2023年歷史筆記心得體會(huì)和感想(實(shí)用8篇)

匯總和整理個(gè)人心得體會(huì)可以讓我們更好地梳理思路、加深記憶并增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們可以從多個(gè)方面來(lái)思考和分析問(wèn)題，以提供更全面的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。我希望通過(guò)分享這些總結(jié)范文，可以為大家的寫(xiě)作提供一些新的思路。

歷史筆記心得體會(huì)和感想篇一

歷史是人類(lèi)文明的鏡子，人們通過(guò)研究歷史可以汲取豐富的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。歷史問(wèn)題的研究不僅可以讓我們了解到人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展脈絡(luò)，還能夠幫助我們理解人類(lèi)社會(huì)的一些根本問(wèn)題。比如在19世紀(jì)末20世紀(jì)初的中國(guó)，不同歷史時(shí)期的政治運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。我們通過(guò)研究歷史，可以深刻認(rèn)識(shí)到革命道路的曲折艱難，同時(shí)也從歷史問(wèn)題中悟出了解決當(dāng)前社會(huì)問(wèn)題的方向。

歷史問(wèn)題往往會(huì)讓人對(duì)人類(lèi)的倫理道德觀念產(chǎn)生深刻的反思。歷史上的戰(zhàn)爭(zhēng)、暴力事件等，都是人類(lèi)違背倫理道德的表現(xiàn)。通過(guò)研究歷史問(wèn)題，我們可以發(fā)現(xiàn)人類(lèi)追求和平的愿望是多么強(qiáng)烈，人類(lèi)對(duì)于和平、公正、尊重的渴望是多么深入人心。歷史的悲劇可以讓我們更加明確地認(rèn)識(shí)到，只有在倫理道德的指導(dǎo)下，人類(lèi)社會(huì)才能實(shí)現(xiàn)共同繁榮。

第三段：歷史問(wèn)題觸發(fā)了對(duì)權(quán)利和平等的思考。

歷史問(wèn)題使人們對(duì)權(quán)利和平等產(chǎn)生思考。過(guò)去的歷史中，我們可以看到人們對(duì)于權(quán)力的追逐和不滿。歷史問(wèn)題提醒著我們，權(quán)力不應(yīng)該濫用，應(yīng)該為人民謀福祉。歷史問(wèn)題還能夠讓人們思考平等的重要性，反對(duì)歧視和壓迫。歷史上的差別對(duì)待和不公正讓我們認(rèn)識(shí)到，平等是一種基本的人權(quán)，是人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的必然要求。

第四段：歷史幫助我們認(rèn)識(shí)自己的文化身份。

歷史問(wèn)題不僅可以讓人反思人類(lèi)社會(huì)的普遍性問(wèn)題，也能夠讓人更好地認(rèn)識(shí)自己的文化身份。每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的歷史，通過(guò)研究歷史，我們可以更加深入地了解自己的文化傳承。歷史使我們看到自己的文化是如何形成、發(fā)展的，同時(shí)也讓我們認(rèn)識(shí)到我們的責(zé)任和使命。通過(guò)了解自己的文化，我們能夠更好地傳承和發(fā)展自己的文化遺產(chǎn)。

第五段：歷史問(wèn)題喚起了對(duì)未來(lái)的思考。

歷史問(wèn)題不僅讓人們對(duì)過(guò)去有所反思，也喚起了對(duì)未來(lái)的思考。通過(guò)研究歷史，我們可以看到歷史的發(fā)展規(guī)律，從而對(duì)未來(lái)社會(huì)的走向進(jìn)行預(yù)測(cè)和思考。同時(shí)，歷史問(wèn)題也使我們認(rèn)識(shí)到我們個(gè)體在歷史的進(jìn)程中所扮演的角色，以及我們的選擇如何影響未來(lái)。歷史讓我們明白，只有通過(guò)努力和智慧，才能創(chuàng)造出更好的未來(lái)。

總結(jié)：歷史問(wèn)題研究不僅能夠讓人深刻反思人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展和根本問(wèn)題，還能夠使人們關(guān)注到倫理道德觀念、權(quán)利和平等問(wèn)題，更好地理解自己的文化身份，并且順利走向更好的未來(lái)。因此，歷史問(wèn)題的研究不僅是對(duì)過(guò)去的追憶，更是對(duì)未來(lái)的思考和呼喚。我們應(yīng)該重視歷史問(wèn)題的研究，并從中獲取對(duì)人類(lèi)社會(huì)的深入理解和寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

歷史筆記心得體會(huì)和感想篇二

歷史是人類(lèi)文明發(fā)展的見(jiàn)證，是我們了解過(guò)去，認(rèn)識(shí)現(xiàn)在，預(yù)測(cè)未來(lái)的一面鏡子。為了更深入地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，我在學(xué)習(xí)歷史課程的同時(shí)，還養(yǎng)成了記筆記的習(xí)慣。通過(guò)記錄下歷史筆記，我不僅能夠加深對(duì)歷史事件的理解，還能夠體會(huì)到一些獨(dú)特的心得體會(huì)。下面我將分五個(gè)段落，來(lái)介紹我對(duì)歷史筆記的心得體會(huì)。

首先，歷史筆記讓我對(duì)歷史事件的全貌有了更加深入的了解。在課堂上，老師通常只能講解一些重要的歷史事件和人物，而對(duì)于一些細(xì)節(jié)和背后的故事可能會(huì)被省略。然而，通過(guò)把歷史事件記錄下來(lái)，我可以自己在課后翻閱，進(jìn)一步查找資料，了解事件的背景和歷史人物的生平故事。這使我對(duì)歷史事件有了更加全面和深入的了解，不僅能夠記住事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，還能夠知道事件的原因和影響，從而更好地理解歷史的發(fā)展脈絡(luò)。

其次，歷史筆記讓我對(duì)歷史知識(shí)有了更好的記憶和理解。在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，很多人通常只重視課堂上的聽(tīng)講和記憶，而忽視了對(duì)歷史知識(shí)的理解和思考。而通過(guò)記筆記，我需要對(duì)聽(tīng)到的內(nèi)容進(jìn)行思考和整理，選擇性地記錄下來(lái)，從而更好地理解歷史事件的內(nèi)涵和意義。這樣一來(lái)，不僅能夠提高對(duì)歷史知識(shí)的記憶效果，還能夠加深對(duì)歷史知識(shí)的理解，激發(fā)自己對(duì)歷史的興趣。

第三，歷史筆記讓我有機(jī)會(huì)思考?xì)v史事件對(duì)當(dāng)下和未來(lái)的啟示。歷史是一面鏡子，通過(guò)反思過(guò)去的歷史事件，我們可以在當(dāng)下找到相應(yīng)的影子，從而更好地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界。通過(guò)記錄歷史筆記，我不僅能夠了解事件的起因和結(jié)果，還能夠思考其中的啟示。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)二戰(zhàn)的歷史，我們可以看到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和破壞力，從而更好地反思和珍惜和平。通過(guò)記錄下歷史筆記，我可以將這些心得和體會(huì)轉(zhuǎn)化為文字，讓自己能夠更好地記憶和分享給他人。

第四，歷史筆記讓我培養(yǎng)了良好的思維習(xí)慣和總結(jié)能力。通過(guò)記錄歷史筆記，我不僅需要將聽(tīng)到的內(nèi)容抓住要點(diǎn)，還需要進(jìn)行整理和梳理。這些過(guò)程需要我對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，從而培養(yǎng)了我的思維習(xí)慣和總結(jié)能力。這些能力在我學(xué)習(xí)其他科目或者處理實(shí)際問(wèn)題時(shí)也能夠派上用場(chǎng)，是我現(xiàn)階段的重要素養(yǎng)之一。

最后，歷史筆記讓我體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。通過(guò)記錄歷史筆記，我不僅能夠更好地理解歷史知識(shí)，還能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。這種對(duì)歷史知識(shí)的理解和應(yīng)用讓我感到很有成就感，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。而隨著我的歷史筆記越來(lái)越多，我還能夠翻閱以前的筆記，看到自己的進(jìn)步和提高，也是一種很好的激勵(lì)。

綜上所述，歷史筆記對(duì)我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著重要的影響。通過(guò)記錄歷史筆記，我不僅能夠加深對(duì)歷史事件的了解，還能夠提高對(duì)歷史知識(shí)的記憶和理解。而且，歷史筆記還培養(yǎng)了我的思考能力和總結(jié)能力，讓我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得樂(lè)趣和成就感。因此，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持記錄歷史筆記，為自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)努力。

歷史筆記心得體會(huì)和感想篇三

歷史是人類(lèi)進(jìn)步的鏡子，也是人類(lèi)認(rèn)識(shí)自己和世界的一面鏡面。盡管現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏生活習(xí)慣讓很多人對(duì)歷史產(chǎn)生了疏離感，但是歷史仍然是我們了解過(guò)去、把握現(xiàn)在和構(gòu)建未來(lái)的重要工具。在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，我體會(huì)到了歷史筆記的重要性，它不僅記錄了歷史知識(shí)，更是一把學(xué)習(xí)歷史的好助手。以下是我在歷史學(xué)習(xí)中對(duì)歷史筆記的一些心得體會(huì)。

首先，歷史筆記能夠幫助我梳理思路。歷史是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，一個(gè)歷史事件往往與許多其他事件、人物、背景等相互關(guān)聯(lián)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我為了更好地理解、記憶和復(fù)習(xí)這些內(nèi)容，總是將它們記錄在歷史筆記中。這些筆記不僅包括事件的時(shí)間、背景等基本信息，還包括事件產(chǎn)生的原因、影響，以及與其他事件的關(guān)系等。通過(guò)整理和記錄這些信息，我能夠更系統(tǒng)地理解歷史事件之間的聯(lián)系，掌握歷史知識(shí)的邏輯關(guān)系，進(jìn)而更好地理解歷史的發(fā)展脈絡(luò)。

其次，歷史筆記使我更加深入地了解歷史。在讀歷史時(shí)，我們不僅要了解事實(shí)，更要學(xué)會(huì)思考和分析。歷史筆記為我提供了一個(gè)總結(jié)和思考的平臺(tái)。當(dāng)我將歷史事件記錄下來(lái)的同時(shí)，也在自己的筆記中加入了一些個(gè)人的思考和分析。通過(guò)這樣的方式，我不僅能夠更深入地了解歷史事件的本質(zhì)，還能夠培養(yǎng)自己的思考能力和邏輯分析能力。同時(shí)，這些思考和分析也使我能夠?qū)v史事件與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，更好地理解歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)的影響和啟示。

第三，歷史筆記提高了我的信息整合和表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)歷史時(shí)，我們需要從大量的資料中獲取信息，并進(jìn)行整合和歸納。在歷史筆記中，我要將獲取到的信息進(jìn)行提煉和歸納，然后用自己的話語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。這個(gè)過(guò)程對(duì)我的信息整合和表達(dá)能力提出了較高的要求。通過(guò)不斷地練習(xí)和總結(jié)，我逐漸提高了自己的信息篩選和組織能力，也更加熟練地運(yùn)用文字來(lái)表達(dá)自己的想法。

第四，歷史筆記培養(yǎng)了我的記錄和自省習(xí)慣。通過(guò)記錄歷史內(nèi)容，我逐漸養(yǎng)成了良好的記錄習(xí)慣。將自己對(duì)歷史的思考和理解記錄下來(lái)，不僅可以方便以后的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，還可以幫助我反思和總結(jié)。歷史的反思和總結(jié)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步至關(guān)重要。通過(guò)反思和總結(jié)歷史，我能夠更好地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，激勵(lì)自己積極進(jìn)取，取得更好的成績(jī)。

最后，歷史筆記帶給了我對(duì)歷史文化的熱愛(ài)和認(rèn)同。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史并記錄下來(lái)，我更加深入地探索和了解了自己的文化根源，同時(shí)也體驗(yàn)到了歷史知識(shí)的神奇之處。歷史是一座寶庫(kù)，它蘊(yùn)含著無(wú)盡的智慧和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)記錄和學(xué)習(xí)歷史，我不僅能夠感受到歷史的魅力，還能夠更好地傳承和發(fā)揚(yáng)文化精神。

歷史筆記是學(xué)習(xí)歷史不可或缺的一部分，它能夠幫助我們整理思路、加深了解、提高能力、養(yǎng)成良好習(xí)慣和培養(yǎng)情感認(rèn)同。通過(guò)歷史筆記，我們可以更有效地學(xué)習(xí)和掌握歷史知識(shí)，更好地理解歷史的價(jià)值和意義。希望每個(gè)學(xué)習(xí)歷史的人都能夠充分發(fā)揮歷史筆記的作用，讓我們一起走進(jìn)歷史的世界，感受歷史的魅力。

歷史筆記心得體會(huì)和感想篇四

心得體會(huì)。

作文。

競(jìng)賽獲得一、二、三等獎(jiǎng)。每年都有多名優(yōu)秀中青年教師應(yīng)邀在全國(guó)、省、市上參賽課、研討課獲獎(jiǎng)受專(zhuān)家好評(píng)。9個(gè)國(guó)家、省、市級(jí)“十五”課題經(jīng)專(zhuān)家鑒定結(jié)題，成果獲全國(guó)一二等獎(jiǎng)并在各地推廣。

實(shí)驗(yàn)學(xué)校取得了令人矚目的成績(jī)，我為能夠成為這樣一所學(xué)校的一員而驕傲自豪!實(shí)驗(yàn)學(xué)校之所以能夠走在同行的前列并且越走越好，越走越強(qiáng)大是和一批優(yōu)秀的教師有著密切的關(guān)系，她的強(qiáng)大與昌盛得益于一批批教師的辛勤付出和努力。顯而易見(jiàn)，教師的育人品德和業(yè)務(wù)能力對(duì)一個(gè)學(xué)校的發(fā)展起著決定性的推動(dòng)作用。下面我與大家分享學(xué)習(xí)自治區(qū)黨委教育教師工作會(huì)議精神，爭(zhēng)做四好老師心得：

6月3日上午，新疆維吾爾自治區(qū)黨委召開(kāi)教育教師工作會(huì)議，總結(jié)改革開(kāi)放以來(lái)，特別是中央新疆工作座談會(huì)以來(lái)的教育工作，明確未來(lái)一個(gè)時(shí)期教育發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)。中共中央政治局委員、新疆維吾爾自治區(qū)黨委書(shū)記張春賢出席會(huì)議并發(fā)表重要講話。新疆黨委副書(shū)記、主席雪克來(lái)提·扎克爾主持會(huì)議。

會(huì)上，張春賢強(qiáng)調(diào)，廣大教師要以立德樹(shù)人、教書(shū)育人為重點(diǎn)，突出加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，走具有新疆特色的教育事業(yè)發(fā)展路子，為建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)、實(shí)現(xiàn)新疆社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。要做有歷史責(zé)任感的好老師、為人師表的好老師、立德樹(shù)人的好老師、專(zhuān)業(yè)過(guò)硬的好老師，肩負(fù)起教書(shū)育人的神圣使命，努力開(kāi)創(chuàng)新疆教育事業(yè)更加美好的明天。

張春賢強(qiáng)調(diào)，教師是教育事業(yè)的第一資源與核心要素，沒(méi)有好的老師，就沒(méi)有好的教育。廣大教師要充分發(fā)揮作用。教師首先是國(guó)家公職人員，要自覺(jué)用好干部的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己;教師是知識(shí)分子，肩負(fù)著引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚、傳播現(xiàn)代文化、啟蒙基層群眾的特殊使命;教師的本職身份是教育工作者，從事的是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。指出，好老師要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。新疆各族教師都要爭(zhēng)做黨和人民滿意的好老師，爭(zhēng)做具有新疆特色的好老師。

如何做一名四好老師，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到以下五要：

一、要牢固樹(shù)立“立德樹(shù)人，教書(shū)育人”的理念。教師要自覺(jué)承擔(dān)起反分裂反滲透的職責(zé)任務(wù);為學(xué)生樹(shù)立榜樣、為社會(huì)樹(shù)立標(biāo)桿，用一個(gè)個(gè)“微行動(dòng)”教育感染學(xué)生、帶動(dòng)影響身邊的人。充分發(fā)揮課堂主渠道和主陣地作用，在品德課、班隊(duì)會(huì)課等各學(xué)科的課堂教學(xué)中將反分裂反滲透教育貫穿始終，實(shí)現(xiàn)集中教育進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。發(fā)揮。

黑板報(bào)。

手抄報(bào)。

國(guó)旗下的講話紅領(lǐng)巾廣播站校園網(wǎng)等宣傳陣地及濃郁的現(xiàn)代校園文化氛圍。組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)國(guó)情新疆地方史新疆民族與宗教知識(shí)方面的講座。開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，增強(qiáng)教育效果，如撰寫(xiě)讀書(shū)學(xué)習(xí)心得知識(shí)競(jìng)賽討論會(huì)演講比賽觀看警示教育片班隊(duì)主題隊(duì)會(huì)等活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生明辨是非的能力，提高反分裂反滲透的自覺(jué)性。

二、要熱愛(ài)教育事業(yè)。要把教師的職業(yè)看作是神圣的事業(yè)，要樹(shù)立良好的教師形象。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊(duì)伍是決定學(xué)校教育的關(guān)鍵。“名師出高徒”，教師素質(zhì)的高低決定教育水平的高低，決定學(xué)生素質(zhì)的高低，只有造就一支現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍，才能培養(yǎng)出現(xiàn)代化的人才，只有政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)良的教師，才能造就高質(zhì)量的學(xué)生。

三、要有高尚的情操和良好的師德。知識(shí)不足，可以用道德彌補(bǔ)，而道德不足，任何知識(shí)卻無(wú)法補(bǔ)償。因此，作為一個(gè)教師，要教書(shū)，必須先做人。用自己的一言一行教育好學(xué)生。

四、要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。一個(gè)教師的知識(shí)儲(chǔ)備不足、修養(yǎng)不夠，教學(xué)中必然捉襟見(jiàn)肘，更談不上教學(xué)中游刃有余、高屋建瓴。教師是平凡的，但不是平庸的。積極適應(yīng)新課改的要求，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地發(fā)展，始終處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)。將由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者向新課程條件下的學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者轉(zhuǎn)化。教師光有知識(shí)是不行的。他不是簡(jiǎn)單的教書(shū)匠，更應(yīng)該是一個(gè)研究者。教師由經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)變，才更符合時(shí)代需要。

五、要敢于實(shí)踐和善于反思。教學(xué)實(shí)踐是一個(gè)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。“以學(xué)生發(fā)展為本”、“切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”已經(jīng)成為教師認(rèn)知并認(rèn)可的話語(yǔ)，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，要敢于實(shí)踐，努力將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教育行為。同時(shí)，在實(shí)踐中要不斷總結(jié)和反思。

作為一名圖書(shū)管理員，首先，我應(yīng)當(dāng)擺正態(tài)度和明確職責(zé)，那就是做好全校師生的服務(wù)工作，不因是一名服務(wù)者就看輕自己，更不應(yīng)沒(méi)有站上講臺(tái)就輕視這個(gè)工作崗位。其次，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提高政治覺(jué)悟和業(yè)務(wù)知識(shí)，只有頭腦清醒，業(yè)務(wù)精湛才能更好的為師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，才對(duì)得起學(xué)校與家長(zhǎng)對(duì)我信任。

在現(xiàn)在社會(huì)，怎樣做個(gè)好老師是我們每個(gè)教師心中所想，可從以下幾點(diǎn)入手：

一、愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)。

作為一名教師，必須要有良好的職業(yè)道德，具有較高的人格魅力，教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)，“德者師之魂?！苯處熓菍W(xué)生崇拜和模仿的對(duì)象，教師只有以身作則，才能有效引導(dǎo)學(xué)生怎樣去做人和學(xué)習(xí)。學(xué)高為師，身正為范，這是對(duì)教師職業(yè)特征的概括，也是對(duì)現(xiàn)代教師人格塑造的要求。

做一名好老師應(yīng)該有職業(yè)之愛(ài)。干一行，愛(ài)一行，既然自己選擇了教師這一職業(yè)，就要把自己的這份職業(yè)當(dāng)成一種事業(yè)來(lái)對(duì)待，從而會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)，并且具有著一種強(qiáng)烈的責(zé)任感。只有有了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)，崇高的使命感和責(zé)任心才會(huì)油然而生;只有有了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)，才會(huì)熱愛(ài)學(xué)生;在工作過(guò)程中高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，時(shí)刻規(guī)范自己的言行。為人師表，以身立教，樂(lè)于奉獻(xiàn)，不計(jì)個(gè)人得失，一切服從工作需要，自覺(jué)地積極地為每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)盡心盡力，盡職盡責(zé)。

做一名好教師，還要具有愛(ài)崗敬業(yè)的精神，而敬業(yè)與愛(ài)學(xué)生是分不開(kāi)的。要愛(ài)學(xué)生，要讓學(xué)生喜歡你。春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽(yáng)能撫慰心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛(ài)學(xué)生，就要像春風(fēng)化雨般無(wú)聲，讓他成為莘莘學(xué)子心目中的一種看得見(jiàn)，摸得著的最為催人奮進(jìn)的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛(ài)應(yīng)該是每個(gè)學(xué)生都能充分享受的權(quán)利，充分沐浴愛(ài)的霞光。留有死角的師愛(ài)是一種不公平的師愛(ài)，不成熟的師愛(ài)，因此我特別關(guān)注那些有“問(wèn)題”的特殊孩子，我用心去體會(huì)孩子的心情，孩子的感受。所以我從來(lái)沒(méi)有因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)或行為習(xí)慣差而放棄他們，因?yàn)樗麄兙拖袷且活w蒙著塵埃的珠子，作為教師的我有責(zé)任去發(fā)現(xiàn)他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發(fā)亮。也許他們的光是微弱的，但是我們要相信有光就會(huì)有希望。他們的接受能力差，我們要不厭其煩地一遍又一遍地為他們講解。讓這些孩子不斷地取得進(jìn)步，慢慢跟上班集體前進(jìn)的腳步。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)。

作為教師，平時(shí)應(yīng)盡可能多的了解各方面的知識(shí)，以滿足學(xué)生的好奇心，成為學(xué)生的良師益友，使自己的教育思想先進(jìn)、觀念更新，不教條守舊，帶著微笑進(jìn)課堂，流利、生動(dòng)、自然地講解教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去思考探究，努力按照學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)要求和特點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注學(xué)生的興趣，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的生活入手，用自己的知識(shí)感染學(xué)生，在課堂上注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作交流，努力創(chuàng)設(shè)一種競(jìng)爭(zhēng)向上的學(xué)習(xí)氣氛，使教學(xué)過(guò)程逐漸成為師生交流，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。

三、與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新。

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！庇绕湓谥R(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科技發(fā)展日新月異。面對(duì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，面對(duì)新一輪課程改革，面對(duì)新時(shí)代的學(xué)生，做一名好老師，我認(rèn)為要與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新。不斷探索新的途徑方法，以學(xué)生為主體，課堂不教死書(shū)，死教書(shū)，不能像以前一樣，就課本教課本，而要更新觀念。

做一個(gè)好教師應(yīng)該具有獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)藝術(shù)直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率，教師應(yīng)努力實(shí)踐，積極探索獨(dú)特的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)好每一堂課，盡量兼顧每一位學(xué)生，因材施教，因人而易，創(chuàng)造多樣化的教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制定教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)教學(xué)過(guò)程的情況要把握好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，教學(xué)手段要做到與時(shí)俱進(jìn)，努力掌握好現(xiàn)代信息技術(shù)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師必須樹(shù)立以人為本的教育理念，好教師應(yīng)能充分相信學(xué)生的潛力，挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，發(fā)展孩子的個(gè)性。讓每個(gè)孩子追求成功是我們追求的教育目標(biāo)，一名好教師一定會(huì)給孩子營(yíng)造一個(gè)有詩(shī)意的課堂，使教學(xué)成為師生生命發(fā)展的載體，煥發(fā)師生生命的活力，塑造學(xué)生完整健全的人格。在這樣的課堂里，師生民主平等;知識(shí)是師生互動(dòng)生成的;學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)是全方位的、立體的、運(yùn)動(dòng)的。

要成為一名好教師還應(yīng)不斷地改革創(chuàng)新，不斷地給自己充電，不斷地完善自己，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是無(wú)止境的。只有不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，新理念，才能在教學(xué)過(guò)程中不斷地創(chuàng)新，才能跟上時(shí)代的步伐。

四、好老師還應(yīng)該有一個(gè)健康的心態(tài)。

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，這樣的社會(huì)勢(shì)必會(huì)給人帶來(lái)許多無(wú)形或有形的壓力。學(xué)會(huì)如何釋放自己，始終以一顆寬容的心去面對(duì)一切，那樣你才能有一個(gè)健康的心態(tài)，去面對(duì)你工作中的壓力，去克服種種困難和問(wèn)題，使許多問(wèn)題能迎刃而解。

好老師應(yīng)該有著開(kāi)闊的胸懷，勇于接受各種批評(píng)與自我批評(píng)，充滿愛(ài)心與責(zé)任感等等。做一個(gè)好老師很不容易，對(duì)于一個(gè)年輕老師來(lái)說(shuō)更是認(rèn)識(shí)膚淺。我們只有在實(shí)踐中不斷思考和探索，才有可能向之邁進(jìn)一步。記得有一位老教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每位老師都要熱愛(ài)教育事業(yè)，每位老師都要熱愛(ài)我們的孩子。千萬(wàn)不要把孩子估計(jì)錯(cuò)了，估計(jì)少了，估計(jì)小了。孩子們的事沒(méi)有一件是小事。他們的事在老師心中應(yīng)是大事，要事。把小孩子的事做好就是我們老師的責(zé)任。做好了我們會(huì)感覺(jué)活的很有意義?！拔蚁脒@大概就是好老師的典范吧。我會(huì)用我的實(shí)際行動(dòng)，努力使自己成為一個(gè)好老師。

做一名好教師應(yīng)該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標(biāo)，只有腳踏實(shí)地，從小事做起，從眼前做起，堅(jiān)持不懈，不斷反思，不斷改進(jìn)，才能真正實(shí)現(xiàn)做一名好教師的崇高目標(biāo)。

“師愛(ài)事小勝愛(ài)子，勤學(xué)能拼超一般，科研創(chuàng)新超專(zhuān)家，幫傳帶扶興一園?！薄徒o吳紹萍老師。認(rèn)真拜讀了省教育廳辦公室下發(fā)的《愛(ài)注幼兒情灑事業(yè)——南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園吳邵萍老師。

事跡材料。

》后，情不自禁想到了上面的四句話，寫(xiě)下來(lái)送給吳老師。

雖然這四句話遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能概括吳邵萍老師精神的真諦，但卻是我內(nèi)心的真切表達(dá)。

作為幼教園地的一名普通老師，成長(zhǎng)為年級(jí)組長(zhǎng)，到園長(zhǎng)，吳老師從普通的路上走來(lái)，走出來(lái)了一條不普通的路。細(xì)讀材料后，發(fā)自內(nèi)心的想以吳老師為榜樣，爭(zhēng)取去做一名“四好”老師。平常，我們經(jīng)常評(píng)定學(xué)生為“三好”或“五好”，老師何嘗也不來(lái)一個(gè)幾好的標(biāo)準(zhǔn)呢?這“四好”從哪里來(lái)?就是從吳老師的事跡中來(lái)，也可以用本文開(kāi)頭的四句話作為概括，如果再濃縮一些的話，那四好就是：師愛(ài)好，勤學(xué)好，教研好，幫傳好。我想，作為一名老師，不管是在中學(xué)，小學(xué)，還是幼兒園，只要能達(dá)到“四好”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的老師，那肯定是一位好老師。

首先是師愛(ài)好。用理論層次稍高一些的話來(lái)說(shuō)，師愛(ài)好，是屬于師德的范疇。師德的范圍太大，不容易直接操作，而師愛(ài)可以說(shuō)是細(xì)化的師德，容易從簡(jiǎn)單的事情上表現(xiàn)出來(lái)。不知是誰(shuí)說(shuō)過(guò)，愛(ài)學(xué)生的老師不難找，難找的是愛(ài)差生、愛(ài)問(wèn)題生的老師。在我們的老師群體里，對(duì)于班級(jí)里面的尖子生，特長(zhǎng)生，哪位老師不喜歡，哪位老師不是當(dāng)成心里的寶?這一點(diǎn)，對(duì)于所有的老師來(lái)說(shuō)，都能做到。而對(duì)于一些所謂的“差生”，想使每一位老師都愛(ài)她，那就并非一般老師所能做到了。吳邵萍老師的可貴之處，不僅在于愛(ài)學(xué)生，更在于她能愛(ài)問(wèn)題學(xué)生。吳老師面對(duì)的雖然是幼兒園的孩子，但愛(ài)學(xué)生的事情，絕不僅僅表現(xiàn)在幼兒的身上，在小學(xué)教師身上，初中教師，乃至高中、大學(xué)老師身上，都是我們所有教學(xué)一線老師必須要學(xué)習(xí)的一種可貴品質(zhì)。

其次是勤學(xué)好。大家都知道，要想給學(xué)生一碗水，老師必須要有一桶水。大家更知道，要想使一桶水始終保持清新不腐，還要不斷進(jìn)行更換。大家知道這種道理，是不是都能落實(shí)到行動(dòng)中呢?答案是否定的。我們的許多一線老師，在畢業(yè)后的三至五年之內(nèi)，還能保持一股在校做學(xué)生時(shí)的學(xué)習(xí)勁頭，參加一些自學(xué)考試、業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方面的學(xué)習(xí)，但時(shí)間一久，加上工作的加重，家庭的一些碎屑事情，便漸漸放松了學(xué)習(xí)，有的拿個(gè)專(zhuān)科就算了，還有的拿個(gè)本科便不再要求上進(jìn)，停止了學(xué)習(xí)，對(duì)于一些培訓(xùn)，也沒(méi)有了當(dāng)初的熱衷。當(dāng)我們看了吳邵萍老師的事跡后，不禁會(huì)覺(jué)得慚愧。談學(xué)識(shí)，作為幼兒教師，中師的學(xué)歷就夠了，而吳老師并沒(méi)有因此而滿足，而是始終保持一股頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)勁頭，從中師一直學(xué)到研究生課程班，這種精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。她在提升學(xué)歷層次的同時(shí)還多看教育學(xué)、心理學(xué)等書(shū)刊，比起我們只是看看教材方面書(shū)籍的知識(shí)面，自然是寬多了，她不僅是一位優(yōu)秀的老師，更是一位出色的智慧型園長(zhǎng)，與她的這種勤學(xué)精神密不可分。我們?cè)诮虝?shū)之余，工作之余，千萬(wàn)不能有惰性思想，一定要把活到老，學(xué)到老的這種理論切實(shí)落實(shí)到行動(dòng)中去，不能讓其成為掛在口頭上的一句空話。

第三是教研好。現(xiàn)在的老師群體中，有兩類(lèi)老師占有一定的比重。一類(lèi)是教學(xué)業(yè)績(jī)突出，但教科研水平不高，沒(méi)有課題研究，沒(méi)有論文發(fā)表，天天只是盯住學(xué)生，把學(xué)生的成績(jī)搞好。自己沒(méi)有一種教科研的意識(shí)，沒(méi)有動(dòng)筆的意識(shí)，認(rèn)為教書(shū)，只需要把學(xué)生成績(jī)教好就行了。另一類(lèi)是教科研水平很高，但教學(xué)業(yè)績(jī)又平平。他們認(rèn)為，能寫(xiě)幾篇論文，教學(xué)成績(jī)差點(diǎn)也無(wú)所謂。其實(shí)，這兩類(lèi)老師，在他們各自的路上都不會(huì)走太遠(yuǎn)，或者說(shuō)走了一段距離就會(huì)遇到許多障礙。因?yàn)樗麄兊睦碚撆c實(shí)踐脫離了軌道。如果教學(xué)業(yè)績(jī)好的老師，能夠再關(guān)注一下教研，多思考，多動(dòng)筆;如果教研好的老師，在學(xué)生成績(jī)上再多下一些功夫，他們都將會(huì)有另一番天地。而吳邵萍老師可以說(shuō)是把這兩方面很好地結(jié)合起來(lái)了，教研指導(dǎo)教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際，教讜有方向，自然就會(huì)有成績(jī)。

第四是幫傳好。吳老師的好，不僅表現(xiàn)在她一個(gè)人，還表現(xiàn)她所在的園，這表明她的幫傳好。而在我們的老師當(dāng)中，總會(huì)有一少部分老師“有寶不放”，自己只打自己的小算盤(pán)，只考慮自己的收獲，不關(guān)心他人的成長(zhǎng)，擔(dān)心別人超過(guò)自己，搶了自己的風(fēng)頭。事實(shí)證明，這種思想，不利于他人成長(zhǎng)，更不利于自己發(fā)展。所以我們要做一名如吳老師這樣心胸廣、樂(lè)助人的老師。

在如今的教育領(lǐng)域，在某一方面突出的老師并不難找，難找的是像吳老師這樣“全面開(kāi)花結(jié)碩果”的全能型老師。一位優(yōu)秀老師的內(nèi)涵，也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上面所提到四個(gè)方面，但只有上面的四個(gè)方面做到了，才可以是一位優(yōu)秀的老師，缺少任何一樣，那都將會(huì)讓優(yōu)秀的含金量顯得不足。我們學(xué)習(xí)她，就是要學(xué)習(xí)她的這種精神，只有把這種精神實(shí)質(zhì)學(xué)透了，領(lǐng)悟了，才是我們所學(xué)吳老師先進(jìn)事跡的真經(jīng)所在。

歷史筆記心得體會(huì)和感想篇五

歷史是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的長(zhǎng)河，是人類(lèi)智慧和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。對(duì)于學(xué)習(xí)歷史這門(mén)課程來(lái)說(shuō)，筆記是必不可少的工具。通過(guò)不斷記錄、總結(jié)和思考?xì)v史知識(shí)，我們可以深入了解歷史背后的深層次含義，梳理歷史線索，找到歷史發(fā)展的規(guī)律。以下是本人學(xué)習(xí)歷史并總結(jié)歷史筆記的體會(huì)。

首先，做好歷史筆記需要有一顆平常心。歷史筆記的目的在于幫助我們記憶和理解知識(shí)點(diǎn)，而不是簡(jiǎn)單的抄寫(xiě)。因此，在做筆記的過(guò)程中，我們應(yīng)該對(duì)待歷史知識(shí)抱有一種積極而平常的心態(tài)。不要因?yàn)槟骋恢R(shí)點(diǎn)過(guò)于晦澀而感到沮喪，也不要因?yàn)槟骋恢R(shí)點(diǎn)過(guò)于簡(jiǎn)單而松懈。我們要以平常心去面對(duì)各種知識(shí)，把自己當(dāng)成一個(gè)參與者和觀察者，去邏輯思考?xì)v史事件之間的聯(lián)系和影響。

其次，歷史筆記應(yīng)該具有邏輯性。作為一個(gè)復(fù)雜而龐大的學(xué)科，歷史的學(xué)習(xí)需要我們積極梳理歷史線索，抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵。在做筆記的過(guò)程中，我們應(yīng)該注意整理和分類(lèi)，將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)整合到一起，形成層次清晰的筆記體系。這樣，不僅能夠方便我們之后的復(fù)習(xí)和記憶，也能夠幫助我們更好地理解歷史事件之間的因果關(guān)系，加深對(duì)歷史發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

同時(shí)，歷史筆記還應(yīng)該有自己的思考和總結(jié)。僅僅抄寫(xiě)和整理歷史知識(shí)是不夠的，我們還要能夠在這個(gè)過(guò)程中思考和總結(jié)。歷史學(xué)習(xí)的目的在于培養(yǎng)我們的思考能力和判斷力，使我們能夠獨(dú)立思考和分析問(wèn)題。所以，在做筆記的過(guò)程中，我們應(yīng)該有意識(shí)地提出問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，并將自己的想法和總結(jié)記下來(lái)。這樣可以提高我們對(duì)歷史事件的理解和記憶效果。

另外，歷史筆記還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。歷史的內(nèi)容眾多，有些知識(shí)點(diǎn)可能比較枯燥或復(fù)雜，我們需要在這個(gè)過(guò)程中審時(shí)度勢(shì)，找到重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，我們可以加重標(biāo)記，多做幾遍來(lái)加深記憶；對(duì)于難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，我們可以與同學(xué)或老師交流，共同討論，加深理解。通過(guò)明確重點(diǎn)和難點(diǎn)，我們可以更有針對(duì)性地做好歷史筆記，提高學(xué)習(xí)效果。

最后，做好歷史筆記需要堅(jiān)持和整理。歷史知識(shí)點(diǎn)繁多且有關(guān)聯(lián)性，我們需要不斷地做筆記，使自己對(duì)歷史有一個(gè)全面而深入的了解。同時(shí)，做好歷史筆記也需要善于整理，將散亂的知識(shí)點(diǎn)整合到一起，形成完整的歷史知識(shí)體系。這樣不僅能夠方便我們之后的復(fù)習(xí)和回顧，也能夠提高我們的記憶和思維能力。

總之，歷史筆記是我們學(xué)習(xí)歷史的重要工具，也是我們不斷深入歷史的高速通道。通過(guò)做好歷史筆記，我們可以更好地理解歷史知識(shí)，把握歷史規(guī)律，提高我們的思考和分析能力。因此，在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，我們應(yīng)該以平常心對(duì)待，注重邏輯性和思考性，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，堅(jiān)持和整理，使自己的歷史筆記體現(xiàn)著對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和思考。

歷史筆記心得體會(huì)和感想篇六

歷史是人類(lèi)文明的鏡子，是我們了解過(guò)去、認(rèn)知現(xiàn)在、展望未來(lái)的重要工具。然而往往在歷史中有許多疑問(wèn)和困惑，需要我們?nèi)ニ伎己吞骄俊１疚膶@若干重要?dú)v史問(wèn)題，探討其中的心得體會(huì)。

第二段：歷史的相對(duì)性。

歷史是有限而又無(wú)窮盡的，不能脫離具體的人類(lèi)社會(huì)環(huán)境進(jìn)行絕對(duì)的評(píng)判。例如，歷史上的某位領(lǐng)導(dǎo)者被人們口誅筆伐，卻無(wú)法脫離當(dāng)時(shí)的歷史背景去評(píng)判他。歷史上有許多事情是多重因素共同作用的結(jié)果，單一因素得出的結(jié)論往往是片面的。因此，我們需要在分析歷史問(wèn)題時(shí)，盡量全面地考慮相關(guān)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)因素，脫離主觀偏見(jiàn)的影響。

第三段：歷史的教訓(xùn)。

歷史不僅可以告訴我們過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，也可以提醒我們，重要的是從歷史中學(xué)習(xí)，并避免重蹈覆轍。例如，二戰(zhàn)結(jié)束后國(guó)際社會(huì)制定了《聯(lián)合國(guó)憲章》，并建立了聯(lián)合國(guó)，旨在維護(hù)和平與安全。然而歷史再次證明，僅僅依靠國(guó)際組織是不足以維護(hù)和平的。因此，我們需要從歷史中吸取教訓(xùn)，審視當(dāng)前的問(wèn)題，盡早做出正確的決策，并避免類(lèi)似的災(zāi)難再次發(fā)生。

第四段：歷史的發(fā)展和變遷。

歷史是流動(dòng)的，不斷地在變化和發(fā)展著。我們不能被歷史的定論束縛住，而應(yīng)該根據(jù)當(dāng)下的情況和現(xiàn)實(shí)選擇去判斷。例如，曾經(jīng)的強(qiáng)國(guó)在某個(gè)歷史時(shí)期曾經(jīng)掌握了巨大的權(quán)力，但是隨著歷史的發(fā)展，其地位和影響力也發(fā)生了變化。因此，我們應(yīng)該看到歷史的發(fā)展和變遷，不將自己固化在過(guò)去的觀念中，靈活地思考和處理問(wèn)題。

第五段：歷史的啟示與未來(lái)展望。

歷史教會(huì)我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)，它的啟示和經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是寶貴的。然而，歷史也不是萬(wàn)能的，我們需要更加理性和科學(xué)地面對(duì)問(wèn)題?，F(xiàn)在正處于一個(gè)百年未有之大變局的時(shí)期，我們需要從歷史中吸取智慧，同時(shí)也要更加注重社會(huì)變革和創(chuàng)新。只有在不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的過(guò)程中，我們才能更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，在歷史的長(zhǎng)河中創(chuàng)造更加輝煌的未來(lái)。

總結(jié)：

歷史是一個(gè)寶庫(kù)，其中蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我們需要善于從歷史中學(xué)習(xí)，同時(shí)也要對(duì)歷史保持批判性思維。歷史教會(huì)我們?nèi)绾稳フJ(rèn)識(shí)和理解世界，更重要的是，在面臨困難和選擇時(shí)，幫助我們做出正確的決策。只有在認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，我們才能真正站在巨人的肩膀上，為未來(lái)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

歷史筆記心得體會(huì)和感想篇七

今年，我有幸參加了“20_年吉林省中小學(xué)教師歷史教學(xué)提升工程”國(guó)培培訓(xùn)?；仡櫯嘤?xùn)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，縱觀本次培訓(xùn)，既有法人深省，啟迪智慧的專(zhuān)題講座，案例分析，日志撰寫(xiě)的理論培訓(xùn)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、勤勤懇懇，積極研修。

二、交流才能進(jìn)步。

學(xué)習(xí)，需要耐得住寂寞，關(guān)起門(mén)來(lái)用心鉆研是必要的。但不能永遠(yuǎn)關(guān)起門(mén)來(lái)閉門(mén)造車(chē)，交流是我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的手段之一，很多平時(shí)百思不得其解的問(wèn)題，可能因?yàn)閷?duì)方的一句點(diǎn)撥就有如醍醐灌頂，豁然開(kāi)朗。

三、遠(yuǎn)程研修打破了我原有的思維方式。

新課改的春風(fēng)已經(jīng)吹遍中國(guó)大地，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠(yuǎn)不能跟上。

時(shí)代的步伐，面對(duì)新課改，我們教師持懷疑態(tài)度：放手讓學(xué)生自己去學(xué)，能行嗎?通過(guò)這次研修，消除了我的顧慮，新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同樣的知識(shí)，不同的老師教，學(xué)生樂(lè)學(xué)程度就大不相同，教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點(diǎn)看來(lái)，英語(yǔ)的教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”，同樣的知識(shí)要有針對(duì)性的考慮不同學(xué)生的求知要求，時(shí)時(shí)從學(xué)生的角度思考問(wèn)題。

四、遠(yuǎn)程研修引領(lǐng)我前進(jìn)，給我指明了學(xué)習(xí)的方向。

遠(yuǎn)程研修改變了我的生活，給了我前行的動(dòng)力，從網(wǎng)上的專(zhuān)家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。

五、收獲。{國(guó)培研修總結(jié)}.

六、繼續(xù)努力，力求完美。

我的研修雖然取得了一些成績(jī)，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè)。

歷史筆記心得體會(huì)和感想篇八

歷史問(wèn)題是我們理解和認(rèn)識(shí)人類(lèi)發(fā)展進(jìn)程中不可或缺的一部分。研究歷史問(wèn)題不僅能夠幫助我們了解過(guò)去，更重要的是可以從中獲得一些寶貴的體會(huì)和啟示。本文將圍繞若干歷史問(wèn)題展開(kāi)探討，探索其中的挑戰(zhàn)和警示。

第一段：歷史認(rèn)知的復(fù)雜性。

歷史是一個(gè)復(fù)雜而龐大的課題，涵蓋了各個(gè)層面的社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面。了解歷史需要深入研究，挖掘資料，分析證據(jù)，從不同的角度和視角理解歷史事件和現(xiàn)象。歷史認(rèn)知的復(fù)雜性要求我們具備批判性思維和學(xué)術(shù)堅(jiān)持，不僅要了解表面的歷史事實(shí)，更要深入分析其背后的原因和影響。只有這樣才能真正獲得對(duì)歷史問(wèn)題的深刻認(rèn)識(shí)。

第二段：歷史的不同解讀。

歷史問(wèn)題存在不同的解讀和觀點(diǎn)，不同的歷史學(xué)派和研究者可以對(duì)同一個(gè)歷史事件給出截然不同的解釋。這給我們?cè)谘芯繗v史問(wèn)題時(shí)帶來(lái)了挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該客觀對(duì)待不同的歷史解讀，理解其觀點(diǎn)和立場(chǎng)，同時(shí)也要注重批評(píng)思維的發(fā)展，對(duì)不同解讀進(jìn)行比較和分析，形成自己的觀點(diǎn)。只有通過(guò)多角度的分析和對(duì)比，我們才能逐步接近歷史的本質(zhì)。

第三段：歷史中的教訓(xùn)。

歷史問(wèn)題不僅是對(duì)過(guò)去的回顧，更是對(duì)未來(lái)的警醒。歷史中的教訓(xùn)可以幫助我們避免重蹈覆轍，改進(jìn)現(xiàn)有的社會(huì)制度和政策。例如，通過(guò)對(duì)歷史的研究，我們能夠認(rèn)識(shí)到種族歧視和戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)的巨大破壞力，從而推動(dòng)人權(quán)和和平的發(fā)展。歷史中的教訓(xùn)告訴我們，不論是個(gè)人還是國(guó)家，我們都應(yīng)該從歷史中吸取教訓(xùn)，不斷改進(jìn)和進(jìn)步。

第四段：歷史與現(xiàn)實(shí)的矛盾。

盡管歷史教會(huì)了我們很多，但歷史與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾也時(shí)常引發(fā)思考。有時(shí)候，歷史中的美好時(shí)刻與當(dāng)下的社會(huì)問(wèn)題形成鮮明對(duì)比。例如，雖然現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)取得了很多進(jìn)步，但仍然存在著貧困和不平等的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)歷史的思考，我們可以認(rèn)識(shí)到歷史的發(fā)展是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，需要長(zhǎng)期的努力和改革。

歷史問(wèn)題是一個(gè)永恒的話題，任何時(shí)候都值得我們不斷深入研究。通過(guò)對(duì)歷史問(wèn)題的持續(xù)研究，我們可以更好地理解自己和社會(huì)的來(lái)龍去脈，從而更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。歷史問(wèn)題的持續(xù)研究不僅有助于個(gè)人的成長(zhǎng)，也為社會(huì)發(fā)展提供了參考和借鑒。

結(jié)語(yǔ)：

歷史問(wèn)題是研究和思考的源泉，它不僅可以幫助我們認(rèn)識(shí)過(guò)去，更重要的是引導(dǎo)我們探索未來(lái)的方向和目標(biāo)。歷史的復(fù)雜性，不同解讀，歷史中的教訓(xùn)，歷史與現(xiàn)實(shí)的矛盾以及對(duì)歷史問(wèn)題的持續(xù)研究，都是我們?cè)诿鎸?duì)歷史時(shí)所需要思考和思考的方面。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和思考?xì)v史問(wèn)題，我們可以不斷提升自身的認(rèn)知和思維能力，為人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。