學習論文寫作課程心得體會及感悟 論文指導寫作課程心得體會(9篇)

當我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。優(yōu)質的心得體會該怎么樣去寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

主題學習論文寫作課程心得體會及感悟一

本學期接觸新課程：《財經應用文寫作》，在老師的悉心教導和自己的學習、實踐下，我知道了財經應用文的含義。其含義從廣義上講，它是人們在財經工作中所使用的各類反映經濟活動內容的文書的統(tǒng)稱，既包括財經專業(yè)文書，也包括一些同時在其它社會領域或部門廣泛使用的文書。從中我還認識到：財經應用文所涉及的方面很廣泛，它所涉及的文體有：

法定公文：通知、通報、公告、請示、批復、函等等。

事務文書：計劃、報告、總結、簡報等。

財經專業(yè)文書：指狹義財經應用文所包含的文體。如經濟合同、審計、報告、招標投標文書等。

學術文體：用于經濟科學研究的學術文體。如經濟工作研究報告、經濟論文等。

從課堂的學習以及課后的復習了解中，我發(fā)現財經應用文有它的基本特征。

總體特征：從內容上看，解決某個特定的經濟問題或處理某項具體的經濟工作。從形式上看，程式化特特點（各類文種均有其特定的規(guī)范化寫作要求，不能隨心所欲）。

具體而言，體現為下列特征：

1、主旨單一，集中、明確；

2、材料多樣，真實有力；

3、結構合理，嚴謹、固定。

書中的內容給我們提供了很好的借鑒作用，所以在以后的工作中，對于應用文的寫作我一定會做到：條理清楚，思路清晰，行文順暢，用詞準確，并注意其的書寫格式等。

在以后的工作中，我們都要有一個好的計劃，也要對自己的工作進行總結。

計劃是一切工作的前提，凡事預測則立，沒有一個全面的計劃，我們往往會陷入對日常事物的應付中，抓不到重點，從而影響整個部門乃至公司的整體運作。因此，制定一個切實而全面的工作計劃，將會為我們的工作指明方向。

總結為每個社會工作者的日常工作之一，或在階段性的工作之后進行。如項目總結，年度、季度總結，或行為述職報告，向上級報告。好的總結能清楚的說明事實，分析原因，提出可行的計劃，以便讓我們的上級更好的了解我們的工作狀況，為我們更好的開展工作提供前提。

但就目前自己的應用文寫作能力而言，我還有很多欠缺，所以在今后的學習和生活中，我一定要做到如下幾點：

1、領會政策精髓，熟悉業(yè)務要意；

2、錘煉思維能力，加強語言修養(yǎng)；

3、掌握規(guī)律，了解規(guī)定；

4、善于假借，勤于實踐。

古語有云：功到自然成！我想只要我能切實做到上述幾點，我相信我定能寫好財經應用文，以便更好地為自己服務！

主題學習論文寫作課程心得體會及感悟二

一．學習目的

《財經應用文寫作》是根據日益發(fā)展變化的財經形勢的要求，選取與目前財經工作密切相關并在實際工作中經常使用的應用文體作為主要的教學內容。結合最新的范例與分析，體現當前大學經濟類專業(yè)對財經應用文學習的要求。通過學習本課程，目的是讓我們了解財經寫作和財經應用文的一些基本概念，把握財經應用文的特點，熟知課程中一些常用應用文的種類以及財經應用文寫作的基礎知識。提高我們財經應用文的寫作技能。掌握政府在經濟活動中的重要作用和職責，了解我國對經濟活動的管理模式和各種經濟現象的法律原理。

二．學習要求

深入學習《財經應用文寫作》的內容，全面提高應用文寫作水平，充分利用業(yè)余時間做一些實訓活動，練習寫通知、借條、活動策劃等。來提高自己的應用文寫作水平。

三．學習方式

在課堂中認真聽老師講課，注重老師與我們的互動，多于老師溝通，交流經驗。自學很重要，課堂上可能只是講一些重點，課后要努力自學，這樣才會更加系統(tǒng)學習，掌握更多的知識。按時完成老師布置的作業(yè)。積極參與一些與本課程有關的活動，學以致用。

四.學習內容

第一章 財經應用文寫作基礎

第一節(jié) 財經應用文概說

第二節(jié)財經應用文的寫作要素

第三節(jié) 綜合訓練

第二章 常用財經文書

第一節(jié) 市場調查報告

第二節(jié) 市場預測報告

第三節(jié) 可行性研究報告

第四節(jié) 招標書、投標書

第五節(jié) 合同

第六節(jié) 協議書

第七節(jié) 意向書

第八節(jié) 經濟活動分析報告

第九節(jié) 產品說明書

第十節(jié) 商務信函

第十一節(jié) 綜合訓練

第三章 經濟糾紛常用法律文書

第一節(jié) 仲裁申請書、仲裁答辯書

第二節(jié) 民事起訴狀

第三節(jié) 民事答辯狀

第四節(jié) 民事反訴狀

第五節(jié) 民事上訴狀

第六節(jié) 民事再審申請書

第七節(jié) 綜合訓練

第四章 常用行政公文

第一節(jié) 行政公文概述

第二節(jié) 通知

第三節(jié) 通報

第四節(jié) 報告

第五節(jié) 請示

第六節(jié) 批復

第七節(jié) 函

第八節(jié) 會議紀要

第五章 常用事務文書

第一節(jié) 計劃

第二節(jié) 總結

第三節(jié) 述職報告

第四節(jié) 簡報

第五節(jié) 規(guī)章制度

第六節(jié) 啟事、聲明

第七節(jié) 綜合訓練

第六章 學生常用科研文書

第一節(jié) 實驗報告

第二節(jié) 實習報告

第三節(jié) 畢業(yè)論文

第四節(jié) 綜合訓練

第七章 常用傳播文書

第一節(jié) 消息

第二節(jié) 通訊

第三節(jié) 廣告文案

第四節(jié) 短評

第五節(jié) 特寫

第六節(jié) 綜合訓練

第八章 常用禮儀文書

第一節(jié) 禮儀書信

第二節(jié) 祝辭 賀辭

第三節(jié) 歡迎辭 歡送辭 答謝詞

第四節(jié) 求職信

第五節(jié) 綜合訓練

五．學習時間

按學院的課程表安排，按時去上課。每周一到周五上午8：00—12:00，下午14:00—17:00。

在完美的計劃也比不上腳踏實地的去實施。在實施的過程中我會及時結合當前情況，做出調整。一星期一小結、二星期一大結，總結經驗，找出自身不足積極改正。我相信“有志者事竟成”，通過老師的指導和自己的努力，一定可以提高應用文寫作水平。

主題學習論文寫作課程心得體會及感悟三

摘要：改革開放xx年來,我國會計準則從無到有,從簡單的幾項準則到比較完善的會計準則體系,在環(huán)境變化、事件處理和利益集團的博弈的推動下,我國會計準則的發(fā)展經歷了四個發(fā)展階段,于20xx年出臺了新企業(yè)會計準則,逐步實現與國際趨同,對我國經濟發(fā)展有重要的意義。關鍵詞：企業(yè)會計準則發(fā)展歷程發(fā)展動力博弈

20xx年x月x日,財政部發(fā)布了包括1項基本準則和38項具體準則在內的企業(yè)會計準則體系,新會計準則體系的建立,順應中國經濟快速市場化和國際化的需要,以提高會計信息質量為核心,強化為投資者和社會公眾提供決策有用會計信息的理念,首次構建了與我國社會主義市場經濟相適應,與國際準則趨同、涵蓋企業(yè)各項經濟業(yè)務、可獨立實施的企業(yè)會計準則體系,實現了我國企業(yè)會計準則建設新的跨越和歷史性的突破。

改革開放xx年來,我國會計準則從無到有,從簡單的幾項準則到比較完善的會計準則體系,我國會計準則的產生和發(fā)展凝聚著我國會計專家、學者和會計從業(yè)人員的心血,會計準則的制定和完善是相關各方利益沖突條件下的一種公共選擇過程并最終上升為一種政治化的程序,體現為各種利益集團博弈的結果。因此,會計準則的實施會產生影響信息使用者決策、影響利益相關者之間經濟利益分配"的經濟后果"。所以,只要存在利益相關者利益上的差別,會計準則制定的政治化傾向和會計準則所具有的經濟后果就必然存在。

1會計準則改革起步階段(1978-1992)

改革開放以來,我國企業(yè)經營機制的轉換、合資企業(yè)與獨資企業(yè)的出現以及企業(yè)組織形式的改變,使得原有的會計核算管理體制和會計核算模式的缺點日益暴露,不同所有制和部門的企業(yè)之間由于各種會計制度規(guī)定的方法、程序和報表格式不同,造成會計信息不可比、給國家進行。國民經濟的宏觀管理和調控、外國投資者進行投資決策、債權人進行貸款分析、經營管理人員進行企業(yè)內部管理和企業(yè)之間進行公平競爭等均帶來很大困難,嚴重影響了我國經濟的發(fā)展。我國政府也及時認識到:會計改革已成必然,只有使會計管理體制與國際會計慣例接軌,才能適應經濟體制改革,促進我國經濟的發(fā)展。

我國從19xx年開始借鑒西方國家的會計基本原理,并于19xx年開始關注國際財務報告準則,會計學會還組織翻譯了國際財務報告準則供國內會計專家學者研究使用。19xx年財政部提出了制定我國會計準則的設想。19xx年x月x日我國財政部正式設立了專門研究會計準則制訂工作的"會計準則組,并召開會計工作座談會擬定我國會計改革綱要,在正式發(fā)布的會計改革綱要中,明確提出要制定會計準則,改革會計核算制度"。19xx年,財政部發(fā)布了會計準則草案,廣泛征求各地各部門的意見,19xx年x月,以財政部部長令的形式正式發(fā)布了第一項會計準則,即《企業(yè)會計準則》。

2會計準則具體化階段(1992-20xx年)

19xx年x月制定了第一個企業(yè)會計準則之后,19xx年我國財政部開始了具體會計準則的制訂研究工作,19xx年x月x日,財政部正式頒布了我國的第一個具體會計準則《關聯方關系及其交易的披露》,之后的幾年陸續(xù)頒布了債務重組、會計差錯更正準則,非貨幣性交易準則,無形資產、租賃準則等16個具體會計準則,而且在這16項具體會計準則的制訂中大量借鑒了國際會計慣例。由于會計準則的制定和發(fā)布不可能一蹴而就,為了防止出現制度空當,我國在發(fā)布和實施會計準則的同時,還不斷地制定、修改會計制度,20xx年還制定了與國際會計準則基本協調的企業(yè)會計制度,進而形成了國際上少有的"準則"和"制度"并行的會計規(guī)則結構。

3會計準則國際化發(fā)展階(20xx-20xx年)

這一階段是我國以國際化策略為主導的發(fā)展階段。隨著我國20xx年x月正式加入wto,我國經濟、貿易和資本流動的國際化進程加快,隨著經濟全球化的發(fā)展和我國改革開放程度的加大,中國的會計走向國際化已成為共識,《企業(yè)會計準則》許多內容已經不適合經濟和會計的發(fā)展,與后來頒布的《企業(yè)財務會計報告條例》以及相關的具體會計準則和制度不一致。因此我國的會計準則與國際接軌的要求更加迫切。但由于我國的會計環(huán)境的特殊性,我國不能完全照搬ias,同時又要為經濟的國際化服務,基于這樣的考慮,我國確立了以國際化為主導同時兼顧我國自身特色的漸進式的會計準則國際化的會計準則制訂策略。

4會計準則體系構建階段(20xx年以來)

20xx年x月x日財政部向外發(fā)布了修訂后的《企業(yè)會計準則--基本準則》(征求意見稿)廣泛征求意見。20xx年x月x日發(fā)布了新的《企業(yè)會計準則》。完善后的我國企業(yè)會計準則體系由1項基本準則、38項具體準則和應用指南構成,于20xx年x月x日在上市公司試行。基本準則在整個準則體系中起統(tǒng)馭作用,主要規(guī)范會計目標、會計基本假定、會計基本原則、會計要素的確認和計量等。具體會計準則又分為一般業(yè)務準則、特殊行業(yè)的特定業(yè)務準則和報告準則三類。而具體會計準則的應用指南則類似于《企業(yè)會計制度》,主要對會計科目的設置、會計分錄的編制和報表的填報等操作層面的內容做出示范性指導。至此,我國終于形成了較為完善的會計準則體系,該體系在總原則、結構與范圍上充分借鑒國際慣例,與國際準則實現了最大限度的趨同,同時也充分考慮了中國現階段的經濟及法律環(huán)境,對部分經濟事項或交易選擇了符合中國國情的會計處理方法。

1環(huán)境變化是會計準則發(fā)展的基礎

我國會計準則的發(fā)展經歷了四個階段,由其發(fā)展歷程可以看出:我國會計準則的發(fā)展主要是由客觀經濟環(huán)境的變化來推動的,而不是經實務規(guī)范和技術標準逐步發(fā)展起來的。上世紀九十年代發(fā)布的會計準則是一種應急措施,基本準則的建立是為了與宏觀上基本建立社會主義市場經濟體制相適應。這樣可以使我國的會計準則在一段時期內與客觀的經濟條件相適應,但同時也增加了會計準則的波動性,加大了微觀經濟個體的執(zhí)行難度和轉換成本。2事件處理是會計準則發(fā)展的動力

與西方會計準則的發(fā)展過程相比,我國會計準則制定模式是一種"事件處理模式",但是當今風靡世界各國的"會計準則的概念框架"卻采用"通用原則引導模式"來為各種經濟交易和事項提供會計處理依據。我國第一個具體準則的頒布是為了應付"瓊民源事件"引發(fā)的會計問題,后來發(fā)布的十幾項準則是為了應對國有企業(yè)上市。"財務會計概念框架有助于提高準則制定過程本身的質量、一致性,以及能夠緩解實務界要求準則制定者及時做出反應的壓力,這種模式逐漸被一些國家和國際會計準則委員會所采納(杜莉,20xx)"因此,我們在制定了已經趨同的會計準則之后,應該考慮制定概念框架,同時可以完善我國會計準則中的"技術標準"部分以及整個會計理論體系。

3各相關利益集團的博弈是會計準則發(fā)展的關鍵

當舊會計準則對某利益集團不利時,該利益集團就惠推動會計準則向有利于本集團的方向發(fā)展,新的會計準則取代舊會計準則就指日可待,當會計準則的制定問題已變得箭在弦上、不得不為時,無論是政府組織還是專業(yè)性的民間團體都在考量由自己來制定會計準則的成本與效益。社會最終選擇誰來制定會計準則,是各相關利益團體(包括政府)博弈的結果。具體到我國在會計準則制定主體的選擇上,數十年中央集權型計劃經濟以及目前較強的政府職能作用和相對較弱的會計職業(yè)界,形成了我國會計準則制定的政府主體模式。

我國企業(yè)會計準則體系的出臺,引起了國際、國內理論界與實務界的高度關注。新企業(yè)會計準則頒布和實施以來,無論在會計準則本身的自我完善方面,還是在會計準則產生的作用

方面,都取得了巨大的成效,產生了重大的意義。

1初步形成了具有中國特色的會計法規(guī)體系

自從19xx年我國通過《中華人民共和國會計法》后,《會計法》一直是我國進行會計核算和會計監(jiān)督以及對會計機構和會計人員進行管理的母法,而會計準則的制定和實施,為中國會計模式從制度型向準則型轉換邁出了關鍵的一步。在過渡性階段,以基本會計準則為導向,以行業(yè)會計制度為核算的"準則+制度"的實施模式,體現了我國會計法模式的特色。中國的會計法規(guī)體系呈現出以《會計法》為依據,以會計準則為導向,以行業(yè)會計制度為核心,以內部會計規(guī)程和其他會計法規(guī)為補充的運行結構有利于會計準則未來發(fā)展與完善等特點,是現階段可行的會計法規(guī)體系。

2實現會計準則的國際趨同

我國新準則體系的出臺加快了我國會計準則國際趨同的步伐。首先,新會計準則體系在內容上基本實現了與國際財務報告準則的趨同;其次,新基本準則中的會計基本原則,繼續(xù)保留了謹慎性原則、實質重于形式原則等,也強調了對比性、一致性、明晰性等原則,但權責發(fā)生制和歷史成本不再作為會計核算的基本原則。再次,在要素計量方面新會計準則體系的亮點在于公允價值的應用,其規(guī)定以歷史成本為基礎,同時引入公允價值。總之,新會計準則既實現了與國際會計慣例的趨同,也兼顧了中國的國情。

3加快了中國企業(yè)走出去的步伐

新會計準則的實施有兩個明顯的特征,一是打破了行業(yè)和所有制界限;二是盡可能與國際會計慣例協調。前者為會計信息在全國范圍內的有用、可比創(chuàng)造了條件,后者則為中國經濟大步融入國際經濟的行列掃清了道路。會計準則采用國際上通行的會計目標和原則,會計政策和方法以及會計報告體系和結構,消除了國內企業(yè)走向國際市場,國外資本融入國內市場的空間障礙和阻力。使國內企業(yè)到香港地區(qū)和美國上市發(fā)行股票變得更加容易。4推動了會計理論發(fā)展和會計實務的革新

在實施會計準則以前,我國會計界對西方會計理論和實務的研究相對較弱,伴隨著會計準則的制定和實施,會計實務逐漸與西方發(fā)達國家接軌,會計理論工作者和實務工作者普遍感到過去比較精通的會計知識已經陳舊,與經濟發(fā)展的趨勢不相適應,從而掀起了一場學習西方會計的高潮,并通過中西方會計比較,使之與我國幾十年來行之有效的會計管理方法相融合,形成一種"中外合璧"的獨特景觀。

參考文獻:

[1]葛家澍.葛家澍文集[m].中國財政經濟出版社,20xx

[2]杜莉.財務會計概念框架的構建及其經濟分析[j].會計研究,20xx

[3]蔡明利.會計準則的發(fā)展歷程透視[j].現代商業(yè),20xx(20)

[4]李作暢.淺談我國會計準則的發(fā)展[j].科技創(chuàng)新導報,20xx(22)

[5]李應芳.論會計準則國際趨同[j].時代經貿,20xx(6)

[6]李平.新會計準則的評析[j].內蒙古科技與經濟,20xx(6)

[7]紀金蓮.新會計準則實施過程中存在的問題及對策[j].20xx,(12)

[8]李強.中國會計準則發(fā)展歷程和意義[j].現代商業(yè),20xx(27)

[9]孫松.論我國企業(yè)會計準則的發(fā)展與啟示[j].云南財經大學學報,20xx.

主題學習論文寫作課程心得體會及感悟四

一．學習目的

《財經應用文寫作》是根據日益發(fā)展變化的財經形勢的要求，選取與目前財經工作密切相關并在實際工作中經常使用的應用文體作為主要的教學內容。結合最新的范例與分析，體現當前大學經濟類專業(yè)對財經應用文學習的要求。通過學習本課程，目的是讓我們了解財經寫作和財經應用文的一些基本概念，把握財經應用文的特點，熟知課程中一些常用應用文的種類以及財經應用文寫作的基礎知識。提高我們財經應用文的寫作技能。掌握政府在經濟活動中的重要作用和職責，了解我國對經濟活動的管理模式和各種經濟現象的法律原理。

二．學習要求

深入學習《財經應用文寫作》的內容，全面提高應用文寫作水平，充分利用業(yè)余時間做一些實訓活動，練習寫通知、借條、活動策劃等。來提高自己的應用文寫作水平。

三．學習方式

在課堂中認真聽老師講課，注重老師與我們的互動，多于老師溝通，交流經驗。自學很重要，課堂上可能只是講一些重點，課后要努力自學，這樣才會更加系統(tǒng)學習，掌握更多的知識。按時完成老師布置的作業(yè)。積極參與一些與本課程有關的活動，學以致用。

四.學習內容

第一章 財經應用文寫作基礎

第一節(jié) 財經應用文概說

第二節(jié)財經應用文的寫作要素

第三節(jié) 綜合訓練

第二章 常用財經文書

第一節(jié) 市場調查報告

第二節(jié) 市場預測報告

第三節(jié) 可行性研究報告

第四節(jié) 招標書、投標書

第五節(jié) 合同

第六節(jié) 協議書

第七節(jié) 意向書

第八節(jié) 經濟活動分析報告

第九節(jié) 產品說明書

第十節(jié) 商務信函

第十一節(jié) 綜合訓練

第三章 經濟糾紛常用法律文書

第一節(jié) 仲裁申請書、仲裁答辯書

第二節(jié) 民事起訴狀

第三節(jié) 民事答辯狀

第四節(jié) 民事反訴狀

第五節(jié) 民事上訴狀

第六節(jié) 民事再審申請書

第七節(jié) 綜合訓練

第四章 常用行政公文

第一節(jié) 行政公文概述

第二節(jié) 通知

第三節(jié) 通報

第四節(jié) 報告

第五節(jié) 請示

第六節(jié) 批復

第七節(jié) 函

第八節(jié) 會議紀要

第五章 常用事務文書

第一節(jié) 計劃

第二節(jié) 總結

第三節(jié) 述職報告

第四節(jié) 簡報

第五節(jié) 規(guī)章制度

第六節(jié) 啟事、聲明

第七節(jié) 綜合訓練

第六章 學生常用科研文書

第一節(jié) 實驗報告

第二節(jié) 實習報告

第三節(jié) 畢業(yè)論文

第四節(jié) 綜合訓練

第七章 常用傳播文書

第一節(jié) 消息

第二節(jié) 通訊

第三節(jié) 廣告文案

第四節(jié) 短評

第五節(jié) 特寫

第六節(jié) 綜合訓練

第八章 常用禮儀文書

第一節(jié) 禮儀書信

第二節(jié) 祝辭 賀辭

第三節(jié) 歡迎辭 歡送辭 答謝詞

第四節(jié) 求職信

第五節(jié) 綜合訓練

五．學習時間

按學院的課程表安排，按時去上課。每周一到周五上午8：00—12:00，下午14:00—17:00。

在完美的計劃也比不上腳踏實地的去實施。在實施的過程中我會及時結合當前情況，做出調整。一星期一小結、二星期一大結，總結經驗，找出自身不足積極改正。我相信“有志者事竟成”，通過老師的指導和自己的努力，一定可以提高應用文寫作水平。

主題學習論文寫作課程心得體會及感悟五

首先感謝同學們能夠給我這個機會來展現自己，今天我是以服務班級和鍛煉自己的心態(tài)走上這個講臺，我競選的職位是班長。我相信憑借老師和助教的支持，憑借大家的厚愛，憑借我的能力，能夠獲得下次的就職演講。

班長作為一個班組的核心人物，應該具有統(tǒng)御全局能力，我相信自己是夠條件的。首先，我覺得我的成績大體上不錯，有資格成為同學們學習方面的榜樣，不過仍有不少缺點，但我會盡力改正。其次，我以前擔任過班干部，在管理班級上多多少少有一些經驗，不過當然也有做得不夠好之處，對于我工作上的弱點我也會盡量克服。最后，也是最重要的一條，我有信心當好我們班的班長。我希望大家能給我這么一個機會，我一定會利用這次機會好好表現自己的才能，把自己最優(yōu)秀的一面展現給大家．

假如我真的當選班長，我會更加嚴格要求自己，讓自己做得更好，成為大家的榜樣，也讓我們班更好，成為全年級的佼佼者。當然，如果大家對我不滿，或者我有什么做得不妥之處，歡迎來“批評”我。

假如我真的當選了班長，我會成為老師和同學們溝通的橋梁。有時候，同學對老師或學校有一些想法，但他們不敢跟老師說，誤會積壓在心底，慢慢地造成了對老師的反感，從而影響了師生關系，大大降低了學習的效率，此時，我會及時把同學們的意見反饋給老師，也會及時把老師的設想跟同學們溝通，這樣，我們班級就會變成一個優(yōu)秀的班級。

假如我真的當選了班長，我會是一個最民主的班長，常規(guī)性工作要由班委會集體討論決定，而不是由我一個人說了算。重大決策必須經過“全民”表決。如果同學們對我不信任，隨時可以提出“不信任案”，對我進行彈劾。你們放心，我決不會死賴不走。我決不信奉“無過就是功”的信條，恰恰相反，我認為一個班長“無功就是過”。假如有誰指出我不好不壞，那就說明我已經夠“壞”的了，我會立即引咎辭職。 我的治班總綱領是：“團結互助，務實創(chuàng)新，民主公平，監(jiān)督雙贏?！痹谝郧槁撜x的同時以“法”治班，最廣泛地征求全體同學的意見，在此此基礎上制訂出班委工作的整體規(guī)劃；然后嚴格按計劃行事，推選代表對每個實施過程進行全程監(jiān)督，責任到人，獎罰分明。我準備在任期內實施以下措施：

1.借助科學的編排方法，減輕個人勞動衛(wèi)生值日的總長度和強度，提高效率；

2.聯系有關商家定期送純凈水，徹底解決飲水難的問題；

3.建立班組互助圖書室，并強化管理，提高其利用率，初步解決讀書難問題；

4.在幾周內組織班內活動使相互了解認識如：混雙乒乓，郊縣游

5.同學們有困難時，請老師，師姐講座。

6.在班組報廊中開辟“新視野”欄目，及時追蹤國內改革動態(tài)和通勤生結成互幫互促的對子；

8.設一個班長意見箱，定時開箱，加速信息反饋，有問必答。

假如我落選了，說明我還有許多缺點，我將不斷自我糾正，爭取進步，決不氣餒，下屆再眩

最后，我再次真誠地希望同學們選我當班長，讓我做同學們的忠實“仆人”。

我相信，憑著我新銳不俗的“官念”，憑著我的勇氣和才干，憑著我與大家同舟共濟的深厚友情，我能成功當眩我會在任何時候，任何情況下，都首先是“想同學們之所想，急同學們之所急?！?。因為本人平時與大家相處融洽，人際關系較好，這樣在客觀上就減少了工作的阻力。我將與風華正茂的同學們在一起，指點江山，發(fā)出我們青春的呼喊。當師生之間發(fā)生矛盾時，我一定明辨是非，敢于堅持原則。特別是當教師的說法或做法不盡正確時，我將敢于積極為同學們謀求正當的權益如果同學們對我不信任，隨時可以提出“不信任案”。

既然是花，我就要開放；既然是樹，我就要長成棟梁；既然是石頭，我就要去鋪出大路；既然是班干部，我就要成為一名出色的領航員！

流星的光輝來自天體的摩擦，珍珠的璀璨來自貝殼的眼淚，而一個班級的優(yōu)秀來自班干部的領導和全體同學的共同努力。

我自信在同學們的幫助下，我能勝任這項工作，正由于這種內驅力，當我走向這個講臺的時候，我感到信心百倍。

你們拿著選票的手還會猶豫嗎？

同學們，請相信我，投我一票，給我一次鍛煉的機會吧！我會經得住考驗的，相信在我們的共同努力下，充分發(fā)揮每個人的聰明才智，我們的班務工作一定能搞得十分出色，我們的班級一定能躋身全市先進班級的先列，步入新的輝煌！

主題學習論文寫作課程心得體會及感悟六

在這個學期，我在學習《當代應用文寫作》課程后，有了許多的收獲。在xxx老師的認真講解、點評和教學下，通過學習，我在應用文寫作方面真正做到了學有所成。原來的我并不熟悉各種公文格式，規(guī)定和要求，也不知道通知，報告，請示，函，通告等其他文書的寫作。“人不學，不知道”，在學習之后，雖然不能對公文寫作得心應手，新手拈來，但也能融會貫通，學而用之?，F將本學期學習應用文寫作過程中的感受總結如下：

1.明確應用文的特點，語言要求和寫作要求。首先要知道應用文具有廣泛，實用，程式，真實，時效，簡潔的特性。而書寫的語言要準確，簡明，樸實，規(guī)范。而寫作則必須是觀點明確，材料真實，文風嚴謹，語言得體。

2.熟悉黨政機關公文的種類劃分，熟記公文的版式和格式。正確使用上行文，下行文以及平行文。而且必須正確排版，熟悉公文版式的要求。在學習寫作過程中，由于公文樣式的繁復，我經常需要查看書本，努力減少格式錯誤的存在。

3.孰能生巧，融匯貫通。首先，在學習文種時，注意

區(qū)分文種之間的差別，正確的選用合適的文體，理解文種之間的區(qū)別，找出區(qū)別，這對應用文的寫作過程是十分重要的。而且必須注意的是公文的主體，公文的種類，標題，主送機關，正文的用語等等。通過學習，我發(fā)現公文并沒有想象中的那么難寫，反而覺得有其特殊的相通性，只是不同的文體，在語言組織和描述陳述等方面?zhèn)€不相同。

4.注重實踐，講究形式?！懂敶鷳梦膶懽鳌肥且婚T應用性很強的基礎學科，我在理解的基礎上將知識活學活用，注意在平時積累材料。在學習《當代應用文寫作》時，加強寫作實踐的練習是十分重要的。多讀范文，勤練寫作，從而提高寫作能力。要想在應用文寫作方面做到信手拈來，還是要勤學苦練的，同時，不可脫離實際，該有的格式版式必須要正確做到的。

公文實用是正確的，但對于現在的我們來說，除了練習課堂寫作，并沒有常用。所以有時候還是會遺忘一些細節(jié)，而且本人或許是不夠細心，也曾出現有低級的格式錯誤，以及不夠規(guī)范的用語。這是需要改正和努力的一點。

一個學期的應用文寫作課程將要結束了，在這個過程中，我受益匪淺，我將會在今后，將自己所學到的應用文知識應用到我的日常學習生活中。規(guī)范的要求自我，不斷的學習、-2-

鞏固直至完全掌握它。

通過學習《當代應用文寫作》，我真正學習到了各種應用文寫作的寫作方法和寫作格式。我掌握了寫作應用文的具體方式方法，不再是不知所措，而是會很好地地將其完成。大二的我，即將大三，學術論文在我的大學學習生活中是非常重要的一部分?！懂敶鷳梦膶懽鳌愤@門課程給我提供了一個很好的學習論文寫作的平臺，通過老師詳細的解釋和自己課后作業(yè)的練習，我已經掌握了論文的基本寫作模式和要求，并且相信自己在將來一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文。

總結人：xxx

主題學習論文寫作課程心得體會及感悟七

摘要：由于初三思品課所處的特殊狀況，“問題教學法”是對課堂進行“減負增效”的有效方法。問題教學法是把教材的知識點以問題的形式呈此刻學生的面前，讓學生在尋求和探索解決問題的思維活動中，掌握知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)技能，進而培養(yǎng)學生自我發(fā)現問題、解決問題本事的一種教學方法。課堂上經過學生提出疑問，引發(fā)思考;邊讀邊議，討論交流，解決疑難;練習鞏固等環(huán)節(jié)步驟來完成一堂課的教學資料。

關鍵詞：問題教學法;培養(yǎng)本事;習慣;討論;交流;合作;發(fā)現;提問;回答;

由于初三其他課務的繁重，學生對思品課，課前不可能對課文進行預習，課后也很難對課文進行復習。那么，如何來上好思品課筆者認為只能牢牢抓住四十分鐘時間，對課堂進行“減負增效”。那么，如何進行“減負增效”呢筆者認為在課堂上用“問題法”進行教學，是個不錯的選擇。

早在前蘇聯教學論專家馬赫穆托夫在《現代的課》一文中的一段話中，能夠見到“問題教學法”的概貌:“從內部結構的觀點來看，能夠認為問題性的課是這樣的:在這種課上，教師有意地創(chuàng)設問題情境，組織學生的探索活動，讓學生提出學習問題和解決這些問題(這種做法的問題性水平較高)，或由教師自我提出這些問題并解決它們，在此同時向學生說明在該探索情境下的思維邏輯(這種做法的問題性水平較低)?！瘪R赫穆托夫的這段理論概括，與我們對問題教學法的運用，在客觀上是相吻合的'。所以，我們對“問題教學法”本身能夠作這樣的界定:問題教學法是這樣的一種教學方法，即教材的知識點以問題的形式呈此刻學生的面前，讓學生在尋求和探索解決問題的思維活動中，掌握知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)技能，進而培養(yǎng)學生自我發(fā)現問題解決問題本事的一種教學方法。

“問題教學法”是以培養(yǎng)學生自主意識和主動性行為為特征的，這也完全貼合馬克思主義的觀點。

馬克思說過:人是主體，自然是客體，主觀性便是從客觀世界的角度揭示人由受動變?yōu)橹鲃印⒛軇拥奶卣鳌?/p>

“問題教學法”充分體現學生的主體地位，改變了教師“以講為主，以講居先”的格局，能有效地激發(fā)學生自主學習的主動性和積極性，培養(yǎng)學生的問題意識、科學精神和創(chuàng)新素質.。注重了學生自學本事和積極探索精神的培養(yǎng)和鍛煉，提高了學生運用知識的本事和水平。

“問題教學”為學生供給了一個交流、合作、探索、發(fā)展的平臺，使學生在問題解決中感受課文的價值和魅力，在教學活動中以“問題”為線索，基于問題情境發(fā)現探索知識，掌握技能，學會思考、學會學習、學會創(chuàng)造，促進學生創(chuàng)造思維的發(fā)展。

問題教學法的教學步驟一般是:

(1)提出疑問，引發(fā)思考。

(2)邊讀邊議，討論交流，解決疑難。

(3)練習鞏固。問題教學法的教學重點比較明確，教學資料比較集中，并經過問題討論的方式組織教學，有助于激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)他們的閱讀分析本事。

下頭我就以初三第一學期思品課中的第二課第二框“我國現階段的歷史任務”為例說明。

(1)提出疑問，引發(fā)思考，導入課題

創(chuàng)設問題情境，引導學生發(fā)現并提出問題。

愛因斯坦說過:“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。”這是因為思維從問題開始，創(chuàng)造力從問題開始，問題也是深入學習的起點。

在復習以往舊知識后，展示一張我國西部貧困地區(qū)的照片，提出問題:我們怎樣來解決這種貧困狀況引發(fā)大家的思考。教師把學生的答案引入——我們必須完成“我國現階段的歷史任務”，這樣就導入了課題。之后就順理成章地引出了兩個問題(應由學生提出):“我國現階段的歷史任務”是什么如何來完成這個歷史任務下頭就能夠進入第二步:

(2)邊讀邊議，討論交流，解決疑難

引導學生對提出的問題，結合教學目的，明確要解決的主要問題(如何來完成這個歷史任務)，然后引導學生解決這些問題。這是課堂教學的中心環(huán)節(jié)。

討論，本身就蘊涵著民主平等的師生關系和融洽合作的課堂氛圍，意味著承認學生的主體地位、個性差異和關注學生的發(fā)展，意味著教師教學觀念和教學方法的改變。圍繞問題進行有效討論，有助于活躍課堂教學氣氛，打破“一言堂”“滿堂灌”的教學局面，張揚學生的個性，促進學生主體意識的增強和主體地位的構成;有利于培養(yǎng)學生的思維本事、口語表達本事，掌握人際交往的技巧;有利于學生豐富對事物的認識，獲得在個體學習中所不能獲得的東西，進而發(fā)展學生的認知水平，或者改變自我原有的不正確或片面的觀點和態(tài)度，培養(yǎng)學生積極向上的道德價值觀;更能促使師生之間、生生之間開展有效的多元交流，構成多元互動的教學局面，用智慧啟迪智慧，在互動式的交流研討中實現共同發(fā)展、教學相長。

首先讓學生閱讀課文，然后就這兩個問題討論交流，找出答案。

“如何來完成這個歷史任務”是本堂課的重點，因為它牽出了本堂課要解決的以下四個重要的子問題:

分三步走戰(zhàn)略步驟有哪三步其時間、資料、完成情景各是什么上海到2020年要實現的目標是什么社會主義初級階段的基本路線的核心資料是什么

這個核心資料又能夠牽出以下三個問題:如何以經濟建設為中心四項基本原則的資料和作用各是什么改革開放的目的和作用各是什么

解決了以上七個子問題，本框的基本資料也就掌握了。

(3)練習鞏固。即對解決的問題及時反饋

采用“你問我答”，即學生提問，學生回答的方法。這是一種“自測”。根據已學的重點、難點問題，以及學習后的自我理解，分別由一個學生出一題，隨機抽一個學生來回答，再由這個回答問題的學生來出下一題，再隨機抽一個學生來回答，這樣循環(huán)往復?；蛘咭竺總€學生出幾道題，然后請一個學生上臺展示問題，大家一齊來解答，等等方式。

以上“三步”是“問題教學法”的基本結構與操作程序，在實踐中應結合學科特點與教學實際加以靈活運用。

“問題教學法”是以學生提出問題為前提的，在教學過程中，我發(fā)現了以下問題:學生不敢提出問題、不會提出問題、所提問題沒有價值。對此筆者采取以下策略。

1.鼓勵質疑，養(yǎng)成良好習慣。

一個人在小時候有問不完的問題，可為什么從小學到高中問題卻越來越少了呢是不是我們的學生什么都懂了，不需要問了呢當然不是!查究原因，除了學生生理、心理上的變化原因外，主要原因還在教師身上，在教師為自我、為書本樹立的“權威”上。我們有些教師常常扮演把原本活生生的生命變成僵尸的主角。為了改變這種壓制學生的局面，煥發(fā)學生的生命力，我們教師要積極認真做好質疑引導工作。首先，要創(chuàng)設氛圍，鼓勵學生大膽發(fā)言。如可先做幾個性格開朗的同學的思想工作，讓他們主動發(fā)言，進而帶動更多的人提出問題;同時必須營造民主、平等、和諧的環(huán)境，使學生質疑的積極性大大提高。其次，要不斷訓練，構成習慣。在教學中，教師要有意識地促使學生質疑，如可采取激勵機制。例如幾十年以前，我國的橋梁專家茅以升在教結構力學時，采用學生提問、教師回答的方式，根據學生提出問題的難易程度評分。難度最高、最有創(chuàng)造性，且能難倒教師的就得高分。這樣，學生提問題的積極性極大提高了，各種疑難問題、有創(chuàng)造價值的問題、意義深遠的問題接踵而來。在教學的開始階段，也可采取強制手段，如作為作業(yè)，要求學生針對一框資料、一段文字提出必須量的問題。經過一段時間的訓練，學生質疑的習慣就會逐步養(yǎng)成。

2.教給方法，提高提問質量。

質疑的積極性提高后，學生往往會提出各種各樣的問題，但一些摳字眼、鉆牛角尖之類的問題不是教師所期待的。這關鍵在于教師要先教給學生方法。比如，先選定思考點，能夠參考以往課堂上所提出的問題，經過第三步中的“你問我答”的訓練，不斷提高提問水平。我們除了教會學生如何選思考點外，還應教會他們遵循思維規(guī)律來提問，采用遞進式(由淺入深)、比較式(比較相同點和不一樣點)、因果式(說出原因或結果)、逆向式(不直接問原因而是從相反方向提出假設)等方式來提問和質疑。經過一段時間訓練后，學生大多能提出較有質量的問題。.

3.優(yōu)選教法，凸現主體地位。

在教學中，如何引導學生主動發(fā)現問題、解決問題，筆者以往作過這樣幾個步驟的嘗試:.

(1)自我感悟，發(fā)現問題。這一步是讓學生在深入領會文章資料的基礎上自主提出問題。當學生質疑問難提不到點子上時，教師應以鼓勵為主，消除他們的畏懼心理。如果遇到學生沒有問題或提不出有價值的問題，教師能夠有意識地與學生互換主角，提出重點問題，同時發(fā)揮小組協作精神，讓學生自由討論，嘗試解答;也能夠采取半扶半放的方式，使學生思維既不跑偏又能體現自主性。當學生有了問題之后，我們要在致力于訓練學生思維廣度的同時培養(yǎng)學生思維的深刻性和靈活性，加強求異求佳策略的研究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。注意點:凡學生問的教師不問，見疑則喜，堅持無錯原則。

(2)梳理問題，突出重點。在這一步，教師教會學生對問題進行分類、梳理。一般分三個過程:小組交流，歸納;大組交流，劃去重復;再讀課文，梳理出先后解決的問題。這一步驟進行得好，能防止問題問得支離破碎及教師跟著學生走。注意點:在保護學生積極性的同時，幫忙學生進行分類，看看哪些問題經過認真思考、查閱資料或請教他人就能解決，哪些問題涉及到課文的重點難點，有必要在課堂上重點解決，從而引導學生由淺入深逐漸學會提問，提高提問的水平。要讓學生養(yǎng)成非“疑”不質、是“難”才問的習慣。問題設計能夠采取先大后小，先同后異的方法。

(3)師生互動，嘗試解答。這一階段要盡量給學生討論交流的時間，要讓學生嘗試解答，凡學生能解答的教師不答，教師在必要時給予點撥，教師的點撥常常有撥云見日的效果，但必須要用在學生山窮水盡之時。要引導學生解決問題，不能直接把答案拋給學生。

(4)及時總結，引發(fā)深思。經過師生互動，有的問題得到了解決，這時，教師應幫忙學生順藤摸瓜，及時整理思維路線，總結學習方法，提高解決問題的本事，幫忙學生養(yǎng)成良好的學習習慣，保證可持續(xù)發(fā)展。同時，在初步解決已有問題的基礎上引發(fā)出更多、更廣泛的新問題，從而把學生引上創(chuàng)造之路，進而成為創(chuàng)造者。傳統(tǒng)問題教學和新興問題教學各有特點，一個側重教師提問，引導學生“學答”;另一個側重學生提問，引導學生“學問”。無疑，新興問題教學有利于學生主體地位的發(fā)揮，學習積極性的提高，但傳統(tǒng)問題教學運用得當，也可取得與新興問題教學一樣的功效。

創(chuàng)造從問題開始。而問題的產生，要注意事物的“特點”與“關系”。所以，教師在教學中的設問與情境的創(chuàng)設要精心設計，既不能過于暴露、直接，又不能過于隱蔽，使學生難于發(fā)現問題，要做到“暗示”。在“問題意識”培養(yǎng)中，對問題產生的相關因素要加以注意:如知識的積累、心智技術發(fā)展、動機與情緒狀態(tài)和個性思維習慣等。為使學生把發(fā)現的問題大膽提出來，教師要注意學生的心理傾向，幫忙學生克服膽怯和從眾等表現，營造一個民主、和諧、寬松的學習氛圍。.

問題教學在理念上，不要為問題而問題，要從創(chuàng)造性教學培養(yǎng)問題意識、科學精神和構建創(chuàng)新素質的宗旨出發(fā)，注意問題的層次性;不能只限于“呈現型”問題，要注重“發(fā)現型”問題與“創(chuàng)造性”問題。要提倡學生在學習中的“智力探險”。教學要把主要精力放在問題的發(fā)現、分析和解決的過程上。對于問題答案只要有合理性，就要肯定，不搞惟一的標準答案。為此，教師要在教學中真正成為學生學習的“平等首席”，而不是問題解決的“裁判”和知識的“權威”。

問題教學為到達培養(yǎng)學生科學精神和創(chuàng)新思維習慣，無疑要大力進行發(fā)散性思維，多角度思考問題，但同時也要注意歸納、綜合，進行集中性思維，使二者結合。僅有這樣，才能在培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)造性思維習慣的同時，做好知識的建構與積累。學生思維的培養(yǎng)是離不開問題的。所以，問題教學從根本上講是“問題源”的開發(fā)，即左右腦的潛能的開發(fā)與和諧發(fā)展。科學研究證明，其中右腦的開發(fā)與利用，極有利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在必須意義上講這正是問題教學的本質所在。

注重教學過程中的“雙主體”關系與作用。問題教學，要以學生主體主動參與學習為前提，可是學生主體性能否在參與中極大地發(fā)揮出來，還有賴于教師的正確的指導作用，也就是要把教師教學的主導落在學生的主體的活化與能動性的發(fā)揮上。為此，問題教學對教師的主導作用的要求不是削弱而是更高了。為使學生成為“理解”和“發(fā)現”客觀世界的促進者和引導者，教師要努力在教學中“喚醒”學生在參與學習中的“問題意識”，具有探究心;“創(chuàng)設”豐富的問題情境，使學生能更好地發(fā)現問題;“啟發(fā)”認知沖突，大力發(fā)掘創(chuàng)造潛能;“點拔”問題的關鍵處，使學生提出深層次的問題;“鼓勵”學生積極發(fā)現新問題，大膽提出問題;“引導”問題定向，在自主探究中分析、解決問題和拓展問題。總之，要使問題充滿整個教學過程，使學生全面地、深刻地理解和掌握所學知識和技能。

參考文獻

(1)馬赫穆托夫.問題教學[m].王義高等譯，江西:江西教育出版社，1994.

主題學習論文寫作課程心得體會及感悟八

獲得能力，享受樂趣

——《應用寫作》課程學習總結

本學期的《應用寫作》課程已經接近尾聲，在這學習的過程中用四個字總結便是受益匪淺。以往從未接觸過應用文寫作，對于公文寫作沒有概念。通過學習《應用寫作》 ，一些最基本的公文寫作知識已經深深刻在我的腦海中?，F將這學期的學習總結如下：

一、課上學習獲得公文寫作能力

在我看來，公文寫作是一種能力，是一名文科生必備的技能。在這課上，我學到的就是這種基本能力。我在學習中，漸漸發(fā)現公文中的通知、報告、請示、批復??寫法和技巧也是大同小異。標題的擬定、事由、結尾、落款很多都有統(tǒng)一的套用模式，所以在某種程度可以說公文寫作挺簡單。雖然在這課上學到的更多是這些簡單的套用模式和基本能力，但我已經收獲不少。正如老師所說的，對于公文具體的寫作內容是需要長期鍛煉的，不可能一蹴而就，而我學到的入門知識恰恰是為寫好一篇公文奠定扎實的基礎。

二、享受公文寫作樂趣

《應用寫作》在我看來也是比較有樂趣的課。原因在于課上的病句改錯題、公文糾錯??讓我好像回到了高中。這種咬文嚼字的感覺讓人感到十分過癮，其中一些題目有一定的難度，需要我們有較強的邏輯和文字能力，在做題中鍛煉了我們的思維，那種“柳暗花明又一村”感覺會讓人產生成就感，從而獲得樂趣。 這種樂趣確實讓人妙不可言！

三、學習中的不足之處

獲得能力和樂趣的同時，我發(fā)現自己有許多不足之處，課余時間便將應用文寫作拋之腦后，作為需要反復練習的東西沒有付出實踐，僅僅停留在課堂層面。所學到的知識沒有進一步轉化為技能，在這一學期的《辦公自動化》實訓中體現得十分明顯。

整個《應用寫作》課程的學習過程，收獲多于不足。在課余時間里，我會進一步學習公文的寫作，循序漸進，爭取公文寫作能力能夠進一步提高。

主題學習論文寫作課程心得體會及感悟九

在這個學期，我上了應用文寫作這門課程，在老師的認真講授、悉心教導下，我通過自身的努力學習，在應用文寫作方面收獲頗豐，并且更深入的懂得了掌握應用文寫作能力的重要性，以及對于今后職業(yè)生涯的意義。通過學習，我深深的體會到學習應用文寫作必須研讀教材、關注細節(jié)，并且要加強各種文章的理論知識學習，積累知識、開闊視野，從理論上提高對應用文的認識，為將來寫作應用文章打下厚實的理論基礎?，F將本學期學習應用文寫作的心得體會總結如下：

隨著社會經濟的快速發(fā)展，社會已經進入資訊時代，人們相互交流與合作的范圍越來越廣泛。各行各業(yè)在招聘時雖沒有明確規(guī)定需要有一定的應用文寫作能力，但是如果大學生不會寫應用文在將來就業(yè)后難免遇到一些阻礙。招聘單位會認為，身為一名大學生，連最基本的應用文寫作能力都沒有，怎么和客戶交流合作，這樣用人單位會質疑大學生的能力不利于大學生的就業(yè)和就業(yè)后的`發(fā)展。

現代科學技術越來越發(fā)達，通過電子郵件傳達自己的思想和要求在人與人交流合作中越來越頻繁。應用文的作用是在人們生活、學習和工作中的處理實際事物，是人與人互相交流的一種手段。如果大學生不具備應用文的寫作能力，在生活、工作和學習中與他人交流時，會遇到各種阻礙。特別是經濟快速發(fā)展的今天，企事業(yè)之間的經濟聯系日漸廣泛，很多東西需要以文字的形式固定保存，應用文顯得愈發(fā)重要。因此，培養(yǎng)大學生的應用文寫作能力非常重要。

通過學習應用文寫作課程，我深入把握了應用文寫作的功用特點，了解到應用文主要用于黨政機關、企事業(yè)單位、社會團體以及個人等公私事物的處理，應用文具有較高規(guī)范性、強實用性、實效性突出等特點，要想寫好一篇好的應用文，必須經過嚴密的構思，明確的主旨，充分的理據，使人能夠通過應用文獲取相關信息。

通過應用文寫作的系統(tǒng)學習，我能夠更清晰的掌握各種公文種類的特點，如報告適用于向上級機關匯報工作；請示適用于向上級機關請求指示、批準；通知主要適用于批轉下級機關的公文；函適用于不相隸屬機關之間相互商洽工作、詢問和答復問題，請求批準和答復審批事項等等。

通過仔細聆聽老師講授，我逐漸掌握了行政公文的寫作格式，懂得了行政公文一般由眉首、主體、版記三部分組成。眉首主要由公文份數序號、秘密等級和保密期限、緊急程度、發(fā)文機關標識、發(fā)文字號、簽發(fā)人等部分組成；主體主要由公文標題、主送機關、正文、附件、成文時間、生效標識及附注等部分組成；版記一般由主題詞、抄送機關、印發(fā)機關和引發(fā)事件、反線等部分組成。

在學習的過程中，我逐漸體會到應用文寫作雖然有自己的一套模板，但是卻也不失為靈活，既要按照一定的格式與要求進行創(chuàng)作，又要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)作才華。學習應用文應該摒棄那種死記硬背、生搬硬套的做法，像做填空題那樣寫出來的應用文，毫無感情可言。通過把握應用文的文體特征，我知道應用文寫作不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個“實”字，是“看似無情卻有情”。也就是說，應用文寫作的技巧性非常強，因為應用文的主旨比較單一與集中，而且目的明確，材料多樣真實，結構嚴謹合理，格式固定，語言準確、平易簡明，因此也較難把握。對此，學習應用文應熟悉國家的法律、法規(guī)、方針、政策；要了解業(yè)務，熟悉情況；閱讀文件，善于借鑒，勤于實踐。這樣，才能真正將課堂上所學習和掌握的應用文寫作能力運用到今后的實際工作中去。

總之，在學習應用文寫作的過程中，我受益匪淺，我認為掌握好了各種應用文的基本寫法，對我們以后的學習、工作、生活都會有所幫助。我也會將自己所學到的應用文知識應用到我今后的工作中，不斷應用到實踐。