初中數(shù)學(xué)素養(yǎng)課堂心得體會和感想(優(yōu)質(zhì)19篇)

通過寫心得體會，我們能夠從中提取出有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。如何寫一篇較為完美的心得體會是許多人的關(guān)注焦點(diǎn)。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望對大家有所啟發(fā)。

初中數(shù)學(xué)素養(yǎng)課堂心得體會和感想篇一

數(shù)學(xué)是一門認(rèn)知性很強(qiáng)、理論性很強(qiáng)、應(yīng)用性很廣的學(xué)科，其綜合素養(yǎng)已成為現(xiàn)代人不可或缺的一個(gè)重要能力。在把握好數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的同時(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)課堂綜合素養(yǎng)，不僅是提升學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，更是更好地適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要。本文將從個(gè)人角度出發(fā)，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，談?wù)勅绾卧跀?shù)學(xué)課堂中提升自身的綜合素養(yǎng)。

二、積極參與課堂活動。

數(shù)學(xué)課堂綜合素養(yǎng)的提升，離不開積極參與課堂活動。課堂授課氛圍和教師引導(dǎo)非常重要，但學(xué)生必須保持主動性，積極參與到每一次問答、討論、演練中去。只有通過自己思考、質(zhì)疑、實(shí)踐才能真正理解和掌握知識，從而更好的體現(xiàn)綜合素養(yǎng)。例如，在數(shù)學(xué)課堂中，我喜歡提出自己的問題，研究不同解題方法的可行性，甚至還組織過小組討論，這些積極的參與方式不僅有利于提高自己的學(xué)習(xí)效果，更可以帶動及影響到課堂氛圍，促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步。

三、注重思維方法的培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)新精神等。在課堂中學(xué)習(xí)知識點(diǎn)，需要注重思維方法的培養(yǎng)，一個(gè)好的思維方法可以讓我們更有效地解決問題和創(chuàng)新思路?？梢哉f，良好的思維方法是一個(gè)人解決問題和掌握知識的關(guān)鍵。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，我們可以嘗試運(yùn)用“歸納法”、“演繹法”等多種思維方法，以期在數(shù)學(xué)課堂中更好的運(yùn)用這些方法，培養(yǎng)自己的邏輯思維能力。不斷嘗試、不斷提升，將使我們的思維方法愈發(fā)成熟，我們能更加從容于復(fù)雜問題的應(yīng)對。

四、靈活應(yīng)用所學(xué)知識。

數(shù)學(xué)知識學(xué)到一定程度，需要把它靈活應(yīng)用到實(shí)際題目中去。數(shù)學(xué)課堂是我們拓展思路，提升應(yīng)用能力的有效途徑。在課堂中，我們可以從問題出發(fā)，構(gòu)思一個(gè)完整的解決方案，然后一步步將它拓展成為一個(gè)比較完整的實(shí)踐過程。例如，當(dāng)我們學(xué)習(xí)到圓周率時(shí)，可以嘗試模擬實(shí)際場景，通過計(jì)算模擬游程、圓形的周長等實(shí)際問題，來鞏固和深入理解圓周率的用途及它在實(shí)際生活中的意義。

五、多維度的思考問題。

數(shù)學(xué)的核心思想是推理和抽象，這就需要我們有多維度的思考能力。在數(shù)學(xué)的世界中，我們面對的問題豐富多彩，只有具備多維度的思考方法，才能更好地解決不同難度的問題。例如，在學(xué)習(xí)三角函數(shù)的時(shí)候，我們不僅需要掌握公式、定義、常見的三角函數(shù)的變化規(guī)律，還需要通過繪圖、探究問題本身的性質(zhì)等多種途徑，提供不同維度的思考。這種多維度的思考方式，可以加深我們對數(shù)學(xué)問題的理解，拓展我們的思路和應(yīng)用能力，也可以提高我們在實(shí)際生活中解決問題的能力。

六、結(jié)尾。

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門重要而廣泛的學(xué)科，數(shù)學(xué)課堂綜合素養(yǎng)的提升同樣意義深遠(yuǎn)。本文站在學(xué)生的角度分享了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該注意的幾個(gè)方面，為大家提供了一個(gè)新的思路和途徑。通過不斷的實(shí)踐、思考和提升，我們相信每個(gè)人都能夠在數(shù)學(xué)學(xué)科中不斷提升自己，使自己更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展需要。

初中數(shù)學(xué)素養(yǎng)課堂心得體會和感想篇二

數(shù)學(xué)是一門需要理性思維和邏輯推理的學(xué)科，對于初中生來說，學(xué)好數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。而數(shù)學(xué)課堂評價(jià)作為一種反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況的手段，對于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起著重要的作用。在大家的共同努力下，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂評價(jià)的實(shí)施可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為教師提供了參考，以下是我對初中數(shù)學(xué)課堂評價(jià)的一些心得體會。

首先，數(shù)學(xué)課堂評價(jià)需要靈活多樣。在數(shù)學(xué)課堂評價(jià)中，我們不能僅僅依靠傳統(tǒng)的筆試形式，而應(yīng)采用多種評價(jià)手段。對于學(xué)生來說，有些同學(xué)對筆試不太擅長，這種形式的評價(jià)可能會讓他們感到壓力過大，從而影響學(xué)習(xí)興趣和自信心。因此，教師可以在課堂上設(shè)置小組討論、問題解答、演示展示等形式，讓學(xué)生通過積極參與互動來展示自己的數(shù)學(xué)思維和解題能力，從而更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

其次，數(shù)學(xué)課堂評價(jià)應(yīng)重視學(xué)習(xí)過程。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的思維方式和解題思路往往比結(jié)果更重要。因此，在評價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)表現(xiàn)時(shí)，我們應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的思考過程，而不僅僅是答案的正確與否。教師可以通過觀察學(xué)生的思考方法、提問方式和解題策略等方面來評價(jià)學(xué)生。這樣的評價(jià)方式可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們形成正確的數(shù)學(xué)思維方式，提高解題能力。

再次，數(shù)學(xué)課堂評價(jià)要注重學(xué)生的主體性。評價(jià)不僅僅是教師對學(xué)生的展示，更應(yīng)該是學(xué)生自己對自己的評價(jià)。在數(shù)學(xué)課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和互評，讓學(xué)生從評價(jià)過程中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。通過這種方式，學(xué)生可以更好地認(rèn)識自己，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力。

另外，數(shù)學(xué)課堂評價(jià)要關(guān)注細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗，一個(gè)課堂評價(jià)的細(xì)節(jié)決定了學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。教師應(yīng)該注重細(xì)心觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并給予及時(shí)的反饋。同時(shí)，教師還可以通過提供學(xué)習(xí)資料和習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生在課堂外繼續(xù)深化學(xué)習(xí)。這種注重細(xì)節(jié)的評價(jià)方式不僅可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行全面的把握，還可以讓學(xué)生感受到教師對于他們學(xué)習(xí)的關(guān)心和支持，從而更加積極地參與課堂。

最后，數(shù)學(xué)課堂評價(jià)要與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合。任何評價(jià)都要有一個(gè)明確的目標(biāo)，數(shù)學(xué)課堂評價(jià)也不例外。在進(jìn)行評價(jià)之前，教師應(yīng)該明確課堂教學(xué)的目標(biāo)是什么，然后才能選擇合適的評價(jià)手段和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評價(jià)和教學(xué)目標(biāo)的結(jié)合可以使評價(jià)更具針對性和實(shí)用性，讓評價(jià)結(jié)果對于學(xué)生和教師都具有參考價(jià)值。

綜上所述，數(shù)學(xué)課堂評價(jià)對于學(xué)生和教師來說都具有重要的意義。通過課堂評價(jià)，可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為教師提供了參考，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。為了更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂評價(jià)，我們應(yīng)該靈活多樣、注重學(xué)習(xí)過程、關(guān)注學(xué)生主體性、注重細(xì)節(jié)和與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合。只有綜合運(yùn)用這些方法，我們才能夠更好地推動數(shù)學(xué)教育的發(fā)展，培養(yǎng)出更多的數(shù)學(xué)人才。

初中數(shù)學(xué)素養(yǎng)課堂心得體會和感想篇三

第一段：引言（150字）。

數(shù)學(xué)是一門需要高度抽象思維和邏輯思維的科學(xué)，是人類文明重要的發(fā)展組成部分之一。在實(shí)際生活中，數(shù)學(xué)是我們很難避免的科學(xué)。在中學(xué)階段，數(shù)學(xué)是一個(gè)重要的課程，也是一個(gè)缺乏綜合素養(yǎng)的學(xué)生需要關(guān)注的科目。本文旨在分享數(shù)學(xué)課堂綜合素養(yǎng)心得體會，分享學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂帶給我的體驗(yàn)和感受。

第二段：前置知識（200字）。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我們需要有一些背景知識，如基本數(shù)學(xué)公式、符號、字母的含義等。另外，在實(shí)際操作時(shí)數(shù)學(xué)素養(yǎng)也不能缺乏，例如關(guān)鍵步驟如何有效的求解問題、如何使用計(jì)算器、如何識別并應(yīng)用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法等。這些知識或技能的掌握，對于我們能否正確解決數(shù)學(xué)問題至關(guān)重要。

第三段：重要性（300字）。

在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，數(shù)學(xué)是一個(gè)常見的考試科目。學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)，具有積極的研究學(xué)科意識，對于提高自身的競爭力和拓寬職業(yè)發(fā)展道路都起著重要作用。掌握數(shù)學(xué)，可以幫助我們更好、更快、更準(zhǔn)確地了解和掌握許多自然科學(xué)和社會科學(xué)知識。此外，數(shù)學(xué)還是一種動腦思考的方式，能夠幫助我們鍛煉嚴(yán)密的邏輯思維能力、思維能力、抽象思維能力、推理能力、想象力、計(jì)算能力等，從而使我們更加具備實(shí)際應(yīng)用能力。

在數(shù)學(xué)課堂上，老師通常會采用講解、演習(xí)、討論等多種形式，使學(xué)生的思維得到全面鍛煉。在講解環(huán)節(jié)，老師通過快速的復(fù)習(xí)，讓我們回顧前幾節(jié)課的知識和重點(diǎn)。在演練環(huán)節(jié)，老師會根據(jù)學(xué)生們不同的程度，布置不同的練習(xí)，使我們逐步掌握更深入的理論。在討論環(huán)節(jié)，老師通常會給出一些深入的問題和思考分析方法，讓我們充分享受數(shù)學(xué)表現(xiàn)出的美，同時(shí)在討論中更進(jìn)一步提高我們的思維能力。

第五段：總結(jié)（250字）。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)使我們逐漸領(lǐng)會到邏輯和方法的重要性，也使我們的思考變得更加深入、準(zhǔn)確和有效。當(dāng)我們掌握了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，我們會更加熟練地應(yīng)用它們來解決實(shí)際問題。因此，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注數(shù)學(xué)課程和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的實(shí)際應(yīng)用，加強(qiáng)對理論的學(xué)習(xí)和對實(shí)踐的應(yīng)用，不斷發(fā)掘數(shù)學(xué)的魅力。更重要的是，我們應(yīng)該為提高自我綜合素養(yǎng)而奮斗，努力掌握數(shù)學(xué)并獲得更好的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。通過全面掌握數(shù)學(xué)，我們將走向人生更高的高峰。

初中數(shù)學(xué)素養(yǎng)課堂心得體會和感想篇四

作為一名初中數(shù)學(xué)愛好者，我很喜歡參加數(shù)學(xué)競賽。而在數(shù)學(xué)課堂上舉辦的競賽更是讓我感到興奮和激動。在這次的初中數(shù)學(xué)課堂競賽中，我有了很多收獲，并且對數(shù)學(xué)的認(rèn)識有了更深刻的體會。

一、競賽促進(jìn)學(xué)生的自我激勵(lì)。

在平時(shí)的課堂上，老師講解知識點(diǎn)后，我們總是會進(jìn)行一些課后作業(yè)。但很多時(shí)候，我們不會感到興奮和有動力去完成這些作業(yè)。而在競賽中，因?yàn)槭潜荣?，我們?nèi)心自然而然地以勝利為目標(biāo)，因此會自我激勵(lì)，充滿動力去學(xué)習(xí)和掌握知識點(diǎn)。這種主動性和積極性的轉(zhuǎn)變，也讓我們在競賽中取得了不錯(cuò)的成績，充分展現(xiàn)了我們的實(shí)力。

二、競賽讓學(xué)生更多運(yùn)用知識。

在數(shù)學(xué)競賽中，我們需要解決的問題往往不是固定模式的，會有很多新穎的難題。這時(shí)候我們要依據(jù)所學(xué)知識和技巧來分析，運(yùn)用相關(guān)的數(shù)學(xué)知識來解決問題。比如，類比、捷徑等思維技巧，我們會更多地去靈活應(yīng)用，不斷創(chuàng)新。這樣不僅讓我們真正感受到了數(shù)學(xué)知識的實(shí)用價(jià)值，也讓我們意識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是死背硬背，而是需要自己動手去解決問題。

三、競賽促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。

在競賽中，我們不僅可以通過個(gè)人奮斗走向勝利，還可以通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式贏得比賽。在數(shù)學(xué)課堂競賽中，同學(xué)們可以組織自己的小組一起參與比賽，互相協(xié)作，互相鼓勵(lì)。這種合作和團(tuán)隊(duì)精神不僅讓比賽更加充滿樂趣，更讓我們意識到在團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人都有其特長和作用，只有相互配合才能成就真正的勝利。

四、競賽增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

在數(shù)學(xué)課堂競賽中，我們遇到一個(gè)個(gè)新穎的問題，解題過程需要克服許多障礙和創(chuàng)新思維。每當(dāng)我們成功解決了一個(gè)難題，我們會感到由衷的興奮和滿足感。而這些小小的勝利不僅是真正的收獲，更是一份自信心的積累。因?yàn)檫@些信心的積累，我們在之后的學(xué)習(xí)中也會更加自信，更有勇氣去面對挑戰(zhàn)，從而更加勇敢地探索和嘗試。

五、競賽造福學(xué)生的終身奮斗。

在我們的學(xué)習(xí)中，無論是在競賽中還是日常生活中，所學(xué)的知識和技能都是我們終身的財(cái)富。這些知識和技能可以隨著我們的年齡逐漸沉淀和發(fā)展，成為我們內(nèi)心深處的心靈安慰。因此，在數(shù)學(xué)課堂競賽中，我們不僅學(xué)到了知識和技能，更學(xué)到了對自己的信心和勇氣，這樣的收獲不僅可以在學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮作用，在生活中，也可以讓我們更加樂觀、自信、勇敢地迎接各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

總之，在這次初中數(shù)學(xué)課堂競賽中，我們收獲了很多，也讓我們更加深刻地認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和意義。因此，希望我們每個(gè)人都能在未來的旅途中，保持這份學(xué)習(xí)熱情和勇氣，在不斷錘煉自己的時(shí)候，獲得更加寶貴的財(cái)富和收獲。

初中數(shù)學(xué)素養(yǎng)課堂心得體會和感想篇五

一、引言。

在高中課程改革不斷深入的背景下，每個(gè)學(xué)科教學(xué)方式的改變是發(fā)展的必然趨勢，高中的數(shù)學(xué)課程，在教學(xué)過程中存在著不少的問題，對于教學(xué)效果有一定的制約效果，影響教學(xué)質(zhì)量，分層教學(xué)法則可以很大程度地避免這些問題，它能夠保證教育和資源分配的公平性，也一定程度地表現(xiàn)出教育的民主性，所以要重視起高中數(shù)學(xué)教育的分層教學(xué)法。

二、分層教育的內(nèi)容。

分層教育是具有充分及深刻科學(xué)理論依據(jù)的課堂授課方法。分層教育，是基于因材施教的教學(xué)理念，是一種科學(xué)性很強(qiáng)的教學(xué)方法。針對不同的層次進(jìn)行不同的教育方法和教學(xué)模式，它是在尊重學(xué)生個(gè)體差距的客觀前提下，對學(xué)生進(jìn)行不同程度的教育，最大程度彌補(bǔ)個(gè)體之間的不足，被許多知名教育家以及教授所推崇、借鑒。

三、分層教學(xué)模式的概念界定。

分層教學(xué)基于學(xué)生的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，牽連著學(xué)生的日常生活，在充分尊重考慮學(xué)生的個(gè)體差異以及個(gè)性差別的基礎(chǔ)上，制訂合理的不同層次的教學(xué)目標(biāo)，按部就班地引導(dǎo)學(xué)生有方向、有動力、有規(guī)劃地去學(xué)習(xí)，滿足了每個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。它強(qiáng)調(diào)著個(gè)體差異，與此同時(shí)以學(xué)生為中心，要求老師不能單純地去給學(xué)生灌輸呆板生硬的知識，而是為學(xué)生構(gòu)建不同的學(xué)習(xí)模式。

四、分層教學(xué)的意義。

分層教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)中應(yīng)用，完全順應(yīng)了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的要求，促進(jìn)學(xué)生積極思考的習(xí)慣與主動探究的能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。此教學(xué)模式符合高中生成長的規(guī)律，調(diào)動學(xué)生各個(gè)方位的感官，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。對于教育者而言，在高中數(shù)學(xué)中利用分層教學(xué)模式，還能夠提升教學(xué)質(zhì)量。

五、分層教學(xué)實(shí)踐的具體步驟。

（一）分?有問揭匝?生為主體。

把學(xué)生當(dāng)作主體進(jìn)行分層教學(xué)是高中數(shù)學(xué)最常見的方式，因?yàn)楦咧猩臄?shù)學(xué)課程內(nèi)容比較復(fù)雜，與初中階段的內(nèi)容有很大的差異性，有些許內(nèi)容與初中時(shí)有著顛覆性的理解，例如初中小學(xué)曾接觸過關(guān)于偶數(shù)、分?jǐn)?shù)以及奇數(shù)等概念都有著唯一的計(jì)算結(jié)論，但是高中的基本計(jì)算中，包括了象限、排列組合、復(fù)數(shù)等內(nèi)容。所以說，高中數(shù)學(xué)的復(fù)雜性加重了學(xué)生群體的兩極分化。以學(xué)生為主要對象進(jìn)行分層教學(xué)，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力、天賦、對課程的掌握程度等進(jìn)行各個(gè)層次的劃分，劃分的形式有很多種，例如1：6：3三層形式，能夠有效地提升學(xué)生群體的數(shù)學(xué)成績。除此之外，學(xué)校要注意，不應(yīng)該以學(xué)生的優(yōu)質(zhì)程度進(jìn)行三六九等的劃分，組成所謂的“好班”“差班”，不利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。

（二）分層形式以教學(xué)目標(biāo)為主體。

所謂的教學(xué)目標(biāo)，其實(shí)就是通過老師對學(xué)生評判而制定的一種結(jié)果，把素質(zhì)教育的所有要求指標(biāo)作為評判的標(biāo)準(zhǔn)，比如學(xué)生能夠從“知其然”與“知其所以然”兩個(gè)方面皆可以理解的是優(yōu)等生，理解其中之一的是中等生，而都沒有理解的便是差等生，還能夠把教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)化來提升這種分層教育的科學(xué)性，依據(jù)學(xué)生不同的等級設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方式。如對于數(shù)列的內(nèi)容，有一個(gè)求解方法叫錯(cuò)位相減法，對優(yōu)等生而言，要求他們不單單能夠理解，運(yùn)用計(jì)算，還需要求他們總結(jié)歸納以及舉一反三；而對中等生，則要求他們能夠理解，解決一般習(xí)題；對于差等生，僅僅需要他們了解知識點(diǎn)，或者進(jìn)一步理解內(nèi)容就夠了。

（三）分層形式以課堂教學(xué)為主體。

高中數(shù)學(xué)的教學(xué)，課堂教學(xué)是最傳統(tǒng)也是最普遍的教學(xué)方式，把課堂當(dāng)作分層教學(xué)的主體，其實(shí)就是應(yīng)用不同的教學(xué)任務(wù)，以此來提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)成績，提高教學(xué)質(zhì)量。對于教材上的新內(nèi)容，老師最好先讓學(xué)生自己去預(yù)習(xí)，針對優(yōu)等生，要求他們對新知識主動積極思考，遇到問題自己尋求思路去嘗試著解決；對于中等生，需要引導(dǎo)他們把之前學(xué)習(xí)的課程與新知識點(diǎn)進(jìn)行歸納對比，提出自己的見解和問題；對于差等生，只需要他們稍稍了解一下新知識點(diǎn)，總結(jié)出不理解的部分，在課堂中積極提問。因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)比較繁重一些，所以應(yīng)該進(jìn)行定期的培訓(xùn)，只有這樣，才能落實(shí)更優(yōu)質(zhì)的分層教學(xué)法。

（四）分層形式以課后作業(yè)為主體。

把課后的作業(yè)當(dāng)作分層教學(xué)的主體，是分層教學(xué)的實(shí)踐中應(yīng)用最普遍的方式。老師首先要篩選課后作業(yè)的內(nèi)容，要求課后作業(yè)涉及各種題型，比如數(shù)值運(yùn)算、應(yīng)用題、提高能力題，難度上應(yīng)該適中。優(yōu)等生對計(jì)算題應(yīng)該能輕松完成，主要解決應(yīng)用題，如果心有余力，可以嘗試接觸提高能力題；中等生應(yīng)該做到熟悉解決計(jì)算題，努力去克服各種應(yīng)用題；差等生主要解決計(jì)算題。

（五）分層形式以學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度作為主體。

學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度是影響學(xué)習(xí)成績的主要根源，因?yàn)檫@是學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，影響著學(xué)生的主動性與積極性。通過高中教學(xué)的模式以及特點(diǎn)可以看出，老師們在學(xué)生群體中屬于領(lǐng)導(dǎo)者，為了更順利的應(yīng)用分層教學(xué)法，老師們應(yīng)該給學(xué)生樹立積極健康的觀念，不能對別的學(xué)生產(chǎn)生歧視與偏見。

六、結(jié)束語。

綜上所述，應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，在我國目前處于一個(gè)非常關(guān)鍵的階段，在教學(xué)的應(yīng)用過程中堅(jiān)定因材施教的理念，讓每一位學(xué)生都能得到滿意的成長。而分層教學(xué)法的出現(xiàn)，順應(yīng)了當(dāng)代教學(xué)的理念，滿足了新背景下對教學(xué)的需求。在高中數(shù)學(xué)課程中，分層教學(xué)法把教育對象多樣化，充分實(shí)現(xiàn)了分層教學(xué)的教育理念。與此同時(shí)，老師們也要樹立健康積極的教育觀，防止分層教育出現(xiàn)形式化的問題。之后，對分層教學(xué)法的內(nèi)容以及理論，還要進(jìn)一步的分析與探究，充分完善分層教學(xué)法，切實(shí)提高學(xué)生老師們的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

張美芳，福建省泉州市，泉州市第九中學(xué)。

初中數(shù)學(xué)素養(yǎng)課堂心得體會和感想篇六

核心素養(yǎng)最重要的就是核心二字，即精華所子啊，我們都知道，核心素養(yǎng)的內(nèi)涵界定為學(xué)生具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力。這里很明確地指出了，核心素養(yǎng)的兩個(gè)重要表現(xiàn)方面：必備品格和關(guān)鍵能力。

1、閱讀能力在課堂中，凡是學(xué)生能通過自己閱讀能看懂的內(nèi)容，老師就堅(jiān)決不要講了，自己需要講的就是學(xué)生看不懂你的內(nèi)容，養(yǎng)成學(xué)生自學(xué)能力，閱讀能力。

3、表達(dá)能力。如何增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力，表達(dá)是一個(gè)內(nèi)化的過程，是看學(xué)生有沒有真正理解，真正想透徹，我的課堂一定要鼓勵(lì)學(xué)生多用自己的話闡述自己的自己的認(rèn)識和想法，其實(shí)，教是最好的學(xué)，讓學(xué)生也來當(dāng)老師，要想讓其他同學(xué)明白這個(gè)問題，自己就得格外明白了。

初中數(shù)學(xué)素養(yǎng)課堂心得體會和感想篇七

數(shù)學(xué)是一門需要理解和掌握的學(xué)科，在數(shù)學(xué)課堂所聽到的知識點(diǎn)、思想方法和解題思路都非常重要。在我上初中時(shí)，數(shù)學(xué)課是我最為重視的一個(gè)課程，因?yàn)樗P(guān)系到我的考試成績以及未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在課堂上，我遵循了一些聽課的基本原則，使我的學(xué)習(xí)效率提高，并得到了不少收獲。以下是我對初中數(shù)學(xué)課堂聽講的心得體會。

一、專注聽講，注重筆記。

對于數(shù)學(xué)這類學(xué)科，老師一般都會采用板書的方式進(jìn)行講解，因此在課堂上我們需要認(rèn)真聽講，不能有絲毫的分神。同時(shí)，我們也要把板書上所寫內(nèi)容認(rèn)真記錄在筆記本上，以便后期溫習(xí)和加深記憶。在聽講的時(shí)候，我們還可以積極的發(fā)問，針對自己不理解的知識點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行提問，這樣能更好的理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。

二、多做練習(xí)題，提高思維能力。

數(shù)學(xué)是一門需要?jiǎng)邮謱?shí)踐的學(xué)科，因此在做數(shù)學(xué)題時(shí)我們不僅能夠理解所學(xué)理論，還能提高我們的思維能力和解題能力。因此，在課堂上老師布置的練習(xí)題我們一定要積極投入，不要錯(cuò)過任何一道題目。對于做錯(cuò)的題目，我們還要認(rèn)真做好錯(cuò)題整理工作，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己在數(shù)學(xué)中的掌握程度。

三、盡量避免抄襲，保持學(xué)習(xí)獨(dú)立性。

在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，抄襲是一種很常見的現(xiàn)象。但是抄襲不僅會對自己的學(xué)習(xí)造成負(fù)面影響，還會讓自己的掌握程度無法得到提升。因此，在課堂上我們要避免抄襲老師講的答案，而是自己思考和探索題目的答案，并嘗試自己解題。在做題時(shí)，我們需要盡可能的發(fā)揮自己的獨(dú)立思考能力，這樣有利于我們今后在數(shù)學(xué)學(xué)科中的發(fā)展。

四、積極參與討論，提高思維開闊度。

在課堂上，老師有時(shí)會讓我們以小組為單位探討某個(gè)數(shù)學(xué)問題，這時(shí)我們需要積極參與討論。在討論中，我們可以借鑒其他同學(xué)的思路，也可以向其他同學(xué)請教問題。通過討論，我們可以拓寬自己的思維開闊度，更好地掌握數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，加深對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的理解。

五、注重思維訓(xùn)練，提高解題能力。

對于數(shù)學(xué)這類學(xué)科，思維訓(xùn)練是非常重要的。只有經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練和演練，我們才能在遇到數(shù)學(xué)難點(diǎn)時(shí)更好的解題。因此，在課堂上不僅要認(rèn)真做好老師所布置的練習(xí)題，還要虛心向老師請教，聽取老師的建議。此外，我們還可以在生活中通過各種練習(xí)方式不斷提高自己的解題能力，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，初中數(shù)學(xué)課堂聽講不僅關(guān)乎考試成績，也關(guān)系到自己未來的學(xué)習(xí)和成長。通過積極聽講、多做題目、獨(dú)立思考、討論和思維訓(xùn)練等方式，我們可以提高自己在數(shù)學(xué)中的獨(dú)立解題能力和思維水平，更好地掌握數(shù)學(xué)知識。

初中數(shù)學(xué)素養(yǎng)課堂心得體會和感想篇八

課堂是教師的，更是學(xué)生的，但是怎樣管理課堂，卻是教師的行為思想決定的。以下是筆者結(jié)合自己的課堂教學(xué)過程中的實(shí)際情況，分享的一點(diǎn)心得體會。

一、教師要注意激發(fā)與維護(hù)好學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，這是教育界永遠(yuǎn)顛簸不破的真理，興趣是學(xué)生積極主動進(jìn)行求知的起點(diǎn)，也是學(xué)生能夠更好發(fā)展自己的思維能力的最強(qiáng)大的內(nèi)在動力，教師要想提高自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量，就必須將工作的著手點(diǎn)放在學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣的培養(yǎng)，并且不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的性與計(jì)劃性，使其興趣能夠長久的保持下去，可以從以下幾點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣：

（一）數(shù)學(xué)教師在課堂上積極地創(chuàng)設(shè)良好的活動情境。

教師通過在課堂上創(chuàng)設(shè)良好的活動情境來打造出一份輕松，自在，愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，把數(shù)學(xué)知識真正與生活實(shí)踐融于一體，引起學(xué)生的情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生積極主自動去探尋數(shù)學(xué)的奧秘。比如，在教授新課“銳角三角函數(shù)”第一課時(shí)，筆者是這樣開場的：我們教學(xué)樓前的松樹，陪伴著我們一起度過了幾年的初中生活，那么這顆大松樹到底有多高？你能用我們手里的簡單工具測量一下嗎？并且提供了一副三角板和卷尺。于是學(xué)生們在小組內(nèi)開始積極地討論交流，在上臺展示的時(shí)候，他們圖文并茂的講解了許多種的方法，這樣的數(shù)學(xué)情境使學(xué)生探索的欲望油然而生，促使他們集中精力，開動腦筋，嘗試探尋各種積極的解決方法，創(chuàng)造的靈感和頓悟很可能由此產(chǎn)生。

（二）讓學(xué)生體驗(yàn)到成功之后的滿足感與成就感。

當(dāng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上表現(xiàn)良好，或者解決存在一定難度的數(shù)學(xué)問題時(shí)，教師一定要及時(shí)給予鼓勵(lì)與肯定，學(xué)生便會在這個(gè)被鼓勵(lì)的過程中產(chǎn)生一種非常強(qiáng)烈的滿足感與成就感，從而提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動力。

二、教師要多培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的自學(xué)能力。

根據(jù)對學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的了解以及初中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求，教師一定要圍繞教學(xué)重點(diǎn)以及數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，提前設(shè)計(jì)好巧妙的自學(xué)思考題目，保證問題的明確性，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深來思考和探尋問題的答案，從而在潛移默化之中提高他們的自學(xué)能力。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。另外筆者有一個(gè)很實(shí)用的教學(xué)手段：“前置作業(yè)”，要求學(xué)生獨(dú)立思考完成，這樣在教前先學(xué)，讓學(xué)生明確了自己本節(jié)課的疑惑點(diǎn)，課堂學(xué)習(xí)中，就能夠根據(jù)自己的問題，有的`放矢，并在交流討論中積極的尋找答案。在通過“展示交流”，鞏固難點(diǎn)，展示學(xué)生的自我價(jià)值得到了肯定，學(xué)習(xí)的積極性自然提升。自學(xué)討論是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是他們初步的認(rèn)知過程。

三、教師要采用積極的教學(xué)策略。

課堂是一種生活，要讓學(xué)生在這段時(shí)間里積極地、主動地展示生命活力，讓學(xué)生快樂地、努力地參與到課堂教學(xué)中去，不斷讓學(xué)生思考，不斷感受到挑戰(zhàn)。這是筆者的課堂一直關(guān)注的。

（一）教師要及時(shí)反思自己的教學(xué)方式。

以前相對傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，教師在課堂上很少關(guān)心學(xué)生的情緒，只顧自己的教學(xué)，忽略學(xué)生的興趣，當(dāng)學(xué)生因?yàn)槿鄙賹W(xué)習(xí)興致而在課堂上的表現(xiàn)不能盡如人意的時(shí)候，教師只會采用批評的方式來解決問題，這對于學(xué)生來說會更加降低學(xué)生的求知欲望，因此，教師在課堂教學(xué)中要時(shí)刻注意學(xué)生的情緒與興趣變動，想盡各種辦法保持住學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性。

（二）教師要在數(shù)學(xué)課堂上留白，讓學(xué)生有充足的自我思考的時(shí)間。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要求的不只是一個(gè)正確的數(shù)學(xué)結(jié)果，計(jì)算出正確結(jié)果的過程更為重要，教師一定要秉承這樣的一個(gè)教學(xué)理念，能夠把數(shù)學(xué)課上成探索課，讓學(xué)生能夠真正的有所發(fā)現(xiàn)與體驗(yàn)，經(jīng)過學(xué)生的探索得到的知識，才能被學(xué)生真正掌握。教師在進(jìn)行課堂講授時(shí)，一定要注意留出足夠的課堂時(shí)間，讓學(xué)生對課堂上所學(xué)到的知識進(jìn)行消化，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出問題或者質(zhì)疑教師的講授，能夠做到真正地放手讓學(xué)生自己去體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。只有做到這樣，學(xué)生才能真正體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

（三）教師適當(dāng)選用自主互助、小組合作模式來組織數(shù)學(xué)課堂。

在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，自主互助、小組合作學(xué)習(xí)是一種效果較為顯著的學(xué)習(xí)形式，它使學(xué)生在課堂上逐漸煥發(fā)了活力與生機(jī)。將一個(gè)數(shù)學(xué)問題放到小組模式中進(jìn)行討論，大家面對面的進(jìn)行交談與商議，學(xué)生的思維便能得到很好的激發(fā)，變得更加活躍起來，通過學(xué)生間的互動交流，達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)，從而達(dá)到知識的建構(gòu)。小組模式對于一些性格較為內(nèi)向且不善言辭的學(xué)生來說，也可以降低他們的心里壓力，縮小他們的表現(xiàn)空間，這也是一種非常不錯(cuò)的鍛煉方式。

（四）教師應(yīng)該站在學(xué)生的角度來進(jìn)行備課。

一堂數(shù)學(xué)課，看似簡單輕松，其實(shí)背后所蘊(yùn)藏的是教師的各種艱辛的準(zhǔn)備工作，一節(jié)課應(yīng)該分為哪幾個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)該選用怎樣的進(jìn)行方式，教師應(yīng)該在什么時(shí)間進(jìn)行什么樣的指導(dǎo)，怎么才能與學(xué)生更好的互動，這都是教師在備課時(shí)需要考慮的實(shí)際內(nèi)容，而不只是簡簡單單的對上課所需要講授的知識進(jìn)行準(zhǔn)備而已。綜上所述，要想提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理的質(zhì)量，絕對不是一蹴而就的事情，教師一定要充分利用起課堂上的每一分鐘，積極響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，將提高課堂教學(xué)管理質(zhì)量作為重要的教學(xué)工作來執(zhí)行。

初中數(shù)學(xué)素養(yǎng)課堂心得體會和感想篇九

我是一名初中生，最近我們學(xué)校開始實(shí)行數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂，這對于我來說是一次全新的體驗(yàn)。在過去，我一直是被老師灌輸知識的接受者，但是現(xiàn)在，我可以自主地學(xué)習(xí)，自由地探索。

首先，我想說翻轉(zhuǎn)課堂確實(shí)可以提高學(xué)習(xí)效率。在課堂上，我們不再是被動地被灌輸知識，而是主動去鉆研問題，互相探討。同時(shí)，老師在課上提出的問題往往比書上難，讓我們更有挑戰(zhàn)性。翻轉(zhuǎn)課堂不用花時(shí)間在課前做筆記，而是要課前自主學(xué)習(xí)，這樣課上老師的講解可以更深入地剖析問題的核心，易于我們理解和記憶。

其次，翻轉(zhuǎn)課堂也鍛煉了我們的自學(xué)能力。因?yàn)槔蠋熤皇窃谡n上對我們講解有疑難點(diǎn)的內(nèi)容，其他的我們都得自己思考，查找資料。這樣我們的學(xué)習(xí)自主性得到了很好的鍛煉，而自主學(xué)習(xí)的能力也是人們終身需要發(fā)展的重要能力之一。

而且翻轉(zhuǎn)課堂也可以加強(qiáng)同學(xué)之間的互助和合作。在課堂上，我們可以和同學(xué)交流自己的思考，互相批改錯(cuò)題，甚至合作破解難題。這樣互相幫助和協(xié)作的過程，增強(qiáng)了我們對于團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識，也是我們將來能夠更好地適應(yīng)社會的能力之一。

另外，翻轉(zhuǎn)課堂促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的結(jié)合。我們不再是學(xué)習(xí)以及適用于課堂的知識，而是學(xué)會了如何將所學(xué)運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中，這樣我們就可以更好地發(fā)現(xiàn)生活中的問題，用我們所學(xué)去解決這些問題。

最后，翻轉(zhuǎn)課堂也帶給我們更多的快樂。通過自主學(xué)習(xí)，我們可以自由地探究問題，而不是受到限制。同時(shí)，因?yàn)槲覀兊莫?dú)立思考和探究，產(chǎn)生問題被解決的時(shí)候，就會產(chǎn)生一種成就感，讓我們感到愉悅。

總之，初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂讓我體驗(yàn)到了一種全新的學(xué)習(xí)方式，讓我更有信心和動力去探索世界。

初中數(shù)學(xué)素養(yǎng)課堂心得體會和感想篇十

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂導(dǎo)入是非常重要的環(huán)節(jié)。好的導(dǎo)入不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的注意，還能夠幫助學(xué)生更快地掌握知識。作為一名初中數(shù)學(xué)老師，我認(rèn)為導(dǎo)入至關(guān)重要，下面我將分享我對初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的體會。

一、抓住學(xué)生的注意力。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我第一步就是通過趣味性強(qiáng)的方式吸引學(xué)生的注意力。比如，通過展示一張有關(guān)于課文內(nèi)容的圖片或視頻，讓學(xué)生通過觀察圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生開展一系列思考，從而引起學(xué)生濃厚的興趣。這樣的導(dǎo)入方式可以讓學(xué)生感到初學(xué)者的好奇心被調(diào)動，從而導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。

二、導(dǎo)入與實(shí)際生活聯(lián)系。

與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的例子是很有幫助的。比如，以學(xué)生身邊的問題為切入點(diǎn)，讓學(xué)生通過演算，親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。例如，假設(shè)一個(gè)物品的重量是10斤，若要把它分成兩份，則每一份有多少斤？此例子讓學(xué)生把抽象的計(jì)算相當(dāng)具體地呈現(xiàn)在了學(xué)生面前，學(xué)生就會能夠?qū)?shù)學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題。

導(dǎo)入不是教學(xué)的全部，而是縮放主題的開始。在導(dǎo)入之后，必須用簡單明了的語言對主要內(nèi)容進(jìn)行說明。比如，若是在帶學(xué)生學(xué)習(xí)代數(shù)時(shí)，可以先讓學(xué)生觀察一副圖片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)同一物品的數(shù)量不一、形狀不同。之后，我們就可以利用這個(gè)鮮明的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生慢慢地步入代數(shù)這個(gè)主題。

四、合理安排導(dǎo)入時(shí)間。

導(dǎo)入時(shí)間要適當(dāng)，不應(yīng)過長。導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過長，會讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感。這里建議導(dǎo)入占據(jù)整節(jié)課的5-10%即可。如果導(dǎo)入時(shí)間過短，則很難喚起學(xué)生的思維，難以讓學(xué)生更好地融入教學(xué)。所以要根據(jù)學(xué)生的習(xí)性、教學(xué)內(nèi)容的難度和教學(xué)目標(biāo)的要求來合理安排導(dǎo)入時(shí)間。

五、靈活多樣，適應(yīng)不同學(xué)生。

在實(shí)際教學(xué)中，我們也應(yīng)思考每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，以便于為他們開展合理的導(dǎo)入方式。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同屬性來選擇合適的導(dǎo)入方式，如用聲音來激起聽力偏弱學(xué)生的注意，用圖片來吸引視力偏弱學(xué)生的關(guān)注，用文字激發(fā)語文素養(yǎng)偏高學(xué)生的興趣。帶有多樣性的導(dǎo)入方法可以成功的讓學(xué)生更加緊密地與教學(xué)環(huán)境與教學(xué)內(nèi)容融合起來，從而使教學(xué)目標(biāo)得到更好的實(shí)現(xiàn)。

綜上所述，初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。課堂導(dǎo)入需要有趣味性并且能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，與學(xué)生的日常生活緊密相連，并著重突出學(xué)生個(gè)體差異性，因此教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的情況選擇不同的導(dǎo)入方法。

初中數(shù)學(xué)素養(yǎng)課堂心得體會和感想篇十一

數(shù)學(xué)是我們生活中必不可少的一部分，從小學(xué)一直學(xué)到高中，我們學(xué)習(xí)了許多數(shù)學(xué)知識，其實(shí)數(shù)學(xué)并不僅僅是為了應(yīng)對考試，它更是培養(yǎng)我們思考和解決問題的能力的重要途徑之一。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，我不斷地提升著自己的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。以下是我對數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的心得體會。

首先，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)包括了數(shù)學(xué)選擇、數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法三個(gè)層次。數(shù)學(xué)選擇是指我們在面對數(shù)學(xué)問題時(shí)進(jìn)行的取舍，這需要我們具備判斷、評估和選擇的能力。這種能力需要通過一定的學(xué)習(xí)和實(shí)踐積累，慢慢形成。同時(shí)，數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要組成部分，它強(qiáng)調(diào)的是在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)的思維過程。通過數(shù)學(xué)思想，我們可以更加深入地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)方法則是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中最具實(shí)際意義的部分，這是我們在解決實(shí)際問題時(shí)所必須具備的能力。無論是計(jì)算還是推理，數(shù)學(xué)方法都可以為我們提供指導(dǎo)和幫助。

其次，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)需要我們在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中多加練習(xí)和提升。我們需要在許多實(shí)際場景中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和技能來解決問題，這可以提高我們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。比如，在購物時(shí)計(jì)算優(yōu)惠后的價(jià)格，或者在規(guī)劃旅行時(shí)計(jì)算時(shí)間和路程。這些實(shí)際應(yīng)用場景中蘊(yùn)含著許多數(shù)學(xué)知識和技能，如果我們能夠靈活運(yùn)用，就可以更加輕松地把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用到實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，從而不斷提升自己的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

再者，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升需要我們不斷反思和總結(jié)自己學(xué)習(xí)和解決問題的經(jīng)驗(yàn)和方法。我們需要不斷問自己“為什么”，從而思考自己的解題思路和方法是否正確。我們可以從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，找出自己的不足，尋求改進(jìn)的方法。同時(shí)，我們還需要總結(jié)自己成功的經(jīng)驗(yàn)和方法，形成自己解題的習(xí)慣和規(guī)律。

最后，要構(gòu)建數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)需要我們有足夠的自信和勇氣。有時(shí)候我們會遇到難題，而我們的思維和解題能力也許還無法解決這些問題，這時(shí)我們需要堅(jiān)信自己可以成功，不要輕易放棄。同時(shí)，我們還需要敢于表達(dá)自己的想法和看法，勇于提出自己的問題和疑問，這也許會引發(fā)更深入的探討和思考，從而不斷提升自己的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

總之，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)之一，也是我們在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中需要具備的能力。通過不斷的提升和改進(jìn)，我們可以不斷提高自己的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，更好地應(yīng)對數(shù)學(xué)問題和實(shí)際生活中的需求。

初中數(shù)學(xué)素養(yǎng)課堂心得體會和感想篇十二

數(shù)學(xué)作為一門極具挑戰(zhàn)性的學(xué)科，對于初中生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要一定的思考和理解能力，因此數(shù)學(xué)課堂聽講顯得尤為重要。在我接受初中教育期間，數(shù)學(xué)課堂上的講解以及自己的思考都讓我漸漸地適應(yīng)了數(shù)學(xué)思維模式，提高了數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。在這篇文章中，我將分享一下我對于初中數(shù)學(xué)課堂聽講的一些心得和體會。

第二段：認(rèn)真傾聽和思考。

在數(shù)學(xué)課堂上，如果想要理解老師講解的內(nèi)容，我們首先需要認(rèn)真地去聽。這包括用心聽老師的講解、思考老師講解的內(nèi)容和對自己的理解進(jìn)行歸納總結(jié)。同時(shí)，我們也需要積極地發(fā)問，解決自己的疑惑。這一過程需要我們付出較大的認(rèn)知努力，但通過不斷練習(xí)，這一能力可以逐漸得到提高。在聽講的時(shí)候，我總是保持著警覺，并將自己的思考和問題記錄下來，以便在需要的時(shí)候進(jìn)行查閱和梳理。

第三段：積極參與課堂互動。

除了認(rèn)真聽老師講解之外，積極參與數(shù)學(xué)課堂互動也是一個(gè)重要的因素。在課堂上，老師往往通過提問或者點(diǎn)名來與學(xué)生進(jìn)行互動。如果我們敢于表達(dá)自己的思考，不僅能夠讓老師更好地了解我們的學(xué)習(xí)情況，還能夠加深對數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。另外，與同學(xué)之間的討論也是極為有益的，大家可以一起思考和分析問題，在互相交流的過程中互相促進(jìn)。因此，我總是竭力為自己的思考爭取表達(dá)的機(jī)會，并參與到同學(xué)們的討論中去。

第四段：多觀察和思考數(shù)學(xué)問題。

除了在課堂上認(rèn)真聽講之外，平時(shí)多觀察和思考數(shù)學(xué)問題也是非常重要的。通過身邊的例子或者生活中的問題來思考數(shù)學(xué)的應(yīng)用，既能豐富我們的視野，也能提升我們的數(shù)學(xué)能力。在日常生活中，我總是保持著對數(shù)學(xué)應(yīng)用的敏感，在遇到自己熟悉的問題的時(shí)候，我會嘗試用數(shù)學(xué)的角度去思考和解決。

第五段：總結(jié)。

總之，想要在初中數(shù)學(xué)學(xué)科上有所突破，聽講是一個(gè)重要的方法之一。我們需要認(rèn)真聽講、積極參與課堂互動、多觀察和思考數(shù)學(xué)問題等等。這一過程需要我們付出認(rèn)知努力和自主學(xué)習(xí)的精神，但好的習(xí)慣可以逐漸被養(yǎng)成，并最終為我們的學(xué)習(xí)帶來持久的效益。相信通過這些方法的實(shí)踐與探索，我將會越來越喜歡數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科，并在未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路上取得更佳的成績。

初中數(shù)學(xué)素養(yǎng)課堂心得體會和感想篇十三

數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，在我們的生活中隨處可見數(shù)學(xué)的應(yīng)用，而數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)則是數(shù)學(xué)學(xué)科所必不可少的一部分。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是指一種能力，即能夠通過十分深入和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)而逐步形成的技能和態(tài)度。在初中的學(xué)習(xí)過程中，我深深地感到了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要性。

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)可以提高我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，讓我們更好地掌握數(shù)學(xué)知識，更快速地解決數(shù)學(xué)問題。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的表現(xiàn)可以體現(xiàn)在幾個(gè)方面：首先是數(shù)學(xué)問題解決的能力，其次是數(shù)學(xué)思維和方法，最后是對數(shù)學(xué)本質(zhì)的了解感悟。這些因素的提高，可以促進(jìn)我們更好地了解數(shù)學(xué)，提高我們在數(shù)學(xué)上的思考能力和解決問題的能力，從而充分發(fā)揮數(shù)學(xué)在生產(chǎn)生活中的實(shí)際作用。

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)不僅幫助我們解決數(shù)學(xué)問題，也能引導(dǎo)我們在生活中更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。在我們的生活中，很多問題都需要用數(shù)學(xué)方法來解決，如考慮家庭預(yù)算、投資理財(cái)、量化問題或計(jì)算效率等。這些問題都需要我們有對數(shù)學(xué)的基本理解和認(rèn)知，而數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)則可以幫助我們更好地理解并解決這些實(shí)際問題。

想要達(dá)到出色的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是需要不斷的努力和學(xué)習(xí)。在提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)過程中，需要我們注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用，深入理解數(shù)學(xué)的基本原理，完成大量數(shù)學(xué)練習(xí)等。同時(shí)，我們需要在學(xué)習(xí)中與他人連線、合作以及相互交流探討，從而共同提高數(shù)學(xué)水準(zhǔn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

第五段：總結(jié)。

在初中學(xué)習(xí)階段，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是一個(gè)方向，是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果和應(yīng)用能力的關(guān)鍵。通過對數(shù)學(xué)問題解決能力、數(shù)學(xué)思維和方法以及對數(shù)學(xué)本質(zhì)的了解感悟的提高，我們將能夠更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，將數(shù)學(xué)知識的重要性更好地貫穿于我們的日常生活中。作為一個(gè)初中學(xué)生，要注重?cái)?shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升，充分利用一些科技手段和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，去探索掌握數(shù)學(xué)知識，并不斷追求數(shù)學(xué)水平的提升，努力實(shí)現(xiàn)自己有一個(gè)出色的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

初中數(shù)學(xué)素養(yǎng)課堂心得體會和感想篇十四

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是我們學(xué)生必須要學(xué)好的學(xué)科之一。在初中階段，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)對我們的成長和未來的學(xué)習(xí)、工作都有非常重要的影響。在這里，我將分享我對數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的認(rèn)識和學(xué)習(xí)體會。

首先，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是指學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所需掌握的核心技能、核心知識、核心思維和核心價(jià)值觀的綜合體現(xiàn)。它包括數(shù)學(xué)技能、數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)情感等幾個(gè)方面。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提高不僅可以幫助我們掌握更深入的數(shù)學(xué)知識，更可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和解決實(shí)際生活問題的能力。

其次，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要綜合運(yùn)用各種方法，包括自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐探究、啟發(fā)教學(xué)和游戲教學(xué)等。自主學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和自我解決問題的能力，實(shí)踐探究通過實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)，教會我們?nèi)绾螌?shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。啟發(fā)教學(xué)和游戲教學(xué)則是通過趣味性和互動性的方式，激發(fā)我們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和探究精神。

再次，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提高對我們的成長和未來的發(fā)展都有著重要的影響。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們需要掌握各種計(jì)算技巧、問題解決方法和理論知識，這些技能和知識不僅可以幫助我們在考試中獲得好成績，更是我們未來學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)。一個(gè)擁有良好數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的人，不僅能在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中獲得成功，還可以應(yīng)用數(shù)學(xué)思維和方法解決生活和工作中遇到的各種問題。

然而，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提高也存在著一些難點(diǎn)和困難。首先，數(shù)學(xué)知識和技能的掌握需要一定的時(shí)間和精力，在掌握的過程中可能會遇到困難和挫折，需要我們具備一定的毅力和耐心。其次，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要我們具備較強(qiáng)的邏輯思維和分析能力，這也是許多同學(xué)存在的較大困難。解決這些難點(diǎn)的方法在于，我們需要持之以恒地學(xué)習(xí)并不斷積累經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)的過程中及時(shí)尋求幫助和指導(dǎo)，積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動和比賽，提高我們的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力和解決問題的能力。

第五段：結(jié)語和建議。

總的來說，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在我們的學(xué)習(xí)和生活中占據(jù)著非常重要的位置。在初中階段，我們需要有一個(gè)清晰的認(rèn)識和理解，積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，不斷挑戰(zhàn)和提升自己的數(shù)學(xué)能力和素養(yǎng)，做好充分的準(zhǔn)備，在未來的學(xué)習(xí)和工作中取得更多的成功。

初中數(shù)學(xué)素養(yǎng)課堂心得體會和感想篇十五

初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入，即教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容前引入、交代本節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)、方法等，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的求知欲望和主動性，并使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)理解、接受、掌握課堂內(nèi)容，是教育教學(xué)過程中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。本人在任教初中數(shù)學(xué)的數(shù)年中，多次使用不同方式的導(dǎo)入，也在與學(xué)生的互動中不斷總結(jié)出一些心得和體會，本文將結(jié)合實(shí)際情況和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)詳細(xì)闡述，與大家分享。

第二段：基于教具的導(dǎo)入。

在我個(gè)人的教學(xué)中，最常用的導(dǎo)入方式就是基于具體的物品或教具開展。就比如在中學(xué)數(shù)學(xué)中，進(jìn)行有關(guān)平面幾何的題目時(shí)，可以選擇用三角板來介紹勾股定理，引導(dǎo)學(xué)生探究直角三角形。通過手動調(diào)整形狀、長度等參數(shù)，模擬圖形的變形過程，讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)會數(shù)學(xué)的內(nèi)在規(guī)律和實(shí)際運(yùn)用價(jià)值，解決了學(xué)生難以理解“干燥”的書本教學(xué)的問題。

第三段：引入真實(shí)生活的例子。

利用真實(shí)生活案例作為導(dǎo)入的方法，同樣比較委婉得向?qū)W生引入課題，同時(shí)也能提起孩子們的興趣。比如我們在進(jìn)行“分式的口訣能力過關(guān)”這一節(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生舉例子，相當(dāng)于增強(qiáng)學(xué)生與口語交流的能力。除此之外，還可以結(jié)合一些有趣的小歷史來解釋問題，如發(fā)明歷史中，劉旦在定出圓周率后胡亂取四周舍五入導(dǎo)致取了3.1416的誤差等故事都可以轉(zhuǎn)化為精彩的課堂導(dǎo)入。

第四段：展示圖表的引入。

利用圖表形式引入新課題，相對而言會更加生動和直觀。圖表導(dǎo)入可以利用PPT投影儀或是手拿圖表，讓學(xué)生快速認(rèn)識或是理解全課的主導(dǎo)線，使得學(xué)生對該課題的整體架構(gòu)有清晰的認(rèn)識。如開展“三角函數(shù)的定義和基本性質(zhì)的掌握”，可以在PPT中運(yùn)用動態(tài)的圖像表現(xiàn)三角函數(shù)的圖像特征，讓學(xué)生更具體、形象地了解相關(guān)概念。

第五段：思維啟發(fā)的引入。

最后一種導(dǎo)入方式——思維啟發(fā)法是在注重啟發(fā)學(xué)生思維的同時(shí)也將學(xué)科本身融入其中，能夠縮短學(xué)生的思考路程和時(shí)間。通常以詩歌、故事、謎語等形式來引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生在啟發(fā)性引導(dǎo)的同時(shí)，完成對知識點(diǎn)的挖掘。例如，以我們班常用的“數(shù)學(xué)謎語”為例，“哥德巴赫猜想”可以按照它一開始的描述，引導(dǎo)學(xué)生思考從混雜的數(shù)字當(dāng)中，所有的偶數(shù)是否都可以寫成兩個(gè)質(zhì)數(shù)的和。

總之，作為教師，引入這個(gè)過程可以說是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，他的質(zhì)量和創(chuàng)意程度往往能直接影響到孩子們對整個(gè)課堂的認(rèn)知和相關(guān)能力的學(xué)習(xí)效果，因此，不同的教學(xué)導(dǎo)入方式，在應(yīng)用前需理性思考，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，借鑒其余教學(xué)領(lǐng)域的導(dǎo)入策略，將教導(dǎo)過程變得更加趣味化和生動化，讓學(xué)生在一步步地拓展知識結(jié)構(gòu)的同時(shí)也能夠?qū)λ鶎W(xué)習(xí)的信息產(chǎn)生更多的興趣，更迅速地掌握更多的技能和方法，并應(yīng)用于自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中。

初中數(shù)學(xué)素養(yǎng)課堂心得體會和感想篇十六

翻轉(zhuǎn)課堂是一種新的教育方式，它是指把課堂上講授的知識放到家庭作業(yè)中完成，而將做作業(yè)的內(nèi)容放到課堂上完成。初中數(shù)學(xué)教師也開始嘗試翻轉(zhuǎn)課堂，讓我們來分享一下我的心得體會。

首先，翻轉(zhuǎn)課堂可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。因?yàn)樵诩抑型瓿勺鳂I(yè)，學(xué)生可以有更多地自主時(shí)間來決定學(xué)習(xí)進(jìn)度以及學(xué)習(xí)方式。在課堂上，老師讓我們完成一些有趣的任務(wù)，如小組討論、練習(xí)比賽等，也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

其次，翻轉(zhuǎn)課堂可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在課堂上，老師不再是簡單的講授知識，而是通過引導(dǎo)學(xué)生思考問題，幫助學(xué)生理解解決問題的方法和思路。在家中，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度來完成作業(yè)，既提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又培養(yǎng)了他們的解決問題的能力。

但是，翻轉(zhuǎn)課堂也存在一定的問題。首先，對于經(jīng)濟(jì)條件較差的學(xué)生來說，他們可能沒有電腦或者網(wǎng)絡(luò)，造成學(xué)習(xí)上的困難。其次，翻轉(zhuǎn)課堂需要學(xué)生自主完成作業(yè)，而這需要學(xué)生具備一定的自主性和責(zé)任感。有些學(xué)生可能會把作業(yè)拖到最后一刻，影響了學(xué)習(xí)效果。

總體來說，初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂給我?guī)砹撕艽蟮囊嫣帯Ｔ趯W(xué)習(xí)中，我更多地思考問題，通過與同學(xué)間的互動，我也得到了很多幫助。在家中，我也掌握了一些自主學(xué)習(xí)的能力，這對于將來的學(xué)習(xí)也是有很大的幫助的。

初中數(shù)學(xué)素養(yǎng)課堂心得體會和感想篇十七

近年來，在教育改革的號角下，數(shù)學(xué)課堂評價(jià)成為了教師和學(xué)生們關(guān)注的焦點(diǎn)。作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，通過對自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和反思，我深有體會地認(rèn)識到數(shù)學(xué)課堂的評價(jià)是教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)之一，下面將從評價(jià)的目的、評價(jià)的形式、評價(jià)的內(nèi)容、評價(jià)的方法、評價(jià)的意義等幾個(gè)方面，對初中數(shù)學(xué)課堂評價(jià)心得體會進(jìn)行探討。

評價(jià)的目的是指通過評價(jià)來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和效果，為教師提供改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。數(shù)學(xué)課堂評價(jià)的目的主要有兩個(gè)方面：一是了解學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)知識和能力的掌握情況，包括知識的掌握程度、方法的使用熟練程度等；二是了解教學(xué)效果和教學(xué)策略的有效性，以便教師能及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

評價(jià)的形式是指評價(jià)的方式和方法。在數(shù)學(xué)課堂中，常用的評價(jià)形式主要有課堂作業(yè)、考試、小組合作學(xué)習(xí)、課堂表現(xiàn)等。課堂作業(yè)是用來檢測學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，考試是用來檢驗(yàn)學(xué)生對知識體系的整體把握情況，小組合作學(xué)習(xí)是用來觀察學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的表現(xiàn)和交流、合作能力，而課堂表現(xiàn)則是通過觀察學(xué)生的語言、思維方式、行為表現(xiàn)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

評價(jià)的內(nèi)容是指評價(jià)的具體項(xiàng)目和指標(biāo)。在數(shù)學(xué)課堂中，評價(jià)的內(nèi)容主要包括數(shù)學(xué)基本概念、定理、公式的掌握情況，數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力，解決問題的思維過程和方法以及學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面。

評價(jià)的方法是指評價(jià)的具體操作步驟和技巧。在數(shù)學(xué)課堂中，評價(jià)主要通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)、聽取學(xué)生的發(fā)言、針對學(xué)生的作業(yè)和考試等方式進(jìn)行。同時(shí)，還可以通過給學(xué)生提供一些具體的評價(jià)指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行自我評價(jià)，從而促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我反思的能力。

評價(jià)的意義是指評價(jià)對于學(xué)生和教師的影響和作用。對于學(xué)生來說，評價(jià)可以及時(shí)了解自己的優(yōu)勢和不足，幫助自己找到學(xué)習(xí)方向并制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；對于教師來說，評價(jià)可以及時(shí)了解教學(xué)效果，并根據(jù)評價(jià)結(jié)果對教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。

綜上所述，初中數(shù)學(xué)課堂評價(jià)是教師和學(xué)生之間的一種相互交流和了解的方式，是教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)。教師要善于靈活運(yùn)用不同的評價(jià)形式和方法，全面客觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和效果，找到問題的根源并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)動力。而學(xué)生則要主動參與評價(jià)，對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀的分析和判斷，并根據(jù)評價(jià)結(jié)果及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。只有通過良好的評價(jià)，才能使數(shù)學(xué)課堂真正成為學(xué)生積極參與、主動思考、愉快學(xué)習(xí)的場所。

初中數(shù)學(xué)素養(yǎng)課堂心得體會和感想篇十八

數(shù)學(xué)是一門深?yuàn)W的學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要有一定的綜合素養(yǎng)。本文將通過探討數(shù)學(xué)課堂綜合素養(yǎng)，分享一些自己的心得體會。

數(shù)學(xué)知識的綜合素養(yǎng)包括了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)學(xué)思維以及數(shù)學(xué)溝通和表達(dá)能力等方面。在數(shù)學(xué)課堂上，我們要積極地探求問題背后的邏輯思維，通過有效的思維方式，掌握數(shù)學(xué)的分析技巧，才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更高的成績。同時(shí)，數(shù)學(xué)運(yùn)算和思維的能力，也是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?，能夠幫我們更好地解決生活中遇到的問題，提升我們的綜合素質(zhì)。

在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)時(shí)，我們需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真聽講、多思考、多練習(xí)等。還需要了解數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)和規(guī)律，把學(xué)習(xí)的知識整體理解，避免形式化學(xué)習(xí)，這樣才能更好地體會數(shù)學(xué)的美妙與實(shí)用性。同時(shí)，我們還要建立知識網(wǎng)絡(luò)，將數(shù)學(xué)知識和日常生活中的實(shí)際應(yīng)用相連接，既弘揚(yáng)了數(shù)學(xué)的精神，又能推動數(shù)學(xué)向?qū)嵱眯缘陌l(fā)展。

數(shù)學(xué)交流存在一定的規(guī)律和紀(jì)律，比如準(zhǔn)確和清晰表達(dá)、互相尊重，等等。在數(shù)學(xué)課堂上，我們需要遵循這些規(guī)律，合理地運(yùn)用交流技巧，促進(jìn)學(xué)習(xí)者之間的相互溝通和交流。同時(shí)，我們要把交流的體驗(yàn)和成果融入到個(gè)人的學(xué)習(xí)中，發(fā)揮交流的積極作用，提高自己的學(xué)習(xí)效率和成績。

第五段：總結(jié)。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，我們會遇到很多問題，但保持良好的綜合素養(yǎng)，就是在解決問題的道路上獲得成功的飛躍。無論是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、數(shù)學(xué)思維，還是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、數(shù)學(xué)交流紀(jì)律，都是綜合素質(zhì)的重要方面，需要我們根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。只有不斷提高自己的綜合素養(yǎng)，才能掌握數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)和規(guī)律，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更高的成果。

初中數(shù)學(xué)素養(yǎng)課堂心得體會和感想篇十九

過程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是所有學(xué)生應(yīng)具有的最關(guān)鍵、最必要的共同素養(yǎng)，下面小編給大家整理了關(guān)于核心素養(yǎng)如何落地?cái)?shù)學(xué)教學(xué)，希望對你有幫助!

的一節(jié)幾何課――《軸對稱》的教學(xué)為例。這節(jié)課是一節(jié)概念教學(xué)課。概念教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，而概念又不是孤立存在的。一個(gè)概念的出現(xiàn)往往是因?qū)嶋H問題而產(chǎn)生，同時(shí)又為解決問題而服務(wù)。所以在教學(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生從背景材料抽象歸納出概念，再用所歸納出的概念來解決問題。

教師首先給每位同學(xué)一組圖形(圓、正方形、長方形、平行四邊形、菱形、等腰梯形、一般梯形、等腰三角形、一邊三角形等)請他們動手折一折，看一看，同時(shí)提出第一個(gè)問題：“你能發(fā)現(xiàn)什么?”。學(xué)生動手操作后，馬上能說出有的圖形折疊后，左右兩邊完全重合，有的圖形不能完全重合。此時(shí)，教師可以拿出一個(gè)能完全重合的圖形(如等腰三角形)，請一位同學(xué)上臺演示，并在演示的同時(shí)說明他的發(fā)現(xiàn)，從而引出本節(jié)課的課題――軸對稱。然后請同學(xué)們小組討論，以剛才的操作、觀察、發(fā)現(xiàn)、演示為基礎(chǔ)，歸納出“軸對稱圖形”的概念，特別是對軸對稱圖形的特點(diǎn)――“完全重合、一個(gè)圖形”要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、歸納。這樣的教學(xué)過程注重了對得到軸對稱圖形這一概念的過程的體驗(yàn)，與以往的觀察幾個(gè)軸對稱圖形，給出軸對稱圖形的概念，并將概念讀兩遍，解釋一下，背出，然后是機(jī)械的、反復(fù)的操練判斷的教學(xué)過程相比，前者是讓學(xué)生通過操作，自己歸納出軸對稱圖形的特點(diǎn)：完全重合、一個(gè)圖形。因?yàn)槭峭ㄟ^操作、觀察等一系列的感觀體驗(yàn)，印象特別深，也能形象的理解“完全重合”，從而理解軸對稱圖形這個(gè)概念。對這個(gè)概念也不需要死記硬背，只需要用自己的語言稍加整理，就能完整描述這個(gè)概念。正是因?yàn)橛辛藢@個(gè)概念有了過程的體驗(yàn)，才能更好地理解概念的結(jié)果。學(xué)生在教師引導(dǎo)下體驗(yàn)了概念得出的過程，不但掌握了所要學(xué)習(xí)的概念知識，更重要的是提高了學(xué)生的觀察能力、分析能力、歸納能力。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指出，富有創(chuàng)新意識的學(xué)生在原有知識結(jié)構(gòu)(客觀知識)的基礎(chǔ)上，能主動(或者教師通過引導(dǎo))發(fā)現(xiàn)一些學(xué)科知識的缺陷，并試圖彌補(bǔ)，從而主動構(gòu)建并形成自己的主觀知識體系。自身知識結(jié)構(gòu)體系的逐步完善，有助于學(xué)生形成構(gòu)建自身知識體系的創(chuàng)造力。

分析，寫出自己的感悟與新的發(fā)現(xiàn)，并反省自己的學(xué)習(xí)困難與不足，進(jìn)而尋求突破之道。在教學(xué)中，學(xué)習(xí)程度好的學(xué)生寫出的感想感悟會有綜合性甚至是創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)一般或者基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生會寫出符合自身知識基礎(chǔ)和認(rèn)知基礎(chǔ)的歸納總結(jié)，這也會促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

1.優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)過程，讓學(xué)生成為主體。

去引導(dǎo)學(xué)生主動地探索，積極地思考。比如，在“直線與圓的位置關(guān)系”這節(jié)課的教學(xué)中，我就借助太陽在地平線上升起和落下時(shí)的幾個(gè)片段，引導(dǎo)學(xué)生去觀察太陽這個(gè)“圓”和地平線這條“線”的關(guān)系，學(xué)生在觀察中主動探索，剛開始有學(xué)生說出兩種關(guān)系，一種是太陽部分出來，一種是太陽完全跳出來。這時(shí)候教師就要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在這個(gè)過程中，用數(shù)字比較大小中的“”“”“=”的方式舉一反三來讓學(xué)生體會臨界狀態(tài)這種事物分類的方法，成功引導(dǎo)學(xué)生找出剛升起但還沒有“跳”起來的狀態(tài)。

2.突出數(shù)學(xué)思想和方法的教學(xué)，鼓勵(lì)創(chuàng)造性。

數(shù)學(xué)中有很多常用的數(shù)學(xué)思想和方法，如，數(shù)形結(jié)合、類比、函數(shù)與方程、分類討論等思想和方法，在平時(shí)的課堂上教師要經(jīng)常給學(xué)生灌輸這樣的思想，給他們“洗腦”。逐步讓學(xué)生在思考問題時(shí)選擇合適、合理的思想和方法進(jìn)行處理，對問題進(jìn)行創(chuàng)造性解決。比如，在“兩直線的位置關(guān)系――平行”這節(jié)課的教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)生剛接觸解析幾何不久，對于數(shù)形結(jié)合的思維方法還不是很熟悉，我在課堂教學(xué)中就進(jìn)行了著重的引導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂上時(shí)刻有著用數(shù)形結(jié)合去解決問題的意識。

首先，在平行的判斷中引導(dǎo)用同位角相等來說明形的關(guān)系，再結(jié)合直線方程的斜率概念在坐標(biāo)系中進(jìn)行處理(形和數(shù)轉(zhuǎn)化是解析幾何的重點(diǎn))。其次，在角度和斜率數(shù)值轉(zhuǎn)化中對于情況不一樣的時(shí)候進(jìn)行了分類討論方法的引導(dǎo)(分類討論思想是邏輯思維素養(yǎng)培養(yǎng)的一個(gè)抓手)。再次，通過特殊到一般的方法，教師畫出一條直線，寫下直線的方程，利用前面的結(jié)論得到一條與之平行的直線方程。引導(dǎo)學(xué)生小組合作，通過類比思想畫出和學(xué)案中直線平行的直線(一個(gè)斜率存在，一個(gè)斜率不存在)，并求出直線的方程。然后，小組合作試著推導(dǎo)與任意直線平行的直線的方程。最后，由教師和學(xué)生一起匯總結(jié)論，形成本節(jié)課的成果。在教學(xué)過程中，明顯感受到學(xué)生處理問題時(shí)在數(shù)學(xué)思想的引導(dǎo)下，目的明確，方法選擇準(zhǔn)確性強(qiáng)，形成的成果記得牢，不易忘。數(shù)學(xué)思想方法具有普遍性，掌握好數(shù)學(xué)思想和方法，比掌握好形式化的數(shù)學(xué)知識更加重要，學(xué)生在未來的生活和工作中將不斷受益。

注重類比遷移，培養(yǎng)推理能力。

出發(fā)，通過已有知識的遷移類比推理出某些結(jié)果。

自己的想法，大部分學(xué)生都能說出“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾就是把這個(gè)數(shù)乘幾分之幾，那么求一個(gè)數(shù)的百分之幾應(yīng)該也是把這個(gè)數(shù)乘幾分之幾”，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生與復(fù)習(xí)題對比理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的聯(lián)系與區(qū)別，使學(xué)生認(rèn)識到百分?jǐn)?shù)問題的解題思路與分?jǐn)?shù)問題的解題思路基本一致。學(xué)生有了簡單的百分?jǐn)?shù)乘法問題探究經(jīng)驗(yàn)的積累和相關(guān)知識的存儲，又可以讓學(xué)生在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究簡單的百分?jǐn)?shù)除法問題。接下去例9的教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生理解打折意思的基礎(chǔ)上，通過交流認(rèn)識到題中的單位1是未知的，直接提問學(xué)生：根據(jù)我們前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，單位1未知的我們可以怎么解答?學(xué)生通過思考用列方程或算術(shù)方法得以解答。而后面較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)問題也是通過相似的方法進(jìn)行教學(xué)。這一系列的教學(xué)都是順學(xué)而為，促進(jìn)了學(xué)生推理能力的提升和發(fā)展。

模型思想是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，小學(xué)生數(shù)學(xué)模型思想的建立不像一些數(shù)學(xué)知識的教學(xué)那樣立見成效，需要教師在課堂教學(xué)中逐步滲透，創(chuàng)造條件讓學(xué)生不斷感悟。數(shù)形結(jié)合的方法能很好地促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)模型思想的感悟，并能通過建立數(shù)學(xué)模型來解決實(shí)際問題。

蘇教版《百分?jǐn)?shù)》單元中“較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題”的教學(xué)是。

六年級數(shù)學(xué)。

的重點(diǎn)知識，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。要使學(xué)生能更好地學(xué)好這部分知識，必須從百分?jǐn)?shù)的意義出發(fā)，結(jié)合具體的例題，解釋分率的實(shí)際意義，通過畫線段圖以數(shù)形結(jié)合的方式可以幫助學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的理解，對建立起相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，就會起到很大的作用。

1.

2.

數(shù)學(xué)教學(xué)如何滲透六大核心素養(yǎng)。

3.

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

5.

如何提高初中學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

6.

中考備考數(shù)學(xué)文化與核心素養(yǎng)。

7.

數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會精品范文。

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