了《甘泉中學(xué)住宿生請(qǐng)假回家或中途外出審批表》細(xì)化了流程、明確了責(zé)任。

6、后勤管理。加強(qiáng)后勤管理，力求服務(wù)學(xué)校教育教學(xué)，建立健全學(xué)校財(cái)產(chǎn)管理制度。食堂從業(yè)人員均持健康證上崗，工作熱情，服務(wù)周到。嚴(yán)格按上級(jí)要求進(jìn)行食品采購(gòu)與儲(chǔ)藏，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，執(zhí)行24小時(shí)留樣制度，確保師生飲食安全。學(xué)生宿舍布置健康、大方、管理井然、衛(wèi)生，學(xué)生生活滿意、舒暢，家長(zhǎng)無(wú)后顧之憂。

7、檔案管理。建立健全教師業(yè)務(wù)、師生健康、教學(xué)、校產(chǎn)等各類檔案，合理分類，裝訂整齊，有專人負(fù)責(zé)，有一套管理制度和規(guī)定，充分發(fā)揮了檔案室的效能。

三、排找差距，精致管理上臺(tái)階。

總之，面對(duì)識(shí)管理規(guī)范》的強(qiáng)力推進(jìn)實(shí)施，通過(guò)自查發(fā)現(xiàn)還存在一些問(wèn)題，例如我們初中少數(shù)班級(jí)生員有超過(guò)50個(gè)人的情況等等。我們將借助《管理規(guī)范》落實(shí)的契機(jī)，從現(xiàn)在開始、從思想上根本改變觀念，狠抓落實(shí)到位，不斷改變工作中的缺漏，靠實(shí)每一項(xiàng)工作，精致每一個(gè)細(xì)節(jié)，努力將《管理規(guī)范》落到實(shí)處，積極創(chuàng)建和諧校園。