教學(xué)技能大賽參賽心得體會實用(大全11篇)

通過寫心得體會，我們可以反思自己的成長和不足之處。那么怎樣寫好一篇有意義的心得體會呢？首先，要注意觀察和思考。只有我們真正用心去觀察和思考，才能得出有深度的心得體會。其次，要注重實踐和總結(jié)。我們需要將自己的經(jīng)驗和教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)和歸納，從而得出有針對性的心得體會。再次，要注重語言和表達(dá)。心得體會的寫作不僅僅是為了記錄自己的思考和感悟，更重要的是能夠用清晰準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來。最后，要持之以恒。寫心得體會不是一時興起，而是一個長期的過程。只有堅持下去，才能得到更多的心得體會和收獲。以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望能夠給大家寫作提供些許參考和指導(dǎo)。

教學(xué)技能大賽參賽心得體會實用篇一

技能大賽是展示自己技能水平的舞臺，我有幸參加了這次比賽，通過與其他選手的交流與比拼，不僅提升了自己的技能水平，還獲得了寶貴的經(jīng)驗。下面我將分享我的參賽心得體會。

第二段：準(zhǔn)備階段。

在參加技能大賽之前，我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。我先是對于相關(guān)技能知識進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和鞏固，查閱了大量的資料，同時也參加了一些培訓(xùn)班，以便更全面地了解和掌握技能。其次，我積極參加線下的實操訓(xùn)練，不斷地反復(fù)練習(xí)和模擬考試，以提高自己的操作技巧和應(yīng)變能力。此外，我還與一些行業(yè)內(nèi)的專業(yè)人士進(jìn)行了交流，聽取了他們的建議和經(jīng)驗分享，對于技能實踐方面有了更深入的認(rèn)識。通過這樣的準(zhǔn)備，我對自己的實力有了足夠的信心，期待能夠在比賽中有所斬獲。

第三段：比賽過程。

比賽過程中的緊張氣氛和激烈競爭給我?guī)砹瞬恍〉膲毫?，但在心有余而力不足的情況下，我也能夠做到保持冷靜和專注。比賽期間，我時刻保持著對自己的要求和動力，不斷提醒自己要集中注意力，將所學(xué)知識和技能靈活地運用到實際操作中。在遇到一些困難和問題時，我能夠及時調(diào)整心態(tài)，尋找解決的辦法，并且對于失敗和失誤也能夠接受和總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。最重要的是，在比賽中我能夠與其他選手進(jìn)行深入的交流和學(xué)習(xí)，這種互相學(xué)習(xí)和競爭的氛圍使我更有動力去提升自己。

第四段：反思和總結(jié)。

比賽結(jié)束后，我仔細(xì)回顧了自己的表現(xiàn)和比賽過程，并且與其他選手和評委進(jìn)行了交流和反饋。通過這樣的反思和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)了自己在實際操作和應(yīng)對問題的能力上還有一些不足之處。于是，我將這些問題記錄下來，制定了一個改進(jìn)和提高的計劃。我決定進(jìn)一步加強自己的專業(yè)知識學(xué)習(xí)，積累更多的實踐經(jīng)驗，并且提升自己的溝通和協(xié)作能力，這些都是在比賽中展示自己的重要因素。同時，我還要不斷反思和調(diào)整自己的心態(tài)，保持積極的心態(tài)和追求進(jìn)步的動力，為自己設(shè)定更高的目標(biāo)，并且為之努力奮斗。

第五段：結(jié)語。

通過這次技能大賽的參與和努力，我深刻體會到了自身的不足和提升的空間，也對于技能的重要性和發(fā)展前景有了更深刻的認(rèn)識。參加技能大賽不僅是一種鍛煉和展示自己的機(jī)會，更是一次全面提升自身素養(yǎng)和能力的過程。無論成績?nèi)绾危荣惐旧韼Ыo我的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了結(jié)果本身。我將會把這次比賽作為自我成長的起點，繼續(xù)不斷地努力和學(xué)習(xí)，為自己的技能之路鋪就更廣闊的道路。

教學(xué)技能大賽參賽心得體會實用篇二

今天培訓(xùn)的內(nèi)容，是在專業(yè)建設(shè)方面。

王正明教授從行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、數(shù)字藝術(shù)類專業(yè)現(xiàn)存不足、專業(yè)發(fā)展前景展望等方面展開探討。王教授的報告題目是“互聯(lián)網(wǎng)思維下的創(chuàng)客化課程開發(fā)策略”，從核心概念、創(chuàng)客化課程的結(jié)構(gòu)形態(tài)、課程開發(fā)的動力點三個方面進(jìn)行了闡述?；ヂ?lián)網(wǎng)思維是充分利用互聯(lián)網(wǎng)的精神、價值、技術(shù)、方法、規(guī)則、機(jī)會來指導(dǎo)、處理、創(chuàng)新、工作的思想?；ヂ?lián)網(wǎng)可以說是人類歷史上的一次革命，顛覆了很多傳統(tǒng)的工作和生活的方式，其中最明顯的一種讓人們的生活和工作更加快速和便捷。例如，人們?nèi)粝雽W(xué)習(xí)，不必再去學(xué)校，可以通過考拉網(wǎng)在線學(xué)習(xí)知識。過去，無論是哪種方式的傳播，都帶有一種片面的單向性，隨著互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，人們在互聯(lián)網(wǎng)上可以自由的發(fā)表個人的評論，對媒體等發(fā)布的消息可以在第一時間發(fā)表自己的看法，在一定意義上來說，更能夠展現(xiàn)更多人的思想和看法。在互聯(lián)網(wǎng)上，顛覆式創(chuàng)新非常多，也發(fā)生得非常快。不一定要去發(fā)明一個可口可樂秘方，也不一定要去弄一個偉大的專利。21世紀(jì)顛覆式創(chuàng)新越來越多地以兩種形式出現(xiàn)。一種是用戶體驗的創(chuàng)新，一種是商業(yè)模式的顛覆。商業(yè)模式顛覆，用大俗話說，就是你把原來很貴的東西，能想辦法把成本降得特別低，甚至能把原來收費的東西變得免費。免費的商業(yè)模式，包括互聯(lián)網(wǎng)手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)硬件，顛覆的威力非常強大。什么叫用戶體驗的創(chuàng)新呢?也特別簡單。就是你把一個過去很復(fù)雜的事變得很簡單。結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)思維，開發(fā)創(chuàng)客化課程，主要體現(xiàn)在幾個方面。三快：快速創(chuàng)意、快速執(zhí)行、快速價值實現(xiàn)；四出：想得出、說得出、做得出、賣得出；五關(guān)鍵：資源眾籌、短時閉環(huán)、快速迭代、效率優(yōu)先、價值確證；一流程：體驗-感悟-認(rèn)知-成就。

通過培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了專業(yè)建設(shè)方面的經(jīng)驗，提升了專業(yè)素養(yǎng)，為提升數(shù)字藝術(shù)類大賽參賽水平打下了基礎(chǔ)。

第二天。

第二天的培訓(xùn)，張?zhí)K中教授講解了自身專業(yè)深入開展校企合作，提升專業(yè)建設(shè)水平的同時使專業(yè)為社會服務(wù)的經(jīng)驗。張教授以幽默的語言，深入剖析了工作室化教學(xué)的優(yōu)點與不足，為我專業(yè)的建設(shè)提供了豐富的經(jīng)驗，帶來了極大的幫助。

在報告中，張教授以自己學(xué)院發(fā)展過程為線索，探討了工作室化教學(xué)的形成、工作室化教學(xué)的作用、工作室化教學(xué)的特點和形式、工作室化教學(xué)的運行環(huán)節(jié)、工作室化教學(xué)的初步成果、工作室化教學(xué)有待解決的問題。

作為一種自由開放的教學(xué)模式，工作室只是教學(xué)過程的載體，通過這一載體，教學(xué)內(nèi)容、教室以及實習(xí)實踐最后合而為一，這樣突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式封閉的壓抑的形式。在這種模式中，以完成技術(shù)項目為目標(biāo)，在專業(yè)老師的主導(dǎo)下，向?qū)W生傳授專業(yè)基礎(chǔ)知識，指導(dǎo)學(xué)生提高專業(yè)技術(shù)水平，同時融入生產(chǎn)環(huán)節(jié)，完成教學(xué)實踐任務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生所需專業(yè)知識技能，使教學(xué)與實踐達(dá)到完美的結(jié)合。建立教學(xué)實踐研究和實體創(chuàng)業(yè)的教學(xué)、科研統(tǒng)一的教學(xué)班組機(jī)制。

學(xué)生未來走向社會最需要的能力是：自學(xué)研究、良好表達(dá)、管理組織、創(chuàng)新等待能力，能過學(xué)校的工作室模式的教學(xué)，學(xué)生就可以在上述能力上得到充分培養(yǎng)與實踐，這些都得益于工作室模式的自由、開放，從而使學(xué)生在自主、自立、自我的教育過程中升華能力。

工作室模式的特征：（1）自由開放。沒有教室的壓抑，使其能與市場需要充分結(jié)合起來。而且這也突破了傳統(tǒng)教室的封閉，把課堂的概念進(jìn)行延伸。在這種“教室”里，學(xué)生可以自由想象，自由自在、自我教育，從而把教學(xué)內(nèi)容與實踐進(jìn)行自由地探索，總結(jié)適合自身特點的內(nèi)容。（2）項目制。這類教學(xué)，不再以概念為主要教學(xué)內(nèi)容，不以內(nèi)容的系統(tǒng)為主，而是以知識的實用性、連貫性、針對性。老師也不再是教學(xué)的主導(dǎo)，僅僅是指導(dǎo)性的作用，更多注重學(xué)生個性能力的發(fā)揮。工作室制的教學(xué)過程是一種探討、交流與對話的過程。教師變成了以學(xué)生為主的、合作的、探索性的幫助者的角色。這一模式順應(yīng)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)基本思想。（3）綜合跨專業(yè)合作式的教學(xué)，淡化“專業(yè)”的概念隨著設(shè)計產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)的日益發(fā)展，個人設(shè)計師的作用將被逐漸弱化，取而代之的是綜合實踐能力和團(tuán)隊合作能力的需求。如在產(chǎn)品開發(fā)過程中，不僅要涉及關(guān)于產(chǎn)品設(shè)計本身的知識，還要結(jié)合市場分析定位、機(jī)械工程結(jié)構(gòu)、材料、企業(yè)產(chǎn)品品牌策劃、市場推廣策略、生產(chǎn)流程管理等多方面的內(nèi)容。產(chǎn)品設(shè)計的結(jié)果是龐大的設(shè)計產(chǎn)業(yè)化系統(tǒng)鏈中的環(huán)節(jié)之一。它的形成要受到多方面條件和因素的制約，設(shè)計師要學(xué)會如何協(xié)調(diào)各部分的合作，學(xué)會組織項目進(jìn)展中不同階段的管理設(shè)計，不斷創(chuàng)造出新的產(chǎn)品形式。（4）教師與學(xué)生充分互動，促進(jìn)教學(xué)相長。為了加強教學(xué)，與工作室模式相配套，學(xué)校還得成立各類導(dǎo)師工作室，導(dǎo)師組成學(xué)術(shù)骨干，把理論與實踐相結(jié)合。同時把導(dǎo)師的社會資源引入工作室，解決一些教學(xué)經(jīng)費支出。這樣，學(xué)生與導(dǎo)師共為一體，達(dá)到教學(xué)相長。（5）加快學(xué)生就業(yè)適應(yīng)能力。以工作室為平臺，學(xué)生可以直接參與社會企業(yè)的生產(chǎn)，實現(xiàn)在校融入社會，在畢業(yè)后，就可以達(dá)到無縫隙銜接。

工作室教學(xué)模式的推進(jìn)，可以引導(dǎo)設(shè)計學(xué)科的時代特征元素進(jìn)入教學(xué)體系。

第三天。

培訓(xùn)第三天，由nacg大賽主辦方介紹了大賽基本情況，為師生的參賽提供了借鑒。

nacg大賽主辦單位是工業(yè)和信息化部人才交流中心，nacg教育聯(lián)盟負(fù)責(zé)管理。為深入貫徹全國職業(yè)教育工作會議及國務(wù)院關(guān)于“積極發(fā)展創(chuàng)意、動漫、游戲、應(yīng)用軟件等新興產(chǎn)業(yè)，培育新的經(jīng)濟(jì)增長點”的精神，加強信息技術(shù)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才建設(shè)，深化行業(yè)與學(xué)校的工學(xué)結(jié)合力度，強化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，增強師生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。舉辦“全國高校數(shù)字藝術(shù)作品大賽”。大賽至今已舉辦三屆。

大賽項目細(xì)節(jié)：i、學(xué)生組專業(yè)分類a類：視覺傳達(dá)設(shè)計形式范圍：海報設(shè)計、招貼設(shè)計、標(biāo)志設(shè)計、vi系統(tǒng)設(shè)計、品牌設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、包裝設(shè)計、字體設(shè)計、插畫設(shè)計等。

作品要求：以原創(chuàng)性為主要標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)意特色鮮明，形式感強，制作精良；

規(guī)格要求：a4幅面、300dpi、jpg、rgbcmyk。b類：數(shù)字影像設(shè)計。

形式范圍：數(shù)碼攝影、影視廣告設(shè)計、欄目包裝設(shè)計、動畫設(shè)計、設(shè)計表現(xiàn)動畫等。

規(guī)格要求：（1）攝影文件：a4幅面、300dpi、jpg、rgbcmyk；（2）視頻文件：標(biāo)清和高清不限、mp4格式：時間長度控制在5分鐘以內(nèi)；同時提供1套可供平面印刷的截圖排版電子文件、格式為jpg、視頻截圖并進(jìn)行排版、a4幅面、不低于300dpi分辨率，rgbcmyk。

c類：互動媒體設(shè)計。

形式范圍：網(wǎng)頁設(shè)計、互動多媒體設(shè)計、用戶界面設(shè)計等；形式要求：界面編排合理美觀有個性、互動操作流暢、所有網(wǎng)頁頁面鏈接都必須與主題相關(guān)、不含任何惡意代碼，不能在作品中超鏈接到除參賽文件以外的網(wǎng)頁和其他資源。

形式范圍：建筑設(shè)計、景觀設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、園林設(shè)計、規(guī)劃設(shè)計、會展設(shè)計等；

4、mov格式、提供可供平面印刷的電子文件、格式為jpg、視頻截圖并進(jìn)行排版、a4幅面、不低于300dpi分辨率、rgbcmyk。

e類：造型設(shè)計。

形式范圍：小家電的造型設(shè)計、交通工具的造型設(shè)計、日用品的造型和功能設(shè)計等；

形式要求：呈交產(chǎn)品設(shè)計的三視圖和效果圖，附有設(shè)計說明；規(guī)格要求：提交設(shè)計方案和打包工程文件（含貼圖、模型、材質(zhì)文件）、產(chǎn)品渲染效果圖（jpeg格式、300dpi）、產(chǎn)品使用說明（doc格式），提供可供平面印刷的電子文件、a4幅面，不低于300dpi分辨率，rgbcmyk。

ii、教師個人作品類別含以上abcde五大專業(yè)類，要求同上。同時為適應(yīng)新形勢下，信息技術(shù)在教學(xué)中日益增長的應(yīng)用需求、電子讀物的興起以及反映各參賽校辦學(xué)特色，骨干專業(yè)，專業(yè)實力等內(nèi)涵建設(shè)，增設(shè)以下分類：

k類：微課程類作品專業(yè)類別：不限。

課程結(jié)構(gòu)要求：教學(xué)目標(biāo)明確、重點難點突出、崗位能力指向明確、教學(xué)過程邏輯結(jié)構(gòu)清晰、知識和能力銜接緊密。

課程形式要求：以輔導(dǎo)一個階段性操作技能、或者講解一個或者一個知識點為主，文字、音效、特效、視頻切合教學(xué)主題、普通話標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)用語正確。

課程規(guī)格要求：10分鐘以內(nèi)的微課程視頻、可以有字幕、背景音、旁白等元素；mp4或者mov視頻格式；同時提供可供平面印刷的電子文件、a4幅面，不低于300dpi分辨率，rgbcmyk。

p類：交互移動讀物設(shè)計。

形式范圍：適用于ios7.0以上版本iphone或ipad的電子教材、電子雜志、產(chǎn)品手冊、繪本等交互式app形式要求：界面編排合理美觀，互動操作流暢，符合iosapp審核規(guī)范（詳見蘋果開發(fā)者網(wǎng)站https:///cn/support/appstore/app-review/），不能在作品中超鏈接在線資源。規(guī)格要求：(1)已在appstore上架的app作品，提供下載鏈接及完整的源文件，或(2)可通過其他軟件或在線打包生成iosapp的中間格式文件（、.flio等）和app圖標(biāo)及啟動畫面文件。以上同時需提供1套可供平面印刷的電子文件，格式為jpg，效果圖截圖并進(jìn)行排版，a4幅面，不低于300dpi分辨率，rgbcmyk。

x類：院系宣傳片（教師個人組別）。

旨在通過比賽交流，讓社會了解各院校的辦學(xué)宗旨和專業(yè)特色。內(nèi)容要求：結(jié)構(gòu)清晰，反映院系辦學(xué)特色及重點專業(yè)，學(xué)科及專業(yè)帶頭人等內(nèi)容。

規(guī)格要求：5分鐘以內(nèi)的高清視頻、可以有字幕、背景音、旁白等元素；引用的視頻素材不得超過整個片長的1/3；mp4或者mov視頻格式；同時提供可供平面印刷的電子文件、a4幅面，不低于300dpi分辨率，rgbcmyk。

大賽組織方以交互的方式對大賽細(xì)節(jié)進(jìn)行了介紹和解答。通過學(xué)習(xí)，知道了參賽的各項具體要求，為以后老師參賽和指導(dǎo)學(xué)生參賽指明了方向，避免了無用功，爭取好成績。

教學(xué)技能大賽參賽心得體會實用篇三

今年，我有幸參加了地理教學(xué)技能大賽，這是一場由教育部主辦，旨在展示參賽教師的教學(xué)技能和創(chuàng)新能力的比賽。我作為一名地理教師，深感榮幸，也非常期待能夠在這場比賽中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并且學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀經(jīng)驗。在比賽前，我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，包括備課、錄制課程等，以確保能夠充分展現(xiàn)自己的教學(xué)能力。

第二段：學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

在比賽中，我不僅展示了自己的教學(xué)方案和教學(xué)創(chuàng)意，也從其他參賽教師的分享中學(xué)到了很多。在他們的分享中，我發(fā)現(xiàn)了自己以前教學(xué)中的一些盲點和不足。比如，我發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)使用了多樣化的教學(xué)手段，例如讓學(xué)生進(jìn)行小組討論、用課件呈現(xiàn)圖片、視頻資料等，這樣不僅能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能幫助學(xué)生深入理解所學(xué)知識。

第三段：展現(xiàn)自我。

在比賽中，我表現(xiàn)出了自己的教學(xué)能力和創(chuàng)新能力。在我的教學(xué)中，我注重啟發(fā)式教學(xué)和案例教學(xué)，以幫助學(xué)生更好地理解地理知識，也讓他們在課堂上參與度更高。我采用了多樣化的教學(xué)方法，既包括了游戲和課堂競賽，也采用了與時俱進(jìn)的數(shù)字手段和其他創(chuàng)意方法。通過這些教學(xué)手段，我也激起了同學(xué)們的興趣，讓他們更愿意參與教學(xué)過程，也更容易掌握所學(xué)知識。

第四段：心得感悟。

在比賽之后，我反復(fù)思考了這次比賽所帶給我的啟示。我發(fā)現(xiàn)教學(xué)是一場永無止境的競賽，無論我們以多么優(yōu)秀的成績贏得了這次比賽，我們都能從其他優(yōu)秀教師身上學(xué)到更多。這場比賽不僅檢驗了我們的教學(xué)能力，同時也是一次互相學(xué)習(xí)的過程。在未來的教學(xué)過程中，我會繼續(xù)探索更多教學(xué)方法，更好地鼓勵學(xué)生參與，也希望我的教學(xué)能夠得到更多同行的賞識。

第五段：總結(jié)。

參加地理教學(xué)技能大賽是一次難得的歷練，也是提升自身教學(xué)能力的一次機(jī)會。這次比賽，不僅展示了我的教學(xué)能力，更讓我從其他參賽者那里學(xué)到更多。我相信，通過這次比賽，我能夠開拓教學(xué)思路，繼續(xù)推進(jìn)教學(xué)改進(jìn)，成為更加優(yōu)秀的地理教師，也為學(xué)生帶來更有意思、更富啟示性的課堂體驗。

教學(xué)技能大賽參賽心得體會實用篇四

隨著社會的快速發(fā)展，技能大賽成為了學(xué)生們提高職業(yè)技能、展示個人才華的重要舞臺。作為一名參加技能大賽的學(xué)生，我深有體會地領(lǐng)悟到了其中的意義和價值。在這篇文章中，我將分享關(guān)于技能大賽的參賽心得體會，希望能對其他學(xué)生們有所啟發(fā)。

首先，參加技能大賽培養(yǎng)了我吃苦耐勞的精神。為了參賽，我從早練到晚，甚至無時無刻不在思考如何把技術(shù)提升到一個新的高度。長時間的訓(xùn)練對我的體力和耐力都提出了很大的要求。尤其是在繁忙的課程安排和家庭事務(wù)的壓力下，要堅持不懈地投入大量的時間和精力，不抱怨不動搖，這是一種非常寶貴的品質(zhì)。

其次，參賽讓我學(xué)會了如何與他人合作。在技能大賽中，與隊友合作是取得優(yōu)異成績的重要因素之一。團(tuán)隊中的每個成員都有自己的特長，而我們需要密切合作，相互學(xué)習(xí)和借鑒，共同努力實現(xiàn)最佳成績。在合作的過程中，我們要互相尊重、信任和支持，共同解決困難和挑戰(zhàn)。通過與他人合作，我意識到團(tuán)隊合作的重要性，并學(xué)會了與他人有效溝通和相互配合的技巧。

另外，參加技能大賽讓我在失敗和挫折中找到了成長的機(jī)會。在參賽的過程中，我經(jīng)歷了很多挑戰(zhàn)和困難。有時在關(guān)鍵時刻犯了錯誤，有時感到壓力巨大，但我意識到這些都是成長的機(jī)會。失敗和挫折可以幫助我反思自己的不足之處，并努力改進(jìn)和提高。通過接受失敗和挫折，并勇敢面對它們，我逐漸培養(yǎng)了解決問題和應(yīng)對壓力的能力。同時，也意識到成功離不開堅持和不懈努力。

此外，參賽使我更加自信和勇敢。在技能大賽中，我不僅需要展示我的技能，還需要在觀眾的注視和評委的審視下表現(xiàn)出色。這需要我有足夠的自信和勇氣。通過與其他參賽選手較量和與專業(yè)人士交流，我逐漸積累了自信和勇氣。我學(xué)會了面對公眾的表達(dá)，提升了自己的溝通能力和語言表達(dá)能力。這讓我非常興奮和自豪，堅定了我在未來職業(yè)生涯中追求成功的決心。

最后，參賽還給我?guī)砹撕芏鄬氋F的經(jīng)驗和交流機(jī)會。在技能大賽中，我有機(jī)會與其他學(xué)生及專業(yè)人士交流和學(xué)習(xí)。他們來自不同的地區(qū)和學(xué)校，擁有各種不同的背景和專業(yè)知識。通過與他們的互動和交流，我拓寬了自己的視野，了解到了更多的知識和經(jīng)驗。這些寶貴的經(jīng)驗和交流機(jī)會對我的個人成長和未來的職業(yè)生涯都具有重要的意義。

綜上所述，參加技能大賽不僅是提高自己職業(yè)技能的重要機(jī)會，更是一次培養(yǎng)和鍛煉自己堅持、合作、承受挫折、自信和勇氣等重要品質(zhì)的經(jīng)歷。通過參賽，我體會到了成功的喜悅，也經(jīng)歷了失敗的挫折。但這些都為我提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，使我在技能和心理上都得到了全面的成長和提升。無論是在技能大賽中還是今后的職業(yè)生涯中，我都將懷著感恩和自信的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和努力，追求更高的目標(biāo)和成就。

教學(xué)技能大賽參賽心得體會實用篇五

第一段：引言（200字）。

技能大賽是一個展現(xiàn)個人實力和進(jìn)步的機(jī)會，參賽者通過比賽來檢驗自己所掌握的技能，并與其他選手一較高下。我有幸參加了一場技能大賽，并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗和體會。這次比賽讓我深刻意識到了比賽中的壓力和挑戰(zhàn)，以及如何在其中成長和進(jìn)步。在下面的文章中，我將分享我在技能大賽中的心得和體會。

第二段：準(zhǔn)備與規(guī)劃（200字）。

參加技能大賽之前，我充分認(rèn)識到了準(zhǔn)備的重要性。首先，我詳細(xì)了解了比賽規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)，研究了往年的比賽經(jīng)驗和獲獎?wù)叩募记伞Ｈ缓?，我制定了一個合理的計劃，將時間分配給不同的技能訓(xùn)練和復(fù)習(xí)。在準(zhǔn)備過程中，我不僅學(xué)習(xí)了新知識和技能，還提高了組織和時間管理的能力。這個經(jīng)驗讓我明白了一個人只有充分準(zhǔn)備，才能在比賽中發(fā)揮出自己的最佳水平。

第三段：比賽中的挑戰(zhàn)（300字）。

參加技能大賽之際，我面臨了許多挑戰(zhàn)。首先，比賽過程中要承受來自其他選手和裁判的眼光，這加大了我的緊張感。其次，比賽時間緊迫，任務(wù)復(fù)雜，我必須在有限的時間內(nèi)完成很多工作。此外，比賽過程中還存在著各種不可預(yù)見的問題和難題，這需要我瞬間做出決策和應(yīng)對。在面對這些挑戰(zhàn)時，我學(xué)會了保持冷靜，集中精力應(yīng)對問題，并且提前進(jìn)行應(yīng)對計劃的制定。這些經(jīng)驗使我在競爭激烈的環(huán)境下能夠應(yīng)對壓力，并靈活應(yīng)對各種狀況。

第四段：收獲與反思（300字）。

參加技能大賽讓我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和收獲。首先，我學(xué)會了與其他選手進(jìn)行合作和交流，借鑒他們的經(jīng)驗和技巧，這拓寬了我的視野。其次，我意識到了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。通過與其他選手的比較，我發(fā)現(xiàn)了自己在某些方面的不足，這激勵著我更加努力地學(xué)習(xí)和提高。此外，經(jīng)過這次比賽，我也培養(yǎng)了耐心和堅持的品質(zhì)。即使在遇到困難和挫折時，我也能毫不氣餒地繼續(xù)前進(jìn)。

第五段：展望與感悟（200字）。

回顧這次技能大賽經(jīng)歷，我深深意識到了努力和準(zhǔn)備的重要性。只有通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我們才能在競爭激烈的環(huán)境中站穩(wěn)腳跟，并取得可喜的成績。參加技能大賽不僅在技巧和知識上給予了我很大的提升和啟發(fā)，更培養(yǎng)了我的堅韌和自信。我相信，無論是在技能大賽還是在以后的工作中，這些寶貴的經(jīng)驗和體會都會起到重要的作用，助我更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。

總結(jié)：

通過參加技能大賽，我深刻體會到了準(zhǔn)備的重要性、比賽中的挑戰(zhàn)以及從中獲得的收獲和成長。這次經(jīng)歷讓我意識到自己仍有許多需要學(xué)習(xí)和提高的地方，但也給予了我更加堅定的信心和決心。我相信，只要保持努力和堅持，不斷提高自己的技能和素質(zhì)，我就能在未來的技能大賽中取得更好的成績。

教學(xué)技能大賽參賽心得體會實用篇六

五合鄉(xiāng)中心小學(xué)。

袁俊。

2017年4月我很榮幸觀摩了成都市簡陽教育局組織的“中小學(xué)班主任技能大賽”教訓(xùn)活動。由衷感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們一線班主任提供這個學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會,使我領(lǐng)略了一位位這么優(yōu)秀的班主任的的風(fēng)采，雖然活動已經(jīng)告一段落,但那精彩的一幕幕仍縈繞在我的腦中久久不能忘懷。班級活動方案撰寫、治班策略展示、模擬家長會發(fā)言、班主任禮儀規(guī)范、學(xué)生心理個案分析、主題班會課展示六個版塊進(jìn)行了培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

班主任技能大賽中的每一個環(huán)節(jié)都需要精心的準(zhǔn)備，每一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容都在有回味點?；顒臃绞浆F(xiàn)場抽題，根據(jù)活動主題，撰寫班級活動方案（包括活動內(nèi)容和形式以及相關(guān)的安全預(yù)案等），撰寫時間30分鐘。介紹目前所教班級的基本情況，闡明自己的教育思想、治班理念、策略方法（包括班級文化建設(shè)、班級管理、班級活動等）取得的成效、形成的班級特色等（用多媒體輔助展示）。賽前準(zhǔn)備，現(xiàn)場展示時間8分鐘以內(nèi)評價參賽教師的儀容、儀表、儀態(tài)及表情、用語等的規(guī)范。運用心理學(xué)、教育學(xué)知識進(jìn)行分析并提出干預(yù)措施?；顒右螅簢@社會主義核心價值觀關(guān)于公民個人層面上的價值準(zhǔn)則“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”來展開，要注意把社會主義核心價值觀與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系起來，要在落細(xì)、落小、落實上下功夫，總之，班主任技能大賽，展示了老師們良好的素質(zhì)，也能督促我們老師在工作之余全方位的給自己充電，讓所有老師都能把平凡的工作做的更有藝術(shù)性、科學(xué)性。班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。聆聽一些班主任的教育方式方法，感覺那些案例的真實性，從而提高班主任的自身素質(zhì)。

2017年4月25。

教學(xué)技能大賽參賽心得體會實用篇七

首先，十分感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師讓我參加重慶市第五屆會計技能大賽，感謝鄭麗老師、楊瑜老師、鄭渝英老師對我的信任與支持，讓我再一次有這個機(jī)會去參加比賽。雖說這不是第一次參加了，但還是很興奮和激動，在我即將步入社會實習(xí)，踏上工作崗位的時刻，還能代表學(xué)校參加這次比賽，給我的人生經(jīng)歷又增添了一筆色彩。

20xx年4月25日-26日參加重慶市第五屆會計技能大賽，使我受益匪淺，又在一個基礎(chǔ)上提升了自我，從中學(xué)到了很多在課本上學(xué)不到的東西，真正體會到只有真心付出，才會有豐碩的果實，但付出的不必須和收獲的成正比；只有經(jīng)歷過才會懂得其中的辛苦，才會理解收獲的喜悅。

回頭看看走過的這個段比賽歷程，首先，從拿著比賽章程，熟讀比賽規(guī)則，然后開始熟悉用u872用友軟件，從初始化設(shè)置、期初錄入、財務(wù)總賬、應(yīng)收系統(tǒng)、應(yīng)付系統(tǒng)、固定資產(chǎn)管理、供應(yīng)鏈（銷售管理、采購管理、庫存管理、存貨核算）、薪資系統(tǒng)等等一個企業(yè)完整的財務(wù)流程，每一個模塊都在反復(fù)的練習(xí)，每一次練習(xí)都重頭再來，一遍、兩遍、三遍……每一遍的所思所想都是不一樣的，每一遍都會遇到或多或少的問題，最后，大家一齊討論，一齊解決。但對于用友軟件的每個模塊，都有不一樣水準(zhǔn)，或大或小的問題，我們學(xué)會了如何發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，無論遇到什么問題，都要隨機(jī)應(yīng)變、沉著冷靜的應(yīng)對。

透過這次大賽，我主要從兩個方面來概述：

不足之處：

第一，讀題不夠仔細(xì)、認(rèn)真。細(xì)節(jié)決定成敗，對于這次比賽，題目本身不是很難，題量也不是很大，但是最后自我的成績卻不是很滿意，我想很絕大部分出錯在細(xì)節(jié)上方，細(xì)微差異會對整個操作流程有很大影響。

第二，對每個模塊的熟悉水準(zhǔn)還是不夠。原本以為銷售管理這個模塊自我弄清楚了，但是在比賽時，遇到直運銷售都不會做，雖然根據(jù)自我的分析做了，但是并不能保證自我做的是對是錯。所以，自我并沒有做到把每個模塊涉及的每個相關(guān)業(yè)務(wù)都弄清楚明白。

第三，驕兵必敗，謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。無論題目是簡單還是困難，題量小還是大，我們都務(wù)必謹(jǐn)慎留意，不要輕視它，就應(yīng)做到每一步、每一個環(huán)節(jié)都穩(wěn)、準(zhǔn)、準(zhǔn)確。

二、比賽感悟：

第一，大賽有助于提升綜合素質(zhì)。首先，學(xué)會在錯誤和失敗中成長，在每一次的練習(xí)過程中，我們會遇到各種各樣的錯誤，學(xué)會從錯誤中學(xué)習(xí)，在失敗中成長，我們經(jīng)歷的每一次錯誤和失敗都能更好的激發(fā)我們的斗志，激勵我們勇往直前。其次，要學(xué)會隨機(jī)應(yīng)變，當(dāng)遇到突發(fā)狀況，如何在巨大的壓力和時光緊張的狀況下處理好突發(fā)狀況，需要我們沉著冷靜的思考和隨機(jī)應(yīng)變的潛力。最后，團(tuán)隊的合作起著至關(guān)重要的作用，一個渙散的團(tuán)隊是不可能取得成功的，優(yōu)秀的團(tuán)隊成員就應(yīng)優(yōu)勢互補，各司其職。

第二，有助于將所學(xué)的專業(yè)知識融會貫通、綜合使用。u872用友軟件是一個很大型的財務(wù)軟件，涉及的知識面比較廣，從生產(chǎn)到銷售，各個模塊之間的銜接與紐帶、存有的關(guān)系務(wù)必熟練掌握。

第三，對自我的成長很有很大幫忙。一次次的比賽，從閱歷上，給自我增添了一筆色彩，也拓展了自我的視野。在競爭激烈的比賽中，我們能夠脫穎而出，但是，在如今這個現(xiàn)實的社會中，我們也務(wù)必給自我一個定位，超越自我，才能贏得掌聲。

在這次比賽中，感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及老師對我們的大力支持，感謝隊友之間的團(tuán)結(jié)互助，比賽是短暫的，收獲是長久的，祝愿我們的明天會更好！

此次的會計技能大賽，賽的不但僅技能，更是一次各方面潛力的體現(xiàn)。結(jié)果并不是最重要的，重要的是在大賽中學(xué)到的東西。這次比賽我們的收獲不是輸贏，而是在相互切磋的過程中，學(xué)習(xí)到對手的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自身的不足，從中獲得新的知識和經(jīng)驗。這對我們以后走向社會也有很大的幫忙，我們相信在以后的生活和學(xué)習(xí)中，會因為此次的大賽而變得不一樣。

歐洲數(shù)學(xué)家笛卡爾的一句名言“我思故我在”。我們這次比賽和這句話的好處密切相關(guān)，這句話能夠理解為：“因為我們持續(xù)的學(xué)習(xí)，持續(xù)的豐富自我的知識系統(tǒng)，持續(xù)的提升自身素質(zhì)和修養(yǎng)，所以才能夠適合今后競爭激烈的社會，能夠體現(xiàn)自身的價值。這次比賽使我們受益匪淺，從中學(xué)到了很多在課本上學(xué)不到的東西，真正體會到只有真心付出，才會有豐碩的果實，只有經(jīng)歷過才會懂得其中的辛苦，才會理解收獲的喜悅。

這次的比賽對我們的成長有很大幫忙，每一次的比賽，都為自我在閱歷上增添了一筆。最重要的是在這次的比賽理解了一群可愛的隊友。透過這次比賽，我們堅信能夠出色完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提升自身潛力和增強專業(yè)知識，充實自我，讓自我更上一層樓，能夠為學(xué)院、社會、為國家貢獻(xiàn)自我的力量！

我們對自我有信心，我們對財金系有信心，我們對廣州工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院有信心！

下方我將參加這次技能大賽的備戰(zhàn)過程和體會與在座各位領(lǐng)導(dǎo)、老師共同分享。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視。

今年技能大賽從備戰(zhàn)到比賽期間，得到了學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。領(lǐng)導(dǎo)百忙之中多次親臨現(xiàn)場指導(dǎo)工作，共同商議集訓(xùn)計劃，點拔訓(xùn)練方法，解決訓(xùn)練中所遇到的困難，為參賽選手們樹立信心、鼓勁加油。

二、制訂詳細(xì)周密訓(xùn)練計劃。

為了完成訓(xùn)練任務(wù)，指導(dǎo)老師據(jù)項目的比賽方案和規(guī)則，分階段制定行之有效的訓(xùn)練計劃（基礎(chǔ)模塊、專門化模塊、綜合模塊、模擬比賽模塊等）。同時，指導(dǎo)老師根據(jù)前一階段的完成狀況及問題，實行總結(jié)分析，動態(tài)修訂訓(xùn)練計劃，保證參賽老師完全掌握比賽所需要的項目。

三、利用假期時光，全身心投入集訓(xùn)，保證訓(xùn)練質(zhì)量和進(jìn)度參賽老師眼中沒有雙休日，沒有假期，為了在比賽中取得更優(yōu)異的成績，付出的時光和精力是無法用金錢來衡量的，在他們心中想得更多的是如何提升訓(xùn)練成績，實現(xiàn)技能大賽成績的突破，為學(xué)校爭得榮譽。

四、存有問題：

1、經(jīng)驗不足因為我是第一次參加比賽準(zhǔn)備不足，只帶一把電烙鐵。一旦元件焊接錯誤無法拆卸。

2、操作速度需要進(jìn)一步提升。

參賽教師在平時訓(xùn)練中已經(jīng)掌握了相關(guān)的技能，但是在速度上尚有不足。因為這次比賽題量較大，速度就顯得尤為重要。如果識圖的潛力再強一些，操作速度再快一些，成績也會相對應(yīng)的提升很多。

五、打算及措施。

1、優(yōu)化訓(xùn)練方法。在今后的訓(xùn)練工作中，務(wù)必按照優(yōu)化后的訓(xùn)練方法，統(tǒng)一模式，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一步調(diào)，如期完成培訓(xùn)任務(wù)。避免訓(xùn)練工作的隨意性。

2、向其他學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)的方法，進(jìn)一步提升自我的技能水平。透過這次比賽感覺自我和一等獎相比，還是有較大的差別。期望有機(jī)會能夠到這些學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，能與他們的老師實行更多的交流。透過本次比賽讓我清醒理解自身的不足。在這次競賽中，我有收獲、有發(fā)現(xiàn)，期望透過總結(jié)，積累大賽經(jīng)驗，使下一次的技能競賽取得更加滿意的成績！以上就是我參加徐州市技能大賽的一些體會，不足之處請領(lǐng)導(dǎo)和各位老師批評指正。

教學(xué)技能大賽參賽心得體會實用篇八

11月19日，我參加辦事處教委組織的小學(xué)語文教師技能大賽活動，聆聽了來自各校的7位語文老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。

一、教師語言具有藝術(shù)的魅力。

當(dāng)我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能創(chuàng)設(shè)文本中的情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本世界，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處??郭艷艷老師在教學(xué)口語交際《學(xué)會感謝，學(xué)會安慰》這一課時，她讓學(xué)生一邊觀看視頻資料，一邊聽老師的介紹，并伴以深具感染力的音樂，聲情并茂的語言激起了學(xué)生感謝、安慰的情緒。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。再者九小的張倩老師扣人心弦的過渡語言，烘托了小錢患病時急需骨髓移植緊張的氣氛，把學(xué)生帶進(jìn)了醫(yī)院，帶進(jìn)了病房，同時也激發(fā)了學(xué)生對兩岸同胞，血肉相連的深入體會，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。八小薛巖老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生欣賞作者故鄉(xiāng)的搭石，感受家鄉(xiāng)人的情感之美，使學(xué)生的心靈受到了震撼，激起了學(xué)生內(nèi)心深處的善良。

二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程?！蔽蚁耄瑥堎焕蠋熕鶊?zhí)教的《跨越海峽的生命橋》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分展現(xiàn)吧。

本課教學(xué)有這樣三個層次。

1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；

其中最令我印象深刻的是在“讀、練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x、練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動，教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨立見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)生“讀、練”的過程中，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，鼓勵學(xué)生不明白的地方提出疑問，發(fā)表自己的意見，對于發(fā)表自己意見的學(xué)生，教師給予表揚，并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導(dǎo)全班學(xué)生思考，給予正確解答。

三、處理、把握教材的方法十分獨到。

7位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如十小王迎春老師在處理課文中的四個主要景點時分別讓學(xué)生用不同的方式匯報。最精彩的是學(xué)生上講臺提問大家反而被抬下的同學(xué)“反將一軍”的環(huán)節(jié)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下通過討論，甚至是爭論明白了景物的特點，同時也讓學(xué)生體會到，頤和園可以探索的地方遠(yuǎn)不至于課文的描寫。

劉秀云老師則找準(zhǔn)了切入點，引導(dǎo)學(xué)生展開討論：“為什么給予是快樂的？”從而也給了學(xué)生個性化閱讀的極大空間，學(xué)生的討論有理有據(jù)、精彩紛呈；在辯論的過程中，學(xué)生對“不是獲得而是給予，不是炫耀而是關(guān)愛”感受得很深。

當(dāng)然，在聽課的過程中我也產(chǎn)生了不斷的疑問與思考，不吐不快，還是寫了出來：我們的教師怎么了，上課的語言怎么會如此驚人地相似，總算是開了眼界。“你覺得他（她）讀得怎么樣”“你讀得真棒”“你讀得最棒”“照（學(xué)）他（她）的樣子讀一讀”“誰愿意向他挑戰(zhàn)（超過他）”等等。這此言語在每一節(jié)課里都有出現(xiàn)，頻率之高，雖不是百分之百，但至少可以說是百分之八十。我不知道教師們是否了解這些話在表揚一人時，卻打擊了其他的人，“你是最棒的”，那其他的人都不如你嗎，教師是否在批評其他同學(xué)呢？最近，我在網(wǎng)上看到會上奉化教師進(jìn)修學(xué)校的語文特級教師張晨瑛老師說，如果在美國，老師在班級里說“你是最棒的”或“我們學(xué)著他的樣子讀一讀”，這老師將會被學(xué)生家長告上法庭。

“你自己喜歡怎么讀就怎么讀”“你愛怎么讀就怎么讀”“你愛怎么學(xué)就怎么學(xué)”，這是不是廢話，哪有學(xué)生按不喜歡讀的方式來讀，什么是自己喜歡的，什么是自己不喜歡的，學(xué)生喜歡的就是好的嗎？如果是這樣的，那“你讀真棒”“你讀得不好”“你讀得??”表揚與批評有什么意義？“你愛怎么學(xué)就怎么學(xué)”“你喜歡學(xué)哪一段就學(xué)哪一段”，美名曰：“自主學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)平等意識和尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，試問，自主學(xué)習(xí)是這樣理解的嗎？這樣說就能體現(xiàn)平等和尊重嗎？如果這樣，那你教師在干什么，你教師有什么作用，家長能放心嗎？再說，這樣能符合教育心理學(xué)的規(guī)律嗎？就閱讀來說，有朗讀和默讀之分，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對不同年級學(xué)生的朗讀與默讀有不同的要求，朱作仁先生在《語文教學(xué)心理學(xué)》一書講得很清楚，對朗讀與默讀有不同的要求和目標(biāo)，如時間，速度，數(shù)量等，既然對閱讀有不同的要求，怎么能愛怎么讀就怎么讀呢。同樣，學(xué)習(xí)當(dāng)然有不同的層次和目標(biāo)，怎么能愛怎么學(xué)就怎么學(xué)呢。當(dāng)然，閱讀確實是個性化的，每個人根據(jù)自己對文本的理解來閱讀，通過閱讀也可以進(jìn)一步加深理解，但個性化的閱讀不能簡單地理解為愛怎么讀就怎么讀。

新課程改革中，學(xué)習(xí)方式不是強調(diào)合作學(xué)習(xí)嗎，于是上課也來合作學(xué)習(xí)，殊不知為什么要合作，合作學(xué)習(xí)的前提是為了解決問題，討論問題，各人發(fā)表自己的不同見解不同看法，達(dá)到個人獨自學(xué)習(xí)難以達(dá)到的，從別人的看法中得到啟發(fā)，從而解決問題，同時理解在合作基礎(chǔ)上，建立友誼，互相尊重、信任等。我們的合作是怎么的合作呢，大家合作讀，四人合作，選擇你所喜歡的一段或一處說給大家聽，這也叫合作，合作讀有必要嗎？選擇一段說給大家聽有必要嗎，說什么？沒有問題的合作，流于形式。

一日聽課所得又豈止以上幾點，但我想，光是這幾點，是我要用很多的時間才能深刻領(lǐng)悟的。

2010年4月9---10號，我有幸觀摩了市小學(xué)英語教師基本功大賽，小學(xué)英語教師技能比賽心得體會。本次比賽活動分為五部分，分別是簡筆畫、才藝展示、口語、教學(xué)設(shè)計以及板書設(shè)計。共有來自各縣區(qū)的37名教師參加了本次基本功比賽。通過觀摩可以看出所有參賽選手都是花了很大心思，努力把自己最好的一面展現(xiàn)出來。通過這次觀摩，我開闊了眼界，看到了自己與參賽教師之間的差距。下面我從三個方面談一下自己的體會。

首先是口語表達(dá)。對于限時命題性口語表達(dá)，各參賽選手們在拿到題目后只有十分鐘的準(zhǔn)備時間，雖然時間很緊，卻沒難倒各位參賽選手，他們的表達(dá)，內(nèi)容切題，思路清晰，而且注意了開場白和結(jié)束語，更重要的是，他們在表達(dá)的過程中，注意了語音、語調(diào)，表情豐富，就想是在演講一樣，個別教師還加上動作，聲情并茂，這一點令我佩服不已，很值得我去學(xué)習(xí)。

其次是才藝展示。在才藝展示環(huán)節(jié)中，各位參賽選手的表現(xiàn)更是令我折服。在我的印象中，一直以為才藝展示就是唱幾首課本上簡單的兒歌，觀摩了他們的表演之后我才知道自己對才藝展示的理解是那么的狹隘?！靶W(xué)老師都是多才多藝的，都是全能的”參賽教師們把這句話演繹到了淋漓盡致的地步，心得體會《小學(xué)英語教師技能比賽心得體會》。他們中有的給動畫片上的人物配音，有的表演短劇，有的配樂講故事，還有一位年輕的教師竟然可以變魔術(shù)，且不說他們的表演是不是和教學(xué)有關(guān)，就單從才藝這一方面，就令我自愧不如。即使是唱歌的教師，他們所選擇的歌曲也并不像我想像的那樣唱一些簡單的兒歌，而是貼近教材，改編歌詞，形式多樣，內(nèi)容新穎、技藝精湛。

接下來是教學(xué)設(shè)計和板書設(shè)計。參賽教師們的教學(xué)設(shè)計各具特色，在設(shè)計上緊扣教學(xué)大綱、《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教學(xué)策略。她們在展示過程中，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點教具準(zhǔn)備到教學(xué)步驟各環(huán)節(jié)都展示得非常清晰，語言干凈利索，各環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)層次分明。而且在教學(xué)設(shè)計上，幾乎每個老師都借助于多媒體，借助于圖片、視頻進(jìn)行教學(xué)，很好的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，融學(xué)習(xí)于娛樂之中，提高了教學(xué)效率，相信課堂達(dá)成度也會更高。給我留下印象最深的是10號選手，她不但很好的實現(xiàn)了知識能力目標(biāo)，而且將情感教育滲透于整個教學(xué)過程之中，讓學(xué)生在學(xué)會主句型whenisyourbirthday?mybirthdayisin...?的同時,還讓學(xué)生知道生日也是母難日這一道理,教育學(xué)生要學(xué)會孝順父母、尊重長輩。使德育和智育很好的結(jié)合在了一起。板書設(shè)計也是本次技能大賽的一個環(huán)節(jié)，多數(shù)教師的板書設(shè)計新穎，體現(xiàn)出了教學(xué)的重難點，借助于簡筆畫吸引學(xué)生的注意力，起到了輔助教學(xué)的作用。

這次觀摩給我提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，經(jīng)過這次觀摩，我更加明確了自己的奮斗目標(biāo)和奮斗方向，我要以這些教師為榜樣，刻苦鉆研，積極向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，扎扎實實的工作，努力使自己的教學(xué)基本功越來越扎實。相信通過自己的不斷努力，一定能縮短差距，不斷進(jìn)步。

為了提高我們幼兒教師的綜合技能，前一段時間我園舉辦了教師技能大賽。比賽內(nèi)容包括保育知識、聲樂、美術(shù)、舞蹈、鋼琴、模擬上課六大項。非常榮幸的是我在此次大賽中獲得了綜合技能第三名的成績，這榮譽不僅是對我各項技能的肯定，而且也將鞭策激勵我在今后的工作中不斷努力，也算是我送給我未出生寶寶的小禮物吧。

雖然取得了一些小成績，但在某些環(huán)節(jié)上自己還是存在不足。比如命題畫《秋天多么美》其實自己可以發(fā)揮的再好些，但由于自己準(zhǔn)備不充分把歌詞忘了，所以在作畫時，對秋天豐收的景色畫的略少些，雖然這是個小遺憾，但我還是在這樣的活動中成長不少。在看到自己缺點的同時我也學(xué)到了其他同事的優(yōu)點如:夏老師的鋼琴，彈得如流水般連貫，讓人聽后有種心情舒暢的感覺；苗老師動聽嘹亮的歌聲，剎那間有種身處山林的感覺；王老師優(yōu)美的舞姿更是讓人過目難忘、、、等等這些都與她們課后辛苦的練習(xí)是分不開的.同時也應(yīng)征了那句老話：“有付出就會有回報”!讓我們一努力加油吧！!

作為一名幼兒教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任，這就需要我們不斷完善充實自己。為成為一名合格優(yōu)秀的幼兒教師不斷努力、不斷提高、不斷進(jìn)步?。?/p>

教學(xué)技能大賽參賽心得體會實用篇九

地理學(xué)科作為人類社會不可分割的重要組成部分，對于人類的生存和發(fā)展起到了舉足輕重的作用。為了更好的推廣地理學(xué)科知識，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)地理教學(xué)的現(xiàn)代化、數(shù)字化、智能化，某市教育局舉辦了地理教學(xué)技能大賽。我通過參賽得到了很多收獲和啟示。本文主要就我參與地理教學(xué)技能大賽的體驗，進(jìn)行一番心得總結(jié)。

在參加地理教學(xué)技能大賽前，我們首先要認(rèn)真準(zhǔn)備，對知識點有深厚的掌握并熟悉書面競賽的操作要領(lǐng)，同時要謹(jǐn)記孔子的名言：“三人行必有我?guī)煛?，認(rèn)真收集各方面的資料，查閱前期的答題模擬題答案，認(rèn)真理解和消化，并將其運用到實際中，多與他人討論交流，發(fā)現(xiàn)不足之處及時改正。進(jìn)入比賽前，我們十分緊張，但是在賽場上，得到評委對我們的認(rèn)可，不僅增強了我們的信心，也讓我們感到自己的水平進(jìn)步，讓我們有更大的動力去深入學(xué)習(xí)研究這門學(xué)科。

參加地理教學(xué)技能大賽的過程中，不僅考察了我們的基礎(chǔ)知識掌握和操作技能，更重要的是通過比賽我們發(fā)現(xiàn)我們不足的地方，及時改正自己的缺點和弱點。并且比賽過程中還能結(jié)交到其他學(xué)校和地區(qū)的同行，增強了我們的溝通和交流能力，為我們今后的工作和學(xué)習(xí)提供了寶貴的經(jīng)驗。

第四段：需要改進(jìn)的地方。

通過這次地理教學(xué)技能大賽的比賽，我們也注意到了教學(xué)中的一些不足，如行文過于點面結(jié)合，沒有對大規(guī)模數(shù)據(jù)學(xué)科特點和實際應(yīng)用進(jìn)行注重，課堂互動不夠充分等問題。我們也應(yīng)該看到自己的不足，并努力改進(jìn)和克服，提供更好的地理教育水平和教學(xué)質(zhì)量。

第五段：結(jié)語。

總的來說，參與地理教學(xué)技能大賽的經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識到自己的不足之處和學(xué)科的魅力。同時，也激勵我更加努力地學(xué)習(xí)和改進(jìn)，為更好的地理教育水平做出更好的貢獻(xiàn)。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我一定會不斷的改進(jìn)自己，為地理教育做出最大的貢獻(xiàn)。

教學(xué)技能大賽參賽心得體會實用篇十

6月13日上午，賓川職業(yè)高級中學(xué)2014年學(xué)生技能大賽“維修電工”競賽項目決賽在維修電工實訓(xùn)室成功舉行。通過13名參賽選手中的激烈角逐，最終產(chǎn)生一等獎1名，二等獎2名；三等獎3名。該項目是賓川職業(yè)高級中學(xué)2014年度學(xué)生專業(yè)技能競賽系列活動之一，賽事由學(xué)校教科室承辦。比賽采用國家職業(yè)院校技能大賽相關(guān)規(guī)則，根據(jù)崗位實際要求，邀請維修電工專業(yè)教師參與命題及評判。比賽過程先后經(jīng)過了預(yù)賽、決賽階段，比賽現(xiàn)場出題，在規(guī)定的時間內(nèi)完成電路的安裝調(diào)試，裁判員現(xiàn)場評判打分，根據(jù)所接電路質(zhì)量和完成時間進(jìn)行排名，最終確定了獲獎順序。

本次比賽展現(xiàn)了我院加強實踐。

教學(xué)。

管理的成果，充分體現(xiàn)了學(xué)院“能力本位”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。通過比賽，充分調(diào)動了學(xué)生提高專業(yè)技能學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了學(xué)生之間的相互交流與學(xué)習(xí)。通過這次觀摩，我體會到要上好實訓(xùn)課，要注意做好以下幾方面的工作：

一、老師要引導(dǎo)學(xué)生改變以往的學(xué)習(xí)觀念，方法，方式，使之適應(yīng)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)特點。

我們職校的學(xué)生都是初中畢業(yè)，他們以前學(xué)習(xí)的模式是老師講，學(xué)生記，背死書，考試能考出來就是好學(xué)生。只要肯吃苦，多做練習(xí)，多背就能成為好學(xué)生。對于動手能力沒有什么要求。即便是做簡單的物理，化學(xué)實驗，也基本是老師做演示，實驗產(chǎn)生的現(xiàn)象，結(jié)果要學(xué)生記下來，背得，考試能考出來就可以。但我們職業(yè)學(xué)校的教學(xué)，不但要學(xué)生掌握理論知識，更強調(diào)要以操作技能為主。理論知識的學(xué)習(xí)要解決的事物是什么，做什么，怎么樣等問題。即知與不知的問題。而技能要解決的問題是動作能不能做出來，會不會做，能不能做得好。他不是一般的習(xí)慣性動作，而是通過系統(tǒng)的練習(xí)而形成的。學(xué)生畢業(yè)，用人單位面試，或者到工廠試用，錄不錄用，不是看你能不能背出大段的理論，而是看你能不能做，做得好不好。

所以學(xué)生來到職業(yè)學(xué)校后，老師首先業(yè)要引導(dǎo)學(xué)生改變以往的學(xué)習(xí)觀念，方法，方式，不但要學(xué)好理論知識，更要提高動手能力。

二、上課老師要做準(zhǔn)確的示范與講解。

1示范，講解在教學(xué)中是不可缺少的。準(zhǔn)確的示范與講解有利于學(xué)習(xí)者不斷地調(diào)整頭腦中的動作表象，形成準(zhǔn)確的定向印象，進(jìn)而在實際操作活動中可以調(diào)節(jié)動作的執(zhí)行。

示范可以促進(jìn)操作技能的形成，但示范的有效性取決于許多因素，其中示范的準(zhǔn)確性最為重要。言語的講解在技能形成過程中也起到重要作用。進(jìn)行講解與指導(dǎo)時，要注意言語的簡潔，概括與形象化，不僅要講解動作的結(jié)構(gòu)與具體要求，也要講解動作所包含的基本原理。

以電工實訓(xùn)為例。

（1）老師要給學(xué)生準(zhǔn)確的示范與講解工具使用方法。比如一字起螺絲刀，十字起螺絲刀的使用，老師要示范正確的使用方法，用大拇指，食指和中指夾住握柄，手掌還要頂住柄的末端。手不得觸及起子的金屬桿。并講解為什么要這樣使用，一是為了防止起子轉(zhuǎn)動時滑脫。二是避免發(fā)生觸電事故。

再比如尖嘴鉗，剝線鉗的使用方法。尖嘴鉗有兩個基本用途，刃口可以用來剪斷細(xì)的導(dǎo)線，而不能用來剪別的硬度高的東西，特別要強調(diào)不允許用來剪起子的金屬桿，因為這樣不但會損壞起子，也會損壞鉗子的刃口。鉗子鉗口較寬的部分用來彎曲導(dǎo)線。在課本板前明線布線工藝要求中，導(dǎo)線變換走向時轉(zhuǎn)彎的地方要彎到90度。彎線用的就是鉗子的這個地方。

剝線鉗也有兩個基本用途，一是用來去掉導(dǎo)線的絕緣層，不同規(guī)格的導(dǎo)線要用相應(yīng)規(guī)格的刃口，老師要做準(zhǔn)確的示范。如果刃口與導(dǎo)線規(guī)格不匹配會出現(xiàn)的情況。刃口大，絕緣剝不掉。刃口小，會損傷線芯。而在課本板前明線布線工藝要求中明確提出，布線時嚴(yán)禁損傷導(dǎo)線的絕緣和線芯。另一個是開口后端的長刃口，用途與要注意的問題與尖嘴鉗刃口一樣。

用練武的行話說，只要一出手，就知有沒有。我覺得我們的學(xué)生也是一樣的，別的不說，工具一定要會正確，熟練使用，不然會影響布線的工藝，速度，看起來也很別扭，還存在一定的安全隱患。

（2）對布線工藝要求的準(zhǔn)確示范與講解。

對于第一次接觸這門課的學(xué)生來說，要求他布線時，同路并行的導(dǎo)線按主控電路分類集中，單層密排，緊安裝面布線；同一平面的導(dǎo)線應(yīng)高低一致，前后一致，不能交叉；布線要橫平豎直，分布均勻，變換走向時應(yīng)垂直轉(zhuǎn)向。這些要求，2如果沒有老師準(zhǔn)確的示范與講解，要學(xué)生理解并掌握是非常困難的。

如果老師能以一個課題為例，親自動手，根據(jù)工藝要求，完整的在課堂上做一次，把每一個工藝要求做詳細(xì)的示范，講解。再穿插講解布線技巧及要注意的安全事項。這樣的效果要比單純的講述好得多。

比如，工藝要求中不反圈的要求。如果沒有老師的示范講解，恐怕很少有學(xué)生知道是什么意思。針對我校的電工實訓(xùn)，不反圈，主要是指接按鈕線。因為我們不用冷壓接頭，接按鈕線時，要把線多剝開一點，根據(jù)螺絲左松右緊的規(guī)律，把剝開的一小段按順時針方向纏繞在螺絲上，再用尖嘴鉗把線根部收緊，緊螺絲。這樣線與接線樁的接觸就良好，牢固。下一個班的學(xué)生拆線時，只要一松螺絲，很容易就能把線拆下來。反圈，也就是纏繞的方向是逆時針，緊螺絲時，線可能被回松而脫落。老師做好示范，不但可以使學(xué)生學(xué)會正確的接線方法，還可以避免按鈕的人為損壞。因為我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生為了簡便，直接把按鈕的螺絲拆掉，把導(dǎo)線插在螺絲孔里，再把線頭彎曲。下一次另一個班的學(xué)生來拆線時，只要稍微一使勁拉，按鈕的接線樁就會被拉直而使按鈕損壞。據(jù)我分析，電工實訓(xùn)室的按鈕為什么每年會損壞這么多，可能與有些老師沒有把這個問題講清楚是有很大關(guān)系的。

另外我看到有些班級的學(xué)生接線時，把接到接線樁上的線剝開很長的一段，這個在教材上有明確的說明，接線時不能“露銅過長”，因為這樣在實際通電時很不安全，容易發(fā)生觸電的危險。這種情況可能也是因為老師沒有做好示范講解工作，如果單看“露銅過長”幾個字，學(xué)生很難理解是什么意思。

所以我認(rèn)為，作為上電工實訓(xùn)課的老師，不能“光說不練”，而是應(yīng)該，要求學(xué)生怎么做，自己先要示范，講解。這樣會取得事半功倍的效果。

三、

嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，做好安全教育。

在實訓(xùn)車間上課，學(xué)生是站著的，活動余地大。一些自制力差，紀(jì)律觀念淡薄的學(xué)生就會在里邊來回頻繁走動，打鬧，大聲喧嘩。而他們的行為又會影響別的同學(xué)，使整個實訓(xùn)教學(xué)秩序混亂。老師講的話，學(xué)生也聽不見。而混亂的課堂秩序會使教學(xué)無法正常進(jìn)行，也會帶來安全隱患，因為學(xué)生手上的工具很尖銳相互的推搡打鬧很容易產(chǎn)生傷害事故。所以良好的課堂紀(jì)律，安全的實訓(xùn)環(huán)境是做好實訓(xùn)教學(xué)的前提。

3要做到這一點我覺得以老師的有效管理是分不開的。例如，進(jìn)車間后，要求學(xué)生迅速找到自己的實訓(xùn)工位，并保持安靜，像在教室里上課一樣，使學(xué)生從上課前的興奮狀態(tài)安靜下來，集中學(xué)生的注意力開始做安全教育，課堂常規(guī)，然后再講這次實訓(xùn)的目的，要求，方法，步驟。在這段時間里，老師要注意觀察，對注意力不集中，做小動作，甚至講話，打鬧學(xué)生的行為給予提醒，糾正。使課堂紀(jì)律有一個良好的開始。講完，老師宣布可以做實訓(xùn)課時，學(xué)生才可以開始動手。

在做實訓(xùn)過程中，教師要巡回檢查指導(dǎo)，對于違紀(jì)的學(xué)生，及時給予批評教育，給其他的同學(xué)起到警示教育的作用，使大家也認(rèn)識到車間也是教學(xué)場所，同樣要自覺遵守紀(jì)律及相關(guān)的規(guī)章制度。這樣有了良好的課堂紀(jì)律，教學(xué)安全才有保障。教學(xué)才能有序的進(jìn)行。

以上幾點是觀摩維修電工技能大賽的體會。鑒于本人從事教學(xué)時間不長，水平有限，其中難免有不合理之處，誠懇希望各位老師能給予指正。

教學(xué)技能大賽參賽心得體會實用篇十一

在參加地理教學(xué)技能大賽之前，我做了很多準(zhǔn)備。我首先熟悉了這個比賽的規(guī)則和評分標(biāo)準(zhǔn)，并分析出了自己的強項和薄弱點。然后，我認(rèn)真閱讀了指定圖書和國家教育課程的參考書籍，學(xué)習(xí)了更深入的知識。在準(zhǔn)備階段，我也特別注意了自己的表現(xiàn)。我參加了模擬測試和教學(xué)練習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高表現(xiàn)技能。

段落二：賽前心態(tài)。

比賽的成功往往不僅僅取決于知識和技能水平，同時也在于我們的心態(tài)和自信。在參加地理教學(xué)技能大賽之前，我通過各種方式調(diào)整自己的心態(tài)。我參加了冥想和瑜伽課程，學(xué)習(xí)了如何靜心和放松自己的方法，并用這些方法來緩解自己的壓力。

段落三：參賽感受。

比賽時，我的內(nèi)心十分激動。我想要在自己最擅長的領(lǐng)域中取得好成績。當(dāng)我上臺展示自己的講課技能時，我看到臺下所有專家的注視和聽眾的認(rèn)真聆聽，我更加充滿了自信。隨著時間的推移，我的緊張感不再存在，我逐漸開始享受比賽過程，并享受與其他參賽者交流和互動的樂趣。在優(yōu)秀的表現(xiàn)中，我倍感滿足和自豪。

段落四：獲得的收獲。

參加地理教學(xué)技能大賽，我不僅僅獲得了滿足感和自豪感，還有更多實質(zhì)性的收獲。我克服了自己的緊張感和害怕講話的恐懼，獲得了更強烈的表達(dá)能力和自信。這個經(jīng)歷使我更加深刻地理解了教學(xué)的本質(zhì)和價值，并使我更加懂得怎樣更好地傳遞知識。

段落五：結(jié)論。

在這次地理教學(xué)技能大賽中，我收獲了很多，不僅是對自己技能和知識的肯定，也是對自己個人成長的肯定。這次比賽提醒我，我們應(yīng)該堅持追求自己的目標(biāo)和夢想，才能真正實現(xiàn)自己的歷史使命和價值。因此，通過將自己置于新的挑戰(zhàn)和機(jī)會之中，我相信我將能夠更好地理解，發(fā)展和塑造自己的潛能和個人價值。